Kadrlar sharoitlarini yaratish. GEF NOO xodimlarini joriy etish shartlari GEFni joriy etishning shartlari qo'llanilmaydi

Ta'lim tashkilotida innovatsion kasbiy kasb-hunar tadbirkorlikning asosiy o'quv dasturi tomonidan belgilangan muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan malakaga ega bo'lgan freymlar ko'rsatilishi kerak.

Ishga yollash shartlariga qo'yiladigan talablar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Ichki pedagogik, katta va boshqa xodimlar tomonidan o'quv tashkilotining xodimlari;

Ta'lim tashkilotining pedagogik va boshqa xodimlarining malakasini olish darajasi;

Asosiy o'quv dasturini amalga oshiradigan o'quv tashkilotining pedagog ishchilarini malaka oshirish umumiy ta'lim.

Xodimlarning burchlarining o'ziga xos ro'yxatini ishlab chiqishda, mehnat tashkilotining huquqlari, mas'uliyati va xodimlarining huquqlari, mas'uliyati va vakolatlari, shuningdek, taqdim etilgan malakali xususiyatlarga ega bo'lgan saralash xususiyatlari hisoblanadi "O'qituvchilarning postlarining malaka tavsiflari" menejerlari, mutaxassislari va xodimlarining yagona malakaviy ma'lumotnomasi.

Rasmiy majburiyatlar "Pedagog, maktabgacha, boshlang'ich, umumiy umumiy ta'lim" (o'qituvchilar, o'qituvchilar) "" O'qituvchi, o'qituvchilar "" "Bu haqda ishlaydigan xodimga tayinlanishi mumkin bo'lgan umumiy mehnat funktsiyalari topilishi mumkin. lavozim.

Pedagogik ishchilarni sertifikatlash bo'yicha Federal qonun "Ta'lim to'g'risida Rossiya Federatsiyasi"(Art. Art. 49) malaka oshirish uchun pedagog ishchilarining istaklarini hisobga olgan holda kasbiy faoliyatini baholash asosida o'z kasbiy faoliyatini baholash uchun muvofiqliklarini tasdiqlash uchun o'z muvofiqliklarini tasdiqlash uchun o'z muvofiqliklarini tasdiqlash uchun. Pedagogik ishchilarni ularning pozitsiyalariga muvofiqligini tasdiqlash uchun ularning pozitsiyalariga muvofiqligini tasdiqlash uchun har besh yilda bir marta, mustaqil ravishda paydo bo'lgan o'quv tashkilotlarining kasbiy faoliyatini baholash bo'yicha komissiyalarni baholash asosida amalga oshiriladi.

Sertifikatlash pedagogik ishchilarning malaka toifasini tashkil etish maqsadida ushbu tashkilotlar olib boriladigan federal ijroiya organlari tomonidan tuzilgan sertifikatlashtirish komissiyalari tomonidan amalga oshiriladi. Rossiya Federatsiyasi, munitsipal va xususiy tashkilotlarning ta'sislovchiligidagi ta'lim tashkilotlarining pedagog ishchilariga qarshi sertifikatlash Rossiya Federatsiyasining vakolatli davlat organlari tomonidan tuzilgan sertifikatlashtirish komissiyalari tomonidan amalga oshiriladi.

Pedagog ishchilarini sertifikatlashtirish tartibi federal ijroiya organi tomonidan ishlash uchun funktsiyalarni amalga oshiradigan federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi davlat siyosati Ta'lim sohasidagi, federal ijroiya hokimiyati bilan muvofiqlashtirish, mehnat sohasidagi davlat siyosatini va normativ-huquqiy tartibga solishni rivojlantirish funktsiyalarini amalga oshirishda normativ-huquqiy tartibga solish.

O'quv tashkilotiga yordamchi xodimlar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Ta'lim tashkilotining kadrlar shartlarining tavsifi stol sifatida amalga oshirilishi mumkin. Bu haqda gapirish tavsiya etiladi rasmiy vazifalar va pedagogika (maktabgacha tarbiya, boshlang'ich umumiy umumiy umumiy ta'lim, asosiy umumiy ta'lim, oliy o'quv yurtidagi pedagogik faoliyatga muvofiq mutaxassislarning malakasi darajasi), mavjud kadrlar mavjud Ta'lim tashkilotlari. Bu xodimlarning potentsialining holatini aniqlaydi va kerakli ishni davom ettirish bo'yicha zaruriy ishlarni belgilaydi.

Magistralni tiklash o'quv dasturi Asosiy umumiy ta'lim sxema bo'yicha qurilishi mumkin:

- pozitsiya;

- majburiyatlar;

- Ta'lim tashkilotidagi xodimlar soni (zarur / talab qilinadi);

- Ta'lim tashkilotining xodimlari darajasi: malaka darajasiga qo'yiladigan talablar, haqiqiy darajasi.

O'quv jarayonini loyihalashtirish va amalga oshirish bo'yicha pedagogik faoliyatning o'ziga xos pedagogik faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, professional standartning sobiq va talablari (maktabgacha tarbiya sohasidagi pedagogik faoliyat talablariga muvofiq zarur lavozimlarning ro'yxati. , boshlang'ich umumiy umumiy, asosiy umumiy, o'rta ta'lim) (o'qituvchilar, o'qituvchi) ".

Pedagogik ishchilarni malaka oshirish va malakasini oshirish.Ta'lim tashkilotining zaruriy va etarli darajada kadrlar salohiyatini shakllantirish va rivojlantirishning asosiy sharti yangi ta'lim tizimiga va ta'lim tizimida o'zgarishlar kiritish uchun uzluksiz pedagogik ta'lim tizimining etarlilik vazifalari bilan ta'minlanishi kerak bir butun.

Ta'lim tashkilotida, jadvallar, shu jumladan barcha pedagogik ishchilarning doimiy ravishda malakasini oshirishning turli shakllari, shuningdek, ta'lim vazirligi buyrug'iga muvofiq pozitsiyani va malaka oshirish darajasiga rioya qilish uchun xodimlarni sertifikatlash grafikasi taqdim etilishi mumkin va Rossiya ilmi 2014 yil 7 aprelda "Davlat va shahar ta'lim tashkilotlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining sertifikatlari to'g'risida", shuningdek, pedagogik ishchilarning malakasini oshirish metodologiyasi.

Shu bilan birga, tegishli litsenziyani o'z ichiga olgan turli xil ta'lim tashkilotlaridan foydalanish mumkin.

Malaka oshirishning shakllari bo'lishi mumkin: oliy darajadagi aspirantura ta'lim muassasalarimagistratura, shu jumladan magistratura, aspirantura, doktorantura, malaka oshirish kurslarida; amaliyot, konferentsiyalarda qatnashish, konferentsiyalarda qatnashish, asosiy o'quv dasturining ayrim yo'nalishlarida qatnashish bo'yicha o'quv seminarlari va mahorat darslari; masofaviy ta'lim; Turli pedagogik loyihalarda ishtirok etish; Uslubiy materiallarni yaratish va nashr etish va boshqalar.

Asosiy ta'lim dasturi natijalariga erishish uchun, uning faoliyati davomida pedagog ishchilarining faoliyatini tuzatish, shuningdek, ish haqi jamg'armasining ogohlantiruvchi qismini aniqlash uchun pedagog ishchilarining samaradorligini baholash.

Pedagogik ishchilarning samaradorligini baholash uchun namunaviy mezonlar. Faoliyatning ishlashi sxema bo'yicha baholanishi mumkin:

Airektyon uchun mezonlar,

Ko'rsatkichlar / ko'rsatkichlar.

Ko'rsatkichlar va ko'rsatkichlar o'quv tashkilotining rejalashtirilgan natijalari (shu jumladan fanlararo dasturlar) asosida va ta'lim tashkilotining asosiy o'quv dasturining xususiyatlariga muvofiq ishlab chiqilishi mumkin. Ular talabalarning ta'lim yutuqlari dinamikasi, shu jumladan Uudni shakllantirish, shuningdek, o'quv, ijodiy va ijtimoiy, shu jumladan, aloqa, maktab-davlat hokimiyati, ko'ngillilar harakati faolligi va samaradorligini aks ettiradi. Talabalarning shaxsiy o'quv natijalarini umumlashtirish turli monitoring jarayonida amalga oshirilishi mumkin. Pedagog ishchilari faoliyatining sifatini baholashda o'qituvchilar tomonidan o'qituvchilar va o'qituvchilar va ota-onalar hisobga olinishi mumkin; Zamonaviy pedagogik texnologiyalar o'qituvchilaridan, shu jumladan AKT va isitish tejash; uslubiy va ilmiy ishlarda ishtirok etish; ilg'or pedagogik tajribani taqsimlash; tekislash kasbiy mahorat; talabalarni individual trifansni shakllantirish va ularga xizmat ko'rsatish bo'yicha ish o'qituvchisi; Loyiha ishchi daftarini boshqarish; Barcha o'quv ishlarining barcha ishtirokchilari bilan o'zaro munosabatlar va boshqalar.

Malaka oshirishning kutilayotgan natijasi o'qituvchilarning GEJ MChJni amalga oshirishga professional tayyorgarlik:

- o'qituvchilarning zamonaviy ta'lim qiymatlari tizimiga maqbul chiqish;

- Maslahat yangi tizim Asosiy o'quv dasturi tarkibiga bo'lgan talablar, uni rivojlantirish natijalari va amalga oshirish shartlari, shuningdek baholash tizimlari natijalari o'quv ishlari tinglovchilar;

- FTO MChJ vazifalarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun zarur bo'lgan o'quv-uslubiy va uslubiy resurslarni o'zlashtirish.

GEJ MChJni joriy etish uchun ta'lim tashkilotining tizimini yaratish uchun tayyorlik shartlaridan biri bu tizimni yaratishdir uslubiy ishShuningdek, o'qituvchilarning faoliyatini amalga oshirishning barcha bosqichlarini qo'llab-quvvatlashni ta'minlash, FGGE MChJ talablarini amalga oshirish. Uslubiy ishlarni tashkil etish tartibini quyidagi shaklda amalga oshirishi mumkin: tadbirlar, muddatlar, mas'uliyatli, mas'uliyatli, umumlashtirilgan, umumlashtirilgan, ammo bu bilan cheklanmagan).

Shu bilan birga, choralardan quyidagilardan foydalanish mumkin:

1. FTO MChJ tarkibining mazmuni va asosiy xususiyatlariga bag'ishlangan seminarlar.

2. GEJ MChJning maqsadi va maqsadlari bilan o'zlarining kasbiy mavqeini aniqlash va xulosa qilish uchun o'qituvchilar uchun treninglar.

3. O'qituvchilarning uslubiy birlashmalarining majlislari, GEJ MChJ boshqaruvi masalalari bo'yicha o'qituvchilar.

4. O'quv jarayoni va o'quv tashkilotining asosiy ta'lim dasturini ishlab chiqish, uning individual bo'limlari, sinov va GEJ MChJ joriy etish masalalari bo'yicha ishtirokchilarning konferentsiyalari.

5. O'qituvchilarning ta'lim tashkilotining asosiy o'quv dasturining bo'limlari va tarkibiy qismlarini rivojlantirishda ishtiroki.

6. O'qituvchilarning GEJ MChJ va yangi ish haqi tizimini joriy etishda ishlash samaradorligini baholash va tasdiqlash bo'yicha ishtiroki.

7. O'qituvchilarning mahorat darslarida ishtiroki, davra suhbatlari, ichki joylar, GEJ MChJ kirish va amalga oshiriladigan muayyan yo'nalishlar bo'yicha "ochiq" darslar, darsdan tashqari mashg'ulotlar va tadbirlar.

faoliyati natijalarini aniqlash va muhokama qilish, turli shakllarda amalga oshirilishi mumkin: direktori uchrashuvlar, pedagogik va uslubiy maslahat uchrashuvlari, pedagogika kengashi qarorlari, taqdimotlar, farmoyishlari, ko'rsatmalar, tavsiyalar, qarorlari va boshqalar

Shunga o'xshash ma'lumotlar.

GEF SOO p.22. O'rta ta'lim omini amalga oshirish uchun kadrlar uchun sharoitlar uchun talablar. GEF SOOning asosiy xususiyatlari. FZ ART. 5 p. 5 p. 2) Pedagogik faoliyat ko'rsatkichi kamida uch yilda bir marta. Ta'lim tashkilotlarining pedagogik ishchilarining malakasi quyidagicha fikrlashlari kerak: pedagogik ishchining asosiy vakolatxonalari, shu jumladan ko'nikmalar, shuningdek bilimlar va o'qitish usullari bo'yicha vakolatlar. Muvaffaqiyatli faoliyat, ijobiy motivatsiya, shuningdek talabalarning hayratini ko'rsatish uchun shart-sharoitlarni ta'minlang. Gumanistik pozitsiyani shakllantirish, pedagogik faoliyatga ijobiy e'tibor qaratilgan. AKT yordamida ma'lumotni o'rganish va tahlil qilish. Pedagogik aloqa muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi pedagog faoliyatining tabiati va uslubini belgilaydigan umumiy madaniyat. Dasturlarni ishlab chiqish uslubiy materiallar, Qo'shimcha ma'lumot manbalarini o'rganishni tavsiya eting. O'zini o'zi tashkil etish, hissiy barqarorlik. Ta'limni o'rgatish va loyiha faoliyatini tartibga solish va hamrohlik qilish. Standart talablariga muvofiq talabalarning faoliyatini pedagogik baholashni amalga oshirish. Standartlashtirilgan va nostandart ishlardan foydalaning; Talabalarning yutuqlari natijalarini talqin qilish.

"GEF umumiy ta'limni joriy etish" taqdimotidan 34-slayd "GEFni joriy etish" mavzusida pedagogika darslariga

O'lchamlar: 960 x 720 piksel, format: jpg. O'qituvchining darsida foydalanish uchun bepul slaydni yuklab olish uchun rasmni o'ng tugmachasini bosing va "Rasmni ..." -ni bosing. "GEF umumiy ta'limni joriy etish" to'liq taqdimotini yuklab oling ZIP arxivida 2363 Kb.

Taqdimotni yuklab oling

Kirish GEF

"GEJni joriy etish" - 1. Bitta loyihani ishlab chiqish bo'yicha ishlarni olib borish. Kerakli o'zgarishlarni tahlil qilish va aniqlash usuli. 1. Mavzular talablariga muvofiq fanlarni o'qitishni o'rgatish loyihasini ishlab chiqish. GEFni joriy etish va amalga oshirish muammolari. Maktab ta'lim tizimidagi o'zgarishlarni tahlil qilish uchun diagramma. GEFni kiritish tarkibi, ammo.

"GEF umumiy ta'limini joriy etish" - GEJ tizimini shakllantirish. Rossiya Federatsiyasida ta'lim haqida. Ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun tarmoq shakli. GEJ - selektsiya standartlari. Asosiy o'quv dasturi tarkibiga qo'yiladigan talablar. GEF SOOning asosiy xususiyatlari. Shaxsiy natijalar. Rossiya Federatsiyasi. Amalga oshirishning moliyaviy tomonlari.

"GEF NOO" ning joriy etilishi - Umcning ba'zi xususiyatlari. Federal davlat ta'lim standartlarini tasdiqlash. GEJ joriy etishni tartibga solish va huquqiy tartibga solish. PCO tuzilmasiga qo'yiladigan talablar. GEFning bosqichma-bosqich joriy etilishi. Qisqartmani oching. Axborotni qo'llab-quvvatlash GEF NOO. Federal Davlat ta'lim standarti joriy etilishi.

"GEJni joriy etish muammosi" - GEF NOO ni kiritish muammolari. Ob'ektiv qarama-qarshiliklar. GEFni joriy etishning tashkiliy ko'magi. Normativ-qo'llab-quvvatlash. GEJ NOO ni kiritish uchun shartlar talablari. GEJ NOO ni kiritish uchun umumiy muammolar. Amalga oshirish usullari va usullari. OTning oliy kasb-hunar ta'limi muassasalari bilan hamkorligi.

"GEJ ma'muriyatining dolzarb muammolari" asosiy o'quv dasturidir. Asosiy paradigmani o'zgartirish. Innovatsion komponentlar. Asosiy ta'lim dasturini tasdiqlash. Qarorlar. Mukofot. Axborotni qo'llab-quvvatlash. Ism oddiy ta'lim muassasasi. Professional talabani tayyorlash. O'quv jarayonini tashkil etish shakllari.

Vazifalar. GEF SOOni joriy etish va amalga oshirish uchun kadrlar sharoitlarini yaratish. Mintaqaviy darajada. Amaliy pedagogik amaliyotni, o'qituvchiga yangi faoliyat bilan qayta tashkil etish, o'qituvchiga infratuzilmani yaratish uchun boshqa o'qituvchiga, bu o'qituvchiga ushbu namunalardan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lgan infratuzilmani (amaliyotlar, repetitor markazlariga ega bo'lish imkonini beradigan pedagogik professionallikning boshqa darajasini oshirishga yordam berish kerak , shu jumladan masofa rejimida) GEJ va amaliy faoliyatning nafaqat professional, balki pedagogika guruhini, balki pedagogika guruhini, balki pedagogika guruhini, balki pedagogika guruhini, balki "jamoa" ni o'z ichiga oladi. Davlat majburiyatlarini davlat majburiyatlarini davlat majburiyatlarini davlat majburiyatlarini rioya qilish, yangi samarali moliyaviy va iqtisodiy mexanizmlarni joriy etish (oo, o'qituvchi, kompyuterning ta'siri shakllantirilishi uchun malaka oshirish shakllari) ish haqi bo'yicha). Kasbiy kompetentsiyaning shakllanishini ta'minlash - bilim, kognitiv (kognitiv) va amaliy ko'nikmalarning dinamik kombinatsiyasi, inson professional kontekstda ishlaydigan qadriyatlar.

35-slaydning "GEF umumiy ta'limni joriy etish" taqdimotidan slayd "GEFni joriy etish" mavzusida pedagogika darslariga

O'lchamlar: 960 x 720 piksel, format: jpg. O'qituvchining darsida foydalanish uchun bepul slaydni yuklab olish uchun rasmni o'ng tugmachasini bosing va "Rasmni ..." -ni bosing. "GEF umumiy ta'limni joriy etish" to'liq taqdimotini yuklab oling ZIP arxivida 2363 Kb.

Taqdimotni yuklab oling

Kirish GEF

"GEFni joriy etishning dolzarb muammolari" bu normativ-huquqiy qonun. Asosiy paradigmani o'zgartirish. Asosiy ta'lim dasturini tasdiqlash. GEFni joriy etishning dolzarb muammolari. Professional talabani tayyorlash. Kerakli o'zgarishlar qilish. Standartlar ijtimoiy norma, oilaviy, jamiyat va davlat o'rtasidagi davlat shartnomalari. Jamiyat Xavfsizlik va sog'liqni saqlash erkinligi va mas'uliyatiga ijtimoiy adolat farovonligi.

"GEJ" MChJ "- texnologiya. Kimyo. Matematika. Ko'rib chiqilgan savollar. Geografiya. CMD - 5-sinf. Hayot xavfsizligi asoslari. Fizika. Biologiya. KIRISh GES MChJ. O'quv rejasi - 5-sinf. Musiqa. GEJ MChJ joriy etishda o'z-o'zini hurmat qilish uchun tayyorlik xaritasi. Kompyuter fanlari. Umumiy ta'lim berish to'g'risidagi shartnoma. Dan. Tarix. OOP MChJni amalga oshirish uchun moddiy va texnik shartlarning tayyorligi.

"GEJni joriy etish muammosi" - OTning oliy kasb-hunar ta'limi muassasalari bilan hamkorligi. Tashkiliy yordam. GEJ NOO ni kiritish uchun umumiy muammolar. Amalga oshirish usullari va usullari. Ob'ektiv qarama-qarshiliklar. GEF NOO boshqaruvi muammolari. Normativ-qo'llab-quvvatlash. Notegiz standartlari. GEFni joriy etishning tashkiliy ko'magi.

"GEF NOOni joriy etish" - qisqartmani oching. Asosiy o'quv maktabining asosiy dasturini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni monitoring qilish. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni. Ta'lim haqida. Oop nooni amalga oshirish uchun shartlar uchun talablar. Ivanovo viloyati ta'limi bo'limining buyrug'i. Oop noo rivojlanish natijalari uchun talablar. GEJ joriy etishni tartibga solish va huquqiy tartibga solish.

Shaxsiy slaydlarga taqdimotning tavsifi:

1 slayd

Slaydning tavsifi:

2 slayd

Slaydning tavsifi:

Ta'lim pedagogik jihatdan moslashtirilgan bilimlar va asosiy vositalar tizimi, bunga hissiyot va hissiy jihatdan qadrlash, assimilyatsiya, ularning assimilyatsiyasi, shaxsning rivojlanishini, o'quvchilarning ijtimoiy puftiyoriy faoliyatini shakllantiradi, ularning dunyoqarashini tashkil etadi, Shaxsiylikni, uning dunyoga bo'lgan munosabati va unda sizning o'rning ta'rifiga olib keladigan qadriyatlar va ideallar tizimi.

3 slayd

Slaydning tavsifi:

Ta'lim muassasaining asosiy maqsadi - bu noaniqlik sharoitida turli xil muammolarni ongli va mas'uliyatli hal qiluvchi shaxsni ongli va mas'uliyatli hal qilishga qodir ma'lumotli, vakolatli va ma'rifatli shaxsni rivojlantirishdir.

4 slayd

Slaydning tavsifi:

Ta'lim muassasasi faoliyatining turli jihatlari: - subyektiv harakatlar, - jamoa ishiXususan: o'quv, ijtimoiy yo'naltirilgan, pedagogik, ishlab chiqarish, boshqaruv.

5 slayd

Slaydning tavsifi:

Yangi texnologiyalar qo'llaniladi: - Umumjahon o'qitish harakatlarining boshlandi, universal o'qitishning yangi axborot sharoitlarida o'qishni o'rganish, o'qitishning yangi sharoitlarida o'rganishni ta'minlashni ta'minlaydi akademik harakatlarBolaning keng tarqalgan qobiliyatini rivojlantirish, maxsus qobiliyatlarni rivojlantirish - yaqinroq, qidiruv, dizayn, o'qitish, o'qitish, o'qitish, o'qitish, ularning faoliyatiga erishish va o'z faoliyatini aks ettirishda.

6 slayd

Slaydning tavsifi:

O'yin va qurilishga imkon beradigan didaktika texnologiyalari o'quv faoliyati psixologik va pedagogik diagnostika va pedagogik tadqiqotlar va pedageziya pedagogik tadqiqotlar va bolaning shaxsini (DB Pekonin) - pedagogik texnologiyalarni rag'batlantiruvchi yangi shakllarni ishlab chiqishga qaratilgan motivatsiyani oshiring bola harakat qilishi kerak bo'lgan yangi vaziyatning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda muammo va harakat usullarini topish. - bolalarning mustaqilligi va kattalar rahbariyati va yordami paydo bo'lgan "Rahbariyatning kelgusi malakasini oshirib, bolaning rivojlanayotgan vakolatlariga javoban" tanqidlash "vakolatiga kiradigan pedagogik texnologiyalar

7 slayd

Slaydning tavsifi:

Ushbu faoliyatga kiritilgan turli ishtirokchilar uchun yagona gollarning mavjudligi talab qilinadi. Yagona maqsad - ularning ba'zi bir jamoalarini yakka tartibdagi ishtirokchilar tomonidan shakllantirishning dastlabki lahzasi va natijada qo'shma tadbirlarda ishtirokchilar uchun umumiy natijaning mavjudligi.

8 slayd

Slaydning tavsifi:

Umumiy ta'lim standartlari Ushbu an'anaviy ijtimoiy me'yorlar, oilalar, davlatlar va maktablarning manfaatlariga erishish, yuqori sifatli ta'limga erishishdagi manfaatlar muvozanatini ta'minlaydi.

9 slayd

Slaydning tavsifi:

Ta'lim natijalari bo'yicha talablar umumiy shaxsning umumiy tuzilishi va inson faoliyati to'g'risida zamonaviy g'oyalarga rioya qilishi kerak. GEFning joriy etilishi bilan o'quv yurtining yangi turmush darajasi sifatida butun boshqaruv tizimida o'zgarishlar talab qilinadi.

10 slayd

Slaydning tavsifi:

Umumiy umumiy ta'limning asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirish uchun sharoitlar asosiy umumiy ta'lim dasturini, shu jumladan o'quv yurtining pedagog ishchilarining pedagog ishchilarining pedagog ishchilarining malakasini oshirish uchun katta va etarli darajada qat'iy talablar bermoqda ularning kasbiy rivojlanishi birinchi navbatda.

11 slayd

Slaydning tavsifi:

Hozirgi talablar GEF umumiy ta'limini amalga oshirishda pedagogik ishchilarning kasbiy vakolatlari: Federal Davlat ta'lim standartlarini amalga oshirish, rivojlanayotgan o'quv muhitini, shaxsiy, ijtimoiy, ta'limga (intellektual) erishish va ularga mos keladigan ta'lim muassasasini, kommunikativ, estetik, jismoniy, mehnatni rivojlantirish talabalari.

12 slayd

Slaydning tavsifi:

GEJning uslubiy asoslari - bu tizimli yondashuvni amalga oshirish, shaxsiy, kognitiv va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va kommunikatsion va ular turli xil hayotiy holatlarda ko'nikmalarni shakllantirish.

13 slayd

Slaydning tavsifi:

O'quv muassasasida belgilangan shartlar: standart talablariga javob berish kerak; o'quv yurtining asosiy o'quv dasturini ishlab chiqish va unda ko'zda tutilgan o'quv dasturlarini to'liq amalga oshirishning rejalashtirilgan natijalariga erishishni ta'minlash; Ta'lim muassasasi, uning tashkiliy tuzilmasi, umumiy umumiy ta'limda o'quv jarayoniga bo'lgan so'rovlarini ko'rib chiqing; Ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlarni, ijtimoiy resurslardan foydalanish imkoniyatini taqdim etish.

14 slayd

Slaydning tavsifi:

O'qituvchiga qaragan asosiy vazifalar: 1. Maktabning kasbiy malakasida professional shaxsni o'z taqdirini aniqlash. 2. Kasbiy komponentlarning tarkibiy qismlarini va maktab ta'lim dasturini amalga oshirishga yordam beradigan asosiy kasbiy kompetentsiyalar ro'yxati

15 slayd

Slaydning tavsifi:

Kasbiy kompetentsiya - bu professional-pedagogik muammolar va pedagogik faoliyatning haqiqiy holatlarida, hayot tajribasi, mavjud bo'lgan malakalardan foydalangan holda, mavjud bo'lgan malakalardan foydalangan holda, ulardan kelib chiqadigan professional-pedagogik muammolarni samarali olib boradigan ishlarning sifatidir.

16 slayd

Slaydning tavsifi:

Umumta'lim institutlarining pedagogik kadrlar tayyorlashning asosiy kasbiy mahorati ro'yxatini ishlab chiqish asoslari, umumiy ta'limning federal ta'lim standartlarida mustahkamlangan asosiy o'quv dasturlarining natijalari va shartlari.

17 Slayd

Slaydning tavsifi:

pedagogik ishchilarning malakaviy xususiyatlariga qo'yiladigan talablar: Rossiya Federatsiyasining 2010 yil 26 avgust 26 avgust 26 avgust 26 avgustida 461-sonli menejerlar, mutaxassislar, mutaxassislarning yagona malakali ma'lumotnomalar kitobini tasdiqlash to'g'risida "Malaka tavsiflari O'qituvchilar lavozimlaridan.

18 slayd

Slaydning tavsifi:

Mulk - bu o'qituvchining noaniqlik holatida harakat qilish qobiliyatidir. Noaniqlik qanchalik baland bo'lsa, shunchalik sezilarli darajada bo'lsa, bu qobiliyat! - Bu zamonaviy fanning yutuqlari va o'z manfaatlarini hisobga olgan holda, zamonaviy ilm-fan yutuqlari va o'zlarining manfaatlarini bashorat qilish, targ'ilot maydonida pedagogik harakatlarni amalga oshirish qobiliyatini optimal jihatdan samarali va soddalashtirish qobiliyatidir.

19 slayd

Slaydning tavsifi:

Imkoniyatlarning xususiyatlari 1. Kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan shaxsiy fazilatlar: 1.1. Talabalarning jo'natmasi va imkoniyatlari 1.2. Fazlar 1.3.corioxiorecence 1.4. Umumiy madaniyat 1,5. Hissiy barqarorlik 1.6. Pedagogik faoliyat va o'ziga bo'lgan ishonch 1.7. uchun tashkil etishga ijobiy asosiy e'tibor

20 slayd

Slaydning tavsifi:

2. Pedagogik faoliyatning maqsad va vazifalarini shakllantirish vakolati 2.1. Pedagogik maqsadlarni hisobga olgan holda, o'quvchilarning yoshi va individik xususiyatlarini hisobga olgan holda. Dars mavzusini pedagogik topshiriqqa tarjima qilish qobiliyati 2.3. Maqsad va maqsadlarni shakllantirish jarayoniga talabalarni jalb qilish qobiliyati

21 slaydlar

"Yaxshi o'tmish bizni bu erda qoniqishimiz va kelajakka tayyor emas, agar kelajakka tayyor emas".

Charlz V. Eliot.

Maktab ichidagi o'quv bosqichidan o'tgan o'qituvchilarni yarim yilligi sertifikatlash uchun namunali sinov

1. Moliya takliflari (1 ta so'zni tanlang):

"Federal davlat mulki ta'lim standartlari Ta'minlash kerak:

a) birlik rossiya Federatsiyasining o'quv maydoni ";

b) uzluksizlik Boshlang'ich generalning asosiy, asosiy (to'liq) general, boshlang'ich, boshlang'ich kasbiy va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi asosiy o'quv dasturlari. "

Ma'lumot uchun so'zlar: a) birlik, b) uzviylik, v) uzviylik, c) mavjudlik.

2. 2004 yildagi standartlardan boshlab GEJning o'ziga xos xususiyatlarini sanab o'ting

	ta'limning sof shaklida tartibga solmaydi
	asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirishning tuzilishi, holati va natijalariga bo'lgan talablarni o'z ichiga oladi
	mamlakatimizda tarbiyasiga to'lanadi
	natijalar nafaqat mavzu, balki metra-delta, shaxsiy
	yangi uslubiy jamg'arma
	yangi hujjat formati
	yangi tuzilma
	foydalanuvchi funktsiyalarining keng doirasi

3. GEFning asosidagi asosiy tamoyillarni tanlang?

ammo) uzluksizligi;

b) rivojlanish;

c) ilmiy aloqalar;

d) Variantlik

4. Qaysi asosiy hujjatda GEJ umumiy ta'lim faoliyatining shakllanishini ta'minlaydigan asosiy vazifalar tizimi bilan aniqlanadi, ta'lim natijalari uchun standart talablariga mos keladimi?

a) fuqaroning ma'naviy-axloqiy taraqqiyoti va ta'limoti tushunchasi

Rossiya;

b) Umumiy ta'limning fundamental yadrosi;

v) Rossiya Federatsiyasining uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi kontseptsiyasi;

d) Prezidentning Federal Assambleyaga murojaat.

5. To'liq taklif: "Standart tuzilishga bo'lgan talablarni, shartlarga qo'yishni belgilaydi ...

a) maqsadlar;

b) o'qituvchilar;

v) natijalari;

6. Ta'lim va ta'limning asosiy natijalarini asosiy vazifalar va umumbashariy mashg'ulotlar kontekstida o'tkazishga imkon beradi:

a) Ma'lumot;

b) tizim ishtirokchilari;

v) integratsiya;

d) an'anaviy.

7. FGSAning uslubiy asoslari sifatida tizim-aktuator yondoshuvi o'quv mashg'ulotlarining ustuvor yo'nalishi. O'quv ishlari alomatlarini tanlang:

a) mavjudlik printsipiga asoslanib;

b) individual o'qitishning individual, guruhi va front shakllarining kombinatsiyasiga tayanadi;

v) ma'lum miqdordagi bilimlarni assimilyatsiya qilishga qaratilgan;

d) eng yaqin zonaga tayanadi;

e) Birinchi reja ta'lim vazifalari, talabalarini hal qilish, aqliy faoliyatning umumiy usullarini o'zlashtiradi.

8. MChJ asosiy o'quv dasturining rivojlanishi MChJ quyidagilarni anglatadi:

a) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi;

b) Vologda tumanidagi ta'lim bo'limi;

c) o'quv muassasasi asoschisi;

d) ta'lim muassasasi.

9. MChJ asosiy ta'lim dasturiga bo'lgan talablar qaysi hujjatda belgilanadi?

ammo) O'quv muassasasi ustavi;

b) F. Davlat MChJ;

c) p. rimmer ta'lim dasturi MChJ;

d) Ta'lim mazmunining asosiy yadrosi.

10. MChJning asosiy o'quv dasturida quyidagi bo'limlar mavjud (to'g'ri tanlang):

11. Asosiy ta'lim dasturi tarkibi MChJ, o'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan tashkil etilgan majburiy qismning mavjudligi. Ularning nisbati nima?

a) 80% va 20%;

b) 60% va 40%;

c) 50% va 50%;

d) 70% va 30%.

12. Asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishning maqsadlariga binoan bo'limlar va subproglar ularni amalga oshirishga qaratilgan:

EPO MChJ MChJ maqsadlari	Bo'limlar va pastki qismlar
1). OOP MChJ rejalashtirilgan natijalarini berish	a) Ta'lim va ijtimoiylashtirish dasturi
2). Maqsadli qurilmalarni shakllantirish, bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalar, vakolatlar va vakolatlar	b) o'quv rejasi
3). Shaxsiy, oila, jamoat, davlat ehtiyojlari va ta'lim olish imkoniyatlarini hisobga olish	ichida) Shaxsiy o'quv buyumlari dasturi, kurslar
4). Shaxsiy shaxsning o'ziga xosligi va rivojlanishi, o'ziga xoslik, o'ziga xoslik, o'ziga xoslik	d) Maqsadli bo'limi ("Tartibga solish uchun mo'ljallangan OOPni ishlab chiqish rejalari")
5). O'quv va sog'liqni rivojlantirishning individual xususiyatlarini hisobga olish	e) UR Rivojlanish dasturi

13. Umumjahon o'quv harakatlarining bir qismi emas:

a) Shaxsiy blok

b) tartibga solish bloki

c) Kognitiv blok

d) isitish bloki

e) kommunikativ blok

14. Taklifni yakunlash:

Agar Metra-aktiv natijalar ostida bo'lsa boshlang'ich maktab Rivojlangan universal o'quv aktsiyalari, asosiy vakolatlar va yo'nalishlar bilan tanishish, ulardan o'quv, kognitiv va ijtimoiy amaliyotda foydalanish, mustaqil rejalashtirish, jismoniy mashqlar, mashq qilish.

a) Taraqqiyot dasturi;

b) individual o'quv traektori;

c) hayot rejalari;

d) munosabatlar.

15. Shaxsiy universal harakatlar - bu ... (ortiqcha ortiqcha narsalarni chiqarib tashlang):

a) bajarilgan axloqiy printsiplar bilan harakatlar va voqealarni aytib berish qobiliyati;

b) axloq qoidalarini bilish va xatti-harakatlarning axloqiy tomonlarini ta'kidlash qobiliyatini bilish;

c) ijtimoiy rollarni yo'naltirish;

d) shaxslararo munosabatlarga yo'naltirish;

e) din asoslarini bilish.

16. Normativ harakatlar - bu ... (ortiqcha yo'q qiling):

a) Maqsadli;

b) rejalashtirish;

c) bashorat qilish;

d) diqqat;

e) boshqarish;

e) tuzatish;

g) baholash;

h) o'zini o'zi boshqarish.

17. Ijtimoiy Universal o'quv aktsiyalari blokiga kiritilmagan narsa:

a) mantiqiy harakatlar;

b) umumiy ish;

ichida) taxmin qilingan harakatlar;

d) muammolarni hal qilish va hal qilish.

18. Talabalarni MChJ darajasi bo'yicha ta'lim va sotish dasturi, shuningdek ,tanparvarlik, ijtimoiy birdamlik, fuqarolik, oila, ish va an'anaviylik, fan, an'anaviylik asosida qurilishi kerak Rossiya, san'at va adabiyot, tabiat, insoniyat dinlari dinlari. Qaysi qiymat o'tkazib yuborilgan?

va sevgi

b) sog'liq

c) baxt

d) aloqa

19. OOP MChJ rivojlanishining rejalashtirilgan natijalariga erishishni baholash tizimi (ortiqcha tanlang):

(a) asosiy umumiy ta'lim dasturini ishlab chiqishda kompleks yondoshuvni baholash, bu mavzuda, metabon beton va asosiy umumiy ta'limning shaxsiy natijalarini baholashga imkon beradi;

b) ob'ektiv bilimlarni baholash uchun o'quv jarayonini yo'naltirish;

v) asosiy umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirish jarayonida talabalarning shaxsiy yutuqlari dinamikasini baholash;

d) turli xil usullar va shakllardan foydalanish, bir-biridan foydalanishni ta'minlash (yozma va og'zaki ishlar, loyihalar, amaliy ishlar, ijodiy ish, ijodiy ish, o'zini o'zi tahlil qilish, kuzatish);

20. GEJ talablariga muvofiq asosiy maktab bitiruvchisining yakuniy bahosining tarkibiy qismi loyihani amalga oshirish va himoya qilish uchun bahodir. Ushbu loyihaning turini (turlari) aniqlang:

a) shaxs;

b) ijtimoiy;

c) guruh;

D) o'yin.

21. Aloqa o'rmonning aspektlarini tanlang:

ammo) ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish;

b) monologik va dialogik nutq shakllariga egalik qilish;

ichida) hamkor xatti-harakatlarni boshqarish;

d) sabablararo munosabatlarni o'rnatish;

e) bashorat qilish.

22. Ish dasturining to'g'ri ta'rifini belgilang:

ammo) Ish dasturi sizga to'liq hisobga olish va milliy-mintaqaviy komponentni (ishtirok etganlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda aks ettirish imkonini beradi) o'quv kursi, fanlar, fanlar, fanlar dizayni, o'quv jarayonini uslubiy, axborot, texnik ko'magi, o'quv jarayonini uslubiy, axborot, texnik jihatdan qo'llab-quvvatlash imkoniyati, ma'lum o'quv muassasasida o'qitish xususiyatlari.

b) Ish dasturi - UMC mualliflari tomonidan ishlab chiqilgan o'quv dasturi Namunaviy dastur Muayyan o'quv muassasasi va tarkibiy qismlar (guruh) uchun, o'quv tartibida, o'qish tartibi, soatlar tartibi, soatlar soni, tashkiliy o'qitish shakllaridan foydalanish va boshqalar.

c) ishlaydigan ishchilar Dasturga asoslangan Asosiy yadro Umumiy ta'lim mazmuni va umumta'lim ta'lim natijalari bo'yicha talablar umumiy ta'lim federal davlat standartiga taqdim etildi. Shuningdek, rivojlanish dasturining asosiy g'oyalari va pozitsiyalari va universal o'quv harakatlarining shakllanishining asosiy tavsiyalari hisobga olinadi, bunda uslubiy xususiyatga ega.

23. GEJ MChJni joriy etish va amalga oshirish uchun jalb qilish shartlariqo'llanilmaydigan, qo'llab bo'lmaydigan :

a) pedagogik ishchi va o'quv muassasalari rahbarlarining malakasini oshirish;

ichida) o'zining o'zini o'zi rivojlantirish dasturini yaratish;

d) umumiy ta'limning boshlang'ich darajasiga nisbatan uzluksizligini ta'minlash;

e) o'qituvchilar uchun doimiy ilmiy va uslubiy va axborot yordam berish.