§ 1 Велика літера «О»

Перед нами на зображенні буква «О». Вона буває друкованої великий, друкованої маленької, письмовій заголовної та письмовій рядкової.

Коли слід в слові писати велику літеру?

Ось як пише про це у своєму вірші

Олена Ізмайлова:

«Буква звичайна виросла раптом,

Виросла вище всіх букв-подруг.

Дивляться із почтом

На букву подруги.

Але чому? За які заслуги?

Букві доручено важливу справу.

Ставиться в слові

Не дарма і не просто

Буква такого високого зросту.

Ставиться буква у рядки на початку,

Щоб початок все помічали.

Ім'я, прізвище пишуться з нею,

Щоб більше помітне їм бути і видніше,

Щоб звучали голосно і гордо

Ім'я твоє, ім'я вулиці, міста.

Буква велика - зовсім не дрібниця:

У букві - великий поваги знак! »

Отже, з великої буквипішутся імена, прізвища людей, клички тварин і географічні назви.

Оля, Олег, Орша, Оренбург, Онар - всі ці слова пишуться з великої літери.

§ 2 Вчимося писати букву «О»

А тепер розглянемо зображення друкованої та письмовій літери о. На що вони схожі?

Молдавський поет Григоре Вієру в своєму вірші порівнює друковану букву 0 з обручем:

«Обруч на арені спалахне,

Тигр в вогонь відважно стрибне ».

А письменниця Галина Ванюхина велику письмову букву О порівнює з овалом:

«Буква Про завжди стояла

Кругла, нормальна,

Спати лягла - боки пом'яла

І тепер - овальна ».

Повчимося писати цю букву. Подивимося на картинку і знайдемо точку, з якої почнемо писати букву. Потім з цієї точки проти годинникової стрілки плавно під нахилом поведемо овал вгору. Доходимо до верхньої лінійки, закруглюємо і ведемо вниз так, щоб знову з'єднатися з вихідною точкою.

§ 3 З'єднання з буквою «О»

Щоб буква про (маленька) могла з'єднуватися в словах з іншими буквами, потрібні з'єднання (верхнє і нижнє).

Щоб написати про (маленьку) з нижнім з'єднанням, ведемо з нижньої точки проти годинникової стрілки - зліва направо і виводимо з'єднувальний елемент.

Щоб написати про (маленьку) з верхнім з'єднанням, ведемо з нижньої точки за годинниковою стрілкою - справа наліво і виводимо з'єднувальний елемент.

При цьому згадайте правила листи.

Зошит слід тримати перед собою похило.

Букви не повинні виходити за межі верхньої і нижньої лінії.

З урахуванням цих правил напишіть самостійно верхні і нижні з'єднання з буквою про: во, ов, оло, оро і слова волосся, голова.

§ 4 Короткі підсумки по темі уроку

Для написання імен, прізвищ, прізвиськ тварин, географічних назв використовуємо велику літеру О, а для написання слів з малої буквою о, використовуємо верхнє або нижнє з'єднання.

Список використаної літератури:

1. Проніна О.В. Мої чарівні пальчики. Прописи.
2. Проніна О.В. Методичні рекомендації для вчителя. Уроки навчання грамоти за підручником «Моя любимая азбука» і прописами «Мої чарівні палички». Баласс. 2014.
3. Календарно-тематичне планування «Російська мова 1 клас» по предмету Навчання грамоті.

Використані зображення:

Правильне з'єднання букв для гарного почерку. Георгієва М.О.

М .: 2016 - 16. с.

Пропис виконана в кращих традиціях "радянських" і дореволюційних посібників з урахуванням новітніх педагогічних знахідок у цій галузі. Рекомендується для дітей від 6 до 10 років. У цій прописи ви, разом з вашою дитиною, можете додатково тренуватися в написанні з'єднань букв. На жаль, в останні роки відсутня єдність вимог до правильного написання букв і техніці безвідривного письма. Це призводить до того, що вчителі в різних класах і в різних школах рекомендують дітям писати букви по-різному. У даній прописи дані класичні зразки написання букв і їх з'єднань (такі, якими вони повинні бути при написанні пером). Регулярні заняття допоможуть малюкові сформувати красивий і розбірливий почерк.

формат: pdf

Розмір: 5,7 Мб

Дивитися, скачати:drive.google

Відомо, що хороший експерт по почерку може сказати про людину дуже багато - про його характер, звички, спосіб мислити і виражати емоції. Менш відомо, що сама по собі робота з вироблення красивого і розбірливого почерку виховує працьовитість, увагу, наполегливість, посидючість, розширює рухові можливості дитини і готує грунт для ще більш складної діяльності. Дитина, що володіє хорошим почерком, має більш послідовне мислення, що дозволяє йому чітко засвоювати навчальний матеріал. Таким чином, лист - це тренування не тільки пальчиків вашої дитини, по і його волі.
Не варто забувати і про те, що лист - це складний руховий навик, для вироблення якого потрібен час, велика кількість повторень і зусилля самої дитини. У школі для відпрацювання навику прописування кожної букви відводиться приблизно 3 рядки, і якщо дитина неправильно виконав завдання, - у нього немає місця для виправлення помилок. У цій прописи ви, разом з дитиною, можете додатково тренуватися в написанні з'єднань букв. На жаль, зараз відсутня єдність вимог до правильного написання букв і техніці безвідривного письма. Рекомендуємо вам просто виправити зразок відповідно до шкільними вимогами, якщо вони в чомусь відрізняються від класичних.

Більш зручним і швидким є такий лист, при якому пише нечасто відриває руку від паперу. Це здійснюється за рахунок безвідривного накреслення декількох букв в слові (зазвичай 4-5 букв пишуться з одного розчерку), за рахунок деякого повороту кисті (обертальний рух - пронації) або за рахунок безперервного руху передпліччя в міру заповнення рядка.

Хоча навик складаються рухів не відразу автоматизується і набирає швидкість, звичка здійснювати певні рухи закріплюється дуже рано. Тому чи буде відривним або безвідривним рух при написанні букв спочатку навчання, дуже важливо для складного досвіду листи.

Б письмовому шрифту враховується можливість безвідривного написання букв. Майже всі букви письмового шрифту, і великі і малі, пишуться без відриву «пера», за винятком деяких букв. Так, з відривом пишемо верхній елемент в заголовних буквах Г, П, Т, Б, Р. В заголовних буквах Пі Ттакож пишуться з відривом перші два елементи:

Рекомендується робити відрив в листі заголовних букв К,Ф і X. відривний приєднується риса в середині букви Е. З малих літер відривний за допомогою з'єднувального штриха з'єднується буква б з подальшою буквою. З відривом з'єднують попередні букви до букви с. З одним відривом пишуться букви к, х, е і ж.У букві ж з відривом пишеться правий полуовал.

У різних методичних системах, в рівних країнах і в ніс час для безвідривного з'єднання овалів, полуовалов заокруглень в буквах (при з'єднанні їх з іншими буквами або всередині тих же букв) використовувалися різні способи цих сполук:

З'єднання типу а), б) і г) можуть бути використані для з'єднань як з овалами, так і з напівовалом і закругленнями, так як це з'єднання однотипно, т. Е. З усіма формами букв однаково. З'єднання типу в) можуть бути використані тільки з овальними буквами.

Дорослі в своєму листі зазвичай використовують різні види з'єднань в залежності від форми букви, буквосполучення, швидкості письма і т. Ж. При цьому з'єднання а) використовуються дуже рідко, частіше з напівовалом, і у дорослих вони переходять в петельні з'єднання. Пояснюється це тим, що з'єднання шляхом повтору справа наліво неприродно, так як воно не збігається з напрямком руху руки в процесі письма, а йде в протилежному напрямку. З'єднання типу б) для лівих полуовалов н заокруглень природніше, так як повтop йде зліва направо, що відповідає напрямку руху руки в процесі письма. У з'єднаннях овалів дорослими часто використовуються нижній повтор типу в) або петельні з'єднання, особливо при верхніх і середніх з'єднаннях зі малими літерами про і ю. Ці спостереження Е. Н. Соколової підтверджуються і фізіологічними дослідженнями І. Н. Соколова і А І. Корват. Так, ними встановлено, що початок листи овалів знизу зліва направо зручніше для пишучої руки. За даними Н. Н. Соколова, також зручним є і петельні з'єднання, що відбуваються в ритмі руху руки.

Отже, і дітей треба навчати природним рухам, не вводячи штучні, хоча б і однотипні з'єднання верхнього повтору. Непросто вводити з самого початку тільки петельні з'єднання, що перетинають букву і при невмілому виконанні дітей можуть призвести до порушень самого образу літери, що ускладнює і прочитання написаного. Так. склад ла може виглядати як

Тут ми можемо заздалегідь бачити помилки як написання, так і сприйняття букви. З огляду на найбільшу зручність для пишучих скоро саме петельних з'єднань, треба організувати поступове введення їх на більш старших етапах навчання, коли образ літери є. При цьому цілком можливий перехід err нижнього повторного з'єднання до більш економного петельному з'єднанню:. Треба відзначити, що верхнє петельне з'єднання в буквах про, ю, в по руху нічого нового не представляє в порівнянні з нижнім з'єднанням з овальними буквами. Це те ж з'єднання, тільки підняття вище для зручності, для скорочення траєкторії руху. Зазвичай в листі дорослих саме таке з'єднання і спостерігається:

Це враховувалося і раніше при введенні безвідривного письма Д. А. Писаревський, В. А. Сагліним, Н. Н. Боголюбовим, що знаходило відображення в їх методиках. Ми теж дотримуємось поступового ускладнення з'єднань букв в процесі навчання краснопису. У I класі вводяться тільки нижні з'єднання з овальними буквами. При цьому рекомендується перед овальними і напівовальним буквами робити відрив. Учитель може на дошці писати без відриву, дітям же дозволяється писати з відривом, але з'єднувати букви знизу; такий спосіб буде готувати наступний перехід на безвідривне лист з овальними буквами

При листі букв о, ю, в з II класу треба вводити петельні з'єднання (при верхній і середній з'єднанні): кінь, вилаі нижній повтор в нижньому сполученні: моя. З рештою овальними і напівовальним буквами можна використовувати не один вид з'єднань, а комбінувати ці види так, як це роблять в своєму листі дорослі; з овальними буквами (а, д, б, ф) краще використовувати нижній повтор зліва направо в середині слова і починати писати зверху на початку слова:

Напівовалом в буквах с, ж, х в I і II класах краще писати з відривом, зберігши безвідривним з'єднання з лівим напівовалом тільки в букві ж.

У III класі можна показати учням і безвідривно з'єднання з напівовальним буквами, а саме петельні з'єднання:

Саме так, в залежності від зручності з'єднання, дорослі в різних буквосполучення використовують різні види з'єднань.

Дітям спочатку не так легко буває звикнути, в якому літеросполученні яке з'єднання не використовувати. Вони переносять будь-якої прийом на різні буквосполучення. Завдання вчителя - постійно відпрацьовувати правильні, потрібні з'єднання в буквосполучення, найбільш зручні в них.

Прийоми безвідривно з'єднань

Перш ніж говорити про прийоми з'єднань букв, треба зупинитися на класифікації з'єднань букв. По висоті з'єднання можна умовно розділити на верхні, середні, нижні, але при цьому необхідно розуміти, що такий розподіл умовно Так, нижніми можна назвати сполуки попередніх букв з буквами овальними а, б, д, ф з буквами л, м, я і з буквою о, якщо за нею йде буква, яку починаємо писати знизу.

Середнім з'єднанням можна вважати з'єднання попередніх в с буквами е, з, ж, г, х, ч, е, в, так як ці букви починаються приблизно з середини висоти рядка або трохи вище. Верхніми можна вважати з'єднання з буквами і, до, т, р, с, н, в, ц, а також про і ю, якщо за ними слідують букви, починаються при листі зверху або в середині. Однак цей поділ є досить умовним, так як при безвідривному листі важко говорити про межі початку літери н з'єднання з попередньою літерою рух безперервно. Відносність такого поділу дуже добре видно при з'єднанні попередньої букви до букви в. Так, - явно верхнє з'єднання, а в поєднанні важко сказати, середнє це або нижнє. Розуміючи, що такий розподіл при безперервному процесі письма умовно, учитель виробляє його для зручності відпрацювання особливостей цих сполук. При цьому треба пам'ятати, що середнє з'єднання по способам не відрізняється від верхнього.

Нижня З'єднання букв в, ь, ь з подальшою виглядає так:, а середнє і верхнє -

Слід також розрізнити сполуки при безвідривному листі букв в залежності від їх форми:

1. З'єднання букв, що включають овали: а) а, б, д, ф; б) О, Ю, в) про, ю

2. З'єднання букв, що включають напівовалом або заокруглення:

3. З'єднання букв, що не включають овали або напівовалом: а) г, і. до, н, п т, ч, ш; б) л, м, я; в) р, ф - безвідривне лист елемента, що виходить за нижню лінію; г) з'єднання після петель - д, з, у, ц, щ, д, з, у.

4. З'єднання заголовних - Д, А

Прийоми безвідривного з'єднання таких букв, як до. Ст. у (НЕ овальних н НЕ напівовальним), дуже прості. Щоб безвідривно з'єднати букви в складах або буквосполучення типу ні,шу, ін, тк, а елементи всередині цих букв, необхідно з'єднувальний штрих доводити до початку листа наступної букви або елемента:. Якщо штрих доведений до середини висоти букви, то початок наступної букви не повинно бути далеким від попередньої, або відривним:.

Таким чином, щоб з'єднати подібні букви без відриву, треба вести з'єднувальний штрих до висоти початку листи наступної букви (в 1 класі до верхньої лінії рядка ». Природно, легко, безвідривно з'єднуються букви л. М, я і з попередніми буквами. З'єднання цих букв з іншими літерами завжди нижнє. Однак діти в цьому з'єднанні дуже часто роблять помилку, починаючи лист букв л, м, я з середини висоти букв і навіть вище. Це пояснюється тим, що діти звикають всі букви писати з певної висоти зверху вниз:

Цей прийом вони переносять на лист букв, які починаються нижче верхньої лінії рядка. Замість пишуть починаючи писати букву мзверху або майже зверху. Такі графічні помилки іноді можна прийняти за орфографічні, що веде до неправильного читання написаного. Учні повинні знати, що сполука з буквами л, м, янижні. Його треба починати трохи вище нижньої лінії рядка.

Щоб без відриву руки писати елемент, що виходить вниз за лінню рядки в буквах р і ф, потрібно, написавши цей елемент не відриваючи руки вниз, провести ручкою по написаному вгору:

Учні повинні добре знати, які з'єднання вживаються для письма опалів я полуовалов, в яких буквосполучення і як пишуться ці літери, якщо вони стоять на початку слова.

малі літери а, б, д, фз попередньої буквою з'єднуються завжди без відриву руки, шляхом повторного проведення знизу по ходу руху руки в процесі письма.

склад табезвідривно пишеться так:

Так само з попередньою літерою з'єднуються і букви д, б, ф:

Якщо з овальної літери починається слово, то писати цю букву треба зверху:

У разі початку слова з овальної букви або якщо буква - самостійне слово (наприклад, союз а), доцільно писати цю букву зверху, так як немає попереднього обведені літери, рух більш економно. Якщо вчитель звертає увагу дітей на початок листи овальних букв на початку слова, спеціально відпрацьовує цей прийом, то діти звикають писати правильно. Завжди знизу починається лист овалів в заголовних буквах Проі Ю для безвідривного з'єднання з наступними буквами:

Рядкова буква про з'єднується з попередньої буквою по-різному в залежності від з'єднання з подальшою буквою (верхнє або нижнє): Якщо слово починається з малої літери про, То з'єднання з подальшою буквою буде трохи іншим:

В кінці слова букву про починаємо писати так, як це зручно для руки.

Буква ю, так само як і буква про, З'єднується з подальшою буквою в залежності від того, яким буде це з'єднання - верхнім або нижнім:

Неодноразові спостереження показують, що при відривному думці малої літери о с буквами л, м, я т. Е. В нижньому сполученні, діти часто допускають таку помилку - приєднують букви л, м, я до букви пробез з'єднувального штриха:

Буква про при цьому стає схожа на букву а. При безвідривному листі з'єднувальний штрих не пропускається, але треба звернути увагу на те, щоб він був достатньої довжини і не йшов вгору:, але не

Учитель повинен нагадати учням, що це з'єднання нижнє, тому з'єднувальний штрих не йде вгору.

Літера бз наступною буквою з'єднується за допомогою сполучної лінії з відривом «пера»:

Буква з з попередньою літерою з'єднується відривних:

Букви з і фз подальшими буквами з'єднуються шляхом повторного проведення знизу:

Буква ж пишеться без відриву «пера» шляхом повторного проведення знизу і з відривом зверху правого полуовала:

Літера Xзаголовна і х рядкова пишеться з відривом. Коротко опишемо порядок введення безвідривно з'єднань.

При роботі з семирічними першокласниками було ясно, що навчати дітей прийомам безвідривного письма 2 3 букв (склади) треба з перших уроків, щоб не переучувати пізніше.

Шестирічні діти значно більше вкладають зусиль в процес листи, більше втомлюються і відволікаються. Однак вони можуть писати безвідривно окремі літери, з'єднувати, не відриваючи руки від паперу, дві букви, якщо ці літери не овальні, наприклад склади: шу, вул, лу, т. Д.

У букварний період безвідривно пишуться окремі букви, які н письмовому шрифту представлені як безвідривно пишуться. Крім того, дві букви типу шу, ме, чи, їв і ін. (Крім овальних букв) діти повинні писати не відриваючи руки.

Овальні букви в середині слова краще писати знизу зліва направо з поворотом і не вимагати від дітей безвідривного з'єднання

З II класу діти вчаться писати склад, не відриваючи руки від паперу. Ця вимога зберігається до кінця II класу. Якщо вчитель відразу вимагає від учнів писати бел відриву все слово, деяким дітям це дуже важко виконати, вони пишуть з великою напругою, зазвичай порушуй нахил в кінці слова. До кінця II класу більшість дітей легко самі пишуть 3-5 букв не відриваючи руки.

У III класі діти вчаться писати безвідривно цілі слова складаються з 4-5 букв. Відриви робляться ще й там, де зустрічаються букви, які треба писати відриваючи руку (б, к. Х і ін.). У II класі слід відпрацьовувати всі з'єднання букв. Виникає необхідність у відпрацюванні нижніх з'єднанні з буквами л, м, я,оскільки учні їх часто починають писати дуже високо. Учитель повертається до відпрацювання цих з'єднань, коли помічає у листі учнів подібні помилки.

З'єднанні з овальними буквами можна вводити в такому порядку: в першу чергу відпрацювати нижнє з'єднання з малими овальними буквами а, б, д, ф. Це з'єднання зустрічається з усіма овальними буквами.

Потім перейти до відпрацювання сполук заголовних букв О і Ю
з подальшими буквами, так як ці сполуки аналогічні
до цього повторенням з'єднанням з малими овальними
буквами. Окремо слід відпрацювати з'єднання з малими
буквами про і ю.Спочатку треба повторити нижні з'єднання
з цими буквами. З учнями з'ясовується, в яких випадках
з'єднання цих букв будуть нижніми. Це з'єднання буде
нижнім тоді, коли наступну за буквами про і ю букву
починаємо писати знизу, т. е. з буквами л, м, я, а, б, д, ф.на
наступному уроці повторюється верхнє з'єднання з малими
буквами проі ю. Можна порівнювати написання двох слів:,

В яких здвоєна буква про з'єднується неоднаково в залежності від наступної за нею літери

Окремо слід відпрацьовувати з'єднання з напівовальним буквами. Необхідно повторити, що правий полуовал з'єднується як всередині букв, так н в букві з - завжди з відривом. Пояснюється лист з відривом в інших напівовалом - букв е, x, ж.

У III -IV класах учитель відпрацьовує з дітьми способи з'єднань букв в словах. Саме в цих класах можливий перехід на більш зручні петельні з'єднання полуовалов.

Розумій, що безвідривне лист зручно н дає можливість зробити найбільш швидкі і плавні рухи, вчитель разом з тим повинен знати, що зустрічаються діти з порушеннями координації рухів або відхиленнями в нервовій системі, з посмикування рук під час письма та ін., До яких не слід застосувати правила про безвідривно листи. Таким дітям можна дозволити писати так, кік їм зручно. При цьому треба враховувати, що і швидкість письма у таких дітей відстає від швидкості листи інших учнів.

Особливо може бути важким дія них вчинення тривалого безперервного руху в процесі письма. Тому вчитель дозволяє цим дітям писати побуквенно, не нав'язуючи їм безвідривне лист, але і не забороняючи його. Оцінка за відривний лист не знижується.

Узагальнюючи сказане в цьому розділі, ми наводимо вказівки про з'єднання буку в наступній таблиці:

клас	Вимоги до з'єднань	характер з'єднань	Дозування безвідривного письма
I клас (6 років)	В основному по буквене лист	Відриви перед овальними і напівовальним буквами. З'єднання перед овалами знизу як підготовка до безвідривно листа.	З'єднання двох букв - шу, мул, сн - можуть бути безвідривно
II клас (7 років)	Послоговое безвідривне лист	Відривний лист з правими напівовалом перед з верб буквах х і ж. Вводиться безвідривне нижнє з'єднання з овальними буквами. Безвідривне верхнє петельне з'єднання з буквами о, ю, в, ь, ь.	Правило: склад Пиши не відриваючи руки (кульки) тобто 2-3 літери.
Ш клас (8 років)	Безвідривне лист коротких слів	Показуються безвідривно петельні з'єднання з напівовальним буквами.	Безвідривне лист 4-5 букв

Нахил в листі

Лист може мати різний нахил: може бути прямим (ненаклонному), похилим вправо і похилим вправо. Прямим лист вважається тоді, коли основні елементи руху (на себе) йдуть перпендикулярно лінії рядки; при листі з нахилом вправо основні елементи утворюють гострий кут до лінії рядка; при листі з нахилом вліво основні моменти утворюють тупий кут до лінії рядка: І К.

Прямий кут - пряме лист.

Гострий кут - правонаклонная лист

Тупий кут - лівонахилене лист

Ми навчаємо учнів письма з нахилом вправо. Однак лист дорослих в залежності від різних обставин може бути з більшим чи меншим нахилом вправо, може бути ненаклонному (прямим) або бути з нахилом вліво. Право-похиле лист сприймається як більш красиве. Вимога писати з нахилом вправо для праворуких людей (а таких більшість) визначається переважно не так естетичними якостями листи і навіть не традиціями похилого письмового шрифту. Вимога писати з нахилом вправо визначається де всього зручністю для пише, можливістю здійснювати під час письма при меншій витраті сил швидші руху.

Наш шкільний письмовий шрифт саме тому похилий, що він відповідає зручностей пише людини до більш швидкого письма. Розглянемо, в чому ж полягають ці зручності. У процесі письма активну участь беруть в здійсненні рухів пальці і в цілому кисть, передпліччя і плече, тобто задіяні суглоби і м'язи всієї руки. Тому необхідно зручність для руху руки під час письма. Учень пише, сидячи за партою або столом. Треба, щоб йому зручно сидіти під час письма. Учень стежить за тим, як і що він пише. Отже, треба писати так, щоб зручно для зору. Як показали багато досліджень, лист з нахилом вправо є найбільш швидким і зручним для руху правої руки вздовж рядки під час письма, для русі пальців кисті, т. Е. Відповідає біомеханіки листи.

Постараємося це зрозуміти, довести. "Під час письма для кисті і пальців рук найзручніше здійснювати рухи прямо на себе (відповідно до сгібаемостью суглобів фаланг пальців). Ці ж рухи найлегше і простежувати оком, так як око робить руху по вертикалі: зверху вниз і знизу вгору. Значить, пряме лист найзручніше для ока і кисті. Так було б, якби людина писала на одному місці, не передаючи кисть, а папір би рухалася справа наліво.

Насправді в процесі письма рука пересувається вправо, Це здійснюється за рахунок руху передпліччя по колу з центром в лікті. Лікоть або нерухомий, або незначно рухається. Покладіть праву руку на стіл так, щоб кисть знаходилася навпроти середини грудей, і поверніть вільно руку по колу з центром в ліктьовому суглобі. Ваша кисть спочатку буде рухатися вгору. Це як раз той відрізок шляху, при якому ми здійснюємо лист уздовж рядка.

Отже, для вільного руху руки під час письма вона повинна рухатися нагору. Тому нам до потрібно похиле положення зошита, при якому на деякому відрізку шляху передпліччя може вільно рухатися вгору

Пальці ж і кисть в цей час здійснюють при листі на себе основні рухи перпендикулярно до лінії рядка, а сполучні - з нахилом вправо.

Аркуш паперу під час письма кладеться на стіл з нахилом так, що рядки йдуть вгору, а коли людина напише і покладе зошит прямо, ніс рядки будуть прямими, Це буде зручно для читання написаного. Якщо людина покладе папір ні з нахилом, а буде писати при прямому її положенні, то це буде дуже незручно при тривалому листі для кисті та передпліччя.

так як при цьому передпліччя і кисть замість вільного руху по радіусу повинні постійно рухатися вниз, як би «стискатися», плече відсувається назад, притискаючись до тіла, до повороту всього тулуба в одну сторону. Отже, лист тоді зручно, коли аркуш паперу лежить з нахилом. В результаті нахилу паперу лист виходить не пряме, а похиле. Цей лист і буде найбільш зручним для пише правою рукою.

При прямому положенні паперу у нас вийде пряме пі сьмо, але воно незручно для руху руки вздовж рядки

Таким чином, нахил при листі у нас виходить ніби сам собою. Він визначений похилим положенням зошити. Похиле лист в цьому випадку результат, продукт процесу письма.

Однак похиле лист не буде зручним, якщо ми будемо писати з нахилом при прямому положенні зошити. Тоді ми будемо відтворювати прописні зразки похилого листи, але для руху руки і стеження оком це буде незручно і виснажливо. Тому недоцільно навчати похилому письма тільки з метою копіювання нахилу. Це веде і до стійкої звичкою неправильно сидіти за партою. Такий лист має місце тоді, коли вчитель стежить тільки за тим. щоб учень писав з нахилом, не вимагаючи, щоб він тримав при цьому і зошит з нахилом. Цьому часто сприяють додаткові похилі лінії на аркуші (коса сітка). В цьому випадку при будь-якому положенні зошити виходить нахил в листі.

Нахил вліво зручний тільки для тих, хто навчається писати лівою рукою, і теж при певному положенні паперу під час письма. Про це буде сказано нижче.

Якщо треба навчити дитину письму - спочатку йому показують друковані літери. Це універсальний метод написання, коли дитина освоює послідовність з'єднання елементів, з яких складається буква. Це можуть бути:

1. Кола.
2. Овали.
3. Гачки.
4. Палички.

Тобто, кожна буква - це цілісний об'єкт, але він складається з декількох елементів, кожен з яких необхідно освоїти. Дитині належить зрозуміти різницю малих і друкованих букв. Але навчитися писати швидко рівними друкованими літерами складно, і йому доводиться освоювати іншу науку. Почерк - це якась індивідуальна риса кожної людини, але він повинен будуватися однаково.

Щоб в майбутньому дитина писав розбірливо, йому треба пояснити, з чого складаються елементи письма. Це - букви, склади, слова. Більш складні в освоєнні пропозиції, абзаци і тексти. Поступово, освоюючи науку, дитина розуміє, що може домогтися поставленого результату. Не кожен дорослий сам вміє писати грамотно, але йому необхідно навчити цьому дитину. Займаючись з ним по прописами, ви, можливо, побачите, що ваш почерк поліпшився.

Важливо зрозуміти, як пояснити дитині, коли різні типи букв вживаються на листі. Потрібно, щоб він поступово почав вивчати букв російського алфавіту прописом. Методів навчання чимало. Рекомендується знайти спосіб об'єднувати кілька відразу, тоді результат буде помітніше.

Стандартний варіант навчання написання великих літер російського алфавіту - використовувати прописи. Метод відрізняється тим, що він зручний і для дорослих, і для дітей. Якщо батьки ще не встигли вибрати і придбати відповідні видання - пора зробити це якомога швидше.

Пропис виконана в кращих традиціях "радянських" і дореволюційних посібників з урахуванням новітніх педагогічних знахідок у цій галузі. Рекомендується для дітей від 6 до 10 років. У цій прописи ви, разом з вашою дитиною, можете додатково тренуватися в написанні з'єднань букв

Пропис виконана в кращих традиціях "радянських" і дореволюційних посібників з урахуванням новітніх педагогічних знахідок у цій галузі. Рекомендується для дітей від 6 до 10 років. У цій прописи ви, разом з вашою дитиною, можете додатково тренуватися в написанні з'єднань букв. На жаль, в останні роки відсутня єдність вимог до правильного написання букв і техніці безвідривного письма. Це призводить до того, що вчителі в різних класах і в різних школах рекомендують дітям писати букви по-різному. У даній прописи дані класичні зразки написання букв і їх з'єднань (такі, якими вони повинні бути при написанні пером). Регулярні заняття допоможуть малюкові сформувати красивий і розбірливий почерк.

Відомо, що хороший експерт по почерку може сказати про людину дуже багато - про його характер, звички, спосіб мислити і виражати емоції. Менш відомо, що сама по собі робота з вироблення красивого і розбірливого почерку виховує працьовитість, увагу, наполегливість, посидючість, розширює рухові можливості дитини і готує грунт для ще більш складної діяльності. Дитина, що володіє хорошим почерком, має більш послідовне мислення, що дозволяє йому чітко засвоювати навчальний матеріал. Таким чином, лист - це тренування не тільки пальчиків вашої дитини, по і його волі.
Не варто забувати і про те, що лист - це складний руховий навик, для вироблення якого потрібен час, велика кількість повторень і зусилля самої дитини. У школі для відпрацювання навику прописування кожної букви відводиться приблизно 3 рядки, і якщо дитина неправильно виконав завдання, - у нього немає місця для виправлення помилок. У цій прописи ви, разом з дитиною, можете додатково тренуватися в написанні з'єднань букв. На жаль, зараз відсутня єдність вимог до правильного написання букв і техніці безвідривного письма. Рекомендуємо вам просто виправити зразок відповідно до шкільними вимогами, якщо вони в чомусь відрізняються від класичних.

Завантажити: (Cкачиваний: 8030)

Шановні читачі!

Всі матеріали з сайту можна завантажувати абсолютно безкоштовно. Всі матеріали перевірені антивірусом і не містять прихованих скриптів.

Матеріали в архів не позначені водяними знаками!

Сайт поповнюється матеріалами на основі безкоштовної роботи авторів. Eсли ви хочете віддячити їм за роботу і підтримати наш проект, ви можете перевести будь-яку, обтяжливу для вас суму на рахунок сайту.
Заздалегідь Вам спасибо !!!