Prirodno-naučni profil. Prirodno-naučne specijalnosti Prirodno-naučni profil u školama i predmetima

14.10.2020

Prirodnjački specijaliteti podijeljeni su u dva velika dijela:

hemija i biomedicinske nauke;
nauke o zemlji.

hemijske tehnologije

Hemija u svom najčistijem obliku prije je teorijska disciplina. Ako govorimo o većim zahtjevima tržišta za primijenjenim značenjima, onda ćemo govoriti o hemijskim tehnologijama, koje leže na štapu fizike, hemije i matematike. Glavni meta je proces transformacije hemijskog siruvinija u materijal u većoj ruci za viktorijanski oblik. Hemijske tehnologije su također usmjerene na razvoj novih vrijednih materijala i metoda. Ljudi koji rade u čitavoj sferi nazivaju se hemičari-inženjeri ili hemičari-tehnolozi.

Hemičari-inženjeri pokrenuli su one koji jesu na zli život... Spektar galuzeja u kojem se može vježbati nakon završenih specijaliteta je sljedeći:

Pročišćavanje vode i otpadnih voda;
Naftociklizam i proizvodnja naftoproizvoda;
Virobnystvo elektroenergíí̈;
Konzumna hrana i prehrambeni proizvodi;
Proizvodnja kozmetike i tekstila.

Hemijski i biofarmaceutski galusi dovedeni su u red najbučnijih u cijelom svijetu.

biomedicinske tehnologije

Biomedicina se može primijeniti direktno, u kojoj su inženjerski princip i tehnologija stagnirani prije medicine. Ako želite uspjeh na direktan način, fahivets je kriv za butti dobar inžinjer Tako je divno uključiti se u medicinske i biološke nauke.

Za postizanje mladog znanja postoji i veći dio robotike biomedicinskog inženjera (aka bioinženjera) u predrazvoju i razvoju nauke u oblastima kao što su bioinformatika, medicinska vizualizacija, biomehanika itd. Kao rezultat ovakvih robota, moguće je donijeti rozetu i stablo bio-pametnih proteza, dijagnostiku i medicinsko posjedovanje i nove likarske vještine.

Pharmaceuticals

Okremo varto pričamo o farmaceutskim proizvodima koji su jednostavni za izlaganje, distribuciju, marketing i prodaju lijekova. Velike farmaceutske kompanije zapošljavaju ljude sa posebnim vještinama i znanjem, ali najčešće biologe i hemičare. Odličan kandidat biće Ljudin sa dva usvojena - prvi iz biološke hemije, a drugi - iz oblasti menadžmenta, marketinga, jurisprudencije, finansija itd. Sredinom 12. godine potreban je novi lijek, da prođe sve testove i ispitivanja i izađe na tržište - moguće je saznati, u obzir će se uzeti neki od najnovijih problema.

Nauke o Zemlji

Nauke o Zemlji traže čak i veliki broj samih specijalnosti, kao što su istorija i možda Zemlje, klimatske promjene, ekološki problemi, nesigurnost stanovništva hranom, vodom i uštedom energije prirodni resursi i dosta toga.

Naybílsh se dinamički razvija pravolinijski ovdje ê upravljanje energijom i korištenjem inputa, kao i stupanj razvoja. Pererahuvannya galuzei, u kojoj je većina geologa, geografa, ekologa i ínshí sumízhny fakhívtsí, trajala je manje od sat vremena. Dovoljno je samo reći da takvu listu treba popraviti avijacija i arheologija i nuklearna fizika.
Takođe možete preplaviti najvažniji rad, kao što je ovogodišnji preokret fahivcija u naukama o Zemlji:

razvoj vikoristanny nove dzherel energije - son, vítru, vodi i ín.
prognoza razvoja planetarnih sistema;
drhtanje novih rodova prirodnih resursa (voda, nafta i metal);
očuvanje tla i poljoprivredne produktivnosti;
očuvanje kvaliteta vodnih resursa;
promjena nasljeđa prirodnih katastrofa (porast vulkana, zemljotresa, vena, uragana, mulja i cunamija);
vrijednost ravnoteže između sumnjivih potreba i spašavanja ekosistema;
poboljšanje i prenošenje ponašanja klimatskih sistema.

Geologija

Geologija je jedna od osnovnih nauka o Zemlji. Geolozi rade s materijalima koji formiraju našu planetu, stvaraju strukturu i procese. Geolozi su takođe u mogućnosti da vide zmije koje su viđene na Zemlji u srednjem veku. Geolozi se bave istraživanjem prirodnih resursa, proizvodnjom katastrofalnih pojava.

meteorologija

Meteorolozi stvaraju atmosferu i tok procesa u njima za promjenu vremena i klime. Ovo je vrlo praktična nauka, koja je također prožeta snagom ljudi na klimu.

Oceanology

Oceanolozi vivchayut budova, skladište, razvoj i procesi koji idu u Svitovoy ocean. Okeani pokrivaju veliki dio planete i raznovrsne resurse, uključujući i energetske resurse. Okeani takođe imaju veliki dotok u klimu.

Pogledajmo izbliza nauke o Zemlji kao ekološki specijaliteti, ali lezimo na štap mnogih disciplina i doživimo ovogodišnje neverovatno iskustvo. Dobar ekolog je kriv za proučavanje hemije, fizike, biologije i geologije, a često i iz ekonomije, društvenih i političkih nauka.

Više informacija posebno potražite od predstavnika univerziteta

Yak se može vidjeti, spetsíalizatsíy za danim direktno bez lích. To je jednostavnije i efikasnije uz izbor mogućih specijalnih karakteristika, videvši prazan displej "Meister i Dodatkovuvuyu" u abo.

Realizacija prirodnog profila

Blizina GBOU škole br. 460

U svjetlu bezdušnih ljudi i profesija koje su ljudima potrebne. Jedan od najboljih i najčasnijih direktora poštovao je profesiju lekara. Likar nije samo profesija, to je način života. Veliki filozof Ancient Greece Sokrat je rekao da su sve profesije u svjetlu od ljudi, a samo tri od bogova. Sudija, učitelj i lykar, za ime mudraca, dobiće svoj dar od zgori. Prava droga nije onaj ko zna i visoko je obučen u medicinu, već onaj ko razumije svog Borga pred ljudima, koji se nada da će svoju braću vidjeti na sebi. Adže cijena lykarske pomilke je ljudski život. Za to, da biste postali dobar doktor, ako vidite poziv u drugu profesiju, potrebno je da se uključite u lokalni medicinski fakultet u školi. Prvi korak u razvoju svakodnevne faze je omogućavanje profesionalnog razvoja.

2016-2017, na početku škole u Državnoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi, škola broj 460, stručna medicinska grupa učenika 10. razreda. Inicijalni plan skladištenja podliježe zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda COO i od edukacije umrlog obrazovanja iz matematike, hemije i biologije, programa postdnevnih aktivnosti, resursa dodatnog obrazovanja. Početak sastanka je zasnovan na planu stručnog obrazovanja medicinskog direktorata na školi Moskovskog državnog medicinskog univerziteta. JA SAM. Sechenov, hipoteke zdravstvene zaštite, resursni centri za medicinski projekat "Medicinski čas u moskovskim školama".

Za nastavu predmeta na stručnom nivou, nastavnici matematike, hemije i biologije imaće raščlanjene programe za osnovne predmete i posebne kurseve za nastavu datih predmeta na izgubljenom. Čitaoci biologije i hemije učestvovali su u sveobuhvatnom programu promocije kvalifikacija, učestvovali na seminarima, majstorskim kursevima, konferencijama i stažirali na Prvom moskovskom državnom medicinskom univerzitetu. Í. M. Sečenovu za program biologije i hemije na stručnim časovima medicinske režije u okviru obrazovnog projekta „Medicinski čas u moskovskim školama“.

Jedan od radnika u stručnoj medicinskoj klasi je sposobnost da naučite izbor profesije, um svog života. Okrenuti se toj profesiji, kao rezultat prirodnog zdravlja i nahila, preklopni je žar. Jak sredina bespomoćnih da li je ispravno poznavati one koji su spremni da posvete život, da vide sve snage, koji su zadovoljni postignutim? Šteta, ovako kočati, kako se narod ne zna, zbog nekakvog okruženja, vremenom će se igrati. Ale yakshho Lyudina je poznavala svoje obožavanje, posljednji korak za novu radost.

Yak vvazayut kreatori "Atlas novih profesionalaca", U narednih deset godina medicina će se aktivno baviti biotehnologijom. Prilikom dijagnosticiranja, detekcije i protetike postojat će sve veći broj vrsta robota i cyber uređaja. Kompjuterski se provjeravamo za razvoj tegoba, visokostrujne automatizovane mikrohirurgije, kao i mikrodijagnostičke dodatke sa ulazom u mrežu, obradu tkanina i organa od nerastavljivih biovlakana. Imena profesija koje će biti najtraženije u oblasti medicine, operater kiberprotetike, informatičar, dizajner života zdravstvenih ustanova, arhitekta zdravstvenog stanja, bioetika, genetičar, klinička medicinska robotika, kristalografija, jež likar, savjetnik zdravstvenih staraca, stručnjak za personaliziranu medicinu.

U zvyazu z tsim znanjem jednoghemija za biologiju za uspješnu noć Medicinski univerzitet laka klasa nije dovoljna. Već ovogodišnji lykar je kriv za volodya ne samo zbog stručnog znanja, već je dobro upućen u ljetne discipline, čudesno volodytiy sa zemljanim pokretima. “Ako želite da budete doktor, onda znanje koje vam je potrebno nije samo u vezihemija í biologija, i th byfizike , matematike , Íozemnoí̈ movi. Pet ključnih osnovnih predmeta", što znači sertifikat moskovskom Ministarstvu obrazovanja Isaak Kalina na testiranju ispred MGMU im. JA SAM. Suchenova 6. april 2017. rock.

Gnuchka, ljubazno razmislila o jednoj komponenti glavnog (prvo poludnevno) i preddnevnog (drugih pola dana) obrazovanja, kao i postčasovne aktivnosti u GBOU školi br. 460 omogućit će vam da direktno započnete prirodno-naučno obrazovanje . Osnovni plan stručnog 10. i 11. prelaska na oglušivanje iz matematike, hemije i biologije, kao i realizacije programa postdnevne aktivnosti i dodatne edukacije, robota su uspostavili profesionalni medicinski partneri sa univerziteta i partneri.

Naučnici iz oblasti prirodne istorije prošli su nezavisnu dijagnostiku Moskovskog centra za obrazovanje iz oblasti ekološke pismenosti, hemije, formiranja metapredmetnih rudnika u salama prirodnih nauka, učestvovali u posetama Prvog moskovskog državnog medicinskog univerziteta IM. Sečenov: u testovima iz hemije i biologije, na Sveruskim Sečenovskim olimpijadama škola iz hemije i biologije. Učenici desetog razreda postali su učesnici naučno-praktične konferencije "Početak u medicini" Sechenov.

Duzhe zatsikavili studije su se bavile praktičnim radovima, koji su se odvijali u okviru projekta „Medicinski čas u moskovskim školama“. Maybut doktori su uveli resursni centar u projekat, opremljen svakodnevnim stvarima, što im je omogućilo da počnu prakticirati svoja znanja iz biologije, hemije i osnova medicine. Veliko zanimanje za maybutnike pokvarilo je robota elektronskim mikroskopima za implantaciju mikropreparata u tkiva, krv, pluća, jetru i kašu.

U gužvi, smrad je vikaristima oduzimao sposobnost medicinskog posjedovanja i vježbanja manekena, koji su se činili ispravnim metodama srčano-legendarne reanimacije, pogledom sa strane gornjih kurceva, vizualizacijom arterijske napetosti. Istražujući misterije lykarske desnice, kako počinju da uče uopštenije i nauče da se pripreme za izbor profesije lekara, pre nego što rade u medicinskim ustanovama.

GBOU škola br. 460 ima veliko poštovanje za uključivanje prirodnih naučnika u dosadašnju projektnu aktivnost, učešće na naučno-praktičnim konferencijama naučnika odeljenja medicine, u projektu „Univerzitetski predmeti“ pri Odeljenju za zdravstveno obrazovanje u Moskvi.

Tema projekta i predadolescentni roboti naučnika prirodnog profila je um medicinske osobe: "Vizija molekula DNK iz polumjeseca", "Ubrizgavanje temperamenta u biološku snagu organizama", "The sjećanje na grupu krvi bez ljudi, za sisteme?" , "Procijenit ću tlo u okrugu Lyublino", "Yakisny skladište likiva", "Infuzija tyutyun dim na rosline" i ínshí. Za momke postoji samo jedna mogućnost da se uključe u buduću profesiju, da pređu na pravi način.

U okviru realizacije predstručne obuke 2017-2018.godine u OŠ u GBOU školi br.460 od 5.razreda uvoda, propedeutski kurs iz hemije „Hemija je o nama“, „Laboratorijska radionica“

SAOU DPO „Saratovski institut za unapređenje kvalifikacija

i prekvalifikacija stručnih studenata"

Odjeljenje za prirodne nauke i nauke

System pidhid u vivchenni predmetima iz prirodnih nauka direktno - asimilacija vibir profila u srednjoj školi.

Nastavnik hemije Moskovske obrazovne ustanove

Škola broj 100 "Lenjinski okrug m Saratov

Slušanje PDA čitača

2012 – 2013 navchalny rik

SARATOV - 2013

Entry. Demonstriranje relevantnosti ovih ................................................................ 3

Dokaz profesionalizma u ruskim zemljama iu Rusiji .................................. 5

Oblik i način rada robotike u stručnoj nastavi ........................................ 5

Robot za RFP i softver u njemu

regionalni eksperimentalni Majdan .................................................. ... 6

Visnovki. Prije stručnog usavršavanja naučnika – opstipacija

prema izboru učenika tog uspeha ................................................ 13

Književnost ................................................................ ................................... ... 15

Suplementi ................................................... ................................... .šesnaest

Entry. Ogruntuvannya relevantnost od strane onih.

V do sretnog dana Osvetljenje da se vidi kako je najvažniji faktor formiranje novog kvalitetnog razvoja privrede i veka trajanja suspenzije. Značajna pokrivenost rasta odjednom od rasta do protoka ljudskog kapitala. U konceptu modernizacije ruskog obrazovanja, osnovni cilj ruskog stanja je da obezbijedi modernizaciju obrazovanja na osnovu očuvanja njegove temeljne prirode i učini neophodnim za hitne potrebe i perspektive. U okviru realizacije prioritetnog nacionalnog projekta „Osvita“ u obrazovno-obrazovnim školama, odvijala se predeksperimentalna istraživačka aktivnost iza različitih pravaca, od kojih je jedan formulisanje socijalne kompetencije naučnika u obrazovanju. Sviđa mi se značenje manevrisanja objekata u prirodnom ciklusu u rešavanju ovog problema.

Uz dio dec_lkoh rock_vishchí hipoteka uvedeni su novi fakulteti, a škole su bile stručna odeljenja, koja nisu bila orijentisana na potrošačko tržište, već na obrazovanje naučnika, studenata i očeva. Impresioniran čelik, a maturanti sa stene u Riku pljačkaju jedno od istih zanimanja: pravnik, ekonomista, menadžer itd. Profesije viralne sfere - osnove ekonomije - možda neće biti zastupljene. Jedan od glavnih faktora, koji je ubrizgavanje u vibru profesionalnog vypusknikiva - "prestiž", i sam korak, tako da se za deset godina potražnja stručnih radnika promenila od tačnosti do navpaki. U triciklu "Rynok - profesionalni namiri mladi - profesionalno obrazovanje", u nekim slučajevima, nisu se efikasno razvijali, nije ih trebao koristiti niko kome nisu bili potrebni. Naizgled, u ekonomskoj ekonomiji nema potrebe da se prestiž nekih vrsta izvođenja deli na komade za rakhunok drugih - sam život je da sve uredi na svoj način. Ovo su prve zaloge, jer mogu brzo i pitomo odgovoriti na potrošačko tržište, brinuti o njima i dinamično se razvijati.

Za priznanje Ministarstva prosvjete i nauke da u trenutnom trenutku predvidi potražnju za ofanzivom direktno:

galuz	specijalizacija
fizike i matematike	Primijenjena matematika i računarstvo, radiofizika i računarska tehnologija, biohemijska fizika
Prirodne nauke	Hemija i biologija, ekologija i prirodna istorija, mikrobiologija, bioekologija, hidrogeologija, inženjerska geologija
Humanitarne nauke	Lingvistika, politika, novinarstvo, istorija, suspendovane komunikacije, intelektualni sistemi u humanističkim naukama
društvene znanosti	Društveni robot, sociologija, teologija, socijalna antropologija
Zdravstvena zaštita	Likuvalna desno, pedijatrija, medicinska i profilaktika desno, sestrinstvo desno, medicinska kibernetika
Ekonomija i menadžment	Regionalne studije, nacionalna ekonomija, matematičke metode u ekonomiji, antikrizni menadžment
Sigurnost informacija	Računarska bezbednost, organizaciona tehnologija za informatičku bezbednost, kompleksna bezbednost informacione bezbednosti, informaciona bezbednost za telekomunikacione sisteme
Servisno područje	Društvene i kulturne usluge i turizam
Raketna i svemirska tehnologija	Vazduhoplovna oprema, upravljanje vazduhoplovnom i svemirskom tehnologijom, Litvanija i helikopter
Bezpeka zhitdíyalnosti i zahist navkolishny sredine	Zahist navkolišne srednje klase, siguran sam u tehnosferi, siguran sam u tehnološkim procesima i virobanistima.

Na prikazu ovih tabela moguće je, u svesti sadašnjeg sistema, objasniti problem pripreme naučnika pred dalji razvoj prirodnih resursa, posebno relevantnost. Brzina broja godina u glavnim planovima za predmete prirodnog ciklusa, potreba za visokim intelektualnim potencijalom naučnika za uspešno savladavanje predmeta prirodnog ciklusa, dostupnost sistema u novom, tj. poseban rast, nizak Nezainteresovanost i strah od atestiranja učenika ne daje mogućnost učenicima da aktivno pristupe izboru profila u srednjoj školi.

Relevantnost do kraja dana:

Društvene supstitucije podrške formiranju fundamentalnih znanja u nauci, smanjuju broj ključeva i ključnih kompetencija, kako bi mogli da nastave da žive u srednjim školama za određeni profil (zokrem, prirodne nauke direktno)
Potreba za razvojem integralnog pedagoškog sistema za formiranje takvog znanja, inteligencije, znanja i kompetencija u svijesti obrazovne škole
Oríêntatsíêu za postizanje savremenog kvaliteta prirodnih nauka i nauke
Za one od vas koji su pametni, možete iskoristiti prednosti razvoja posebnog djeteta
Neophodnost dodjeljivanja kontrole nad tokom eksperimenta

Dosvid profilizatsii u ruskim zemljama iu Rusiji.

Riječ "predprofesionalna obuka" i "stručna obuka" posljednji su sat življenja riječi u obrazovnom okruženju. Ale svi su impresionirani dobrim osjećajem i dobrom idejom. Želja za ljudima, poput ćimala, dio njihovog života prisvojila je profesura mladih ljudi, koja je podsjećala na posebnog vuka. Infekcija, ako je suvereni sistem profesorskog zvanja za decilne rakete bio preplavljen i pojavio se u međuvremenu, potreba je ubrzana ovim akumuliranim prijemom, koji je dostigao deset godina. Volio bih da naša država shvati potrebu za promjenom, jer je ispravno reći o obnovi tradicije u obrazovanju i aktivnom pružanju ideje pro-forme izvještaje i uputstva i cirkularima, čak ni na sat vremena, ni za snagu.

Pa, da li je to i profesionalna navchannya?

Profílne navchannya - tse zasíb diferentsíatsííí̈ koje índivídualízatsííí̈ navchannya, poklikane vrahuvati Interesi, skhilností i zdíbností uchnív i stvoriti umove za navchannya starshoklasnikív vídpovítív vídpovítítívítní procesívístívítístívítísívítístívítísívítísívítísívítísívítísívítís.

Prelazak na stručno usavršavanje, prenoseći sledeće vrednosti:

Zabezpechennya poginuo vivchennya okremikh objekata u programima više zagalnoy obrazovanja;
Razvoj uma za diferencijaciju zmista u obrazovanju starijih učenika uz pomoć poticanja školaraca individualnim obrazovnim programima
Osiguravanje mogućnosti odbijanja srednjeg obrazovanja za djecu različitih kategorija naučnika prema njihovim potrebama, individualnim raskolima i potrebama
Proširenje mogućnosti socijalizacije naučnika
Osiguravanje ofanzivnosti kućnog i stručnog obrazovanja
Priprema diplomaca prije savladavanja programa stručnog obrazovanja

Karakteristike profesionalne navchannya:

Kućno obrazovanje na višem nivou obrazovanja na svim rozvinennykh zemljištima i profesionalno
U pravilu, profesionalni navchannya love tri, prije dva rocky navchannya
Dio naučne zajednice, koji proizvodi navchannya, neprestano raste, skladištenje u datom satu nije manje od 70%
Broj pravih linija u stručnim časovima van kordona je po pravilu mali. Na primjer, dva u engleskim zemljama:

akademski
ne akademski.

Franzia ima tri:

prirodno,
filološki,
socijalno i ekonomski.

Ja tri u Nimechchinu:

matematika - egzaktne nauke - tehnologija,
mova - književnost - umjetnost,
društvene znanosti.

Organizacija stručnog obrazovanja razvija se prema metodi formulisanja početnog plana: fiksiranje plana sa Francuskom i Nimechchinom; Mogućnosti izbora u Engleskoj i SAD-u.

Broj viskoznih predmeta je promijenjen. Obov'yazkovi - prirodne nauke, inozemní movi, Matematika, maternji jezik, fizička kultura

Viša stručna škola se po pravilu posmatra kao samostalan pogled sveta hipoteka: Lycei - Francuska, škola - Nimechchina, " vishcha school"- SAD.
Diplome o završenoj srednjoj školi i daju pravo na direktno osiguranje VNZ

U svakom satu, broj profila početni kursevi Broj obov'yazkovyh objekata se ubrzavao.

U razvijenim zemljama doprinose značajnim resursima za predprofilnu obuku, kako bi došli do veličanstvenosti razvoja kar'êri. Specijalni kursevi se nude deci od 5 do 14 godina i baziraju se na njihovom samospoznaji, upoznavanju sa mogućnostima obrazovanja, zanimanjima i pravilima planiranja kursa. Ale, zvjerski do tuđeg priznanja, krivi smo za pamćenje onih koji u osnovi stranih uzora leže u predruskoj istoriji i praksi pedagoga, psihologa, filozofa.

Besan pred istorijom.

1864 - prvi prijem diferencijacije - klasično (za obuku prije ulaska u institut) i stvarno obrazovanje (za pripremu prije ulaska u posebne hipoteke)
1915 - 1916 - razvoj ideja o stručnom obrazovanju tokom reforme obrazovanja

(P. Ignjatijev)

1918 - u daljinu da spasi pad broja pisama revolucije; Donesena je odredba o jednoj školi rada, tako da se prenošenje stručnog obrazovanja u starije razrede vrši na tri direktna načina (humanitarni, prirodno-matematički i tehnički)
1924 - na inicijativu V. M. Bekhtereva u Lenjingradskom Biržiju i Institutu za implantaciju mozga, pokrenuta je prva profesorska služba.
1929. - Biro za stručne savjete
Do početka 30-ih godina objavljeno je preko 300 robota iz ishrane stručne organizacije. P.P. Blonsky, N.K. Krupska, A.S. Makarenko, S.T. Shatskiy, A.T. Byuleteniv, S.G. Gellerstein, I. M. Shpilrein, M.L. Yurlovskaya í ín. Dali su značajan doprinos teorijskom obrazovanju strukovne organizacije.
1934 - dekret "O strukturi klipa i srednje škole u SSSR-u",
1936 - dekret Centralnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika "O pedagoškom radu u sistemima Narodnog komesarijata za obrazovanje" omogućio je svim praktičarima ravnotežu između potreba naroda i države. .

Profesionalci su preuzeli spontane forme, postajući problem maturantima i njihovim očevima

1957 - Akademija pedagoških nauka postala je inicijator eksperimenta specijalizacije u tri prave linije:

fizika i matematika i tehnička;
biološki i agronomski
socijalne i ekonomske i humanitarne

1966. - uvedena su dva oblika diferencijacije obrazovanja za interese učenika: fakultativno zapošljavanje (koje je išlo u vezivni predmeti) Prva škola i izgubićemo predmet.
80-ih - 90-ih godina u zemlji su se pojavili novi tipovi obrazovnih institucija (liceji, gimnazije), umjetnosti, sporta, muzike i drugih. Specijalizovane škole.

2. Oblik i metoda robotike u stručnoj nastavi

Sadašnja stručna škola XXI veka nije zainteresovana samo za učenje sa znanjem, već u vidu nove potrebe za samosvesnošću, a u cilju razvoja specijalnih znanja i alata, obim individualnih potreba.

Zvanični koncept sadrži informacije o glavnim ciljevima stručnog obrazovanja:

„Pobrinite se da vam nije dozvoljeno da živite na objektima sa programima drugog stranog obrazovanja;
otvoriti um za diferencijaciju savremenih srednjoškolaca sa širokim i dosadnim mogućnostima i inspirisati učenike na individualne obrazovne programe;
uz uspostavljanje slobodnog pristupa opštem obrazovanju različitih kategorija naučnika prema njihovim potrebama, pojedinačnim raskolima i potrebama;

proširiti mogućnosti socijalizacije naučnika, spriječiti nastanak stranog i stručnog obrazovanja, efikasnije obrazovati učenike u školama prije savladavanja programa stručnog obrazovanja.”

Učićemo o individualnim obrazovnim tradicijama.

Efikasnost stručnog osposobljavanja u višim razredima je bogata razumom, zbog širokog spektra oblika i metoda obuke. Detaljnije informacije možete pogledati.

Ogljadov i nastanovna predavanja- osnovni oblik za novi materijal na nivou. Međutim, školarcima će biti dovoljno predavanje u čistoj vigljadi, jer je za to temeljnije pobjedonosno ludilo. Na ovakvim predavanjima se učenici starijih razreda uključuju u robota, sukobljavaju se, prave trikove, pričaju o pročitanom, otresaju se samopomoći, tako da su vrlo aktivni.

Samostalno proučavanje glavne i preddonatorske literatureMožemo poslužiti kao važan džerel znanja za naučnike stručnih klasa. Učinkovitost robotike u literaturi je početak decilnog odbora od strane umova. Popis literature treba dati učenicima starijih razreda prije nego što se koža pokvari s programima i sat vremena za navigaciju do sljedeće lekcije. Takođe je važno da su studija i literatura poznavali jednu. Učitelj je kriv za dobro plemenitosti najbolje biblioteke i prema svojim mogućnostima preuzima literaturu u svojoj kancelariji.

Ovolodinnya praktični savjeti samostalnih robota s knjigom i najvećim informacijama dzherel uključuje sposobnost čitanja i vođenja evidencije. Organizujući samostalni rad školaraca sa literaturom, potrebno ga je staviti na ozbiljan primjerak rada, saznati više o informacijama, o razumijevanju i na licu problema. Naučnici stručne klase moraju spremno sastaviti teze, sažetke, bilješke, formule osnovnih ideja, klasifikacije i reference na činjenice.

Navchal tematske konferencijeproveo svaki sat raspravljajući o najvažnijoj i najobičnijoj hrani za materijale o brojnim pitanjima. Već duže vrijeme se obezbjeđuje hrana iz broja školaraca, priznaje se doškolovanje. Drugi naučnici pripremaju hranu i traže od njih da je slušaju, ažuriraju ih kada ih vide. Odlazeći na konferenciju, svi naučnici su se izgubili u čitanju materijala rukovatelja, shukayuchi o opskrbi hranom u dodatnoj literaturi, a mi ćemo pomjeriti naše gledište o njima.

Forma lekcije na vigljadi je proširenapress konferencije. Vširok spektar naučnih časova koje treba podijeliti u grupe "fahivtsiv" i "zhurnistiv". Neki formativni roboti savjetuju školarce sa zanimanjem za naprednu literaturu, proširuju svoje vidike, unapređuju intelektualni razvoj, čitaju brojne argumente, dokazuju svoje argumente

Pisanje i sažetakDobiti proširenje Sutte i gubitak znanja učenika, razvoj samoopredjeljenja, formirati savjete informativne šale. Nivo samostalnosti pisanja i savijanja apstraktnih robota raste u prelasku iz razreda u klasu. Sažeci, koje ocjenjuju naučnici stručnih X-XI razreda, po pravilu su ozbiljnijeg karaktera i po mišljenju učenika viših razreda, plan robota, priprema materijala, Kada su pobjednici, oni pljačkaju školarce da izgrade malo prestare kulture i poprave svoje interesovanje za kreativnost.

sjemenište - Još jedan vid robotike u nastavi stručne nastave. Miris, po pravilu, plan na teme kao što su školarci samostalno birati za dodatnu dopunsku literaturu, ili ako je potrebna univerzalna distribucija sklopivog materijala za dalju diskusiju i objavljivanje. Pokazat ću vam kako čitati, seminarske lekcije vam omogućavaju da se aktivno bavite samoodrživim robotom učenjaka u osnovnoj i dodatnoj literaturi. Kada se pripremate za seminare, povedite učenike starijih razreda da pokupe materijal za male knedle, pokušajte povremeno naučiti više; razvijte svoj jezik i poruku, iznesite savjete pred publiku, počnite se uključiti u diskusiju. Za sat vremena smrad je često opasan samostalno napravljena kola, Malinke, stolovi. Na seminarima je naučiti poznavati osnove metodologije, razgovarati o problemu ishrane, razgovarati jedni s drugima, utvrditi svoj stav, argumentirati ga itd. Posebnu ulogu u završnoj fazi formiranja školaraca u stručnoj nastavi ima, po našem mišljenju, aktivni oblik seminara:sporovi, rasprave, "okrugli stolovi"itd. Smrad peresliduyut posebno meta - formulisanje evaluacionih sudova, čvrstina jasnih stavova školaraca.

eksperimentalni radvikoristovuyutsya u učionici s razvojem školske djece obrazovne aktivnosti i samostalnosti. Nije uzalud KD Ushinsky naredio da, kao učitelj, koji je pretendent na razvoj ruže kod djece, on je kriv, žuran za sve, da povrati njihovo duševno stanje do granice opreza, da vodi svi oni nepodijeljenom umu - nepromijenjenom.

Laboratorijski i praktični rad- važan je oblik nastave roboti u stručnoj nastavi. Ovakve aktivnosti se provode uz maksimalnu moguću samodovoljnost učenika viših razreda. Kada ih potaknu oni, ciljevi i uspostavljanje laboratorije ili praktični roboti škole, oni su uglavnom samostalni, koristeći poučne kartice za otkrivanje informacija o posljednjem u danu. Sa širokim spektrom naučnika mogu koristiti informacije u priručnicima i onima koji su zaduženi, a u svijetu potrebiti - konsultovati se sa nastavnikom. Iza torbi roboti, po pravilu, formulišu obrasce, odnose se na niz obroka, koji su često problematični. U bagatooh vipadkah problematična hrana biti postavljen pored posjetitelja praktičnih robota.

Brave i roboti za kontroluizvršeno nakon završetka aplikacije skin softverskog paketa.

Pokazat ću vam praktične informacije, jednu od karakterističnih osobina početnog i nasilnog procesa u svijesti profesionalizma - ispoljavanje snažnog zvuka primarna djelatnost sa posloškolskim radom školaraca. Često u nastavi prirodnih i prirodnih nauka, robot je spreman da služi novopridošlicama u polju aktivnosti i usmjeren je na sistematsko obrazovanje starijih učenika, razvoj njihovog kreativnog zdravlja. Školarci, po pravilu, aktivno učestvuju u naučno-prethodnim ekspedicijama, poljskim praksama, naučno-praktičnim konferencijama, olimpijadama, maratonima znanja, intelektualnim takmičenjima. Miris tematskih zabava, organizovanje izložbi, vođenje radova na očuvanju prirode itd. Korak po korak i rutina robota u stručnoj nastavi jednaka je strani istog obrazovnog procesa. Na našoj stranici možete postići samo ciljeve svojih profesionalnih vještina.

Dany za sve krive robote, žude, školarci uzimaju ne samo znanje, već i način na koji to rade.

Pored svih problema na osnovu stručnog obrazovanja na stepenu specijalizacije (10-11 razred), čini se da glavni korak do kraja devetog razreda ne može vibrirati do kraja devetog razreda. Tom posebno značajno dodji na predprofilnu pripremu.

Meta predprofesionalne obuke - pomozite djeci da nauče da odrastu u skladu sa svojim profilom, razviju zdravlje alternativa, procijene ih i snose odgovornost za svoje vibracije.

Robot na PPP i softver u okviru regionalnog eksperimentalnog maidančika

Metodom socijalizacije specijalnosti učenja i drugog stručnog samovrednovanja u školama od 2009. godine, izvodi se predeksperimentalni robot na temu „Sistemsko razmišljanje u obrazovnim predmetima u stručnim školama prirodnog zvuka“ pre-eksperimentalni robot. Na posljednjoj rotsi, eksperimentalni majdan je prešao u treću produktivnu fazu. Eksperimenti su učestvovali u vicladachi prirodnog ciklusa classy kerivniki 5-11 razreda, tako da to poštovanje nije bila samo predprofilna priprema u 9. razredu, već i rano stručno obrazovanje.

U okviru eksperimentalne aktivnosti u nauci je razbijeno:

Obrazovni plan, u kojem se predmeti prirodnih i prirodnih nauka izučavaju direktno u sistemu osnovnih i viših škola

5. razred:

prirodna nauka - federalna komponenta – 1

6 razred:

biologija - federalna komponenta - 1

geografija - federalna komponenta - 1

ekologija - regionalna komponenta - 1

prirodne nauke - školska komponenta - 1

geografska ljepota - školska komponenta - 1

7 razred:

ekologija - regionalna komponenta - 1

biološko kraznavstvo - školska komponenta - 1

8 razred:

biologija - federalna komponenta - 2

geografija - federalna komponenta - 2

fizika - federalna komponenta - 2

ekologija - regionalna komponenta - 1

hemija - školska komponenta - 1

Klasa 9

biologija - federalna komponenta - 2

geografija - federalna komponenta - 2

fizika - federalna komponenta - 2

hemija - federalna komponenta - 2

ekologija - regionalna komponenta - 1

kurs za vibor - školska komponenta - 3

10 - 11 razred profesionalna navchannya

Fizički i hemijski profil

Khimiko-biološki profil

individualni plan

Naslagani programi rada iz prirodnih disciplina

Prirodne nauke (fizika, hemija) 5-6 razred po autorskim programima A. Gurevicha. - 1 godina (propedeutski kurs)

Ekologija 5-8 časova po regionalnim programima urednika I.M. Shvets; 9. razred uredio N.M. Chernovo

Biološka ljepota 7. razreda na osnovu regionalnih programa urednika N.V. Dmitrievoi, V.Yu. Krestyaninova

Geografsko kranavstvo - 6. razred po regionalnim programima urednika R.V. Markinoi, L.V. Makartseva

Fizika, hemija, biologija 9 - 11 razredi

Od 5. razreda počinjem da popravljam predmet prirodnih nauka i nauke direktno po programu "fizika, hemija" za 5. - 6. razred obrazovnih škola i autora A.V. Gurevich, D.A. Isaev, L.S. Kontakt i ekologija sa elementima biologije (regionalna komponenta). Program "fizika, hemija" je integracioni kurs fizike i hemije. Razvoj kursa dat razvoju cilja naučnika, unapređenje interesovanja za predmet, spreman da se izgubi za materijal i interes za razvoj predmeta fizike i hemije, za sistematsko učenje. Da bih sačuvao ofanzivnost kod novih naučnika razreda cich, popraviću hemiju iz 7. razreda za program O.S. Gabrieliana. Piznavalny rivn okremikh učenjaci u cikh razredima su još veći.

Međutim, potrebno je imati na umu da u tradicionalnoj nastavi akademski tim nije ujednačen po svojoj pripremi, razvoju i zdravstvenom stanju. Sve kategorije dječaka su jake (kreativni rad), od prosječnog zdravlja i slabosti. Ravnatelj i nastavnik će uspostaviti takvu mikroklimu u školama, da znaju kako se to radi s pravom na dušu. Prva pomoćna pomoć je organizacija postradnih aktivnosti naučnika.

U cilju usavršavanja u ciklusu nastave, polaganje individualno-grupnih i fakultativnih radnji sa potrebnim predmetima u narednim satima.

Organizacija post-satnih aktivnosti naučnika

Organizacija individualno-grupnih pozajmica darovite djece (priprema naučnika za učešće na olimpijadama)
Organizacija ghurt robotike za naučnike iz oblasti prirodnih nauka, ali i sa rastućim intelektualnim potencijalom

Napravljen i testiran ciklus scenarija intelektualci Posvećeno ruskim počastima (M.M. Vavilov, A.M.Butlerov, D.I. Mendelev, M.V. Lomonosov, M. Sklodowskoy-Kuri). Uz pomoć izrade scenarija, aktivno učestvujemo u pobjedama SSAU-a tokom vođenja drugih obrazovnih institucija u Saratovskoj regiji.
Planovi grupe su razbijeni prema predslidničkom nastupu naučnika na osnovu SSAU IM. N.I. Vavilova
Organizacija daljinske detekcije

Individualno-grupno zapošljavanje sa studentima slabijeg uspjeha

Nakon završetka Robotsko-administrativne škole Victory, sproveden je upitnik među naučnicima različitih kategorija.

Iza kesa upitnika mladih razreda, vidi se da je najveći obrazovni interes za nauku iz oblasti hemije, biologije, fizike i matematike. Da bi dostigli visoku tačku, upisivali su i iste sfere, poput sporta na desnoj strani, domaćinstva, radio tehnologije i elektronike, mehanike i dizajna. Nastavite sa dinamičnom promjenom odabira sfera obrazovnih interesovanja na studijama 5, 6 i 7 razreda, umjesto da povećavate izbor prioritetnih predmeta. Rano obrazovanje je održano u školama sa značajnim svetom.

Upitnik učenika osmih razreda pokazao je da većina njih zna kako se robot vodi u organizaciji predstručne pripreme i stručnog osposobljavanja, veći je broj akademaca koji će prije otići na izbor profila datog studija. Više od polovine stipendista planira da nastavi život u svojoj školi i izabralo je stručnu obuku iz fizike, hemije, biologije i podrške.

Upitnik učenika starijih razreda pokazao je da su pozitivno pozicionirani pred organizaciju postdiplomskih robota na bazi IM SSAU. N.I. Vavilova i takav robot su se napredno zainteresovali za profesije vezane za prirodne nauke.

Svi rezultati omogućili su nastavnom osoblju škole da podrži eksperiment na daljinu.

Sistemska obuka naučnika u svim fazama dana je konzumacija izbora i uspjeha učenika viših razreda.

U ovom času je porasla uloga primarne stručne samoproglašenje za stipendiste koji su završili počatkovu školu.

Obrazovni profil je zdrava profesionalna vibracija učenjaka, što je značajan svijet za ležanje i uspjeh u srednjoj školi, priprema školaraca prije prelaska na početak školovanja, i općenito do maja. profesionalno izvođenje... Da budemo precizniji, biće više samoimenovanja, važnija je činjenica da je suspenzija dobrog profesionalnog stručnjaka.

Potreba za profesionalnim izborom u starijim razredima preplavljena je unutrašnjim razlozima: posebnom potrebom mladih da upoznaju sebe u društvu, da revidiraju svoje obrazovanje, cikavi zanimanje, jer će zaboraviti budućnost. Za pedagošku nauku i praksu izuzetno je važno sagledati početak ishrane: kako pomoći školarcima da upoznaju svoju profesiju, kako im reći kako znaju, do zdravlja, potreba, kada sumnjaju da imaju sposobnost da donesu moral

Profilnoe navchannya, pored izgubljene vivchennya bilo kojeg objekta, uče razvoj učenika u alatima samostalnog znanja, robotima s laboratorijskim posjedima i adaptacijama, provedenim i analizom znanstvenog eksperimenta.

Sistemski pidhíd u vivchenna objekata u prirodnim naukama direktno - naybilsh efikasan način organizovanje formiranja učenika prirodnih nauka, što omogućava razvoj kompetencija naučnika, kao i high ríven pogrešan naziv, formulirajte aplikaciju i savjete, interes i refleksivnost.

U prvim fazama organizacije vina postoji niz poteškoća:

podržati članove tima,
potreba za unapređenjem kvalifikacija,
stereotipi, koji su se širili u iluminaciji djece od očeva,
socijalni problemi u suspenzijama
problemi pravlashtuvannya

Sve probleme će pokrenuti naučnici zbog izbora profila datog istraživanja.

S druge strane, cilj robota za sav nastavni kadar omogućio je postizanje pevačkih rezultata:

Formulirajte pozitivan stav prema eksperimentu više nastavnika
Visoki rezultati obrazovne atestacije

Takav rang, uz uspostavljanje jedinstvenog sistema u školama, ima stabilan akademski i pedagoški tim. Prolazim na takvom sistemu i mnogo toga:

Dakle, u ekstravagantnoj obrazovnoj školi, u vikorističkoj školi, u razvoju organizacije obrazovnog procesa i u metodičkoj prijomi, moguće je pokrenuti sve naučnike, do pojedinca da pije.
Naučnici pronalaze priliku za promociju svojih kreativnih želja.
prilikom organizovanja nakon ulaska Učeći sa magijskog aspekta, ne gubi se interesovanje za predmet.
Ale nigolovnishe tse sloboda izbora. Kvalitet mladih naučnika.

Književnost.

Koncept modernizacije ruske pokrivenosti za period do 2010r.
Koncept stručnog obrazovanja na višem nivou kućnog odgoja // Standardi i praćenje u obrazovanju. 2002. br.3, str.3-16
O dolaze u uvođenje profesionalne navchannya Red // Službeni dokumenti na terenu. 2004. br. 1. With. 37 - 38
O organizaciji predstručne obuke naučnika glavnog istraživanja u okviru eksperimenta na osnovu istraživanja stručnog obrazovanja naučnika u pozadinskim obrazovnim ustanovama, tako da programi srednjeg (općeg) nazadno- Looking2004 pokrivenost za 2003/2004 su implementirani. br. 03-51-157in / 13-03 // Bilten Rusije. 2003. br. 23. str. 22 - 32. Zbornik normativnih i metodičkih dokumenata: Opšte obrazovanje Rusije 2003 - 2004r. M.: Pro-Press. 2003. 190-200.
Koncept stručnog obrazovanja u hipoteci srednjeg obrazovanja: Projekt // Direktor škole. 2002. br. 4. str 97 - 114
Rezapkina G.V. Vidbir u stručnoj klasi. - K.: Genesa, 2005.-- 124str. - (Serija "Psiholog u školi")
Aleinikova I. Mislili smo - muško sam. Profesionalizam da se ne dozvoli da se školom upravlja na stari način // Uprava škole. - 2005. - br. 18. - S. 2-5.
Aleksandrova E. Navčalni plan jak viraz obrazovne politike // Narodnaya osvita. - 2001. - br. 1. - S. 87-94.
Aleksêêva G.I. O problemima stručnog obrazovanja u gimnaziji // Informatika i obrazovanje. - 2008. - br. 4. - S. 116-117.
Artjuhova I. C. Problem izbora stručnog obrazovanja u srednjoj školi // Pedagogija. - 2004. - br. 2. - S. 28-33.
Bezsonov R.V. Specifičnosti obrazovanja u stručnim školama: promjena i proces // Pedagogija. - 2006. - br. 7. - S. 23-29.
Bezsonov R.V. Pružanje stručnih znanja: informacije i problemi // Narodno obrazovanje. - 2007. - br. 1. - S. 28-33.
Burtseva I., Yrmakov D. Pružanje stručnih znanja: informacije i problemi // Narodna osvita. - 2006. - br. 2. - S. 130-131.
Burichev BG Rozdumi o problemima stručnog obrazovanja // Fizika u školama. - 2008. - br. 3. - S. 10-15.
Ugorov O. Stručno obrazovanje: problemi i prioriteti // narodni odgoj. - 2006. - br. 5. - S. 32-36.
Kolyagin Y. Profilne navchannya: problemi i perspektive // matematika: plin. Objavi. Budinok "Prvi septembar". - 2005. - br. 8. - S. 17-21.
Koncept stručnog obrazovanja na višem nivou kućnog odgoja // Ostrív znanja... - 2002. - br. 5. - S. 16-27.
Kropiv'yanska S.O. Metodologija stručne organizacije učenika starijih razreda // Tehnološka škola. - 2002. - Ne. - S. 103-115.
Nosoreva M.A., Kondratskaya E.K., Gulyaeva E.V. - 2005. - br. 8. - S. 35-47.
O učvršćivanju osnovnog početnog plana i obrazovnih početnih planova za zagalnoosvítníh instalacija RF, koja provodi programe za strano obrazovanje: Uputstvo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 09.03.2004. br. 1312 // Službeni dokumenti u obrazovanju. 2004. br. 16. S. 2-38.
Petunin OV Oblici i metode robotike u stručnoj nastavi // Biologija u školi. - 2005. - br. 3. - S. 25-30.
Popova T. I. Stručno obrazovanje starijih učenika: partnerstvo škole i stručnog liceja // Škola i stručna škola. - 2005. - br. 7. - S. 12-14.
Lyakav N.A. - 2005. - br. 11. - S. 52-54.
Romanovska M.B. - 2005. - br. 2. - S. 6-8.
Skopin A. Yu. Profilne navchannya u Rusiji: koncepti, problemi, perspektive // Geografija i ekologija u školama XXI veka. - 2005. - br. 8. - S. 28-33.
Teterskiy S.V. Uspešni rezultati pre programa početnih planova // Dodatkova edukacija. - 2004. - br. 10. - S. 5-9.
Yarulov A.A. - 2004. - br. 6. - S. 136-154.

Objavljeno na Allbest.ru

4. Zhoda batk_v / zakonski zastupnik za obradu ličnih počasti nepotpune (posilannya) (guza)

5. Kopija pasoša;

6. Kopija zdravstvene politike;

7. Kopija SNILS-a;

8. Upitnik (posilannya);

9. IUP (posilannya)

Da biste počeli sa radom u Novom Svetom centru, potrebno je da napravite individualni primarni plan (IUP). Formalno, IUP je lanac vlasništva nad primarnim objektima (osnovni і profesionalni)í kursevi za vibor, mi ćemo vas vratiti za vivchennya u 10 (11) časova. Ty magacin sa sopstvenim individualnim master planom, koji se razvija alternativna opcija početni plan REC.

Primarni plan REC-a pohranjen je u 2 bloka: primarni predmeti koji se mogu instalirati na staru ravnju (osnovna, profesionalna ili proširena baza) i osvijetljeni servisi komponente obrazovne osnove (tečaj po vibraciji, praksi, dizajnu i informacijama ). Pred vama će biti velika jedinstvenost formalnosti u širokom spektru, mi ćemo to shvatiti na osnovuobrazovne potrebe i profesionalne izglede . Na to predlažem da vivchit modele profila:

-tehnički profil (posilannya);

-prirodoslovni profil (posilannya);

-humanitarni profil (posilannya);

-socijalno-ekonomski profil (posilannya).

Prvi savet za hranu:

Kako direktno ući u isti profil?
Šta su stručni predmeti i da li je potrebno da živite u okviru datog direktno?
Želite li vidjeti stavke u sredini vašeg profila?
Koji su specijalni kursevi i prvorazredni učinak, mogu li se odlučiti da ih se direktno riješim?
Trebate li razviti značajne profesionalno posebne kvalitete, ako to tražite odmah?
Spisak literature (prijavite se)

Shanovní abíturíênti, prema Pravilniku o organizaciji matematike, 2019. godine, pojedinačno u izboru naučnika kada su prebačeni u glavnu grupu izgubljene dece u početku , informatika, istorija, podrška znanju, biologija English Movies... Bez individualne selekcije, bićete osigurani u grupi naučnika, koji su završili 9 razreda sa svjedodžbom o specijalnom obrazovanju, ili su na OGE iz određenog predmeta osvojili 90 ili više bodova. Demo opcije su predstavljene u nastavku:

Demonstraciona verzija Informatike i IKT

Opcija demonstracije iz istorije

Demonstraciona verzija matematike

Upute za savijanje individualnog početnog plana ABO "Yak minion IUP stanoviv" :

Croc 1. Kažem hrani: „Želim da budem Kim? / U kakvoj profesionalnoj perspektivi tenka? "

Croc 2. Vivchi model za profil

Croc 3. uz poštovanje vivci alternativna opcija Početni plan REC-a za 2018-2020.

Biram stotinu, mi ćemo to odmah izabrati i zadivljen sam brojem godina za jedan predmet. Yakshcho je prazan, tako da se objekat ne zašrafi na ovu ravninu.

Croc 4. Popravite i popravite IUP. Stavljanje potrebe za niz godina navpaky prosvijetljenih objekata.

Poštujem životinje zbog ove pozicije:

Vibra objekta se prikazuje samo u okviru sličnog profila, ne možete direktno vibrirati jedan profil, ali se objekti mogu „pokupiti“ iz drugog profila; Važno je razmišljati o stvarima, kako vibrirati objekte, kurseve po izboru, edukativne prakse da idu skroz u JEDNOM smjeru!!!
Imaćete priliku da povećate količinu energije tokom prvog trimestra.
Rozpodil na profilu i proširenoj bazi:

Croc 5. Sad upoznaj kurs za i vrste aktivnosti, Yakí proponyutsya za danim ravno. Primarne prakse, stručni testovi, projektne i pretprodukcijske aktivnosti ê binding.

krok 6 ... Zrobi pídrakhunok zagalnoí̈ kílkostí godina. Wono nije kriv za perevischuvati 37 godina po danu.

Tsílí i zavdannya: Formuvannya NAUKOVO svítoglyadu o osnoví pogliblennya znanja o profílnih predmetív Formuvannya NAUKOVO svítoglyadu o osnoví pogliblennya o poznavanju profílnih predmetív mamboo.com Ovaj korisnik oblika i metoda NAUKOVO glavni korisnik formílnih predmetív NAUKOVO pímboznannya pícomoznanía pícomoznaních metode NAUKOVO pícomoznannyj pícomovo. hímíchnih teoríy Vivchennya uglavnom bíologíchnih i hímíchnih teoríy Formiranje brzog početka samodostatne predmladačke aktivnosti Formiranje brze aktivnosti samopomoći predmladačke aktivnosti

Primarno-materijalna baza Kabineta hemije za savremeno, opremanje vodovodom i za odvod Kabinet hemije za savremeno doba, za savremeni sistem snabdevanja. Planirani materijal ima državni standard 2004r. Navchannya se izvodi po programu i od strane radnika Navchannya je po programu i od strane radnika O.S. Gabrielian, preporučeno za profil prirode O.S. Gabrielian, preporučeno za profil prirode

Početna materijalna baza Kabineta za biologiju posjeda prema happy vimogs, Osoblje usim-a sa potrebnim inicijalom metodički materijali Od korisnika Kabineta biologije poseda, do sadašnjeg standarda boljševika, popune nas potrebnim primarnim metodičkim materijalom i vlasnicima. Zaharova, preporučena za prirodne nauke i medicinu, za priručnik" Zagalna Biology»Autori V. B. Zakharova, S. G. Mamontova, N. I. Sonina. Navchannya prati program V. B. Zakharova, preporučen za prirodne nauke i medicinsku profesiju, za asistenta autora "Zagalne biologije" V. B. Zakharova, S. G. Mamontova, N. I. Sonina.

Nastavnici stručnih predmeta Marina Valeriyivna Mikhailova - nastavnik hemije i biologije kategorije. Mikhailova Marina Valeriivna - nastavnik hemije i biologije kategorije. Laureat regionalnog takmičenja "Rock učitelj 1995" Laureat regionalnog takmičenja "Rock učitelj 1995" Kandidat Republičkog takmičenja scenarija za službene prijave 2004. Laureat republičkog takmičenja pedagoških inovacija 2006r. Laureat republičkog takmičenja pedagoških inovacija 2006r. Kerivnik regionalne metodičke komunikacije Kerivnik regionalne metodičke komunikacije čitalaca hemije i biologije čitalaca hemije i biologije

Vchitelі od profіlnih predmetіv Somіna Tetyana Oleksandrіvna - vchitel ekologії Somіna Tetyana Oleksandrіvna - vchitel ekologії Je vchitelem Druha kvalіfіkatsіynoї kategorija, koja je održana pereatestatsіyu bіlsh Visokom kategorіyu Je nastavnik Druha kvalіfіkatsіynoї kategorija, koja je održana pereatestatsіyu bіlsh Visokom kategorіyu U 2005/2006 її učenice Chuprakova E zaynyala 1 mjesec za okružnu olimpijadu iz ekologije u 10. razredu, A. Zakharova - 3 mjeseca za ekologiju u 10. razredu; 2006/2007 - T. Ugorova - 2. mjesto iz ekologije u 10. razredu, A. Zakharova - 3. mjesto iz ekologije u 11. razredu. U 2005/2006, učenica E. Chuprakova zauzela je 1 mjesto na okružnoj olimpijadi iz ekologije u 10. razredu, A. Zakharov - 3 mjesto iz ekologije u 10. razredu; 2006/2007 - T. Ugorova - 2. mjesto iz ekologije u 10. razredu, A. Zakharova - 3. mjesto iz ekologije u 11. razredu.

Teme kurseva po izboru iz glavnih predmeta * Biološka biološka citologija Genetika Ekologija Ljudi Mikrobiologija Biodiverzitet Hemija Hemija Izdvajamo Silskoy Gospodarstvo Tehnologija neorganskih proizvoda Hemija u pozadini Duhovno obrazovanje u procesu vivchennya hemije Metali: dovkillaí zdravi ljudi Mízhdisubstanti: Mízhdídní: Chemíya í ekologija Estetika prirode * Teme kursa vibratorom treba započeti vibratorom naučnika, ne samo od pererakhovannyh, već i sugestije sluha.

Naručivanje robota za stručne predmete 2005 rik. Dan ptica. Školska ekipa "Ivolga" zauzela je treće mjesto na republičkom ornitološkom takmičenju rik. Dan ptica. Školska ekipa "Ivolga" zauzela je treće mjesto na republičkom ornitološkom takmičenju rik. Ekološka kazka rik. Ekološka kazka. Još jedan miševi u republici za postavljanje autorske emisije "Volozhka". Još jedan miševi u republici za postavljanje autorske emisije "Volozhka".

Naručivanje robota za stručne predmete Popravljajući ga od 2003. godine, naša škola preuzima sudbinu Svim radnim danima sposterezhen ptahіv i spіvpratsyuє od nizhegorodskim vіddіlennyam unije recepcioneri ptahіv Rusija (GPRS) Pochinayuchi z 2003 roku, naša škola bere sudbinu u Vsesvіtnіh dana sposterezhen ptahіv i spіvpratsyuє od nizhegorodskim vіddіlennyam unije recepcioneri ptahіv Rusija (GPRS) Schorіchno u shkolі provodne predmetnі tizhnі od bіologії da hіmії Školski predmeti se redovno izvode na bazi biologije i hemije na osnovu sledećeg: kapiteni ekipa da izvrše najjednostavniju analizu tla na takmičenju "Hemija u štandu"

Akademske škole i učestvuju na praktičnim naučnim konferencijama iz ekologije u regionima i republikama i osvajaju nagrade: 2002 - 2003 D. Oleshko (8. razred) za 3 meseca u oblasti i 2 meseca u Republici naučnim konferencijama „Problem opstrukcije slatke vode u okrugu Kozlovsky "- 2003 D. Oleshko (8. razred) za 3 mjeseca u okrugu i 2 mjeseca u Republici na naučno-praktičnoj konferenciji o ekologiji sa robotom" Problem opstrukcije prirodnih voda u okrugu Kozlovsky " - 2004 Pavlov N., Baturin (9. razred) zauzeo je 3 mesta na regionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji iz oblasti ekologije sa robotom „Complex doslídzhennya r. Volozhki“, 4. mesec, i od srca nagrada na republičkom naučno-praktičnom skupu sa ciklusom robotike - 2004. Pavlov N., Baturin R. (9. razred) uzeli su 3. mesec na regionalnom naučno-praktičnom skupu o razvoju nauke. Volozhki", 4. mjesec i srdačna nagrada na republičkom naučno-praktičnom skupu sa centrom robotike - 2005. D. Oleshko i T. Lashmanova zauzeli su 2. mjesto na naučno-praktičnoj konferenciji "Ekologija u regionu industrijske djelatnosti" . Volozhki i procena zdravlja do samočišćenja“, učestvovali su na republičkom NPK – 2005. D. Oleško i T. Lašmanova zauzeli su 2 mesta na naučno-praktičnom skupu o ekologiji u oblasti sa robotom „Bioindikacija kvaliteta vode“. Volozhki i procena zdravlja do samočišćenja", učestvovao je na republičkom NPK - 2006. Oleshko D. je 1 mesec proveo na regionalnom NPK o ekologiji sa robotom "Verunti r Kozlovka i kreatori", učestvovao na festivalu EXOR T. Lašmanova, A. Filippova zauzele su 1. mesto na regionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji o ekologiji sa robotom „Oživljavanje ugare zdravlju naučnika 8“ a „u klasu KSOŠ 2 najvažnijih republičkih i unutrašnjih faktora. NPK sa robotom; su uvršteni u prvih deset najsjajnijih robota na Republičkoj konferenciji-festivalu kreativnosti naučnika EXCELSIOR - 2006. Oleshko D. je proveo 1 mjesec na regionalnom NPK-u za ekologiju sa robotom "URUNTI R Kozlovka" T. Lašmanova, A. Filippova zauzele su 1. mesto na regionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji o ekologiji sa robotom „Oživljavanje ugare zdravlju naučnika 8“ a „u klasu KSOŠ 2 najvažnijih republičkih i unutrašnjih faktora. NPK sa robotom; Uvršteni smo među deset najsjajnijih robota na Republičkoj konferenciji-festivalima kreativnosti naučnika EXCELSIOR.

pereview

Sačuvaj u Odnoklassniki sačuvaj VKontakte