Plan d'organisation et mener une table ronde. Table ronde, discussion, débat

20.10.2020

3 .4. "TABLE RONDE"

La méthode de conversation pour une table ronde est construite, comme on le sait bien connu, sur la base du principe de la discussion collective du problème. Cette forme de l'occupation du séminaire attire surtout au fait qu'il permet de définir son point de vue à chaque égal. Il est important de créer un environnement bienveillant. Attitude respectueuse de l'enseignant aux étudiants et aux étudiants les uns des autres - une condition très importante pour le succès de la conversation "Table ronde". Ainsi, la conversation de la "table ronde" - dans la nature, nécessite une fidélisation stricte des principes de l'égalité et de la démocratisation.

Principe de l'égalité signifie l'absence de privilèges sur certains participants de la conversation devant d'autres, le rejet de toute subordination entre les participants. Personne ne prendra, tout est égal au litige.

Conformité principe du démocratistisme Doit être exclu aux réunions de la "table ronde" toute manifestation de l'autoritarisme, un serrage de critiques, imposant leurs propres vues et croyances. Invalide toute forme d'interdictions, ainsi que des relations conformes avec les étudiants.

L'enseignant est très important de veiller à ce que la conversation ne porte pas de bourse. La tâche principale et la plus difficile est la capacité de se connecter preuve et conviction Pendant la discussion.

La conversation pour la "table ronde" peut être présentée sous une forme simplifiée sous la forme d'une chaîne constituée d'une thèse connectée séquentiellement sous la forme d'une question, de ses éléments de preuve, de possibles et de réels contre-pare-parefres, de leur réfutation, de la transformation de la thèse à la suite de la discussion sur la conviction des participants.

Préparation des classes de séminaires sous la forme d'une "table ronde", l'enseignant devrait penser à la formulation du sujet, le remplissant d'un tel contenu qui a non seulement théorique, mais aussi une importance pratique, et affecte également les intérêts des étudiants et les inquiète.

Préparation "Table ronde "Nécessite un travail sérieux de tous les futurs participants à la conversation.

La fonction d'organisation de l'enseignant est très importante. La discussion doit être contrôlée. Prof Penser la logique de la présentation décrit les problèmes nodaux, la séquence de leur considération, choisit la tête. Ils devraient avoir l'étudiant le plus préparé qui jouit d'une grande autorité dans le groupe.

Chefle rôle le plus responsable est donné. En tant que conducteur, il envoie un différend. Il doit montrer la séquence, la dureté et le principe de protéger ses croyances, la capacité de comparer les points de vue de tous les participants à la discussion et affirmer les idéaux de la vision mondiale scientifique dans les esprits des étudiants.

Premier Doit explorer toute la littérature obligatoire et supplémentaire disponible, réfléchir avec l'enseignant la logique de la divulgation du matériel, la séquence de la conversation; À l'avance pour préparer des blocs de problèmes problématiques, réfléchissez naturellement aux deux réponses, développez un scénario de la conversation.

L'enseignant doit être à l'avance, orienter tous les étudiants à ces problèmes spécifiques prévus pour être discutés pour donner des conseils sur toutes les questions. Les étudiants apprennent le sujet sur les sources d'origine, les monographies les plus intéressantes, les articles.

Au cours de la conversation, il est conseillé de planter tous les élèves d'une table, de sorte qu'ils ne regardaient pas dans le dos, mais face à l'autre. Cela élargit le cercle des participants, comme s'il libère les interlocuteurs, favorise le libre échange de vues.

Prochaine étape importante travail méthodique - construire une conversation pour une table ronde.

Scénario pour une conversation pour une table ronde:

1) partie introductive,

2) Formulation de problèmes problématiques

3) discussion sur eux,

4) résumer la discussion

5) Développement de recommandations ou d'informations pour une utilisation ultérieure par les participants à la réunion.

La partie introductive peut consister en des informations sur le sujet de la discussion, de son plan, de la réglementation. Il est lié à la formulation de problèmes et de questions de recherche. Il est important de les formuler afin de faire une discussion et de stimuler la production de nouveaux problèmes.

Dans une conversation pour une table ronde, les draps peuvent survenir, la discussion n'explique pas, le public n'accepte pas les propositions d'échange de vues. Dans de tels cas, il est nécessaire de prendre des mesures pour revitaliser les participants à la conversation, mais en même temps, en aucun cas ne devrait être contacté aux appels, pour exiger un public d'activité. Sinon "fonctionne", un problème, on peut proposer de discuter d'une autre, près de celle-ci dans le contenu.

Une qualité exceptionnellement précieuse pour la sortie des situations d'impasse est la capacité d'un enseignant et conduisant à l'improvisation. La capacité de reconstruire le plan de conversation au cours de la réunion, de montrer la débrouillabilité et le courage de la présentation de problèmes aiguës, démontrer des compétences méthodiques dans une situation difficile - moyens de surmonter le cours défavorable de la discussion, lui donner le dynamisme, retourner l'échange fructueux de vues à elle.

La discussion est complétée lorsque les possibilités de nouveaux discours convaincants ont été épuisées et que les étudiants ont déjà développé une idée de la vérité, mais une évaluation objective des postes doit être faite par l'enseignant. Il est très utile de noter les points positifs et négatifs dans les arguments des deux parties, allouer la position à laquelle la majorité est inclinée. Eh bien, lorsque la conversation pour la "table ronde" mènera la majorité des participants à un avis commun. Cependant, cela ne peut être nécessaire, car la discussion est conçue non seulement pour donner des réponses, mais également pour promouvoir la recherche de la vérité, le processus de mise en place de nouveaux problèmes et de stimuler ainsi le développement de nouveaux problèmes.

Les résultats de la réunion sont résumés dans le bref dernier mot de l'enseignant, des questions de discussion dans la prochaine leçon.

L'analyse des travaux de l'hôte doit être soulignée par ses forces et ses faiblesses (par exemple, mal, si le désir d'imposer leurs opinions). L'évaluation des discours est donnée sur la base de la préparation générale de l'étudiant sur le sujet et en tenant compte de son activité dans la discussion, les arts de la compétence de la différend, la compétence de la controverse, la capacité de discuter de la défendeur.

Habituellement, une telle forme de conduite d'une profession de séminaire contribue au développement de l'initiative créative des étudiants, la formation de compétences autonomes.

Thème approximatif "Tables rondes"

Sujet 1. Problème écologique. La menace d'une catastrophe écologique mondiale

Littérature

Sujet 2. Mondialisation et interaction des civilisations

Littérature:

Bell D. Société post-industrielle à venir. - M.1999.

Vavilov A.M. Conséquences environnementales de la race des armes. M. 1984.

Globalistique: Encyclopédie. - M., 2003.

Problèmes globaux et valeurs universelles. - M., 1990.

Problèmes mondiaux de la civilisation. - M., 1987.

Évolutionnisme mondial. Analyse philosophique. - M., 1994.

MOISEEV N.N. Le sort de la civilisation. Sentier de l'esprit. - M., 2000.

Panarin A.S. Prévisions politiques mondiales. - M., 2000.

Wave Toffler E.Tremoy. - M.1999.

Utkin a.i. Philosophie des problèmes mondiaux. - M., 2000.

Utkin a.i.americanstrategia pour le XXIe siècle. - m..2000.

Huntington S. Collision des civilisations? // Polis. -1994. - № 1.

Chumakov A.n. Métaphysique de la mondialisation. Contexte de la civilisation culturelle. - M., 2006.

Chumakov A.n. Philosophie des problèmes mondiaux. - M. 1994.

Sujet 3. Hypothès philosophiques et scientifiques modernes

origine de l'homme

Littérature

Adler A. Comprenez la nature de l'homme. Saint-Pétersbourg., 1997.

Andreev i.l. L'origine de l'homme et de l'humanité. M., 1988.

Porshnev v.f. Au début de l'histoire humaine. - M., 1974.

Stevenson L. Dix théories sur la nature de l'homme. - M., 2004.

Teyar de Shaden P. phénomène de l'homme. - M., 1987.

Humain. Les penseurs du passé et du présent sur sa vie, sa mort et sa immortalité. - M., 1991.

Homme dans le système de science. M., 1989.

C'est un homme. Anthologie. M: École supérieure .995.

Favoris, prenant des solutions importantes dans la touche.

DANS signification moderne expression table ronde Il est utilisé depuis le XXe siècle comme le nom de l'un des moyens d'organiser une discussion d'une certaine question; Cette méthode est caractérisée par les caractéristiques suivantes:

le but de la discussion est de résumer les idées et les opinions concernant le problème en discussion;
tous les participants à la table ronde agissent en tant que promoteurs (devraient exprimer un avis sur la question en cours de discussion et non sur les opinions des autres participants); L'absence d'un ensemble de plusieurs rôles n'est pas caractéristique de toutes les tables rondes;
tous les participants à la discussion sont égaux; Personne n'a le droit de dicter leur volonté et leurs solutions.

Ce modèle de discussion basé sur des accords, comme résultat, donne des résultats, qui sont à son tour de nouveaux accords. Dans le processus de tables rondes, des solutions originales et des idées sont rarement nées. De plus, une table ronde joue souvent un rôle plutôt plaidoyer et ne constitue pas un outil de développement de solutions spécifiques.

voir également

Table ronde du roi Arthur - Objet néolithique.

Fondation Wikimedia. 2010.

Regardez ce qui est une "table ronde" dans d'autres dictionnaires:

Tableau - Obtenez un coupon actif au coupon académique pour acheter une table à bas prix sur la vente dans le sous-sublite

- "Inventeur" de la table ronde Merlin's Wizard de l'anglais. Seld de l'époque du début du Moyen Âge sur le roi Arthur et les chevaliers de la table ronde (plus précisément, des auteurs anonymes de cette épopée). Un jour, le sorcier de Merlin suggéré par le chef des Britanniques de l'UStor (père Arthur) ... Dictionnaire des mots et des expressions ailé

- "Table ronde" Voir chevalier romain. Encyclopédie littéraire. À 11 tonnes; M .: Maison d'édition de l'Académie communiste, encyclopédie soviétique, fiction. Edité par V. M. Crice, A. V. Lunacharsky. 1929 1939 ... Encyclopédie littéraire

- "Table ronde", une forme de discussion publique ou une couverture de toute question lorsque les participants parlent dans un certain ordre (initialement assis à une table ayant une forme ronde); Réunion, discussion sur quelque chose avec égalité des droits ... ... Dictionnaire encyclopédique

Forme de discussion publique ou de couverture de toute question lorsque les participants parlent dans un certain ordre (initialement assis à une table ayant une forme ronde); Réunion, discutant de quelque chose d'égalité des droits des participants. Représente ... Encyclopédie moderne

Grand dictionnaire encyclopédique

Une forme de discussion publique ou de couverture de toute question lorsque les participants parlent dans un certain ordre (assis à une table initiale à une forme ronde); Réunion, discutant de quelque chose d'égalité des droits des participants. Représentation … Science politique. Vocabulaire.

Table ronde - Échange d'opinions, de questions, réponses entre des représentants d'associations électorales, de blocs électoraux, de candidats aux représentants des députés et des médias, des téléspectateurs de télévision, des auditeurs de radio, des lecteurs dans le cadre des campagnes préélectorales ... ... Terminologie officielle

table ronde - - Thèmes de télécommunication, concepts de base en table ronde ... Annuaire Traducteur technique

"Table ronde" - Table ronde, forme de discussion publique ou couverture de toute question lorsque les participants parlent dans un certain ordre (initialement assis à une table ayant une forme ronde); Réunion, discussion sur quelque chose avec égalité des droits des participants ... Dictionnaire encyclopédique illustré

Graal au milieu d'une table ronde Illustration du manuscrit français de la Table ronde du XIVe siècle, une conférence ou une réunion dans le cadre d'un événement plus vaste (congrès, symposium, conférence). Utilisé dans deux sens comme libre ... ... Wikipedia

TABLE RONDE - Réunion officielle, réunion, conférence avec égalité des droits et opportunités pour tous les participants. Il est entendu que la discussion sur laquelle l. Questions, problèmes, tâches (p) est effectuée sur les mêmes conditions pour tous sans exception ... ... Phrase de langue russe

Livres

Table ronde de Nombre de Lansky, nez Boris. Le livre raconte la vie et le travail de l'artiste, l'exil, un monastère, "Virtuoso de ton précis", "Génie russe profond" Graph Lansky ...
Table ronde "Formation d'un système de formation pour la gestion des marchés publics", l'équipe d'auteurs. Le système de passation des marchés publics est le marché de la crème, qui compte beaucoup de caractéristiques et de caractéristiques spécifiques uniquement inhérentes. Compte tenu des changements survenus dans ...

Tables rondes - Ceci est l'un des formats les plus populaires pour mener des événements scientifiques. En fait, la table ronde est une plate-forme pour la discussion d'un nombre limité de personne (généralement pas plus de 25 personnes; par défaut, des experts, respectés dans un domaine particulier de spécialistes).

Mais vous ne devriez pas utiliser le concept de "table ronde" comme synonyme des concepts de "discussion", "controverse", "dialogue". Ce n'est pas vrai. Chacun d'entre eux a son propre contenu, et cela ne coïncide que partiellement avec le contenu des autres."Table ronde" est une forme d'organisation d'un échange de vues.Quelle sera la nature de l'échange de vues, ce terme n'indique pas. En revanche, le concept de "discussion" suggère. Dans le cadre de la discussion, il existe un échange de vues gratuit (discussion ouverte sur les problèmes professionnels). La controverse est un type de discussion spécial, au cours de laquelle certains participants tentent de réfuter, "détruire" leurs adversaires. "Dialogue", à son tour, est un type de discours caractérisé par la maîtrise (dépendance à la situation de la conversation), la contextualité (en raison de déclarations précédentes), d'un petit degré d'organisation, d'involontaire et de caractère non planifié.

But de la table ronde – fournir aux participants la possibilité d'exprimer leur point de vue sur le problème en discussion et de formuler encore une opinion commune ou de distinguer clairement les différentes positions des parties.

Caractéristiques organisationnelles des tables rondes:

faible coût relatif comparé à d'autres formats "ouverts" d'événements;
manque de structure dure, Règlement. C'est-à-dire que l'organisateur n'a pratiquement aucun outil d'influence directe sur le programme (il est impossible de forcer les invités à dire ce qui est requis pour les organisateurs) et il n'y a que indirect. Par exemple, nous pouvons partager toutes les discussions sur plusieurs blocs sémantiques, ainsi émis, la structure de l'événement, mais ici, tout ce qui se passe dans ces blocs dépend entièrement de la table ronde principale; restrictions significatives sur le nombre de visiteurs;
mesure de la caméra.

Modération (maintenance).

L'élément clé de toute table ronde est la modération. Le terme "modération" italienne "moderare" et signifie "atténuation", "dissuasion", "modération", "frebing". Le modérateur s'appelle la "table ronde" principale. En valeur moderne, la modération est comprise par la technique d'organisation de la communication, grâce à laquelle le travail de groupe devient plus concentré et structuré.

Tâche de maîtrise - Pas seulement pour déclarer la composition des participants, désignez les thèmes principaux de l'événement et donnez le début de la table ronde et gardez tout ce qui se passe du début à la fin entre vos mains. Par conséquent, les exigences relatives aux qualités professionnelles des principales tables rondes sont élevées.

Le présentateur devrait être capable de formuler clairement le problème, de ne pas abandonner la pensée de l'arbre, d'allouer l'idée principale de l'orateur précédent et, avec une transition logique en douceur, de fournir le mot à ce qui suit, suivez la règlements. Idéalement, la table ronde principale devrait être impartiale.

N'oubliez pas que le modérateur est également un participant réel dans la table ronde. Par conséquent, il ne devrait pas seulement diriger la discussion, mais en participe également partiellement, soulignez l'attention des personnes présentes sur les informations sur lesquelles est requise ou, au contraire, essayez de convertir la conversation le plus rapidement possible. Il convient de rappeler que le présentateur est obligé de posséder des connaissances sous le sujet déclaré.

La table ronde principale ne devrait pas être:

Confus et intimidé. Ces qualités sont caractéristiques des débutants menant, associées à l'excitation et au manque de pratique.
Autoritaire. Le désir de maximiser la mesure du contrôle et de la réglementation du cours de discussion, maintient une discipline difficile, n'a pas de discussion.
Propice. Le présentateur doit se concentrer sur la discussion sur les problèmes discutés et la concentrer dans le temps. La connivence de sa part contribuera à l'activation de dirigeants alternatifs qui essaieront de détecter l'attention sur eux-mêmes. La discussion commencera à quitter le sujet, décomposition des discussions locales. Trop actif. La tâche d'extraction des informations nécessite de limiter l'activité de la tête.
Mal écouter L'absence de la principale capacité d'écoute conduira à beaucoup d'utiles de ce qui a été dit au cours de la discussion. Dans ce cas, les commentaires les plus subtils obtenus à la suite d'une discussion publique représentant la base de l'arrêt de la discussion resteront ignorés. Les raisons de ce comportement peuvent être le désir de la principale table ronde de suivre de manière rigoureuse le questionnaire de discussion, à la suite de laquelle il se concentre dessus. Ou la préoccupation d'écouter efficacement tous les membres du groupe, sans y avoir manqué d'autres et donner à tout le monde l'égalité de temps.
Comédan. La concentration implique l'aspect divertissement de la discussion dans une plus grande mesure que sur son contenu.
Exhibitionniste. Un tel problème utilise le groupe principalement aux fins de l'affirmation d'auto-affirmation, met les objectifs personnels au-dessus de l'étude de l'étude. Un résumé peut être exprimé en fondu postures, gestes non naturels et intonations, morales et autres formes de «travail en public».

Règles pour les participants à la table ronde:

le participant doit être un expert sur le sujet en discussion;
n'acceptez pas de participer à la table ronde uniquement pour le fait même de la participation: si vous n'avez rien à dire, il vaut mieux être silencieux.

Étapes de la formation Tables rondes:

1. Sujets. Il est effectué avec l'orientation dans les directions de travaux scientifiques du département et des enseignants. Les départements offrent les thèmes des "tables rondes" avec la raison de sa discussion et de son développement. Dans ce cas, il devrait être considéré règle générale: Plus le sujet est spécifiquement formulé, mieux c'est. De plus, le sujet doit intéresser les auditeurs.

2. Restauration du plomb (modérateur) et de sa préparation. Le modérateur doit avoir de telles qualités comme sociable, artistique, intelligence. Important est un charme personnel et un sentiment de tact. La compétence du maître a joué un rôle particulier pour la table ronde. Le modérateur est donc obligé de se préparer indépendamment dans le cadre d'un thème donné de la table ronde.

3. Choisir des participants et la détermination des experts en table ronde. L'essence de toute table ronde est d'essayer de "attaquer le cerveau" sur un certain problème et de trouver des réponses à certaines questions importantes. Pour ce faire, il est nécessaire de collecter dans un endroit de personnes avec les connaissances nécessaires sur le problème nécessitant un éclairage. Ces personnes s'appellent des experts ou des spécialistes. L'initiateur doit être décrit des experts potentiels pouvant donner des réponses qualifiées aux questions relevant du cadre de la discussion du sujet de la table ronde indiquée. Si l'échelle de l'événement va au-delà du cadre de l'université, il est conseillé au stade préliminaire de la préparation de la table ronde à envoyer par les participants présumés des lettres d'information et des invitations à participer à cet événement. Il convient de rappeler que la formation d'un groupe de participants fournit une approche différenciée: elle doit être non seulement compétente, pensant de manière créative des personnes, mais également des responsables, des représentants du pouvoir exécutif, sur la prise de décision qui dépend.

5. Questionnaire de préparation pour les participants à la table ronde - Le but de l'enquête est d'obtenir une idée objective de l'avis des participants à la table ronde aux problèmes en cours de discussion. Le questionnement peut être solide (dans lequel tous les participants à la table ronde sont interrogés) ou sélectif (dans quelle partie de participants à table ronde) est interrogé). Lors de l'élaboration d'un questionnaire, il est nécessaire de déterminer le problème principal-problème, de démember aux composants, de supposer, sur la base des informations qu'il sera possible de faire certaines conclusions. Les questions peuvent être ouvertes, fermées, semi-fermées. La formulation doit être courte, claire, simple, simple, précise, sans équivoque. Vous devez commencer avec des questions relativement simples, puis offrez plus compliqué. Il est conseillé de collecter des questions sur la signification. Avant des questions, les participants au sondage sont généralement placés, des instructions pour remplir le questionnaire. En fin de compte, merci aux participants.

Préparation de la résolution préliminaire de la table ronde. Le projet de document final devrait inclure une partie de déclaration, qui énumère les problèmes qui ont été discutés par les participants de la table ronde. La résolution peut contenir des recommandations spécifiques aux bibliothèques, les centres méthodologiques, les organes de direction de différents niveaux, développés lors de la discussion ou de la décision pouvant être mis en œuvre à travers certaines activités, ce qui indique le calendrier de leur accomplissement et de leur responsabilité.

Méthodes de table ronde.
La table ronde ouvre un présentateur. Il représente les participants à la discussion, dirigent son déménagement, surveille les règlements, qui est déterminé au début de la discussion, résume les résultats, résume les propositions constructives. La discussion dans le cadre de la table ronde doit être constructive, ne devrait pas être réduite, d'une part, uniquement aux rapports sur les travaux effectués et de l'autre, uniquement aux performances critiques. Les messages doivent être brefs, pas plus de 10-12 minutes. Le projet de document final est annoncé à la fin de la discussion (discussion), les ajouts, les modifications, les modifications en sont apportées.

Options pour tenir "Tables rondes":

La première option - les participants parlent avec les rapports, puis discutent de leur discussion. Dans le même temps, le présentateur prend une participation relativement modeste à la réunion - distribue le temps des discours, fournit le mot aux participants de la discussion.
La deuxième option est les principales entretiens des participants à la table ronde ou mettent en avant les résumés à la discussion. Dans ce cas, il surveille tous les participants, "tient" le cours de discussion dans la direction du problème principal, pour lequel la réunion de la "table ronde" est organisée. Cette méthode de tenue d'une table ronde est plus d'intérêt pour le public. Mais cela nécessite la principale compétence et la connaissance approfondie des «nuances» du problème en discussion.
La troisième option "rassemblements méthodiques". L'organisation d'une telle table ronde a ses propres caractéristiques. Pour la discussion, des problèmes sont proposés essentiels pour résoudre certaines tâches essentielles du processus éducatif. Le sujet de la discussion n'est pas déclaré à l'avance. Dans ce cas, la compétence de la table ronde principale est que dans une atmosphère détendue pour appeler des auditeurs à une conversation franche sur la question en discussion et les amener à certaines conclusions. L'objectif de ces "rassemblements" est la formation d'un point de vue correct par un certain problème pédagogique; Créer un climat psychologique favorable dans ce groupe d'auditeurs.
La quatrième option est "Dialogue méthodique". Dans le cadre de cette forme de table ronde, les étudiants seront familiarisés à l'avance avec le sujet de la discussion, obtiennent théorique devoirs. Un dialogue méthodique est effectué sur un certain problème entre le plomb et les auditeurs ou entre les groupes d'étudiants. La force motrice du dialogue est la culture de la communication et l'activité des auditeurs. Une atmosphère émotionnelle courante revêt une grande importance, ce qui vous permet de causer un sentiment d'unité intérieure. En conclusion, une conclusion est faite sur le sujet, une décision est prise sur de nouvelles actions communes.

Présentation des matériaux de table ronde.

Les options les plus courantes de publication des résultats des discussions sur la "table ronde" sont les suivantes:

une brève présentation (réduite) de tous les discours des participants à la table ronde. Dans ce cas, la chose la plus importante est sélectionnée. Le texte est donné au nom des participants sous forme de discours direct. Dans le même temps, la table ronde principale doit discuter avec la saillie, qui sera sélectionnée pour l'impression de chaque discours. Ces règles dictent des exigences éthiques qui doivent toujours être observées lors de la collaboration avec les auteurs des textes.
résumé général appris de différents discours qui semblaient au cours de la discussion. En substance, cela conclusions générales Selon ce matériau qui sonnait pendant la conversation ou la discussion de la table ronde.
la présentation complète de toutes les performances des participants.

Rapport sur la table ronde sur le sujet:

"Améliorer la législation dans le domaine de la mise en œuvre des politiques linguistiques de l'État"

Moscou, salle de conférence de l'hôtel Troika

6 octobre 2017 dans la ville de Moscou, une réunion de la table ronde a eu lieu sur le thème "L'amélioration de la législation dans la réalisation de la politique linguistique de l'État".

La table ronde a été organisée par le Centre fédéral de la législation sur l'éducation.

Les représentants de l'administration présidentielle ont assisté à la réunion. Fédération Russe, Conseil de la Fédération, ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie, Rossotrudnichesky, ainsi que des scientifiques et des spécialistes bien connus, des enseignants, des experts.

La table ronde a ouvert le directeur du ministère juridique du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie Svetlana Anatolyevna, qui, dans sa parole accueillante, a annoncé les principales activités du ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie dans le domaine de la mise en œuvre de l'État Politiques linguistiques, questions et difficultés liées à la réglementation juridique des relations à l'examen et a exprimé l'espoir de coopération et d'interaction efficaces avec les autorités régionales afin de développer les propositions les plus optimales, pondérées et actuelles d'amélioration de la législation linguistique.

Le directeur du Centre fédéral de la législation sur l'éducation, Vladimir Vladislavovich Nasonkin, qui a signalé la pertinence du sujet choisi, les derniers événements les plus importants menés en Russie et à l'étranger sur les questions de politique linguistique et ont souligné l'importance de la réunion de la table ronde, comme Il est supposé discuter exclusivement de questions règlement juridique L'utilisation et l'enseignement de la langue russe et des langues des peuples de la Russie.

Au cours de la table ronde, l'accent a été axé sur les questions de réglementation juridique de la langue russe en tant que nationale, ainsi que sur les problèmes de la conservation des régions et du développement des langues nationales dans la Fédération de Russie.

Directeur du ministère juridique du Ministère de l'Éducation et de la Science de la Russie Svetlana Anatolyevna, chef adjoint du département de l'interaction avec le parti politique et des associations publiques politiques intérieures Président de la Fédération de Russie Elena Vladimirovna Leontiev, chef du personnel et gouvernance juridique de Rossotrudnichestvo Vadim Vitalevich Tchèque, conseiller du premier vice-président du Comité du Conseil de la Fédération sur le dispositif fédéral, politique régionale, autonomie locale et affaires de la Nord, Alexander Evgenievich Korchchenko, enseignants et chercheurs du Centre fédéral de la législation sur l'éducation, St.Petherburg université d'État, École d'économie de l'Université nationale de la recherche, Université sociale de l'État russe, Université technologique nationale de recherche de Kazan, Université d'État d'Oryol. EST. Turgenev, branche de Vladimir de l'Université financière sous le gouvernement de la Fédération de Russie, Institut de recherche de Dagestan de pédagogie. A.A. Tahoe-Gogi, Institut de législation et droit comparé sous le gouvernement de la Fédération de Russie, School No. 1375 Moscou.

La partie active de l'événement a débuté avec le rapport du chef du sujet du candidat des sciences de droit Dmitry Vladimirovich Bondarenko, qui, dans son rapport, a souligné un rôle particulier de telles entités constitutives de la Fédération de Russie en tant que République et a accordé une attention particulière à les questions de réglementation législative des relations juridiques linguistiques et pratique judiciairequi se développe actuellement de manière assez inoffentée et même contradictoire. Aussi, d.v. Bondarenko a déclaré aux participants les principaux résultats intermédiaires de l'étude menée parmi lesquels notamment un certain nombre de problèmes graves de nature juridique et linguistique, qui restent non résolus malgré la consolidation de la fraternité de la langue d'État de la Fédération de Russie. Celles-ci incluent le problème de l'interaction entre la langue d'État de la Fédération de Russie avec des langues d'État des républiques dans le cadre de la Russie (plus de 30 langues nationales ont actuellement un statut d'État).

D.v. Bondarenko a également noté que la situation linguistique moderne dans la Fédération de Russie est généralement caractérisée par une non-systémique, une fragmentation et une hétérogénéité. Les programmes visant à préserver et à développer des langues sont acceptés au hasard, il n'existe pas de systèmes de planification et de gestion centralisés.

Les participants à la table ronde ont été présentés des propositions spécifiques pour améliorer la législation en vigueur dans la mise en œuvre des politiques linguistiques de l'État.

Une attention particulière à la question de la relation entre les lois de la République de la Fédération de la Russie et des actes juridiques réglementaires de la réglementation de la Fédération de Russie dans le domaine de la politique linguistique a reçu un professeur du ministère du droit de l'Université technologique nationale de la recherche de Kazan. , Dr. Barabanova Svetlana Vasilyevna. En particulier, s.v. Barabanova a raconté l'expérience positive de la République de Tatarstan sur la distribution d'heures pour étudier les langues russes et tatar. Selon S.V. Barabanova, en état fédéral normes éducatives Il n'y a pas d'égalité de chances d'étudier la langue russe et les langues autochtones des peuples des entités constitutives de la Fédération de Russie. S.v. Barabanova a également porté une attention particulière à l'absence de mesures de responsabilité dans le Code d'infractions administratives pour violation de la législation linguistique.

Chef du personnel et la gouvernance juridique du candidat de Rossotrudnichesky des sciences de la loi Vadim Vitalevich Tchech a exprimé la position de Rossotrudnichesky sur la diffusion du russe à l'étranger. En particulier, v.v. Tchèque a indiqué qu'aujourd'hui, il n'existe aucun système juridique et organisationnel de promouvoir la langue russe à l'étranger et certaines activités de ce domaine ne peuvent remplacer la réglementation du système dans ce domaine. Selon le contexte du processus d'amélioration de la «extrusion» de la langue russe dans les territoires des anciennes républiques soviétiques. Comme mesures de soutien v.v. Tchèque a proposé la fourniture d'avantages aux universités, qui mènent des activités visant à promouvoir le russe à l'étranger, à établir une base concurrentielle pour un mécanisme de subvention flexible pour soutenir les compatriotes vivant à l'étranger et appliquer des efforts visant à promouvoir le russe à l'étranger.

Le responsable de l'élaboration du développement et du soutien de la langue russe de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la science de Rossotrudnichesky, Natalya Baiovna Zyrendashiyeva, a également apporté des informations sur les problèmes de soutien et de promotion de la langue russe à l'étranger, de la promotion de la culture russe, Éducation russe et des programmes de coopération internationale dans ce domaine.

Discours du chercheur en chef du secteur des langues autochtones de l'Institut de recherche du Dagestan de la pédagogie. A.A. Tahoe-Dieu, docteur en sciences pédagogiques, le professeur Zagirov Zagir Mirzabekovich était associé aux problèmes d'éducation ethnoculturelle. Z.m. Zagirov a noté que l'adoption d'une idée d'une éducation ethnoculturelle au niveau de la région, notamment en République du Daghestan, signifie la création d'un tel système de formation et d'éducation, qui pourrait combiner le niveau moderne d'équipements techniques avec la culture traditionnelle valeurs. Afin d'améliorer la qualité de l'enseignement de la langue russe dans des organisations éducatives de la République du Daghestan, en tenant compte des caractéristiques régionales, du point de vue du point de vue de Z.M. Zagirova, il est nécessaire de présenter la question de l'amélioration des qualifications des enseignants. Une deuxième question moins importante, est la nécessité de créer des manuels bilingues et une grammaire comparative contribuant à l'apprentissage précoce des langues russes et du Daghestan.

De plus, Zagirov Z.m. Il a été noté que c'était avec Cyrillic qu'une transition vers une éducation ethnoculturelle est liée, qui a un énorme potentiel pédagogique dans la formation d'identité ethnique, de tolérance, de la culture de la communication interethnique. Toutefois, dans la pratique, la question est souvent soulevée sur la manière de former un curriculum et des programmes d'établissements d'enseignement de manière à ce que le droit d'étudier la langue maternelle soit assuré, observant toutes les normes de charge d'apprentissage. Dans la méthode d'enseignement de la langue russe et de toute autre langue étrangère, dans la lingovodidactique, la question de l'utilisation de la langue maternelle était et reste en débattre.

Dans la discussion ouverte sur la table ronde, professeur du département de droit financier de l'Université nationale de la recherche "Speed \u200b\u200bof Ecole of Economics", docteur de droit, Alexander Alibievich Yabulganov, attire l'attention des problèmes présents sur plusieurs problèmes, la principale Parmi lesquels est un problème de personnel, consistant en l'absence du nombre requis d'enseignants de la langue maternelle dans les régions, ainsi qu'un manque de motivation chez les jeunes à acquérir la profession d'un enseignant natif. L'une des variantes du problème désigné peut être la création de cercles pour l'étude des langues autochtones, en particulier A.A. Yabulganov a souligné un exemple réussi de créer de tels cercles pour explorer le Nogai.

Dans la discussion des participants à la table ronde, professeur du département de pédagogie sociale et d'organisation du travail avec la jeunesse de l'Université sociale de l'État russe, sciences philosophiques, Le professeur Alexander Mikhailovich Egorchev, qui a souligné la baisse générale du niveau de propriété de la langue russe chez les étudiants, une diminution du statut de la langue russe comme langue d'État de la Fédération de Russie, et donc, il est donc nécessaire de réviser la Technologie de la technologie d'enseignement des langues, d'adopter des actes législatifs qui établissent le ratio de l'étude de la langue russe et des langues des peuples russes, interdiction de l'utilisation excessive d'emprunt à partir d'autres langues. De plus, A.M. Egorchev a souligné la nécessité de soutenir les diasporas russophones sur le territoire de l'ancien URSS.

Professeur agrégé du ministère du droit pénal de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, Ph.D. Sergey Mikhailovich Olonnikov a abordé le problème de la langue russe utilisée dans le domaine de la communication professionnelle et, surtout, dans le développement des actes juridiques réglementaires . L'équipement juridique, la langue et les expressions utilisés dans la préparation de normes juridiques ne sont souvent pas clairs à une personne simple. Dans ce cas, nous parlons de la bonne relation de l'utilisation du vocabulaire professionnel, dans les cas où elle est nécessaire et utilisée généralement des structures linguistiques compréhensibles pour tout le monde - le Serermen a souligné.

Professeur agrégé du département "Philosophie, histoire, communication de la communication droite et interculturelle" de la branche Vladimir d'une université financière sous le gouvernement de la Fédération de Russie, candidat des sciences philologiques Kuznetsova Ekaterina Aleksandrovna dans son rapport sur les caractéristiques spécifiques de la loi pratique de la mise en œuvre des entités constitutives de la Fédération de Russie dans le domaine de la politique linguistique. En particulier, le rapport attire une attention particulière à la mise en œuvre des programmes ciblés fédéraux, dont l'existence contribue de manière significative à renforcer les positions de la langue russe en Russie et à l'étranger. Cependant, E.A. Kuznetsov a noté que la réglementation législative régionale dans le domaine de la politique linguistique est menée de différentes manières dans les régions de la Fédération de Russie. Dans les régions multinationales, des programmes ciblés pour la conservation et le développement des langues des peuples de ces sujets de la Fédération de Russie ont été adoptés et mis en œuvre, mais comme pour les régions, où, avec une certaine diversité nationale, les représentants de la nationalité russe sont toujours la majeure partie de la population (dans la plupart des cas, il s'agit de sujets du district fédéral central), puis dans les régions de données, la législation dans le domaine de la politique linguistique est limitée à bien des égards programmes régionaux de la "langue russe", qui ont été adoptées dans certains régions du pays. À cet égard, il a été noté que le Président a été noté que la législation suffisamment développée dans le domaine de la politique linguistique dans les républiques nationales et des entités caractérisées par la multimationlation de la population est corrélée à la quasi-incontrôlation de cette question dans les régions (principalement la Russie centrale), où la majeure partie de la population est des représentants d'une nationalité. Dans ces territoires, le travail est largement limité par le cadre de certains programmes cibles.

Directeur du Centre d'internationalisation des activités scientifiques et éducatives de l'Université d'État d'Oryol. EST. Turgenev, candidat des sciences économiques Andrei Aleksandrovich Zhidikin a publié un certain nombre de thèses, en particulier la thèse sur la nécessité d'enregistrer les médias sur la base du respect de la législation sur la langue d'État, la possibilité d'obtenir des qualifications des journalistes uniquement si la Les spécialistes spécifiés appliquent le gouvernement correctement la langue. Sur la question de l'établissement de la responsabilité A.A. Zhidkin a remarqué qu'aujourd'hui, la protection de la langue de l'État est assignée aux autorités exécutives, toutefois, la responsabilité de la violation de la législation dans ce domaine n'est pas fournie. Afin d'établir la responsabilité appropriée, il est nécessaire de concept clairement législatif de l'objet de la protection, la diffusion de la responsabilité ne concerne pas tous les citoyens, mais uniquement en ce qui concerne les groupes spéciaux - des représentants du gouvernement, des travailleurs des médias, des travailleurs de service, etc.

Terminé le programme de l'événement Chercheur principal du Centre fédéral de la législation sur l'éducation, des enseignants d'histoire, des études sociales, des droits de l'école de GBOU n ° 1375 Elena Anatolyevna Prokofiev, avec une présentation intéressante sur les aspects historiques de la politique linguistique de l'État dans la Russie tsariste.

Les participants à la table ronde ont noté le niveau généralement bien développé de la réglementation réglementaire juridique et organisationnelle des relations dans la mise en œuvre de la politique linguistique des États dans les 22 républiques faisant partie de la Fédération de Russie. Dans le même temps, les résultats des recherches menées par le Centre fédéral de la législation sur l'éducation ont permis de conclure l'absence d'uniforme efficace politique publique Conservation, développement et amélioration du rôle dominant de la langue russe comme le seul moyen de consolider les peuples de la Russie, qui, de l'avis d'un certain nombre d'experts, est associé, tout d'abord, avec une législation plutôt libéralisée des entités constitutives de la Fédération de Russie.

À cet égard, il convient de noter que la consolidation dans certains cas d'État, en plus des langues des nations de titres et d'autres langues, y compris la langue russe (ainsi que le fait qu'il soit également reconnu comme langue nationale) N'est toujours pas devenu une garantie de politiciens de langue équilibrée dans certaines républiques.

Les participants à la table ronde ont été discutés des propositions d'amélioration de la législation dans la réalisation de la politique linguistique de l'État, l'attention a été accordée aux questions de mécanismes juridiques pour la protection de la langue russe. Après le travail de la table ronde, des recommandations ont été formulées.

Tables rondes - Ceci est l'un des formats les plus populaires pour mener des événements scientifiques. En fait, la table ronde est une plate-forme pour la discussion d'un nombre limité de personne (généralement pas plus de 25 personnes; par défaut, des experts, respectés dans un domaine particulier de spécialistes).

Mais vous ne devriez pas utiliser le concept de "table ronde" comme synonyme des concepts de "discussion", "controverse", "dialogue". Ce n'est pas vrai. Chacun d'entre eux a son propre contenu, et cela ne coïncide que partiellement avec le contenu des autres. "Table ronde" est une forme d'organisation d'un échange de vues. Quelle sera la nature de l'échange de vues, ce terme n'indique pas. En revanche, le concept de "discussion" suggère que pendant, par exemple, la "table ronde", les participants ne parlent pas simplement avec les rapports sur une question, mais aussi des remarques d'échanges, affinent les positions les uns des autres, etc. au sein de Le cadre de la discussion survient librement échange d'opinions (discussion ouverte des problèmes professionnels). La controverse est un type de discussion spécial, au cours de laquelle certains participants tentent de réfuter, "détruire" leurs adversaires. "Dialogue", à son tour, est un type de discours caractérisé par la maîtrise (dépendance à la situation de la conversation), la contextualité (en raison de déclarations précédentes), d'un petit degré d'organisation, d'involontaire et de caractère non planifié.

But de la table ronde - fournir aux participants la possibilité d'exprimer leur point de vue sur le problème en discussion et de formuler encore une opinion commune ou de distinguer clairement les différentes positions des parties.

Caractéristiques organisationnelles des tables rondes:

faible coût relatif comparé à d'autres formats "ouverts" d'événements;

manque de structure dure, Règlement. C'est-à-dire que l'organisateur n'a pratiquement aucun outil d'influence directe sur le programme (il est impossible de forcer les invités à dire ce qui est requis pour les organisateurs) et il n'y a que indirect. Par exemple, nous pouvons partager toutes les discussions sur plusieurs blocs sémantiques, ainsi émis, la structure de l'événement, mais ici, tout ce qui se passe dans ces blocs dépend entièrement de la table ronde principale; . restrictions significatives sur le nombre de visiteurs;

mesure de la caméra.

Modération (maintenance).

Tâche de maîtrise - Pas seulement pour déclarer la composition des participants, désignez les thèmes principaux de l'événement et donnez le début de la table ronde et gardez tout ce qui se passe du début à la fin entre vos mains.

Règles pour les participants à la table ronde:

le participant doit être un expert sur le sujet en discussion;

n'acceptez pas de participer à la table ronde uniquement pour le fait même de la participation.

Étapes de la formation Tables rondes:

1. Sujets. Il devrait prendre en compte la règle générale: plus le sujet est spécifiquement formulé, mieux c'est. De plus, le sujet doit intéresser les auditeurs.

2. Restauration du plomb (modérateur) et de sa préparation. Le modérateur doit avoir de telles qualités comme sociable, artistique, intelligence. Important est un charme personnel et un sentiment de tact.

3. Choisir des participants et la détermination des experts en table ronde. L'essence de toute table ronde est d'essayer de "attaquer le cerveau" sur un certain problème et de trouver des réponses à certaines questions importantes. Pour ce faire, il est nécessaire de collecter dans un endroit de personnes avec les connaissances nécessaires sur le problème nécessitant un éclairage. Ces personnes s'appellent des experts ou des spécialistes. L'initiateur doit être décrit des experts potentiels pouvant donner des réponses qualifiées aux questions relevant du cadre de la discussion du sujet de la table ronde indiquée.

5. Questionnaire de préparation pour les participants à la table ronde - Le but de l'enquête est d'obtenir une idée objective de l'avis des participants à la table ronde aux problèmes en cours de discussion. Le questionnement peut être solide (dans lequel tous les participants à la table ronde sont interrogés) ou sélectif (dans quelle partie de participants à table ronde) est interrogé).

6. Préparation de la résolution préliminaire de la table ronde. Le projet de document final devrait inclure une partie de déclaration, qui énumère les problèmes qui ont été discutés par les participants de la table ronde. La résolution peut contenir des recommandations spécifiques aux bibliothèques, les centres méthodologiques, les organes de direction de différents niveaux, développés lors de la discussion ou de la décision pouvant être mis en œuvre à travers certaines activités, ce qui indique le calendrier de leur accomplissement et de leur responsabilité.

Méthodes de table ronde.

La table ronde ouvre un présentateur. Il représente les participants à la discussion, dirigent son déménagement, surveille les règlements, qui est déterminé au début de la discussion, résume les résultats, résume des propositions constructives. La discussion dans le cadre de la table ronde doit être constructive, ne devrait pas être réduite, d'une part, uniquement aux rapports sur les travaux effectués et de l'autre, uniquement aux performances critiques. Les messages doivent être brefs, pas plus de 10-12 minutes. Le projet de document final est annoncé à la fin de la discussion (discussion), les ajouts, les modifications, les modifications en sont apportées.

Options pour tenir "Tables rondes":

La première option - les participants parlent avec les rapports, puis discutent de leur discussion. Dans le même temps, le présentateur prend une participation relativement modeste à la réunion - distribue le temps des discours, fournit le mot aux participants de la discussion.

La deuxième option est les principales entretiens des participants à la table ronde ou mettent en avant les résumés à la discussion. Dans ce cas, il surveille tous les participants, "tient" le cours de discussion dans la direction du problème principal, pour lequel la réunion de la "table ronde" est organisée. Cette méthode de tenue d'une table ronde est plus d'intérêt pour le public. Mais cela nécessite la principale compétence et la connaissance approfondie des «nuances» du problème en discussion.

La troisième option est "rassemblements méthodiques". L'organisation d'une telle table ronde a ses propres caractéristiques. Pour la discussion, des problèmes sont proposés essentiels pour résoudre certaines tâches essentielles du processus éducatif. Le sujet de la discussion n'est pas déclaré à l'avance. Dans ce cas, la compétence de la table ronde principale est que dans une atmosphère détendue pour appeler des auditeurs à une conversation franche sur la question en discussion et les amener à certaines conclusions. L'objectif de ces "rassemblements" est la formation d'un point de vue correct par un certain problème pédagogique; Créer un climat psychologique favorable dans ce groupe d'auditeurs.

La quatrième option est "Dialogue méthodique". Dans le cadre d'une telle forme de table ronde, les étudiants connaissent avancé avec le sujet de discussion, reçoivent des devoirs théoriques. Un dialogue méthodique est effectué sur un certain problème entre le plomb et les auditeurs ou entre les groupes d'étudiants. La force motrice du dialogue est la culture de la communication et l'activité des auditeurs. Une atmosphère émotionnelle courante revêt une grande importance, ce qui vous permet de causer un sentiment d'unité intérieure. En conclusion, une conclusion est faite sur le sujet, une décision est prise sur de nouvelles actions communes.

Présentation des matériaux de table ronde.

Les options les plus courantes de publication des résultats des discussions sur la "table ronde" sont les suivantes:

une brève présentation (réduite) de tous les discours des participants à la table ronde. Dans ce cas, la chose la plus importante est sélectionnée. Le texte est donné au nom des participants sous forme de discours direct. Dans le même temps, la table ronde principale doit discuter avec la saillie, qui sera sélectionnée pour l'impression de chaque discours. Ces règles dictent des exigences éthiques qui doivent toujours être observées lors de la collaboration avec les auteurs des textes.

résumé généralappris de différents discours qui semblaient au cours de la discussion. En substance, ce sont des conclusions générales par le matériel qui sonnaient pendant la conversation ou la discussion de la table ronde.

la présentation complète de toutes les performances des participants.

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