Znanje - To je proces razumijevanja osobe novog, prethodno nepoznatog znanja.
Struktura Proces znanja:

1. Predmet znanja je aktivni pojedinac, društvena skupina ili društvo u cjelini, obdareni sviješću i ciljem.
2. Cilj znanja je ono što je usmjerena kognitivna aktivnost tema. Može biti životinja (muškarac, životinja) i nežive (prirodni fenomeni); Materijal (pravi objekt) ili savršen (hipoteza, teorija).
3. Rezultat znanja - znanja - proizvod odnosa misli u stvarnost, postojeći u logički lingvističkom obliku, u obliku koncepata, prosudbi, simbola, znakova.

Karakteristike glavnih vrsta znanja

Pitanje o omjeru senzualnog i racionalnog uzrokovalo je pojavu dvaju filozofskih smjerova.
Empirizam - Senzualno iskustvo je jedini izvor svih naših znanja.
Racionalizam - Naše se znanje može dobiti samo uz pomoć uma, bez podrške osjećajima.
No, nemoguće se suprotstaviti senzualnim i racionalnim znanjem, budući da se dvije razine znanja očituje kao jedan proces. Razlika između njih nije privremena, ali kvalitetna: prva niska faza, drugi. Znanje je jedinstvo senzualnog i racionalnog znanja o stvarnosti.

Znanje - rezultat znanja stvarnosti, sadržaja svijesti.

Vrste znanja:
Zabluda - Znanje koje ne odgovara stvarnom objektu, ali je usvojena istina. Laži - svjesna izobličenja slike objekta.
Manjak - Na temelju zdravog razuma formira se kao rezultat svakodnevnog života ljudi, svodi se na izjavu o činjenicama i njihovom opisu.
Praktičan - temelj je aktivnosti ljudi za provedbu potreba.
Umjetnički - Izgrađena je na slici, koju karakterizira emocionalnost, subjektivnost.
Znanstveni - Karakterizira se želja za objektivnošću, sustavnošću, logičnost, postoji u obliku koncepata i kategorija, općih načela, zakona, teorija.
Racionalan - odražava stvarnost u smislu, izgrađena je na racionalnom razmišljanju.
Iracionalan - odražava stvarnost u emocijama, često na temelju intuicije, ne poštuje zakone logike.

Oblici znanja

Znanstveni - objektivno, sustavno organizirano i razumno znanje
empirijska razina Metode: - promatranje; - eksperiment; - Opis.	teorijska razina Metode: - indukcija (od privatnog do generala); - odbitak (od ukupno do privatnog); - analiza (raspadanje cijelog dijela) - Sinteza (povezivanje individualnog znanja u jedan)
Neznatan - raspršeno, nerazumljeno znanje koje nije formalizirano i nije opisano zakonom
dvostruke ruke - pozadina znanstvenog znanja Paranuchant - nespojiv s postojećim znanstvenim spoznajama Besmisleno koristeći spekulacije i predrasude Anti-znanstveno - utopijska i svjesno iskrivljuju ideju stvarnosti

Značajke društvenog znanja:
- subjekt i predmet znanja se podudaraju (studij tvrtke, sociolog vidi proces iznutra, jer je to sudionik odnosi s javnošću, Stoga, osobna procjena društvenih fenomena igra veliku ulogu);
- Mogućnosti istraživača su ograničene (nije uvijek moguće provesti eksperiment);
- složenost i varijabilnost objekta istraživanja generira pluralizam gledišta o društvu.

Prilikom studiranja društva treba primijeniti konkretno povijesni pristup:
- uspostaviti odnos između prošlosti i budućnosti;
- identificiranje uobičajenih obrazaca, potrebno je zapamtiti originalnost i jedinstvenost povijesnog puta naroda, zemalja, regija;
- proučiti javne pojave u njihovoj raznolikosti i međuovisnosti;
- Razmotrite trenutne aktivnosti kao rezultat prethodnog.

Značajke poznavanja umjetnosti:
- emocionalna slika;
- Vježbao se pomoću slika.
Oblik - To je odraz stvarnosti, koji ima određena svojstva stvarnog postojećeg subjekta, opadaju se kroz unutarnji svijet Stvoritelja (umjetnik, direktor, pisac).
Kanon - Kod pravila primjene za stvaranje slike. Karakteriziraju posebnosti svjetonazora doba. (Na primjer, u razdoblju od antike, ljepota je izazvana ljudsko tijeloproporcionalnost; U srednjem vijeku, tijelo se percipira kao nešto grešno, tako da je prikazan ravan, prekriven odjećom).

Kako je priroda svakodnevnog znanja definitivno definirana? Kakvu funkciju u životu ljudi, po mišljenju autora, čini li životno znanje? Oslanjajući se na znanje o društvenim znanostima, objasnite značenje koncepta "znanja".

Sada naše vrijeme nije teško pasti u pogrešku, identificirajući znanje općenito sa znanjem samo znanstvenim (ili čak s onim što se smatra znanstvenim) i odbacio sve ostale vrste znanja ili uzimajući u obzir samo u mjeri u kojoj mogu biti kao znanstveni znanje. To je objašnjeno suvremenom osebujnom javnom atmosferom, kultom znanosti, svojstvenim modernom društvu i postojeći unatoč rastućoj kritici troškova znanstvenog i tehnološkog napretka, pa čak i paralelno s njom. Razvoj znanosti nije jednostavno otkrio mnoge činjenice, nekretnine, zakone, postavili skup istina - proizvedena je specifična vrsta razmišljanja. Ali miješati znanje općenito sa svojim znanstvenim oblikom - duboke zablude. U svakodnevnom životu, ne svi problemi koji stoje ispred osobe i društva zahtijevaju neophodnu privlačnost znanosti: Knjiga života je otvorena ne samo očima znanstvenika, otvorena je svima koji mogu percipirati stvari, osjećati i razmislite.

Ako nastavimo od činjenice da je osnova svih znanja iskustvo u najširem smislu te riječi, vrste ljudskog znanja se razlikuju prvenstveno zato što se temelje na iskustvu.

Ima smisla razgraničiti "pasivno" poznavanje čitatelja umjetničkog rada ili studenta koji bilježi predavanje, od znanja autora, znanja o Stvoritelju - bilo da je to znanstvenik, umjetnik ili vjerski bhakta. (Iako u prvom slučaju, element kreativnosti nije isključen; kažu da briljantni čitatelj treba briljantan pisac.) "Znanje o autorskim pravima varira najvjerojajnije prema tipu, prvenstveno po prirodi osobne sklonosti ... , Harmonija je karakteristična za izvanredne kognitivne sposobnosti kreativnih pojedinaca.

Jednostavno znanje i znanje temelji se prvenstveno na promatranju i tableting, empirijski je i bolje pristaje s općeprihvaćenim životnim iskustvima nego sa apstraktnom znanstvenom građevinskom.

Značaj svakodnevnog znanja kao prethodnika drugih oblika znanja ne bi se trebalo razumjeti: zdrav razum se ispostavlja da je često tanji i proničniji od uma drugog znanstvenika ... na temelju zdravog razuma i svakodnevne svijesti, takvo znanje jest Važna indikativna osnova svakodnevnog ponašanja ljudi, njihovih odnosa među sobom i prirodom. Ovdje je njegova zajednička točka s znanošću. Ovaj oblik znanja se razvija i obogaćuje kao znanstveni i umjetnički napredak znanja; Usko je povezano s "jezikom" čovjeka

općenito, koje čine na temelju ozbiljnog teorijskog rada u procesu svjetsko-povijesnog ljudskog razvoja. U pravilu se svakodnevno znanje smanjuje na izjavu o činjenicama i njihov opis.

(A. G. Spilin)

Obrazloženje.

1) Zabluda:

Identificiranje znanja općenito isključivo znanstveno znanje;

2) uzroci:

Kult znanosti svojstvenom modernom društvu;

Prisutnost određene vrste razmišljanja.

Elementi odgovora mogu se dati u drugoj slično u značenju teksta

Obrazloženje.

Točan odgovor mora sadržavati sljedeće stavke:

2) dvije druge razlike, na primjer:

Mogu se nazvati druge razlike

Obrazloženje.

Takva objašnjenja mogu se dati:

1) ne mogu se proučavati svi problemi, shvaćeni kao dio jednog tipa (oblik) znanja;

2) Empirijska i teorijska znanja je međusobno povezana i teško se može izolirati (empirijske informacije su fiksirane u pojmovima, prosudbi, zaključcima itd.);

3) Kombinacija različitih tipova (oblika) znanja daje najviše punu sliku svijeta.

Mogu se dati i druga objašnjenja

Obrazloženje.

Trebalo bi biti odgovore na tri pitanja:

1) Odgovorite na prvo pitanje:

Empirijski karakter;

2) Odgovorite na drugo pitanje:

Procijenjena osnova svakodnevnog ponašanja ljudi, njihov odnos između sebe i s prirodom;

3) Odgovorite na treće pitanje:

Spoznaja je vrsta aktivnosti, čiji je sadržaj odraz objektivne stvarnosti osjetila i um osobe, i rezultat, stjecanje znanja.

Odgovori na pitanja mogu se dati u drugim fosforima u značenju teksta.

Slide 1.

Klad 2.

Plan učenja. Izraz "znanja" vrste znanja. Znanstveno poznavanje društvenih znanja. http://banner.konfuzius.ru.

Slide 3.

Izraz "znanje" se koristi u različitim osjetilima: kao sposobnosti, vještine, vještine koje se temelje na svjesnosti kao kognitivno značajne informacije kao posebnu kognitivnu jedinicu, izražavajući stav osobe prema stvarnosti i postoje zajedno i u odnosu s njegovim suprotnim - praktičnim stav.

Slide 4.

Vrste znanja. Prazna je empirijska. Na temelju zdravog razuma i obične svijesti. To je osnova svakodnevnog ponašanja ljudi, njihov odnos između sebe i s prirodom. Slazi na izjavu o činjenicama i njihovom opisu znanstveno razumijevanje stvarnosti u prošlosti, sadašnjem i budućem, pouzdanoj generalizaciji činjenica. Provodi predviđanje raznih fenomena. Stvarnost je povezana s oblikom rastresenih pojmova i kategorija, općih načela i zakona koji često stječu iznimno apstraktne oblike (formule, grafikone, sheme itd.)

Slide 5.

Vrste znanja. Praktično majstorstvo stvari, konverzija svijeta. Izgleda kao holistički prikaz mira i čovjeka u njemu. Izgrađena je na slici, a ne na konceptu racionalnog odbijanja stvarnosti u logičkim konceptima i kategorijama. Povezano s racionalnim razmišljanjem

Slide 6.

Vrste znanja. Iracija nije povezano s racionalnim razmišljanjem, pa čak i proturječi. Subjekt je emocije, strasti, iskustva, intuicija,, kao i neke fenomene, na primjer, nenormalne, karakterizirane paradoksalnostima, a ne podliježu zakonima logike i osobnog znanosti, ovisno o sposobnostima subjekta i o karakteristikama njegova intelektualna aktivnost

Slide 7.

Znanstveno znanje svi znaju i svatko razumije samo budale i šarlatane. Anton Čehov.

Slide 8.

Znanstveno znanje je posebna vrsta kognitivne aktivnosti s ciljem razvoja objektivnog, sustavno organiziranog i razumnog znanja o prirodi, čovjeku i društvu. Cor.edu.27.ru.R.

Slide 9.

Ček domaća zadaća: Koje su osobitosti znanstvenog znanja? irgri.ucoz.ru.

Clade 10.

značajke znanstvenog spoznaja su kako slijedi: - Objektivnost miniranog znanja; - razvoj konceptualnog aparata (kategoričan); - racionalnost povezana s dosljednošću, dokazima i sustavnošću; - provjerljivost; - visoka razina generalizacije znanja; - svestranost; - korištenje posebnih metoda i metoda kognitivne aktivnosti.

Clade 11.

Znanstveno znanje je univerzalno u smislu da bilo koji fenomen može učiniti subjekt istraživanja može proučiti sve u ljudskom svijetu. Međutim, sve što znanost čini svoj predmet, istražuje se od strane zakona i razloga. Znanstveno znanje ima vlastite razine, oblike i metode.

Slide 12.

Provjerite domaću zadaću. Navedite glavne razine i oblike znanstvenog znanja. irgri.ucoz.ru.

Slide 13.

Znanstveno znanje - razine: empirijsko otkrivanje objektivnih činjenica, u pravilu, svojim očiglednim odnosima. Teorijsko otkrivanje temeljnih obrazaca, detekcije za vidljive manifestacije skrivenih, unutarnjih odnosa i odnosa.

Slide 14.

Oblici empirijske razine znanstvenih znanja: Znanstvena činjenica (događaj, fizički proces) Empirijsko pravo Teorijska razina: Problem Teorija hipoteze

Slide 15.

Metode znanstvenog znanja Empirijske metode: promatranje, eksperiment, mjerenje, opis, usporedba. Teoretske metode: analogija (sličnost u kvalitetama), modeliranje (reprodukcija sličnih karakteristika na drugom objektu "model"), idealizacija - mentalni objekti koji zapravo ne postoje u iskustvu i stvarnosti ("ravno", "točka", "savršeni plin "," apsolutno čvrst») Apstrakcija (mentalna ometanja iz niza svojstava subjekta i dodjeljivanje bilo koje imovine)

Slide 16.

Izrađujemo zaključke: empirijsko znanje - fragmentirani (dati znanje samo o individualnim stranama objekta koji se proučava) teorijsko znanje - sistem, otkrivaju suštinu objekta koji se proučava. Samo jedinstvo svih metoda znanstvenog znanja osigurava njihovu istinu.

Slide 17.

Društveno znanje. Ljudi postoje jedni za druge. Mark arellium. Nemoguće je živjeti u društvu i biti slobodan od društva. Lenjin.

Slide 18.

Slide 19.

Društveno znanje je analiza društvenih procesa i identificiranje prirodnog znanja o ponavljanju ponavljanja humanitarnog znanja - analiza ciljeva, motiva, ljudske orijentacije i razumijevanja njegovih misli, motivacija, namjera društvenog i humanitarnog znanja o međusobnom pertjugatu. Bez osobe ne postoji društvo. Ali čovjek ne može postojati bez društva.

Slide 20.

Značajke društvenog znanja 1. Suboch i objekt znanja podudaraju se. 2. Socijalna znanja o socijalnoj skrbi uvijek je povezano s interesima pojedinaca subjekata znanja. 3. Društveno znanje se uvijek učitava s procjenom, to vrijednosno znanje.

Clade 21.

Značajke društvenog znanja 4. Složenost predmeta znanja je društvo koje ima razne različite strukture i je u stalnom razvoju. 5. Budući da se društveni život vrlo brzo mijenja, onda u procesu društvenog znanja možemo razgovarati o uspostavi samo relativne istine. 6. Mogućnost korištenja takve metode znanstvenog znanja kao eksperimenta je ograničena.

Clade 22.

Značajke razumijevanja humanitarnog znanja - (str. 62 M. Bakhtin) privlače tekstove pisama i javnih govora, dnevnika i softverskih aplikacija, umjetnička djela i kritičke preglede, itd., Kako bi se razumjelo njihovo značenje. Nemogućnost poznavanja znanja nedvosmislenim, svim prepoznatim definicijama. Humanitarna znanja je namijenjeno utjecaju na osobu, shvatu, pretvarajući svoje moralne, ideološke, ideološke mjerila, promicanje razvoja njegovih ljudskih kvaliteta.

Slide 23.

Društvena činjenica objektivni znanstveni događaj koji je imao mjesto u određeno vrijeme pod određenim uvjetima. Ne ovisi o istraživaču. Ne može se popraviti. Znanje o događaju koji je opisan uzimajući u obzir specifičnosti društvene situacije u kojoj se to dogodilo. Fiksiran u knjigama, dokumentima ili na drugi način.

Slide 24.

Vrste društvenih činjenica. Akcije, djelovanje ljudi, pojedinaca ili veliki društvene skupine Proizvodi ljudske aktivnosti (materijalni i duhovni) verbalni (verbalni) djelovanje: mišljenja, prosudbe, evaluacija

Slide 25.

Zašto interpretirati društvenu činjenicu? Da bi se činjenica da postane znanstveno, treba tumačiti (lat. Interpretatio - interpretacija, pojašnjenje). Prije svega, činjenica se opskrbljuje bilo kojem znanstvenom konceptu. Tada se proučava sve bitne činjenice. Koji razvija događaj, kao i situaciju (situacija) u kojoj se dogodilo, različiti odnosi rezultata činjenice s drugim činjenicama su pratiti.

Clade 26.

Napravimo zaključke: Dakle, tumačenje društvene činjenice je složen višestupanjski postupak za njegovo tumačenje, generalizacije, objašnjenja. Samo tumačena činjenica je zapravo znanstvena činjenica.

Clade 27.

Ponavljamo prethodno proučavane. 1. Stvaranje "Roba ima troškove" je primjer a) zastupanje b) koncept c) presude d) zaključci

Slide 28.

2. Kriterij (i) istine je (i): a) sukladnost s dominantnom nastavom u društvu b) praksi c) vodstvo mišljenje g) sve navedeno gore navedeno

Clade 29.

3. i senzualno i racionalno znanje: a) formira ideje i znanje o predmetu b) počinje s osjećajem c) daje vizualnu sliku objekta b) koristi logički zaključak.

Ukupni koncept znanja

"Svi ljudi po prirodi žude da znaju"

Tako je poznati prvi prijedlog Aristotel "metafizike" zvuči. Ovdje možete primijetiti zanimljivu značajku: znanje, barem od vremena Aristotela, može se shvatiti kao želja, figurativno govoreći, kao intelektualna žeđ. Kada se znanje shvaća kao želja, to, po definiciji, mora biti popraćena nekom vrstom potrebe, odsustvo nečega. Žedno znanje nemaju sebe, dok je u njegovoj potrazi. Aristotel hvali intelektualnu znatiželju; Po njegovom mišljenju, ova imovina je izuzetno važna - čini osobu čovjeka.

Ipak, ako idemo dalje od humanističke tradicije, možemo se potpuno suočiti sa potpuno drugačijim traženjem znanja. Jedan primjer toga je filozofija taoizma, prema kojoj se nešto zna nešto često znači svladati ovo savršeno. Često govoreći "zna", mi znači "znati, kao ..." (tj. "Biti u mogućnosti"), a ne "znate da ...". Čini se da je takva vrsta znanja prilično praktična od intelektualnog - Lao Tzu je izuzetno cijenjena. Međutim, već je već vjerojatnije da će klasificirati znanje. I prije nego što nastavite u klasifikaciji znanja, poželjno je odlučiti s konceptom znanja.

U širem smislu, znanje je subjektivna slika stvarnosti u obliku koncepata i zastupanja.

Znanje u užem smislu je posjedovanje dokazanih informacija (odgovori na pitanja), što omogućuje rješavanje zadatka.

Znanje je rezultat znanja stvarnosti, sadržaja svijesti koju je dobila osoba u tijeku aktivnog razmišljanja, idealnu reprodukciju objektivnih prirodnih odnosa i odnosa u stvarnom svijetu.

Dakle, značenje pojma "znanje":

Znanje kao sposobnosti, vještine na temelju svijesti;

Znanje kao kognitivno značajne informacije;

Znanje kao ljudski stav prema stvarnosti.

Od svega toga, moguće je zaključiti da je znanje rezultat ljudske kognitivne aktivnosti, određenu kombinaciju informacija i znanja u bilo kojem području. Znanje pomaže ljudima da racionalno organiziraju svoje aktivnosti i rješavaju različite probleme koji proizlaze u procesu.

Vrste i oblici znanja

Spoznaja nije ograničena na sferu znanosti, znanja na ovaj ili onaj način postoji izvan znanosti. Svaki oblik javne svijesti: znanost, filozofija, mitologija, politika, religija itd. - Upoznajte specifične oblike znanja. Postoje i oblici znanja koji imaju konceptualnu, simboličku ili umjetničku i primjeru osnovu.

Istaknuti različite vrste Znanje: znanstveni, neodređeni, obični praktični (obični, zdrav razum), intuitivni, vjerski itd.

Najvjerojatnije - znanje koje je postojalo u ranim fazama ljudske povijesti i isporučila osnovne informacije o prirodi i okolnoj stvarnosti (tzv. Zdrav razum, znakovi, edifikacije, recepti, osobno iskustvo, Tradicije, itd.) Nosi ne-sistemski, sofisticirani, lijepi karakter. Opće znanje služi kao osnova ljudske orijentacije u svijetu, temelj njegovog svakodnevnog ponašanja i predviđanja, ali obično sadrži pogreške, kontradikcije.

Znanstveno - znanje na temelju racionalnosti karakterizira objektivnost i svestranost, a tvrdnje se generalizirati. Znanstveno znanje je proces dobivanja objektivnog, istinskog znanja. Njegov je zadatak opisati, objasniti i predvidjeti proces i fenomen stvarnosti. Znanstvene revolucijeŠto se dogodilo tijekom razvoja znanstvenog znanja i dovode do promjene teorija i načela zamjenjuje se razdobljima normalnog razvoja znanosti (produbljivanje i detaljno znanje).

Znanstveno znanje je svojstveno logičkoj valjanosti, dokazima, obnovu rezultata, provjerljivost, želju za uklanjanjem pogrešaka i prevladavanje kontradikcija.

Oblik znanstvenog spoznaja mlađih od mnogih oblika štetnog znanja.

Slučajno znanje nije neka vrsta fikcije, proizvedene od strane određene intelektualne zajednice različitog od racionalističkih standarda, reference, imaju vlastite izvore i sredstva znanja. U povijesti kulture, oblik znanja koji se pripisuje "Uredu" nesigurnosti je ujedinjeni općim konceptom - ezoterizmom.

Također dijelite oblike znanja prema stupnju znanstvene, znanje može biti znanstveni i neosjetljivi.

Znanstveno znanje može biti:

Empirijski (na temelju iskustva ili promatranja)

Teoretski (na temelju analize apstraktnih modela).

Znanstvena znanja u svakom slučaju mora biti potkrijepljeno na temelju empirijskih ili teorijskih dokaza.

Teorijska znanja - apstrakcija, analogije, sheme koji prikazuju strukturu i prirodu procesa promjena u objektima koji se pojavljuju u predmetnom području. Ove znanje objašnjavaju fenomene i mogu se koristiti za predviđanje ponašanja objekata.

Dodatno znanje može biti:

paranuchic - Znanje, nije kompatibilno s postojećim gnoseološkim standardom. Široka klasa Paranochnyja (par iz grčkog. - O, sa) znanje uključuje učenja ili razmišljanja o fenomenima, čija objašnjenje ne uvjerava s gledišta kriterija;

lažna znanstvena - svjesno rad nagađanja i predrasude. Lažno znanstveno znanje često predstavlja znanost kao autsajderski posao. Kao simptomi plzhenuucas, izoliran je mali patos, temeljna netolerancija do argumenata za odbijanje, kao i pretencioznost. Lažno znanstveno znanje je vrlo osjetljivo na dan zla, osjećaj. Njegova je značajka da se ne može kombinirati s paradigmom, ne može imati sustavnu, svestranost. Lažno znanstveno znanje koegzistiraju sa znanstvenim spoznajama. Vjeruje se da se lažno-znanstvena znanja otkriva i razvija se kroz kvazi-znanstveni;

quasi-Scientific - oni traže pristaše i sljedbenici, oslanjajući se na metode nasilja i prisile. Quasi-znanstveno znanje, u pravilu, cvjeta u uvjetima strogo hijerarheričke znanosti, gdje je kritika moći preduvjetnika nemoguća, gdje se ideološki režim strogo manifestira. U povijesti Rusije, razdoblja "Quasi-Daniuki trijumf" su dobro poznate: Lysenkovschina; Fiksizam kao kvazi-dazy u sovjetskoj geologiji 50-ih godina; nekretnine kibernetici, itd.;

anti-akademski - kao utopijski i svjesno iskrivljuju ideje o stvarnosti. Prefiks "Anti" skreće pozornost na činjenicu da subjekt i metode istraživanja se protive znanosti. Uz to, oni povezuju vječnu potrebu za otkrićem uobičajenog lako dostupnog "lijekova od svih bolesti". Od posebnog interesa i potiska za anti-lonu u razdoblju socijalne nestabilnosti. No, iako je ovaj fenomen dovoljno opasan, ne može se u osnovi dogoditi iz antiloneau;

pseudo-znanstveni - su intelektualne aktivnosti spekuliraju na agregatu popularnih teorija, na primjer, priča o drevnim astronautima, o snježnom čovjeku, o čudovištu iz Loch Ness;

predivnija praktična - isporučena osnovna informacija o prirodi i okruženju. Ljudi imaju tendenciju da imaju veliki volumen svakodnevnog znanja, koji je napravljen svakodnevno i izvorni je sloj svih vrsta znanja. Ponekad aksiomi razumijevanja proturječe znanstvenim odredbama, ometaju razvoj znanosti. Ponekad, naprotiv, znanost je dugo i teško kroz dokaze i pobijanje dolazi do formuliranja tih odredbi koje su se dugo odobrile u mediju uobičajenog znanja. Svakodnevno znanje uključuje i zdrav razum i znakove i upućivanje i recepte i osobno iskustvo i tradiciju. Iako popravlja istinu, ali to ne radi sustavno i uskoro. Njegova značajka je da ga osoba koristi nesvjesno iu njegovoj primjeni ne zahtijeva preliminarne sustave dokaza;

osobno - ovisno o sposobnostima jednog ili drugog subjekta i o karakteristikama njezine intelektualne kognitivne aktivnosti. Kolektivno znanje je općenito (istodobno), sugerira prisutnost konceptualnih koncepata, metoda, prijema i pravila izgradnje.

Folk znanost je poseban oblik izloženosti i izvanbrazonske znanja. Prije toga, privilegija šamana, svećenika, starješina roda, sada je postala stvar pojedinih skupina ili predmeta (uzorci, iscjelitelji, psihics).

Prema drugim izvorima, poznavanje znanja je klasificirano kako slijedi:

Zgrada - izgrađena na zdravom razumu (empirijski je. Temelji se na zdravom razumu i uobičajenoj svijesti. To je najvažnija indikativna osnova svakodnevnog ponašanja ljudi, njihov odnos između sebe i s prirodom. Slalazi se na Izjava o činjenicama i njihov opis)

Praktično - konstruiran na djelovanje, svladavanje stvari, transformacija mira

Umjetnički - izgrađen na slici (holističko mapiranje mira i čovjeka u njemu. Temelji se na slici, a ne na konceptu)

Znanstveni se temelji na konceptima (razumijevanje stvarnosti u prošlosti, sadašnjoj i budućnosti, pouzdanoj generalizaciji činjenica. Provodi predviđanje raznih fenomena. Stvarnost je povezana s oblikom rastresenih pojmova i kategorija, općih načela i zakona koji često stječu iznimno apstraktne obrasce)

Racionalno - odraz stvarnosti u logičkim konceptima, izgrađen je na racionalnom mišljenju

Iracionalno - odraz stvarnosti u emocijama, strasti, iskustva, intuicije, će, nenormalne i paradoksalne fenomene; Ne poštuje zakone logike i znanosti.

Osobni (implicitni) - ovisi o sposobnosti subjekta i karakteristikama njezine intelektualne aktivnosti.

Broj opcije 3114514.

Kada izvršavate zadatke s kratkim odgovorom, unesite broj u polje Odziva, koji odgovara točnom broju odgovora ili broju, riječi, slijede slova (riječi) ili brojevima. Odgovor bi trebao biti zabilježen bez razmaka i dodatnih znakova. Frakcijski dio odvojeno od cijele decimalne točke. Jedinice mjerenja ne moraju pisati. Odgovori na zadatke 1-20 su znamenka ili slijed brojeva, ili riječ (fraza). Record odgovori bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Izvođenjem zadatka 29, možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji je privlačniji za vas. U tu svrhu odaberite samo jednu od predloženih izjava (29.1-29,5).

Ako je opcija određena od strane nastavnika, možete unijeti ili preuzeti odgovore na zadatke s detaljnim odgovorom. Učitelj će vidjeti rezultate zadataka s kratkim odgovorom i moći će procijeniti preuzete odgovore na zadatke s detaljnim odgovorom. Rezultati nastavnika bit će prikazani u vašoj statistici.

Ispis i kopiranje verzije u MS Word

Zapišite riječ propuštenu u tablici.

Odgovor:

U nastavku, pronađite koncept koji se generalizira za sve ostale koncepte. Napiši ovu riječ.

Recesija, recesija, ciklus, depresija, podizanje, vrh.

Odgovor:

U nastavku je popis pojmova. Svi oni, s izuzetkom dva, označavaju vrste pravne odgovornosti.

1) materijal; 2) disciplinski; 3) sudski; 4) kriminalac; 5) frontalni; 6) upravni.

Pronađite dva pojma "padajući" iz općeg raspona i napišite brojeve u tablici pod kojim su naznačeni.

Odgovor:

Odaberite vjerne prosudbe o funkcijama umjetnosti i napišite brojeve pod kojima su navedeni.

1) Kognitivna funkcija omogućuje vam analizu stvarnosti s umjetničkim slikama.

2) Estetska funkcija umjetnosti manifestira se u očekivanju modnih trendova u umjetnosti.

3) Prema hedonističkoj funkciji, umjetnost je osmišljena kako bi se razotkrila zadovoljstvo.

4) Obrazovna funkcija povezana je s procesom socijalizacije.

5) Kompenzacijska funkcija odražava zadatak prognoze negativnih manifestacija materijalne kulture.

Odgovor:

Postavite korespondenciju između prepoznatljivih značajki i vrsta znanja koje ilustriraju: na svaku poziciju danu u prvom stupcu, odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

ALI	B.	U	G.	D.

Odgovor:

Na školskoj konferenciji, srednjoškolnik je izvijestio izvješće o društvenim znanostima i osobitosti društvenih znanja. Međutim, nisu svi nominirali te se ispostavile da su istinita. Odaberite od odredbi koje su izrazili koje karakteriziraju društvene znanosti i značajke društvenog znanja i zapišite brojevipod kojim su naznačeni.

1) Sociologija je znanost o najopćenitijim zakonima razvoja prirode, društva i znanja.

2) Značajka društvenog znanja je slučajnost objekta i predmet znanja.

3) Društvena znanja stečena neizbježno povezana s vrijednostima i interesima pojedinca za učenje.

4) Moderne društvene znanosti široko se koriste takvom metodom znanja, kao eksperiment, bez ograničavanja pravnih i moralnih normi.

5) Jedno od osnovnih načela društvenog znanja je potreba za razmatranje društvene stvarnosti u razvoju.

6) Glavni zadatak znanstvenika koji rade u sferi društvenih znanosti ne smiju se sažeti od svojih prioriteta vrijednosti, već ih interpretirati u znanstvenu činjenicu.

Odgovor:

Odaberite vjerne prosudbe o razlikovanju značajki zapovjedne ekonomije i napisati brojeve pod kojima su navedeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Jedan od značajnih znakova zapovjedne ekonomije je nedostatak nekih proizvoda, posebno robu rasprostranjene potrošnje.

2) Privatna imovina u administrativnom sustavu primjenjuje se na sredstva za proizvodnju i imovinu namijenjenu za održavanje.

3) Osnova ekonomskog mehanizma je planiranje politike.

4) Proizvodi za proizvode utvrđuju se država i, u pravilu, ne ovise o situaciji na tržištu.

5) Poduzeća samostalno određuju trgovinske partnere, uključujući i inozemne ekonomske.

Odgovor:

Postavite korespondenciju između funkcija banaka i razina bankarskog sustava: na svaku poziciju navedenu u prvom stupcu, odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

Napišite brojeve kao odgovor tako da ih postavite u redoslijedu slova:

ALI	B.	U	G.	D.

Odgovor:

Apoteka br. 1 grada N je općinsko univerzno poduzeće. Koji od popisa na popisu odgovara osobitosti ovog oblika poduzetničke organizacije? Zabilježite brojeve pod kojima su naznačeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Najviše tijelo Ureda je skupština svojih članova, koji rješava najvažnija pitanja aktivnosti Društva, uključujući i one koji stalno odabiru stalna izvršna tijela - odbor i / ili predsjednik.

2) Poduzetnik je odgovoran za svoje obveze u vlasništvu imovine, s izuzetkom imovine, koja se u skladu sa zakonom ne može izvući.

3) Komercijalna organizacija nije obdarena vlasništvom imovine dodijeljenom vlasniku.

4) Društvo nema pravo stvarati kao pravnu osobu drugo poduzeće prebacivanjem na njega dio svoje imovine (podružnica).

5) Imovina poduzeća pripada Njemu o pravu gospodarskog upravljanja ili na pravo operativnog upravljanja, nedjeljiva je i ne može se distribuirati na depozite.

6) Dobit Društva se distribuira između svojih zaposlenika u skladu s njihovom sudjelovanjem o radu.

Odgovor:

Odgovor:

Odaberite vjerne prosudbe o društvenom sukobu i napisati brojeve pod kojima su navedeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Kontradikcije subjekata sukoba mogu postojati dugo dugo vremena i uvijek se razvijaju u sukob.

2) Društveni sukob je otvoreni sukob, sudara dva ili više predmeta socijalne interakcije.

3) Obrazac sudara je nasilan ili nenasilan - ovisi o skupu čimbenika, uključujući postoje li real uvjeti i sposobnosti (mehanizmi) nenasilnog rješavanja sukoba.

4) Uzrok sukoba je uvijek spor na materijalnim resursima.

5) Uzimajući u obzir sadržaj problema koji su uzrokovali akcija sukoba, dodijelite unutarnje i vanjske sukobe.

Odgovor:

Tijekom sociološkog istraživanja, građani zemlje i odgovorili na pitanje metoda plaćanja koje najčešće koriste. Dobiveni rezultati (u% od broja ispitanika) prikazani su kao tablica.

Saznajte zaključke koje se mogu izvršiti na temelju tablice na popisu i napisati brojeve pod kojima su navedeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Otprilike četvrtina od ukupnog broja ispitanika koristi jednako iu gotovini i ne-novčanim plaćanjima.

2) Stanovnici metropolitskih gradova češće su od stanovnika malih gradova, koriste bezgotovinske izračune.

3) Razgovarano u dobi od 35 do 44 godine radije plaćati putem bankovne kartice, a ne novčanicama.

4) polovica anketiranih stanovnika sela plaća isključivo novčanicama i kovanicama.

5) Svaka desetina međusobno povezana s 25 do 34 godine koristi isključivo nenovčane izračune.

Odgovor:

Odaberite prave prosudbe o funkcijama političke elite u demokratskom društvu i zapisuju brojeve pod kojima su naznačeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Strateška funkcija političke elitne leži u stvaranju koncepta hitnih reformi.

2) Politička elita upravlja politički pasivnom populacijom kroz strukture sile i druge institucije prisile.

3) Prognostička funkcija političke elite osigurava vježbu u praksi razvijenog tečaja, provodeći političke odluke u životu.

4) Integrativna funkcija je ojačati stabilnost društva, održivost njezinih političkih i ekonomskih sustava, koheziju različitih slojeva stanovništva, usklađivanja i koordinacije društvenih interesa.

5) komunikativna funkcija osigurava sposobnost odgovora na promjenu raspoloženja različitih skupina, kako bi se osiguralo rad kanala međusobne veze s masama, proučavanjem, prikupljanjem i odražavanjem u političkom tijeku interesa i potrebama različitih društvenih slojeva i grupe.

Odgovor:

Ugradite korespondenciju između funkcija i ispitanika državne snage Ruska Federacijakoji ih izvode: na svaku poziciju u prvom stupcu odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

FUNKCIJA		Predmet Državna snaga Ruske Federacije
A) Imenovanje za položaj i oslobođenje od mjesta predsjednika središnje banke Ruske Federacije B) Imenovanje i oslobađanje najvišeg zapovijedi oružanih snaga Ruske Federacije C) potpisivanje ratifikacije D) Odbacivanje predsjednika Ruske Federacije iz ureda E) osiguravanje jedinstvene financijske, kreditne i monetarne politike u Ruskoj Federaciji		1) Predsjednik Ruske Federacije 2) Vlada Ruske Federacije 3) Državna duma 4) Vijeće Federacije

Napišite brojeve kao odgovor tako da ih postavite u redoslijedu slova:

ALI	B.	U	G.	D.

Odgovor:

Ustav proglašava Z demokratskom jedinstvenom državom s republikanskim oblikom vlade. Koji od navedenih znakova karakterizira državni režim Z? Zabilježite brojeve pod kojima su naznačeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) U Ustavu je ustrojio postupak izbora višeg dužnosnika države.

2) Parlament države Z ima jednodarmalnu strukturu.

3) kompozitni dijelovi unitarne države (regija i odjeli) državni suverenitet ne posjeduju.

4) U Ustavu države, načelo demokracije je sadržan.

5) Najviša vrijednost države Z proglašava osoba, njegova prava i slobode.

6) Državljanin države Z ne može biti lišen državljanstva ili pravo da ga promijeni.

Odgovor:

Što se odnosi na isključivo upravljanje Ruskom Federacijom? Zabilježite brojeve pod kojima su naznačeni.

1) Obrana i sigurnost

2) pitanja vlasništva, korištenja i narudžbi zemljišta, podzemlja, vode i drugih prirodnih resursa

3) Razdvajanje državnog vlasništva

4) Uredba i zaštita ljudskih prava i sloboda i građanina

5) Meteorološka usluga, standardi, standardi, metrički sustav i vremenski izračun

Odgovor:

Odaberite vjerne prosudbe o pravima zaposlenika i zapišite brojeve pod kojima su navedeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Naknada štete koju je prouzročio zaposlenik u vezi s izvršenjem radne dužnosti

2) obvezno socijalno osiguranje u slučajevima predviđenih saveznim zakonima

3) rješavanje pojedinih i kolektivnih radnih sporova

4) Učinkovitost utvrđenih standarda rada

5) Usklađenost sa zahtjevima zaštite rada i sigurnost radne snage

Odgovor:

Postavite usklađenost između ovlasti i agencija za provedbu zakona u Ruskoj Federaciji: Svakom mjestu danom u prvom stupcu odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

Ovlasti		Agencija za provedbu zakona
A) Organizacija aktivnosti na državnoj registraciji nekomercijalnih organizacija B) rješavanje sporova o nadležnosti između državnih tijela C) provedbu koordinacije i kontrole aktivnosti saveznog jamstva D) Provjera ustavnosti zakona koji se primjenjuje ili podložno korištenju u betonu E) provedbu funkcija i funkcija izvršenja zakona za kontrolu i nadzor u izvršenju kaznenih kanta		1) Ustavni sud Ruske Federacije 2) Ministarstvo pravosuđa Ruske Federacije

Napišite brojeve kao odgovor tako da ih postavite u redoslijedu slova:

ALI	B.	U	G.	D.

Odgovor:

Supružnici Catherine i Petra nisu zaključili ugovor o braku i tijekom raspuštanja braka nisu dostigli pristanak o odjeljku o nekretninama. Sud je donio svoje podatke da ih mogu voditi legitimnim režimom supružnika. Koja od navedenih odredbi odgovaraju ovoj vrsti vlasništva supružnika? Zabilježite brojeve pod kojima su naznačeni.

Brojke označavaju u uzlaznom redoslijedu.

1) Zajednička imovina supružnika je imovina koju su kupili tijekom braka (zajednička imovina supružnika), na koje prima dohodak svakog od supružnika iz rada, poduzetničke aktivnosti.

2) imovine koja pripada svakom od supružnika prije braka, kao i imovinu koju je primio jedan od supružnika tijekom braka kao dar, u nalogu nasljeđivanja ili drugih besplatnih transakcija (vlasništvo svakog supružnika), jest zajednička imovina.

3) Imovina svakog od supružnika može se prepoznati po njihovom zajedničkom imovinu, ako se utvrdi da je u razdoblju braka zbog zajedničke imovine supružnika ili imovine svakog supružnika ili rada jednog od supružnika, ulaganja bila ulaganja značajno povećavajući troškove ove imovine.

4) Zajedničko vlasništvo supružnika također je stečena ukupnim prihodima supružnika pokretnih i nepokretnih stvari, vrijednosnih papira, parova, dionica u glavnom gradu komercijalnih organizacija.

5) Transakcija je dopušteno provoditi jedan od supružnika transakcije po nalogu zajedničkog vlasništva supružnika protiv volje drugog supružnika.

6) Trećina individualne uporabe (odjeća, obuća, itd.), Uključujući dragulje i druge luksuzne predmete, iako su oni kupljeni tijekom razdoblja braka na štetu od ukupnog supružnika priznaju imovinu supružnika koji su koristili.

Odgovor:

Pročitajte sljedeći tekst u kojem se propušta niz riječi.

Svaka osoba u društvenom sustavu uzima nekoliko pozicija. Svaka od tih pozicija podrazumijeva određena prava i ____ (a) naziva se status. Osoba može imati nekoliko statusa. Ali najčešće samo jedan definira svoj položaj u društvu. Ovaj se status naziva glavnim. Često se događa da je glavni status zbog svog ____ (b) (na primjer, direktor, profesor). Društveni status odražava se u vanjskom ____ (c) i izgledu (odjeća, žargon i drugi znakovi društvene i profesionalne pripadnosti) iu unutarnjem položaju. Socijalni status označava specifično mjesto koje pojedinac zauzima u ovom društvenom ____ (g). Kombinacija potraživanja nametnutih osoba čini sadržaj društvene uloge, ukupnost ___ (e), koja bi trebala obavljati osobu koja posjeduje taj status. Razumiječava se o očekivanjima igranja uloga i ponašanja u igranju uloga - činjenice da osoba doista nastupa unutar svojih ____ (e).

Riječi na popisu navedene su u nominalnom slučaju. Svaka se riječ može koristiti samo jednom.

Odaberite sekvencijalnu riječ za drugom, mentalno ispunjavanjem svake propusnosti. Imajte na umu da su riječi na popisu više nego što trebate ispuniti propusnicu.

Popis pojmova:

U vezi, tablica prikazuje slova koja označavaju propuštene riječi. Pišite u tablici pod svakim slovom broj odabrane riječi.

Napišite brojeve kao odgovor tako da ih postavite u redoslijedu slova:

ALI	B.	U	G.	D.	E.

Odgovor:

Autor navodi tri koncepata državnog proračuna. Koji koncept smatra najčešći? Tko je njezin autor? Kako autor određuje tradicionalni stav prema problemu deficita državnog proračuna?

(by yyu. Matveva))

Pročitajte tekst i izvršavaju zadatke 21-24.

Odnos prema deficitu državnog proračuna obično je negativan. Najpopularnija je ideja uravnoteženog proračuna. Povijesno gledano, tri koncepata su izneseni u odnosu na državni proračun: 1) ideju godišnje uravnoteženog proračuna; 2) ideju proračuna uravnoteženih faza ekonomskog ciklusa (na cikličkoj osnovi); 3) Ideja ravnoteže nije proračuna, već gospodarstvo.

Koncept godišnjeg uravnoteženog proračuna je da neovisno o fazi gospodarskog ciklusa svake godine proračunski rashodi moraju biti jednaki prihodima. To znači da su, na primjer, tijekom recesije, kada su prihodi od proračuna (porezni prihodi) minimalni, država da se osigura ravnoteža proračuna treba smanjiti državnu potrošnju (državna nabava i transferi). Budući da je pad javne nabave, a transferi dovodi do smanjenja ukupne potražnje, te, dakle, obujam proizvodnje, tada će ova mjera dovesti do još dublje recesije. Nasuprot tome, ako u gospodarstvu bum, tj. Maksimalni porezni prihodi, a zatim uravnotežiti troškove proračunskih troškova s \u200b\u200bprihodima, država bi trebala povećati državnu potrošnju, izazivajući još veće pregrijavanje gospodarstva i, dakle, čak i veću inflaciju. Tako je teorijski neuspjeh takvog pristupa upravljanju proračunom prilično očigledan.

Koncept državnog proračuna uravnotežen na cikličkoj osnovi je da nije potrebno imati uravnotežen proračun godišnje. Važno je da je proračun uravnotežen u cjelini tijekom gospodarskog ciklusa: proračunski višak, povećanje tijekom buma, kada su prihodi proračuna maksimalni, trebaju se koristiti za financiranje proračunskog deficita, koji ima mjesto tijekom recesije, kada su proračunski prihodi oštro su smanjeni. Ovaj koncept također ima značajan nedostatak.

Koncept čiji je cilj države ne bi trebao biti uravnotežen proračunom, ali stabilnost gospodarstva, bila je najveća distribucija. Ta je ideja iznijela Keynes u njegovom radu " Teorija opće Zapošljavanje, interes i novac "(1936.) i aktivno se koristi u gospodarstvima razvijenih zemalja do sredine 70-ih. Prema mišljenju Keynesa, alati državnog proračuna (državna nabava, porezi i transferi) trebaju se koristiti kao anticiklički regulatori koji stabiliziraju gospodarstvo u različitim fazama ciklusa.

(by yyu. Matveva))

Zadavna rješenja s detaljnim odgovorom se ne provjeravaju automatski.
Na sljedećoj stranici od vas će se tražiti da ih provjerite sami.

Koja su tri alata državnog proračuna koji utječu na stabilizaciju gospodarstva, prema konceptu Keynesa, poziva autor? Na temelju teksta i društvenog znanstvenog znanja, ime i opravdavaju korištenje dva načina državne intervencije u regulaciji tržišnog gospodarstva u različitim fazama gospodarskog ciklusa.

Pročitajte tekst i izvršavaju zadatke 21-24.

Odnos prema deficitu državnog proračuna obično je negativan. Najpopularnija je ideja uravnoteženog proračuna. Povijesno gledano, tri koncepata su izneseni u odnosu na državni proračun: 1) ideju godišnje uravnoteženog proračuna; 2) ideju proračuna uravnoteženih faza ekonomskog ciklusa (na cikličkoj osnovi); 3) Ideja ravnoteže nije proračuna, već gospodarstvo.

Koncept godišnjeg uravnoteženog proračuna je da neovisno o fazi gospodarskog ciklusa svake godine proračunski rashodi moraju biti jednaki prihodima. To znači da su, na primjer, tijekom recesije, kada su prihodi od proračuna (porezni prihodi) minimalni, država da se osigura ravnoteža proračuna treba smanjiti državnu potrošnju (državna nabava i transferi). Budući da je pad javne nabave, a transferi dovodi do smanjenja ukupne potražnje, te, dakle, obujam proizvodnje, tada će ova mjera dovesti do još dublje recesije. Nasuprot tome, ako u gospodarstvu bum, tj. Maksimalni porezni prihodi, a zatim uravnotežiti troškove proračunskih troškova s \u200b\u200bprihodima, država bi trebala povećati državnu potrošnju, izazivajući još veće pregrijavanje gospodarstva i, dakle, čak i veću inflaciju. Tako je teorijski neuspjeh takvog pristupa upravljanju proračunom prilično očigledan.

Koncept državnog proračuna uravnotežen na cikličkoj osnovi je da nije potrebno imati uravnotežen proračun godišnje. Važno je da je proračun uravnotežen u cjelini tijekom gospodarskog ciklusa: proračunski višak, povećanje tijekom buma, kada su prihodi proračuna maksimalni, trebaju se koristiti za financiranje proračunskog deficita, koji ima mjesto tijekom recesije, kada su proračunski prihodi oštro su smanjeni. Ovaj koncept također ima značajan nedostatak.

Koncept čiji je cilj države ne bi trebao biti uravnotežen proračunom, ali stabilnost gospodarstva, bila je najveća distribucija. Ova ideja nominirala je Keynes u njegovom radu "Opća teorija zapošljavanja, postotak i novac" (1936.) i aktivno se koristi u gospodarstvima razvijenih zemalja do sredine 70-ih. Prema mišljenju Keynesa, alati državnog proračuna (državna nabava, porezi i transferi) trebaju se koristiti kao anticiklički regulatori koji stabiliziraju gospodarstvo u različitim fazama ciklusa.

(by yyu. Matveva))

Zadavna rješenja s detaljnim odgovorom se ne provjeravaju automatski.
Na sljedećoj stranici od vas će se tražiti da ih provjerite sami.

Pročitajte tekst i izvršavaju zadatke 21-24.

Odnos prema deficitu državnog proračuna obično je negativan. Najpopularnija je ideja uravnoteženog proračuna. Povijesno gledano, tri koncepata su izneseni u odnosu na državni proračun: 1) ideju godišnje uravnoteženog proračuna; 2) ideju proračuna uravnoteženih faza ekonomskog ciklusa (na cikličkoj osnovi); 3) Ideja ravnoteže nije proračuna, već gospodarstvo.

Koncept godišnjeg uravnoteženog proračuna je da neovisno o fazi gospodarskog ciklusa svake godine proračunski rashodi moraju biti jednaki prihodima. To znači da su, na primjer, tijekom recesije, kada su prihodi od proračuna (porezni prihodi) minimalni, država da se osigura ravnoteža proračuna treba smanjiti državnu potrošnju (državna nabava i transferi). Budući da je pad javne nabave, a transferi dovodi do smanjenja ukupne potražnje, te, dakle, obujam proizvodnje, tada će ova mjera dovesti do još dublje recesije. Nasuprot tome, ako u gospodarstvu bum, tj. Maksimalni porezni prihodi, a zatim uravnotežiti troškove proračunskih troškova s \u200b\u200bprihodima, država bi trebala povećati državnu potrošnju, izazivajući još veće pregrijavanje gospodarstva i, dakle, čak i veću inflaciju. Tako je teorijski neuspjeh takvog pristupa upravljanju proračunom prilično očigledan.

Koncept državnog proračuna uravnotežen na cikličkoj osnovi je da nije potrebno imati uravnotežen proračun godišnje. Važno je da je proračun uravnotežen u cjelini tijekom gospodarskog ciklusa: proračunski višak, povećanje tijekom buma, kada su prihodi proračuna maksimalni, trebaju se koristiti za financiranje proračunskog deficita, koji ima mjesto tijekom recesije, kada su proračunski prihodi oštro su smanjeni. Ovaj koncept također ima značajan nedostatak.

Koncept čiji je cilj države ne bi trebao biti uravnotežen proračunom, ali stabilnost gospodarstva, bila je najveća distribucija. Ova ideja nominirala je Keynes u njegovom radu "Opća teorija zapošljavanja, postotak i novac" (1936.) i aktivno se koristi u gospodarstvima razvijenih zemalja do sredine 70-ih. Prema mišljenju Keynesa, alati državnog proračuna (državna nabava, porezi i transferi) trebaju se koristiti kao anticiklički regulatori koji stabiliziraju gospodarstvo u različitim fazama ciklusa.

Zadavna rješenja s detaljnim odgovorom se ne provjeravaju automatski.

Zadavna rješenja s detaljnim odgovorom se ne provjeravaju automatski.
Na sljedećoj stranici od vas će se tražiti da ih provjerite sami.

Odaberite jednu od predloženih izjava i na temelju mini-eseja.

Formulirati jednu ili više osnovnih ideja o vlastitom nahođenju pogođene autorom teme i otkriti ga (njih) uz podršku društvenim znanstvenim spoznajama.

Za otkrivanje formuliranih) glavnih ideja (e), pružaju rasuđivanje i zaključke pomoću društvenih znanstvenih znanja (relevantnih koncepata, teorijskih odredbi).

Da bi ilustrirali glavne ideje (e) formulirane od vas, teorijske odredbe, rasuđivanje i zaključci, pružaju najmanje dvije društvene činjenice / primjere iz različitih izvora (javni život (uključujući izvješća o medijima), osobno društveno iskustvo (uključujući i čitanje knjiga, gledano film ), iz različitih stavki treninga.

Svaka ključna činjenica / primjer treba formulirati proširenim i potvrditi određenu osnovnu ideju, teorijski položaj, razmišljanje ili izlaz / da se jasno poveže s njima. Što se tiče njezina sadržaja, primjeri ne bi trebali biti isti tip (ne treba se međusobno duplicirati).

29.1 Filozofija: "Osoba mora raditi, raditi u znoju osobe koja je ona, au ovom je to značenje i svrha njegova života, njegova sreća, njegov entuzijazam." (A.P Chekhov)

29.2 Ekonomija: "Ljudi koji postižu uspjeh na svijetu su ljudi koji se ulaze i traže slučaj koji im je potrebno." (B. Prikaži)

29.3 Sociologija, socijalna psihologija: "Karakter djeteta je od prirode roditelja, razvija se kao odgovor na njihov karakter." (E. Odm)

29.4 Političke znanosti: "Možete se nositi s neprijateljem na dva načina: prvo, zakone, drugo, silom. Prvi način je svojstven osobi, drugi - zvijer. " (N. Makiavelli)