Prezentacije čitanje mame u vrtiću. Projekt "Čitanje mame" metodički razvoj (prosječna skupina) na temu

14.10.2020

Tatyana agapova
All-ruski projekt "Čitanje mame - Zemlja čitanja"

ČITNA MAJKA JE ZEMLJINA ZEMLJA [

"Pročitajte djecu ne zapis, već knjige"

Sve počinje s obitelji.

Negdje u djetinjstvu ranije

Otvorio sam vrata za knjižnu oznaku

Čitanje mame.

Pjesme ujutro. Za ručak - priča,

I noću - čudesna bajka.

I ispunjen svaki put

Naša kuća je topla i miluje.

Ja sam na koljenima

Sjedenje može imati sat.

Za ovo čitanje zajedno

Grate svoju majku.

Dala mi je ljubav,

Stavljajući me rukama.

Slušam opet i opet

Sjećam se da je čarobni zvuk,

Suzdržan

I u plesu crnih slova

Rođen je svijet heroja.

On je naša duša kočnica

Priče o predgrađenju

I nasmijali smo se od duše

I plakali od tuge.

I bilo je jasno: želite postati

Uostalom, život je prazan bez knjige.

I ovo sjećanje na dječje godine

U meni živi tvrdoglavo

Uostalom, moja karta čitatelja

Napisao sam majku.

T. strana

Jednom u mladosti, čitajući pjesmu tatiane, popularan dječji pisac, odlučio sam za sebe da ću zasigurno pročitati svoju dječju knjigu. Već dugi niz godina, saznao sam da je od 2013. godine diljem Rusije, akcija "Majka za čitanje je država za čitanje" prolazi kroz Rusiju i odlučila sudjelovati. Sve je počelo s mojom kćeri, došao sam u sat subotom i pročitao, a zatim branio svoj projekt u skok "Gagarinsky" s razrednik kći. U budućnosti, prijedlog za održavanje ove akcije u našem dječji vrt Ne ostavlja bez pozornosti. Akcija je započela u veljači 2018. godine.

Svijet djeteta počinje s obitelji. Prvi koraci, riječi, knjige ... i navika čitanja rođena je, prije svega, u obitelji. Dobra knjiga u rukama roditelja i njihovo dijete je dobar znak da će atmosfera čitatelja vladati u ovoj obitelji, duhovnom jedinstvu. Nažalost, ne svi roditelji ne shvaćaju da se zajedničko čitanje ne samo budi. Pacifički i radosni trenuci djetinjstva, zajednički čitanje knjiga, duhovna blizina s mamom može postati čovjek koji podržava u teškom životu. Važno je ne zbuniti ovu obitelj i knjige. I ojačati ga tako da se prenosi od generacije na generaciju za čitanje obitelji.

Mame koje su sudjelovali u ovom projektu pozvani su u Odjel za predškolsku ustanovu za čitanje djece. Mame učenika čitaju glasne izvatke iz djela dječje književnosti, ili radom cjeline, u isto vrijeme su dobili nezaboravan osjećaj i jedinstvene emocije od komuniciranja s djecom. Djeca su pažljivo slušala, odgovorila na pitanja, a konačni rezultat bio je izvedba zadatka (skiciranje ili crtanje s radom).

Uostalom, knjiga u rukama mame je glavna obrazovna sila s kojom se ništa ne uspoređuje.

Publikacije o toj temi:

Ispitivanje roditelja "Čitamo obitelj" "Čitamo obitelj" (roditeljska anketa) Cilj: Promicanje odgoja ljubavi za čitanje viših predškolskih predstava i njihovih roditelja 1. Što češće.

Kratko izvješće s prezentacijom na projektu "Čitanje mame" Kratko izvješće s prezentacijom na projektu "Čitanje mame" Lyudmila Rudenko. Zajednička iskustva i opće refleksije konfesionalne prirode.

Potraga "mama, tata, ja sam obitelj za čitanje" s djecom viših predškolskih godina Državni proračunski opće obrazovanje Samara regija osnovna škola "Harmony" p. T. Beznchuk Općinski okrug.

Scenarij odmora "Mama, tata, ja čitati obitelj" Tema: Obiteljski odmor "Maima, tata, ja sam obiteljska obitelj" U obitelji je u obitelji da dječja osobnost podiže i bez čitanja ovdje ne radi.

Što je potrebno za čitanje da postane dobra obiteljska tradicija i isporučila radost i odrasle i djecu? Kako poticati dijete da voli.

Ako, od djetinjstva, dijete ne donosi knjigu, ako čitanje nije postalo njegova duhovna potreba za cijelim životom - u godinama adolescencije.

Projekt "Zemlja zdravlja" "Zemlja zdravlja" (za drugu mlađu grupu) Projektna putovnica: 1. tema: "Zdravstvena zemlja" (putovanja) 2. Autori projekta: Nastavnici grupa.

Zajednička iskustva i zajednička razmišljanja
Konfesionalni karakter - najbolji objekti obitelji.
Vrijeme prolazi, dijete će postati odrasla osoba.
Raspravljat će o autorima i pričama,
Ali puni glas majki za čitanje
će ostati u sjećanju srca zauvijek
I naći mjesto pored savjesti.

I.i. Tikhomirov

Inicijator i organizator projekta:

Udruga školskih knjižničara ruskog svijeta (RSHBA)

PROBLEM:

Značajka krize dječjeg čitanja XXI stoljeća u Rusiji je slaba čitateljstvo: dijete raste okruženo nečistim odraslim osobama iu odsutnosti visokokvalitetnih dječjih knjižnica u kućnim i školskim knjižnicama.

Ideja projekta:

Projekt je namijenjen da se ujedini ruske tradicije privlačenja čitanja s inozemnim razvojem, posebice, s iskustvom kineskih nastavnika u Šangaju, gdje je 15-godišnji učenik okupirao 1 mjesto u međunarodnoj studiji PISA za kvalitetu čitanja. Tajna njihovog uspjeha u jedinstvenom programu za čitanje organiziran u svim školama Šangaj, gdje, osim učitelja, roditelji su otvoreni, koji su nazvani po sobama za majke. Postoje klubovi čitanja majki, održavaju se tečajevi na psihologiju i pedagogiju dječjeg čitanja. Svakog petka u svim školama Šangaj Mame čitaju naglas posebno odabrane radove iz dječjih klasika ili moderne dječje književnosti, a djeca određuju najbolju mamu mjeseca. Projekt je postao informacijski razlog za medije, uključujući i za televiziju u kojoj se održava obrazovna show. Treba napomenuti da je još stotinu godina, ideja o praksi vježbanja majčinskog čitanja provedena je poznatim učiteljem i glavnim urednikom dječjih časopisa za čitanje i "obrazovanje i osposobljavanje" Viktor Petrovich Ostrogorsk (1840-1902) , Tijekom krize dječjeg čitanja i nastavne literature u školi, zabilježeno je u kasni XIX. Stoljeća u Rusiji, preuzeo je organizaciju majkinskih čitanja. Kroz njihove časopise poslao je pisma majki učenika, kao kod kuće da pomognu djeci u književnom obrazovanju.

Kao što je Irina Ivanovna Tikhomirova primjećuje, glavni developer programa "čitanje mame", metodološki sustav majčinog čitanja, razvijen od strane V.P. Ostrogorsk, o iskustvu od kojih je sva Rusija studirala i duhovno razvijena, danas trebaju oživljavanje. Zvuči posebno moderno u kontekstu zadataka ruske književnosti i nacionalnog programa potpore za čitanje djece i mladih Ruska Federacija, Posebna pozornost u projektu upućena je mladim majkama, čije je djetinjstvo prošlo 1990-ih, kada, zbog socijalnih razloga, roditelji nisu mogli platiti dužnu pozornost djeci, i porasle su bez cijepljenja knjiga tijekom njihovih pitanja. Većina sadašnjih mladih žena nije doživio sreću emocionalne intimnosti s majkom o knjizi i čitanju materijala. Odsutnost vlastito iskustvo Komunikacija s knjigom u sirotištu dovela je danas novak majke na nedostatak razumijevanja njegove prave vrijednosti, negativno utjecao na djecu, stvorila manjak topline obiteljski odnosi, Za ruske mame, ovaj projekt će omogućiti stvaranje neku vrstu hobi klub, klub čitanje majki, mama zajednica koje se žele razviti i razviti svoju djecu.

Ciljevi projekta:

Osigurati pravo djeteta da pročita djetinjstvo oživljavanjem tradicija čitanja majke, formirati pozitivnu sliku o čitanju majke u društvu.

Ojačati popis knjižnice u sustav univerzalnosti čitatelja mladih majki i povećati roditeljsku kompetenciju u čitanju djece.

Popularizirajte najbolje pedagoško iskustvo odgoja djece u obitelji putem knjiga i čitanja, koriste raznolikost oblika uključivanja majki u provedbu projekta.

Zadaci projekta:

Organizacija PR-kampanje, rezonantne mjere za popularizaciju majčinskog čitanja.

Razvoj modernih pristupa i tehnologija za prevladavanje funkcionalne nepismenosti učenika i njihovih roditelja.

Formiranje interesa matične zajednice u oživljavanju najboljih tradicija čitanja obitelji.

Razvoj i emitiranje u roditeljskom okruženju informacija, tehnoloških, savjetodavnih i upravljačkih programa i metodologija čitanja majki.

Upute provedbe projekta:

Poboljšanje kvalifikacija sudionika projekta kroz klubove "Čitanje majki", školskih sastanaka roditelja, seminara, natjecanja, mrežnih mjesta na internetu.

Stvaranje softvera i metodološke podrške za projekt.

Stvaranje posebnih eksperimentalnih mjesta u organizacijama dodatno obrazovanje Djeca i škole.

Organizacija suradnje između knjižnica, škola i drugih društvenih institucija u promicanju majčinskog čitanja.

Stvaranje banke inovativnih naprednih programa obuke za sudionike projekta.

Projekt

"Mama" "

Opća iskustva i opće refleksije konfesionalne prirode su najbolji objekti obitelji. Vrijeme prolazi, dijete će postati odrasla osoba. Oni će raspravljati o autorima i pričama, ali punjeni glas čitačkih majki će ostati u sjećanju na srce zauvijek i naći će mjesto pokraj savjesti.

I.i. Tikhomirov

Relevantnost

Knjiga u rukama mame je glavna obrazovna sila, s kojima ni moralna centra, ni sustav kažnjavanja i promocije. Ono što je dijete otvorio s stranica knjige, čitanje ga u ranom djetinjstvu, postaje dio njega, zauvijek je povezan s toplinom majčinog glasa.

Upućivanje i prateći misao i mentalne pokrete djece kao odgovor na čitanje slika, mame su u njima razvijale kreativne sposobnosti, probuđeni prirodni talent.

Čitanje majke - zadatak nije jednostavan. To zahtijeva ne samo strpljenje, trud, vrijeme, već i određene vještine, znanje, vještine. To zahtijeva od majke:

Čitateljstvo i pedagoška kultura;

Svladavanje metodama za odabir najboljih dječjih knjiga, in-zakon djeteta;

Svrha:

Osigurati pravo djeteta da pročita djetinjstvo oživljavanjem tradicija čitanja majke, formirati pozitivnu sliku o čitanju majke u društvu.

Poboljšajte temelj majčinog čitanja kvalitete obiteljskih odnosa - najvažnije stanje za poboljšanje kvalitete života općenito.

Napravite atraktivnu sliku moje majke u javnoj svijesti koja čita dijete.

Zadaci:

Obrazovanje mladih majki o vrijednosti djetetovog upisa u knjigu i čitanje iz dobloga.

Formiranje majčinog čitanja repertoar za rano i predškolske dobi.

Razvoj integriranih mjera usmjerenih na učenje praktičnih vještina za čitanje djeteta glasno i organiziranje komunikacije na toj osnovi.

Upoznavanje mama S. različite vrste Dječja književnost, uzimajući u obzir dobne desetljeće djeteta.

Poznavanje s izvorima najboljih knjiga za čitanje djeteta.

Obiteljska integracija s knjižnicama, knjižarama i drugim društvenim institucijama za uspješnu provedbu razvoja djeteta.

Privlačenje majki kao volontera za čitanje djece glasno na dow.

Osiguravanje pomoći knjižnice majčinskom čitanju.

Prema članovima sudionika: Grupa

U smislu provedbe: Kratkoročno (od 05.05.2017 - 01.06.2017.)

Na ciljnoj instalaciji: Praktički orijentacija

očekivani rezultat

1. Izvedba interesa djece i roditelja umjetničkoj književnosti.

2. Liječenje tradicije kućnog čitanja.

3. Sastanak i širenje iskustva obiteljskog obrazovanja o uvođenju djece u umjetničku literaturu.

4. Nadležnost članova obitelji u obrazovanju nadležnog čitatelja.

Glavni sadržaj projekta

Suvremeni sustav predškolsko obrazovanje Upotreba veliki broj varijabilni i alternativni programi za učenje i podizanje djece. Pristupi procesu obrazovanja i obrazovanja su vrlo raznoliki, ali glavni cilj tih programa je odgoj neku vrstu, inteligentnu, kreativnu osobu koja se može povezati s ljudima ljudima, svijetu širom svijeta, to jest, ležao temeljima te osobe.

Razvoj identiteta djeteta, njegove kreativne sposobnosti;

Stjecanje djece na univerzalne vrijednosti;

Stvaranje kreativne mašte;

Razvoj razvoja, kao osnova kognitivne aktivnosti.

Za uspješna provedba Projekt je riješen zadacima koji se moraju rješavati u obitelji i vrtiću.

U obitelji	U vrtiću
dnevno čitanje za djecu umjetničkih djela;	svakodnevno čitanje umjetničkih djela, provodeći razgovore za sadržaj rada, formiranje djeteta sposobnosti izražavanja vlastitog mišljenja o čitanju;
upotreba u procesu kućnih čitanje rukopisanih knjiga i časopisa koje je stvorila djeca;	ući u krug čitanja dječjih časopisa;
ući u krug čitanja dječjih časopisa;	kontrolirajte proces čitanja obitelji. Dati preporuke roditeljima o čitanju obitelji;
slijedite odabir dječje književnosti, razgovarajte o čitanju, o literaturi, o prednostima čitanja;	razviti pojedinačne književne preferencije kod djece;
integ djeca s čitanjem s nastavkom, potiču održavanje sadržaja;	privući djecu na stvaranje vlastitih knjiga, rukom pisanih časopisa, koristiti ih u procesu čitanja grupe;
poduçite dijete s pravom rukovanjem knjigom, usredotočite svoju pozornost na ono što je knjiga stvorena, kao što se to naziva ilustrira;	intenzivirati rad knjižnice u vrtić (rasprava o pojedinačnim književnim radovima, izložbe knjiga s ilustracijama različitih umjetnika u jednom književnom radu);
stvoriti dječju kućnu knjižnicu, učenje za korištenje knjige i magazin fond u knjižnici javne djece;	razviti potrebu za dnevnom komunikacijom s fikcijom, podučavati djecu da poštuju knjigu, svjesni svoje uloge u ljudskom životu;

Projekt nudi različite oblike, metode i tehnike za rad s djecom: priprema za percepciju priče o pojedinim epizodama iz biografije pisaca; Receliranje zabavnih epizoda prekida se na najzanimljivijem mjestu; Izražajno čitanje roditelja (odgojitelj);

Djeca se nude širok raspon igara:

Zemljište igranje uloga "Knjižnica", "knjižara", "obvezujuća radionica";

Igre za čitanje knjiga, kvizovi, križaljke;

Igre - dramatično - dijete, ispunjavanje uloge "umjetnika" samostalno stvara sliku uz pomoć skupa verbalne i neverbalne ekspresivnosti. Riječ je povezana s djelovanjem znakova. Tekstovi s navojem se igraju u tim igrama;

Kazališne igre - Dramatizacija ukratko educirati izražajnost kretanja i govora, mašte, fantazija, kreativnu neovisnost, pozornost djece, vizualne percepcije, imitatnosti, kao temelj neovisnosti.

Osim toga, njihovi dojmovi o čitanju knjige prikazani su u produktivnim aktivnostima: modeliranje i crtanje.

Provedba projekta sugerira:

Zajedničke aktivnosti roditelji i djeca;

Interakcija učitelja s roditeljima;

Interakcija učitelja s djecom;

Interakcija svih ispitanika obrazovnog procesa: nastavnici - djeca - roditelji.

Organizacijska faza.

(Prvi tjedan projekta)

1. Uključiti metodičku pedagošku literaturu na ovu temu.

2. Razmotrite sažetak obrazovne aktivnosti, scenariji književnih praznika, kviza, turnira.

3. Razviti buduće planiranje za rad s djecom u obrazovnim aktivnostima i trenutcima režima.

4. U istraživanju roditelja.

5. Razviti buduće planiranje za interakciju s roditeljima.

6. Kretanje u razvoju okruženja. Potražite pedagošku dijagnozi s djecom u početnoj fazi.

Praktična faza.

(Drugi - treći tjedan projekta)

1. Distrikt obećavajuće planiranje za rad s djecom u obrazovnim aktivnostima i trenutcima režima.

2. Dodajte nove oblike rada s djecom.

3.tride perspektivni plan Interakcije s roditeljima.

4.Instate radionice, konzultacije za nastavnike kako bi se povećala stručna kompetencije u privrženosti djece u fikciju.

5. radionice radionice, konzultacije za roditelje kako bi se povećala psihološka i pedagoška kompetencije u odgoju nadležnog čitatelja.

6. Razmotrite praćenje provedbe projekta.

Završnu fazu.

(četvrti tjedan projekta)

1. Hoće li pedagoška dijagnogija djece u završnoj fazi.

2. Obrada rezultata projekta.

4. Prezentacija projekta u okviru vrtnog natjecanja "Majku za čitanje je država za čitanje".

5. Obrazac svjestan natjecanja "Knjiga s vlastitim rukama"

Rezultati projekta

1. Metodički proizvodi

Projekt "Majka za čitanje je zemlja za čitanje", orijentirana na obitelji, podizanje predškolske djece;

Razvijen je obećavajući plan interakcije s roditeljima za obrazovanje kompetentnog čitatelja;

Obećavajući plan rada razvijen je s djecom u obrazovanju; aktivnosti i trenutke režima za uvođenje djece u fikciju;

Saželo je iskustvo obiteljskog obrazovanja za uvođenje djece u umjetničku literaturu.

2. Informacijski i praktični proizvodi

Stvorene prezentacije: "Povijest knjige; Kao što nam je došla knjiga; Detaljna biografija autora u prezentacijama "

Postavljene informacije (foto materijale, izvješća) na mjestu vrtića na internetu;

Kreativno izvješće o uvođenju projekta "Majka za čitanje je zemlja čitanja";

Objavljivanje projekta rada Internet stranice "Pedagog XXI stoljeća"

Ii. Socijalni učinak

Roditelji:

Svakodnevno podržavaju tradiciju čitanja obitelji;

Povećati interes djeteta umjetničkoj literaturi;

Proširiti krug čitanja djece zbog uvođenja novih tematskih stupova;

Poštuje se za čitanje i pripadajući njemu, kao ozbiljna i vrlo važna i potrebna lekcija.

Zjenice:

Znati kako samostalno odabrati umjetnička djela za čitanje obitelji;

Znate kako pravilno upravljati knjigom, voditi razgovore o čitanje, analizirati tekst na pristupačnoj razini;

Interes za književnost formirana je kao vrsta umjetnosti;

Formiraju se moralne kvalitete djeteta;

Razvili potrebu za dnevnom komunikacijom s fikcijom;

Iii. Perspektiva

Na temelju obrazovnog projekta "Majka čitanja je zemlja čitanja" kako bi se predstavila tradicija uvesti djecu predškolske dobi u fikciju kroz godišnji odmor "Iminski knjige".

Književnost

1. Gritzhenko z.a. Stavite svoje srce na čitanje - M.: Prosvjetljenje, 2000g.

2.Gurovich L.M., Obala L.B., Loginova V.i. Dječak i knjiga. - m.: Prosvjetljenje, 1992.

3.Zhukova G.D. Sastanak roditelja-nastavnika Za čitanje djece. - M: Ruska školska knjižnica udruga, 2007

4.Zhukova G.D. Obiteljsko čitanje godišnje obitelji. - M: Ruska školska udruga, 2007

5. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Rad s obitelji i promocijom obitelji Čitanje - m.: Obrazovanje, 1996

6. Knjiga za odmor i čitanje. Prikupljanje skripti za privlačenje djece na čitanje i rad s informacijama. Ruska državna dječja knjižnica. -M: Program podrške za čitanje školske knjižnice.

7. Sažetak literatura za predškolsku djecu preporučuju organizatori natjecanja "Čitanje mame - Zemlja za čitanje"

Pričvršćivanje

na projekt "Čitanje mame - čitanje zemlje"

Konkurencija

za djecu predškolske dobi i roditelja

"Knjiga s vlastitim rukama"

Interakcija iz vrtića s knjižnici.

Roditeljski skup u pripremnoj skupini

"Mi smo obitelj za čitanje?"

Produktivne aktivnosti djece.

Foto izvješće

"Majka čitanja je zemlja čitanja."

Socijalni projekt "Obitelj za čitanje je nacija za čitanje", koji je započeo u 2017. u Yakutsku, otišao izvan kapitala.
Simbol releja i projekta - Mudraova sova - prebačen u Ministarstvo kulture i duhovnog razvoja i Uluse predstavnika.
Podvojilo se rotacija rezultata u republikanskom medijskom centru.

« Hvala vam na dodijeljenoj misiji. Definitivno ćemo dati ovaj simbol onima koji će s nama implementirati projekt. To je, prije svega, Nacionalna knjižnica, kao i knjižnica za slijepe i vizualno oštećene. Mislim da aktivno pokupili relej- - rekao je zamjenik ministra kulture i duhovnog razvoja Vladislav Levochkin.

Također "mudre sove" prebačeni na članove javne komore koji predstavljaju neringringky, srednji elekolum, okrug Olekmin i središnje regije Yakutia.

Osim toga, šest Yakutianca dobilo je diplome "Dječje osobe" diplome. Ovaj se status obvezuje da rade na promociji čitanja djece u svojim općinama. Među njima - dječji pisac Valentin Egorov, savjetnik voditelja Republike Tatyana Tarasova, glavni pokretač projekta Lena efremova i školski knjižničar gradske klasične gimnazije Besakayeva oksana Musabievarna - Provedba !!!

Na okrugli stol Predsjednik RSBA RS (i) - Gusevskaya Elena Vladimirovna.
Rekla je o činjenici da se školski knjižničari Republike također bore s krizom dječjeg čitanja. Ti "borci nevidljivog fronta" trenutno rade kao vođe ne samo dječje čitanje, već i privlače mame čitati svoju djecu.
U Republici ima oko 600 školskih knjižnica.
I rade u knjižničarima nastavnika. U posljednje godine Školske knjižnice se transformiraju.
Od knjižnica gdje se udžbenici i knjige o programu izdaju centrima kulture, odgoju, informacije, obiteljskim centrima za čitanje.
Nije slučajno da je u novim standardima obrazovanja (GEF) knjižnica u školi istaknula ulogu predmetnog područja u učenju.
Usvojen Profesionalni standard Odgojem, gdje nastavnici knjižničara igraju važnu ulogu!

Sve školske knjižnice Republike rade na čitanju obitelji.

Od 2015. godine Yakutia je diplomirala na ruskom projektu: "Čitanje zemlje čitanje majke".

Koliko izvrsnih prednosti objavilo je rshb da pomogne roditeljima.

Ovaj i časopis "Cartayka" - najbolji moderan i

Sovjetska djela za djecu, s karticom za odrasle osobe (koja pitanja pitati dečki na čitljivim radovima).

Irina knjiga Ivanovna Tikhomirova "Dobre će otvoriti srce" -shkola razvijajući čitanje - napisano za čitanje mame djeci. Kratka djela sovjetskih pisaca na duhovnim i moralnim temama. I pitanja za svaki rad - za razgovore s djecom.

Čitamo s mamom. Probavite najbolje natjecateljske radove na temu "Čitanje mame - Zemlja čitanja"

Kompajler i.i. Tikhomirova. - m.: RSHBA, 2016. - 232 str. (Profesionalna knjižnica školske knjižnice: Prilog časopisu "Školska knjižnica". Serija 1; Vol. 5.) - ISBN 978-5-9908635-2-1

Upućivalo se na pomoć nastavnicima-knjižničarima i širokom rasponu roditeljske javnosti, digest najboljih natjecateljskih radova na temama All-ruskog RSBBA projekta "Čudeća majka - država za čitanje" je razvoj i provedba interaktivnih programa za podučavanje roditelja predškolca i školske djece o osnovama dječje organizacije čitanja kod kuće. Probavljivi su prisutni različiti pristupi za razumijevanje uloge školske knjižnice u razvoju čitateljstva majki, njihovu svijest i orijentaciju u području dječje fikcije, formiranje vještina zajedno s djetetom glasno, sposobnost da zarobi svoju knjigu i razmislite o njoj, uzimajući u obzir individualni razvoj djeteta i njegovih interesa.

Digest je uključivao 16 najboljih natjecateljskih radova na nominaciji "Metodist obitelji", "istraživač" i "pedagog". Digestite dijelove formiraju kompajler na tematskom načelu. Oni selektivno predstavljaju pojedinačne fragmente natjecateljskih radova, najznačajniji za nastavnike-knjižničare u teorijskom i praktičnom smislu. Osim značajne novosti, čitatelj će se naći u materijalu koji je predstavio mnoge zanimljive izjave velikih ljudi o ulozi knjige i čitanju u životu djece i odraslih.

Preuzmite izdanje (.pdf)

PROJEKT

"Majka čitanja je zemlja čitanja"

"Pročitajte djecu ne zapis, već knjige"

Soba

Nažalost, ne svi roditelji ne shvaćaju da se zajedničko čitanje ne samo da budi interes za čitanje. Pacifički i radosni trenuci djetinjstva, zajednički čitanje knjiga, duhovna blizina s mamom može postati čovjek koji podržava u teškom životu. Važno je ne zbuniti ovu obitelj i knjige. I ojačati ga tako da se prenosi od generacije na generaciju za čitanje obitelji.

Organizatori ovog projekta:

Gauk NSO "Novosibirsk Državna regionalna znanstvena knjižnica"

GBUK NSO "Novosibirsk regionalna dječja knjižnica. A. M. Gorky "

Od 10. svibnja 2017. projekt se provodi u našem predškolskom odjelu. Pomoć u odabiru knjiga, proizvodnja knjižice za izložbu u predškolskom odjelu pruža sektor knjižnice knjižnice. Ma Bulgakov (Tarkhova N.A., ne-ispitivanje mm). Također, bilo koji od naših roditelja može kontaktirati knjižnicu za knjigu s popisa preporučene literature.

Mame koje sudjeluju u ovom projektu pozvani su u predškolski odjel za čitanje djece. Mame učenika pročitaju glasne izvatke iz djela dječje književnosti ili rada cjeline u razredu i izvan poklona Odjel predškolske ustanove, dok primaju nezaboravne senzacije i jedinstvene emocije iz komunikacije s djecom. Osim toga, fotografije svake mame ostaju u sjećanju.

Projekt će biti dovršen 31. kolovoza 2017. na izložbi fotografija u Odjelu predškolske ustanove, a 21. rujna 2017. godine na dan otvaranja međunarodne knjige - fer knjige. Sibira Eurazija "bit će dodijeljena pobjednici i laureati.