Analitičko praćenje praćenja monitora prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Analitički izvještaj o rezultatima dijagnostike

Analitički savjeti za dijagnostičke vrećice za pripravnost pripremnih radnika za školu i grupu "Meteliki"

Madou dječji vrt "Sonechko" selo Isyangulovo

Od mene, viša učiteljica Kilsenbaeva F.R. Provedena je dijagnostika temeljitosti obuke u školi grupe.

Pokriveno je 27 jedinica.

pokazalavisok stupanj školske spreme - 19 specijalnosti sofisticiraniji, 70,4% od ukupnog broja vihovaneta u pripremnoj školi išlo je u školu i grupu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

- 6 osoba Postati 22,2% od ukupnog broja odgojno-obrazovnih ustanova prije škole i grupe predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Djeca koja su pokazalanizak stupanj školske spreme - 2 osobe omekšalo, scho potrošeno 7,4%

Prema rezultatima dijagnostike, pokvareno je:

Djeca su pokazala dobre rezultate u razvoju kognitivnih performansi, tako da djeca mogu imati dovoljno znanja o novim znanjima, publicitetu, klasificirati osnovna razumijevanja, naučiti educirati riječi robota. , u presavijenim redovima prema slici, na temelju ishrana logičkog zmistu.

Sretno tebi, ne samo onima koje želiš raditi, ale i onima koji ih vide kao učitelja, daj da stavim met, donesem odluku, smislim plan, vidiš što želiš, pokažem ti kako pjevati zajedno s rezultatima.

Djeca imaju visoku razinu razvoja motorike ruku.

Uz ekstravagantnu visoku razinu pripremljenosti djece za školu, nedostaju robotipokazati razvoj, uzokrem,slobodnog stvaralaštva. Danska činjenica poznata je u rezultatima metodologije "Formiranje slika za seriju slika". Djeca imaju zapravo ispravnu distribuciju, ali tumače promjenu i posljednju ideju, zaštitu i posljednju, po pravilu je jeftina, ali se iza skladišta nalaze čuvari registra i iste riječi. Djeca se ne ustručavaju opisati zloću likova, opisati osjećaje i misli, ne nadjačavaju likove da budu poput šale.

Analiza razloga prosječne razine razvoja djece, pokazujući nisku učinkovitost očeva do razine djece prije knjige, preplavljenost djece drugim vrstama aktivnosti.

Pedagozi su isticali veliko poštovanje prema problemima učenja djece kulturi i otajstvu: djeca su sudjelovala u literarnim, glazbeno-scenskim projektima, kreativnim natjecanjima, kako usred predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, tako i na regionalnim natjecanjima. Viconana robota dala je visoku razinu razvoja djeci na umjetnički i estetski način.

Vysnovki: Na temelju rezultata analize dijagnostike od pripreme djece za školu: rezultati pripremnog rada za školu grupe za 2016.-2017., analiziran je početni rizik; Analiza izvedbe programskog materijala pokazat će stabilnost i pozitivnu dinamiku u svim smjerovima razvoja.

Analitički savjeti za dijagnostičke vrećice za spremnost obrazovnih institucija (Baškir) za školu i grupu

Madou dječji vrt "Sonechko"

Od mene, viša učiteljica Kilsenbaeva F.R. Dijagnostika je provedena na temelju vikhovance ruskog obrazovanja u školskoj skupini.

Ima 16 komada.

Proveden je razvoj dječjeg i odgojnog razvoja;

Osnova dijagnostičkog sustava temelji se na razvoju kvarova od strane AV Zaporozhets, LA Venger, OM Dyachenko, što je razvoj djeteta predškolske dobi, što je proces formiranja zdravlja izvan kuće (obrazovnog, regulatornog, komunikacijskog ) situacije.

Danski dijagnostički alat omogućuje broj faza pripravnosti za dijete prije polaska u školu:

viyaviti ríven razvoj ružičastog, komunalnog, regulatornog zdravlja;

razvoj fine i sitne motorike;

razina znanja u temeljnom znanju znanja (tvrdnja o novom znanju, elementarna matematička tvrdnja).

Danski metodički aparat omogućuje vam da na jednostavan način prikažete sliku djetetova mentalnog razvoja, ne samo da biste dali ocjenu razvoja predškolskog djeteta, već i da postavite ona problematična skladišta, kao što su nedostatak vida i da pojede djetetov um.

Prema rezultatima dijagnostike, otkrivaju se tri skupine djece:

pokazalavisok stupanj školske spreme - 8 posebnih sofisticiraniji, 50% od ukupnog iznosa vihovaneta u pripremnoj školi do škole i grupe predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Djeca koja su prikazana kad susrednji stupanj školske spreme - 8 kom Postati 44% od ukupnog broja odgojno-obrazovnih ustanova prije škole i grupe predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Pokazao nisku razinu školske spreme-1 osoba, što postaje 6% od broja stranih učenika u pripremi za školu i grupu.

Analiza pokazatelja dinamike formulacije integrativne kvalitete omogućuje razvoj ofenzive: u glavnom, vikhivantsi u radu pravila, vikonuyut upute na znanstveni i verbalni način.

Dijagnosticivo mi je, otkrilo se da djeca traže hranu iza opake slike, ali nisu sva nacrtana sama, već kratki popis uz niz slika.nedostatak robotapokazati razvoj, uzokrem,slobodnog stvaralaštva. Danska činjenica poznata je u rezultatima metodologije "Formiranje slika za seriju slika". Djeca u glavnoj trgovini činjenično ispravnu distribuciju, vírno protumačiti promjenu i posljednju ideju, prosvjed, njihova distribucija, kao pravilo male mobilnosti, bídní iza skladišta postoji jedna stvar. Djeca se ne ustručavaju opisati zloću likova, opisati osjećaje i misli, ne nadjačavaju likove da budu poput šale

U dijelu "Moć predmeta" djeca pokazuju oblike predmeta, geometrijske likove; veliki dio djece poznaje geometrijske likove.

Deyakí djeca ne mogu dati ime ovalnog, pivkola, rektuma.

Analiza pokazatelja u dinamici svladavanja programske građeprema obrazovnoj dvorani "Piznannya" pokazujući da se gradivo uglavnom uči u sredini. Potrebno je poštivati ​​oblik cjelovite slike svjetlosti, osjetilnih etalona i elementarnih matematičkih pojava:

uz okolnostríven uzagalnen (Ponovo razmotrite formulaciju logičnog pogrešnog naziva) Za dijagnostiku je korištena metoda "Četvrtine Zaviyja" za dijagnostiku.

Uvođenjem novog FGOS-a sve je aktualnija potreba za poboljšanjem mladih fragmenata školske neprilagođenosti učenika prvog razreda. Za provedbu inkluzivnog obrazovanja i potpore djeci s posebnim zdravstvenim dobrobitima odrastanja i potrebom da djeca razvijaju skupinu djece, kako bi djeca mogla razviti novi razvoj (iz različitih razloga) - niži/srednji

Vidjeti pozitivno usmjeravanje djece u školu kao na temelju primarne hipoteke – kada se predomisli, uspješan ulazak u školu, tj.

Na Bagatokh djeca sposterígaêt visoku razinu razvoja dibnoí̈ motoričkih sposobnosti ruku.

Inspektor: Kilsenbaeva F.R.

MBDOU PGO 40

analitički dokaz

za praćenje pid vrećica

postizanje planiranih rezultata za djecu

svladavanje obrazovnih programa

"Od ljudi do škole"

(Pidgotovcha u školu i grupu)

Poljski 2014r

Putnici: Grebnova Svitlana Oleksiyivna

Martyusheva Olena Anatoliyivna

Skupina: priprema

Broj djece,sudjelovali su u praćenju: 20 ljudi - 100%

Posljednje razdoblje:proljeće 2013. - proljeće 2014. str.

Meta praćenje -Do početka razvoja djetetovih obrazovnih programa, presavijenih urahuvannya s približno osnovnim obrazovnim programima "Od ljudi do škole" / Ed. NE. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasil'voi. - M .: Mosaika-Sintez, 2012. í ulivajući proces rasvjete, organiziran u hipoteci predškolskog uzrasta, za razvoj djeteta.

Prikupljanje informacija na temelju viktorijanske ofenzivne tehnike:

• sustavna briga za djetetovu aktivnost
• organiziranje posebnih igračkih aktivnosti
• odbacivanje ideja o postavljanju kroz pedagoške situacije
• analiza proizvoda u dječjoj aktivnosti
• analiza procesa
• individualni razgovor s djetetom

Organizacijski oblik za praćenje- dijagnostička kartica.

Bičevi su proveli dijagnostiku za glavne smjerove predškolskog odgojno-obrazovnog programa:

• Tjelesni razvoj;
• Mobilni razvoj;
• Društveni i komunalni razvoj;
• Umjetnički i estetski razvoj;
• Piznavalny razvoj;

Dijagnostička tehnika:

Provedena 2 nadzora:

praćenje osvjetljavanje procesa;

- praćenje razvoja djeteta;

praćenje svjetlosni proces

Praćenje zdravstvenog procesa kroz poboljšanje rezultata razvoja obrazovnih programa.

Procjena razine zdravlja djeteta s potrebnim savjetima i porukama na temelju utočišta:

1 bod - veliki broj komponenti u nedostatku razvoja (BCNR);

2 bali - okremí komponente ne rozvinení (OKNR);

3 bali - vídpovídaê víku (SV);

Praćenje razvoja djeteta

Procijeniti stupanj razvijenosti integriranih kvaliteta, te razviti kriterije za razvoj dječje kože.

Programski materijal za 2013. -2014. u matičnoj zajednici i učenje djece ove grupe za obuku.

Provesti veliki dio sata u djetetovom kavezu u skupini, znači da je razvoj djeteta predškolske dobi bogat onim što treba položiti kao racionalnu organizaciju predmetne sredine u skupini.

Za razvoj i razvoj djece potrebno je biti korektan, poslušan, ručan i informativan, razvijati eksperimentalnu sredinu, moderniziran i osiguravat će sklad između djece i djece.

Nama su vidljivi um i um duhovnih, društvenih, spoznajnih, estetskih, komunalnih, kulturnih potreba djece.

Svi predmeti namještaja i posjeda u grupi mogu se skladno kombinirati s bojom, stilom i materijalima te smradom pripremanja. Djeca su dobrodošla, namještaj i stvari za djecu, učitelji dječjeg vrta trebaju nastojati što više očuvati djetetov um za senzorni razvoj djeteta, kako bi se osjećali ugodno i osjećali pozitivne emocije.

Predmeti za ígor se skupljaju na policama ígrigíj í policama. Za djecu srednje i srednje veličine, djeca bi trebala biti pobjednička za vlastiti ispit, za samostalne mreže. Na vilnom pristupu, na prednjoj strani, na prednjoj strani ekrana i na njegovoj prednjoj strani, nema slagalice, kockica, upornih i didaktičkih igora.

Za najvažniji razvoj lista:

Malo za razvoj poteza s igryshkami i zagovornicima za razvoj igre, niz slika zapleta, "algoritmi" za savijanje informacija, kartoteka, loto, didaktičke igre;

Dječja knjižnica s knjigama za djecu, omiljenim stvarateljima djece, enciklopedijama, dječjim časopisima itd .;

Dio kazališne predstave s različitim tipovima kazališta, sjajnim ekranom, elementima kostima, maskama, audio mrežom sa snimkama dječjih pjesama i kazoka.

Za list ružičaste ruže:

Matematički zavojnice s raspoređenim rakhunkovym materijalom, skupovi brojeva, matematički znakovi, geometrijski likovi, ciklički i obrazovni matematički materijal, logičke i matematičke igre, sheme i planovi, skup geometrijskih likova;

Mali eksperiment s prirodnim materijalima, šumećim proizvodima, kapacitetima malih mjesta, kalendarom prirode, malim rosama, jezerima, opscenostima.

Za estetsko otvaranje lista:

Malo umjetničkog stvaralaštva s različitim vrstama papira, knjižica, maslina, flomastera, plastelina, creeda itd.;

Glazbeni kutochok s dječjim glazbenim instrumentima, portreti skladatelja.

Povoljan prostor za odgojno-obrazovni rad osmišljen je uz pomoć psihološko-pedagoških, estetskih i sanitarno-higijenskih vimoga.

Veliko poštovanje poklanja se vidljivosti grupnih prostorija, kako fizioloških, tako i psiholoških.

Za zaplet-uloge igorce u skupini daju se potrebni atributi prema vrsti i statusu djece.

Djeca iz utopljenika igraju se Lego konstruktorom. Uključite u grupu male igraške, figurice stvorenja, ljudi, auta, mesne okruglice.

Uspostavom predmetno-razvojnog srednjeg tečaja učitelji će razviti regionalnu komponentu: predstavljeni albumi, likovna literatura, knjižnica P.P.Bazhova. Za razvoj kazališne predstave u skupini za razvoj kazališnih predstava; oprema za igranje skečeva, zviždaljki (paravani, kostimi, maske, ukrasi, lalci itd.) i materijal za njihovu pripremu.

U skupini ê "zdravstveni pijetlovi", didaktički ígri sportski zmístu.

Za batk_v registracije informativnih rezova, zbog smrada znati o životu grupe (dnevna rutina, uzmi neto), javite se. Pribavite potrebne informacije (radi, preporuke, konzultacije, dopise) od vozača o obrazovanju i razvoju djece. Ê malo djetinje kreativnosti.

Dječji vrt je kriv što djetetu daje moć ne samo vivchati i učenja novog života, već i života u skladu s njim, da smanji zadovoljstvo proživljenim danom kože, zbog svestranosti vlastite aktivnosti.

Djeca Vykhovannya i navchannya rade na principu složeno-tematskog plana. Robot je vođen odmah nakon zbora: fizički, društveni i moralni, umjetničko-estetski, slikovno pokretni.

Metke su razbili i u obrazovni proces uveli oni koji su u općoj zajednici pokrili sva područja obrazovanja, projekt je proveden.

Okremo želi brutalno poštovati rezultate dijagnostike prema distribuciji "Rozvitok Movi". Djeca imaju smisleno aktivnu rezervu vokabulara u svom ukletom životu, mova je postala vedar, emotivan, djetinjast vikorist u motivacijskoj instituciji, metaforama i naredbama.

Za djecu pripremne skupine, normativna (visoka) razina formuliranog znanja i očitovanja, u formuliranim motivima, minus i navičok, informirati o pozitivnoj opciji za razvoj djece za ove pokazatelje. Međutim, moguće je uočiti sljedeće probleme bez obzira na visoku razinu razvijenosti igre i kognitivne izvedbe:

Ponašanje za sat vremena, djeca su često zbunjena, zbunjena, često se ne mogu uključiti u društvenu aktivnost (zahvalnost u mršavi ígry na tragu vođe, vibrirati kapetana zapovjednika, videći utvrđena pravila);

Organizacija samoaktivnosti (u organizaciji siže-uloge, u izboru uloga, u dovođenju grisa do kraja);

Nedostatak formiranja komunalnih kompetencija (djeca provode sat vremena prekidajući pogled na jednu osobu, pobjednički i ne očekujući da će iznijeti svoje stajalište o nekoj vrsti hrane, konfliktne situacije se ne smiju dopustiti riječima, odlaze na stranu);

Praćenje obrazovnog procesa DNZ-a za kraj početka budućnosti s naprednim rezultatima u području obrazovanja:

Tjelesni razvoj - 100%

Razvoj mobilnih uređaja - 82% (Poteškoće u ovoj regiji vidjeli su Dasha S., Grisha O .. - neka djeca vide logopeda, mogu vidjeti novi razvoj).

Društveni i društveni razvoj -96%

Umjetnički i estetski razvoj - 96% (Sergiju B. teško je s robotima s noževima, s malim crijevnim malinkom)

Izvrstan razvoj -96%

Varya Sh. Došla je u grupu u žestokoj stijeni - rezultat svladavanja programa je nizak.

Integrirane kvalitete:

Dopey, aktivan - 96%.

Emocija - chuiny - 84%

Onaj koji je preopterećen načinima spilkuvannya i načinima interakcije s odraslima i jednolišćem - 96%.

Zgrada upravlja svojim ponašanjem i planiranjem svojih aktivnosti na temelju prvorazrednih fenomena s dodanom vrijednošću, koji se pridržavaju elementarnih normi i pravila ponašanja - 92%.

Vidljivost zgrade íntelektualní i specijalnost zavdannya, adekvatna víku - 96%.

Tko je na prvom mjestu o sebi, obitelji, ovjesu, snazi, svjetlu, prirodi - 82%.

Opanuvali nadmjere primarne djelatnosti - 100%.

visnovok:

Dani rezultati ê postići dobar pokazatelj spremnosti djece za dolazak u školu.

Rezultati se priznaju za odluku da se do formiranih promjena u početnu izvedbu dođe: promjena djeteta je posljedica upute, neovisno o inteligentnoj i učinkovitoj kontroli, te se odmah prebacuje u trenutku donošenja odluke.

Očigledan je pozitivan rezultat opake robotike: niska razina učenja od strane programa tijekom dana;

PODRŠKA REZULTATIMA PRAĆENJA INDIVIDUALNOG RAZVOJA DJECE NA MDOU №12

Pri podnošenju Pravilnika "O praćenju kvalitete obrazovanja MDOU", uputit ću voditelja MDOU №12 №28-o od 04.05.2017., bogato na plan MDOU, višeg referenta NG .UZ. Zhdanyuk, instruktorica fizičke kulture E.N. Fedorova s ​​metodom ocjenjivanja i korekcije kulturno-obrazovnog učinka na MDOU provela je ocjenu rezultata svladavanja osnovnih programa za kraj 2016.-2017.

Praćenje je provedeno metodom vjerodostojne procjene, po sljedećem principu:

1) analiza stvarnog ponašanja djeteta. Informacije fiksuêa za pomoć izravnog čuvanja ponašanja djeteta. Učitelj će prepoznati rezultate opreza u prirodnom okruženju (u situacijama igre, u režimskim trenucima, u organizaciji odgojno-obrazovne aktivnosti).

2) učitelji daju autentičnu ocjenu, jer provode sat vremena s djetetom, ljubazno poznaju njegovo ponašanje.

Tijekom procesa praćenja uočava se tjelesna, intelektualna i posebna kvaliteta djeteta. Postignuća djece ocjenjuju se po načinu razgovora, zahvaljivanja, iza dopunske faze pedagoških situacija, organiziranja i igranja igre, analize rada proizvodne aktivnosti i posebnih dijagnostičkih materijala. Podatke o rezultatima praćenja potrebno je unijeti u tablicu razvoja djeteta.

Praćenje procesa rasvjete, otkrivanje pet kulturnih područja ("Obrazovni razvoj", "Moderni razvoj", "Društveno-komunalni", "Umjetničko-estetski", "Zdrav razvoj djece"),

Oblici praćenja (metode):

Gledajući dijete

Svi učitelji fiksiraju rezultate u dijagnostičke kartice, provode analizu: razinu svladavanja obrazovnih programa, objašnjavaju razloge niske razine, a iz nekih jednostavnih razloga potrebno je da robot radi.

Ukupno ima 12 grupa (290 vihovaneta): 2 najmlađe skupine, 2 srednje, 3 starije, od toga 1-jezgrene (logopedija); 2 - pripremne grupe za školu, od kojih postoje 3 grupe korekcija (logopedska).

Rezultati praćenja pokazali su da su Program usvojila djeca svih skupina u svim obrazovnim područjima u glavnoj prosječnoj i srednjoj razini. 97% djece pokazalo se pozitivno

rezultat svladavanja programskog gradiva, od čega: 51,5% djece pokazalo je visoku razinu svladavanja programskog gradiva, 46,3% - prosječnu razinu svladavanja programskog gradiva. Međutim, 2,2% djece pokazalo je nisku razinu svladavanja programskog gradiva (logopedska obuka prije školske grupe br. 11.12).

Osvitnya galuz "Fizički razvoj"

Programski materijal o odgojno-obrazovnoj galuzi "Tjelesni razvoj" razvijaju vikhovanti svih glavnih skupina na visokoj razini. Tijekom praćenja modula 100% djece pokazalo je pozitivan rezultat svladavanja softverskog materijala, od čega je 57% pokazalo visoku razinu razvoja, 42% - prosječnu razinu razvoja. U svim skupinama potrebno je iznijeti robota s voditeljima, u grupama djece, koji zahtijevaju poštovanje učitelja, s djecom izvesti pojedinačnog robota. U logopedskim skupinama, za razvoj koordinacije rukhiva, poštovanja, zaloza i drugih motoričkih sposobnosti, vicoristovuvati se imaju pravo kretati po vremenskim prilikama (u robotima, nositeljima i instruktorima fizičke kulture). Svejedno, niska razina svladavanja softverskog materijala u 12 vihovanata pošteđena je neuspjehom MDOU-a, odnosno poznavanjem kućnog načina rada.

Osvitnya galuz "Društveni i komunalni razvoj"

Analiza pokazatelja razvijenosti programskog gradiva od strane djece za društveni i komunalni razvoj programskog gradiva uglavnom se temelji na visokom standardu. Uz napore vihovanata, 62% ima visoku razinu razvoja, a srednju razinu - u 36% vihovanata. Potrebno je i dalje sustavno planirati i provoditi radnju i igru ​​na temelju programskih programa, provoditi socijalne projekte iz socijalnog i komunalnog razvoja djece predškolske dobi u odgoju virusnih strategija. Svejedno, treba poštedjeti nisku razinu svladavanja softverskog materijala u 4 vikhovanta kroz neuspjeh MDOU-a, odnosno poznavanje kućnog načina rada.

Osvitnya galuz "Piznavalny rozvitok"

Analiza pokazatelja dinamike svladavanja programskog gradiva na obrazovnoj galuzi "Razvoj obrazovanja" pokazala je da je gradivo svladano na visokoj razini (56,4%). Svejedno, niska razina svladavanja programskog gradiva u 3 vikhovaneta mlade skupine br. 13 i u 4 vikhovaneta grupe br. 10 kroz mentalni razvoj, kroz neprilagođavanje MDOU-a, poznatog kućnom načinu rada. Prodovzhiti prodovzhiti dolazi više poštovanja prema formulaciji cjelokupne slike svjetla, osjetilnog etalona, ​​elementarnih matematičkih pojava, razvoja konstruktivnih alata; razvijati kompetencije učitelja u ovoj prehrani kroz seminare s radionicama.

Osvitnya galuz "Umjetnički i estetski razvoj"

Visnovki: Tijekom praćenja, 100% djece pokazalo je pozitivan rezultat svladavanja softvera, od čega je 53% djece pokazalo visoku razinu razvoja, 45% - prosječnu razinu razvoja.

S takvim rangom, prema rezultatima praćenja, moguće je reći da je visoka razina znanja i redukcija znanja i znanja svetišta “Muzyka” (div. Histogram) poboljšana za 34%, tako da možemo govoriti o produktivnosti i učinkovitosti obrazovanja.

Uz pomoć početne stijene potrebno je što prije voditi individualnog robota s više djece po formulaciji, minus i brzi vodič od maštovite učinkovitosti, a kod djece predškolske dobi razvoj kreativnosti, isprika malenosti Svejedno, niska razina svladavanja softverskog materijala na 5 vihovaneta pošteđena je neuspjehom MDOU-a ili poznavanjem kućnog načina rada.

Izravno "Glazbena vikhovannya djeca" u

GO "Umjetnički i estetski razvoj"

Glazbeni primjerak: Voditelj M.N.

Visnovki: Na uhu stijene: v-25, sri-70, n-5%, na kraju stijene: v-71,5, s-28,5%

Tijekom praćenja podova 100% djece pokazalo je pozitivan rezultat svladavanja softvera, od čega je visoka razina od 46,5% poboljšana, što znači da se može govoriti o produktivnosti i učinkovitosti odgojno-obrazovne aktivnosti.

Glazbeni primjerak: Zhdanyuk N.S.

Visnovki: Na uhu stijene: v-26, sri-53, n-21%, na kraju stijene: v-84, Z-16%. Tijekom monitoring podova 100% djece pokazalo je pozitivan rezultat svladavanja programskog materijala, među njima visok stupanj poboljšanja od 58%, što govori o produktivnosti i učinkovitosti odgojno-obrazovne aktivnosti.

Osvitnya galuz "Pokretni rozvitok"

Programski materijal obrazovne galuzije "Pokretni razvoj" svladali su vikhovanti MDOU-a uglavnom na srednjoj razini (48%). Niska razina razvoja naznačena je u 2 vihovanetske logopedske skupine. Cijenu nadmašuju poteškoće s pjevanjem kod robota s djecom s problemima u razvoju filma (djeca ne mogu biti u dramatizaciji malih kazoka i ne mogu čitati podsjećajući na stihove; grupe logopeda deyaki vikhovantsi kroz svoju izolaciju, nepovjerljive prema pretpostavljenoj nutritivnoj podršci ) Učitelji trebaju više poštovanja prema čitanju umjetničke literature, učenju stihova i dramatizacija poznatih Kazoka i urivka iz tvorevina.

U takvom rangu, analiza kvalitete svladavanja softverskog materijala pomoću vikhovantsyja za obrazovna područja koja omogućuju vibuduvati uvredljiv redoslijed ocjenjivanja:

• na visokoj razini razvoja u 55%
• najviši pokazatelj viskoga rivnja po vrijednostima:

GO "Društveni i komunalni razvoj" - 62%,

GO "Fizički razvoj" -57%,

• najviši pokazatelj srednja rivnja po vrijednostima:

GO "Movniy Razvitok" - 48%

GO "Umjetnički i estetski razvoj" - 45%

Za ravnatelje svih grupa:

1. Vodite jednostavnog robota na unapređenju kvalitete svladavanja softverskog materijala za rasvjetu "Piznavalny razvoj", GO "Umjetničko-estetski razvoj"

Izraz vikonannya: trajno, ispruženo do rocka.

1. Omogućiti diferencijaciju i individualni trening djeci uz pomoć izrade programa.

Termín vikonannya: sustavno, protežući se prema sudbini.

1. U slučaju planiranja civilnih i obrazovnih robota provode se rezultati praćenja. Termín vikonannya: sustavno, protežući se prema sudbini.
2. Organizirati održavanje seminara-radionica u okviru provedbe obrazovnih područja s ciljem povećanja kompetentnosti nastavnika.

Senior catcher _______________ / N.G. Sedova

Kristina Bakina
Analitičko praćenje rezultata praćenja za višu skupinu

analitički dokaz za dijagnostičke vrećice u viša grupa na klipu 2017-2018 u početku stijene.

U proljeće 2017. godine obavljena je dijagnostika u viša grupa, u kojem je sudjelovalo 25 djece, 100% su ih izbacili iz vanjskog skladišta groupie. rezultate dijagnostika pokazala:

područje osvjetljenja: "Movniy rozvitok":

(68%) Volodya deyakim vminny i navichki u ovoj regiji, vyavlyayut interes za razvoj, i isto: Stvorite poruku, uhvatite svoje stajalište, godinu/noć, zamjenski svi dijelovi poteza. Pidbriyut na ime prikmetnika, vm_yut pidbirat sinonimi. viznachayut mísce zvuk u riječima. Dramatizirati malu školu, pročitati uloge stihova, pogledati ilustracije dječjih knjiga, pokazati interes za njih, mimo odraslih, ponovno nabrajati male književnosti. Djeca s abnormalnim standardom (-32%) prepoznati one teške zbog nastojanja da se promijene parametri, kroz međusobnu povezanost suvremenih kontakata, u nedovoljno oblikovanim društvenim i komunalnim kvalitetama, ne zadovoljavajući se aboridžinskim pravilima.

Shlyakhi viríshennya: Potrebno je nastaviti ozbiljno poštivati ​​razvoj razvoja i komunikacije djece kroz individualnu robotsku, organiziranu aktivnost. Čitajte djeca s poštovanjem slušaju književno stvaralaštvo, žive u filmovima sa zajedničkim značenjem (povrće, voće, bića itd., razvijajte znanje o žanrovima književnosti, uče stihove, šaljite narudžbe)

područje osvjetljenja: "Piznavalny razvoj".

Visoka rivn u ovoj regiji nije otkrivena. Djeca s problematičnim životima (92%) Volodya deyakimi vminnyami i navichy u tsíy galuzí i obećava hranu, s pretvaranjem starca. 3 abnormalni rívnem (-8%) znaj svoje ime i ispriku, znaj značenje sna, pij i vozi za narod.

Razríznyayut kolo, kvadrat, trikutnik, pravokutni, ovalni, nemojte miješati dva predmeta po visini, širini, dozhiní, ne uzimajte u obzir početak dijela dobi i nazivati ​​í̈kh u ispravnom zadužbini.

Shlyakhi viríshennya: Provođenje individualnog robota s djecom, didaktička edukacija. Potrebno je poštivati ​​formulaciju cjelovite slike svjetla, senzornih standarda i elementarnih matematičkih fenomena, razvoj konstruktivnih savjeta, kao i sposobnost eksperimentiranja u samom robotu, kao i razvoj forme u budućnosti. . U dijalnosti eksperimentiranja, dijete je vizualno kao starosjedilac slobodoumnog duha, na različite načine nadopunjavan novim objektima i manifestacijama s većim općim znanjem i razvojem.

područje osvjetljenja: "Društveni i komunalni razvoj".

Visoka rivn u ovoj regiji nije otkrivena. Djeca koja mogu preuzeti ulogu, aktivno surađuju s jednom litom prije sata, uz pomoć vozača i problematične dionice-96%. Nestandardna vrijednost može biti 4% (Atributi, praktičan materijal)... Često je to organizator mreža, dograđivanje do problematične situacije, a promjena uloge ponašanja očituje se na kaotičan način u jednokatnu i odraslu. Ali u didaktičkim igrama ne možete procijeniti svoju sposobnost, ne možete izvući svoj teret, ne očekujte da ćete vidjeti pravila grisa. Oprostite puno preusmjeravanjeí̈kh za pomoć odraslima. Razlog ove kvalitete prenio je na razvoj programskog materijala od strane djece iz dat razdilu: Víkoví i individualni specijaliteti djece.

Shlyakhi viríshennya: Prodzhuvati robotu s djecom kroz viktorijanske didaktičke ígorove probleme; uhvatiti djecu kroz situacije igre, čitanje knjiga i problemske situacije. Češće pobjeđujete u robotici s didaktičkim igrama za djecu. Potrebno je odati poštovanje Igorovoj priči, imati na umu ulogu dijaloga, prihvatiti igre učitelja, igrati se s odraslima i istim stranicama.

područje osvjetljenja: "Umjetnički i estetski razvoj"

Visoka rivn u ovoj regiji nije otkrivena. Djeca s poteškoćama u razvoju (88%) zajedno sa slikama različitih predmeta i grašoka, ujedinjenih u kolektivnu kompoziciju; Pažljivo zalijepite slike predmeta, pohranite ih u dijelove naljepnica, zapirajte slike, ne idite dalje od konture. A djeca su nenormalna (12%-) nedostatak volodje u dekorativnom i primijenjenom misteriju, razvoj žanrova primijenjene glazbe, razvoj žanrova primijenjene glazbe, stvaranje individualnih i kolektivnih mališana, zaplet i dekorativne kompozicije, poročnost razvoja narodnih materijala i načina stvaranja

Shlyakhi viríshennya: Promicati poznavanje djece s vrstama kreativne umjetnosti, češće vikaristi, razvoj imidža, posebno poštivanje umjetnosti dekorativne i primijenjene umjetnosti (Elementi Dimkovskaya, filimonovskaya rospisu)... Pročitajte to ispravno noževima, izrežite ih ravno, dijagonalno, zaokružite kvadrat, glatko vidite i zaokružite kuti. Također je potrebno nastaviti voditi individualnog robota s djecom.

područje osvjetljenja: "fizički razvoj".

U slučaju djece s poteškoćama u razvoju, oni imaju 96% da znaju o važnim i visokim faktorima za zdravlje, o važnosti rangiranja gimnastike za zdravlje, start-up, dnevni režim. Uhvatiti se u elementarna pravila posebnog gostoprimstva, samoposluživanja, ne biti brz i pametan, ući i dalje, uvesti red u osoblje. Djeca s abnormalnom stopom rasta 4%

Shlyakhi viríshennya: Često vodi pojedinca do robota, kako se djeca ne bi bojala obratiti prevarantu

dijagnostičke rezultate

problematičan razvoj 96% 92% 68% 88% 96%

nestandardni razvoj 4% 8% 32% 12% 4%

po rezultat svu dijagnostiku viyavili: Djeca s poteškoćama u razvoju (Na pjevačkim umovima trohe su niže od normi)-98% í 12% - ide s abnormalnim razvojem (Niže norme mogu na sve umove)... Na temelju tih pokazatelja krenuli su u ofenzivu dijagram:

visnovok: analiza rezultata dijagnostika na uhu nove stijene pokazat će dinamiku razvoja djece od najboljih vrsta aktivnosti. Uglavnom, pokazatelji provedbe odgojno-obrazovnih programa za predškolski odgoj i obrazovanje nalaze se u granicama abnormalnog i problematičnog razvoja. Tse značiê, scho

potrebno je nominirati plan za zadanu perspektivu i razvoj kože ditini:

1. Prodovzhuvati voditi ciljanog robota unapređujući kvalitetu svladavanja softverskog materijala u svim obrazovnim područjima proširivanjem početka stijene.

2. Proširivanjem stijene za promicanje razvoja male i društvene djece u neviđenoj obrazovnoj aktivnosti i individualnoj robotici temeljenoj na integriranom pristupu.

3. Provesti individualni put razvoja softvera u problematičnim područjima

4. Spilno s tatama, glazbeni kervnik, stavite proplanke u rasvjetu djece.

od pruća: G. G. Kumarov

"Analitički dokaz" za praćenje u seniorskoj grupi "Bdzhilki" "Analitički dokaz" za praćenje u seniorskoj grupi "Bdzhilki" V. - vihovatel MDOU "Ivushka".

Analitičko izvješće o rezultatima praćenja ostvarenja planiranih rezultata djece Analitičko izvješće O rezultatima praćenja ostvarenja planiranih rezultata djece.

ANALITIČKI SAVJETI ZA MONITORING PIDSUMK NA KINETS ROCK viša grupa (2016.-2017.) ANALITIČKI SAVJETI ZA PRAĆENJE PIDSUMKA (senior grupa) TRAVEN 2017. I. Uvodni dio. 1. Karakteristike grupe: Senior grupa: 28.

Analitička potvrda rezultata dijagnostike pedagoškog procesa Dijagnostika razine zdravlja provedena je uz potrebne savjete i upute za odgojno-obrazovna područja starije skupine na klipu.

Analitičko praćenje rezultata obrazovnog praćenja razvoja odgojno-obrazovnih programa djece u skupini mladih Analitičko praćenje rezultata odgojno-obrazovnog praćenja razvoja odgojno-obrazovnih programa djece u skupini mladih za 2015. godinu.

Analitičko praćenje rezultata praćenja procesa rasvjete i razvoja djeteta za 2016.-2017. na početku dana Datum: svibanj 2017. Pidgotuvala: T. I. Gruzinova, vihovatel MBDOU CRR - d/s "Zlatni ključ" m Zernograd. Koso skladište grupe:.

Analitičko praćenje rezultata praćenja odgojno-obrazovnog procesa u prvoj mladoj skupini za 2016.-2017.

Analitički dokaz rezultata praćenja u prvoj mladoj skupini za 2016.-2017.

Obrazovna podloga za praćenje rezultata praćenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu

opisati: Iznijet ću Vaše poštovanje za analitičko obrazloženje koje stoji iza rezultata praćenja rezultata razvoja programa predškolskog odgoja djece.
Daniy materijal bude tsíkaviy višim činovnicima.
Općinski proračun navchalny hipoteka za dječji vrt Aksaysky okruga №. ". "
NS.
analitički dokaz
(Na temelju rezultata praćenja, razina razvijenosti djece programa predškolskog odgoja i obrazovanja "." .................. ..gurt)
Datum: ...... .0 ... ..20 ......... ..god. do ...... .0 ... .20 ....... r.
meta: razvoj djece tijekom proteklih 20 ... .. - 20 ....... uč. Rik, pa tako i samo osmišljavanje wihivno-svetilišta za 20 ... .. - 20 ... .. akademske godine i razvoj zdravog rada za sat vremena dugogodišnjeg zdravstvenog poduzeća.

Izvođenje obrasca: Pojedinci su podskupina zaposlenja.

Oblik darivanja: Protokoli i analitički dokazi za grupu.
Rezultati praćenja su sljedeći:
1. Broj djece koja su sudjelovala u praćenju - ... .. lyudin (......... ..%), ali za .......% Više od 20 ... -20 ... do početka rotsi;
2. Broj djece koja nisu sudjelovala u praćenju - ... ljudi (... ..%), ali ... ..% manje nego u 20 ... .. -20 ... . rotsi;
3. Djeca, koja nisu sudjelovala u praćenju, prozret će bolest. Preporuča se provoditi monitoring s više djece od 01.09. do 30.09.20. ...... rock.
Zagalny Rivn svladavanje dječjih obrazovnih programa
4. Pokazatelj visokog stupnja razvijenosti dječjih programa škola - ...... ..%;
5. Pokazatelj prosječne razine razvijenosti djece programi škola - ...... ..%;
6. Pokazatelj niskog stupnja razvijenosti dječjih programa škola - ..........%.

Komparativna analiza ovladavanja svjetlosnim programima koja pokazuje:
Sponzorirati pozitivnu (negativnu) dinamiku izlazne razine razvoja djece OOP-a u razdoblju od 20 ... -20 ... n.o. (Minuliy navchalny rík). Iza stražnjeg ruba, dinamika se smanjila ......% u proporciji sa 20. ...... -20 ... ..ch.y. Visoka razina razvijenosti po programima smanjena je (smanjiva) za .........%, prosječna razina razvoja po programima je smanjena (smanjiva) za .........%, a niska razina razvoja po programima je smanjena (smanjiva) za ... .%, Molimo potvrdite ove tablice.
Naybílsh visoki pokazatelji najviše razine priznanja za obrazovna područja (B + C + B): "................................ .................................................... "(.. .....%), "..................................... .................................................... .." (... ...... ..%),
«……………………………………………………………………………» (………..%).

Posljednji pridošlica imao je najviše rezultata u svladavanju edukativnih programa nasilnika (B+C) na GO "......................... .... ............... "(.......%);

Posljednji navalny rotsi imao je najniže rezultate u svladavanju obrazovnih programa za GO (B + C) “................................ .. ............... "(.......%);
KRITI "................................................................ .................................... "(...... ..%);
KRITI "................................................................ .................................... "(..........%) ...

Torba izvan kutije izvanrednih rezultata i dinamike koja pokazuje:
……………………………………………………………………………………………………….

visnovok:
Razlozi za smanjenje (smanjenje) razine razvoja djece PLO-a:
_______________________________________________________

Preporuke:
1. _______________________________________
2. _______________________________
3. _____________________________________________________
Potpisi vozača ........................ grupe: / PÍB
/ PÍB
Datum ................................. 20 ...... str.

Što se tiče inteligencije, praćenja u seniorskoj skupini prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, tablica, radi provjere, naši stručnjaci su obučeni s velikim znanjem o robotima i osi kako bi trebale biti opcije za viziju hrane poznato vam u daljini.

Osvitnya galuz "Društveni i komunalni razvoj"

Naučite se pridržavati pravila ponašanja u velikim masama, u spilkuvanni sa odraslima i jednoletacima, u prirodi

Možete dati moralnu ocjenu svojim i tuđim vchinki / diyam

Obrazujte i živite u svojim promotivnim riječima, koje znače emocionalni kamp, ​​etičku kvalitetu, estetske karakteristike

Razumni motivi junaka književnih djela, emotivno

Viconus, uvez Chergovoy na Adalni, malo prirode

Svibanj perevagu u grí, vibori vidív pratsí i kreativnost

Demonstracija interesa do usnulih ígorova s ​​jednostranim, uključujući ígry s pravilima, ígry zapleta-uloga; Predložit ću opcije za razvoj radnje, pokazat ću vam ulogu

Osvitnya galuz "Piznavalny rozvitok"

Znam svoje ime i ime, adresu stanovanja, ime i ime oca, í̈kh profesiju

Znam glavni grad Rusije. Možete imenovati deyaki sjećanja na zavičajnu zemlju, mjesto / naselje

Znam za značenje sunca, povitrya, pogona za ljude

Vani u svemiru

Navedite vrstu transporta, alat, tehničku opremu. Vizualni materijal (papir, drvo, metal, plastika)

Ispravno koristiti redne brojeve do 10, razine 2 grupe objekata (+1 i -1)

Viklada broj stavki prema novčanoj količini, širini, ovisno o oku, preklapanju s dodatnim informacijama i preklopima

Rose colo, kvadratni, trikutnik, pravokutni, ovalni. Spívvídní o'

Viklada niz artikala prema njihovoj veličini, širini, visini, veličini na oko, preklapajući se s dodatnim informacijama i preklopima

Oríêntutsya u satu (vchora-seogodní-zatra; imenovanje pori rock, dijelovi dobi, dní tizhnya

Osvitnya galuz "Pokretni rozvitok"

MA perevagu u književnim djelima, imenujući pisce. Može biti živopisno, zvono i na kraju, mala visina, možda mala virsh

Dramatizuê mali kazki, čitajte o ulogama vírsh. Skladište za brzu distribuciju za radnu sliku, za seriju slika, ali sigurno ćete prenijeti literaturu za izradu

Viznachaê mísce zvuk u riječima. Veslanje riječi prema trivijalnosti. Poznavanje riječi iz zadanog zvuka

Idem na rozmov, hvatam svoje stajalište, godina/star, zamjenski sve dijelove selidbe. Pidbiraê to ímennik primetniki, po mom mišljenju

Osvitnya galuz "Umjetnički i estetski razvoj"

Zdatny konstruyuvati za snažnu ideju. Izgradnja vikoristovuvati jednostavne shematske slike nesklopivih zgrada, koje se nalaze iza dijagrama, virišuvati labirintne zgrade

Ispravno noževi za podrezivanje, svestrani vikarni priyomy i virizuvannya

Izgradnja individualne i kolektivne djece, parcela i ukrasne kompozicije, vikoristovy i razvojni materijali i metode osnivanja, uklj. iza motiva narodno-vlasničkog stvaralaštva

Žanrovske muze Rozriznyak. stvorenja, mogu biti preplavljeni sluhom muza. stvaranje

Mogu se ritmički srušiti iza karaktera glazbe, samosvjesno u sceni, uznemiravajući pjesmu, kolo, do te mjere da sam sretan

Vmíê viconati dancesyuvalny ruhi (pochergov wikidannya níg u upečatljivom, vistavlyannya noge do p'yatu u polučučanju, heklani zabačeni naprijed í u krug)

Gra za dječje muze. Instrumenti neugodne pjesme i melodije; Možete spavati u super vodiču muza. na alat

Osvitnya galuz "Fizički razvoj"

Znam o važnim čimbenicima na visokoj razini za zdravlje, o važnosti zdravlja u rangu gimnastike, o početku, uzimajući u obzir režim dana

Poštujte elementarna pravila posebnog gostoprimstva, samoposluživanja, učinkovitosti

Vmíê brzo í pospremiti í ispružiti se, dovesti u red u osoblju

Penjanje na gimnastičku školu, težnja za večerom od mjeseca, s govornice, s govornice, kroz konop

Vmíê perebudovuvatisya u koloni za tri, četiri, rívnyatisya, rozmikatisya, vikonuvati okretati se u koloniji

Prilikom bacanja predmeta desnom i lijevom rukom na okomitu i horizontalnu metu, guranje i hvatanje lopte

Što se tiče inteligencije, praćenja u seniorskoj skupini prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, tablica, radi provjere, naši stručnjaci su obučeni s velikim znanjem o robotima i osi kako bi trebale biti opcije za viziju hrane poznato vam u daljini.

Praćenje prema saveznim državnim obrazovnim standardima za program "Od ljudi do škole"

Osvitnya galuz "Društveno-komunalni razvoj"

1. Ima izjavu o savjetima organiziranog ponašanja u dječjem vrtu, separeu, na ulici.

2. Vmíê spílkuvatisya mirno, bez vrištanja.

3. Viyavlya elementarna pravila víchlivosti (vítatisya, recite zbogom, blagoslovite dajte za pomoć).

4. Budite pragmatični kako biste održavali čistoću i red u grupi, i to svakako stavite prije igara, knjiga, posebnih govora itd.

5. Shanobly vídnositsya na spívrobítnikí u dječjem vrtu, í̈kh pratsí; s nagaduvanom znaka imena i oca.

6. Chi viyavlya je zainteresiran za malu Batkivshchynu i prvi put je otkriven o njoj.

7. Vikoristovuê najjednostavniji savjeti ponašanja za sat, poniznost.

8. Chee u samoodjevenu odjeću i skidanje u pjevanju nakon toga.

Što se tiče inteligencije, praćenja u seniorskoj skupini prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, tablica, radi provjere, naši stručnjaci su obučeni s velikim znanjem o robotima i osi kako bi trebale biti opcije za viziju hrane poznato vam u daljini.

MONITORING RIVNYA ROSVITKU NA SAŽETAK HALUZI. viša grupa

MONITORING RIVNYA ROSVITKU NA SVJETLOM HALUZI

Pokazatelji za tablicu:

"B" - visoka razina razvoja;

"S" - srednja linija razvoja;

"N" - niska razina razvoja.

Procjena razvijenosti kulturnih područja:

1 bod - ne razmišljaj, razmišljaj o stvarima, čini to pogrešno, često imaj milosti

2 bali - potreba za dodatnom asistencijom pedagoga, za otimanje iverja grobova

3 bali - viconuê neovisno, sve bezpomilkovo

Uspostavljena tablica za praćenje u starijoj skupini

Nadimak, Ím'ya dijete

Umjetničko – estetski razvoj

Visokiy ríven rozvitku

Srednji nivo razvoja

Niska razina razvoja

Osvitnya galuz "PHYSICAL ROSVITOK" viša grupa

Vmíê pametno, uredno rastegni i rastegni, održavaj red u svom šafiju.

Ma navichki okaynosti (poštivanje nereda u odjeći, naučite to uz malu dodatnu pomoć za odrasle).

Formirani elementi posebne higijene (samočišćenje zubi, moje ruke ispred djevojke; kada kašlje i channa, curling usta i ne hustkoyu).

Možemo upoznati skladišta (važne komponente) zdravog načina života (pravilna prehrana, spavanje, spavanje) i čimbenike koji pomažu u održavanju zdravlja.

Hodam i sviram lako, ritmično, s pravilnom postavkom, kontrolom i tempom.

Prilikom penjanja na gimnastičke stince (visine 2,5 m) promjenjivim tempom.

Može se stribati na mali pokrit (visina 20 cm), stribati na određenom mjestu sa visine od 30 cm, stribati u desetak od mjesec dana (ne manje od 80 iz rozete (ne manje od 100 cm), u visina od govornice (ne manje od 40 cm), stribati h kroz kratko uže

Prilikom bacanja predmeta desnom i lijevom rukom na visini od 5-9 m, u okomitom i vodoravnom nišanu s udaljenosti od 3-4 m, povucite zamah s bacačem, bacite loptu u brdo, oko tlo i uhvatiti ga jednom rukom, podignite jahtu na mísci nije manje

Vmíê perebudovuvatisya u koloni za tri, četiri; r_vnyatisya, ružičasta idi u koloniju

Hodajte lizha kovžnim krokom na udaljenosti od 2 km; pogoditi iza lizava.

Provozajte se biciklom.

Odvedite svoju sudbinu na desnu stranu s elementima sportskih igara: gradovi, badminton, nogomet

Kriteriji ocjenjivanja 30-36 visoka razina 22-29 srednja razina 0-21 niska razina

Osvitnya galuz "Društveni i komunalni razvoj" viša grupa

Da biste preuzeli materijale sa stranice, morate se prijaviti na stranicu (prijavite se sa svojom prijavom i lozinkom).

Yaksho Vee prije nisu bili restrukturirani, Vee se može restrukturirati.
Autoriziranjem / ponovnim postavljanjem na web-mjestu možete preuzeti potrebne materijale za robota.

Nemate dovoljno prava za dodavanje komentara