Murashkina Svetlana Viktorovna,

učitelj, nastavnik, profesor primarne klase Mbou "yakovlevskaya bosch"

Usmjeravanje lekcija

Odjeljak Tema:Osnovni računovodstvo zvuka

Stvorite uvjete za formiranje u sjećanju studenata jasno je diferencirana vizualna slika motornog slovah. ; Promicati razvoj sposobnosti da podijelite riječ na slogovima, dodijeliti glas s udarnim slogom u riječi, obaviti vrste spojeva slova (gornji, srednji, niži); Poboljšati glavni operacije razmišljanja (Analiza - sinteza, usporedba, grupiranje, generalizacija, itd.) U procesu praktičnog osmišljavanja slova iz elemenata predloška i pri rješavanju logičkih zadataka s pismima.

Očekivani rezultat učenja

Pododjeljak: Saznajte kako sjediti za stolom i koristiti pisani pribor tijekom cijelog razdoblja obavljanja zasebnog grafičkog zadatka; prilikom pisanja pisma izmjeni napetosti mišića ruku s opuštanjem; Dizajn pisanja slova iz elemenata predloška; Napišite nizoveh. na temelju motornih elemenata prema specifičnom algoritmu; Rekodne riječi zvučnog profila u pismu i obrnuto.

Univerzalan obrazovne radnje:

Regulatorno: samostalno planirati i ispuniti vaše postupke na poznatom materijalu za učenje; obavljati radnje u suradnji s nastavnikom o predloženom planu; Samostalno izgraditi akcijski plan za rješavanje zadatka učenja proučavane vrste.

Kognitivni: simulirati različite lingvističke jedinice (riječ, prijedlog); Koristite po pristupačnoj razini logičkih tehnika razmišljanja (analiza, usporedba, klasifikacija, generalizacija).

Komunikacija: Pridružite se dijalogu; Odgovorite na pitanja, postavite pitanja kako biste odredili nerazumljiv.

Osobno: Nastojati povećati kulturu govorne komunikacije, ovladati tehnikama kreativnog izražavanja sa sviješću o javnom korisnosti njihovog rada i njegovog života u cjelini.

Oprema i materijali

Za učitelja: laptop, višenide projektor, zaslon,demonstracijska tablica četiri oblika slova X, magnetska ploča, predložaka za projektiranje slova na magnetskoj ploči.

Za studente : Prijenosno računalo na pismu №3 "Abeceda", letci za provjeru vještina označavaju zvuk slova, didaktičkog materijala: predlošci s elementima za projektiranje slova, čipova za modeliranje prijedloga prijedloga, signalne kartice (crvena i plava).

Glavne faze i aktivnosti

Sadržaj

(str. Addrance. Prednosti, ACC. zadaci, medijski resursi)

Aktivnosti učitelja

Student aktivnosti

Evaluacija i kontrola

1. Motivacija.

Formiranje motivacije pozitivnog učenja. Planiranje suradnje za obuku

Razvijanje dobronamjernog odnosa jedni prema drugima.

Slide prezentacije broj 2

Dečki, odgovorite na mene jedno pitanje, zašto je osobno učenje?

Što to znači dobro naučiti? Navedite kriterije za uspješnu studiju.

Tko želi biti uspješan student?

Želimo jedni druge izvrsne rezultate i biti konfigurirani za rad uz pomoć topline naših dlanova.

Izraziti svoje mišljenje o ovom pitanju.

Dvorite iglu "Palm na Palm":

Svaki dan, uvijek, svugdje, u razredu, u igri, hrabro, jasno govoriti i tiho sjediti.

Usmene odgovore

2. U temi lekcije. Postavljanje zadatka učenja.

Projektiranje opcija rada

Otvaranje novog znanja, metodu djelovanja.

Fizkultminutka

Aktualizacija znanja učenika:

opoziva pisanje ispitanih slova.

Priprema ruku za pisanje

Otkrivanje i fiksiranje mjesta i uzroka poteškoća.

Formulacija lekcije, postavljanje ciljeva, zadataka učenja.

Formiranje vještina za izradu plana lekcije.

Formiranje vizualne slike naučenog pisma, razvoj logičkog mišljenja.

Formiranje sposobnosti rada s informacijama u prijenosnom računalu za rad prema algoritmu.

Sprječavanje premošćivanja, uklanjanje napona od mišića.

Radite na lišću

Slide prezentacija broj 3.

Rad s predlošcima elemenata slova

Rad u Tetradi №3, str.22

Slics Prezentacija №4, 5, 6, 7

Uzmi listove. Nazvat ću te riječi i snimiti pismo koje je označeno prvim zvukom u riječi. - Provjerite jesu li ispravno zabilježili slova?

Gimnastika prstiju:

Zaključavanje dlana

Sparker dlanova je jak

Svaki prst(Trljanje dlanova; uhvatiti svaki prst u podnožju i rotacijski pokret Dođite do falanga.)

Pozdravite mu snažno

I izvucite ga.

Pružat ću vaše ruke(Izgubio sam dlan o dlanu)

Predstavit ću svoj prst u prstu

Zatvorit ću ih na bravi(Prstima u "dvorcu".)

I toplo u probudi.

Ja ću objaviti prste,(Palac gore i razdrijejte prste.)

Neka trče kao zeko.

Diktira: mama, usta, sol, mačka, kruh.

Što se dogodilo zašto ne pisati?

Riječ tema lekcije.

Koja je svrha naše lekcije?

Koje zadatke predlažete da odlučite provesti taj cilj?

Napravimo plan lekcije, ponudi!

Učitelj pokazuje tablicu četiriju oblika pismah. : Niska i velika tiskana, linija i glavni kapital.

– Usporedite malo tiskano i strogo pisano pismoh. .

– Kakvi su oni? Koja je razlika?

– Navedite elemente iz kojih se slaže mala slovah. .

– Izvršite dizajn malog slovah. Na stolu.

– Razmotrite elemente pisma, spali svjetiljke pored željenih elemenata.

Provjerite se.

Odmorite našu FizkultMinutka, zauzimaju svoja mjesta!

Pripremite lišće.

Ček.

Obavljati akcije - pokret za aktiviranje pokretljivosti ručne četke.

Zabilježite prva slova riječi, osim posljednje riječi.

Ne znamo kako napisati ovo pismo, još nisam studirao.

Formulirati. Predmet lekcije: "Malo slovo X".

Naučite napisati slovo X i primijeniti ga u pisanju govora.

Saznati koje se stavke sastoje novo pismo,

kao što je povezano s drugim slovima,

saznajte kako pisati slogove i riječi s njom.

Planiranje:

1.elementi.

2.Sli.

3.Slov.

4. Rad s shemom.

5. Cilj aktivnosti.

Razmotrite tablicu, usporedite.

Dvije trake u obliku polu-oblika.

Dizajnirajte mala slova x.

Pronađite željene elemente, obojite šalice pored elemenata.

Obavljati predložene vježbe.

Pokret

Usmene odgovore

Samopouzdanje s ključem na C.32 prijenosnom broju 3

Samopouzdanje

Obavljati zadatke u radnom prijenosno računalo.

Uključivanje novih u aktivnoj uporabi u kombinaciji s prethodno naučenim, ovladanim.

Tražite informacije za rješavanje problema, aplikacija i izvješćivanja.

Tko želi pokazati pisanje pisma X na ploči?

Gdje otkrijete kako napisati mala slova X?

U bilježnici na str. Jedan student pokazuje pisanje na ploči. Drugi ponoviti pisanje pisma u zraku na račun.

Mogao učiniti s prvom točkom plana? Za što?

Odgovoriti.

Usmene odgovore

Fizminutka za oko

Sumiranje. Potpuna refleksija.

Primarna konsolidacija s komentiranjem vanjskog govora.

Formiranje sposobnosti rada u parovima.

Pismo riječi i prijedlozi za uzorak.

Formiranje sposobnosti izrade sheme prijedloga.

Formiranje sposobnosti korištenja po pristupačnim logičkim tehnikama razmišljanja (analize, usporedbe, klasifikacije, generalizacije).

Stvaranje sposobnosti procjene sebe.

P.22 Notebook broj 3

Slide prezentacije broj 8.

Radite na lišću

P.22 Notebook broj 3

Slide prezentacije broj 9.

Radite s čipovima za modeliranje sheme prijedloga

Rad u bilježnici str.22

Slide prezentacije broj 10.

Pročitajte priče na trećoj liniji. Koja je vrsta veze između slova u 1 slog, 2., 3., 3.?

Mogao učiniti s drugim stavom našeg plana?

– Pogodite Charad:

S pismom h. nosio sam se na sebi

S pismom s U blagovaonici.(Ogrtač - salata.)

– Zapišite riječi "haljina" - "Salata".

– Analizirati riječiplan rada u par:

1) Koliko slova u Riječi?

2) Koliko zvukova?

3) Koliko slogova?

4) Koji je slog bubanj?

Provjerite se. Prijavite se crvenom karticom od strane onih koji su se kopirali bez pogrešaka. Prijavite se plavu karticu od strane onih koji imaju poteškoća.

Dobro napravljeno! Pročitajte i usporedite parove riječi na stranici2 prijenosno računalo. - Postoji li razlike u pisanim riječima? Zapišite ove parove riječi.

Može se nositi s 3 boda našeg plana?

Učenici čitaju ponudu i čine shemu.

– Koje se riječi pomoćnik koristi u ovoj rečenici?

– Analizirajte svaku riječ ponudu i izvršavaju pismo uzorka.

Može se kopirati s 4 boda?

– Analizirati prvu skupinu slova. Što ih ujedinjuje? Označite opći element u njima.

– Unesite cjelokupni element u okvir.

– Analizirati drugu skupinu slova. Što ih ujedinjuje? Istaknuti zajedničko(Traka u obliku ovalnog.)

– Koje je pismo "suvišno"?

– U kakva pisma opći element ima varijabilna svojstva?

Koje smo novo znanje danas otvorili?

- Ima li poslanih zadataka obuke?

Što smo proučavali slovo x?

- Koristimo li ovo znanje?

Dečki, pogledajte ljestvicu znanja koje se sastoje od tri koraka. Koji je ili želite biti nakon današnje lekcije?

Dođite do zaključka: medij.

Odgovoriti.

Izvesti slovo riječi na lišću.

Raditi u parovima.

Procijenite njihov rad u par.

Pročitajte, usporedite, analizirajte. Pisati.

Odgovoriti.

Radite u bilježnici prema uzorku, čine shemu prijedloga pomoću didaktičkog materijala.

Odgovoriti.

Obavljati logičke zadatke s pismima.

Dječje izjave.

Samopouzdanje

Samopouzdanje

Usmene odgovore

24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julia Sergeevna

Cilj:stvoriti ideju pisanja slova x x.

Zadaci Lekcija:

Obrazovanje:

- uvesti studente s naslovom slova "X" i zvukova [X];

Saznajte ispravno izgovoriti i karakterizirati zvukove;

Za generiranje sposobnosti za proizvodnju zvučne analize riječi, čitati slogove, riječi koje sadrže proučavane zvukove, pisanjem malog slova x.

Razvijanje:

- razviti plitki pokretljivost ruku;

Razviti oralni i pisani govor;

Razviti pozornost, pamćenje, fondotsku slušalicu i zvučnu kulturu;

Razviti pravopisno područje.

Obrazovanje:

Educirati točnost u radu;

Donijeti tolerantan stav jedni drugima;

Donijeti promatranje.

Formulirano drvo:

Predmet:

Crtanje naslova i malim slovima x x, spojite slovo o s drugim slovima;

Svladavanje vještine pisanja kapitalnih i malih slova x x.

Osobno:

Percipirati govor učitelja;

Izraziti pozitivan stav prema procesu znanja: preuzeti pozornost, iznenađenje, želju da sazna više;

Procijenite vlastite aktivnosti učenja.

Metapered:

Komunikacija:
- raditi u par;
- rad u grupi;
Kognitivni (informacijski):
- Radite s knjigom (pronalaženje potrebnih stranica);
- Radite s rječnikom (rad s abecedom);
– čitati kodirane informacije;
– koristiti grafičke modele;
– pretražuju i dodijelite potrebne informacije;
Kognitivni (opći obrazovni):
– samostalno dodijeliti i formulirati kognitivni cilj.

Tijekom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Provjerite studenta spremnosti u lekciju.

Psihološki stav studenata.

2. Aktualizacija referentnog znanja. Formulacija problema.

· Formulacija problema. Izbor zvuka.

Hamster zimi, u hladnoći

Ne želi kriviti ne minutu.

Hladno je ponekad hladno

Hrkanje u goruma ispod zemlje.

Vlan

Koji je predmet lekcije?

Koje ću pismo upoznati?

Zašto ste tako odlučili?

Što ćemo učiniti u razredu?

Navedite sve riječi koje su ispunile slovo X u pjesmi.

· Igra "Saznajte zvuk."

Chloy jednom dječaci, ako u Riječi postoji dosljedan mekani zvuk [X], i samo djevojke, ako je solidan zvuk [X]:

umjetnik, dragun, zbor, deblo, Kazahstan, kirurg, pijetla, parfem.

· Pokazati slova. Pisanje slova x, x. (plakati)

Što izgleda kao slova XX tiskan?

Blizu dva kola

Prigodno je pao.

X - na škare izgleda

Ali u poslu ne laže.

Želite - želite, želite - šivati,

Ako želiš - mrziš se. V. stepanov

X - zabavna igračka,

Drveni slatki -

Vjetar slobodna djevojka.

Izvršenje gimnastike prstiju

Posjetiti moj prst veliki Došao je ravno u kuću	Dosljedno spojimo svaki prst palcem.
Indeks i medij Neimenovan i posljednji Misinchik-beba Pokucao je na prag.	Lagano kucati jastučić svakog prsta na stol.
Zajedno prsti prijatelji Jedni drugima je nemoguće.	Stisnuti i posipati kamere.

3. Radite na temu lekcije.

Rad u propisi.

1)- Pisanje slova x x. Prikaži na ploči od strane nastavnika, studenti propisuju 3.4.5 radnih linija u Pontasi S.8 i na 9,10,11 velikim slovima.

2) Spoj slova "X" s drugim elementima.

Kako se malim slovom X može povezati sa sljedećim elementima? (Donja slova X može se spojiti na sljedeći element (slovo) od donjeg prema gore).

Radite na S.8-9, najprije iz linije, a zatim s kapitalom.

Dajte povezivanje s elementima slova. (Nastavnik se prvi prikazuje na ploči, studenti se tada propisuju u bilježnicama).

3) Snimanje pod diktiranjem slogova i riječi:

Ho, di, stih, eh, ka, mo, kruh, pa, vi, se, lo, nos, smijeh, hrčak.

4) Rad s prijedlogom:

Tražite sliku, sastavite prijedloge.

(Dečki čitaju knjigu o hrčacima. Djeca su čitala smiješnu priču o hrčkom. Njegovo ime je httka.)

- Napišimo prijedlog po diktatu: Homon homka slyry.

Fizminutka

4. Način rada na temu lekcije.

1) igre i pismo.

Uprava Lream:

X sve ide, šetnje, šetnje,

Mjesta u kući ne ... (nalazi)

Smirovni slovo x.

Nasmijao se: ("ha - ha - ha!")

2) Radite u rezovima.

Krug na sive rečenice s postavljanjem novih slova. (Samostalno).

3) Pokrivanje ureda. Kada otpišete rečenicu, riječ je u potpunosti napisana na drugoj liniji.

5. Reflexia:

Nastavak poslova:

Saznao sam…

Ponavljam ...

Sada mogu reći o ...

6. rezultat lekcije.

Koju svrhu nastavili smo u lekciji?

Jesmo li to postigli?

Što je ponovljeno?

Što vam se svidjelo u lekciji?

- Stisnite slovo na sivoj liniji.

Preuzimanje materijala

Za cijeli tekst materijala potražite u datoteci za preuzimanje.
Stranica prikazuje samo fragment materijala.

Nacrt lekcije na ruskom u razredu 1

Tema: "Pismo malog slova X".

Ciljevi:

Naučite napisati string pismoh. , Slova vezah. s drugim ispitivanim slovima;

Raditi na leksičkom značenju riječi;

- educirati pozornost i interes na ruskom jeziku;

Promicati obrazovanje kulture ponašanja, uzajamno razumijevanje, sposobnost da budemo prijatelji.

Razviti pozornost, pamćenje, promatranje, fonketsko sluh, vještina slova.

Oprema: računalo, multimedijski projektor, prijenosno računalo o pisanju. 1 klasa. 4. dio (autori T. M. Andrianova, A. V. Ostrumora, I. L. Andrianova); slika koja prikazuje dječaka i djevojčica; Pravila prijateljstva; Kartice s zadacima za rad u parovima; kartice sentimenta; Prezentacija lekciji.

Tijekom nastave:

I. Orgmomenta.

Dobro jutro! Započeo dan

Prva stvar je voziti lijen.

U lekciji nemojte šutjeti,

Odgovorit ćemo zajedno.

Ii. Fazi mobilizacije

(Učitelj visi na ploči slike slikom dječaka i djevojke.)

Upoznajte momke! Ovo su naši novi prijatelji: Vladimir i Lida. Tko sam nazvao punim imenom - dječakom ili djevojkom? (Dječak)

Što mislite kako su prijatelji? (Da, držite ruke)

Danas je djeca odlučila ne samo da nam pomognu u ispunjavanju zadataka, već i pripremili vlastiti pravila prijateljstva za nas. A ako dobro radimo, možemo ih sve otvoriti.

Iii. Organizacija aktivnosti za postizanje cilja.

Pozornost na zaslonu i prvi zadatak:

1slide

Pročitajte i čine izreku o prijateljstvu iz ovih riječi. (Šala, ne, prijateljstvo, vrsta, prekršena)

(Dobra šala prijateljstva se ne razbija.)

- Kako razumiješ značenje ove poslove?

- Koliko riječi u ovoj rečenici?

Koja je prva riječ? Drugi? Treći? Četvrti? Peti?

Zapišite izreku u prolazu. Maxim vodi: Pišemo 1 riječ ... 2 ...

(Snimanje s komentarom.)

Dobro ste se nosili s ovim zadatkom i otvarali smoprvo pravilo prijateljstva.

Pomoći prijatelju u teškom trenutku.

(Ovaj prijatelj je taj tko zna kako podržati svoj drug, da mu pomogne u teškom trenutku, on je uvijek blizu i u radosti, iu tuzi.)

A sada naši novi prijatelji žele vidjeti kako je prijatelj.

Moramo raditi u par.

Raditi u par.

- Dečki, ispred vas su komad papira na koji su prikazani slova.

- Kombinirajte slova u parove na bilo kojem znaku?

bD, V-F, g. Dr., Z, ZH, X, X.

Koje pismo je ostalo bez para? (Pismo x)

A sada, prijatelji, mi ćemo obratiti pozornost na izgubljene među parovima na zid-gluhoći pismaX.

Što možete reći o pisanju slova X? (tiskano)

A kako se zove naša lekcija? (Ruski jezik)

- Riječ temu na kojoj ćemo raditi.

Pravo. Najava tema lekcije. Slika (Pismo uzorka x)

2 slajd

- Tako da već znamo o pismu i zvukuX [x] iz diplome?

(Konsonant, gluh, nema par, može biti čvrsta i mekana.)

- Divno, dobro učinjeno!

Rad u receptu.

Pogledajte proslijediti pisanje slova X.

Reci mi, iz kojih su elementi slovo X? (od 2 polu-s)

Koji od polu-ljubazno slovo c? (desni element)

Pisanje obuke:

3 slajd

Pogledajte zaslon.

1) Stavite ručku na 1 \\ t

Vraćamo se na vrh i zapišimo "ključ" udesno.

Na ključu prema dolje "stolica za ljuljanje", kuka je do sredine.

Što je potrebno za visokokvalitetnu izvršenje zadataka?

Slovanje i nagibnim slovima

Udaljenost između slova

Visina slova

Pismo slovima x u rustikaciji.

Cirkuve najljepše pismo, pokažite učitelju i prijatelju na stolu. (Djeca provode samo-analizu)

Slova su i prijatelji i formiraju parovi.

Pažljivo pogledajte na sljedeću liniju i navedite slovo s pismom

H. (....)

Dobro napravljeno! Dobro ste radili, idrugi pravilo prijateljstva kaže:

Nemojte prevariti prijatelja, budite iskreni s njim.

A sada vam predlažem da se opustite pod veselim pjesmom o prijateljstvu.

Fizkultminutka, 4 slajd

Momci! A tko od vas voli pogoditi zagonetke? Onda za vas iznenađenje:

5 slajd

"Pogodi lako i brzo: mekana, bujna i mirisna,

On i crni, on i bijeli, i to se događa uzgojen "(kruh)

6 slajd

Nazvao sam kruh nježnih "kruha" i koji od tebe voli krušne mrvice? Ruke gore.

Što mislite, kako trebamo liječiti kruh? (Pozdravi, pažljivo ...)

Zašto? (Uložio rad mnogih ljudi, itd. ...)

Slušajte predivnu pjesmu o kruhu Sergey Antonov "Zapamtite o kruhu"

(govori učeniku)

Pročitajte riječi na sljedećoj liniji u užetu.

Što je uobičajeno u tim riječima? (Oni imaju isti dio riječi, oni su blizu značenja)

Koje su riječi? (singl)

Snimite ih na slobodnoj liniji i istaknuti korijen.

(Izrada zvučnog modela riječi kruha. Zvučne karakteristike)

Dobro si radio, pa Treće pravilo prijateljstva:

Moći ću oprostiti prijateljice i sprijateljiti se s njim.

Pročitajte riječi na sljedećoj liniji i navedite jedan moždani udar, dvostruko,

Tri riječi.

Stavite stres riječima, naglasimo neotkrivene samoglasnike.

Ime riječi gdje slovo "X" označava čvrsti zvuk [x].

Ime riječi gdje slovo "X" označava mekani zvuk [X].

Za izvršenje ovog zadatka dobivamoČetvrti P.

Poznanik s pismom X, x i slova kapitalnih i malih slova x, x

Cilj: predstaviti pismo X, X; oblikuju vještinu čitanja riječi, prijedloge s ispitivanim slovima; Razvijte govor, flezditni sluh, kreativnu maštu. Naučite napisati naslov i mala slova X, H. ; pričvrstite vještinu pravog pisma; razviti govor, figurativno razmišljanje; Obogatiti vokabular djece.

Oprema: Čips zvuk, kvadratni papir, prezentacija, diska "Trening literature"

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak.

Izmislio je netko pravedan i mudro

Kada se sastanak pozdravljam i kažem:

Dobro jutro! Sunce i ptice!

Dobro jutro! Osmijeh ljudi!

I svi postaju dobri i lakovjerni

Neka dobro jutro traje do večeri!

Nasmiješili se jedni na druge. Svi gostima dao dobro raspoloženje, toplinu, ljubaznost i osmijeh.

2. Uvod u predmet lekcije.

A tko nam je došao na lekciju, uči, nagađanje zagonetke:

Za obraz moje spremišta, ovdje sam znao žito. Evo što ću nositi sa mnom. Priznajem, glodavac može, i uvijek se negdje žuri. Uz vrstu, ja Dobrijak, pretpostavljam, tko sam ja? (Slide 1)

Donio ti je zadatak sa mnom.

Na stolovima u djece leže kvadratne listove.

Slijedi upute.

Napravit ću te zagonetkom.

Izvoditi u redu:

Jednom - letke podižu,

Dva - letci se savijaju,

Tri - drugo vrijeme okrenuto

Na četvrtom odvijanju.

Pismo je skriveno unutra.

Tko se probudio? Nacisti!

Križanje dvije jedinice,

Grančice ili šibice -

To je H. ! Zapamtite vmy

Zvuk kad se pojavi!

T-Sinitsyn

Tko je pogodio, kakva će biti tema lekcije danas? Što ćemo učiniti u lekciji?

Što je novo moramo znati?

Koje vještine trebate primijeniti u razredu?

Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim zvukovima i slovom, što znači i naučiti pisati ovo pismo H. (Slide2)

Ii. Radite na lekciji.

1. Analiza zvuka riječi "hrčak", "Hut". (Slide 3.4)

Razmotriti shemu.

Izvedite zvučnu analizu riječi "hrčka" i "koliba".

Što se može reći o zvukovima navedenim u sheme strelicama? (Oni su različiti.)

Zvukovi [x], [X '] označeni su slovom H. .

Što izgleda kao pismo h. ? (Slide 5)

1. student. H. - smiješna igračka,

Worker crnovable

Worker crnovable

Vjetar slobodna djevojka.

2. student. H. sve ide, šetnje, šetnje -

Mjesta, ili ne, ne nalazi.

3. student. H. na škare izgleda

Ali u poslu ne laže.

Žele - zauzeti

Želite - šivati,

Želim - mrziš se.

4. student. H. - krom krom,

Malo je malo napravio

Želi dobro hodati

Hrabro pismo želi biti.

2. Radite na disku.

Pronađite pet riječi sa zvukovima [x].

3. Pismo velikih slova H.i mala slova x (po disku)

Razmotrite uzorak velikog slova. H. , Recite nam o smjeru kretanja ruke prilikom pisanja pisma H. . (Pismo H. Sastoji se od dva elementa - dva poluizdišenja. Veliko slovo H.počinjemo pisati ispod sredine široke pomoćne linije. Trčimo desno, dovedemo do sredine pomoćne linije, mi se okrenemo lijevo, vidjeli smo ga sjeme. Onda napišemo pravo polovicu. Počinjemo pisati malo niže od sredine pomoćne linije, tako da se drugi vidi tako da se prvo dotakne. Vodimo ruku do lijeve strane, stižemo do donje linije radne linije, vodeći dolje, okrećući se desno, vidjeli smo.)

Zapišite ovo slovo u zrak.

Sada je vrijeme da nam bilježi pismo "ha" za pisanje

Prisjetili su se pravila slijetanja prilikom pisanja

Sjeo je ravno, noge zajedno

Ispod nagiba uzmite bilježnicu

Lijeva ruka na licu mjesta

Desna ruka na mjestu

Možete početi pisati!

U kojim slučajevima trebamo veliko slovo? (Napisano u imenima i prezimenima, srednjim imenima, gradskim imenima, rijekama, jezerima)

Što su slične i koja se slova razlikuju H. i J. ?

4.PizKultmint. (Slide 7)

Homka - Homka hrčak

Alpska bačva.

Homka ustaje rano, obrazi pere, uši su se trljali.

HAMKA HATKU Sweeps

I odlazi u vježbe

Jedan dva tri četiri pet,

Homka snažno želi postati.

Ii., Radite na konsolidaciji nove teme.

1) zapamtite riječi s ispitanim slovom X

Koji će se sjetiti riječi s pismom h. ? (Show Cartoon Disc)

Hladno! - Hamka Hamyak-Hoochun. - Harking Harping. Kuhanje tanke! Haub!

U redu! - Pokvaren hrčak, hvatajući kruh, chumy dragmon.

Otišli smo u šetnju. Crunched grančica. Ne colk-hibljarka - zborovi.

Dobar vlasnik hrčak - uznemiren!

L. Yachnin

Neka nam i mi ćemo juriti smiješno hrčak, pokazati mu kako naučiti čitati.

2) Radite na udžbeniku. Čitanje riječi. Crtanje fraza.

Pročitajte riječi.

Reci mi kako se nalaze.

Pročitajte riječi s slogom "Ho".

Pročitajte riječi u kojima 2 slogovi (3 slogovi).

Pronađite riječi koje imaju suprotnu vrijednost. (Dobar loš.)

Odaberite riječ "tiho" riječ s suprotnom vrijednošću.

Razmotrite kako se nalaze riječi koje su odvojene oznakom za upit. (6 riječi u svakom od dva stupca.)

Izračunajte koliko riječi.

Pročitajte riječi lijevo stup.

Pročitajte riječi desnog stupca.

Pročitajte riječi na redovima.

Jesu li ispravne kombinacije riječi?

Pomoći prikupiti riječi riječi postavljanjem podudaranja između riječi lijevog i desnog stupaca.

Zašto postoji samo ilustracija slikom kruha?

Ponovno pročitajte frazu. (Mirisni kruh.)

Što još može biti kruh? (Svježe, mirisno, hrskavo, toplo, itd.)

Čitati i objasniti poslovice o kruhu.

Na ploči: (slide11)

Nema kruha - nema večere. Kruh po cijeloj glavi.

Zaključak: Kruh je vječni simbol života, zdravlja, rada, blagostanja i bogatstva.

3) Pismo riječi i prijedlozi u radnom prijenosno računalo.

Sada pronađite ovu riječ u bilježnici i zapišite ga. Što mislite, postoji li u ovoj Riječi? (Suglasnik pare na kraju riječi) naglašava i zapamtite.

Čistači: Ponovite i nastavite.

Ha ha ha ha ha ha

Za ručak imamo ... (uho).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Pokušajmo ... (Strah).

Hehehehe, hehehe, hehe,

Sama sama u ... (uho).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Ne želim takve ... (ESI)!

L. Uspenskaya

Pronađite ovu riječ u bilježnici i zapišite uzorak. Stavite stres.

Hamster ne želi zimi hladnoću

Hodati, doživjeti glad, -

Hladno je ponekad hladno

Hrkanje u Sromas pod zemljom.

L. Uspenskaya

Neka hrčak spava tiho, i imamo posao.

Zapišite riječ "hrčak" i stavite naglasak.

Pročitajte sljedeću riječ (smijeh) i pokušajte ga zamijeniti s drugom riječju, ali izgledaju kao (smijeh)

4) Radite na udžbeniku. Pronalaženje riječi u riječi. (Slide 12,13)

a) - Pročitajte riječi snimljene šarenim slovima.

Pronađite ove riječi "skrivene" riječi. Kako mogu pronaći nove riječi? (Zatvorite slova dlanom.)

Riječi: krzno, pooh, topa, rob, rast.

b) Wordwork. (Slide 14)

Pištolj je artiljerijski alat za snimanje na velike udaljenosti.

Ovisno, potlačena osoba.

Dešifrirati riječ. (Izlaz) (klizač 15,16)

Pročitajte riječi u parovima, navedite slova koja se razlikuju.

Iii. Ishod lekcije. Odraz. (Slide 17,18)

Što je novo naučio u lekciji?

Što zvuči označava pismo h. ?

Kada pismo h. Označava mekani zvuk konsonanta? I kada je čvrsta?

Naš je hrčak zaspao, a on je imao san, gdje se sve šumske životinje pripremaju za novu godinu, ukrasite božićno drvce. Počnimo momci, također ćemo početi pripremati za Novu godinu i pokazati Santa Clausa unaprijed, što smo pametni, uspješni studenti od 1 klase. Neka vas pogleda i priprema svoje darove.

Svaki od vas će razmišljati o tome kako je radio u razredu i izabrao loptu s kojom vi pokazuješ naše božićno drvce.

Orange boja, radila sam u punoj snazi, pokušao i sve se ispostavilo.

Žuta - Može raditi bolje, bilo je pogrešaka.

Crveno - bilo mi je bilo teško, nije mi sve jasno.

To je ispalo lijepo božićno drvo! Dobro napravljeno! Hvala vam na lekciji!

Ciljevi:

1. Obrazac u djece jasna vizualna slika malih slova x.
2. Učite pisanje slova X koristeći sve načine veze s drugim slovima.
3. Formiranje grafičke prašine, razvoj festovskog saslušanja.
4. Sposobnost rada u parovima, grupama, usaditi interes za aktivnosti učenja.

Tijekom nastave

1. Stvaranje obrazovne situacije

Koja lekcija?

Što treba pripremiti za lekciju?

Kako ćemo raditi u lekciji?

Zašto vam je potreban takav sporazum?

Što mislite, kakav će zadatak staviti u lekciju pisma?

Prije nego što počnete pisati novo slovo, ponavljamo glavne veze elemenata slova. (Prema metodi V. ILUUKHINA.)

Rad u skupinama. Klasa je podijeljena u 4 skupine. Svaka skupina ima omotnicu u kojoj su napisane veze elemenata slova. Djeca nalaze pogreške u vezama i ispravite ih. Učitelj pokazuje ispravno pisanje spojeva.

I sada napišite nekoliko slova ispod diktata:

ali). Stavili smo ručku na 1/3 odozgo, idite na lijevo prema gore, odgođeni na liniji, na skloni spusti dolje, zadržavajući se na redu, popnite se na naklonjeno prema gore, zatvarajući slovo. (OKO).

b). Stavili smo ručku na gornju liniju radne linije, spustimo se na ravnu nagnutu liniju dolje, izvedimo skretanje na licu, rastući u kuku do sredine, napiši "tajnu", na "tajnoj" dugoj skloni liniju dolje, petlje, umrežavanje na donjoj liniji radne linije, kuka prije sredine. (Y).

na). Stavili smo ručku na gornju liniju radne linije, spustite ravnu nagibu Uključite se na licu mjesta, kukajte do sredine. (i)

d). Stavili smo petlju na dno crta radne linije, idite na stranu , (l)

e) komentiranje 2-3 slova djece.

2. Pismo malog slova X.

Prikazan je uzorak pisanja slova X.

Koji se elementi sastoje od slova X?

Tko može objasniti pisanje pisma X? (Stavio sam ručku ispod gornje radne linije za 1 \\ 3. Donosimo buccogon na desno prema gore, donosim na vrh radne linije, idemo na ravnu nagibnu liniju i stavimo "ključ" ulijevo. Podignut po "štapiću" i ravno naklonjeno, ne tvrdeći 1 \\ t do gornje radne linije, stavili smo Buccogon udesno, idite na 1 \\ t, vraćamo se na tuberkulozu i izravno nagnuti, donijeti do dna Radna linija, skrećemo na mjestu, spajanjem do sredine.)

Pravilo slijetanja se ponavlja, položaj prijenosnog računala na stolu.

Slovo slova X u bilježnici. Djeca se prigovaraju pismo, koje se po njihovom mišljenju pokazalo ispravnim.

3. Glazbena Fizminutka.

Raditi u parovima. Ponovite pravila rada u parovima. Radite s novčanim pismima. Nadoknaditi slogove u skladu s danom zvučnom transkripcijom. Jedan par radi na ploči.

(x, e) -he (postoji karakteristika zvukova)

4. Pismo podatkovnih podataka u bilježnici s komentiranjem.

5. Pismo riječi s slovom X.

Djeca čine riječi iz slova: i x, e x m se izvodi zvuk analizom kompiliranih riječi: uho i krzno:

Kažem riječ i slušam sebe: (na x a).

Označavam prvi zvuk (wuuuuha) - samoglasnik. Označava značku.

Ja istaknuo drugi zvuk (Ukhhhhha) -Coni, gluhi, kruti. Označava značku.

Označavam treći zvuk (Uhaaaa) - samoglasnik.

Provjerite jesu li svi zvukovi riječi označeni.

Podijelim riječ na slogovima.

Nalazim šok slog. Slično tome, provodi se zvučna analiza riječi krzna, nakon što saznate što ova riječ znači. Značenje riječi krzna iz rječnika se čita.

6. Pismo ponuda.

Na riječi ploča: lisice, y, krzno, lijepo

Zadatak: Napravite izjavu od riječi koje bi odgovarale ovom modelu:

Sastavljamo slog modela izjava.

Snimanje izjave u bilježnici s komentiranjem.

7. Rezultat lekcije:

Što ste naučili u lekciji?

Kako ste radili?

Tko je zadovoljan svojim radom u lekciji?

U sljedećoj lekciji naučit ćemo napisati naslov pismo H.