Tipuri de cunoștințe. Tipurile de cunoștințe umane se bazează pe cunoștințele practice generalizate

07.12.2020

Cunoştinţe - Acesta este procesul de înțelegere de către persoana de noi cunoștințe necunoscute anterior.
Structura Procesul de cunoaștere:

Subiectul cunoașterii este un individ activ, un grup social sau o societate în ansamblu, înzestrat cu conștiința și scopul.
Obiectul cunoașterii este ceea ce este îndreptată activitatea cognitivă a subiectului. Poate fi un animal (bărbat, animal) și fenomene naturale (fenomene naturale); Material (obiect real) sau perfect (ipoteză, teorie).
Rezultatul cunoașterii - cunoștințe - produsul relației de gândire la realitate, existentă în formă lingvistică logică, sub formă de concepte, judecăți, simboluri, semne.

Caracteristicile principalelor tipuri de cunoștințe

Problema raportului dintre senzuale și raționale a provocat apariția a două direcții filosofice.
Empirism - Experiența senzuală este singura sursă a tuturor cunoștințelor noastre.
Raţionalism - Cunoștințele noastre pot fi obținute numai cu ajutorul minții, fără sprijin pentru sentimente.
Dar este imposibil să se opună cunoștințelor senzuale și raționale, deoarece două niveluri de cunoaștere se manifestă ca un singur proces. Diferența dintre ele nu este temporară, dar de înaltă calitate: prima etapă mică, a doua. Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzuale și raționale a realității.

Cunoştinţe - rezultatul cunoașterii realității, a conținutului conștiinței.

Tipuri de cunoștințe:
Iluzie - Cunoașterea care nu corespunde obiectului real, dar adevărul adoptat. Se află - denaturarea conștientă a unei imagini de obiect.
Lowish. - Pe baza unui bun simț, se formează ca urmare a vieții de zi cu zi a oamenilor, se referă la declarația faptelor și descrierea acestora.
Practic - Baza este activitățile oamenilor de a implementa nevoile.
Artistic - Este construit pe imagine, caracterizat prin emoționalitate, subiectivitate.
Științific - Se caracterizează prin dorința de obiectivitate, sistematizare, logică, există sub formă de concepte și categorii, principii generale, legi, teorii.
Raţional - reflectă realitatea în termeni, este construită pe gândirea rațională.
Iraţional - reflectă realitatea în emoții, adesea bazată pe intuiție, nu respectă legile logicii.

Forme de cunoaștere

Științific - Obiectiv, organizat sistemic și cunoaștere rezonabilă
nivelul empiric Metode: - observarea; - experiment; - Descriere.	nivel teoretic. Metode: - inducție (de la privat la general); - deducerea (din total la privat); - Analiza (descompunerea întregii părți) - sinteza (conectarea cunoștințelor individuale într-una)
Neştiinţific - cunoștințe împrăștiate, nediscriminate care nu sunt formalizate și nu sunt descrise prin lege
dublu-mână - Context de cunoștințe științifice Paranuchant - incompatibil cu cunoștințele științifice existente Fără ferestre - folosind conștient speculațiile și prejudecățile Anti-științifico-utopienă și a distorsionat în mod conștient de realitate

Caracteristicile cunoștințelor sociale:
- Subiectul și obiectul cunoașterii coincid (Societatea în sine, sociologul vede procesul din interior, deoarece este un participant relatii publice. Prin urmare, o evaluare personală a fenomenelor sociale joacă un rol important);
- posibilitățile cercetătorului sunt limitate (nu este întotdeauna posibilă efectuarea unui experiment);
- Complexitatea și variabilitatea obiectului de studiu generează pluralismul punctelor de vedere asupra societății.

Atunci când studiază societatea ar trebui aplicată În special abordarea istorică:
- să stabilească relația dintre trecut și viitor;
- identificarea modelelor comune, este necesar să se amintească originalitatea și unicitatea calea istorică a popoarelor, țărilor, regiunilor;
- să studieze fenomenele publice în diversitatea și interdependența lor;
- ia în considerare activitățile curente ca urmare a celui precedent.

Caracteristicile cunoașterii artei:
- pictura emoțională;
- Exercitat folosind imagini.
Formă - Aceasta este reflectarea realității, care are anumite proprietăți ale subiectului actual, refractat prin lumea interioară a Creatorului (artist, director, scriitor).
Canon - Codul regulilor de aplicare pentru crearea unei imagini. Caracterizată de particularitățile viziunii asupra lumii a erei. (De exemplu, în perioada de antichitate, frumusețea este provocată corpul umanproporționalitate; În Evul Mediu, corpul este perceput ca ceva păcătos, așa că este descris plat, acoperit cu haine).

Cum este definită natura cunoașterii de zi cu zi? Ce funcție în viața oamenilor, în opinia autorului, cunoaște cunoștințele de viață? Bazându-se pe cunoștințele științifice sociale, explicați sensul conceptului de "cunoaștere".

Acum, timpul nostru nu este dificil de a cădea într-o greșeală, identificând cunoștințele în general cu cunoașterea, numai științifică (sau chiar ceea ce este considerat științific) și aruncând toate celelalte tipuri de cunoștințe sau luând în considerare numai în măsura în care acestea pot fi ca fiind științifice cunoştinţe. Acest lucru se explică prin atmosfera publică deosebită, cultul științei, inerente societății moderne și existente, în ciuda criticilor tot mai mari ale costurilor progresului științific și tehnologic și chiar în paralel cu acesta. Dezvoltarea științelor nu a descoperit pur și simplu multe fapte, proprietăți, legi, a stabilit setul de adevăruri - a fost produs tipul specific de gândire. Dar să amestecați cunoștințele în general cu forma sa științifică - o amăgire profundă. În viața de zi cu zi, nu toate problemele care stau în fața unei persoane și societate necesită un apel indispensabil la știință: Cartea vieții este deschisă nu numai de ochii unui om de știință, este deschisă tuturor celor care pot percepe lucrurile, simțând lucrurile și gândește-te.

Dacă procedăm de faptul că baza tuturor cunoștințelor este experiența în sensul cel mai larg al cuvântului, tipurile de cunoștințe umane se disting în primul rând pentru că se bazează pe experiență.

Este logic să delimiteze cunoașterea "pasivă" a cititorului unei lucrări artistice sau a unui student care înregistrează o prelegere, de la cunoașterea autorului, cunoașterea Creatorului - fie că este un om de știință, un artist sau un devotat religios. (Deși în primul caz, elementul creativității nu este exclus; ei spun că un cititor strălucit are nevoie de un scriitor strălucitor.) Cunoașterea "drepturilor de autor" variază cel mai luminos în funcție de tip, în primul rând de natura înclinării personale ... cu toate acestea , Armonia este caracteristică abilităților cognitive remarcabile.

Cunoștințele și cunoștințele ușoare se bazează în primul rând pe observare și topire, este empiric și mai bine este de acord cu experiențele de viață general acceptate decât cu construcția științifică abstractă.

Semnificația cunoașterii zilnice ca un predecesor al altor forme de cunoaștere nu ar trebui să fie înțeleasă: bunul simț se dovedește a fi adesea mai subțire și mai inspirat decât mintea unui alt om de știință ... bazată pe bunul simț și conștiința de zi cu zi, o astfel de cunoaștere este O bază orientativă importantă a comportamentului zilnic al oamenilor, a relațiilor lor între ei și cu natura. Iată punctul său comun cu știința. Această formă de cunoștințe se dezvoltă și se îmbogățește ca progres științific și artistic; Este strâns legată de "limba" umană

culturile în general, care se compun pe baza unor lucrări teoretice grave în procesul de dezvoltare umană istorică mondială. De regulă, cunoștințele de zi cu zi sunt reduse la declarația faptelor și descrierea acestora.

(A. G. Spikin.)

Explicaţie.

1) concepție greșită:

Identificarea cunoștințelor, în general, exclusiv cu cunoștințele științifice;

2) Cauze:

Cultul științei inerente societății moderne;

Prezența unui anumit tip de gândire.

Elementele răspunsului pot fi date în alte, similare în sensul formulării

Explicaţie.

Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente:

2) Două alte diferențe, de exemplu:

Pot fi numite alte diferențe

Explicaţie.

Aceste explicații pot fi date:

1) Nu toate problemele pot fi studiate, înțelese ca parte a unui tip (formă) de cunoaștere;

2) cunoștințele empirice și teoretice sunt interdependente și cu greu pot fi izolate una de cealaltă (informațiile empirice sunt fixate în concepte, judecăți, concluzii etc.);

3) O combinație de diferite tipuri (forme) de cunoștințe oferă cea mai completă imagine a lumii.

Pot fi date alte explicații

Explicaţie.

Ar trebui să existe răspunsuri la trei întrebări:

1) Răspundeți la prima întrebare:

Caracter empiric;

2) Răspundeți la a doua întrebare:

Baza estimată a comportamentului zilnic al oamenilor, relația lor între ei și cu natura;

3) Răspunsul la cea de-a treia întrebare:

Cogniția este un tip de activitate, al cărei conținut este reflectarea realității obiective prin simțuri și mintea unei persoane și rezultatul, dobândirea cunoașterii.

Răspunsurile la întrebări pot fi date în alte fosfori în sensul formulării.

Glisați 1.

Clade 2.

Planul lecției. Termenul "cunoaștere" tipuri de cunoștințe. Cunoașterea științifică a cunoștințelor sociale. http://banner.konfuzius.ru.

Glisați 3.

Termenul "cunoaștere" este folosit în diferite sensuri: ca abilități, abilități, abilități care se bazează pe conștientizarea ca informație cognitiv semnificativă ca o unitate cognitivă specială, exprimând atitudinea unei persoane față de realitate și existente alături de sine și în relație cu opusul său - o practică atitudine.

Glisați 4.

Tipuri de cunoștințe. Gol este empiric. Bazate pe bunul simț și conștiința obișnuită. Este baza comportamentului zilnic al oamenilor, relația dintre ei între ei și cu natura. Se reduce la declarația faptelor și descrierea lor științifică a realității în generalizarea sa, prezentă și viitoare, fiabilă a faptelor. Îndeplinește previziunea de diferite fenomene. Realitatea este asociată cu forma unor concepte și categorii, principii și legi generale care adesea dobândesc forme extrem de abstracte (formule, grafice, scheme etc.)

Glisați 5.

Tipuri de cunoștințe. Stăpânirea practică a lucrurilor, convertirea lumii. Arată ca un afișaj holistic al păcii și omului în el. Acesta este construit pe imagine și nu pe conceptul de reflecție rațională a realității în conceptele și categoriile logice. Asociate cu gândirea rațională

Glisați 6.

Tipuri de cunoștințe. Irația nu este asociată cu gândirea rațională și chiar o contrazice. Subiectul este emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, voință, precum și unele fenomene, de exemplu, anormale, caracterizate de paradoxalități și nu sunt supuse legilor logicii și științei personale în funcție de abilitățile subiectului și de caracteristicile lui activitatea sa intelectuală

Glisați 7.

Cunoașterea științifică Toată lumea știe și toată lumea înțelege doar nebuni și șarlatanii. Anton Chekhov.

Glisați 8.

Cunoștințele științifice sunt un tip special de activitate cognitivă care vizează dezvoltarea unor cunoștințe obiective, organizate sistemic și rezonabile despre natură, om și societate. Cor.edu.27.ru.

Glisați 9.

Verifica teme pentru acasă: Care sunt particularitățile cunoașterii științifice? irgrri.ucoz.ru.

Clade 10.

caracteristicile cunoștințelor științifice sunt următoarele: - obiectivitatea cunoștințelor minate; - dezvoltarea aparatului conceptual (categoric); - raționalitatea asociată cu consistența, dovezile și sistematismul; - verificabilitatea; - nivel inalt generalizări ale cunoașterii; - versatilitate; - utilizarea unor metode și metode speciale de activitate cognitivă.

Clade 11.

Cunoașterea științifică este universal în sensul că orice fenomen poate face obiectul cercetării poate studia totul în lumea umană. Cu toate acestea, tot ceea ce știința îi face obiectul, explorează din partea legilor și motivelor. Cunoștințele științifice au propriile niveluri, forme și metode.

Glisați 12.

Verificați-vă temele. Denumiți principalele niveluri și forme de cunoștințe științifice. irgrri.ucoz.ru.

Glisați 13.

Cunoștințe științifice - Niveluri: detectarea empirică a faptelor obiective, de regulă, prin relațiile lor evidente. Detectarea teoretică a modelelor fundamentale, detectarea manifestărilor vizibile ale relațiilor ascunse, interne și relațiilor.

Glisați 14.

Forme de cunoștințe științifice Nivelul empiric: Fapt științific (eveniment, proces fizic) Legea empirică Nivel teoretic: Teoria ipotezei problematice

Glisați 15.

Metode de cunoștințe științifice Metode empirice: observare, experiment, măsurare, descriere, comparație. Metode teoretice: analogie (similitudinea în calități), modelarea (reproducerea unor caracteristici similare pe un alt obiect "model"), idealizarea - obiectele mentale care nu există într-adevăr în experiență și realitate ("drept", "punct", "gazul perfect "," Absolut solid») Abstractizare (distragere mintală de la o serie de proprietăți ale subiectului și alocarea oricărei proprietăți)

Glisați 16.

Desăvârși concluzii: cunoștințe empirice - fragmentate (da cunoștințe numai despre părțile individuale ale obiectului studiat) cunoștințe teoretice - sistemic, dezvăluie esența obiectului studiat. Numai unitatea tuturor metodelor de cunoaștere științifică asigură adevărul lor.

Glisați 17.

Cunoștințe sociale. Oamenii există unul pentru celălalt. Mark arelliu. Este imposibil să trăiești în societate și să fii liber de societate. Lenin.

Glisați 18.

Glisați 19.

Cunoașterea socială este o analiză a proceselor sociale și identificarea cunoștințelor naturale a cunoștințelor umanitare Fenomenele repetitive - analiza obiectivelor, motivelor, orientării umane și înțelegerii gândurilor sale, motivațiilor, intențiilor cunoașterii sociale și umanitare ale pervugatului reciproc. Fără o persoană nu există societate. Dar omul nu poate exista fără societate.

Glisați 20.

Caracteristicile cunoașterii sociale 1. Subiectul și obiectul cunoașterii coincid. 2. Cunoașterea socială a bunăstării este întotdeauna asociată cu interesele persoanelor cu privire la subiecții cunoașterii. 3. Cunoștințele sociale sunt întotdeauna încărcate cu o evaluare, această valoare cunoaștere.

Clade 21.

Caracteristicile cunoașterii sociale 4. Complexitatea obiectului cunoașterii este societatea care are o varietate de structuri diferite și este în dezvoltarea constantă. 5. Deoarece viața socială se schimbă foarte repede, atunci în procesul de cunoaștere socială, putem vorbi despre stabilirea doar a adevărurilor relative. 6. Posibilitatea utilizării unei astfel de metode de cunoaștere științifică ca experiment este limitată.

Clade 22.

Caracteristicile privind înțelegerea cunoașterii umanitare - (p. 62 M. Bakhtin) Apel la textele de scrisori și discursuri publice, jurnale și aplicații software, lucrări de artă și recenzii critice etc., pentru a înțelege semnificația lor. Incapacitatea de a cunoaște cunoștințele unei definiții neechivoce, toate definițiile recunoscute. Cunoașterea umanitară este destinată să influențeze o persoană, spiritualizând, transformându-și reperele morale, ideologice, ideologice, pentru a promova dezvoltarea calităților sale umane.

Glisați 23.

Fapt social un eveniment științific obiectiv care a avut un loc la un moment dat în anumite condiții. Nu depinde de cercetător. Nu poate fi rezolvată. Cunoașterea unui eveniment care este descris ținând cont de specificul situației sociale în care a avut loc. Fixat în cărți, documente sau altfel.

Glisați 24.

Tipuri de fapte sociale. Acțiuni, acțiuni ale oamenilor, persoane fizice sau mari grupuri sociale Produse de activitate umană (material și spiritual) Verbal (verbal) Acțiuni: opinii, judecăți, evaluare

Glisați 25.

De ce interpretați Faptul social? Pentru ca faptul să devină științific, ar trebui interpretat (Interpretatio - Interpretare, Clarificare). În primul rând, acest lucru este furnizat oricărui concept științific. Apoi, toate faptele esențiale sunt studiate. Care dezvoltă un eveniment, precum și situația (situația) în care a avut loc, sunt urmărite diversele relații ale rezultatului faptului cu alte fapte.

Clade 26.

Să tragem concluzii: Astfel, interpretarea faptului social este o procedură complexă cu mai multe etape pentru interpretarea, generalizarea, explicațiile sale. Numai faptul interpretat este într-adevăr un fapt științific.

Clade 27.

Repetăm \u200b\u200bstudiul anterior. 1. Creation "Bunurile au costul" este un exemplu A) reprezentare b) concept c) judecata d) concluzii

Glisați 28.

2. Criteriul (criteriile) adevărului este (e): a) respectarea predării dominante în societate B) Practica C) Avizul de leadership g) toate indicate mai sus

Clade 29.

3. și cunoașterea simplă și rațională: a) formează idei și cunoștințe despre subiect b) începe cu sentimentul de c) oferă o imagine vizuală a obiectului b) utilizează concluzia logică.

Conceptul general al cunoașterii

"Toți oamenii prin natura lor doresc să știe"

Deci, faimoasa primă sugestie a sunetelor "metafizicii" Aristotel. Aici puteți observa o caracteristică interesantă: cunoașterea, cel puțin de la ora lui Aristotel, poate fi înțeleasă ca dorință, vorbind figurativ, ca o setea intelectuală. Când cunoașterea este înțeleasă ca dorință, aceasta, prin definiție, trebuie să fie însoțită de un fel de nevoie, absența a ceva. Cunoștințele însetate nu se auice, în timp ce sunt în căutarea lui. Aristotel laudă curiozitatea intelectuală; În opinia sa, această proprietate este extrem de importantă - face o persoană om.

Cu toate acestea, dacă mergem dincolo de tradiția umanistă, putem să ne confruntăm complet diferit de cunoștințe. Un exemplu de aceasta este filozofia taoismului, conform căreia cineva știe ceva care înseamnă adesea să stăpânească acest lucru perfect. Adesea, spunând că "știu", înțelegem "știți, cum ar fi ..." (adică "să fie capabili să") și să nu "știți că ...". Se pare că un astfel de cunoaștere este destul de practic decât intelectualul - Lao Tzu este extrem de apreciat. Cu toate acestea, este deja mai probabil să clasifice cunoștințele. Și înainte de a continua clasificarea cunoștințelor, a fost recomandabil să se decidă cu conceptul de cunoaștere.

Într-un sens larg, cunoașterea este o imagine subiectivă a realității sub formă de concepte și reprezentări.

Cunoașterea într-un sens îngust este posesia unor informații dovedite (răspunsuri la întrebări), ceea ce permite rezolvarea sarcinii.

Cunoașterea este rezultatul cunoașterii realității, conținutul conștiinței obținute de o persoană în cursul unei reflecții active, reproducerea ideală a relațiilor naturale obiective și relațiile din lumea reală.

Deci, sensul termenului "cunoaștere":

Cunoștințe ca abilități, abilități bazate pe conștientizare;

Cunoștințe ca informații cognitive-semnificative;

Cunoașterea ca atitudine umană față de realitate.

Din toate cele de mai sus, este posibil să se concluzioneze că cunoașterea este rezultatul activității cognitive umane, o anumită combinație de informații și cunoștințe în orice zonă. Cunoașterea îi ajută pe oameni să-și organizeze rațional activitățile și să rezolve diferite probleme apărute în procesul său.

Tipuri și forme de cunoștințe

Cogniția nu se limitează la sfera științei, cunoștințele într-un fel sau altul există în afara științei. Fiecare formă de conștiință publică: știință, filozofie, mitologie, politică, religie etc. - îndeplinesc forme specifice de cunoaștere. Există, de asemenea, forme de cunoaștere care au o bază conceptuală, simbolică sau artistică și exemplară.

Pune in evidenta tipuri diferite Cunoaștere: științifică, nedechise, obișnuită-practică (obișnuită, bună, bună), intuitivă, religioasă etc.

Movie-practic - cunoștințe care au existat în stadiile incipiente ale istoriei umane și au livrat informații elementare despre natura și realitatea înconjurătoare (așa-numitul simț comun, semne, edificări, rețete, experienta personala, tradiții etc.), poartă un caracter non-sistemic, sofisticat, destul de frumos. Cunoașterea comună servește ca bază a orientării umane în lume, baza comportamentului zilnic și a previziunilor, dar conține, de obicei, erori, contradicții.

Științifică - Cunoașterea bazată pe raționalitate se caracterizează prin obiectivitate și versatilitate și creanțele de a fi generalizate. Cunoștințele științifice sunt procesul de obținere a cunoștințelor obiective, adevărate. Sarcina lui este de a descrie, explica și prezice procesul și fenomenul realității. Revoluții științificeCare a avut loc în timpul dezvoltării cunoștințelor științifice și care a dus la schimbarea teoriilor și principiilor sunt înlocuite cu perioadele de dezvoltare normală a științei (aprofundarea și detalierea cunoștințelor).

Cunoștințele științifice sunt inerente valabilității logice, a dovezilor, a reproductibilității rezultatelor, a verificării, dorinței de a elimina erorile și de depășirea contradicțiilor.

Forma cunoașterii științifice a celor mai tineri decât multe forme de cunoaștere adversă.

Cunoștințele incidentale nu sunt un fel de ficțiune, produs de o anumită comunitate intelectuală diferită de standardele raționaliste, de referințe, să aibă propriile surse și mijloace de cunoaștere. În istoria culturii, forma cunoașterii atribuită "biroului" nesiguranței este unită de un concept general - esoterism.

De asemenea, împărtășiți forme de cunoștințe în funcție de gradul de știință, cunoștințele pot fi științifice și insensibile.

Cunoștințele științifice pot fi:

Empiric (bazat pe experiență sau observare)

Teoretic (bazat pe analiza modelelor abstracte).

Cunoștințele științifice în orice caz trebuie să fie fundamentate pe bază de dovezi empirice sau teoretice.

Cunoștințe teoretice - abstractizare, analogii, scheme care afișează structura și natura proceselor de modificare a obiectelor care apar în zona subiectului. Aceste cunoștințe explică fenomenele și pot fi folosite pentru a prezice comportamentul obiectelor.

Cunoștințele suplimentare pot fi:

paranuchic - cunoștințe, nu sunt compatibile cu standardul gnoseologic existent. Clasa largă de paranohnie (cuplu din limba greacă - despre, cu) cunoștințele includ învățături sau reflecții asupra fenomenelor, a cărei explicații nu este convingătoare din punctul de vedere al criteriilor;

fALSE științifică - operă în mod conștient de speculații și prejudecăți. Cunoștințele științifice false reprezintă adesea știința ca o afacere de outsider. Ca simptome ale plzenaucasului, este izolat un patos la scară mică, intoleranță fundamentală a argumentelor de refuzare, precum și a pretenției. Cunoștințele științifice false sunt foarte sensibile la ziua rea, senzație. Caracteristica sa este că nu poate fi combinată cu o paradigmă, nu poate avea o versatilitate sistematică. Cunoștințele științifice false coexistă cu cunoștințe științifice. Se crede că cunoașterea științifică falsă se detectează și se dezvoltă printr-o cvasi-științifică;

cvasi-științifică - caută susținători și aderenți, bazându-se pe metodele de violență și coerciție. Cunoștințe cvasi-științifice, de regulă, înflorește în condiții de știință strict deal, unde critica puterii precondiționarilor este imposibilă, unde regimul ideologic este manifestat rigid. În istoria Rusiei, perioadele de "cvasi-daniuki triumf" sunt bine cunoscute: Lysenkovschina; Fixism ca cvasi-dasy în geologia sovietică a anilor '50; Estate cibernetică etc.;

anti-academice - cum ar fi idei utopice și conștient despre realitate. Prefixul "anti" atrage atenția asupra faptului că subiectul și metodele de cercetare se opun științei. Cu aceasta, ei asociază nevoia veșnică de descoperire a unui "medicamente de la toate bolile comune ușor accesibile. De interes deosebit și de împingere pentru anti-linia apare în perioadele de instabilitate socială. Dar, deși acest fenomen este suficient de periculos, nu se poate întâmpla fundamental de la anti-lineau;

pseudo-științifică - sunt activitatea intelectuală speculă pe agregatul teoriilor populare, de exemplu, povestiri despre astronauții antice, despre un bărbat cu zăpadă, despre monstrul de la Loch Ness;

moviest-practic - livrate informații elementare despre natură și înconjurătoare. Oamenii tind să aibă un volum mare de cunoștințe zilnice, care se face zilnic și este stratul original de tot felul de cunoștințe. Uneori axiomii de sanitate contravin dispozițiilor științifice, împiedică dezvoltarea științei. Uneori, dimpotrivă, știința este lungă și dificilă prin dovezi, iar respingerea vine la formularea acestor dispoziții care s-au aprobat de mult timp în mediul cunoașterii obișnuite. Cunoștințele de zi cu zi include și bunul simț, semne, edificare și rețete, și experiența personală și tradițiile. Deși stabilește adevărul, dar nu este sistematic și în curând. Caracteristica sa este că este utilizată de o persoană practic inconștient și în cererea sa nu necesită sisteme preliminare de probe;

personal - în funcție de abilitățile unuia sau a altui subiect și de caracteristicile activității sale cognitive intelectuale. Cunoștințele colective sunt, în general, (simultan), sugerează prezența conceptelor, metodelor, recepțiilor și regulilor conceptuale.

Știința populară este o formă specială de extragere și cunoștințe extraraționale. Anterior, privilegiul șamanilor, preoților, bătrânilor genului, a devenit acum o chestiune de grupuri sau subiecte individuale (eșantioane, vindecători, psihice).

Potrivit altor surse, cunoașterea cunoștințelor este clasificată după cum urmează:

Clădirea - construită pe un bun simț (este empiric. Se bazează pe un bun simț și o conștiință obișnuită. Este cea mai importantă bază orientativă a comportamentului zilnic al oamenilor, relația lor dintre ei și cu natura. Se reduce la Declarația faptelor și descrierea lor)

Practic - construit pe acțiuni, mastering lucruri, transformarea păcii

Artistic - construit pe imagine (cartografierea holistică a păcii și a omului în ea. Se bazează pe imagine și nu pe concept)

Științifică se bazează pe concepte (o înțelegere a realității în trecutul său, prezent și viitoare, generalizarea fiabilă a faptelor. Efectuează previziunea de diferite fenomene. Realitatea este asociată cu forma unor concepte și categorii, principii și legi generale adesea dobândesc forme extrem de abstracte)

Rational - Reflecția realității în concepte logice, este construită pe gândirea rațională

Irațional - reflectarea realității în emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, va, fenomene anormale și paradoxale; Nu respectă legile logicii și științei.

Personal (implicit) - depinde de capacitatea subiectului și de caracteristicile activității sale intelectuale.

Opțiunea Număr 3114514.

Când executați sarcini cu un răspuns scurt, introduceți numărul din câmpul de răspuns, care corespunde numărului de răspuns corect sau numărului, cuvântului, secvenței de litere (cuvintelor) sau numerelor. Răspunsul trebuie înregistrat fără spații și alte caractere suplimentare. Parte fracționată separată de un punct zecimal întreg. Unitățile de măsurători nu trebuie să scrie. Răspunsurile la sarcini 1-20 sunt o cifră sau o secvență de numere sau cuvântul (fraza). Înregistrați răspunsurile fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Prin efectuarea sarcinii 29, vă puteți arăta cunoștințele și abilitățile pe conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, alegeți doar una dintre declarațiile propuse (29.1-29.5).

Dacă opțiunea este specificată de către profesor, puteți introduce sau descărca răspunsurile la sarcinile cu un răspuns detaliat. Profesorul va vedea rezultatele sarcinilor cu un răspuns scurt și va putea evalua răspunsurile descărcate la sarcinile cu răspunsul detaliat. Scorurile expuse de profesor vor fi afișate în statisticile dvs.

Imprimarea și copierea versiunii în MS Word

Scrieți cuvântul pierdut în masă.

Răspuns:

În cele de mai sus, găsiți un concept care generalizează pentru toate celelalte concepte. Scrieți acest cuvânt.

Recesiune, recesiune, ciclu, depresie, ridicare, vârf.

Răspuns:

Mai jos este o listă de termeni. Toți, cu excepția a două, denotă tipurile de responsabilitate juridică.

1) material; 2) disciplinar; 3) judiciar; 4) penal; 5) frontal; 6) administrativ.

Găsiți doi termeni "Dropping" din gama generală și scrieți numerele din tabelul sub care sunt indicate.

Răspuns:

Selectați judecăți credincioase despre funcțiile de artă și scrieți numerele în care sunt specificate.

1) Funcția cognitivă vă permite să analizați realitatea cu imagini artistice.

2) Funcția estetică a artei se manifestă în anticiparea tendințelor de modă în domeniu.

3) În funcție de funcția hedonistă, arta este concepută pentru a vă bucura de plăcere.

4) Funcția educațională este asociată cu procesul de socializare.

5) Funcția compensatorie reflectă sarcina prognozei manifestărilor negative ale culturii materiale.

Răspuns:

Setați corespondența dintre caracteristicile distincte și tipurile de cunoștințe pe care le ilustrează: Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din cea de-a doua coloană.

DAR	B.	ÎN	G.	D.

Răspuns:

La conferința școlară, elevul de liceu a făcut un raport privind științele sociale și particularitățile cunoașterii sociale. Cu toate acestea, nu toată lumea nominalizată că tezele s-au dovedit a fi adevărate. Alegeți din dispozițiile exprimate de acestea care caracterizează științele sociale și caracteristicile cunoștințelor sociale și scrieți numeresub care sunt indicate.

1) Sociologia este o știință privind cele mai generale legi ale dezvoltării naturii, a societății și a cunoștințelor.

2) O caracteristică a cunoștințelor sociale este coincidența obiectului și a subiectului cunoașterii.

3) Cunoștințele sociale dobândite în mod inevitabil asociate cu valorile și interesele unui individ de învățare.

4) Științele sociale moderne sunt utilizate pe scară largă de o astfel de metodă de cunoaștere, ca experiment, fără a fi constrânși norme legale și morale.

5) Unul dintre principiile de bază ale cunoștințelor sociale este necesitatea de a lua în considerare realitatea socială în dezvoltare.

6) Principala sarcină a oamenilor de știință care lucrează în sfera științelor sociale nu este de a rezuma de la prioritățile lor de valoare, ci să le interpreteze într-un fapt științific.

Răspuns:

Alegeți judecăți credincioase despre caracteristicile distinctive ale economiei de comandă și scrieți numerele în care sunt specificate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Unul dintre semnele semnificative ale economiei de comandă este lipsa unor produse, în special bunurile consumului larg răspândit.

2) Proprietatea privată în sistemul de comandă-administrativ se aplică mijloacelor de producție și proprietate destinate gospodăriilor.

3) Baza mecanismului economic este o planificare a politicilor.

4) Produsele pentru produse sunt stabilite de stat și, de regulă, nu depind de situația pieței.

5) Întreprinderile determină independent partenerii comerciali, inclusiv economia străină.

Răspuns:

Setați corespondența dintre funcțiile băncilor și nivelurile sistemului bancar: la fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din cea de-a doua coloană.

Scrieți numerele în răspuns prin plasarea acestora pentru a corespunde literelor:

DAR	B.	ÎN	G.	D.

Răspuns:

Farmacie nr. 1 a orașului N este o întreprindere unitară municipală. Care din lista din listă corespunde caracteristicilor distinctive ale acestei forme de organizare antreprenorială? Înregistrați numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Cel mai înalt corp al Oficiului este adunarea generală a membrilor săi, care rezolvă cele mai importante aspecte ale activităților companiei, inclusiv pe cei care aleg în mod constant organismele executive permanente - consiliul și / sau președintele.

2) Antreprenorul este responsabil de obligațiile sale față de toate deținute de proprietate, cu excepția proprietății, care, în conformitate cu legea, nu se poate trage.

3) O organizație comercială nu este dotată cu proprietatea proprietarului atribuit proprietarului.

4) Compania nu are dreptul să creeze ca o entitate juridică o altă întreprindere, transferându-i o parte din proprietatea sa (subsidiară).

5) Proprietatea întreprinderii îi aparține în dreptul managementului economic sau în dreptul managementului operațional, este indivizibil și nu poate fi distribuit pe depozite.

6) Profitul companiei este distribuit între angajații săi în conformitate cu participarea la muncă.

Răspuns:

Alegeți judecăți credincioase despre conflictul social și scrieți numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Contradicțiile dintre entitățile de conflict pot exista o perioadă lungă de timp și se dezvoltă întotdeauna în conflict.

2) Conflictul social este o confruntare deschisă, o coliziune a două sau mai multe subiecte de interacțiune socială.

3) Forma de coliziuni este violentă sau non-violentă - depinde de setul de factori, inclusiv de faptul dacă există condiții și capabilități reale (mecanisme) de soluționare a conflictelor non-violente.

4) Cauza conflictului este întotdeauna o dispută asupra resurselor materiale.

5) Ținând cont de conținutul problemelor care au cauzat acțiuni de conflict, alocă conflicte interne și externe.

Răspuns:

În timpul sondajului sociologic, cetățenii țării și au răspuns la întrebarea metodelor de plată pe care le utilizează cel mai adesea. Rezultatele obținute (în% din numărul de respondenți) sunt prezentate ca tabel.

Aflați concluziile care pot fi făcute pe baza tabelului din listă și scrie numerele în care sunt specificate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Aproximativ un sfert din numărul total de respondenți utilizează în mod egal atât în \u200b\u200bnumerar, cât și în numerar.

2) Locuitorii din orașele metropolitane sunt mai des decât rezidenții din orașele mici, utilizează calcule fără numerar.

3) Intervievat cu vârsta cuprinsă între 35 și 44 de ani preferă să plătească printr-o carte bancară și nu prin bancnote.

4) Jumătate dintre locuitorii chestionați ai satului plătesc exclusiv de bancnote și monede.

5) Fiecare a zecea interconectată de la 25 la 34 de ani utilizează exclusiv calcule fără numerar.

Răspuns:

Alegeți adevărate judecăți despre funcțiile elitei politice într-o societate democratică și scrieți numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Funcția strategică a elitei politice constă în crearea conceptului de reforme urgente.

2) Elita politică gestionează populația pasivă din punct de vedere politic prin structuri de forță și alte instituții de coerciție.

3) Funcția de prognostică a elitei politice prevede exercițiul în practica cursului dezvoltat, desfășurând decizii politice la viață.

4) Funcția integrativă este de a consolida stabilitatea societății, durabilitatea sistemelor sale politice și economice, coeziunea diferitelor straturi ale populației, armonizarea și coordonarea intereselor sociale.

5) Funcția comunicativă prevede capacitatea de a răspunde la o schimbare a stărilor de spirit diferitelor grupuri, pentru a asigura funcționarea canalelor de interconectare cu masele, studiul, colectarea și reflectarea în cursul politic de interes și nevoile diferitelor straturi sociale și grupuri.

Răspuns:

Instalați corespondența dintre funcțiile și subiecții puterii de stat Federația Rusăcare le îndeplinesc: Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din cea de-a doua coloană.

FUNCŢIE

SUBIECT

Puterea de stat a Federației Ruse

A) Numirea pentru funcția și eliberarea de la postul de președinte al Băncii Centrale a Federației Ruse

B) Numirea și eliberarea celei mai mari comenzi a forțelor armate ale Federației Ruse

C) semnarea ratificării

D) respingerea președintelui Federației Ruse din funcție

E) asigurarea unei politici financiare, de credit și monetare unică în Federația Rusă

1) Președinte al Federației Ruse

2) Guvernul Federației Ruse

3) Duma de stat

4) Consiliul Federației

Scrieți numerele în răspuns prin plasarea acestora pentru a corespunde literelor:

DAR	B.	ÎN	G.	D.

Răspuns:

Constituția proclamă Z de către un stat unitar democratic cu o formă republicană de guvernare. Care dintre semnele date caracterizează regimul de stat Z? Înregistrați numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) În Constituție, procedura de alegere a funcției superioare a statului a fost consacrată.

2) Parlamentul statului Z are o structură unicamerală.

3) Părți compozite ale statului unitar (regiune și departamente) Suveranitatea de stat nu posedă.

4) În constituirea statului, principiul democrației este consacrat.

5) Cea mai mare valoare a statului Z este proclamată de o persoană, drepturile și libertățile sale.

6) Un cetățean al statului Z nu poate fi privat de cetățenia sa sau de dreptul de ao schimba.

Răspuns:

Care dintre următoarele se referă la managementul exclusiv al Federației Ruse? Înregistrați numerele în care sunt indicate.

1) Apărare și securitate

2) Probleme de proprietate, utilizare și ordine de teren, subsol, apă și alte resurse naturale

3) Separarea proprietății de stat

4) Regulamentul și protecția drepturilor și libertăților și cetățenilor

5) Serviciul meteorologic, standardele, standardele, sistemul metric și calculul timpului

Răspuns:

Alegeți judecăți credincioase despre drepturile angajatului și scrieți numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Compensarea prejudiciului cauzată de salariat în legătură cu executarea sarcinilor de muncă

2) asigurarea socială obligatorie în cazurile prevăzute de legile federale

3) Rezolvarea litigiilor individuale și colective de muncă

4) Performanța standardelor de muncă stabilite

5) respectarea cerințelor de protecție a muncii și a siguranței muncii

Răspuns:

Stabiliți conformitatea dintre puterile și agențiile de aplicare a legii în Federația Rusă: la fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din cea de-a doua coloană.

Puteri

Agenția de aplicare a legii.

A) organizarea de activități privind înregistrarea de stat a organizațiilor necomerciale

B) Rezolvarea litigiilor privind competența dintre organele guvernamentale

C) implementarea coordonării și controlului activităților Serviciului Federal Bafiriff

D) verificarea constituționalității legii aplicate sau supuse utilizării în beton

E) punerea în aplicare a funcțiilor de aplicare a legii și a funcțiilor de control și supraveghere în executarea sancțiunilor penale

1) Curtea Constituțională a Federației Ruse

2) Ministerul Justiției al Federației Ruse

Scrieți numerele în răspuns prin plasarea acestora pentru a corespunde literelor:

DAR	B.	ÎN	G.	D.

Răspuns:

Soții Catherine și Peter nu au încheiat un contract de căsătorie și în timpul dizolvării căsătoriei nu a ajuns la consimțământul despre secțiunea de proprietate. Curtea a adus la informația că ar putea fi ghidată de regimul legitim al soților. Care dintre prevederile de mai sus corespunde acestui tip de proprietate a soțului? Înregistrați numerele în care sunt indicate.

Cifrele indică în ordine ascendentă.

1) Proprietatea comună a soților este proprietatea dobândită de aceștia în timpul căsătoriei (proprietatea comună a soților), la care aparține venitul fiecărui soț al muncii, activitatea antreprenorială.

2) Proprietatea aparținând fiecărui soților înainte de căsătorie, precum și proprietatea primită de unul dintre soți în timpul unei căsnicii ca dar, în ordinea moștenirii sau prin alte tranzacții gratuite (proprietatea fiecărui soț / soție), este proprietate comună.

3) Proprietatea fiecărui soț poate fi recunoscută de proprietatea lor comună, dacă se stabilește că, în perioada căsătoriei, datorită proprietății comune a soților sau a proprietății fiecărui soț sau a muncii unui soț, au fost investiții Creșterea semnificativă a costului acestei proprietăți.

4) Proprietatea comună a soților este, de asemenea, dobândită de veniturile totale ale soților Lucruri mobile și imobile, valori mobiliare, perechi, acțiuni în capitala organizațiilor comerciale.

5) O tranzacție are dreptul să efectueze unul dintre soții tranzacției prin ordinul proprietății comune a soților împotriva voinței unui alt soț.

6) Tastă de utilizare individuală (îmbrăcăminte, încălțăminte etc.), inclusiv bijuteriile și alte obiecte de lux, deși cele achiziționate în perioada căsătoriei în detrimentul soților totale sunt recunoscuți de proprietatea soțului / soției pe care le-au folosit.

Răspuns:

Citiți următorul text în care sunt ratate un număr de cuvinte.

Fiecare persoană din sistemul social ia mai multe poziții. Fiecare dintre aceste poziții implică anumite drepturi și ____ (a) se numește statut. O persoană poate avea mai multe statuturi. Dar cel mai adesea doar o definește poziția sa în societate. Acest statut se numește cea principală. Se întâmplă adesea că statutul principal se datorează ____ (b) (de exemplu, director, profesor). Statutul social se reflectă atât în \u200b\u200b____ (c) extern, cât și în apariția (îmbrăcăminte, jargon și alte semne de afiliere socială și profesională) și în poziția interioară. Statutul social denotă un anumit loc pe care individul o ocupă în acest aspect social (G). Combinația dintre revendicările impuse de individ formează conținutul rolului social, totalitatea ___ (e), care ar trebui să efectueze o persoană care posedă acest statut. Se dezintegrează asupra așteptărilor de joc și asupra comportamentului de rol - faptul că o persoană se desfășoară într-adevăr în cadrul ____ (e).

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit o singură dată.

Alegeți un cuvânt secvențial după altul, umplând mental fiecare trecere. Rețineți că cuvintele din listă sunt mai mult decât trebuie să completați trecerea.

Lista termenilor:

În acest sens, tabelul prezintă literele care denotă cuvintele pierdute. Scrieți în tabel sub fiecare număr de literă al cuvântului ales.

Scrieți numerele în răspuns prin plasarea acestora pentru a corespunde literelor:

DAR	B.	ÎN	G.	D.	E.

Răspuns:

Autorul citează trei concepte de buget de stat. Ce concept consideră cea mai comună? Cine este autorul ei? Cum determină autorul atitudinea tradițională față de problema deficitului bugetului de stat?

(de yyu. Matveva))

Citiți textul și executați sarcinile 21-24.

Atitudinea față de deficitul bugetului de stat este de obicei negativă. Cea mai populară este ideea unui buget echilibrat. Din punct de vedere istoric, trei concepte au fost prezentate în raport cu bugetul de stat: 1) ideea bugetului anual echilibrat; 2) ideea bugetului echilibrat de fazele ciclului economic (pe bază ciclică); 3) Ideea de echilibru nu și a bugetului, ci economia.

Conceptul unui buget echilibrat anual este acela că independent de faza ciclului economic în fiecare an cheltuielile bugetare trebuie să fie egale cu veniturile. Aceasta înseamnă că, de exemplu, în timpul recesiunii, când veniturile bugetare (veniturile fiscale) sunt minime, statul de asigurare a soldului bugetului ar trebui să reducă cheltuielile guvernamentale (achiziții publice și transferuri). Și din cauza declinului achizițiilor publice și transferurile conduc la o scădere a cererii totale și, prin urmare, volumul de producție, atunci această măsură va duce la o recesiune mai profundă. Dimpotrivă, dacă în boom-ul economic, adică veniturile fiscale maxime, atunci să echilibreze costurile costurilor bugetare cu veniturile, statul ar trebui să sporească cheltuielile guvernamentale, provocând o supraîncălzire și mai mare a economiei și, prin urmare, o inflație și mai mare. Astfel, eșecul teoretic al unei astfel de abordări a gestionării bugetului este destul de evident.

Conceptul bugetului de stat echilibrat pe o bază ciclică este că nu este necesar să existe un buget echilibrat anual. Este important ca bugetul să fie echilibrat în general în cursul ciclului economic: excedentul bugetar, în creștere în timpul boomului, atunci când veniturile bugetare sunt maxime, ar trebui utilizate pentru a finanța deficitul bugetar, care are un loc în timpul recesiunii, când veniturile bugetare sunt reduse brusc. Acest concept are, de asemenea, un dezavantaj semnificativ.

Conceptul căruia scopul statului nu ar trebui să fie echilibrat de buget, ci stabilitatea economiei. Această idee a fost prezentată de Keynes în munca sa " Teoria generală Ocuparea forței de muncă, dobânzile și banii "(1936) și a fost utilizat în mod activ în economiile țărilor dezvoltate până la mijlocul anilor '70. Conform punctelor de vedere ale Keynes, instrumentele bugetului de stat (achiziții publice, impozite și transferuri) ar trebui să fie utilizate ca autorități de reglementare anticiclice care stabilizează economia în diferite faze ale ciclului.

(de yyu. Matveva))

Soluțiile de sarcini cu un răspuns detaliat nu sunt verificate automat.
Pe pagina următoare, vi se va cere să le verificați singur.

Care sunt cele trei instrumente ale bugetului de stat care afectează stabilizarea economiei, în conformitate cu conceptul de Keynes, numește autorul? Pe baza textului și cunoștințelor științifice sociale, denumirea și justifică utilizarea a două modalități de intervenție a statului în reglementarea unei economii de piață în diferite etape ale ciclului economic.

Citiți textul și executați sarcinile 21-24.

Conceptul căruia scopul statului nu ar trebui să fie echilibrat de buget, ci stabilitatea economiei. Această idee a fost nominalizată de Keynes în lucrarea sa "Teoria generală a ocupării forței de muncă, procentajul și banii" (1936) și a fost utilizat în mod activ în economiile țărilor dezvoltate până la mijlocul anilor '70. Conform punctelor de vedere ale Keynes, instrumentele bugetului de stat (achiziții publice, impozite și transferuri) ar trebui să fie utilizate ca autorități de reglementare anticiclice care stabilizează economia în diferite faze ale ciclului.

(de yyu. Matveva))

Soluțiile de sarcini cu un răspuns detaliat nu sunt verificate automat.
Pe pagina următoare, vi se va cere să le verificați singur.

Citiți textul și executați sarcinile 21-24.

Soluțiile de sarcini cu un răspuns detaliat nu sunt verificate automat.

Soluțiile de sarcini cu un răspuns detaliat nu sunt verificate automat.
Pe pagina următoare, vi se va cere să le verificați singur.

Alegeți una dintre afirmațiile propuse și pe baza sa scrie mini-eseu.

Formulați una sau mai multe idei de bază cu privire la discreția sa afectată de autorul subiectului și să o descopere (aceștia) cu sprijinul cunoașterii științifice sociale.

Pentru dezvăluirea formulatei) a principalelor idei, oferă raționamente și concluziile utilizând cunoștințe științifice sociale (concepte relevante, dispoziții teoretice).

Pentru a ilustra principalele idei formulate de dvs., provizioane teoretice, raționamente și concluzii, oferă cel puțin două fapte sociale / exemple din diverse surse (viața publică (inclusiv rapoartele media), experiența socială personală (inclusiv includerea cărților citite, film vizualizat ), din diverse elemente de instruire.

Fiecare fapt crucial / exemplu ar trebui să fie formulat extins și a confirmat ideea de bază desemnată, poziția teoretică, raționamentul sau ieșirea / a fi în mod clar legată de ele. În ceea ce privește conținutul său, exemplele nu ar trebui să fie de același tip (nu ar trebui să se duplicate reciproc).

29.1 Filozofie: "O persoană trebuie să lucreze, să lucreze în sudoarea unei persoane care este el și în acesta este sensul și scopul vieții sale, fericirea lui, entuziasmul său". (A.P. CHEKHOV)

29.2 Economie: "Oamenii care realizează succes în lume sunt oamenii care se ridică și caută cazul de care au nevoie". (B. Afișează)

29.3 Sociologie, psihologie socială: "Caracterul copilului este distribuția din natura părinților, se dezvoltă ca răspuns la caracterul lor". (E. de la

29.4 Stiinte Politice: "Puteți face față inamicului în două moduri: În primul rând, legile, în al doilea rând, prin forță. Primul mod este inerent unei persoane, al doilea - fiarei. " (N. Makiavelli)

Vizualizări

Salvați la colegii de clasă Salvați Vkontakte