Lucrați la îndrumarea carierei. Dezvoltarea metodică

Joc în școala elementară "Toate lucrările sunt bune!"

Poartă: Extindeți, sistematizați cunoștințele studenților despre profesii; Rezumați cunoștințele tehnologiei (instrumente de dispozitiv, tehnologia de fabricare a produselor); să dezvolte o înțelegere că cunoștințele obținute în lecțiile tehnologice contribuie la achiziționarea de competențe și abilități importante de viață; Ne atribuie un interes în profesiile de lucru, de lucru.

Echipamente: cărți cu o casă de desen; vopsele; Perii; Lucrările studențești.

Joc de accident vascular cerebral

I. Subiecte.

Profesor. Astăzi avem o lecție neobișnuită, jocul de lecție "Toate lucrările sunt bune!".

Profesia este un gen de clase, un lucru preferat, piept de viață. Prin urmare, lucrul favorit este ales o dată și pentru viață. Dar cum poate fi greu de ales! La urma urmei, și medicul dorește să devină șofer, astronaut și scafandru, profesor și artist. Deci, acum trebuie să vă pregătiți pentru o alegere serioasă. La ce știi despre profesiile, vom învăța astăzi.

Există o mulțime de profesii în lume,

Dar ar trebui să alegeți numai

Că toată lumea este mai scumpă pentru tine în lume

Să vă dedicați să lucrați.

II. Jocul.

1. Începeți.

Cititor 1.

Războinicul blând deschis

Suntem pe teren însorit.

Vine ziua cu zori

În fiecare oraș, satul.

Cititorului 2.

Dimineața Clear Call.

În câmp, a mea, la uzină:

Munca începe!

Și avem propriile noastre preocupări.

Cititor 3.

Timpul nu este în zadar:

Astfel încât totul a fost întotdeauna clar -

Știm matematica pe "cinci",

Ne place să construim, să remizăm.

Cititor 4.

Am învățat cum să fim prieteni,

Lucruri bune pentru a merge

Destul de - toate vor fi noi înșine

Face aceste mâini.

Mulți pe care vreau să știu -

Alegeți un caz pe umăr.

2. Jocul "Cuvânt misterios".

Profesor.

Da, profesii din pleoape nu citesc

Timpul de actualizare este acolo

Cui vrei să devii?

Este curios să știi totul.

Profesorul demonstrează cărțile, pe fiecare dintre care este scris cuvântul, dar scrisorile din acesta sunt reprezentate de modul cel mai de neconceput. Elevii trebuie să ghicească ce cuvânt este criptat:

barca Jaws Blue Program

zhevitol RTOMAS.

(Pescar, croitorestre, bucătar, zidar, inginer, șofer, marinar.)

3. Concursul "Constructori".

Profesor. Mai întâi vă invităm să răniți Mason.

Student.

Builder vrea să devină cât mai curând posibil.

Acasă și palatele vor învăța

Și școli unde vor merge copiii.

Sarcina. Faceți un desen al unei case de tăiat în bucăți

Smochin. 1. Eșantionul tăiat în părți

Profesor. Acum, concursul va intra în competiție.

Student.

E timpul să pictezi camera,

A invitat malarie.

Dar nu cu o perie și o găleată

Pictorul nostru vine în casă.

În loc de peria pe care a adus-o

Pompă de metal.

Stropi vopsea pe perete,

Soarele strălucește în fereastră.

Pereți din oțel albastru

Ca și cerul în broderie.

Noua casă este aproape gata,

Ia în sărbătoarea chiriașilor.

Pe tablă sunt atașate desene acasă realizate pe o foaie de hârtie. 2-3 elevi ar trebui să picteze acasă, astfel încât este frumos și rapid.

Smochin. 2. Casă de desen

4. Jocul "Ghici proverbe".

Profesor. În timp ce lucrează "malarierii", vă sugerez să ghiciți proverbe. Voi începe proverbul și o veți continua. Fără dificultate - ... (nu voi suporta peștele din iaz).

Fără vânătoare - ... (fără muncă).

Fără ambarcațiuni - ... (ca fără mâini).

Pentru a trăi - ... (doar raiul de fum).

Ar vâna - ... (toate lucrările vor fi percepute).

Fără axă, nu un dulgher, ... (fără un ac nu este adaptat).

Iubiți cazul, ... (Spălați-vă veți fi).

5. Jocul "care și-a pierdut instrumentul?".

O mulțime de lucruri au venit să găsească multe lucruri. Crezi cine le-a pierdut? Denumiți profesia proprietarului acestor elemente:

foarfece spatula lightbulb.

pan termometru sită

cheie de panglică Puss Santimeter

calculatorul dau indicat

6. Quiz "Ghiciți profesia".

1) Cine pluguri, scroafe, pâinea elimină? (Hlebubob.)

2) Cine coace pâinea? (Brutar.)

3) Cine permite medicamentul? (Farmacist.)

4) purtând-ne la modă?

Cine este un costum coase o zi liberă?

Toată lumea știe - el ... (croitor).

5) vine la noi cu o scrisoare chiar spre casă - cine este el? (Poştaş.)

6) Aici, pe marginea cu fier de vopsea caustică;

Are o găleată în mâinile lui, el însuși este pictat de Pestro. (Pictor.)

7) noaptea, la prânz, la Dawn, el poartă secret,

Pe traseu, pe țărm, blocând calea inamicului. (Polițist de frontieră.)

8) El nu este un pilot, nu un pilot, el nu conduce un avion,

Și o rachetă imensă. Copiii care, spune-mi, nu-i așa? (Cosmonaut.)

9) Cine în zilele bolilor tuturor celor utili

Și ne tratează de toate bolile? (Doctor.)

10) Fratele senior servește o amortizare scumpă scumpă.

Gărzi viețile noastre, el este ... (soldat).

11) urechea sa îmbolnăvit la pisică, a crescut în casa agitației.

Bunicul Grumbel, Sora Honch,

Supa într-un castron felinar fixat.

Ce ar trebuii să fac? Ce trebuie să fac?

Unde este pisoiul să se culce? (La medicul veterinar.)

12) o explozie de broască: o specie pe pantaloni,

Potted pe picior - Fii atent!

Cine vom trata această boală? (La dermatolog.)

13) Sorinka a lovit seara la ochii lui Hatess-Zhuravl.

Băieți, la ce doctor să transforme o poftă? (La oculist.)

14) Sora lui Dasha sa născut - bucuria noastră, durerea noastră.

Pâinea nu mănâncă, scuipuri de terci,

Cine să meargă cu sora lui Dasha? (La Pediatru.)

15) stă o fată pe o pasăre de fier,

Săgețile coborâte, se ridică încărcăturile. (Drivere de macara.)

7. Concurență "Tehnologie de experți".

Pe tabelul sub anumite numere există produse obținute prin îndoire, tăiere, lipire, băut, cusături, tricotat etc. Profesorul solicită procesul tehnologic, iar elevii trebuie să selecteze produsul corespunzător acestuia.

8. Concurență "Găsiți prea mult".

Pe tablă sau pe card, cuvintele sunt scrise în scrisori mari. Este necesar să se elimine cuvântul "inutil" care nu este legat de acest proces tehnologic. De exemplu: ac, fir, unghii, bandă centimetru, bomboane. (Excelent este cuvântul "unghii", deoarece nu este utilizat atunci când lucrați cu o cârpă.)

1) Perie - lipici - regulă - condimente - foarfece.

2) fire - cuțite - spițe - foarfece.

3) Pan - lingura - Cârligul glativ.

Pauză muzicală.

Chastushki:

Ne place să lucrăm foarte mult,

Ne place să lucrăm.

Toată lumea se ridică cu un lucru dificil,

Cu orice muncă va face față.

Spune că sunt lupta

Lupta, atât de bine.

Mama mea este lupta

Ei bine, atunci eu sunt cine?

Curățați-vă o dată pe an

Am rezolvat tigaia.

Dar apoi patru zile

Nu mă putea spăla.

Ira, Olya, Katerina

Tăbăcită la brodere

Au încercat toate acumentele

Comenzi mai acceptabile.

Ei spun - priceput

Fata se încruntă.

Dar orice lucru

În cele din urmă finalizată.

Îndrăznești toate Chastushki -

Fie că este rău.

Și acum vă vom întreba

Deci tu!

III. Rezultatul jocului.

Cuvântul final al profesorului. Băieți bine făcut! Astăzi ți-ai arătat abilitățile și cunoștințele despre tehnologie, am spus despre diverse profesii.

După cum puteți vedea, copii, profesii - o astfel de alegere,

Astfel încât întreaga viață a vieții tale a devenit,

Pentru munca sinceră pe care ți-ai glorificat pământul.

Una dintre sarcinile prioritare ale educației moderne este pregătirea unui școală la o alegere profesională conștientă. De fapt, un elev de școală, în special în adolescență, desfășoară independent o alegere profesională nu poate, pentru că nu este încă gata să-și realizeze pe deplin toate părțile la viața sa viitoare. El are nevoie de sprijin de la adulți, sprijin psihologic și pedagogic, activitatea comună Școli, familie, societate. Formarea insuficientă a motivelor de auto-dezvoltare a elevului elevilor și disponibilitatea acestuia pentru alegerea viitoarei profesii reprezintă o problemă importantă care trebuie rezolvată fără amânare.

Pentru a răspunde la întrebarea relevanței orientărilor în carieră în clasele primare, este necesar să descriem pe scurt stadiul de formare a conștiinței profesionale de sine la această vârstă. Stadiul ideilor vizuale concrete despre lumea profesiilor acoperă perioada de la 2,5-3 ani și continuă până la începutul vârstei pre-suficiente (10-12 ani).

În procesul de dezvoltare, copilul sugerează conștiința sa cu o idee diversă despre lumea profesiilor. El încearcă să piardă acțiunile șoferului, asistenților medicali, profesori etc., pe baza observațiilor pentru adulți. ÎN școală primarăAtunci când activitatea cognitivă devine o conducere, determinând dezvoltarea unui școală, este important să-și extindem ideile despre diferite profesii. Unele elemente activitate profesională Este încă dificil pentru el să înțeleagă, dar în fiecare profesie există o zonă care poate fi depusă pe baza imaginilor vizuale, situații specifice din viață, povestiri, cazuri interesante și impresii ale unui adult (angajat).

În acest stadiu, se creează o anumită bază vizuală, pe care se bazează dezvoltarea în continuare a conștiinței profesionale de sine. De aceea este foarte important să creați cea mai diversă paletă de impresii despre lumea profesiilor, astfel încât, pe baza acestui material, studentul poate analiza mai mult sfera profesională.

Cele mai multe profesii vor fi familiarizate cu copilul și cu privire la ideile sale despre lumea profesiilor, mai puține greșeli pe care le va fi făcută în procesul de formare a unui plan profesional.

Astfel, principala sarcină a lucrărilor de îngrijire a claselor primare este de a extinde orizonturile și conștientizarea copilului despre profesiile în procesul de comunicare cu adulții și organizarea de lucrări privind autodeterminarea profesională.

Clasele de învățare 1-4 sunt încă departe de a alege o profesie, dar setați corect între ele, orientarea în carieră ar trebui să fie baza pentru care interesele profesionale și intențiile studenților din liceu vor continua să se dezvolte.

În procesul de învățare în școala primarătoate subiecții educaționaliputeți folosi ca posibilitatea de a formula în interesul școlii mai tineri în activitatea adulților.

Orientare profesionalăÎn lecțiile de matematicăse poate realiza prin efectuarea unor conversații scurte despre profesia menționată ca o sarcină sau la rezolvarea problemelor, precum și arătând rolurile și valorile acestui subiect în viața și activitățile oamenilor.

Lecții din lumea înconjurătoarecontribuie, de asemenea, la o anumită contribuție la problema sarcinilor educația muncii și îndrumarea profesională. De exemplu, în cadrul studiului"Arborele în viața unei persoane", Puteți spune despre profesiile din industria forestieră (forestish, forestier, mașină la prelucrarea lemnului etc.).Când studiați subiectul "Natura regiunii noastre"elevii se familiarizează cu natura muncii oamenilor asupra terenului lor. De exemplu, copiii sunt invitați să rezolve cuvântul încrucișat, în care verticala este criptată cuvântul care denotă profesia și orizontal, obiectele muncii acestui profesionist.

În lecțiile rusești elevii de școală junior. De asemenea, efectuați un numar mare de Sarcini asociate cu o profesie: un profesor emite cărți cu diferite nume de profesii și studenții ar trebui să scrie 5-7 articole de muncă în notebook-urile lor (de exemplu, doctor: bandaj, tablete, lână, iod, încălzit, verde și t .d. ).

În structura lecțiilor școlare elementare, este recomandabil să includeți proceduri de jocuri de ghidare profesională care să permită diversificarea lecțiilor și să le facă mai emoționate-saturate.

Potențialul de orientare profesională semnificativă posedă jocuri de rol, cum ar fi "magazinul" (în lecția matematicii), "biblioteca" (lecția de lectură), "Ghidul" (lecția studiilor de mediu (istoria locală)). În astfel de jocuri, de regulă, sarcina didactică a lecției este integrată cu îndrumarea profesională. De exemplu, în jocul "magazin", studenții sunt invitați să execute rolul casierului, vânzătorii de diferite departamente, administrator, dar, în același timp, sarcina didactică este rezolvată în timpul jocului (consolidarea abilităților contului oral) și educațional (Cultura de comunicare).

Astfel, pentru o educație mai eficientă a copiilor de interes pentru activitatea adulților, este necesar să se includă informații despre profesiile în procesul de învățare. Conversații, excursii, lucrări cu ilustrații și materiale lingvistice pot fi implementate cu succes în lecțiile de citire, rusă, matematică, precum și activități de îngrijire extracurriculară.

Forme de exploatare a activităților extrașcolare:

• Clasa oră. "Profesiile părinților noștri".
• Revista orală "în lumea profesiilor".
• Ora de comunicare "hobby-urile mele preferate".
• Călătoriți în lumea profesiilor.
• Întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii.
• Profesii de vacanță.
• Jocul "Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!"
• Excursii la întreprinderi și instituții.
• Funcționarea "profesia părinților mei".
• Concursul de desene (lucrări) "mâini de aur ale bunicilor".
• Concurența tinerilor meșteșugari.
• Competiția pentru cel mai bun artizanat.
• Concurența tinerilor vorbitori.
• Ora de comunicare "Cine vreau să devin."
• Programul competitiv dedicat Proverbe despre muncă.
• Vacanță "Mâinile mamei Slavm".

În prezent, există multe tehnologii și metode diverse de efectuare a claselor cu elevii mai tineri. Pentru clasele de orientare profesională, motivația primară, care se dezvoltă în motivația învățării. Copilul devine o parte interesată în dezvoltarea abilităților sale, deoarece el se poate încerca în diferite domenii ale vieții adulte. La fiecare ocupație, este luată în considerare o anumită profesie, studenții au ocazia să-și extindă ideile despre lumea profesiilor, precum și să-și exploreze abilitățile în legătură cu profesia avută în vedere.

În școala noastră de câțiva ani, modulul educațional regional "începe la profesie" a fost implementat, dezvoltat de Comitetul de Stat al Republicii Mordovia pentru muncă și ocuparea forței de muncă.

În școala elementară, se presupune că va lua în considerare următoarele subiecte:

Călătoriți în lumea profesiilor

Om și muncă

Profesii din jurul nostru

Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante

Cum să obțineți o profesie

Toate lucrările sunt bune, alegeți să gustați

Alegerea profesiei de viitor

Orașul Masters

Modulul educațional de orientare profesională vizează consolidarea resurselor individuale și a oportunităților de personalitate, activarea și dezvoltarea acestuia, formarea competenței sociale. Modulul prevede formarea treptată în studenții de competențe și abilități necesare pentru adoptarea unei decizii conștiente cu privire la alegerea profesiei, la etapa finală a cursului. Clasele sunt organizate în conformitate cu sferele de vârf ale activităților de vârstă.

O legătură importantă în sistemul de activități de orientare profesională cu studenții este relația de școală cu părinții. Practica arată că părinții au de obicei o parte activă în determinarea planurilor vitale și profesionale ale copiilor lor.

În prima clasă, am avut un proiect pedagogic "Copii - viitorul nostru"

Sub conducerea profesorului, au fost formate grupuri de studenți și părinți în direcții:

Sănătate, cetățean, intelect, comunicare, familie

Părinții împreună cu copiii au reprezentat materialul conform următoarei scheme:

1. Profesia de nume
2. Istoria formării ei, perspective
3. Care este nevoia de profesie, ce beneficii aduce
4. Ce avantaje ale profesiei pot fi determinate
5. Ce calități trebuie să se dezvolte pentru a reuși în această chestiune? Ce calități aveți deja?
6. Cunoștințe Ce articole ale programului școlar este necesar pentru a deveni un profesionist în acest domeniu?
7. De ce îți place profesia ta?

Proiectul a fost apoi o protecție colectivă a proiectului - o reprezentare comună de către părinți și copii cu privire la rezultatele muncii lor (în viitor, am trimis această activitate competiției pentru dezvoltarea metodologică a "constelației ideilor" în cadrul Acțiunea republicană și au devenit câștigători)

Orientarea profesională la școală se desfășoară pentru a pregăti studenții pentru alegerea conștientă a profesiei atunci când sunt de acord cu interesele și nevoile personale cu schimbările care apar pe piața muncii. Acest obiectiv este implementat atât în \u200b\u200blecții, cât și în activități extrașcolare.

Un sistem construit competent de activități de orientare în carieră în legătura inițială contribuie la formarea de elevi în mintea diferitelor idei despre lumea muncii și profesii, ea aduce îngrijirea atitudinii lor atente față de rezultatele muncii, precum și înțelegerea de importanța muncii de specialiști pentru viața și dezvoltarea societății.

Alegerea profesiei este o soluție de viață importantă. Pentru succesul în societatea modernă, o persoană trebuie să-și arate puterea, înclinațiile, capacitatea, educația și competența. Numai în procesul de utilizare creativă a cunoștințelor lor, o persoană primește satisfacție. Dar nu alegerea potrivita Profesii pot duce la probleme de sănătate: stres, depresie, boli nervoase. Considerăm că acest subiect este relevant, deoarece în școala primară există o întrebare "Ce fel de profesie de alegere?"

Idee probleme - Elevii cunosc puține profesii legate de grupurile "Man - om", "Man - Tehnica" și nu cunosc profesiile profesiilor "omului".

Vizualizați conținutul documentului
"Proiectul de orientare profesională în școala elementară" este diversă lumea profesiilor ""

Passport de proiect

Relevanța (problema)

Obiectivele și obiectivele proiectului

Participanții și rolul lor în implementarea proiectului

Implementarea proiectului

Producția de proiecte

Planul de implementare a proiectului

Rezultate asteptate. Criterii de evaluare a eficienței.

aplicație

Passport de proiect

Proiectul de nominalizare	"Proiect de orientare profesională în școala elementară"
Subiectul proiectului	"Diverse lumea profesiilor"
	Ofițeri: profesori clasele primare Bolkhovskaya Evgeny Vladimirovna, Swenza Irina Nikolaevna;
Locul implementării proiectului	MBOU "Școala principală de comunicare nr. 2"
Problema se află pe soluționarea proiectului	Nivel scăzut de cunoaștere a copiilor despre o varietate de profesii legate de grupuri "om - natura", "Man - Tehnica", "Man - om".
Obiectivul proiectului	Obiectivul proiectului
Sarcini de proiect	Sarcini de proiect:
Termeni de implementare a proiectului	Septembrie - octombrie 2016
Rezultate asteptate	creșterea activă a autoevaluării copilului. Prin participarea la proiect, copilul se simte semnificativ în grupul de la egal la egal, vede contribuția sa la cauza comună, se bucură de succesele sale. achiziționarea de cunoștințe și idei despre profesiile; dorința de a se gândi la alegerea unei profesii viitoare, importanța și necesitatea fiecărei profesii Părinţi: Profesori: Potențialul profesional și personal va crește, nivelul de calificare și profesionalism al profesorului va crește, Îmbunătățirea imaginii lui Mbou

Relevanţă.Alegerea profesiei este o soluție de viață importantă. Pentru succesul în societatea modernă, este necesar să se arate puterea, înclinațiile, abilitățile, educația și competența. Numai în procesul de utilizare creativă a cunoștințelor lor, o persoană primește satisfacție. Iar alegerea greșită a profesiei poate duce la probleme de sănătate: stres, depresie, boli nervoase. Considerăm că acest subiect este relevant, deoarece în școala primară există o întrebare "Ce fel de profesie de alegere?" Este foarte important ca persoana să găsească cazul în suflet, a făcut alegerea potrivită. Deoarece alegerea corectă a profesiei își definește succesul său de viață. Iar fundamentul cunoașterii despre lumea profesiilor este pus, este, în stadiul inițial al educației.

Ideeproiectul a apărut când este detectat probleme - Elevii cunosc puține profesii legate de grupurile "Man - om", "Man - Tehnica" și nu cunosc profesiile profesiilor "omului".

Obiectivul proiectului:formarea și dezvoltarea unor motive cognitive largi, familiarizarea cu cele mai accesibile profesii ale grupului "Man - natura": grădinar, medic veterinar, cineologist, florar; "Man - Tehnica": șofer, electrician, constructor, pilot, inginer; "Man - om": coafor, farmacist, doctor.

Sarcini:

Să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în procesul de familiarizare cu lumea profesiilor;

Contribuie la apariția unor interese și declarații orientate profesional la copii sub influența jocurilor de rol-roluri, evenimente cognitive și diverse articole;

Să creeze condiții pentru activități active, independente, creative, de joc ale studenților de vârstă școlară mai mică;

Contribuie la formarea pregătirii pentru a face în mod independent și conștient alegeri profesionale și morale.

Grupul țintă (participanți la proiect)

	Participanți la proiect	Rolul participanților
	Studenții 1 "A"	Nevoia de cunoștință cu diverse profesii.
	Părinţi	Includerea părinților în procesul de obținere a informațiilor. Diversifică cunoștințele copiilor despre varietatea de profesii
	Pedagogi	Îmbunătățirea nivelului profesional al profesorilor prin introducerea metodei proiectului
	Administrare	Metoda proiectului vă va permite să identificați echipa de profesori calificați

Producția de proiecte

Acțiuni pas cu pas (descrierea proiectului)

Prima etapă este pregătitoare.

Alegerea unui proiect creativ de implementare a proiectului, distribuirea responsabilităților între membrii grupului creativ. Dezvoltarea proiectului, și anume definirea obiectivelor, obiectivele proiectului, definirea unui model pe etape și a unui plan de acțiune al proiectului, analiza condițiilor, nivelul cunoștințelor, ideile, abilitățile copiilor pe proiect.

Directorii de proiect creează condiții pentru procesele inovatoare în timpul activității creative. Obligațiile lor includ: consultanță membri ai grupului creativ, revizuirea materialelor informative pentru implementarea proiectului, monitorizarea implementării proiectului, asigurarea condițiilor materiale și tehnice. În plus, sunt detectate contradicții și probleme, există o căutare a motivelor lor subiective și obiective și modalități de a le rezolva.

A doua etapă este principala.

În acest stadiu, se desfășoară proiectarea proiectului, se elaborează proiectul proiectului, conținutul temeiului material și tehnic, conținutul măsurilor, se dezvoltă cooperarea cu părinții (reprezentanți ai profesorilor "omul" , "Om - natura", "om - tehnica"). În acest stadiu, materialul acumulat este sistematizat și prelucrat, o înțelegere și un rezumat al experienței de a lucra la compilarea unui dicționar de divertisment a profesiilor este sistematizată, se elaborează o abordare generală, pregătirea rapoartelor creative privind punerea în aplicare a implementării Proiectul este pregătit, se efectuează monitorizarea finală (chestionarele studenților 1 "A"

A treia etapă este finala.

Rezultatul activităților de proiect este furnizat (publicare pe site-ul MBOU). Rezultatul activității proiectului este întocmit sub forma unei prezentări a unui dicționar de divertisment al profesiilor.

Planul de implementare a proiectului

	Evenimente
Pregătire	05.09 septembrie. - 09.09.2016. Formularea problemei, Alegerea unui nume de proiect, Definirea obiectivelor și obiectivelor proiectului Studiul literaturii metodice pe această temă; Selectarea beneficiilor vizuale. Quiz "Lumea profesiei" 12.09.2016. 14.09.2016.
Principal	Septembrie Clasa de ore "Profesie din familia mea" 19.09.2016. Expoziție de cifre "Sunt în viitor" 22.09.2016. Interviu cu reprezentanții profesiilor ("om - om" - farmacist; "om - natura" - păduri; "Man - tehnica" - șoferul vehiculului de marfă) 26.09.2016, 28.09.2016, 30.09.2016. octombrie Joc - Călătorii "Alegerea mea" 05.10.2016. Expoziție de lucrări creative din plasticină "ABC de profesii" 10.10.2016. Expoziție de desene "căptușeală a profesiei mele" - 14.10.2016. În timpul implementării proiectului, se acumulează un dicționar explicativ de divertisment "Diverse Lumea Profesiilor", materialul este acumulat pentru prezentarea interactivă "joc în profesie". Întrebarea studenților 1 "A" Clasa 28.10.2016.
Final	Prezentarea unui dicționar de divertisment "Diverse lumea profesiilor", prezentare interactivă "joc în profesie" 31.10.2016.

Metode de proiect

Metodă la scenă	Formulare de lucru
Etapa pregătitoare Metoda verbală activă Studiu	Quiz. Întrebarea studenților 1 "A" Clasa
Etapa principală Creativi Metoda verbală activă Jocul Căutare Studiu	Desene de expoziții, expoziție de muncă creativă din plasticină. Interviu cu reprezentanții profesiilor Joc - Călătorii Lucrați cu informații (căutare, studiu, selecție, cercetare) Întrebarea studenților 1 "a" clasă.
Etapa finală Metoda senzuală	Prezentarea unui dicționar de divertisment, prezentare interactivă "joc în profesie"

Efectul implementării proiectului

Elevii 1 "A" Clasa

Creșterea activă a stimei de sine. Prin participarea la proiect, copiii s-au simțit în grupul de colegi, și-au văzut contribuția la cauza comună, s-au bucurat de succesele lor.

A dobândit cunoștințe și idei despre multe profesii.

Sa gândit la importanța și necesitatea fiecărei profesii.

A fost dorința de a se gândi la alegerea unei profesii viitoare.

Părinţi:

Părinții devin participanți activi în activități educaționale.

Pozițiile MBOU și ale familiei sunt aproape de activitatea creativă comună.

Profesori:

Implementarea oportunităților ascunse individuale, potențialul creativ al tuturor participanților la activitățile proiectului.

Îmbunătățirea imaginii lui Mbou

În studiul de monitorizare, 25 de studenți au participat la o clasă "a". În etapa pregătitoare, 28% dintre elevii de clasă ar putea numi 1 - 2 profesii ale grupului "om - natura", cu privire la implementarea proiectului la sfârșitul etapei principale de 68% din elevii de clasă, 7-8 Profesiile grupului "om - natura" pot fi numite. La începutul proiectului, 36% dintre elevii de clasă ar putea numi 3-4 profesiii ale grupului "Man - Tehnica", la sfârșitul etapei principale de 72% din elevii de clasă, 8-9 profesiii ale grupului "Man - tehnica" poate fi numită. La sfârșitul proiectului, 100% dintre elevii 1 "A" se numește 10 profesiii ale grupului "om - om". 76% dintre elevii de clasă au reușit să facă și să justifice alegerea profesiei.

Ghidul profesional în clasele primare

O.yu.boko.

Mbou "liceu №82"

Orientare profesională B. educatie generala Este un sistem de măsuri de a contribui la autodeterminarea profesională a individului, formarea viitorului profesionist care știe cum să utilizeze cel mai mare beneficiu pentru sine și pentru societate pentru a-și aplica înclinarea și capacitatea lor. Problemele de consum de alegere a unei profesii sunt interesate de un adolescent senior când se gândește la alegerea unei specialități, instituție educaționalăîn care îl va stăpâni. Dar baza de autodeterminare profesională ar trebui pusă la stadiul unor idei specifice despre lumea profesiilor cu mult înainte de adolescență. Prin urmare, lucrarea de orientare în carieră în școala elementară este considerată o etapă de propeeeutică.

Scopul acestei etape este formarea iubirii la copiii de vârstă școlară mai mică și o atitudine conștiincioasă față de muncă, înțelegerea rolului muncii în viața umană și a societății, dezvoltarea interesului în lumea profesiilor, inclusiv domeniul profesional al activitățile părinților și cel mai apropiat mediu.

În această etapă, elevii sunt implicați în diferite tipuri de muncă cognitivă, de joc, utilă din punct de vedere social. În procesul de studiere în școala elementară, toate elementele educaționale pot fi utilizate ca posibilitate de formare a interesului pentru activitatea adulților la școlii mai tineri. Orientarea profesională în lecțiile matematice se realizează prin efectuarea de conversații scurte despre profesia menționată la starea problemei. Lecțiile lumii înconjurătoare contribuie, de asemenea, la soluționarea problemelor de educație și orientare în carieră. De exemplu, ca parte a studiului temei "Agricultura umană", puteți spune despre profesiile din industria rurală (lapte, combină, păsări de păsări, etc.), atunci când studiază subiectul "Călătoria Kolobka", elevii primesc elevii familiarizat cu munca oamenilor, datorită cărora pâinea apare pe mese (mukomol, brutar, teste etc.), ca parte a studierii subiectului "Arborele în viața unei persoane", se familiarizează cu profesiile din pădure Industrie (forestieră, forestieră, Magick-uri în prelucrarea lemnului etc.). Subiect " Astfel încât calea a fost fericită ", îi învață pe elevi să stăpânească regulile de comportament pe drumuri. Copiii se familiarizează cu profesiile conducătorului auto, inspector. Copiii se familiarizează cu creșterea animalelor și producția de culturi ca sectoare agricultură, Aflați despre lucrarea crescătorilor de animale în lecții. În clasa "Care este industria" cunoașterea industriilor (industria minieră, industria energiei electrice, metalurgia, ingineria ...) . În lecțiile limbii ruse pentru dezvoltarea vorbirii, studenții mai tineri folosesc cuvinte: director, doctor, agronom, turner, profesor, profesor, polițist, șofer. Elevii efectuează vocabularul cu aceste cuvinte: au pus accente, efectuează o analiză a alfabetică a sunetului, accentuează vocalele nerealizate care trebuie amintite. Lecții de tehnologie se bazează pe o bază psihologică și pedagogică unică - activitatea subiect a copilului. Datorită acestui fapt, ei au un potențial uriaș de dezvoltare. Dezvoltarea abilităților fără sens:

· Construcții - ca abilitatea generală de a prezenta idei de proiect;

· oportunitate - ca abilitatea de a căuta și de a găsi fonduri și moduri de lucru care ar răspunde exact obiectivului;

· variabilitate, flexibilitate - sau capacitatea de a împinge și de a dezvolta nu unul, ci mai multe idei de design, mai multe soluții la aceeași sarcină;

· simțirea stilului și a armoniei stilului - ca o înțelegere a relației și a unității mediului înconjurător.

Formele de orientare în domeniul carierei în școala primară includ:

1. Jocuri (la liniile directoare profesionale oferite școlilor atât în \u200b\u200btimpul lecțiilor, cât și în timpul extrașcolar, se poate atribui o întreagă clasă de jocuri unite de numele "Gusting Profesie". Aceasta este: "Profesia pe scrisoarea ..." "Cine folosește în muncă?" (Nume profesioniști care folosesc un instrument sau un material dat, cum ar fi o oglindă sau un ac), "asociere" (ghiciți profesia concepută cu ajutorul întrebărilor asociative precum "Ce miros (culoare) în Profesie? "," Lucrează cu comunicarea cu oamenii? ").

2.Trees cu persoane de diferite profesii;

3. Excursii privind producția;

4. Haideți orele de orientare profesională;

5. ORIFICAREA CORLULUI CLASA ȘI BOTHUL SCHOOTH;

6.thennies, concursuri, protecția proiectului;

Dating lecții cu profesii în cadrul programului școlar ocupă o parte minoră, astfel încât orientările de îngrijire ar trebui să facă parte din sistematică și ocupații obișnuite În timpul extracurricular.

Un sistem construit competent de activități de orientare în carieră în legătura inițială contribuie la formarea de elevi în mintea diferitelor idei despre lumea muncii și profesii, ea aduce îngrijirea atitudinii lor atente față de rezultatele muncii, precum și înțelegerea de importanța muncii de specialiști pentru viața și dezvoltarea societății.

Aplicații.

Glumă enigdle despre profesii

Noi jucăm în profesie
Eu le aleg în minte
Și vis de repede
Mamele cu tata devin un adult,
Așa că nu doar pentru a visa,
Și cine să decidă și să devină.

W. artist Sora
Cântarea poate fi foarte supărată.
Scufunda pasărea infernului
Deci, cresc ... (cântăreață)

W. cântăreți Sunt vecini -
Gemini Denis și Fedya.
Se fierbe de apă în seara,

Deci va fi ... (bucătari)

bucătar cu Valera într-o ceartă,
El argumentează din nou despre gusturi.
El iubește dezbaterea,
Deci va fi ... (deputat)

Adjunct Marina este prietenoasă.
Că pentru totdeauna în cercurile de dans
La urma urmei, frumusețea Marina
Devin vise (balerina)

Balerină Prieteni cu Dasha.
Dasha se hrănește cu linguri de terci
Păpușa lui Katya - Katya -
Crește ... (tutore)

Educator merge la școală
Împreună cu băiatul vesel.
Jan jonglează mingea
Deci, va fi ... (Circus)

Jan- circ Familiar cu Ivan
Increditate și ciudată.
El urmează drona unchiului
Și vise de a deveni ... (Spion)

W. spion Există un frate.
Kolya curios prea,
El este o știință pasionată,
Deci, cresc ... (om de știință)

Al nostru om de stiinta Cu un prieten vasay
Înoți casele pe saltea.
Canapea inteligentă înclinată
Vasya, curajos ... (Căpitane)

Căpitan Ksyusha cu Zhanna.
Infectate de manna de porridge.
Și apoi a fost tratat.
Devenind ei ... (medici)

W. medici Există trei prietene -
Rochie în perne.
Galya, Masha și credința
Prin îndemână ... (Designeri de modă)

Designeri de modă Dragostea Gosh.
Pentru că este bun.
El a compus de el sonet,
Deci, cresc ... (poet)

W. poet Brother - Stepashka,
El a învățat un bug tot anul
Săriți de la un pahar la găleată.
Stepa - Young ... (Trainer)

Antrenor Cu prietenul Dima.
Întreaga zi căuta o mină.
Dima Jar sub gard,
M-am dus pentru a deveni ... (Sapper)

W. sapers. Frate mai mare,
El este întotdeauna fericit să ajute pe toată lumea.
Pisici cu shooter de lemn,
Leva - viitor ... (salvator)

Al nostru salvator Plimbă un cuplu
Cu o fată bună Tamara.
El tratează acel decoct de fiare,
Vrea să devină ... (Veterinar)

W. medic veterinar Atunci noi
Mouse-uri din stânga acasă.
Ei le vor găsi, toate intervievarea
TIMA, Local ... (Detective)

Detectiv Canapeaua noastră
Am găsit hambarul lui Ani.
Anya învață rolul lui Alice,
Pentru a deveni un mare ... (actriță)

Ghicitori pe profesii

Care în zilele bolilor tuturor celor utili

Și ne tratează de toate bolile?

Răspuns (doctor)

Ultima dată a fost un profesor,

În ziua de mâine - șoferul.

Trebuie să știe că este o mulțime,

Deoarece el...

Răspuns (artist)

Construi un ochi de sticlă

Skilknet ori - și amintiți-vă.

Răspuns (fotograf)

Îți iubești natura, respect? Răspuns (profesor)

În cerul înghițit

Pește în scafandri lacuri.

Răspuns (jumper de apă)

Spune-mi cine este atât de gustos

Pregătește supa de varză

Pahoe cotlete,

Salate, vinuri,

Toate micul dejun, prânzuri?

Răspuns (bucătar)

Aici, pe marginea

Vopsea vopsea de fier,

Are o găleată în mână

El însuși a pictat pestro.

Răspuns (pictor)

El, merge la bypass,

Rochia de îmbrăcăminte este pusă pe,

Medicamente în sacriga

Pe barnyard apoi trepte. Răspuns (Veterinar)

Cu focul, trebuie să luptăm

Suntem parteneri cu apă.

Toți avem nevoie de ea,

Răspundeți mai mult, cine suntem noi?

Răspuns (pompieri)

Zakin Stick, ucideți nu un daw,

Observ că nu sunt pene, nu mănâncă carne. Răspuns (pescar)

Stăm, când dormi,

Și făină cere în sită,

Dovenaya Natopim Cuptor,

Pentru a coace pâinea în dimineața.

Răspuns (brutar)

Pe mașină se ascunde piesa

Acest lucrător de personal ...

(Strungar)

Cântă cornul, cântă cornul!

Conducem o turmă pe luncă.

Vaci de Paști cu toată ziua

Numai va fi la cald în umbră. (Păstori)

În Circus este mai amuzant decât toată lumea.

Are un mare succes.

Amintiți-vă că rămâne

Messenchak el este chemat.

(Clovn)

Munca lui așteaptă pământul

Abia razele de zori luminate.

În primăvară va calcula câmpurile,

Toamna va veni - va ține.

(Agricultor)

Puneți cele două mâini inteligente

Tocuri pe pantofi.

Și spălarea pe călcâi -

De asemenea, cazul acestor mâini.

(Cizmar)

Proverbe despre muncă

· Fără dificilă, nu scoateți peștele din iaz.

· Nici o muncă bună nu făt.

· Munca cu încăpățânare - va fi pâine în capace.

· Nu știam cum să coasă aur, așa că Bay Hamll.

· Lucrarea de astăzi este următoarea, nu amânați!

· Cine nu funcționează nu trebuie să mănânce.

· Ar fi doar vânat - fiecare loc de muncă va funcționa.

· Un lucru mic este mai bun decât idleness mare.

· Activitatea de masterat este frică.

· Opriți mai devreme - Pasul mai departe.

· Nu fi leneș pentru plug - vei fi cu un pupmy.

· Pentru ca totul să ia - să nu facă nimic.

· Acolo, fericirea nu este divo, unde lucrează nu leneși.

· Fără dificultate și odihnă nu este dulce.

· Oricine este un caz pentru a face un caz.

· Voi face cazul să fac, voi putea să o fac.

· Orice scădere este dată.

· Dragostea pentru muncă - oameni în vedere.

· Pentru a lucra cu bucurie și de la muncă cu mândrie.

· Caz - timp, distracție.

· Este sănătos de la locul de muncă și sunt bolnavi.

· Ora de dimineață ne dă aur.

· Cadoul de pâine nu este dat.

· Găzduiește unul care lucrează.

· Nu-mi pasă de afacerea mea, ci pentru dvs. nu este benistat.

· Răbdare și un mic efort.