MUSHKKINA SVETLANA VIKTOROVNA,

učiteľ primárne triedy Mbou "yakovlevskaya sosh"

Smerovanie lekcia

Časť Topic:Základné zvukové účtovníctvo

Vytvorte podmienky pre tvorbu v pamäti študentov jasne diferencovaný obraz vizuálneho motora malých písmenh. ; \\ T Na podporu rozvoja schopnosti zdieľať slovo na slabík, prideliť hlasný hlasový hlas v Slove, vykonajte typy zlúčenín listov (horné, stredné, nižšie); Zlepšiť hlavný operácie myslenia (Analýza - syntéza, porovnanie, zoskupenie, zovšeobecnenie atď.) V procese praktického navrhovania listu z prvkov šablón a pri riešení logických úloh s písmenami.

Očakávaný výsledok vzdelávania

Pododdiel: Naučte sa sedieť pri stole a používať písomné doplnky počas celého obdobia vykonávania samostatnej grafickej úlohy; Pri písaní listu striedať napätie svalov ramena s relaxáciou; Dizajnové písacie listy zo prvkov šablón; Napíšte reťazec listh. Na základe prvkov motora podľa špecifického algoritmu; Recode slovného profilu v liste a naopak.

Univerzálny vzdelávacie akcie:

Regulačný: nezávisle plánovať a splniť vaše činy na znánom vzdelávacom materiáli; vykonávať akcie v spolupráci s učiteľom o navrhovanom pláne; Nezávisle vybudovať akčný plán na vyriešenie učenia úlohy študovaných druhov.

Poznávacie: simulovať rôzne jazykové jednotky (slovo, návrh); Použite na cenovo dostupnú úroveň techník logického myslenia (analýza, porovnanie, klasifikácia, zovšeobecnenie).

Komunikačné: spojiť dialóg; Odpovedzte na otázky, klásť otázky, aby ste špecifikovali nezrozumiteľné.

Osobné: Snažil sa zvýšiť kultúru komunikácie s rečou, zvládnuť techniky tvorivej expresie s povedomím o verejnom využívaní ich práce a jej života ako celku.

Zariadenia a materiály

Pre učiteľa: notebook, mnohostranný projektor, obrazovka,demonštračná tabuľka štyroch foriem písmena X, magnetická doska, šablóny na navrhovanie písmena na magnetickej doske.

Pre študentov : Notebook na liste №3 "Abeceda", letáky na kontrolu zručností označujú zvuk listu, didaktický materiál: šablóny s prvkami pre navrhovanie listov, čipov na modelové návrhy, signálne karty (červená a modrá).

Hlavné etapy a aktivity

Obsah

(p. Addrance. Výhody, ACC. Úlohy, mediálne zdroje)

Činnosti učiteľa

Študent činnosti

Hodnotenie a kontrolu

1. Motivácia.

Tvorbu pozitívnej motivácie učenia. Plánovanie školení

Rozvoj benevolentného vzťahu k sebe navzájom.

Prezentácia prezentácie 2

Chlapci, odpovedz mi jednu otázku, prečo je človek učenie?

Čo to znamená dobre učiť? Názov kritérií pre úspešnú štúdiu.

Kto chce byť úspešným študentom?

Prajeme si navzájom vynikajúce výsledky a budú nakonfigurované pre prácu s pomocou tepla našich dlaní.

Vyjadriť svoj názor na túto otázku.

Držanie hry "Palm to Palm":

Každý deň, vždy, všade, v triede, v hre, odvážne, jasne hovoriť a ticho sedieť.

Orálne odpovede

2. V predmete lekcie. Usporiadanie učebnej úlohy.

Návrh pracovných možností

Otvorenie nových poznatkov, spôsobu akcie.

Fizkultminutka

Aktualizácia vedomostí študentov:

vyvolajte písomné písmená.

Ručná príprava na písanie

Detekcia a fixácia miesta a príčiny ťažkostí.

Formulácia lekcie, stanovenie cieľov, vzdelávacích úloh.

Vytvorenie zručností na vypracovanie plánu hodín.

Tvorba vizuálneho obrazu písmena, ktorý sa naučil, rozvoj logického myslenia.

Tvorba schopnosti pracovať s informáciami v notebooku do práce podľa algoritmu.

Prevencia prepracovania, odstránenie napätia zo svalov.

Práca na listoch

Prezentácia prezentácie 3.

Práca so šablónmi prvkov písmen

Práca v Tetradi №3, str.22

Slides Prezentácia №4, 5, 6, 7

Vezmite listy. Zavolám vám slová a zaznamenávate písmeno, ktoré je indikované prvým zvukom v Slovo. - Skontrolujte si navzájom, zaznamenali ste správne písmená?

Gymnastika prsta:

Uzamykacia dlaň

Scarkora dlaní je silný

Každej twist(Trením dlane; zachytiť každý prst na základni a rotačný pohyb Dostaňte sa na Nail Falanga.)

Povedzte mu silne

A vytiahnite ho.

Umyjem si ruky(Stratená dlaň o dlani.)

Predstavím môj prst môj prst

Zatvorím ich na zámku(Prsty v "hradu".)

A teplé v brázde.

Uvoľnem prsty,(Palce hore a vyriešiť prsty.)

Nechajte ich behať ako zajačikovia.

Diktuje: mama, ústa, soľ, mačka, chlieb.

Čo sa stalo, prečo nie?

Slovo.

Aký je účel našej lekcie?

Aké úlohy navrhujete rozhodnúť o implementácii tohto cieľa?

Urobme si plán lekcie, ponuku!

Učiteľ preukáže tabuľku štyroch foriem listuh. : Nízky a veľký tlačený, riadok a kapitál napísaný.

– Porovnajte malý tlačený a prísny písomný listh. .

– Akí sú? V čom je rozdiel?

– Pomenujte prvky, z ktorých sa skladá malé písmenoh. .

– Vykonajte návrh malého písmenah. Na stole.

– Zvážte prvky listu, napáliť lucerny vedľa požadovaných prvkov.

Skontrolujte sa.

Zdvihnite našu FizkultMinutka, zaberajte svoje miesta!

Pripravte listy.

Skontrolovať.

Vykonajte pohybový pohyb na aktiváciu hand kefy z motility.

Zaznamenajte prvé písmená slov, okrem posledného slova.

Nevieme, ako písať tento list, ešte neštudoval.

Formulovať. Predmet lekcie: "malé písmeno x".

Naučte sa napísať písmeno X a aplikovať ho v písaní reči.

Zistite, ktoré položky pozostáva nový list,

spojené s inými písmenami,

naučte sa písať slabiky a slová s ňou.

Plánovanie:

1. Vyčervenajte písmená.

2.slogs.

3.slov.

4. Práca so systémom.

5. Cieľ činnosti.

Zvážte stôl, porovnávať.

Dva prúžky vo forme polo-tvarované.

Navrhnite malé písmeno x.

Nájdite požadované prvky, maľujte hrnčeky vedľa prvkov.

Vykonávať navrhované cvičenia.

Pohon

Orálne odpovede

Seba-test s kľúčom na C.32 Notebook číslo 3

Osobný test

Vykonávať úlohy v pracovnom notebooku.

Zahrnutie nových aktívnych používaní v kombinácii s predtým naučil, zvládol.

Vyhľadajte informácie o riešení problémov, aplikácií a reportingu.

Kto chce zobraziť písanie písmena x na palube?

Kde zistíte, ako písať malé písmeno x?

V notebooku na str. Jeden študent preukáže písanie na palube. Iní opakujú písanie písmena vo vzduchu na nákladoch.

Mohol urobiť s prvým bodom plánu? Prečo?

Reagovať.

Orálne odpovede

Fizminutka pre oko

Sumarizujúce. Úplný odraz.

Primárna konsolidácia s komentovaním externého prejavu.

Tvorbu schopnosti pracovať v pároch.

Listové slová a návrhy na vzorku.

Vytvorenie schopnosti vypracovať schému návrhu.

Tvorba schopnosti používať na cenovo dostupných úrovniach logických techník myslenia (analýza, porovnanie, klasifikácia, zovšeobecnenie).

Tvorba schopnosti vyhodnotiť sami.

Str.22 Notebook číslo 3

Slide Prezentácia číslo 8.

Práca na listoch

Str.22 Notebook číslo 3

Prezentácia číslo 9.

Práca s čipmi pre modelovanie programov návrhov

Práca v notebooku P.22

Prezentácia čísla 10.

Prečítajte si príbehy na treťom riadku. Aký je typ pripojenia medzi písmenami v 1 slabike, 2., 3.?

Mohol urobiť s druhým odsekom nášho plánu?

– Hádajte Charad:

S listom h. nosím sa na seba

S listom z V jedálni.(Župan - šalát)

– Zapíšte si slová "Robe" - "šalát".

– Analyzovať slováplán práce v páre:

1) Koľko písmen v Slove?

2) Koľko zvukov?

3) Koľko slabík?

4) Akú slabiku je bubon?

Skontrolujte sa. Zaregistrujte sa s červenou kartou tých, ktorí sa vyrovnali bez chýb. Zaregistrujte modrú kartu tých, ktorí majú ťažkosti.

Dobrá práca! Prečítajte si a porovnávajte párové páry na stránke2 notebooku. - Existujú nejaké rozdiely v písaní slov? Zapíšte si tieto páry.

Mohol mať vyrovnať sa s 3 bodmi nášho plánu?

Študenti si prečítali ponuku a tvoria svoju schému.

– Aký asistent slov sa používa v tejto vete?

– Analyzujte každú ponuku slov a vykonajte písmeno podľa vzorky.

Mohlo sa vyrovnať so 4 bodmi plánu?

– Analyzujte prvú skupinu listov. Čo ich spája? Zvýraznite v nich všeobecný prvok.

– Zadajte celkový prvok v ráme.

– Analyzujte druhú skupinu listov. Čo ich spája? Spoločné(Pásky vo forme oválu.)

– Aké listy je "nadbytočné"?

– V akom písmenách má všeobecný prvok variabilné vlastnosti?

Aké nové vedomosti sme dnes otvorili?

- Existujú nejaké tréningové úlohy?

Čo sme študovali písmeno x?

- Používame tieto vedomosti?

Chlapci, pozrite sa na rebrík vedomostí pozostávajúci z troch krokov. Ktorý z nich je alebo by ste chceli byť po dnešnej lekcii?

Záver: Medium.

Reagovať.

Vykonajte písmeno slov na listoch.

Pracovať v pároch.

Vyhodnotiť ich prácu v páre.

Prečítajte si, porovnajte, analyzujte. Písať.

Reagovať.

Práca v notebooku podľa vzorky, doplňte schému návrhu pomocou didaktického materiálu.

Reagovať.

Vykonávať logické úlohy s písmenami.

Detské výroky.

Osobný test

Osobný test

Orálne odpovede

24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julia Sergeevna

Účel:vytvoriť myšlienku písania písmen x x.

Úlohy Lekcia:

Vzdelávacie:

- Predstavte študentov s názvom písmena "x" a zvuky [x] [x];

Naučte sa správne vysloviť a charakterizovať zvuky;

Na vytvorenie schopnosti vytvárať zvukovú analýzu slov, prečítajte si slabiky, slová obsahujúce študované zvuky, písanie malé písmená x.

Rozvoj:

- rozvíjať plytkú motilitu rúk;

Rozvíjať ústne a písomnú reč;

Rozvíjať pozornosť, pamäť, phondičnú sluchu a zvukovú kultúru;

Rozvíjať pravopisnú oblasť.

Vzdelávacie:

Vzdelávať presnosť v práci;

Vyvolať tolerantný postoj k sebe navzájom;

Upozornenie.

Formulované drevo:

Predmet:

Kreslenie názvu a malé písmená X X, pripojte písmeno o s inými písmenami;

Zvládnutie písacieho schopnosti kapitálu a malých písmen x x.

Osobné:

Vnímajú reč učiteľov;

Vyjadrite pozitívny postoj k procesu vedomostí: venovať pozornosť, prekvapenie, túžbu dozvedieť sa viac;

Vyhodnoťte svoje vlastné vzdelávacie aktivity.

Metaperované:

Komunikačné:
- práca v páre;
- práca v skupine;
Kognitívne (informačné):
- Práca s knihou (nájdenie potrebných strán);
- Práca so slovníkom (práca s abecedou);
– čítať kódované informácie;
– použite grafické modely;
– a prideľovať potrebné informácie;
KOGNITÍVNY (VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE):
– samostatne prideliť a formulovať kognitívny cieľ.

Počas tried:

1. Organizovanie času.

Skontrolujte, či ste študenta pripravení na lekciu.

Psychologický postoj študentov.

2. Aktualizáciu referenčných poznatkov. Formulácie problému.

· Formulácie problému. Výber zvuku.

Škrečok v zime, v zime

Nechce, aby sa viniť ani minútu.

Studený je niekedy studený

Chrápanie v góromoch pod zemou.

V. Lunin

Čo je predmetom lekcie?

S akou listom budeme zoznámiť?

Prečo ste sa rozhodli?

Čo budeme robiť v triede?

Pomenujte všetky slová, ktoré splnili písmeno x v básni.

· Hra "Zistite zvuk."

Chloy raz chlapci, ak je v slove je konzistentný mäkký zvuk [x], a len dievčatá, ak je tuhý zvuk [x]:

umelec, Persimmon, zbor, trup, kazašské, chirurg, kohút, parfumy.

· Zobraziť listy. Písanie písmen x, x. (plagáty)

Čo vyzerá ako tlačené písmeno XX?

V blízkosti dvoch plôch

Priateľský náhle padol.

X - Na nožnice vyzerajú

Ale v práci, nie ležať.

Chcú - chcete, chcete - šiť,

Ak chcete - nenávidíš seba. V. Stepanov

X - Zábava hračka,

Drevené sladké -

Vietor bez priateľky.

Vykonávanie gymnastiky prsta

Navštívte môj prst veľký Prišiel rovno do domu	Dôsledne pripojujeme každý prst palcom.
Index a médium Nemenovaný a posledný Misinchik-baby Zaklopal na prahovú hodnotu.	Mierne zaklopte podložku každého prsta na stôl.
Spolu prsty priateľov Je to pre seba nemožné.	Squeeze a posypať vačky.

3. Pracujte na predmete lekcie.

Práca v Propisi.

1)- Písanie písmena x x. Ukážte na tabuli učiteľom, študenti predpisujú 3.4.5 pracovné linky v ponontasi s.8 a na 9,10,11 veľké písmená.

2) Zlúčenina listu "X" s inými prvkami.

Ako môže byť malé písmeno x spojené s nasledujúcimi prvkami? (Malé písmeno x sa môže pripojiť k nasledujúcemu prvku (písmeno) zdola nahor).

Práca na S.8-9, najprv z čiary, potom s kapitálom.

Uveďte spojenie s prvkami písmen. (Učiteľ najprv na tabuli, študenti sú potom predpísaní v notebookoch).

3) Nahrávanie pod diktovaním slabík a slov:

Ho, di, verš, eh, ka, mo, chlieb, pa, ty, se, lo, nos, smiech, škrečka.

4) Práca s návrhom:

Hľadáte obrázok, doplňte návrhy.

(Chlapci si prečítali knihu o škrečkoch. Deti si prečítajú vtipný príbeh o škrečku. Jeho meno bolo homka.)

- Poďme napísať návrh pod diktovaním: Homon homka slyry.

Fizminutka

4. Okruh práce na téme lekcie.

1) Hry a písmeno.

Load LREAM:

X všetko ide, prechádzky, prechádzky,

Miesta v dome nie je ... (nájde)

Smiech písmeno x.

Sa smiali: ("ha - ha - ha!")

2) Práca v rezu.

Okruh na sivých farebných vetách s montážou nových písmen. (Nezávisle).

3) krycia kancelária. Keď odpíšete vetu, slovná zábava je plne napísaná na inom riadku.

5. Reflexia:

Pokračovať v obchodoch:

Som zistil…

Opakoval som ...

Teraz môžem povedať o ...

6. Výsledok lekcie.

Aký účel sme sledovali lekciu?

Dosiahli sme to?

Čo sa opakovalo?

Čo sa vám páčilo v lekcii?

- Stlačte písmeno na šedej línii.

Stiahnite si materiál

Úplné znenie materiálu nájdete v súbore sťahovania.
Stránka zobrazuje len fragment materiálu.

Návrh lekcie v ruštine v triede 1

Predmet: "Písmeno malého písmena X".

Ciele:

Naučte sa napísať reťazech. , Pripojenia Písmenáh. s inými študovanými písmenami;

Pracovať na lexikálnom zmysle slova;

- vzdelávať pozornosť a záujem o ruský jazyk;

Podporovať vzdelávanie kultúry správania, vzájomného porozumenia, schopnosť byť priateľmi.

Rozvíjať pozornosť, pamäť, pozorovanie, fonmetické sluch, listy zručnosti.

Vybavenie: počítač, Multimediálny projektor, notebook. 1 trieda. Časť 4 (Autori T. M. Andrianova, A. V. Ostrumová, I. L. ANDRIANOVA); obraz zobrazujúci chlapec a dievčatá; Pravidlá priateľstva; Karty s úlohami pre prácu v pároch; clants cards; Prezentácie lekcii.

Počas tried:

I. Orgmoment.

Dobré ráno! Začal deň

Prvá vec je riadiť lenivý.

V lekcii nie je ticho,

Odpovieme spolu.

II. Mobilizačná fáza

(Učiteľ visí na doske obrázkov s obrazom chlapca a dievča.)

Zoznámte sa s chlapcami! Jedná sa o našich nových priateľov: Vladimir a Lida. Kto som nazval celé meno - chlapec alebo dievča? (Chlapec)

Ako si myslíte, že sú priatelia? (Áno, Udržujte ruky)

Dnes sa deti rozhodli nielen pomôcť pri plnení úloh, ale tiež pripravili svoje vlastné pravidlá priateľstva pre nás. A ak pracujeme dobre, môžeme ich otvoriť.

III. Organizovanie aktivít na dosiahnutie cieľa.

Pozor na obrazovku a prvú úlohu:

1.

Čítať a doplňte príslovie o priateľstve z týchto slov. (Vtip, nie, priateľstvo, druh, porušené)

(Dobrý vtip priateľstva sa nerozbije.)

-Ako pochopíte význam tohto príslovia?

- Koľko slov v tejto vete?

Aké je prvé slovo? Druhý? Tretí? Štvrtý? Piaty?

Napíšte príslovie pre seba. Maxim Leads: Píšeme 1 slovo ... 2 ...

(Nahrávanie s komentárom.)

S touto úlohou ste sa hodiliprvé pravidlo priateľstva.

Pomôcť priateľovi v ťažkom okamihu.

(Tento priateľ je ten, kto vie, ako podporiť svoju súdnicu, pomôcť mu v ťažkom okamihu, je vždy blízko a v radosti a v smútku.)

A teraz by naši niaci priatelia chceli vidieť, ako sme priateľ.

Musíme pracovať v pároch.

Pracovať v pároch.

- Chlapci, pred vami, sú kus papiera, na ktorom sú zobrazené listy.

- Kombinovať písmená do párov na ľubovoľnom znamení?

bD, V-F, pán, Dr., Z, ZH, X, X.

Aký list zostal bez pár? (Písmeno x)

A teraz, priatelia, budeme venovať pozornosť strateniu medzi pármi na stenách-hluchonness listuX.

Čo môžete povedať o písaní písmen x? (vytlačené)

A aký je názov našej lekcie? (Ruský jazyk)

- Slovo téma, na ktorej budeme pracovať.

Správny. Oznámenie tém lekcií. Obrázok (vzorové písmeno x)

2 snímka

- Takže už vieme o liste a zvukuX [x] z diplomu?

(Konzonančný, hluchý, nemá pár, môže to byť pevné a mäkké.)

- Nádherné, dobre urobené!

Práca v recepte.

Pozrite sa na Pass na písacie písmeno x.

Povedz mi, z ktorého prvky je písmeno x? (z 2 semi-s)

Ktoré polo-milujúce písmeno c? (správny prvok)

Tréningové písanie:

3 snímka

Pozrite sa na obrazovku.

1) Dajte rukoväť na 1 3 zhora v pracovnej linke, "tuberk" choďte doprava, otočte rukoväť, ideme dole do šikmého riadku nadol, zapíšeme na "kľúč" doľava

Vrátime sa na vrchol a zapíšte si "kľúč" doprava.

Na kľúči nadol "ROCKING CHOAD", háčik je do stredu.

Čo je potrebné na vykonanie vysokej kvality?

Pristátie a sklopné písmená

Vzdialenosť medzi písmenami

Výška písmen

List písmenám x v rusenicitu.

Circlurave Najkrajší list, ukázať učiteľa a priateľa na stole. (Deti trávia sebaanalýzu)

Listy sú tiež priatelia a dvojice formy.

Pozorujte pozorne na ďalšom riadku a pomenujte písmenom písmenom

H. (....)

Dobrá práca! Pracovali ste dobre adruhý priateľské pravidlo hovorí:

Neviete priateľa, buďte s ním úprimní.

A teraz odporúčam, aby ste si oddýchli pod veselý pieseň o priateľstve.

Fizkultminutka. 4 snímka

Chlapci! A kto z vás miluje hádať hádanky? Potom pre vás prekvapenie:

5 snímok

"Hádajte ľahko a rýchlo: mäkký, svieži a voňavý,

On a čierny, on a biely, a to sa stáva pestovaným "(chlieb)

6 snímok

Zavolal som chlieb jemných "chlebov" a kto z vás miluje strúhanku? Zdvihni ruky.

Čo si myslíte, ako by sme mali zaobchádzať s chlebom? (S pozdravom, starostlivo ...)

Prečo? (Investoval prácu mnohých ľudí, atď ...)

Počúvajte nádhernú báseň o Sergey Antonovovom chlebe "Pamätajte na chlieb"

(povie študentovi)

Prečítajte si slová na nasledujúcom riadku v lane.

Čo je bežné v týchto slovách? (majú rovnakú časť v Slovom, sú blízko z významu)

Aké slová sú tieto? (Single)

Zaznamenajte ich na voľnú čiaru a zvýraznite koreň.

(Vypracovanie zvukového modelu slova chlieb. Zvukové charakteristiky)

Pracovali ste dobre Tretí Pravidlo priateľstva:

Budem schopný odpustiť vašim priateľom a spriateliť sa s ním.

Prečítajte si slová na nasledujúcom riadku a názov jedného zdvihu, dvojité,

Tri slová.

Dajte stres slovami, zdôrazňujte nestresené samohlásky.

Názov slová, kde písmeno "X" označuje pevný zvuk [x].

Názov slová, kde písmeno "X" označuje mäkký zvuk [x].

Na vykonanie tejto úlohy sa dostanemeŠtvrtý P.

OZNÁMENIE S LISTOM X, x a písmeno kapitálu a malé písmená x, x

Cieľ: zaviesť list X, x; Vytvorte zručnosť čítania slov, návrhy s študovanými písmenami; Rozvíjať reč, fonderatické vypočutie, kreatívnu predstavivosť. Naučte sa napísať názov a malé písmeno X, H. ; \\ T zručnosti správneho písmena; rozvíjať reč, obrazové myslenie; Obohatiť slovnú zásobu detí.

Vybavenie: čipy zvuk, štvorcový papier, prezentácia, disk "literatúra školenia"

Počas tried.

1. Organizačný moment.

Vynájde niekto práve a múdro

Pri stretnutí s pozdravom a povedzte:

Dobré ráno! Slnko a vtáky!

Dobré ráno! Úsmevní ľudia!

A všetci sa stávajú dobrými a dôverčnými

Nechajte dobré ráno trvať až do večera!

Sa na seba usmial. Dal všetkým hosťom dobrú náladu, teplo, láskavosť a úsmev.

2. Úvod do predmetu lekcie.

A kto k nám prišiel na lekciu, naučiť sa, hádajte hádanku:

Pre tvár mojej sklady som tu vedel obilia. Tu je to, čo sa so mnou nosím. Priznávam, hlodavec môže, a vždy som sa ponáhľal niekde niekde. Dôvodom, i Dobryak, hádajte, kto som? (Slide 1)

Priniesol vám úlohu so mnou.

Na stoloch u detí ležia štvorcové listy.

Nasleduj inštrukcie.

Urobím ťa hádanku.

Vykonajte v poradí:

Raz - letáky zdvihnite,

Dve - letáky ohybujú,

Tri - inokedy sa otočil

Na štvrtom rozloženom.

List je ukrytý vo vnútri.

Kto sa pobavil? Noha!

Cross-cross-time dve jednotky,

Vetvičky alebo zápasy -

To je H. ! Pamätajte na VMY

Zvuk, keď vznikla výdych!

T. Sinitsyn

Kto uhádol, čo je téma lekcie dnes? Čo budeme robiť v lekcii?

Čo je nové, musíme vedieť?

Aké zručnosti potrebujete použiť v triede?

Dnes v lekcii sa zoznámil s novými zvukmi a listom, čo znamená a naučiť sa písať tento list H. (Slide2)

II. Pracovať na lekcii.

1. Zvuková analýza slov "škrečok", "chata". (Slide 3.4)

Zvážte systém.

Vykonajte zvukovú analýzu slov "škrečok" a "chata".

Čo možno povedať o zvukoch uvedených v systémoch so šípkami? (Sú odlišné.)

Zvuky [x], [x '] sú označené písmenom H. .

Čo vyzerá ako list h. ? (Slide 5)

1. študent. H. - Funny Toy,

DO BEZPEČNOSTI

DO BEZPEČNOSTI

Vietor bez priateľky.

2. študent. H. všetko ide, chodí, chodí -

Alebo nie, nenájde.

3. študent. H. Na nožnice vyzerajú

Ale v práci, nie ležať.

Chcú - zaberať

Chcú - šiť,

Chceš - nenávidíš seba.

4. študent. H. - chróm chróm,

Littge Little Little

Chce chodiť dobre

Odvážny list chce byť.

2. Práca na disku.

Nájdite päť slov so zvukmi [x] ,.

3. LISTUJÚCEHO KAPITÁLU H.a malé písmená x (podľa disku)

Zvážte vzorku veľkého písmena. H. . Povedzte nám o smere pohybu ruky pri písaní listu H. . (List H. Pozostáva z dvoch prvkov - dva polo-stúpa. Veľké písmeno H.začneme písať pod stredom širokej pomocnej linky. Spustíme sa doprava, prinesieme až do stredu pomocnej linky, točiť sa doľava, videli sme to semeno. Potom napíšeme pravú polovicu. Začneme písať trochu nižší ako stred pomocnej linky, takže druhý je vidieť sa prvý. Vedieme ruku až doľava, dostaneme do spodného riadka pracovnej linky, viedli by sme, aby sme sa otočili doprava, videli sme to.)

Zapíšte tento písmeno vo vzduchu.

Teraz je čas všimnúť si písmeno "ha", aby sme písali

Pri písaní zapamätajte si

Posadil sa rovno, nohy spolu

Pod nakláňaním si vezmite notebook

Ľavá ruka na mieste

Na mieste

Môžete začať písať!

V akých prípadoch potrebujeme veľké písmeno? (Napísané v menách a priezviskach, stredných menách, mená mesta, rieky, jazier)

Čo sú podobné a čo sa písmená líšia H. a J. ?

4.PizkultMint. (Slide 7)

HOMKA - HOMKA HEAMSTER

Alpský barel.

Homka vstane skoro, tvárne umývajú, uši sa trieť.

HOMKA HATKU zameta

A ide do cvičenia

Jeden dva tri štyri päť,

Homka silná sa chce stať.

II.. Pracovať na konsolidácii novej témy.

1) Zapamätajte si slová so študovaným písmenom x

Kto si bude pamätať na slová s listom h. ? (Disc Cartoon Show)

Chladný! - Hamka Hamyak-Hoochun. - Holka Harping. Župan tenký! HOUP!

Dobre! - škrečok-problém kričal, uchopil chlieb, chrumkavý perimmon.

Išli sme na prechádzku. Crunched vetvičky. Nie Calk-Hibarka - zbory.

Dobrý majiteľ Hamster-Troubled!

L. Yachninom

Dovoľte nám a budeme naháňať vtipný škrečok, ukážte mu, ako sa naučiť čítať.

2) Práca na učebnicu. Čítanie slov. Vypracovanie frázy.

Prečítajte si slová.

Povedz mi, ako sa nachádzajú.

Prečítajte si slová s slabiku "Ho".

Prečítajte si slová, v ktorých 2 slabiky (3 slabiky).

Nájdite slová, ktoré majú opačnú hodnotu. (Dobrý zlý.)

Vyberte slovo "ticho" slovo s opačnou hodnotou.

Zvážte, ako sa nachádzajú slová oddelené otázkou otázky. (6 slov v každom z dvoch stĺpcov.)

Vypočítať koľko slov.

Prečítajte si slová ľavé stĺpec.

Prečítajte si slová pravého stĺpca.

Prečítajte si slová na riadkoch.

Bolo správne kombinácie slov?

Pomoc zbierať slová slov nastavením zhody medzi slovami ľavých a pravého stĺpca.

Prečo je len ilustráciu s obrazom chleba?

Znova si prečítajte frázu. (Voňavý chlieb.)

Čo ešte môže byť chlieb? (Čerstvé, voňavé, chrumkavé, teplé, atď.)

Čítať a vysvetliť príslovia o chlebe.

Na tabuli: (Slide11)

Žiadny chlieb - žiadna večera. Chlieb po celej hlave.

Záver: Chlieb je večným symbolom života, zdravia, práce, blahobytu a bohatstva.

3) Listové slová a návrhy v pracovnom notebooku.

Teraz nájdite toto slovo v notebooku a napíšte ho dole. Čo si myslíte, je v tomto slove nebezpečné miesto? (Parný spoluhlásky na konci slova) ho zdôrazňuje a pamätajte.

Čističe: Opakujte a pokračujte.

Ha ha ha ha ha ha

Na obed máme ... (ucho).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Vyskúšajme ... (Strach).

Hehehehe, Hehehe, Hehe,

Salt sám vo vašom ... (ucho).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Nechcem také ... (ESI)!

L. USPENKAYA

Nájdite toto slovo v notebooku a zapíšte si vzorku. Stres.

Škrečok nechce v zime

Prechádzka, zažíva Hlad, -

Studený je niekedy studený

Chrápanie v soromas v podzemí.

L. USPENKAYA

Nechajte škrečok spať ticho a máme prácu.

Zapíšte si slovo "škrečka" a klásť dôraz.

Prečítajte si nasledujúce slovo (Smiech) a pokúste sa ho nahradiť iným slovom, ale vyzerať (smiech)

4) Práca na učebnicu. Nájdenie slova v Slove. (Slide 12,13)

a) - Prečítajte si slová zaznamenané farebnými písmenami.

Nájsť v týchto slovách "skryté" slová. Ako môžem nájsť nové slová? (Zatvorte písmená dlaňou.)

Slová: kožušiny, POOH, Cannon, Slave, Rast.

b) Wordwork. (Slide 14)

Zbraň je delostrelecký nástroj na streľbu na dlhé vzdialenosti.

Slave-závislá, utláčaná osoba.

Dešifrovať slovo. (Výstup) (snímka 15,16)

Prečítajte si slová v pároch, pomenujte písmená, ktoré sa líšia.

III. Výsledok lekcie. Odraz. (Slide 17,18)

Čo sa naučilo v lekcii?

Aké zvuky označuje list h. ?

Keď list h. Označuje jemný zvuk spoluhlásky? A keď sa tuhá?

Naša škrečka zaspala, a on mal sen, kde sa všetky lesné zvieratá pripravujú na nový rok, zdobia vianočný stromček. Začnime chlapcov, začneme sa tiež pripraviť na nový rok a ukázať Santa Claus vopred, čo sme chytrým, úspešní študenti 1 triedy. Nechajte ho pozrieť a pripraviť svoje dary.

Každý z vás bude premýšľať o tom, ako pracoval v triede a vyberte si loptu, s ktorým ukážete z nášho vianočného stromu.

Oranžová farba, pracovala som v plnej sile, vyskúšala a všetko sa ukázalo.

Žltá - mohla by pracovať lepšie, boli tam chyby.

Červená - to bolo pre mňa ťažké, nie všetko mi jasné.

To je to, čo ukázal krásny vianočný strom! Dobrá práca! Ďakujeme za lekciu!

Ciele:

1. Vytvoriť sa u detí jasným vizuálnym obrazom malých písmen x.
2. Naučte písať písmeno x pomocou všetkých spôsobov spojenia s inými písmenami.
3. Tvorba grafického prachu, vývoja fonderatického sluchu.
4. Schopnosť pracovať v pároch, skupinách, čo je záujem o vzdelávacie aktivity.

Počas tried

1. Vytvorenie vzdelávacej situácie

Ktorá lekcia?

Čo je potrebné pripraviť na lekciu?

Ako budeme pracovať na lekcii?

Prečo potrebujete takúto dohodu?

Čo si myslíte, aký druh úlohy budeme vložiť do lekcie listu?

Skôr ako začnete písať nový list, opakujeme hlavné pripojenia prvkov písmen. (Podľa spôsobu V. Ilyukhina.)

Pracovať v skupinách. Trieda je rozdelená do 4 skupín. Každá skupina má obálku, v ktorej sú zapísané spojenia prvkov písmen. Deti nájdu chyby v spojeniach a opravia ich. Učiteľ demonštruje správne písanie zlúčenín.

A teraz napíšte niekoľko písmen pod diktátom:

ale). Dali sme rukoväť na 1/3 zhora, choďte doľava hore, oneskorené na linke, na šikmom choďte dole, zdržiavajte sa na riadku, vyliezť na šikmé smerom nahor, zatvárať list. (O).

b). Dali sme rukoväť na hornej línii pracovnej linky, choďte dole na priame naklonené line dole, vykonajte zase na mieste, vystúpiť v háku do stredu, napíšte "tajomstvo", na "tajomstvo" dlhé naklonené riadok nadol, slučky, cross-off na spodnom riadku pracovnej linky, háčik pred stredom. (Y).

v). Dali sme rukoväť na hornej línii pracovnej linky, choďte dole na priame naklonené line dole, vykonajte zapnúť miesto, vystúpiť na háku do stredu, napíšte "tajomstvo", na "tajné" priame obiqueline dole, Zapnite miesto, háčik na stred. (A)

d). Dali sme slučku na spodnom riadku pracovnej linky, choďte na stranu hore a bez dosiahnutia 1/3, napíšte "tajomstvo", na "tajné" priame obiqueline dole, zapnite miesto, háčik na stred . (l)

e) komentovať 2-3 listy deťmi.

2. List dolného písmena x.

Zobrazí sa vzorka písania písmena x.

Aké prvky sa skladá z písmena x?

Kto môže vysvetliť písanie písmena x? (Dal som rukoväť pod hornú pracovnú linku o 1 3. prinášame BUCCOGON vpravo hore, prinesiem na najvyššiu pracovnú linku, ideme na priamu naklonenú čiaru a vložíme "kľúč" doľava. Zvýšená Podľa "palicu" a rovného nakloneného, \u200b\u200bnie argucionovať 1 3 až do najvyššej pracovnej linky, dal sme BUCCOGON doprava, choďte dole na 1 3, vrátime sa na tuberkulku a priamo naklonene dole, priveďte do dna Pracovná línia, urobíme zase na miesto, pripojením do stredu.)

Pravidlo pristátia sa opakuje, pozícia notebooku na stole.

Písmená X v notebooku. Deti rozistili list, ktorý sa podľa ich názoru ukázal byť správne.

3. Hudobná fizminutka.

Pracovať v pároch. Opakujte pravidlá práce v pároch. Práca s hotovosťami. Tvoria slabiky podľa danej zvukovej transkripcie. Jeden pár pracuje na doske.

(x, e) -he (existuje charakteristika zvukov)

4. Slave dátový list v notebooku s komentárom.

5. Písmeno slov s písmenom x.

Deti tvoria slová z listov: a X, E x M sa vykonáva zvukovou analýzou kompilovaných slov: ucha a kožušiny:

Hovorím slovo a počúvam sa: (AT X A).

Zvýrazniť prvý zvuk (Wuuuuha) - samohlásky. Označuje odznak.

Zvýrazňujem druhý zvuk (UKHHHHHA)-Conic, hluchý, tuhý. Označuje odznak.

Zvýrazniť tretí zvuk (Uhaaaaa) - samohlásky.

Kontrola, či sú zvýraznené všetky zvuky slova.

Zdieľam slovo na slabík.

Nájdem šokovú slabiku. Podobne sa vykonáva zvuková analýza slova kožušiny, po zistení toho, čo toto slovo znamená. Význam slova kožušiny zo slovníka sa číta.

6. Listové ponuky.

Na tabuli: líšky, y, kožušiny, krásne

Úloha: Vytvorte vyhlásenie zo slov, ktoré by zodpovedali tomuto modelu:

Zostavujeme slabý model vyhlásení.

Nahrávanie vyhlásenia v notebooku s komentárom.

7. Výsledok lekcie:

Čo ste sa naučili v lekcii?

Ako ste pracovali?

Kto je spokojný s jeho prácou na lekcii?

V ďalšej lekcii sa naučíme napísať titulný list X.