Isang abstract na aral sa pampanitikan pagbabasa sa paksa "M. Privine" Autumn Morning "(Grade 2)

Slide 3.

Ikonekta ang mga arrow

artistic text:

... sa gabi ang hangin ay galit
Oo, kumatok sa bintana.

Skilled foliage Golden.
Sa pinkish water sa pond ...

pang-agham na teksto:

Wind - air kilusan sa isang pahalang na direksyon.

Ang pond ay isang artipisyal na reservoir, para sa imbakan ng tubig para sa supply ng tubig, patubig, isda at waterfowl, pati na rin para sa mga pangangailangan sa sanitary at sports.

Slide 4.

Mga kasangkapan ng artistikong pagpapahayag

• elimination.
• paghahambing
• metapora
• epitts.

Slide 5.

Maghanap ng isang paraan ng artistikong pagpapahayag

• elimination.
• paghahambing
• metapora
• epitts.

Slide 6.

Slide 7.

Basahin

• mo tile-com - Motilla.
• per-reters-mi - mo
• shep-couple - Whisper.
• pro-bug - Oo - Kahanga-hanga [ka]
• minsan-les-belt - nakakalat
• kon-Chit-Xia - nagtatapos [ca]

Slide 8.

Mga tool ng artistikong pagpapahayag sa kuwento ng M. Privina "Autumn Morning"

Slide 9.

Slide 10.

Mga tool ng artistikong pagpapahayag sa kuwento ng M. Privina "Autumn Morning"

Slide 11.

Slide 12.

Mga tool ng artistikong pagpapahayag sa kuwento ng M. Privina "Autumn Morning"

Slide 13.

Basahin

Slide 14.

Tingnan ang lahat ng mga slide.

Abstract.

LAYUNIN:

- bumuo ng isang pakiramdam ng mga salita;

Sa mga klase

Sino ang gustong makipag-usap,
Dapat siyang magkaila
Ang lahat ay tama at inilaan
Upang ang lahat ng bagay ay malinaw sa lahat.

Mag-uusap tayo,
At ibibigay namin
Kaya tama at malinaw,
Upang ang lahat ng bagay ay malinaw sa lahat.

II. Ehersisyo

Mga pagsasanay sa paghinga.

Pagbabasa ng mga bloke (slide 2)

• da dar-dame-dom smoke.

Intonation workout.

Himnastiko ng isip (slide 2)

• Usok - Word Magnet.

(Mga tugon ng mga bata)

distrito.

Sabihin mo sa akin ngayon bilang isang siyentipiko?
"Ang usok ay isang produkto ng pagkasunog."

(Pagpapatunay ng trabaho ng mag-aaral)

(katatawanan)
- Tukuyin kung ano ang katatawanan? (Good-natured)

(personification, epithets)

Fuzcultimate para sa mata

V. Pag-aaral ng bago.

1. Pangunahing guro sa pagbabasa.

()

Gusto mo ba ang kuwento?

orphoepic Reading:

• pa-rah [u] -ti-com parsha
• mo tile-com - Motilla.
• per-reters-mi - mo
• shep-couple - Whisper.
• minsan-les-belt - nakakalat
• kon-Chit-Xia - nagtatapos [ca]

1 bahagi

- Ano ang magiging kanya?

Plano

1. ListOpAd.

• ang Parachutich ay lilipad
• lumilipad ang Motilla paghahambing (slide 8; entry sa notebook)
• binubuksan ng araw ang mga mata - elimination. (slide 10; entry sa notebook)
• ilustrasyon (slide 11)

- Sagutin ito.

gumagana)

Output:

Movable Fitnessman.

2 Bahagi

- Basahin.
Kalungkutan –

3 bahagi

Ano ang ikatlong bahagi?
- Basahin.
Ang lahat ay magtatapos - recording)

Stylistic analysis.

(araw awakens. – elimination - slide 12)

("Ang araw wakes up, ito ay")

Output:

Fuzcultimate para sa mata

- Paano nakikipag-usap ang makata tungkol sa katahimikan?

Output:

Vii. Pagmuni-muni

- Magsagawa tayo ng konklusyon:

Viii. Takdang aralin

Gumawa ng isang mood sa talahanayan.

Davydova Irina Sergeevna, guro sa primaryang paaralan, Mbou "Klyukvinskaya sekundaryong paaralan" Kursk district, Kursk region.

Literary Reading (Grade 2)

Paksa. Mga kasangkapan ng artistikong pagpapahayagsa kuwento ni M. Prishvin "Autumn Morning".

LAYUNIN:

- bumuo ng isang pakiramdam ng mga salita;
- ibunyag ang aesthetic na halaga ng salita;
- Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon ng mga bata.

• Kagamitan: L.F. Climean textbook "Literary Reading";
• larawan ng isang manunulat, palabas sa libro, card;

Sa mga klase

I. Orgmant. Mood (markahan sa talahanayan). Mas malinis.

Sino ang gustong makipag-usap,
Dapat siyang magkaila
Ang lahat ay tama at inilaan
Upang ang lahat ng bagay ay malinaw sa lahat.

Mag-uusap tayo,
At ibibigay namin
Kaya tama at malinaw,
Upang ang lahat ng bagay ay malinaw sa lahat.

II. Ehersisyo

Mga pagsasanay sa paghinga.

Pagbabasa ng mga bloke (slide 2)

• da dar-dame-dom smoke.

Intonation workout.

• Usok steles sa ulan.!? - Lohikal na stress.

Himnastiko ng isip (slide 2)

• Usok - Word Magnet.

Anong mga salita ang nakakaakit ng salitang "usok"? Bakit?

(mula sa pipe goes smoke; smoky cat cat; smoke rocker, atbp.)

III. Suriin ang iyong araling-bahay.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng artistikong teksto mula sa siyentipiko? (Mga tugon ng mga bata)
(Isang mag-aaral ay gumagana sa isang computer sa pamamagitan ng pagpili ng isang tampok na "feather" sa ibabang kaliwang sulok; slide 3)

Sabihin mo sa akin ang tungkol sa usok, tulad ng isang makata o manunulat.
"Ang mapait na amoy ng usok mula sa nasusunog na mga dahon ay na-broadcast sa kabuuan
distrito.

Sabihin mo sa akin ngayon bilang isang siyentipiko?
"Ang usok ay isang produkto ng pagkasunog."

(Pagpapatunay ng trabaho ng mag-aaral)

Ano artistic Ginamit sa kanyang tula v. berestov? (katatawanan)
- Tukuyin kung ano ang katatawanan? (Good-natured)

Pagbabasa sa pamamagitan ng puso ng isang tula sa isang kadena.

Ano ang paraan ng artistikong pagpapahayag sa tula na ito? (personification, epithets)
- Anong iba pang paraan ng artistikong pagpapahayag ang kilala mo?

Ang mga bata ay nagtatrabaho sa computer (function ng feather): Ang ikalawang bata - Slend 4, ang ikatlo ay slide 5. Suriin.

Fuzcultimate para sa mata

IV. Pagganyak. Layunin.

Ano sa tingin mo ang paraan ng artistikong pagpapahayag ay nasa tuluyan? (............ ..)
"At masusumpungan namin ito sa pamamagitan ng pagbabasa ng kuwento ng M. Svavina" Autumn Morning. "
- Ngunit hindi lamang namin basahin ito, ngunit upang galugarin.
- Kaya, ngayon sa aralin natututunan namin kung maaaring may paraan ng artistikong pagpapahayag sa prosaic work.

V. Pag-aaral ng bago.

1. Pangunahing guro sa pagbabasa.

Pakinggan nang mabuti, bigyang pansin ang mahirap at hindi maunawaan na mga salita. Isipin kung paano hatiin ang teksto sa bahagi?

(pagbabasa ng kuwento sa background ng musical accompaniment - slide 6)

(ang pagtatanghal ay hindi kasama ang musika, dahil, anong uri ng musika ang tunog sa aralin, ay nakasalalay sa guro mismo)

2. Pagsusuri sa mga isyu ng emosyonal-pagsusuri kalikasan.

Gusto mo ba ang kuwento?
- Gaano kagiliw-giliw na makinig, mayroon o walang musika? Bakit?

3. Preparatory work (slide 7)

Sa pamamagitan ng syllables - pagbabasa ng pagbabasa at buong salita -
orphoepic Reading:

• pa-rah [u] -ti-com parsha
• mo tile-com - Motilla.
• per-reters-mi - mo
• shep-couple - Whisper.
• pro-bug - Oo - Kahanga-hanga [ka]
• minsan-les-belt - nakakalat
• kon-Chit-Xia - nagtatapos [ca]

Paulit-ulit na pagbabasa. Pagtatasa ng trabaho sa mga bahagi.

1 bahagi

Hanapin ang unang bahagi sa teksto.
- Ano ang magiging kanya?

Paano ako makatarungan sa bahaging ito?

Plano

1. ListOpAd. (Pag-record sa board at sa mga notebook)

Nakarating na ba kayo napagmasdan kung paano mahulog ang mga dahon mula sa mga puno?

Ihambing ang iyong mga impression sa mga impression ng M. Svavina.

Kaya, nakasanayan na ang paraan ng artistikong pagpapahayag ay matatagpuan sa tula, ngunit sa unang bahagi ng teksto na nakita natin sila. Pangalan.

• ang Parachutich ay lilipad
• lumilipad ang Motilla paghahambing (slide 8; entry sa notebook)
• lilipad na may tornilyo na ilustrasyon (slide 9)
• binubuksan ng araw ang mga mata - elimination. (slide 10; entry sa notebook)
• ilustrasyon (slide 11)

Kaya sinagot namin ang tanong na ibinigay sa simula ng aralin. Ano?
- Sagutin ito.

(Ang mga sining ng wika ay maaaring maging prosaic.
gumagana)

Output:ang makasagisag na paraan ng pagpapahayag ng tulong sa amin ay mas maliwanag upang ipakita ang mga larawan na inilalarawan ng may-akda, gawing mas makulay at nagpapahayag ang aming pagsasalita.

Movable Fitnessman.

2 Bahagi

Ano ang ating pag-uusapan tungkol sa ikalawang bahagi?
- Basahin.
- Paano ka tumingin sa ikalawang bahagi? ( Kalungkutan – i-record sa plano sa board at sa mga notebook)
- Ano ang pakiramdam ng mood na nararamdaman mo?

Sa cardboard card na may mga salitang: naninibugho, masigasig, malungkot, malungkot, masayang, mapangarapin, nakakagambala, kalmado, mapayapa (buong pahinga)

(Pinipili ng mga bata ang nais na mga card at mag-hang sa magnetic board)

Anong mga damdamin ang lumitaw sa iyong kaluluwa? (.........................)

3 bahagi

Ano ang ikatlong bahagi?
- Basahin.
- Paano tumingin sa paligid ng ikatlong bahagi? ( Ang lahat ay magtatapos - recording)

Stylistic analysis.

Hanapin sa ikatlong bahagi ng paraan ng artistikong pagpapahayag?
(araw awakens. – elimination - slide 12)
- Piliin ang kasingkahulugan para sa salitang "Awakens."
("Ang araw wakes up, ito ay")
- Ano ang mas mabuti? Ang araw ba ay gumising o ang araw ay dumating?

Output: ang salita sa likhang sining ay pakikipagpalitan at kailangang-kailangan. Ang mga manunulat at poets ay mga artista ng salita; Tulad ng mga artist gumuhit ng pintura at manunulat gumuhit sa isang salita sa tulong ng artistikong pagpapahayag.

Fuzcultimate para sa mata

Vi. Kakilala sa tula I. Bunin.

1. Binabasa ang mag-aaral na inihanda ng puso.

Anong kalagayan ang sanhi sa iyo ng tula na ito?
- Ito ba ay tumutugma sa mood ng kuwento ng pribado?
- Paano nakikipag-usap ang makata tungkol sa katahimikan?
- Anong mga salita ang gusto mong i-highlight ang boses kapag nagbabasa?
- Anong mga tunog ang madalas na paulit-ulit sa tula na ito?
- Ano ang dahilan para sa pagtanggap ng mga tunog ng paulit-ulit?
- Bakit ginagamit ng makata ang alliteration?

Output: ang makata ay isang kompositor ng salita; Sa tulong ng mga tunog, ang makata ay tumutulong sa atin na hindi lamang makita, kundi pakinggan din kung ano ang nakikita at naririnig ang kanyang sarili.

Vii. Pagmuni-muni

Kaya, nagsagawa kami ng isang express study ng teksto.
- Ano ang nag-uugnay sa kuwento ni M. Privina na may mga talata ng mga tula ng Russia?
- Magsagawa tayo ng konklusyon:

lahat ng paraan ng artistikong pagpapahayag: epithets, personification, paghahambing at iba pa, ang mga may-akda ay ginagamit kapag nagsusulat ng tuluyan; Ginagawa nito ang trabaho na mas maliwanag, maganda, at tinutulungan namin na isipin ang mga inilarawan na mga kaganapan, mga kuwadro na gawa.

Ano ang hindi mo alam, at ngayon alam mo - bago ito para sa iyo?
- Anong mga gawain ang tila ang pinaka-kagiliw-giliw?

Viii. Takdang aralin

2. Sagutin ang tanong na numero 2 ng aklat-aralin: "Posible bang gumuhit ng isang larawan sa dalawang gawa na ito?" Unang gumuhit ng isang pandiwang larawan, pagkatapos ay lapis sa kuwaderno.

3. Sa tula, i. Bunin mahanap ang paraan ng artistikong pagpapahayag. Itala ang mga ito sa talahanayan sa kuwaderno.

Mga Layunin:

• manabik sa mood na nauugnay sa representasyon ng larawan ng kalikasan (taglagas);
• ihatid ang damdamin ng may-akda, ang kanyang intensyon;
• tulungan ang mga bata na magpakita ng isang imahe (larawan);
• kilalanin ang mga artistikong posibilidad ng salita kapag lumilikha ng isang larawan ng kalikasan;
• bumuo ng pagsasalita, pagmamasid, sensitivity sa mala-tula na salita;
• bumuo ng pagkamalikhain;
• turuan ang emosyonal at aesthetic responsiveness sa trabaho;
• educating love at maingat na saloobin sa kalikasan.

Kagamitan:

1. Eksibisyon ng mga libro tungkol sa taglagas.
2. Mini-sanaysay ng mga bata.
3. Mga numero "Autumn".
4. Tchaikovsky pi. "Seasons. Oktubre."
5. Larawan ng Levitan "Golden Autumn"

Sa mga klase

I. Organisasyon sandali.

Guys, gusto mo ng isang aralin upang makakuha ng kawili-wili at kapana-panabik?

Ito ay depende sa iyo at mula sa kung paano mo matutulungan ako at sa bawat isa.

Sumang-ayon?

II. Paghahanda para sa pang-unawa ng bagong materyal.

Lalaki makinig sa tula at sabihin sa akin tungkol sa kung ano niyebe Makikipag-usap ba tayo?

Sa pagitan ng tag-init at taglamig
Lahat ay dumadaloy sa pagtulog:
Johnich's Dryness.
Naaangkop sa maple.
Oak Frost Fellow.
Sleep Surki Go:

Paano maaaring pangalanan ng mga tao ang pangarap na ito?

Kumpirmahin ang mga salita mula sa teksto na ito ay taglagas.

Basahin ang ika-2 bahagi ng tula at pangalanan ang mga buwan ng taglagas?

Basahin ang malakas na daanan. Subukan upang ipakita ang isang larawan mula sa tula.

Ipinakita?

Paano mo naiintindihan kung bakit tinawag ng mga tao ang taglagas ng kalikasan? (Jerice Dries Out, Falls Maple, Oak Frost Fees)

Tandaan ang mga aralin ng pamilyar sa labas ng mundo at tumawag ng higit pang mga palatandaan ng pagdating ng taglagas.

III. Aralin ang mga paksa ng mensahe

Ngayon sa aralin ipagpapatuloy namin ang aming malaking tema. Basahin ang pangalan nito. (Gustung-gusto ko ang likas na katangian ng Russian. Autumn)

Gusto mo ba ng taglagas?

Ano ang gusto mo dito?

At bilang mga creative na tao: Ang mga artist, mga musikero ay maaaring ipahayag ang kanilang mga damdamin, ang mood ng taglagas? (mga larawan, musika)

At paano ang mga manunulat at poets? (Tula at mga kuwento tungkol sa taglagas)

Ngayon makikita natin ito.

IV. Suriin ang iyong araling-bahay.

Ikaw sa bahay ay naghanda ng mga sipi mula sa mga gawa ng mga poet tungkol sa taglagas. Tanungin ang iyong mga tanong. At kailangan mong sabihin ang may-akda at ang pangalan ng tula.

May isang unang taglagas
Maikling ngunit kahanga-hangang oras -
Lahat ng mga gastos sa araw bilang kristal,
At nagliliwanag na gabi: (F. Tyutchev)

Nagsasalita ng isang lingonberry,
Naging mas malamig na araw
At bird scream
Ang puso ay naging malungkot. (K. balmont)

Dumating na ang taglagas
Tuyo na mga bulaklak
At tumingin malungkot
Naked bushes. (A.Pletchev)

Naglaho ang mga swallow
At kahapon ni Zarya.
Ang lahat ng mga karera ay lumipad
Oo habang ang network ay lumabas
Nanalo sa bundok na iyon. (A.fet)

Skilled foliage Golden.
Sa pisosted water sa pond,
Tulad ng butterflies light flock.
Sa isang slaughterhouse ay lilipad sa bituin. (S.senin)

Magaling!

Tandaan, sa huling aralin, kinuha namin ang mga rhymes, sinubukan na magsulat ng mga tula sa taglagas mismo. Mahirap?

Mula sa apat na panahon, mahal ni Pushkin ang pinaka sa taglagas. Ito ay siya na nagbigay inspirasyon sa kanya. At ngayon sa isang naturang taglagas Pushkin ay nagsulat ng higit sa 40 mga gawa.

Guys, at anong mga sentimento ang naririnig mo sa pagbabasa ng taglagas?

Sa katunayan, ang kalooban ay napaka-kontrobersyal.

Sabihin mo sa akin, at ang taglagas ay palaging pareho sa loob ng 3 buwan?

Anong panahon ng Autumn ang alam? (Maaga o "Indian Summer", Golden Autumn, Late Autumn).

V. Paggawa gamit ang teksto. Pumipili ng pagbabasa.

Ngayon ay gagana kami sa kuwento ni M. Prishvin "Autumn Morning" (binabasa mo ito sa bahay), ngunit unang susuriin namin ang mahirap na mga salita na nasa teksto.

1. WORKWORK

Maliit sa mukha (dahan-dahan sa isang maliit na bit)

Ang kaluluwa ay isang disembodied shell, hindi nakikita sa mata ng tao.

Paglipat - mga ibon na lumilipad sa mainit-init na mga bansa.

2. Pangunahing Pagdama ng Teksto.

Ang IRA ay binabasa nang malinaw, at susubukan mong makita ang umaga ng taglagas habang nakita ko ang privine.

Anong taglagas ang ipinapakita sa kuwento? (Maaga, Indian Summer)

Basahin nang pili, para sa ilang mga tala na nakikita namin ang taglagas.

At pinapanood mo ang mga dahon na bumagsak?

Paano tinatawag na hindi pangkaraniwang bagay na ito? (nahulog ang dahon)

Vi. Dynamic na pause.

Subukan nating ilarawan ang mga paggalaw ng mga dahon.

(Bilang isang parachutic - maayos, pagtatayon mula sa gilid sa gilid; moth - maayos na circling, ang tornilyo - mabilis na ligid).

Sino ang magpapakita?

Magaling!

Pagpapatuloy ng trabaho sa teksto.

Anong oras ng araw ang naglalarawan ng svarvin? (umaga)

Basahin kung gaano ito dumating. (At samantala ang araw na ito ay magbubukas ng kanyang mga mata)

Ano ang bubukas ng "maliit na naiilawan"? (Ito ay isang maagang umaga at dumating sa araw, tulad ng pagkatapos ng gabi binubuksan namin ang aming mga mata at makita ang umaga)

Tumingin, araw tulad ng buhay. Ano ang pangalan ng naturang pagtanggap sa literatura? (Personification)

Ano ang isang pagpapanggap? (Ang personification ay kapag hindi nabubuhay na kumilos tulad ng isang buhay)

Magaling!

Anong mga ibon ang nagsasabi sa kuwento? Listahan.

Paano tumawag sa kanila sa isang salita?

Bakit nila tinawag iyon?

At saan sila lumipad?

At sa loob ng mahabang panahon lumipad sila?

Bumalik?

Nakita mo ba ang mga ibon lumipad palayo?

Bakit sinasabi ng Privhanin na ang mga dahon ay lilipad kasama ang mga ibon sa paglilipat?

At ang mga dahon na lumilipad ay babalik sa amin?

Makipagtulungan sa 1st talata.

Mata Bold Sa unang talata at makita kung paano ang may-akda ay tumatawag ng mga ibon at dahon? (dahon sa likod ng mga dahon, mga ibon)

At bakit? Ano ang naririnig natin sa mga salitang ito? (Pag-ibig para sa kalikasan)

Tama.

Makipagtulungan sa ika-2 talata.

Basahin ang pangalawang talata sa iyong sarili at sabihin sa akin: gaano karaming mga alok?

Tama!

Ngunit kung magkano ang sinasabi nito sa atin! Basahin ito nang malakas.

Tumayo si Svavin sa baybayin na nag-iisa?

Paano siya nakatayo sa baybayin?

At nakita kapag ginagawa ng mga tao iyon?

Kailan? (Ang puso ay masakit, ang isang tao ay nakakaranas dahil sa isang bagay).

Ilagay natin ang iyong kamay sa puso at isipin kung bakit ginawa ko ito? (Sakit ng puso, ngunit pisikal, at mula sa kalungkutan)

Sinasabi na ang bawat tao ay may kaluluwa. Paano mo naiintindihan kung ano ang kaluluwa?

Walang nakita sa kanya, ngunit tila siya ay nabubuhay sa ating puso.

Kaluluwa - walang katawan, hindi nakikita, walang kamatayang kapangyarihan, pagkakaroon ng isang malayang buhay mula sa katawan. Sinasabi na kapag ang isang tao ay namatay, ang kaluluwa ay nananatili.

Basahin ang mga yunit ng parirala sa board at isipin kung ano ang estado ng kaluluwa ng may-akda sa kanila kapag siya ay nagmadali ng mga dahon.

• Soul NARASPYU.
• Kaluluwa sa kaluluwa
• Masakit ang aking kaluluwa

Ano sa palagay mo ang isang mood niya?

Ang lungkot naman?

Nagaganap ba ito?

Makipagtulungan sa 3rd talata

Tingnan ang ikatlong maliit na talata at sabihin sa akin kung gaano karaming mga alok dito?

At bakit ok?

Gumana sa ika-apat na talata

Basahin ang huling talata at sabihin sa akin kung ano pa ang sinasabi ng taglagas dito?

Ipaliwanag kung paano ang "babaeng Indian" na ito sa pagkahulog?

Ano ang inihambing "Indian Summer"?

At anong kalagayan?

Vi. Magtrabaho sa larawan na si Isaac Ilyich Levitan "Golden Autumn".

Sinabi namin na ang Autumn ay nagbigay inspirasyon sa parehong mga poets at manunulat, at mga kompositor, at mga artist.

Tahimik na pagtingin sa larawan ni I.I. Luansin mula sa aming gallery ng larawan sa paaralan. Ang kanyang pangalan ay hindi ko sasabihin sa iyo, sasagutin mo ako ng kaunti mamaya.

Gusto mo ba ang larawan?

Ano ang taglagas na ito?

At bakit?

Paano mo tatawagan ang larawan?

Ano ang mga pintura na ginamit ng isang artist?

Ano ang araw?

At sa aming kuwento ang araw ay maaraw?

Basahin.

Basahin kung paano nagsalita ang manunulat na si Nikolai Sladkov tungkol sa mga dahon: "Ang lahat ng mga tag-init dahon ay pinalitan ang kanilang mga palma at mga pisngi, mga pabalik at mga bukol. At bago ito ay bumaha at nabasa sa araw, na sila mismo ay naging taglagas, tulad ng sikat ng araw - pulang-pula at ginto. "

Pangalan.

Gumana sa mga palatandaan at mga kawikaan.

Isipin kung alin sa taglagas ang darating sa aming kuwento.

At sa umaga ng umaga?

Ngayon basahin ang mga kasabihan.

Alin sa kanila ang angkop para sa aming kuwento?

At ano ang tungkol sa huli na taglagas?

Vii. Ang kinalabasan ng aralin.

Ngayon ay naalala namin ang iba't ibang mga gawa, ngunit mayroon silang isang bagay na karaniwan. Ano ang pinagkaisa nila?

Ang bawat panahon ay may isang kailangang-kailangan, kahanga-hanga, natatanging mga pintura at tunog. Siyempre, ang kanilang natatanging sa taglagas, kaya ang araling-bahay ay hindi karaniwan.

Viii. Takdang aralin

Sa dahon ng taglagas, magsulat ng ilang mga kahulugan ng salita: kung ano ang taglagas.

Nagtrabaho ka nang maayos, salamat sa aralin!

Tema m.m. Svienne "Autumn Morning"

Layunin : Upang ipakilala ang mga bata na may kuwento ng Svarvina "Autumn Morning"; gawin ang mga kasanayan ng malay-tao na nagpapahayag ng pagbabasa; bumuo ng kakayahang magtrabaho sa grupo; Bisitahin ang pag-ibig para sa iyong katutubong kalikasan.
Nakaplanong resulta
personal: ang pag-unlad ng pang-edukasyon na interes sa bagong materyal na pang-edukasyon at mga paraan upang malutas ang isang pribadong gawain; Ang pagbuo ng isang pakiramdam ng mahusay at aesthetic damdamin batay sa artistikong trabaho, isang pag-unawa sa mga pandama ng may-akda at empatiya sa kanya;
regulatory: kumuha at mapanatili ang isang gawain sa pag-aaral, sumunod sa mga patakaran ng dialogue, gumanap mga aksyong pang-edukasyon sa bulk at mental form;
cognitive: Readly Read, bumuo ng isang maliit na monological pagsasalita batay sa pang-agham na teksto; Hulaan, deciphering ang panukala, "isama" ang imahinasyon, bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita pasalita, isakatuparan ang pagtatasa ng mga bagay at batay dito upang kumatawan sa isang holistic na larawan.

Kagamitan : Computer, projector, pagtatanghal sa aralin. Aklat-aralin "pampanitikan pagbabasa" L.F. Climanova; Larawan ni M. Prishvin, ang kanyang mga libro; mga palatandaan na may mga salita sa pagsusulat; Kulay na dahon para sa bawat estudyante

Ibinahagi kahandaan ng mga bata sa aralin.

Konsentrasyon ng pansin ng mga bata.

Suriin ang availability.

Ngumiti sa isa't isa. Bigyan mo ako ng iyong matulungin na mga mata.Pag-eehersisyo sa pagsasalita

Hayaan mo akong basahin ang panukala na may isang pare-parehong pagbabalangkas ng lohikal na stress.

Ano Kahanga-hangang umaga!
Anokahanga-hanga umaga!
Anong kahanga-hangaumaga !

Pagpipigil sa sarili ng pagiging handa.

Reaksyon sa mga guro, pansin.

Nagpapahayag ng pagbabasa

I. yugto

Pagganyak sa mga aktibidad: Paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay

1. Suriin ang iyong araling-bahay. Mensahe mula sa karagdagang mga mapagkukunan tungkol sa mga mushroom.

Pagbabasa Poem V. Berestov.

2. Pagsasalaysay ng kaalaman, hitsura ng aralin.

Tingnan ang pagtatanghal na "Golden Autumn"

Pag-uusap sa taglagas batay sa mga personal na obserbasyon ng mga bata

3. Pamamahagi ng pagbabasa.

Pagtataya batay sa pag-deploy ng mga pangungusap sa teksto.

Pandiwang pagguhit.

4. Ang hitsura ng mga layunin ng aralin.

Sino ang naghanda ng impormasyon tungkol sa mga mushroom?
-Sino wrote ang mga tekstong ito ng isang siyentipiko o makata?
-Kung saan ka naghanap ng impormasyon tungkol sa mga mushroom?

Nagpapahayag na basahin ang "cunning mushrooms"
-Sino nagsulat?

Hulaan ang bugtong:
- Lit down ng isang rowan siga.
Pagkatapos - mapagbigay na kagandahan playfully smiles.
At pinoprotektahan ang lahat ng pahilig na ulan.
- Ang taglagas ay hindi paulit-ulit - bawat taon ay nagdadala siya sa amin ng isang bagong bagay, hindi alam, hinahangaan at nagpapilit ng mga tao na may kahanga-hangang panoorin. Sa pagkahulog, maraming manunulat, artist, musikero ang hinahangaan, at ang bawat isa sa kanilang sariling paraan ay nagpakita sa kanilang mga gawa.
(Ipakita ang mga slide. Mga larawan ng mga artista ng Ruso V. Polenova, I. Levitan, I. Grabar)
- At ano ang nakita mo taglagas sa daan patungo sa paaralan? Ano ang hinahangaan mo? Ano ang nagulat sa iyo?

Ano sa palagay mo ang magiging pag-uusap ngayon sa klase?

Sa screen ng output. Basahin itong mabuti at isipin ang larawan sa iyong mental na screen.

Narito ka sa baybayin, isa, palad sa puso at ang kaluluwa kasama ang mga ibon at dahon ay lumilipad sa isang lugar.

Gumuhit sa mga salita ang larawan na iyong iniharap.

Ano pa ang nakikita mo?

Kailan ito nangyari?Paghinga ng pagsasanay
May isa pang kuwento,
Kahanga-hanga, para sa iyo.
Siya ay tungkol sa kung paano ang karayom \u200b\u200bsmells,
Kush Ryabina, at Coconut.
Ito ay ang umaga sa panahon ng pahinga ...
Huminga ka - huwag kang huminga
Ang hangin sa patlang ay hindi
At tahimik na huminga nang palabas
Dugo hangin - y_u_u! Nais, durog ang mga dahon - f_f_f! Lumipad sa lupa - n_p_p! Shelshali - sh_ш_ш!.

Ngayon ay makilala namin ang gawain ng isang manunulat - M. Prishvin - isang malaking kritiko at isang amateur ng likas na katangian ng Russia, na lahat ng kanyang mga gawa na nakatuon sa paglalarawan ng kanyang katutubong kalikasan. Gustung-gusto at naiintindihan ng kanyang mga bayani ang kalikasan. Sa kanyang mga kuwento, may dialogue hindi lamang ang mga tao, kundi pati na rin ang mga hayop. Ang pag-ibig ni Svavin sa kanyang tinubuang-bayan, ang kanyang kagandahan, kagubatan at mga bukid, mga ilog at lawa, sa kanyang mga ibon at hayop.

Babasahin namin ang kuwento na "Autumn Morning" at ihambing ang iyong mga impression sa mga impression ng may-akda. Susubukan naming maunawaan kung ano ang nakita ko at nadama M.M. Svienne.

Kuwento tungkol sa mga mushroom na may demonstrasyon ng mga guhit ng fungi.

Ang eksaktong impormasyon tungkol sa mga mushroom ay matatagpuan sa ensiklopedya o sa mga reference na aklat para sa mga mushroom. Ang mga ito ay mga pang-agham na teksto.

Nagpapahayag ng pagbabasa.

Pagdinig, paghula sa mga riddles.

Ito ay taglagas.

Pagtingin sa larawan

Napakagandang birch. Sila ay bihis sa ginintuang sangkapan at naging mas magaan sa paligid.
- Nakita ko ang mga ibon na lumilipad. Naging malungkot ako.
"Sa umaga, nang pumasok ako sa paaralan, tahimik na ang rustling ng mga dahon ay narinig.

Ang hangin ay humihip, at ang mga dahon ay lumipad na may maraming kulay na ulan. Napakaganda nito.

Marahil tungkol sa taglagas.

Ang tao ay nakatayo sa isa sa bangko ng ilog. Nakararanas siya ng isang bagay, ilagay ang kanyang palad sa puso.

Ang isang kawan ng mga ibon ay lumilipad sa timog.

Mula sa mga puno ay bumaba ang mga dahon sa pampang, sa tubig.

Ito ay, siyempre, sa pagkahulog.

Ang pag-aampon ng mga layunin ng aralin, pagiging handa para sa pagbabasa at pagtalakay sa teksto.

II. yugto

Pang-edukasyon at pang-edukasyon

naya activities.

1. Pangunahing pang-unawa ng teksto.

2. Suriin ang pangunahing pang-unawa ng teksto

Pagsasanay Dialogue.

Pagbabalangkas ng problema

3. Pagganyak ng Reread at pag-aaral ng trabaho

Dialogue sa teksto

4. Pag-uusap sa nilalaman bilang isang buo.

Binabasa ang guro ng gawain ng M. Svavina "Autumn Morning".

Nakarating na ba kayo napagmasdan kung paano mahulog ang mga dahon mula sa mga puno?

Gusto mo ba ang trabaho? Ano ang naramdaman mo?

Alalahanin ang aming pandiwang larawan bago magbasa ng teksto. Ano ang hindi namin matukoy nang eksakto? Kung nahihirapan kang sagutin, tingnan ang pamagat.

Basahin ng mga syllable, pagkatapos ay mabilis na buong salita:
Pro-Buck-yes Awakens.

Pa-ra-shy-tik parashutic.

Minsan-les nakakalat

Per-fly

Ngayon ay dahan-dahan mong binabasa ang kuwento. Hanapin kung gaano karaming beses ang salitang "umaga" ay matatagpuan sa teksto?
- Ilang beses na ginawa ang salitang "umaga"?
- Ano sa tingin mo?
- Anong mga salita ang nauunawaan natin na ang kuwento tungkol sa umaga?
- Aling teksto ngayon basahin: pang-agham o artistic?

Anong mga palatandaan ng taglagas ang nagsasabi na may-akda?

Anong determinasyon ang nagbibigay sa manunulat sa araw ng taglagas?

Anong mga damdamin ang nararanasan niya?

Anong mga ibon ang lilipad?
- Paano mo naiintindihan ang mga huling salita "at ito ay magtatapos"?

Fizminutka.

Kami ay dahon ng taglagas

Sa mga sanga umupo kami (squatting)

Blowed Wind - Flew (Rise, Mashed With Hands)

Lumipad kami, lumipad kami,

At sa lupa ay tahimik na nakaupo.

Ang hangin ay dumating muli

At ang mga dahon ay maluwag sa lahat.

Pagsubaybay, pakikinig, pang-unawa.

Sa tahimik na panahon, ang mga dahon ay bumagsak nang dahan-dahan, maayos at bihira. Tila sila ay nakabitin sa hangin.

Tila sa akin na sila ay tulad ng mga butterflies.

At nakita ko na sinulid nila ang tornilyo.

At sila rin ay parang isang kawan ng maliliit na ibon.

Nagustuhan ng trabaho. Nagtataka ako kung paano bumagsak ang mga dahon.

Hindi tumpak na tinutukoy ang oras ng pagkilos. Sinabi namin na ito ay sa pagkahulog. Sinasabi ni Svienne ang tungkol sa umaga ng taglagas.

Ang Reading Choir ay tahimik na malakas

Pagbabasa sa sarili sa iyong sarili. Paghahanap ng tugon sa tanong.

Sa teksto, ang salitang "umaga" ay hindi natagpuan. Ito ay nasa pamagat lamang.

Binubuksan ng maliit na maliit na araw ang kanyang mga mata.

Ang pagpapakita ng pansin sa paghatol ng mga kasama, ang pagnanais na makahanap at "malutas" ang mga tip ng may-akda sa teksto.

Ang kakayahang tumugon ay na-deploy gamit ang mga elemento ng pagbawi, pagpapahayag ng pagbabasa. Ang kakayahang makilala ang paksa ng teksto.

III yugto

Desisyon ng pang-edukasyon at praktikal na gawain

1. Task ng musika

2. Konseptong pag-uusap sa teksto.

Patuloy na kakilala sa manunulat.

Nagpapahayag ng pagbabasa ng trabaho
(Reserve) Chain.

Trabaho sa pananaliksik ng grupo. (Maliit na grupo)

Gawain para sa pananaliksik: hanapin

1st Group - Paghahambing

Ang 2nd group ay epithet (epithet, adjectives na nagbibigay ng pagpapahayag ng pagsasalita.)

Ang ika-3 grupo ay isang pagpapanggap (personipikasyon ay kapag ang mga katangian ng mga nabubuhay na tao ay nagbibigay ng isang hindi nabubuhay na bagay.)

Anong umaga ng taglagas ang nakatulong sa iyo ng may-akda?

Anong module ang nasa M.M. Svavina sa umaga?

Ipagpatuloy ang alok: "Autumn ay ......... Oras"

Ang tao ay ang paglikha ng kalikasan. Ang pag-ibig para sa kalikasan ay isang natural na pakiramdam normal na tao. Ngunit may mga taong may ilang mga espesyal na pag-ibig para sa kalikasan: hindi sila natatakot sa malubhang ibon, ipinapakita nila ang kanilang mga lihim ng mga halaman at hayop. Na parang likas mismo ang nagpapakita ng kanilang mga lihim. Ang ganitong kahanga-hangang tao ay mm. Svienne. Ang kanyang kaluluwa ay nabubuhay sa mga kuwento. Binabasa ang mga aklat ng Svarvina, nakikipag-usap kami sa kanya.

Portrait show.

Exhibition ng mga aklat M. Privina.

… kung ano ang isang dahon ay lilipad bilang isang parasyut, kung ano ang isang tanga, kung ano ang isang cog ... (1 grupo)

…magalak sa isang magandang mainit na araw ... (2 mga grupo)

…ang araw ay bubukas ang mga mata ... (3 grupo)

Paglahok sa kolektibong talakayan. Kakayahang ayusin, baguhin ang iyong punto ng view.

Independiyenteng paglalaan ng pangunahing ideya ng teksto. Ang kakayahang magbigay ng isang katangian ng personalidad ng manunulat sa batayan ng pagbabasa (ano siya? Ano ang umaakit sa mundo, ano ang katangian ng kanyang pananaw sa mundo? Atbp.).

Pagsasaayos ng iyong mga paunang ideya tungkol sa manunulat.

Ang kuwento ng isang mag-aaral tungkol sa M. Pribine.

Mikhail Mikhailovich Privhanin nanirahan ng isang mahaba, napakahalagang buhay. Siya ay nagmula sa isang mahinang pamilya ng merchant na naninirahan sa lalawigan ng Oryo. Nakakuha siya ng magandang edukasyon sa agham. Nagtrabaho siya bilang isang agronomista, sa loob ng maraming taon siya ay isang guro sa bukid, isang librarian. Nagsimula siyang magsulat sa loob ng 30 taon, ito ay nauna sa isang mahabang panahon ng akumulasyon ng mga impression kapag ang manunulat ay naglakbay sa mga termino sa hilaga.

IV Stage.

Reflection Stage. Pagtatasa ng pagganap

Tatalakayin ng guro ang mga tanong:

Anong pagtuklas ngayon ang ginawa mo sa aralin?

Ano ang maaari mong sabihin sa iyong mga magulang sa bahay pagkatapos ng aming aralin?

Pagsusuri at pagmuni-muni ng sariling at kolektibong gawain

Takdang aralin

Creative task (ang bata ay gumaganap bilang may-akda).

Gumuhit ng pagguhit sa kuwento.

Gawin ang iyong kuwento sa paksa "umaga sa taglagas kagubatan".

Gaano ka maganda ang umaga ng taglagas! Ang araw, nakakagising, hinahaplos ang ginintuang mga dahon na may mga ray nito. Ang kalikasan ay pininturahan ng lahat ng mga kulay ng taglagas.

Dito naglalaro ng isang bugger shame rowan. Maliwanag na berries sa dilaw-pulang mga dahon, tulad ng mga ilaw. Ay tumatawa sa mga frozdes sa mga strules ng taglamig. Masayang sparrows malakas na tweet, magalak sa huling mainit-init, autumnen araw. Iyon ay tumatalon mula sa sangay hanggang sa sangay, hinabol nila ang mga maliliit na bakahan sa bakuran. Pinipili ng hangin ang mga dilaw na dahon sa eskina at pumapaligid sa kanila, na parang naglalaro. Tumugon ang mga puno sa isang tahimik na bulong. Ang kanilang mga multicolored dahon ay nanginginig, nais na sumayaw sa mapaglarong hangin. Ang kasamaan ay lumakas at nagtapon ng ilang dahon mula sa birch. Lumilipad, umiikot sa sayaw, malambot na dilaw na dilaw na balerika.

Mahalaga, masayang ulap lumutang sa kalangitan. Paminsan-minsan ay itago nila ang araw ng taglagas. Ito ay nagiging malungkot at mapurol. Ang mga kulay abong bahay ay tila nakakatakot. Ngunit ito ay nagkakahalaga ng isang araw ipakita ang iyong ray dahil sa mga ulap, bilang mga kulay mabuhay. Tulad ng kung ang artist ay nakuha ang isang brush at pintura at ipininta ang lahat ng bagay sa paligid!

Si Russed wind ay nagsakay. Ang mga ulap ay tumakbo nang mas mabilis at ang araw ay halos hindi nakikita. Ang mababang kalangitan ay nagdidilim. Fucked ang unang raindrops. Na-bank na sila ng windowsill, mas mabilis at mas mabilis. Ito ay isang kapritsoso kagandahan sa taglagas sigaw, bumababa luha. Ay hindi nais na magbigay daan sa taglamig. Ang mga ibon ay bumaba, at ang pusa ay nagtago sa ilalim ng bangko. May mga maliliit na puddles na may maraming mga sirang lupon sa ibabaw. Ang mga pastor ay nagtatago sa ilalim ng malawak na sumbrero. Ang kalye ay napapalibutan ng isang tunay na mood ng taglagas.

Ngunit narito, sa pamamagitan ng mga kahila-hilakbot na ulap ang ginawa niya sunbeam. At tumingin sa silid. Sa pamamagitan ng wet glass maaari mong makita ang mga malabong silhouettes ng taglagas landscape. Ang abot-tanaw ay naging kulay-rosas na asul na may madilim na mga spot ng mga ulap sa laki. Ulan dahan-dahan pato. Ngayon maliit na droplets ay kumikinang amber, nakabitin mula sa mga sanga. Ang mga dahon ng basa ay nahuli kahit na mas maliwanag sa umaga. Orange, dilaw, ginintuang, kayumanggi, mapula-pula at dilaw-berdeng mga damit na damit na kung umakyat sa bintana. Ano ang maganda!

Hindi palaging taglagas ay madilim. Gaano karaming mga maliwanag na pintura ang nagbigay sa amin ng umaga ngayon. Ang taglagas ay din ang aroma ng hinog na mansanas, namumulaklak chrysanthemum at basa dahon. Lamang ang mga taglagas ulap ay binabaan kaya mababa, at tila na maaari silang itataas sa pamamagitan ng kamay. Ang kalikasan ay naglalagay sa pinakamahal na sangkap nito. Amber at rubies na nakakalat sa paligid. Ang lupa ay natatakpan ng gintong karpet, naghahanda para sa pagtulog ng taglamig. Ang magagandang poems at mga kuwadro na gawa ay nilikha sa taglagas. Anumang artist ay inggit tulad ng isang palette ng paints tulad ng sa taglagas. Maraming mga poets ay inspirasyon ng ito kahanga-hangang minsan ng taon. At kahit na taglagas umaga ulan ay maganda sa sarili nitong paraan.