Niños modernos, juegos modernos. Características de las actividades de juego de los niños en edad preescolar de hoy Juegos de los niños de hoy en la mazorca Temas del siglo XXI

09.06.2021

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Si yo fuera un colegial, todos los mayores de mi gran patria decían: “¡Serás maestro!”. Estaba enojado, dije: "¿Por qué yo, y no mi hermana o hermanos?" Hizo vіdpovіdav: "Solo sé lo que harás maestro de frente". De esos jóvenes tomé mi profesión de financiero, obtuve una buena educación. El destino de Ale fue tal que ahora soy profesor. Estoy feliz, ¿por qué?

Los niños modernos son más fáciles, si son mayores, dominarán la tecnología informática, leerán menos libros y conocerán gente más fácilmente. Ale no significa que los niños sean mayores. Comprenderé cómo asumí la responsabilidad de convertirme en maestro. Adzhe sin intermediario agrego a la formación de educación especial. Es por eso que no soy solo un vikladach de la historia, sino un líder de nosotros.

Axis durante 5 años ya soy un kerivnik con clase. Mis hijos ya están en el grado 11. Si no pudiera pensar, ¿cómo podría ser? ¿Cómo ser reivindicado por la vida y la salud de los hijos de otras personas? ¿Como un guardián de los secretos de los niños? ¿Cómo puedes preocuparte por ellos como tus familiares? ¡No puedo decirles simplemente “hijos”, sino “MIS hijos”! Gran alegría para mí, como para clase cerivnik Bachiti, que mis chicos sean amigos entre ellos, amor uno por uno. Estoy cautivado de que el hedor de la amistad se pueda llevar a través de mi vida con tanta facilidad.

A menudo hablo con los padres de mis alumnos. A menudo siento en ellos que esos niños son diferentes. Parece que los niños se ven extraños, se sientan constantemente con los auriculares, juegan con el teléfono. juegos de computadora. Los adultos de Bagato se toman como una forma de mostrar hisismo y promoción baiduzhy a los mayores. Pero no se puede emparejar a un niño de hoy con los niños del siglo pasado. El niño de hoy es el precio de una nueva persona. El arroz de cabeza de Yogo son los mismos que han crecido para aceptar con mayor frecuencia el hisismo. Realmente, la niña del siglo XXI simplemente miró a la mitad de sí misma, para que allí pudiera saber la respuesta a la pregunta "¿Quién soy yo en el mundo inferior?". Vidpovid tsyu niños bromeando y bromeando para siempre. Ale, tales niños saben que tsiu vivio de forma independiente.
o mejor para niños de un año del pasado. Simplemente apestan.

Después de la desintegración de la Unión, comenzó el proceso de incipientes mecanismos sociales y globales. A principios del siglo XXI se formó un nuevo mundo con nuevos valores de supremacía y una forma de vida social. La gente de Radyansk, retorcida en los ideales del pasado, se adaptó de manera importante a la nueva sociedad. Uno de los cambios importantes surgió con formas de alentar a kar'єri. En el SRSR se estableció un esquema claro: las personas comienzan a aprender en la escuela, luego eligen una especialidad, se gradúan del instituto y luego los convierten en un trabajo. Como antes, el poder vyrishuvala para la gente, hoy se lleva a elegir de forma independiente. En la mente de la alta competencia, para deshacerse de la demanda, las personas deben volver a la vida, o dominar la especialidad, la suma de la principal, o cambiar radicalmente la profesión.

Los niños, como los nacidos en el siglo XXI, no conocen ejemplos del pasado. Para ellos, el nuevo mundo es la única posibilidad. Por lo tanto, desde temprana edad, los niños modernos están listos para competir, luchar por la supervivencia.

Otro cambio, yak vplyula change child, menos global, pero menos importante. De la vida de los niños de hoy, el letrero de la puerta es uno de los más importantes. Instituciones sociales radyanskoy doby. Como antes, un niño vendría de la escuela y mendigaría en la calle, y se mezclaría con sus compañeros de estudios, aprendiendo a interactuar con la sociedad en tal rito, entonces para los niños de hoy, su conocimiento es menos importante. Ahora, sentada frente a la computadora, la niña misma virishu, con Kim їy splkuvatisya, pero con Kim no hay nada. Por un lado, no está mal. Ale z inshgo: un niño, que incursiona en un mundo real y no virtual, puede aparecer bezporadnoy y nezdatnoy normalmente vzaimodiyati en otras personas.

Cambiar en al mundo actual Los suelos son esenciales, que la formación de un niño al mismo tiempo será intensa ya desde los primeros meses de vida. Incluso antes, antes del comienzo de la escolarización, el niño era bula tabula rasa, luego el niño del siglo XXI, hasta esta hora de mayo, adquirirá conocimientos y valores. Los niños han pasado mucha maldad de bueyes, habiendo mermado sus profundos horizontes culturales. La generación anterior recordó milagrosamente los trucos de las obras, las citas de las películas, los niños más pequeños no necesitan esas cosas. Es difícil saber cómo guardar la información en tu cabeza sin cabeza, incluso si siempre puedes ir a Internet. Posiblemente, a través de esto, los niños de hoy tienen miedo de una disminución de la memoria.

El niño del siglo XXI, el siglo de la vida de los compañeros de las generaciones anteriores, no pone comida en el mundo. Ganar, volar aviones, teléfonos que suenan y hojas electrónicas que llegan unos segundos después de la corrección: esta es la norma. Los niños no pueden demostrar eso si las personas vivieran en un mundo diferente. Es más importante saber acerca de la nueva vida. Mi tarea es desarrollar el interés de los niños por la historia. Incluso si alguien no conoce el pasado, le es imposible comprender y mirar el presente y el futuro.

Para los más inseguros y aún más nutritivos de la vida cotidiana. Suspіlstvo that dads soberbiamente naštovanі en el éxito. Incluso desde la edad preescolar, el niño ha llegado al logro del resultado. Los niños están locos por las mentes, de їх constantemente igualan. Bajo la influencia de la sociedad, los padres presionan a los niños, buscan altos resultados en ellos, olvidándose de otros valores: povagu a uno mismo, tiempo libre, gris, familia dozvil. ¿Cómo las personas elevan constantemente el nivel y forman una autoestima positiva, si están satisfechas con los resultados? Al no llegar al resultado, la persona es culpable. Sonidos de neurosis, con los que es importante inculcar especialidades adultas que se formaron, que ya no parecen sobre niños. Perebuvati en la mente de una carrera sin parar ya es plegable. El niño disfruta de grandes alegrías y piensa constantemente en aquellos que crecen felices con sus padres, fieles a sus esperanzas.

En Suspіlstva, el sіm'ya inconsistente se ha convertido en la norma. Los niños, las personas en tales familias, de una manera diferente toman los sombreros de su patria. Los Sims son menos valiosos para ellos. Para un niño, la familia ha dejado de ser un apoyo, una madre, que puede ayudar a resolver sus problemas. Es menos probable que un niño así se desgaste. Por tanto, los modos de adaptación en la suspensión de las faltas de las perturbaciones son autosuficientes.

Se apoyan en tecnologías digitales e Internet. Aquí, se revelan nuevos caminos para el desarrollo de características especiales para el niño. Vista Zavdyaki de los niños mayores en el espacio de Internet, la maldad del niño ha disminuido. Más subculturas de subculturas deberían ser pacíficas. Los amantes del anime, los hipsters y otras almas son absolutamente inocentes. Otzhe, paso a paso, conocemos la oposición de “falsa luz”.

En Internet, los niños de hoy pueden comunicarse de forma anónima o abierta con estos niños, como si se ayudaran mutuamente a resolver problemas similares. En los foros podlitkovyh apestan a compartir sus experiencias y dar uno a uno toda la recompensa adecuada. No hay agresión mezquina en las masas salvajes, los niños hablan y sienten. Con esta red de Internet y las redes sociales, no es seguro derretirse en uno mismo. Las organizaciones de derecha están en alerta, que en las esferas sociales ganan popularidad spilnoti, en algunos niños pueden llegar a la autodestrucción. Los padres y maestros deben ser más respetuosos.

Un niño moderno es una especialidad independiente, en una edad temprana es posible tomar una decisión de forma independiente.

En los niños de hoy, las tácticas de navіyuvannya culpan, el hedor puede no reaccionar ante el primus, las anotaciones, el castigo, las vallas y otros métodos de enseñanza de aprendizaje, con los que el maestro y el padre están acorralados.

Lo que busca el hedor, entonces el precio del povag: povaga para ellos, como especialidad, povaga para sus problemas, para ellos no son menos plegables, han crecido trabajando para sus padres. Los niños son conducidos a la hazaña hasta su derecho a elegir esa comodidad. Puedes tomar una decisión. Es necesario que simplemente ayudemos. Realmente quieren apestar, para recordar sus vibraciones y reconocerlas como significativas.

No tengas miedo de comportarte correctamente. Queridos niños. Pero la piel de ellos necesita dar la oportunidad de quitarles la vista de un niño adulto, para que quieras lo mejor que hay en ellos. Entonces stink puede ver que "todo está bajo la fuerza" para ellos, y no desperdiciar sus pensamientos sobre el futuro.

El hedor nos controla en aras del respeto y el amor mutuos. El hedor de las condiciones cotidianas no es para alabar tonterías, manipulación. Los niños necesitan una explicación y pueden no estar satisfechos con las instrucciones del mismo modo “porque yo lo digo”. Además, el hedor reacciona mejor, si se vuelven hacia ellos como si fueran grandes.

Los niños modernos exigirán que se les ilumine. La mejor manera de reconocer a los niños es hablar con ellos. ¡Memoria obscena, honestidad escolar, dovira, que se mueve con el trasero mojado!

Los niños modernos pueden "leer" a los adultos como si estuvieran leyendo un libro, recordando rápidamente y neutralizando sin arrepentimiento si están apegados o tratando de manipularlos. Como si el niño se diera cuenta de que en las muestras de los adultos zmusity їх robits є prihovaya motive, el hedor se inclina hacia adelante y, al mismo tiempo, es absolutamente justo rehuir. Para eso, como el profesor se mantiene apoyado por el lado del estudiante, es necesario que este analice su comportamiento. ¡Resulte en volver a visitar su entorno para los niños, spivpratsya con ellos, y no intente imponer su svetoglyad, invierta el bigote!

En el maestro, se colocó una majestuosa vіdpovіdalnіst ante nuestro suspіlstvo ... ante la gente. Esto es lo más importante para tener una educación de la piel feliz, toda la vida, para aceptar la prosperidad y el desarrollo de la vida en la Tierra.

Escribo mi profesión. Trato de ser un amigo, un apoyo para mis hijos. Respeto mis obligaciones de luchar por el bien del establecimiento al hijo de todos los adultos, como si se desesperaran.

El gran escritor francés Víctor Hugo dijo una frase milagrosa: “Grande es la felicidad para los bachiti ya hoy, los que tienen luz para cantar menos mañana”. ¡A los ojos de nuestros maestros, el crecimiento es posible! ¡Porvenir de nuestra Patria! Grandes damas, talentosos artistas, escritores, enólogos, políticos y empresarios, amables médicos y sabios lectores… ¡Cuiden a los niños, amen a los niños, eduquen a los niños! ¡Tse nuestro futuro!

Departamento de Pedagogía y Psicología

ROBOT DE CURSO

PECULIARIDADES DE LA GRAN DIALIDAD DE LOS PREESCOLARES SUCESIONALES

El robot de Viconal O.V. Glujov

Facultad de Pedagogía, Psicología y Comunicaciones

Directamente 44.03.02 Psicología en la educación

ciencia kerivnik

profesor adjunto pedagogía y

Contralor

profesor adjunto pedagogía y

psicología, doctorado ped. Ciencias, Profesor Asociado V.K. Ignatovich

Krásnodar 2015

Introducción…………………………..……………….……………………………………3

1 Fundamentos teóricos del problema del desarrollo de los niños en edad preescolar superior. actividades de juego ………………………………..6

1.1 Un hijo de un gra es un fenómeno……………………………………..……….6

2 Investigación empírica de las características de los actores de la trama y el juego de roles de los niños en edad preescolar modernos……………………………………………………....17

2.1 Análisis de la trama-juegos de rol de preescolares mayores ………….17

2.2 Desarrollo del esquema de juegos de rol actuales para niños en edad preescolar superior………………………………………………..…25

Conclusión…………………………………………………………...…………..26

Lista de vikoristanih dzherel……………………...……………………....28

Apéndice A Protocolo para proteger la actividad de juego independiente de los niños……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Suplemento B Cuadro 1 - Temas de las parcelas de custodia de los hijos de preescolares.…………………………………………..…………………….……33

Apéndice B Cuestionario para padres………………………………………….34

Anexo D Tabla 1 - Datos sobre la experiencia de los padres sobre las características de la trama-juego de rol de los hijos en el hogar…….………………………….…….………….36

Anexo D Tabla 1 - Temas de los juegos de rol actuales 37

INSTALAR

Relevancia los problemas siguen lugar importante en la vida de un preescolar, siendo una forma elemental de comprensión de las realidades de la acción, la forma más natural y accesible de enriquecer el conocimiento y el pensamiento. Prote є nutrición de la necesidad de motivación racional, organización y zastosuvannya їх en el proceso de desarrollo de un niño en edad preescolar, que requerirá una educación її más seria y detallada.

Grass es un fenómeno cultural que navchaє, vikhovuє, razvivaє, socializuє, rozvazhaє, dan vodpochinok, trayendo a zmіstu dozvіllya neskіnchennі parcelas y esos zhittya y diyalnostі, mientras salvan su autoestima. Ellos mismos no ven, los niños en el proceso de gris se acercan al final de los problemas complejos de la vida.

Hierba de la actividad conductiva del niño en edad preescolar. De mayor interés es el análisis de las características del juego de rol de trama, los fragmentos en él se manifiestan claramente: el conocimiento de los niños sobre el mundo más importante (en la parte más importante de la región), incluido el conocimiento sobre la acción de adultos; rozuminnya vzaєmin personas que lo hacen; vminnya zastosuvati conocimiento acumulado para las mentes gr; vminnya podrá regular el estado de su propio comportamiento de manera viable hasta el punto de conflicto y vmіnnya vmіnnya vzaєmodіyati con los socios s gris con la mejora de sus roles y roles. En grі, el entorno emocional de los niños también se manifiesta en su propia actividad y en sus parejas.

De esta manera, los niños manifiestan las peculiaridades de las esferas cognitiva, volitiva y emocional de la actividad mental del niño.

Vodnochas en este día, los ancianos (N. Ya. Mikhailenko, N. A. Korotkova) significan que la "maravilla" está marcada por el empleo inicial, el estudio y el trabajo en grupo. Los juegos de niños, especialmente la trama-rol, peleando por el zmista, temas, tienen una repetición bagatarase de tramas, prevaleciendo manipulaciones sobre la exposición figurativa de la acción.

Hasta esta hora, en una jaula infantil, se respetaba más el equipamiento material del juego, y no el desarrollo del propio juego infantil y la conformación del juego infantil como actividad. Ale cambio en la luz, lo que viste, en el enlace con la entrada de la FGZS se trajo, por lo que para crear infusiones pedagógicas adecuadas de acuerdo con la proporción de la trama-juego de roles de los niños, los maestros deben estar informados sobre los detalles del desarrollo de un programa preescolar. Así que recuerden a los niños, cómo se confirman los logros actuales de M. Ya Mikhailenko, N. A. Korotkova. Sin embargo, hay mucha comida, que sucumbe a la rosa de la vida cotidiana, a la naturaleza, a la dinámica y al carácter de ese lugar, el lugar de ese papel en la vida actual, la postura de respeto de los doslidniks es perdió.

Por eso nos levantamos problema: revelando las tendencias mundiales en el desarrollo de la actividad lúdica de los preescolares actuales, que inspiran la naturaleza y peculiaridades de su desarrollo mental.

Objeto- Preescolares diyalnist Igrova.

Cosa Informe: Peculiaridades de las actividades de juego de los preescolares modernos.

Hipótesis: en el mundo, la cultura tradicional de los preescolares ha cambiado un poco, porque cambiando las mentes socioculturales de la vida de los niños, tirando por sí mismos, cambiando las tramas y cambiando el juego de roles de la trama.

Metoyu el trabajo dado revelará y caracterizará las características de las actividades de juego de los preescolares de hoy.

Dosyagnennya entregó meti vimagaє estableciendo ofensiva zavdan:

1. Analizar la literatura científica, metódica sobre el desarrollo de la vida cotidiana, її peculiaridades;

2. Explicar el papel de GR en el desarrollo de los niños en edad preescolar;

3. Observa los cambios en la etapa del desarrollo del suspenso.

Por el bien de su victoria, las cabezas de los vencedores fueron victoriosas así. metro método de seguimiento: análisis teórico de la literatura científica en el aspecto del problema investigado; no enciendas la vista del trueno de los niños; cuestionamiento de los padres de vikhovantsiv; métodos estadísticos y procesamiento de resultados.

Base metodológica de la investigación: teoría cultural e histórica de L.S. Vigotsky y la teoría de la actividad Leontiev O.M. Colaboradores como V.V. Davidov, R. I. Zhukovska, A. V. Zaporozhets, T. A. Markova, D. V. Mendzheritskaya, N. Ya. Mikhailenko y N.A. Korotkova, S.A. Kozlova, S.L. Rubinstein, A.P. Bigote y otros.

La base teórica del estudio es la teoría de la actividad de juego Elkonina D.B. Vivchennya autoridades sociológicas gr.

Base de datos MBDOU "Centro - vivero Nº 46 "m. Krasnodar. El robot tomó el destino de 10 niños. grupo senior №3.

Significado práctico El trabajo se basa en que el análisis de las características de la trama-juego de roles de los niños preescolares de hoy permite protegerlos durante el desarrollo del programa de apoyo psicológico y pedagógico.

Estructura Papel a plazo doblado: entrada, parte teórica, parte práctica, visnovok, lista de vikoristanih dzherel, apéndice.

1 Problemas teóricos del desarrollo de niños en edad preescolar superior en la actividad del juego.

1.1 Niño gra - fenómeno yak

Agarrar para mentirle a los fantasmas, como acompañar a una persona con un tramo de vida de bigote. Siendo un fenómeno rico y plegable, poco a poco atrae el respeto de sus mayores y es privado de sus dos nutrientes de vida.

El célebre historiador de la cultura J. Huizinga, a mediados del siglo pasado, realizó un análisis semántico de la palabra “gra” y demostró que en diferentes idiomas y diferentes culturas puede no tener el mismo significado, y demostró que ser intuitivamente consciente de los significados de esas otras culturas en la vida de las personas. Tal análisis permite juzgar la complejidad, ambigüedad y diversidad del fenómeno que se está desarrollando.

Los consejos psicológicos sobre la mazorca del siglo XXI se enfrentan a problemas prácticos: el significado de lo que la actividad de un niño puede llamarse un trueno, pero no. Esta tarea es relevante por el hecho de que en la Convención sobre los Derechos del Niño, el artículo 31 consagra el derecho del niño a jugar. Ale, ¿qué es un gra? Para proteger y promover el derecho del niño a jugar, es necesario mostrarse claramente de qué se trata. Es por eso que ante los psicólogos hay una tarea de buscar (crear) un instrumento para describir e interpretar el gris.

En el análisis del fenómeno del gris, la ciencia moderna gira en torno a enfoques que han evolucionado históricamente, en teoría, gris de épocas anteriores, cuya piel se caracteriza por miradas húmedas en su día. Antes del análisis de la crisis, se llevó a cabo el trabajo de M. Born, N. Vorobyov, G. Zhuravlyov y otros.

En los robots, giraron en espiral sobre dos teorías, como si hicieran la mayor contribución a la comprensión científica y el enturbiamiento del fenómeno de gri: L.S. Vigotsky y D. B. Elkonin, e inspirar la teoría de Leontiev A.N. .

Más ampliamente L.S. Vigotsky vislovlyuє su mirada al grupo en conferencias. "En el niño del niño, puedes ver: la palabra piel tiene su propio sentido, la palabra piel tiene su propio significado, por lo que puedes reemplazar la palabra". L.S. Vigotsky hablándole al que es mudo en el habla, como un pensamiento. El criterio principal para GR es la obviedad de la situación obvia. Vigotsky, habiendo designado, que con el arroz principal de la actividad de juego y la construcción de la bola de fuego, una hora para tomar dos posiciones. para L. S. Vigotska gra, el primero de todo, se eleva a la esfera del conocimiento, a la esfera de la sabiduría y el significado.

El radián, ese buv y la psicología rusa estuvo dominada por el pensamiento de D.B. Elkonina en el grupo. La teoría del niño gris, que él desglosó, se convirtió en la básica, que formó la base de una rica investigación. En spіvpratsi z "Kharkiv group" (A.N. Leontiev, L.I. Bozhovich, P.Ya. Halperin, A.V. Zaporozhets y otros) presentaron los resultados de sus logros. La nutrición principal es la comprensión de la naturaleza. Echaré un vistazo al niño, puedes decirles a aquellos a quienes no puedes decir la verdad.

Nutrición básica, yakі cіkavili D.B. Elkonina: un análisis crítico de las teorías subyacentes de gris, el enfoque histórico de ese rozuminnya gri como un tipo de actividad y rozkrittya її social zmіstu, el problema del simbolismo y la spivvіdnoshennia del sujeto, la palabra y dії u grі. Se realizaron seguimientos en el equipo, para contactos regulares con A. Leontief, P. Halperin, A. Zaporozhets.

En la literatura científica, que vale la pena desarrollar ese desarrollo de un niño en edad preescolar, el juego de roles se acepta como un tipo de actividad. A.N.Leontiev muestra que se culpa al proceso de actividad en el niño por nuevas percepciones del medio social, un nuevo tipo de conocimiento y su desarrollo, que cambia la esfera del conocimiento y la cultura psicológica de especialización, tobto. spryaє manifestando la característica de la nueva era en sí.

En los trabajos de DBElkonin y ANLeontiev, se dio un informe de análisis de la génesis del juego de rol de la trama, se dio su estructura, se vieron las principales regularidades del desarrollo del juego durante la infancia preescolar y la importancia del juego en la formación de Se mostraban las principales nuevas creaciones mentales de la edad preescolar.

Siguiendo el concepto cultural e histórico de L.S. Vigotsky y el enfoque de dialnista especial de O.M. Leontieva y D. B. Elkonina, se destaca el carácter social del gris de un niño:

En primer lugar, “la meta es instintiva, la misma actividad objetiva, que se convierte en la base del mundo de los objetos humanos, asimilados por un niño”;

De otra manera, es social por su zmist interior, por sus aventuras, porque culpar a las mentes de la vida de un niño en una suspensión;

En tercer lugar, “inevitablemente culpará a todas las etapas de la vida cultural en el pueblos diferentes i є singularidad natural de la naturaleza humana”;

En cuarto lugar, la esencia de gris está en la frialdad, el vigor, la transformación de la acción. En el grit, primero se forma y se manifiesta la necesidad de que el niño se vierta en la luz: el significado central y más importante del gry”;

Por cierto, en el proceso de asar a la parrilla en los niños, se forma la preparación para la práctica, que se convierte en el principal tipo de actividad de una persona adulta.

De esta manera, el énfasis está en dominar la sociabilidad del mundo, como si estuviera pasando por el papel: la unidad principal del mundo. Quieres que un niño sea similar a un adulto, pero puedes darte cuenta menos en un grі. La estructura del juego incluye los siguientes componentes: idea del juego, trama o її zmist; groі dії; roles; las reglas, tal como las dicta el propio trueno, las crean los niños, o las proclaman los adultos. Usі tsі elementi estrechamente relacionados entre sí.

Otzhe - trama-juego de roles gra - la parte superior del desarrollo de gri. Vaughn є providnoy diyalnistyu edad preescolar. Están formando nuevas creaciones de este siglo ( creativo despierto, pensamiento figurativo, confianza en sí mismo), se desarrollan todas las funciones mentales.

Sin embargo, la psicología contemporánea está llena de discusiones sobre D.B. Elkonin sobre el grupo sobre la actividad especial, sobre el cambio en la realidad de la infancia: la teoría se creó sobre la base de los logros, que se desarrollaron durante el siglo pasado, en el estado socialista. La prosperidad y la puerilidad de hoy han reconocido un bajo cambio, tobto. el juego también cambió.

1.2 El papel del juego de roles en el desarrollo mental de los preescolares

La infancia preescolar es un período especial para el desarrollo de un niño. Se culpa de esta forma a la vida psíquica interna ya la regulación interna de la conducta. Toda la vida interior se manifiesta en la construcción de un niño en términos de manifestaciones escandalosas, en la apariencia de un niño, en un buen comportamiento, en una relación de apareamiento con adultos y niños de un año.

Todas estas esencias y zdіbnosti nacen y se desarrollan no en rosas con adultos y no en ocupaciones de fakhіvtsy, sino en un juego de rol de trama. Es por eso que, en un niño, asumen los roles de personas adultas, y en mentes manifiestas y juguetonas especialmente creadas por ellos, crean (modelan) la actividad de los adultos y el blues entre ellos.

La edad preescolar se considera la edad clásica del gri. En este período, la forma vinikaє y nabuvaє más razvinenoi de un tipo especial de gris infantil, que en psicología y pedagogía quitó el nombre del papel de la trama. En tal niño, todos los rasgos mentales y las características especiales de un niño se forman intensamente.

Gra es el principal tipo de actividad de un niño en edad preescolar. Junto con el desarrollo del niño, la naturaleza del gris cambia y las etapas también pasan. Además, de tres a siete años, los niños juegan para completar un camino de desarrollo significativo: gra-manipulación con objetos, objeto individual gra de tipo constructivo, trama colectiva-papel gra, creatividad grupal individual, igry-ampliación, igry-spilkuvannya.

Para profesores y psicólogos, D.B. Elkonin, DV Mendzheritskaya, R.I. Zhukovska, S.L. Rubinstein, L. S. Vigotsky, A.P. Usova, y los autores actuales - N.Ya. Mikhailenko, N. A. Korotkova, V. A. Nedospasova, S.A. Kozlova y otros.

Para un niño preescolar mayor, uno puede aprender prácticamente todo lo que ve, tal como aparecen en los niños antes de ingresar a la escuela.

En el arsenal de juegos de un niño en edad preescolar. ver diferente Igor, como los creativos, la niña misma elige el tema de gri, lo hace fácil, así que juego con las reglas, a yakі puede gustarle una estructura y seguir las reglas, escribir a Ugaste. Obviamente, a los niños les encanta jugar con todos los juegos. Prote plot-role-playing gri el tipo más famoso de niño gri. Ella estará en el niño revelado sobre la vida de un adulto, que se expande con la edad.

Gra - una forma de dialidad en situaciones mentales, está dirigida a la creación de ese conocimiento suspensivo adquirido, fijado en formas socialmente fijas de construir temas, en temas de ciencia y cultura, desnudo Volkov B.S. .

Uruntaeva G. A. señala que la actividad más importante de un niño es un niño en edad preescolar. La naturaleza apasionada del duelo se manifiesta en el hecho de que el niño elige libremente la trama del duelo, y en el hecho de que el niño se ocupa de objetos que irradian al duelo. El hedor vіdіznyayutsya vіd zvichay vіvannya obіdіvі v znachnіstі vіnnomu znachennya tsіkh obіdіvіvіvіznachayutsya vіd znachennymi, no es nada.

El sustento de la arena como conductora de la actividad se basa en el hecho de que los niños ejemplifican los diferentes lados de la vida, la particularidad de la actividad y la reciprocidad de los adultos; El juego de roles es como una actividad, en la que se orienta a los niños hacia los sentidos más importantes y fundamentales de la actividad humana. Sobre esta base, el niño desarrolla ejercicios para una actividad suspensivamente significativa y evaluada en suspenso, como principal indicador de preparación para la formación escolar. A quien los polacos tienen una función conductora, designa a Elkonin. El niño adquiere nuevos conocimientos y vmin, ejemplifica un poco y bazhannya, aprende splkuvannyu, entiende y reglas de conducta.

Para tributo S.A. Kozlova, en el curso del desarrollo sociohistórico de la humanidad, se vuelve cada vez más importante para la formación de la especialidad de un niño. Para ayudar a los niños a descubrir el conocimiento de la comprensión mutua con la luz necesaria, para adquirir normas morales, formas de actividad práctica y racional. , formado por la rica historia de la humanidad. Papel de Vikonuyuchi іgrovu, niño pіdpriyadkovuє tsomu zavdannya toda su fiї descarada e impulsiva.

Uruntaeva G.A. está impresionada de que tiene un impacto majestuoso en todos los aspectos de la psique de los niños y el rango de liderazgo en el desarrollo de la especialización. Aquí se forma una jerarquía de motivos, para que en el futuro puedas “requerir”, y no “querer”, estrangular a tus propios mittes. En los niños, los niños aprenden a establecer relaciones mutuas con niños de un año, planificar sus propias acciones, evaluar su propio comportamiento y el de su pareja, controlar el yoga. El niño desarrolla el intelecto de un niño, la zocrema tiene una función signo-simbólica, como reemplazar un objeto por otros, por ejemplo, galopar con un garrote, como un caballo. .

Kozlova S.A. rob vysnovok, como un juego de rol de trama, entrelazado con otros tipos de igors, satisfaciendo todas las necesidades principales de un niño: la necesidad de agilidad, actividad física, la necesidad de autosuficiencia y reconocimiento del mundo necesario. p align="justify"> Se da una gran inyección de esperanza al desarrollo de la construcción entre los niños en cooperación con otras personas. Togo, Cho Ditin, Vіdituyuyuyui Dorosmodiyuyu Tuimovіdnosi Doroslich, magistralmente, las reglas, las especies de Tsієїi destruyen, Spe_lnіy grі s Single Vona Nabuvyє Dosvіdu Voroshosumnnya, aprende a explicar tu Diї Taji, UzGoditi їx.

A través de un grupo de niños, nacen nuevas revelaciones sobre el mundo actual y, en el proceso de crecimiento, nacen los intereses cognitivos, la estupidez y el respeto por R.I. Zhukivska. De hecho, la actividad de juego es una forma única de conocer el mundo, dominando la actividad necesaria.

El juego de rol de la trama en la edad preescolar, lo que significa el desarrollo de todos los lados originales de la especialidad del niño, preparando la transición al período de desarrollo. D, B. Elkonin vio a chotiri linnії inyectando gri en el desarrollo mental de un niño:

Desarrollo de la esfera motivacional y de demanda;

Podolannya pіznavalnogo "su centrismo" niños;

Desarrollo de procesos de rosas;

Desarrollo de dovіlnostі dіy.

En la trama-juego de rol infantil, el niño crece emocionalmente en el mundo de los adultos; experimentar la vida de las situaciones de otras personas como la propia; razumiti zmіst їhnіh dіy i vchinkіv; determinar el lugar real de uno entre otras personas, respetarse a uno mismo; hablar libremente; hablar de uno mismo; sobrevive a tu ira, ansiedad, zazdrіst esa inquietud; robiti vibir, promovió a Nedospasova V.A. .

De esta forma, la trama-juego de roles es la actividad más importante para un niño, puede ser de gran importancia tanto para el desarrollo cognitivo y social del niño, como para el desarrollo de características especiales en general. Las altas posibilidades de la trama-juego de roles son magníficamente grandes, es importante que el maestro las perciba. Oscilki con dotsilny pedagógicamente kerіvnitstvі gra ayuda a enriquecer los horizontes del niño, el desarrollo de formas figurativas de conocimiento, el desarrollo de los intereses del yoga, el desarrollo de la película, el desarrollo moral del niño.

1.3 Tendencias en el desarrollo de la actividad lúdica de los preescolares en el mundo moderno

Hoy, Suspіlstva ha cambiado de niño a niño; Hasta entonces, bajo la afluencia de la vida, que se desarrolla rápidamente, hubo cambios significativos en la mente de las personas entre las personas, en la mente de la vida de los niños, que no pudieron evitar sumergirse en la pila de un niño en edad preescolar.

Es una pena que en esta hora la trama-juego de roles se vuelva más unipersonal y esté rodeada por un tema familiar más importante. Los ciudadanos de los niños no alcanzan el nivel adecuado, van paso a paso de su vida al pensamiento de M. Mikhailenko y M. Korotkov. Además, jugar en parcelas relacionadas con la actividad laboral de los adultos se modifica significativamente en los niños sextuples.

En el resto de la hora, los psicólogos y psicólogas predicen una disminución en el nivel de roles en los niños en edad preescolar. Los niños juegan menos, menos de 20-30 años después, sus roles son más primitivos y unipersonales. Tse, tal vez, está relacionado con ellos, que los niños están cada vez más alejados de los adultos, no apestan y no comprenden la viabilidad de los adultos, saben mal acerca de sus centuriones trabajadores y especiales. Como resultado, al no preocuparse por los juguetes sin rostro, no tienen nada con qué jugar. Al mismo tiempo, se observó que los niños en edad preescolar de hoy en día vvazhayut lo mejor en sus tramas de juegos, detrás de las series de televisión y asumen el papel de héroes de la televisión. No vale la pena hablar de aquellos que nuestros niños en edad preescolar, como pasar mucho tiempo en la televisión, saben mejor sobre la vida y la vida de los héroes extranjeros en la película, o sobre los adultos reales que los alienarán. Sin embargo, no cambiamos la esencia del grie: con todas las tramas diferentes, detrás de ellas hay básicamente el mismo zmist: la actividad de las personas, su vchinki y stosunki.

Para el resto de la década, la mente sociocultural de la vida del niño ha cambiado significativamente. En el resto de la hora, cuidaremos de generaciones de niños y padres (A.L. Venger, V.I. Slobidchikov, B.D. Elkonin). Se ha fomentado el empleo de los padres para reducir su destino en el cuidado de los hijos, que es llevar a los hijos a la edad adulta. Existe un claro déficit de conexiones emocionales y positivas entre los padres y contactos positivos con frases ingeniosas (G.G. Kravtsov, E.Y. Kravtsova).

Por otro lado, han aparecido nuevas profesiones cuya esencia está cerrada para los niños (programador, gerente, diseñador, estilista, etc.). La naturaleza del comportamiento adulto en adultos no puede ser modelada en adultos. La luz de los adultos se hizo más cerrada para la mente infantil, y sonó aún más la esfera de la posible participación de los niños entre los adultos. (G.G. y E.Y. Kravtsov). En relación con esto, se utiliza la representación de la imagen ideal de la madurez, la vida de una persona madura no da dinero por el juego de un niño (B.D. Elkonin).

En la mente de hoy, la posibilidad de inclusión de un preescolar también es real actividad soñolienta que las relaciones con niños mayores. Los niños de una edad diferente de rosas, yardas y susіdskoe spіlkuvannya se vuelven ricos (N.Ya.Mikhailenko, N.A. Korotkova). Todo esto facilita la transmisión de la actividad de juego de una generación de niños a la siguiente. Por otro lado, los niños modernos están siendo promovidos activamente por las nuevas tecnologías de la información. Según la UNESCO, el 93% de los niños mayores de tres años se sientan frente al televisor por un día. Hoy un niño de 3 a 5 años tiene un promedio de 28 años para maravillarse con la pantalla. Revisitar las transmisiones de televisión, las películas de video, los juegos de computadora se convierten en una forma sonora que provoca la principal ira de los niños.

¿Qué se puede hacer para cambiar la trama-juego de roles de un niño en edad preescolar? Mira la cadena alimenticia.

Entonces, R. I. Zhukovska, D. V. Mendzheritska dicen: el niño creativo es graє todi, si cantas gris, lo olerás. Por eso es necesario designar un dzherel, para hacer brotar el desarrollo de las montañas de los niños, para dar forma a la riqueza en la realidad, para desarrollar los roles de los niños. R. I. Zhukovska vio dos vidi dzherel: dosificación infantil ininterrumpida, la culpa espontánea de la escuela, la organización del líder.

Informe espontáneo de un niño, sobre el pensamiento de R.I. Zhukovsky y D. V. Mendzheritskoy, un dzherelo importante, pero a menudo en la parte superior, el adulto tiene la culpa de curvar y enderezar al niño.

Dosvid, las organizaciones son maduras, R. I. Zhukovska representa a muchas personas directamente: juguetes, paseos, excursiones, buena comida para niños, literatura artística.

N. Ya Korotkova y M. A. Mikhailenko, en sus investigaciones, hay otros puntos de vista sobre Gerel cambiando la línea argumental: en la que se utilizan vinos y significan el cambio de yogo gri, en vista de la formación de tradiciones de juego entre un grupo de niños. Además, la libertad del yoga se caracteriza por la amplitud de ese conocimiento profundo, y la manifestación de la necesidad, por los métodos de actividad, que permiten adquirir el conocimiento del grupo.

La vida del niño de hoy está abrumada por transmisiones de televisión, juegos de computadora, relaciones con adultos, grupos y secciones. En la arboleda, el niño se deja un poco más de una hora en casa y en el jardín del niño. A veces, los niños quieren jugar, para respetar al grupo, la actividad más querida. Іsnuyut іgri, yakі zalishayutsya en el repertorio del juego durante diez años "Likarnya", "Tienda", "Sіm'ya", "Invitados". Los niños en edad preescolar del siglo XXI tienen nuevos roles (banquero, agente, cliente, maquillador, diseñador, etc.) y nuevas tramas de juego ("Salón de Stilnikova zv'yazku", "Agencia de no robustez", "Banco" , "McDonald's" flaco). D.). Los niños de edad preescolar mayores juegan en las tabernas viysk, en el espectáculo "Bailes con estrellas" y "Bailes sobre hielo". Los juegos de los niños inspiran la orientación de nuevos valores, el bienestar y el bienestar material de este pueblo, nuevos roles sociales de los adultos ("Empresario", "Telezirka", "Modelo"). Se puede afirmar que en los juegos de los niños a menudo es difícil, debido al período actual (por ejemplo, la necesidad de ganar centavos).

Hay posiciones ambiguas de niños que han llegado a la edad de los niños en edad preescolar de hoy, que los maestros de algunos temas de juego muestran en la cerca, como aflojar los senos de los niños más cerrados en forma de adultos, más bajo era más temprano. Un rasgo característico de la subcultura de los niños de hoy está bajo la influencia de la información masiva. La transmisión de televisión puede ser el mayor impacto en la realidad de los niños en edad preescolar, lo que lleva a la estereotipación de las imágenes. (Spiderman, Barbie y Ken, Batman, presentador de televisión, etc.) Sobre la elección de los roles, se añaden aquellas tramas de juego, que están relacionadas con la acción más importante.

A menudo se juega hasta el punto de manipular un juguete brillante y de moda. Al ver los juegos, los niños juegan en la información de la televisión y los juegos de computadora.

También es un juego para acumular, en el que las madres son más, los transformadores, los pokemons en una subcultura infantil se consideran prestigiosos.

La paradoja es que los niños no saben cómo jugar, cómo desarrollar una trama de juego. Tal situación es rica en por qué es consciente de aquellos que, en el jardín de un niño, un niño está recomprando en una suspensión de niños de un año: niños, como si jugaran así, como una mujer misma. El empalme con los niños en el patio está rodeado por la necesidad de garantizar la seguridad de los niños en la calle. Igroviy dosvid no se transmite de los niños mayores a los más pequeños, los niños no penetran completamente en el "espíritu del griego". No hay forma de que un niño moderno aprenda a grati. En tal situación, el niño es culpable de pasar al guardián del jardín de infantes, pero está instalado, para cualquiera que no pueda crecer correctamente, la culpa es del guardián mismo, tobto. bajo nivel de alfabetización de juegos, cultura de juego. Navchannya grі є mekhanіzm prirodnї ї podpomogi vyhovatelya dityni. Incluye la interacción sin intermediarios entre la enfermera y los niños en el bosque, la vigilancia del trueno de los niños, el desarrollo de las habilidades de los niños y las perspectivas para el desarrollo del bosque. Es necesario que el animador se convierta en un compañero de juegos para el niño, quien le traerá una gran fortuna y un nuevo recuerdo.

En el resto de los años, muchos académicos y profesionales están ansiosos por hablar sobre la tendencia de desarrollar gris en la vida de los niños, especialmente entre los niños mayores en edad preescolar. Un análisis de la práctica del trabajo de las instituciones preescolares para notar sobre la muerte de un niño, conociendo el papel de los niños en el desarrollo de un niño en edad preescolar y una clara ventaja en la educación temprana de los niños, la educación temprana de ellos. al sistema de educación complementaria. Los juegos creativos basados en historias toman un poco más de una hora y, a menudo, no coinciden con las características de la subcultura de un niño moderno. Los juegos de currículo para niños en edad preescolar en el jardín de infantes llevan en sus propias manos un didactismo zayvogo y zdiisnyuєtsya por analogía con la conducta de los primarios. De ahora en adelante, la actividad lúdica se convierte en el núcleo de la autorrealización de las fuerzas internas del niño. Tse para causar pérdidas irrevocables en el desarrollo de la psique de un niño en edad preescolar.

Como resultado, se puede decir que la autovaloración de las tramas infantiles se evidencia en el hecho de que el hedor puede ocupar uno de los principales puestos en el proceso pedagógico de un jardín infantil. Tse vymagaє zastosuvannya osoblivih tecnologías pedagógicas, fundada en la idea de la modalidad de acompañamiento mutuo de un maestro y un niño

Se puede decir que la trama-juego de roles tiene un carácter social y será sobre el niño revelado, que todo se expande, sobre la vida de los adultos. Una nueva esfera de actividad, como los niños en edad preescolar dominan a esta edad, se funden los motivos, las sensaciones de la vida y la actividad de los adultos. Un niño en edad preescolar se levanta en un pensamiento Gente diferente y entrar en cohabitación con otros yak en el azul, inspirar una interacción real entre adultos.

DB Elkonin, después de observar la estructura del juego de roles de la trama, muestra que el papel juega un papel como componente: las normas aceptadas, las reglas del comportamiento de las personas en diferentes situaciones.

Raznomanіtnіst zmіstu plot-role-playing ії vyznaєєєєєєєєєєєєєє znannym en su almacenamiento en su almacenamiento certificado especial. Nareshti, el desarrollo de smіstu o acostarse en la mente del niño, vieron los rasgos característicos de la actividad y la interdependencia de los adultos.

Sin embargo, las celebraciones clásicas se realizaron en los años 50 y 60 del siglo pasado, si melancolía pública y suspіlstvo zagalom ricos en por qué eran otros. A partir de esa hora, hubo cambios significativos en la vida de las personas maduras, y en la de los jóvenes entre ellos, así como en la mente de los niños. Estos cambios no pudieron evitar saltar sobre el grupo del niño. Dosvіdchenі vyhovateli dyachih zadkіv zazanyayut, scho para el resto 5-6 roіv vіdbulis suttєvi zmeni in іgrah preshkіlnіt. Sin embargo, estos cambios no son seguidos. Es muy importante comprender la naturaleza de estos cambios, las características de los niños en edad preescolar de hoy reflejan la originalidad de su mundo interior y las características de su desarrollo mental.

2 Estudio empírico de las características de los juegos de rol de los preescolares modernos.

2.1 Análisis de los juegos de rol de preescolares mayores

El estudio de la literatura científica y metodológica ha demostrado que el conocimiento, tomado de los adultos, será aceptado por el mundo interior de un niño, como si el hedor se estuviera disipando y fijando en la tutela (Vigotsky LS, Leontiev OM, Zhukovska AI y en) .

Tse significa que el desarrollo de un niño en edad preescolar nace en grі, gra puede tener un carácter enorme, que cambia de las mentes históricas cambiantes de la vida de las personas, tobto. las tramas de los niños igor están cambiando, al hecho de que los olores de la vida parecen cambiar.

Que todos los ancianos, como si tejieran un gra, señalaron por sí solos que el gra es la actividad más viable y descarada de un niño en edad preescolar (Elkonin D.B.). La naturaleza impasible del duelo se manifiesta en el hecho de que el niño elige libremente la trama del duelo, el yoga con objetos es absolutamente libre a la luz de su canto sónico y "correcto". Independientemente de los que se aceptan en vvazhat: jugar entre niños de forma espontánea, sin embargo, estará al borde de un niño de esa edad.

Reportado por N.Ya. Mikhailenko, en los juegos de niños mayores, una serie de eventos comienzan con varios azules suspensivos, blancos. Paso a paso, en los juegos del niño en edad preescolar mayor, el daedal comenzó a tomar más tiempo para intermediar: conocimiento de los libros, explicación de los adultos. Además, el estudiante de preescolar de último año tiene un gra colectivo, ya que da la posibilidad de un desarrollo sueco y cambio de tema, cambiar esa estructura del gri, que está relacionada con la expansión de sus cuellos.

Los seguimientos protoclásicos se llevaron a cabo en los años 50-60 del siglo pasado, si el suspіlnі vіdnosіlstvo y suspіlstvo zagalom eran ricos en lo que eran inshimi. A partir de esa hora, hubo cambios significativos en la vida de las personas maduras, y en la de los jóvenes entre ellos, así como en la mente de los niños. Estos cambios no pudieron evitar meterse en la trama de un gri infantil. Es muy importante comprender la naturaleza de estos cambios, las características de los niños en edad preescolar de hoy reflejan la originalidad de su mundo interior y las características de su desarrollo mental.

En las normas mundialmente aceptadas de la pedagogía preescolar, entre las parcelas de las montañas de los niños, es habitual ver: buttovі, professional y suspіlno-politichnі (Y.A. Arkin, V.S. Mukhina, A.P. Usova, D.B. Elkonin y otros).

SA Shmakov es consciente de que las tramas de Igor envejecen y se desvanecen, gastando su relevancia y privacidad. Fragmentos de juegos de trama copian la vida, los niños, como jugar en ellos, acumulando evidencia actividades sociales personas, dosvid experiencias sociales. De un vistazo, cambiaré las historias más amplias: profesional; militarización; creatividad (vida); poshuku ta vіdkrittya (prioridad, "espacio"); conectado con lo místico (“circo”, “teatro”); kazkovi; fantástico; etnográfico (“en indios”).

Como resultado, llegamos al punto en que me convertiré en un niño real y solo puedo cambiarlo en un grupo de edad específico.

A partir de la parte experimental del trabajo, se endereza una descripción de las características del juego de roles de los preescolares actuales del grupo de mayor edad. Interesado en la robótica: una imagen amplia y de amplio alcance de qué tipo de niños en edad preescolar están jugando, como tramas e historias que zmist їх igor.

El trabajo de recolección de información se realizó por etapas.

La primera etapa es el análisis de las directivas sobre las tramas de los juegos infantiles y, al mismo tiempo, en los que los niños modernos juegan tales juegos, se convierten en los más populares entre ellos. Para el propósito del estudio, no se incluyó una advertencia y se realizó un análisis para niños en edad preescolar de 5,5 a 6,5 años. La vigilancia se llevó a cabo con el cuidado de una guardería infantil No. 46 en Krasnodar. 10 niños en edad preescolar del grupo senior No. 3 tomaron el destino del nuevo. En el proceso de precaución, se planeó que los niños tuvieran menos de una hora de actividad libre, que el hedor rugiera. Como resultado, se quitaron 20 juegos, ya que estaban incluidos en el protocolo para cuidar la actividad independiente de los niños (Anexo A).

La vigilancia de la actividad de juego de los niños mostró que se están desarrollando juegos tradicionales, que son populares en el repertorio de juegos durante muchos diez años (alrededor del 55% de todas las tramas registradas): "Likarnya", "Tienda", "Café" , "Sim'ya", "Policía". ”, “Viyskovsky”, “Perukarnya”, “Tvarini”, “Jardín de niños”.

Las historias profesionales fueron arrastradas por el 40% de los votantes. Juegos de Tse buli en la policía, cafetería, banco, licorería, tienda, agencia de viajes y perukarnya.

Para terminar a menudo (30%) historias relacionadas con programas de televisión, películas y dibujos animados ("Spiderman", "Ninja Turtles", "Mako Mermaids", "Princesses", Winx Enchantress, Barbie, "Dances with Stars" se emitieron). y en.).

Los niños en edad preescolar vykoristovuvali pobutovі parcelas igor (20%): una guardería infantil tiene la misma familia. Aquí puede ingresar la variedad actual de gris "Sim'ya lyalki Barbi".

El siguiente grupo de tramas lo formaban los juegos de criaturas domésticas (aproximadamente un 10%). A partir de estos juegos, los niños toman los roles de intestinos y perros y dioses yogo y juegan lo mejor de ellos: años, caminatas, toshcho alegre (Apéndice B).

Al describir los detalles de las tramas en los años preescolares del siglo XXI, puede crear visnovok: aparecieron nuevos roles: banquero, agente, cliente, maquillador, diseñador, etc.), "McDonald's", etc. Los niños de la edad preescolar mayor continúan jugando juegos tradicionales (viysk, sim, guardería infantil, etc.), así como nuevas tramas tomadas del medio social más importante (los títulos de programas, dibujos animados, películas, etc.).

Un rasgo característico de la subcultura infantil de hoy está bajo la influencia de la información de masas. La transmisión televisiva es descaradamente preescolar, lo que conduce a la estereotipación de las imágenes. (Spiderman, Barbie y Ken, Batman, presentador de televisión, etc.) Sobre la elección de los roles, se añaden aquellas tramas de juego, que están relacionadas con la acción más importante.

Doblando el hecho de que a partir de los niños de hoy, el niño preescolar mayor domina los juegos profesionales, y la "ganancia" política de suspenso se juega en la televisión. A menudo se juega hasta el punto de manipular juguetes brillantes y de moda, atributos del juego. En los juegos independientes, hay una rica repetición de tramas sin la introducción de nuevas tramas por parte de los niños. Jugando juegos, los muchachos no saben cómo jugar, cómo desarrollar una trama de juego, los conflictos se atribuyen a los resultados, la pérdida de interés en gran medida, sin terminar la idea.

En otra etapa, para llevar información sobre los niños no solo en la mente de la hipoteca preescolar del niño, sino en el hogar, se organizó un cuestionario para los padres de los niños del grupo superior No. 3 del jardín de infantes No. 46. elija los temas de la arena y el compañero de la arena en casa (Suplemento B).

Análisis de los resultados del experimento (presentado por el apéndice R) mostrando el mismo.

Menos de 20 padres participaron en el experimento.

La mayoría de los padres, yak, participaron en el experimento, - mujeres: 17 u 85%. Por otro lado, los padres dijeron que, si es posible, participen en los juegos de los niños del día (50%), tres chotir veces por día (35%), y los deyaks significan que no tener tiempo para jugar con el niño (15%). Era necesario pasar más de un año por día (15%) en un niño dormido con un niño, 6 osib (30%) pasar 1 año en un día en un niño dormido, 8 osib (40%) que 3 personas ( 15%) - 15 canillas por día.

La mayoría (15 batkiv - 75%) de ellos se preocupan por qué tipo de gra - tse forma de crianza. 11 años (55%) para cantar en el grі rozvagu. Gra yak "autoexpresión autoexpresión" bachat 8 osib (40%). 6 Batkіv (30%) rozumіyut, scho para un niño de esta manera para obtener un suspіlnogo dosvіdu. І menos del 20% (4 personas) en el tipo de actividad conductiva del grupo vvazhayut. Dejemos que la hora del partido no le importe a nadie. Asimismo, el 35% de los padres sabía que los niños tenían conflictos durante el día.

Cuestionario para alimentos: “¿Tus hijos tendrán la libertad de jugar juegos de rol?” bulo otrimano tales resultados. En casa, los niños juegan en el "banco, oficina de correos", escuela (5%, 1 persona), juegan en el "museo, teatro, circo" y espacio (10% - 2 personas), los juegos son caros, juegos teatrales ( 20% - 4 pers.), igri para kazka, igri-step, (15% - 3 pers.). Antes de eso, 9 osib (45%) confirmaron que sus hijos juegan en el juego, según los héroes heredados de la pantalla del televisor. El 40% de los padres (8 osib) dijeron que los niños juegan en la tienda, juegan con las criaturas, juegan con el transporte. El 35% de los niños se animan a ir a la familia ya la escuela, así como en un jardín infantil, “Barbie”, una licorería, un café y un peru carny, solo el 25% juega. Entonces los hijos de los padres 30% juegan en el juego militar y sirven en la guardia.

A la pregunta "¿Qué le agregas a la trama de tu hijo?" 14 batkiv, o 70% vvazhayut, que se agregan a la trama la aparición de un nuevo juego, así como nuevos ataques (caminatas, excursiones). Miran programas de televisión, ya que el 65% de 13 personas son engañadas. Casi la mitad de los Batkivs (9 o 45%) son conscientes de que el conocimiento de los niños se suma a la trama. 6 osib, shilyayutsya hasta el punto de que los juegos de computadora y crear, scho leen a los niños. 7 afluencias (35%) - mayo afluencia de actividad profesional. Menos de 3 personas, o un 15% para contarles a sus hijos la trama del juego, y un 10% para pensar en cómo agregar juegos de dramatización.

El iniciador de sleepy gris suele ser el propio niño (75%).

Respondiendo a la comida: lo que jugaban los padres en los juegos, en lo que juegan los niños y lo que irrita el hedor, más de la mitad (55%) de los educadores respondieron que el hedor lo irritaba esencialmente los papeles, los juguetes, la trivialidad y las tramas. El hedor se basó en el vlasny dosvid y se llevó a cabo principalmente en las calles. Tres (15%) de los hijos de batkiv son conscientes de que el gra de los niños de hoy se ha quedado sin tal. Seis padres (30%) votaron que los juegos cambiaran con frecuencia.

Con base en los resultados de las opiniones, es posible desarrollar un nevshny vysnovka para aquellos que son padres, es importante comprender la importancia del significado de la vida en la vida de un niño, vvazhayuchi un grupo en el camino de splkuvannya, rozvagi chi self -expresión de un niño. Es por eso que el hedor está al borde de "vikonannya", los niños de los roles sociales de canto han crecido. Sin embargo, una pequeña parte conoce el papel del gris en el desarrollo de los niños. Los padres mayores añaden respeto y ven la hora de los niños dormidos. Con esto, lo más frecuente es que sea la iniciativa de los propios niños jugar y los héroes de la pantalla del televisor se conviertan en héroes con las tramas de las montañas. El siguiente lugar lo ocupan los juegos tradicionales en familia, una tienda, un café y otros. A esta hora, es importante que la historia principal en la elección de la trama sea un nuevo juguete, se busquen nuevas vistas y programas de televisión. Algunos padres entenderán que los niños de los niños en edad preescolar son ricos en lo que les preocupa en las declaraciones de їхніх sobre el juego, de la misma manera que jugaron con su infantilismo, y al mismo tiempo respetarán ese cambio de punto de vista. yazan con la aparición de nuevos héroes, tal juego de héroes juega como antes.

De esta manera, los datos se eliminan tanto de las normas de tramas universalmente aceptadas en los juegos de roles de trama como de los pensamientos cotidianos de los psicólogos sobre ellos.

2.2 Desarrollo del esquema de juegos de rol actuales para niños en edad preescolar superior.

Khodi doslіzhennya d_tyi іIgtrovії Dіlnosti d_tya puede ser visitado, Scho Doszhkіlnyat demostró ігри-гоіпульції з и ррашки: Okramі Okramі Okramі (Kathannnnya Machina Z Migalojka, Big Vet Pollіцї, Año de Procesos, Stravba S Plastolet, y Torzhinsky, Vicarista Insuficiente de roles en juegos de rol.

Estos robots se han dado cuenta de la posibilidad de desarrollar los esquemas de los juegos de rol-trama actuales, que tendrán cuidado, como un niño, de sentirse ayuda mutua, aprenderán a vivir con grandes intereses, seguirán las reglas del juego, mostrar amabilidad al mismo nivel.

Como resultado, armaron una tabla de los niños en edad preescolar actuales, denunciaron los componentes del juego de roles de la trama: trama, rol, juego, atributos (Anexo D).

Provіvshi análisis de los juegos de trama, que tienen cuidado, pueden hacer mechones.

Dichos juegos deben incluirse en la actividad de juego de un niño en edad preescolar al mismo tiempo que los juegos de rol tradicionales. Sin embargo, es necesario abordar con decisión los cambios socioculturales en los componentes de la trama, para curar la mente real y la vitalidad y el carácter especial de la piel del niño.

Prote es importante trabajar con el grupo de camarillas y zmistovnoy, para que en el proceso її los niños conozcan la actividad de los adultos, aprendan a experimentar un poco a la nobleza, a fantasear. Entonces, el juego de rol de la trama no estimula el desarrollo del niño, pero puede establecer la zona de desarrollo más cercana, cuidar la actividad conductiva y el juego en sí mismo mostrará el desarrollo del desarrollo del niño. Lo que se puede lograr solo organizando de manera competente los juegos infantiles.

WISNOVOK

Análisis de la literatura aprendida en la parte teórica mostrando:

El sustento del gris puede ser la naturaleza social de la aventura, los fragmentos son significados por la actividad sustantiva, para estar en la mente de la vida del niño en el suspenso. La esencia de gri es la necesidad que tiene un niño de volcarse en el mundo, de reflejar ese cambio de acción.

La trama-juego de roles es un tipo de actividad de los niños, es una parte invisible y un factor en el desarrollo psicológico especial de los niños en edad preescolar. El mismo a través del pecho conoce el mundo, se prepara para una vida madura.

El niño de hoy en edad preescolar es retratado pragmáticamente en la trama-juego de rol de esa actividad social, en la que vive, en la que se desarrolla. Y tse significa que los temas de la trama de los juegos de rol pueden ser cambiados por cambios en la sociedad.

En la última parte de la primera etapa, los guardias dicen:

Independientemente de la base de las tramas tradicionales, los niños han reconocido un cambio. Han aparecido nuevos juegos, han aparecido nuevos roles, como una nueva realidad. Las profesiones de los adultos, la transmisión de televisión y otras situaciones se agregan con mayor frecuencia a la trama.

La mayoría de las veces, los niños eligen tramas de sus juegos, como si no se quemaran en el transcurso del juego, en el que parecen tener solo una pequeña parte de la memoria olvidada del juego.

No se maraville de la iniciativa de la organización de los niños, en el proceso tienen una pérdida de interés y una disminución del estado de ánimo emocional.

En la otra etapa, se realizó la entrega de alimentos, lo que se observó en el transcurso del análisis de los resultados del interrogatorio de los padres.

Lo que es importante para los hijos de los grandes es importante, pero es mejor saber desarrollar esa forma de mestizaje entre los niños.

La diversidad de tramas en el juego de rol de trama entre niños en edad preescolar de 5 a 6 años en el hogar es como nuevos juegos para los héroes en la pantalla del televisor, al igual que las tramas tradicionales de la ciudad de transporte, criaturas domésticas y otros.

Los padres son conscientes de que los juegos de los niños de hoy pueden tener rasgos característicos y crecer en los años de su infancia.

El trabajo de vocación de maestros y padres de niños en edad preescolar.

LISTA DE VICTORIAS DZHEREL

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2. Volkov BS, Volkova NV Métodos de investigación en psicología: Ayuda básica y práctica. 3ra vista., M., 2002.

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21. Elkonin D.B. Psicología gri M., 1999

ADICIÓN

ADICIÓN A

Protocolo de vigilancia para la actividad independiente de los niños.

Parcela gris / no.	Zmist gris	Numero de niños	Iniciativa de la organización del Gri	hora verde	Roles para aceptar niños	Porque voy a abrir el gris
1) jardín infantil	Juegos de niños en paseos.		Grupo de niños	hasta 30 minutos	Vihovatel, niños, padres	Zmist loco rozpad gri
2) Sim'ya "Barbie"	Invitados Zustrich		Ditina - Arina Do.	Hasta 1 año	Barbie, niños Ken, invitados	cambio de deber
3) Likarnia	Mirada del doctor del niño		Niños - Sonya L y Lera A.	Ponad 30 min	Doctor, enfermera, padres con hijos.	Trama inestable - la caída de gree
4) comprar	Salón		La líder infantil Lisa St.	hasta 30 minutos	vendedor Comprador	falta de atributos
5) "Bailes de las estrellas - damas"	Programa de televisión - actuación de artistas		Niños - Varya G y Katya V.	hasta 30 minutos	Zhuri, participantes, presentador de televisión	Conflicto - reglas vikonannya
6) Café	Caminata en McDonald's		Ditin - Kolya P.	hasta 30 minutos	Vendedor, asistente, mesero	El fin de la historia
7) Sim'ya	Ir al cine		Ditina - Lera A. y wihovatel	Hasta 1 año	cajero, supervisor, vendedor	voy a terminar mi plan
8) Banco	Aprobación de un nuevo banco		Ditina - líder Dima G. y líder	Ponad 30 min	Bankir, cajero, clientes, tutor	Conflicto - roles de rozpodіl
9) Hombre Araña	Ropa de tienda de robo		Niños - Roma S. y Katya V.	Hasta 30 años	Vendedor, ladrón, diseñador, spiderman	Trama impenitente: la salida de los niños del gr.
10) Agencia de viajes	Arreglos de viaje		Grupo de niños	hasta 30 minutos	Tour agente, clientes, cajero	Independencia a la trama - apertura del gr
11) Vіyskovі	peleando batalla		Un grupo de niños y un facilitador.	Hasta 1 año	Generales, soldados, enfermeras	voy a terminar mi plan
12) Escuela "winx"	ataque a la escuela		Grupo de niños	hasta 30 minutos	demonios hechicera	cambio de deber
13) Criaturas	Celebración de vikhovantsiv		La líder infantil Lisa St.	Hasta 30 años	likar, koshenya, dominar, perros	voy a terminar mi plan
14) Tortugas Ninja	Batalla con Shredder		Ditina - líder Dima G.	Hasta 1 año	Tortugas, Shredder, Splinter	Independencia a la trama, derroche de interés.
15) "Princesa"	paseo de zorro		Niños - Katya V. y Varya G.	más de 30 minutos	Princesas, vikhovanci - gatos, perro	Conflicto a través de reglas vikonannya
16) Perucarnia	Recepción		Ditina - Sasha V.	hasta 30 minutos	Perucar, clientes	voy a terminar mi plan
17) Sirenas	Bahía en la isla de Mako		Niños - Sonya L y Lera A.	hasta 30 minutos	Sirenas - Cleo, Riki, Emma	falta de atributos
18) "Policía"	Vpiymannya zlochintsiv		Grupo de niños	Hasta 1 año	travesura policial	cambio de deber
19) Criaturas	escuela de formacion		Ditina - Arina Do.	hasta 30 minutos	Dresser, gospodar, criatura doméstica	Terminando - gastando dinero en mi mente
20) Sim'ya	Un viaje al mar		Ditina - Lera A.	Ponad 30 min	Tato, mamá, donka, espinilla	El fin de la historia

ADICIÓN B

Tabla 1 - Temas de las tramas de niños que son preescolares que tienen miedo.

ADICIÓN B

cuestionario para padres

"Peculiaridades de los juegos de rol-cuentos matutinos para niños de 5-6 años"

¡Los padres de Shanov!

Le pido que responda a las preguntas formuladas del cuestionario. Al seleccionar la opción requerida, encierre en un círculo la letra latina delante de ella. El meta de este cuestionario es revelar la diversidad de tramas y las peculiaridades de los juegos de rol de trama de niños de 5 a 6 años.

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Si habla de los niños de hoy, primero que nada, debe decir: los niños en nuestros días no juegan o juegan un poco. Tse pov'yazano z bajas razones.

En primer lugar, ¡el éxito de hoy ayuda en los primeros años del éxito de los niños! ¡Los niños con bigote aprenden! Yakomoga aprenda antes: lea, escriba, rahuvat, olvidándose de aquellos que realizan la actividad de un niño en edad preescolar: ¡igrova! En este momento, el primer plan es comenzar el proceso inicial, pero los niños se imponen a sí mismos, en esta otra forma, ¡continúan creciendo hasta los 9-10 años! ¡A través del grupo mismo, puedes desarrollar, enseñar, corregir, vihovuvati tú mismo! Sin este importante período de "juego", no hay una formación exitosa en la edad escolar, y luego no hay desarrollo de una especialidad madura y completa.

De otro modo, los propios padres de los niños de hoy se acuestan a una generación que no juega: estos niños también pasaron sin igor, había más elementos primarios. Los mismos padres no juegan con sus hijos, el hedor a menudo no sabe cómo trabajar.

Naturalmente, los niños pueden hacerse cargo del juego de las empresas de jardinería, pero, sin embargo, el querido padre no tiene miedo de dejar que el niño camine de forma independiente o, mientras camina con el niño, puede permitirle ingresar al campo de zoruniki por tal excavadores importantes. La primera y tercera razón es la capacidad de transmitir información lúdica de los niños mayores a los más pequeños.

Tim no es más pequeño, el mismo idioma, ya que es fácil para los niños, - tse mova GRI. En el grі, los pequeños aprenden sobre el mundo y conquistan el sistema de conexiones con las almas, se desarrollan, aprenden la sabiduría, se forman como especiales. La propia gra permite reivindicar problemas centenarios y plegamientos en las aguas.
Grie tiene muchas funciones en todo el mundo. Por eso, el matrimonio se adelanta una hora al crecimiento de los pequeños, como si significara prosperidad, trayendo serios problemas en nuestra vida madura, y en la vida de los propios hijos: problemas con la educación de los alumnos de la mazorca. ,
adaptación a la vida adulta, dificultades en las relaciones sexuales, apuestas y juegos inseguros y ¡muchas cosas más!

Los niños modernos, por regla general, "juegan" al comienzo del juego según las reglas de los adultos, se sientan durante años en la televisión, juegan con los héroes de las series en su vida adulta, terminan por la fuerza contra la computadora monstruos, salpicando su energía y agresividad en el espacio seguro.

Para los niños y padres de hoy, los juegos para adultos son especialmente relevantes, por lo que puede organizar una caminata corta, de modo que a un costo en una guardería infantil, en un hospital, en un automóvil. Los juegos que desarrollan la motricidad fina y desarrollan el desarrollo de la película cobran cada vez más relevancia. Los juegos de rol que entran en la vida de los niños a partir de los 3 años dejan de ser parecidos a los juegos de sus madres y tat. Trate de jugar con los niños de hoy en la tienda Radyansky con chergami, vagami no electrónicos y casas para niños en rachunks de madera. Abo proponuvat їm venció al robot que trabajaba en el taller, en un hedor del mismo hedor nunca una vez.
Es imposible no decir acerca de esos, cuántos juguetes en nuestro ez usted shok vіdznyayutsya suchanі igry. Primero, es rico, a menudo es importante que un niño no solo elija, tiene una gracia, sino que piense en aquellos que lo merecen. De una manera diferente, miraremos a los suaves médicos y conejitos, el niño con gran interés mira a los robots, monstruos, varios lyalok, Barbie y Keniv adultos. ¡Las tramas para juegos con tales juguetes están inspiradas en los juegos tradicionales de madre e hija con muñecas y lizhechki! Tse no puede ser ignorado.

En el mundo de los niños modernos, pueden ser amablemente orientados como padres y maestros. Y aquí una característica más de la vida de los niños es ganar caballerosidad. Los ancianos, por regla general, no profundizan en el espacio de juego: el mundo de los juguetes arruina el hedor, acude a las tendencias de la moda infantil bazhan chi, crea situaciones inseguras para la salud de los niños, privándolos de su computadora.

Por eso es necesario darle más respeto a estos juegos, que antes se reprochaban espontáneamente; ayudar a los niños, desarrollar historias, cómo entenderlas; orientarse en el mundo de los juguetes de hoy, salvando el equilibrio entre las preocupaciones de los niños y el rencor por ella.

Todo lo mejor, desea al pequeño bebé hasta que lo sepas, arrugando yoga
con innumerables alimentos, no ayudan a conocer el mundo necesario y fomentan el interés por el yoga.

Los chiquitos que no han dormido, el mentiroso canta, las mamás y los tatas se ponen nerviosos, les gritan, y hay que lloriquear más. Early zapsovaniya, antes de eso, para padres e hijos.
¿Qué trabajo? Enamora al niño con juegos sencillos.

Childa recientemente conoció una especie de figuras geométricas. Es posible nombrar todos los objetos redondos de acuerdo con él, para que pueda ver lo querido que es.

El día anterior les explicaste a los Malyukov cómo son los colores.
Promover entre los temas más importantes conocer sólo los rojos. No es necesario nombrar un espadín de colores: es mejor mostrar solo uno, por ejemplo, uno rojo y un espadín de días después de algunos objetos rojos. Si el niño no se disculpa y tiene un nombre ostentoso, puede ir a otro color.
Con un rango similar, puedes cuidar a un niño con un rozmіru.
Bazhano es también signo de cambio en la naturaleza y en medio de la nada.

Vierta agua en un balde de plástico y propague a los niños para que lo nombren, mueva las botellas pequeñas a la nueva, vierta agua en otro balde y luego vierta el agua del balde vacío con un cucharón. Puedes conocer al pequeño con entendimiento: rico, pequeño, vacío, vacío, al límite, en el día.

No es ningún secreto que las mamás pasan mucho tiempo en la cocina. La cocina puede convertirse en un lugar para rosas sinceras, confiadas, para gente cálida y alegre. Además, la cocina es una escuela milagrosa, de malyuk llena navitchok marrón, ya sabes. Zrozumilo, debes entrar especialmente afuera, para proteger al niño de opikiv, golpeando con un rasgueo, salvado y objetos hospitalarios. Pero si habla de seguridad, le quitará una oportunidad más de pasar una hora con la codicia.

Shkaralupa como los huevos duros se convertirá en un excelente material para aplicaciones infantiles. Rozkrish її en piezas pequeñas, como un niño, puede tomarlo fácilmente con los dedos. Coloque una bola delgada de plastilina sobre el cartón, el fondo, y luego propague a los niños para colocar a los pequeños o los pequeños del shkaralupi.

Promueva a los niños a recordar los platos, cuyo nombre tiene el sonido "h" (tazas, tetera); el sonido "l" (cucharas, videlki, ensaladera) es demasiado débil.

¿Cómo puedes nombrar en una palabra un accesorio, como cocinar kava? Sopa de pescado. ¿Mejores verduras? - Ovocherizka. Vitiskaє sik? - exprimidor ¿Qué tipo de jugo proviene de manzanas, peras, ciruelas, cerezas? En primer lugar, ¿por qué tomar jugo de naranja?
En la cocina, haz nuevos sonidos y disfruta. Aquí siempre puedes tocar, llamar, olfatear, probar. Puede maravillarse y escuchar, como el agua gotea de un grifo, como una cucharadita suena de manera diferente en un vaso vacío y en un cuenco con agua.

Vamos especialmente a kohanny zhart "Plyusch eyes - vіdkry mouth". Deja que el pequeño salga de los ojos aplastados para saborear lo que te han predicado. Puedes cambiar los roles y, si tienes piedad, ¡tienes garantizado un pequeño bebé gruñón!

Vikoristovuyuchi frutas y verduras, puede enseñar a los niños a reconocer y separar objetos para dotik y para saborear. Habiendo puesto chotiri o cinco productos diferentes en el paquete, pídale al niño que los cubra con cuidado. Cierra los ojos, pregunta por el reconocimiento del producto por el olor.

Nerobi en imanes, con los que se acostumbra embellecer la cocina, para ayudar a los adultos a crear una rica colección de zavdan que igor. Por ejemplo, pídale al niño que roztashuvat їх en las puertas del refrigerador en el orden de la canción: menos fruta, luego menos objetos redondos, luego menos delgados.

Sé como un niño, dales lo necesario y, si es necesario, hazte pesado.

Vihovatel:
Kuzmenko G.Є.

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