Juste en vue de la zaїkuvatostі des enfants et des adultes. Idéal pour la gymnastique rythmique lors de la fermeture Idéal pour la fluidité des mouvements lors de la fermeture
Bonne journée tout le monde! Savez-vous ce que vous avez le droit d'apporter environ 50% du résultat dans le traitement des maladies chez les enfants ? Golovne ici régularité pour prendre cette obsession. Ale, si tu veux qu'un enfant convainque, pourquoi ne le veux-tu pas ? Cette pourriture yogo mono-manalité. Ale s'est caché! Et maintenant je vais vous parler du nouveau.
Ale schob les petits les ont battus par satisfaction, il faut les rattraper. Chim? Eh bien, je suis fou de joie ! Il vaut mieux lui dire, non pas : « Faisons un prêt », mais : « Allez, faisons un prêt ! Et pour que les petits ne se lassent pas du célibat, il faut travailler pour que les jeux soient différents.
Dihal gymnastique
Vzagali, technique dihalna - la chose est déjà ringard. Vaughn aide avec zaїkuvatostі, et j'accélérerai le processus de promotion. La plus large est la charge de Strelnikova. L'essentiel est que, dans des conditions physiques différentes, les petits ont respiré et ont observé les règles. Il y avait beaucoup de manipulations, de contributions à la relaxation et au contrôle de la respiration, et au développement du zdіbnosti actuel.
Pour une technique à si grande échelle, je peux suggérer les options les plus simples, mais l'efficacité de l'une d'entre elles n'est pas réduite.
Gymnastique de M'yazova
Et maintenant vchimosya parle fort et vpevneno. Pendant une heure, vous avez le droit de demander au petit de se redresser la tête et de s'émerveiller devant vos yeux. Aje tse est si important avec les roses ! Contactez Zoro. Si l'enfant est appelé, il n'y a rien à considérer l'avarice et la soromite.
Je nasamkinets vіdreguluєmo presque comme du tact dans le film.
Gymnastique rythmique
Je me souviens qu'en 5e année, j'ai commencé à donner des cours de danse au lycée. Là, ils ont choisi selon ce principe: le professeur a tapé la mélodie avec la clé, et ils l'ont répétée. Axis schos est plus robimo et dans le cas d'un splendide zaїkuvatostі.
Nous partons d'un simple. Frappez 2 fois, puis encore 2. Laissez l'enfant répéter. Maintenant, nous facilitons la tâche : frappez 2, puis 3 fois.
vidi à droite
Zaїkuvatіst, cette maladie grave de movna, yak pas la thérapie vіdrazu pіddaєtsya. Je likuvannya est plus riche ici. En fait, il est nécessaire que l'enfant apprenne non seulement à parler correctement, mais aussi à griffonner de nombreuses compétences. Et vous ne pouvez que travailler plus fort à l'aide de mauvaises manipulations.
C'est simple! Adzhe a raison en cas de zaїkuvatostі chez les enfants dirigés vers le développement de systèmes offensifs:
Bachete, comment un super robot a-t-il besoin d'être cambriolé ? Il n'y a aucune mention de la virilité célibataire et du film ! Eh bien, maintenant, si c'est clair, vous pouvez parler à un enfant de l'essence de la technique de la peau.
Dites-moi, savez-vous si vous l'appliquez toujours? Partager? Bon, pour l'instant je vais vous parler de l'articulation !
Gymnastique d'articulation
La gymnastique d'articulation en cas de constriction est reconnue comme l'une des plus efficaces. Ouah! Aje, ici, entraîne l'appareil d'articulation m'yazi ! Voir par vous-même:
Vous pouvez demander une crème à un enfant, la bouche ouverte, tousser un sprat une fois ou appeler. Golovne, occupez-vous du système ! Et n'oubliez pas la complexité.
Pom_chali, comme un bébé, lequel se met à rouler ? Allez vite, mais n'essayez pas de dire un mot différemment. Et avec qui, le yoga m'yazi commence à se tendre, que ce soit : les individus, les shii, les épaules. De plus, il n'y a pas de raison significative pour la maladie.
Eh bien, vous devez apprendre à vous détendre. Demandez à l'enfant de tendre, que ce soit une partie du corps, par exemple, de serrer les poings pendant 5 secondes. Maintenant, demandez à vous détendre autant que possible. Ces mêmes travaillent avec l'autre partie du corps.
Gymnastique vocale
Règle une petite vistava en moins pour les membres de cette famille. Ensuite, vous pouvez demander des amis, vous savez bien quel genre de petits. Cette méthode permet d'apprendre à ne pas avoir peur de parler fort et ouvertement au public.
Commandez auprès de tsim zastosovyte inshі simple dії:
- Voyelles Spіv: ATІЄ, combinaisons be-yakі inshі. Avec qui, ajustez le volume : fort, doucement, fort, maintenant tout est de plus en plus silencieux.
- ÉTAPE DE MOUVEMENT (mode mouvement et chuchotement)
- ÉTAPE D'UN MOUVEMENT DÉSIGNÉ (4 – 5 jours)
- ÉTAPE D'IMAGINATION IMPRESSIONNÉE (4-5 jours)
Au lieu de sons, vous pouvez caresser avec vos petites mains sous le dessus. Par exemple : « HAZYAKA LANCE LE LAPIN. ". allez-y doucement et oubliez facilement les versets. Alors, fakhіvtsі pour plaire aux chansons du peuple et potishki pour dormir.
Avec un travail constant et minutieux, une formation logopédique similaire donnera un résultat remarquable. Cher adulte, l'esprit même de notre humeur est de coucher un bébé en bonne santé! Virte et tout voir !
Et maintenant vous dire comment se débarrasser des maux? Yakі іgrovi sait-il? Laissez des commentaires et devenez des prépayeurs du blog. Jusqu'à la nouvelle saison. Quais !
Fichier de cartes avec orthophonie sur le sujet :
Jeux correctifs pour l'adoption de zaїkuvatostі chez les enfants d'âge préscolaire de 4 à 7 ans
Vue de face:
Jeux correctifs pour l'adoption de zaїkuvatostі chez les enfants d'âge préscolaire
Dans ce robot, il y a des jeux pour la correction de la constipation chez les enfants d'âge préscolaire. Jeux recommandés basés sur l'amélioration des principes didactiques, la nature de l'activité de jeu, l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants, les étapes du travail correctif et les sujets lexicaux. Donner des jeux est l'un des aspects de l'impact pédagogique sur les enfants dans la méthode complexe d'adoption de l'éducation.
La tâche de la scène: le développement de la motilité primale et dovilnoy des enfants et des individus m'yazіv dans le sens d'une relaxation victorieuse de la droite, de la gymnastique articulatoire, de la rythmique orthophonique; vіdpratsyuvannya movnogo dyhannya : trivalité, vidihu lisse ; vihovannya respect auditif et mémoire auditive, respect Zorovoi et mémoire Zorovo; une commande suffisante pour le développement de particularités : vitrines, sérénité, patrimoine à travers l'enseignement de l'igor, règles de l'igor, éléments de gris créatif.
4ème semaine - "Jardin d'enfants", "Igrashki"
Tsili. Zyattya vigilance supra-mondaine. Désactivez l'icône rapide et le mauvais film. Préparez le système nerveux des enfants pour former le bon novice. Vihovannya patience et persévérance. Igri-Movchanki aide à créer un régime protecteur et à détendre le yoga pour les enfants moins serrés.
Pour mettre un adulte sur une année chinoise et assourdir: «Pendant longtemps, la langue balakav. Gagnez fatigué et verrouillez. Celui qui est le premier à parler, à partir de là - un fantôme. Pendant l'heure du chant, les enfants prononcent les mouvements, s'adonnent calmement à la peinture, au collage, au ramassage des énigmes. L'enfant, qu'elle a raté, est coupable, pour une raison antérieure, d'être tombé amoureux d'un jouet, ou d'un badge, etc. Un hovaє fant adulte, puis nous voyons le yogo comme une victoire au grі attaquant.
"Le bon enchanteur dort"
Lavez les gris en aboyant comme un conte de fées : « ... Le bon veleten a travaillé dur pour le peuple, semant les champs, induisant la garnie de la boudinka. Je me suis fatigué et je me suis endormi. Par conséquent, les gens dans tout l'endroit sont silencieux, ils ne parlent à personne. Axis et vous ne réveillez pas le yoga, jouez aux petits garçons avec des jouets, trouvez une place avec des cubes. Devenez designer. Peignez sur ce bon commandement, comment vous le manifestez...". Sur le désir des enfants c'est possible
attribuer le titre de "verrue honoraire" ou lui conférer la "baguette d'enchantement"
L'adulte proponuє dans l'esprit de la gri-movchanka: «… Maintenant, nous allons au théâtre. A la salle des voyeurs, asseyez-vous calmement, ne parlez pas, pour ne pas respecter les autres ... »A cette heure, l'enfant s'émerveille ou montre ses photos à ses faons. Naprikintsi gri espère le titre de "The Shortest Stare".
Rozpovidaє mature à propos de la bibliothèque et de l'esprit podomlyaє gris: «... Dans la salle de lecture, tout le monde lit la langue. Vous ne pouvez pas bouger si vous ne respectez pas les autres… » Les enfants peuvent s'en inspirer pour gouverner la bibliothèque de leurs jouets. Mettez un livre devant la peau, il faut le lire (regarder par-dessus). Par exemple, un enfant emportera le titre de "Vidminniy chitach".
“... Au bord des mers, sur différentes argiles, dans l'arc d'une cicave : de merveilleuses côtes y nagent, des crêtes d'algues, des coraux poussent sur les squelettes, et de majestueux crabes planent sous les pierres... Des plongeurs souriants masqués coulent au fond de la mer, de petites fléchettes agitent des sacs de yogo. Vous ne pouvez pas vous déplacer sous l'eau - sinon vous pouvez vous noyer ... "A cette intrigue, veuillez ajouter les accessoires de jeu: tortues, cheminées, boire des algues, des côtes, des habitants sous-marins, ou simplement demander tout le prix de la peinture et vizati . Par exemple, un enfant prendra le titre de "The Best Scuba Diver".
Les adultes parlent aux enfants de la photo-pollution et apprennent les règles du gri: «... particulièrement réfléchi - la puanteur vient de la forêt non pas avec une serviette, mais avec un appareil photo. La puanteur rugit les signes de créatures sauvages. Pour qui il faut aller tranquillement vers la créature. Vous devez vous souvenir du mouvement, vous asseoir tranquillement dans le vestiaire, vérifier si les cigales apparaissent. Vous ne pouvez pas parler tout de suite - le champ photoélectrique commence ... "Vous pouvez préparer un appareil photo, vous émerveiller devant les illustrations de livres et de magazines. Parlez-moi des sons des créatures sauvages. Un enfant peut créer un album photo "My Poluvannya", afin que vous puissiez peindre des créatures en papier au bord de l'Arkush. Par exemple, un enfant est honoré du titre de "Umily Photo Shooter".
«... Mandrivniki marche avec des points de suture. Sommets presque abaissés. Tse arcane garni, ale brume dangereuse. Il est impossible de bouger : au son d'une voix, des chapeaux peuvent sortir de la neige qui pend, un effondrement commence. Près des montagnes, aux passages importants, c'est toujours à nouveau calme… » Ici, vous pouvez gagner un sac à dos, un club, une boussole, des vêtements de sport. A la « halte », vous pouvez dormir dans une chanson, écouter une lecture (récitation) d'un adulte. Par exemple, un enfant a droit au titre de "touriste Vdvazhny".
« ... Demandons-nous si tous vos jouets sont sains. L'axe de la patte du vedmedic bouge. Le lièvre, zdaєtsya, a blessé wuha. Il est nécessaire de les suivre. Qui peut voler ? Toi? Dobré ! Alors, vous êtes médecin ! Vos jouets sont tombés malades - maintenant ils ont besoin de silence ... Docteur se réjouissant calmement des jouets. Par exemple, un enfant emportera le titre de "Bon Aibolit".
Devant l'épi, une rose mûre dit : « Il est trop tôt pour que les vrants s'asseyent sur le bouleau de la rivière à cause du bruit des pêcheurs. Mettez le ver sur le crochet, jetez les cheveux près de l'eau. Asseyez-vous tranquillement, pour que les côtes ne se coincent pas, et émerveillez-vous devant le flotteur. Comme un poisson, le plus souvent, le bec d'un ver, un flotteur zavoruschaetsya dans l'eau claire. Ensuite, le pêcheur gagne un wudka et sur un hack d'une ville pour avoir déplacé cette patience - un poisson d'argent. Vous, pêcheur, movchki, et attrapez calmement le poisson, et par exemple, attrapons votre prise et regardons le poisson immédiatement.
Movchazni іgri peut être réalisé derrière les intrigues d'œuvres littéraires, comme la lecture d'adultes. L'enfant entend la mimique, imite la voix du personnage et imite les mots et les sons environnants. Movchki draw ou majstrue virobi au sujet de l'écoute clandestine.
Jeux pour le développement du respect auditif
Tsil. Vznachennya directement au son.
Règlement. Dzvinochok (dzvinochok, bryazkalce)
Tête Gri. Les enfants sont assis les yeux aplatis, l'orthophoniste donne un signal silencieux avec un petit scintillement. Après avoir aplati les yeux, les enfants s'émerveillent devant l'orthophoniste, après l'équipe de yoga, il n'y en a qu'un qui montre directement ce qu'ils ont ressenti.
Tsil. Réactions galvaniques de Vihovannya.
Tête Gri. L'orthophoniste dit aux enfants comment être vitrimanique, choisir, être calme comme un cosmonaute, elle dit aux enfants de ne rien gagner sans un signal. Par exemple, le mot "vicone" est pris comme un signal. L'orthophoniste prononce que les enfants doivent s'asseoir, puer. Gardons vimovlyaє: "Vikonite" - les enfants se lèvent. Abo: "Levez les mains vers le haut" - les enfants s'assoient tranquillement. "Levez les mains, clin d'œil" - les enfants suivent les commandes.
Tsil. Le développement de la coordination des mouvements et du sens du rythme.
Tête Gri. L'orthophoniste tapote doucement le bubon, puis fort et fort. Vidpovidno au son d'un tambourin, les enfants gazouillent ruhi: un son calme pour marcher sur les orteils, un son fort - un pot inférieur, un son plus fort - pour courir. Celui qui a pitié, ce troupeau, par exemple, de la colonie. Les plus importants apparaissent devant.
Tsil. Développement de la coordination des événements.
Règlement. Petits jouets lumineux.
Tête Gri. Les enfants se tiennent pіvkolom. Orthophoniste montrant un jouet, comme un hovatimut puant. Le chef de l'enfant sort mort, et en même temps l'enseignant prend un jouet à quelqu'un des enfants derrière son dos. Derrière le signal de l'orthophoniste : « C'est l'heure » menant aux enfants, alors qu'ils caressent doucement la vallée. Dans le monde où, comme un leader, il s'approche d'un enfant, dans lequel un jouet est enterré, les enfants se caressent plus fort, comme s'ils s'éloignaient, les cloches s'éteignent. par
la force du son d'un enfant sait vers qui il est possible d'aller. Une fois le jouet retrouvé, un autre enfant est affecté à l'eau.
"Soleil et pluie"
Tsil. Développement de la coordination et du rythme de développement.
Tête Gri. Orthophoniste même aux enfants: «Tout de suite nous marchions. Je ne peux pas attendre. Il fait beau, choisissons le feuillage. Tu marches, et je ferai sonner un tambourin, tu t'amuseras à marcher sous les sons du yoga. Dès que les planches commenceront, je frapperai au bubon. Et vous, l'ayant senti, êtes coupable d'aller à la hutte. Écoute attentivement."
Tsil. Moulage du souffle diaphragmatique.
Tête Gri. L'enfant, qui est en position allongée, allonge la zone du diaphragme. Mature grandissant rimuvannya:
Les hippopotames pondent, les hippopotames se déchaînent.
Puis le ventre se soulève (inspirez),
À droite, vous pouvez vous asseoir en position assise et accompagner rimuvanya :
La force des hippopotames, rentrait le ventre.
Puis le ventre tombe (vidih).
"Ribka sur les bouffées"
Gris entier. Moulage d'un reniflard à membrane.
Tête Gri. Les enfants perebuvayut à la position couchée sur le dos. La main de l'enfant doit se trouver près de la partie supérieure de l'abdomen (zone diaphragmatique). Un poisson jouet est mis sur le vivant. L'orthophoniste prononce les enfants pour voler un poisson, au lieu de cracher sur les peluches. Le respect de l'enfant s'adresse à ceux qui vivent « un bon repos ». À droite, 2-3 whilins, vikonuetsya sans zusil, de sorte que l'hyperventilation et l'augmentation du tonus m'yazovy disparaissent.
Gris entier. Vihovannia corriger le tempo dyhalnoy.
Tête Gri. Les enfants sont assis en turc, les mains au plafond. Respirez calmement, faites une pause de trois secondes, nahil devant - voyez. En tournant à la sortie, le camp est dedans. Répétez 3-4 fois.
Gris entier. Formation du rythme dihal correct.
Tête Gri. Les enfants se tiennent droit, lèvent les mains vers le haut, pour atteindre une pomme d'un grand arbre - inspirez. Faites une pause de trois secondes. La pomme Aja a besoin de beaucoup et d'une charge. Abaissez vos mains, soignez le corps vers l'avant et vers le bas - voyez. Une pomme doit être mise dans un chat. Répétez 3-4 fois.
"Chanter à l'harmonica"
Tsil gri : façonner le rythme correct de la respiration.
Les enfants se tiennent droits, les jambes légèrement écartées, les mains sur la taille. Inspirez, faites une pause de trois secondes. Nakhil sur le côté gauche - plus visible. Le bec droit rugit comme un accordéon. En position de sortie - inspirez. Faites une pause de trois secondes. Nakhil au bon vélo - plus visible. Le vélo lewy rugit, comme un accordéon. Répétez 3-4 fois.
Meta gri : virobité lisse, répétition ininterrompue du grattage.
Hid gri : les enfants prononcent longuement le souffle sur le festin pour qu'il soit expiré en douceur.
Meta: le développement d'un souffle en mouvement, la formation d'un vmіnnya robiti lisse et trivally visible (ne se déplaçant pas).
Obladnannya : feuilles des arbres printaniers.
Les enfants sont assis sur des chaises à table. Orthophoniste suivant les instructions : « Ils ont pris la feuille d'érable dans la main droite, l'ont portée à la bouche, ont soufflé, sans gonfler la joue, ont laissé entrer la feuille. Les puanteurs descendaient sur la table. Ils prirent la feuille de chêne dans leur main droite. Et maintenant les guêpes feuillues. bouleau. gorobini. et etc.
Meta : fluctuation de la régularité de la respiration et de la douceur de la vue.
Les enfants inhalent par les nis et voient doucement par la bouche, sans se réchauffer les mains. Répétez 3-4 fois.
Meta : façonner la douceur de la vision.
Hid gri : un orthophoniste met une photo devant les enfants, ou une maquette d'une fosse avec des épouses d'un fin papier rouge. On apprend aux enfants à étaler le "fading out" du bagattya, en inspirant par les nis et en expirant tout à fait par la bouche.
Meta : torsion d'un étume tri-enroulé.
Obladnannya: bulbes à col étroit d'un diamètre de 1-1,5 cm.
Hid gri: un enfant en peau reçoit une ampoule, après le signal "Sasha a fait bouillir une bouilloire", l'un des enfants (Sasha) ouvre l'ampoule, siffle. Pour qui il est nécessaire, pour que la lèvre inférieure pende au bord du cou et que le grattement soit fort.
But : vibration d'un vide de bouche banal et redressé, activation des lèvres.
Propriété : figurines d'oiseaux, en papier fin et à volants brillants.
Hіd gri: placez deux oiseaux sur la table près du bord sur le vide de 30 cm, un par un. Deux enfants sont assis en face de l'oiseau. Au signal « Les oiseaux se sont envolés ! », les enfants commencent à voler sur les figurines des oiseaux. Mûrir de le suivre, pour que les enfants ne gonflent pas leurs joues, s'ils soufflent sur les oiseaux en papier. L'enfant est en avance sur le fait qu'il est possible de changer la figurine sur une seule vidéo, mais il n'est pas possible de changer la figurine une fois.
Meta : vibration d'un vidihu oral ininterrompu et prospère.
Obladnannya: 2-3 panicules papyracées brodées de couleurs vives (à la panicule de la peau, attachez un fil d'une longueur de 50 cm et attachez-le à la dentelle sur une longueur de 30 cm, une en une;
Head gry : les enfants s'assoient sur les chaises, et l'orthophoniste dit : « Regardez, comme les blizzards sont beaux : rouges, jaunes, noirs. Yak їх riche. Regardez comme c'est vivant ! Nous nous demandons si nos tempêtes de neige peuvent voler. (Soufflant sur les tempêtes de neige.) Merveille, ils ont volé ! Essayez et soufflez-le! Quel genre de tempête de neige est plus loin de voler?
L'enfant se lève et bat les blizzards sur eux. Il est nécessaire de garder l'enfant debout, de ne pas lever les épaules en inspirant, de ne pas souffler sur une vue, de ne pas avoir assez de vent, de ne pas gonfler les joues et les lèvres légèrement penchées vers l'avant. L'enfant enfant est coupable de pas plus de 10 secondes avec des pauses, de sorte que la tête ne tourne pas.
Meta : améliorer la fonction de la respiration normale, maîtriser les premiers pas des exercices de respiration.
M'yakі іgryashki petit rozіru pour les enfants іlkіstyu.
Hid gri : pour les enfants, comme s'ils se reposaient en position couchée, mettez un jouet léger sur la vie au niveau du diaphragme. Mature grandissant rimuvannya:
Goydalki en montée (en haut)
Goydalka vers le bas (vidih),
Mіtsnіshe ty, ami, tremajsya.
Meta: virobiti glibshiy vdikh et truvalіshiy vus.
Possession : balle z wati, cubes.
Hid gri: zі shmatochkіv vati télécharger un sac - "m'yach". Porte - 2 cubes. Enfant dme sur "m'yach", essayant de "marquer un but" - le coton est coupable d'opinitis entre les cubes.
"Mon sac povitryana"
Méta : virobité profonde dans le souffle et épanouissement à vue, active le m'yazi des lèvres.
Posladnannya povіtryanі kulі.
Les enfants sont coupables, gonflent les sacs à vent, captent le vent par les nis et exhalent du yoga par la bouche. L'enseignant accompagne le journal avec le texte:
Mon bagage enregistré, un, deux, trois.
Léger, comme un moustique, regarde.
J'inspire avec mon nez, je ne vais pas me presser,
Je suis mon propre chemin.
Aujourd'hui je souffle dans un sac
Je chahut sur mon souffle.
Sac je gonfle pragna
Je suis le troupeau le plus fort.
Jeux de détente
Tsil. Apprenez aux enfants à détendre leurs mains, en fixant leur respect à la station réceptrice de relaxation.
Tête Gri. Les enfants sont assis sur des chaises, les mains posées dessus, les jambes légèrement écartées.
L'orthophoniste montre que cela aide à adopter une posture calme pour les enfants. Aidons l'orthophoniste à aider:
les mains sur les genoux,
Mіtsno, mіtsno, avec tension
Le grand doigt est pressé vers le reshti.
Les doigts sont serrés plus fort -
L'orthophoniste s'approche de la peau de l'enfant, soulève et jette une main détendue.
Sachez, filles et garçons :
Révélez vos doigts !
Metagri: apprenez aux enfants à détendre leurs mains, en fixant leur respect à la station réceptrice de relaxation.
Les enfants sont assis sur des chaises. L'orthophoniste semble dire : « Il est évident que mon cerf (levez les mains croisées avec les doigts écartés au-dessus de la tête). L'axe est comme les bois d'un cerf ! Et levez les mains comme ça ! Tendez-les (montrez la tension, avec la force d'étirer vos doigts). Les mains sont devenues dures, comme les bois d'un cerf (l'orthophoniste passe en revue les degrés de tension de la peau d'un enfant). Il est important pour nous de couper nos mains comme ça. La tension est inacceptable, baissez brusquement vos mains, laissez-les entrer sur vos genoux (les mains ne se croisent plus). Mains desserrées, vodpochivayut. Écoutez ce travail, comme moi. Je le vois! (deux fois)"
L'orthophoniste lit :
Émerveillez-vous devant : mon cerf
Le vent souffle sur nous ! Et maintenant - quelques lignes ...
Le vent est calme, les mains ne sont pas tendues
Fixons les épaules et détendons-nous.
Orthophoniste avec une main légère des doigts à effectuer le long des mains de la peau de l'enfant de l'épaule au bout des doigts.
Révélez nos doigts !
- Axis et fini notre partie. Tous les trois se ressaisirent, se calmèrent, apprirent à écouter avec respect, et, plus cochons, ils entendirent, comme si c'était acceptable, si les mains n'étaient pas tendues. Vous avez compris, comment les détendre, les exciter avec des oreilles douces !
L'orthophoniste demande aux enfants de mettre les pieds sur les talons et pendant une heure d'écoute du texte par l'orthophoniste avec la force d'appuyer les gribouillis au pied de la langue.
Quelles merveilleuses sources
reposer sur les pantoufles?
Baissez votre shkarpetki
Appuyez sur les ressorts
Mіtsnіshe, mіtsnishe push,
Il n'y a pas de ressorts - vérifiez-le !
Les jambes ne sont pas tendues mais détendues.
Tsil. Relaxation de m'yazіv nіg.
Tête Gri. Assis sur les tables. Orthophoniste. Montrez que vos pieds sont sales. (L'orthophoniste montre comment tirer les jambes vers l'avant, assis sur la chaise.) Les jambes se soulèvent, s'ajustent… Jambes tendues ! (L'orthophoniste monte jusqu'à la peau et change la tension de ma langue.) Maintenant, abaissons nos jambes, répétons vers la droite. Les enfants entendent le texte et le lisent correctement.
Nous sourions miraculeusement
Relevez davantage vos jambes !
Tailler... Tailler... Étirement...
(Jambes fortement abaissées au sol.)
Les jambes ne sont pas tendues
Axis i a mis fin à notre partie. Tu t'es calmé, calmé, compris, comme relaxer tes jambes.
Meta gri : apprendre aux enfants à se détendre.
Les enfants se tiennent pіvkolom. L'orthophoniste dit aux enfants de faire semblant d'être du cognac. Les enfants-konyachki doivent rester longtemps dans le froid, ils doivent se réchauffer. Les enfants tiennent leurs mains devant leur poitrine, tendus, debout sur une jambe. L'autre jambe est pliée au niveau du genou, avec la pointe du pied. Laissez tomber vos mains détendues, changez de jambe. Faites demi-tour à la position de sortie. Répétez 3-4 fois.
Metagri : développement de la coordination et de la précision des mouvements.
Les enfants sous le bubon défilent, à coups plus puissants, les rocs sont battus. Un coup dur - mains sur les côtés, deux coups durs - mains en montée, trois coups profonds - asseyez-vous, blocage bubon - zupinity, mains sur la ceinture, les enfants passent de la chaussette au talon - "goydalka".
"Allons nous promener"
Tsіl gri: vihovuvati tchіst ruhіv.
Les enfants se tiennent côte à côte. Orthophoniste : Nous allons vous emmener faire une promenade. Séjour temps pluvieux. Montrez-moi que nous sommes autoritaires "Les enfants se lèvent, montrez comment et ce qu'ils puent
ils seront habillés, et les chuchotements seront appelés vêtements. Prenez des parasols de votre main. L'orthophoniste poursuit : « On est passé par dessus, et puis il y a eu une planche, comme beaucoup de kaluzh. Sur quoi allons-nous travailler ?" Les enfants montrent avec leurs mains, comment ils puent, ouvrent leurs parasols et marchent prudemment le long des kaluzhas : doucement, sur des scarpets, contournent les gros kalyuzhi, à travers les petits ils recordent.
Meta gri : apprendre aux enfants à détendre leurs mains.
Les enfants sont assis sur un lit ou sur des chaises. L'orthophoniste lui dit à quel point les mains des boxeurs, des pagayeurs sont fortes, en montrant comment gagner le droit (en serrant fortement les doigts). Les enfants répètent. L'orthophoniste rozpovidaє loin, comme les boxeurs et les pagayeurs se reposent fortement avec leurs pieds, haussent les épaules. Les enfants serrent fermement leurs doigts en les pressant contre la plante des pieds. Et puis les athlètes vomissent. Les enfants ayant le pouvoir de redresser leurs doigts et de se détendre, lâchent leurs mains, soulèvent le manteau et tirent leurs jambes. Vіdpochivshi, les "sportifs" recommenceront à s'entraîner.
Objectif : correction des facultés motrices altérées par la relaxation.
Hid gri : Ils ont pris un poids important avec leur main droite, ont soulevé la montagne, l'ont soulevée, l'ont frappée, l'ont secouée, l'ont jetée. (Les enfants, avec un effort, lèvent leur main droite vers le haut, puis lancent lâchement un tuba її vzdovzh, ceux-ci - avec leur main gauche.) Nous levons une barre importante à deux mains.
Ils sont tombés malades, ont pris la barre, l'ont soulevée, l'ont soulevée, ont tendu les bras vers le haut, ont coupé la barre, l'ont jetée. (Les enfants jettent calmement leurs mains en l'air du manteau.)
Nous sommes forts. (Les enfants avec un effort plient leurs bras dans leurs coudes et appuient leurs poings sur leurs seins.) Nous sommes faibles. (Les mains tombent impuissantes. Répétez 2-3 fois.) Nous devons nous souvenir après la charge. Asseyez-vous sur les chaises avec vos mains. Les mains reposent sur le dessus. Fermez les yeux, regardez vers le haut. On l'a eu. Les yeux ouverts, émerveillez-vous devant moi. Regarde-moi, Sashko, regarde-moi, Dimo. Bonne chance. (L'orthophoniste traduit pas à pas les enfants d'un état détendu à un état détendu.)
Avoir le droit d'activer des moyens de communication non verbaux
- Photo début d'automne. Au début de l'automne, le déménagement est facile, le déguisement est plus amusant. Vaughn est radieux, généreux, gentil, garne. Dépeignez la vie de l'automne : la vie de l'automne est somptueuse, somptueuse. Imaginez l'automne qui pleure.
- La morille a été brassée. Ridez votre visage. Montrez-moi à quoi ils ressemblaient, pompant le majestueux amanite tue-mouche. Vityagneti réprimande et ouvre la bouche. Haussez vos sourcils. En abaissant les sourcils, les yeux s'écarquillent, lorsqu'ils sont abaissés, ils peuvent se recroqueviller.
- Nous nettoyons et їmo tsibulyu. A la vue du cybule, les yeux se fanent. Vin girky. Le jardin clapotait. Montrez : vous avez giflé la ville claque. Imaginez un clapotis effrayant, que les oiseaux à moustaches vous ont grondé.
- Laissez-vous satisfaire par l'agréable odeur de confiture de tournesol, l'odeur de cheval de Troie, l'arôme d'une pomme.
Pomme de réglisse. Transmettre l'état émotionnel : viste pomme réglisse, réglisse raisin, citron acidulé, tarte kaki chi coing.
Virazity votre camp dans des situations : éparpillez un ver près d'une pomme, un ver grignote sur une pomme.
La pomme est tombée sur nos têtes.
- Montrez-moi comment les bêtes se préparent pour l'hiver : la petite grenouille monte dans le terrier ; épousez shukaє sobі sіsce pour barloga, puis allez vous coucher; un écureuil stocke des cônes et des champignons près de son comor.
- Représenter le travail du jardinier : creuser des trous comme une vigne, planter des fruits d'un arbre, battre des arbres, couper un arbre, tailler un arbre finement.
- Transmettre le mimétisme de ce comportement ruh des animaux : le raton laveur mâle se rince près de l'eau, le borsuk creuse dans le trou, le hérisson chuchote à l'endroit pour dormir l'hiver, le wapiti se promène dans le marais, l'écureuil est gras.
Sorcière à Barloz. L'automne. Vedmіd choisit un endroit pour barloga, coups de pied et zasina. L'hiver. Vedmіd znahoditsya au dormeur d'hiver. Le printemps. Vedmіda prokidaєtsya, tournez la tête, sur les jambes cherzі vityagє, pozіhaє, étirez-vous, puis sortez des barlogs. Léto. Vedmіd lasuє framboises et attraper du poisson.
Vedmezhata que bjoli. Vedmezhat miel shukali, amicalement arbre goydali. Montre-moi comment l'arbre va pousser. Imaginez comment une sorcière grimpe sur une nouvelle, lance une patte sur le vulik, il y a du miel de réglisse, bavant de satisfaction. Bjoli attaque et aie pitié de l'ours, ça te fait plus mal. Montrez comment la sorcière agit, vit, puis nous balayons l'eau. Photo : vous Skoda Vedmedya.
Répétez et décrivez des mimiques et des gestes. Mes sourcils sont froncés et froncés. Les dents sont serrées. Les lèvres sont fortement comprimées. Les hanches sont élargies et trois. Je serre les poings.
Prof. Montrez-vous ce que vous avez au renard kazkovy. Le nouveau sac a beaucoup de créatures sauvages. Représentez un lièvre, un loup, un renard, un ours, un chien, un boyau, un crapaud. Et maintenant nous nous transformons en oiseaux féeriques et volons librement en agitant des ailes. Nous avons de fortes ailes. Les oiseaux volent librement et facilement.
- "Rozmova à travers la pente"
Les enfants sont divisés en deux groupes. L'un est au magasin, l'autre dans la rue. La puanteur a oublié de penser à ceux que vous devez acheter et de les laisser dans un autre magasin local. Їх podіlyaє tovste sklo (vitrine). Vous pouvez expliquer plus avec des gestes. Le chef du groupe dans le magasin devinera ce que l'autre groupe devrait demander d'acheter.
Le jeu est bon pour établir un contact pour obtenir de l'aide sur les avantages actuels et non mobiles
- À droite "L'amitié commence par le rire". Les enfants, qui sont assis sur un pieu, se tiennent la main, s'émerveillent du sus_dov dans leurs yeux et vous accordent un sourire qu'ils trouveront un sourire (par cœur).
- Gra "Bienvenue." Au signal de l'enseignant, les enfants s'effondrent au hasard dans le couloir et traînent des moustaches, qui stries sur leur chemin. Vous devez marcher dans un ordre de chant: une tête - les enfants planent par la main, deux têtes - planent avec leurs épaules, trois - planent avec leur dos.
Zavdannya etapu : vyhovannya a reçu wimovi, movnogo dihannya ; vidihu tamisé, voix douce, colère des sons vocaux dans la stimulation sonore et les mots,
côté prosodique du film, patrimoine, activité, éléments de créativité à travers l'enseignement des règles du jeu. Correction des troubles moteurs et sonores.
1ère semaine - "Légumes"
2ème semaine - "Fruits"
3ème semaine - "Automne"
4ème semaine - "Arbres"
Obladnannya : bateau en papier, bassin avec de l'eau.
Hid gri: placez un bateau en papier léger dans le bassin avec de l'eau, soufflez doucement et pendant longtemps, de sorte que le bateau soit arrosé. Ordre des personnes matures wimovlyaє rosіysk:
Vent, vent, tire le pare-brise !
Le navire de Zhenya sur la Volga.
Matière : sprat de coton moelleux.
Hid gr : l'orthophoniste montre un morceau de coton aux enfants : « Il fait un temps magnifique dans les rues aujourd'hui. La neige tombe ! Olya s'est habillée et est allée se promener. Un grand harn et un snizhinka sont tombés sur elle (soufflant sur un morceau de coton), et le snizhinka a volé. Voulez-vous opter pour un flocon de neige? L'adulte donne à l'enfant de petits vêtements de laine pelucheux et le montre comme un dmukhati a besoin. À droite, faites un clin d'œil 2-3 fois.
Règlement. Un bon zapashnaya ou hustka nez parfumé.
Tête Gri. Les enfants s'approchent d'un vase avec un billet et le reniflent. Sur vidikha pov'yazano avec un orthophoniste, ils disent: Bien; Dodzhe bon; Dzhe primemny odeur; Même une fleur parfumée et ainsi de suite.
Tête Gri. Position Vihіdne: les enfants lèvent la main devant eux, imaginant un pneu. Sur la vidéo, les enfants sont vus par un orthophoniste, ils émettent le son « Sh-Sh-Sh ». Les mains, à qui il faut croiser, pour que la main droite se trouve sur l'épaule gauche et le navpaki. Le thorax au moment de la vue est comprimé. Occupant le reste du camp, les enfants se dérobent intérieurement.
Tsil. Le développement du dihannya mobile et du wimovie reçu.
Tête Gri. JE. p.: levez les mains pour tuer et troch pour reculer, krill muet, rugissez dans le souffle. Vidihayuchi, les enfants imitent l'orthophoniste : "F-F-F", en baissant les mains. Occupant le reste du camp, les enfants n'hésiteront pas à soupirer dans leur souffle.
Tête Gri. JE. p. : mettez vos mains sur la ceinture. Guérir complètement le toelub devant, sans baisser la tête. Vimovlyayat pov'yazano avec un orthophoniste : "G-a-a." Accepter le camp, grandir dans le souffle.
Jeux pour le développement d'un film bok prosodique
Objectif : façonner la rythmicité du mouvement.
Hid gri : les enfants se tiennent sur le bûcher. L'orthophoniste dit aux enfants de se tenir près des télégraphes pendant un court instant: "Je vais vous envoyer un message par télégraphe, et vous le recevez." L'orthophoniste éclabousse différents bébés rythmiques, les enfants répètent après lui.
Tsil. Un développement du mouvement rythmique, coordination du mouvement avec les mouvements.
Tête Gri. Les enfants ont été traités par un orthophoniste pour imovlyayat une lichilka et b'yat une balle sur un pidlog (sur une rangée de peaux - frapper la balle avec une balle).
Mi lichilku vchili,
Ils m'ont battu avec une balle.
Objectif : façonner le rythme du film, développer la motricité fine.
Les enfants sont assis sur les chaises, les mains sur la poitrine, les doigts de la main droite touchent les doigts de la gauche. Les enfants avec leurs doigts (à partir des grands) frappent le rythme du vers, qu'ils imitent aussitôt d'un orthophoniste.
Jocks, oies et dindes
J'ai démoli la maison.
Les enfants se tiennent côte à côte. L'orthophoniste dit aux enfants de «se transformer» sur la batterie, comme si: «Je me demande comment je travaille et puis je répète avec moi à la fois», imitez correctement «Bam-bam-bam-bam», sur l'entrepôt de la peau - émoussé dans le pied droit et gauche, puis le rythme de Vimovlennya s'accélère.
Tsіl gri : normalisation du tempo du film.
Hid gr: les enfants se tiennent comme un pivkol, orthophoniste - devant les enfants. L'orthophoniste parle de ceux qui, s'il y a des planches à l'extérieur de la maison, les petits enfants vont casser la planche - des gouttes. Écoutez notre règle : "Écoutez avec respect, ne manquez pas de respect aux autres, puis répétez-la immédiatement avec moi." (L'orthophoniste et les enfants répètent la règle.) Les enfants à la fois de l'orthophoniste promulguent le texte (l'orthophoniste reçoit un espace devant):
Kraplya - un, kraplya - deux. adéquatement
Kraplya Je vais le faire correctement : étape par étape
Ils ont commencé à attraper des gouttes, au milieu
Kraplya kraplya nazdoganyat : je shvidkogo
Obladnannya : balles pour bébés en peau.
Head gry : les enfants sont assis sur le dos, une balle repose sur la peau devant la peau. Prenant le ballon d'une main, de l'autre main, les enfants tapent sur le nouveau rythme du verset, le déplaçant immédiatement de l'orthophoniste. L'orthophoniste est responsable de l'exactitude.
Ma boule joyeuse et dzvinky,
Où vous êtes-vous précipité ?
Chervoniy, Jovtiy, Blakytny,
Ne te dépasse pas !
Jouer pour la formation d'une voix rationnelle et la reconnaissance vocale
Grille de tête : les enfants sont divisés en groupes. L'un des groupes est la "lune". Le premier groupe d'enfants émet à la fois des sons vocaux (a, o, u) et des sons vocaux (ay, wa, oa, uy) de l'orthophoniste. L'autre groupe («lune») répète à la fois silencieusement de l'orthophoniste. Ensuite, les groupes changent de rôle.
Matériel : une image avec un tamponnage avec un fléau ou une disposition en flocons, des images de créatures (chien, boyau, piven, coléoptère, moustique).
Hid gry: devant les enfants au tableau, il y a une image avec une dabina peinte dessus, ou un modèle de dabinsky. Au cours de la grillade, l'orthophoniste pose la figurine de la créature chantante sur la barre transversale de la peau. Les enfants, en collaboration avec un orthophoniste, imitent la reproduction sonore, en modifiant la hauteur et la force de la voix. L'orthophoniste commence un discours :
« Il y a un poignard dans la cour. Il y a cinq rassemblements dessus. Au rassemblement inférieur, après avoir coupé le chien et aboyé (les enfants aussitôt de l'orthophoniste se tortillent d'une voix basse et grave : av-av-av.). Lors d'une autre réunion, l'intestin a crié et zam'yaukala (les enfants à la fois d'un orthophoniste bougent d'une voix calme et aiguë: miaou-miaou-miaou). Lors de la troisième réunion, les pіven se sont rassemblés et se sont endormis à haute voix (les enfants chantent d'une voix grave et aiguë : ku-ka-re-ku !). Au quatrième rassemblement, un scarabée est arrivé. Sіv i zadzvenіv: f-f-f-f (les enfants chantent bas et tranquillement
Tête Gri. Les enfants se tiennent debout, le dos droit ; sur les mains, coupez lyalki. L'orthophoniste montre comment vous devez appeler le lyalka, d'une voix traînante, sur une attaque douce, en chantant: "A-a-a". L'orthophoniste vikonuє directement des enfants.
Tsil. Attaques vocales fermes de Podolannya.
Tête Gri. L'orthophoniste montre une image aux enfants, sur quelle image ils tirent, jusqu'où ils vont. L'orthophoniste montre à quel point le bourdonnement silencieux et persistant tire: "Uuuuuuuuuuuuuum".
Obladnannya : Lyalka-bibabo (ou peluches), vovk et sorcière. Masques Vovk et Vedmedya. Lettre "U".
Les enfants sont assis sur des chaises. L'orthophoniste semble dire : « Vois que nous sommes venus au renard. (Avec un geste de proposition aux enfants, ils doivent les amener aux chaises.) Un vent fort est arrivé à l'invité aux arbres, et je sors. Il est montré comment les brindilles d'arbres vont et le vent y bourdonne. (Les enfants se dispersent, levant les mains au-dessus de la tête, fredonnant bas, tirés, étouffés : woo.) Et loin, très loin est le train. (L'orthophoniste est un bon enseignant pour les enfants.) Devant le train se trouve une locomotive à vapeur. V_n tirez les wagons à moustaches derrière vous. Le tuyau d'une locomotive à vapeur ressemble à la lettre "U". (Montrez la carte avec la lettre.) Et vous devriez tout détruire avec un tube et siroter le chien amusant de la locomotive. Et celui-ci transportait les passagers. Apporter du vin de la forêt lіsorubіv іz sokirami. (Le train cliquette d'un geste.) Les coupeurs de renard ont immédiatement ramassé le sokiri et ont commencé à travailler: "Uh-uh!" (Coupez du bois de chauffage à la fois, puis - un à la fois.) Et dans la forêt dense, un petit nezgrabne vedmezha a marché (en tirant un lyalka sur sa main), donc baiduzhy. Marchez, retournez-vous (montrez le bébé, puis nous devons avoir des enfants). "Un enfant sensé est mon vedmezha", a déclaré la mère de la profession médicale. J'ai nommé son bébé d'après le plus gros ours blanc (comme les enfants ne devinent pas, l'orthophoniste devine) Umka. Malyuk Umka ressent : le vent souffle, la locomotive klaxonne, les bûcherons hachent. (Tous les enfants sont évidemment dépeints comme des enfants.) Encore plus sournois. Farcir la tête avec des pattes, danser, dans la peur de se dandiner encore plus, d'une voix sèche: "U-u." (Lyalka montre.) Je veux qu'Umka rentre chez elle au barlig, mais de peur j'ai oublié le chemin du retour. Que travailler Umtsi? Le premier axe va à l'aide d'Umka, l'amie de la vovchenya sur l'honneur de U. (comme les enfants ne trouvent pas de surnom, suggère l'orthophoniste - Ulka, mettant une lyalka-vovka sur la main gauche ). Ulka se précipita vers le vedmezh, prenant le yogo par la patte droite (montrant sur les lyalkas) et la puanteur s'enroula à l'unisson, lakayuchi lіsorubіv: "Uuu!" Umka se réjouit, essayant d'élever la voix de plus en plus terriblement. Les animaux sont devenus amusants. La peur d'Umkin est connue. Et la puanteur a dansé ensemble (lyalkas tournant, rythmiquement pіdribuyuchi, converger, se disperser): «І-їх! Ouh !"
Hid gri : les enfants se tiennent sur le bûcher. L'orthophoniste commence à raconter l'histoire, les enfants marchent un par un le long du pieu (lorsque le son se fait entendre, les enfants chantent en se tournant vers les visages au pieu).
« Il était une fois deux filles : Mashenka et Dashenka. Ils sont allés dans la forêt chercher des champignons, ont pris des paniers et sont partis. Nous avons marché le long de la route forestière, les souches sont passées. Mashenka a trébuché sur une souche, est tombée et s'est cogné le pied. Troisième Masha marque un numéro et dit: "A-a-a-a-a." (Les enfants chantent en même temps de l'orthophoniste: "Aaaaa.") Laissez Mashenka et Dashenka s'en aller. Nous sommes allés au yalinka, et là se tenait le grand amanite tue-mouche. La fille a applaudi: "Oooooh." (Enfants et orthophoniste : « Oooooh. ») Laissez les filles partir. Raptom sent le bourdonnement : "Uuuuu." (Enfants et orthophoniste : "Uuuuu".) Mais la locomotive. Ils ont traversé la porte de la fille, ils sont allés au galyavin, ils ont tapoté la maison. La grand-mère de Dasha y vivait. La fille a commencé à cliquer її: "Ay, grand-mère!" (Enfants et orthophoniste : « Aw, mamie ! »). Et les jeunes filles ont senti: "Wa-wa-wa." Tse pleurait sa sœur Marina. (Enfants de cette orthophoniste : « Wah-wa-wa. ») La grand-mère donnait à boire du lait aux filles, souvent des galettes.
Matériel : 2 images, sur une image il y a un vent léger qui frappe l'herbe, les fleurs, et sur l'autre - un vent fort qui frappe l'arbre.
Hid gri : les enfants sont assis sur les chaises, l'orthophoniste leur montre des images comme celle-ci : « Envoyez-nous une mouche pour une balade en forêt. Champ Idemo, brille un peu de soleil, fais un vent léger et plus d'herbe
cette citation. Vient tranquillement, tranquillement, l'axe est comme ça : (L'orthophoniste émet tranquillement et longtemps le son «U».) Ensuite, nous continuons le discours: «Nous sommes venus dans la forêt, avons marqué les billets que yagid, avons choisi de rentrer chez nous. Raptom a soufflé un vent fort, a rugi bruyamment "u-u-u". (Les enfants à la fois d'un orthophoniste retentissent fort et longtemps.) Les enfants répètent à la fois d'un orthophoniste, comme un vent léger et comme un vent fort. Orthophoniste à battre, pour que les enfants finissent leur voix.
Hid gri: les enfants se tiennent sur le bûcher, l'orthophoniste semble dire: «Regardez que nous sommes allés nous promener et avons pompé l'axe d'un tel mikhur de miles (les enfants timides à propos des gros), nous sommes arrivés au nouveau, et le vin burst: shshsh (pause) shshsh (pause) shshsh (Les enfants à la fois avec un orthophoniste répètent avec des pauses données). Ils ont pris la pompe et pompé mihur sss (pause) sss (pause) sss. Je deviens plus grand (les enfants résonneront à nouveau le colo).
Droit ce jeu pour le développement du sous-système paralinguistique
- Souffler une légère brise d'automne : "Uuuuuuuuuuuuum," (Tranquillement). Les feuilles (doigts) sont plus susceptibles de se casser. Un vent fort a soufflé : « U-u-u-u-u-u ! (Guchno). Nous nous sommes perdus dans le renard, avons crié: "Ay!" (Lentement, fort, puis doucement).
- Gras "Vovchata": les enfants chantent le son woo fort, traînant, puis doucement, etc.
- Gra "Echo": une partie des enfants crie fort: "Ay!", Et l'autre partie parle plus doucement. Allons dormir.
- A droite "Skhodinki". La montée de cet abaissement de la voix lorsque les sons exprimés sont exprimés.
Le jeu a droit au développement de la motricité globale, à la coordination des mouvements, à la relaxation
Grille de tête : I. p. : debout, pieds écartés à la largeur des épaules. L'orthophoniste explique aux enfants que la puanteur peut soulever une barre importante. Les enfants ricanent, prennent une barre, tendent les bras dans les montagnes. Nous transpirons, nos mains pendent librement, détendues.
Nous nous préparons pour l'enregistrement,
Allons faire du sport. (Nahil)
La barre avec pidlogs est levée ... (Ouvrir)
L'orthophoniste torkaetsya m'yazіv épaule cela devant les enfants, en leur donnant du respect pour la tension et loin de la relaxation.
Nos m'yazi ne se sont pas fatigués.
Je suis devenu plus entendant !
Nous prenons conscience :
Meta gri : apprenez aux enfants à détendre les mains, pas le corps.
Les enfants se tiennent pіvkolom. L'orthophoniste semble dire : « Montrez-moi qui est sur le bateau. Télécharger. Pour ne pas tomber, écartez les jambes larges et serrez-les au sol. Gardez vos mains derrière votre dos. Le pont a basculé - il a été pressé contre la jambe droite jusqu'au point (l'orthophoniste donne un signe vers la droite: la jambe droite est tendue, le lion est détendu, la troch est pliée au genou, l'orteil est debout). Nous nous sommes juste levés ! Détendu! Il a frappé dans le bec suivant (la jambe gauche était tendue, la jambe droite était relâchée). Redressez-vous, écoutez ce vol, comme moi. Je le vois!"
Le pont commença à osciller.
Serrez votre jambe sur le pont !
Mitznishe appuie sur votre pied,
Et détendons-nous !
Il est juste de gagner le talon pour la jambe droite, puis pour la gauche. L'orthophoniste donne aux enfants le respect du stress et de la relaxation
« Maintenant, asseyez-vous et écoutez. (Orthophoniste pour parler correctement et calmement)
J'appelle les mains sur les genoux,
Et maintenant - quelques lignes ...
J'ai détendu tout le corps.
Nos m'yazi ne se sont pas fatigués et sont devenus plus ouï-dire.
Notre jeu est terminé. Vous les trochs avez récupéré, calmé. Nous avons compris comment vous pouvez détendre vos mains, vos jambes sont tout votre corps.
Tsil. Relaxation des ulcères d'estomac.
Tête Gri. L'orthophoniste apprend aux enfants à montrer que la puanteur gonfle le sac.
JE. p. : assis, main sur le ventre. Les enfants rugissent inspirent. L'orthophoniste montre comment la paroi abdominale se soulève - "le sac est gonflé", et explique comment il vit. Les épaules ne sont levées à aucun moment. Voyons les enfants voient, la vie s'effondre.
Axis comme un sac se gonfle !
Et nous le révisons à la main. (Rumble inspire.)
Le sac a éclaté - apparemment,
Nos esprits sont détendus !
Respirez facilement… uniformément… profondément…
- Notre jeu est terminé. Vous les trochs avez récupéré, calmé. Nous avons compris comment vous pouvez détendre vos mains, vos jambes sont tout votre corps.
Tsil. Relaxation du corps m'yazіv.
Tête Gri. L'orthophoniste lit le verset, les enfants imitent Masha le bébé.
Et nous avons une lyalka Masha,
Ganchirkova lyalka est à nous,
Lyalka m'yaka, ouate de yak,
Dureté en niy obmal.
Objectif : Le développement de la motricité générale par le biais de la relaxation, le développement d'un esprit en mouvement.
Les enfants se tiennent devant un orthophoniste. L'orthophoniste parle aux enfants de ceux qui puent en même temps en même temps se transforment en lits de plus en plus. "Cela fait longtemps que je n'ai pas terminé la planche, et la croissance s'est ralentie. Les têtes tombèrent, puis les feuilles, puis toutes les tiges se plièrent jusqu'au sol. Montrez comment les légumes se sont flétris. Sur le « un » rahunok, les enfants baissent la tête, sur le « deux » ils jettent leurs mains dans le haut du manteau, sur le « trois » ils s'accroupissent sur les hanches. Raptom dégoulinait de bois, et les légumes commençaient à prendre vie. (Il est juste de répéter dans l'ordre inverse.) Dès que le temps a commencé à souffler, les tiges ont commencé à trembler et à claquer. Émerveillez-vous, les enfants, comme si vous aviez besoin de grandir (faites preuve d'une respiration calme sans lever les épaules et trivialement vu du son exprimé sh). La brise a soufflé (les enfants lèvent les mains au-dessus de la tête), les tiges bruissent (se frappent les mains, les enfants font le son sh), le vent s'est calmé (les enfants baissent calmement les mains).
Meta : développement de la coordination, commutation des mouvements.
Les enfants se tiennent devant un orthophoniste. L'orthophoniste dit : « Pour devenir astronaute, il faut être fort et vitrivalim. Travaillons.
Orthophoniste à effectuer avec les enfants rozlablyuyuchi a le droit de poddnanny s dychalnye:
· cinq à la fois, shkarpetki à la fois, penchez-vous dans le dos, inspirez, serrez les mains de mlyn, baissez les mains, voyez;
Assis, le dos droit, les mains baissées en tuluba, soulever doucement les foulards, inspirer, descendre sur les hanches, voir ;
· Mains sur la taille, doucement podnіmayuchis sur skarpetki, inspirez, tenez-vous sur skarpetki - faites une pause, coulez sur le même pied, voyez.
Orthophoniste. Pour devenir astronaute, il faut être respectueux. Perevіru, respecte-toi chi ni.
Frappez tranquillement le tambourin, les enfants marchent le long du pieu, changez de rythme - changez tout droit. Bubo lock - enfants zupinilis.
Hid gri : l'orthophoniste choisit un guide leader :
Pont Bilya Livarny
J'ai bu une baleine à Neva,
Se cacher pour la fin
Z'ila yoga gut.
A aidé deux chats -
A partir de maintenant il n'y a plus de baleine.
Vous ne croyez pas les autres ?
Sortez du bûcher.
Sous les sons d'un tambourin, les enfants passent la balle un à un, les sons sont collés - les enfants mettent les mains derrière le dos. L'orthophoniste à la fois du chef semble dire: «Eh bien, montrez vos mains. M'yachik vous avez, dites-moi? L'enfant, au point où le meneur est devenu fou, ouvre les bras devant elle. Comme un leader, ayant deviné un enfant avec un ballon, celui-ci devrait être dirigé, et le leader se tient sur un lieu de yoga. Comme si le leader n'avait pas deviné, les enfants avec l'orthophoniste vous semblent: "Soyez plus respectueux, mais maintenant je vais vous guider à nouveau", et le leader avec l'orthophoniste se tourne vers un autre enfant.
Tsil. Développement de la coordination des mouvements avec les mains
Tête Gri. Les enfants mènent une danse ronde. Après avoir écouté le discours de l'orthophoniste, les enfants en répètent immédiatement le texte et font les mouvements nécessaires.
Dme, dme vent, dme, coup. (Les enfants grondaient et volaient d'un côté à l'autre avec leurs mains levées vers le haut.)
Zhovtі part de l'arbre zrivaє. (Les enfants tournent en rond dans la brume.)
Je vole des feuilles, tourne le long de la route. (Des enfants sur des scarpets passent autour du colo.)
Les feuilles tombent jusqu'à nous. (Les enfants, se tournant de côté pendant la mission, s'accroupissent.)
Jeux - dramatisation des vers
Tsil. Vihovannya viraznostі ruhіv ta movi, respect total.
Tête Gri. Après avoir joué des rôles pour l'aide d'une lichilka, les enfants ont mis des chapeaux-masques de champignons: amanite tue-mouche, girolles, quinoa, morille, cèpes. Les mots du rôle de la peau sont répétés par un orthophoniste.
Premier. Top-top-top, 5 couches. (Les enfants marchent le long du pieu, zupinayutsya.)
Le renard a cinq champignons. (Montrez-vous la peau du champignon. Amanita crocus, levant la tête d'un air incrédule.)
Je suis une amanite tue-mouche rouge ! Le champignon n'est pas sûr. (Remuez votre doigt.)
(Le petit renard court sur des écharpes.)
Et l'autre est un renard, ruda pussy.
Le troisième champignon est une bouffée, un érysipèle. (Montrant avec sa main, secouant la tête).
(Zmorshok va, s'avance, écarte ses bras meurtriers, rit.)
Et le quatrième champignon est un smorshok, un didok barbu.
(Champignon Biliy, s'avançant, écartant largement les bras, tuant, souriant.)
Le cinquième champignon est blanc, il est gras.
S. Marshak "Mitaines".
Dépensé kocheny, tué kocheny,
Sur la route, les mitaines connaissaient les mitaines
Et en larmes, ils sont rentrés chez eux. J'ai ri, je suis rentré à la maison
- Maman, maman, vibach, - Maman, maman, ne te fâche pas !
Nous ne pouvons pas savoir, A celui qui savait,
Nous ne connaissons pas le modem
- Avez-vous utilisé vos gants? - Connaissiez-vous les mitaines ?
L'axe du sale chat. Merci, cochens.
Je ne te donnerai pas de tarte aujourd'hui. Je te donnerai une tarte pour ça.
Miaou-miaou, je ne donnerai pas, Mur-mur-mur, tarte !
L'orthophoniste respecte les enfants pour les voix d'intonation pour jouer les rôles des intestins et des cossies, pour jouer les ruhives dans les petits cossies et les intestins dans différentes humeurs.
"Chez l'invité avant grand-mère"
Tsil. Apprenez les éléments du maquillage créatif.
Règlement. Khustochka, bâton.
Tête Gri. L'un des enfants est enfilé d'un manteau et on lui donne un bâton dans les mains.
Orthophoniste. Tse grand-mère s'est retournée. Mashenka et Dashenka, jouez avec votre grand-mère.
Orthophoniste pour apprendre aux enfants à mener un dialogue dans cette situation, en donnant un œil au mouvement de la peau. Par exemple, un orthophoniste : "Bonjour, grand-mère !" Masha et Dasha pour parler d'un orthophoniste :
"Bonjour Grand-mère!" L'orthophoniste, se tournant vers la grand-mère: "Bonjour, onuchki!" Enfant avec un orthophoniste : "Bonjour, onuchki !" І etc.
Tsil. Navchannya créatif Gri.
Tête Gri. L'orthophoniste parle aux enfants du magasin de moutons, montre des images, leur parle du magasin et lit le discours sur les légumes. Laissons les enfants avec un orthophoniste préparer un espace de jeu, choisir un vendeur. Un orthophoniste des enfants favorise les options de dialogue entre les acheteurs et les vendeurs.
La tâche de la scène : la réécriture du film battu ; travail sur la phrase et les composantes prosodiques du film, le développement de la motricité (relaxation consciente de l'esprit) ; formation continue igor et règles igor; vihovannya dovіlnoї comportement.
1ère semaine - "Champignons"
Jour 2 - "Créatures sauvages de l'automne"
3ème semaine - « Odyag. Vzutya. Couvre-chef"
5ème jour - "Produits alimentaires"
Jeux pour le développement de dihannia
Matériel de contrôle du son
Tsil. Rozvitka movny dikhannya.
Nahil à terre, les mains au château : "Wow !".
Démarrez le moteur. Sur vidihu, ils se tortillent: "R-r-r."
Gonflez les pneus. Vidikha vimovlyat : "chut - chut"
Litaki buzz: "Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu-u-uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu...
Les menuisiers travaillent avec une raboteuse. Vidikha vimovlyat : "Dzin", "Dzin", "Dzin".
Les slusars travaillent au verstat. Vidikha vimovlyat : "zhzhzh !", "zhzhzh !", "zhzhzh !"
Travaillez sur la phrase ta її podovzhennyam
Les culinaires essaient de cuisiner. Sur la vidikha, il est dit de dire : "Ah, délicieux !" "Encore plus délicieux pіskové tіstechko."
Les marins combattent la boue du fleuve. Vidikha vimovlyat: "Duzhe profondément!" "Duzhe rivière profonde!"
Les chauffeurs regardent la route. Sur vidihu : "C'est trop visqueux !" "Même une route enneigée gluante !"
Les coupeurs de renard soulèvent le pont. Sur vidikha vimovlyat: "Oh, comme c'est important!" « Oh, ces importantes bûches de pin ! »
Tête Gri. Sur ordre de l'orthophoniste, les enfants inspirent avec leur nez, vivent vivement et à la vue ils rugissent de 1 à 5.
Tsil. Rozvitok movnogo dihannya, phrases podovzhennya.
Règlement. Un vase de fruits, je ferai le plein d'un billet ou d'un poussin parfumé.
Tête Gri. Les enfants s'approchent du vase avec des fruits et le reniflent. Sur la vidéo ils répètent après l'orthophoniste : "Bien", "Mieux bien", "Mieux sentir", "Mieux parfumer la fleur".
Tsil. Un développement d'un dihannya moderne, une torsion d'un vimovi cassé.
Tête Gri. Les enfants doivent respirer profondément, couper leur souffle, devant l'œil répéter l'ordre après l'orthophoniste:
Il fait chaud quand le soleil est chaud, quand la mère va bien.
Jeux pour le développement de composants de films prosodiques
Objectif : façonner le rythme du film.
Head gry: entre les enfants, des rôles sont joués (ogirok, tomate, chou, carotte), l'orthophoniste joue le couplet, après quoi les enfants répètent les mots après lui et éclaboussent le rythme.
Nous avons apporté beaucoup de légumes pour les enfants.
Notre moisson est riche, merveille, les gars.
Et moi, les enfants, je suis une tomate, ronde et rouge.
J'ai habillé le costume sur un costume en satin.
Je suis un ogirok vert du jardin de la ville,
J'ai eu un saint repas avant vous, bonjour, les gars.
Chou pressé dans une centaine de vêtements,
tous les vêtements sont sans fermeture éclair et les vêtements sont épais.
Et moi, les enfants, ma soeur, carotte jaune,
Je chante partout, comme un oiseau de feu, et je danse tranquillement.
Pour moi, les gars, nous avons mangé dans le jardin de l'enfant.
Dansez, amusez-vous ici aujourd'hui en cuir radium.
Meta : façonner le rythme de la promotion.
Les enfants se tiennent devant le bûcher, tremblant par les mains. L'orthophoniste relira le verset, les enfants se lèvent, écoutent. Ensuite, l'orthophoniste lit d'affilée, les enfants répètent cette rangée de cuir. Dès le début de la lecture, le couplet des enfants pour mener une ronde, la vitesse du mouvement, au tempo du film :
Ledve, ledve-ice a raison
Et la sueur, la sueur, la sueur, shvidshe
Tous gros, gros, gros !
Tout shvidshe gros, gros, shvidko
Carrousel autour, dovkola! Suite
Chut, chut, ne te presse pas !
Le carrousel sonne. adéquatement
Obladnannya : jouets "tsutsenya", "bouclier"
Hid gr : orthophoniste pour parler de ceux qui ont amené un chiot aux enfants (montrer un jouet). Tsutsenya dans la rue rugissait, couvait, il fallait la nettoyer. L'orthophoniste donne l'installation : « Écoutez et émerveillez-vous au début, souvenez-vous de tout et répétez. L'orthophoniste suit la règle dans les tons bas de la voix, les trochs sont corrigés. Les enfants répètent. L'orthophoniste montre comment il faut nettoyer les courgettes, en avançant à un rythme différent (à droite, puis à la paix, swidko) : « Je nettoie les courgettes avec une brosse, je me brosse les flancs. Shvidkіst ruhіv vіdpovіdaє tempo vymovi. Les enfants répètent.
Objectif de Grie : Développement de la coordination des mouvements, de la force de la voix, de la vihovannie de la rythmicité des mouvements.
Hid gr: L'orthophoniste choisit un leader, qui sera le vôtre. D'autres enfants répètent après l'orthophoniste :
Tranquillement: "Chouette, viens à nous!" Hibou ne casse pas, dors.
Guchnishe: "Chouette, viens à nous!" Le hibou se lève, regarde autour de lui de tous côtés, agitant ses ailes.
Guchno: "Chouette, viens à nous!" La chouette s'envolera, et les enfants applaudiront au rythme des vagues de « krill ».
Tsil. Le développement du tempo et du rythme du film, la coordination du film avec le rukhami
Règlement. Boules sur une peau d'enfant.
Tête Gri. Les enfants, à la suite de l'orthophoniste, répètent la lichilka et frappent la balle sur le pidlog (sur la rangée de peau - frappent le chotiri).
Planche, planche, ti no liy,
Tee-nous, conseil, imbécile,
Mi hocemo z m'yachem grati
І lіchilku rozpovіsti.
Tsil. Le développement du tempo et du rythme du film, la coordination du film avec les mains.
Caché occupé. L'orthophoniste lit le chotirivirsh. Les enfants répètent le yoga et éclaboussent la vallée au rythme du verset (sur la rangée de cuir - chotiri bavovni).
L'automne chez l'invité est venu à nous,
Calme-toi, bébé,
Décoré notre jardin
Tête Gri. Les enfants, à la suite de l'orthophoniste, répètent le texte du verset et frappent avec des talons sur le slogan (sur la rangée de peau - frappez chotiri).
Un deux trois chotiri,
Les cherviks nous ont aidés :
Nous avons cogné avec des talons.
Metagri : Développement de la coordination du mouvement et du mouvement, du tempo et du rythme.
Hid gri : les enfants se tiennent un par un, parlent pour un orthophoniste et battent le ruhi.
Ils sont allés, ils sont allés, ils ont fait beaucoup de neige, ils se sont assis, ils ont fait de la neige, ils en ont jeté, ils sont repartis. Ils ont marché, ils ont marché, ils ont marché, ils savaient, ils se sont tenus face contre terre : un-deux, un-deux, ont agité une main, ont agité l'autre et sont rentrés à la maison.
Tête Gri. L'orthophoniste demande de montrer aux enfants comment crient les oiseaux:
« Vaches et veaux »
Hid gri: les enfants voient l'image de l'intrigue "On the Luz". Les enfants sont répartis en 2 groupes. L'orthophoniste passe au premier groupe : « Des vaches broutent dans le pré, la puanteur du bruit de leurs veaux. Quel est leur nom?" Les enfants du premier groupe répètent. "Les veaux étaient vides sur leurs arcs et coulaient au loin. Comment sentent-ils les vaches? L'orthophoniste se tourne vers les enfants d'un autre groupe, donne un aperçu et parle d'une voix haute et calme : mu-mu-mu. Les enfants répètent. Ensuite, les groupes changent de rôle.
Tsil. Un développement de l'intonation zabarvlennya mov.
Tête Gri. Les enfants ont chanté le potish à partir de l'intonation donnée (intelligemment, radieux, avec regret, zdivovano).
Schob n'est pas sorti.
Tsil. Un développement de la virtuosité intonative de la langue.
Tête Gri. Orthophoniste pour demander de répéter la phrase, en soutenant les mots vus.
La fille joue dans le jardin avec une poupée. (graє fille, pas un garçon).
La fille joue dans le jardin avec une poupée. (Et pas seulement pris її Tudi).
La fille joue dans le jardin avec une poupée. (Et pas près du parc, pas dans la forêt).
La fille joue dans le jardin avec une poupée. (Et pas avec un autre jouet).
Objectif : façonner les pauses du film.
Head gri: dans le processus de gri, l'enfant de la peau apprend les mêmes rôles. Ditina, écoutant le langage de l'orthophoniste, répète aussitôt avec elle dans l'ordre :
La tomate Tovstopuzy a grimpé sur le parkan.
Yak joyeux sac rouge, (pause, inspirez)
Reste dans le bazar, (pause, inspire)
Obіzhav pour un certain nombre de rangées, (pause, respiration)
Sur le pouce, enfilez un peignoir, (pause, inspirez)
avoir pris la place du vendeur (pause, souffle)
Bilya oncle-ogirka. (Pause, inspiration)
"Je vends du jus de tomate." (Pause, inspiration)
"Viens jouer avec nous!"
Tsіl: Viroblennia vminnya koristuvatisya d'une voix épaisse.
Obladnannya: Іgrashkovі vedmedika, lapin, renard ou autres animaux.
Hid gr: À une distance de 2-3 mètres des enfants, l'orthophoniste organise des jouets et quelque chose comme: «Le médecin, le lapin et le renard sont fastidieux de s'asseoir seuls. Poklichmo їх grati avec nous. Pour que la puanteur nous sente, il faut appeler fort, l'axe est comme ça: "Vedmedic, go!" Les enfants, selon la vision d'un orthophoniste, sonnent comme un vétérinaire, un lapin et un renard et jouent avec eux. L'orthophoniste le suit, de sorte que l'enfant clique fort sur le jouet, mais ne crie pas.
Jeux sur la relaxation m'yazova
Tsil. Relaxation de m'yazіv shiї
Tête Gri. JE. p. : assis. L'orthophoniste demande aux enfants de tourner la tête vers la gauche de manière à ce que cela soit clair. Tension M'azi. Puis les enfants se retournent vers le camp extérieur, les esprits sont détendus. Ensuite, les enfants tournent la tête vers la droite, observent la tension de leurs épaules, se tournent vers la position extérieure.
Et puis allons de l'avant -
Il y a quelques choses ici.
Et Varvara s'émerveille à la hauteur !
Maintenant regarde en bas
M'yazi shii s'est tendu!
Shia n'est pas tendu.
- Axis et fini notre partie. Vous les trochs avez récupéré, calmé.
Tsil. Relaxation du m'yazіv de l'appareil en mouvement (lèvres).
Tête Gri. JE. p. : assis. L'orthophoniste demande aux enfants de tirer les lèvres avec un "proboscis", et l'enfant respecte ceux qui, au fur et à mesure que les lèvres se fatiguent. Laissez l'enseignant demander aux enfants de tourner la bouche vers l'extérieur du camp.
J'hérite de l'éléphant :
Guby "proboscis" pull.
Et maintenant je les laisse entrer
J'allume la brume.
Les lèvres ne sont pas tendues
Tête Gri. JE. p. : assis. L'orthophoniste montre aux enfants le mouvement des lèvres, ce qui montre l'articulation au son de cela. Fixer le respect des enfants sur la tension et la détente des lèvres.
Tyagnemo ruine jusqu'aux oreilles !
L'axe convient aux crapauds.
Je vais tirer et m'arrêter.
Je ne me lasse pas d'Antrohi !
Tsil. Relaxation du m'yazіv de l'appareil mobile (fente inférieure).
Tête Gri. JE. p. : assis. L'orthophoniste montre aux enfants comment serrer les dents, les enfants répètent. Attirez l'attention des enfants sur la tension de l'écart, ce qui est inacceptable.
Nous vous demandons d'ouvrir les fissures.
Les dents peuvent être mi stisnemo,
Et puis nous les diffuserons.
Les lèvres de la troch se font,
Tout se détend miraculeusement.
Jeux pour la coordination des mouvements
Tsili. Développement de la coordination des mouvements, du tempo et du rythme du film.
Tête Gri. Deux enfants fondent un à un. Le premier longeait le bûcher à grands croques et répétait après l'orthophoniste : « Oncle Styopa, aux longues jambes, a redressé la route. L'autre court après lui sur un pieu et répète : "Le garçon avec un doigt le long de la route a suivi l'oncle."
Première. L'oncle Styopa regarda autour de lui, mais sans dire un mot.
Autre. Le garçon a ri avec un doigt - il a dépassé l'oncle Styopa.
Tsili. Développement de la coordination des mouvements, du tempo et du rythme des mouvements, de la motricité fine.
Tête Gri. L'orthophoniste lit les débuts et prononce aux enfants, enroulant les doigts, en faisant frire les fruits.
Le doigt de peau est plié,
vvazhemo pomme amicale:
Une pomme, deux pommes
Trois pommes, pommes chotiri,
Cinq pommes, six pommes,
pomme Sim, pomme visim,
Neuf pommes, dix pommes.
"Nous vous suivrons jusqu'au jardin"
Tsil. Coordination movi avec rukhami, développement du rythme et du tempo.
Tête Gri. L'orthophoniste lit deux lignes, et les enfants répètent le yoga et répètent le ruhi, apparemment jusqu'au lendemain.
Allons avec vous au jardin,
Il y aura plus de chute de feuilles.
Souffle-nous le vent déguisé,
Hmara dans le ciel plyve,
Apportez-nous la brume des bois.
Dosch dégoulinant et llє,
Nous n'avons pas le droit de marcher.
Nous avons fabriqué nos parasols,
Ils se vkryli sur le conseil d'administration.
Tête Gri. L'orthophoniste lit le verset et les enfants imaginent comment les arbres suspendus prennent vie et, à l'automne, ils se débarrassent des feuilles. Répétons la puanteur à juste titre : faites la promotion du texte, en l'accompagnant de rocs.
Les arbres prennent vie au printemps
Nirks gonflent sur eux,
Feuilleter sur eux virostaє.
Les feuilles d'automne tombent.
Vent dme - les feuilles tournent en rond
Je donne tranquillement des coups de pied au sol.
Tsil. Le développement de la coordination du mouvement avec les mouvements, le rythme et le rythme du mouvement.
Tête Gri. L'orthophoniste lit les vers, tout en montrant les parties du corps en son propre nom. Ensuite, les enfants répètent après la rangée de peau adulte et montrent également des parties du corps.
Nous nommons les mots :
Front, sweat-shirt, tête,
Cou, épaules, doigts, ongles,
Poings, doloni, likti,
Nis, vivre, kolina, p'yati,
Gubi, que les omoplates sont matelassées.
Parties du corps vivechaemo,
Les parties du corps sont appelées.
Tsil. Développement de la coordination des mouvements, du rythme et du tempo du film.
Tête Gri. L'orthophoniste lit les versets et prononce aux enfants les vikonati ruhi, qui sont décrits dans le nouveau. Laissons les enfants répéter le verset après l'orthophoniste.
Mi vzimku au snіzhka est graєmo, mi graєmo, mi graєmo.
Par kuchugura mi krokuєmo, mi krokuєmo, mi krokuєmo.
Je lèche mi bizhimo, mi bizhimo, mi bizhimo.
Sur kovzan sur glace kovzaemo, mi kovzaemo, mi kovzaemo.
Je Snіguronka collant mi, collant mi, collant mi.
L'invité-hiver est aimé de moi, aimé de moi, aimé de moi.
Tête Gri. À la boulangerie. Les enfants jouent les rôles de caissiers et d'acheteurs. L'orthophoniste donne les paroles du film. "Que veux-tu acheter?" La caissière répète. Orthophoniste. "Je veux acheter un petit pain pour 5 roubles." L'acheteur le répète à nouveau.
Tsil. Continuer à enseigner aux enfants Igor et Igor a gouverné. Commencez à parler avec un partenaire, préparez-vous à la défaite des autres. Comportement Vihovannya dovіlnoї.
Tête Gri. Les rôles des mères, tata, enfants sont divisés. La mère donne des ordres aux enfants : préparez des insultes. Pour qui il lui faut aller au magasin et acheter les produits nécessaires.
Sous l'autorité d'un orthophoniste, les enfants dialoguent avec une caissière, un ami avec un médecin, une mère et un tat, comme pour féliciter les enfants pour leur travail.
Tête Gri. Orthophoniste pour connaître les enfants avec les mots : polyclinique, médecin, viklik, aide. Ensuite, la situation "l'appel du médecin pour rentrer à la maison" se joue. L'orthophoniste montre le lyalka d'être ligoté avec un sifflet et semble dire: «Masha ne peut pas aller dans le jardin de l'enfant. Elle a mal à l'oreille. Il faut appeler le médecin », donner l'appel au médecin par téléphone. Les enfants vidbito répètent. À la dialyse d'un enfant, comme un appel au médecin, indiquant le nom de ce nom, vіk, à l'adresse de cette maladie. La situation "Likar arrive" arrive : vous regardez les malades, entendez, mettez un thermomètre, rédigez une ordonnance.
- STADE DE DEPLACEMENT VIDPOVIDNY REQUIS (8 - 10 jours)
- ÉTAPE DE DÉMÉNAGEMENT INDÉPENDANT (14 - 18 jours)
- Belyakova L.I., Dyakova E.A. Logopédie. // Zaїkuvatіst. Manuel primaire pour les étudiants des facultés de défectologie des promesses primaires supérieures. Vidannya 2e, complétée et refaite. - M. : V. Sekachov, Vue d'EKSMO-Prés, 2001.
- Volkova G. А. - M., 1983.
- Vigodska I. B., Pellenger E.A., Uspenska L.P. Livre pour les orthophonistes. - M. "Prosvita", 1993.
- Mikhailova Z.O. Igrovі tsіkavi zavdannya pour les enfants d'âge préscolaire. - M. : Prosvitnitstvo, 1985.
- Nishcheva N. V. Le système de travail correctif dans le groupe d'orthophonie du sous-développement sévère du langage. - Saint-Pétersbourg : ENFANCE-PRES, 2003.
- Rizdvyana V.I. Vihovannya movi enfants d'âge préscolaire qui zaїkayutsya. - M, 1960.
- Seliverstov V.I. Jeux modernes avec des enfants. M : VOLODOS, 1994.
- Smirnova L.M. Orthophonie pour l'heure de zaїkuvatostі. Occupation avec des enfants de 5 à 7 ans dans une cage pour enfants. Un guide pour les orthophonistes, les familles d'accueil et les pères. - M. : Mozaïka-Sintez, 2006.
- Chevelova N.A. Correction de la constipation chez les enfants. - M. : Prosvitnitstvo, 1964.
Tâche de la scène : Progression du travail sur les composantes prosodiques du film ; tordant un vidihu trivial, une voix douce, une phrase vim en colère, une pause correcte, un tempo, un rythme, une virtuosité intonative; vihovannya vminnya pour soutenir une nouvelle phrase, en un mot, un robot sur une promo dialogique ; développement d'aspects particuliers : activité, initiative, indépendance, créativité.
1ère semaine - "Hiver"
2ème semaine - "Oiseaux d'hiver"
3ème semaine - "Créatures des terres froides"
4ème semaine - "Créatures des terres épicées"
5ème semaine - "New River"
1-2 tizhnі – Jours fériés
3ème semaine - "Plaisirs d'hiver"
4ème semaine - "Meubles"
5ème semaine - "Budinok. Budіvnytstvo»
Tsil. Un développement du mouvement phrasal. Corriger la phrase pobudova.
Règlement. Images de tracé.
Tête Gri. L'image du tracé s'affiche. L'enseignant lit une courte phrase devant elle (deux à trois mots), puis enseigne aux enfants à compléter la phrase avec un nouveau mot. La peau d'un enfant Wicklican répétera la phrase un mot de plus.
Par exemple, adulte, il semble: "Tanya est grise." L'enfant répète la proposition et ajoute : « Tanya joue dans la rue. L'offensive répète la proposition et ajoute : "Tanya joue dans la rue près du chenil."
Tsil. Corriger la phrase pobudova. Meilleure orientation dans l'espace.
Tête Gri. Les enfants sont chargés de nommer leur propre juge droitier. Orthophoniste: "Vanya, qui devrait s'asseoir droitier devant vous?" L'enfant dit : « Sonya a le droit de s'asseoir pour moi. je etc..
Tsili. Développement de la coordination des promotions avec rukhami.
Amélioration de l'organisation spatiale des révolutions.
Zakrіplennya navichki podіlu slіv dans l'entrepôt.
Travail sur la structure de l'entrepôt sl_v.
Vіdpratsyuvati navitchki vіdbivannya m'yach vіd pіdlogi obom mains.
Tête Gri. Les enfants se tiennent à la fois et se passent le ballon un à un, avec lequel ils tournent la lichka:
Ensemble avec le garçon nous jouons
Je vêtements (qu'il s'agisse d'un sujet) est appelé.
L'enfant, sur la balle d'une balle, nomme s'il y a un vêtement dans les entrepôts et détermine le nombre d'entrepôts dans la balle à propos de la charge, puis nous passons la balle à l'enfant, quelle est la charge. L'agresseur nomme l'autre objet du vêtement, puis sur le pieu.
(dos, pantalon, kurt, chemise, pizha, foulards aussi)
"Krokuєmo sur la route"
Développement du tempo et du rythme du film.
Marcher de côté avec un crochet.
Règlement. Tsipki de gymnastique sur la peau.
Tête Gri. Perebudov sur les colonies par deux. Dans le train, les enfants poseront des pistes de cycles de gymnastique et seront sur l'épi de la piste.
Enfants texte imovlyayat rimovaniya qui vont uzdovzh chemins côte à côte avec un croco ci-joint.
De côté, de côté sur la route
Je pleure, regarde.
Après avoir passé le chemin, les enfants se tournent vers la colonie avec les mots:
Mes petits ne se sont pas fatigués,
Je peux encore passer.
Tsil. Le développement du film promotionnel, le film est tombé à l'eau. Consolidation du concept de "droite-gauche".
Règlement. Chapeau Leleka, panier.
Tête Gri. Un enfant représente un leleka. Youmu a mis une casquette leleki. Pour sprat krokiv vіd nygo coûte un enfant avec un chat. Vin s'est perdu chez le renard. Après avoir pompé le leleka, l'enfant est furieux contre le nouveau:
Leleka, leleka aux longues jambes,
Montre-moi le chemin du retour.
Frappez avec votre pied droit
Frappez votre pied gauche
J'appelle avec mon pied droit,
Je renouvelle - avec mon pied gauche,
Pislya - avec le pied droit,
Pіslya - avec le pied gauche,
Axis alors rentre à la maison !
Un enfant avec un chat remporte tous les ruhi, c'est leleka de parler de yaki youma, puis on s'assoit sur une assiette.
Tsil. Vihovannya viraznosti movi et vmіnnya changent le timbre de la voix.
Règlement. Le masque de l'ours est ce genre d'autre créature (loup, renards, lièvre et autres.)
Tête Gri. L'enseignant choisit deux enfants : l'un sera un vedmedem, l'autre, par exemple, un Vovkom. Les enfants rentrent seuls à la maison. Sous l'heure, il y a un dialogue entre eux :
Vovk. Où vas-tu, sorcière ?
Vedmid. A l'endroit, yalinka pour être surpris.
Vovk. Ce navіscho vous sort-il?
Vedmid. Il est temps pour une nouvelle rivière.
Vovk. Où allez-vous mettre її?
Vedmid. Au renard je prendrai, à ma vie.
Vovk. Pourquoi n'as-tu pas juré contre le renard ?
Vedmid. Désolé, j'en apporterai d'autres.
"Visiter la reine"
Règlement. Cap-masque de l'intestin.
Tête Gri. Il y a un dialogue entre deux enfants :
"Est-ce que ton enfant était aujourd'hui, minou?"
- La reine d'Angleterre!
- Qu'avez-vous fait là-bas au tribunal?
- Bachila ours sur kilimі.
- De la vie achetée, signiore,
Tomate rouge entière ?
- Otse ne vit jamais zapitanya!
Tse miy vlasny nіs!
- Je rentre à la maison.
Siry vovk au renard épais
Renard de minerai de Zustriv. (Fox et vovk pour aller seuls à un nazustrich.)
- Lisaveta, bonjour ! - Chiens.
- Comment fais-tu, toothy ? - Chi est vivant, cher kumanek ?
- Rien à faire, - étirant lentement ses jambes.
la tête est encore intacte. - Comme le tien, renard, tu le fais bien ?
- De ti buv ? - J'étais au marché.
- Au marché. - Qu'est-ce que tu faisais là?
- Qu'avez-vous acheté? - J'ai adoré le sportif.
- Les cochons. - Skilki Bulo ?
- Avez-vous pris des compétences? - Sept du huitième.
- Vovni serre, - Est-ce devenu Skіlki?
arraché le bec droit, - Zhodnoy.
la queue était grisonnante par le combattant. - Où sont les lancers ?
- Qui l'a ? - Je suis dans mon mou.
Tsili. Développement de la coordination des mouvements, tempo et rythme du mouvement, motricité fine, orientation dans l'espace.
Tête Gri. Les enfants se tiennent sur un pieu. Un enfant coupe la balle, l'adulte demande : "Où lances-tu la balle ?". L'enfant lance la balle à droite (levoruch), vicié, selon ce que la peau veut d'eux, puis à travers le colo à n'importe qui, avec qui ils disent: "Je lance le ballon à droite, je roule à travers le colo "
Objectif: façonner la victoire victorieuse d'un rythme de mouvement différent, développement d'une voix haute.
Obladnannya : masques d'un ours et d'un lièvre, un jouet yalinka.
Head gry : les rôles sont répartis entre les enfants (sorcière, lièvre). Mots zazdalegіd rozchuyuyutsya. L'orthophoniste semble dire : « La grande sorcière, maladroite, désormais, il parle correctement, sans hâte, à voix basse. Et le lièvre est fougueux, ce qui veut dire que tu me parles d'une voix aiguë. La scène se joue.
- Où vas-tu, sorcière ?
- Jetez un oeil à la place du yalinka.
- De ti mis її?
- Avant hati, je vais l'emmener chez moi.
- Et vous ?
- Une nouvelle rivière de sonner l'heure.
- Pourquoi n'avez-vous pas juré contre le renard?
- Je suis désolé, je vais apporter plus.
Tsіl gri: usunennya suputnіh ruhіv vykonannya tіlesstramovannyh ruhіv.
Orthophoniste. Devinez, les enfants, comme un oiseau a vu au bord chaud. Vous êtes des oiseaux migrateurs. Ty, Aliocha, quel genre d'oiseau serez-vous ?
Aliocha. Je serai des rossignols.
Les enfants peuvent dire : « je serai une hirondelle », « je serai un zozule », « je serai une grue », etc.
Orthophoniste. Pendant longtemps, la croupe de l'oiseau a été entraînée à voler, puis ils ont soulevé le krill, puis l'ont abaissé. (Les enfants lèvent doucement leurs mains au niveau de leurs épaules et les abaissent, en pliant leurs mains dans leurs coudes, en imitant les ailes du krill.) (Les enfants s'accroupissent, se lèvent. Sueur, debout sur une jambe, frappant avec leur pied d'avant en arrière, pliant les genoux. Ils donnent des coups de pied avec leur autre pied. mains.) nous n'avons plus d'hivers. Pendant que les enfants font signe de la main, l'orthophoniste leur donnera de la nourriture : « Où avez-vous vu ? Nouveau? Qu'est-ce que tu manges?
Meta: usunennya suputnіh ruhіv et rukhovih rusé à la manière de vikonannya tsіlespryatvovanih.
Hid gr : l'orthophoniste vous dit qu'il fait froid dans la rue et que pour se promener, il faut s'habiller chaudement. L'orthophoniste derrière lui, les enfants "habillent" un manteau de fourrure.
Orthophoniste. Qu'ai-je porté ?
Enfants. Tu mets un manteau de fourrure.
L'orthophoniste "habille" les chobots, répètent les enfants. L'orthophoniste demande à nouveau: "Qu'est-ce que je porte?" Les enfants répondent. І etc.
Meta gri: façonner le vmіnnya vіnnya vіdchuvati rhythmіchіchny petit vіrsha.
Les enfants se tiennent au bûcher. Chef de yak - enseignant. Le nouveau a un ballon entre les mains. Vous commencez la proposition et lancez la balle - l'enfant terminera la proposition et tournera la balle vers l'adulte :
Mon jouet préféré...
Mon meilleur ami….
Mon occupé préféré….
Mon amour est saint....
Mon dessin animé d'amour.
Mon conte de fée adoré...
Ma chanson adorée….
Les enfants se tiennent pіvkolom devant un orthophoniste. L'orthophoniste semble dire: «Nous irons en tant qu'invité à la poupée de Masha en bus. Qui conduira le bus ?
Enfants. Le bus est conduit par l'eau, l'eau.
Orthophoniste. Choisissez de l'eau.
Les enfants volent de l'eau. Celui-là est assis dans la cabine du bus zbudovanogo stiltsiv, les enfants-passagers reshta montent dans le bus, achètent des billets, mènent des dialogues.
1er passager. Passez, soyez gentil, le conducteur, cinq roubles.
2ème passager. Soyez gentil, prenez un ticket.
1er passager. Merci.
2ème passager. S'il vous plaît.
Orthophoniste. Qui vérifie le billet ?
Enfants. Les billets sont examinés par le contrôleur.
Orthophoniste. Igor, tu seras le contrôleur, réécris le ticket.
Igor. Votre billet?
1er passager. S'il vous plaît.
Igor. Merci. Votre billet.
"Préparation de la fête nationale"
Les enfants sont assis sur des chaises. L'orthophoniste vous dit que chez l'un des enfants, ce n'est pas une mauvaise journée pour un anniversaire (par exemple, avec Dasha), et tous les enfants (y compris Dasha) doivent être préparés jusqu'à ce jour, tout le monde devrait aller au magasin. Le rôle du vendeur est un orthophoniste. Pour poser des questions aux enfants : « Que veux-tu acheter ? Pour qui choisissez-vous un cadeau ? Quel genre de jouets aimes-tu ? Dasha, qu'allez-vous offrir aux invités ? Que vas-tu acheter?
Hid gr: Orthophoniste: Les enfants, faites-moi savoir que nous sommes venus à Christina le jour de la fête nationale. De quoi avez-vous besoin pour travailler si Christina nous ouvre des portes ? Écoutez, chi est correct je pense. Il faut être accueilli par Christina.
Orthophoniste: Obligatoire її confidentialité.
Orthophoniste: Vous devez immédiatement offrir un cadeau.
Orthophoniste : Dès que je ne me relâche pas, tout d'un coup on remet mes cadeaux, Christina sera ruinée. Tse vilyadatime n'est pas urochisto. Offrez un meilleur cadeau plus tard dans la chambre. Réfléchissons à la manière dont nous pouvons à nouveau accueillir Kristina. En chantant, vous pouvez lire le petit couplet. Comment pensez-vous que Christine est digne?
Orthophoniste : Je vais dire les lignes suivantes :
Bonne fête des gens Bonne fête des gens
L'après-midi, ce four est varnya !
Orthophoniste : Et maintenant, répétez tout de suite, n'oubliez pas.
Enfants Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire. L'après-midi, ce four est varnya !
Orthophoniste : Maintenant que nous sommes prêts, vous pouvez appeler à l'appartement.
Les enfants imitent le son d'une sonnerie. Étape іmіtuє vіdchinennya portes. Puis les enfants chantent des couplets en chœur.
Christino, encouragez les gars et ordonnez-leur de partir. Dites : « Dakuyu, les gars. Entrez, soyez gentils, détendez-vous."
Enfants à passer, imitez les enfants: rugissez gudziki, portez des robes extérieures, des chapeaux, des chaussures.
Orthophoniste : Kristin, tu dois montrer aux gars où tu peux mettre ton manteau. Dites ceci : "Le manteau peut être accroché ici."
Kristina : Tu peux accrocher ton manteau ici.
Orthophoniste : Savelya n'arrive pas à atteindre le cintre, crie pour l'aider : "Saveliya, laisse-moi t'aider."
Kristina : Savelli, laissez-moi vous aider.
Orthophoniste : Axis mi je me suis détendu. Hristino, tu dois inviter les garçons dans la chambre. Dites ceci : "Les garçons, entrez, soyez gentils avec la pièce, tendez la main"
Bravo Christino ! Ti bula plus que quoi avec les gars. Ma moustache en valait plus que la peine. La puanteur vous promet que je reviendrai avec l'invité.
"Zvernennya au carrefour"
Le but du gri: mouler la suspіlnyh vіdnosin.
Hid gr: Orthophoniste: Les garçons, yavіt, il est temps pour nous d'aller en visite, mais c'est mauvais de dormir. Réfléchissons-y, comment reconnaître, zapіznyuєmosya chi ni, car nous n'avons pas d'anniversaire. Sans aucun doute, vous devez revenir au praticable. Est-ce que ça va?
Orthophoniste : Je serai transitoire. Andriy, demande-moi environ une heure. Demandez comme ceci : "Dis-moi, sois gentil, quelle heure est-il ?".
Kirilo : Dis-moi, sois gentil, quelle heure est-il ?
Orthophoniste-transitionnel : Sans dix.
Kirilo : Comme un dur à cuire !
"Zvіdki toujours priyshov?"
Le premier (l'acier) est choisi, suivez le texte du ruhi victorieux.
- Tu me dis, dis nous, acier,
Avez-vous reçu les étoiles?
(Les enfants marchent le long du poteau en se tenant la main.)
- Je viens de la forêt.
- Pourquoi êtes-vous renard mort?
- Buv je suis un arbre qui grince,
Le vent laisse du gravier,
Oiseaux sur les aiguilles je hitav.
- Yak sur le dos des oiseaux du goydav ?
Je suis sur les ailes des oiseaux.
(Se faufiler d'un côté à l'autre.)
- Comment es-tu devenu table ?
- Des coupeurs de renard sont venus et m'ont scié avec une scie.
Comment t'ont-ils coupé avec une scie ?
- Axe donc, axe donc,
J'ai été scié avec une scie.
- Qu'est-il devenu alors ?
- Nous allons bientôt apporter un lіsovoz et m'emmener à l'usine.
- Comment aimez-vous le vin?
-Otak, otak
Viens à l'usine vіdvіz.
(Les enfants battent le bûcher.)
- Ce qui vous est arrivé?
- Et puis, et puis
Je suis devenu une belle table.
- Combien avez-vous dépensé des usines ?
Aux baraques, devenues pour vivre,
Tsil. Vihovannya zlitoї phrases vimovi, pauses correctes, tempo, rythme, virtuosité intonative de la langue. Travaillez sur une promo de dialogue. Développement de la coordination des promotions avec rukhami.
Tête Gri. Les enfants mènent une danse ronde. Mûrir au rôle de l'hiver, entrer, s'incliner, se tourner vers les enfants, les enfants luttent avec le texte, mènent un dialogue :
- De je suis venu à vous en tant qu'invité!
- Pour l'amour de Dieu, scho sont venus!
- Dites-moi, les gars, comment avez-vous passé votre journée ?
- Tout est en ordre. Zranka a été inculpé !
- Et puis on a mangé pour le goûter, tout le monde a mangé sans excès.
- Ils ont commencé à remonter leurs manteaux de fourrure, ensemble ils sont tous allés se promener
- Axis so et axis so, schee so et axis so.
- Et puis nous avons pris les pelles, ratissé la neige duveteuse.
- Et puis nous avons pris les fouets, jeté la neige pelucheuse.
- Ensuite, nous avons attrapé de la neige mouillée, nous en avons fait de la neige.
- Ensuite, nous avons roulé sur des coups de langue.
- Nous sommes sortis du traîneau, en avons tiré un et l'un en a transporté un vers le nouveau.
- Ensuite, nous avons été appelés dans le groupe, les vêtements ont été nettoyés du snig.
- Nous avons pris un repas et nous nous sommes endormis en dormant.
- Bon, je cours, ditlahi, tu as passé une belle journée. Au revoir!
- Pour l'amour de Dieu, ils sont venus. Venez demain après-midi, nous vous donnerons un pisenku.
- L'axe est ainsi et l'axe est ainsi, ainsi c'est ainsi et l'axe est ainsi (ils chantent une chanson bien connue).
- Mais je ne vais pas me dépêcher. Si vous demandez, je vais dormir!
Téléchargez tous ensemble.
"Préparation pour le nouveau rock"
Les enfants vont près du magasin au bazar yalink. Le rôle du vendeur est un orthophoniste. Pour poser des questions aux enfants : « Que veux-tu acheter ? Où vaut votre yalinka ? Quel genre de jouets aimes-tu ? Si un enfant veut aller dans la "forêt d'hiver" pour le yalinka. Préparation avant la campagne: demandez de la nourriture supplémentaire, quoi emporter avec vous au renard, comment préparer le lizh, les traîneaux, quoi mettre sur les sacs à dos. Sous l'heure, l'orthophoniste aide les enfants à développer une situation de jeu. Par exemple: "Viens, porte des sacs à dos importants" - les enfants imitent le mouvement des personnes, comme porter une charge. "Je suppose. Rubaemo g_lki, chiennes sèches, riches de race. Grієmos bіla vognishcha, p'єmo thé chaud d'un thermos. Les enfants jouent dans des situations désignées. Ensuite, nous préparons la place pour le nom, tirons le yoga, reposons-nous sur le nom. Si vous devez aller chez les renards;
commémorer quelles profondeurs de neige, quels oiseaux et quels animaux ont été commémorés par le renard des neiges. Les enfants ont choisi d'aller chez Galyavin et la nutrition de l'orthophoniste pour dire qui est bon.
L'orthophoniste encourage les enfants à encourager les enfants à se promener dans la forêt d'hiver. Les enfants, répondant à la nourriture de l'orthophoniste, vous disent à quel point ils puent se promener: mettez des vêtements d'hiver, prenez du lizhі, des traîneaux, des thermos avec du thé chaud à peine. Les enfants sortent du jardin de l'enfant sur des coups de langue.
Les enfants marchent à pas alternés, imitant la marche sur des coups de langue, chantant le texte:
Nous sommes sur les coups de langue,
Nous nous précipitons du feu,
Nous aimons nous amuser
Un orthophoniste conduit les enfants dans la forêt d'hiver:
- Nous sommes allés à la rivière, sur ce bouleau, notre forêt. Et tout de suite nous passerons la rivière sur kovzan. A propos de quoi sonner la forge?
Les enfants gagnent ruhi et semblent :
Nous bizhimo, bizhimo en avant,
Sur prozory mіtsniy lіd,
Orthophoniste. Nous sommes allés au renard. Neige sur un galyavin de pelucheux, strident, alors demandez des mains, réchauffons-nous à la neige. (Les enfants jouent de la musique.)
Orthophoniste. Pour le moment, vous avez joué, pishov snig, écoutez, comme si en ide:
Shurkhotili et grondé.
Ils se sont suspendus et secoués.
Les motos crépitaient et se caressaient.
- Je pousse le silence pour tous. (Les enfants lèvent leurs mains ubik, soulèvent le déguisement, pourquoi des gouttes tombent sur eux.)
Orthophoniste. Veyshli aux nœuds, nous descendons à la rivière, nous montons sur les sanchats. (Les enfants se lèvent par paires un par un et «montent» sur le traîneau, puis collent à la femme des neiges. Ils se sont figés, ont réchauffé le feu, ont bu du thé, il est devenu plus chaud et sont rentrés chez eux. Ils ont grandi, ils est venu au groupe.)
Orthophoniste. Nous avons fait une bonne promenade avec le renard. Tu as roulé quoi ?
- Sur les coups de langue, les traîneaux, le kovzan.
(réécriture d'un mov indépendant préparé sur les matériaux de récit et réécriture d'un mov indépendant sur les matériaux d'une explication)
La tâche de raconter un film indépendant sur les matériaux du récit : la préparation d'un récit textuel du texte préparé avec une dramatisation offensive, le récit des sous-titres, le récit des matériaux des différents Igors ; variation d'activité, autonomie, bon comportement dans tous les types de jeux.
1ère semaine - « Ludina. Yogo Budova"
2ème semaine - "Sim'ya"
3ème semaine - "Métiers"
4ème semaine - "Armée"
2ème semaine - "Home Creatures"
3ème semaine - "Oiseaux Domestiques"
4ème semaine - "Printemps"
1ère semaine - "Oiseaux Volants"
2ème semaine - "Cosmos"
3e semaine – « Transports. Règles de la route"
4ème semaine - "Misto"
5ème semaine - "Théâtre"
1ère semaine - "Komahi"
3ème semaine - "Ribi"
4ème jour - «Arbres Kvіtuchі et chagarniki. Kviti"
5ème semaine - "Ecole"
Hid gr: Orthophoniste même aux enfants, que le livre avec des versets est tombé dans un mensonge, et du reste des rangées de versets les mots sont tombés, demandez aux enfants d'aider à tourner les mots sur place. Donne des instructions: "Écoutez le verset, choisissez parmi autant de mots que vous avez besoin - ceux qui suivent le rythme et le zmist."
Sur des poteaux, des poteaux, sur le dakha
Niche dans le vin, de vishe,
Il y a des crapauds qui se sont fait attraper
Z dzhobom dovgy, blanc ... (perroquet, leleka, cygne)
Les différentes mers puent à trouver
Et pas sûr, comme si vous connaissiez la commande.
Vous pouvez mettre un pied dans le style
Ça sent le vrai, - ... (poisson, baleine, requin)
Qui agite des ailes là-bas
І bons d'une autre garniture?
je ressemble à un insecte
Ballerine ... (birdie, blizzard, grand-mère)
Meta gri : mouvement indépendant, rythme de mouvement correct, comportement satisfait.
Hid gri : une orthophoniste apprend aux enfants à s'envoler du cosmos. Pour devenir astronaute, vous devez être un kmіtlivim. L'orthophoniste en choisit un noir, comme youmu: "En service, organisez un jeu" Qu'est-ce que le cosmonaute emportera pour le vol?
Chergovy distribue des images: un parasol, une chaussure, une fusée, un annuaire, un livre, un lyalka, une combinaison spatiale, une olive, un sholom, une brosse à dents, un magnétophone, une combinaison de sport. Les enfants obligent un astronaute à voler et à faire une déclaration, par exemple : un astronaute volera avec une fusée. Fusée Boodinok Youmu. Et le cosmonaute prend des livres, des papiers et un stylo dans ses cabines. Vіn u kosmosі poserіgatime pour zіrkam i zapisuvatime. Si vous êtes épuisé, essayez de lire un livre, changez d'avis, écoutez de la musique. L'astronaute doit sortir dans l'espace. Pour quelqu'un d'autre, il a une combinaison spatiale et un sholom. Pour être fort et en bonne santé, un astronaute dans l'espace pour faire des exercices. Youmu a besoin d'un survêtement.
Orthophoniste. Bach, tu es fort et entraîné, respectueux et intelligent. Mais les astronautes sont dans l'espace depuis longtemps, la puanteur est seule là-bas, et c'est important, pour que la puanteur puisse tirer, se faire rire, ne pas renoncer à la confusion. Axis, je me demande tout de suite qui rozpovіst naymіshnіshy vіrsh chi potіshku.
Les enfants peuvent dire ce qui suit :
Anu, les enfants, tout va bien !
Dors depuis une heure
L'extérieur est déjà sombre.
Et le hibou - aux enfants:
Préparez-vous à vous coucher tôt !
Rien au renard - se lever pendant une heure !
Zaychenya, assieds-toi sur moi - je vais monter!
Non, non, je ne veux pas, oncle hérisson, je ne veux pas !
Sur le parkan, les feutres en montée séchaient avec leurs pieds,
Cela signifie que les bottes en feutre étaient mouillées avec leurs pieds vers le bas.
Eh ty, lièvre zlyakavsya, quel chou grizzly!
Donc je ne suis pas bachiv un lièvre, je grogne croustillant.
Les enfants apprécient dont la sueur s'est avérée la plus ridicule et la plus cuivrée.
Orthophoniste. І reste du procès. Les cosmonautes reçoivent des appels de la Terre et à la télévision et à la radio. Parlez clairement, clairement, de la puanteur de la culpabilité, afin qu'ils puissent les ressentir sur Terre. Je vais réviser et toi chez qui j'ai testé.
Sur le tremble, des gouttes de rosée brillaient de nacre.
Sur le vіknі kryhtu moucheron sprytno pour attraper la patte de l'intestin.
Dans l'aquarium de Khariton, il y a des écrevisses et trois tritons.
Yashka au kashket їde sur les tortues.
Il y a eu un appel.
Trente-trois trompettistes trompent fort.
Chok-chok, le talon a sauté sur le nœud.
Chez Senya et Sanya dans une chaîne de som iz vusami.
Calme, chérie, baleine sur le tableau de bord.
Tsіlі: navchannya racontant, faisant des pauses sur le matériel du texte écrit.
Khіd gri: orthophoniste kazhe: Montrons ce que nous avons fait à partir de la blessure même. Est-il nécessaire de tenir un groupe ?
Enfants : Marinkini, fais-le
Orthophoniste : Masha, commence !
Réveillé tôt
La peau d'un enfant est victorieuse, on a le droit de détendre mes mains, nig, shi.
Orthophoniste. Dobre namagavsya robiti votre droite Mishko. Mishko, continuez les exercices.
Je me suis levé tôt,
Mishko : Et l'axe est comme ça (montrant). Nayakuratnishe gisait légèrement sur Igor. Igore, continue de faire de l'exercice.
Igor : Et l'axe est comme ça (montrant). Sashenka était très sympathique. Sashenka, continuez les exercices.
Sasha: Vaughn a volé comme ça (tissu Imituy vdyagannya). Tout le monde s'habillait correctement, mais Dima s'habillait le mieux.
Je suis monté dans le bus.
Orthophoniste : Devinez ce que Marinka a fait. Quiconque devinera à droite de Marinka, celui-là nous le dira.
On dit aux enfants, l'orthophoniste les aide avec de la nourriture, ce qu'il faut induire, puis demande une évaluation de la peau de la commande de l'ami.
Tsil. Lisez la commande avec des images de référence supplémentaires.
Tête Gri. En lisant le discours, l'orthophoniste met de petites choses sur le sujet doshtsi. Les enfants, à l'aide d'images à l'appui, se développent de manière autonome. En déplaçant la proposition de peau, les enfants créent ce bébé à intonation rythmique : posez la main sur le genou raide battu et balancez légèrement vos doigts lorsque le mot de peau est exprimé, la crème des unions et des pistes (méthode de L.Z. Arutyunyan).
Tse est notre rue. D'un côté de la rue se dresse un kiosque à bagat. Ces maisons d'habitation - elles s'attardent sur les gens. De l'autre côté de la rue, roztashovani raznі s'installe. Épicerie Axis ici pour vendre des produits d'épicerie. Axis perukarnya vole ici zachіski. L'axe de la clinique, les gens se réjouissent ici. L'axe du cinéma, au nouveau pour s'émerveiller des films. Et ils ont donné une oschadbank, ils lui ont épargné des sous. L'école les a confiés, les enfants apprennent ici. Au milieu de la rue - une partie de la route, les voitures la traversent. Et l'axe des trottoirs pour les piétons. Notre rue est belle et belle.
Tête Gri. L'orthophoniste lit le rozpovіd et vіdpovіdno jusqu'à ce que її zmіstu présente les images sur le terrain de jeu. Les enfants racontent le yoga. En déplaçant la proposition de peau, les enfants créent ce bébé à intonation rythmique : posez la main sur le genou raide battu et balancez légèrement vos doigts lorsque le mot de peau est exprimé, la crème des unions et des pistes (méthode de L.Z. Arutyunyan).
Route de Tsé. Les voitures prennent la route. Axis їde bus, transportant des personnes. Derrière elle il y a un autodérapage, il est possible de transporter des vestages. Derrière lui - un camion-citerne, transportant de l'essence. Un camion de lait s'écrase derrière un camion-citerne transportant du lait. Et l'essieu est une voiture de tourisme, à la nouvelle - la police de la route. Elle suit l'ordre sur la route. Il existe de nombreux types de transports différents dans la rue.
Tête Gri. En lisant le discours, l'orthophoniste met sur le doshtsi les petits à partir des images de créatures sauvages. Les enfants, à l'aide d'images à l'appui, se développent de manière autonome. En déplaçant la proposition de peau, les enfants créent ce bébé à intonation rythmique : posez la main sur le genou raide battu et balancez légèrement vos doigts lorsque le mot de peau est exprimé, la crème des unions et des pistes (méthode de L.Z. Arutyunyan).
Les créatures adultes et leurs enfants marchaient avec le renard. Les enfants se sont perdus et se sont égarés. Les créatures ont commencé à shukati їх. Vedmіd znayshov vedmezhat i pov_v їkh au barlig.
Vovk znayshov vovchenyat i pov_v їkh à lіgvo. Le renard connaissait les petits et les conduisit au trou. L'écureuil connaissait les enfants et les conduisit au creux. Le blaireau sait borsukіv i povіv їх at nirku.
Récit créatif à partir d'une dramatisation lointaine
"Renard, lièvre et piven"
Tsil. Lisez les enfants pour transmettre le changement du conte de manière séquentielle, harmonieuse, avec l'ajout des composants prosodiques du film : pause, intonation, voix douce. Développer la vivacité, l'activité et la polyvalence des développements dans la gr-dramatisation derrière les motifs d'un conte de fées.
1. Lecture par un orthophoniste du conte de fées "Renard, lièvre et piven".
Demander des enfants. Où vivaient le renard et le lièvre ? Quelle était la cabane du renard ? Yaka hatinka bula à un lièvre ? Qu'est-ce que le renard pendait à la hutte ? A qui le renard a-t-il demandé? Qu'est-ce que le renard a fait du lièvre ? Qui a aidé le lapin ? Qui vygnav renard?
2. Raconter urivkіv z kazki.
Orthophoniste. Ils sont allés, ils sont allés, ils sont allés, ils connaissaient la hutte. Qui a gagné ?
Enfants. Tsya hatinka lièvre.
Orthophoniste. Pourquoi as-tu juré comme ça ?
Certains des enfants racontent les contes du conte de fées sur la cabane du lièvre.
Orthophoniste. Et l'axe est une autre cabane. Qui a gagné ?
Enfants. Quelle cabane de renard. (Raconter un passage différent d'un conte de fées.)
Orthophoniste. Les enfants, demandez-vous ce qui se trouve près de la souche ?
Enfants. Voici un chat, et dans une nouvelle casquette.
Orthophoniste. Nous avons mangé avec vous au renard cosaque. Toi, Sashko, tourne-toi au pivnik et change-toi. (Les enfants font semblant d'être les personnages d'un conte de fées.) Je vais aussi me retourner et me transformer en kazkarka.
3. Les enfants mettent en scène un conte de fées.
Dobre au renard pendu,
Ale, nous aurons une heure pour rentrer à la maison.
Un deux trois chotiri cinq,
Redevenez des enfants.
Les enfants tournent en rond et portent des masques. Orthophoniste pour mettre la nutrition, racontant les épisodes de contes de fées sur la façon dont les enfants sont.
La tâche de mouvement indépendant sur les matériaux de la description: lisez les enfants de la description de la description, la description de la mémoire, la description créative.
« Qu'est-ce que le porteur de feuilles nous a apporté ?
Règlement. Jouets, colis.
Tête Gri. Les jouets sont placés dans une boîte - un colis. Le porteur de feuilles viendra apporter un paquet. Le premier à obtenir un jouet est un enseignant. L'orthophoniste vous dit ce qu'elle a gagné : nommer l'objet, décrire, désigner la forme, colorier. Vous pouvez dire comment jouer avec eux.
Laissons les enfants prendre chaque jouet et dessiner les boîtes et les donner pour une raison donnée par l'enseignant.
"Quand vas-tu?"
Règlement. Image de la nature à différentes époques du rock.
Tête Gri. Les enfants classent les images selon les saisons du rock, en leur donnant des descriptions: "Il y a de la neige blanche sur cette image - c'est l'hiver." "Les feuilles sont jaunes, allez au bois - cet automne." І etc.
Règlement. Une série de tableaux "Zoo", disposés dans différents quartiers de la ville.
Hid gry L'orthophoniste prononce les enfants au zoo. Les enfants sortent dans la rue, s'assoient dans le bus (les enfants jouent les rôles du conducteur, des passagers, de l'eau). Le bus des enfants va au zoo, descendez du bus, allez à la billetterie, achetez des billets et, après les avoir montrés au contrôleur, entrez sur le territoire du zoo. L'enseignant conduit les enfants aux cellules de la peau de la créature, donne un œil à la description de la créature, puis les enfants rassemblent indépendamment les preuves.
Tsil. Lisez les enfants, écrivez la description de la description.
Règlement. Image à partir d'images de brochet.
Tête Gri. L'orthophoniste invite les enfants à composer une comptine sur le brochet. Aide à la consommation de vin.
Il y a un brochet devant vous. Poisson Cerichka. Il y a une hutte - manger des côtes. Elle a une tête, un zyabra, des nageoires, une queue, des dents acérées. Le brochet est lisse. Du brochet, vous pouvez faire cuire une yushka et faire cuire des escalopes.
Règlement. Images d'objets nécessaires au médecin.
Tête Gri. L'orthophoniste met au tableau des images à partir des images des sujets dont le médecin a besoin et les propage pour constituer une description du nouveau.
La profession de médecin est très importante. Le médecin réjouit les gens. Pratiques dans les polycliniques et les likarni. Le médecin a besoin : d'un peignoir, d'un chapeau, d'un thermomètre, d'une seringue, de visages, d'ordonnances. Les maux viennent chez le médecin, parlez de votre maladie. Le guérisseur aide les malades.
Tsil. Fixez l'habitude chez les enfants de description opisale.
Règlement. Image de billets.
Tête Gri. Les enfants sont assis sur la table, sur laquelle les petits sont allongés, les petits couchés. Un enfant est jardinier. Nous nous souvenons de tous les enfants et disons : « J'ai un grand jardin. Viens à moi, Dimo, regarde devant. Enfant, comme un jardinier, vyklikav, choisissez votre propre image, émerveillez-vous et décrivez-la de telle manière que les enfants devinent que c'était zirvana.
Faisons suer l'enfant, qui dessine l'image, devient jardinier. Prenez doty, les quais ne seront pas triés toutes les images.
Mémoire Rozpovіdі z
"Comment nous avons vécu nos guerriers"
Analyse d'orientation basée sur des preuves collectives.
Tsil. Lire une explication indépendante.
"Jusqu'à la Journée du Protecteur de la Patrie, nous nous sommes préparés pendant longtemps. Ils ont embelli le groupe avec des sacs et des enseignes. Ensuite, nous avons peint des feuillets vitaux pour tat ta didusiv. Et nous avons peint de grands petits pour les invités. J'ai peint un tank - un tigre. Vіn buv est génial, avec le canon de cette trappe. Mon petit était digne de tatov. Je me suis émerveillé, j'ai ri et j'ai dit merci.
Laissons les enfants jouer aux zahisniks des Vitchizni, partager les rôles, façonner les métiers militaires, qui en a besoin.
Zrazkovі rozpovіdі sur la base d'un rapport individuel.
"Le week-end, je suis allé au cirque avec ma mère et ce tatom. Nous sommes arrivés là, nous nous sommes échappés. Il y avait beaucoup de monde dans le hall, tout le monde prenait des photos avec diverses créatures. Puis nous sommes allés chez nous. Vistava bula tsikava. Acrobaties, gymnastes, clowns, chiens, perroquets s'y sont produits, ainsi que d'autres tigres. Je pue le plus. La puanteur vikonuvali ordonne dompteur. J'étais plus que digne au cirque.
Tête Gri. L'orthophoniste apprend aux enfants à prendre un sac à dos à l'école et à leur expliquer comment fonctionne la puanteur.
Je vais lancer un mensonge, je vais tomber, je vais tomber et je vais m'habiller. Je vais m'habiller... Ensuite, je mettrai des fournitures scolaires dans mon sac à dos. Je vais mettre... Attachons mon sac à dos. Je vais mettre mes chaussures et réparer les portes. Je verrai de chez moi. Par la route, j'irai à l'école.
Zrazkovі rozpovіdі sur la base de vikonan roboti.
Tsil. Lisez les fonctions de planification du film, racontant le robot vikonan.
Tête Gri. L'orthophoniste apprend aux enfants à faire la silhouette d'une vache et à parler du robot vikonan à partir de formes géométriques.
J'ai fait une silhouette de vache à partir de formes géométriques. Les figurines sont en carton.
Il y a 11 figures au total : deux carrés, deux tricots et cinq rectangles - un grand et quelques petits. Pour le manteau, j'ai pris deux carrés; pour la queue - un trikutnik; pour shi - également un tricoutnik; pour wuh - deux trikutniks. Pour mordi, j'ai pris une belle coupe droite. Et pour le nig - chotiri de petites coupes droites. J'ai pris les figurines et la vache est sortie.
Règlement. 11 figures géométriques (les puants émergent d'un carré d'une taille de 10 × 10 cm).
Tête Gri. L'orthophoniste encourage les enfants à faire la silhouette d'un koshen à partir de formes géométriques, puis nous parlerons du travail du vikonan.
J'ai fait une silhouette d'un cochen à partir de figures géométriques. Les figurines sont en carton.
Il y a 11 figures au total : deux carrés, deux tricots et cinq rectangles - un grand et quelques petits. Pour le manteau, j'ai pris deux carrés, pour la tête - chotiri tricutniks, pour les jambes - chotiri petites coupes droites, pour la queue - une grande coupe droite. J'ai enlevé mes silhouettes, et il y avait de la tonte en moi.
Les thèmes expliquent de mémoire : « Cicava Prigoda », « Semeyne Holy », « Excursion », « Walking », « New Book » juste.
Tsil. Film indépendant Vihovannya.
Tête Gri. L'orthophoniste apprend aux enfants à inventer une histoire sur l'été.
L'été est arrivé. Le soleil a commencé à devenir plus fort. Il est devenu richement coloré. Beaucoup de comakh sont apparus. La puanteur est partout : aux fenêtres, au sol, sur les arbres, près de l'eau. La puanteur vole, flotte, flotte, appelle, crie. Les oiseaux dorment un moment. La puanteur est d'attraper le coma et de se réjouir de leurs volailles. Enfants et adultes nagent près des rivières et regardent les bouleaux. Les puants vont dans les forêts pour les champignons, les baies et les coings. Les gens de Vltku vіdpochivayut. Il est temps que le destin soit le plus aimé.
"Visiter les astronautes"
Tsil. Mouvement indépendant Vihovannya, vminnya pour diriger un jeu créatif, activité vihovannya, initiatives.
Tête Gri. Orthophoniste. Pour devenir astronaute, il faut être fort et vitrivalim. Travaillons.
cinq à la fois, shkarpetki à la fois, penchez-vous dans le dos, inspirez, secouez le lait avec vos mains, baissez les mains, voyez;
asseyez-vous, le dos droit, les mains baissées dans l'air de la tunique, soulevez doucement les écharpes, inspirez, abaissez les hanches, voyez;
les mains sur la taille, en levant doucement sur les scarpets, inspirez, tenez-vous sur les scarpets - faites une pause, abaissez le pied plein, voyez.
Orthophoniste. Pour devenir astronaute, il faut être respectueux. Perevіru, chi vi respecte chi ni.
Frappez tranquillement le tambourin, les enfants se promènent, changez de tact - changez la ligne droite. Bubo lock - enfants zupinilis.
Orthophoniste. Bien préparé. Nos cosmonautes allaient voler dans l'espace. Là, ils ont piégé des marques renommées, et vous pouvez y penser vous-même.
Tsil. Mouvement indépendant Vihovannya, activité, initiative, créativité.
Tête Gri. L'orthophoniste apprend aux enfants à inventer une histoire sur une planète déserte.
Yakos - deux amis: Mikita et Aristarchus ont été emmenés au cosmodrome. Là, un vaisseau spatial s'apprêtait à partir. Les garçons voulaient se demander ce qu'il y avait au milieu du navire. La puanteur s'est glissée sur le navire indéfiniment, s'est jonchée et ne s'est pas souvenue, comme un navire en colère. Si les gars sont passés, le vaisseau est déjà arrivé sur l'autre planète. Les astronautes sont sortis, les enfants ont également sauté du navire sans mémoire. Ici, les boules sont en feu ce pіsok. Les enfants sont montés sur la haute montagne, et au contraire, ils avaient froid et froid, comme un chien. Le chien a greffé des enfants à ses maîtres. C'étaient des robots. La puanteur avait l'air bonne. Les enfants babillaient, qu'ils rugissaient d'une bonne manière. Il est apparu que des bois acides allaient sur leurs planètes, et à la suite de quoi les robots rouillent et se cassent. Les garçons voulaient aider les robots. La puanteur est morte avant les astronautes et tous se sont levés vers eux. Les astronautes se sont mis en colère contre les garçons, puis ont aidé les robots et leur ont donné une protection. Et ils ont pris le mot des gars que la puanteur ne tiquerait plus sans la permission des adultes.
Ils ont décidé de nommer la planète "Zalizyaka".
« Polit sur Vénus »
« Le dernier vaisseau spatial est arrivé sur Vénus.
Considérant que Vénus est déserte, les astronautes ont voulu prélever un échantillon du sol et des roches à la surface de la planète. Et juste avant l'heure du voyage, les cosmonautes ont été glissés dans les sacs de la planète Vénus - istots, recouverts d'une armure de pierre. Les valeurs se sont avérées hostiles. Les cosmonautes n'ont pas pu se défendre et se sont retrouvés sur le navire. Il était très important de soulever le vaisseau spatial sous une pluie de pierres. Mais le sympathique robot de tous les membres de l'équipe les a aidés à faire demi-tour et à se retourner comme des étoiles vers le sol.
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Zaїkuvatіst, cette maladie grave de movna, yak pas la thérapie vіdrazu pіddaєtsya. Je likuvannya est plus riche ici. En fait, il est nécessaire que l'enfant apprenne non seulement à parler correctement, mais aussi à griffonner de nombreuses compétences. Et vous ne pouvez que travailler plus fort à l'aide de mauvaises manipulations.
Ale schob les petits les ont battus par satisfaction, il faut les rattraper. Chim? Eh bien, je suis fou de joie ! Il vaut mieux lui dire, non pas : « Faisons un prêt », mais : « Allez, faisons un prêt ! Et pour que les petits ne se lassent pas du célibat, il faut travailler pour que les jeux soient différents.
C'est simple! Adzhe a raison en cas de zaїkuvatostі chez les enfants dirigés vers le développement de systèmes offensifs:
- Dyhal.
- Articulation.
- M'yazovoi (apprendre à se détendre).
- Voix.
- Développement d'un peu de rythme.
Bachete, comment un super robot a-t-il besoin d'être cambriolé ? Il n'y a aucune mention de la virilité célibataire et du film ! Eh bien, maintenant, si c'est clair, vous pouvez parler à un enfant de l'essence de la technique de la peau.
Dihal gymnastique
Vzagali, technique dihalna - la chose est déjà ringard. Vaughn aide avec zaїkuvatostі, et j'accélérerai le processus de promotion. La plus large est la charge de Strelnikova. L'essentiel est que, dans des conditions physiques différentes, les petits ont respiré et ont observé les règles. Il y avait beaucoup de manipulations, de contributions à la relaxation et au contrôle de la respiration, et au développement du zdіbnosti actuel.
Pour une technique à si grande échelle, je peux suggérer les options les plus simples, mais l'efficacité de l'une d'entre elles n'est pas réduite.
- Laissez le petit allongé sur le dos. Mettez youma sur le ventre d'une peluche. Maintenant il faut inspirer, gonfler en direct. Le jouet monte la colline. Après ça, je le vois, lisse avec le son « pfff ». En même temps, le souffle de l'égal et du calme est atteint.
- Boules de coton Duєmo. Soulevez les petits seins de la laine et soufflez immédiatement des petits. Plus de manipulation peut être faite sur une table lisse. Et puis simplifions les choses : posez une serviette éponge. Le coton Shmatochki est ébréché par les villosités. Tim lui-même a un intérêt sportif pour le petit, on gagne plus de temps, et on respire plus.
- Et des millions de bulles ! Eh bien, comme un enfant їх ne pas aimer démarrer? Je m'amuse, et il fait beau à l'heure !
- Grâce à une paille, vous pouvez dmukhati près de l'eau. Vous voyez combien de sacs vous apportez au petit ?
Dites-moi, savez-vous si vous l'appliquez toujours? Partager? Bon, pour l'instant je vais vous parler de l'articulation !
Gymnastique d'articulation
La gymnastique d'articulation en cas de constriction est reconnue comme l'une des plus efficaces. Ouah! Aje, ici, entraîne l'appareil d'articulation m'yazi ! Voir par vous-même:
- Gonflez les joues, descendons. Maintenant, nous pouvons gonfler la peau de la joue.
- Éclabousser les éponges une à une, comme des poissons.
- Avec une langue, on appuie soit sur un, soit sur l'autre côté de la joue.
- Gonflez les joues et fermez la bouche. Maintenant, nous frappons les joues avec les poings, pour que cela sorte à nouveau du bruit.
- Voyons, quelle langue, quelle brosse à dents ! Demandez au bébé de se brosser les dents avec sa langue, la bouche fermée.
- Mordez votre lèvre supérieure, transpirez votre lèvre inférieure.
Vous pouvez demander une crème à un enfant, la bouche ouverte, tousser un sprat une fois ou appeler. Golovne, occupez-vous du système ! Et n'oubliez pas la complexité.
Gymnastique de M'yazova
Pom_chali, comme un bébé, lequel se met à rouler ? Allez vite, mais n'essayez pas de dire un mot différemment. Et en même temps, yogo m'yazi va commencer à fatiguer, que ce soit : déguisement, épaules, épaules... De plus, la raison de la maladie est sans importance.
Eh bien, vous devez apprendre à vous détendre. Demandez à l'enfant de tendre, que ce soit une partie du corps, par exemple, de serrer les poings pendant 5 secondes. Maintenant, demandez à vous détendre autant que possible. Ces mêmes travaillent avec l'autre partie du corps.
Gymnastique vocale
Et maintenant vchimosya parle fort et vpevneno. Pendant une heure, vous avez le droit de demander au petit de se redresser la tête et de s'émerveiller devant vos yeux. Aje tse est si important avec les roses ! Contactez Zoro. Si l'enfant est appelé, il n'y a rien à considérer l'avarice et la soromite.
Règle une petite vistava en moins pour les membres de cette famille. Ensuite, vous pouvez demander des amis, vous savez bien quel genre de petits. Cette méthode permet d'apprendre à ne pas avoir peur de parler fort et ouvertement au public.
Commandez auprès de tsim zastosovyte inshі simple dії:
- Voyelles Spіv: ATІЄ, combinaisons be-yakі inshі. Avec qui, ajustez le volume : fort, doucement, fort, maintenant tout est de plus en plus silencieux.
- Le son des voix calmes elles-mêmes ne change pas seulement le volume, mais l'intonation : en colère, affectueux, sommairement, joyeusement.
- Uyavnyy 'yachik b'єtsya à propos d'un pіdlogu zі sound MO, à propos du mur zі sound ME alors.
Je nasamkinets vіdreguluєmo presque comme du tact dans le film.
Gymnastique rythmique
Je me souviens qu'en 5e année, j'ai commencé à donner des cours de danse au lycée. Là, ils ont choisi selon ce principe: le professeur a tapé la mélodie avec la clé, et ils l'ont répétée. Axis schos est plus robimo et dans le cas d'un splendide zaїkuvatostі.
Nous partons d'un simple. Frappez 2 fois, puis encore 2. Laissez l'enfant répéter. Maintenant, nous facilitons la tâche : frappez 2, puis 3 fois.
Au lieu de sons, vous pouvez caresser avec vos petites mains sous le dessus. Par exemple : "HAZYAKA LANCE LE LAPIN...". allez-y doucement et oubliez facilement les versets. Alors, fakhіvtsі pour plaire aux chansons du peuple et potishki pour dormir.
Avec un travail constant et minutieux, une formation logopédique similaire donnera un résultat remarquable. Cher adulte, l'esprit même de notre humeur est de coucher un bébé en bonne santé! Virte et tout voir !
Et maintenant vous dire comment se débarrasser des maux? Yakі іgrovi sait-il? Laissez des commentaires et devenez des prépayeurs du blog. Jusqu'à la nouvelle saison. Quais !
Moulage d'un mouvement fluide chez les enfants de zaїkannyam
(divers régimes à Moscou)
- Régulation de l'état émotionnel.
(droit de détente pour les mains, nig, corps, droit de détente pour le m'yaziv mimique et articulatoire.)
3. Développement de la coordination et des mouvements rythmiques. (Droit de réguler le ton m'azovy, droit pour le développement d'un peu de tempo et de rythme, droit pour le développement de la coordination du mouvement avec la main, spіv)
4. Moulage d'un souffle mobile (fixation d'un souffle diaphragmatique-costal et moulage d'un vidihu trival par la bouche ; moulage
vision triviale de la phonation ; moulage)
5. Formation de la compétence du vote rationnel et de la conscience de la voix
6. Développement d'un film bok prosodique
7. Développement de la fonction de planification du film
(développement du langage reçu et écrit, nutrition correcte, description indépendante des images, récit du texte, langage spontané)
- Galvanisation des mécanismes récurrents pathologiques
L'organisation et la banalité de ces régimes doivent être conservées longtemps, selon le type de personne, chez qui la correction du travail doit être effectuée, et l'orthophoniste. "Régime spécial de sécurité", en règle générale, est organisé sur l'épi du travail correctif avec zakayuchim.
Le "régime de protection spécial" est compris comme un régime de santé, dans le contexte duquel le "régime d'assèchement du film" ou le "régime de mouvement" s'exécute. Le régime de santé, qui est économe comme chez les adultes, donc chez les enfants comprend une routine quotidienne claire, qui en général rythmise l'activité de toutes les fonctions du corps et les aide à se normaliser. Zaїkuєtsya proponuєtsya plus d'années pour récupérer, avec des années de sommeil supplémentaires, il est recommandé de vivre avec même assez de vitamines. Cela vient directement à l'amélioration de la santé du corps.
Dans le processus de mise en œuvre du régime de subsistance mov chez les enfants d'âge préscolaire, qui zakayutsya, il est recommandé d'organiser un spécial Igor-"Movchanka".
- Régulation de l'état émotionnel
Droit de détente pour les mimiques
cette articulation m'yazіv.
Droit #1. Inclinez légèrement la tête en arrière, tendez l'esprit pendant 5 à 10 s, laissez votre tête se relâcher vers l'avant.
Droit #2. Pliez votre front en levant les sourcils pendant 5 à 10 secondes.
Exact #3. Froncer fortement les sourcils pendant 5 à 10 secondes.
Exact #4. Shchіlno ferme povіki pendant 5 à 10 secondes.
Exact #5. Pendant 5-10 s. serrer les dents.
Exact #6. "Sbirnik" - riez largement et montrez vos dents pendant 5 secondes.
Exact #7. Vityagnut ruine avec un tube et fume pendant 10 secondes.
Exact #8. Appuyez la langue sur les dents de devant pendant 10 s.
Exact #9. Tirez la langue vers l'arrière 10 s.
Droit n ° 10 Détendez-vous facilement, plus profondément, plus profondément. En position offensive, aplatissez les yeux et étirez la bouche et la gorge m'yazi.
Droit #11. "Années" - MOV d'avant en arrière, tue.
Droit #12. "Bumps" - langue sur la joue.
Droit #13. "Konika" - mon coup.
Droit #14. "Punir la langue qui n'entend pas" - mordre la langue large.
Exact #15. "Dzvinochok" - tapotez mes alvéoles supérieures - la-la-la.
Droit #16. "Hammer" - tapotez avec votre langue sur les alvéoles supérieures - dddddd.
Exact #17. "Tubule" - nous bougeons - Oh, "sourire" - nous bougeons I.
À la dynamique, en même temps, des sons insultants OI, IO.
Droit #18. Rozkriёmo sprat a ouvert la bouche large.
Droit de détente pour les mains, les pieds, le corps.
Soldats de plomb et ganchir'yan lyalki
Pour l'image des soldats de plomb, tenez-vous droit, serrez les doigts dans un poing, montrez du respect pour la tension dans les mains et le corps. Pour tourner brusquement tout le corps vers la droite et vers la gauche, la stabilité du cou, des bras et des épaules est sauvegardée. Les pieds au sol restent immobiles.
Après avoir fait un sprat de virages, relâchez la tension, après avoir représenté un lyalok. Tournez le toulub brusquement droitier et gaucher, avec lequel les mains sont tournées passivement, roblyachi tourne autour du corps. Les pieds du nègre sur le sol sont indisciplinés.
Burulka
De la position assise, navpochіpka povіlno monte en montée, montrant que la burulka est une "croissance", levez les mains vers le haut et, en vous déplaçant sur les scarpets, tirez plus fortement le yakomoga, en tendant tout le corps - la burulka "a grandi". Suivant l'ordre de l'orthophoniste: «Le soleil s'est réchauffé et la burulka a commencé à s'estomper», baissez les mains, détendez tout votre corps, descendez, asseyez-vous sur le lit, puis allongez-vous, devenant plus détendu, - «la burulka rose et transformé en Kalyuzha. Renvoyez votre respect à la réception pour voir la détente.
Devis
Étirez-vous en montant, en levant les bras et en tendant tout le corps, en imaginant, comme "une fleur de croissance et d'étirement vers le soleil".
Laissez lentement entrer les pinceaux, en imaginant que "le soleil est tombé et la tête de la fleur s'est affaissée", détendez-vous devant le cri, pliez les mains dans les coudes - "la tige s'est cassée", et, jetant le tension du m'yazіv du dos, du cou et de la ceinture scapulaire supérieure, guérissez passivement vers l'avant, kolіna - "le billet flétri".
Haltère
Zrobiti nahil devant, montrez que vous soulevez une barre importante, que vous la tirez jusqu'à votre poitrine, puis que vous la soulevez au-dessus de votre tête.
Passez à juste titre 10 à 15 secondes. Gagnez en respect pour la tension au niveau des mains, des pieds, du pelage. "Jetez la barre" - après avoir piraté, les mains pendent librement avec. Renvoyez votre respect à la réception pour voir la détente.
Kolodi - motuzochki
Levez les mains pour tuer, après avoir légèrement guéri devant. Tendez les mains m'yazi, en serrant les doigts dans un poing comme un "kolod". Laissez les mains lâches. Retournez votre respect, car la puanteur marche passivement d'elle-même comme un "motuzochki".
Pendule
Transférer la lourdeur du corps du p'yat aux foulards lors d'un enlèvement d'avant en arrière. Mains baissées et pressées contre le corps. La lourdeur du corps est reportée vers l'avant, sur la partie avant du pied, ne soulevez pas les orteils. Tout le corps de la troch se balance en avant. Potіm vaga tіla sera transféré à cinq. Shkarpetki a vu pіdlogi pas vіdrivayutsya.
Rali
Asseyez-vous sur le bout de la table. Après la commande «démo sur une voiture de course», tirez vos jambes vers l'avant, soulevez-les légèrement, tirez vos mains et serrez les poings - «c'est bien d'essayer le kermo», le manteau du troch a été retiré. Gagner du respect pour la tension des esprits de tout le corps. Après 10-15 secondes, détendez-vous, asseyez-vous droit, mettez vos mains sur vos genoux, baissez légèrement la tête, montrez du respect à la réception un peu détendue.
Lyalka s'est fatiguée
Profondément soupiré, étiré, levant les mains vers le haut et se levant sur la pointe des pieds, voyant se détendre, abaisser les mains, secouant la tête en avant.
Je ne sais pas
Soulevez les épaules du yakomog plus haut, puis abaissez-les librement.
Verre
En position assise, rentrez la tête sur l'épaule droite, puis sur l'épaule gauche, tournez, puis laissez-la avancer. À droite, gagnez 10-15 secondes. Par exemple, ayez le droit de faire preuve de respect à l'accueil lorsque vous constatez la détente qu'on reproche à la détente de l'esprit.
- Développement de la coordination et des mouvements rythmiques
Le rythme de l'orthophonie comprend divers rukhovi directement dans la séquence offensive:
1) échauffement rythmique
La méthode d'échauffement rythmique est le développement de mouvements rythmiques pour la musique, au cours desquels les mouvements coordonnés des mains et des pieds sont affinés, les mouvements coordonnés des mains et des pieds sont formés, et le tempo et le rythme de la mouvement se forme. L'échauffement rythmique victorieux est également destiné à l'organisation des enfants, créant l'ambiance d'une activité de type chant.
Bout:
1. Marche libre au son de la musique avec changement de direction.
2. Zaїkayuchi marche sur le ring pour la musique et change directement pour la commande "Avant", "Retour", "Au centre", "Droite", "Gauche" et ainsi de suite.
2) à droite, scho régler le ton m'azovy
Par la méthode de cet esprit, il est juste de réduire le stress m'azovogo, de redistribuer le stress m'yazovogo, la plasticité vihovannya ruhіv. Le vikoristovuyutsya spetsіlnі vpravu napruzhu que rozsláblenny m'yazіv: serrant ce roztiskannya des mains, transférant finement le vagin du corps d'un côté à l'autre (pendule).
Bout:
1. Zaїkayuchi se tient debout sur le pieu. Sous la musique, il est libre de frapper des deux mains en avant et en arrière, de frapper de la main droite et de tuer du pied ; frapper avec la main gauche et tuer avec le pied.
2. Zaїkayuchі vykonuyut so ruhi: tirez avec force les bras fautifs sur les côtés, la main est serrée dans un poing (1ère mesure de musique). Les mains sont rapidement desserrées et les mains tombent (2e mesure), les mains frappent librement, rugissant à la maison sur la musique.
3) bon pour le développement d'un sens du tempo et du rythme
Metoyu tsikh droite є rhythmizatsiya ruhіv dans l'articulation la plus simple à la plus compliquée. Vikoristovuetsya marchant, giflant et grattant à différents tempi et rythmes musicaux, puis jouant des entrepôts de mots sur les rythmes donnés.
Bout:
Éclaboussez avec vos mains les petits rythmiques de la chanson familière après la démonstration du professeur (la chanson "Pivnik").
Pe-to-shock Pe-to-shock Zo-lo-ta gre-be-shock
4) droit dans le développement de la coordination des promotions avec les mains. Rythmisation des fonctions motrices du corps avec la rythmisation des mouvements du corps, dont la principale méthode est la bonne est la rythmisation du mouvement. Pour qui vikoristovuyut rukhovi juste sous la musique avec une voix promo d'une heure, étape par étape, les étapes de ma journée sont en train de se mettre en place. Le rythme musical moyen bat dos à dos, ce qui permet à ceux qui zakayuchi de prononcer les mots des mots, des mots, des phrases, des vers et le dernier des textes en prose.
Bout:
Sous la musique, ils favorisent l'interprétation du texte, en même temps qu'ils accompagnent les mots avec les mêmes mouvements.
Devant nous se trouve une vaste prairie - écartez les bras pour tuer.
Et au-dessus de nous se trouve un grand chêne - ils se lèvent sur des écharpes, lèvent les mains vers le haut.
Et pin au-dessus de nous, ou
Leurs têtes ont commencé à bavarder - rugissant en rythme sur les côtés, levant astucieusement les mains vers le haut.
Grimnuv grim - faites bouillir la bavovna.
Le pin est tombé - pour rugir les malades en avant et en bas, en baissant les mains.
Seulement goydala avec leurs têtes - enlèvement rythmique avec les mains baissées.
Pas à pas, le tempo-rythme se complique et change. Pour zaїkayutsya z neurosopodіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbіbі mu movnoї'' patologiії po_dnannya movi ruhami є muzikoy є є important zavdannya op. Zaїkayutsya avec une forme névrotique de zaїkuvatostі pour le faire rapidement et bien faire les choses.
5) spiv
Metoyu spіvu є correction du rythme du mouvement et normalisation du mouvement de la respiration. Pour qui, des chansons rythmiques et mélodiques sont choisies. Pas à pas, les processus de travail sont repris par des chansons aux caractéristiques tempo-rythmiques repliées.
6) gra
à droite, scho régler le ton m'azovy
1) Les enfants s'assoient près du cole sur le lit en turc. Sur une musique forte, frappez avec les paumes de vos mains, sur une musique douce, balancez des claquements légers devant vous.
2) Les enfants se tiennent par la main gauche avec des tambourins, pour une musique forte - frappez le tambourin avec leur main droite, pour une musique douce - prenez le bubon de la main droite et secouez-le facilement.
3) À pleine musique, les enfants marchent le long du pieu, au calme - ils s'effondrent sur leurs propres shkarpets, à la pleine musique - pour marcher le long du pieu, en agitant des enseignes, au calme - ils s'effondrent légèrement sur un genou .
4) Les enfants vont par paires à la musique complète le long du pieu, au calme - les paris sont faits et vont un par un. Avec l'inspiration d'une musique riche, je vais à nouveau converger par paires.
5) Divisez les enfants en groupes de 3-4 personnes. Les puants se dispersent avec leurs cabanes (kuti zali). La peau a un club, qui représente un cheval. Sur une musique forte, les enfants montent des chevaux un par un sur un pieu, sur une musique douce - rentrez chez eux. Avec l'inspiration de la musique forte, je sauterai à nouveau sur le bûcher.
- Moulage d'un bac à laver
(préparation pour le développement d'un type de respiration diaphragmatique, mise en place d'une respiration diaphragmatique-costale et moulage d'un vidihu trivalent par la bouche ; moulage d'un vidihu de phonation trival ; moulage d'un vidihu en mouvement)
Droit ce jeu de la préparation au développement du type de respiration thoracique (diaphragmatique), qui est effectué à la première étape du travail
1.Goydalki
Cible:
La possession: peluches de petite taille.
Les enfants, qui se reposent en position couchée, mettent un jouet léger sur la vie du diaphragme.
Instruction: Mettons un jouet sur la vie et émerveillons-nous, comment elle s'élève, si vous êtes volage en haleine, et abaissez-vous, si vous êtes vu volage. Inspirez et voyez robimo à travers nous.
Il est nécessaire de suivre les instructions de l'enseignant de l'enfant pour parcourir les yeux pour l'abaissement et l'abaissement du jouet en suivant les diaphragmes rapides et détendus. Le respect de l'enfant s'adresse à celui qui devient « vivant », comme s'il respirait avec son estomac. Vous pouvez à juste titre soutenir le rimuvannyam que vous êtes orthophoniste :
Je balance le poisson au vent,
Puis en montée (inspirez),
Puis vers le bas (vidih)
Jouez sur moi.
Abo
Goydalki en montée (en haut)
Goydalka vers le bas (vidih),
Mіtsnіshe ty, ami, tremajsya.
2. Hippopotame - 1
Cible: améliorer la fonction de la respiration normale, maîtriser les principales méthodes d'exercices respiratoires.
L'enfant, qui est en position couchée, met le bas de la zone du diaphragme, tobto. les diaphragmes du robot sont saisis par lui comme une étoile, et tactilement (vu par le bas).
Instruction: "Posez la couronne sur l'assiette, plus tôt il y avait un jouet, et voyez à quel point il se lève, si vous êtes un voleur dans le souffle, et coulez, si vous êtes un voleur, vous le voyez."
Les hippopotames pondent
Les hippopotames se sont déchaînés.
Puis le ventre se soulève(inhaler),
Ce ventre tombe(vu).
3. Hippopotame - 2
Cible: améliorer la fonction de la respiration normale, maîtriser les principales méthodes d'exercices respiratoires.
L'enfant, qui est en position assise, pose le bas sur l'ouverture du diaphragme. Le travail du diaphragme continue d'être contrôlé de manière fine et tactile.
Instruction: " Asseyez-vous, mettez votre paume sur votre vie et voyez, comme si vous vous leviez, si vous avez une haleine volage, et baissez-vous, si vous êtes volage, vous pouvez voir.Le droit est accompagné de rimuvannyam
Hippopotames assis,
Ventre rentré.
Puis le ventre se soulève(inhaler),
Ce ventre tombe(vu).
4.Miroir
Cible: améliorer la fonction de la respiration normale, maîtriser les principales méthodes d'exercices respiratoires.
L'enfant, qui est en position debout, pose le bas sur l'ouverture de l'ouverture. Droite vykonuєtsya devant le grand miroir.
Instruction: "Tenez-vous devant le miroir, posez votre paume sur votre vie, émerveillez-vous de la façon dont il s'effondre, de la façon dont vous respirez correctement."
5.Pirnalniki pour les perles
Tsil : améliorer la fonction de l'esprit sauvage, augmenter la force du m'yaziv sauvage.
Instruction: « Sur le fond marin se trouve le plus beau perlin. La distance est possible pour celui qui sait rogner.
L'enfant en position debout pour voler deux respirations calmes et deux respirations calmes à travers les nis, et avec la troisième respiration profonde, elle ferme la bouche, serre ses doigts avec ses nis et s'accroupit jusqu'à ce que le bajannya robiti voie.
6. Dihannya
Cible: améliorer la fonction du souffle étranger, maîtriser le souffle nasal.
La possession: petits à partir d'images d'oiseaux, de créatures, de personnes, de roslin. L'enfant est en position assise.
Instruction: « Inspirez à travers les nis et voyez à travers les nis. Inspirez et expirez de la rangée de peau.Le droit est accompagné de rimuvannyam :
Je respire librement avec mon nez,
Plus silencieux - plus fort, comme toujours.
Il n'y a pas de vie sans âme,
Sans souffle, l'obscurité est lumière.
Les oiseaux meurent,
Dikhaєmo vin, je, je ti.
Le jeu est bon pour le développement du type de dihannia thoracoabdominal (diaphragmatique), qui est vicorisé à une autre étape du travail
Le développement de "souffles doux" avec différents éléments de la gymnastique dichal O.M. Strilnikova.
1. Chiens (base droite)
Cible: enfants navchannya vykonanny podvіynyh "respire shvidkih" à travers sa position.
L'enfant est debout devant l'orthophoniste, soulevant les trochs, les épaules redressées, les mains sur la ceinture, les pieds écartés à la largeur des épaules.
: "L'odeur est bruyante, sifflante, comme celle des chiens. Renifler deux fois : "sniff-sniff" et c'est clair. Admirez-moi et écoutez comment je renifle l'air.
L'enseignant démontre l'inhalation, avec laquelle il y a un bruit distinct, et il est clair que le nez se rapproche de la cloison nasale. Il est juste de gagner immédiatement le professeur des enfants, cet enfant gagnera le «bonbon dans l'air» devant le miroir. Il faut augmenter le respect de ces enfants, pour qu'ils ne soient pas accompagnés dans le souffle par les mains de leurs épaules, mais quand ils le voient, ils sont satisfaits, sans se taire.
2. Ours
Cible: enfants navchannya vykonanny podvіynyh "respire shvidkih" à travers sa position.
Instruction: "Derrière mon signal - au mouvement suédois de la main en montée - nous voyons "shvidki dans les airs".Certains enfants ne peuvent pas comprendre, si vous devez travailler "shvidki dans le souffle", alors l'orthophoniste accompagnera la main avec des mots"sniff sniff".
Le droit est accompagné de rimuvannyam :
Les ours mènent une danse ronde,
Une baleine dort sur le canapé.
je porte la danse
Raptom a balbutié une baleine syrienne
(deux courts "shvidki dans le souffle" au signal de l'orthophoniste).
« La baleine nous a reniflés ! Hourra !
Brisez les imbéciles !
Abo Derrière la porte maudite
Attendez le médecin militaire avec des tartes.
Bonjour Mishenka - ami,
Laisse moi sentir la tarte
(Deux courts "Shvidki dans les airs" après le signal de l'orthophoniste).
3. Blagues de lapin
Cible: navchannya enfants vykonanny podvіynyh "shvidkih respire" à travers le nis en position debout, ainsi qu'à la tête de la tête.
L'enfant est debout, soulève les trochs, les épaules sont redressées, les mains sont sur la ceinture, les pieds sont à la largeur des épaules.
« Tout le monde se souvient de la façon dont les chiens reniflent ? Aussitôt, les chiens renifleront de temps en temps, afin de savoir le lapin, ce qu'il est. Sur le dos de la main, vous pouvez le sentir à nouveau droitier.(Le professeur tourne la tête de la main droite, pour voler quelques "souffles doux".) Voyons voir. Reniflons encore le levoruch.(Le professeur tourne la tête de la main gauche et vole quelques "souffles doux".) Voyons voir." (Tournez la tête vers la position extérieure, voyez.)
L'enseignant montre le droit, pas zupinyayuchis sur d'autres positions. Vous pouvez à juste titre accompagner le rimuvannyam :
Un deux trois chotiri p'yat !
Où sont les lapins ?
Peut-être droitier sous la cabine ?(Tournez la tête vers la droite, deux "respirations rapides", tournez la tête en position de sortie)
Peut-être, un lion-hander derrière un pont ?(Tourner la tête vers la gauche, deux "respirations rapides", tourner la tête en position de sortie)
4.Vushka
Cible:
L'enfant est debout, soulève les trochs, les épaules sont redressées, les mains sont sur la ceinture, les pieds sont à la largeur des épaules.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Pour connaître le lapin, on va s'émerveiller maintenant droitier, puis gaucher, écouter et sentir à nouveau.
Nous tournons la tête vers la droite et l'appliquons à l'oreille gauche, renifler-renifleur.
Voyons voir. Nous tournons la tête vers la gauche et l'appliquons à l'oreille droite, renifler-renifleur. Voyons voir."
(Tournez à la position de sortie et voyez.)
5. Tournez la tête
Cible: navchannya enfants vykonanny podvіynyh "shvidkih respire" à travers nіs en position debout, ainsi qu'à la tête et à la main de poednanny.
Les instructions avec une démonstration étape par étape sont correctes: "Levez la tête vers le haut et sentez-le à nouveau : "sniff-sniff". Voyons voir.(Tournez à la position de sortie et voyez.)Levez la tête vers le haut et reniflez à nouveau : « sniff-sniff ». Voyons voir."(Tournez à la position de sortie et voyez.)
Cible: navchannya enfants vykonanny podvіynyh "shvidkih respire" à travers nіs en position debout, ainsi qu'à la tête et à la main de poednanny.
L'enfant est debout, la tête droite, levant les trochs, les épaules redressées, les mains sur la ceinture, les pieds écartés à la largeur des épaules. Le professeur montre le bon tout.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :"On s'est cogné la tête contre l'épaule droite, on le sent encore : "sniff-sniff". Voyons voir.(Tournez à la position de sortie et voyez.)On se cogne la tête contre l'épaule gauche, on le sent encore : « sniff-sniff ».
Voyons voir." (Tournez à la position de sortie et voyez.)
7. Dolonky
Cible:
L'enfant est debout, la tête est droite, la tête est légèrement relevée, les épaules sont redressées, les bras sont levés sur un déguisement égal, les jambes sont abaissées, les jambes écartées à la largeur des épaules.L'enseignant montre le bon ensemble.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :"Robi est petit, bruyant, actif, inspirez et serrez les poings à la fois. Vidikh robi est lisse, fluide à travers son avortement, les doigts se dilatent, les mains sont détendues.
8. Ceinture
Cible: enfants navchannya vykonannya "shvidkih vdikhiv" à travers nіs à la position debout, ainsi qu'à la tête et aux mains avec les mains.
L'enfant est debout, la tête est droite, la tête est légèrement relevée, les épaules sont redressées, les poings sont serrés et pressés contre la taille, les jambes sont à la largeur des épaules. Le professeur montre le bon tout.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :"Au moment d'une courte inspiration bruyante avec le nez, à force, poussez les poings jusqu'au bout, vous ne pouvez pas le jeter hors de vos mains. Sous l'heure du post, ouvrez vos poings et ouvrez vos doigts. Nous nous tournons vers la vidikha au camp vihіdne.
9. Ukline
Cible: enfants navchannya vykonannya "souffles doux" à travers les nis à la position du châle du manteau, ainsi qu'à la tête avec la tête et les mains.
L'enfant est debout, la tête droite, levant les trochs, les épaules redressées, les bras baissés, les pieds écartés à la largeur des épaules. Le professeur montre le bon tout.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Se balancer légèrement vers l'avant, arrondir le dos, baisser la tête et les mains. Au bout de la proue, un souffle timidement court et bruyant, nibi reniflant un pidlog. Transpirons doucement, voyons librement par la bouche, tournons-nous en position de sortie.
10. Intestin
Cible: enfants navchannya vykonanny podvіynyh «shvidkih vdikhiv» à travers l'heure de pointe sіdannya qui tourne le tuluba, ainsi qu'aux mains des mains.
L'enfant est debout, la tête droite, la tête légèrement relevée, les épaules redressées, les mains au niveau de la ceinture, les coudes fléchis, les jambes écartées à la largeur des épaules. .
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Lumière mobile, accroupi élastique, tournant le toulub maintenant à droite, puis à gauche. En tournant avec un court galasliv («shvidkiy») d'une heure dans le souffle, volé avec les mains, «jetez» ruh ubik (avant que les intestins ne veuillent aller à l'oiseau). A la vue - nous tournons à la vue du camp.
11. Marche
Cible:
L'enfant est debout, la tête est droite, la tête légèrement relevée, les épaules redressées. Vous pouvez choisir un groupe d'enfants qui se tiennent à la colonne un par un. Le professeur montre le bon tout. Dans les premiers cours, aucune instruction n'est donnée, afin de ne pas compliquer la tâche et de ne pas respecter le bon vikonnannya vdikhiv. Appelez les enfants à battre des marches, en pliant légèrement leurs mains dans leurs coudes et en ne les précipitant pas. Marche trivaє 3-5 khvilin.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :«Sur le premier rocher, nous sentons à nouveau:« renifler-sniffer »- un. Potim robimo trois kroki - deux, trois, chotiri. Krokuvatimemo sous mes applaudissements dans la vallée. Tobi (vous) n'avez pas besoin d'éclabousser. Marvel - (ti), alors que je m'accroupis et renifle l'air.
Schème: 1er crochet - deux "shvidki vdihi"; 2, 3, 4 kroki - vidih.
12. Marcher avec des tours de tête
Cible: développement du type de respiration abdominale dans le processus de marche.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Au premier crochet, tournez la tête vers la droite et sentez-le à nouveau : « sniff-sniff ». Émerveillons-nous tout droit, nous dormirons trois crocodiles et vodpochivaemo. Et maintenant, robimo krok et tournez la tête avec la main gauche, en reniflant à nouveau: reniflez-reniflez. Je commence à m'émerveiller directement, robimo trois crocodile et vіdpochivaemo. Tous les joncs sont victorieux sous mes beautés à la vallée. Vous n'avez pas besoin d'éclabousser. Émerveillez-vous de la façon dont je recule, tourne la tête et renifle l'air.
Schème: les enfants se tiennent un par un;
sur le "temps" rahunok - krok avec un tour de tête vers la droite et deux "respirations shvidki";
shodo "deux trois chotiri"- Tourner la tête en position de sortie, marcher au rythme, regarder dehors ;
shodo "raziv" - krok avec un tour de tête vers la gauche et deux "shvidki dans le souffle";
au rahunok "deux trois chotiri"- Tourner la tête en position de sortie, marcher au rythme, ça se voit.
13. Écoutez, reniflez
Cible: développement du type de respiration abdominale dans le processus de marche.
L'enfant est debout, la tête est droite, la tête légèrement relevée, les épaules redressées. Vous pouvez choisir un groupe d'enfants qui se tiennent à la colonne un par un. Le professeur montre le bon tout.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« On écoute le premier rocher et on le sent à nouveau, comme un chien : « sniff-sniff ». Baissons la main, on travaillera trois miettes et on lâchera prise. Tous les rushs sont victorieux sous mes claps, tu n'as pas besoin d'éclabousser. Émerveillez-vous de la façon dont je chante, écoute et sens l'air.
Schème: les enfants se tiennent un par un;
sur le "temps" rahunok - krok avec un tour de tête vers la droite avec l'application de la main gauche à l'oreille et deux "shvidki dans le souffle";
au rahunok "deux trois chotiri"- tournez la tête et les mains en position de sortie, continuez à marcher au rythme, voyez-le;
sur le "temps" rahunok - krok en tournant la tête levoruch de l'application de la main droite à l'oreille;
shodo "deux trois chotiri"- Tourner la tête et les mains en position de sortie, continuer à marcher au rythme.
14. Barboter dans la vallée
Cible: développement du type de respiration abdominale dans le processus de marche.
L'enfant est debout, la tête est droite, la tête légèrement relevée, les épaules redressées. Vous pouvez choisir un groupe d'enfants qui se tiennent à la colonne un par un. Le professeur montre le bon tout.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Au premier rocher, nous tournons la tête vers la droite, nous sentons encore : « sniff-sniff » et aussitôt nous pataugeons dans la vallée. Émerveillons-nous droit, tranquillement et en applaudissant la vallée. Et maintenant, nous tournons la tête vers la main gauche, nous sentons à nouveau: "sniff-sniff" et immédiatement éclaboussant la vallée. Nous nous émerveillons tout droit, tranquillement, et applaudissons à la vallée. Émerveillez-vous de la façon dont je chante, écoute et sens l'air.
Schème: 1er krok - tourner la tête vers la droite (levoruch), deux "shvidki en l'air" et une bavovna dans la vallée;
2e krok - la tête est droite, visible, bavovna dans la vallée;
3ème krok - la tête est droite, visible, bavovna dans la vallée;
4ème krok - la tête est droite, visible, bavovna dans la vallée.
15. Marche du renard
Cible:
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Il faisait trop froid pour le renard et avait besoin de se réchauffer. Levez vos mains au niveau de vos épaules, pliez-les au niveau des coudes. Pour gagner, serrez-vous par les épaules. Tournez vos mains vers l'extérieur et, sans trébucher, attrapez-vous à nouveau par les épaules. Tournez vos mains en position extérieure. Avez-vous traîné? Rappelez-vous que cette main, comme vous avez une infection avec la bête, est coupable et alors soyez la bête, ne changez pas de main. Les mains sont douces mais pas tendues. Ne baissez pas votre lect et n'élargissez pas vos mains, je vais vous montrer plus bas, ne vous écartez pas.
Le professeur montre le droit et continue :
« Et maintenant, nous allons tuer qiu tout de suite. Au rahunok "un" - shvidko lui serra les épaules, elle tourna les mains à la sortie du camp. Au rahunok "deux" - les épaules étaient à nouveau shvidko, et ils ont tourné les mains à la sortie du camp. Nous baissons les mains et regardons les rahunok "trois", "chotiri", "cinq".
16. Câlins
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration du legen.
L'enfant doit se tenir debout, les pieds écartés de la largeur des épaules. Pliés aux coudes, les bras sont levés à la hauteur des épaules, le devant des épaules est replié horizontalement devant les seins, parallèles entre eux. Au maximum des bras zvedennі, l'enfant étouffe les épaules et les paumes. La circonférence des épaules est répétée deux fois sans pause, puis les mains tournent en position extérieure. L'enseignant à fouetter derrière les mains - la puanteur sans faute de se disperser sur le côté plus large, plus bas avec la position extérieure et tomber des épaules au niveau des seins. Les mains des mains ne sont pas surnaturellement tendues. Le rythme et le tempo de ruhіv sont définis par le professeur rahunk chi qui applaudit dans la vallée.
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :"Sur le rahunok" une fois "- shvidko serra ses épaules et renifla. Ils ont tourné leurs mains vers l'extérieur, mais ne les abaissent pas. Sur le rahunok, "deux" - ils ont écrasé un tel ruh avec leurs mains et l'ont reniflé à nouveau. Nous baissons les mains et regardons les rahunok "trois", "chotiri", "cinq".
Pour les enfants, comme ils ne peuvent pas obtenir quelques «souffles doux» de leurs mains, un travail individuel est effectué.
Schème: "un" - circonférence des épaules, "doux dans l'air", hors de position (les mains sont moins au niveau des épaules);
"deux" - circonférence des épaules, "shvidky in", position sortie;
"trois", "chotiri", "p'yat" - les mains descendent, voyez.
17.Pompe
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration du legen.
L'enfant est debout, les pieds écartés à la largeur des épaules, les bras baissés, les mains serrées, les paumes serrées avec un bâton (poignée de pompe).
L'instruction avec une démonstration étape par étape est juste :« Gonflez le pneu et sentez l'haleine. Ils prirent la pompe par la main, timidement un petit effronté en avant - "parfum" - du temps. Les trochs se sont levés. Shche nakhil - "parfum" - deux. Maintenant, ils se sont redressés, apparemment - trois, chotiri, cinq.
L'enseignant montre la droite et fixe le rythme et l'allure du mouvement à l'aide des peluches ou du fond de la vallée.
Pour les enfants, comme s'ils pouvaient manger des "Bonbons en l'air" avec les mains, un travail individuel est réalisé.
Schème: "une fois" - méchant devant, "doux dans l'air", trochs viprostatisya;
"deux" - intelligent devant, "doux dans l'air" ;
"trois", "chotiri", "p'yat" - hors position, vu.
Viroblennya trival vidihu silencieux.
1. Le football revisité
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'augmentation de la legen, de la vibration de la respiration la plus profonde et de la vision la plus tremblante.
L'enfant est assis à table.
La possession: "m'yachi" wati, cubes.
De shmatochkiv vati, téléchargez un sac - "m'yach", porte - 2 cubes.
Instruction: "Souffler sur le" ballon ", essayer de" marquer un but "- le coton est coupable de tomber entre les cubes."
2. Chute des feuilles
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'augmentation de l'obligation de se coucher, de la vibration de la plus grande respiration profonde et de la plus grande vision tremblante, l'activation des lèvres.
La possession: virizani à partir de feuilles minces de papier coloré double face jaune, rouge, orange; viderce.
L'enseignant pose des feuilles sur la table, racontant aux enfants l'automne.
Instruction: "Révèle que c'est l'automne tout de suite. Les feuilles de chervone, jaunes et oranges tombent des arbres. Le vent s'est levé - répandant toutes les feuilles sur le sol ! Faisons souffler le vent -soufflons sur une feuille !
L'enseignant à la fois des enfants à la feuille, les quais de tous les tracts ne s'appuient pas sur le mal. Quand il faut veiller à l'exactitude de la vision orale, et aussi pour cela, afin que les enfants ne se fatiguent pas.
« Toutes les feuilles de la terre... Prenons les feuilles du cebro"
prof les enfants ramassent les feuilles. Continuons à répéter encore.
3. Feuilles d'automne
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration de la legen, l'induction d'une vision douce et libre, l'activation des lèvres.
La possession: feuilles d'érable d'automne, vase.
Instruction: " Émerveillez-vous devant la garne feuilletant avec nous. L'axe est une feuille jaune et l'axe est rouge. Poslukhaєmo comment griffonner des feuilles? Pensons à eux."
Le maître à la fois avec un enfant, ou un groupe d'enfants, sur les feuilles près du vase, me donne du respect pour ceux qui semblent bruisser en partant.
4. Chutes de neige
Tsil :
La possession : "snіski" s vati
Zrobiti z wati drіbnі kulka - "snіzhinki", placez l'enfant sur la paume.
Instruction: "Soufflons la "chute de neige" - soufflant des flocons de neige de la vallée."
5. Navire
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de zbіlshenny obyagu legen, viroblennya plus profondément dans l'air et prospérer en vue.
La possession : bateau en papier, bassin avec de l'eau.
Lancez un bateau en papier léger près du bassin avec de l'eau.
Instruction: "Soufflons sur le bateau doucement et longtemps en versant du vin."Il est juste d'être accompagné de rimuvanni (ordre folklorique russe):
Vent, vent, tire le pare-brise !
Le navire de Zhenya sur la Volga.
6.Liti, festin !
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de zbіlshenny obyagu legen, viroblennya plus profondément dans l'air et prospérer en vue.
La possession: pіr'yachki petit rosemіru.
Couchez l'enfant sur le fond du festin.
Instruction: « Pensons à la fête pour qu'elle s'envole.
7. Mon bagage enregistré
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de zbіlshennya obyagu legen, viroblennya plus profondément dans l'air et trivalіshi vidih, aktivіzatіya m'yazіv lèvres.
Posladnannya povіtryanі kulі.
Instruction: "Gonflons en répétant le kuli, en augmentant la répétition par les nis et en expirant correctement le yoga par la bouche."Le droit est accompagné de rimuvannyam :
Option 1.
Mon bagage enregistré, un, deux, trois.
Léger, comme un moustique, regarde.
J'inspire avec mon nez, je ne vais pas me presser,
Je suis mon propre chemin.
Option 2.
Chaque jour je souffle dans un sac,
Je chahut sur mon souffle.
Sac je gonfle pragna
Je suis le troupeau le plus fort.
8.Liti, blizzard !
Cible: loin de l'entraînement de la respiration thoracique-abdominale et de l'augmentation de l'obligation de legen, le développement d'un vidihu oral ininterrompu troublant; activation du m'yaziv labial.
La possession: 2-3 panicules de papier yaskra, attachées sur des fils d'une longueur de 20-40 cm et attachées au cordon sur la ligne de chant, une en une. La corde était tendue pour que les panicules pendent à l'égal de l'enfant, ce qui en valait la peine.
Instruction: " Marvel, yakі krasivі raznokolorovі blizzards! On se demande ce que la puanteur du litati est capable de supporter. prof montrer aux enfants des blizzards et des dme sur eux.
« Regarde, volons ! Comment vivant! Essayez maintenant de souffler. Quel genre de tempête de neige est plus loin de voler?
L'enfant se lève et bat les blizzards sur eux.
Il est nécessaire de garder un œil attentif pour que l'enfant se tienne droit, ne lève pas les épaules quand il le voit, souffle d'un coup, n'atteigne pas le vent, ne gonfle pas les joues et que ses lèvres pendent légèrement vers l'avant .
9. Vent
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration de la legen, le développement d'une forte vibration orale douce, l'activation des lèvres.
La possession: paper sultans - attachez les teintes d'un papier de couleur à un bâton en bois. Vous pouvez vikoristovuvat mince papyr de cigare, ou embellissement yalink de la "planche".
Instruction: « Jouons avec des balais. Révélez ce qu'est un arbre enchanteur. Le vent s'est levé - et les feuilles bruissent sur l'arbre ! Ax donc!(L'enseignant doit porter des sacs en papier, puis nous propagerons pour souffler les enfants dessus).Et maintenant tu souffles !
10. Kulbaba
Cible:
La possession: Vіdtsvili kulbabi
Instruction: " Pensons au kulbabi ! Soufflez une fois, mais fortement, pour que les peluches de la moustache volent. Émerveillez-vous devant les peluches qui volent, comme de petits parachutes.
11. Plateau tournant
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration de la legen, le développement d'une vision tremblante douce par la bouche, l'activation des lèvres.
La possession: jouet tournant.
Instruction: " Allons souffler - montons sur la plaque tournante. L'essieu tourne ! Soufflez plus fort- le plateau tournant tourne plus vite.
12. Sacs amusants
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration de la legen, le développement d'une vision tremblante douce par la bouche, l'activation des lèvres.
La possession: sac en plastique léger.
Option 1 . Enfant assis à table. Sur la table sur le support à 20 cm à l'extérieur, posez un sac. Le professeur montre l'arrière de la tête, comme si à force de souffler sur le sac, il s'appuyait sur l'extrémité opposée de la table. Disons ensuite aux enfants de souffler sur le sac. Un autre participant au grill est d'attraper une olive sur la table protilezhny. Vous pouvez continuer le jeu, assis face à face, et déplacer un à un les moutons d'une table à l'autre.
Option 2. Enfant assis à table. Sur la table il y a une ligne - "cordon"
Le professeur pose le sac au milieu de la table (sur la ligne). Deux enfants sont assis à table face à face, chaque côté du sac sur la ligne.
Instruction: " Obligation de souffler sur le sac pour que le vagabond s'appuie sur l'étirement Yu faire signe à la table. Et vous devez faire de votre mieux pour que le sac ne se perde pas de votre côté de la table. Il faut souffler plus fort. Commencer!".Laissez celui qui zoome gonfler le sac au-dessus de la ligne sur la table opposée.
13. Encombrant
Cible:
La possession: un flacon à moitié rempli d'eau potable, des tubes à cocktail de différents diamètres.
Instruction: " Ayons beaucoup d'ampoules amusantes ! Prenez le tube et soufflez la bouteille d'eau. Comme souffler faiblement - de petites bulles apparaissent. Et si vous soufflez fort, une tempête éclatera ! Soufflons la tempête !
Par la "tempête" près de l'eau, on peut facilement évaluer la force du vidihu et la banalité du yoga. Sur l'épi de prendre le diamètre du tube est à blâmer maisi 5-6 mm; Comme un enfant, coupant un tube dans ses lèvres, il le revoit par le nez, puis serre soigneusement son nez avec ses doigts et lui ordonne de souffler à nouveau.
14. Grandis, pina !
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'augmentation de l'obligation des legenivs, du développement d'une forte vibration orale, de l'induction de la respiration par un tube, de l'activation des lèvres.
La possession Cabine : une bouteille d'eau, des pipes à cocktail de différents diamètres, un endroit pour servir les plats.
Instruction : Gras se tient avec un enfant après cela, comment apprendre le bon dmuhati à travers un tube dans un flacon avec de l'eau (ne buvez pas d'eau, ne pliez pas le tube). "Maintenant, je suis responsable du hocus pocus ! je ramène à la maison pour vaisselle et gouttes d'eau... Maintenant je vais commencer - tari-bari-top-top-top ! Je prends une pipe et souffle(voix gargouillante).Voyez ce qui s'est passé ! Une chaîne de petits et grands bulbes ! Maintenant, essayez de souffler."Si le pini devient riche, vous pouvez souffler dessus.
15. Millions d'ampoules
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'augmentation de l'obligation des legenivs, du développement d'une forte vibration orale, de l'induction de la respiration par un tube, de l'activation des lèvres.
La possession: un bulbe avec des kilomètres de roses, un cadre pour essuyer les bulbes, des tubules de différents diamètres - des cocktails, à partir d'un papier fin, un plateau en plastique à fond perforé.
Instruction: "Tout de suite, nous allons jouer avec vous avec des kilomètres d'ampoules : je verrai les ampoules au dos, et vous les regarderez et les attraperez. Ensuite, vous essaierez de voir les bulbes par vous-même.
16. Sifflets
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'augmentation de l'obligation des legenivs, du développement d'une forte vibration orale, de l'induction de la respiration par un tube, de l'activation des lèvres.
La possession: enfants de sifflets en céramique, en bois ou en plastique devant différents oiseaux et créatures.
Instruction: « Merveille, comme une garniture de jouets-sifflets ! L'axe est un oiseau et l'axe est un cerf. Organisons un puissant concert de renard - le cuir des animaux et des oiseaux chante votre chien !
17. Faites exploser le tuyau !
(un des plus grands droits de pliage pour l'aménagement de salle à manger)
Cible: loin de l'entraînement de la respiration abdominale et de l'amélioration de la legen, du développement d'une vision forte et lisse, de l'activation des lèvres.
La possession: divers instruments de musique à vent : tuyaux, becs, cors, harmonicas.
Instruction: « Faisons un concert musical. Prenez les tuyaux (ou autre outil)- Jouons encore.Il est nécessaire de coudre, pour que vous puissiez voir par la bouche d'une voix forte et le siroter comme une trompette dans la trompette, pour laquelle il est nécessaire de le serrer fermement avec vos lèvres : vous ne pouvez pas sortir par le nez encore.
Le jeu est bon pour le développement de la vision de la phonation, qui se joue à la troisième étape du travail
1. Buvez avec moi
Cible:
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les mains, les mains sur votre ceinture, vos jambes peuvent être à la largeur des épaules.
Instruction: "À la fois spіvatimemo sonne A(Les sons O, U, I, E sont victorieux plus tard).
Il faut ne pas crier, mais dormir bruyamment, longtemps. Robimo prend deux respirations : « sniff-sniff » et chante : « A-A-A… »(Le professeur vole quelques "souffles doux" et chante le son A sur une attaque douce). Maintenant tu dors, et je t'écouterai, comme un garno et tu dormiras longtemps. Coudre derrière mes mains.
Au dos, la main de l'enseignant est soudainement levée vers le haut, ce qui est un signal pour gagner le pari "Souffles doux", puis au moment du son, la main est abaissée correctement.
2.Sons autour de nous
Cible: le développement d'une vision de phonation (voix), l'activation de m'yazyv labial.
Consigne : "Dans lumière autour de nous, différents sons se font entendre. Comment le petit pleure-t-il ? "A-A-A !" Et comment zіthaє vedmezha, si ça fait mal dans une nouvelle dent? "OOO!" Litak dans le ciel bourdonnant : "U-U-U !" Et le bateau à vapeur sur le fleuve bourdonne : « I-I-S » ! Répète après moi.
Le professeur respecte les enfants, ceux qui imitent le son de la peau depuis longtemps, on voit.
3. Les filles dorment
Cible: le développement d'une vision de phonation (voix), l'activation de m'yazyv labial.
La possession: images d'images de filles endormies - articulation clairement marquée avec des sons vocaux [А], [О], [У], [І].
Instruction: "Regardez les images et devinez quel genre de son la fille chante."L'enseignant distribue aux enfants un bébé à la fois et prononce un tel son pour dormir.« Maintenant, nous dormons avec un chien endormi. Spivatime à celui que je pointerai avec un bâton. Assurez-vous que les chiens sont longs.
« Dormons piseni. L'axe de la première chanson : "A-A-A-U-U-U !" Composez plus de répétitions - le chien est coupable de rester longtemps. Et l'axe de la chanson d'un ami : "U-U-U-A-A-A !"
Postupovo kіlkіst et la variante "chanson" peuvent être augmentées. Continuons à jouer en répétant les images des filles qui dorment.
L'enseignant donne deux images: la fille chante I, la fille chante A, et elle dit des suppositions, comment les filles dorment comme un chien - IA - et répète її.
La substitution de paires de sons vocaux peut être différente.
4. Prononcez le son L
(le jeu se déroule comme si l'enfant jouait correctement le son [l]).
Cible: le développement d'une vision de phonation (voix), l'activation de m'yazyv labial.
Instruction: « Immédiatement, nous nous déplaçons tranquillement, inhalons tranquillement et levons nos mains vers le haut. Transpirons-nous les mains et pendant longtemps et chantons magnifiquement le son [L]. Regarde et écoute pendant que je dors.(Le professeur pointe vers la droite).Maintenant dormons ensemble."
5. Locomotive à vapeur
Cible: le développement d'une vision de phonation (voix) à partir du pouvoir serpentin de la voix, l'activation des lèvres.
L'enfant est debout, ramasse les trochs, lève les bras, baisse les jambes, laisse tes pieds écartés à la largeur des épaules.
Instruction 1 : « Immédiatement, nous bourdonnons bruyamment, comme une grande locomotive à vapeur.
Écoute, comment puis-je entrer.(Le professeur chante victorieusement avec sa bouche à la fois du bras de sa main en l'air, abaissant correctement sa main, chantant vocalement le son [U]).Et maintenant nous allons fredonner ensemble comme une grande locomotive à vapeur. »
Consigne 2 : « Et maintenant, ça ronronne doucement, doucement, comme une petite locomotive à vapeur.
Écoute, je meurs.(Le professeur chante victorieusement avec sa bouche à la fois du bras en montée. Sur la vidéo, en baissant correctement la main, chantez doucement le son [U]).Et maintenant nous allons faire un bruit tout de suite, comme une petite locomotive à vapeur. »
6. Grande sorcière et petite sorcière
Cible: le développement d'une vision de phonation (voix) à partir d'une voix serpentine, l'activation des lèvres.
L'enfant est debout, ramasse les trochs, lève les bras, baisse les jambes, laisse tes pieds écartés à la largeur des épaules.
Instruction 1 : « Aussitôt nous grognerons, comme une grande sorcière, à voix basse. Écoute, comment puis-je entrer.(Le professeur chante victorieusement avec sa bouche à la fois du bras de sa main en l'air, abaissant correctement sa main, chantant le son [І] à voix basse).Et maintenant c'est blâmé d'un coup, comme une grande sorcière. »
Consigne 2 : «Et maintenant, c'est blâmable, comme un petit vedmezha, à haute voix. Écoute, je meurs.(Le professeur chante le son [І] dans les airs avec la bouche à la fois du bras vers le haut et à voix haute à voix haute).Et maintenant, il est blâmé à la fois, comme un petit vedmezha.
Le sondage d'autres sons vocaux doit être effectué de la même manière.
7. Charivna mova
Cible: développement d'une vision de phonation (voix) à partir d'une intonation différente, activation des lèvres.
L'enfant est debout, ramasse les trochs, lève les bras, baisse les jambes, laisse tes pieds écartés à la largeur des épaules.
La banalité du sommeil n'est pas figée.
Instruction: « Je dors tout de suite un mot charmant et je vous écoute.(Le professeur chante victorieusement avec sa bouche en même temps avec ses mains vers le haut et à la vue, abaissant correctement sa main, chantant à la fois plusieurs voix: AOU).Et maintenant nous couchons ensemble. Essayons maintenant de dormir avec ma voix charmante et les sons de ma voix, mais avec l'intonation de l'âme, de la joie, du skarga "
8. Lisova abetka
Cible:
La possession: bébé ou jouet de Lisovik
Instruction: "Avant nous, l'invité est venu Lisovik et a prononcé" Leçons de l'alphabet forestier ". Répétons après Lisovik les sons de ta dії. Nous maîtriserons donc «l'alphabet Fox»: «U-U-U» - allez les gens méchants, vous devez partir en voiture(Tappe du pied). "A-U-U" - mandrivnik a perdu son chemin, vous devez montrer le chemin(éclaboussez vos mains sur les couettes, les nœuds nіbi tremblent)."I-Y-Y" - l'heure est venue pour nous de reprendre Galyavin(éclaboussures dans les vallées).
9. Duє vent (groupe gra)
Cible: développement de la vision phonation (voix), conscience auditive et orale, motricité fine, activation des lèvres.
Instruction: "Aujourd'hui, nous allons nous promener." Levez-vous un par un et foncez comme un serpent. Sur un signal - zupinyaєmos et vykonuєmo ruhi:
Le soleil doré roule dans le ciel
Rire de la blessure,
Et les sourires-changements sont plus chauds(Les enfants ouvrent leurs doigts sur leur main droite, imaginant un "ensoleillé" et se tiennent devant le bûcher).
Le soleil s'est détraqué(Les enfants serrent les doigts de leur main gauche dans un poing, imitant un "clignotement").
Raptom pov_yav vіterets,
Et gudіv vin comme ça: U-U-U(Les enfants bougent leur nez à la vue de ce son).
10. Moustique (le jeu se déroule comme si l'enfant jouait correctement le son [z])
Cible: développement d'une vision de phonation (voix), activation des lèvres.
La possession: image sujet "moustique".
L'enfant est debout, effleure les épaules, il est facile de se faire kidnapper sur le terrain.
Instruction: « Attendez une minute, essayons de faire le son « z » pendant longtemps. Robimo a inhalé et en vidihu on dit : "Z-Z-Z...".
Z-z-z - une mouche moustique,
Z-z-z - un anneau de moustique.
11. Coléoptères (le jeu se déroule comme si l'enfant jouait correctement le son [zh])
Cible : Cible : développement d'une vision de phonation, activation des lèvres.
La possession: image du sujet "scarabée".
L'enfant est debout, les mains sur la ceinture, le corps est tourné vers la droite-levoruch.
Instruction: "Tourne-toi, essaie de déplacer le "g". Robimo a inhalé et en vidihu nous disons "F-F-F".
Diplômé avec rimuvannyam :
Mi f-zh-coléoptères, mi f-zh-insectes, mi f-zh-rivières blanches vivantes,
Mi litaєmo et buzz-zh-zhzhim, dotrimuєmosya son dir-zh-zhim.
12. Vzhalka (le jeu se déroule comme si l'enfant jouait correctement le son [p])
Cible: développement d'une vision de phonation (voix), activation des lèvres.
Instruction: Les enfants ont peur, qui est plus susceptible de crier sur une vidéo.
"Robimo deux respirations calmes et deux respirations calmes, et après la troisième respiration profonde, en regardant correctement avec votre nez, faites le son" R-R-R ".
13. Serpent (le jeu se déroule comme si l'enfant jouait correctement le son [w])
Cible: développement d'une vision de phonation (voix), activation des lèvres.
Instruction: « Jouons avec les serpents ! Les serpents se sont mis en quatre et se prélassent au soleil. Les serpents sifflent : "SH-SH-SH !"Espérons pour les enfants qu'ils inspirent de plus en plus et sifflent longtemps et pendant une heure à troubler le son [w] il n'est plus possible de le récupérer.
14. Cuire la bouillie
Cible: le développement d'une vision phonatoire (voixée), l'activation de la langue des lèvres, l'activité mentale du collectif.
La possession: enfants de style, plantés comme un pieu.
Instruction: Les enfants avec un enseignant préparent du porridge et jouent des « rôles » : lait, zukor, céréales, sil. Aux mots :
Un deux trois,
Gorschik, vari ! "Produits" selon l'appel entrer à la colo - "mineur".
Cuire la bouillie.
Les enfants, vipyachuyuchi vivants et reprenant leur souffle dans la poitrine, rugissent dans leur respiration, abaissant la poitrine et rentrant vivants - voyant et marmonnant: "Sh-Sh-Sh."
Ajoutez du feu.Les enfants gazouillent : "Sh-Sh-Sh" à un rythme accéléré).
Un deux trois,
Alpiniste, ne cuisinez pas !
15. Michalka
Cible: développement d'une vision de phonation (voix), activation des lèvres.
Instruction: Les enfants s'inquiètent pour ceux qui sont plus susceptibles de "jouer" sur une seule vidéo.
"Robimo deux respirations calmes et deux vues calmes, et après la troisième respiration profonde, en regardant correctement avec votre nez, faites le son" M-M-M ".
16. Soufflez le sac
Tsil
L'enfant debout, ayant écarté les bras, il a tué - wiyshla kulya.
Instruction: " Jouons au sac ! Écartez vos bras sur les côtés - l'axe est ainsi! Robimo respire profondément. L'axe est comme une grande glacière. Une petite fille s'est cachée au kultsi avec un ravissement, et s'est enflée...( Vous pouvez le voir à nouveau en douceur, il n'est pas possible de l'obtenir à nouveau).Ressortez du sac : F-F-F ! Sac gonflé !
17. Pompe-s-s
Tsil : développement d'une vision phonétique (voix), activation des lèvres.
Instruction: Qui d'entre vous aime faire du vélo ? Qu'en est-il d'une voiture ? Tout pour aimer. Mais parfois, les roues des voitures et des vélos percent et gonflent. Prenons le pompage et le gonflage des roues - l'essieu est comme ça; "S-S-S" - pratiquez la pompe !
L'enseignant montre le mouvement de la pompe et explique que vous devez inspirer de plus en plus pendant que la pompe fonctionne, puis, étape par étape, voir le yoga en douceur, en déplaçant le son [s]. Il n'est pas possible d'obtenir une seconde fois pour le son. La pompe peut continuer à fonctionner après une pause, si l'enfant est écrasé dans le souffle. Il faut garder les marches pour que les enfants ne se surchargent pas pendant l'heure.
Le jeu est bon pour le développement d'un dihanna moderne, qui est gagné à la quatrième étape du travail
1. Entrepôt de charme
Tsil : un développement d'un esprit en mouvement à travers le mouvement vers une vidéo d'un mouvement.
Instruction: " « En même temps, nous nous éloignons des charmes de l'entrepôt. Le charme pue à ceux qui puent les mots. Écoute, comment je vais construire un entrepôt enchanteur.(L'enseignant soupire dans les airs avec une course suédoise d'une heure de la main en montée, puis sur la vidéo, en abaissant correctement la main, en fredonnant l'entrepôt, par exemple, "MA").Et maintenant, avançons ensemble.
Entrepôt Vykorist, que zі zvіvіv sont ajoutés, ce sont de bons enfants (MA, MO, MU, MI, MI; ON, ALE, NU, NI, NI; TA, TO, TU, TI; SO, TO, DU, DI; BA, BO , BU , B, B).
2. Chien joyeux
Cible:
La possession: lyalka ou matriochka.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction: " Le même jour avant nous, Katya est venue chez notre invité. Lyalka danse et chante une chanson : « LA-LA-LA ! LA-LA-LA ! Dormons ensemble de Katya!
J'ai passé une heure à dormir, pour que l'enfant dorme trois films sur une seule vidéo. Étape par étape, vous pouvez apprendre à dormir sur une vidéo de votre chien - dormir 6 à 9 entrepôts.
3. Vesela est plus cher
Cible: le développement d'un dihannya en mouvement par un vote à un vidihu d'un grand nombre d'entrepôts.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction: "Aimez-vous augmenter le prix ? Levez la main, comme si vous conduisiez une voiture, levez maintenant la main, comme si vous conduisiez un train. Entrons dans les voitures - la voiture est quelque part pour signaler : "Bi- Bi."(L'enseignant montre comment fonctionne la machine - se promène dans la pièce, tord le kermo et l'enfant répète le yoga.)Et maintenant, faisons semblant d'être des trains - "TU-TU!".(L'enseignant représente un train - torsion avec les mains pliées aux coudes vers l'avant - vers l'arrière, et l'enfant répète la danse du yoga.)
Il est nécessaire de garder une montre, afin que l'enfant puisse regarder le souvenir de deux films dans une seule vidéo. Pas à pas, c'est facile à composer et on va voir un plus grand nombre d'entrepôts en un seul endroit : BI-BI-BI ! TU-TU-TU-TU !
4. Les oiseaux bougent
Cible: le développement d'un magasin de déménagement par la formation d'un vidihu du même nombre d'entrepôts.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction: " Jouons avec les oiseaux. Les oiseaux tiraient sur le Galyavin et ils ont commencé à errer. "KO-KO-KO" - comme un poulet, "KU-KU ! KUKU !" - crier zozulya. "QUA-QUA-QUA !" -charlatanisme, "KU-KA-RE-KU !" - le piven est coulé. "CHIK-CHIRIK" - tsvirinkaє gorobtsiv.
L'enseignant sponkaet l'enfant à répéter après avoir augmenté les oiseaux. Sous l'heure de la bande sonore, pour que l'enfant les regarde sur une seule vidéo, sans se toucher.
5. Dessinez une créature
Cible: le développement d'un dihannya moderne à travers une vision unique d'un grand nombre d'entrepôts, un corps rétréci par des volants.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction: « J'ai lu les vers, et vous représentez les créatures avec des sons et des mouvements.
J'adore taquiner les cochons, les béliers et les crapauds.
Toute la journée je cours après eux et je répète, je répète :
Kar-kar, ouaf-ouaf, ju-ju,
Be-be, moi-moi, qua-qua."
6. Cri de Pivnik
Cible: le développement d'un esprit en mouvement à travers la voix d'un mot (derrière les entrepôts) d'un corps naufragé.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction: « J'ai lu le verset, et tu répètes le ruhi après moi. Reste le mot "Kukareku" qui s'attarde sur la vidéo :
Calme tout autour(Assis-toi sur les hanches)
La moustache s'est endormie
Pivnik seul réuni(Lève-toi, mains en l'air)
Après avoir réveillé les bons gars : (Grimper sur des tapis)
"Ku-ka-re-ku-u-u!"(Vimoviti en vidéo)
7. Mots enchanteurs
Cible:le développement d'un dihannya mobile à travers la voix d'un vidikha d'un mot de deux à trois syllabes (derrière les entrepôts).
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Consigne - 1: « Aussitôt on rassemble des charmants entrepôts de la parole et on la déplace. Écoute, comment puis-je entrer.(L'enseignant chante en haleine avec une main shvidky d'une heure sur la montagne, bière dans la vue, baissant la main, fredonnant le mot, par exemple, "MA-A-MA-A")
Les mots sont dessinés : MAMA, MILA, MILA, NOTI, KONI, CHILDREN, etc.
Consigne - 2: En même temps, on l'assemble des entrepôts enchanteurs du mot et on l'éloigne. Écoute, comment puis-je entrer.(L'enseignant chante dans les airs avec une main de balayage d'une heure en montée, et dans la vidéo, en baissant la main, en fredonnant le mot, par exemple,"MA-A-LI-I-NA-A") . Et maintenant, avançons ensemble.
Les mots fusent: FRAMBOISE, KALINA, MACHINE, CUBE, DECHET.
8. Exo
Cible:le développement d'un esprit en mouvement à travers vimova sur la vidéo des sons, des entrepôts, des mots.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction:«J'appelle le son (entrepôt, mot) d'une voix, et vous répétez yogo (їх) doucement.(L'enseignant chante dans les airs avec une main shvidky d'une heure en montée, et dans la vidéo, en baissant la main, imite les sons de la voix de l'époque, pli, deux mots à trois volets sans voix zbіgu ("A", "AU", « MAMAN », « CUBE"). Et maintenant - navpaki - j'appelle tranquillementson (entrepôt, mot) et vous répétez yogo (їх) fort.
9. Trains
Cible:
La possession:schémas de mots - "wagons"
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction - 1 :« Immédiatement, nous disons l'un des mots, comme nous l'avons appris plus tôt, puis nous arrivons à un autre mot et il y aura une phrase. Viide, démarrons le train et la remorque en même temps. Écoutez-moi, comment je grandis.(Le professeur chante dans les airs avec une course suédoise d'une heure de la main vers le haut, et dans la vidéo d'une voix chantante, il chante une phrase, par exemple :"MA-A-MA-A MI-I-LA-A"). Et maintenant, avançons ensemble.
Phrases de citation, qui comprennent des mots doubles et triples, par exemple : « MOM MILA », « MILA SHILA », « MASH YALA », « CHILDREN DRINK », etc.
Consigne - 2 :"Et maintenant, nous sommes arrivés au train avec de nouveaux wagons - des mots."
L'enseignant, nommant le mot peau comme un wagon, montre le schéma de la phrase ou du petit її sur le doshtsi. Potim, pointant de la main la "remorque" en cuir, proclame la phrase:
"Maman chère Milu"
L'enseignant promeut le texte d'un coup et en douceur, lève doucement la main devant l'épi de la phrase (dans le souffle avec sa bouche) et baisse la main jusqu'à la fin de la phrase (voir):
Maman est chère à Milu.
Maintenant, nous disons ensemble :
Maman est chère à Milu.
L'introduction du droit de la phrase nouvelle est donnée par l'instruction :
"Et maintenant, c'est aussi en douceur et tout de suite nous disons:" MILA ЇLA KASHU ".
Il y a des phrases qui incluent deux mots, par exemple :
"MAMA MILA MILU", "MAMA MILA KOLYU", "MILA ЇLA KASHU".
Consigne - 3 :similaire aux données dans les instructions - 2.
Maman est douce Milu est mignon.
Phrases de citation, qui comprend deux mots, par exemple :
"MAMA MILA MILA MILO", "MAMAN MILA MASHA MILO", "MOM SEW MASHA'S FUR COAT" trop finement.
10. Entraînez-vous
Cible:le développement d'un dihannya moderne à travers la voix d'une phrase vidikha, comme deux, trois et deux mots.
La possession:schémas de mots - "wagons", images de sujet de la série: "Joueurs", "Légumes" et dans.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction:"Je suppose qu'avant l'épi de la phrase, il faut chanter dans les airs et les phrases doivent être déplacées dans une seule vidéo."
L'enseignant montre une image de sujet et promeut la phrase :"Pomme tsé"et installer deux wagons.
Les enfants sont encouragés à compléter la phrase avec un nouveau mot - ajoutez "remorque" au train. Par exemple, un enfant peut dire :"Cette grosse pomme."
L'enfant Potim peut ajouter :"Tse grande pomme rouge."
Sur la peau ajouté le mot come trailer.
Important - avant l'épi de la phrase, il faut approfondir la respiration.
11. Deux couplets
Cible:
La possession:schémas de mots - "wagons"
Les strophes sont écrites aux enfants de A. Barto, Z. Marshak, Z. Mikhalkov et d'autres.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction:L'enseignant promeut la phrase, par exemple:
"Notre Tanya pleure fort,
Laisse une balle dans la rivière"
montrer le schéma ou zamalovuє її sur le dosh (la place du mot peau dans le schéma est indiquée):
Regardez le schéma. Maintenant, regarde-moi. Je vais vous montrer comment j'ai raison."
L'enseignant fait un clin d'œil à la bouche en l'air avec une course suédoise d'une heure des mains sur la montagne et observe :"Notre Tanya...", puis en baissant correctement la main, terminez la phrase :"... pleurer bruyamment ...". Une petite pause (1-2 secondes). Le professeur lève soudainement la main, inhale par la bouche et chante :"... j'ai laissé un petit garçon dans la rivière"baisse ta main en même temps.
L'enfant pov'yazano avec l'enseignant répète des phrases 2-3 fois, puis je les répète indépendamment - au signal de l'enseignant (pidyom de la main).
12. Phrases de Chotiri vіrshovanі
Cible:le développement d'un dihannya moderne à travers les deux phrases parfaites de vim.
La possession:schémas de mots - "wagons"
Vykoristovuyutsya dans la maison des enfants vіrshі chi urivki їх.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction:L'enseignant promeut la phrase, par exemple:
"Notre Tanya pleure fort,
Elle a laissé tomber une balle dans la rivière.
Silence, Tanechko, ne pleure pas,
Ne vous noyez pas dans une balle riche.
“Immédiatement, nous continuons à vers rozuchuvat. Respectez ceux qui ont maintenant deux petits moteurs avec nous, et la puanteur s'en ira une à une.
(Spіvvіdnosyachi kozhne word zі scheme, professeur vymovlyaє kozhen vyrshovanogo text, vykonuyuchi devant l'épi kozhne kozhne koshy rotovy vіd in pіdёm mains.)
Et maintenant disons tout d'un coup :
NOTRE TANYA PLEURE PLEINEMENT,
A DÉPOSÉ LE M'YACHIK DANS LA RICHKA.
Chut, Tanechko, ne pleure pas,
NE PAS STOCK CHEZ RICHTSІ M'YACH.
Jouez et jouez le droit de développer un dihannya en mouvement dans le processus de simulation d'un texte en prose
1.Pomme
Cible:le développement d'un dihannia moderne dans le processus d'élaboration d'un texte composé de deux, trois ou deux phrases.
La possession:schémas de mots - "wagons"
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les bras, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plus).
Instruction - 1 :« Tout de suite, on dit tout de suite de la pomme. Écoutez-moi."
L'enseignant secoue la bouche en l'air avec une main de balayage d'une heure en montée, et baisse la main dans la vidéo et répète la première phrase.
"Pomme tsé."(Petite pause : 1-2 secondes)
"La pomme est grosse et la rouge."
Maintenant on peut tout voir d'un coup sur mon panneau :
POMME EST.
POMME GRANDE ET ROUGE.
De plus, en tant qu'enfant, avec un enseignant, il est juste de vibrer clairement, vous pouvez passer en mode indépendant (non connecté) au texte en suivant le signal de l'enseignant.
Consigne - 2 :« Et maintenant, nous allons en dire plus sur la pomme.Pomme tsé. La pomme est grosse et la rouge. Jus cette réglisse là-bas.
L'enseignant montre le schéma ou zamalovuє її sur le dosh (la place du mot peau dans le schéma est indiquée).
L'enseignant lit le texte, tapant devant l'épi de la phrase de la peau avec une bouche suédoise dans et hors de la main.
"Maintenant, nous pouvons tout voir ensemble."
POMME EST.
POMME GRANDE ET ROUGE.
Jus et réglisse.
2. Fruits
Cible:le développement d'un esprit en mouvement lors du processus d'élaboration d'un texte, d'une phrase de peau quelconque que vous devez compléter, en nommant la présentation d'un objet ou d'une image de sujet.
La possession:mises en page ou images de sujets de fruits.
Instruction:"Immédiatement, vous saisirez le mot et compléterez vous-même la phrase:" Il y a une pomme sur la TABLE et ... "Le professeur montre une poire. L'enfant dit :POIRE".
.Que mettre sur la table ?
Cible:le développement d'un esprit en mouvement dans le processus de promotion indépendante d'un texte lorsqu'une image est présentée au sujet, l'automatisation d'un esprit en mouvement.
La possession:mises en page ou images de sujets de fruits, légumes, etc.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les mains, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plutôt).
Instruction:"A mon signal, dis-moi quoi mettre sur la table."(L'enseignant agite la main et l'enfant commence à nommer des images et des objets).
L'enseignant abaisse doucement sa main dans le monde de la prononciation des mots d'un enfant.
4. Politique sur la culture
Cible:le développement d'un esprit en mouvement dans le processus d'expression des rangées, du rythme et de la variété du mouvement, dans le processus de déplacement du mouvement avec les mouvements.
La possession: boules de couleurs différentes
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les mains, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plutôt).
Instruction:Les enfants s'effondrent sur un pieu avec des balles dans les mains et composent le texte. La rangée de peaux est transformée en vidikha, avant que les voix de la rangée qui avance ne se battent dans les airs :
Les enfants à moustache volent dans les rêves.
(Les enfants montent sur des tapis et tirent leurs mains avec le ballon brûlé).
Jusqu'à l'aube, vole et dors.
Mi podrostaєmo, quais litaєmo.
(Des enfants s'effondrent sur un pieu avec des balles dans les mains).
Mi pіdrostaєmo, docks mrієmo.
(Les enfants grimpent sur des scarpets, attrapent le ballon sur la montagne et évitent de s'enrouler autour d'eux-mêmes).
5. Amusez-vous
Cible:le développement d'un esprit en mouvement lors du processus de vygoloshennya vyrshovanyh ryadkiv, vminnya movu s rukhami.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les mains, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plutôt).
Instruction:
J'aime jouer au football
Marquez un but à la porte.(Imitation d'un coup de pied sur le ballon).
je joue au basket-ball(Imitation de lancer une balle sur le ring).
J'ai, bien sûr, du volley-ball.(Passe d'imitation au volley-ball).
6. Tire
Cible:le développement d'un discours mobile dans le processus d'expression des lignes, mimétisme, vminnya pour déplacer la langue avec les mains.
L'enfant est debout, ramasse la troch, levez les mains, baissez les jambes, laissez vos pieds écartés à la largeur des épaules (ou plutôt).
Instruction:Les enfants chantent le texte, accompagnant le yoga avec les mains. La rangée de peaux est transformée en vidikha, avant que les voix de la rangée qui avance ne se battent dans les airs :
Sirote ma chérie.
Le fourreau est lourd, la main est lourde.
(Pidnimannya s'arrête sur les scarpets, les mains montent sur les côtés).
Dors mieux, vas-y, force, viens.
(Mains tendues, coudes pliés à la position de la barre relevée).
Souriez, mon ami, même une fois.
(glousser)
- Formation de la compétence de présentation vocale rationnelle et de la conscience vocale (voix droite)
Droit de travailler sur la voix.
Droit #1. Vimov au son A, M (inspirez à travers nіs, ces sons
Droit #2. Sur le même souffle, introduisez le son de M à trois voix -A, O, U et I, E, Y. Namagatisya tous les sons de la même hauteur.
La longueur des sons caractérise la mélodie de la chanson - "intonation rozpovsyudzhena".
Exact #3. À une hauteur, il faut essayer d'améliorer le son du M du trio, be-like exprimé, puis le nouveau souffle - et le nouveau jour.
Inspirez par le nez;
Sur une vidéo - MA, MO, MU ;
Inspirez par le nez;
Sur une vidéo - MI, ME, MI.
Exact #4. A une hauteur, il faut dire au son de N à trois voix, puis un nouveau souffle - et un nouveau jour. La séquence est droite elle-même, comme dans la droite n° 3.
Exact #5. Voir une vidéo comme celle-ci dans une voix : (Le son Zh est plus proche du son de la poitrine, Z est le milieu, Hb est le haut, la tête, le visage).
Exact #6. Au son, le sifflement de trois bateaux à moteur se fait entendre : un grand, un moyen et un petit. La séquence de bips de baiduzha. Peut être trois hauteurs de voix différentes.
Exact #7. Prenez une balle manifeste, désignez votre propre taille de vin et commencez "grati", en la frappant sur le sous-texte. Lorsque vous l'élevez jusqu'à 10, frappez la balle sur la peau de la peau, frappez la balle, shob vіdskakuvav vіd pіdlogi. Gardez à l'esprit que le son n'est pas tendu.
Exact #8. Le chien vt_k, yogo doit appeler à la maison. Nous appellerons trois fois : une fois d'endroits lointains, puis d'endroits proches, et, viens, le chien sera un enfant. Répétez le nom du chien sprat une fois à un rythme suédois, krіm du reste (le chien était un enfant). La hauteur du son change.
La suite est bonne :
Rappelez-vous le mot "Bobik" 10 fois sur une respiration (le chien est loin). Zupinka.
Rappelez-vous le mot "Bobik" 10 fois (le chien s'est rapproché).
Zupinka.
Répétez le nom du chien sprat une fois, mais encore plus correctement.
Exact #9. Rakhunok jusqu'à dix une dimension en trois hauteurs différentes;
Après une éruption cutanée allant jusqu'à 10, il est nécessaire de faire pousser une dent, de sorte que vous puissiez l'enlever et vous marcherez presque en hauteur.
A droite n°10 Dans les airs, humez la hustka parfumée, dans la vue, prenez la parole
bien. Vimova peut être calme, povіlna pour les entrepôts : ho-ro-sho. Utilisons la vidikha pour retenir la phrase deux ou trois mots : « C'est bon », « Ça sent bon ».
Droit #11. Sentez une pomme, une orange, une mandarine, etc., puis l'enfant est coupable de deviner la phrase et de s'en souvenir sur la vidéo.
Droit #12. "Baykaemo Lyalka" - A lourd - ah-ah-ah-ah-ah. Vimovlyaetsya doucement et bruyamment.
Droit #13. « Mal aux dents » - tyagnemo Oh - oh-oh-oh-oh-oh. Le son se déplace doucement, fort.
Droit #14. J'ai écrit en inhalant sur un vidihu doux à travers les voix tirant "a, o, u,
e, s, et ”-hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
Exact #15. Puis inspirez sur un vidihu doux, tirez sur deux voix - aaaaaaoooooo,
etc. Trois -
Droit #16. Sur une vidéo fluide, tirez deux fois deux voix - aaaoooaaaoo, uuuuuuuuuaaa, etc.
Exact #17. "Tourment de la vache" - tourment de la vache hérité - MMMUUUU avec une puissance de voix différente.
- Film Prosodique Boku
Saisissons le son du diaphragme dans l'air et sur le vidikha vimoviti dovgo, en étirant pendant tout le vidih, le son "a". Le son est obligé de se déplacer facilement et librement, au-delà du niveau moyen de la voix sonore. La bouche peut être grande ouverte, son son « force » vers l'avant. Suivez les étapes pour que le zakayuchi ne déplace pas le son vers la vidéo "excédentaire", tobto. de sorte que l'épi de vidihu et de phonations fonctionnait 24 heures sur 24. Potim se prononce ainsi pour étirer le « o » sonore. Pour expliquer l'articulation rationnelle du vocal "pro" vous pouvez gagner l'image : "Sac de ping-pong dans la bouche".
Lorsque le "u" exprimé est exprimé, le respect est rendu à ceux qui sont soufflés vers l'avant, avec "i" - les lèvres sont tendues dans un sourire, avec le son "e" - la bouche du troch est ivre, etc.
Sous l'attaque du son, l'oreille du son s'éveille, tobto. inclus aux cordes vocales robotiques. Attaquez au son pour vous allonger au loin du zmikannya des cordes vocales et de la force du vidihu. Établissez trois types d'attaques sur le son : ferme, douce et modérée. Lors d'une crise d'aspiration, un léger bruit se fait entendre à l'arrière de l'oreille et un son similaire à "X-A-A-A" est entendu. Avec une attaque douce, le moment de fermeture des cordes vocales et le moment de vidihu sur l'épi sont réduits. Le son sort doux, riche en harmoniques. Avec une attaque dure, la voix se replie sur le bras, puis les plis visuels apparaissent. Le son sort dur, souvent aigu.
Zaїkayuchi navchayutsya vygoloshennya voix dermique voix "douce", ou attaques. L'orthophoniste donne une attaque "dure", tobto. un son vocal aigu sur l'épi qui attaque "m'akoї", ou une douce "infusion" du son. Si vous commencez à vous adapter au son de l'attaque douce, la voix de ce jour-là, cette lettre du mot et de la phrase, qui part du son de la voix.
Dès l'épi, les robots au-dessus de la voix commencent à vicoriser le résonateur thoracique, de manière à réduire la tension des cordes vocales.
Lorsque le résonateur thoracique vibre, les sons de la voix sont donnés dans l'ordre offensif : A, Pro, U, I, E. Un tel ordre est dû au fait que le son A venge sa propre résonance sous forme de tons hauts et bas ; les sons O, U sont entendus par les résonateurs de tons bas, les sons I, E - par les résonateurs de tons aigus.
Aux enfants, sous une forme ludique, chanter des sons à voix basse et haute, victorieux avec le droit de jouer.
"Comment le grand moteur bourdonne-t-il (au son de U-U-U), mais comment va le petit moteur ?" et etc.
"Comment grommeler la grande sorcière à voix basse (au son I-I-I), et comment grommeler la petite sorcière à voix haute ?"
Lors du réglage de la voix, il est important d'appeler à la vue qu'il s'agit de zakaєtsya, "ouvrez la gorge", comme si elle se fermait lorsque les sons vocaux sont exprimés. Il est important que la fente inférieure ait été desserrée. Le victorien du souffle diaphragmatique, le victorien du résonateur inférieur, le son de la "gorge ouverte" cette fente inférieure détendue permet à la voix de s'écouler librement et facilement. A ce stade, un robot est en cours de développement sur le développement des caractéristiques intonatives et mélodiques.
Avant que zakayutsya ne mette zavdannya, victorieux d'un certain nombre de sons vocaux, modifiez la hauteur de la voix, donnez-lui une intonation émouvante de nourriture, de son, de zdivuvannya; transmettre avec la voix de différentes émotions devenues joies, confusion et ing.
Le travail sur l'intonation commence dès la formation des modulations de la voix. Une telle formation pour la première étape est effectuée sur les matériaux de la voix vocale. Navchannya spochatka vіdbuvaєtsya pour les yeux, ce que prononce un orthophoniste. Un certain nombre de voyelles sont prononcées de manière intonative, avec laquelle l'une des voyelles est particulièrement vue pour l'aide
voix, par exemple : "A-`o-u-i". Voir les éléments accentués de la rangée de voyelles peut être combiné avec la modulation intonative de la voix ou la conception de l'intonation de la rangée de voyelles donnée. Il est donc juste de commencer avec la voix d'une voyelle, en augmentant progressivement leur nombre (jusqu'à 4, 6, 8 normes de voix sont combinées à la fois). Tse mozhe mais nutrition d'intonation, vіdpovіdі, complétude, incomplétude.
Waouh ? Waouh !
Whoa-whoa-whoa-whoa ?
Whoa-whoa-whoa-whoa !
Tsya novichka est transférée à la colère des syntagmes courts. Ensuite nous travaillerons sur l'articulation de l'intonation du texte. Pour les enfants d'âge préscolaire, le travail suivant a été effectué sur les matériaux des textes écrits à partir d'une courte strophe et des textes en prose, qui sont constitués de phrases courtes.
- Développement de la fonction planification du film
Un tel travail est accepté comme amorcé par l'apprentissage à parler de soi. La promotion interne (selon A. A. Leontiev) donne la possibilité de choisir le vocabulaire et les constructions grammaticales nécessaires à "l'inclusion" de la langue, qui organise la planification du mouvement interne dans son ensemble (le système et le programme moteur).
L'éducation des enfants de l'âge préscolaire, la planification du développement moderne, partent des tâches modernes élémentaires. Le programme de la parole mobile sera basé sur l'amélioration de la parole mobile, proposée par un orthophoniste à partir de l'étude du matériel scientifique-situationnel.
Comme un mégot, vous pouvez le redresser.
Droite 1
Répéter à la fois, puis après un orthophoniste un mot avec un affichage d'une heure de matériel scientifique. Le nom de l'objet dans l'image peut commencer par un son de voix (Kachka. Anya. Leleka).
Droite 2
Réponse à la nutrition : "Qu'est-ce que c'est ?" lors de la démonstration du même matériel scientifique. Lorsque vous répétez le vocabulaire de l'avant droit, ajoutez à l'emprunteur accrocheur "Tse" ("Qui est-ce ?" "Tse pitching" "Tse leleka").
Droite 3
Au vidpovіdі dіtini nutrition "Qu'est-ce que c'est?" deux phrases précédentes sont combinées avec la présentation du même matériel scientifique ("Vrai, mais entier").
Droite 4
Au régime de l'orthophoniste, l'enfant peut nommer indépendamment le sujet, les inscriptions sur l'image ("Quelle est l'eau de la rivière?" "Chovna").
Droite 5
Chez l'orthophoniste de l'orthophoniste, l'enfant doit faire une phrase, vocabulaire victorieux de la nourriture, en ajoutant indépendamment un nouveau mot qui désigne le sujet ("Quelle est l'eau de la rivière?"
droite b
La prochaine étape est l'aggravation du movnoї zavdannya, dans laquelle ils seront combinés dans la pratique avant le discours, et les phrases seront combinées afin que les mots soient les mêmes, mais que les noms soient différents. Les enfants sont propagés par du matériel de fond pertinent, ce qui aide à formuler une phrase comme: "Le garçon s'en va, et la fille s'en va."
Droite 7
Deux phrases sont combinées dans le discours de l'enfant, plus tôt cela a été pratiqué, il est normal de venger les mêmes noms, mais des mots différents («Cet oiseau est assis et cet oiseau vole»), puis des prikmetniks sont introduits («Ce bus est rouge, et celui-ci est bleu »).
Droite 8
Deux phrases pratiquées plus tôt sont unies pour venger différents noms et différents mots ("Le renard vit, mais l'oiseau vole." "Kolya se précipite et Svitlana recule"), basée sur du matériel préliminaire.
Droit 9
Compilation d'une petite explication sur la base de propositions antérieures ("Tse Kolya et tse Svitlana. Kolya se précipite et Svitlana commence à compter").
Droite 10
Okremo a réalisé la formation de l'enfant et le pliage des informations de l'image. Le robot Tsya peut avoir les mêmes étapes, comme décrit précédemment. Pour aider l'enfant, vous pouvez prononcer une image graphique de la phrase, car vous pouvez l'assembler:
« Cette fille. - - La fille joue. - - La fille joue avec le chien. - - -
La fille joue avec le chien dans le Galyavin.
- Type d'indigestion thoracique - un grand rôle est joué par le m'yazi intercostal
- Type Cherevny de dihannia - un grand rôle est joué par le diaphragme
Lorsque zaїkuvatostі, en règle générale, afficheіgaєtsya superficielle, thoracique, respiration vasculaire. Le zakayuchy a un manque de séparation du type d'indigestion m'yazi, yakі zdiisnyuyut chervilny. Il est particulièrement remarquable pour les personnes ayant une grande expérience de zaїkuvatostі, yakі, avant cela, elles ne font pas de sport. Il est à noter qu'en cas de dyspnée fréquente, superficielle, thoracique et sudomale, la vigilance des centres nerveux courant et dychal (comme richement dans laquelle ils s'entremêlent associativement) se déplace. Navpaki, avec une diarrhée pharyngée profonde, l'anxiété de ces centres diminue.
Pour cette raison, on peut comprendre que dans la thérapie complexe de zaїkuvatostі, il est nécessaire d'attacher une grande importance au développement des ulcères dihaliques et à la formation du stéréotype d'une indigestion profonde semblable à un ver.
Ici criant pour des actes de phénomènes, liés à zakanyam. Le premier - intègre positivement les sports actifs dans la langue, les oscillateurs sans intermédiaire développent la maladie mentale et augmentent également l'espérance de vie du legen. L'autre intègre positivement le spiv dans le mouvement, qui développe non moins efficacement le diaphragme et d'autres m'yazy dihaliques, et forme également le stéréotype dyhalny correct, si le dyhannya devient profond et le plus souvent c'est le type le plus courant. Glybok cherevne dihannya est appelé diaphragmatique.
La respiration diaphragmatique diminue la variance de zaїkuvatostі
І є l'un des principes fondamentaux de la jubilation du yoga. L'un des pardons les plus larges pour les robots est la formation d'un souffle diaphragmatique et le chevauchement supra-mondain de légendes dans l'air pendant une heure à droite. Trop grand, dans l'air, je crée une tension surmonde de dyhal m'yaziv, que nous pouvons appeler un deuil temporel, sur lequel nos payeurs de front écrivent, comme s'ils étaient engagés dans les droits de dyhal. De sa propre main, trop faible à l'avenir sera insuffisant et peut ne pas être efficace.
Dihal gymnastique Strilnikova
La gymnastique dicale paradoxale de A. N. Strelnikova est la plus connue. Il existe un grand nombre d'interprétations de la gymnastique et il est difficile d'apprendre la technique originale à la fois. Lors de la gymnastique vikonannі tsієї, il est nécessaire de se rappeler les grands principes:
- Robimo inhalant rythmiquement par le nez, se concentrant uniquement sur eux
- Nous ne pensons pas à voir - nous le voyons librement, par la bouche, peut-être sans bruit
- Nous travaillons une série de respirations de 8 à 10 fois avec une fréquence de 1 respiration par seconde (1Hz), puis nous prenons 3 à 5 secondes et continuons
- Les enfants pour un enfant travaillent environ 200 à 500 respirations, les adultes 1500 respirations
- Vous pouvez vikonuvaty à n'importe quel endroit : debout, assis, couché
- Le travail de la journée dure près de deux jours et se répète périodiquement
Deyakі fahivtsі z tsієї gymnastique vvazhayut, scho dans le camp allongé sur l'efficacité du corps. Dans d'autres publications, diverses interprétations de la gymnastique dichal de Strelnikova sont publiées, on dirait que vous gagnez du terrain, où à la fois avec des respirations bruyantes et rythmées, vous devez vous effondrer avec vos mains, vos pieds, en serrant ou en serrant votre poitrine. Si vous voulez l'essayer, vous pouvez facilement savoir ce qui est juste, à notre avis, ça va. Vous pouvez faire de la gymnastique dyhal sans perdre vos droits, juste en prenant soin de vos droits.
Vykonuete une série d'inspirations pour ces principes - changer l'ouverture et d'autres m'yazi mentale.
Comme bulo est attribué, krіm dikhalnyh a le droit au développement de m'yazіv, scho in dіhanny, il ajoute également positivement les sports spiv et actifs, en particulier l'athlétisme. Okremo à côté de prendre soin des enfants : chi autosuffisant dormir avec les pères spiv former étape par étape la respiration correcte.
Historique de nos prépayeurs
1)
Technique de respiration diaphragmatique (en mouvement).
1. Vdikh est effectué par nіs (fermeture de la bouche), vidikh - par la bouche.
2. L'inspiration peut être courte et silencieuse. Vidih est coupable mais trivalim que zdіysnyuvatisya sans zusil. Mіzh vdikhom et vidihom non coupables mais font une pause.
3. Lors de l'inspiration, la paroi abdominale se soulève, nibi gagne plus. Lorsque vous voyez la paroi de l'abdomen tomber, vous devez ressortir.
4. Sous l'heure de l'inspiration diaphragmatique, les épaules, les clavicules et la poitrine sont laissées indisciplinées, détendues.
2) Je me suis souvenu de l'axe, j'ai commencé il y a 2 mois à gagner le dychal droit et j'ai commencé à contrôler le souffle, et il semble plutôt que cela ait changé. droit dikhalni et ceux qui demandent au psychologue. Et pas comme ça : un jour tu voles, l'autre tu ne voles pas, le 3ème jour tu commences à oublier et puis un nouveau.
3) Je fais de la gymnastique dyhal tout le temps, je ne sais pas quel sera le résultat, néanmoins j'ai passé ma moustache, mais je sais avec certitude - je me fais confiance pour tout faire. Vous commencez à respirer avec le diaphragme. Je ne vole pas tout. Au tout début de la journée, si je roule - "pompe", "embrasse tes épaules", "grand pendule" - cuir 96 fois. Naprikintsі jours vikonuyu pour shi - "tour", "vushka", "petit pendule" - cuir 96 fois. Jusque-là, je lisais un livre à haute voix tous les jours, j'ai "Guerre et Paix" pour 2-3 chapitres. Je termine déjà la partie 1 du tome 1) Tilki en avant !
4) La gymnastique Strilnikivska dihal m'a aidé à mon époque. Il y a un complexe juste là. Après cela, alors que je commençais à grimacer, j'ai commencé à me réveiller tout seul, sur le dos avec une forte hésitation, puis j'étais clairement normal. Il faut lutter contre la peur et se rassurer petit à petit.
5) Voix diaphragmatique - si, lorsque vous la répétez, vous la voyez depuis les membres inférieurs, votre diaphragme fonctionne activement. Une telle voix connaît les spasmes actuels, mais avant cela, vous savez que pour le besoin de parler longtemps. La gymnastique Dihal de Strelnikova est un excellent moyen de développer une voix diaphragmatique.
Une fois plié statti vikoristano _informations :
- But de Dikhalni m'yazi Z. Z. Mikhailov BME. éd. B.V. Petrovsky
- JE SUIS. Kochetkov. La gymnastique paradoxale de Strilnikova.
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La description: Discuter des différentes méthodes de résolution de zaїkuvatostі.
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Modérateurs : Incognito, Skif
Ajout après 36 secondes :
Ajout après 54 secondes :
Ainsi, vous pouvez, au moins, modifier légèrement le zaїkuvatіst. surtout, non seulement le sujet est shanuysh, mais aussi, yak, ils discutent du travail indépendant sur soi.
Et l'axe, selon le pіvgodini, dit le jour du garde-manger et c'est tout - ce qui n'est clairement pas suffisant. A droite, dans le fait que votre appareil actuel est en ordre, il va planter sur les centres égaux de Brock et Wernick, si l'émotion n'est pas maîtrisée (c'est à dire pas maîtrisée par vous) le réveil du processus de blocage du mouvement à l'autre monde. Et ici, vous devez aller de deux côtés : 1. Améliorer le processus mental, 2 Renforcer le contrôle sur le système nerveux.
Ce sujet a beaucoup de brown i pour le premier, i pour l'autre. Et l'axe de la nouvelle année le jour où vous en avez besoin, ou l'anniversaire du vranci et le soir - personne ne peut vous le dire, vous êtes coupable d'écouter vos pensées.
Les personnes à moustache font leurs propres particularités. Attendez une minute, comme si sur le forum, dites - lisez dans votre voix 22 hvilini après le programme "Heure" et après 22 jours, vous connaîtrez une zakanya - ce sera merveilleux.
Igoryok, je suis un garçon en un éclair. Et à travers personne ne l'as-tu pensé ?
Je réfléchis depuis des jours à pourquoi j'étais bloqué (à l'école, je n'avais pas de problèmes particuliers), à ce qui s'est passé et à ce qui est apparu dans ma vie, à ce qui est resté bloqué dans ma langue. Virishiv vivchiti virsh (vіrshi not vchiv sche zі school). Il est devenu plus facile de parler.
Ajout après 23 hvilini 52 secondes :
Lire à haute voix pour voler l'effet, spіv vzagalі 0 effect. Au cours de la prochaine heure, j'essaierai d'emprunter à qui directement ; peut-être que j'irai chez un orthophoniste, puis je l'écrirai, donc il y aura du succès.
Oh, probach Donc, après y avoir réfléchi))
Du cœur des grands imovirnosti fréquents, soyez nerveux.
Si vous dormez juste, alors c'est petit, ce sera bien. il faut correctement quand tsimu dihati.
Et j'ai murmuré pendant 6 jours, ils étaient moins gênés, ils m'ont moins appris selon la méthode du langage régulier, j'ai vu 2 fois sur 3 et 5 jours. Elle vivait avec sa grand-mère - elle communiquait avec ses notes. J'ai parlé un peu, puis j'ai commencé à lire littéralement derrière les entrepôts. encore mieux, étape par étape et plus étape par étape dépêchez-vous. Tout le monde à l'école s'émerveillait merveilleusement de moi ; dans le degré de séparation de l'appareil mobile et du cerveau lui-même, et en partie dans l'esprit. Si je suis calme et que je ne pense pas à ma promo, je parle sans hésiter. Plus sur certains mots, j'aurai quelques hésitations et c'est plus important de les prononcer. Vous pouvez, et c'est vrai, il est nécessaire de vous développer dans votre propre esprit sans entrer dans votre propre appareil. zavzhd obіrkovuvat votre vіdpovіd (en particulier le coût du zaїk). mais ne pensez pas à ceux qui parlent, mais plutôt à ceux qui ont besoin de parler ?
Ajouté après 5 whilin 25 secondes :
Pour l'instant, je me concentre moi-même sur la production de la voix, le développement de l'articulation de l'appareil mobile, l'alphabétisation des lettres et plis divers, la gymnastique sauvage, la lecture et la rediffusion de textes ou urivkiv.
Ajouté après 20 pendant 31 secondes :
Jeux de correction-développement et droit des enfants d'âge préscolaire ayant des troubles de la parole (avec l'autorisation du travail correctif de l'enseignant-orthophoniste)
La torsion logorythmique peut être vue 2 voies principales:
1. Le développement de spriynyattya cette correction des processus immobiles, et lui-même:
2. Le développement du mouvement et la correction des dégâts actuels :
- Vihovannya tempo et rythme, dihannya et mouvement, pratique orale,
- audition phonémique, correction des troubles mobiles selon l'étiologie des mécanismes,
- symptômes, discorde et méthodes de yogo usunennya.
- clarification de l'articulation - réglage des lèvres, de la langue, des dents pour l'heure de la parole et du son;
- développement de l'expression phonémique et des manifestations phonémiques :
- élargissement du vocabulaire;
- développement du respect auditif et de la mémoire mentale;
- motricité globale et fine approfondie;
- rozrobka clairement coordonné ruhіv au lien avec la promo;
- le développement d'intonations mélodiques et de composants prosodiques, la fantaisie créative et la manifestation.
- la déficience motrice est l'un des principaux symptômes qui caractérisent le zaїkuvatіst.
- coordination statique, dynamique des mouvements, proportionnalité, amélioration des mouvements
- degrés de gravité des lésions motrices lors de la congélation pour tomber dans la composante organique du trouble.
- développement d'un dihannya moderne;
- apprendre un changement suffisant dans la force et la hauteur de la voix, en élargissant la gamme mélodique (fréquence);
- développement de la diction et de l'articulation;
- développement de la construction rythmique, sprynyattya et création de diverses structures rythmiques.
- Moulage du diaphragmatique (souffle costal inférieur).
- Vіdpratsyuvannya corrige sіvvіdnoshnja vdihu que vidihu, directness vidihu.
- Trivalité accrue de la vision en mouvement.
- Vihovannya vminnya koristuvatsya dobor à nouveau sur les pauses.
- Le développement de la force, de la hauteur, de la modulation de la voix, de l'expansion de la gamme yogo, de l'expansion du timbre moderne.
- élever et abaisser la voix aux sons de voix aiguës ;
- la montée de cet abaissement de la voix en présence de sons à deux et trois voix ;
- chanter des mélodies connues sans paroles, avec une hauteur de voix modifiée.
- Engagez-vous dans l'automatisation de la production de sons dans le mouvement du dialogue sonore et du monologue.
- Développer dans l'esprit de l'ouïe et un peu d'enfant et d'adulte, pratiquer dans une équipe d'enfants, participer activement à la création d'images dans une seule intrigue, compétences linguistiques vicoristes et paralinguistiques de la parole.
- Pratsyuvati sur l'aspect émotionnel de la langue.
- Pour former de nouveaux commencements d'une concentration suffisante et d'un souvenir de respect (pour un changement supplémentaire d'images, spivu choral solo).
- Rythme de Dodoskonalyuvati pochutya à l'heure vykonanny vіrshiv, chanson, monologue en prose.
- Développer les compétences des composants prosodiques du mov lors de la promotion et du spiv.
- Vchiti coordonne le mouvement et ruhi ditini.
- Développez-vous dans l'esprit pour vous orienter dans l'espace, façonnez l'espace dans la réalité.
- vvchennya et clarification des états émotionnels, accessibles au vіku;
- développement des habiletés de communication non verbale (mimiques, pantomimes);
- former un vocabulaire émotionnel;
- le développement d'une variété de connexions et de communication.
- le respect actif de l'enfant se manifeste jusqu'à la phase de la respiration ; exercer moins d'inhalation: forte, courte, galaslivy. Vidikh vіdbuvaєtsya pіslya vdihu indépendamment (par la bouche). Vidikh ne gêne pas et ne vishtovhuvati. Inspirer - plus actif par le nez, voir - par la bouche, pas étrange et passif.
- vdikh zdijsnyuєtsya au moment de l'urgence physique;
- tout a le droit d'être réalisé à un rythme pratique et naturel pour les enfants et le rythme.
Le système d'injection logorhythmique proponuє:
Vihovannya et développement du rythme et du rythme de dihannia (en particulier dans zaїkayuchih, avec takhilalієyu, bradilalієyu, spotikannyam, dysarthrie.
Le tempo et le rythme de la respiration sont créés dans le processus du rukhovykh en épi sans mouvement, ce buv avec une promo. Par exemple, marche calme sur le pied inférieur sur le pieu, le signal de l'enseignant de lever les mains vers le haut (vers l'intérieur) - les mains vers le bas (vers la droite); inshiy ruh - écarter les mains du kill (in), prendre le leur (vu). Vous pouvez à juste titre le dépenser avec une promo, en commençant par les voix et les voix de l'époque, puis avec les victoires du mouvement rythmique, pererakhuvannya rahunka, vіdminyuvannya.
Par exemple, lorsque vous marchez sur un pieu sur un signal - levez les mains vers le haut (in), abaissez-les (dessinez longuement -a-), jour a-i, a-i, a-i, rahunok -1-2-3, jours du jour i .etc.
1. Développement de la pratique orale.
Pour une pratique orale approfondie, il faut réaliser sur la base de l'hérédité et du droit - dynamisme, souplesse de la main supérieure, mains, jambes, tête, coordination motrice et sensorimotrice se développent, amenant la main à l'automatisme. Sur cette base, il y a ruhi et sur la position d'articulation.
Par exemple, il est suggéré de montrer avec le mime le plaisir d'une somme de personnes, une personne qui goûte citron aigre, pomme réglisse.
Dans le processus de développement du m'yaziv mimétique, les tâches deviennent plus compliquées: il est suggéré de montrer la colère, la joie, la joie, le chagrin, le baiduzhіst, la ruse à la musique. Le monde a le droit d'activer le son, qui exprime wiguk (ah, oh), désolé (ah, ah), zdivuvannya (oh, y), bіl (ah, oh, elle).
Les articulations sont droites.
Par exemple, pour 1 fois - ruiner le rire, pour 2 fois - se battre.
Sur les cours logorhythmiques d'articulation, vous avez le droit de plier avec vos mains.
Par exemple , écartez les bras sur les côtés et faites un son (a), ramenez-les devant vous en forme de cerceau (o).
2. Développement de la prosodie.
Le développement de la prosodie sera basé sur le développement du tempo et du rythme, du souffle, de la voix, de l'article. appareil, à l'oreille. Respectez l'accent évident. Le plus efficace - dormir.
3. Le développement du sprinyattya phonémique.
Le processus de développement se développe à travers le spriynyattya de la musique, une ambiance différente, la richesse du rythme, l'émergence d'une variété d'associations entre le son et la mélodie, ce qui améliore le son du son à l'oreille. Vimova sous la musique du texte pour développer le développement de la différenciation de l'oreille des phonèmes.
4. Correction des blessures actuelles.
Здійснюється як з урахуванням рухових можливостей дітей, так і при цілеспрямованій добірці мовного матеріалу для логоритмічних або музично-ритмічних занять, моторної сфери та членороздільного мовлення (вік), при усуненні функціональної дислалії, звертається увага на ступінь сформованості звуковимови та наявність порушень фонематичного сприйняття.
Les principales tâches des droits logarithmiques sont les suivantes :
Une importance particulière dans les robots correctifs est accordée aux enfants qui souffrent de zaїkannyam, tk. suivre le spectacle:
En cas de dommages zaїkannі principalement:
En relation avec cym, on distingue la dysarthrie rythmique physique, s'il y a des échecs au niveau de la division rythmique des syllabes, lors du passage d'une langue à une autre. Tse va avec les discoordinations rukhovy pendant une heure de marche, de course.
En cas de nouvelle panne de l'hésitation, le bégaiement de la mesure rythmique inégale, le bégaiement se produit lorsque la percussion est voisée, ce qui est un obstacle au passage au mouvement de la prose phrasale (nos enfants ont une oreille musicale, le rythme. Cette espèce peut être reconnue comme disprosode dysrythmique. Des fragments du rythme de l'entrepôt sont brisés, la tâche de l'entraînement correctif doit être portée à la vibration yogo.
Zvіdsi viplivaє zmіst logarithmіchnyh prend:
- marcher, marcher sur différentes lignes droites ;
- Droit au développement de dihannya cette voix ;
- Droite, scho réguler le ton m'yazovy;
- ont le droit d'activer le respect et la mémoire ;
- lіchilnі a le droit de former presque un tempo musical;
- droite rythmique ;
- Spiv;
- Droit sur les instruments de musique ;
- Activité musicale indépendante ;
- Activité Igrova;
- Autoriser le développement d'initiatives créatives.
Les éléments de la logorhythmique sont responsables de tous les modes du DND (quelque chose de plus mondial, d'autres de moins).
Méthodes de modelage de l'intonation et de la virtuosité du langage chez les enfants d'âge préscolaire atteints d'une forme effacée de dysarthrie.
Belle mova, si tu sors, comme un verre,
Vivre au milieu de la pierre est propre, pas aqueux.
Je suis prêt à entendre її potіk
І vigukuwati : - Oh ! Quel garna !
Є. Chtchoukina
Même dans l'ancien temps, avant l'avènement du movi comme moyen de communication, les gens essayaient de transmettre des informations pour des cris d'aide, des sons de différentes hauteurs, cette force, des gestes et des mimiques. Navit à la fois, écoutant une langue inconnue et ne comprenant pas le sens, nous pouvons facilement reconnaître comment une personne est mise devant nous, nous pouvons comprendre un peu et expérimenter.
Navit un enfant, comme de la glace pour se tenir debout, peut-être « en dire » beaucoup sur quoi : pourquoi avez-vous bien dormi ? Pourquoi le radium ? chimos d'embarras ? Et le bâtiment miraculeux n'est pas capable de deviner la voix de la mère parmi d'autres voix, comprenez, mettez-vous en colère, vous êtes content de lui !
La nature nous a doté d'une récompense miraculeuse pour transmettre nos sentiments et nos humeurs pour une intonation d'aide.
La principale méthode d'éducation des enfants est le développement des enfants d'âge préscolaire pour apprendre à créer différents types de conception d'intonation. Avec toute la puanteur de la culpabilité, il faut apprendre à vikoristovuvat innovatsiіynі innovіnі ininіvіnі inоvіdno inоnіkаtivіinї sprаvіvannostі, zі zmіstom vyslovlyuvannya yogo emotsnaynogo.
Le processus d'injection corrective-logopédique a un grand respect pour la formation des mécanismes physiologiques de l'intonation.
Le travail d'orthophonie transfère la mise en œuvre des tâches à venir :
Le travail pour le développement d'un esprit moderne est effectué dans l'ordre suivant:
Comment avez-vous le droit de gagner comme ça :
6. Pratiquez la diction.
7. Droite rythmique.
La rythmique a le droit de préparer les enfants à la création d'une virtuosité intonative, de repenser et de maîtriser la voix verbale, phrasale et logique.
Les résultats du travail logopédique peuvent être vus chez ceux qui ont formé les compétences du discours verbal correct, de la conscience de la voix, de la diction et de l'articulation créent des réflexions amicales dans le développement de la capacité des enfants à l'intonation précise de la chicorée dans le processus d'activité communicative.
Matériel littéraire déjà enfants zatsіkavlyuє, puanteur de la satisfaction de cette thésaurisation entendre, raconter, jouer le stsenuvannya. Comme ça, en continuant avec votre main, il développe ce son frappant à la voix, enrichissant la même technique - l'intonation zabarvlennya. Les contes de fées donnent une infusion positive de vihovenny à un enfant, commencent à justifier le bien du mal, le courage de la peur, la vérité du non-sens.
Activité théâtrale Vykoristannya dans la formation du vocabulaire émotionnel chez les enfants d'âge préscolaire atteints de pathologie du mouvement.
Nous recevons une cacahuète au sourire cornu, et pas une salope avec du bleu face au cri du couvert. L'axe du mi th est dit : "Tenez-le baissé, n'agissez pas comme ça, vous serez puni !", "Fais pas de bruit, mamie dors !", "Finissez la corde à sauter, cousez les fils ! " etc. Quel bonjour? Le langage des enfants se décompose souvent, la puanteur s'imprègne, ils tombent malades.
Grandissons, que ce n'est pas la faute des enfants d'avoir des problèmes particuliers, et nous sommes amenés à être en colère, jaloux et confus. Ale enfant passe aussi dans une situation tordue, mais aussi, j'ai le droit de ressentir.
La tension émotionnelle est souvent mise en cause, s'il faut louer une décision positive, avec laquelle les caractéristiques du film changent :
1. - La qualité de la langue peut être élevée ou abaissée ;
- accélérer le rythme de la promotion ;
- Augmentation de 50 % du nombre de pauses ;
– la langue est interrompue par zіtkhanny, la phrase n'est pas terminée.
Il s'agit de parler de la nécessité d'une injection correctionnelle en temps opportun, dont la tâche est:
L'activité théâtrale est l'une des méthodes les plus importantes pour nous.
Qiu robot mi nous commençons avec des groupes de crèche.
Dans la peau de nous, dans l'enfance, nous avions nos propres amants de lyalki, et tout avec eux se jouait et était une sorte de théâtre: les jouets parlaient, parlaient et buvaient dans différentes situations de la vie, si l'amant en peluche ou le lyalka viennent à la vie, se nourrissent de plus est disponible et compris par les enfants, explication inférieure pour les adultes. Axe et à la fois vikoristovuyemo doigt lyalki, cônes, mitaines, lyalki - mitaines, lyalki pour le rembourrage, lyalki peint à plat.
Le travail se compose de trois étapes principales :
1ère étape - création directe chez les enfants avec une motivation positive pour le processus d'accouplement avec des adultes. Toutes les activités ont été réalisées sous la forme la plus accessible et la plus accessible - la forme du théâtre et d'une autre manière, entre adultes et enfants, un communicant supplémentaire (crèche théâtrale) a été inclus, à l'aide duquel et les contacts entre adultes et enfants sont améliorés.
2ème étape - moulage chez les enfants pour l'âge de consommation en s'accouplant avec des adultes. Pour qui se lancer, la tâche est à allumer sur la base des connaissances des enfants de la ville, comme s'ils avaient besoin d'aide pour aider les grands.
La 3ème étape du travail correctionnel d'interventions pour le moulage chez les enfants d'activité et d'initiative dans le processus d'accouplement avec des adultes. Il est nécessaire de créer une telle situation, de manière si adulte, vous démontrez votre insipidité et le besoin d'animaux pour aider les enfants. Il est important que les enfants eux-mêmes interviennent pour aider.
La correction du travail avec les enfants est impossible sans le travail du sommeil de tous les spécialistes du MDOU: tuteurs, orthophonistes, chorégraphe, psychologue, spécialiste en art.
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Droit pour la voix sous l'heure de zaїkuvatostі
Droit #1.
Vimov au son A, M (inspirez à travers nіs, ces sons sont montrés dans la vidéo).
Droit #2.
Sur un dihannі pour diriger le son de M à trois voix - A, O, U que I, E, Y. Namagatisya tous les sons de la même hauteur. La longueur des sons caractérise la mélodie de la chanson - "intonation rozpovsyudzhena".
Exact #3.
À une hauteur, il faut essayer d'améliorer le son du M du trio, be-like exprimé, puis le nouveau souffle - et le nouveau jour.
2. Sur une vidéo - MA, MO, MU ;
4. Sur une vidéo - MI, ME, MI.
Exact #4.
A une hauteur, il faut dire au son de N à trois voix, puis un nouveau souffle - et un nouveau jour. La séquence est droite elle-même, comme dans la droite n° 3.
Exact #5.
Voir une vidéo comme celle-ci dans une voix : (Le son Zh est plus proche du son de la poitrine, Z est le milieu, Hb est le haut, la tête, le visage).
Exact #6.
Au son, le sifflement de trois bateaux à moteur se fait entendre : un grand, un moyen et un petit. La séquence de bips de baiduzha. Peut être trois hauteurs de voix différentes.
Exact #7.
Prenez une balle manifeste, désignez votre propre taille de vin et commencez "grati", en la frappant sur le sous-texte. Lorsque vous l'élevez jusqu'à 10, frappez la balle sur la peau de la peau, frappez la balle, shob vіdskakuvav vіd pіdlogi. Gardez à l'esprit que le son n'est pas tendu.
Exact #8.
Le chien vt_k, yogo doit appeler à la maison. Nous appellerons trois fois : une fois d'endroits lointains, puis d'endroits proches, et, viens, le chien sera un enfant. Répétez le surnom du chien kilka une fois à un rythme suédois, krіm du reste (le chien était un enfant). La hauteur du son change.
1. Rappelez-vous le mot "Bobik" 10 fois sur une respiration (le chien est loin)
3. Rappelez-vous le mot "Bobik" 10 fois (le chien s'est rapproché).
5. Répétez le nom du chien sprat une fois, mais encore plus correctement.
Exact #9.
Rakhunok jusqu'à dix une dimension en trois hauteurs différentes; Après une éruption cutanée allant jusqu'à 10, il est nécessaire de faire pousser une dent pour pouvoir l'enlever et presque marcher dessus.
Exact #10.
Dans l'air, sentez la hustka parfumée, dans la vue, prenez la parole du bien. Vimova peut être calme, povіlna pour les entrepôts : ho-ro-sho. Utilisons la vidikha pour retenir la phrase deux ou trois mots : « C'est bon », « Ça sent bon ».
Droit #11.
Sentez une pomme, une orange, une mandarine, etc., puis l'enfant est coupable de deviner la phrase et de s'en souvenir sur la vidéo. Par exemple : "Il est déjà envahi par une pomme."
Droit #12.
"Baykaёmo Lyalka" - A lourd - ah-ah-ah-ah-ah. Vimovlyaetsya doucement et bruyamment.
Droit #13.
"Blessure aux dents" - tyagnemo Oh - oh-oh-oh-oh-oh. Le son se déplace doucement, fort.
Droit #14.
PISLAL VDIHA à une vision douce à la fin de l'OR "A, O, U, E, Y, I" - AAAAAAAAOOOOOOOUUUUEEEEIIIIIIIIIIII.
Exact #15.
Puis inspirez sur un vidihu doux, tirez sur deux voix - aaaaaaoooooo, aaaaaaauuuuuu, et ainsi de suite. Trois fois - aaaoooooo à des jours différents.
Droit #16.
Sur une vidéo fluide, tirez deux fois deux voix - aaaoooaaaoo, uuuuuuuuuaaa, etc.
Exact #17.
"Tourment de la vache" - tourment de la vache hérité - MMMUUUU avec une puissance de voix différente.
Correction des troubles de la voix chez les enfants atteints de dysarthrie
L'article présente des informations sur la structure du défaut dans la dysarthrie, les principales directions du travail correctif en cas de dommage au rapport sont décrites à droite, orientant vers la correction de la voix chez les enfants atteints de dysarthrie.
La problématique des divers aspects du travail correctif en cas de dysarthrie devient de plus en plus pertinente aujourd'hui, mais la prévalence des manifestations de troubles dysarthriques dans le milieu de la population infantile devient proche de 6% et ce chiffre est en constante augmentation.
Dysarthrie- c'est l'une des perturbations de communication les plus larges et les plus corrompues, qui se manifestent par les lacunes du côté mobile du mov, rendues folles par l'innervation inexacte du m'yaziv de l'appareil mobile.
L'un des principaux défauts de la dysarthrie est l'endommagement du côté producteur de son et prosodique de la langue, associé à des lésions organiques des systèmes nerveux central et périphérique. Ces dommages microorganiques peuvent être imputés à la suite de facteurs périnataux faibles : mauvaise gestion de la pente, pente faible, asphyxie et hypoxie du fœtus suite à un enchevêtrement du cordon ombilical sur le cou, encéphalopathie périnatale, neuroinfection et autres. et conduisant les dommages à l'innervation de l'articulation, dichal.
De cette manière, la structure du défaut de mouvement dans la dysarthrie est endommagée de tous les côtés du mouvement.
Pour la plupart des formes de dysarthrie, une modification du tonus de la langue de la musculature est caractéristique. Le ton de Zvuchay zmini peut plier la pathogenèse, po'azaniya en tant que localisation de la lésion, donc en désintégration pliante de l'ensemble du rukhovy réflexe et du développement du mouvement. Par conséquent, dans d'autres langues d'articulation, le ton peut changer différemment.
Le tableau clinique et orthophonique et la méthode de travail orthophonique dans la dysarthrie ont été décrits par de nombreux auteurs : M.B. Eidinova, O.V. Pravdiva, KA Semenova, E.M. Mastyukova, O.G. Prikhodko, G.V. Babina et autres.
La thérapie moderne de la dysarthrie est basée sur une unité étroite avec les approches visant le développement des fonctions rukhovy. Le premier moment de la thérapie moderne est la nécessité d'obtenir une relaxation maximale des muqueuses, tant dans les articulations que dans les mues squelettiques.
Le trouble du système respiratoire est en partie dans la dysarthrie, en particulier dans les formes hyperkinétiques et cérébrovasculaires, et il peut y avoir une pathogenèse complexe. La respiration cliniquement perturbée chez les enfants atteints de dysarthrie est en désaccord avec le rythme et la profondeur de la respiration, souffrant en particulier de la possibilité d'une vision active.
Un trait caractéristique de la dysarthrie est les dommages à la voix, qui sont un monde important à mentir dans l'état pathologique du larynx m'yazіv, en particulier l'anneau thyroïdien, qui sollicite les cordes vocales droites. Lorsqu'elle est frappée par ces m'yaziv, la voix devient faible, non mélodieuse.
Tous les mouvements du larynx sont liés aux mouvements du mouvement, le fond de cette fente inférieure, cette voix abîmée, cette discorde d'articulation sortent le plus souvent d'un coup. Pour la voix, la vibration des cordes vocales est d'une grande importance. Avec la faiblesse, cette parésie de l'appareil vocal, la vibration des cordes vocales s'effondre, de sorte que la force de la voix devient minime. La brièveté spasmodique de l'appareil vocal rend parfois difficile la vibration des cordes vocales.
L'altération de la production de la voix dans la dysarthrie indique la nécessité de conduire une thérapie par le mouvement, en particulier le respect de l'expression de la voix et du son des sons. Accepter la production de sons comme les principaux en orthophonie et le monde signifiant sont fondés sur les mouvements coordonnés inférieurs de l'articulation, du dihal et de la phonation m'yaziv. Par conséquent, avec l'aide de cette automatisation des sons, il est d'une grande importance pour l'exubérance orthophonique, fondée sur la thérapie rukhovy de la voix à l'aide de l'articulation et des droits dichal.
La méthode traditionnelle de travail en orthophonie dans la dysarthrie consiste en un massage, une gymnastique orthophonique spéciale, le développement et l'automatisation des compétences d'articulation et un travail sur les violations du mode lexical et grammatical du langage.
Massage pour la dysarthrie
Mécanisme de massage pliable. Vin est formé non seulement d'une injection mécanique directe sur les tissus à masser, mais aussi d'une injection nerveuse-réflexe et humorale. Dans les robots d'orthophonie en cas de dysarthrie, il est nécessaire d'arrêter calmement de prendre le massage, comme pour relâcher la tension dans les groupes spastiques de la langue, et ainsi de taquiner cet appareil de mouvement nerveux malin.
Pour une frénésie cornue à l'estum, Rososlannes, Treaselly Service Spokіin: les périshens de May Boti Teplim, Ditini Nicho n'est pas une supposition de Vidvolikati, Vona est coupable du sideli abedly, sans zoserodzhuvati, les Actes sont capables d'atteindre les renforts. autres approches psychothérapeutiques. Vous pouvez ajouter une musique calme ou un dessin animé commémoratif.
Le massage doit être effectué avec des mains chaudes et sèches dans des mitaines, le vicoriste caressant légèrement, le groupe m'yazovy chantant nécessaire. Avec un massage tonique, en revanche, il est recommandé d'utiliser des rafales de rozminannya plus intenses et plus nettes, des éclaboussures, des coups. Le massage du groupe m'yazovoi affecté a été suivi en avant en versant dans toute la plaque cou-épaule pour augmenter le flux sanguin des lymphatiques. Lorsque le massage par sondage est bloqué, les instruments doivent être soigneusement stérilisés par un fabricant spécial.
Pour obtenir le meilleur résultat du massage robotique correctif, il est nécessaire d'augmenter le droit à la gymnastique d'articulation passive et active, car cela vous permet d'apprendre à l'enfant à détendre toutes les affections spastiques, à atteindre la pleine amplitude des lèvres affectées, à réduire leur. avec une posture d'articulation en langue étrangère.
En règle générale, les complexes doivent être sélectionnés individuellement en fonction de l'amélioration des manifestations cliniques de la dysarthrie, du degré de virulence, de l'âge des enfants, de la particularité, de l'intelligence et autres. le souffle en mouvement a du mal à s'installer comme une voix, et les bruits en mouvement.
Normalisation et développement de la voix dans la dysarthrie
L'un des travaux correctionnels directs est la normalisation et le développement de la voix de l'enfant. Avec cette méthode, une série de droits est effectuée, comme si elle était dirigée vers l'appel d'une voix forte et sur la modulation de la voix derrière la hauteur et la force. Tsіkavі à droite, vous pouvez zapozichuvat z robіt Yermakova I.I., Lopatinoї L.V., L.I. Bilyakova et autres.
Le développement de dihannya peut être démarré avec un entraînement le matin pour gagner le plus de répétitions possible (comme si le ventre était gonflé) et un entraînement pour une vision fluide à long terme. À droite, nous nous inclinons en position allongée, puis nous nous asseyons et nous nous levons. Mettez l'enfant sur le dos, posez une peluche légère sur le ventre de l'enfant et demandez-lui de gonfler son ventre "comme un sac", puis de "gonfler le sac", avec lequel le jouet monte et descend. Si l'enfant apprend à "pomper le jouet sur le ventre", l'enfant commence à "gonfler et gonfler le ventre" en position assise et debout, en le contrôlant avec la main. Ensuite, nous formerons les garçons pendant longtemps, avec cette méthode, vous pouvez souffler des bougies pendant une demi-journée ou sur des «fontaines» spéciales.
Commençons les étapes au développement d'une respiration dynamique, il est possible d'avoir un complexe de droits derrière la méthode de "gymnastique paradoxale d'A. N. Strelnikova". Cette gymnastique vous permet de développer davantage le type de respiration thoraco-abdominale, le développement de la friabilité de la viande diaphragmatique, d'augmenter la respiration, d'inspirer.
Un respect particulier est accordé à ces esprits:
Droit à la correction des troubles de la voix chez les enfants atteints de dysarthrie
Les enfants peuvent prononcer les droits suivants :
Tenez-vous droit, les bras pliés aux coudes (coudes vers le bas) et dolonki en avant - la pose du psychique. Debout dans cette position, le robit suivant est court, rythmé, fort dans le souffle à travers les nis, avec lequel les paumes sont serrées en poings (le soi-disant hapalnі ruhi). Sans une pause, développez 4 respirations rythmiques et nettes à travers nous. Baissons nos mains puis pendant 4-5 secondes. Gardons le silence 4 cloches, respirations courtes et une nouvelle pause.
2. "Épaules".
Vikonuetsya debout, les poings serrés et appuyés sur le ventre, moins au niveau de la ceinture. Lors de l'inspiration, il est nécessaire de pousser brusquement les poings vers le bas.
Debout, les pattes de la trochère sont plus étroites que la largeur des épaules, les bras en dessous. Un léger ratatiné (étirez vos bras jusqu'au pli, mais ne vous balancez pas), tandis que l'autre moitié de l'affaissement est courte et moelleuse en inspirant à travers les nis. Ça finira dans les airs d'un coup par l'effronté. Les Trochs montent, mais je ne fais pas le plein, et encore une fois je suis malade + inhalé. Vous pouvez montrer que l'enfant gonfle un pneu dans une voiture. Ils sont maladivement battus facilement et rythmiquement, ils ne guérissent pas bas, il suffit de guérir jusqu'au niveau de la ceinture.
5. « Serrez vos épaules.
Debout, les bras fléchis et relevés jusqu'au niveau des épaules. Il faut jeter les mains fortement, ou vous voulez vous serrer par les épaules. І avec une poussée cutanée pour combattre intérieurement. Les mains sous l'heure "câlin" sont coupables mais parallèles une à une; duzhe largement tué pas varto.
Le complexe offensif de développements pour l'activation de la musculature du tibia, du larynx externe et interne et la préparation de l'appareil vocal pour la phonation.
- hors position - mains dans la serrure sur le potilitsi. Ablation de la tête avec un léger appui des mains ;
- hors de position - serré dans le poing de la main vpirayutsya dans le menton. Nahili se dirige vers l'avant avec un léger appui des mains;
- hors de position - les paumes des mains couvrent le vuha. Ils secouaient la tête sur les côtés jusqu'aux épaules avec l'appui de leurs mains;
- précipitez la fente inférieure vers le bas, tuez, en avant. Écart de compression ;
- gonflement des joues ;
- distribuer avec un kіnchik movi soft pіdnebіnnya;
- pіdnyatya m'yakogo pіdnebіnnya à pіhannya.
Voix droite
1. La voix du son [m] est courte avec une position calme du larynx, dirigeant le son de telle manière que le vin est comme un bi "frappant" dans le fond dur et appelant une grande résonance du plus grand les vides. Si tu n'as pas le droit de dire des choses difficiles, tu peux aller dans les entrepôts ma, mo, me, mi...
2. Vimova paires d'entrepôts avec une voix dans un autre entrepôt : ma-ma, ma-mo, ma-mu, ma-me, ma-mi ; na-na, na-na, na-na, na-na, na-na.
ma-mu on-well, etc., et le mouvement des entrepôts à coups.
3. Entrepôts fermés Vimova : maman, maman, maman, meme, mime.
4. Rappelez-vous les sons vocaux de cette journée de yoga : a, ao, ay, ae, ai, aow, aoe, aoi, aouei, aoui toshcho.
Fixation des repères vocaux formés
1) Montrez que vous vous êtes perdu dans le renard. Vous vous levez et criez : « Au-au ». Vous devez entendre les sons fort et clairement.
2) Les enfants rejoignent le pari. L'un des paris a fait des phrases d'une voix tonitruante, et le partenaire a parlé doucement, comme la lune. Les partenaires de Potim changent de mission. Pour le droit aux phrases zastosovuetsya de différents contes.
3) Il est proposé aux enfants comme bi crokuvati lors de rassemblements, des phrases émouvantes Premier en haut, un autre en haut ... somy en haut, pas à pas en déplaçant votre voix.
4) Les enfants sont encouragés à lire le texte : « Ils m'ont attrapé paresseusement sur ma ligne, / Pour moi ils ont attrapé une tanche, / Pour le kohannya, ils ont doucement prié pour moi / Et dans le brouillard de l'estuaire ils m'ont fait signe. ” sur le dos à voix haute, puis à une hauteur caractéristique pour eux, à voix basse et en baissant la voix de rang en rang.
5) Pour les enfants, suivez la voie rapide "Notre Polkan du Baïkal lakal", en voyant le mot à travers la peau. Alors appelons les gars proponuёmo vodpovisti étant donné la restauration rapide pour la nourriture:
Des bruits d'aboiement de Polkan ?
Dont Polkan de Baikal Lakav?
Qu'est-ce que Robiv Polkan?
9) Les textes et les émotions sont enseignés aux enfants, comme s'ils suivaient ces textes.
