Organizavimo planas ir apvalios stalo vedimas. Apskritojo stalas, diskusija, diskusijos

3 .4. "APVALUS STALAS"

Apskritojo stalo pokalbio metodas yra pastatytas, kaip ir gerai žinoma, remiantis kolektyvinės problemos aptarimo principu. Ši seminarų okupacijos forma pritraukia, visų pirma tai, kad ji leidžia nustatyti savo požiūrį į kiekvieną lygią. Svarbu sukurti geranorišką aplinką. Pagarbiai mokytojo mokinių ir studentų požiūris vieni kitiems - labai svarbi pokalbio "apvalaus stalo sėkmės sąlyga. Taigi, "Apvalaus stalo" pokalbis - pobūdžio reikalauja griežtos sekimo lygybės ir demokratizmo principais.

Lygybės principas. \\ T reiškia jokių privilegijų kai kuriuose pokalbių dalyviuose, prieš kitus, bet kokio pavaldumo tarp dalyvių atmetimas. Niekas nepriims, viskas yra lygi ginčui.

Laikymasis demokratizmo principas Turi būti atmesti posėdžiuose dėl "apvalios lentelės" bet kokių autoritarizmo apraiškų, kritikos priveržimo, nustatant savo nuomonę ir įsitikinimus. Neteisingos jokios draudimo formos, taip pat konforminiai santykiai su studentais.

Mokytojas yra labai svarbus siekiant užtikrinti, kad pokalbis ne dėvėtų stipendiją. Pagrindinė ir sunkiausia užduotis yra galimybė prisijungti Įrodymai ir apkaltinimas Diskusijos metu.

"Apskritojo stalo" pokalbis gali būti pateikiamas supaprastintoje formoje kaip grandinė, kurią sudaro nuosekliai sujungta disertacija, pateiktame klausime, jo įrodymuose, galimam ir realiam priešpriešumui, jų paneigimui, disertacijos transformavimui Diskusijos į dalyvių įsitikinimą.

Pasiruošimas seminaro klasėms "Apskritojo stalo forma" mokytojas turėtų galvoti apie temos formulavimą, užpildydamas jį tokiu turiniu, kuris turi ne tik teorinį, bet ir praktinę svarbą, taip pat turi įtakos studentų interesams ir nerimauti.

Paruošimas "Apvalaus stalas "Reikia rimto darbo visų būsimų dalyvių pokalbyje.

Mokytojo organizavimo funkcija yra labai svarbi. Diskusija turi būti kontroliuojama. Mokytojas Mintysite pristatymo logiką, apibūdina mazgų klausimus, jų atlygio seka pasirenka šviną. Jie turėtų turėti labiausiai paruoštą studentą, kuris mėgsta didelę instituciją grupėje.

Lyderispateikiamas atsakingas vaidmuo. Jis, kaip dirigentas, siunčia ginčą. Jis turi parodyti seką, kietumą ir principą, kad apsaugotų savo įsitikinimus, gebėjimą palyginti visų diskusijų dalyvių požiūrius ir tvirtina mokslo pasaulėžiūrą studentų protuose.

Pirmaujantis Turi ištirti visą turimą privalomąją ir papildomą literatūrą, galvoti apie mokytoją apie medžiagos atskleidimo logiką, pokalbio seką; Iš anksto parengti probleminių problemų blokus, žinoma, pagalvokite apie abu atsakymus į juos, parengtų pokalbio scenarijų.

Mokytojas turi būti iš anksto, orientuoti visus mokinius su šiomis konkrečiomis problemomis, kurios planuojama aptarti, kad būtų konsultacijos visais klausimais. Studentai mokosi temą ant pirminių šaltinių, įdomiausių monografijų, straipsnių.

Pokalbio metu patartina sodinti visus mokinius vienoje lentelėje, kad jie stebėjo ne atgal, bet vieni kitiems. Tai plečia dalyvių ratą, tarsi išlaisvina partnerius, skatina laisvai keistis nuomonėmis.

Kitas svarbus etapas metodinis darbas - pokalbio kūrimas apvalaus stalo.

Apskrito stalo pokalbio scenarijus:

1) įvadinė dalis,

2) probleminių klausimų formulavimas

3) diskusija apie juos,

4) Apibendrinant diskusiją

5) rekomendacijų ar informacinės medžiagos plėtra vėlesniam naudojimui susitikimo dalyviams.

Įvadinė dalis gali būti pateikta informacija apie diskusijų dalyką, jo planą, reglamentus. Jis susijęs su problemų ir paieškos klausimų formuluotu. Svarbu juos suformuluoti taip, kad sukeltų diskusiją ir skatintų naujų klausimų gamybą.

Pokalbyje dėl apvalios stalo, gali kilti termigai, diskusija nėra Flauntar, auditorija nepriima pasiūlymų dėl keitimosi nuomonėmis. Tokiais atvejais būtina imtis priemonių, kad atgaivintų pokalbio dalyvius, tačiau tuo pačiu metu nereikėtų susisiekti su skambučiais, reikalauti veiklos auditorijos. Jei ne "veikia" viena problema, galima pasiūlyti aptarti kitą, arti jo turinį.

Išskirtinai vertinga kokybė išeinant į aklavietės situacijas yra mokytojo gebėjimas ir todėl improvizacija. Gebėjimas atkurti pokalbio planą susirinkimo metu, parodyti išradingumą ir drąsą ūminės problemos pateikimo metu, parodyti metodinius įgūdžius sunkioje situacijoje - reiškia įveikti nepalankią diskusijų eigą, suteikti IT dinamiškumą, grįžti vaisingas keitimasis nuomonėmis.

Diskusija baigta, kai buvo išnaudotos naujų įtikinamų kalbų galimybės ir studentai jau sukūrė tiesos idėją, tačiau mokytojas turi atlikti objektyvų pozicijų vertinimą. Labai naudinga atkreipti dėmesį į teigiamus ir neigiamus abiejų šalių argumentų taškus, paskirti poziciją, kuriai dauguma yra linkę. Na, kai pokalbis už "apvalios lentelės" daugumą dalyvių sudarys bendrą nuomonę. Tačiau to negali prireikti, nes diskusija skirta ne tik pateikti atsakymus, bet ir skatinti tiesos paiešką, naujų klausimų nustatymo procesą ir taip skatinti naujų problemų kūrimą.

Susitikimo rezultatai apibendrinti trumpame galutiniame mokytojo žodžio, diskusijų klausimai kitoje pamokoje.

Analizuojant priimančiosios darbo turėtų būti pabrėžta jos stipriąsias ir trūkumus (pavyzdžiui, blogai, jei noras taikyti savo nuomonę). Kalbų vertinimas pateikiamas remiantis bendru mokinio pasirengimu tema ir atsižvelgiant į jo veiklą diskusijoje, ginčo jurisdikcijos meno, gebėjimų gebėjimas ginčytis, gebėjimas ginčytis Atsakovas.

Paprastai tokia seminarų okupacijos vykdymo forma prisideda prie kūrybinės iniciatyvos studentų, savan mąstymo įgūdžių formavimas.

Apytikslė tema "Apvalūs stalai"

1 tema. Ekologinė problema. Pasaulinės ekologinės katastrofos grėsmė

Literatūra

2 tema. Globalizacija ir civilizacijų sąveika

Literatūra:

Bell D. ateina po pramonės visuomenės. - M.1999.

Vavilov A.M. Ginklų lenktynių pasekmės. M. 1984 m.

Globaltika: enciklopedija. - M., 2003.

Pasaulinės problemos ir visuotinės vertės. - M., 1990 m.

Pasaulinės civilizacijos problemos. - M., 1987 m.

Pasaulinė evoliucija. Filosofinė analizė. - M., 1994.

Moiseev N.N. Civilizacijos likimas. Proto kelias. - M., 2000.

PANAIN A.S. Pasaulinis politinis prognozavimas. - M., 2000.

Toffler E.Tremoy banga. - M.1999.

Utkin A.I. Visuotinių problemų filosofija. - M., 2000.

Upin a.I.Americanstrategija XXI a. - m..2000.

Huntington S. civilizacijų susidūrimas? // POLIS. -1994. - № 1.

Chumakov A.N. Globalizacijos metafizika. Kultūros civilizacijos kontekstas. - M., 2006.

Chumakov A.N. Visuotinių problemų filosofija. - 1994 m.

3. Šiuolaikinės filosofinės ir mokslinės hipotezės

Žmogaus kilmė

Literatūra

Adler A. Suprasti žmogaus prigimtį. Sankt Peterburgas., 1997 m.

Andreev i.l. Žmogaus ir žmonijos kilmė. M., 1988 m.

Porshnev V.F. Žmogaus istorijos pradžioje. - M., 1974 m.

Stevenson L. dešimt teorijų apie žmogaus prigimtį. - M., 2004.

Teyar de Shaden P. Fenomenonas žmogaus. - M., 1987 m.

Žmogus. Praeities mąstytojai ir dabar apie jo gyvenimą, mirtį ir nemirtingumą. - M., 1991.

Žmogus mokslo sistemoje. M., 1989 m.

Tai žmogus. Antologija. M: aukštoji mokykla .995.

Mėgstamiausi, atsižvelgiant svarbius sprendimus nuošalyje.

Į Šiuolaikinė prasmė išraiška apvalus stalas Jis naudojamas nuo XX amžiaus kaip vieno iš būdų organizuoti diskusiją apie tam tikrą problemą; Šis metodas apibūdinamas šiomis funkcijomis:

• diskusijos tikslas - apibendrinti aptariamos problemos idėjas ir nuomones;
• visi apskritojo stalo dalyviai veikia kaip šalininkai (turėtų pareikšti nuomonę apie nagrinėjamą klausimą, o ne apie kitų dalyvių nuomonę); Kelių vaidmenų nebuvimas nėra būdingas visoms apvaliems stalams;
• visi diskusijos dalyviai yra lygūs; Niekas neturi teisės diktuoti savo valią ir sprendimus.

Šis diskusijų modelis, pagrįstas susitarimais, kaip rezultatai, rezultatai, kurie savo ruožtu yra nauji susitarimai. Apskritojo stalų procese originalūs sprendimai ir idėjos retai gimsta. Be to, dažnai apvalus stalas vaidina gana propagavimo vaidmenį ir nėra kaip įrankis kuriant konkrečius sprendimus.

Taip pat žiūrėkite

• Apskritojo stalo karaliaus Artūras - neolito objektas.

Wikimedia fondas. 2010 m.

Žiūrėti, kas yra "apvalios stalas" kituose žodynuose:

Lentelė - gauti aktyvią kuponą Akademiniu kuponumi, kad nusipirktumėte lentelę už mažą kainą už subite

- "išradėjas" iš apvalaus stalo "Merlin" vedlys iš anglų. Seldo ankstyvųjų viduramžių laikais apie karaliaus Arturas ir riteriai apskritojo stalo (tiksliau, anoniminių autorių šio epo). Vieną dieną Merlin vedlys pasiūlė "Ustor" britų lyderis (Tėvas Arthur) ... Sparnuotų žodžių ir išraiškų žodynas

- "Apskritojo stalas" Žr. Romos riterį. Literatūros enciklopedija. 11 tonų; M.: Komunistinio akademijos, sovietinės enciklopedijos, grožinės literatūros leidykla. Redagavo V. M. FIRSTE, A. V. Lunacharsky. 1929 1939 ... Literatūros enciklopedija

- "Apskritojo stalas", viešosios diskusijos ar visų klausimų aprėptis, kai dalyviai kalba tam tikru tvarka (iš pradžių sėdi prie stalo, turinčio apvalią formą); Susitikimas, diskusija apie kažką su lygiomis teisėmis ... ... enciklopedinis žodynas

Viešųjų diskusijų forma ar bet kokio klausimo aprėptis, kai dalyviai kalba tam tikra tvarka (iš pradžių sėdi prie stalo, turinčio apvalią formą); Susitikimas, aptarti kažką su lygiomis dalyvių teisėmis. Atstovauja ... Šiuolaikinė enciklopedija

Didelis enciklopedinis žodynas

Viešųjų diskusijų ar bet kokių klausimų aprėptis, kai dalyviai kalba tam tikru tvarka (iš pradžių sėdi prie stalo, turinčio apvalią formą); Susitikimas, aptarti kažką su lygiomis dalyvių teisėmis. Atstovavimas ... Politiniai mokslai. Žodynas.

Apvalus stalas - Keitimasis nuomonėmis, klausimus, atsakymus tarp rinkimų asociacijų, rinkimų blokų, kandidatų į deputatų ir žiniasklaidos atstovus, televizijos žiūrovus, radijo klausytojus, skaitytojus iš anksto rinkimų kampanijose ... ... ... Oficiali terminologija

apvalus stalas - - Telekomunikacijų temos, pagrindinės sąvokos LT Apskrito stalo ... Techninis vertėjas katalogas

"Apvalus stalas" - Apskritojo stalo, viešųjų diskusijų forma arba bet kokio klausimo aprėptis, kai dalyviai kalba tam tikra tvarka (iš pradžių sėdi prie stalo, turinčio apvalią formą); Susitikimas, diskusija apie kažką su lygiomis dalimis dalyvių ... Iliustruotas enciklopedinis žodynas

Gralis į apvalios lentelės, iliustracijos Prancūzijos rankraščio XIV a apvalaus stalo visuomenės, konferencijos ar susitikimo kaip dalis didesnio įvykio (Kongresas, simpoziumas, konferencija). Naudojamas dviejuose jausmuose kaip nemokamai ... ... Vikipedija

APVALUS STALAS - Oficialus susirinkimas, susitikimas, konferencija su lygiomis teisėmis ir galimybėmis visiems dalyviams. Suprantama, kad diskusija apie tai. Klausimai, problemos, užduotys (P) atliekamas tomis pačiomis sąlygomis visiems be išimties ... ... Rusų kalbos frazė

Knygos. \\ T

• Apskrito lentelė Lansky Count, Borisas nosies. Knyga pasakoja apie menininko, tremties, vienuolyno gyvenimą ir darbą, "tikslios tono virtuozą", "giliai Rusijos genijus" grafikas "Lansky".
• Apskritojo stalo "Mokymo sistemos formavimas viešųjų pirkimų valdymui", autorių komanda. Viešųjų pirkimų sistema yra kremo rinka, kuri turi daug konkrečių, tik būdingų savybių ir savybių. Atsižvelgiant į pokyčius, įvykusius ...

Apvalios lentelės - Tai vienas iš populiariausių formatų moksliniams renginiams atlikti. Tiesą sakant, apskritojo stalas yra riboto skaičiaus aptarimo platforma (paprastai ne daugiau kaip 25 žmonės; pagal nutylėjimą, ekspertai, gerbiantys tam tikroje specialistų srityje).

Tačiau neturėtumėte naudoti "apvalios lentelės" sąvokos kaip "diskusijų" sąvokų sinonimu, "prieštaravimų", dialogo ". Tai nėra teisinga. Kiekvienas iš jų turi savo turinį, ir tik iš dalies sutampa su kitų turiniu."Apskritojo stalas" yra keistis nuomonėmis forma.Koks bus keistis nuomonėmis pobūdis, šis terminas nenurodo. Priešingai, "diskusijų" sąvoka siūlo. Kaip diskusijos dalis, yra laisvas keitimasis nuomonėmis (atvira diskusija apie profesines problemas). Prieštaravimas yra ypatinga diskusija, per kurią kai kurie dalyviai bando paneigti "sunaikinti" jų priešininkus. "Dialogas", savo ruožtu, yra kalbos rūšis, kuriai būdingas dialogas (priklausomybė nuo pokalbio situacijos), kontekstualumas (dėl ankstesnių teiginių), nedidelis organizacijos, priverstinai ir neplanuoto pobūdžio laipsnis.

Apskritojo stalo paskirtis – suteikti dalyviams galimybę išreikšti savo nuomonę apie diskusijų problemą ir toliau suformuluoti arba bendrą nuomonę arba aiškiai atskirti skirtingas šalių pozicijas.

Apskritojo stalų organizacinės savybės:

• santykinė maža kaina, palyginti su kitais "atvirais" įvykių formatais;
• sunkių struktūros trūkumas, taisyklės. Tai reiškia, kad organizatorius praktiškai nėra įrankių tiesioginės įtakos programai (neįmanoma priversti svečius pasakyti, kas reikalinga organizatoriams), ir yra tik netiesioginė. Pavyzdžiui, mes galime pasidalinti visomis diskusijomis į kelis semantinius blokus, tokiu būdu išleidus, tokiu būdu įvykio struktūra, bet čia viskas, kas vyksta šiuose blokuose, yra visiškai priklausomi nuo pirmaujančios apvalios stalo; reikšmingi apribojimai lankytojų skaičiui;
• kameros priemonė.

Saikingai (priežiūra).

Pagrindinis bet kurios apvalios stalo elementas yra saikingai. Terminas "saikingai" kilo iš Italijos "Moderare" ir reiškia "švelninimas", "atgrasymo", "saikingai", "apribojimas". Moderatorius vadinamas pirmaujančia "apvalaus stalo". Šiuolaikinėje vertėje saikingai suprantama komunikacijos organizavimo technika, dėl kurių grupės darbas tampa labiau sutelktas ir struktūrizuotas.

Magistro užduotis - Ne tik deklaruoti dalyvių sudėtį, paskiria pagrindines renginio temas ir nurodykite apvalios stalo pradžią ir laikykite viską, kas atsitinka nuo pradžios iki galo rankose. Todėl pagrindinių apvalių stalų profesinių savybių reikalavimai yra dideli.

Pranešėjas turėtų turėti galimybę aiškiai suformuluoti problemą, o ne atsisakyti medio minties, skirti pagrindinę ankstesnio garsiakalbio idėją ir su sklandžiai logišku perėjimu, pateikti žodį į šiuos dalykus, sekite reglamentas. Idealiu atveju pirmaujanti apskritojo stalo turėtų būti nešališka.

Nepamirškite, kad moderatorius taip pat yra tikrasis apvalaus stalo dalyvis. Todėl ji turėtų ne tik nukreipti diskusiją, bet ir iš dalies dalyvauti joje, pabrėžti tų, kurie yra būtini informacija apie tai, arba, priešingai, pabandykite kuo greičiau konvertuoti pokalbį. Reikėtų prisiminti, kad vedėjas privalo turėti žinias pagal nurodytą temą.

Pirmaujanti apskritojo stalo neturėtų būti:

• Supainioti ir bauginti. Tokios savybės būdingos pradedantiesiems, kurie yra susiję su jauduliais ir praktikos stoka.
• Autoritarinis. Noras maksimaliai kontroliuoti ir reguliuoti diskusijų eigą, išlaikyti sunkią discipliną, neturi diskusijų.
• Palanki. Pranešėjas turi sutelkti dėmesį į diskusijas dėl aptartų klausimų ir sutelkti jį laiku. Jo dalies susijungimas prisidės prie alternatyvių lyderių aktyvavimo, kuris bandys atkreipti dėmesį į save. Diskusija pradės palikti temą, pūkite į vietines diskusijas. Pernelyg aktyvus. Informacijos gavybos uždavinys reikalauja apriboti švino aktyvumą.
• Blogai klausytis Iš pirmaujančių gebėjimų klausytis stoka lems naudingos iš to, kas buvo pasakyta per diskusiją. Tokiu atveju subtiliausių pastabų, gautų dėl viešosios diskusijos, atitinkančios diskusijos nutraukimo pagrindą, bus ignoruojami. Tokio elgesio priežastys gali būti pirmaujančios apvalios stalo troškimas griežtai sekti diskusijų klausimyną, dėl kurio jis sutelkia dėmesį į jį. Arba rūpestis veiksmingai klausytis visų grupės narių, be jų trūksta nė vieno iš jų ir suteikti visiems vienodai.
• Comedan. Koncentracija apima pramogų aspektą diskusijos labiau nei jos turinys.
• ExhibiSist. Tokia pirmaujanti naudoja grupę daugiausia dėl savęs tvirtinimo tikslais, kelia asmeninius tikslus, viršijančius tyrimo tyrimą. Santrauka gali būti išreikšta išnykimo pozomis, nenatūraliu gestais ir intonations, morals ir kitomis formomis "dirbti viešai".

Apskritojo stalo dalyvių taisyklės:

• dalyvis turi būti diskusijos temos ekspertas;
• negalima sutikti dalyvauti apvalioje lentelėje tik už labai dalyvavimo faktą: jei neturite nieko pasakyti, tai geriau tylėti.

Apvalių stalų rengimo etapai:

1. Temos. Jis atliekamas su orientacija į mokslinio darbo departamento ir mokytojų kryptimis. Departamentai siūlo "apvalios lentelės" temas su savo diskusijų ir plėtros pagrindu. Šiuo atveju jis turėtų būti laikomas pagrindinė taisyklė: Kuo konkrečiai tema yra suformuluota, tuo geriau. Be to, tema turi būti įdomi klausytojams.

2. Švino (moderatoriaus) atkūrimas ir jo paruošimas. Moderatorius turi turėti tokias savybes kaip draugiški, meniškumo, žvalgybos. Svarbu yra asmeninis žavesys ir tako jausmas. Mokytojo kompetencija atliko ypatingą vaidmenį apvalios lentelės, todėl moderatorius privalo savarankiškai pasirengti pagal tam tikrą tema apskritojo stalo.

3. Dalyvių pasirinkimas ir apskritojo stalo ekspertų nustatymas. Bet kokios apvalios stalo esmė yra bandyti "smegenų ataka" dėl tam tikros problemos ir rasti atsakymus į kai kuriuos svarbius klausimus. Norėdami tai padaryti, būtina rinkti vienoje žmonių vietoje su būtinomis žiniomis apie problemą, kuriai reikalingas apšvietimas. Šie žmonės vadinami ekspertais ar specialistais. Iniciatorius turi būti nurodyti potencialūs ekspertai, kurie galėtų pateikti kvalifikuotus atsakymus į klausimus, kylančius pagal nurodytą apskritojo stalo temą. Jei įvykio mastas viršija Universiteto sistemą, patartina preliminariame etape apvalios stalo pasirengimo siųsti į tariamus informacijos laiškų dalyvius ir kvietimus dalyvauti šiame renginyje. Reikėtų nepamiršti, kad dalyvių grupės formavimas suteikia diferencijuotą požiūrį: jis turi būti ne tik kompetentingas, kūrybiškai galvoti apie žmones, bet ir pareigūnus, vykdomosios valdžios atstovus, dėl kurių sprendimų priėmimo priklauso.

5. Apskritojo stalo dalyvių rengimo klausimynas - Apklausos tikslas - gauti objektyvų apvalios lentelės dalyvių nuomonę su diskusijomis problemomis. Apklausa gali būti kieta (kurioje visi apvalios lentelės dalyviai yra apklausti) arba selektyvus (kurioje apskritojo stalo dalyvių) yra apklausta). Rengiant klausimyną, būtina nustatyti pagrindinę problemos problemą, ją panaikinti į komponentus, prisiimti, remiantis kokia informacija bus galima padaryti tam tikras išvadas. Klausimai gali būti atidaryti, uždaryti, pusiau uždaryti. Kompozicija turi būti trumpa, aiški, paprasta, paprasta, tiksli, nedviprasmiška. Jūs turite pradėti nuo palyginti paprastų klausimų, tada pasiūlykite sudėtingiau. Patartina grupuoti klausimus apie reikšmę. Prieš pateikdami klausimus apklausos dalyviai paprastai pateikiami klausimyno užpildymo instrukcijos. Galų gale, ačiū dalyviams.

Apskritojo stalo preliminaraus rezoliucijos rengimas. Galutinio dokumento projekte turėtų būti pateikta pareiškimo dalis, kurioje išvardytos problemos, kurias aptarė apskritojo stalo dalyviai. Rezoliucijoje gali būti konkrečios rekomendacijos bibliotekoms, metodologiniams centruose, skirtingų lygių valdymo organai, parengtos diskusijos ar sprendimo metu, kurie gali būti įgyvendinami per tam tikrą veiklą, nurodant jų įvykdymo ir atsakingų laiko nustatymą.

Apskritojo stalo metodai.
Apvalus stalas atidaro pristatymą. Ji atstovauja diskusijos dalyviams, nukreipia savo žingsnį, stebi taisykles, kurios nustatomos diskusijos pradžioje, apibendrina rezultatus, apibendrina konstruktyvius pasiūlymus. Diskusija į apskritojo stalo sistemą turėtų būti konstruktyvi, neturėtų būti sumažinta, viena vertus, tik į atlikto darbo ataskaitas ir kita vertus, tik kritiniams pasirodymams. Pranešimai turi būti trumpi, ne daugiau kaip 10-12 minučių. Galutinio dokumento projektas paskelbtas diskusijų pabaigoje (diskusija), papildiniai, pakeitimai, pakeitimai.

"Apvalynės lentelės" galimybės:

• Pirmasis variantas - dalyviai kalba su ataskaitomis, tada aptarti jų diskusiją. Tuo pačiu metu, vedėjas priima gana nedidelį dalyvavimą susitikime - paskirsto kalbų laiką, suteikia žodį diskusijos dalyviams.
• Antrasis variantas yra pirmaujanti apvalaus stalo dalyvių interviu arba pateikia diskusijų santraukas. Tokiu atveju jis stebi visus dalyvius "turi" diskusijų eigą pagrindinės problemos kryptimi, kuriai organizuojamas posėdžio dėl "apvalaus stalo". Šis apvalios stalo laikymo metodas yra labiau suinteresuotas auditorijai. Tačiau tai reikalauja pirmaujančių didesnių įgūdžių ir gilių žinių apie diskusijų problemos "niuansus".
• Trečiasis variantas "Metodiniai susirinkimai". Tokio apvalaus stalo organizavimas turi savo charakteristikas. Dėl diskusijų siūlomos problemos, kurios yra būtinos tam tikrų pagrindinių švietimo proceso uždavinių išspręsti. Diskusijų tema nėra paskelbta iš anksto. Tokiu atveju pirmaujančios apskritojo stalo įgūdžiai yra tai, kad atsipalaidavusi atmosfera paskambinti klausytojams į atvirą pokalbį apie diskusijas ir pareikšti tam tikras išvadas. Tokių "susirinkimų" tikslas yra teisingo požiūrio į tam tikrą pedagoginę problemą formavimas; Sukurti palankią psichologinę klimatą šioje klausytojų grupėje.
• Ketvirtoji galimybė yra "metodinis dialogas". Kaip šios apvalios stalo formos dalis, studentai iš anksto susipažins su diskusijų tema, gaukite teorinį namų darbai. Metodinis dialogas atliekamas dėl tam tikros problemos tarp švino ir klausytojų arba tarp studentų grupių. Dialogo varomoji jėga yra bendravimo kultūra ir klausytojų veikla. Bendra emocinė atmosfera yra labai svarbi, o tai leidžia sukelti vidinės vienybės jausmą. Apibendrinant, išvada daroma tema, sprendimas priimamas dėl tolesnių bendrų veiksmų.

Apvalų stalo medžiagų pristatymas.

Dažniausios galimybės skelbti diskusijų rezultatus "Apvalus stalas" yra tokie:

• trumpas (sumažintas) visų apskritojo stalo dalyvių kalbos pristatymas. Šiuo atveju pasirinktas svarbiausias dalykas. Tekstas pateikiamas dalyvių vardu tiesioginės kalbos forma. Tuo pačiu metu pirmaujanti apvali lentelė turi aptarti su išsikišimu, kuris bus pasirinktas spausdinti iš kiekvienos kalbos. Šios taisyklės diktuoja etinius reikalavimus, kurie visada turėtų būti stebimi dirbant su tekstų autoriais.
• bendra santrauka išmoko iš skirtingų kalbų, kurios buvo paskelbtos diskusijos metu. Iš esmės tai bendrosios išvados. \\ T Pagal šią medžiagą, kuri skamba pokalbio metu arba apvalaus stalo diskusijoje.
• visiškas dalyvių pasirodymų pristatymas.

Pranešti apie apskritojo stalo įrašu apie temą:

"Teisės aktų gerinimas valstybinės kalbos politikos įgyvendinimo srityje"

Maskva, Troikos viešbučio konferencijų salė

2017 m. Spalio 6 d. Maskvos mieste buvo surengtas apskritojo stalo posėdis "Temoje" teisės aktų gerinimas įgyvendinant valstybės kalbos politiką ".

Apskritojo stalą organizavo Federalinis švietimo teisės aktų centras.

Susitikime dalyvavo prezidento administracijos atstovai Rusijos FederacijaFederacijos taryba, Rusijos švietimo ir mokslo ministerija, Rossotrudnichesky, taip pat gerai žinomi mokslininkai ir specialistai, mokytojai, ekspertai.

Apskritojo stalas atidarė Rusijos Švietimo ir mokslo ministerijos Teisės departamento direktorių Svetlana Anatolyevna direktoriui, kuris savo svetingame žodyje paskelbė pagrindinę Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos veiklą valstybės įgyvendinimo srityje Kalbų politika, klausimai ir sunkumai, susiję su svarstomais santykių teisiniu reguliavimu ir išreiškė viltį veiksmingai bendradarbiauti ir sąveikai su regioninėmis valdžios institucijomis plėtoti optimaliausius, svertinius ir dabartinius pasiūlymus dėl kalbos teisės aktų gerinimo.

Federalinio švietimo teisės aktų centro direktorius Vladimiras Vladislavovičius Nasonkinui, kuris pranešė apie pasirinktos temos svarbą, naujausius svarbiausius įvykius, atliktus Rusijoje ir užsienyje kalbų politikos klausimais ir pabrėžė apskritojo stalo posėdžio svarbą, kaip Manoma, kad aptariama tik klausimai teisinis reguliavimas Rusijos kalbos ir Rusijos tautų vartojimas ir mokymas.

Apskritojo stalo metu dėmesys buvo sutelktas į Rusijos kalbos teisinio reguliavimo klausimus kaip nacionalinį, taip pat apie regionų išsaugojimo problemas ir nacionalines kalbas Rusijos Federacijoje.

Rusijos Švietimo ir mokslo ministerijos Teisės departamento direktorius Svetlana AnatolijaVna, departamento vadovo pavaduotojas su politine partijomis ir viešosiomis asociacijomis vidaus politika Rusijos Federacijos pirmininkas Elena Vladimirovna Leontit, personalo vadovas ir teisinis valdymas Rossotudnichestvo Vadim Vitalevich Čekijos, pirmojo pirmininko pavaduotojas Federacijos tarybos komiteto, regioninės politikos, vietos savivaldos ir reikalų Šiaurės, Aleksandras Evgenievich Korchchenko, Federalinio švietimo teisės aktų federalinio centro mokytojai ir mokslininkai, Šv. Nepeterburgo valstijos universitetas, Nacionalinė mokslinių tyrimų universiteto Ekonomikos mokykla, Rusijos valstybinis socialinis universitetas, Kazaninis Nacionalinės mokslinių tyrimų technologijos universitetas, Oryolio valstybinis universitetas. I.S. Turgenev, Vladimiro filialas Finansų universitetas pagal Rusijos Federacijos Vyriausybės, Dagestano tyrimų instituto pedagogikos. A.A. Tahoe-Gogi, teisės aktų institutas ir lyginamoji teisė pagal Rusijos Federacijos Vyriausybės, mokyklos Nr 1375 Maskva.

Renginio darbo dalis prasidėjo su teisės mokslų kandidato Dmitrijaus Vladimirovičiaus "Bondarenko" pranešimu, kuris savo ataskaitoje pateikė ypatingą vaidmenį tokių sudedamųjų dalių Rusijos Federacijos kaip Respublika ir mokama ypatingą dėmesį Kalbų teisinių santykių teisės aktų reglamento klausimai ir teismų praktikakuris šiuo metu vystosi gana nevaistingai ir net prieštaringai. Be to, D.V. Bondarenko pasakojo dalyviams pagrindinius atliktų tyrimo tarpinius rezultatus, tarp kurių, visų pirma, atkreipė dėmesį į keletą rimtų teisinių ir kalbinių pobūdžio klausimų, kurie lieka neišspręsti nepaisant Rusijos Federacijos valstybės kalbos federacijos konsolidacijos. Tai apima sąveikos tarp valstybės kalba Rusijos Federacijos su valstybinėmis kalbomis respublikų, kaip dalis Rusijos (daugiau nei 30 nacionalinių kalbų šiuo metu taip pat turi valstybės statusą).

D.V. Bondarenko taip pat pažymėjo, kad šiuolaikinės kalbos situaciją Rusijos Federacijoje šiandien yra būdingas ne sisteminis, susiskaidymas ir heterogeniškumas. Programos, kuriomis siekiama išsaugoti ir plėtoti kalbas, yra priimtos atsitiktinai, nėra vienišų centrinių planavimo ir valdymo sistemų.

Apskritojo stalo dalyviai buvo pateikti konkretūs pasiūlymai dėl galiojančių teisės aktų gerinimo įgyvendinant valstybės kalbos politiką.

Ypatingas dėmesys Rusijos Federacijos Respublikos įstatymų ir Rusijos Federacijos teisės aktų atžvilgiu kalbų politikos srityje buvo suteiktas Kazanės nacionalinės mokslinių tyrimų technologijos universiteto teisės departamento profesorius , Dr. Barabanova Svetlana Vasilyevna. Visų pirma, S.V. Barabanova papasakojo apie teigiamą Tatarstano Respublikos patirtį dėl valandų paskirstymo rusų ir totorių kalboms studijuoti. Pasak S.V. Barabanova, federalinėje valstybėje Švietimo standartai Nėra lygios galimybės studijuoti Rusijos kalbų ir gimtosiose Rusijos Federacijos subjektų tautų kalbas. S.V. Barabanova taip pat atkreipė dėmesį į atsakomybės priemonių nebuvimą administracinių pažeidimų kodekse dėl kalbos teisės aktų pažeidimo.

Vadovas personalo ir teisinio valdymo Rossotrudnichesky teisės mokslų mokslų Vadimas Vitalevich Čekijos išreiškė Rossotrudnichesky poziciją dėl Rusijos užsienyje sklaidos. Visų pirma, V.V. Čekija nurodė, kad šiuo metu nėra vienos teisinės ir organizacinės sistemos, skatinančios rusų kalbą užsienyje, ir tam tikra veikla šioje srityje negali pakeisti sistemos reglamento šioje srityje. Ypač ūmus šią problemą yra prieš didinant procesą "ekstruzijos" rusų kalbos fone buvusių sovietinių respublikų teritorijose. Kaip palaikančiosios priemonės V.V. Čekija pasiūlė teikti išmokas universitetams, kurie vykdo veiklą, skatinančią rusų užsienį, sukuriant konkurencinį pagrindą lanksčiam dotacijos mechanizmui remti užsienyje gyvenančius tendatres ir taikyti pastangas skatinti Rusijos užsienyje.

Rusų kalbos bendradarbiavimo plėtros ir paramos švietimo ir mokslo srities plėtros ir paramos rossotudnichesky, Natalya Bairovna Zyrendashiyeva, taip pat pateikė informaciją apie Rusijos kalbos palaikymo ir skatinimo problemas užsienyje, Rusijos kultūros skatinimą, \\ t rusijos švietimas ir tarptautinės bendradarbiavimo programos šioje srityje.

Dagestano mokslinių tyrimų instituto generalinio mokslo instituto vyriausiasis mokslininkas. A.A. Tahoe-dievas, pedagoginių mokslų daktaras, profesorius Zagirovas Zagir Mirzabekovičius buvo susijęs su etnokultūrinio ugdymo problemomis. Z.M. Zagirovas pažymėjo, kad etnikultūrinio ugdymo idėjos priėmimas regiono lygiu, ypač Dagestano Respublikos idėjos, priėmimas reiškia tokios mokymo ir švietimo sistemos sukūrimą, kuris galėtų sujungti šiuolaikinį techninės įrangos lygį su tradiciniais kultūriniais įrenginiais vertės. Siekiant pagerinti rusų kalbos mokymosi kokybę švietimo organizacijose Dagestano Respublikos, atsižvelgiant į regionines savybes, dėl to, nuo Atsižvelgiant į Z.M. Zagirova, būtina pateikti mokytojų kvalifikacijos gerinimo klausimą. Antra, ne mažiau svarbi problema, yra poreikis sukurti dvikalbius vadovėlius ir lyginamąją gramatiką, prisidedančią prie ankstyvo rusų ir Dagestano kalbų mokymosi.

Be to, Zagirovas Z.m. Buvo pažymėta, kad buvo su kirilica, kad perėjimas prie etnokultūrinio švietimo yra prijungtas, kuris turi didžiulį pedagoginį potencialą etninės tapatybės formavimo, tolerancijos, kultūros tarpetninio ryšio. Tačiau praktikoje dažnai kyla klausimas, kaip suformuoti mokymo programas ir švietimo įstaigų programas taip, kad būtų užtikrintas teisė mokytis gimtąją kalbą, stebint visus mokymosi apkrovos standartus. Rusijos kalbos mokymo metodu ir kita užsienio kalba, lingvodidaktikai, gimtosios kalbos naudojimo klausimas buvo ir lieka diskutuojamas.

Atviroje apvalaus stalo diskusijoje, Nacionalinės mokslinių tyrimų universiteto finansų teisės skyriaus profesorius "Aukštojo mokslo ekonomikos mokykla", teisės daktaras, Aleksandras Alibievich Yabulganov, kuris atkreipia dėmesį į problemas, susijusias su daugeliu problemų, pagrindinė problema Iš jų yra personalo problema, kurią sudaro reikalingas gyventojo kalbos mokytojų skaičius regionuose, taip pat trūksta motyvacijos jaunimui įgyti vietinio mokytojo profesiją. Vienas iš paskirtos problemos variantų gali būti apskritimų kūrimas gimtosios kalbos, ypač A.A. Yabulganov nurodė sėkmingą pavyzdį sukurti tokius apskritimus, kad ištirtų NOGAI.

Diskusijoje apie apskritojo stalo dalyvius, socialinės pedagogikos katedros profesorius ir darbo su Rusijos valstybinio socialinio universiteto jaunimu organizavimas, \\ t filosofiniai mokslaiProfesorius Aleksandras Mikhailovičius Egorchevas, kuris pažymėjo bendrą rusų kalbos nuosavybės lygį studentams, Rusijos kalbos statuso sumažėjimas kaip ir Rusijos Federacijos valstybinė kalba, todėl būtina peržiūrėti Kalbų mokymo technologijų technologija, priimti teisės aktus, kurie nustato Rusijos kalbos ir tautų kalbų tyrimo ir kalbų tyrimo santykį, uždrausti pernelyg didelį skolinimosi panaudojimą nuo kitų kalbų. Be to, A.M. Egorchev nurodė būtinybę remti Rusijos kalbančias diasporas buvusio TSRS teritorijoje.

Sankt Peterburgo valstybinio universiteto baudžiamosios teisės departamento docentas, Ph.D. Sergejus Mikhailovičius Olonnikovas palietė Rusijos kalbos problemą, naudojamą profesinės komunikacijos srityje ir visų pirma reguliavimo teisės aktų kūrimo srityje. . Teisinė įranga, kalba ir išraiškos, naudojamos parengiant teisines normas, dažnai nėra aiškūs paprastam asmeniui. Šiuo atveju kalbame apie tinkamus profesinio žodyno naudojimo santykius tais atvejais, kai būtina ir dažniausiai naudojamos kalbos struktūros, kurios yra suprantamos visiems - DEERMEN pabrėžė.

Departamento docentas "Filosofija, istorija, teisinga ir tarpkultūrinė komunikacija" iš Rusijos Federacijos Vyriausybės Vladimiro filialo "Filologijos mokslų kandidatas Kuznetsova Ekaterina Aleksandrovna savo ataskaitoje kalbėjo apie konkrečias įstatymo bruožus Rusijos Federacijos sudedamųjų dalių vykdymo praktika kalbos politikos srityje. Visų pirma pranešimas buvo svarbus dėmesys federalinių tikslinių programų įgyvendinimui, kurių buvimas labai prisideda prie rusų kalbos pozicijų stiprinimo Rusijoje ir užsienyje. Tačiau e.a. Kuznetsovas pažymėjo, kad regioninis teisinis reglamentas kalbų politikos srityje atliekamas įvairiais būdais Rusijos Federacijos regionuose. Tarptautiniuose regionuose buvo priimtos ir įgyvendintos šių Rusijos Federacijos tautų tautų tautų išsaugojimo ir plėtros programos, tačiau regionuose, kuriuose yra tam tikra nacionalinė įvairovė, Rusijos pilietybės atstovai yra Dar dauguma gyventojų (daugeliu atvejų tai yra centrinio federalinio rajono dalykai), tada duomenų regionuose kalbų politikos srities teisės aktai yra riboti daugeliu būdų regioninės tikslinės programos "rusų kalba", kurios buvo priimtos kai kuriose šalies regionai. Šiuo atžvilgiu kalbėtojas buvo pažymėta, kad pakankamai parengta teisės aktai kalbų politikos srityje nacionalinėse respublikose ir subjektuose, kuriems būdinga gyventojų daugialypėtybė koreliavo su beveik nesuvaldumu šio klausimo regionuose (daugiausia Centrinė Rusija), Jei dauguma gyventojų yra vienos tautybės atstovai. Šiose teritorijose daugiausia taikoma tam tikrų tikslinių programų sistema.

ORYOL valstybės universiteto mokslo ir švietimo veiklos internacionalizacijos centro direktorius. I.S. Ekonomikos mokslų kandidatas Andrei Aleksandrovich Zhidikin paskelbė keletą disertacijų, ypač disertacijoje apie būtinybę užregistruoti žiniasklaidą dėl teisės aktų dėl valstybės kalbos laikymosi, galimybė gauti žurnalistų kvalifikaciją tik tada, jei Nurodyti specialistai teisingai taiko vyriausybę. Dėl atsakomybės nustatymo A.A. Zhidkin pastebėjo, kad šiandien valstybės kalbos apsauga priskiriama vykdomosioms institucijoms, tačiau nėra numatyta atsakomybė už teisės aktų pažeidimą šioje srityje. Siekiant nustatyti tinkamą atsakomybę, būtina aiškiai teisinę apsaugos sąvoką apsaugos objekto, atsakomybės sklaida yra ne visiems piliečiams, bet tik atsižvelgiant į specialias grupes - vyriausybės pareigūnai, žiniasklaidos darbuotojai, paslaugų darbuotojai ir kt.

Užbaigtas renginio vyresnysis mokslo darbuotojas Švietimo teisės aktų, istorijos mokytojas, socialiniai tyrimai, GBOU mokyklos teises Nr. 1375 Elena Anatolyevna Prokofiev, su įdomiu pristatymu dėl istorinių valstybės kalbos politikos aspektų carinėje Rusijoje.

Apskritojo stalo dalyviai pažymėjo, kad apskritai gerai išvystyta reguliavimo teisinio ir organizacinio reguliavimo santykių įgyvendinant valstybės kalbų politiką visose 22 respublikose, kurios yra dalis Rusijos Federacijos. Tuo pačiu metu Federalinio švietimo teisės aktų centro atliktų tyrimų rezultatai leido sudaryti veiksmingos uniformos nebuvimą viešoji politika Vyraujančio Rusijos kalbos vaidmens išsaugojimas, kūrimas ir tobulinimas kaip vienintelė Rusijos tautų konsolidavimas, kuris, kai ekspertų nuomone, yra susijęs, visų pirma, su gana liberalizuotais sudedamųjų subjektų teisės aktais. Rusijos Federacijos.

Šiuo atžvilgiu reikia pažymėti, kad kai kuriais atvejais konsolidavimas kaip valstybė, be pavadinimų ir kitų kalbų, įskaitant rusų kalbą (kartu su tuo, kad ji taip pat pripažįstama nacionaline kalba) vis dar netapo subalansuotų kalbos politikų garantija pasirinktose respublikose.

Apskritojo stalo dalyviai buvo aptarti pasiūlymus dėl teisės aktų tobulinimo į valstybės kalbų politiką, buvo atkreiptas dėmesys į teisinių mechanizmų, skirtų rusų kalbos apsaugos teisiniams mechanizmams. Po apvalios lentelės darbo buvo suformuluotos rekomendacijos.

Apvalios lentelės - Tai vienas iš populiariausių formatų moksliniams renginiams atlikti. Tiesą sakant, apskritojo stalas yra riboto skaičiaus aptarimo platforma (paprastai ne daugiau kaip 25 žmonės; pagal nutylėjimą, ekspertai, gerbiantys tam tikroje specialistų srityje).

Tačiau neturėtumėte naudoti "apvalios lentelės" sąvokos kaip "diskusijų" sąvokų sinonimu, "prieštaravimų", dialogo ". Tai nėra teisinga. Kiekvienas iš jų turi savo turinį, ir tik iš dalies sutampa su kitų turiniu. "Apskritojo stalas" yra keistis nuomonėmis forma. Koks bus keistis nuomonėmis pobūdis, šis terminas nenurodo. Priešingai, "diskusijos" sąvoka rodo, kad, pavyzdžiui, "apvalaus stalo", dalyviai ne tik kalbėjo su ataskaitomis apie kai kuriais klausimais, bet ir keistis pastabomis, patikslina vieni kitų pozicijas ir kt. Diskusijos sistema vyksta laisvai keistis nuomonėmis (atvira diskusija apie profesines problemas). Prieštaravimas yra ypatinga diskusija, per kurią kai kurie dalyviai bando paneigti "sunaikinti" jų priešininkus. "Dialogas", savo ruožtu, yra kalbos rūšis, kuriai būdingas dialogas (priklausomybė nuo pokalbio situacijos), kontekstualumas (dėl ankstesnių teiginių), nedidelis organizacijos, priverstinai ir neplanuoto pobūdžio laipsnis.

Apskritojo stalo paskirtis - suteikti dalyviams galimybę išreikšti savo nuomonę apie diskusijų problemą ir toliau suformuluoti arba bendrą nuomonę arba aiškiai atskirti skirtingas šalių pozicijas.

Apskritojo stalų organizacinės savybės:

santykinė maža kaina, palyginti su kitais "atvirais" įvykių formatais;

sunkių struktūros trūkumas, taisyklės. Tai reiškia, kad organizatorius praktiškai nėra įrankių tiesioginės įtakos programai (neįmanoma priversti svečius pasakyti, kas reikalinga organizatoriams), ir yra tik netiesioginė. Pavyzdžiui, mes galime pasidalinti visomis diskusijomis į kelis semantinius blokus, tokiu būdu išleidus, tokiu būdu įvykio struktūra, bet čia viskas, kas vyksta šiuose blokuose, yra visiškai priklausomi nuo pirmaujančios apvalios stalo; . reikšmingi apribojimai lankytojų skaičiui;

kameros priemonė.

Saikingai (priežiūra).

Pagrindinis bet kurios apvalios stalo elementas yra saikingai. Terminas "saikingai" kilo iš Italijos "Moderare" ir reiškia "švelninimas", "atgrasymo", "saikingai", "apribojimas". Moderatorius vadinamas pirmaujančia "apvalaus stalo". Šiuolaikinėje vertėje saikingai suprantama komunikacijos organizavimo technika, dėl kurių grupės darbas tampa labiau sutelktas ir struktūrizuotas.

Magistro užduotis - Ne tik deklaruoti dalyvių sudėtį, paskiria pagrindines renginio temas ir nurodykite apvalios stalo pradžią ir laikykite viską, kas atsitinka nuo pradžios iki galo rankose.

Apskritojo stalo dalyvių taisyklės:

dalyvis turi būti diskusijos temos ekspertas;

negalima sutikti dalyvauti apvalioje lentelėje tik už labai dalyvavimo faktą.

Apvalių stalų rengimo etapai:

1. Temos. Jame turėtų būti atsižvelgiama į bendrą taisyklę: konkrečiau suformuluota tema, tuo geriau. Be to, tema turi būti įdomi klausytojams.

2. Švino (moderatoriaus) atkūrimas ir jo paruošimas. Moderatorius turi turėti tokias savybes kaip draugiški, meniškumo, žvalgybos. Svarbu yra asmeninis žavesys ir tako jausmas.

3. Dalyvių pasirinkimas ir apskritojo stalo ekspertų nustatymas. Bet kokios apvalios stalo esmė yra bandyti "smegenų ataka" dėl tam tikros problemos ir rasti atsakymus į kai kuriuos svarbius klausimus. Norėdami tai padaryti, būtina rinkti vienoje žmonių vietoje su būtinomis žiniomis apie problemą, kuriai reikalingas apšvietimas. Šie žmonės vadinami ekspertais ar specialistais. Iniciatorius turi būti nurodyti potencialūs ekspertai, kurie galėtų pateikti kvalifikuotus atsakymus į klausimus, kylančius pagal nurodytą apskritojo stalo temą.

5. Apskritojo stalo dalyvių rengimo klausimynas - Apklausos tikslas - gauti objektyvų apvalios lentelės dalyvių nuomonę su diskusijomis problemomis. Apklausa gali būti kieta (kurioje visi apvalios lentelės dalyviai yra apklausti) arba selektyvus (kurioje apskritojo stalo dalyvių) yra apklausta).

6. Apskritojo stalo preliminaraus rezoliucijos rengimas. Galutinio dokumento projekte turėtų būti pateikta pareiškimo dalis, kurioje išvardytos problemos, kurias aptarė apskritojo stalo dalyviai. Rezoliucijoje gali būti konkrečios rekomendacijos bibliotekoms, metodologiniams centruose, skirtingų lygių valdymo organai, parengtos diskusijos ar sprendimo metu, kurie gali būti įgyvendinami per tam tikrą veiklą, nurodant jų įvykdymo ir atsakingų laiko nustatymą.

Apskritojo stalo metodai.

Apvalus stalas atidaro pristatymą. Ji atstovauja diskusijos dalyviams, nukreipia savo žingsnį, stebi taisykles, kurios nustatomos diskusijos pradžioje, apibendrina rezultatus, apibendrina konstruktyvius pasiūlymus. Diskusija į apskritojo stalo sistemą turėtų būti konstruktyvi, neturėtų būti sumažinta, viena vertus, tik į atlikto darbo ataskaitas ir kita vertus, tik kritiniams pasirodymams. Pranešimai turi būti trumpi, ne daugiau kaip 10-12 minučių. Galutinio dokumento projektas paskelbtas diskusijų pabaigoje (diskusija), papildiniai, pakeitimai, pakeitimai.

"Apvalynės lentelės" galimybės:

Pirmasis variantas - dalyviai kalba su ataskaitomis, tada aptarti jų diskusiją. Tuo pačiu metu, vedėjas priima gana nedidelį dalyvavimą susitikime - paskirsto kalbų laiką, suteikia žodį diskusijos dalyviams.

Antrasis variantas yra pirmaujanti apvalaus stalo dalyvių interviu arba pateikia diskusijų santraukas. Tokiu atveju jis stebi visus dalyvius "turi" diskusijų eigą pagrindinės problemos kryptimi, kuriai organizuojamas posėdžio dėl "apvalaus stalo". Šis apvalios stalo laikymo metodas yra labiau suinteresuotas auditorijai. Tačiau tai reikalauja pirmaujančių didesnių įgūdžių ir gilių žinių apie diskusijų problemos "niuansus".

Trečioji galimybė yra "metodiniai susirinkimai". Tokio apvalaus stalo organizavimas turi savo charakteristikas. Dėl diskusijų siūlomos problemos, kurios yra būtinos tam tikrų pagrindinių švietimo proceso uždavinių išspręsti. Diskusijų tema nėra paskelbta iš anksto. Tokiu atveju pirmaujančios apskritojo stalo įgūdžiai yra tai, kad atsipalaidavusi atmosfera paskambinti klausytojams į atvirą pokalbį apie diskusijas ir pareikšti tam tikras išvadas. Tokių "susirinkimų" tikslas yra teisingo požiūrio į tam tikrą pedagoginę problemą formavimas; Sukurti palankią psichologinę klimatą šioje klausytojų grupėje.

Ketvirtoji galimybė yra "metodinis dialogas". Tokios apvalios stalo formos studentai iš anksto susipažino su diskusijų tema, gauna teorinius namų darbus. Metodinis dialogas atliekamas dėl tam tikros problemos tarp švino ir klausytojų arba tarp studentų grupių. Dialogo varomoji jėga yra bendravimo kultūra ir klausytojų veikla. Bendra emocinė atmosfera yra labai svarbi, o tai leidžia sukelti vidinės vienybės jausmą. Apibendrinant, išvada daroma tema, sprendimas priimamas dėl tolesnių bendrų veiksmų.

Apvalų stalo medžiagų pristatymas.

Dažniausios galimybės skelbti diskusijų rezultatus "Apvalus stalas" yra tokie:

trumpas (sumažintas) visų apskritojo stalo dalyvių kalbos pristatymas. Šiuo atveju pasirinktas svarbiausias dalykas. Tekstas pateikiamas dalyvių vardu tiesioginės kalbos forma. Tuo pačiu metu pirmaujanti apvali lentelė turi aptarti su išsikišimu, kuris bus pasirinktas spausdinti iš kiekvienos kalbos. Šios taisyklės diktuoja etinius reikalavimus, kurie visada turėtų būti stebimi dirbant su tekstų autoriais.

bendra santraukaišmoko iš skirtingų kalbų, kurios buvo paskelbtos diskusijos metu. Iš esmės tai yra bendrosios išvados pagal medžiagą, kuri skamba pokalbio metu ar apvalaus stalo diskusijoje.

visiškas dalyvių pasirodymų pristatymas.