Mokslo Ministerija Rusijos Federacija

Federalinis komponentas

Valstybinis standartas

Bendrasis ugdymas. \\ T

Maskva

Aiškinamasis raštas

Pagrindiniai Rusijos švietimo modernizavimo tikslai yra padidinti jo prieinamumą, kokybę ir efektyvumą. Tai reiškia ne tik didelio masto struktūrinius, institucinius, organizacinius ir ekonominius pokyčius, bet visų pirma - reikšmingas švietimo atnaujinimas Visų pirma, bendrojo lavinimo, su sąlyga, kad jis atitinka šalies plėtros laiko ir tikslų reikalavimus. Pagrindinė šios užduoties sprendimo sąlyga yra bendrojo lavinimo standarto įvedimas.

Tuo pačiu metu, dėl savo socialinės ir pedagoginės esmės, šis standartas visų pirma yra užtikrinant garantijas dėl vaiko konstitucinių teisių į laisvą visavertį vidurinį išsilavinimą ir, antra, didėjančios atsakomybės išraiška Valstybė gerinant tautos formavimo kokybę.

1.

Valstybinis standartinis bendrasis ugdymas - Normos ir reikalavimai, nustatantys privalomą minimalų pagrindinių bendrojo lavinimo programų turinį, didžiausias mokymosi mokymo apimtis, magistrantūros mokymas Švietimo įstaigos, taip pat pagrindiniai švietimo proceso užtikrinimo reikalavimai (įskaitant logistinę, švietimo ir laboratoriją, informaciją ir metodinę, personalo paramą).

Paskyrimas valstybinis standartas Bendrasis išsilavinimas yra Saugumas:

Lygios galimybės visiems piliečiams gauti aukštos kokybės švietimą;

Edukacinės erdvės vienybė Rusijos Federacijoje;

Mokymosi nuo perkrovos ir jų psichinės ir fizinės sveikatos išsaugojimo apsauga;

Švietimo programų tęstinumas įvairiuose bendrojo lavinimo etapuose, galimybė gauti profesinį mokymą;

Socialinio draudimo studentų;

Pedagoginių darbuotojų socialinė ir profesinė apsauga;

Piliečių teisės gauti visą ir patikimą informaciją apie vyriausybės normas ir reikalavimus dėl bendrojo lavinimo turinio ir švietimo įstaigų absolventų mokymo lygį;

Pagrindai apskaičiuoti federalinių finansinių išlaidų bendrojo lavinimo paslaugų teikimo, taip pat atskirti švietimo paslaugas bendrojo lavinimo srityje, finansuojamos iš biudžeto lėšų ir vartotojų sąskaita, ir nustatyti reikalavimus švietimo įstaigoms įgyvendinti bendrojo lavinimo lygį.

Valstybės garantijos prieinamumas ir laisvas Bendrasis išsilavinimas švietimo įstaigose pagal ribas, nustatytas pagal valstybės standarto bendrojo lavinimo.

Valstybinis standartinis bendrasis ugdymas tai yra pagrindas:

Federacinės ugdymo programos, pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo programos, pagrindinės Rusijos Federacijos subjektų pagrindinės mokymo programos, švietimo institucijos, \\ t pavyzdinės programos švietimo dalykuose;

Objektyvus švietimo įstaigų absolventų mokymo lygis;

Objektyvios švietimo įstaigų vertinimas;

Federalinis komponentas nustato:

Bendrasis išsilavinimas;

Reikalavimai absolventams;

Maksimali studentų mokymosi apkrova, taip pat mokymo laiko standartai.

Federalinis komponentas struktūrizuotas pagal bendrojo lavinimo etapus (pirminis bendras bendras bendras bendras, vidutinis (pilnas) bendrasis ugdymas. \\ T); Viduje žingsnių - švietimo dalykų.

Švietimas Švietimo subjekto standartai Įtraukti:

- įvartis švietimo objekto tyrimas;

- privalomas minimalus Pagrindinių švietimo programų turinys šiame mokymo temoje;

- reikalavimai. iki mokymo absolventų pagal šį mokymą.

Pateikiamas vidutinės trukmės valstybės standarto federalinis komponentas basom. ir. \\ T profilis lygiai.

3.1. Įvartis

Rusijos švietimo modernizavimo koncepcija iki 2010 m. Lemia bendrojo lavinimo tikslus dabartiniame etape. Ji pabrėžia poreikį Švietimo orientacija ne tik įveikti mokymosi specifinę žinių kiekį, bet ir jo asmenybės vystymąsi, jo pažinimo ir kūrybingų gebėjimų vystymąsi. Vidurinė mokykla turi sudaryti holistinė sistema Visuotinės žinios, įgūdžiai ir įgūdžiai, taip pat nepriklausoma studentų veikla ir asmeninė atsakomybė, t. Y. Pagrindinės kompetencijos, kurios lemia šiuolaikinę kokybišką išsilavinimą" Koncepcija taip pat nustato svarbiausias švietimo uždavinius: " civilinės atsakomybės ir teisinės tapatybės, dvasingumo ir kultūros, iniciatyvos, nepriklausomumo, tolerancijos formavimas, gebėjimas sėkmingai socializuoti visuomenėje ir aktyvų prisitaikymą darbo rinkoje».

Bendrojo lavinimo tikslo federaliniame komponente nurodyta kiekviename etape (pradinio bendrojo, pagrindinio ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo) ir individualių švietimo dalykų tikslas.

TIKSLŲ STRUKTŪRA. \\ T Atskirų mokymosi daiktų tyrimas yra pastatytas, atsižvelgiant į būtinybę visapusiškai plėtoti tyrimo asmenybę ir apima žinių plėtrą, įvaldyti įgūdžius, švietimą, plėtrą ir praktinis naudojimas įgytos žinios ir įgūdžiai (pagrindinės kompetencijos). Visi objektyvūs tikslai yra lygūs.

3.2.

Privalomas minimalus turinys pagrindinės švietimo programos (toliau - minimali) yra apibendrintas švietimo turinys, kad kiekviena švietimo įstaiga yra įpareigota studentams užtikrinti savo konstitucinę teisę gauti bendrąjį išsilavinimą.

Privalomas minimumas pateikiamas atsižvelgiant į temų (didaktinių vienetų) rinkinį, parengtą pagrindiniame pradinio generalinio, pagrindinio bendrojo (pilno) bendrojo lavinimo švietimo programų.

Privalomas minimalus apima pagrindinės nacionalinės ir pasiekimų vertybės ir pasiekimai pasaulio kultūraEsminis dalykas mokslinės idėjos ir faktai, lemiantys asmens bendrąsias ideologines pareigas ir užtikrinant studentų socializacijos, intelektinės ir bendros kultūrinės plėtros sąlygas, jų socialinio ir funkcinio raštingumo formavimąsi.

Privalomas minimalus užtikrina tęstinumas bendrojo lavinimo ir mokymo elementų etapai yra studentų galimybė sėkmingai tęsti išsilavinimą tolesniais švietimo veiksmais (lygiais).

Privalomas minimalus neįdiegia Tyrimo objekto (didaktinių vienetų) tyrimo tvarka (seka) pagal bendrąjį išsilavinimą ir nenustato mokymo laiko standartus, skiriamus šio didaktinio vieneto studijoms pagal mokymo programą.

Privaloma minimali nurodyta du formatai. Tiesioginis šriftas skiriamas turinys, kurio tyrimas yra kontrolės ir vertinimo objektas, atsižvelgiant į bendrą absolventų sertifikavimą. Italic jai skiriamas turinys, kuris yra mokantis, tačiau nėra kontrolės objektas ir nėra įtrauktas į studijų mokymo lygį.

Šis privalomo minimalaus pristatymo metodas plečia požiūrio į mokymosi medžiagą kintamumą, yra daugiapakopio mokymosi galimybė.

3.3.

Reikalavimai magistrantūros mokymui (toliau - reikalavimai) - privalomo minimalaus bendrojo lavinimo stendo federalinio federalinio komponento, kuris yra būtinas norint gauti valstybės dokumentą dėl pasiekto bendrojo lavinimo lygio.

Reikalavimai yra skirti pagal. \\ T Su privalomu minimaliu, tęstinumu dėl bendrojo lavinimo ir mokymo dalykų.

Reikalavimai yra nustatyti aktoriai (Studijuojant šį švietimo dalyką, studentai turėtų žinoti, sugebėti naudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime).

Reikalavimai tarnauja plėtros pagrindas Matavimo medžiagos valstybiniam sertifikavimui absolventų švietimo įstaigų, įgyvendinančių pagrindinio ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo programas.

4. Federalinio komponento įgyvendinimo tvarka

Valstybės kontrolė Virš federalinio bendrojo lavinimo standaus komponento vykdymo yra privaloma ir vykdoma pagal formą:

- valstybės (galutinis) absolventų sertifikavimas Švietimo įstaigos, įgyvendinančios pagrindinio bendrojo ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo programas;

- sertifikavimas ir akreditavimas Švietimo įstaigos Įgyvendinant pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo programas.

Švietimo įstaigos pirminio, antrinio ir aukštesnio profesinio švietimo, turintys valstybės akreditaciją, netinkamas. \\ T Padaryti reikalavimus rengiant pareiškėjams, kurie viršija federalinį bendrojo lavinimo standarto federalinį komponentą.

Šis standartas yra pirmosios kartos standartas. Jis yra pastatytas, apeinant kraštutinumus, remiant tikrą supratimą apie mokyklos būseną, atsižvelgiant į sudėtingą dviejų konfrontacinių veiksnių ("žirklės") derinį - šiandienos švietimo (medžiagos ir technikos, švietimo, personalo galimybes ir tt) ir rytojaus švietimo ir šalies plėtros poreikius. Šiuo atžvilgiu šis standartas yra trumpalaikis. Akivaizdu, kad šio perėjimo vektorius yra nukreiptas į rytoj.

Pirminis bendrasis ugdymas

Bendrosios nuostatos

Pirminis bendrasis išsilavinimas yra pirmasis bendrojo lavinimo etapas.

· saugumas. \\ T ir stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą;

· išsaugojimas ir parama vaiko individualumui.

Pirminio bendrojo lavinimo prioritetas yra formavimaspaprastai švietimo įgūdžiai ir įgūdžiai Kurių vystymo lygis iš esmės lemia viso tolesnio mokymo sėkmę.

Paskirstymas standarteprakansinės jungtys. \\ Tskatina objektų integravimą, užkirsti kelią studentų subjektui ir perkrovimui.

Jaunesnių moksleivių asmeninių savybių ir gebėjimų kūrimas priklauso nuo įvairių veiklos rūšių patirties įgijimo: švietimo ir švietimo, praktinio, socialinės. Todėl standarte yra ypatinga vieta veikla, praktiška Švietimo turinys, konkretūs veiklos metodai, įgytų žinių ir įgūdžių taikymas realiose gyvenimo situacijose.

Pradinės mokyklos bruožas yra tas, kad vaikai atvyksta į mokyklą su skirtingais pasirengimo mokymuisi, nevienoda socialine patirtimi, psichofiziologinio vystymosi skirtumai. Pirminis bendrasis ugdymas yra skirtas padėti Įgyvendinti visų gebėjimus ir sudaryti sąlygasindividualus vaiko vystymasis.

Pagrindinis pirminio bendrojo lavinimo standarto federalinis komponentas nustato Privalomi mokymosi dalykai: Rusų kalba, literatūros skaitymas, užsienio kalba, matematika, pasaulis, vaizdo menas, muzika, technologija, fizinė kultūra.

Subjektui Technologija Nuo.III. Klasė prieinamumui reikalingos sąlygos Jis yra tiriamas skyrius "Darbo praktika kompiuteryje (naudojant informacines technologijas)."

rusų kalba ir. \\ T Literatūros skaitymas Pateikta dviem versijomis: mokykloms su mokymuisi rusų ir mokyklų mokymais gimtąja (ne rusų kalba) kalba.

Užsienio kalba Jį tiria S.Ii. Klasėje, atsižvelgiant į būtinas sąlygas švietimo įstaigoje.

Studija sėkmingai baigta Pirminis bendrasis išsilavinimas (įvykdyti reikalavimus rengiant baigiamojo ugdymo pradinės mokyklos lygį), toliau studijuoti dėl pagrindinio bendrojo lavinimo etapų.

Bendrieji mokymo įgūdžiai, įgūdžiai ir veiklos būdai

Atsižvelgiant į pirminio bendrojo lavinimo dalyko priežiūros plėtrą, studentai gali įgyti bendrųjų mokymo įgūdžių, įgūdžių, pagrindinės veiklos. Siūloma pakraštyje yra sąlyginis (apytikslis) simbolis.

Pažinimo veikla

Aplinkinių pasaulio objektų stebėjimas; Pakeitimų su objektu aptikimas (pagal stebėjimų rezultatus, eksperimentus, dirbant su informacija); Žodinis stebėjimo objekto aprašymas. Rezultatų skaičiavimas stebėjimo tikslais, patirtimi (atsakymas į klausimą "galėjo pasiekti tikslą?").

Identifikavimas palyginus individualias savybes, būdingas palyginamoms temoms; Palyginimo rezultatų analizė (atsakymas į klausimus "Kas yra panašūs?", "Kas nėra panašus?"). Derinant objektus į bendrą pagrindą (kuris yra nereikalingas, kuris yra nereikalingas, tas pats kaip ..., tas pats kaip ...). Atskleisti visą ir dalį.

Atlikti paprasčiausius matavimus įvairiais būdais; Naudojant tinkamas priemones ir priemones praktinėms užduotims spręsti. Dirbkite su paprasčiausiu paruoštu dalyku, ikoniškai, grafiniais modeliais, kad apibūdintumėte objektų savybes ir savybes.

Gebėjimas išspręsti kūrybines užduotis derinių lygiu, improvizacijomis: savarankiškai parengia veiksmų planą (dizainą), parodyti originalumą sprendžiant kūrybinę užduotį, sukurti kūrybinį darbą (pranešimus, mažus darbus, grafinį darbą), žaisti įsivaizduojamą situacijas .

Kalbos veikla ir darbas su informacija

Dirbti su švietimo, meno, populiarių tekstai, prieinamomis jaunesnių studentų suvokimui; Tinkamas ir sąmoningas skaitymas garsiai (laikantis reikiamos intonacijos, sustabdymo, loginio streso perduoti tikslią pareiškimo reikšmę) ir pati; Temos ir pagrindinės teksto minties apibrėžimas su jo žodžiu ir raštu pateikimu. Monologo pareiškimo statyba (šiuo klausimu siūloma tema); Dalyvavimas dialoge (apklausa, atsako kūrimas).

Naudokite paprasčiausias logines tipo išraiškas: "... ir (arba) ...", "Jei ..., tada ...", "ne tik, bet ir ...". ELEMENTARY PAGRINDINIS SPRENDIMO PAGRINDIMAS.

Įvaldyti pradinius įgūdžius perdavimo, paieškos, transformacijos, saugojimo informacijos, naudojant kompiuterį; Paieška (patikra) reikiamą informaciją žodynuose, bibliotekos kataloge. Medžiagos pristatymas lentelės forma. Užsakant informaciją apie abėcėlę ir skaitmeninius parametrus (padidėjimas ir mažėjantis).

Veiklos organizavimas

Instrukcijų vykdymas, tikslus po mėginio ir paprasčiausių algoritmų. Nepriklausoma veiksmų seka, skirta mokymosi užduotims išspręsti (atsakyti į klausimus "Kodėl ir kaip tai padaryti?", "Ką ir kaip daryti norint pasiekti tikslą?").

Nustatantis, kaip kontroliuoti ir vertinti veiklą (atsakymas į klausimus "yra rezultatas?" Ar tai yra teisinga? "); nustatant kylančių sunkumų priežastis, jų pašalinimo takai; Sunkumų laukimas (atsakymas į klausimą "Kokie sunkumai gali kilti ir kodėl?"), Ieškant darbo ir jų korekcijos.

Švietimo bendradarbiavimas: gebėjimas derėtis, platinti darbą, įvertinti jūsų indėlį ir bendrą veiklos rezultatą.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas
Rusų kalba švietimo įstaigose
Su rusų kalbos mokymuisi

Rusijos kalbos tyrimas pirminio bendrojo lavinimo ugdymo įstaigose su rusų kalbos mokymuisi siekiama pasiekti šiuos tikslus:

· pLĖTRAkalbėjimas, mąstymas, moksleivių vaizduotė, gebėjimas pasirinkti kalbos kalbą pagal komunikacijos sąlygas, intuicijos plėtrą ir "kalbos jausmą";

· mokymasis Pradinės žinios apie žodyną, fonetiką, rusų kalbos gramatiką; Įvaldyti pradinius metodus analizuojant studijavo kalbos reiškinius;

· Įvaldymas įgūdžių rašyti ir skaityti įgūdžius, dalyvauti dialoge, padaryti paprastus monologinius pareiškimus;

· Švietimas Emocinė ir vertės požiūris į gimtąją kalbą, jausmus, susijusius su savo unikalumo ir grynumo išsaugojimu; Pabudimas pažinimo susidomėjimą gimtojoje žodį, noras pagerinti savo kalbą.

Privalomas minimalus pagrindinių švietimo programų turinys

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas (klausymas). Suvokimas ir supratimas apie skambesį.

Kalbėti. Kalbų įrankių naudojimas per burnos kalbą pagal komunikacijos sąlygas. Praktinis dialoginės ir monologinės (istorijos aprašymas, pasakojimas, argumentavimas apie temas prieinamas vaikams). Kalbėjimo etiketo įsisavinimas švietimo ir vidaus ryšio situacijose (sveikinimas, atsisveikinimas, atsiprašymas, dėkingumas, prašymas). Atitiktis ortoepiniais standartais ir tinkamu intonacija.

Skaitymas. Tekstinio teksto, užduočių formų, taisyklių, apibrėžimų skaitymas ir supratimas. Selektyvus skaitymas: būtinos švietimo medžiagos paieška.

Laiškas. Skirtumas tarp rašytinės kalbos žodžiu. Tiekimo ir teksto paskirstymas. Teksto požymiai . Išsiaiškinkite tekstą. Rašymas pagal tekstą (75-80 žodžių) pagal tiriamus rašybos standartus. Teksto pristatymas (pasakojimas, pasakojimas su aprašymo elementais). Padaras. mažas tekstas (rašymas) įdomių vaikų temų; Sveikiname, raidės (įskaitant kompiuterį).

Kalbų sistema (praktinis asimiliacija)

Fonetika. Grafika. Skamba balsiai ir konsonansai; Raides, kurios yra pažymėtos. Konsonant varpų ir kurčiųjų, minkštų ir kietų, suporuotų ir nesuderintų. Viešasis šokas ir vientisas. Sprendimų žodžiai dėl skiemenų. Raštingumas. Klausos suvokimo ir tinkamo žodžio tarimo.

Rusijos abėcėlė. Konsonanso garsumo nuoroda ant raidės. Valgyti atotrūkį tarp žodžių, perkėlimo ženklo.

Žodynas. Žodis ir jo reikšmė. Rusų kalbos profesinis turtas. Žodžiai yra nedviprasmiški ir daugiamiečiai. Sinonimai ir antonimai. Tiesioginė ir vaizdinė žodžio reikšmė.Rusijos žodynų naudojimas.

Žodžio sudėtis.. Reikšmingų žodžių dalių paskirstymas (šaknis, konsolė, priesaga, galūnės). Priesagų ir konsolių vertė (paprasčiausias pavyzdžiai). Vieni žodžiai, to paties žodžio formos. Prepozicijų ir konsolių pasiskirstymas.

Morfologija. Nalum pavadinimas, vertė ir naudojimas. Atskirti daiktavardžių, atsakingų už klausimą, pavadinimus "kas yra"; Vyrų, moterų ir vidutinės rūšies nacionaliniai vardai. Daiktavardžių pokyčiai skaičiais ir dėklais. 1-ojo ir trečiojo daiktavardžių mažėjimo skirtumas.

Pavadinimas yra būdvardis, vertė ir naudojimas. Vaiko gimdymo, numerių ir atvejų keitimas. Koordinavimas su daiktavardžio pavadinimu.

Proponavimas, vertė ir naudojimas. Asmeninių įvardžių atsisakymas.

Veiksmažodis, vertė ir naudojimas. Kartais pasikeisti. Pakeisti asmenis ir numerius dabartinėje ir ateityje; Po gimdymo ir numerių. Begalinis. Praktiniai meistriškumo metodai, skirti nustatyti veiksmažodžių kilims (1, 2 kėlimo).

Prepozicijos, sąjungos. Jų vaidmuo kalboje.

Sintaksė. Žodžių, frazių ir pasiūlymų pasiskirstymas. Pasiūlymų dėl pareiškimo ir emocinės spalvos veislių. Pagrindiniai ir antriniai sakinio nariai. Komunikacijos žodžiai sakinyje. Lengva bendra ir neperuliuotė pasiūlymas. Vienodi nuosprendžio nariai. Paprastų ir sudėtingų pasiūlymų pasiskirstymas ir vartojimas.

Tarimas. Nepastebėtų balsių rašyba, suporuoti belling ir kurčiųjų konsonantų, nesusiję suvestiniais, dvigubai balsai; Nenustatytų daiktavardžių ir būdvardžių pavadinimų nutraukimo rašybai, neseniai nustebinti asmeniniai veiksmažodžių galai. Tarimas ne Su veiksmažodžiais. Libi, Cha-Schu, Cha-Schu, CC-CH. rašybos derinys. Valgyti didžiąją raidę sakinio pradžioje, savo vardais. Valgyti b ir b, b po daiktavardžių šnypšties vardų ir veiksmažodžių pabaigoje. Skirtingi metodai Žodžių rašybos tikrinimas: žodžio formos pakeitimas, vieno pasmerktų žodžių pasirinkimas, \\ t naudojant rašybos žodynus.

Skyryba. Požymių požymių pasiūlymo pabaigoje (taškas, klausimas, šauktukas). Kableliais sakiniuose su homogeniniais nariais.

Dėl rusų kalbos tyrimo, studentas privalo

Žinoti / suprasti

· Reikšmingos žodžio dalys;

· Studijuotų kalbos dalių požymiai;

· Pasiūlymų tipai pareiškimų ir emocinių spalvų tikslais;

galėti

· Analizuoti ir trumpai apibūdinti kalbos garsus, žodžio, kalbos dalis, pasiūlymas;

· Atskirkite tarimus ir rašyti žodžius;

· Rasti būdą, kaip patikrinti, kaip rašyti žodį (įskaitant žodyną);

· Nereikia jokių klaidų nurašykite paprastą 70-90 žodžių tekstą;

· Sukurti nesudėtingi monologiniai tekstai apie temas, kurias vaikai yra pasakojimų ir aprašymų forma;

· Laikykitės studijuotų rašybos ir skyrybos normų (diktavimo - teksto 75-80 žodžių);

dėl:

· Pakankamai suvokimas apie skambesio kalbą (suaugusiųjų ir bendraamžių pašalinimas, vaikų radijo programas, garso įrašus ir kt.);

· Darbas su žodynais;

· Atitiktis ortoepinių standartų;

· Kurti žodžiu ir raštu nesudėtingų tekstų, susijusių su dominančiu jaunesniu mokymu;

· Įvaldyti Rusijos kalbos etiketo normas kasdieniame bendravimo situacijose.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas pagal literatūros skaitymą švietimo įstaigose su rusų kalbos mokymuisi

Studija literatūros skaitymas Pirminio bendrojo lavinimo švietimo įstaigose su rusų kalbos mokymuisi siekiama pasiekti šiuos tikslus:

· Įvaldymas Įgūdis sąmoningas, teisingas, išbėgęs ir išraiškingas skaitymas kaip pagrindiniai jaunesnių studentų švietimo sistemoje; Skaitytojo horizonto formavimas ir savarankiškų skaitytojų patirties įgijimas; Gerinti visų rūšių kalbos veiklą;

· pLĖTRAmeniniai ir kūrybingi ir pažintiniai gebėjimai, emocinis reagavimas skaitydami meninius kūrinius, estetinio požiūrio formavimas į žodžio meną;

· Švietimas Susidomėjimas skaitymo ir knygos, komunikacijos poreikius su fikcijos pasauliu; Jaunesnių moksleivių moralinės patirties praturtinimas, idėjų formavimas apie gerus ir blogius; Moralinių jausmų kūrimas, pagarba daugiašalės Rusijos tautų kultūrai.

Privalomas minimalus pagrindinių švietimo programų turinys

Skaitymo ir skaitymo patirties ratas

Meno kūriniai, populiarus mokslas. Žodinio liaudies meno kūriniai. Neįvykdytų Rusijos literatūros atstovų darbai (,); vaikų literatūros klasika; Šiuolaikinio vidaus kūriniai (atsižvelgiant į tarptautinį Rusijos pobūdį) ir užsienio literatūrą, prieinamą jaunesnių moksleivių suvokimui. Katalogai, enciklopedijos, periodiniai vaikams.

Pagrindinės vaikų skaitymo temos: dirba apie tėvynę, apie gamtą apie darbą, apie vaikus, apie žmonių, geros ir blogio santykius; apie nuotykius.

Suprasti literatūros kūrinio turinį: temą, pagrindinę idėją (idėją), įvykiai, jų seka. Darbo herojai. Jų emocinės ir moralinės patirties suvokimas ir supratimas. Herojaus, jo veiksmų ir motyvų pobūdis.Įvertinkite darbų žanrus: mažus liaudies žanrus, liaudies pasaką; Literatūros pasakos; istorija; pasaka;eilėraštis; fable. Meno išraiškingumo lingvistinių priemonių paskirstymas (nenaudojant terminijos).

Iliustracija knygoje ir jo vaidmenį suprantant darbą. Literatūros kūrinių komunikacija su kitais menais.

Gebėjimas dirbti su knyga: atskirti knygos tipą, naudokite duomenų (autoriaus, pavadinimo, subtitrų ir kt.), Turinio lentelę, Įžanga. \\ T, afterword., anotacija savarankiškai atrankos ir skaitymo knygų.

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas (klausymas).Klausos suvokimas ir įvairių žanrų meninių kūrinių suvokimas ir supratimas (pagal tiriamą medžiagą).

Skaitymas. Sąmoningas skaitymas prieinamas pagal darbų apimtį ir žanrą. Pašalinkite skaitymo tikslą. Pasirinkus skaitymo tipą pagal tikslą: Įžymiai, studentas, selektyvus.Skaitymo metodas: viso žodžių skaitymas. Skaitymo teisingumas yra: nepažįstamo teksto skaitymas laikantis literatūros tarimo normų. Skaitymo greitis: įdiegimas į normalų sklandumo rodiklį, leidžiantį jį žinoti apie tekstą. Diegimas palaipsniui didinant skaitymo greitį. Išraiškingas skaitymas, intonacijų naudojimas, atitinkantis teksto reikšmę.

Kalbėti.Dalyvavimas dialoge aptariant klausomą (skaitymo) darbą. Asmeninio vertinimo formulavimas, jo nuomonės argumentas su darbo ar kitų šaltinių teksto dalyvavimu. Gebėjimas pateikti klausimus apie turinį skaityti, atsakyti į juos. Nukreipti tekstą. Statyti mažą monologo pareiškimą apie darbą (herojai, įvykiai); Žodžiu teksto ataskaita pagal planą; Naratyvinio charakterio žodžiu su argumentavimo ir aprašymo elementais.

Dekalai (skaitymas pagal širdies) poetinius darbus.

Laiškas. Kurti nedidelius rašytinius atsakymus į klausimo apie skaitymo (klausyto) darbo klausimą (įskaitant kompiuterį) klausimą.

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl literatūros skaitymo tyrimo, studentas privalo

Žinoti / suprasti

· Pavadinimai, pagrindinė studijuotų literatūros kūrinių turinys, jų autoriai;

galėti

· Atkreipkite dėmesį į knygos elementus (viršelio, turinio lentelę, pavadinimo lapą, iliustraciją, abstrakciją);

· Nustatykite temą ir pagrindinę darbo idėją;

· Atkurkite tekstą (ne daugiau kaip 1,5 s);

· Dalijimasis tekstu į semantines dalis, padaryti jį paprastu planu;

· Sudarykite mažą monologinį pareiškimą su autoriaus teksto parama; Įvertinkite įvykius, darbo herojus;

· Sukurti mažą žodinį tekstą tam tikroje temoje;

· Pateikite folkloro kūrinių (patarlių, mįsles, pasakų) kūrinių pavyzdžius;

· Atskirkite grožinės literatūros žanrus (pasakos, istorija, bosai), atskirti liaudies ir literatūros pasakų;

· Atlikti skirtingų dalykų meninių kūrinių pavyzdžius pagal tiriamą medžiagą;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenimedėl:

· Nepriklausomos skaitymo knygos;

· Kalbėkite apie numatomus sprendimus dėl darbo patirties;

· Nepriklausomas pasirinkimas ir nustatyti knygos turinį ant jo elementų;

· Darbas su skirtingais informacijos šaltiniais (žodynai, katalogai, įskaitant elektronines žiniasklaidos priemones).

Pirminio bendrojo lavinimo standartas užsienio kalba

Studija užsienio kalba Pirminio bendrojo lavinimo etape siekiama pasiekti šiuos tikslus:

· Įgūdžių formavimasbendrauti užsienio kalba, atsižvelgiant į kalbos gebėjimus ir jaunesnių moksleivių poreikius: elementarius komunikacinius įgūdžius kalbant, klausytis, skaityti ir rašyti;

· pLĖTRA vaiko tapatybė, jo kalbos gebėjimai, dėmesys, mąstymas, atmintis ir vaizduotė; motyvacija toliau valdyti užsienio kalbą;

· saugumas. \\ Tkomunikacinis ir psichologinis jaunesnių studentų prisitaikymas prie naujos kalbos pasaulio, kad įveiktų tolesnes psichologines kliūtis užsienio kalbai kaip komunikacijos priemone;

· mokymasis pradinės lingvistinės idėjos, prieinamos jaunesniems moksleiviams ir būtini burnos ir rašytinės kalbos įvaldymui užsienio kalba;

· skatinimasvaikai iki naujos socialinės patirties naudojant užsienio kalbą: jaunesniųjų moksleivių susipažinimas su užsienio bendraamžių pasauliu su užsienio vaikų folkloro ir prieinamais fikcijos pavyzdžiais; draugiški santykiai su kitų šalių atstovais;

· formavimasjaunesnių moksleivių kalbos, intelektinės ir pažinimo gebėjimai, taip pat jų ugdymo įgūdžiai.

Privalomas minimalus pagrindinių švietimo programų turinys

Esminis kalbos turinys

Pažintis. Šeima. Mano namai / butas / kambarys. Šventės: gimtadienis, Naujieji metai. Mano draugai. Žaislai. Apranga.

Mano mokykla / klasė. Mokyklos ištekliai. Akademiniai dalykai.Mano pomėgiai. Atostogos. Dieną (zoologijos sode, cirke).

Sezonai. Mėgstamiausias metų laikas. Oras. Mėgstamiausias augintinis.

Šalis / šalis studijavo ( apskritai. \\ T), Populiarių vaikų knygų (bendrosios idėjos), mažų paprastų vaikų folkloro kūrinių - eilėraščių, dainų, pasakų.

Kalbos veiklos rūšys (kalbos įgūdžiai)

Kalbėti.Dalyvavimas dialoge kasdieniame bendravimo situacijose, taip pat su skaityta ar klausoma vaikų folkloro darbu: laureto dialogas - sugebėti pasveikinti ir reaguoti į sveikinimą, susitikti, įsivaizduoti, mandagiai pasakyti, sveikinu atsisveikinimą, sveikinu Ir dėkojame, kad sveikinate, atsiprašau; Dialogo rezoliucija - gebėti paklausti "Kas?", "Ką?", "Kada?", "Kur?", "Kur?"; Dialogas-skatinimas veikti yra sugebėti paskambinti, išreikšti pasirengimą ar nesugebėjimą atlikti.

Atitiktis pradinių kalbų etiketo standartų, priimtų tyrimo metu.

Smulkių monologo pareiškimų rengimas: istorija apie save, jo draugą, jo šeimą; Dalyko aprašymas, nuotraukos; simbolių aprašymas Perskaitykite pasaką, pagrįstu vaizdu.

Klausymas (klausymas). Mokytojo ir pašnekovų suvokimas ir supratimas dialogiškai komunikacijos procese; nedideli paprasti pranešimai; Suprasti pagrindinį paprastų pasakų turinį, istorijas (remiantis iliustracija, kalbos atspėti).

Skaitymas. Skaityti garsiai mažus tekstus, kuriuose yra studijuoti kalbos medžiaga; Laikomasi teisingo streso žodžių ir frazių, tinkamo intonacijos. Skaityti apie save ir suprasti mažus tekstus (kuriame yra tik tiriamos medžiagos), taip pat nesudėtingi tekstai, kuriuose yra tam tikri nauji žodžiai; Nurodymo reikiamos informacijos tekste (pagrindinio veiksmo pavadinimas, Veiksmų vieta).Naudojant dvikalbį teksto žodyną.

Laiškas ir rašytinė kalba. Teksto nurašymas; Iš jo žodžių, frazių ir pasiūlymų. Rašymas pagal pavyzdį sveikinu, trumpas asmeninis laiškas.

Kalbų žinios ir įgūdžiai
(Praktinis asimiliacija)

Grafika ir rašyba. Ištirtos užsienio kalbos abėcėlė, pagrindinė raidė; Garso apskaitos reikalavimai , transkripcijos ženklai (anglų kalba), Pagrindinės skaitymo ir rašybos taisyklės (gebėjimas jas taikyti skaitydami ir rašant).

Fonetinė kalbos pusė. Tinkamas tarimas ir išskiriamas iš studijuojamos užsienio kalbos garsų, įskaitant ilgas ir trumpus balsių garsą, balsių su tvirtu ataka, skambėjimo ir kurčiųjų konsonantais. Stulbinantis /, deja, konsonantas skiemens ar žodžio pabaigoje. Prieš balsavimus nesugebėjimas susitarti. Verbalinė ir frazė pabrėžiama, narystė pasiūlymams semantinėms grupėms. Pagrindinių komunikacinių pasiūlymų tipų ritminio-intonacijos ypatumai (patvirtinimas, klausimas, motyvacija).

Leksinė kalbos pusė. Leksiniai vienetai, teikiantys bendravimo situacijas pradinės mokyklos objektu, paprasčiausias stabilias frazes, apskaičiuotus žodynus ir kopijas - klišę kaip kalbos etiketo elementus, atspindintį studijuotų šalių kultūrą (naudojimas ir atpažinimas kalboje). Pradinė žodžio formavimo metodų (kūno ir tvirtinimo būdų) idėja apie skolinimą iš kitų kalbų (tarptautiniai žodžiai).

Gramatinė kalbos pusė. Pagrindiniai komunikaciniai tipai paprastas sakinys (Patvirtinimas, klausimas, motyvacija), pasiūlymai, kaip "aš galiu ...", "Turiu ..."; sakiniai su veiksmažodžiu; pasiūlymai su mokėtinais užsienio kalba(Naudojimas ir pripažinimas kalboje).

Teisė ir neteisingi veiksmažodžiai, veiksmažodžiai šioje, ateityje ir paskutinį kartą (pripažinimas, skirtumas, vartojimas kalboje).

Straipsniai (neaiškūs / apibrėžti / nulis / dalinis / uogienė), Dirbiniai iš vyrų, moterų ir vidutinio dydžio. Daiktavardžių atsisakymas.Dažniausi įvardžiai, būdvardžiai, kiekybiniai skaičiai iki 100, eilės skaitmeniniai iki 20, paprasti pretekstus vietos ir kryptys (pripažinimas ir vartojimas kalboje).

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl užsienio kalbos tyrimo, studentas privalo

Žinoti / suprasti

· Abėcėlė, raidės, pagrindinė raidė, ištirtos kalbos garsai;

· Pagrindinės tiriamos kalbos skaitymo ir rašybos kalbos taisyklės;

· Pagrindinių pasiūlymų tipų intonacijos ypatumai;

· Studijuojamos kalbos (šalių) pavadinimas (šalys), jos kapitalas;

· Studijų žymiausių vaikų literatūros kūrinių (šalių) simbolių pavadinimai (šalys);

· Padėkite "Rymed" vaikų folkloro kūriniams (prieinami turinyje ir formoje);

galėti

· Suprasti mokytojo, klasiokų kalbą, pagrindinį Lengvosios medžiagos turinį, prieinamą tekstų su vizualiniu matomumu;

· Dalyvaukite pradinio etiketo dialoge (pažintis, sveikinimai, dėkingumas, sveikinimas);

· Surinkite pašnekovą, paklausti paprastų klausimų ("Kas?", "Ką?", "Kur?", "Kada?" Ir atsakykite į juos);

· Trumpai kalbėkite apie save, savo šeimą, draugą;

· Padarykite nedidelį dalyko aprašymą, nuotraukas (apie gamtą, mokyklą) pagal pavyzdį;

· Patikrinkite tekstą įterpdami praleistus žodžius į jį pagal kontekstą;

· Parašykite trumpą sveikinimą su pavyzdžiu;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenimedėl:

· Žodinis bendravimas su užsienio kalbų vežėjais, draugiško ryšio su kitų šalių atstovais plėtra;

· Įveikti psichologines kliūtis užsienio kalbai kaip komunikacijos priemone;

· Pažintis su vaikų užsienio folkloro ir mėginio meninės literatūros užsienio kalba;

· Gilus suvokimas apie kai kurių gimtosios kalbos ypatybes.

Matematikos pirminio bendrojo lavinimo standartas

Matematikos tyrimas pirminio bendrojo lavinimo etape siekiama pasiekti šiuos tikslus:

· pLĖTRA I. loginis mąstymas, vaizduotė; dalykinių įgūdžių ir įgūdžių, reikalingų sėkmingai išspręsti švietimo ir praktines problemas, formavimas, tęstinis mokymas;

· mokymasis Matematinių žinių pagrindai, pradinių idėjų formavimas apie matematiką;

· Švietimassusidomėjimas matematika, noras naudoti matematines žinias kasdieniame gyvenime.

Privalomas minimalus pagrindinių švietimo programų turinys

Skaičiai ir skaičiavimai

Sąskaitos objektas. Numerių pavadinimas, seka ir įrašai nuo 0 iki 1 klasių ir išleidimo. Santykiai "lygūs", "daugiau", "mažiau" numeriai, jų įrašai su ženklais pagalba \u003d,<, >.

Numerių papildymas ir atimtumas, atitinkamų terminų naudojimas. Papildymo lentelė. Santykiai "Daugiau apie ...", "mažiau ...".

Dauginimas ir numerių pasidalijimas, tinkamų terminų naudojimas. Daugybos lentelė. Santykiai "Daugiau ...", "mažiau ...". Sprendimas su likučiu.

Aritmetiniai veiksmai su nuliu.

Nustatyti veiksmus skaitinėmis išraiškomis. Rasti skaitinių išraiškų su skliausteliais reikšmes ir be jų.

Terminų permutacija. Daugiklio pertvarkymas darbe. Sąlygos grupavimo sąlygos. Grupavimo daugikliai darbe. Padauginkite sumą už sumą ir numerius. Skiriamoji suma pagal numerį.

Žodžiu ir rašytiniai skaičiavimai su natūraliais skaičiais. Vykdydami skaičiavimus naudokite aritmetinių veiksmų savybes. Rasti nežinomą aritmetinio veiksmo komponentą . Būdų, kaip patikrinti skaičiavimų teisingumą.

Objektų palyginimas ir racionalizavimas pagal skirtingus savybes: ilgis, masė, talpa. Ilgio vienetai (milimetras, centimetras, decimetras, matuoklis, kilometras), masės (gramais, kilogramais, centneriu, ton), talpa (litre), laikas (antra, minutė, valanda, diena, savaitė, mėnuo, metai, amžius).

Priklausomybių tarp verčių, apibūdinančių procesus: judėjimas (keliaujamas kelias, laikas, greitis); darbas (darbo apimtis, laikas, darbo našumas); "Pirkimo pardavimai" (prekių kiekis, jo kaina ir kaina). Statyba paprasčiausias loginių išraiškų tipo "... ir / arba ...", "Jei ..., tada ...", "ne tik, bet ir ...".

Teksto užduočių sprendimas aritmetinis kelias (remiant schemas, lenteles, trumpus įrašus ir kitus modelius).

Federalinis bendrojo lavinimo standarto komponentas

Pirminis bendrasis ugdymas

Apskritai. \\ T

Pirminis bendrasis išsilavinimas yra pirmasis bendrojo lavinimo etapas.

Rusijos Federacijoje pradinis bendrasis ugdymas yraprivaloma ir viešai prieinama.

Pirminio bendrojo lavinimo standarto federalinis komponentas yra skirtas kokybiškai naujai įgyvendintiasmeninis orientuotas švietimomasinės pradinės mokyklos modeliai ir yra suprojektuoti taip, kad užtikrintų šiuos pagrindiniustikslai:

pLĖTRA mokinio asmenybė, jo kūrybiniai gebėjimai, susidomėjimas mokymais, noro formavimu ir gebėjimu mokytis;

Švietimas moraliniai ir estetiniai jausmai, emocinio vertės teigiamas požiūris į save ir pasaulį aplink;

mokymasis Žinių, įgūdžių ir įgūdžių sistemos, patirtis įgyvendinant įvairias veiklos rūšis;

apsauga ir stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą;

išsaugojimas ir parama vaiko individualumui.
Pirminio bendrojo lavinimo prioritetas yra formavimaspaprastai švietimo įgūdžiai ir įgūdžiaikurių vystymo lygis iš esmės lemia viso tolesnio mokymo sėkmę.

Paskirstymas standarteprakansinės jungtys. \\ Tskatina objektų integravimą, užkirsti kelią studentų subjektui ir perkrovimui.

Jaunesnių moksleivių asmeninių savybių ir gebėjimų kūrimas priklauso nuo įvairių veiklos rūšių patirties įgijimo: švietimo ir švietimo, praktinio, socialinės. Todėl standarte yra ypatinga vietaveikla, praktiškaŠvietimo turinys, konkretūs veiklos metodai, įgytų žinių ir įgūdžių taikymas realiose gyvenimo situacijose.

Pradinės mokyklos bruožas yra tas, kad vaikai atvyksta į mokyklą su skirtingais pasirengimo mokymuisi, nevienoda socialine patirtimi, psichofiziologinio vystymosi skirtumai. Pirminis bendrasis ugdymas yra skirtas padėtiĮgyvendinti visų gebėjimusir sudaryti sąlygasindividualus vystymasisvaikas.

Pirminio bendrojo lavinimo valstybės standarto federalinis komponentas nustato toliau pateiktąobjektų sąrašasprivaloma studijoms: rusų kalba, literatūros skaitymas, užsienio kalba, matematika Apylinkis, vizualinis menas, muzikinis menas, technologijos, fizinė kultūra.

Subjektuitechnologija nuo III klasės, dalyvaujant būtinoms sąlygoms, modelis yra tiriamas (skyrius)"Informacinių technologijų naudojimo praktika".

Rusų kalba I. literatūros skaitymaspateikta dviem versijomis: mokykloms su mokymuisi rusų kalba (gimtoji) kalba ir mokykloms su mokymu gimtojoje (ne rusų kalba) kalba.

Užsienio kalbajis yra tiriamas iš antrosios klasės, jei švietimo įstaigoje yra būtinos sąlygos.

Pradinės mokyklos bruožas yra privalomo galutinio absolventų sertifikavimo stoka Šio standarto reikalavimai iki galutinio mokymosi mokyklos rengimo lygiu yra pagrindas organizuoti akademinį pasiekimą.

Studija sėkmingai baigtapirminis bendrasis išsilavinimas (įvykdyti reikalavimus rengiant baigiamojo ugdymo pradinės mokyklos lygį), toliau studijuoti dėl pagrindinio bendrojo lavinimo etapų.

Bendrieji mokymo įgūdžiai, įgūdžiai

ir veiklos būdai

Atsižvelgiant į pirminio bendrojo lavinimo dalyko priežiūros plėtrą, studentai gali įgyti bendrųjų mokymo įgūdžių, įgūdžių, pagrindinės veiklos. Siūloma pakraštyje yra sąlyginis (apytikslis) simbolis.

Pažinimo veikla

Aplinkinių pasaulio objektų stebėjimas; Pakeitimų su objektu aptikimas (pagal stebėjimų rezultatus, eksperimentus, dirbant su informacija); Žodinis stebėjimo objekto aprašymas. Rezultatų skaičiavimas stebėjimo tikslais, patirtimi (atsakymas į klausimą "galėjo pasiekti tikslą?").

Identifikavimas palyginus individualias savybes, būdingas palyginamoms temoms; Palyginimo rezultatų analizė (atsakymas į klausimus "Kas yra panašūs?", "Kas nėra panašus?"). Derinant objektus į bendrą pagrindą (kuris yra nereikalingas, kuris yra nereikalingas, tas pats kaip ..., tas pats kaip ...). Atskleisti visą ir dalį.

Atlikti paprasčiausius matavimus įvairiais būdais; Naudojant tinkamas priemones ir priemones praktinėms užduotims spręsti. Dirbkite su paprasčiausiu paruoštu dalyku, ikoniškai, grafiniais modeliais, kad apibūdintumėte objektų savybes ir savybes.

Gebėjimas išspręsti kūrybines užduotis derinių lygiu, improvizacijomis: savarankiškai parengia veiksmų planą (dizainą), parodyti originalumą sprendžiant kūrybinę užduotį, sukurti kūrybinį darbą (pranešimus, mažus darbus, grafinį darbą), žaisti įsivaizduojamą situacijas .

Kalbos veikla ir darbas su informacija

Dirbti su švietimo, meno, populiarių tekstai, prieinamomis jaunesnių studentų suvokimui; Tinkamas ir sąmoningas skaitymas garsiai (laikantis reikiamos intonacijos, sustabdymo, loginio streso perduoti tikslią pareiškimo reikšmę) ir pati; Temos ir pagrindinės teksto minties apibrėžimas su jo žodžiu ir raštu pateikimu. Monologo pareiškimo statyba (šiuo klausimu siūloma tema); Dalyvavimas dialoge (apklausa, atsako kūrimas).

Naudokite paprasčiausias logines tipo išraiškas: "... ir (arba) ...", "Jei ..., tada ...", "ne tik, bet ir ...". ELEMENTARY PAGRINDINIS SPRENDIMO PAGRINDIMAS.

Pradinio perdavimo įgūdžių įsisavinimas, užklausos, transformacijos, sandėliavimo, kompiuterio naudojimo; Paieška (patikra) reikiamą informaciją žodynuose, bibliotekos kataloge. Medžiagos pristatymas lentelės forma. Užsakant informaciją apie abėcėlę ir skaitmeninius parametrus (padidėjimas ir mažėjantis).

Veiklos organizavimas

Instrukcijų vykdymas, tikslus po mėginio ir paprasčiausių algoritmų. Nepriklausoma veiksmų seka, skirta mokymosi užduotims išspręsti (atsakyti į klausimus "Kodėl ir kaip tai padaryti?", "Ką ir kaip daryti norint pasiekti tikslą?").

Nustatantis, kaip kontroliuoti ir vertinti veiklą (atsakymas į klausimus "yra rezultatas?" Ar tai yra teisinga? "); nustatant kylančių sunkumų priežastis, jų pašalinimo takai; Sunkumų laukimas (atsakymas į klausimą "Kokie sunkumai gali kilti ir kodėl?"), Ieškant darbo ir jų korekcijos.

Švietimo bendradarbiavimas: gebėjimas derėtis, platinti darbą, įvertinti jūsų indėlį ir bendrą veiklos rezultatą.

Pirminis bendrojo lavinimo standartas rusų švietimo įstaigose su rusų kalbos mokymuisi

Rusijos kalbos tyrimas pradinėje mokykloje su rusų kalbos mokymuisi siekiama pasiekti šiuos tikslus:

1. kalbos, mąstymo, moksleivių vaizduotė, gebėjimas pasirinkti kalbos kalbą pagal komunikacijos sąlygas, intuicijos plėtrą ir "kalbos jausmą";

1. pradinių žinių apie žodyną, fonetiką kūrimas,
2. rusų gramatika; Įvaldyti pradinius metodus analizuojant studijavo kalbos reiškinius;
3. Įgūdžių įsisavinimas teisingai rašyti ir skaityti, dalyvauti dialoge, sudaro paprastus monologinius pareiškimus;
4. teigiamos emocinės vertės požiūrio į gimtąją kalbą švietimą, jausmus, susijusius su savo unikalumo ir grynumo išsaugojimu; Pabudimas pažinimo susidomėjimą gimtojoje žodį, noras pagerinti savo kalbą.

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas. (Audition). Suvokimas ir supratimas apie skambesį.

Kalbėti. Kalbų įrankių naudojimas per burnos kalbą pagal komunikacijos sąlygas. Praktinis dialoginės ir monologinės (istorijos aprašymas, pasakojimas, argumentavimas apie temas prieinamas vaikams). Žodinė istorija apie žaidimus, šventes, pasivaikščiojimus ir kt. Mokymosi etiketo standartų valdymas - švietimo ir vidaus ryšio situacijose (sveikinimas, atsisveikinimas, atsiprašymas, dėkingumas, prašantis užklausos). Atitiktis ortoepiniais standartais ir tinkamu intonacija.

Skaitymas. Tekstinio teksto, užduočių formų, taisyklių, apibrėžimų skaitymas ir supratimas. Selektyvus skaitymas: būtinos švietimo medžiagos paieška.

Laiškas. Skirtumas tarp rašytinės kalbos žodžiu. Tiekimo ir teksto paskirstymas.Teksto požymiai. "Išsiaiškinkite tekstą. Rašymas pagal tekstą (75-80 žodžių) pagal tiriamus rašybos standartus. Teksto pristatymas (pasakojimas, pasakojimas su aprašymo elementais). Sukurti nedidelį tekstą (kompozicijas) įdomių vaikų temų; Sveikiname, raidės (įskaitant kompiuterį).

Kalbų sistema (praktinis asimiliacija)

Fonetika. Grafika.Garsai ir raidės: balsiai, konsonantai. Konsonant varpų ir kurčiųjų, minkštų ir kietų, suporuotų ir nesuderintų. Viešasis šokas ir vientisas. Sprendimų žodžiai dėl skiemenų. Raštingumas. Klausos suvokimo ir tinkamo žodžio tarimo.

Rusijos abėcėlė. Konsonanso garsumo nuoroda ant raidės. Valgyti atotrūkį tarp žodžių, perkėlimo ženklo.

Žodynas. Žodis ir jo reikšmė. Rusų kalbos profesinis turtas. Žodžiai yra nedviprasmiški ir daugiamiečiai. Sinonimai ir antonimai. Tiesioginė ir vaizdinė žodžio reikšmė. Rusijos žodynų naudojimas.

Žodžio sudėtis. Reikšmingų žodžių dalių paskirstymas (šaknis, konsolė, priesaga, galūnės). Priesagų ir konsolių vertė (paprasčiausias pavyzdžiai). Vieni žodžiai, to paties žodžio formos. Prepozicijų ir konsolių pasiskirstymas.

Morfologija. Nalum pavadinimas, vertė ir naudojimas. Atskirti animacinius ir negyvus daiktavardžius; Vyrų, moterų ir vidutinės rūšies nacionaliniai vardai. Daiktavardžių pokyčiai skaičiais ir dėklais. 1-ojo ir trečiojo daiktavardžių mažėjimo skirtumas.

Pavadinimas yra būdvardis, vertė ir naudojimas. Vaiko gimdymo, numerių ir atvejų keitimas. Koordinavimas su daiktavardžio pavadinimu.

Proponavimas, vertė ir naudojimas.Asmeninių įvardžių atsisakymas.

Veiksmažodis, vertė ir naudojimas. Per pastaruosius laikus laikas, asmenys ir numeriai dabartiniame ir ateityje pagal gimdymą ir skaičių. Begalinis.Praktiniai meistriškumo metodai, skirti nustatyti veiksmažodžių kilims (1, 2nd pamušalas).

Prepozicijos, sąjungos. Jų vaidmuo kalboje.

Sintaksė. Žodžių, frazių ir pasiūlymų pasiskirstymas. Pasiūlymų dėl pareiškimo ir emocinės spalvos veislių. Pagrindiniai ir antriniai sakinio nariai. Komunikacijos žodžiai sakinyje. Lengva bendra ir neperuliuotė pasiūlymas. Vienodi nuosprendžio nariai.Paprastų ir sudėtingų pasiūlymų pasiskirstymas ir vartojimas.

Tarimas. Nesąžiningų balsių rašyba, suporuotas Byšnių ir kurčiųjų konsonansų, nereaguojamų konsonantų, dvigubų konsonantų žodžio šaknyje; Nenustatytų daiktavardžių ir būdvardžių pavadinimų nutraukimo rašybai, neseniai nustebinti asmeniniai veiksmažodžių galai. Tarimasne su veiksmažodžiais. Rašybos deriniaizhai, Cha - Schu, Chu - Schu, CC - CH. Valgyti didžiąją raidę sakinio pradžioje, savo vardais. Valgyti b ir b, b po daiktavardžių šnypšties vardų ir veiksmažodžių pabaigoje. Įvairūs būdai, kaip patikrinti žodžių rašybą: pakeisti žodžio forma, pasirinkimas skirtingų žodžių,rašybos žodyno naudojimas.

Skyryba. Požymių požymių pasiūlymo pabaigoje (taškas, klausimas, šauktukas). Kableliais sakiniuose su homogeniniais nariais.

Žinokite / suprasti:

1. reikšmingos žodžio dalys;
2. pasiūlymų tipai pareiškimų ir emocinės spalvos tikslais;

galėti:

1. analizuoti ir trumpai apibūdinti kalbos garsus, žodžio, kalbos dalis, pasiūlymas; atskirti tarimus ir rašyti žodžius; rasti būdą, kaip patikrinti žodžio rašymą (įskaitant žodyną);

1. be klaidų, nurašykite, paprastas 70-90 žodžių tekstas;
2. sukurti paprastus monografinius tekstus apie temas prieinamas vaikams pasakojimo ir aprašymų forma;

1. laikykitės studijuotų rašybos ir skyrybos normų (diktavimo - teksto 75-80 žodžių);

1. tinkamas suvokimas apie garsą (suaugusiųjų ir bendraamžių pareiškimai, vaikų radijo laidai, garso įrašai ir kt.);

1. dirbti su žodynu;
2. atitiktis ortoepinių standartų;
3. perduodami paprastų tekstų žodžiu ir rašytiniu forma, susijusi su jaunesniu mokiniais;
4. rusijos kalbos etiketo normų įsisavinimas kasdieniame bendravimo situacijose.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas rusų kalba švietimo įstaigose

Rusijos kalbos tyrimas pradinėje mokykloje su gimtoji (ne rusų kalba) mokymosi kalba siekiama pasiekti šiuos tikslus:

PLĖTRA studentų kalbos gebėjimai, jų pasirengimas bendravimui rusų kalba; monologinės ir dialoginės kalbos plėtra;

mokymasis pradinės žinios apie žodyną, fonetiką, rusų kalbos gramatiką;

Įvaldymas klausos įgūdžiai, kalbėjimas, skaitymas, laiškai, reikalingi bendravimui šeimos ir švietimo srityse;

Švietimas pagarbūs santykiai ir susidomėjimas

rusijos kaip valstybės kalba Rusijos Federacijos, priėmimo į kultūrą ir literatūros Rusijos žmonių.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas (klausymas).Atpažinimas kalbos žodžių, frazių ir pasiūlymų sraute. Supratimas apie gandų išlaikymą pareiškimų, skiriant svarbiausius faktus, supratimą apie veiksmų plėtros seką.

Kalbėti. Dialogo dialogą kasdienio ir švietimo komunikacijos situacijose. Problemų nustatymas į skaitymo tekstą. Perskaitymo teksto pakartotinis perskaitymas, atsakymai į klausimus apie tai. Teksto plano rengimas. Istorija apie save, savo šeimą, draugus, mokyklą ir kitus vaikus artimiausiomis temomis. Monologo pareiškimų rengimas (paprastas aprašymas, pasakojimas, argumentavimas) įvairiomis temomis. Kalbos etiketo standartų valdymas kasdieniame ir švietimo komunikacijoje (sveikinimas, atsisveikinimas, dėkingumas).

Skaitymas. Sąmoningas, tinkamas ir išraiškingas teksto skaitymas (pasakos, maža istorija, tekstas vadovėlyje). Temos apibrėžimas, pagrindinė teksto mintis. Paprasto plano rengimas. Teksto pakartotinis tekstas, skaitymo skaitymas.

Laiškas. Diktavimas, pristatymas.Maža esė apie mokyklos gyvenimo ir šeimos temas. "Rengti laišką ir dizaino adresą ant voko.

Kalbų sistema (praktinis asimiliacija) fonetika. Ortopy. Grafika. Tarimas.Garsai ir raidės. Garso ir raidžių pasiskirstymas.

Balsės garsai. Pabrėžimas. Skiemuo. Konsonant garsai. Intonacija.

Diskriminacija dėl gandų, tinkamo tarimo ir balsavimo rašymo ir nestabilus, konsonant skambučių ir kurčiųjų, minkštos ir kietos, šnypštos irc. Pagrindinių pasiūlymų tipų intonacijos skirtumą ir laikymąsi. Abėcėlė.

Žodynas. Žodis ir jo reikšmė.Sinonimai ir antonimai, jų skirtumas ir vartojimas.Mokykitės žodžių vėliavos, reikalingų kasdieniniam švietimo ir namų komunikacijai.

Žodžio sudėtis. Reikšmingos žodžio dalys: šaknys, prefiksas, priesaga, baigiasi. Vienas žodžius. Žodžių analizė sudėtyje, rašybos žodžių paaiškinimas pagal tiriamas taisykles.

Morfologija. Kalbos dalys rusų kalba. Daiktavardis. Daiktavardžiai animacijosv. negyva. Daiktavardžių gentis. Daiktavardžių pokyčiai skaičiais ir dėklais. Pagrindinės bylos vertės. Paskirstymas ir tinkamas daiktavardžių animacinių ir negyvų pavadinimų kalba.

Būdvardis. Pakeiskite būdvardžius gimdymo, numerių ir atvejų. Kiekybiniai ir eilės skaičiai. Būdvardžių pavadinimų koordinavimas su daiktavardžių pavadinimais (vartojimas kalboje).

Kalbos vartojimas įvardįasmeninis, klausimas, indeksas ir patrauklus.Suderintos būdvardžiai ir įvardžiai su daiktavardžiais natūra, numeris, atvejis (vartojimas kalboje).

Veiksmažodis. Begalinis. Pakeiskite veiksmažodį pagal tipą, laikus, asmenis, numerius (tinkamai naudoti).

Sintaksė ir skyryba.Frazė. Pasiūlymo pasiūlymo pasakojimai, apklausa, motyvacija. Siūlo šauktuką ir nematomas. Skyrybos ženklai sakinio pabaigoje. Paprastas sakinys. Pasiūlymai: pagrindinis, nepilnametis. Pasiūlymai su homogeniniais nariais, skyrybos ženklai.Sudėtingi pasiūlymai su aljansais ir ir. \\ T Kompleksiniai pasiūlymai su aljansaiskad (Kalbos suvartojimas).

Naudojant pasiūlymų kalbą, kuri skiriasi pareiškimo tikslu, su teisinga intonacija. Naudojant paprastus ir sudėtingus pasiūlymus pagal kalbos situaciją.

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl rusų kalbos tyrimo, studentas privalo

Žinokite / suprasti:

1. rusijos grafikos savybės;
2. reikšmingos žodžio dalys;
3. studijuotų kalbos dalių požymiai;
4. pasiūlymų tipai dėl pareiškimo ir struktūros tikslais;

galėti:

1. suprasti gandų rusų kalbą;
2. atskirti klausos ir teisingai ištarti garsus, derinius garsų rusų kalba, teisingai ištarti žodžius, frazes ir pasiūlymus;

Atskirti ir stebėti pagrindinių pasiūlymų tipų intonavimą;

Teisingai sudaro kintamųjų kalbų dalių formas;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

Dialogas, monologo pareiškimų statyba gyvenimo sąlygomis;

Laikomasi pagrindinių garsų tarimo normų, \\ t

žodžiai, frazės ir pasiūlymai;

Praturtinti švietimo ir švietimo ir

vidaus ryšys;

Mokomo rašybos taisyklių ir skyrybos laikymasis nepriklausomuose prijungtuose rašytiniuose pareiškimuose;

Rusijos kalbos etiketo normų nuosavybė kasdieniame bendravimo situacijose.

pagal literatūros skaitymą

bendrosiose švietimo įstaigose

su rusų kalbos mokymuisi

Literatūros skaitymo pradinėje mokykloje tyrimas su rusų kalbos mokymu siekiama pasiekti šiuos tikslus:

Įvaldymas Įgūdis sąmoningas, teisingas, išbėgęs ir išraiškingas skaitymas kaip pagrindiniai jaunesnių studentų švietimo sistemoje; Skaitytojo horizonto formavimas ir savarankiškų skaitytojų patirties įgijimas; Gerinti visų rūšių kalbos veiklą;

pLĖTRA meniniai ir kūrybingi ir pažintiniai gebėjimai, emocinis reagavimas skaitydami meninius kūrinius, estetinio požiūrio formavimas į žodžio meną;

Švietimas susidomėjimas skaitymo ir knygos, komunikacijos poreikius su fikcijos pasauliu; Jaunesnių moksleivių moralinės patirties praturtinimas, idėjų formavimas apie gerus ir blogius; Moralinių jausmų kūrimas, pagarba daugiašalės Rusijos tautų kultūrai.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Skaitymo ir skaitymo patirties ratas

Meno kūriniai, populiarus mokslas. Žodinio liaudies meno kūriniai. Žinomų Rusijos literatūros atstovų (A. Puškinas, V.A. Zhukovsky, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutchev, A.A. FET, I.A. Krylovas, N.A. Nekrasovas, L. N. Tolstoy, A.P. Chekhovas, S.A. Yesenin, V.V. Mayakovsky); vaikų literatūros klasika; Šiuolaikinio vidaus kūriniai (atsižvelgiant į tarptautinį Rusijos pobūdį) ir užsienio literatūrą, prieinamą jaunesnių moksleivių suvokimui.Katalogai, enciklopedijos, periodiniai vaikams.

Pagrindinės vaikų skaitymo temos: dirba apie tėvynę, apie gamtą apie darbą, apie vaikus, apie žmonių, geros ir blogio santykius; apie nuotykius.

Suprasti literatūros kūrinio turinį: temą, pagrindinę idėją (idėją), įvykiai, jų seka. Darbo herojai. Jų emocinės ir moralinės patirties suvokimas ir supratimas.Herojaus, jo veiksmų ir motyvų pobūdis.Įvertinkite darbų žanrus: mažus liaudies žanrus, liaudies pasaką; Literatūros pasakos; istorija;pasaka; eilėraštis; fable.Meno išraiškingumo lingvistinių priemonių paskirstymas (nenaudojant terminijos).

Iliustracija knygoje ir jo vaidmenį suprantant darbą. Literatūros kūrinių komunikacija su kitais menais.

Gebėjimas dirbti su knyga: atskirti knygos tipą, naudokite duomenų (autoriaus, pavadinimo, subtitrų ir kt.), Turinio lentelę,Įrašai, po žodžio,anotacija dėl savęs atrankos ir skaitymo knygų.

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas (klausymas).Klausos suvokimas ir įvairių žanrų meninių kūrinių suvokimas ir supratimas (pagal tiriamą medžiagą).

Skaitymas. Sąmoningas skaitymas prieinamas pagal darbų apimtį ir žanrą.Pašalinti skaitymo tikslą. Pasirinkus skaitymo tipą pagal tikslą: Įžymiai, studentas, selektyvus.Skaitymo metodas: viso žodžių skaitymas. Skaitymo teisingumas yra: nepažįstamo teksto skaitymas laikantis literatūros tarimo normų. Skaitymo greitis: įdiegimas į normalų sklandumo rodiklį, leidžiantį jį žinoti apie tekstą. Diegimas palaipsniui didinant skaitymo greitį. Išraiškingas skaitymas, intonacijų naudojimas, atitinkantis teksto reikšmę.

Kalbėti. Dalyvavimas dialoge aptariant klausomą (skaitymo) darbą. Asmeninio vertinimo formulavimas, jo nuomonės argumentas su darbo ar kitų šaltinių teksto dalyvavimu. Gebėjimas pateikti klausimus apie turinį skaityti, atsakyti į juos. Nukreipti tekstą. Statyti mažą monologo pareiškimą apie darbą (herojai, įvykiai); Žodžiu teksto ataskaita pagal planą; Naratyvinio charakterio žodžiu su argumentavimo ir aprašymo elementais.

Dekalai (skaitymas pagal širdies) poetinius darbus.

Laiškas. Kurti nedidelius rašytinius atsakymus į klausimo apie skaitymo (klausyto) darbo klausimą (įskaitant kompiuterį) klausimą.

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Žinokite / suprasti:

Pavadinimai, pagrindinė studijuotų literatūros kūrinių turinys, jų autoriai;

Knygų elementai (danga, turinio lentelė, pavadinimo lapai, iliustracija, santrauka);

1. "Retell" tekstas (ne daugiau kaip 1,5 s)
2. bendrinkite tekstą į semantines dalis, atlikite paprastą planą;

1. padaryti nedidelį monologinį pareiškimą, pagrįstą autoriaus tekstu; Įvertinkite įvykius, darbo herojus;
2. skaitykite poetinius darbus pagal širdį (neprivaloma); Sukurti mažą žodinį tekstą tam tikroje temoje;
3. pateikite folkloro kūrinių (patarlių, mįsles, pasakų) kūrinių pavyzdžius;
4. išskirti grožinę literatūros žanrų (pasakos, istorijos, pasakojimų), atskirti liaudies ir literatūros pasakų;
5. pateikite įvairių temų meno kūrinių pavyzdžius pagal tiriamą medžiagą;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžiusį praktinė veikla ir kasdienis gyvenimas:

Savarankiškos skaitymo knygos;

Apskaičiuojamų sprendimų dėl darbo skaitymo pareiškimai;

Savęs pasirinkimas ir kiekvieno iš savo elementų turinio pasirinkimas;

Darbas su skirtingais informacijos šaltiniais (žodynai, katalogai, įskaitant elektronines žiniasklaidos priemones).

pagal literatūros skaitymąšvietimo įstaigose

su gimtoji (ne Rusijos) kalbos mokymuisi

Literatūros skaitymo tyrimas pirminio bendrojo lavinimo švietimo įstaigose etapenuo. gimtoji (ne Rusijos) kalbos mokymasis siekiama pasiekti šiuos tikslus:

Įvaldymas sąmoningos, teisingos ir išraiškingos skaitymo įgūdžiai rusų kalba; Pradiniai praktiniai įgūdžiai dirbti su meniniu tekstu rusų kalba; visų rūšių kalbos veiklos formavimas rusų kalba

pLĖTRA estetinis jautrumas rusų meniniais žodžiais, skaitytojo patirties įsigijimu rusų kalba;

Švietimas pagarba Rusijos literatūros ir literatūros kitų tautų Rusijos, susidomėjimą skaityti rusų, plečiasi moralinės ir estetinės studentų patirtį.

Privalomas minimalus turinys

Pagrindinės švietimo programos

Skaitymo horizonsir. \\ T skaitymo patirtis

Meno kūriniai, populiarus mokslas. Žodinio liaudies meno kūriniai. Neįvykdytų Rusijos literatūros atstovų (I.A. Krylov, V.A. Zhukovsky, A. Puškinas, M.Yu. Lermontovas, F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasovas, L.N. Tolstoy, A. P. Chekhovas, V.V. Mayakovsky, S.A. Yesenin); vaikų literatūros klasika; Rašytojų darbai - Rusijos tautų atstovai (pagal pasirinkimą); Užsienio literatūros kūriniai, prieinami jaunesnių moksleivių suvokimui.

Pagrindinės vaikų skaitymo temos: tėvynė, gamta, darbas, geras ir blogis, žmonių santykiai, nuotykiai. Suprasti literatūros kūrinio turinį: temą, pagrindinę idėją, įvykius, jų seką. Darbo herojus:herojaus, jo veiksmų ir motyvų pobūdis.Herojaus emocinės ir moralinės patirties suvokimas ir supratimas.Rusijos ir gimtoji literatūros kūrinių herojų palyginimas.Įvertinkite darbų žanrus: mažieji liaudies žanrai ir pasakos; Literatūros pasakos; Istorijos; eilėraštis; BASNI.

Rusijos meno teksto kalbų išraiškingumo paskirstymas (nenaudojant terminologijos) dėl herojų charakteristikų, įvykių.

Iliustracija knygoje ir jo vaidmenį suprantant darbą.Literatūros kūrinių komunikacija su kitų tipų kūriniais2 .

Kalbos veiklos rūšys

Klausymas (klausymas).Suvokimas apie įvairių žanrų meno kūrinių gandą. Suprasti pagrindinį išklausytojo darbo turinį. Emocinis atsakymas į jį.

Skaitymas. Skaityti garsų tekstą su visais žodžiais. Sąmoningas skaitymas apie save prieinama pagal darbų apimtį ir žanrą. Išraiškingas skaitymas (su preliminariu paruošimu). Pažintis su įvairių tipų skaitymo (įvadinis, mokymasis, selektyvus). Pašalinti skaitymo tikslą. Skaitymo teisingumas yra: Skaitymas garsiai su dėmesio dėmesio, pagrindinių normų literatūros tarimo.

Kalbėti. Gebėjimas užduoti klausimus apie teksto turinį skaityti ir reaguoti į juos. Statyti mažą monologinį pareiškimą; trumpas, išsamus, selektyvus, perskaitymo reading; Žodinis teksto pareiškimas pagal planą.

Laiškas. Maži rašytiniai pareiškimai dėl literatūros kūrinio (pagal klausimus).

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl literatūros skaitymo tyrimo, studentas privalo

Žinokite / suprasti:

1. studijavo literatūros kūrinius ir jų autorius;
2. vaikų fantastikos žanrai (pateikti pasakų, eilėraščių, baseino, istorijų pavyzdžių);

galėti:

1. skaitykite sąmoningai garsiai tekstai su visais žodžiais, stebint rusų literatūros kalbos ortoepinius standartus;
2. skaitykite išradingai meninį tekstą (paruoštą iš anksto);
3. pateikite liaudies darbų pavyzdžius
   (Patarlių, paslapčių, pasakų pasakos);

1. nustatyti temą ir pagrindinę darbo idėją;
2. pakartokite tekstą pagal tūrį (iki 1 s);
3. padalinkite tekstą į semantines dalis, parengia paprastą planą;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

1. savarankiškai skaityti knygas rusų kalba;
2. Žodyno, nepriklausomos pratęsimas
3. ieškoti nežinomų rusų žodžių į žodyną.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas

pagal užsienio kalbą

Užsienio kalbos pradinėje mokykloje tyrimas siekia šių tikslų:

Įgūdžių formavimasbendrauti ant užsienio
kalba, atsižvelgiant į jaunesnių moksleivių kalbos gebėjimus ir poreikius: elementarius komunikacinius įgūdžius kalbant, auditas, skaitymas ir rašymas;

pLĖTRA vaiko tapatybė, jo kalbos gebėjimai, dėmesys, mąstymas, atmintis ir vaizduotė; motyvacija toliau valdyti užsienio kalbą;

saugumas. \\ T komunikacinis ir psichologinis jaunesnių studentų prisitaikymas prie naujos kalbos pasaulio, kad įveiktų tolesnes psichologines kliūtis užsienio kalbai kaip komunikacijos priemone;

mokymasis pradinės lingvistinės idėjos, prieinamos jaunesniems moksleiviams ir būtini burnos ir rašytinės kalbos įvaldymui užsienio kalba;

1. skatinimas vaikai iki naujos socialinės patirties naudojant užsienio kalbą:jaunesnių studentų susipažinimas su užsienio bendraamžių pasauliu, užsienio vaikų folkloro ir prieinamais fikcijos pavyzdžiais; Draugiškų santykių švietimas su kitų šalių atstovais.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Esminis kalbos turinys

Pažintis. Šeima.Mano namai / butas / kambarys.Šventės: gimtadienis, nauji metai. Mano draugai.Žaislai. Apranga.

Mano mokykla / klasė. Mokyklos ištekliai.Akademiniai dalykai.Mano pomėgiai. Atostogos. Dieną (zoologijos sode, cirke).

Sezonai. Mėgstamiausias metų laikas.Oras. Mėgstamiausias augintinis.

Šalis / kalba studijavo (bendroji informacija), populiarių vaikų knygų literatūros simboliai, nedideli paprasti vaikų folkloro kūriniai - eilėraščiai, dainos, pasakos.

Kalbos veiklos rūšys (kalbos įgūdžiai)

Kalbėti. Dalyvavimas dialoge kasdieniame bendravimo situacijose, taip pat su skaityta ar klausoma vaikų folkloro darbu: laureto dialogas - sugebėti pasveikinti ir reaguoti į sveikinimą, susitikti, įsivaizduoti, mandagiai pasakyti, sveikinu atsisveikinimą, sveikinu Ir dėkojame, kad sveikinate, atsiprašau; Dialogo rezoliucija - gebėti paklausti "Kas?", "Ką?", "Kada?", "Kur?", "Kur?"; Dialogas-skatinimas veikti yra sugebėti paskambinti, išreikšti pasirengimą ar nesugebėjimą atlikti.

Atitiktis pradinių kalbų etiketo standartų, priimtų tyrimo metu.

Smulkių monologo pareiškimų rengimas: istorija apie save, jo draugą, jo šeimą; Dalyko aprašymas, nuotraukos;skaitikos aprašymaipasakos su vaizdu.

Klausymas (klausymas).Mokytojo ir pašnekovų suvokimas ir supratimas dialogiškai komunikacijos procese; nedideli paprasti pranešimai; Suprasti pagrindinį paprastų pasakų turinį, istorijas (remiantis iliustracija,kalbos atspėjimas).

Skaitymas. Skaityti garsiai mažus tekstus, kuriuose yra studijuoti kalbos medžiaga; Teisingo streso ir žodžių ir frazių laikymasis, tinkamas intonavimas. Skaityti apie save ir suprasti mažus tekstus (kuriame yra tik tiriama medžiaga), taip pat nesudėtingi tekstai, kuriuose yra atskirų naujų žodžių; Nurodymo reikiamos informacijos tekste (pagrindinio veiksmo pavadinimas, Veiksmų vieta).Naudojant dvikalbį teksto žodyną.

Laiškas ir rašytinė kalba.Teksto nurašymas; Iš jo žodžių, frazių ir pasiūlymų. Rašymas pagal pavyzdį sveikinu,trumpas asmeninis laiškas.

Kalbų žinios ir įgūdžiai (praktinis asimiliacija)

Grafika ir rašyba.Ištirtos užsienio kalbos abėcėlė, pagrindinė raidė; Garso kaltinimai,transkripcijos ženklai (už anglų kalba), pagrindinės skaitymo ir rašybos taisyklės (gebėjimas jas taikyti skaitydami ir rašant).

Fonetinė kalbos pusė.Tinkamas tarimas ir išskiriamas iš studijuojamos užsienio kalbos garsų, įskaitant ilgas ir trumpus balsių garsą, balsių su tvirtu ataka, skambėjimo ir kurčiųjų konsonantais. Stulbinantis /, deja, konsonantas skiemens ar žodžio pabaigoje. Prieš balsavimus nesugebėjimas susitarti. Verbalinė ir frazė pabrėžiama, narystė pasiūlymams semantinėms grupėms. Pagrindinių komunikacinių pasiūlymų tipų ritminio-intonacijos ypatumai (patvirtinimas, klausimas, motyvacija).

Leksinė kalbos pusė.Leksiniai vienetai, teikiantys bendravimo situacijas pradinės mokyklos objektu, paprasčiausias stabilias frazes, apskaičiuotus žodynus ir kopijas - klišę kaip kalbos etiketo elementus, atspindintį studijuotų šalių kultūrą (naudojimas ir atpažinimas kalboje).Pradinė žodžio formavimo metodų (kūno ir tvirtinimo būdų) idėja apie skolinimą iš kitų kalbų (tarptautiniai žodžiai).

Gramatinė kalbos pusė.Pagrindiniai komunikaciniai paprasto sakinio tipai (patvirtinimas, klausimas, motyvacija), pasiūlymai, kaip "aš galiu ...", "Turiu ..."; sakiniai su veiksmažodžiu;pasiūlymai su mokėtinais užsienio kalba(Naudojimas ir pripažinimas kalboje).

Tinkami ir neteisingi veiksmažodžiai, veiksmažodžiai šiame, ateityje ir praeityje (atskyrimo pripažinimas, vartojimas kalboje).

Straipsniai (neaiškūs / apibrėžti / nulis / dalinis /sintezė), dirbiniai iš vyrų, moterų ir viduriniosios rūšies.Daiktavardžių atsisakymas.Dažniausiai kalbų, būdvardžių, kiekybinio skaitinio įvardymui iki 100, eilės skaitmeninis iki 20, paprastos vietos ir kryptys

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl užsienio kalbos tyrimo, studentas privaloŽinokite / suprasti:

Abėcėlė, raidės, pagrindiniai raidiniai, kalbų garsai;

Pagrindinės tyrimo kalbos skaitymo ir rašybos taisyklės;

pagrindinių pasiūlymų tipų intonacijos ypatumai; Iš studijuojamos kalbos (šalių) pavadinimas (šalys), jos kapitalas; žymiausių vaikų (šalių) vaikų (šalių) simbolių pavadinimai (šalys);

Pagal širdį rimtų vaikų folkloro kūriniai (prieinami turinyje ir formoje);

Suprasti mokytojo kalbą, klasiokus, pagrindinį lengvo masės turinį, prieinamą tekstų, turinčių paramą vizualiniam matomumui;

Dalyvaukite pradiniame eterinio dialoge
(pažintis, sveikinimai, dėkingumas, sveikinimas);

Paklauskite pašnekovo, paklausti paprastų klausimų ("Kas?", "Kas?", "Kur?", "Kada?") Ir atsako į juos; Trumpai kalbėkite apie save, savo šeimą, draugą; Padarykite mažus dalyko aprašymus, nuotraukas (apie gamtą, mokyklą) pagal pavyzdį;

galima įsigyti tekstų, pastatytų ant studijuojamos kalbos medžiagos, naudojant būtinybę, dvikalbius žodyną;

Patikrinkite tekstą įterpiant praleistus žodžius į jį pagal kontekstą;

Parašykite trumpą sveikinimą su pavyzdžiu;
naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

Žodinis bendravimas su užsienio kalbų vežėjais,

draugiškų santykių plėtra kitų šalių atstovams;

Įveikti psichologines kliūtis užsienio kalbai kaip komunikacijos priemone;

Susipažinimas su vaikų užsienio folkloro ir

galimi vaikų fikcijos pavyzdžiai užsienio kalba;

Gilesnis suvokimas apie kai kurių gimtosios kalbos ypatumus.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas

Apie matematiką

Matematikos pradinėje mokykloje tyrimas siekiama pasiekti šiuos dalykustikslai:

Vaizdinio ir loginio mąstymo, vaizduotės kūrimas; dalykinių įgūdžių ir įgūdžių, reikalingų sėkmingai išspręsti švietimo ir praktines problemas, formavimas, tęstinis mokymas;

Matematinių žinių pamatų įsisavinimas, pradinių idėjų formavimas apie matematiką;

Lankytinos su matematika švietimas, noras naudoti matematines žinias kasdieniame gyvenime.

Privalomas minimalus

Skaičiai ir skaičiavimai

Sąskaitos objektas. Numerių pavadinimas, seka ir įrašai nuo 0 iki 1 000 000. Klasės ir išleidimai. Santykiai yra "lygūs", "daugiau", "mažiau" už numerius, jų įrašą su ženklų pagalba \u003d ,.

Numerių papildymas ir atimtumas, atitinkamų terminų naudojimas. Papildymo lentelė. Santykiai "Daugiau apie ...", "mažiau ...".

Dauginimas ir numerių pasidalijimas, tinkamų terminų naudojimas. Daugybos lentelė. Ryšys "Daugiau ...", "mažiau ...". Sprendimas su likučiu.

Aritmetiniai veiksmai su nuliu.

Nustatant procedūrą atlikti veiksmus skaitinėmis išraiškomis. Rasti skaitinės išraiškos su skliausteliais ir be jų.

Daugiklio pertvarkymas darbe. Sąlygos grupavimo sąlygos. Grupavimo daugikliai darbe. Padauginkite sumą už sumą ir numerius. Skiriamoji suma pagal numerį.

Žodžiu ir rašytiniai skaičiavimai su natūraliais skaičiais. Vykdydami skaičiavimus naudokite aritmetinių veiksmų savybes. Rasti nežinomą aritmetinio veiksmo komponentą. Būdų, kaip patikrinti skaičiavimų teisingumą.

Objektų palyginimas ir racionalizavimas pagal skirtingus savybes: ilgis, masė, talpa. Ilgio vienetai (milimetras, centimetras, decimetras, matuoklis, kilometras), masės (gramais, kilogramais, centneriu, ton), talpa (litre), laikas (antra, minutė, valanda, diena, savaitė, mėnuo, metai, amžius).

Priklausomybių tarp verčių, apibūdinančių procesus: judėjimas (keliaujamas kelias, laikas, greitis); darbas (darbo apimtis, laikas, darbo našumas); "Pirkimo pardavimai" (prekių kiekis, jo kaina ir kaina). Statyba paprasčiausias loginių išraiškų tipo "... ir / arba ...", "Jei ..., tada ...", "ne tik, bet ir ...".

Teksto užduočių sprendimas su aritmetiniu metodu (pagal schemas, lenteles, trumpus įrašus ir kitus modelius).

Erdvinis. \\ T

santykiai. Geometrinis

skaičiai. Matavimo geometrines vertybes

Įsteigimas. \\ T erdviniai santykiai: Aukščiau žemiau, kairėje pusėje - dešinėje, ant viršaus - žemyn, arčiau - priešais - gale, prieš, po, tarp ir tt

Geometrinių formų pripažinimas ir įvaizdis: taškas, tiesus, segmentas, kampas, daugiakampiai - trikampis, stačiakampis. Pripažinimas: apskritimas ir apskritimas; kubas ir kamuolys. Segmento ilgio matavimas ir tam tikro ilgio segmentas.

Daugiakampio perimetro apskaičiavimas. Geometrinės formos plotas. Kvadratiniai vienetai (kvadratinis centimetras, kvadratinis decimetras, kvadratinis metras). Stačiakampio ploto apskaičiavimas.

pradinė mokykla

Dėl matematikos tyrimo, studentas privalo

Žinokite / suprasti:

Numerių seka per 100 000;

Nedviprasmiškų numerių papildymo ir atimties lentelė;

Lentelės dauginimas ir nedviprasmiškų numerių pasidalijimas;

Veiksmų vykdymo tvarkos taisyklės skaitinėmis išraiškomis;

Pateikite daugiapakopį numerį į biudžeto įvykdymo patvirtinimo sąlygų sumą;

Naudoti studijavo matematinę terminiją;

Atlikti žodžiu aritmetinius veiksmus per šimtus ir su dideliais skaičiais, jei jie lengvai sumažinami iki veiksmų per šimtą;

1. atlikite padalinį su likučiu per šimtą; Atlikite raštišką skaičiavimą (daugiamieškumo numerių papildymas ir daugiaplaukis daugialypis skaičius vienam ir dviejų skaitmenų skaičiui);
2. atlikti skaičiavimus su nuliu;
3. apskaičiuoti skaitinės ekspresijos vertę, kurioje yra 2-3 žingsniai (su skliausteliais ir be jų);

Patikrinkite skaičiavimo tikslumą;

Išspręskite teksto užduotis su aritmetiniu metodu (ne daugiau kaip 2 veiksmai);

Nubraižykite su iš anksto nustatytų rinkinio linija
ilgis, išmatuokite iš anksto nustatyto segmento ilgį;

Atpažinti studijuotus geometrines figūras ir

vaizduoja juos ant popieriaus su narve (naudojant valdiklį ir ranka);

Apskaičiuokite stačiakampio perimetrą ir plotą (kvadratą);

palyginti vertes pagal jų skaitines vertes; išreikšti šias vertes įvairiuose vienetuose;

dėl:

Orientacija aplinkoje (maršruto planavimas, judėjimo kelio pasirinkimas ir kt.);

Palyginimai ir skirtingų savybių objektų palyginimas: ilgis, plotas, masė, talpa; Laiko apibrėžimai pagal laikrodį (valandomis ir minutėmis); Sprendimai atsiskaitymų užduočių, susijusių su gyvybės vidaus situacijomis (pirkimas, matavimas, svėrimas ir tt);

apskaičiuoti objektų "ant akių dydžio"; nepriklausoma projektavimo veikla (atsižvelgiant į skirtingų geometrinių figūrų naudojimo galimybes).

Pradinio viso standartas

Aplinkosauga. \\ T

Apylinkių pasaulio pradinėje mokykloje tyrimas siekia šių tikslų:

pLĖTRA įgūdžiai stebėti, apibūdinti, analizuoti, apibendrinti aplinkinių pasaulio objektus, ginčytis, išspręsti kūrybines užduotis;

mokymasis žinios apie gamtos ir socialinę aplinką, vienybę ir skirtumus; apie žmogų ir jo vietą gamtoje ir visuomenėje;

Švietimas teigiamas emocinis ir vertės požiūris į aplinką, ekologinę ir dvasinę bei moralinę kultūrą, patriotinius jausmus; Turi dalyvauti kūrybinėje veikloje gamtoje ir visuomenėje, išlaikyti ir stiprinti sveikatą.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Pasaulis. Kas yra pasaulis. Kaip žmogus žino gamtą, visuomenė, pats.Jaunesnysis mokinys.Moksleivių dienos režimas. Kelias nuo namų į mokyklą. Namų akademinio darbo organizavimo taisyklės. Asmeninishigiena, saugumo ir sveikatos skatinimas, saugus elgesys(keliuose ir miškuose, ant rezervuaro, gaisro atveju) pirmoji pagalba su šviesos traumų ir peršalimo.

Jaunesnysis moksleivis ir šeima.Darbo, šeimos poilsio. Šeimos ūkis, biudžetas, pinigai.Bendraamžiai, draugai. Mokykla, švietimo darbai. Sąveikos su suaugusiais ir bendraamžiais taisyklės, elgesio kultūra mokykloje.

Gamta. Ne riebalai ir laukiniai gyvūnai (skirtumas, trumpas aprašymas Negyvos ir laukinės gamtos objektai, skirtumas nuo produktų). Suprasti negyvos ir laukinės gamtos santykius. Gamtos reiškiniai (bendroji 3-4 fenomenų idėja). Seifas (remiantis pastabomis). Oras,orų prognozavimas.

Kietos, skystos, dujinės medžiagos; Lengvai nustatytos medžiagų savybės (ant vandens, oro). Skirtingų vandens. Vanduo. Tvenkiniai, jų naudojimas žmogui, apsauga (dažniausiai pasitaikančių vandens telkinių, kraštų) pavyzdžiu.

Paviršiaus figūros: paprastas, kalnai, kalvos, griuvėsiai (pripažinimas gamtoje, paveikslėlyje, kortelėje).Dirvožemis, jo gyvenimo vertė. Šioje srityje būdinga mineralai (2-3 pavadinimai), jų naudojimas žmogui.

Augalai: įvairovė, augalų dalys, sąlygos, reikalingos gyvenimui. Medžiai, krūmai, žolės (pastebėjimai artimiausioje aplinkoje, palyginimas). Gimtos krašto laukiniai ir kultūriniai augalai (skirtumas).

Grybai. Valgomieji ir nevalgomi grybai (pripažinimas).

Gyvūnai: įvairovė (vabzdžiai, žuvys, paukščiai, žvėrys); Jų funkcijos išorinis vaizdas, mityba,reprodukcija (ant gyvūnų, gyvenančių tam tikroje srityje). Augalų ir gyvūnų santykiai (dėl konkrečių pavyzdžių).

Natūralios gimtosios žemės bendruomenės (2-3). Natūralios Rusijos, daržovių ir gyvūnų taikos zonos, žmonių darbo ir gyvenimo sritys 2-3 natūralios zonos.

Žmogaus ir gamtos.Bendra žmogaus kūno struktūros ir pagrindinių funkcijų idėja. Gamta yra svarbiausia žmogaus gyvenimo sąlyga. Žmogaus veiklos įtaka gamtoje. Natūralios gerovės apsauga.Rusijos raudonoji knyga (individualūs augalų ir gyvūnų atstovai), rezervai, nacionaliniai parkai (bendra pristatymas).

Elgesio taisyklės.Visuomenė. Žmogus yra visuomenės narys. Rusija yra mūsų tėvynė. Rusijos valstybinė simbolika. Valstybinės šventės. Rusija žemėlapyje.Konstitucija yra pagrindinis Rusijos Federacijos įstatymas. Vaiko teisės. Esminiai įvykiai, vyksta šiuolaikinėje Rusijoje.

Maskva yra Rusijos sostinė(pagrindinių atrakcionų pavadinimai; individualių istorinių įvykių, susijusių su Maskvoje, charakteristikos; herbassostinės,). Rusijos miestai (2-3): Vardas, atrakcionai, vieta žemėlapyje.Žmonės, gyvenantys Rusija (2-3): muitinės, būdingos gyvenimo bruožai.

Tėvynės istorija: individualaus, svarbiausios ir ryškios gyvenimo, darbo, žmonių tradicijos skirtinguose istoriniuoselaikas.

Tėvynė - malaya tėvynė. Native City (kaimas), regionas (regionas, Respublika, EDGE): Vardas, pagrindiniai atrakcionai.Vietinių žemės, profesijos žmonių darbo savybės. Svarbi informacija ir: gimtosios žemės istorija.

Žemė - gyvenimo planeta.Saulė - dangaus kūnas, šviesos šaltinis ir šiluma (bendras veikimasapie tai įtaka žemiškam gyvenimui).Planeta žemė. Žemyn ir vandenynai (bendra veikla, vieta pasaulyje, kortelė). Gyvenimo sąlygos Žemėje: lengvas, šiltas oras, vanduo.

Pasaulio šalys ir tautos (bendroji idėjaŠalių, tautų kolektoriai; 2-3 šalių pavadinimai ir pagrindiniai atrakcionai, vieta žemėlapyje).

Praktinės veiklos patirtis.PATVIRTINIMO PATVIRTINIMAI, palyginus stebėjimo objekto savybes! Eksperimentai S. natūralūs objektai, paprasčiausias matavimai (oro temperatūra, vanduo, žmogaus organizmas su termometro galia; laikas laikrodyje; jos svoris; augimas). Darbas su gatavais modeliais (Globe ir kt.); Sukurti paprastus modelius. Vietovės orientacija; Horizonto pusės apibrėžimas su kompaso pagalba. Pagrindiniai skaitymo metodaiplanas, kortelės (be skalės).

Galimi būdai, kaip dalyvauti jaunesniems aplinkos apsaugos studentams. Jūsų svetimų elgesio vertinimas.

Daugiau informacijos apie pasaulį naudokite prieinamam šaltiniams. Asmens vertinimas, suprantamas jaunesniems moksleiviams visuomenėje. Perduodant savo įspūdžius apie pasaulį visame pasaulyje brėžiniuose, amatų, burnos istorijose.

Perduoti bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais. Jungtiniai žaidimai, darbas, pažinimo veikla.

Reikalavimai, keliami baigiamosios pradinės mokyklos rengimui

Dėl apylinkės tyrimo, studentas privalo

Žinokite / suprasti:

Mūsų planetos pavadinimas; gimtoji šalis ir jos kapitalas; Regionas, kuriame gyvena studentai; Native City (kaimas); Rusijos valstybinė simbolika; valstybinės šventės; Pagrindinės (lengvai nustatytos) oro, vandens savybės;

Bendros sąlygos, būtinos gyviems organizmams;

sveikatos išsaugojimo ir skatinimo taisyklės; Pagrindinės elgesio taisyklės aplinkoje (keliuose, vandens telkinyje, mokykloje);

galėti:

Nustatyti įvairių gamtos objektų požymius (spalvą, formą, lyginamuosius matmenis);

Atskirti gamtos ir produktų objektus; negyvos ir laukinės gamtos objektai;

Atskirti augalo dalis, rodykite juos paveiksle (schema);

Pateikite įvairių augalų ir gyvūnų grupių atstovų pavyzdžius (2-3 studijų atstovai); atskleisti jų išvaizdos ir gyvenimo ypatybes;

Rodyti žemėlapyje, žemynų ir vandenynų, kalnų, lygumų, jūrų, upių (be vardų); Rusijos sienos, kai kurie Rusijos miestai (gimtoji, sostinė, 1-2 daugiau miestų);

Apibūdinkite individualius (studijavo) įvykius nuo Tėvynės istorijos;

Naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

Gyvenimo patirties praturtinimas, praktinių problemų sprendimas stebėjimui, matavimui, palyginimams; Vietovės orientacija su kompasu; Oro temperatūros, vandens, žmogaus kūno nustatymas naudojant termometrą;

Nustatantis bendravimą tarp sezoninių pokyčių negyvos ir laukinės gamtos; Augalų priežiūra (gyvūnai);

studijuotų apsaugos taisyklių ir sveikatos skatinimo, saugaus elgesio įgyvendinimas;

Asmens poveikio pobūdžio poveikio vertinimai, elgesio taisyklių įgyvendinimas ir jų apsauga;

Susipažinkite su pažinimo interesais, paieška daugiau informacijos Apie vietinę žemę, gimtąją šalį, mūsų planetą.

Pirminio bendrojo lavinimo standartas

Art

Muzikinis menas

Muzikos meno tyrimas pradinėje mokykloje siekiama pasiekti šiuos tikslus:

pLĖTRA gebėjimas emocinio ir vertės suvokimas ir muzikinių kūrinių supratimas; vaizdinis mąstymas ir kūrybinė asmenybė;

mokymasis žinios apie muzikinį meną ir jo ryšius su kitais meno kūrybiškumu;

Įvaldymas muzikinės ir kūrybinės veiklos elementarieji įgūdžiai, įgūdžiai ir metodai (chorinės dainavimas ir žaidimas dėl vaikų muzikos instrumentų, muzikos ir plastiko bei vokalinės improvizacijos);

Švietimas meninis skonis, moraliniai ir estetiniai jausmai: meilė vietinei gamtai, jų žmonėms, tėvynei, pagarbai savo tradicijoms ir didvyriškam praeityje, savo tarptautiniam menui, profesiniam ir liaudies muzikiniam kūrybiškumui.

Privaloma minimali priežiūra

Švietimo programos

Muzikos meno estetinis suvokimas ir pagrindas

Muzikos meno savybės.

Kompozitorius - menininkas - klausytojas. Madingas muzikinio darbo turinys. Refleksija žmogaus jausmų, simbolių, idėjų, gamtos vaizdų muzikoje. Intonacija ir plėtra yra pagrindiniai muzikinio darbo kūrimo bruožai.

Išraiškinga ir vizualinė žiniasklaida. Jausmas, šokis, žygiavimas. Praktinė muzikinė kalba suvokimo (melodija, ritmas, laikrodis, tempas, dinamika).Mokykitės užrašo švino ir pažinimo pagrindus su paprasčiausiomis muzikinėmis sąlygomis.Labiausiai paplitusi muzikos instrumentai.

Muzikinio kūrybiškumo idėja. Profesinių kompozitorių kompozicija, Rusijos ir pasaulio tautų muzikinė folklorė, dvasinė muzika. Neįvykdytų vidaus ir užsienio muzikos klasikos atstovų suvokimas (rašiniai M.I. Glinka, P.J. Tchaikovsky, S.V. Rokmaninova, S.S. Prokofiev, L.V. Beethoven, V.A. Mozartas, F. Chopinas, E. Griega). Muzikos modernių kompozitorių vaikams. Skirtingų tipų muzika: vokalas ir instrumentinis, solo ir ansamblis, kameros ir simfoninė. Muzikos žanrų kolektoriaus idėja (daina, šokis, kovo, operos, baleto, koncerto, simfonijos) ir formas (dviejų ir trijų dalių, variacijų, Rondo). Anthem kaip muzikinis simbolis Rusijoje.

Muzikos ir kūrybinės veiklos patirtis

Dainavimas. Choro našumas kaip kūrybinės saviraiškos būdas bendraamžių komandoje. Išraiškingų dainavimo įgūdžių įsisavinimas. Muzikinės atminties, klausos, ritmo jausmų, dikcijos, vokalinių garso formavimo būdų kūrimas.

Įrankių muzika.Žaisti vaikų muzikos instrumentus.Ritminio lyderės atranka dainai ir šokiams. Muzikos instrumentų ansamblio (pradinių tradicinių ir elektroninių) ansamblio. Vokalinė ir instrumentinė improvizacija (melodingas, ritminis).

Ritmo ir plastiko judėjimas.Emocinio ir formos muzikos perdavimas per ritminį, šokio judėjimą, plastikinį intonaciją. Šokių plastiko išraiškingumo būdų pasirinkimas perduoti melodines ir ritmines muzikos savybes.

Muzikinių vaizdų teatralizacija.Žaidžia dainas, muzikines pasakas; Dalyvavimas teatrinių formų muzikos ir kūrybinės veiklos (liaudies šventės, mokyklos Matina ir tt).

Muzikinio darbo vaizdinio turinio išraiška su kitų tipų meno priemonėmis: paveiksle, teatriniuose eskizuose, ritmoplastiniais, šokių improvizacijomis, poetiniu žodžiu.

Reikalavimai apdailos lygiuipradinė mokykla

Dėl muzikinio meno tyrimo, studentas privaloŽinokite / suprasti:

1. rusijos himno žodžiai ir melodija;
2. didžiųjų Rusijos ir užsienio kompozitorių vardai ir garsiausių darbų darbai (3-4 mokėjimai);

Labiausiai paplitusi muzikos instrumentai,

Gimtoji liaudies tradicijos, liaudies šventės ir ritualai;

Atskirti pagrindinius muzikinio meno rūšis ir žanrus;

Pripažinkite studijuotus skirtingų žanrų kūrinius ir paskambinkite jų kūrėjų pavadinimams;

Palyginkite įvairius muzikinius darbus (fragmentus), nustatyti išraiškingumo priemones (melodija, ritmas, tempas, laikrodis);

Perduoti muzikos pobūdį dainuojant, šokių-plastiko judėjimas;

Praturtinti muzikinių kūrinių suvokimo patirtį;

Atlikti pažįstamų muzikinių darbų ir šokių judesių melodijas;

Dalyvavimas schemoje;

Žmonių muzikos instrumentai;

Muzikinių įspūdžių perkėlimas į judesius, piešimą ir kt.

Art.

Vizualinio meno tyrimas pradinėje mokykloje siekiama pasiekti šiuos tikslus:

PLĖTRA gebėjimas emocinio ir vertės suvokimas darbui yra gerai! menas, išraiška kūrybiniame darbecBI. jo santykiai su pasauliu;

mokymasis pirminės žinios apie plastikinių menų pasaulį: vizualinis, dekoratyvinis - NPOSCOPE, architektūra, dizainas; Dėl jų egzistavimo formų kasdienėje aplinkoje;

Įvaldymas pagrindiniai įgūdžiai, įgūdžiai, meninės veiklos metodai;

Švietimas emocinis reagavimas ir kultūra profesinės ir liaudies dailės moralinių ir estetinių jausmų kūrinių suvokimo: meilė savo gimtąja gamta, jų žmonės, tėvynė, pagarba savo tradicijas, didvyriškos praeities tarptautinės kultūros.

Privalomas minimalus

Estetinis regėjimo meno suvokimas ir pamatai.

Meninės kūrybiškumo ypatybės: menininkas ir žiūrovas. Madingas menas. Žmogaus jausmų ir idėjų plastikinių menų svarstymas; Santykiai su gamta, žmogumi ir visuomene.

Smulkių (plastikinių) menų rūšys ir žanrai (bendra pristatymas), jų ryšys su gyvenimu.

Iš vizualinės (plastikinės) meno vaidmens organizuojant materialinę aplinką asmens (antrojo pobūdžio), jo kasdienio gyvenimo.

Suvokimas, emocinis rusų ir pasaulio meno šedevrų vertinimas. Rusijos ir pasaulio meninės kultūros gerovės ir įvairovės idėja. Patriotinės temos atspindys vidaus menininkų darbuose.

Pažintis su atskirais Rusijos ir užsienio menininkų darbais: V.M. Vasnetsova, t.y. Repina, V.N. Surikova, V.A. Serov, A.K. Savrasova, I.A. Shishkin, i.i. Levitan,K.F. Jonas, i.E. Rubar, Aa. Plastov, aa. Deneki, Rafael Santi, Leonardo da Vinci, Rembrandt van Raina, Van Gogh, K. Monte.Susipažinimas su liaudies meno amatų kūriniais Rusijoje (įskaitant vietines sąlygas).

Puikios kalbos įkūrimas: paveikslas, spalva, kompozicija,proporcijos.

Dailės santykiai su muzika, literatūra, teatre, kine.

Pirmaujanti meno muziejai Rusijoje: Valstybės Trettakov galerija, Rusijos muziejus, Ermitažas, dailės muziejus. A.S. Puškinas.

Meninės ir kūrybinės veiklos patirtis

Dalyvavimas įvairiose baudos, dekoratyvinės ir taikomos ir meninės bei konstruktyvios veiklos rūšyse.

Vaizdas nuo gamtos, atminties ir vaizduotės (vis dar gyvenimas, kraštovaizdis, gyvūnai, žmogus).

Braižymo, tapybos, dekoratyvinio ir taikomojo meno pamatų įsisavinimas. Žmogaus vidaus aplinkos objektų modelių kūrimas. Įvaldyti popieriaus plastikinius įgūdžius.

Pasirinkimas ir taikymas išraiškingos priemonės Įgyvendinti savo dizainą brėžinyje, aplikacijose, meniniu produktu.

Nuotaikos perkėlimas kūrybiniame darbe (tapyboje, grafikoje, skulptūroje, dekoratyviniame ir taikomame mene) su spalva,tonas kompozicijos, tarpai, linijos,streikuoti, dėmės, tūris, medžiaga, ornamentas, dizainas.

Naudojimas individualioje ir kolektyvinėje įvairių meno metodų ir medžiagų veikloje:koliažas, britter, aplikatas,popieriaus plastikas, guašas, akvarelė,pastelė, vaškinio pieštukai, tušas,pieštukas, feltolsters, plastilino, molio,varžtai ir natūralios medžiagos.

Jo požiūrio į vizualinio meno darbą išraiška pareiškime, istorija,maža esė.Dalyvavimas diskusijoje apie dailės kūrinių turinį ir išraiškingus būdus.

Reikalavimai apdailos lygiuipradinė mokykla

Dėl vizualinio meno tyrimo, studentas privaloŽinokite / suprasti:

Pagrindiniai dailės kūrinių žanrai ir tipai;

Įžymūs Rusijos meninės liaudies amatų centrai;

1. pirmaujančių Rusijos meno muziejai;

galėti:

Išskiria pagrindines ir sudėtines, šiltas ir šaltas spalvas;

Pripažinti tam tikrus neišspręstų vidaus ir užsienio menininkų kūrinius, paskambinkite jų autoriams;

Palyginti skirtingos rūšys ir vizualinio meno žanrai (grafika, tapyba, dekoratyvinis ir taikomas menas);

Naudokite meno medžiagas (guašas, spalvų pieštukai, akvarelė, popierius);

Taikyti ilgalaikį turtą meninio išraiškingumo brėžinyje ir tapyboje (nuo gamtos, atminties ir vaizduotės); Dekoratyviniame ir konstruktyviame darbe, literatūros ir muzikos kūrinių iliustracijos;

naudokite įgytas žinias ir įgūdžiuspraktinė veikla ir kasdienis gyvenimasdėl:

Nepriklausoma kūrybinė veikla;

Praturtinti dailės kūrinių suvokimo patirtį;

Meno kūrinių skaičiavimai (jų nuomonės išraiškos), kai lankotės parodos, vizualinio meno muziejai, liaudies kūrybiškumas ir kt.

Pradinio viso standartas

Švietimas

Pagal technologiją

Studijavimo technologija pradinėje mokykloje siekiama pasiekti šiuos tikslus:

Įvaldymas pradiniai darbo įgūdžiai ir įgūdžiai, praktinė patirtis kuriant darbo vietas, naudingos žmonėms ir visuomenei; būdų planuoti ir organizuoti darbo veiklą, objektyvų jų darbo vertinimą; Įgūdžiai naudoti kompiuterių technikus dirbti su informacija mokymo veikloje ir kasdieniame gyvenime1 ;

pLĖTRA jutika, seklios rankų varikliai, erdvinis vaizduotė, techninis ir loginis mąstymas, akies lakas;

mokymasis Žinios apie žmogaus darbo veiklos vaidmenį pasaulinės taikos transformavimui; Pradinių idėjų formavimas apie profesijų pasaulį;

Švietimas darbštus, pagarbus požiūris į žmones ir jų darbo rezultatus; Susidomėjimas informacinėmis ir komunikacijos veikla; Praktinis bendradarbiavimo taisyklių taikymas kolektyvinėje veikloje.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Bendrosios žinios, įgūdžiai ir veiklos būdai

Darbo jėga žmogaus gyvenime. Žmogaus darbo jėgos pasaulis. Žmogaus technologinės veiklos poveikį aplinka ir sveikata (bendras pristatymas).

Darbo procesas: planavimas, darbo vietos organizavimas,darbo laiko pasiskirstymasvykdydama operacijų seką, kontroliuoti kursą ir veiklos rezultatus. Bendradarbiavimo įgyvendinimas kolektyvinis darbas. Saugių metodų laikymasis dirbant su įvairiomis priemonėmis, medžiagomis, buitiniais prietaisais.

Sukurti paprastų objektų modelius (projekto veiklos gavybos įgūdžius).

Technologijos gamybos produktai iš įvairių medžiagų (praktinė patirtis).

Medžiagos kolektorius ir jų taikymas. Natūralios ir dirbtinės medžiagos (spausdinimas, palyginimai, naudojimas). Medžiagų parinkimas pagal jų savybes. Medžiagų paruošimas darbui. Didelis naudojimas I.ekonomiškos išlaidosmedžiagos.

Informacijos paieška, transformavimas, saugojimas ir taikymas siekiant išspręsti technines ir technologines užduotis. Formos, dydžių, dydis, gamybos produktų sekos brėžiniuose, schemose, eskizuose, brėžiniuose. Išsamesnės informacijos apie šablonus žymėjimas ir naudojant žymėjimo įrankį Naudokite matavimus praktinėms užduotims spręsti.

Popieriaus ir kartono produktų gamyba, pagrindiniai darbo metodai: ženklinimas, pjovimas, lenkimas, lankstymas, klijavimas; Operacijų seka.Dekoratyvinis produktų dizainas.

Produktų gamyba I.dekoratyvinės kompozicijosiš įvairių natūralių medžiagų. Įvaldymas. \\ Ttaisyklių rinkimo, saugojimo irgamtinių medžiagų perdirbimo priėmimai. Produktų dalių prijungimo metodai iš natūralių medžiagų

Atlikti produktus I.dekoratyvinės kompozicijosnuo plastikinių medžiagų (plastilino, molio ir kt.) Plastikinių medžiagų paruošimas. Pagrindinių plastikinių medžiagų perdirbimo būdų įsisavinimas. Džiovinimo produktų metodai. Produktų apdaila ir dekoratyvinis dizainas.

Sukurti paprastų objektų modelius savo dizaine. Patikrinkite veiksmo modelį,produktų įrengimas.

Namų darbai

Mažas drabužių remontas. Namų ūkių ir būstų dekoratyvinis dizainas. Lengvas knygų remontas.

Pažintis su rūšimis buitinė technika. Buitinių prietaisų naudojimo saugių metodų laikymasis. Elektros energijos ekonominės išlaidos.

Praktikos darbas kompiuteryje (naudojant informacines technologijas)

Pritaikykite pagrindinius kompiuterio įrenginius įvesties, išvesties, apdorojimo informaciją, išjungiant kompiuterį ir prijungtą įrenginį. ,bendras klaviatūros raidės taisyklių vaizdas,pelės naudojimas naudojant paprasčiausią teksto redaktorių. Paprasčiausias informacijos paieškos metodai: pagal raktinius žodžius, katalogus. Saugių metodų laikymasis dirbant su kompiuteriu; Atsargus požiūris į techninius įrenginius.

Darbas su paprastais informaciniais objektais (tekstas, stalas, diagrama, modelis): konversija, kūrimas, taupymas, ištrynimas. Teksto išvestis į spausdintuvą.

Sukurti nedidelį tekstą įdomių vaikų temų naudojant vaizdus kompiuterio ekrane.

Reikalavimai apdailos lygiuipradinė mokykla

Dėl technologijos tyrimo studentas privaloŽinokite / suprasti:

darbo vaidmuo žmogaus gyvenime; Bendros profesijų rūšys (įskaitant regioninius ypatumus);

Žmogaus technologinės veiklos poveikį aplinkai ir sveikatai;

Priemonių, įvairių mašinų, techninių įrenginių (įskaitant kompiuterius), apimtis ir paskirtis;

pagrindiniai informacijos šaltiniai; Pagrindinių kompiuterių įrenginių priskyrimas;

saugaus elgesio ir higienos taisyklės dirbant su kompiuteriu;

galėti:

Išspręskite mokymo užduotis;

Vykdyti savo darbo organizavimą ir planavimą, kontroliuoti savo judėjimą ir rezultatus;

Gauti reikiamą informaciją apie veiklos objektą, naudojant brėžinius, schemas, eskizus, brėžinius (ant popieriaus ir elektroninės žiniasklaidos);

Padarykite produktus iš prieinamų mėginių medžiagų, piešimo, nacionalinės schemos, eskizų, piešimo; Pasirinkite medžiagas, atsižvelgiant į išorinių funkcijų savybes;

Laikykitės technologinių operacijų gamybos ir surinkimo produkto seka;

Sukurkite paprastų objektų modelius iš dizainerio detalių ir įvairių medžiagų; atlikti dekoratyvinį produktų dizainą ir apdailą;

Sukurti ir keisti paprastus informacijos objektus kompiuteryje;

Ieškoti informacijos naudojant paprasčiausias užklausas;

Naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

Vidaus darbas (savitarnos, nedidelis drabužių ir namų ūkio reikmenų taisymas ir kt.);

Asmens higienos ir saugių metodų taisyklių laikymasis su medžiagomis, įrankiais, buitiniais prietaisais; Informacinių ir ryšių technologijų priemonės;

Įvairių produktų kūrimas iš prieinamų medžiagų savo ketinimu;

Bendradarbiavimas bendro darbo procese;

Švietimo ir praktinių užduočių sprendimai naudojant kompiuterines pajėgumus.

Pradinio viso standartas

Fizinis lavinimas

Studija fizinė kultūra Pradinėje mokykloje siekiama pasiekti šiuos tikslus:

stiprinimas sveikata, skatinant harmoninį fizinį vystymąsi ir visapusišką fizinį tinkamumą;

pLĖTRA gyvybiškai svarbūs motoriniai įgūdžiai

ir įgūdžių, motorinės patirties formavimas;

Įvaldymas apibendrinimas ir korekcinis pratimas, gebėjimas juos naudoti mokykloje, lauko veikla ir laisvalaikis;

Švietimas pažinimo veikla, palūkanos

ir iniciatyvos pratybų praktikos, kultūros komunikacijos švietimo ir žaidimų veiklą.

Privalomas minimalus turinys

pagrindinės švietimo programos

Sveikatos skatinimas ir asmeninė higiena.

Sveikatos (higienos ir grūdinimo) procedūros (kompleksai). Ryto gimnastika ir fiziniai mazgai. Liejimo ir korekcinių pratimų. Tinkamos laikysenos formavimo metodai, racionalus kvėpavimas atliekant fizinius pratimus.

Atskirų fizinio vystymosi rodiklių matavimas: ilgio ir kūno svoris.Kvėpavimo dažnio ir širdies santrumpų nustatymas.

Fizinės kultūros pamokų taisyklės ir normos, būdai bendrauti judančių žaidimų ir varžybų metu.

Variklio metodai.

Įvairūs būdai vaikščioti, važiuoti, šokinėti, mesti, laipiojimo, nuskaitymo, laipiojimo, naudojant juos įvairiomis sąlygomis, įveikti natūralias ir dirbtines kliūtis.

Paprasčiausiai pratimai apie gimnastikos kriauklių: gimnastikos pratimai Sporto korpusuose: "Visia", lentynos, sustojimai, įgūdžiai ir schemos.Stilizuoti (formos) judėjimo metodai.Palaikymo šuoliai. Šokinėja per gimnastikos virvę (įvairiomis versijomis).Ritminiai gimnastikos ir šokių elementai

Paprasčiausias akrobatiniai pratimai:stelažai. \\ T gaidys, mašinos, pusiausvyra, sustojimai, posūkiai irperkėlimai, mezgimas. Pradinio mokymo etapo plaukimo pratimai. Paprasčiausias būdas perkelti slidinėjimą.

Pratimai su objektais ir be elementų, skirtų pagrindinėms fizinėms savybėms (judrumui, greičiui, koordinavimui, lankstumui, stiprumui, ištvermei). Scenos vaidmenų žaidimai ir relė (įskaitant su sporto žaidimų elementais).

Reikalavimai apdailos lygiuipradinė mokykla

Dėl fizinės kultūros tyrimo, studentas privaloŽinokite / suprasti:

Vaidmuo ir vertė reguliarios profesijos skatinti žmonių sveikatą stiprinti;

Rytų gimnastikos pratimų taisyklės ir seka, fiziniai mazgai (fiziniai išpuoliai), paprasčiausias fizinių savybių kūrimo kompleksai ir tinkamos laikysenos formavimas;

galėti:

Judėti įvairiais būdais (vaikščiojimas, šokinėjimas) įvairiomis sąlygomis;

atlikti akrobatinius ir gimnastikos pratimus;

Atlikti individualius ir grupinius veiksmus, esančius valcavimo žaidimuose;

Atlikti bendras pratimus (dalykus ir be objektų) už pagrindines fizines savybes (pajėgos, greitis, lankstumas, vikrumas, koordinavimas ir ištvermė);

Naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinės veiklos ir kasdienio gyvenimo:

Atlikti kasdienio ryto gimnastikos korekcinius pratimus ir grūdinimo procedūras;

Įveikti saugius natūralių ir dirbtinių kliūčių metodus;

Atskiros ir kolektyvinės motorinės veiklos rūšių taisyklių ir normų laikymasis;

Nepriklausoma aktyvaus laisvalaikio veiklos organizacija;

Fizinio tinkamumo įvertinimai ir kontrolė.

Šiuo metu yra tarpvalstybinio švietimo dokumentų pripažinimo problema skirtingos salys. Nuo 80-ųjų viduryje. XX amžiuje UNESCO ir kitos tarptautinės organizacijos pristatė švietimo dokumentus. Europos Tarybos ekspertai paskelbė dokumentą, kuriame lyginamosios charakteristikos. \\ T Visų Europos šalių švietimo dokumentai. Švietimo standartų sistema nesumokėta nuo šių dokumentų. Vidurinio ugdymo organizavimas tampa vis sunkesnis. Taigi kyla problemų dėl kai kurių šalių mokyklų pažymėjimų pripažinimo.

Pavyzdžiui, imasi daug "nesąžiningo" universitetų vertinimo Amerikos dokumentus dėl bendrojo vidurinio ugdymo, kuris buvo išduotas išsivysčiusiose šalyse Europoje. Daugelyje galutinių ir visiškai suderintų dokumentų, bendroji tendencija yra žlugimas: standartas (arba "pilnas") vidurinio ugdymo turėtų būti bent 12 metų trukmę ir turi apimti galutinį etapą nuodugniai ir diferencijuoti mokymąsi ateitis aukštasis išsilavinimas Tris ar daugiau metų.

Atkreipkite dėmesį, kad visuose pirmiau minėtuose dekretuose galutinių egzaminų ir konkurenciniai bandymai. universitetuose. Ateityje galima derinti šiuos komponentus ir suteikti jiems tokį objektyvumą, kad rezultatai suteiktų galimybę įvertinti ir palyginti visų šios rūšies mokyklų darbą ir lygį.

Tačiau realiomis aplinkybėmis šis reikalavimas obliuoti egzaminus nėra neatskiriama šiuo metu įsteigto vidurinio ugdymo standarto dalis.

Rusijos Federacijos Konstitucija garantuoja kiekvienam šalies piliečiui lygias galimybes švietimo, viešai prieinamumą ir nemokamai. Kokioje mokykloje, kurioje regionas būtų išmokęs vaiką, jis turėtų gauti tas pačias žinias, todėl vieningos valstybės rajonas turėtų būti teikiamas visoje šalyje Švietimo erdvė. Nepriimtina fizinė ir psichologinė studentų perkrova mokymosi proceso metu. Siekiant užtikrinti šiuos ir kitus reikalavimus Rusijos švietimo srityje Valstybinis švietimo standartas. ĮŠi sąvoka yra aiškinama taip: "Valstybinis bendrojo lavinimo lygis yra normų ir reikalavimų sistema, kuri apibrėžia privalomą minimalų pagrindinių bendrojo lavinimo programų turinį, maksimalią išsilavinimo mokymą, absolventų mokymo lygį Švietimo įstaigos, taip pat pagrindiniai švietimo proceso teikimo reikalavimai "

Be to, kad pateiktų pirmiau minėtus reikalavimus, GOST švietimas leidžia atskirti biudžeto lėšų finansuojamas švietimo paslaugas ir studento sąskaita. Jame apibrėžiami valstybės standarto įgyvendinimo švietimo įstaigų reikalavimai.

Remiantis valstybės švietimo standartu:

1) Pagrindinis yra sukurtas slinkus., švietimo programų, švietimo įstaigų švietimo planų ir švietimo dalykų programos;

2) yra pagamintas tikslas ir vieningas studentų veiklos vertinimas visose bendrosiose šalies švietimo įstaigose;

3) nustatoma švietimo įstaigos įgyvendinamų švietimo paslaugų finansavimo suma;

4) nustatoma švietimo įstaigų įrangos lygis;

5) nustato švietimo dokumentų lygiavertiškumą.

2. Valstybės standarto švietimo komponentai

Bendrojo lavinimo standarto sudėtis apima tris komponentus: federalinis. \\ Tkomponentas, regioninis. \\ Tkomponentas ir komponentas Švietimasinstitucijos.

1. Federalinis komponentas.Šis švietimo teisės aktų elementas apima privalomą minimalų švietimo programų turinį. Pagal federalinį komponentą vienintelis mokymo apkrovos kiekis ir laikas buvo nustatytas visoje šalyje, kurio metu turėtų būti įgyvendinama mokymosi procesas. Remiantis federaliniu komponentu, rengiami mokymo tikslai, įgyvendinama pagrindinė mokymo socialinė orientacija, įgyvendinami mokymosi principai. Standarto federalinis komponentas yra mokyklinio dalyko vadovėlių rašymo pagrindas.

2. Regioninis komponentas.Kiekvienas Rusijos Federacijos regionas turi galimybę statyti mokymosi veikla Pagal savo ekonominius ir socialinius poreikius. Paliekant nuolatinį minimalų turinį, kurį garantuoja federalinis komponentas, \\ t Švietimo įstaiga Tai gali apimti mokymosi elementą mokymosi procese arba išplėsti jau esamo dalyko tyrimą regioninio komponento sąskaita.

3. Švietimo įstaigos komponentas.Pedagoginės tarybos sprendimas ir švietimo įstaigos valdymas į mokymo programą gali būti pakeitimai pagal studentų ir mokytojų pageidavimus. Dėl švietimo įstaigos komponento, kaip taisyklė, gaminamas papildomas studentų mokymas.

Pagrindinis valstybės švietimo standarto įgyvendinimui yra šie konceptualios nuostatos:

1. Asmeninis požiūris į mokymąsi.Švietimas turėtų būti atliekamas atsižvelgiant į amžiaus ir psichologinės savybės Mokiniai. Svarbu atkreipti dėmesį į profesinių ir socialinių interesų moksleivių, jų šeimos ir buitinės padėties.

2. Veiklos orientacija.Mokymosi procesas yra apleistas su praktine veikla. Medžiagos motyvacija žymiai didėja, kai įgytas žinias gali būti naudojamas studentas gyvenime situacijose.

3. Išlaikymas.Mokymas turėtų būti išdėstytas atsižvelgiant į tarpdisciplininius ryšius.

4. Švietimo ir plėtros potencialas.Mokymas negali būti pastatytas neatsižvelgiant į švietimo ir besivystančių akimirkų. Tai garantuoja švietimo, vystymosi ir auklėjimo santykius ir tarpusavio priklausomybę.

5. Pelningumas.Bet kuris akademinis objektas gali būti pasirinktas išsamiai tyrime, plečiant konceptualų aparatą.

6. Informacijos kultūros formavimas.Studentas turi išmokti savarankiškai formuoti savo pažintinę veiklą, dalyvauti mokslinių tyrimų veikloje.

Mokslo metų trukmė.Standartai aiškiai apibrėžia klasių pradžią rugsėjo 1 d. Ir okupacijos pabaigoje gegužės 25 d. Poilsio datos taip pat tiksliai apibrėžiamos: lapkričio 5-11 d., Gruodžio 30 - sausio 9 d., Kovo 20-31 d. Mokyklos savaitė bus nustatoma pagal kintamąjį, o didžiausia trukmė viršija minimalų 2-6 pamokas. Manome, kad matematiškai tiksliai apskaičiuojamas mokslo metų trukmės astronominiu laikrodyje galimas tik svarstant konkrečios mokyklos sąlygas. Paimkite 9-11 klases. Mokymosi dienų skaičius oficialiai - 34 savaitės. Tačiau realiomis sąlygomis nuo rugsėjo 1 d. Iki gegužės 25 d. Atsižvelgiama į atostogas ir savaitgalį. Be jų apskaitos, mes gauname, kad tikroji mokslo metų trukmė yra tik 32 savaitės (arba 167 dienos). Be to, toks platinimas yra įmanoma tik nesant dažnai, mūsų dienomis, mokytojų streikai ar atšaukimai, atsižvelgiant į šalnų ar gripo. Tačiau toks atsiskaitymas, palyginti su kitomis šalimis, rodo, kad mokslo metų trukmė mūsų šalyje yra mažesnė nei tipinė Vakarų reikšmė. Norint pasiekti šį lygį, turime grįžti į 6 dienų darbo savaitę ir užbaigti švietimo procesą birželio pabaigoje.

Valstybinio bendrojo lavinimo standarto buvimas labai supaprastina mokytojo darbą, nes jis objektyviai mato, kuris "produktas" reikalauja šiuolaikinės visuomenės. Didelis švietimo ir metodinių rinkinių pasirinkimas dalykams, įvairios siūlomos programos gali supainioti mokytoją. Tik aiškus valstybės standarto nuostatų laikymasis gali padėti mokytojui teisingai plėtoti mokymo programą, atsižvelgdama į absolventų rengimo reikalavimus.

Federalinis komponentas - pagrindinė valstybės bendrojo lavinimo standarto dalis, \\ t Privaloma visoms Rusijos Federacijos valstybinėms, savivaldybių ir nevalstybinėms švietimo įstaigoms, įgyvendinant bendrojo lavinimo pagrindines švietimo programas ir turint valstybės akreditaciją.

Federalinis komponentas nustato:

Privalomas minimalus bendrojo lavinimo pagrindinių švietimo programų turinys;

Reikalavimai absolventams;

Maksimali studijų apimtis studentų *, taip pat pamokų.

Federalinis komponentas struktūrizuotas Pagal bendrojo lavinimo etapus (pradinis bendras bendras bendras bendras, vidutinis (pilnas) bendrasis išsilavinimas; žingsniuose - švietimo dalykuose.

Švietimas Švietimo subjekto standartai Įtraukti:

įvartis švietimo objekto tyrimas;

privalomas minimalus Pagrindinių švietimo programų turinys šiame mokymo temoje;

reikalavimai. iki Mokymo absolventų lygis šiam mokymui.

Pateikiamas vidutinės trukmės valstybės standarto federalinis komponentas basom. ir. \\ Tprofilis lygiai.

3.1. Įvartis

Rusijos švietimo modernizavimo koncepcija iki 2010 m. Lemia bendrojo lavinimo tikslus dabartiniame etape. Ji pabrėžia poreikį "Švietimo orientacija yra ne tik mokymosi specifinė žinių suma, bet ir jo asmenybės plėtra, jo pažinimo ir kūrybinių gebėjimų. Bendrojo lavinimo mokykla turėtų sudaryti visapusišką visuotinių žinių, įgūdžių ir įgūdžių sistemą, taip pat savarankišką studentų veiklą ir asmeninę atsakomybę, t. Y. Pagrindinės kompetencijos, kurios lemia šiuolaikinę švietimo kokybę. " Koncepcija taip pat nustato svarbiausias švietimo uždavinius: "Civilinės atsakomybės ir teisinės tapatybės moksleivių formavimas, dvasingumas ir kultūra, iniciatyva, nepriklausomumas, tolerancija, gebėjimas sėkmingai socializacijos visuomenėje ir aktyvus prisitaikymas darbo rinkoje."

Bendrojo lavinimo tikslo federaliniame komponente nurodyta Kiekviename etape (pradinio bendrojo, pagrindinio ir antrinio (pilno) bendrojo lavinimo) ir individualių švietimo dalykų tikslas.

TIKSLŲ STRUKTŪRA. \\ T Atskirų mokymosi elementų tyrimas yra pastatytas, atsižvelgiant į būtinybę išsamiai plėtoti studento asmenybę ir apima žinių plėtrą, įvaldyti įgūdžių, švietimo, plėtros ir praktinio taikymo įgytų žinių ir įgūdžių (pagrindinių kompetencijų) poreikį. . Visi objektyvūs tikslai yra lygūs.

3.2. Privalomas minimalus turinys

Privalomas minimalus turinys Pagrindinės švietimo programos (toliau - privaloma minimali) yra apibendrintas švietimo turinys, kad kiekviena bendroji švietimo įstaiga yra įpareigota suteikti studentams užtikrinti savo konstitucinę teisę gauti bendrąjį išsilavinimą.

Privalomas minimumas pateikiamas atsižvelgiant į temų (didaktinių vienetų) rinkinį, parengtą pagrindiniame pradinio generalinio, pagrindinio bendrojo (pilno) bendrojo lavinimo švietimo programų.

Privalomas minimalus apima Pagrindinės nacionalinės ir pasaulio kultūros vertybės ir pasiekimai, pagrindinės mokslinės idėjos ir faktai, lemiantys bendrą asmens ideologines pozicijas ir teikiant sąlygas socializacijos, intelektinės ir bendros kultūrinės plėtros studentams, formuojant jų socialinį ir funkcinį raštingumą.

* Didžiausias studentų mokymosi apkrovų kiekis kaip federalinio komponento komponentas nustatomas Rusijos Federacijos Vyriausybės nustatyta tvarka. Šiuo metu šie standartai nustatomi pagal atitinkamas sanitarines taisykles ir normas.

Privalomas minimalus užtikrina tęstinumas Bendrojo lavinimo ir mokymo elementų etapai yra studentų galimybė sėkmingai tęsti išsilavinimą tolesniais švietimo veiksmais (lygiais).

Privalomas minimalus neįdiegia Tyrimo objekto (didaktinių vienetų) tyrimo tvarka (seka) pagal bendrąjį išsilavinimą ir nenustato mokymo laiko standartus, skiriamus šio didaktinio vieneto studijoms pagal mokymo programą.

Privaloma minimali nurodyta du formatai. Tiesioginis šriftas skiriamas turinys, kurio tyrimas yra kontrolės ir vertinimo objektas, atsižvelgiant į bendrą absolventų sertifikavimą. Italic jai skiriamas turinys, kuris yra mokantis, tačiau nėra kontrolės objektas ir nėra įtrauktas į studijų mokymo lygį.

Šis privalomo minimalaus pristatymo metodas plečia požiūrio į mokymosi medžiagą kintamumą, yra daugiapakopio mokymosi galimybė.