Profil naturellement scientifique. Des spécialités scientifiques naturellement profil scientifique à l'école Quels sont les sujets

Les spécialités scientifiques naturellement sont souhaitant diviser en deux grandes sections:

• sciences chimiques et biomédicales;
• sciences de la Terre.

Technologies chimiques

La chimie sous forme pure est une discipline plutôt théorique. Si nous parlons du marché du travail plus populaire de la valeur appliquée, nous parlons des technologies chimiques qui se trouvent à la jonction de la physique, de la chimie et des mathématiques. L'objectif principal est de transformer des matières premières chimiques ou des matériaux en formes plus pratiques. Les technologies chimiques visent également à l'ouverture et à la création de nouveaux matériaux et méthodes précieux. Les personnes travaillant dans cette zone sont appelées chimistes-ingénieurs ou chimistes technologiques.

Les ingénieurs chimistes créent quelque chose que nous utilisons vie ordinaire. Le spectre des industries dans lesquelles vous pouvez travailler en remplissant la spécialité appropriée, telle:

• Purification de l'eau et des eaux usées;
• Raffinage de l'huile et produits pétroliers;
• La production d'énergie;
• Production de boissons et de nourriture;
• Production de cosmétiques et de textiles.

Les industries chimiques et biopharmaceutiques sont parmi les plus grandes dans le monde entier.

Technologies biomédicales

La biomédecine peut être définie comme une direction appliquée dans laquelle les principes d'ingénieurs et les technologies s'appliquent à la médecine. Pour réussir dans cette direction, le spécialiste devrait être bon ingénieurqui est également parfaitement compris dans les sciences médicales et biologiques.

C'est un joli jeune domaine de la connaissance, la plupart des travaux de l'ingénieur biomédical (ou de la bio-ingénieur) sont la recherche scientifique et le développement dans des domaines tels que la bioinformatique, la visualisation médicale, la biomécanique, les biomatériaux et le bioingénierie, analyse du système, 3D Modélisation, etc. À titre d'exemple, les résultats de ces travaux peuvent être le développement et la création de prothèses biocompatibles, d'équipements de diagnostic et médical et de nouveaux médicaments.

Pharmacie

Séparément, il convient de dire sur le pharmaceutique, qui vise à ouvrir, à développer, à créer et à vendre des médicaments. Les grandes entreprises pharmaceutiques embauchent des personnes avec les qualités et l'éducation les plus différentes, mais elles sont le plus souvent des biologistes et des chimistes. Un excellent candidat sera une personne avec deux formations - le premier biologique ou chimique, et la seconde dans le domaine de la gestion, du marketing, de la jurisprudence, de la finance, etc. Une nouvelle préparation médicale est nécessaire en moyenne de 12 ans pour traverser tous les tests et tests et pour entrer sur le marché - vous pouvez imaginer combien de spécialistes les plus différents sont impliqués dans cela.

Sciences de la Terre

Les sciences de la Terre couvrent un très grand nombre de spécialités diverses qui étudient l'histoire et l'avenir des terres, des changements climatiques, des problèmes environnementaux, fournissant la population avec des produits, de l'eau et de l'énergie, des économies ressources naturelles et beaucoup plus.

Les destinations les plus développées de manière dynamique ici sont la gestion de l'élimination énergétique et des déchets, ainsi que du développement durable. Le transfert des industries dans lesquels des géologues, des géographes, des environnementalistes et d'autres spécialistes adjacents peuvent travailler, prendra beaucoup de temps. Il suffit de dire qu'une telle liste commence par l'aviation et l'archéologie et se termine par la physique nucléaire.
Vous pouvez également énumérer les tâches les plus importantes qui résolvent aujourd'hui des spécialistes dans le domaine des sciences de la Terre:

• développement des sources d'énergie renouvelables - Soleil, vent, eau, etc.
• prévoir le développement de systèmes planétaires;
• rechercher de nouveaux champs de ressources naturelles (eau, huile et métaux);
• préservation des sols et de la productivité agricole;
• maintenir la qualité des ressources en eau;
• réduire les effets des catastrophes naturelles (éruption des volcans, des tremblements de terre, des inondations, des ouragans, des villages et du tsunami);
• déterminer l'équilibre entre les besoins du public et la préservation des écosystèmes;
• comprendre et prédire le comportement des systèmes climatiques.

Géologie

La géologie est l'une des principales sciences de la Terre. Les géologues travaillent avec les matériaux dont notre planète consiste, étudier sa structure et ses processus. Les géologues étudient également les changements survenus sur Terre dans différentes époques. Les géologues recherchent des ressources naturelles, étudie des phénomènes catastrophiques.

Météorologie

Les météorologues étudient l'atmosphère et l'influence des processus de l'évolution de la météo et du climat. C'est une science purement pratique, qui étudie également l'impact de l'activité humaine sur le climat.

Océanologie

Les océanologues explorent la structure, la composition, le développement et les processus se produisant dans l'océan Monde. Les océans couvrent la majeure partie de la planète et constituent la source de nombreuses ressources, y compris de l'énergie. Les océans ont également un effet décisif sur le climat.

Une direction distincte des sciences de la Terre sont des spécialités environnementales situées à la jonction de nombreuses disciplines et la montée sans précédent aujourd'hui. Un bon écologiste devrait comprendre la chimie, la physique, la biologie et la géologie, et souvent également dans l'économie, les sciences sociales et politiques.

En savoir plus sur des informations sur les représentants des universités personnellement.

Comme on peut le voir, les spécialisations dans cette direction sont un excellent ensemble. Par conséquent, il est plus facile et plus rapide de déterminer le choix d'une future spécialité en visitant l'exposition gratuite "Master et Straps Education" dans ou.

Ventes de profil scientifique naturel

Dans l'école Gbou №460

Dans le monde, il y a beaucoup de professions de personnes intéressantes et nécessaires. L'un des plus respectés et des honneurs a toujours été considéré comme la profession d'un médecin. Le médecin n'est pas juste une profession, c'est un style de vie. Grand philosophe La Grèce ancienne Socrate a déclaré que toutes les professions du monde - des gens et seulement trois - des dieux. Le juge, l'enseignant et le médecin, par définition de la sage, reçoivent leur don. Un vrai médecin n'est pas celui qui connaissait et étudia profondément la médecine, mais celui qui réalise son devoir envers les gens est doté de la capacité de prendre des responsabilités. Après tout, le prix de l'erreur médicale est la vie humaine. Par conséquent, devenir un vrai médecin, sentir l'appelant à la profession choisie, vous devez plonger autant dans le monde mystérieux de la médecine autant que possible. Et pour faire cela à l'étape actuelle permet une formation spéciale.

En 2016-2017, année académique, un groupe médical spécialisé d'études de 10 classes a été ouvert dans l'école N ° 460 de GBOU. Le curriculum est établi conformément aux exigences du FEM SOO et en tenant compte de l'étude approfondie des mathématiques, de la chimie et de la biologie, des activités non courantes, des ressources d'éducation supplémentaires. La formation a été effectuée conformément au plan de formation d'une orientation médicale et en coopération avec l'IGMU. EUX. Sechenov, établissements de santé, centres de ressources du projet éducatif "Classe médicale à l'école de Moscou".

Pour les sujets d'enseignement au niveau correspondant, les enseignants de mathématiques, de chimie et de biologie ont mis au point des programmes d'apprentissage d'articles et de cours spéciaux pour étudier ces objets à un niveau approfondi. Les enseignants de biologie et de chimie ont participé à un programme de formation avancé complet, ont participé à des séminaires de formation, de classes de master, de conférences, étaient des stages dans GBOU VO Première MGMU. I.M.SECHENOVA Dans le cadre du programme d'enseignement de la biologie et de la chimie dans des classes d'orientation médicale spécialisées dans le cadre du projet éducatif "Classe médicale dans l'école de Moscou".

L'une des tâches de formation dans des notes médicales spécialisées est la possibilité d'un choix conscient de profession, de comprendre sa place dans la vie. Choisissez une profession qui correspond aux capacités naturelles et à inclination est une tâche difficile. Comme dans de nombreux cas, trouvez le seul qui est prêt à consacrer la vie, à donner toutes les forces, à trouver une satisfaction à la réalisation? Malheureusement, il arrive que la personne ne se trouve pas, en raison d'aucune circonstance, elle saute, commence à naviguer en aval. Mais si une personne a trouvé son appel, le travail devient de la joie pour lui.

Selon les créateurs de "Atlas de nouvelles professions", Au cours des prochaines décennies, la médecine se connectera activement à l'industrie de la biotechnologie. Le diagnostic, le traitement et les prothèses utiliseront divers types de robots et de cyberosités. Nous attendons la modélisation informatique du développement des maladies, une microchirurgie automatisée de haute précision, ainsi que des dispositifs microdiagnostiques ayant accès au réseau, la culture de tissus et des organes de biowolocone non réelle. Les professions sont nommées, qui seront les plus demandées dans la médecine future: un spécialiste des cybers, des médicaments informatiques, un projecteur institutionnel médical, un architecte d'équipement médical, une bioéthique, un hébergement génétique, un bioinformatique clinique, un marketing médical, un nutritionniste moléculaire, une médecine médicale Opérateur de robot, génétique informatique, spécialiste de la cristallographie, médecin de réseau, consultant pour la vieillesse saine, médecine personnalisée experte.

Dans le cadre de cette connaissance d'unchimie ou biologie pour une étude réussie dans le moderne université de médecine La classe mondiale ne suffit pas. Déjà aujourd'hui, le médecin doit avoir non seulement la connaissance du profil, mais également comprendre parfaitement les disciplines adjacentes, des langues étrangères superbement propres. "Si vous voulez être médecin, vous avez besoin de connaissances non seulementchimie et la biologie, mais aussila physique , mathématiques , une langue étrangère. Cinq sujets de base clés », a déclaré le chef du département de l'éducation de Moscou, Isaac Kalina à l'approbation de l'examen de préfest, tenue dans Mgmu eux. EUX. Sechenova le 6 avril 2017.

Combinaison flexible et bien pensée des composantes de la principale (première moitié de la journée) et une (deuxième semestre de la journée) de l'éducation, ainsi que des activités parascolaires dans l'école n ° 460 de GBOU permettent à la science naturelle des étudiants direction pour obtenir une éducation de profil qualitatif. Le programme des XIXe et 11e et 11ème suggère une étude approfondie des mathématiques, de la chimie et de la biologie, ainsi que de la mise en œuvre des activités parascolaires et de l'éducation supplémentaire, des travaux d'orientation professionnelle avec des universités partenaires et des institutions médicales.

Les étudiants du profil scientifique naturel ont adopté des diagnostics indépendants du Centre de Moscou pour la qualité de l'éducation pour l'alphabétisation environnementale, la chimie, la formation de compétences méta-signalées dans le domaine des sciences naturelles, a participé aux événements du premier IGMU. Sechenov: Lors des essais en chimie et en biologie, dans l'olympiade de Schechenovsky tous russe des écoliers en chimie et en biologie. Tend-niveleuses devenait les participants à la conférence annuelle scientifique et pratique ouverte "Commencez en médecine", tenue le 13 avril 2017 au 14.04.20172017 sur la base de FGBOU au premier MIMM nommé d'après I.M. Sechenov.

Très intéressé par la pratique des étudiants étudiants, qui ont eu lieu dans le cadre de la "classe médicale du projet de l'école de Moscou". Les futurs médecins ont visité les centres de projets de ressources équipés d'équipements modernes, ce qui permettra aux étudiants d'appliquer leurs connaissances en biologie, chimie, les bases de la médecine. Un grand intérêt pour les futurs médecins a entraîné des travaux avec des microscopes électroniques lors de l'étude des microtonniers de sections de tissus, de sang, de sections pulmonaires, de foie, d'estomac.

En classe, ils ont eu la possibilité d'utiliser des équipements médicaux et des mannequins, apprennent les bonnes réceptions de soins intensifs cardiovasculaires, élimination du corps étranger des voies respiratoires supérieures, mesurer la pression artérielle. En regardant dans les sacrements de cas médicaux, les étudiants ayant une pleine responsabilité et se préparent consciemment au choix de la profession d'un médecin, de travailler dans des établissements médicaux.

Dans GBOU, l'école n ° 460 accomplit une grande attention à l'inclusion des profils scientifiques naturels éducatifs dans les activités de recherche et de projet, à la participation à des conférences scientifiques et pratiques des élèves de médecine, dans le projet de lameday universitaire du département de l'éducation de la ville de Moscou , visiter des établissements de santé.

Les sujets des travaux de conception et de recherche du profil scientifique naturel étudiant reflètent l'orientation médicale: «L'isolement des molécules d'ADN des fraises», «l'influence du tempérament sur les propriétés biologiques du corps», «l'étude des groupes sanguins dans une personne dans le système ABI "," est de l'eau que nous buvons en toute sécurité? "," Évaluation de l'état des sols dans la région de Lublin "," Composition qualitative de la drogue "," l'influence de la fumée de tabac sur les plantes "et autres. Pour les enfants, c'est une autre occasion de plonger dans la future profession, assurez-vous que le chemin choisi est correct.

Dans le cadre de la mise en œuvre de la formation de préfigure en 2017-2018 au cours de l'année scolaire, l'école n ° 460 de la 5e année a été introduite un cours de propadépautique sur la chimie de la "chimie autour de nous", "atelier de laboratoire", a également augmenté le nombre. d'heures sur l'étude de la biologie.

Gau DPO "Institut Saratov pour la formation avancée

et recycler les travailleurs de l'éducation "

Département de l'éducation des sciences naturelles

Approche systémique Dans l'étude des domaines scientifiques naturels - un choix conscient de profil au lycée.

Enseignant de chimie MOU "Education générale moyenne

Ecole №100 »Leninsky District de Saratov

Auditeur des professeurs de chimie CCP

2012 – 2013 année académique

Saratov - 2013.

1. introduction Justification de la pertinence du sujet ................................................... ... 3.

1. Expérience du profilage dans différents pays du monde et en Russie .. .................................. 5

1. Formulaires et méthodes de travail dans les classes de profil .............................................. .5

1. Travailler sur PPP et par

plateforme expérimentale régionale ................................................... .. 6

1. Conclusions. Formation préférante des étudiants - gage

choix responsable de l'étudiant et de son succès ............................................. 13

1. Littérature ................................................. ....................................... ... 15

1. Applications ................................................. ....................................... .16.

1. introduction Justification de la pertinence du sujet.

DANS monde moderne L'éducation est considérée comme le facteur le plus important de la formation d'un nouveau développement de la qualité de l'économie et de la vie de la société. La valeur de l'éducation augmente avec l'influence croissante du capital humain. Le concept de modernisation de l'éducation russe identifie la tâche principale de la politique de l'éducation russe - assurer la qualité moderne de l'éducation fondée sur la préservation de son fondamental et de son conformité aux besoins actuels et prometteurs de la personne, de la société. Dans le cadre de la mise en œuvre du projet national «Education» dans les écoles d'enseignement général, des activités expérimentales sont menées dans divers domaines, dont l'une constitue la formation de compétence sociale des étudiants conformément à leurs besoins éducatifs individuels afin de s'intégrer à modernes société. Et quelle valeur est des sujets d'apprentissage du cycle scientifique naturel pour résoudre ce problème.

Pendant plusieurs années plus haut établissements d'enseignement Les nouvelles facultés ouvertes et les écoles - cours de profil, se concentrant non sur les besoins du marché, mais au désir des étudiants, des diplômés et de leurs parents. Déprime la constance avec laquelle les diplômés d'une année à l'autre choisissent les mêmes professions: un avocat, un économiste, un gestionnaire, etc. La profession du secteur de la production est la base de l'économie - presque non représentées. L'un des principaux facteurs affectant le choix de la profession de diplômés est "Prestige" est le plus insidieux, depuis des décennies, la demande de certaines professions a changé à l'inverse. Dans le triangle "Market - Intentions professionnelles des jeunes - Enseignement professionnel" Les relations développées non efficacement, ont pleuré à la personne des spécialistes nécessaires pour fournir aux candidats, un grand nombre d'universités, tandis que l'économie souffre d'un manque de spécialistes qualifiés de le secteur de la production. On sait que dans une économie de marché, il n'est pas nécessaire d'accroître artificiellement le prestige d'une sorte d'activités aux dépens des autres - la vie mettra à sa place à tout le monde. Ces établissements d'enseignement qui seront en mesure de répondre rapidement et de manière flexible aux besoins du marché continueront de se développer et se développeront de manière dynamique.

Selon le ministère de l'Éducation et des Sciences, la nécessité de spécialistes des directions suivantes est prévue:

Industrie	Spécialisation
Physique et mathématiques	Mathématiques appliquées et informatique, radiophysique et technologie informatique, physique biochimique
Sciences naturelles	Chimie et biologie, écologie et gestion de l'environnement, microbiologie, biécologie, hydrogéologie, géologie de l'ingénierie
Sciences humanitaires	Linguistique, Sciences politiques, Journalisme, Histoire, Relations publiques, Systèmes intellectuels de la Sphère humanitaire
Social Scalences	Travail social, sociologie, théologie, anthropologie sociale
Santé	Cas médical, pédiatrie, cas médical et préventif, soins infirmiers, cybernétique médicale
Économie et gestion	Science régionale, économie nationale, méthodes mathématiques Dans l'économie, la gestion anti-crise
Sécurité de l'information	Sécurité informatique, organisation de la technologie de protection de l'information, protection complète des objets d'information, sécurité des informations des systèmes de télécommunication
Secteur des services	Service socioculturel et tourisme
Rocket and Space Technology	Construction d'aéronefs, exploitation d'aéronefs et de technologies spatiales, d'aéronefs et d'hélicoptères
Sécurité de l'activité vitale et de la protection de l'environnement	Protection de l'environnement, sécurité de la vie dans la technosphère, sécurité des processus technologiques et production

Sur la base des données de la table, on peut affirmer que, dans le contexte du système d'éducation moderne, le problème de la formation des étudiants pour une formation continue dans les domaines de la science naturelle est particulièrement pertinent. Réduire le nombre d'heures de programme sur les sujets du cycle naturel, la nécessité d'un potentiel intellectuel élevé des étudiants pour le développement réussi d'objets de cycle naturels, l'absence de système de formation et, par conséquent, un faible niveau d'étudiant La formation réduit l'intérêt pour ces spécialités. Le manque d'intérêt et la peur de la certification finale ne permettent pas aux élèves d'approcher de manière objective la sélection du profil de formation au lycée.

La pertinence de l'étude est déterminée par:

1. Ordre social de la société sur la formation de connaissances fondamentales, de compétences et de compétences fondamentales et de compétences clés, permettant de continuer à apprendre au lycée pour le profil sélectionné (en particulier, la direction scientifique naturelle)
2. La nécessité de développer un système pédagogique holistique pour la formation de telles connaissances, compétences, compétences et compétences dans une école globale
3. Orientation pour obtenir une éducation scientifique naturelle de qualité moderne
4. Créer des conditions favorisant le développement de la personnalité de l'enfant
5. La nécessité de déterminer les voies pour le déroulement de l'expérience

1. Expérience du profilage dans différents pays du monde et en Russie.

Les phrases "préfigurent" et "formation profil" - récemment les mots les plus consommables des établissements d'enseignement général. Mais tous les énonçoit avec des sentiments différents et une intonation différente. Bien que les personnes qui ont une partie importante de leur vie consacrée aux directives professionnelles des jeunes sont remplies d'une signification particulière. Maintenant, lorsque le système d'orientation de carrière de l'État après plusieurs années de restructuration était sur le point d'extinction, il est nécessaire de tirer parti de l'expérience accumulée, achetée depuis plusieurs décennies. Et bien que notre État a réalisé la nécessité de changer ou de manière plus correcte sur la restauration des traditions dans l'éducation et introduit activement les idées de l'orientation professionnelle, mais il est allé d'apprendre en particulier une manière aussi longue et accablante qui attendait quand "descendons" quand " instructions détaillées Et des circulaires, il n'y a pas de temps ni de forces.

Qu'est-ce que la formation du profil?

La formation de profil est un moyen de différenciation et d'individualisation de la formation, conçue pour tenir compte des intérêts, de la tendance et de la capacité des étudiants et de créer des conditions d'entraînement des élèves du secondaire conformément à leurs intérêts et intentions professionnels en raison de la structure, du contenu et de l'organisation spéciales. du processus éducatif.

La transition vers le profil d'apprentissage poursuit les objectifs suivants:

1. Assurer une étude approfondie d'éléments individuels d'un programme d'enseignement général complet;
2. Création de conditions de différenciation du contenu de la formation des lycéens afin de créer des programmes éducatifs individuels aux écoliers
3. Assurer la possibilité d'obtenir une éducation à part entière pour différentes catégories d'étudiants en fonction de leurs capacités, de leurs inclinations individuelles et de leurs besoins
4. Élargir la possibilité de socialisation des étudiants
5. Assurer la continuité entre l'enseignement général et professionnel
6. Préparation des diplômés au développement de programmes d'éducation professionnelle supérieurs

Caractéristiques de la formation spécialisée:

1. L'enseignement général à l'étape d'apprentissage aîné dans tous les pays développés est le profil
2. En règle générale, la formation de profil couvre trois, moins souvent deux ans d'études
3. La part des étudiants qui poursuivent l'apprentissage augmente régulièrement, en comptabilisant à l'heure actuelle au moins 70%
4. Le nombre de directions dans les classes de profil à l'étranger est généralement faible. Par exemple, deux en moulins anglophones:

1. académique
2. neacadémie.

Trois en France:

1. naturel
2. philologique
3. socio-économique.

Et trois en Allemagne:

1. mathématiques - Science précise - Technologie,
2. langue - Littérature - Art,
3. social Scalences.

L'organisation de l'apprentissage spécialisé varie dans une méthode de formation d'un curriculum: un plan fixe en France et en Allemagne; Caractéristiques du choix en Angleterre et aux États-Unis.

Le nombre d'objets obligatoires est réduit. Obligatoire - Sciences naturelles, langues étrangères, mathématiques, littérature autochtone, culture physique

1. En règle générale, l'école de profil aîné se distingue comme une vue indépendante. institution éducative: Lycée - France, gymnase - Allemagne, " lycée"- États Unis.
2. Les diplômes sur la fin de l'école aînée donnent le droit de s'inscrire à l'université (élimination des universités militaires et médicales, etc.)

Délai de comptabilité Nombre de profils et cours de formation Regardé, le nombre d'objets obligatoires a augmenté.

Dans les pays développés, des ressources importantes sont examinées dans la préparation du préflamgement, l'importance du "développement de carrière" est donnée. Les cours spéciaux sont enseignés pour les enfants de 5 à 14 ans et visent leur connaissance de soi, introduit les possibilités d'éducation, de professions et de règles de planification de carrière. Mais, faisant référence à l'expérience de quelqu'un d'autre, nous devons nous rappeler que la base de nombreux modèles étrangers est l'étude des scientifiques russes et des praticiens des enseignants, des psychologues, des philosophes.

Se tourner vers l'histoire.

1. 1864 - La première expérience de différenciation est classique (pour la préparation de l'admission à l'Institut) et le véritable gymnase (à préparer l'admission à des établissements d'enseignement spécialisés)
2. 1915 - 1916 - Développement des idées de la formation de profil dans la réforme de l'éducation

(P.N. Ignatiev)

1. 1918 - a réussi à préserver la continuité après la révolution; Il a été adopté une disposition sur une école de travail unifiée, prévoyant une formation spéciale dans les écoles secondaires dans trois domaines (humanitaire, naturel et mathématique et technique)
2. 1924 - À l'initiative de V. Bekhtereva, avec la Bourse de Leningrad et l'Institut de l'étude du cerveau, la première organisation de l'orientation professionnelle a été créée.
3. 1929 - Bureau des professions commerciales, sélection de spécialistes, en tenant compte de leurs caractéristiques individuelles
4. Au début des années 1930, plus de 300 travaux sur l'orientation professionnelle ont été publiés. P .p. Blonsky, N.K. Krupskaya, R. Makarenko, s.t. Shchacksky, A.t. BOLTUNOV, S.G. Hellershtein, i.n. Spielrein, M.L. Yurlovskaya et al. Ont apporté une contribution significative à la justification théorique de l'orientation professionnelle.
5. 1934 - Résolution "sur la structure du primaire et du lycée dans l'URSS", prévoyant des programmes uniformes
6. 1936 - Décret du Comité central de la CPSU (B) "sur les perversions pédagogiques dans le système d'adresses médicamenteuses" a traversé les tentatives de scientifiques et de praticiens de trouver un équilibre entre les besoins d'une personne et de l'État.

Les orientations profères ont adopté des formes naturelles, devenant un problème de diplômés et de leurs parents

1. 1957 - L'Académie des sciences pédagogiques a rendu l'initiateur de l'expérience sur la spécialisation dans trois directions:

1. physico-mathématique et technique;
2. bio-agronomie
3. socio-économique et humanitaire

1. 1966 - Deux formes de différenciation de l'éducation pour les intérêts des écoliers ont été introduites: des cours optionnels (qui ont déménagé à sujets obligatoires) et des écoles avec une étude approfondie des articles.
2. Les années 80 - 90e du pays sont apparues de nouveaux types de OO (lycéens, gymnases), artistiques, sportives, musicales, etc. écoles spécialisées.

2. Formulaires et méthodes de travail dans les classes de profil

École de profil moderne du XXIe siècle est conçue non seulement, pour armer les connaissances d'apprentissage, mais également pour former un besoin d'auto-éducation, créer des conditions pour le développement de compétences et de compétences spéciales, en plus d'amener l'indépendance et la responsabilité personnelle de leur choix.

Le concept officiel fait référence à quatre objectifs principaux de l'apprentissage de profil:

1. "Assurer une étude approfondie des éléments individuels d'un programme d'enseignement général complet;
2. créer des conditions pour une différenciation substantielle du contenu de la formation des élèves du secondaire avec des opportunités larges et flexibles pour la construction de programmes éducatifs individuels aux écoliers;
3. contribuer à la mise en place d'un accès égal à l'éducation à part entière à diverses catégories d'élèves conformément à leurs capacités, inclinations individuelles et besoins;

1. développer les possibilités de socialisation des étudiants, pour assurer la continuité entre l'enseignement général et la formation professionnelle, afin de préparer plus efficacement les diplômés des écoles pour le développement de programmes d'éducation professionnelle supérieurs. "

les possibilités de construire un étudiant d'une trajectoire pédagogique individuelle.

L'efficacité de l'apprentissage de profil en classe de haute qualité est largement déterminée par l'utilisation large d'un certain nombre de formes et de méthodes de travail urgent. Considérez-les en détail.

Vue d'ensemble et conférences d'installation - la principale forme de présentation du nouveau matériau dans la leçon. Cependant, une conférence de sa forme pure est assez fastidieuse pour les écoliers. Il est donc plus approprié d'utiliser une conférence de conversation. Dans de telles conférences, les élèves du secondaire sont engagés dans le travail, argument, sont des exemples intéressants, ils parlent de lire, de faire des conclusions indépendantes, c'est-à-dire. Montrer une activité élevée.

Étude indépendante de la littérature principale et supplémentaire Il peut servir de source importante de connaissances pour les classes de profil des étudiants. L'efficacité de la collaboration avec la littérature est déterminée par plusieurs conditions. La liste des références doit être donnée aux élèves du secondaire à chaque section du programme, et parfois même à une leçon distincte. Il est également important que l'étudiant et la littérature se retrouvent. L'enseignant doit bien connaître les bibliothèques les plus proches et, si possible, récupérer la littérature nécessaire dans son bureau.

Maîtriser les compétences du travail indépendant avec un livre et d'autres sources d'information incluent la possibilité de lire et d'écrire des enregistrements. En organisant le travail indépendant des écoliers avec la littérature, il est nécessaire de les configurer à des travaux sérieusement laborieux, sur une profonde prise de conscience des informations reçues, à sa compréhension et au désir d'atteindre l'essence des problèmes considérés. Les élèves des classes de profil doivent être apprises pour rendre les résumés, les annotations, les résumés, formuler les idées principales, classer et résumer les faits collectés.

Conférences thématiques éducativessont tenus lors de la discussion sur les problèmes les plus importants et généralisants sur les matériaux de plusieurs sujets connexes. Les orateurs sont nommés à l'avance des écoliers. Le reste des élèves prépare des questions et leur demande de faire saillie, complétez leurs messages. Préparation de la conférence, tous les étudiants étudient en profondeur le matériel du manuel, à la recherche de réponses aux questions soulevées dans une littérature supplémentaire, produisant leur point de vue sur eux.

La forme d'une leçon sous la forme est répandueconférences de presse. DANSles étudiants de cette classe de cas sont divisés en groupes de "spécialistes" et de "journalistes". De telles formes de travail académique augmentent l'intérêt pour les écoliers à une littérature supplémentaire, leurs horizons se développent de manière significative, augmentent le niveau intellectuel, leur apprenant à se comprimé, recours à des preuves et à utiliser le matériel factuel le plus convaincant.

Écriture et protection des résuméscontribuer à l'expansion essentielle et à l'approfondissement de la connaissance des écoliers, le développement de l'indépendance de la pensée, former les compétences de la recherche d'informations. Le niveau d'indépendance de l'écriture et de la complexité des travaux abstraits augmente pendant la transition de la classe en classe. Les résumés effectués par des élèves de classes spécialisés X-XI sont généralement plus graves et nécessitent un élève du secondaire pour compiler un plan de travail, une sélection de matériel, de matériel, d'observations conductrices et d'expériences avec des résultats de fixation clairement. Lors de l'exécution de ces travaux, les écoliers acquièrent les compétences de la culture de la recherche et commencent à montrer leur intérêt pour la créativité.

Séminaires - une autre forme de travail dans les cours de profilée. Ils sont généralement prévus par des sujets que les écoliers peuvent démonter de manière autonome avec l'aide de la littérature supplémentaire ou lorsqu'il s'agit d'une analyse complète du matériel complexe avec sa discussion et une généralisation ultérieures. À mesure que l'expérience montre, les séminaires de leçons vous permettent d'intensifier le travail indépendant des étudiants avec une littérature éducative et supplémentaire. En prévision des classes de séminaires, les élèves du secondaire sélectionnent des documents sur diverses sources, rapports, messages; Développez leur discours et leur pensée, parfaits les compétences du discours avant le public, apprennent à rejoindre la discussion. Au cours des discours, ils utilisent souvent schémas maison, dessins, tables. Il est à des séminaires que les étudiants se familiarisent avec quelques bases de la méthodologie, discutent des problèmes problématiques, apprennent à argumenter, défendre leurs positions, leur argument, etc. Un rôle particulier à la phase finale de la formation d'écoliers dans les classes de profil est acquis, à notre avis, des formes actives du séminaire:différends, discussions, "tables rondes"etc. Ils poursuivent un objectif particulier - la formation d'arrêts estimés, l'approbation de la vision du monde des écoliers.

Tâches expérimentalesutilisé dans les cours afin de développer une activité cognitive et l'indépendance des écoliers. Pas étonnant K.D. Shushinsky a souligné que l'enseignant qui prétend développer l'esprit chez les enfants doit, tout d'abord, exercer leur capacité à observer, les amener de la perception absente - à un ciblé et à l'analyse.

Classes de laboratoire et pratiques- une forme importante de travail urgent dans des classes de profil. De telles classes ont lieu à l'indépendance maximale possible des élèves du secondaire. Après le sujet du sujet, des objectifs et des objectifs de laboratoire ou de travaux pratiques, les écoliers l'exécutent principalement en utilisant les lignes directrices contenant des informations sur la séquence des actions. Dans le même temps, les étudiants peuvent rechercher les informations nécessaires dans des manuels scolaires et d'autres manuels et au besoin pour consulter l'enseignant. Selon les résultats des travaux, les étudiants ont tendance à formuler des conclusions, répondent à un certain nombre de problèmes souvent problématiques. Dans de nombreux cas question problématique met directement avant d'effectuer des travaux pratiques.

Commencements et travaux de testsont tenus à la fin de l'étude de chaque partition de programme.

Comme l'expérience pratique montre, l'une des caractéristiques du processus éducatif dans des conditions de profilage - la présence d'une connexion proche activités d'apprentissage Avec un travail extrascolaire des écoliers. Souvent, dans les classes de profil naturel-scientifique, le travail parascolaire sert de suite d'activités éducatives et s'adresse à une éducation systématique des lycéens, au développement des capacités de création. Les écoliers ont tendance à participer activement à des expéditions de recherche, des pratiques sur le terrain, des conférences scientifiques et pratiques, des compétitions, des marathons de connaissances, des compétitions intellectuelles. Ils préparent des soirées thématiques, organisent des expositions, des travaux environnementaux dirigent, etc. Travail extracunaire et urique dans des classes de profil - les aspects égaux d'un seul processus éducatif. Dans notre conviction profonde, seule dans ce cas, il est possible d'atteindre les objectifs de l'apprentissage de profil.

Ces formes de travail doivent, tout d'abord, contribuer à l'assimilation des écoliers non seulement le nombre de connaissances, mais également des moyens d'activité.

Toutefois, tous les efforts déployés pour créer une formation de profil au stade de la spécialisation (10-1 grades) seront en vain si les étudiants des étudiants ne sont pas en mesure de choisir un profil d'apprentissage conformément à leurs désirs et aux possibilités et aux besoins sociaux de la société. donc sens spécial Il est payé pour préfigurer la formation.

Le but de la formation de préfiguration est d'apprendre aux enfants à faire un choix mature de profil, à développer la capacité de voir des alternatives, à les évaluer, être responsable de votre choix.

Travailler sur le PPP et le logiciel dans le terrain de jeu expérimental régional

Afin de socialiser la personnalité de l'étudiant et de sa nouvelle autodétermination professionnelle à l'école, depuis 2009, des travaux expérimentaux sur le sujet "L'approche du système dans l'étude des objets de direction scientifique naturelle est la base d'un choix conscient de profil dans lycée." L'année dernière, la plate-forme expérimentale était sur la troisième étape de généralisation efficace. L'expérience a participé aux enseignants du cycle scientifique naturel et dirigeants cool 5 - 11 classes, c'est-à-dire L'attention a été payée non seulement pour préfigurer la formation dans 9 cours, mais également le profilage précoce des étudiants.

Dans le cadre d'activités expérimentales, le soutien scientifique suivant a été développé:

1. Un plan éducatif dans lequel les objets de la direction scientifique naturelle sont étudiés dans le système tout au long des niveaux principaux et plus âgés de l'école.

Niveau 5:

nature - composant fédéral – 1

6ème année:

biologie - Composant fédéral - 1

géographie - Composant fédéral - 1

ecologie - Composant régional - 1

science naturelle - Composant scolaire - 1

emplacement géographique - composant scolaire - 1

7e année:

ecologie - Composant régional - 1

Études régionales biologiques - composante scolaire - 1

8ème année:

biologie - Composant fédéral - 2

géographie - Composant fédéral - 2

physique - Composant fédéral - 2

ecologie - Composant régional - 1

chemistry - composant scolaire - 1

9e année.

biologie - Composant fédéral - 2

géographie - Composant fédéral - 2

physique - Composant fédéral - 2

chimie - Composant fédéral - 2

ecologie - Composant régional - 1

cours électifs - composant scolaire - 3

10 - 11 classes Profil Formation

Profil physico-chimique

Profil biologique chimique

Plan individuel

1. Décrit les programmes de travail sur les disciplines des sciences naturelles

Science naturelle (physique, chimie) 5-6 classe basée sur le programme de l'auteur Gurevich A. - 1 heure (cours de propadeautique)

Ecologie 5-8 classe sur la base du programme régional édité par I.M. Shvets; 9e année édité par N.M. Tchernova

Science régionale biologique 7e année basée sur le programme régional édité par N.V. Dmitrieva, v.yu. Paysan

Emplacement géographique - 6ème année basée sur un programme régional édité par R.V. Markina, L.V. Makartseva

Physique, chimie, biologie 9 - 11 classe

À partir de la 5e année, les élèves commencent à étudier le cours des instructions scientifiques naturelles sur le programme de physique, chimie des auteurs A.V.V. Gurevich, D.A. Isaev, L.S. Pontune et écologie avec des éléments de biologie (composant régional). Le programme "Physique, chimie" est un cours intégré de physique et de chimie. L'étude de ce cours contribue au développement de la pensée des élèves, augmente leur intérêt dans le sujet, se prépare à la perception approfondie du matériel et de l'intérêt pour l'étude des sujets de la physique et de la chimie, prépare les étudiants à une étude systématique de ces cours. Afin de préserver la continuité dans l'enseignement des élèves de ces classes, commencez à étudier la chimie de la 7e année sous le programme Gabrielyan O.S. Le niveau cognitif des étudiants individuels de ces classes est très élevé.

Cependant, il convient de noter que dans les classes traditionnelles, l'équipe étudiante est hétérogène dans sa préparation, son développement, son état de santé. Il existe toutes les catégories de gars - fort (travaillant de manière créative), avec des capacités moyennes et faibles. La tâche des enseignants et des écoles de créer un tel microclimat à l'école afin que tout le monde ait trouvé un lieu et le cas. Et cela aide l'organisation d'activités parascolaires des étudiants.

Afin d'accroître leur niveau de formation dans ces classes, un groupe individuellement et des classes facultatives sur les sujets d'intérêt à leurs sujets sont détenus.

1. Organisation d'activités parascolaires des étudiants

1. Organisation de classes de groupe individuelles pour enfants surdoués (formation des étudiants à la participation aux Olympiades)
2. Organisation des travaux de cercle pour les étudiants intéressés par l'étude des sciences naturelles, mais possédant un potentiel intellectuel différent

1. Cycle développé et testé de scénarios jeux intellectuelsconsacré au scientifique russe (N.n. Vavilov, A.M. Butlerov, D.I. Mendeleev, M.V. Lomonosov, M. Sklodovskaya-Curie). Afin de guider le scénario, les enseignants de SGAU sont activement utilisés lors de la conduite de tels jeux avec des étudiants de la région de Saratov.
2. Il existe des plans pour les cercles sur les activités de recherche des étudiants sur la base de SGAU. N.i. Vavilova
3. Organisation de l'apprentissage à distance

1. Classes de groupe individuelles avec mal parlant

À la fin des travaux effectués par l'école, l'administration de l'école a mené une enquête sur les étudiants de différentes catégories d'âge.

Selon les résultats de l'enquête sur les classes junior, on peut constater que le plus grand intérêt cognitif des étudiants est concentré dans le domaine de la chimie, de la biologie, de la physique et de la mathématique. Un pourcentage assez élevé a également marqué des zones telles que l'affaire militaire sportive, l'entretien ménager, les radiotéchnés et l'électronique, la mécanique et la construction. Suivi de la dynamique de la sélection des sphères des intérêts cognitifs chez les étudiants 5, 6 et 7 classes, un pourcentage du choix des éléments prioritaires est visible. Ceci est largement favorisé par le profilage précoce précoce.

L'enquête sur la huitième année a montré que la plupart d'entre elles savent que les travaux sont en cours pour organiser la préparation de la préfiguration et la formation de profil, la plupart des étudiants conviennent consciemment au choix d'un profil de formation supplémentaire. Plus de la moitié des étudiants envisagent de poursuivre la formation dans leur école et ont choisi d'étudier la physique, la chimie, la biologie et les études sociales sur le niveau de profil.

L'enquête sur les élèves du secondaire a montré leur attitude positive à l'égard de l'organisation des travaux parascolaires sur la base de SGAU. N.i. Vavilov et de tels travaux ont contribué à améliorer l'intérêt pour les professions liées aux sciences naturelles.

Tous ces résultats ont permis d'espérer l'équipe pédagogique de l'école pour une expérience réussie.

1. La préparation du système d'étudiants à toutes les étapes de la formation est la clé de la sélection responsable des lycéens et de son succès.

Actuellement, le rôle de l'autodétermination primaire professionnelle pour les étudiants de fin de l'école principale a augmenté.

Profil de formation prédéterminant la sélection professionnelle d'étudiants à partir desquels le succès de l'exercice au lycée, entraînant des écoliers à la transition vers la prochaine étape éducative, et en général, activité professionnelle. Plus l'autodétermination est précise, plus la probabilité que la société reçoive un bon spécialiste professionnel.

La nécessité d'un choix professionnel au lycée est due à des raisons internes: les besoins personnels d'un jeune à se retrouver dans la société, d'obtenir une éducation, une profession intéressante qui fournit une existence digne. Pour la science et la pratique pédagogiques, les réponses sont extrêmement importantes pour les questions suivantes: comment aider les écoliers à trouver une profession qui répond à leurs attentes, à des capacités, aux besoins dont ils pourront bénéficier à l'État et à la société, contribueront à son économie, La renaissance morale, patriotique et environnementale du pays?

Formation au profil, en plus de l'étude approfondie de tout objet, devrait contribuer au développement des compétences de maîtrise de soi des écoliers, de travailler avec des équipements de laboratoire et des appareils, conduisant et analysant l'expérience scientifique.

Une approche systématique de l'étude des directions scientifiques naturelles - le plus méthode efficace Organisation des écoliers de formation aux sciences naturelles, ce qui vous permet de développer la compétence des étudiants, ainsi que haut niveau Penser, former des compétences appliquées et des compétences, de la profondeur d'intérêt et de la capacité de réfléchir.

Au cours des premières étapes de l'organisation, il y a un certain nombre de difficultés:

1. surmonter la résistance de certains membres de l'équipe,
2. la nécessité d'améliorer les qualifications
3. stéréotypes établis dans la formation d'enfants des parents,
4. problèmes sociaux dans la société
5. problèmes d'emploi

Tous ces problèmes interfèrent avec les étudiants pour déterminer le choix d'un profil d'apprentissage supplémentaire.

Néanmoins, le travail intentionnel de l'ensemble de l'équipe pédagogique a permis d'obtenir certains résultats:

1. Former une attitude positive à l'expérience de la plupart des enseignants
2. Résultats élevés de la certification finale des étudiants

Ainsi, lors de la création d'un système unifié à l'école, un étudiant stable et une équipe pédagogique se produisent. Et les avantages d'un tel système ont beaucoup:

1. Donc, dans une école secondaire ordinaire, en utilisant différentes formes d'organisation du processus éducatif et des techniques méthodologiques, vous pouvez former tous les étudiants, compte tenu de leurs demandes individuelles.
2. Les étudiants sont capables de divulguer leurs capacités de création.
3. Avec une organisation activités extra-scolaires Les élèves attirent un aspect concurrentiel, d'où l'intérêt pour le sujet étudié.
4. Mais surtout est la liberté de choix. La qualité de l'apprentissage des étudiants augmente.

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4. Le consentement du mandataire / représentant légal du traitement des données à caractère personnel d'une mineure (référence) (exemple)

5. Copie des passeports Page principale et inscription;

6. une copie de la politique médicale;

7. Copie Reduussie;

8. Profil (lien);

9. IPP (link)

Pour la formation dans le nouveau centre éducatif, vous devez compiler un curriculum individuel (OMI). Formellement, l'iue est un ensemble d'articles de formation. (De base et profil) et des cours électifs choisis par vous pour étudier à 10 (11) cours. Vous faites votre propre programme d'études basé sur version préliminaire Curriculum NTC.

Le curriculum de la CCN comprend 2 blocs: les articles éducatifs étudiés à différents niveaux (base de base, de profil ou de base élargie) et de services éducatifs de la composante de l'établissement d'enseignement (cours d'électricité, pratiques, projets de projet et de recherche). Avant de vous, il est possible d'éviter les formalités dans ce choix, rendez-la consciente sur la base de leur proprebesoins éducatifs et perspectives professionnelles . Par conséquent, nous suggérons d'examiner les modèles de profil:

- Profil technique (lien);

Profil scientifique propre (lien);

-Gumanitaire Profil (Link);

- Profil social et économique (lien).

Et répondre aux questions:

• Quelles directions viennent dans un profil particulier?
• Quels articles de profil doivent être étudiés dans cette direction?
• Soutenir les objets de référence à l'intérieur du profil?
• Quels cours spéciaux et autres types d'activités de formation puis-je étudier à la direction choisie?
• Quelles qualités personnelles professionnelles significatives dois-je développer en apprenant à propos de cette direction?
• Références (télécharger)

Chers candidats, conformément au règlement sur l'organisation de la sélection individuelle des étudiants lors de la prise ou de la traduction de groupes de formation d'une étude approfondie des sujets d'étude (référence), dans une nouvelle valeur éducative du 25 au 30 août 2019 sera sélectionnée. dans le groupe du deuxième niveau d'approfondissement en mathématiques, physique, informatique, histoire, sciences sociales, biologie et langue Anglaise. Sans la procédure de sélection individuelle sera inscrite à des groupes d'étudiants qui ont terminé 9 classes avec un certificat d'échantillon spécial ou ont marqué 90 points ou plus sur l'OGE sur le sujet approprié. Les options de démonstration sont présentées ci-dessous:

Version de démonstration de l'informatique et des TIC

Option de démonstration sur l'histoire

Version de démonstration des mathématiques

Instructions pour élaborer un curriculum individuel ou «Comment était Mignon IUP» :

Étape 1. Je réponds à la question: "Qui je veux devenir? / Quelle direction professionnelle je vois des prospects? "

Étape 2. Apprendre le modèle de profil

Étape 3. Soigneusement étudié version préliminaire Curriculum scolaire pour l'année scolaire 2018-2020 (lien).

Je choisis une colonne, avec la direction sélectionnée et regardez le nombre d'heures sur l'étude du sujet. Si la cellule est vide, l'élément n'est pas étudié dans cette direction.

Étape 4. Commencez à remplir l'IPP. Mettez le nombre requis d'heures en face des articles d'enseignement général.

Faites attention aux dispositions suivantes:

• La sélection du sujet ne survient que dans le cadre du profil sélectionné, on ne peut pas sélectionner une direction de profil et les éléments à "prendre" dans une autre direction de profil; Il est important de comprendre que le choix des objets, des cours électifs, des pratiques éducatives se produit dans une direction !!!
• Vous aurez la possibilité d'inverser la direction après le premier trimestre
• Distribution sur le profil et une base de données étendue:

Étape 5. Maintenant je rencontrerai S. cours et activités électriquesqui sont proposés dans cette direction. Pratiques de formation, échantillons professionnels, conception et recherche sont obligatoires.

Étape 6. . Faire le nombre du nombre total d'heures. Il ne devrait pas dépasser 37 heures par semaine.

OBJECTIFS ET OBJECTIFS: Formation de la vision du monde scientifique basée sur l'approfondissement des connaissances pour les sujets de profil Formation de la vision du monde scientifique basé sur l'approfondissement des connaissances sur les sujets de profil. Connaissance des formes et méthodes de connaissances scientifiques. Rencontrez les formulaires et les méthodes de connaissances scientifiques. Etude des théories de base biologiques et chimiques. Étudier les théories biologiques de base et chimique. Formation des compétences des activités de recherche indépendantes Formation des signes d'activité de recherche indépendante de la connaissance de la recherche holistique du monde apprenant à connaître le tableau holistique de la divulgation mondiale du rôle de biologie et de chimie comme une divulgation de la force productive du rôle de la biologie et de la chimie comme une force productive

La base éducative et matérielle de la meuble de chimie est conforme aux exigences modernes, équipées d'un système d'approvisionnement en eau et de drainage de la meuble de chimie conforme aux exigences modernes, équipées d'une norme d'eau 2004 dans la planification du matériel pédagogique, la norme d'État 2004 est prise. en compte. Dans la planification du matériel éducatif, la norme d'État de 2004 est prise en compte. La formation est effectuée dans le cadre du programme et des manuels scolaires. La formation est effectuée dans le cadre du programme et des manuels scolaires O. S. Gabrielyan, recommandé pour le profil scientifique naturel O. S. Gabrielyan recommandé pour le profil scientifique naturel

La base éducative et matérielle du cabinet de biologie est équipée conformément à exigences modernes, équipé de tout le nécessaire éducatif nécessaire matériaux méthodiques et les avantages du cabinet de biologie sont équipés conformément aux exigences modernes, dotés de tout le matériel pédagogique et avantages sociaux nécessaires au système d'enseignement du système concentrique, en tenant compte de la norme d'État de 2004. Le matériel pédagogique est prévu sur le système Concentrique, Compte tenu de la norme d'État de 2004. L'apprentissage est effectué sous le programme V. B. Zakharova recommandé pour le profil scientifique et médical naturel, selon le manuel " Biologie générale»Auteurs V. B. Zakharova, S. G. Mamontova, N. I. Sonina. La formation est effectuée sous le programme V. B. Zakharov recommandé pour le profil scientifique et médical naturel, selon le manuel "Biologie générale" des auteurs V. B. Zakharova, S. Mamontov, N. I. Sonina.

Enseignants pour profil sujets Mikhailov Marina Valerievna - Enseignant de chimie et de biologie de la catégorie supérieure. Mikhailova Marina Valerievna est un enseignant de chimie et de biologie de la catégorie la plus élevée. Lauréate du concours de district "Enseignant de l'année 1995" Lauréat du concours de district "enseignant de l'année 1995" Nominance du scénario républicain des activités parascolaires B2004G. Nominée du scénario républicain Concurrence des activités parascolaires B2004G. Lauréat du concours républicain de l'innovation pédagogique 2006. Lauréat du concours républicain de l'innovation pédagogique 2006. Chef du district Association méthodologique Head of the district Association méthodologique des enseignants de chimie et de biologie des enseignants de chimie et de biologie

Enseignants pour profil sujets de Sömin Tatyana Aleksandrovna - Maître de l'écologie de Symina Tatyana Aleksandrovna - Ecology Enseignant est enseignant de la deuxième catégorie de qualification, il faut que la recertissement de la catégorie supérieure est un enseignant de la deuxième catégorie de qualification, il faut que Certification pour une catégorie supérieure en 2005/2006 Son étudiant Chuprokova E. occupé 1ère place à l'olympiade du district pour l'écologie de la 10e année, Zakharova A. - 3 place en écologie en 10e année; En 2006/2007 - Egorova T. - 2 Place en écologie en 10e année, Zakharova A. - 3 Place en écologie en 11e année. En 2005/2006, son étudiant Chuprokova E. a pris une place à l'olympiade du district sur l'écologie de la 10e année, Zakharova A. - 3 place sur l'écologie de la 10e année; En 2006/2007 - Egorova T. - 2 Place en écologie en 10e année, Zakharova A. - 3 Place en écologie en 11e année.

Thèmes des cours électifs sur les sujets principaux * Écologie d'acidologie biologique biologique Écologie d'une personne Microbiologie-Séparation: Voyage chimique chimique dans le monde de la chimie de la pharmacologie avec les bases agriculture Technologie de la chimie de produits inorganiques dans la vie quotidienne L'illumination spirituelle dans le processus d'étude des métaux de chimie: environnement et interpellation de la santé humaine: interdisciplinaire: chimie et écologie de l'esthétique de la nature * Le sujet des cours électifs est déterminé par le choix des élèves, non seulement à partir de la liste énumérée, mais également sur les suggestions des auditeurs.

Travaux extrascolaires sur les sujets de profil 2005. Jour des oiseaux. L'équipe scolaire "Ivolga" s'est classée au troisième rang de l'année de compétition ornithologique républicaine. Jour des oiseaux. L'équipe scolaire "Ivolga" s'est classée au troisième rang de l'année de compétition ornithologique républicaine. Année de conte de fées environnementales. Conte de l'environnement. Deuxième place en République pour la déclaration du conte de fée de l'auteur "Volzhka". Deuxième place en République pour la déclaration du conte de fée de l'auteur "Volzhka".

Travail parascolaire sur des sujets de profil depuis 2003, notre école participe à Journements mondiaux Observations d'oiseaux et collabore avec la branche Nizhny Novgorod de l'Union des oiseaux des oiseaux des oiseaux de Russie (SPR) depuis 2003, notre école participe aux jours mondiaux des journées d'observation des oiseaux et coopère avec la branche Nizhny Novgorod de l'Union des oiseaux pour le Les oiseaux de Russie (SPR) Chaque année à l'école se trouvent des semaines sur la biologie et la chimie annuellement des écoles de la biologie et de la chimie sur la photo: les capitaines des équipes sont effectuées par l'analyse la plus simple du sol à la Concurrence "Chimie dans la vie quotidienne" sur la photo: les équipes de la concurrence sont effectuées par l'analyse la plus simple du sol au concours "Chimie dans tous les jours"

Les élèves de l'école participent à des conférences scientifiques et pratiques sur l'écologie de la région et de la République et des prix de l'Occupy: 2002 - 2003 D. Oleshko (8e année) Classé la 3e place dans la région et la 2e place de la République à une conférence scientifique et pratique sur l'écologie avec le travail "le problème de la pollution eau fraiche Dans le district de Kozlovsky, "2003 D. Oleshko (8e année) a pris la 3ème place dans la région et la 2e place de la République de la Conférence scientifique et pratique sur l'écologie avec le travail" Le problème de la pollution d'eau douce dans le district de Kozlovsky "- 2004 Pavlov N., Baturin R. (9e année) occupé la 3e place à la Conférence scientifique scientifique de district sur l'écologie avec le travail «Étude approfondie de r. Volzhki, 4ème place et un prix d'incitation à la Conférence scientifique républicaine scientifique et pratique avec le même travail - 2004 Pavlov N., Baturin R. (9e année) occupé la 3e place dans la Conférence scientifique et pratique du district sur l'écologie avec le travail »Étude approfondie de p. Volzhki, 4e place et prix incitatif à la conférence scientifique et pratique républicaine au même travail - 2005 D. Olesko et T. Lashmanova ont pris la 2e place à la Conférence pratique scientifique sur l'écologie dans la zone avec le travail "La bioindication de la qualité de l'eau p. Volisses et une évaluation de la capacité d'auto-nettoyage », a pris part à la NPK républicaine - 2005 D. Oleshko et T. Lashmanov a pris la 2e place à la conférence scientifique et pratique sur l'écologie dans la zone avec le travail« bioindication de la qualité de l'eau p. Volisses et une évaluation de la capacité d'auto-nettoyage », a pris part au NPK républicain - Oleshko D. a pris une place sur le District NPK sur l'écologie avec les travaux du« Sol de Kozlovka et du quartier », a participé à la conférence républicaine -Festival de créativité de la créativité excélérée. Lashmanova T., Filippova A. Occupé 1 place à la Conférence scientifique du district sur l'écologie avec le travail «Étudier la dépendance de la santé des élèves de 8" A "Classe KSOSH 2 de facteurs externes et internes". ", 4ème place et un prix d'incitation au NPK républicain avec le même travail; Au top Dix des meilleures œuvres de la Conférence républicaine - Festival de la créativité des éducatifs Excelsior - 2006 Oleshko D. a pris 1 place au District NPC sur l'écologie avec le travail du «Sol de Kozlovka et de ses environs», a participé à Le festival de la conférence républicaine de la créativité Excelsior. Lashmanova T., Filippova A. Occupé 1 place à la Conférence scientifique du district sur l'écologie avec le travail «Étudier la dépendance de la santé des élèves de 8" A "Classe KSOSH 2 de facteurs externes et internes". ", 4ème place et un prix d'incitation au NPK républicain avec le même travail; Ils sont entrés dans le top dix des meilleurs œuvres du festival de la conférence républicaine de la créativité excélérée.