Personalo sąlygų kūrimas. GEF NOO personalo GEF diegimo sąlygų įgyvendinimo sąlygos netaikomos

23.08.2020

Švietimo organizacija turėtų būti personinama pagal rėmelius, kurie turi reikiamą kvalifikaciją sprendžiant problemas, kurias nustatė pagrindinė švietimo organizacijos švietimo programa, galinti novatorišką profesinę veiklą.

Reikalavimai įdarbinimo sąlygų apima:

· Pedagoginių, vyresniųjų ir kitų darbuotojų ugdymo organizacijos personalas;

· Pedagoginių ir kitų švietimo organizacijos darbuotojų kvalifikacijos lygis;

· Švietimo organizacijos pedagoginių darbuotojų profesinio tobulėjimo tęstinumas, įgyvendinantis pagrindinio švietimo programą bendrasis ugdymas. \\ T.

Pagrindas parengti darbo aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo ir valdymo organizavimo charakteristikas, taip pat švietimo organizacijos darbuotojų teises, atsakomybę ir kompetenciją, pateiktos kvalifikacijos charakteristikos Vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijos katalogas, skyrių "pedagogų pareigybių kvalifikacijos charakteristikas".

Oficialias pareigas galima rasti profesionaliame standarte "Pedagogas (pedagoginė veikla ikimokyklinio ugdymo, generalinio generalinio, bendrojo lavinimo) (pedagogas, mokytojas)" apibendrintos darbo funkcijos, kurios gali būti priskirtos darbuotojui, kuris tai užima padėtis.

Pedagoginių darbuotojų sertifikavimas pagal Federalinis įstatymas "Dėl švietimo Rusijos Federacija"(49 straipsnis) yra laikomas siekiant patvirtinti jų atitiktį užimti pozicijas remiantis jų profesinės veiklos vertinimu, atsižvelgiant į pedagoginių darbuotojų norą, siekiant sukurti kvalifikacijos kategoriją. Pedagoginių darbuotojų sertifikavimas siekiant patvirtinti jų atitiktį savo pozicijoms turėtų būti atliekami kartą per penkerius metus, remiantis jų profesinės veiklos patvirtinimo komisijų vertinimu, nepriklausomai atsiradusios švietimo organizacijos.

Sertifikavimas siekiant sukurti kvalifikacinę kategoriją pedagoginių darbuotojų, atlieka sertifikavimo komisinius, kuriuos sudaro Federalinės vykdomosios institucijos, kuriose šios organizacijos vyksta. Švietimo organizacijų pedagoginių darbuotojų sertifikavimas pagal Rusijos Federacijos, savivaldybių ir privačių organizacijų steigiamąjį subjekto jurisdikciją atlieka sertifikavimo komisijos, kurias sudaro Rusijos Federacijos suderinti subjektai.

Pedagoginių darbuotojų sertifikavimo tvarka nustato Federalinės vykdomosios įstaigos, vykdančios funkcijas dirbti viešoji politika ir reguliavimo teisinis reguliavimas švietimo srityje, koordinuojant su federaline vykdomoji valdžia, vykdant funkcijas dėl valstybės politikos ir reguliavimo teisinio reguliavimo darbo srityje.

Švietimo organizacija turi būti aprūpinta papildomu personalu. Švietimo organizacijos personalo sąlygų aprašymas gali būti įgyvendintas kaip stalas. Patartina susieti oficialios pareigos ir specialistų kvalifikacijos lygis pagal profesinį standartą "Pedagogas (pedagoginė veikla ikimokyklinio ugdymo, pirminio generalinio generalinio, vidurinio ugdymo) (pedagogas, mokytojas)", su esamu personalo potencialą Švietimo organizacija. Tai nustatys personalo potencialo būklę ir apibūdins būtiną darbą tolesniam pakeitimui.

Pagrindinio atkūrimo įgyvendinimas Švietimo programa Pagrindinis bendrojo lavinimo gali būti pastatytas pagal schemą:

- pozicija;

- pareigos;

- mokymosi organizacijos darbuotojų skaičius (reikalingas / reikalingas);

- Švietimo organizacijos darbuotojų lygis: reikalavimai kvalifikacijų lygiui, faktiniam lygiui.

Švietimo organizacija, atsižvelgdama į pedagoginės veiklos ypatumus rengiant ir įgyvendinant švietimo procesą, yra būtinų postų sąrašas pagal Ex ir profesinio standarto "Pedagogo (pedagoginės veiklos ikimokyklinio ugdymo srityje reikalavimus , pirminis generalinis, pagrindinis generalinis ugdymas) (pedagogas, mokytojas) ".

Profesinis tobulėjimas ir pažangus pedagoginių darbuotojų mokymas.Pagrindinė švietimo organizacijos personalo potencialo formavimo ir kaupimo sąlyga yra teikti pagal naujų švietimo realijas ir nuolatinio pedagoginio ugdymo sistemos tinkamumo užduotis atlikti švietimo sistemos pakeitimus visas.

Švietimo organizacijos OOP galima pateikti tvarkaraščius, įskaitant įvairias nuolatinio visų pedagoginių darbuotojų mokymus, taip pat personalo sertifikavimo grafiką, kad būtų laikomasi Švietimo ministerijos pareigos ir kvalifikacinės kategorijos 2014 m. Balandžio 7 d. Rusijos mokslas ir mokslas "dėl valstybės ir savivaldybių švietimo organizacijų pedagoginių darbuotojų sertifikatų", taip pat pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos lygio įvertinimo metodika.

Tuo pačiu metu galima naudoti įvairias švietimo organizacijas, turinčias atitinkamą licenciją.

Išplėstinio mokymo formos gali būti: aukštesnės magistrantūros mokymas Švietimo įstaigos, įskaitant magistrantą, magistrantūros mokyklą, doktorantūrą, pažangių mokymo kursus; stažuotės, dalyvavimas konferencijose, mokymo seminaruose ir magistrantūros klasėse tam tikrose pagrindinės švietimo programos įgyvendinimo srityse; Nuotolinis mokymas; Dalyvavimas įvairiuose pedagoginiuose projektuose; Metodinių medžiagų kūrimas ir skelbimas ir kt.

Norint pasiekti pagrindinės švietimo programos rezultatus, įgyvendinant pedagoginių darbuotojų kokybę ir veiksmingumą, siekiant ištaisyti savo veiklą, taip pat nustatant darbo užmokesčio fondo stimuliuojančią dalį.

Pedagoginių darbuotojų efektyvumo įvertinimo kriterijai. Veiklos vykdymas gali būti vertinamas pagal schemą:

· Vertinimo kriterijai, \\ t

· Rodikliai / rodikliai.

Rodikliai ir rodikliai gali būti parengti švietimo organizacija, remiantis planuojamais rezultatais (įskaitant tarpdisciplinines programas) ir pagal pagrindinės švietimo programos švietimo programos specifiką. Jie atspindi studentų švietimo pasiekimų dinamiką, įskaitant UUD formavimąsi, taip pat jų dalyvavimo užsiėmimuose veikloje, švietimo, kūrybiniame ir socialiniame, įskaitant lytinius santykius, projektus, mokyklų savivaldą, savanorių judėjimą. Bendras studentų asmeninių mokymosi rezultatų įvertinimas gali būti atliekamas įvairiais stebėsenos tyrimais. Vertinant pedagoginių darbuotojų veiklos kokybę, galima atsižvelgti į mokytojo paslaugų (įskaitant užklasines) studentus ir tėvus poreikį; Naudoti modernių pedagoginių technologijų mokytojai, įskaitant IRT ir šildymo taupymą; Dalyvavimas metodiniu ir moksliniu darbu; Plazavimo pažangios pedagoginės patirties; pasikelti lygi profesionalus įgūdis; Darbo mokytojas dėl individualių studentų švietimo trajektorijų formavimui ir priežiūrai; Projekto darbo knygos valdymas; Sąveika su visais švietimo proceso dalyviais ir kt.

Numatomas pažangių mokymų rezultatas yra profesinis pedagogų pasirengimas įgyvendinant GEF LLC:

- užtikrinti optimalų pedagogų patekimą į šiuolaikinio švietimo vertybių sistemą;

- Įvaldymas nauja sistema Pagrindinės švietimo programos struktūros reikalavimai, jos plėtros rezultatai ir įgyvendinimo sąlygos, taip pat vertinimo sistemų rezultatai Švietimo veikla stažuotojai;

- švietimo ir metodinės bei informacijos bei metodinių išteklių įsisavinimas, reikalingas sėkmingam FGOS LLC užduočių sprendimui.

Viena iš švietimo organizacijos pasirengimo GEF LLC įvedimo sąlygų yra sukurti sistemą metodinis darbas, užtikrinant mokytojų veiklos paramą visuose FGE LLC reikalavimų įgyvendinimo etapuose. Metodinio darbo organizavimas gali suplanuoti pagal šią formą: įvykius, terminus, atsakingus, apibendrinant, aptariant rezultatus (bet ne tik tai).

Tuo pačiu metu galima naudoti priemones:

1. Seminarai, skirti FGOS LLC turiniui ir pagrindinėms savybėms.

2. Mokytojų mokymai siekiant nustatyti ir sudaryti savo profesinę poziciją su GEF LLC tikslais ir tikslais.

3. Mokytojų metodologinių asociacijų susitikimai, pedagogai GEF LLC administravimo klausimais.

4. Švietimo organizacijos švietimo proceso ir socialinių partnerių dalyvių konferencijos, remdamasi pagrindinės švietimo programos plėtra, atskirais skyriais, bandymų problemomis ir GEF LLC įvedimu.

5. Mokytojų dalyvavimas rengiant pagrindinės švietimo organizacijos švietimo programos skyrių ir komponentų kūrimą.

6. Dalyvavimas mokytojų rengiant ir aprūpinant darbo efektyvumą įgyvendinant GEF LLC įgyvendinimą ir naują darbo užmokesčio sistemą.

7. Mokytojų dalyvavimas magistro klasėse, apvalios lentelės, vidinės vietos, "atviros" pamokos, užklasinė veikla ir įvykiai tam tikrose GEF LLC įvedimo ir įgyvendinimo srityse.

Apibendrinant ir aptariant veiklos rezultatus galima atlikti įvairiomis formomis: susitikimai direktoriuje, pedagoginių ir metodologinių patarimų susitikimai, pedagoginės tarybos sprendimai, pristatymai, pavedimai, instrukcijos, rekomendacijos, rezoliucijos ir kt.

Panaši informacija.

GEF SOO P.22 reikalavimai personalo sąlygų, skirtų vidurinio ugdymo OPOP įgyvendinti. Pagrindinės GEF SOO savybės. Fz str. 5 p. 2) teisę į papildomą profesinį mokymą dėl pedagoginės veiklos profilio bent kartą per trejus metus. Švietimo organizacijų pedagoginių darbuotojų kvalifikacija turėtų atspindėti: pedagoginį darbuotoją turi būti suformuota pagrindinė kompetencija, įskaitant įgūdžius: kompetenciją atitinkamose žinių srityse ir mokymo metoduose. Teikti sąlygas sėkmingam veiklai, teigiamai motyvacija, taip pat studentų susižavėjimas. Humanistinės pozicijos formavimas, teigiamas dėmesys pedagoginei veiklai. Apklausa ir analizuojama informacija naudojant IKT. Bendra kultūra, kuri lemia pedagoginės veiklos pobūdį ir stilių, turintį įtakos pedagoginio bendravimo sėkmei. Plėtoti programas metodinės medžiagos. \\ T, Rekomenduojame mokytis papildomų informacijos šaltinių. Savireguliacija, emocinis stabilumas. Organizuoti ir lydėti švietimo mokymą ir projekto veiklą. Įgyvendinti pedagoginį vertinimo studentų veiklą pagal standarto reikalavimus. Naudoti standartizuotą ir nestandartinį darbą; Interpretuoti studentų pasiekimų rezultatus.

Pristatymas 34 iš pristatymo "Įvadas GEF bendrojo lavinimo" Į pedagogikos pamokas apie temą "GEF įvedimas"

Matmenys: 960 x 720 pikselių, formatas: jpg. Jei norite atsisiųsti nemokamą skaidrę, skirtą naudoti mokytojo pamokoje, spustelėkite vaizdą dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite ir spustelėkite "Išsaugoti vaizdą kaip ...". Atsisiųskite visą pristatymą "GEF generalinio ugdymo įvedimas .pptx" Zip archyve 2363 KB.

Atsisiųsti pristatymą

Įvadas GEF.

"GEF įvedimas" - 1. Vykdant vieno projekto kūrimą. Būtinų pakeitimų analizės ir apibrėžimo metodas. 1. Plėtra projekto mokyti dalykus pagal GEF reikalavimus. GEF įvedimo ir įgyvendinimo problemos. Blokuoti schemą analizuoti pokyčius švietimo sistemos mokykloje. GEF įvedimo struktūra, bet.

"GEF bendrojo ugdymo įvedimas" - GEF sistemos formavimas. Apie švietimą Rusijos Federacijoje. Tinklo forma švietimo programų įgyvendinimui. GEF - atrankos standartai. Reikalavimai pagrindinės švietimo programos struktūrai. Pagrindinės GEF SOO savybės. Asmeniniai rezultatai. Rusijos Federacija. Finansinės įgyvendinimo sąlygos.

"GEF NOO įvedimas" - kai kurios UMC savybės. Federalinių valstybinių švietimo standartų patvirtinimas. GEF įvedimo reguliavimo ir teisinis reguliavimas. Reikalavimai PCO struktūrai. Laipsniškas GEF įvedimas. Iššifruoti santrumpa. Informacijos palaikymas GEF NOO. Federalinio valstybės švietimo standarto įvedimas.

"GEF įvedimo problema" - GEF NOO įvedimo problemos. Objektyvių prieštaravimų. Organizacinė GEF įvedimo parama. Reguliavimo parama. Reikalavimai dėl GEF NOO įvedimo sąlygų. Bendros problemos, susijusios su GEF NOO įvedimo. Būdai ir būdai, kaip įgyvendinti. OS bendradarbiavimas su aukštojo mokslo įstaigomis.

"Faktinės GEF vartojimo problemos" yra pagrindinė švietimo programa. Pakeiskite pagrindinę paradigmą. Naujoviški komponentai. Pagrindinės švietimo programos patvirtinimas. Skiriamoji geba. Kompetencija. Informacijos palaikymas. Vardas. \\ T švietimo įstaiga. Profesionalaus studento rengimas. Švietimo proceso organizavimo formos.

Užduotys. GEF SOO įvedimo ir įgyvendinimo personalo sąlygų kūrimas. Regioninis lygmuo. Būtina: skatinti realiosios pedagoginės praktikos reorganizavimą, įterpti mokytoją su nauja veikla, kuri demonstruoja kitą pedagoginio profesionalumo lygį sukurti infrastruktūrą, kuri leidžia mokytojui turėti prieigą prie šių pavyzdžių (stažuotės svetainės, mokytojų centrai , įskaitant nuotoliniu būdu), kad sukurtumėte programų kompiuterio efektyvumo stebėsenos sistemą, koreliuojančius kriterijus su GEF reikalavimais ir praktine veikla, kuria siekiama sukurti ne tik atskirą profesionalą, bet ir pedagoginę komandą, "komandą", kad organizuotų papildomą profesionalą Švietimas valstybinių įsipareigojimų, siekiant užtikrinti nepriklausomos apibrėžimo terminų mokytojų ir pažangių mokymo formų galimybė įvesti naujus veiksmingus finansinius ir ekonominius mechanizmus (lėšų kryptis OO, mokytojas, kompiuterio įtaka ant atlyginimo). Užtikrinti profesinės kompetencijos formavimą - dinamišką žinių derinį, pažintinius (pažintinius) ir praktinius įgūdžius, vertybės, kurias žmogus veikia profesiniame kontekste.

Pristatymas 35 iš pristatymo "Įvadas GEF bendrojo lavinimo" Į pedagogikos pamokas apie temą "GEF įvedimas"

Atsisiųsti pristatymą

Įvadas GEF.

"Faktinės gefo įvedimo problemos" yra teisės aktas. Pakeiskite pagrindinę paradigmą. Pagrindinės švietimo programos patvirtinimas. Faktines GEF įvedimo problemos. Profesionalaus studento rengimas. Atlikti būtinus pakeitimus. Standartai yra socialinė norma, viešoji sutartis tarp šeimos, visuomenės ir valstybės. Visuomenės saugos ir sveikatos laisvės ir atsakomybės socialinės teisingumo gerovės.

"Įvadas GEF LLC" - technologija. Chemija. Matematika. Laikomi klausimais. Geografija. Cmd - 5 klasė. Gyvybės saugos pagrindai. Fizika. Biologija. Įvadas Geos LLC. Mokymo planas - 5 klasė. Muzika. Savigarbos pasirengimo žemėlapis GEF LLC įvedime. Kompiuterių mokslas. Sutartis dėl bendrojo lavinimo. Nuo. Istorija. Įvairių OOP LLC įgyvendinimo materialinių ir techninių sąlygų pasirengimas.

"GEF įvedimo problema yra OS bendradarbiavimas su aukštojo profesinio mokymo institucijomis. Organizacinė parama. Bendros problemos, susijusios su GEF NOO įvedimo. Būdai ir būdai, kaip įgyvendinti. Objektyvių prieštaravimų. GEF NOO vartojimo problemos. Reguliavimo parama. Skirtumų standartai. Organizacinė GEF įvedimo parama.

"GEF NOO įvedimas" - iššifruoti santrumpa. Stebėti pagrindinės švietimo mokyklos programos įgyvendinimo sąlygas. Rusijos Federacijos įstatymas "Dėl švietimo". Apie švietimą. Reikalavimai dėl OOP NOO įgyvendinimo sąlygų. Ivanovo regiono švietimo departamento įsakymas. Reikalavimai dėl OOP NOO plėtros rezultatų. GEF įvedimo reguliavimo ir teisinis reguliavimas.

Aprašymas pristatymo atskirų skaidrių:

1 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

2 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Švietimas yra pedagogiškai pritaikyta žinių ir pagrindinių kompetencijų sistema, kūrybinės veiklos patirtis ir emocinio vertės požiūris į pasaulį, kurio asimiliacija užtikrina asmenybės vystymąsi, studentų dalyvavimą socialinėje neprofesionalioje veikloje, sudaro jų pasaulėžiūrą, Vertybių ir idealų sistema, kuri sukelia asmenybės civilinę padėtį, jo požiūrį į pasaulį ir jūsų vietos apibrėžimą.

3 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Pagrindinis švietimo įstaigos tikslas - tai išsilavinusi, kompetentinga ir apšviesta asmenybė, galinti sąmoningai ir atsakingai spręsti įvairias problemas neapibrėžtumo sąlygomis.

4 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Įvairūs švietimo įstaigos veiklos aspektai: - Subjektyvi veikla, \\ t komandos darbasBūtent: švietimo, socialiai nukreipta, pedagoginė, gamyba, vadybinis.

5 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Taikomos naujos technologijos: -Technologijos universaliųjų mokymo veiksmai, užtikrinant mokymosi užduotį mokytis naujų informacinių mokymo sąlygų, leidžiančių universaliąsias sąlygas akademinis veiksmas, plėtoti bendrus vaiko gebėjimus, plėtoti specialius gebėjimus - glaudesnius, paieškos, dizaino mokymo technologijas, užtikrinant vaiko nepriklausomybės kūrimą formuojant užduotis, veiksmų pavyzdžius, pasiekti savo veiklos rezultatus ir atspindį

6 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Žaidimas ir projekcinės didaktikos technologijos, leidžiančios mums statyti mokymosi veikla ir padidinti motyvaciją į psichologinės ir pedagoginės diagnostikos ir projekcinių pedagoginių į vartininko studijas, sutelktas į naujų formacijų vaiko tapatybės kūrimą pagal vaiko plėtros įstatymą (db elkonin) - pedagoginės technologijos motyvuoja rasti problemą ir veiksmų metodus, atsižvelgiant į naujos padėties ypatumus, kai vaikas turi veikti. - "pastolių" vaikų nepriklausomybės ir kompetencijos, kurioje pasirodo suaugusiųjų lyderystė ir pagalba, pedagoginės technologijos, didėja arba mažėja, atsakydama į vaiko besivystančią kompetenciją

7 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Reikalingi vienodų tikslų įvairūs dalyviai, įtraukti į šią veiklą. Vienas tikslas yra pirminis momentas formuojant kai kurias jų bendruomenės iš atskirų dalyvių ir kaip rezultatas - vieno galutinio rezultato buvimas, bendras dalyviams bendroje veikloje.

8 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Bendrojo ugdymo standartai Tai yra įprastinės socialinės normos, užtikrinančios šeimų, visuomenės, valstybių ir mokyklų interesų pusiausvyrą siekiant aukštos kokybės švietimo.

9 skaidrę

Skaidrių aprašymas:

Reikalavimai švietimo rezultatams turi atitikti šiuolaikines idėjas apie bendrą asmenybės struktūrą ir žmogaus veiklą. Pagal GEF įvedimą kaip nauji švietimo įstaigos pragyvenimo šaltiniai, visoje valdymo sistemoje reikalingi pakeitimai.

10 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

Bendrojo bendrojo lavinimo bendrojo lavinimo FGS įgyvendinimo sąlygos daro didelius ir pakankamai griežtus pagrindinio pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindinės švietimo programos įgyvendinimo reikalavimus, įskaitant pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos lygį švietimo įstaigoje, tęstinumą jų profesinio tobulėjimo yra pirmiausia.

11 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

Dabartiniai reikalavimai. Profesinė pedagoginių darbuotojų kompetencija įgyvendinant GEF bendrąjį išsilavinimą: Federalinių valstybinių ugdymo standartų įgyvendinimas apima besivystančios švietimo aplinkos ugdymo įstaigos kūrimą ir priežiūrą, atitinkantį asmeninį, socialinį, švietimą (intelektualu), \\ t Komunikaciniai, estetiniai, fiziniai, darbo jėgos plėtros studentai.

12 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

GEF metodologinis pagrindas yra sisteminio požiūrio įgyvendinimas, asmeninių, pažintinių, reguliavimo ir komunikacinių universaliųjų mokymo veiksmų, kuriais siekiama formuoti įgūdžių mokymąsi mokytis ir taikyti savo žinias įvairiose gyvenimo situacijose.

13 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

Švietimo įstaigoje nustatytos sąlygos turėtų: atitikti standarto reikalavimus; Užtikrinti planuojamus švietimo programos švietimo programos plėtros rezultatus ir visapusišką joje numatytą švietimo programų įgyvendinimą; Apsvarstykite švietimo įstaigos, jos organizacinės struktūros funkcijas, prašymus dalyviams bendrojo bendrojo lavinimo procese; Suteikti galimybę sąveikauti su socialiniais partneriais, socialinių išteklių naudojimu.

14 Slide.

Skaidrių aprašymas:

Pagrindinės mokytojo užduotys: 1. Užtikrinti profesionalų asmenybės apsisprendimą profesinėje mokykloje. 2. Profesinės kompetencijos komponentų nustatymas ir pagrindinių profesinių kompetencijų, prisidedančių prie mokyklos švietimo programos įgyvendinimo, sąrašas

15 skaidrių

Skaidrių aprašymas:

Profesinė kompetencija yra darbuotojo veiksmų kokybė, užtikrinanti veiksmingą profesinių pedagoginių problemų sprendimą ir tipines profesines užduotis, kylančias realiose pedagoginės veiklos situacijose, naudojant gyvenimo patirtį, esamas kvalifikacijas, paprastai pripažintas vertes.

16 skaidrių

Skaidrių aprašymas:

Pagrindinių bendrųjų švietimo įstaigų pedagoginių darbuotojų pagrindinių profesinių gebėjimų sąrašo kūrimo pagrindas yra pagrindinių švietimo programų įgyvendinimo rezultatų ir sąlygų reikalavimai, įtvirtinti federaliniuose bendrojo lavinimo standartuose.

17 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

reikalavimai pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos charakteristikų reikalavimai: UŽSAKYMAS SVEIKATOS IR SOCIALINĖS PLĖTRA Rusijos Federacijos 2010 m. Rugpjūčio 26 d. Nr. pedagogų pareigybių ".

18 skaidrių

Skaidrių aprašymas:

Kompetencija yra mokytojo gebėjimas veikti netikrumo situacijoje. Kuo didesnis neapibrėžtumas, tuo labiau šis gebėjimas! - Gebėjimas yra optimaliai veiksmingas, sistemiškai, atsižvelgiant į šiuolaikinio mokslo ir jų pačių interesų pasiekimus, galimybes prognozuoti, atlikti pedagoginius veiksmus švietimo erdvėje.

19 skaidrės

Skaidrių aprašymas:

Kompetencijų charakteristikos 1. Profesionaliai reikšmingos asmeninės savybės: 1.1. Studentų siunta ir gebėjimai 1.2. Fazės 1.3.Coricixieorflekcija 1.4. Bendra kultūra 1.5. Emocinis stabilumas 1.6. Teigiamas dėmesys pedagoginės veiklos ir pasitikėjimo savimi 1.7.SoOlganizacija

20 skaidrių

Skaidrių aprašymas:

2. Kompetencija formuojant pedagoginės veiklos tikslus ir uždavinius 2.1. Elementai, skirti pedagoginiams tikslams, atsižvelgiant į amžiaus ir individualių studentų savybes 2.2. Gebėjimas išversti pamokos temą į pedagoginę užduotį 2.3. Gebėjimas įtraukti studentus į tikslų ir tikslų formavimo procesą

21 skaidres

"Geras praeitis yra teigiamai pavojinga, jei tai daro mus patenkinti čia ir todėl nėra pasirengę ateičiai."

Charles V. Eliot.

Pavyzdinis mokytojų, kurie išlaikė mokymosi mokymosi etapą, pavyzdinis galutinio sertifikavimo pavyzdys

1. Finansų pasiūlymai (pasirinkite 1 žodį):

"Federalinė valstybė Švietimo standartai Turi pateikti:

a) vienybė rusijos Federacijos švietimo erdvė ";

b) b) tęstinumas Pagrindinės pirminės bendrosios, pagrindinės bendrosios, vidutinės (pilnos) bendrosios, pradinio profesinio, antrinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo švietimo programos. "

Žodžiai nuorodoms: a) vienybė, b) tęstinumas, c) tęstinumas, c) prieinamumas.

2. Nurodykite išskirtines naujos kartos GEF bruožus nuo 2004 m.

	nenurodo savo gryno formos švietimo turinio
	apima pagrindinių švietimo programų įgyvendinimo struktūros, sąlygų ir rezultatų reikalavimus
	svarbus dėmesys skiriamas auklėjimui
	rezultatai yra ne tik dalykai, bet ir meta-delta, asmeninė
	naujas metodinis pamatas
	naujas dokumento formatas
	nauja struktūra
	platesnis vartotojo funkcijų spektras

3. Pasirinkite pagrindinius GEF pagrįstus principus?

bet) tęstinumas;

b) plėtra;

c) moksliniai santykiai;

d) variacijos. \\ t

4. Kokiame pagrindiniame dokumente GEF apibrėžia pagrindinių užduočių sistema, užtikrinanti visuotinių švietimo veiklos rūšių formavimąsi, atitinkančią švietimo rezultatus standarto reikalavimams?

a) dvasinio ir moralinio vystymosi ir piliečio ugdymo sąvoka

Rusija;

b) b) Pagrindinis bendrojo lavinimo pagrindas;

c) ilgalaikio Rusijos Federacijos socialinio ir ekonominio vystymosi sąvoka;

d) prezidento pranešimas federalinei surinkimui.

5. Pilnas pasiūlymas: "Standartas nustato struktūros reikalavimus, sąlygas.

a) tikslai;

b) mokytojai;

c) rezultatai;

6. Koks požiūris leidžia skirti pagrindinius mokymo ir švietimo rezultatus pagrindinėmis užduotimis ir universaliais mokymais, kurie turi būti paskelbti:

a) informacija;

b) b) sistemos veikėjai;

c) integruotas;

d) tradicinis.

7. Sistemos pavaros metodas kaip FGSA metodologinis pagrindas Enshrines Švietimo mokymo prioritetas. Pasirinkite švietimo mokymų požymius:

a) remiantis prieinamumo principu;

b) b) remiasi individualių, grupių ir priekinių mokymų formų deriniu;

c) sutelktas į tam tikros žinių sumos įsisavinimą;

d) remiasi artimiausioje zonoje;

e) Pirmasis planas yra švietimo užduotys, sprendžiant savo studentus, įsisavina bendruosius psichikos veiklos metodus.

8. Pagrindinės švietimo programos LLC kūrimas nurodo kompetenciją:

a) Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija;

b) Vologdos regiono švietimo departamentas;

c) švietimo įstaigos įkūrėjas;

d) švietimo įstaiga.

9. Kokiame dokumente nurodomi LLC pagrindinės švietimo programos reikalavimai?

bet) Švietimo įstaigos chartija;

b) F. Valstybinė LLC;

c) P. rimmer švietimo programa LLC;

d) esminis švietimo turinio pagrindas.

10. Pagrindinėje LLC švietimo programoje yra šie skyriai (pasirinkti teisingą):

11. Atsižvelgiant į pagrindinės švietimo programos LLC struktūros reikalavimus, privalomos dalies buvimą ir švietimo proceso dalyvių sudarytą dalį. Kas yra jų santykis?

a) 80% ir 20%;

b) 60% ir 40%;

c) 50% ir 50%;

d) 70% ir 30%.

12. Sudaro pagrindinės švietimo programos LLC įgyvendinimo tikslus su dalimis ir paprogramais, kuriais siekiama įgyvendinti juos:

EPO LLC LLC tikslai	Skyriai ir subroutinos. \\ T
1). Planuojamų OOP LLC rezultatų teikimas	a) Švietimo ir socializacijos programa
2). Tikslinių įrenginių, žinių, įgūdžių, įgūdžių, kompetencijų ir kompetencijų formavimas	b) Mokymo programa
3). Asmeninės, šeimos, visuomenės, valstybės poreikių ir švietimo galimybių apskaita	į Individualių mokymo priemonių programa, kursai
4). Asmenybės formavimas ir plėtra savo individualumu, tapatybe, unikalumu, unikalumu	d) Tikslinė skyriaus ooop ("Planuojami švietimo OOP plėtros rezultatai")
5). Atskirų mokymosi ir sveikatos plėtros ypatumai	e) UUD plėtros programa

13. Kas nėra universaliųjų mokymo veiksmų dalis:

a) asmeninis blokas

b) reguliavimo blokas

c) pažinimo blokas

d) Šildymo blokas

e) komunikacinis blokas

14. Užpildykite pasiūlymą:

Jei pagal meta nuotolinius rezultatus pradinė mokykla Susipažinkite su išsivysčiusiais universaliais mokymo veiksmais, pagrindinėmis kompetencijomis ir interprecotement, tada vidutiniškai gebėjimas juos naudoti švietimo, pažinimo ir socialinės praktikos, savarankiškai planuoti, treniruočių mokymosi veiklą, statyti ....

a) plėtros programa;

b) b) individuali švietimo trajektorija;

c) gyvenimo planai;

d) santykiai.

15. Asmeniniai visuotiniai veiksmai - tai ... (Išskirti daugiau nereikalingų):

a) gebėjimas susieti veiksmus ir įvykius su priimtais etikos principais;

b) žinios apie moralines normas ir gebėjimą pabrėžti moralinį elgesio aspektą;

c) socialinių vaidmenų orientacija;

d) orientacija tarpasmeninių santykių;

e) Žinios apie religijos pagrindus.

16. Reguliavimo veiksmai - tai ... (pašalinti nereikalingą):

a) vartinimas;

b) planavimas;

c) prognozavimas;

d) dėmesys;

e) kontrolė;

e) korekcija;

g) vertinimas;

h) savireguliacija.

17. Kas nėra įtraukta į švietimo universaliųjų mokymo veiksmų bloką:

a) loginiai veiksmai;

b) bendras darbas;

į numatomi veiksmai;

d) problemų nustatymo ir sprendimo veiksmai.

18. Studentų švietimo ir socializacijos programa pagal Ltd lygį turėtų būti pastatytas remiantis pagrindinėmis Rusijos visuomenės nacionalinėmis vertybėmis, tokiomis kaip patriotizmas, socialinis solidarumas, pilietybė, šeima, darbas ir kūrybiškumas, mokslas, tradicinis Religijos Rusijos, meno ir literatūros, gamtos, žmonijos. Kokia vertė yra praleista?

ir meilė

b) sveikata

c) laimė

d) Komunikatas. \\ T

19. Įvertintų planuojamų OOP LLC kūrimo rezultatų pasiekimo sistema turi (pasirinkti perteklių):

a) pateikia integruotą požiūrį į pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindinio bendrojo lavinimo švietimo programos kūrimo rezultatus, leidžiančius įvertinti pagrindinio bendrojo lavinimo dalyko, meta-konkretūs ir asmeniniai rezultatai;

b) b) orientuoja švietimo procesą, siekiant įvertinti objektyvių žinių;

c) įvertinti atskirų studentų pasiekimų dinamiką į pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindinio bendrojo lavinimo programą;

d) numatyti įvairius metodus ir formas, abipusiškai papildo viena kitą (standartizuoti rašytiniai ir žodiniai darbai, projektai, praktinis darbas, kūrybinis darbas, savianalizė ir savęs vertinimas, stebėjimas);

20. Pagal GEF reikalavimus pagrindinės mokyklos baigiamojo įvertinimo komponentas yra projekto įgyvendinimo ir apsaugos vertinimas. Nustatykite šio projekto tipą (tipus):

a) asmuo;

b) socialiniai;

c) grupė;

D) žaidimas.

21. Pasirinkite komunikacinės medienos aspektus:

bet) Švietimo bendradarbiavimo planavimas;

b) b) monologinių ir dialoginių kalbų formų nuosavybė;

į partnerių elgesio valdymas;

d) priežastinių santykių nustatymas;

e) prognozavimas.

22. Nurodykite teisingą darbo programos apibrėžimą:

bet) Darbo programa leidžia jums visiškai atsižvelgti ir atspindėti nacionalinį regioninį komponentą (atsižvelgiant į dalyvavimo specifiką mokymo kursaiDalykai, disciplinos (modulis)), autoriaus dizainas mokytojo, metodinės, informacijos, techninės paramos švietimo proceso galimybė, mokymų lygis, mokymų specifika konkrečioje švietimo įstaigoje specifika.

b) darbo programa yra mokymosi mokymo programa, kurią sukūrė UMC autoriai Mėginio programa Konkrečios švietimo įstaigos ir tam tikros klasės (grupei), turinčios pakeitimus ir papildymus turinio, tyrimo seka, valandų skaičius, organizacinių formų mokymo ir kt.

c) darbuotojai Programa yra pagrįsta Pagrindinis branduolys. Bendro pobūdžio bendrojo lavinimo turinys ir reikalavimai bendrojo lavinimo rezultatams pateikiami federaliniame bendrojo lavinimo lygyje. Jame taip pat atsižvelgiama į pagrindines plėtros programos idėjas ir pozicijas ir universaliųjų mokymo veiksmų formavimąsi, pateikiami bendri metodinio pobūdžio rekomendacijos.

23. Įdarbinimo sąlygas įvedimui ir įgyvendinimui GEF LLCnetaikoma :

a) pedagoginių darbuotojų kvalifikacijų didinimas ir švietimo įstaigų vadovai;

į mokytojo savikontrolės programos kūrimas;

d) užtikrinant tęstinumą, palyginti su pradiniu bendrojo lavinimo lygiu;

e) teikti nuolatinę mokslinę ir metodinę ir informavimo paramą pedagogams.

Peržiūrų

Išsaugoti į klasiokus Išsaugoti Vkontakte