Pagsubaybay ng impormasyon ng mga karagdagang programa sa edukasyon. Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa karagdagang edukasyon ng mga bata

14.10.2020

Munisipal na institusyong pang-edukasyon

karagdagang edukasyon

"District extractive work center"

"Organisasyon at pagsubaybay

sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata "

Compiler:

Anna Valerevna Creator Methodist Mou sa "RCVR"

r.p. Corovenino.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Ang pagsubaybay ay isang patuloy na pagsubaybay ng ilang uri ng proseso upang makilala ang pagsunod nito sa nais na resulta o paunang mga probisyon.
Ang pagsubaybay sa isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring tinukoy bilang isang sistema ng organisasyon, koleksyon, imbakan, pagproseso at pagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng pedagogical system, na nagsisiguro ng patuloy na pagsubaybay para sa kalagayan nito at pagtataya ng pag-unlad.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pagsubaybay

Ito ay isang sistema para sa pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak at pamamahagi ng impormasyon

Dinisenyo para sa suporta ng impormasyon para sa pamamahala ng proseso ng edukasyon

Pinapayagan ng monitoring data na gumawa ng mga makatwirang hatol tungkol sa estado ng object ng pagmamasid sa anumang oras at hulaan ang pag-unlad nito.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Organisasyon at pagsubaybay sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata

ito ang proseso ng tuluy-tuloy na pang-agham batay sa diagnosticity - prognostic pagsubaybay para sa estado, ang pag-unlad ng proseso ng pedagogical, na kung saan ay isinasagawa upang mahusay na pumili ng mga layuning pang-edukasyon, mga gawain at ang kanilang mga paraan ng paglutas

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga uri ng pagsubaybay

Pagsubaybay

Pang-edukasyon

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Ang sistema ng pagsasanay ng mga pag-aaral ay kinabibilangan ng:

Preliminary identification ng antas ng kaalaman, kasanayan, kasanayan ng mga mag-aaral
Kasalukuyang suriin sa proseso ng paglagom ng bawat pinag-aralan tema, sa bawat antas ng mga indibidwal na elemento ng programa ay diagnosed.
Paulit-ulit na tseke - kahanay sa pag-aaral ng bagong materyal ay may pag-uulit ng materyal na naipasa
Periodic check ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa isang buong seksyon ng kurso upang obserbahan ang paglagom ng relasyon sa pagitan ng mga elemento ng istruktura programang Pang-edukasyonpinag-aralan sa iba't ibang bahagi ng kurso
Ang huling pagsubok at accounting ng natutunan na kaalaman na nakuha, ang mga kasanayan ay isinasagawa sa dulo ng pagsasanay sa ilalim ng iminungkahing programang pang-edukasyon.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga tagapagpahiwatig

Ang mga pagbabago sa pagpuno ng Association ng mga Bata sa nakalipas na tatlong taon, na nagpapakita ng dinamika ng mga pagbabago sa demand para sa mga bata para sa pag-aaral para sa bawat uri mga gawaing pang-edukasyon (hindi direktang tagapagpahiwatig).
Bilang ng mga mag-aaral na nakikilahok sa mga extra-prone na kaganapan, eksibisyon, kumpetisyon, festivals, mga resulta ng pakikilahok sa mga resulta mga nakaraang taon (direktang tagapagpahiwatig).
Bilang ng mga bata na nakatali sa isang propesyon sa hinaharap na may mga aktibidad na pinag-aralan sa pasilidad (direktang tagapagpahiwatig)
Ang panahon ng oras na ginugol sa mga bata sa isang karagdagang institusyong pang-edukasyon (hindi direktang tagapagpahiwatig)
Mga creative na ulat, paligsahan, eksibisyon, nilalaro ng mga palabas, atbp., Pagsusuri ng mga guro para sa kalidad ng nakumpletong trabaho (direct indicator)
Opinyon ng mga magulang sa kalidad ng edukasyon na nakuha ng kanilang mga anak sa mga dingding ng institusyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata (direktang tagapagpahiwatig)

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Diagnostics of Educational Results.

Diagnostics. mga personal na pag-unlad Ang mga mag-aaral ay maaaring gaganapin dalawang - tatlong beses sa isang taon sa mga sumusunod na parameter:

Karakter para sa pagbabago ng mga personal na katangian
Ang direksyon ng posisyon ng bata sa buhay at aktibidad, ang likas na katangian ng mga halaga ng buhay

Pamantayan para sa pagsusuri

Pamantayan para sa pagtatasa ng antas ng teoretikal na pagsasanay (tinatayang):

Pagsunod sa antas ng mga kinakailangan sa teoretikal na kaalaman sa software
Umaga latitude.
Kalayaan sa pagtuturo ng teoretikal na impormasyon
Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan upang gumana sa mga espesyal na literatura
Pagsukat at kalayaan sa paggamit ng espesyal na terminolohiya

Pamantayan para sa pagtatasa ng praktikal na pagsasanay (tinatayang):

Pagsunod sa antas ng mga praktikal na kasanayan at kasanayan ng mga kinakailangan sa software
Kalayaan ng pagmamay-ari ng mga espesyal na kagamitan at equipping.
Kalidad ng praktikal na gawain
Teknolohikal na praktikal na aktibidad

Pamantayan para sa pagtantya sa antas ng pag-unlad ng mga edukasyon ng mga bata (tinatayang)

Kultura ng organisasyon ng praktikal na aktibidad nito
Kultura ng pag-uugali
Creative attitude sa pagganap ng isang praktikal na gawain
Katumpakan at responsibilidad sa trabaho
Pag-unlad ng mga panlipunang kakayahan

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga Prinsipyo ng Pagsubaybay ng Organisasyon

Ang prinsipyo ng aktibidad at kaganapan na diskarte sa organisasyon ng pagsubaybay
Ang prinsipyo ng konsentrasyon sa mga mag-aaral
Ang prinsipyo ng ambivalence ng wika ng pagmamanman (propesyonal - pedagogical, terminolohiko at di-propesyonal, sociocultural)
Ang prinsipyo ng kahusayan at accessibility ng impormasyon

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Paksa, bagay at paksa ng pagsubaybay sa. karagdagang edukasyon

Subject ng pagsubaybayay hindi lamang isa na talagang gumaganap ng mga aktibidad sa pagsusuri, kundi pati na rin ang resulta ng kung saan ang aktibidad ay tinatayang
Pagsubaybay ng bagayalinsunod sa mga modernong pangangailangan para sa pagbuo ng mga bata, halimbawa: ang layunin ng aktibidad, ang mga resulta ng pagsasanay,

edukasyon, pag-unlad ng mga bata, ang mga resulta ng pagpapatupad ng mga social at pedagogical function

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pagsubaybay sa paksa - Ipagpatuloy ang pagbabago ng dynamics

Ang paksa ng pagsubaybay sa antas ng batasiguro maging isang pagbabago sa pagkakakilanlan ng bata - mga pagbabago sa kaalaman, kasanayan, kasanayan, katangian, pag-uugali, motibo, emosyon, volitional aspirations, self-regulation at iba pa
Ang paksa ng pagsubaybay sa antas ng guro mwalang pagbabago sa propesyonal na posisyon ng guro - mga pagbabago sa antas ng pagbuo ng mga relasyon sa mga bata sa proseso ng edukasyon, pagkamit ng mga propesyonal na layunin, personal na paglago, atbp.
Ang paksa ng pagsubaybay sa antas ng institusyon -pagpapatupad ng mga layunin ng institusyon at impluwensya sa tagumpay ng katayuan ng lahat ng mga bahagi ng sistema ng aktibidad

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pamantayan at tagapagpahiwatig ng pagmamanman

Criterion - Merilo, pagsusuri, paghatol;ang panuntunan, isang tanda, batay sa kung saan ay maaaring hinuhusgahan ng katumpakan o halaga ng isang bagay
Ang tagapagpahiwatig ay ang data kung saan mohukom tungkol sa estado o pag-unlad ng isang bagay

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga tagapagpahiwatig ng pagsubaybay

1 grupo - dami ng mga tagapagpahiwatig,na nagbibigay ng isang bahagyang ideya ng pagganap ng Udo.

Kabilang dito ang: Ang pagsakop ng mga bata, ang pagpapanatili ng contingent, ang mga tagumpay ng mga bata at guro, ang tagal ng pagsasanay, pati na rin ang mga dami ng tagapagpahiwatig ng mapagkukunang suporta (pinansiyal, tauhan, pang-ekonomiya) at iba pang mga tagapagpahiwatig.

2 grupo - mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa pagsunod sa mga pamantayan o nakasaad na mga programa.

Kabilang dito ang: Katuparan ng mga pamantayan ng pag-load, pagganap ng mga pamantayan at panuntunan sa sanitary, pagkakumpleto ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at iba pang mga tagapagpahiwatig.

3 grupo - mga tagapagpahiwatig ng kwalitat, kayna maaaring maiugnay, halimbawa, ang potensyal na creative ng pedagogical na tauhan, ang mga halaga ng mga bata at guro, ang moral at sikolohikal na klima sa koponan, ang kasiyahan ng mga bata at mga magulang at iba pang mga tagapagpahiwatig.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Sa pamamagitan ng mga bahagi (mga gawain) ng pagsubaybay:

mga pamamaraan sa pagsubaybay at pag-aayos ng mga resulta pang-edukasyon:pagmamasid; Abstract ("larawan"); video confixation; pag-uulat ng mga log ng ulat; Diary ng pedagogical observation at self-surveillance; Book of Success and Achievements, Mga nakamit ng bangko, atbp.)
analytics and Assessment Methods:pagsusuri ng mga klase; typological katangian ng proseso ng edukasyon; Sa totoo lang, ang paraan ng pagtatasa para sa tinukoy o napiling mga parameter; Mga pamamaraan ng pagtuturo ng pedagogical at pagtatasa sa sarili ng mga estudyante; pagsubok; Scaling, atbp.
mga Paraan ng Summarizing Results:paraan o praktikal na summarization ng karanasan, paglalarawan ng kahusayan ng mga proseso ng edukasyon, analytical report; Kabilang sa mga format ng generalisasyon ang mga matrices, libreng mga talahanayan, mga graphic form, systematized video fond at methodical fund.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pag-uuri ng mga teknolohiya sa pagsubaybay

Sa direksyon ng pagsubaybay:

panlabas na pagsubaybay(mga pamamaraan ng pagpapatunay, bukas na mga klase; mga klase - mga workshop, pinagsamang pagtatasa ng mga klase sa mga guro, atbp.);
panloob na pagsubaybay(Pagsusuri sa sarili; talaarawan ng pagmamasid sa sarili; kolektibong pagtatasa ng kaso; paglutas ng mga sitwasyon ng problema; intershotting; mga kredito, atbp.).

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pag-uuri ng mga teknolohiya sa pagsubaybay

Sa bilang ng mga kalahok na entidad:

mga pamamaraan ng grupo
kolektibong pamamaraan
indibidwal na paraan.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pag-uuri ng mga teknolohiya sa pagsubaybay

Ayon sa panlabas na pagpapahayag ng paraan:

pandiwang pamamaraan(Graphic, nakasulat, teknikal)
creative Active Methods.(Ang laro ay espesyal na nakaayos upang obserbahan at kilalanin ang anumang bagay; social sample; paglikha ng isang problema sitwasyon; paghahanap at pananaliksik pamamaraan para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon)

Sa paksa ng pagsubaybay.Sa ganitong pagpili ng base para sa pag-uuri, ang isang mahusay na maraming mga grupo ng mga pamamaraan ay maaaring maging. Halimbawa, sa laki ng paksa - mga pamamaraan para sa pagmamanman pang-edukasyon, pagsasanay, atbp. Resulta

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Pedagogical diagnostics ng mga mag-aaral sa karagdagang edukasyon

Tradisyonal:

nakatalagang kaalaman
molded paraan ng aktibidad (kasanayan at kasanayan)
karanasan ng emosyonal at halaga ng relasyon

Tiyak:

karanasan ng pagkamalikhain
karanasan sa komunikasyon
makaranas ng independiyenteng aktibidad
karanasan ng mga sosyal at makabuluhang gawain

Mga parameter ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon

I. Bilis ng pag-unlad ng impormasyon ng teoretikal

II. Karanasan ng praktikal na aktibidad

III. Karanasan ng emosyonal at halaga ng relasyon

IV. Karanasan ng pagkamalikhain

V. karanasan sa komunikasyon

Vi. Makaranas ng independiyenteng aktibidad

Vii. Karanasan ng mga sosyal at makabuluhang gawain

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga paraan ng pagtatanghal

Ang mga pamantayan ng pagtatanghal	Benepisyo	Mga paghihigpit
Exhibitions.	Kalinawan, mapang-akit, MGA EVALUATION OF OBSERVERS. Ang mga bata ay lumahok sa kasiyahan, Ang posibilidad ng paghahambing ng mga gawa (kabilang ang mga bata mismo)	Hindi lahat ng mga bata ay kasangkot, Pag-asa sa logistical equipment,
Misa mga Kaganapan	Liwanag, entertainment, kasiyahan	Limitadong bilang ng mga bata
Pagsusulit Konsyerto	Kalinawan, liwanag, entertainment, Mga tema ng pagkakaiba-iba Tradisyonal na hugis, visual, halata	Stress para sa bata
Video.	Bisa, visibility. Maaaring maimbak nang maraming taon	Materyal at teknikal na dependency kagamitan.

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon (para sa mga mag-aaral)

Mga Paraan na "Pang-edukasyon na Pangangailangan"

Self-assessment map ng mga mag-aaral at ekspertong pagtatasa ng guro ng kagalingan ng mag-aaral

Questionnaire "Ang Mundo ng Iyong Mga Libangan"

Mga paraan ng mga kasanayan sa pag-aaral at kasanayan

Impormasyon card ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon

Pagsusuri ng komposisyon ng mga estudyante

Impormasyon card ng mga resulta ng pakikilahok ng mga bata sa mga paligsahan, festivals at kumpetisyon ng iba't ibang mga antas.

Impormasyon card ng pagtatasa sa sarili ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon

Questionnaire para sa pag-aaral ng antas ng kasiyahan ng mga estudyante

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Questionnaires para sa mga magulang.

"Posisyon ng magulang sa proseso ng edukasyon"

"Ang mundo ng mga libangan ng iyong anak"

"Pag-aaral ng kasiyahan ng magulang sa antas ng karagdagang edukasyon ng mga bata"

"Organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa Udod" A.v. Tagalikha

Inaanyayahan ka naming makipagtulungan!

606570 Nizhny Novgorod Rehiyon

r.p. Corovenino.

ul. Karl Marx, D.8.

Paksa: Pagsubaybay sa karagdagang edukasyon.

Ang konsepto ng "pagsubaybay" ay mula sa Lat. Monitor - Kahawig, nangangasiwa. Sa una, ang terminong ito ay aktibong ginagamit sa ekolohiya .. Kamakailan lamang, ang terminong ito ay nakakuha ng mas malawak na kahulugan. Ang terminong ito ay tinutukoy ng patuloy na pagsubaybay ng anumang proseso upang makilala ang pagsunod nito sa nais na resulta o paunang mga pagpapalagay. (Pagsubaybay sa proseso ng edukasyon upang makilala ang kalidad ng kaalaman ,)

Ngayon, ang pagsubaybay ay aktibong pinatatakbo sa iba pang mga agham, kabilang ang pedagogy at sikolohiya.

Ang pagmamanman ay ginagamit sa mga kaso kung saan sa pagtatayo ng isang proseso, kinakailangan upang patuloy na subaybayan ang hindi pangkaraniwang bagay na nagaganap sa isang tunay na layunin na kapaligiran upang isama ang mga resulta ng kasalukuyang mga obserbasyon sa proseso ng pamamahala.

Ang konsepto ng "pagsubaybay" ay malapit sa gayong pangkalahatang pang-agham na pedagogical at sikolohikal na konsepto bilang "feedback", "reflexion", "control", "certification", ayon sa E.F. Zeera, ang lahat ng mga konsepto na ito ay hiwalay na mga elemento ng pagsubaybay o mga espesyal na kaso nito.

Ang pamamahala ng pedagogical system at ang kalidad ng edukasyon ay nangangailangan ng isang tiyak na sistema ng impormasyon. Lumikha ito ay maaaring batay sa pagsubaybay.

Pagsubaybay- Ito ay isang patuloy na organisadong pagsubaybay ng anumang proseso upang ihambing ang patuloy na pagpapalit ng bawat isa sa mga estado na may mga inaasahang resulta, pagsubaybay sa kurso ng anumang mga proseso sa malinaw na tinukoy na mga tagapagpahiwatig. Mga aspeto ng pagsubaybay: · Marka ng edukasyon at pag-aalaga, · Pang-edukasyon na pangangailangan ng mga mag-aaral at mga magulang, · Ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon, · Mga makabagong at pang-eksperimentong gawain, · kahusayan at pagiging epektibo ng mga programang pang-edukasyon, atbp.

Mga Uri ng Pagsubaybay: Sociological, sikolohikal, pedagogical, pang-edukasyon, medikal, atbp.

Varieties ng pedagogical monitoring:

· didaktiko / Pagsubaybay sa iba't ibang aspeto ng proseso ng edukasyon /,

· pang-edukasyon / pagsubaybay sa iba't ibang panig ng proseso ng edukasyon /,

· pamamahala / Pagsubaybay sa likas na katangian ng mga relasyon sa iba't ibang antas: Head-pedagogical team, magulang manager, head-external na kapaligiran /, · Socio-sikolohikal: pagsubaybay ng mga opisyal na relasyon, sikolohikal na kapaligiran ng pedagogical team, mga magulang, mga bata,

· medikal / Pagsubaybay sa kalusugan ng mga bata, ang paggamit ng mga teknolohiya sa pag-save ng kalusugan.

Kabilang sa pedagogical monitoring ang mga sumusunod na direksyon: · Pag-diagnosis ng dokumentasyon ng pang-edukasyon at software, · Mga diagnostic ng pagiging epektibo ng aktibidad ng pagtuturo, · Pag-diagnose ng antas ng pagbuo ng mga estudyante, · Mga diagnostic ng pag-unlad ng mga estudyante.

Mga pamamaraan ng pagsubaybay: · Kasalukuyang pagmamasid, · Pagsubok, · Pagsusuri ng mga resulta mga aktibidad sa pag-aaral, · Pagsusuri at pagpapahalaga sa sarili, atbp.

Mga yugto ng pagsubaybay: · Pagsisimula ng diagnostic / pangunahing pagsusuri ng impormasyon /, · Pagtataya / paglalarawan ng inaasahang mga resulta /, · Intermediate Diagnostics, · Pagwawasto / pag-unlad at pagpapatupad ng mga panukala ng pagwawasto /, · Mga diagnostic ng pamagat, · Pagsusuri ng mga resulta.

Mga yugto ng aktibidad ng diagnostic ng guro d / o: · Pagpapasiya ng bagay, mga layunin at mga gawain ng mga diagnostic, · Pagpili at pag-unlad ng diagnostic na pamamaraan, · Pagproseso ng mga materyales na nakuha, mga resulta, · pag-unlad at pagbabalangkas ng pedagogical diagnosis ng bagay ng pag-aaral at ang dahilan. Dahil sa estado na ito, · pag-unlad at pagsasalita · pag-unlad ng mga panukalang pagwawasto sa anyo ng isang tiyak na plano ng mga impluwensya sa bagay upang dalhin ito sa nais na estado. Pagpaparehistro ng mga resulta ng pagsubaybay: pedagogical forecast, mga uso sa pag-unlad ng bagay na ito, · Mga pinagsama-samang mga talahanayan, · Mga tsart, · Pagsusuri, · Mga sheet ng impormasyon, · Pagwawasto ng plano sa trabaho, atbp.

Pagsubaybay Ang isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring makilala bilang isang sistema para sa pag-oorganisa ng koleksyon, imbakan, pagproseso at pagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng pedagogical system, na nagsisiguro ng patuloy na pagsubaybay para sa kalagayan nito at pagtataya ng pag-unlad.
Ang pagsubaybay sa isang paraan o iba pa ay umiiral sa sistema ng pangkalahatang at karagdagang edukasyon palagi. Ang mga ito ay pagsubok sa trabaho, at pagsusulit, at mga tseke. Gayunpaman, ang karanasan ay nagpapakita na ang lahat ng mga pormang ito ng tradisyonal na pagsubaybay ngayon ay hindi sapat na epektibo.
Modernong sistema Ang edukasyon ay magkakaiba at kumplikado, patuloy itong nagbabago, ang mga proseso ng mga proseso sa pag-unlad sa sarili ay dominado. Sa bagay na ito, ito ay kinakailangan sa pangkalahatang pamantayan upang masuri ang kanilang kalagayan. Ang isa sa mga pamantayang ito ay ang kalidad ng edukasyon. Ito ay isang sukatan ng pagsang-ayon sa pagitan ng sanggunian na tinukoy ng mga antas ng pang-edukasyon ng estado - mga kwalipikasyon, sa kung ano ang sa katunayan, na resulta ng pagsasanay at edukasyon. Ang isang halimbawa ng naturang mga censes ay ang mga pamantayan ng edukasyon, na idinisenyo upang magtakda ng isang estruktura at makabuluhang minimum, at iba't ibang paraan ng pagtatatag ng tagumpay ng mga mag-aaral ng minimum na ito (sa pang-edukasyon na paaralan - Ito ay isang solong pagsusulit ng estado, sa isang karagdagang edukasyon - sertipikasyon

mga mag-aaral). Ang organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay ang proseso ng patuloy na pang-agham-itinatag, diagnostic at prognostic pagsubaybay para sa estado, ang pag-unlad ng proseso ng pedagogical, na isinasagawa upang mahusay na piliin ang mga layuning pang-edukasyon , mga gawain at ang kanilang paraan ng paglutas.
Nagbago ang kalidad Ang modernong buhay ngayon ay nangangailangan ng isang graduate ng ou dod hindi labis na kakayahan upang turuan ang guro, kung magkano upang malutas ang mga problema ng buhay nang nakapag-iisa. Ang anumang pagkilos ay kinikilala bilang husay lamang kapag ang isang personal na kahulugan ay nasa likod nito, ang panloob na bahagi na nagbibigay ng panlabas na makikilala ng iba pang kalidad ng pagkilos na ito.
May organisasyon At pagsubaybay sa kalidad ng proseso ng pang-edukasyon at pang-edukasyon sa espesyal na papel ng EMA DoD ay ibinibigay sa diagnosis, na nagbibigay-daan upang makakuha ng layunin ng data sa antas ng mag-aaral, pag-unlad at pagsasanay ng pag-aaral.
Sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata, ang integrated diagnosis ng kalidad ng edukasyon ay may kasamang tatlong pangunahing aspeto: didaktiko, pamamaraan at sikolohikal.
Didaktikokasama sa aspeto ng pagganap ang trabaho sa dalawang direksyon: diagnostics ng pagsasanay at diagnosis ng sinanay.
Pagsasanay - Ito ang mga kahihinatnan ng pag-aaral na naabot, i.e. Ang mga resulta ng pag-diagnose ng antas ng pagpapatupad ng inilaan na layunin. Ang mga prinsipyo sa pag-aaral ay kawalang-kinikilingan, sistematiko at kakayahang makita.

Pag-aaralkabilang dito ang pagsukat ng kalidad ng mga gawain ng mga mag-aaral sa pro-processing ng pagsasanay.
Paraan Kasama sa aspeto ang pagtatasa at pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, batay sa kung saan ang isang pang-edukasyon na proseso ay isinasagawa sa institusyon.
Sikolohikalkabilang sa aspeto ang: isang pagtaas sa antas ng socio-sikolohikal na pagbagay ng mga bata, isang pagtaas sa komunicability, pagkamalikhain.
Sa liwanag ng inilaan na aspeto, ang pagsubaybay sa proseso ng pang-edukasyon at pang-edukasyon sa proviso sa tatlong direksyon: pag-unlad, edukasyon, pagsasanay. Depende sa mga gawain, ang pagpili ng mga tool sa diagnostic: pagsubok, palatanungan, pedagogical pagmamasid, mga ulat, atbp.
Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapabuti ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata, ang pagpapabuti ng proseso ng pag-aaral ay isang sistematikong pagtatasa ng layunin ng data sa estado ng mga resulta ng edukasyon, pag-unlad at pagsasanay. Ang pagtatasa ng mga resulta ng pang-edukasyon na nakuha ay nagbibigay-daan upang hatulan ang tagumpay ng mga layunin. Ang landas ng pagtatasa ay nakasalalay sa pagkakakilanlan ng pro-blem bilang mga break sa pagitan ng mga kinakailangang at tunay na resulta, ang paghahanap para sa kanilang pinakamahalagang dahilan at pagtatayo ng isang diskarte na tinitiyak ang kanilang pag-aalis at pag-promote.
Ang pagtatasa ng mga pangunahing problema sa mga asosasyon ng mga bata ay mula sa dulo (i.e. Mga resulta bilang mga kahihinatnan) hanggang sa simula (iyon ay, mga proseso at kondisyon bilang mga dahilan).
Pagsasanay bilang tagapagpahiwatig ng kalidad ng proseso ng edukasyon
Ang sistema ng pagsasanay ng mga pag-aaral ay kinabibilangan ng:
1. Pagtatapos ng pagkakakilanlan ng antas ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa pag-aaral.
2. Para sa isang maliit na tseke sa proseso ng paglagom ng bawat paksa sa ilalim ng pag-aaral, ang antas ng mga indibidwal na elemento ng programa ay diagnosed.
3. Ang kaukulang tseke - kahanay sa pag-aaral ng bagong materyal ay may pag-uulit ng materyal na lumipas.
4. Periodic testing ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa isang buong seksyon ng kurso upang obserbahan ang paglagom ng relasyon sa pagitan ng mga istruktura elemento ng programang pang-edukasyon na pinag-aralan sa iba't ibang bahagi ng kurso.
5. Nakalimutan ang pagsuri at accounting na natanggap sa pamamagitan ng pag-aaral ng kaalaman, kasanayan, kasanayan ay isinasagawa sa dulo ng pagsasanay sa ilalim ng iminungkahing programang pang-edukasyon.
Ang mga materyales sa pagsubaybay ng pagsasanay ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng paglagom ng mga materyales sa pag-aaral ng programa (software material) at makikita sa mga graph at mga diagram na pinagsama-sama ng isang guro o methodologist. Ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay napapailalim sa pagsubaybay:
- Pagbabago ng tagapuno ng asosasyon ng mga bata sa nakalipas na tatlong taon,

na nagpapakita ng dynamics ng pagbabago sa pangangailangan ng mga bata para sa pagsasanay para sa bawat uri ng mga aktibidad pang-edukasyon (hindi direktang tagapagpahiwatig);
-Ang kalikasan ng mga mag-aaral na nakikilahok sa mga extra-prone na kaganapan, eksibisyon, kumpetisyon, festivals, mga resulta ng pakikilahok sa mga nakaraang taon (direct indicator);
-Ang likas na katangian ng mga bata na nakakonekta sa kanilang hinaharap na propesyon sa mga aktibidad na pinag-aralan sa pasilidad (direktang tagapagpahiwatig);
-Teriod ng oras na ginugol ng mga bata sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata (hindi direktang tagapagpahiwatig);
-Ang mga ulat, paligsahan, eksibisyon, na nilalaro ng mga palabas, atbp., Pagsusuri ng mga guro para sa kalidad ng trabaho na isinagawa (direktang tagapagpahiwatig);
- Ang pagtatanghal ng mga magulang sa kalidad ng edukasyon na nakuha ng kanilang mga anak sa mga dingding ng institusyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata (direktang tagapagpahiwatig).
Ang antas ng pagsasanay ay natutukoy sa pamamagitan ng pagsasagawa ng isang pagsubok ng kaalaman, kasanayan, kasanayan - mga rate ng imbakan, pagsubok, mga creative na ulat, proteksyon ng mga creative na gawa, pakikilahok sa mga paligsahan, eksibisyon, atbp.
Pag-diagnose ng personal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa CVR "lad"
Ang diagnosis ng mga resulta pang-edukasyon ay ang pinakamahirap na aspeto ng aktibidad ng pedagogical. Ang mga creative na asosasyon ay nakatuon sa pagpapaunlad ng personalidad at mamamayan. Hindi mahalaga, anong uri ng aktibidad ang abala ng bata. Ang pangunahing bagay ay upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang kanyang personal at creative potensyal ay maaaring bumuo. Mahalaga na tulungan ang bata na bumuo ng isang positibong imahe ng kanyang "ako", kapayapaan, hinaharap, magturo upang itatag at mapanatili ang mga koneksyon sa komunikasyon sa lipunan.
Pinapayagan ka ng pedagogical diagnosis na lumikha ng isang sikolohikal na larawan ng mga mag-aaral, suriin ang kanilang mga personal na tampok at propesyonal na oryentasyon.
Ang diagnosis ng personal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa CVR "lad" ay isinasagawa nang dalawang beses sa isang taon sa mga sumusunod na parameter:
-Karakter baguhin ang mga personal na katangian;
-Porgency ng posisyon ng bata sa buhay at aktibidad, likas na katangian ng mga halaga ng buhay

Ang antas ng pag-unlad ng mga bata ay tinutukoy gamit ang mga ulat ng mga guro sa mga resulta ng mga obserbasyon, pagsusulit, questionnaire, questionnaire. Ang antas ng mga mag-aaral - sa mga tuntunin ng pag-unlad ng etikal na kultura, socio-sikolohikal na katangian sa tulong ng mga questionnaire, mga pagsubok, mga questionnaire, mga obserbasyon ng guro, mga pagtatasa ng mga kasama at pagpapahalaga sa sarili, paglahok sa mga kaganapan sa masa at pampublikong buhay ng koponan .

Para sa mga diagnostic ng antas ang social at sikolohikal na pagbagay ng mga bata ay gumagamit ng mga pamamaraan ng projective ("Pagguhit ng pamilya", "hindi umiiral na hayop", "bahay-puno", atbp.). Ang Kapisanan ng mga Bata ay tinutukoy batay sa mga klase na may mga elemento ng papel na ginagampanan, gamit ang mga espesyal na pagsubok. Ang pagkamalikhain ng mga bata ay tinutukoy ng aplikasyon ng mga diskarte na binuo ni A.Ya. PonomarEv, Torrance test, atbp.
Mga konklusyon ng pag-aaral sa "batang lalaki" ng CVR
1. Ang mga pagbabago sa dynamics sa pangangailangan ng mga bata upang turuan ang bawat uri ng aktibidad sa nakaraang ilang taon ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang antas ng interes ng mga bata at mga magulang sa pag-unlad ng isang partikular na uri ng aktibidad. Ang pagtaas ng interes ay maaari lamang sa kaso ng isang visual manifestation ng mataas na kalidad ng pag-aaral, magandang creative resulta ng mga bata.
Ayon sa umiiral na mga listahan ng mga bata, maaari kang gumawa ng iskedyul o isang tsart ng contingent ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng uri ng mga aktibidad pang-edukasyon (ang tiyempo ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng guro).
2. Ang mga resulta ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga kumpetisyon, eksibisyon, mga festival ng anumang antas, na ipinahayag sa bilang ng mga nasakop na prize pool, ay maaari ring maipakita sa tsart o diagram. Ang mga data na ito ay nagpapakita ng mga pagbabago sa propesyonalismo ng mga mag-aaral sa programang pang-edukasyon na ito, i.e. Ang kalidad ng nakuha karagdagang edukasyon sa mga tuntunin ng pagkuha ng kaalaman, kasanayan, kasanayan.
3. Ang bilang ng mga bata na nakatali sa kanilang karagdagang propesyon sa mga pasilidad na pinag-aralan sa pasilidad, isang maliwanag na tagapagpahiwatig ng kakayahan ng guro na maakit ang bata na may isang kagiliw-giliw na negosyo, bigyan siya ng buong kaalaman na may kakayahang malinaw na nakatuon sa kanya sa propesyon sa hinaharap.
4. Ang mga pagsasanay na isinasagawa ng mga mag-aaral sa institusyon tungkol sa pagsuporta sa guro ng kanilang pagnanais na maunawaan ang kakayahan, tungkol sa kalidad

ipinatupad ang mga programang pang-edukasyon, kaugnayan at katumpakan ng napiling direksyon ng pedagogical. Kung dumalo ang mga bata sa institusyon sa loob ng maraming taon, ito ay kagiliw-giliw at kapaki-pakinabang.
5. Ang mga ulat sa museo, paligsahan, eksibisyon, pagtatanghal at iba pang mga uri ng mga aktibidad sa pag-uulat habang ang programang pang-edukasyon ay natanto, malinaw na nagpapakita kung anong kaalaman, kasanayan at kasanayan ang nakuha ng mga bata para sa op-red na panahon ng pag-aaral, hangga't sila ay nag-uugnay ang mga gawain na itinakda sa programa. Ang antas ng kaalaman at kasanayan ay makikita sa mga ulat ng mga guro, mga opinyon ng mga magulang, mga kasama sa pag-iisa, mga pagsusuri ng mga manonood, atbp.
6. Ang petsa ng mga magulang sa kalidad ng edukasyon na nakuha ng kanilang mga anak sa institusyon ay isa sa mga timbang ng pagsubaybay. Hinihikayat at nag-ambag ang mga magulang sa pagsasanay ng mga bata sa institusyon lamang kung malinaw nilang nakikita ang mga positibong resulta ng malikhaing paggawa.
7. Posibleng gumamit ng anumang iba pang mga parameter kung pinapayagan ka nila upang makita at suriin ang kaalaman, kasanayan at kasanayan na nakuha ng mga bata.

Ang artikulong ito ay magiging kawili-wili para sa mga methodologist ng karagdagang sistema ng edukasyon.

Ngayon, ang pedagogical team ay lalong naglalayong makuha ang isang husay na inaasahang resulta, upang mahanap ang mga sikolohikal at pedagogical na mga form at pamamaraan na posible upang makilala ang mga resulta ng pag-unlad ng bata sa panahon ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri ng mga creative na gawain .

Alam ng lahat na sa karagdagang edukasyon walang karaniwang sistema para sa pagtantya sa proseso ng edukasyon, na may kaugnayan sa ito, ang bawat pedagogical team ay nakapag-iisa na bumuo ng mga paraan upang subaybayan ang lahat ng aspeto ng mga aktibidad ng institusyon. Sa artikulong ito, ang karanasan ng MBOU DOD "DDT No. 2" ay ipinakita.

I-download ang:

Preview:

Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon

Trep M.G., Methodist.

Ang pagsubaybay sa proseso ng edukasyon sa pagkamalikhain ng mga bata ay sumasakop sa maraming lugar ng gawain ng institusyon:

Pagtatasa ng kalidad ng proseso ng edukasyon ng guro ng karagdagang edukasyon;
Pagsusuri methodical work. Karagdagang guro sa edukasyon;
Pagtatasa ng pagganap ng mga mag-aaral.

Para sa pagsusuri kalidad ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon Isinasaalang-alang namin ang pagsasanay at pang-edukasyon na trabaho, pati na rin ang propesyonal na antas ng mga guro - mga kwalipikasyon, pagpasa ng kurso retraining, pagsunod sa programang pang-edukasyon na may mga modernong kinakailangan. Ang kalidad ng pagpaplano ng edukasyon, kaalaman sa materyal na pang-edukasyon at mahusay na pag-uugali ng mga klase gamit ang epektibong tradisyonal at makabagong mga porma at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon, ang kakayahang maging interesado sa mga bata.

Para sa pagsusuri methodical work. Ang guro ay ipinahayag ng isang husay na antas ng pagkatao at propesyonal na pag-unlad ng mga guro.

Pagsubaybay pagganap ay isinasagawa sa mga sumusunod na tagapagpahiwatig:

ayon sa mga resulta ng pakikilahok sa mga eksibisyon, paligsahan, kumpetisyon,
sa mga tuntunin ng paglagom ng teoretikal na kaalaman at praktikal na kasanayan.

Ang pagsukat ng isang mataas na kalidad na antas ng akademikong trabaho ay naayos sa mga sumusunod na mga talahanayan:

Ang edad na komposisyon ng mga estudyante:

2. Suporta sa pamamagitan ng Taon ng Pag-aaral

3. Pamamahagi ng mga estudyante sa direksyon

4. Software Contingent para sa taon

BUONG PANGALAN. Pedagogue.

Numero ng grupo

Bilang ng mga estudyante

1 Go.

(pamantayan / katotohanan)

2 Go.

(pamantayan / katotohanan)

3 GO.

(pamantayan / katotohanan)

5. Ang kontrol para sa mga aktibidad pang-edukasyon ay kinabibilangan ng paghahanda ng cabinet, pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay, pagsubaybay sa proteksyon sa paggawa, dokumentasyon ng regulasyon.

6. Pagpapatupad ng mga guro sa programang pang-edukasyon

Karagdagang programang pang-edukasyon	bilang ng mga oras sa programa	BUONG PANGALAN. Pedagogue.	20 ..- 20 .. uch.
			100.	2 kalahating taon	kada taon
			orasan		orasan	orasan

Ang pagsukat ng kalidad ng antas ng gawaing pang-edukasyon ay nabanggit sa mga talahanayan na ito:

Paglahok sa pang-edukasyon na mga kaganapan

Makipagtulungan sa mga magulang

Ang pagsukat ng propesyonal na antas ng mga guro ay isinasagawa sa mga sumusunod na tagapagpahiwatig

1. Pag-unawa sa impormasyon tungkol sa mga manggagawa ng pedagogical

	pagpapanatili	part-time.
Kabuuang mga manggagawa sa pedagogical:
Ng edukasyon
mas mataas
sr prof.
ayon sa mga resulta ng sertipikasyon



ayon sa pedagogical na karanasan
mula 0 hanggang 5 taon
mula 5 hanggang 10 taon
mula sa 15 taon hanggang 20 taon
higit sa 20 taong gulang
sa edad
mula sa 20 taon hanggang 25 taon
mula sa 25 taon hanggang 35 taon
mula sa 35 taon hanggang 45 taon
mula sa 45 taon hanggang 55 taon
mula sa55 taon at mas matanda

Impormasyon tungkol sa pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga manggagawa sa pedagogical

BUONG PANGALAN. Pedagogue.	mga Kurso sa Tema.	Timing

Pagsusuri ng pamamaraan ng guro ng karagdagang edukasyon

Pagsukat ng isang husay na antas ng pag-unlad ng personalidad.

1. Antas ng propesyonal na kaalaman sa pedagogical worker.

	Petsa	BUONG PANGALAN. Pedagogue.	Anyo ng pagpapalaki	Paksa

2. Mga naka-pack na guro

Pamagat ng Artikulo		Edisyon	level	paksa	taon ng isyu

3.Soaming guro

4. Edukasyon ng mga guro sa paligsahan propesyonal na kasanayan

5. Pedagogues.

BUONG PANGALAN. Pedagogue.	Taon ng award	Tanawin ng award

Pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon

Accounting para sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga paligsahan, eksibisyon, kumpetisyon.

Hindi. P.P.

Kumpetisyon ng Pamagat

Timing

Antas ng kumpetisyon

Creative Association.

Mga kakumpitensya

Kumpetisyon ng kumpetisyon

Mga tagapagpahiwatig

Ang unang taon ng pag-aaral

Ang ikalawang taon ng pag-aaral

Ikatlong taon ng pag-aaral

Oktubre

Mayo

Oktubre

Mayo

Oktubre

Mayo

1.Toretical competence:

2.Practical competence:

3. Personal na pag-unlad

4. Mga personal na tagumpay ng mga estudyante

3.Rastics ng intermediate at pangwakas na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga creative na asosasyon

Organisasyon at mga paraan ng pagsubaybay.

Ang pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon ay isinasagawa taun-taon at nahahati sa maraming yugto:

Paunang - gaganapin sa simula taon ng paaralan Sa anyo ng mga test task, interbyu, pananaw, pakikinig at pag-aayos ng antas ng pinagmulan ng pag-aaral.
Kasalukuyang - gaganapin sa panahon ng taon ng paaralan upang matukoy ang antas ng mastering pag-aaral kaalaman, kasanayan at kasanayan.
Intermediate - bilang isang panuntunan, coincides sa mga yugto ng pedagogical control, na itinalaga sa programang pang-edukasyon, ang mga resulta ng pagpapatupad ng mga control na mga gawain, pagsasanay, pamantayan, atbp. Naayos sa Journal of Accounting Group.
Ang pangwakas ay gaganapin sa katapusan ng taon ng pag-aaral na may layuning pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon, ang pagpapatupad ng mga gawain sa pagsasanay, edukasyon at pag-unlad at ugnayan ng resulta na nakuha para sa layunin ng programang pang-edukasyon.

Bilang resulta, nais kong tandaan na, sa kabila ng kakulangan ng mga pederal na dokumentong regulasyon na nag-uugnay sa sistema ng pagsusuri sa pagiging epektibo ng mga aktibidad sa UDOD, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay obligado na bumuo ng modelo ng pagtatasa nito. Sa pariralang "karagdagang edukasyon", ang pangunahing, sa palagay ko, ay ang salitang "edukasyon". Ang mga serbisyong pang-edukasyon na aming ibinibigay ay dapat na mataas na kalidad, at ang paglikha ng isang sistema ng pagtatasa para sa pagkamit ng mga resulta at isang garantiya ng kalidad ng aming trabaho.

Ang organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay ang proseso ng patuloy na pang-agham-itinatag, diagnostic at prognostic pagsubaybay para sa estado, ang pag-unlad ng proseso ng pedagogical, na isinasagawa upang mahusay na piliin ang mga layuning pang-edukasyon , mga gawain at ang kanilang paraan ng paglutas.
Ang nabagong kalidad ng modernong buhay ngayon ay nangangailangan ng isang nagtapos sa hindi gaanong kakayahan na turuan ang guro, kung magkano upang malutas ang mga problema ng buhay nang nakapag-iisa. Ang anumang pagkilos ay kinikilala bilang husay lamang kapag ang isang personal na kahulugan ay nasa likod nito, ang panloob na bahagi na nagbibigay ng panlabas na makikilala ng iba pang kalidad ng pagkilos na ito.

I-download ang:

Preview:

Pagsubaybay sa karagdagang edukasyon

Ang konsepto ng "pagsubaybay" ay mula sa Lat. Monitor - kahawig, nanonood. Sa una, ang terminong ito ay aktibong ginagamit sa ekolohiya. Kamakailan lamang, ang terminong ito ay nakakuha ng mas malawak na kahulugan. Ang terminong ito ay tinutukoypermanenteng pagsubaybay sa anumang proseso upang makilala ang pagsunod nito sa nais na resulta o paunang mga pagpapalagay.(pagmamasid sa proseso ng edukasyon upang makilala ang kalidad ng kaalaman)

Ngayon, ang pagsubaybay ay aktibong pinatatakbo sa iba pang mga agham, kabilang ang pedagogy at sikolohiya.

Ang pagsubaybay ay ginagamit sa mga kaso kung saan ito ay patuloy na kinakailangan upang bumuo ng anumang prosesotrack. Ano ang nangyayari sa isang tunay na bagay ng hindi pangkaraniwang bagay upang isama ang mga resulta ng kasalukuyang mga obserbasyon sa proseso ng pamamahala.

Ang pamamahala ng pedagogical system at ang kalidad ng edukasyon ay nangangailangan ng isang tiyak na sistema ng impormasyon. Lumikha ito ay maaaring batay sa pagsubaybay.

Pagsubaybay - ito ay patuloy na nakaayos na pagmamasid Para sa anumang proseso upang ihambing ang patuloy na pagpapalit sa bawat isa, ang mga estado na may mga inaasahang resulta, pagsubaybay sa kurso ng anumang mga proseso sa malinaw na tinukoy na mga tagapagpahiwatig. Mga aspeto ng pagsubaybay:

· Marka ng edukasyon at pag-aalaga, · Pang-edukasyon na pangangailangan ng mga mag-aaral at mga magulang, · Ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon, · Mga makabagong at pang-eksperimentong gawain, · kahusayan at pagiging epektibo ng mga programang pang-edukasyon, atbp.

Mga Uri ng Pagsubaybay: Sociological, sikolohikal, pedagogical, pang-edukasyon, medikal, atbp.

Varieties ng pedagogical monitoring:

· Didaktiko / Pagsubaybay sa iba't ibang aspeto ng proseso ng edukasyon /,

· Pang-edukasyon / pagsubaybay sa iba't ibang panig ng proseso ng edukasyon /,

· Pamamahala / Pagsubaybay sa likas na katangian ng mga relasyon sa iba't ibang antas: Head-pedagogical team, magulang manager, head-external na kapaligiran /, · Socio-sikolohikal: pagsubaybay ng mga opisyal na relasyon, sikolohikal na kapaligiran ng pedagogical team, mga magulang, mga bata,

· Medikal. / Pagsubaybay sa kalusugan ng mga bata, ang paggamit ng mga teknolohiya sa pag-save ng kalusugan.

Mga pamamaraan ng pagsubaybay: · Kasalukuyang pagmamasid, · Pagsubok, · Pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad sa pagsasanay, · Pagsusuri at pagpapahalaga sa sarili, atbp.

Mga yugto ng pagsubaybay: · Pagsisimula ng diagnostic / pangunahing pagsusuri ng impormasyon /, · Pagtataya / paglalarawan ng inaasahang mga resulta /, · Intermediate Diagnostics, · Pagwawasto / pag-unlad at pagpapatupad ng mga panukala ng pagwawasto /, · Mga diagnostic ng pamagat, · Pagsusuri ng mga resulta.

Mga yugto ng aktibidad ng diagnostic ng guro d / o: · Pagpapasiya ng bagay, mga target at mga gawain ng mga diagnostic, · Pagpili at pagpapaunlad ng diagnostic na pamamaraan, · Pagproseso ng mga materyales na nakuha, mga resulta, · pag-unlad at pagsasalita ng pedagogical diagnosis ng bagay ng pag-aaral at ang dahilan na nagiging sanhi ito Estado, · Pagbuo at pagsasalita · Pag-unlad ng mga panukalang pagwawasto sa anyo ng isang plano ang mga epekto sa bagay upang dalhin ito sa nais na estado. Pagpaparehistro ng mga resulta ng pagsubaybay: pedagogical forecast, mga uso sa pag-unlad ng bagay na ito, · Mga pinagsama-samang mga talahanayan, · Mga tsart, · Pagsusuri, · Mga sheet ng impormasyon, · Pagwawasto ng plano sa trabaho, atbp.

Pagsubaybay Ang isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring matukoy bilang isang sistema para sa pag-aayos ng koleksyon, imbakan, pagproseso at pagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng pedagogical system, na nagsisiguro ng patuloy na pagsubaybay para sa kalagayan nito at pagtataya ng pag-unlad.
Ang pagsubaybay sa isang paraan o iba pa ay umiiral sa sistema ng pangkalahatang at karagdagang edukasyon palagi. Ang mga ito ay pagsubok sa trabaho, at pagsusulit, at mga tseke. Gayunpaman, ang karanasan ay nagpapakita na ang lahat ng mga pormang ito ng tradisyonal na pagsubaybay ngayon ay hindi sapat na epektibo.
Ang modernong sistema ng edukasyon ay magkakaiba at kumplikado, patuloy itong nagbabago, ang mga proseso ng mga proseso sa pag-unlad sa sarili ay dominado. Sa bagay na ito, ito ay kinakailangan sa pangkalahatang pamantayan upang masuri ang kanilang kalagayan. Ang isa sa mga pamantayang ito ay ang kalidad ng edukasyon. Ito ay isang sukatan ng pagsang-ayon sa pagitan ng sanggunian na tinukoy ng mga antas ng pang-edukasyon ng estado - mga kwalipikasyon, sa kung ano ang sa katunayan, na resulta ng pagsasanay at edukasyon. Ang isang halimbawa ng naturang mga censes ay ang mga pamantayan ng edukasyon, na idinisenyo upang magtakda ng isang estruktural at makabuluhang minimum, at iba't ibang paraan ng pagtatalaga ng tagumpay ng mga mag-aaral ng minimum (sa pang-edukasyon na paaralan ay isang solong pagsusulit sa estado, sa isang karagdagang edukasyon - Sertipikasyon

pagtuturo ). Ang organisasyon at pag-uugali ng pagsubaybay sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay ang proseso ng patuloy na pang-agham-itinatag, diagnostic at prognostic pagsubaybay para sa estado, ang pag-unlad ng proseso ng pedagogical, na isinasagawa upang mahusay na piliin ang mga layuning pang-edukasyon , mga gawain at ang kanilang paraan ng paglutas.
Ang nabagong kalidad ng modernong buhay ngayon ay nangangailangan ng isang nagtapos sa hindi gaanong kakayahan na turuan ang guro, kung magkano upang malutas ang mga problema ng buhay nang nakapag-iisa. Ang anumang pagkilos ay kinikilala bilang husay lamang kapag ang isang personal na kahulugan ay nasa likod nito, ang panloob na bahagi na nagbibigay ng panlabas na makikilala ng iba pang kalidad ng pagkilos na ito.
May organisasyon At upang masubaybayan ang kalidad ng proseso ng pang-edukasyon at pang-edukasyon sa OU sa isang espesyal na papel ay ibinibigay sa diagnosis, na nagbibigay-daan upang makakuha ng layunin ng data sa antas ng pagsasanay ng mag-aaral, pag-unlad at mag-aaral.
Sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata, ang integrated diagnosis ng kalidad ng edukasyon ay may kasamang tatlong pangunahing aspeto: didaktiko, pamamaraan at sikolohikal.
Didaktiko kasama sa aspeto ng pagganap ang trabaho sa dalawang direksyon: diagnostics ng pagsasanay at diagnosis ng sinanay.
Pagsasanay - Ito ang mga kahihinatnan ng pag-aaral na naabot, i.e. Ang mga resulta ng pag-diagnose ng antas ng pagpapatupad ng inilaan na layunin. Ang mga prinsipyo sa pag-aaral ay kawalang-kinikilingan, sistematiko at kakayahang makita.

Pag-aaral kabilang dito ang pagsukat ng kalidad ng mga gawain ng mga mag-aaral sa pro-processing ng pagsasanay.
Paraan Kasama sa aspeto ang pagtatasa at pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, batay sa kung saan ang isang pang-edukasyon na proseso ay isinasagawa sa institusyon.
Sikolohikalkabilang sa aspeto ang: isang pagtaas sa antas ng socio-sikolohikal na pagbagay ng mga bata, isang pagtaas sa komunicability, pagkamalikhain.
Sa liwanag ng mga dedikadong aspeto, ang pagsubaybay sa proseso ng pang-edukasyon at pang-edukasyon ay isinasagawa sa tatlong direksyon:pag-unlad, edukasyon, pagsasanay. Depende sa mga gawain, ang pagpili ng mga tool sa diagnostic: pagsubok, palatanungan, pedagogical pagmamasid, mga ulat, atbp.
Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapabuti ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata, ang pagpapabuti ng proseso ng pag-aaral ay isang sistematikong pagtatasa ng layunin ng data sa estado ng mga resulta ng edukasyon, pag-unlad at pagsasanay. Ang pagtatasa ng mga resulta ng pang-edukasyon na nakuha ay nagbibigay-daan upang hatulan ang tagumpay ng mga layunin. Ang landas ng pagtatasa ay namamalagi sa pagkakakilanlan ng mga problema tulad ng mga break sa pagitan ng mga kinakailangang at tunay na resulta, ang paghahanap para sa kanilang mga pangunahing dahilan at pagtatayo ng isang diskarte na garantiya sa kanilang pag-aalis at pag-promote.
Ang pagtatasa ng mga pangunahing problema sa mga asosasyon ng mga bata ay mula sa dulo (i.e. Mga resulta bilang mga kahihinatnan) hanggang sa simula (iyon ay, mga proseso at kondisyon bilang mga dahilan).
Pagsasanay bilang tagapagpahiwatig ng kalidad ng proseso ng edukasyon
Ang sistema ng pagsasanay ng mga pag-aaral ay kinabibilangan ng:
1. Pagtatapos ng pagkakakilanlan ng antas ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa pag-aaral.
2. Para sa isang maliit na tseke sa proseso ng paglagom ng bawat paksa sa ilalim ng pag-aaral, ang antas ng mga indibidwal na elemento ng programa ay diagnosed.
3. Ang kaukulang tseke - kahanay sa pag-aaral ng bagong materyal ay may pag-uulit ng materyal na lumipas.
4. Periodic testing ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa isang buong seksyon ng kurso upang obserbahan ang paglagom ng relasyon sa pagitan ng mga istruktura elemento ng programang pang-edukasyon na pinag-aralan sa iba't ibang bahagi ng kurso.
5. Nakalimutan ang pagsuri at accounting na natanggap sa pamamagitan ng pag-aaral ng kaalaman, kasanayan, kasanayan ay isinasagawa sa dulo ng pagsasanay sa ilalim ng iminungkahing programang pang-edukasyon.
Ang mga materyales sa pagsubaybay ng pagsasanay ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng pag-aaral ng materyal sa pag-aaral ng programa (software material) at makikita sa mga graph at mga diagram na pinagsama ng isang guro o methodologist. Ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay napapailalim sa pagsubaybay:
- Pagbabago ng tagapuno ng asosasyon ng mga bata sa nakalipas na tatlong taon,

na nagpapakita ng dinamika ng mga pagbabago sa pangangailangan ng mga bata para sa pagsasanay para sa bawat uri ng mga aktibidad pang-edukasyon (hindi direktang tagapagpahiwatig);
-Ang kalikasan ng mga mag-aaral na nakikilahok sa mga eksibisyon, kumpetisyon, festivals, ang mga resulta ng pakikilahok sa mga nakaraang taon (direct indicator);
-Ang likas na katangian ng mga bata na nakakonekta sa kanilang hinaharap na propesyon sa mga aktibidad na pinag-aralan sa pasilidad (direktang tagapagpahiwatig);
-Teriod ng oras na ginugol ng mga bata sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata (hindi direktang tagapagpahiwatig);
-Ang mga ulat, paligsahan, eksibisyon, na nilalaro ng mga palabas, atbp., Pagsusuri ng mga guro para sa kalidad ng trabaho na isinagawa (direktang tagapagpahiwatig);
- Ang pagtatanghal ng mga magulang sa kalidad ng edukasyon na nakuha ng kanilang mga anak sa mga dingding ng institusyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata (direktang tagapagpahiwatig).
Ang antas ng pagsasanay ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagsasagawa ng isang inspeksyon ng kaalaman, kasanayan, kasanayan - pagbawas, pagsubok, mga creative na ulat, protektahan ang creative work, pakikilahok sa mga kumpetisyon, eksibisyon, atbp.

Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa karagdagang edukasyon ng mga bata

methodist,

guro ng karagdagang edukasyon

Mou to dec "rodnik"

yaroslavl.

Sa pederal na batas "sa edukasyon sa. Pederasyon ng Russia"Mula 29.12. 2012 Sinasabi na "ang kalidad ng edukasyon ay isang komprehensibong katangian ng mga gawaing pang-edukasyon at pagsasanay ng isang mag-aaral, na nagpapahayag ng kanilang pagsunod sa mga pamantayan ng pang-edukasyon ng estado, mga pamantayan ng edukasyon, mga pangangailangan ng pederal na estado at (o) ang mga pangangailangan ng pisikal o legal na tao, Sa mga interes kung saan ang mga aktibidad pang-edukasyon ay isinasagawa sa pagsasama ng antas ng tagumpay ng mga nakaplanong resulta ng programang pang-edukasyon "(Ch. 1, Art 2, p. 29).

Kaya, ang kalidad ng edukasyon ay tinutukoy ng hanay ng mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa iba't ibang aspeto ng mga gawaing pang-edukasyon institusyong pang-edukasyon: Mga nilalaman ng edukasyon, mga form at pamamaraan ng pagsasanay, materyal at teknikal na base, mga tauhan ng komposisyon, atbp. Sa kasong ito, ang pang-edukasyon na resulta ay magiging mapagkumpitensya kung tumutugma ito sa mga inaasahan ng mga customer at mga layunin. Bilang karagdagan, ang mga layunin ay dapat mapili nang sapat, ang pagbuo ng mga aktibidad, ang mga kinakailangang kondisyon ay dapat mapili.

Ang mga bahagi ng kalidad ng edukasyon ay maaari ding maiugnay: ang availability nito, ang pagkakaroon ng isang tiyak na hanay ng mga programang pang-edukasyon, ang antas ng pagtatantya ng isang praktikal na nakatuon na bahagi ng nilalaman ng programa sa mga kinakailangan ng mga potensyal na customer, indibidwal na edukasyon, ang Paggamit ng mga modernong teknolohiya sa pagsasanay, mataas na kwalipikasyon ng mga guro, paglahok sa proseso ng pagtiyak ng kalidad ng bawat empleyado ng institusyon; Ang pagkakaroon ng isang sistema ng pagganyak at pagtataguyod ng propesyonal na pag-unlad ng mga paksa ng mga aktibidad pang-edukasyon (self-study, advanced na pagsasanay, atbp.), Pagbabago ng problema ng kalidad ng katiyakan sa gawain ng buong institusyong pang-edukasyon.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang malaking kahalagahan ay ibinibigay sa pagsubaybay sa mga gawaing pang-edukasyon ng institusyon. Isinasaalang-alang ang kawalan mga Pamantayan sa Pang-edukasyon Sa karagdagang edukasyon, at bilang resulta, ang kakulangan ng karaniwang mga diskarte sa diagnostic, ang kakayahan ng mga guro sa kanilang paggamit, ang pagkakaroon ng isang tiyak na sistema ng mga aktibidad sa pagsubaybay ay nagiging may kaugnayan.

Ang pagmamanman ng kalidad ay pagmamanman ng multi-level, kaya kinakailangan upang isaalang-alang ito mula sa tatlong pangunahing posisyon, i.e. mula sa pananaw ng institusyon, proseso ng edukasyon at mga mag-aaral.

Sa antas ng institusyon

Suporta sa materyal;

Suporta sa impormasyon;

Propesyonal na antas ng mga guro;

Sa antas ng proseso ng edukasyon Ang pagsusuri ng kalidad ng edukasyon ay isang komprehensibong katangian ng mga gawaing pang-edukasyon at pagsasanay ng isang mag-aaral, na nagpapahayag ng kanilang pagsunod ... Mga Kinakailangan sa Pederal na Estado at mga pangangailangan ng isang indibidwal ... sa mga interes kung saan ang mga gawaing pang-edukasyon ay isinasagawa, kabilang ang antas ng tagumpay ng mga nakaplanong resulta ng programang pang-edukasyon (mula sa pederal na batas sa edukasyon sa RF ").

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng kalidad sa antas na ito ay kinabibilangan ng:

Pagsunod sa mga layunin at mga resulta ng proseso ng edukasyon na may modernong mga kinakailangan sa lipunan;

Pagsunod sa mga kondisyon para sa mga aktibidad pang-edukasyon sa mga kinakailangan ng kalusugan ng mga mag-aaral at masiguro ang sikolohikal na kaginhawahan.

Sa pag-aaral sa antas Sa ilalim ng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon, ang kalidad ng edukasyon, pag-aalaga at pag-unlad ay nauunawaan ang mga sumusunod na aspeto: sikolohikal at pedagogical, teknolohikal, kapaligiran, kalusugan, teoretikal at praktikal na pagsasanay sa paksa, pangkalahatang pang-edukasyon (meta-delta) na kasanayan at kasanayan.

Kaya, ang pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa DW ay bubuo mula sa pagmamanman ng kalidad ng institusyon ng edukasyon, proseso ng edukasyon at mga resulta ng edukasyon ng mga estudyante sa institusyon.

Ang pangkalahatang mga target para sa pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon ay kinabibilangan ng:

1. Pagpapasiya ng estado at pagganap ng proseso ng edukasyon sa institusyon, pagsunod nito sa mga pangangailangan at inaasahan ng kumpanya sa pag-unlad at pagbuo ng sibil, domestic, propesyonal na kakayahan ng indibidwal.

2. Pagpapasiya ng pagsunod sa mga kondisyon ng institusyon na may mga kinakailangan na nagpapahintulot na ipatupad ang proseso ng edukasyon sa isang mataas na antas.

Bilang isang tool na sumusukat sa kalidad ng mga nagawa ng mga resulta ng mga pang-edukasyon na gawain ng institusyon, ang pamantayan ng kalidad ay. Ang pamantayan ay kinakatawan ng isang hanay ng mga kinakalkula na tagapagpahiwatig na maaaring iakma kung kinakailangan.

Isaalang-alang ang posibleng pamantayan at tagapagpahiwatig ng pagganap ng edukasyon sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon ng mga bata.

Kaya, sa antas ng institusyon Ang mga paratang ng mga pagtasa ng kalidad ng edukasyon sa pagkakapantay-pantay ay maaaring maiugnay:

1. Materyal at teknikal na suporta:

Mga silid ng pagsasanay, laboratoryo na may maubos na cabinet ng kanilang pagsunod sa mga sanpine;

Pagsasanay boards, mga talahanayan, upuan, cabinet, rack, kagamitan sa laboratoryo;

Mga computer, printer, scanner, multimedia projector, TV;

Suporta sa organisasyon, mga kasosyo sa lipunan: pakikipagtulungan sa mga pangkalahatang paaralan, gymnasium, karagdagang mga sentro ng edukasyon, mga aklatan, museo, planetarium, zoo, dolphinarium, equestrian school, botanical garden, greenhouse ygpu;

Mga regulasyon sa interim at pangwakas na sertipikasyon;

Regulasyon sa pagsubaybay ng mga resulta pang-edukasyon.

2. Suporta sa Impormasyon:

Mga kilos na regulasyon, mga order na nag-uugnay sa mga gawaing pang-edukasyon;

Mga materyales ng di-pana-panahong mga pahayagan: Encyclopedia, mga diksyunaryo, mga reference na aklat, atbp.

Mga materyales ng periodicals: mga pahayagan, magasin, koleksyon, mga newsletter;

Audiovisual Materials: Mga materyales sa audio, mga materyales sa video, mga materyales sa larawan;

Mga mapagkukunan ng Internet.

3. Propesyonal na antas ng mga guro:

Pagsunod sa antas ng mga teoretikal at praktikal na mga kinakailangan sa paghahanda propesyonal na pamantayan guro bago;

Kalidad ng mga materyales sa software;

Kalidad ng mga sesyon ng pagsasanay;

Pakikilahok sa Mo at PMS (kalahok na nagsasalita, organizer);

Ang pagkakaroon ng mga premium na dokumento, mga premium.

4. Pagganyak sa Professional at Innovation:

Pakikilahok sa pang-agham at praktikal na kumperensya ng iba't ibang antas;

Mga publisher ng mga guro;

Pag-aaral sa sarili ng mga guro;

Paglahok sa mga proyekto ng iba't ibang mga antas.

Sa antas ng proseso ng edukasyon Ang layunin ng pagsubaybay upang makilala:

Pagsunod sa mga layunin at mga resulta ng proseso ng edukasyon na may mga modernong pangangailangan;

Pagsunod sa nilalaman sa mga layunin nito at mga tampok na nagbibigay-malay;

Pagsunod sa mga kondisyon para sa mga aktibidad pang-edukasyon sa mga kinakailangan ng kalusugan ng mga mag-aaral at pagtiyak ng sikolohikal na kaginhawahan.

Mga tagapagpahiwatig ng pagmamanman:

1. Mga modernong kinakailangan para sa proseso ng edukasyon para sa pagpapatupad ng mga karagdagang pangkalahatang programa ng pangkalahatang edukasyon:

Ang integridad at pagkakaisa ng mga sangkap ng mga elemento nito na may isang tiyak na koneksyon sa bawat isa;

Kalayaan upang pumili ng isang bata upang makabisado ang kaalaman, mga paraan ng aktibidad, mga orientation ng halaga na naglalayong matugunan ang mga interes ng pagkatao, ang mga kagustuhan nito, ang mga hindi pagkakapare-pareho, ang mga kakayahan at mga kontribyutor ng pagsasakatuparan ng sarili at kultura (kabilang ang panlipunan) pagbagay nito;

Pagbibigay ng intelektwal, sikolohikal at pedagogical, pang-edukasyon, pang-edukasyon na mga serbisyo batay sa libreng pagpili at pagpapasya sa sarili;

Ang patuloy, variable, multi-level, na lumalagpas sa pangunahing bahagi ng edukasyon, na ipinatupad ng isang tao sa kanyang libreng oras at dinisenyo upang magbigay ng isang bata na may karagdagang mga pagkakataon para sa espirituwal, intelektwal at pisikal na pag-unlad, na nagbibigay-kasiyahan sa mga creative at pang-edukasyon na pangangailangan;

Pagkakaroon ng espesyal pang-edukasyon na espasyokung saan talaga nagtatakda ng maraming mga relasyon, kung saan ang mga espesyal na pagbuo ng mga nagbibigay-malay na laro at ang pag-unlad ng karanasan ng mga kasanayan sa pagganap, pagkamalikhain at emosyonal na halaga ng relasyon ng mga mag-aaral, ngunit din pagpapalawak ng mga pagkakataon para sa buhay pagpapasya sa sarili ng mga bata at mga kabataan;

Ang pagkakaroon ng isang paghahanap, variable na sistema ng edukasyon, na sinubok ng iba, hindi ibinahagi ang mga paraan mula sa iba't ibang mga hindi tiyak na sitwasyon sa kultura at ang personalidad na nagbibigay ng fan ng mga posibilidad ng pagpili ng kapalaran nito, pagpapasigla ng mga personal na proseso sa pag-unlad na naglalayong:

· Kasiyahan ng mga kahilingan sa edukasyon para sa mga bata dahil sa isang tiyak na sitwasyon, at mga makabuluhang pangangailangan para sa kanila sa pagtatasa ng tagumpay na nakamit;

· Paglikha ng mga kondisyon para sa paggamit ng libreng oras sa positibo para sa pagpapaunlad ng personalidad ng mga layunin, pagdaragdag ng mga bagong nakamit sa umiiral na;

· Katuparan ng mga order ng mga bata at pagpuno ng kanilang mga depisit ng impormasyon, kaalaman, mga mapagkukunan, atbp.) Dahil sa pagpuno ng kanilang buhay sa mga bagong tampok;

· Resolution contradictions at pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kanilang sarili at sa nakapalibot na mundo;

· Pag-optimize ng proseso ng pagkuha at produktibong paggamit ng bagong (karagdagang) impormasyon;

· Parallel mastering ng iba't ibang mga materyales sa pagsasanay, mga kurso sa pagsasanay, Mga programang pang-edukasyon.

2. Mga modernong kinakailangan para sa nilalaman ng mga karagdagang pangkalahatang programa sa pangkalahatang edukasyon:

Ang availability, pang-agham, lohikal, orientation sa "zone ng pinakamalapit na pag-unlad", sa pag-unlad ng cognitive interes, differentiated at indibidwal, isinama sa iba pang mga lugar ng kaalaman.

3. Mga kinakailangan para sa kalusugan at sikolohikal na kaginhawahan

- Pagsunod sa mga gawaing pang-edukasyon ng mga Sanpins, kabilang ang pag-iwas sa emosyonal na burnout ng mga guro;

Tiwala at mataas na hinihingi ang mga miyembro ng grupo sa bawat isa;
friendly at business criticism;
libreng pagpapahayag ng sariling opinyon kapag tinatalakay ang mga isyu na may kaugnayan sa buong koponan;
kakulangan ng mga paksa ng mga paksa sa bawat isa;

Sapat na kamalayan ng mga miyembro ng koponan tungkol sa mga gawain at estado ng mga gawain kapag sila ay natupad;
kasiyahan sa pag-aari sa pedagogical team;
mataas na antas ng emosyonal na pagsasama at tulong sa isa't isa sa mga sitwasyon na nagiging sanhi ng estado ng pagkabigo (panlilinlang, disorder, pagkasira ng mga plano) mula sa isang tao mula sa mga miyembro ng pangkat;
Alagaan ang responsibilidad para sa estado ng mga gawain sa pedagogical team ng bawat isa sa mga miyembro nito, atbp.

Sa ang antas ng mga resulta ng edukasyon Ang layunin ng pagsubaybay ng pagkakakilanlan:

Pagsunod sa antas ng mga resulta pang-edukasyon, hinulaang ng mga resulta ng karagdagang pangkalahatang mga programa sa pangkalahatang pang-edukasyon;

Pagsunod sa mga resulta ng edukasyon na nakuha ng mga pangangailangan at inaasahan ng mga estudyante at mga magulang;

Ang antas ng kasiyahan ng mga inaasahan ng iba't ibang mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Sa ilalim ng pagtatasa ng kalidad ng mga resulta ng edukasyon ng mga mag-aaral na nauunawaan ang kalidad ng pagsasanay, edukasyon at pag-unlad, kabilang ang mga sumusunod na aspeto: sikolohikal at pedagogical, teknolohikal, kapaligiran, pangkalusugan, teoretikal at praktikal na pagsasanay sa paksa, pangkalahatang pang-edukasyon (meta -Delta) Mga kasanayan at kasanayan.

Mga tagapagpahiwatig ng sikolohikal at pedagogical aspeto:

Ang pag-unlad ng mga karaniwang nagbibigay-malay na kakayahan (memorya, pansin, pagsasalita, imahinasyon);

Pag-unlad ng emosyonal-volitional globo (pasensya, kalooban, pagpipigil sa sarili);

Pag-unlad ng cognitive interes ng bata.

Mga teknolohikal na tagapagpahiwatig ng aspeto:

Pag-unlad ng mga espesyal na kakayahan sa paksa;

Pag-unlad ng mga creative kakayahan.

Ecological Aspect Indicators:

Paglahok sa mga kaganapan sa kapaligiran, sa mga paligsahan na nakakaapekto sa mga isyu sa kapaligiran, sa pagsusulit, mga proyekto, kumpetisyon.

Mga tagapagpahiwatig ng isang malusog na pag-save ng aspeto:

Positibong saloobin sa kanilang kalusugan;

Pagsunod sa mga iniaatas ng guro na iniharap ng guro;

Tamang pustura sa panahon ng mga gawain;

Ang presensya ay ang kawalan ng pagkapagod, pagsalakay, pagkabalisa.

Mga tagapagpahiwatig ng teoretikal na pagsasanay sa paksa:

Panteorya kaalaman sa paksa;

Pagkakaroon ng espesyal na terminolohiya.

Mga Praktikal na Tagapagpahiwatig ng Pagsasanay:

Praktikal na mga kasanayan at kasanayan sa paksa;

Pagkakaroon ng mga espesyal na kagamitan.

Mga tagapagpahiwatig ng mga kasanayan at kasanayan sa meta-delta:

Ang kakayahang makinig at marinig ang guro at bawat isa;

Kakayahan upang ayusin ang iyong lugar ng trabaho;

Pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa panahon ng operasyon;

Ang kakayahan nang nakapag-iisa at malumanay na magsagawa ng mga gawain.

Ang antas ng kasiyahan ng mga inaasahan ng iba't ibang mga kalahok sa pang-edukasyon proseso:

Ang pagnanais na dumalo sa mga klase, pangkalahatang kasiyahan sa proseso at resulta ng pagsasanay;

Cognitive na aktibidad at inisyatiba;

Isang pakiramdam ng seguridad, pagpapanatili, positibong saloobin sa kung ano ang nangyayari;

Ang pagnanais para sa mga pinagsamang kapaki-pakinabang na gawain.

Mga tagapagpahiwatig ng katatagan ng sosyal:

Prestihiyo sa mga magulang at sa publiko;

Ang pagkakaroon ng magagandang resulta ng mga bata;

Pagbuo ng pang-edukasyon na kamalayan ng kapaligiran.

Sa konklusyon, gusto kong sabihin na ang maayos na organisado at napapanahong pagsubaybay, sa partikular, ang diagnostic na trabaho ay magbibigay ng isang pagkakataon upang kontrolin ang proseso ng edukasyon, mapagkumpetensyang bumalangkas ng mga layunin, pamamaraan at pamamaraan ng mga pedagogical na gawain sa mga kinakailangan ng lipunan at ng estado; Sa isang salita, walang mga aktibidad sa pagsubaybay (pedagogical diagnostic), imposibleng mag-organisa ng isang naka-target, makatwirang proseso ng pag-aaral, pagtuturo at pagbuo ng personalidad ng isang pag-aaral sa liwanag ng mga modernong kinakailangan para sa kalidad ng edukasyon sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata.

Mga sanggunian:

1. Ang konsepto ng pang-matagalang pag-unlad ng socio-ekonomiya ng Russian Federation para sa panahon hanggang 2020.

2. Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation ng Mayo 7, 2012 N 599
"Sa mga hakbang sa pagpapatupad patakarang pampubliko Sa larangan ng edukasyon at agham " ang pederal na batas Mula 01/01/2001 n 273-Fz "sa edukasyon sa Russian Federation".

3. Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation
mula Agosto 29, 2013 № 000.

4. Programa ng Estado ng Russian Federation.
"Pag-unlad ng Edukasyon" para sa 2013 - 2020.
(Appliance. Deklahang ng Pamahalaan ng Russian Federation ng Abril 15, 2014 N 295),

5. « Ang konsepto ng pag-unlad ng karagdagang edukasyon ng mga bata hanggang 2020. "

Views.

I-save sa mga kaklase I-save ang Vkontakte.

I-download ang:

Preview:

I-download ang:

Preview:

Maaari mo rin