Види знань. Види людських знань Базується на здоровому глузді узагальнене практичне знання

07.12.2020

пізнання - це процес осягнення людиною нових, раніше невідомих знань.
структура процесу пізнання:

Суб'єкт пізнання - активно діючий індивід, соціальна група або суспільство в цілому, наділені свідомістю і целеполаганием.
Об'єкт пізнання - то, на що спрямована пізнавальна активність суб'єкта. Може бути одушевленим (сама людина, тварина) і неживим (явища природи); матеріальним (реально існуючий об'єкт) або ідеальний (гіпотеза, теорія).
Результат пізнання - знання - продукт відносини думки до дійсності, що існує в логічно мовної формі, у вигляді понять, суджень, символів, знаків.

Характеристика основних видів пізнання

Питання про співвідношення чуттєвого і раціонального викликав появу двох філософських напрямків.
емпіризм - єдиним джерелом всіх наших знань є чуттєвий досвід.
раціоналізм - наші знання можуть бути отримані тільки за допомогою розуму, без опори на почуття.
Але протиставляти чуттєве і раціональне в пізнанні не можна, так як два щаблі пізнання проявляються як єдиний процес. Різниця ж між ними не тимчасове, а якісне: перший ступінь нижча, друга вища. Знання є єдністю чуттєвого і раціонального пізнання дійсності.

знання - результат пізнання дійсності, зміст свідомості.

Види знань:
Омана - знання, яке не відповідає реальному об'єкту, але що приймається за істину. Брехня - свідоме спотворення образу об'єкта.
Житейське - засновано на здоровому глузді, формується в результаті повсякденному житті людей, зводиться до констатації фактів і їх опису.
практичне - основою є діяльність людей по реалізації потреб.
художнє - будується на образі, характеризується емоційністю, суб'єктивністю.
наукове - характеризується прагненням до об'єктивності, системністю, логічністю, існує у формі понять і категорій, загальних принципів, законів, теорій.
раціональне - відображає реальність в термінах, будується на раціональному мисленні.
ірраціональне - відображає реальність в емоціях, часто засноване на інтуїції, не підкоряється законам логіки.

форми пізнання

наукове - об'єктивне, системно організоване і обгрунтоване знання
емпіричний рівень методи: - спостереження; - експеримент; - опис.	теоретичний рівень методи: - індукція (від часткового до загального); - дедукція (від загального до конкретного); - аналіз (розкладання цілого на частини) - синтез (з'єднання окремих знань в єдине ціле)
ненаукове - розрізнене, несистематизоване знання, яка не формалізується і не описується законами
донаукове - передумови наукового знання паранаукові - несумісне з наявним науковим знанням лженауковість - свідомо використовує домисли і забобони антинаукове - утопічна і свідомо спотворює уявлення про дійсність

Особливості соціального пізнання:
- суб'єкт і об'єкт пізнання співпадають (суспільство вивчає самого себе, соціолог бачить процес зсередини, так як сам є учасником суспільних відносин. Тому велику роль відіграє особистісна оцінка суспільних явищ);
- обмежені можливості дослідника (не завжди можна провести експеримент);
- складність і мінливість об'єкта вивчення породжує плюралізм точок зору на суспільство.

При вивченні суспільства слід застосовувати конкретно-історичний підхід:
- встановлювати залежність між минулим і майбутнім;
- виявляючи загальні закономірності, необхідно пам'ятати про своєрідність і неповторність історичного шляху народів, країн, регіонів;
- вивчати суспільні явища в їх різноманітті та взаємозалежності;
- розглядати поточну діяльність як результат попередньої.

Особливості пізнання засобами мистецтва:
- емоційна забарвленість;
- здійснюється за допомогою образів.
образ - це відображення дійсності, що володіє певними властивостями реально існуючого предмета, переломлених через внутрішній світ творця (художника, режисера, письменника).
канон - звід прикладних правил створення образу. Характеризується особливостями світогляду епохи. (Наприклад, в період античності оспівується краса людського тіла, Пропорційність; в середні віки тіло сприймається як щось гріховне, тому зображується плоско, вкрите одягом).

Як в тексті визначений характер життєвого пізнання? Яку функцію в житті людей, на думку автора, виконує житейська пізнання? Спираючись на обществоведческие знання, поясніть сенс поняття «пізнання».

B наш час неважко впасти в помилку, ототожнюючи пізнання взагалі з пізнанням тільки науковим (або навіть з тим, що прийнято вважати науковим) і відкидаючи всі інші види знання або розглядаючи їх лише в тій мірі, в якій вони можуть бути уподібнені наукового знання. Це пояснюється сучасної своєрідною суспільною атмосферою, культом науки, властивим сучасному суспільству і існуючим незважаючи на зростаючу критику витрат науково-технічного прогресу і навіть паралельно з нею. Розвиток наук не просто відкрило безліч фактів, властивостей, законів, встановило безліч істин - виробився специфічний тип мислення. Але змішувати знання взагалі з його наукової формою - глибока помилка. У повсякденному житті не всі проблеми, що постають перед людиною і суспільством, вимагають неодмінного звернення до науки: книга життя відкрита не тільки очам вченого, вона відкрита всім, хто здатний сприймати речі, відчувати і думати.

Якщо виходити з того, що основою будь-якого знання є досвід в самому широкому сенсі слова, то види людського знання розрізняють в першу чергу тому, на досвіді якого характеру вони засновані.

Має сенс розмежувати «пасивне» знання читача художнього твору або студента, записуючого лекцію, від знання авторського, знання творця - будь то вчений, художник або релігійний подвижник. (Хоча і в першому разі не виключений елемент творчості; кажуть, що геніального письменника потрібен і геніальний читач.) «Авторське» знання найбільш яскраво різниться по типу, перш за все за характером особистої схильності ... Втім, для видатних творчих особистостей характерна і гармонія пізнавальних здібностей.

Житейське пізнання і знання грунтується перш за все на спостереженні і кмітливості, воно носить емпіричний характер і краще узгоджується з загальновизнаними життєвим досвідом, ніж з абстрактними науковими побудовами.

Значимість життєвого знання як попередника інших форм знання не слід применшувати: здоровий глузд виявляється нерідко тонше і проникливіше, ніж розум іншого вченого ... Що базується на здоровому глузді і повсякденній свідомості, таке знання є важливою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою і з природою. Тут його загальна точка з наукою. Ця форма знання розвивається і збагачується в міру прогресу наукового і художнього пізнання; вона тісно пов'язана з «мовою» людської

культури в цілому, яка складається на основі серйозної теоретичної роботи в процесі всесвітньо-історичного людського розвитку. Як правило, життєві знання зводяться до констатації фактів і їх опису.

(А. Г. Спиркин)

Пояснення.

1) оману:

Ототожнення пізнання взагалі виключно c науковим пізнанням;

2) причини:

Культ науки, притаманний сучасному суспільству;

Наявність специфічного типу мислення.

Елементи відповіді можуть бути приведені в інших, близьких за змістом формулюваннях

Пояснення.

Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:

2) два інших відмінності, наприклад:

Можуть бути названі інші відмінності

Пояснення.

Можуть бути дані такі пояснення:

1) не всі проблеми можуть бути вивчені, зрозумілі в рамках одного виду (форми) пізнання;

2) емпіричне і теоретичне пізнання взаємопов'язані і чи можуть бути ізольовані один від одного (емпірична інформація фіксується в поняттях, судженнях, умовиводах і ін.);

3) поєднання різних видів (форм) пізнання дає найбільш повноцінну картину світу.

Можуть бути дані інші пояснення

Пояснення.

Повинні бути дані відповіді на три питання:

1) відповідь на перше питання:

Емпіричний характер;

2) відповідь на друге питання:

Орієнтовна основа повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою і c природою;

3) відповідь на третє питання:

Пізнання - вид діяльності, змістом якого є відображення об'єктивної реальності органами почуттів і розумом людини, а результатом, отримання знань.

Відповіді на питання можуть бути дані в інших, близьких за змістом формулюваннях.

Cлайд 1

Cлайд 2

План уроку. Термін «знання» Види знань. Наукове пізнання Соціальне пізнання. http://banner.konfuzius.ru

Cлайд 3

Термін «знання» вживається в різних сенсах: Як здібності, вміння, навички, які базуються на обізнаності Як пізнавально значима інформація Як особлива пізнавальна одиниця, що виражає форму ставлення людини до дійсності і що існує поряд і у взаємозв'язку зі своєю протилежністю - практичним ставленням.

Cлайд 4

Види знань. житейська Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді і повсякденній свідомості. Є основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою і з природою. Зводиться до констатації фактів і їх опису наукове Розуміння дійсності в її минулому, сьогоденні і майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різних явищ. Реальність вдягається у форму абстрактних понять і категорій, загальних принципів і законів, які часто набувають вкрай абстрактні форми (формули, графіки, схеми і т. Д.)

Cлайд 5

Види знань. Практи-чеський Оволодіння речами, перетворення світу худож-ного Цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті раціональний-ве Відображення реальності в логічних поняттях і категоріях. Пов'язано з раціональним мисленням

Cлайд 6

Види знань. Ірраціональний-ве не пов'язано з раціональним мисленням і навіть суперечить йому. Предметом є емоції, пристрасті, переживання, інтуїція, воля, а також деякі явища, наприклад, аномальні, що характеризуються парадоксальністю і не підкоряються законам логіки і науки Особистісний Залежно від здібностей суб'єкта і від особливостей його інтелектуальної діяльності

Cлайд 7

Наукове пізнання Всі знають і все розуміють тільки дурні і шарлатани. Антон Чехов.

Cлайд 8

Наукове пізнання - особливий вид пізнавальної діяльності, спрямований на вироблення об'єктивних, системно -організований і обгрунтованих знань про природу, людину і суспільство. cor.edu.27.ru

Cлайд 9

перевіримо домашнє завдання: У чому полягають особливості наукового пізнання? irgri.ucoz.ru

Cлайд 10

особливості наукового пізнання наступні: - об'єктивність видобувається знання; - розвиненість понятійного апарату (категориальность); - раціональність, пов'язана з непротіворечіворечівостью, доказовістю і системністю; - проверяемость; - високий рівень узагальнення знань; - універсальність; - використання спеціальних способів і методів пізнавальної діяльності.

Cлайд 11

Наукове пізнання універсально в тому сенсі, що може зробити предметом дослідження будь-який феномен, може вивчати все в людському світі. Однак все, що наука робить своїм предметом, вона досліджує з боку закономірностей і причин. Наукове пізнання має свої рівні, форми і методи.

Cлайд 12

Перевіримо домашнє завдання. Назвіть основні рівні і форми наукового пізнання. irgri.ucoz.ru

Cлайд 13

Наукове пізнання - рівні: Емпіричний Виявлення об'єктивних фактів, як правило, з боку їх очевидних зв'язків. Теоретичний Виявлення фундаментальних закономірностей, виявлення за видимими проявами прихованих, внутрішніх зв'язків і відносин.

Cлайд 14

Форми наукового пізнання Емпіричний рівень: Науковий факт (подія, фізичний процес) Емпіричний закон Теоретичний рівень: Проблема Гіпотеза Теорія

Cлайд 15

Методи наукового пізнання Емпіричні методи: спостереження, експеримент, вимірювання, опис, порівняння. Теоретичні методи: Аналогія (схожість в якостях), Моделювання (відтворення схожих характеристик на іншому об'екте- «моделі»), Ідеалізація - розумові об'єкти, реально не існуючі в досвіді і дійсності ( «пряма», «крапка», «ідеальний газ», «абсолютно тверде тіло») Абстрагування (уявне відволікання від ряду властивостей предмета і виділення якої-небудь властивості)

Cлайд 16

Зробимо висновки: Емпіричні знання - фрагментарні (дають знання лише про окремі сторони досліджуваного об'єкта) Теоретичні знання - системні, розкривають сутність досліджуваного об'єкта. Тільки єдність всіх методів наукового пізнання забезпечує їх істинність.

Cлайд 17

Соціальне пізнання. Люди існують один для одного. Марк Аврелій. Жити в суспільстві і бути вільним від суспільства не можна. Ленін.

Cлайд 18

Cлайд 19

Соціальне знання - аналіз суспільних процесів і виявлення в них закономірних, повторюваних явищ Гуманітарний знання - аналіз цілей, мотивів, орієнтації людини і розуміння його помислів, спонукань, намірів Соціальне і гуманітарне знання взаімопронікаеми. Без людини немає суспільства. Але і людина не може існувати без суспільства.

Cлайд 20

Особливості соціального пізнання 1.Суб'ект і об'єкт пізнання співпадають. 2. Отримуване соціальне знання завжди пов'язано з інтересами індивідів-суб'єктів пізнання. 3. Соціальне знання завжди навантажено оцінкою, це ціннісне знання.

Cлайд 21

Особливості соціального пізнання 4. Складність об'єкта пізнання - суспільства, яке володіє різноманітністю різних структур і знаходиться в постійному розвитку. 5. Оскільки суспільне життя змінюється дуже швидко, то в процесі соціального пізнання можна говорити про встановлення тільки відносних істин. 6. Обмежена можливість застосування такого методу наукового пізнання, як експеримент.

Cлайд 22

Особливості гуманітарного пізнання Розуміння - (стор. 62 М.М.Бахтин) Звернення до текстів листів і публічних виступів, щоденників і програмних заяв, художніх творів і критичних рецензій і т. Д., З тим щоб зрозуміти їх зміст. Неможливість відомості знання до однозначних, всім визнаним визначенням. Гуманітарний знання покликане впливати на людину, одухотворяє, перетворювати його моральні, ідейні, світоглядні орієнтири, сприяти розвитку його людських якостей.

Cлайд 23

Соціальний факт Об'єктивний Науковий Подія, що мала місце в певний час, при певних умовах. Чи не залежить від дослідника. Може бути не зафіксовано. Знання про подію, яка описана з урахуванням специфіки соціальної ситуації, в якій воно мало місце. Зафіксовано в книгах, документах або іншим шляхом.

Cлайд 24

Види соціальних фактів. Дії, вчинки людей, окремих індивідів або великих соціальних груп Продукти людської діяльності (матеріальні і духовні) Словесні (вербальні) дії: думки, судження, оцінки

Cлайд 25

Навіщо інтерпретувати соціальний факт? Щоб факт став науковим, його слід інтерпретувати (лат. Interpretatio - тлумачення, роз'яснення). Перш за все факт підводиться під будь-яке наукове поняття. Далі вивчаються всі істотні факти, з. яких складається подія, а також ситуація (обстановка), в якій воно відбувалося, простежуються різноманітні зв'язки досліджуваного факту з іншими фактами.

Cлайд 26

Зробимо висновки: Таким чином, інтерпретація соціального факту це складна багатоступенева процедура його тлумачення, узагальнення, пояснення. Тільки інтерпретований факт є дійсно науковим фактом.

Cлайд 27

Повторимо раніше вивчене. 1.Утвержденіе «Товар має вартість» є прикладом А) уявлення Б) поняття В) судження Г) умовиводи

Cлайд 28

2. Критерієм (ями) істини є (ються): А) відповідність пануючому в суспільстві вченню Б) практика В) думка керівництва Г) все вказане вище

Cлайд 29

3. І чуттєве і раціональне пізнання: А) формує уявлення і знання про предмет Б) починається з відчуття В) дає наочний образ предмета В) використовує логічне умовивід.

Загальне поняття знань

«Все люди за своєю природою прагнуть знати»

Так звучить знамените перше речення Аристотелевой «Метафізики». Тут можна помітити цікаву особливість: знання, принаймні з часів Аристотеля, може розумітися як бажання, образно кажучи, як інтелектуальна жага. Коли знання розуміється як бажання, воно, за визначенням, має супроводжуватися якоїсь нуждою, відсутністю чого-небудь. Спраглі знання ще не володіють нею, перебуваючи поки що в його пошуках. Аристотель вихваляє інтелектуальне цікавість; на його думку, це властивість надзвичайно важливо - воно робить людину людиною.

Проте якщо ми вийдемо за рамки гуманістичної традиції, то цілком можемо зіткнутися з абсолютно іншими поглядами на знання. Одним із прикладів цього є філософія даосизму, згідно з якою знати що-небудь добре часто означає опанувати цим досконало. Часто, кажучи «знати», ми маємо на увазі «знати, як ...» (тобто «вміти»), а не «знати, що ...». Схоже, такий різновид знання - скоріше практична, ніж інтелектуальна - надзвичайно цінується Лао-цзи. Втім, це вже відноситься швидше до класифікації знання. А перш ніж приступити до класифікації знання, доцільніше було б визначитися з самим поняттям знання.

У широкому сенсі, знання - суб'єктивний образ реальності у формі понять і уявлень.

Знання у вузькому сенсі - володіння перевіреною інформацією (відповідями на питання), що дозволяє вирішувати поставлену задачу.

Знання - результат пізнання дійсності, зміст свідомості, отримане людиною в ході активного відображення, ідеального відтворення об'єктивних закономірних зв'язків і відносин реального світу.

Отже, багатозначність терміна «знання»:

Знання як здатності, вміння навички, що базуються на обізнаності;

Знання як пізнавально-значуща інформація;

Знання як ставлення людини до дійсності.

З усього вищезгаданого можна зробити висновок, що знання - результат пізнавальної діяльності людини, якась сукупність відомостей і знань в якій-небудь області. Знання допомагає людям раціонально організовувати свою діяльність і вирішувати різні проблеми, що виникають в її процесі.

Види і форми знань

Пізнання не обмежена сферою науки, знання в тій чи іншій своїй формі існує і за межами науки. Кожній формі суспільної свідомості: науці, філософії, міфології, політиці, релігії і т. Д. - відповідають специфічні форми знання. Розрізняють також форми знання, що мають понятійну, символічну або художньо-зразкову основу.

виділяють різні види знання: наукове, позанаукові, буденно-практичне (буденне, здоровий глузд), інтуїтивне, релігійне та ін.

Буденно-практичне - знання, яке існувало ще на ранніх етапах людської історії і доставляло елементарні відомості про природу і навколишню дійсність (т. Н. Здоровий глузд, прикмети, повчання, рецепти, особистий досвід, Традиції і т. П.), Носить несистемний, бездоказовий, неписьменна характер. Буденне знання служить основою орієнтації людини в навколишньому світі, основою його повсякденної поведінки і передбачення, але зазвичай містить помилки, протиріччя.

Наукове - знання, засноване на раціональності, характеризується об'єктивністю і універсальністю, і претендує на общезначімость. Наукове пізнання - процес отримання об'єктивного, істинного знання. Його завдання - описати, пояснити і передбачити процес і явище дійсності. наукові революції, Що відбуваються в ході розвитку наукового пізнання і призводять до зміни теорій і принципів, змінюються періодами нормального розвитку науки (поглиблення і деталізація знань).

Наукового знання притаманні логічна обгрунтованість, доказовість, відтворюваність результатів, проверяемость, прагнення до усунення помилок і подолання протиріч.

Форма наукового знання молодше багатьох форм позанаукового знання.

Позанаукові знання не є чиєюсь вигадкою, продукується певним інтелектуальним співтовариством по відмінним від раціоналістичних нормам, стандартам, мають свої джерела і засоби пізнання. В історії культури форми знання, віднесені до «відомству» позанаукового знання, об'єднуються загальним поняттям - езотеризм.

Також поділяють форми знання за ступенем науковості, знання можуть бути науковими і позанауковими.

Наукові знання можуть бути:

Емпіричними (на основі досвіду або спостереження)

Теоретичними (на основі аналізу абстрактних моделей).

Наукові знання в будь-якому випадку повинні бути обгрунтованими на емпіричної або теоретичної доказової основі.

Теоретичні знання - абстракції, аналогії, схеми, що відображають структуру і природу процесів зміни об'єктів, що протікають в предметної області. Ці знання пояснюють явища і можуть використовуватися для прогнозування поведінки об'єктів.

Позанаукові знання можуть бути:

паранаукових - знаннями, не сумісними з наявним гносеологічним стандартом. Широкий клас паранаукового (пара від грец. - близько, при) знання включає в себе вчення або роздуми про феномени, пояснення яких не є переконливим з точки зору критеріїв науковості;

лженауковими - свідомо експлуатуючі домисли і забобони. Лженауковість знання часто представляє науку як справу аутсайдерів. Як симптоми лженауки виділяють малограмотний пафос, принципову нетерпимість до спростовує доводам, а також претензійність. Лженауковість знання дуже чутливо до злості дня, сенсації. Його особливістю є те, що воно не може бути об'єднано парадигмою, не може володіти систематичністю, універсальністю. Лженаучние знання співіснують з науковими знаннями. Вважається, що лженауковість знання виявляє себе і розвивається через квазінаукове;

квазінауковими - вони шукають собі прихильників і прихильників, спираючись на методи насильства і примусу. Квазінаукове знання, як правило, розквітає в умовах суворо иерархированной науки, де неможлива критика можновладців, де жорстко проявлений ідеологічний режим. В історії Росії періоди «тріумфу квазінауки» добре відомі: лисенківщина; фіксизму, як квазінауки в радянській геології 50-х рр .; шельмування кібернетики і т.д .;

антинауковими - як утопічні і свідомо спотворюють уявлення про дійсність. Приставка «анти» звертає увагу на те, що предмет і способи дослідження протилежні науці. З ним пов'язують одвічну потребу у виявленні загального легко доступного «ліки від усіх хвороб». Особливий інтерес і тяга до антинауки виникають в періоди соціальної нестабільності. Але, хоча даний феномен достатньо небезпечний, принципового позбавлення від антинауки відбутися не може;

псевдонауковими - є інтелектуальну активність, що спекулює на сукупності популярних теорій, наприклад, історії про стародавніх астронавтів, про снігову людину, про чудовисько з озера Лох-Несс;

буденно-практичними - доставляли елементарні відомості про природу і навколишню дійсність. Люди, як правило, мають у своєму розпорядженні великим об'ємом буденного знання, яке проводиться повсякденно і є вихідним пластом всякого пізнання. Іноді аксіоми розсудливості суперечать науковим положенням, перешкоджають розвитку науки. Іноді, навпаки, наука довгим і важким шляхом доказів і спростувань приходить до формулювання тих положень, які давно затвердили себе в середовищі буденного знання. Буденне знання включає в себе і здоровий глузд, і прикмети, і повчання, і рецепти, і особистий досвід, і традиції. Воно хоч і фіксує істину, але робить це не систематично і бездоказово. Його особливістю є те, що воно використовується людиною практично неусвідомлено і в своєму застосуванні не вимагає попередніх систем доказів;

особистісними - залежними від здібностей того чи іншого суб'єкта і від особливостей його інтелектуальної пізнавальної діяльності. Колективне ж знання загальнозначуще (надлічностние), передбачає наявність загальної для всієї системи понять, способів, прийомів і правил побудови.

Народна наука - особлива форма позанаукового і нераціонального знання. Перш була привілеєм шаманів, жерців, старійшин роду, нині стала справою окремих груп або суб'єктів (знахарів, цілителів, екстрасенсів).

За іншими джерелами, види знання класифікують наступним чином:

Житейське - будується на здоровому глузді (Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді і повсякденній свідомості. Є найважливішою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою і з природою. Зводиться до констатації фактів і їх опису)

Практичне - будується на діях, оволодінні речами, перетворенні світу

Художнє - будується на образі (Цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті)

Наукове - будується на поняттях (Розуміння дійсності в її минулому, сьогоденні і майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різних явищ. Реальність вдягається у форму абстрактних понять і категорій, загальних принципів і законів, які часто набувають вкрай абстрактні форми)

Раціональне - відображення реальності в логічних поняттях, будується на раціональному мисленні

Ірраціональне - відображення реальності в емоціях, пристрастях, переживаннях, інтуїції, волі, аномальних і парадоксальних явищах; не підкоряється законам логіки і науки.

Особистісний (неявне) - залежить від здібностей суб'єкта і від особливостей його інтелектуальної діяльності.

Варіант № 3114514

При виконанні завдань з короткою відповіддю впишіть в поле для відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів і будь-яких додаткових символів. Дробову частину відокремлюйте від цілої десяткової коми. Одиниці вимірювань писати не потрібно. Відповідями до завдань 1-20 є цифра, або послідовність цифр, або слово (словосполучення). Записуйте відповіді без пробілів, ком та інших додаткових символів. Виконуючи завдання 29, ви можете проявити свої знання і вміння на тому змісті, яке для вас більш привабливо. З цією метою виберіть тільки одне із запропонованих висловлювань (29.1-29.5).

Якщо варіант заданий учителем, ви можете вписати або завантажити в систему відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Учитель побачить результати виконання завдань з короткою відповіддю і зможе оцінити завантажені відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашому статистикою.

Версія для друку і копіювання в MS Word

Запишіть слово, пропущене в таблиці.

відповідь:

У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для всіх інших представлених понять. Запишіть це слово.

Спад, рецесія, цикл, депресія, підйом, пік.

відповідь:

Нижче наведено перелік термінів. Всі вони, за винятком двох, позначають види юридичної відповідальності.

1) матеріальна; 2) дисциплінарна; 3) судова; 4) кримінальна; 5) дострокова; 6) адміністративна.

Знайдіть два терміни, «випадають» із загального ряду, і запишіть в таблицю цифри, під якими вони вказані.

відповідь:

Виберіть вірні судження про функції мистецтва і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Пізнавальна функція дозволяє аналізувати дійсність за допомогою художніх образів.

2) Естетична функція мистецтва виявляється в передбаченні модних тенденцій в мистецтві.

3) Згідно гедоністичної функції, мистецтво покликане приносити задоволення.

4) Виховна функція пов'язана з процесом соціалізації.

5) Компенсаторна функція відображає задачу прогнозу негативних проявів матеріальної культури.

відповідь:

Установіть відповідність між відмінними ознаками і видами пізнання, які вони ілюструють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

На шкільній конференції старшокласник робив доповідь про соціальні науках і особливості соціального пізнання. Однак не всі висунуті ним тези виявилися вірними. Виберіть з озвучених ним положень ті, які характеризують соціальні науки і особливості соціального пізнання, і запишіть цифри, Під якими вони вказані.

1) Соціологія є наукою про найбільш загальні закони розвитку природи, суспільства і пізнання.

2) Особливістю соціального пізнання є збіг об'єкта і суб'єкта пізнання.

3) Отримуване соціальне знання неминуче пов'язане з цінностями та інтересами індивіда, що пізнає.

4) Сучасні соціальні науки широко використовують такий метод пізнання, як експеримент, не будучи обмеженими правовими і моральними нормами.

5) Одним з основних принципів соціального пізнання є необхідність розглядати соціальну дійсність у розвитку.

6) Головне завдання вчених, що працюють в сфері соціальних наук - не абстрагуватися від своїх ціннісних пріоритетів, а інтерпретувати їх у науковий факт.

відповідь:

Виберіть вірні судження про характерні риси командної економіки і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Одним із значущих ознак командної економіки є дефіцит деяких товарів, особливо товарів широкого вжитку.

2) Приватна власність в командно-адміністративній системі поширюється на засоби виробництва і майно, призначене для ведення домашнього господарства.

3) В основі господарського механізму лежить директивне економічне планування.

4) Ціни на продукцію встановлюються державою і, як правило, не залежать від кон'юнктури ринку.

5) Підприємства самостійно визначають торгових партнерів, в тому числі зовнішньоекономічних.

відповідь:

Установіть відповідність між функціями банків і рівнями банківської системи: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

Аптека № 1 міста N є муніципальним унітарним підприємством. Що з наведеного в списку відповідає відмітним ознаками даної форми організації підприємницької діяльності? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Вищим органом управління є загальні збори його членів, яке вирішує найважливіші питання діяльності фірми, в тому числі обирає постійно діючі виконавчі органи - правління і / або голови.

2) Підприємець відповідає за своїми зобов'язаннями всім своїм майном, за винятком майна, на яке відповідно до закону не може бути звернено стягнення.

3) Комерційна організація не наділена правом власності на майно, закріплене за ним власником.

4) Підприємство не має права створювати в якості юридичної особи інше підприємство шляхом передачі йому частини свого майна (дочірнє підприємство).

5) Майно підприємства належить йому на праві господарського відання або на праві оперативного управління, є неподільним і не може бути розподілено за депозитними вкладами.

6) Прибуток підприємства розподіляється між його працівниками відповідно до їхньої трудової участі.

відповідь:

Виберіть вірні судження про соціальний конфлікт і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Протиріччя між суб'єктами конфлікту можуть існувати досить тривалий період часу і завжди переростають в конфлікт.

2) Соціальний конфлікт являє собою відкрите протиборство, зіткнення двох і більше суб'єктів (сторін) соціального взаємодії.

3) Форма зіткнень - насильницька чи ненасильницька - залежить від безлічі факторів, у тому числі і від того, чи є реальні умови і можливості (механізми) ненасильницького вирішення конфлікту.

4) Причиною конфлікту завжди є суперечка з приводу матеріальних ресурсів.

5) За обліку змісту проблем, що викликали конфліктні дії, виділяють внутрішні і зовнішні конфлікти.

відповідь:

В ході соціологічного опитування громадяни країни А відповідали на питання про способи оплати, які вони найчастіше використовують. Отримані результати (в% від числа опитаних) представлені у вигляді таблиці.

Знайдіть в наведеному списку висновки, які можна зробити на основі таблиці, і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Приблизно чверть від загального числа опитаних використовує в рівній мірі як готівкові, так і безготівкові платежі.

2) Жителі столичних міст частіше, ніж жителі невеликих міст, використовують безготівкові розрахунки.

3) Опитані у віці від 35 до 44 років вважають за краще розплачуватися за допомогою банківської картки, а не банкнотами.

4) Половина опитаних жителів сіл розплачуються виключно банкнотами і монетами.

5) Кожен десятий опитаний у віці від 25 до 34 років використовує виключно безготівкові розрахунки.

відповідь:

Виберіть вірні судження про функції політичної еліти в демократичному суспільстві і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Стратегічна функція політичної еліти полягає в створенні концепції назрілих реформ.

2) Політична еліта керує політично пасивним населенням через силові структури та інші інститути примусу.

3) Прогностична функція політичної еліти передбачає здійснення на практиці виробленого курсу, проведення політичних рішень в життя.

4) Інтегративна функція полягає у зміцненні стабільності суспільства, стійкості його політичної та економічної систем, згуртуванні різних верств населення, гармонізації та узгодження соціальних інтересів.

5) Комунікативна функція передбачає вміння реагувати на зміну настроїв різних груп, забезпечувати роботу каналів взаємозв'язку з масами, вивчення, збір і відображення в політичному курсі інтересів і потреб різних соціальних шарів і груп.

відповідь:

Установіть відповідність між функціями і суб'єктами державної влади Російської Федерації, Які їх виконують: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ФУНКЦІЯ

СУБ'ЄКТ

ДЕРЖАВНОЇ ВЛАДИ РФ

А) призначення на посаду та звільнення з посади Голови Центрального банку Російської Федерації

Б) призначення та звільнення вищого командування Збройних Сил Російської Федерації

В) підписання ратифікаційних грамот

Г) відмова Президента Російської Федерації від посади

Д) забезпечення проведення в Російській Федерації єдиної фінансової, кредитної та грошової політики

1) Президент Російської Федерації

2) Уряд Російської Федерації

3) Державна Дума

4) Рада Федерації

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

Конституція проголошує Z демократичним унітарною державою з республіканською формою правління. Які з наведених ознак характеризують державний режим Z? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) В Конституції закріплений порядок обрання вищої посадової особи держави.

2) Парламент держави Z має однопалатний структуру.

3) Складові частини унітарної держави (області та департаменти) державним суверенітетом не володіють.

4) У Конституції держави Z закріплений принцип народовладдя.

5) Вищою цінністю держави Z проголошуються людина, її права і свободи.

6) Громадянин держави Z не може бути позбавлений свого громадянства або права змінити його.

відповідь:

Що з перерахованого відноситься до виключного відання Російської Федерації? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) оборона і безпека

2) питання володіння, користування і розпорядження землею, надрами, водними та іншими природними ресурсами

3) розмежування державної власності

4) регулювання і захист прав і свобод людини і громадянина

5) метеорологічна служба, стандарти, еталони, метрична система і літочислення часу

відповідь:

Виберіть вірні судження про права працівника і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) відшкодування шкоди, заподіяної працівникові у зв'язку з виконанням трудових обов'язків

2) обов'язкове соціальне страхування у випадках, передбачених федеральними законами

3) дозвіл індивідуальних і колективних трудових спорів

4) виконання встановлених норм праці

5) дотримання вимог з охорони праці та забезпечення безпеки праці

відповідь:

Установіть відповідність між повноваженнями і правоохоронними органами в РФ: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПОВНОВАЖЕННЯ

правоохоронні органи

А) організація діяльності з державної реєстрації некомерційних організацій

Б) вирішення спорів про компетенцію між органами державної влади

В) здійснення координації та контролю діяльності Федеральної служби судових приставів

Г) перевірка конституційності закону, застосованого або що підлягає застосуванню в конкретній справі

Д) здійснення правозастосовних функцій і функцій з контролю та нагляду у сфері виконання кримінальних покарань

1) Конституційний суд РФ

2) Міністерство юстиції РФ

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

Подружжя Катерина і Петро не укладали шлюбний договір і при розірванні шлюбу не досягли згоди з приводу поділу майна. Суд довів до їх відома, що вони можуть керуватися законним режимом майна подружжя. Які з наведених положень відповідають даному виду режиму власності подружжя? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Спільної власністю подружжя є майно, нажите ними під час шлюбу (спільне майно подружжя), до якого відносяться доходи кожного з подружжя від трудової, підприємницької діяльності.

2) Майно, яке належало кожному з подружжя до вступу в шлюб, а також майно, отримане одним з подружжя під час шлюбу в дар, в порядку успадкування або з інших безоплатним операцій (майно кожного з подружжя), є спільною власністю.

3) Майно кожного з подружжя може бути визнане їх спільною власністю, якщо буде встановлено, що в період шлюбу за рахунок спільного майна подружжя або майна кожного з подружжя або праці одного з подружжя було зроблено вкладення, значно збільшують вартість цього майна.

4) Спільним майном подружжя є також придбані за рахунок загальних доходів подружжя рухомі і нерухомі речі, цінні папери, паї, частки в капіталі комерційних організацій.

5) Допускається здійснення угоди одним з подружжя угоди щодо розпорядження спільним майном подружжя всупереч волі другого з подружжя.

6) Речі індивідуального користування (одяг, взуття та ін.), В тому числі коштовності та інші предмети розкоші, хоча і придбані в період шлюбу за рахунок спільних коштів подружжя, визнаються власністю того чоловіка, який ними користувався.

відповідь:

Прочитайте наведений нижче текст, в якому пропущений ряд слів.

Кожна людина в соціальній системі займає кілька позицій. Кожна з цих позицій, що припускає визначені права і ____ (А), називається статусом. Людина може мати кілька статусів. Але найчастіше тільки один визначає його положення в суспільстві. Цей статус називається головним. Часто буває так, що головний статус обумовлений його ____ (Б) (наприклад, директор, професор). Соціальний статус відбивається як у зовнішньому ____ (В) і вигляді (одязі, жаргоні та інших знаках соціальної і професійної приналежності), так і у внутрішній позиції. Соціальний статус позначає конкретне місце, яке займає індивід у даній соціальній ____ (Г). Сукупність вимог, пропонованих індивіду суспільством, утворює зміст соціальної ролі, сукупності ___ (Д), які повинен виконати людина, що володіє даним статусом. Вона розпадається на рольові очікування і на рольове поводження - те, що людина реально виконує в рамках своєї ____ (Е).

Слова в списку дані в називному відмінку. Кожне слово може бути використано тільки один раз.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожен пропуск. Зверніть увагу на те, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення пропусків.

Список термінів:

У даній нижче таблиці наведені літери, які позначають пропущені слова. Запишіть в таблицю під кожною буквою номер обраного Вами слова.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

А	Б	В	Г	Д	Е

відповідь:

Автор наводить три концепції стану державного бюджету. Яку концепцію він вважає найбільш поширеною? Хто є її автором? Як автор визначає традиційне ставлення до проблеми дефіциту державного бюджету?

(по Т.Ю. Матвєєвої))

Прочитайте текст і виконайте завдання 21-24.

Ставлення до дефіциту державного бюджету, як правило, негативне. Найбільш популярною виступає ідея збалансованого бюджету. Історично щодо стану державного бюджету висувалося три концепції: 1) ідея щорічно збалансованого бюджету; 2) ідея бюджету, збалансованого по фазах економічного циклу (на циклічній основі); 3) ідея збалансованості чи не бюджету, а економіки.

Концепція щорічного збалансованого бюджету полягає в тому, що незалежно від фази економічного циклу щороку витрати бюджету повинні бути дорівнюють доходам. Це означає, що, наприклад, в період спаду, коли доходи бюджету (податкові надходження) мінімальні, держава для забезпечення збалансованості бюджету повинно знижувати державні витрати (державні закупівлі і трансферти). А оскільки зниження і державних закупівель, і трансфертів веде до зменшення сукупного попиту, і, отже, обсягу виробництва, то цей захід призведе до ще більш глибокого спаду. І навпаки, якщо в економіці бум, т. Е. Максимальні податкові надходження, то для врівноваження витрат бюджету з доходами держава повинна збільшити державні витрати, провокуючи ще більший перегрів економіки і, отже, ще вищу інфляцію. Таким чином, теоретична неспроможність такого підходу до регулювання бюджету досить очевидна.

Концепція державного бюджету, балансируемого на циклічній основі, полягає в тому, що мати збалансований бюджет щорічно необов'язково. Важливо, щоб бюджет був збалансований в цілому протягом економічного циклу: бюджетний надлишок, що збільшується в період буму, коли доходи бюджету максимальні, повинен використовуватися для фінансування дефіциту бюджету, що має місце в період рецесії, коли різко скорочуються доходи бюджету. Ця концепція також має істотний недолік.

Найбільшого поширення набула концепція, згідно з якою метою держави повинна бути не збалансованість бюджету, а стабільність економіки. Ця ідея була висунута Кейнсом в його роботі « Загальна теорія зайнятості, відсотка і грошей »(1936 г.) і активно використовувалася в економіках розвинених країн до середини 70-х років. Згідно поглядам Кейнса, інструменти державного бюджету (державні закупівлі, податки і трансферти) повинні використовуватися в якості антициклических регуляторів, що стабілізують економіку на різних фазах циклу.

(по Т.Ю. Матвєєвої))

Рішення завдань із розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Які три інструменти державного бюджету, що впливають на стабілізацію економіки, згідно з концепцією Кейнса, називає автор? На підставі тексту і суспільствознавчих знань назвіть і обґрунтуйте застосування двох будь-яких способів державного втручання в регулювання ринкової економіки на різних стадіях економічного циклу.

Прочитайте текст і виконайте завдання 21-24.

Найбільшого поширення набула концепція, згідно з якою метою держави повинна бути не збалансованість бюджету, а стабільність економіки. Ця ідея була висунута Кейнсом в його роботі «Загальна теорія зайнятості, відсотка і грошей» (1936 г.) і активно використовувалася в економіках розвинених країн до середини 70-х років. Згідно поглядам Кейнса, інструменти державного бюджету (державні закупівлі, податки і трансферти) повинні використовуватися в якості антициклических регуляторів, що стабілізують економіку на різних фазах циклу.

(по Т.Ю. Матвєєвої))

Прочитайте текст і виконайте завдання 21-24.

Найбільшого поширення набула концепція, згідно з якою метою держави повинна бути не збалансованість бюджету, а стабільність економіки. Ця ідея була висунута Кейнсом в його роботі «Загальна теорія зайнятості, відсотка і грошей» (1936 г.) і активно використовувалася в економіках розвинених країн до середини 70-х років. Згідно поглядам Кейнса, інструменти державного бюджету (державні закупівлі, податки і трансферти) повинні використовуватися в якості антициклических регуляторів, що стабілізують економіку на різних фазах циклу.

Рішення завдань із розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.

Виберіть одне з запропонованих нижче висловлювань і на його основі напишіть міні-твір.

Сформулюйте на свій розсуд одну або кілька основних ідей порушеної автором теми і розкрийте її (їх) з опорою на обществоведческие знання.

Для розкриття сформульованої (-их) Вами основний (-их) ідеї (-й) приведіть міркування і висновки, використовуючи обществоведческие знання (відповідні поняття, теоретичні положення).

Для ілюстрації сформульованих Вами основний (-их) ідеї (-й), теоретичних положень, міркувань і висновків приведіть не менше двох соціальних фактів / прикладів з різних джерел (суспільного життя (в тому числі за повідомленнями ЗМІ), особистого соціального досвіду (включаючи в тому числі прочитані книги, переглянуті кінофільми), з різних навчальних предметів.

Кожен приводиться факт / приклад повинен бути сформульований розгорнуто і підтверджувати позначену основну ідею, теоретичне положення, міркування або висновок / бути з ними явно пов'язаний. За своїм змістом приклади не повинні бути однотипними (не повинні дублювати один одного).

29.1 Філософія: «Людина повинна працювати, працювати в поті чола, хто б він не був, і в цьому одному полягає сенс і мета його життя, його щастя, його захоплення». (А.П. Чехов)

29.2 Економіка: «Люди, що досягають успіху в світі, - це ті люди, які встають і шукають потрібний їм випадок». (Б. Шоу)

29.3 Соціологія, соціальна психологія: «Характер дитини - це зліпок з характеру батьків, він розвивається у відповідь на їх характер». (Е. Фромм)

29.4 Політологія: «З ворогом можна боротися двома способами: по-перше, законами, по-друге, силою. Перший спосіб притаманний людині, другий - звіру ». (Н. Макіавеллі)

переглядів

Зберегти в Однокласники зберегти ВКонтакте