Programme de travail 23.02 07.

14.10.2020

Approuvé

ordre du ministère de l'Éducation

et science Fédération Russe

Norme éducative de l'État fédéral

Enseignement professionnel secondaire dans la spécialité

23.02.07 Moteurs,

Systèmes et unités de voitures

I. Dispositions générales

1.1. Cet état fédéral Educational Standard de l'enseignement professionnel secondaire (ci-après - GEOS SPO) représente un ensemble d'exigences obligatoires pour l'enseignement professionnel moyen (ci-après dénommé SPO) dans la spécialité 02/23/07 Entretien et réparation de voitures (ci-après - spécialité) .

1.2. La réception de SPO n'est autorisée que dans une organisation éducative professionnelle ou une organisation éducative l'enseignement supérieur (ci-après, ensemble - l'organisation éducative).

1.4. Région activité professionnelleDans quels diplômés qui ont maîtrisé le programme éducatif peuvent exercer des activités professionnelles: 17 Transports, 33 service, fourniture de services à la population (commerce, entretien, réparation, services personnels, services d'hospitalité, traiteur public, etc.).

1.5 La formation des programmes éducatifs dans une organisation éducative est effectuée dans des formes de formation à temps plein, à temps partiel et à la correspondance.

1.6. Lors de la mise en œuvre du programme éducatif, l'organisation éducative a le droit d'appliquer l'apprentissage en ligne et les technologies éducatives à distance.

Lors de la formation des personnes handicapées et des personnes handicapées, l'apprentissage en ligne et les technologies éducatives à distance devraient prévoir la possibilité d'accepter des informations dans les formulaires à leur disposition.

1.7. La mise en œuvre du programme éducatif est effectuée par l'organisation éducative à la fois indépendamment et par le biais du formulaire de réseau.

1.8. La mise en œuvre du programme éducatif est effectuée dans la langue d'État de la Fédération de Russie, sauf indication contraire de la loi réglementaire locale de l'organisation éducative.

La mise en œuvre du programme éducatif de l'organisation éducative située sur le territoire de la République de la Fédération de Russie peut être effectuée dans la langue d'État de la République de la Fédération de Russie conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. La mise en œuvre du programme éducatif dans la langue d'État de la République de la Fédération de Russie ne devrait pas être faite au détriment de la langue d'État de la Fédération de Russie.

1.9 La date limite d'obtention de l'éducation dans le programme éducatif en éducation à temps plein, peu importe les technologies éducatives utilisées, est la suivante:

sur la base de l'enseignement général de base - 3 ans 10 mois;

sur la base de l'enseignement général secondaire - 2 ans 10 mois.

La durée d'obtention de l'éducation conformément au programme d'enseignement des formes de formation à part en interne et en correspondance, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, augmentes par rapport à la période d'obtention de l'éducation dans un apprentissage à temps plein:

pas plus de 1,5 ans dans l'obtention de l'éducation sur la base de l'enseignement général de base;

pas plus d'un an d'obtenir une éducation sur la base de l'enseignement général secondaire.

Lors de l'étude sur un programme individuel, la période d'obtention de l'éducation dans le programme éducatif, quelle que soit la forme de formation, n'est plus que l'heure de la réception de la formation établie pour la forme de formation pertinente. En formation sur le programme individuel des personnes handicapées pédagogiques et des personnes handicapées, la date limite d'obtention de l'éducation peut être augmentée de 1 an contre la période d'obtention de l'éducation à la forme de formation pertinente.

La période spécifique d'obtention de l'éducation et le volume du programme éducatif mis en œuvre pour un année académiqueEn partie, les formes de formation individuelles et de correspondance, selon le programme individuel sont déterminées par l'organisation éducative indépendamment dans les délais établis par la présente clause.

1.10. Le programme éducatif mis en œuvre sur la base de l'enseignement général de base est élaboré par l'organisation éducative basée sur les exigences de la norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement général et du FEM, en tenant compte de la spécialité obtenue.

1.11. L'organisation éducative élabore un programme éducatif conformément aux qualifications du spécialiste du niveau intermédiaire spécifiées dans la liste des spécialités de l'enseignement professionnel secondaire approuvé par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 29 octobre 2013 N 1199 ( Enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 26 décembre 2013, l'enregistrement N 30861), avec des modifications apportées par les ordres du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 14 mai 2014 N 518 (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 28 mai 2014, enregistrement N 32461), à partir du 18 novembre 2015 N 1350 (ministère inscrit de la Justice de la Fédération de Russie 3 décembre 2015, enregistrement N 39955) et le 25 novembre 2016 N 1477 (enregistré Par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 12 décembre 2016, enregistrement N 44662):

spécialiste.

II. Conditions requises pour la structure du programme éducatif

2.1. La structure du programme éducatif comprend une partie obligatoire et une partie formée par les participants aux relations éducatives (partie de variation).

La partie obligatoire du programme éducatif vise à la formation de compétences générales et professionnelles prévues par la tête de la III du GEF du SPE et ne devrait pas dépasser 70% du temps total alloué à son développement.

La partie variable du programme éducatif (au moins 30%) permet d'étendre le type d'activité principal auquel une diplômée qui maîtrisait le programme éducatif devrait être prête, conformément aux qualifications visées au paragraphe 1.11 de cette FEM (ci-après dénommé des activités), renforcement de la formation de formation, ainsi que d'obtenir des compétences supplémentaires nécessaires pour assurer la compétitivité d'un diplômé conformément aux demandes du marché du travail régional.

Le ratio spécifique du volume de la partie obligatoire et de la partie variationnelle du programme éducatif, l'organisation éducative détermine indépendamment conformément aux exigences de la présente clause, ainsi que de prendre en compte le programme d'éducation de base approximatif (ci-après dénommé BOUILLIE).

2.2. Le programme éducatif a la structure suivante:

cycle général humanitaire et socio-économique;

cycle scientifique naturel mathématique et général;

cycle général du professionnel;

cycle professionnel;

certification finale de l'État, qui est complétée par la qualification d'attribution du spécialiste intermédiaire spécifiée au paragraphe 1.11 de ce FEM.

Tableau 1

Structure et portée du programme éducatif

Structure du programme éducatif	Le volume du programme éducatif en heures académiques
Cycle général humanitaire et socio-économique général	au moins 468.
Cycle scientifique naturel mathématique et commun	au moins 144.
Cycle communophysien	au moins 612.
Cycle professionnel	au moins 1728.
Certification finale de l'État
Le volume total du programme éducatif:
sur la base de l'enseignement général secondaire
sur la base de l'enseignement général de base, y compris l'obtention de l'enseignement général secondaire conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement général de l'État

2.3. La liste, le contenu, le volume et la procédure de mise en œuvre des disciplines et des modules du programme éducatif L'organisation éducative détermine en tenant compte de manière indépendante le rythme selon la spécialité appropriée.

Pour déterminer le volume du programme éducatif, l'organisation éducative peut être utilisée un système d'unités de test, tandis qu'une unité de crédit correspond à 32-6 heures académiques.

2.4. Dans les cycles généraux humanitaire et socio-économique, mathématique et général naturel, naturel, professionnel et professionnel (ci-après dénommé cycles de formation) du programme éducatif, le volume de travail des étudiants en coopération avec l'enseignant par type de sessions de formation (leçon, pratique Occupation, profession de laboratoire, consultation, conférence, est allouée. Séminaire), pratiques (dans un cycle professionnel) et travail indépendant des étudiants.

Au moins 70% des cycles de formation du programme éducatif prévu au tableau 1 du présent FEM, le SPO, prévu dans le tableau 1 du présent FEM, dans l'éducation à temps partiel, devrait être attribué aux sessions et pratiques de formation. Dans L'élaboration de cycles éducatifs du programme d'éducation La forme de la correspondance de la formation est d'au moins 10%.

Les cycles de formation comprennent la certification provisoire des étudiants, qui est réalisée dans le cadre de l'élaboration de ces cycles conformément aux fonds d'évaluation élaborés par l'organisation éducative, permettant d'évaluer les réalisations du plan prévues sur des disciplines, des modules et des pratiques d'apprentissage individuels. résultats.

2.5 La partie obligatoire du cycle général humanitaire et socio-économique du programme éducatif devrait inclure l'étude des disciplines obligatoires suivantes: «Principes fondamentaux de la philosophie», «Histoire», «Psychologie de la communication», «langue étrangère en activité professionnelle», "La culture physique".

Le volume total de la discipline "culture physique" ne peut pas être inférieur à 160 heures académiques. Pour les étudiants handicapés et les personnes handicapées, une organisation éducative établit une procédure spéciale pour maîtriser la discipline "culture physique", en tenant compte de leur santé.

2.6. Dans la formation du programme éducatif, l'organisation éducative devrait inclure l'inclusion de disciplines d'adaptation garantissant la correction des handicaps du développement et l'adaptation sociale des étudiants handicapés et des personnes handicapées.

2.7. L'élaboration du cycle général professionnel du programme éducatif dans l'éducation à temps plein devrait inclure l'étude de la discipline «Sécurité de l'activité vitale» dans le montant de 68 heures académiques, dont, sur le développement des fondements du service militaire ( pour les jeunes hommes) - 70% du temps total attribué à la discipline spécifiée.

Le programme éducatif pour les sous-groupes de filles peut être prévu pour l'utilisation de 70% du délai total de la discipline «Sécurité de l'activité vitale», prévu à l'étude des fondements du service militaire, de maîtriser les fondements des connaissances médicales.

2.8. Le cycle professionnel du programme éducatif comprend des modules professionnels formés conformément aux principales activités prévues par cette SPO du FEM.

Le cycle professionnel du programme éducatif comprend les types de pratiques suivants: pratique éducative et pratique de la production.

Les pratiques éducatives et de production sont effectuées dans le développement de compétences professionnelles éducatives au sein de modules professionnels et sont mises en œuvre à la fois en plusieurs périodes et dispersées, alternant avec des classes théoriques au sein de modules professionnels.

Une partie du cycle professionnel du programme éducatif alloué aux pratiques de conduite est déterminée par l'organisation éducative d'au moins 25% du cycle professionnel du programme éducatif.

2.9 La certification finale de l'État est effectuée sous forme de protection des travaux de qualification d'échappement (thèse (projet de thèse).

À la discrétion de l'organisation éducative, l'examen de démonstration est inclus dans les travaux de qualification finale ou est effectué en tant qu'exercice d'État.

Les exigences relatives au contenu, au volume et à la structure du travail de qualification final et (ou) de l'examen de l'État que l'organisation éducative détermine de manière indépendante en tenant compte de la PSO.

III. Exigences pour les résultats du développement

Programme éducatif

3.1. À la suite du développement du programme éducatif, un diplômé devrait avoir des compétences partagées et professionnelles.

3.2. Un diplômé qui a maîtrisé le programme éducatif doit avoir les compétences communes suivantes (ci-après - ok):

OK 01. Choisissez des moyens de résoudre les tâches d'activités professionnelles, en relation avec différents contextes.

OK 02. Pour rechercher, analyser et interpréter les informations nécessaires pour remplir les tâches d'activités professionnelles.

OK 03. Planifiez et mettez en œuvre votre propre développement professionnel et personnel.

OK 04. Travailler dans l'équipe et l'équipe, interagir efficacement avec des collègues, le leadership, les clients.

OK 05. Mise en œuvre de la communication orale et écrite dans la langue d'État, en tenant compte des particularités du contexte social et culturel.

OK 06. Montrer une position patriotique civile, démontre consciente du comportement consécutif basé sur des valeurs universelles traditionnelles.

OK 07. Promouvoir la préservation ambiant, économie de ressources, agissez efficacement dans des situations d'urgence.

OK 08. Utilisez des outils de culture physique pour préserver et promouvoir la santé dans le processus d'activités professionnelles et maintenir le niveau nécessaire de condition physique.

OK 09. Utilisation informatique dans des activités professionnelles.

OK 10. Utilisez la documentation professionnelle en langue publique et étrangère.

OK 11. Planifier les activités entrepreneuriales dans la sphère professionnelle.

3.3. Un diplômé qui maîtrisait le programme éducatif devrait être prêt à effectuer des activités de base en fonction des qualifications du spécialiste du service intermédiaire spécifié au paragraphe 1.11 de ce GEF du SPO:

entretien et réparation des moteurs automobiles;

entretien et réparation d'équipements électriques et de systèmes électroniques de voitures;

maintenance et réparation de châssis de voiture;

effectuer une réparation corporelle;

organisation du processus de maintenance et de réparation de la voiture;

organisation du processus de mise à niveau et de modification des véhicules.

En outre, les principales activités comprennent le développement d'une ou de plusieurs professions de travailleurs, des postes des employés spécifiés à l'annexe N 1 à ce FEM.

3.4. Un diplômé qui maîtrisait le programme éducatif doit avoir des compétences professionnelles (ci-après dénommées PC), des activités principales pertinentes:

3.4.1. Maintenance et réparation des moteurs automobiles:

PC 1.1. Diagnostics des systèmes, composants et mécanismes des moteurs automobiles.

PC 1.2. Effectuer la maintenance des moteurs automobiles selon la documentation technologique.

PC 1.3. Effectuez la réparation de divers types de moteurs conformément à la documentation technologique.

3.4.2. Maintenance et réparation des équipements électriques et des systèmes de voitures électroniques:

PC 2.1. Diagnostiquer les équipements électriques et les systèmes de voitures électroniques.

PC 2.2. Maintenance des équipements électriques et des systèmes électroniques de voitures selon la documentation technologique.

PC 2.3. Effectuez la réparation des équipements électriques et des systèmes électroniques de voitures conformément à la documentation technologique.

3.4.3. Maintenance et réparation du châssis de voiture:

PC 3.1. Diagnostiquer les organes de transmission, de châssis et de gestion des voitures.

PC 3.2. Effectuer un entretien des organes de transmission, de châssis et de gestion des voitures selon la documentation technologique.

PC 3.3. Effectuer une réparation des organes de transmission, de châssis et de gestion des voitures conformément à la documentation technologique.

3.4.4. Réparation du corps:

PC 4.1. Identifier les défauts des corps automobiles.

PC 4.2. Effectuer une réparation des dommages causés par le corps de la voiture.

PC 4.3. Mener des corps de voiture.

3.4.5. Organisation du processus de maintenance et de réparation de la voiture:

PC 5.1. Planifiez le fonctionnement de la maintenance et de la réparation des systèmes, des nœuds et des moteurs de moteur.

PC 5.2. Organiser le support matériel et technique de la maintenance et de la réparation de véhicules automobiles.

PC 5.3. Organiser et surveiller les activités du personnel du personnel sur la maintenance et la réparation de véhicules à moteur.

PC 5.4. Développer des propositions pour améliorer les activités de l'unité, de la maintenance et de la réparation de véhicules à moteur.

3.4.6. Organisation du processus de mise à niveau et de modification des véhicules:

PC 6.1. Déterminer la nécessité de mettre à niveau le véhicule.

PC 6.2. Planifiez l'interchangeabilité des nœuds et des unités de véhicules et augmentez leurs propriétés opérationnelles.

PC 6.3. Propre technique de réglage de la voiture.

PC 6.4. Déterminer la ressource résiduelle des équipements de production.

3.5 Les exigences minimales pour les résultats de l'élaboration des principales activités du programme éducatif sont présentées à l'annexe N 2 de ce FEM.

3.6. L'organisation éducative planifie indépendamment les résultats de la formation sur les disciplines, les modules et les praticiens individuels, qui devraient être corrélés aux résultats requis de l'élaboration du programme éducatif (compétences des diplômés). La combinaison des résultats de l'apprentissage prévues devrait fournir un diplômé pour le développement de tous les OK et des PC établis par ce SPO du FEM.

Iv. Exigences relatives aux conditions de mise en œuvre

Programme éducatif

4.1. Les exigences relatives aux conditions de mise en œuvre du programme éducatif comprennent des exigences à l'échelle du système, des besoins matériels et techniques, des conditions éducatives, du personnel et des conditions financières pour la mise en œuvre du programme éducatif.

4.2. Exigences à l'échelle du système pour les conditions de mise en œuvre du programme éducatif.

4.2.1. L'organisation éducative devrait avoir sur le droit de propriété ou d'une autre base légitime de la base matérielle et technique qui assure toutes les espèces activités d'apprentissage Étudiants, prévus par le curriculum, en tenant compte de la PSO.

4.2.2. Dans le cas de la mise en œuvre du programme éducatif utilisant le formulaire de réseau, les exigences relatives à la mise en œuvre du programme éducatif devraient être assurées par un ensemble de ressources d'un soutien logistique et d'enseignement et méthodologique fourni par les organisations éducatives impliquées dans la mise en œuvre de l'éducation. programme utilisant le formulaire de réseau.

4.2.3. Dans le cas de la mise en œuvre du programme éducatif, les exigences relatives à la mise en œuvre du programme d'enseignement établies par l'organisation éducative de la manière établie dans d'autres organisations de départements ou d'autres unités structurelles devraient être assurées par une combinaison de ressources de ces organisations.

4.3. Exigences relatives à l'appui logistique et pédagogique et méthodologique à la mise en œuvre du programme éducatif.

4.3.1. Les locaux spéciaux doivent être des publicités pédagogiques pour mener toutes les espèces stipulées par le programme éducatif, y compris les consultations de groupe et individuelles, le contrôle actuel et la certification intermédiaire, ainsi que des locaux pour un travail indépendant, des ateliers et des laboratoires équipés de l'équipement, moyens techniques Apprentissage et matériel tenant compte des exigences des normes internationales.

4.3.2. Les locaux pour des travaux indépendants d'étudiants devraient être équipés de matériel informatique avec la possibilité de se connecter au réseau d'informations et de télécommunications "Internet" et assurant l'accès à une information électronique et à un environnement éducatif de l'organisation éducative (si disponible).

Dans le cas de l'application de l'apprentissage en ligne, des technologies éducatives à distance, l'utilisation de locaux spécialement équipés, leurs analogues virtuels, permettant à l'apprentissage d'explorer OK et des PC sont autorisés.

4.3.3. L'organisation éducative doit être fournie avec un ensemble de logiciels autorisé.

4.3.4. Le fonds de bibliothèque de l'organisation éducative devrait être équipé de publications d'impression et de publications électroniques pour chaque discipline, le module au taux d'une édition imprimée et (ou) de l'édition électronique pour chaque discipline, module par élève. Le fonds de bibliothèque devrait être doté de doter par des publications imprimées et (ou) des publications électroniques de la littérature éducative principale et supplémentaire, qui ont été publiées au cours des 5 dernières années.

En tant que littérature principale, l'organisation éducative utilise des manuels scolaires, des aides à la formation fournies par le PSO.

Dans le cas d'un environnement informatique et d'un environnement éducatif, un fonds de bibliothèque imprimé est autorisé à fournir des droits d'accès simultanés au moins 25% des élèves au système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique).

4.3.5. L'apprentissage des personnes handicapées et des personnes handicapées doivent être fournies avec des ressources éducatives électroniques imprimées et (ou) adaptées à leurs restrictions de santé.

4.3.6. Le programme éducatif devrait être assuré par une documentation pédagogique et méthodique pour tous les sujets éducatifs, disciplines et modules.

4.4. Exigences pour conditions de personnel Mise en œuvre du programme éducatif.

4.4.1. La mise en œuvre du programme éducatif des travailleurs pédagogiques de l'organisation éducative, ainsi que des personnes impliquées dans la mise en œuvre du programme éducatif dans les conditions du contrat civil, notamment parmi les gestionnaires et les employés d'organisations, la direction correspondant au champ. d'activités professionnelles spécifiées au paragraphe 1.4 de ce GEF SPO (ayant une expérience dans ce domaine professionnel au moins 3 ans).

4.4.2. Les qualifications des travailleurs pédagogiques de l'organisation éducative doivent répondre aux exigences de qualification spécifiées dans les annuaires de qualification et (ou) des normes professionnelles (si disponibles).

Les travailleurs pédagogiques impliqués dans la mise en œuvre du programme éducatif devraient recevoir une formation professionnelle supplémentaire sur les programmes de formation avancée, y compris sous la forme de stages dans des organisations, dont les activités correspondent au domaine des activités professionnelles spécifiées au paragraphe 1.4 de ce GEF du SPO Au moins 1 fois dans 3 ans, en tenant compte de l'expansion du spectre des compétences professionnelles.

La part des travailleurs pédagogiques (dans les taux d'entier donnés), assurer le développement de modules professionnels pédagogiques ayant une expérience d'au moins 3 ans dans des organisations, dont les activités correspondent au domaine des activités professionnelles spécifiées au paragraphe 1.4 de ce FEM, Dans le nombre total de travailleurs pédagogiques, la mise en œuvre d'un programme éducatif doit être d'au moins 25%.

4.5. Exigences relatives aux conditions financières de la mise en œuvre du programme éducatif.

4.5.1. L'appui financier de la mise en œuvre du programme d'éducation devrait être effectué dans le montant d'une valeur inférieure aux coûts de réglementation de base pour la fourniture de services publics pour la mise en œuvre de l'accréditation de l'État des programmes éducatifs d'enseignement professionnel secondaire dans la spécialité, en prenant en compte compte coefficients correctifs.

4.6. Exigences relatives aux mécanismes appliqués pour évaluer la qualité du programme éducatif.

4.6.1. La qualité du programme éducatif est déterminée dans le système d'évaluation interne, ainsi qu'un système d'évaluation externe sur une base volontaire.

4.6.2. Afin d'améliorer le programme éducatif, l'organisation éducative dans la conduite d'une évaluation interne régulière de la qualité du programme éducatif attire les employeurs et leurs associations, autres juridiques et (ou) personnes, y compris les travailleurs pédagogiques de l'organisation éducative.

4.6.3. L'évaluation externe de la qualité du programme éducatif peut être effectuée pendant les employeurs, leurs associations, ainsi que des organisations autorisées, y compris des organisations étrangères, ou des organisations professionnelles appartenant à des structures internationales, accréditation publique afin de reconnaître la qualité et le niveau de diplômé Formation, nous avons maîtrisé le programme éducatif répondant aux exigences des normes professionnelles, aux exigences du marché du travail des spécialistes du profil correspondant.

Annexe N 1.

Entretien et réparation

moteurs, systèmes et agrégats

voitures

FAIRE DÉFILER

Maîtriser dans le cadre du programme éducatif de la moyenne

Education professionnelle dans la spécialité 22/23/07

Maintenance et réparation de moteurs, systèmes

Et unités de voiture

La liste des professions de travailleurs, des postes de travailleurs, selon lesquelles la formation professionnelle, approuvée par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 2 juillet 2013 N 513 (enregistrée par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie sur 8 août 2013, enregistrement n 2922), tel que modifié par les ordres du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 16 décembre 2013 N 1348 (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 29 janvier 2014, Inscription N 31163), à partir du 28 mars 2014 N 244 (enregistrée par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 15 avril 2014, enregistrement N 31953) et daté du 27 juin 2014 N 695 (enregistré par le ministère de la Justice du Russe Fédération le 22 juillet 2014, enregistrement N 33205)	Nom des professions des travailleurs, postes d'employés

	Conducteur
	Mécanicien de réparation de voiture

Annexe N 2.

au gef spo dans la spécialité 02/23/07

Entretien et réparation

moteurs, systèmes et agrégats

voitures

Exigences minimales

Aux résultats de la maîtrise des activités principales

Programme éducatif de Medium Professional

Education dans la spécialité 23.02.07 Technique

Maintenance et réparation de moteurs, systèmes

Et unités de voiture

Occupation primaire

Conditions requises pour la connaissance, les compétences, l'expérience pratique

Entretien et réparation

moteurs de voitures

dispositif et bases de la théorie du matériel roulant de transport automobile;

classification, caractéristiques principales et paramètres techniques du moteur automobile;

méthodes et technologies maintenance et réparation de moteurs automobiles;

indicateurs de qualité et critères pour le choix des matériaux opérationnels automobiles;

les principales dispositions de la documentation réglementaire actuelle de la maintenance et de la réparation des moteurs automobiles.

effectuer le contrôle technique des véhicules;

choisissez des méthodes et des technologies et des réparations de maintenance et de réparation;

La formation est effectuée sur la norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement professionnel secondaire dans la spécialité 02/23/07 Entretien et réparation des moteurs, systèmes et parts d'automobile (approuvé par l'Ordre du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie de décembre 9, 2016 n ° 1568)

Délais de formulaires et de formation: à temps plein, 3 ans 10 mois (basé sur 9 classes)

Qualification: Spécialiste

Objets professionnels:
documentation technique;
Véhicules;
Collectifs du travail primaire

Activités professionnelles d'un diplômé dans la spécialité 23.02.07 Entretien et réparation des moteurs, des systèmes et des unités automobiles comprend l'organisation de processus et la mise en œuvre de diagnostics, de maintenance et de réparation de voitures modernes conformément à la réglementation et à la documentation technologique. Les activités professionnelles des diplômés: organisation de la production de services, de la maintenance, de la réparation et de la gestion des transports routiers. Les objets d'activités professionnelles des diplômés sont des entreprises techniques, des véhicules, des équipements technologiques, des outils et des équipements pour la maintenance et la réparation de véhicules automobiles, de documentation technique et de reporting pour le diagnostic, la réparation et la maintenance du transport routier. Le diplômé est préparé pour travailler dans le système de services techniques de transport routier et axé sur le travail dans les stations de maintenance, dans les centres techniques de concessionnaires, dans les services de voiture et les entreprises de réparation automobile en tant que spécialistes de la maintenance et de la réparation des voitures de spécialisation. Lors de l'élaboration d'un programme de travail, il est nécessaire de prendre en compte les besoins du marché du travail régional et d'orienter le contenu des diplômés dans les exigences d'employeurs spécifiques et de leurs associations. Le programme éducatif de l'organisation éducative effectuant la formation en vertu de cette spécialité devrait adopter un examen et recevoir une conclusion positive d'employeurs ou de leurs associations régionales.

Exigences pour les entrants
Le candidat doit avoir une éducation générale secondaire ou une éducation générale de base, qui devrait fournir l'un des documents pertinents:
- Certificat d'enseignement général (complet) d'enseignement général / primaire général;
- Diplôme d'enseignement professionnel secondaire dans le cadre du programme de formation des travailleurs qualifiés servant s'il a une entrée à la réception de l'enseignement général moyen (complet)

La procédure de mise en œuvre d'un programme d'enseignement général secondaire pour les étudiants fondé sur l'enseignement général de base

L'obtention d'une spécialité basée sur l'enseignement général de base est effectuée simultanément en obtenant une formation générale secondaire dans le cadre du programme éducatif de base approximatif de la spécialité du SPO.
Dans ce cas, le programme SPO mis en œuvre sur la base de l'enseignement général de base est élaboré sur la base des exigences des normes éducatives de l'État fédéral pertinentes de l'enseignement général du secondaire et de SPO, en tenant compte de la spécialité obtenue.
La date limite de développement du programme dans l'éducation à temps plein pour les personnes qui étudient sur la base de l'enseignement général de base est augmentée de 52 semaines au taux de suivant:
Apprentissage théorique
(avec une formation obligatoire de 36 heures par semaine) 39 semaines
Certification intermédiaire de 2 semaines.
Vacances 11 semaines.

Spécialiste des activités principales
Production et technologie
entretien et réparation des équipements de transport routier et de transport conformément aux exigences des documents réglementaires et techniques;
Sélection de nœuds et d'unités de voiture pour le remplacement lors du fonctionnement du transport automobile;
effectuer des travaux de maintenance et de réparation;
utilisation efficace des matériaux, des équipements technologiques des entreprises;
Ajustement et fonctionnement de l'équipement pour la maintenance et la réparation de véhicules;
effectuer un contrôle technique dans le fonctionnement des équipements de transport et de transport;
effectuer des tests de standard et de certification;
Participation à la sécurité environnementale de l'exploitation, du stockage, du service, du transport et du matériel de transport;
organisation du travail de l'équipe des artistes interprètes;
planification et organisation des travaux de production;
organisation de travail sûr;
travailler avec la clientèle;
le choix des solutions optimales lors de la planification des travaux dans des conditions de situation non standard;
mise en œuvre du contrôle de la qualité;
Participation à l'évaluation de l'efficacité économique des activités de production;
le choix des réglementations rationnelles d'exploitation, de maintenance, de réparation et de stockage des transports et du matériel;
effectuer un contrôle technique des produits et services;
Assurer des équipements de sécurité sur le site de production;
conception et technologie
conception de sites et d'ateliers d'entreprises routières opérationnelles et de réparation;
Développement de la conception et de la documentation technologique pour la réparation, la modernisation et les modifications des véhicules.

Activités principales

Maintenance et réparation des moteurs automobiles

Entretien et réparation d'équipements électriques et de systèmes électroniques de voitures

Entretien et réparation de châssis de voiture

Réparation du corps

Organisation du processus de maintenance et de réparation

Organisation du processus de mise à niveau et de modification des véhicules automobiles

Performance des travaux sur une ou plusieurs professions de travailleurs, postes d'employés

Conformément au sous-alinéa 5.2.41 du règlement sur le ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 no 466 (réunion de la législation de la Fédération de Russie , 2013, n ° 23, art. 2923; n ° 33, art. 4386; N ° 37, art. 4702; 2014, n ° 2, art. 126; N ° 6, art. 582; n ° 27, art. . 3776; 2015, n ° 26, art. 3898; N ° 43, art. 5976; 2016, n ° 2, art. 325; n ° 8, art. 1121; N ° 28, art. 4741), paragraphe 17 de Les règles de développement, l'approbation des normes de l'éducation des États fédérales et des amendements, approuvées par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 août 2013 n ° 661 (réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2013, n ° 33 , Art. 4377; 2014, n ° 38, art. 5069; 2016, n ° 16, art. 2230), ainsi que pour mettre en œuvre le point 3 du complexe de mesures visant à améliorer le système d'éducation professionnelle moyenne, Pour 2015 - 2020, approuvé par l'Ordre du Gouvernement de la Fédération de Russie du 3 mars 2015 N ° 349-P (Réunion de la législation de la Fédération de Russie, 2015, N ° 11, art. 1629), je commande: