Kondratova Zulfiya Zinatulivna
Depozit inițial: Republica Kazahstan. locul Petropavlіvsk. Minicentrul preșcolar la KDU la școala gimnazială nr. 32
Scurtă descriere a robotului:
Data publicării: 2019-12-09 Rezumat al formării de alfabetizare la grupul preșcolar „Viziting the Wise Dwarf” Kondratova Zulfiya Zinatulivna Republica Kazahstan. locul Petropavlіvsk. Minicentrul preșcolar la KDU la școala gimnazială nr. 32 Citeste rebusi. Zakrіpluvati vmіnnya pliază cuvântul din numărul de cuvinte cântând; semnifică voci și sunete care miros; cunoașteți locul expansiunii sunetului în cuvânt, semnificați moliciunea și fermitatea sunetului vocal; semnifică, câte depozite într-un cuvânt; puneți cuvintele zі skladіv și introduceți litere omise lângă cuvânt.

Rezumat al formării de alfabetizare la grupul preșcolar „Viziting the Wise Dwarf”

Administrator:

* Citeste rebusi.

* Zakrіpluvati vmіnnya pliază cuvântul din numărul de cuvinte cântând; semnifică voci și sunete care miros; cunoașteți locul expansiunii sunetului în cuvânt, semnificați moliciunea și fermitatea sunetului vocal; semnifică, câte depozite într-un cuvânt; puneți cuvintele zі skladіv și introduceți litere omise lângă cuvânt.

Proprietate: Gnom de jucărie (poza), fotografia unui gnom, scheme de cuvinte și jetoane, cărți cu numere, poze cu cei mici, puzzle-uri, scheme de vorbire, imagini ale cultului reprezentanților, frunze și măsline.

Hyd:

Copiii stau pіvkolom.

Vihovatel Citește deasupra:

Chimo-urile inventate doar cu înțelepciune
Când zustrіchі vіtatisya: "Bună dimineața!"
Bună dimineața soare și păsări,
Bună dimineața persoane cu încredere.
Devin amabil, dovirlivim
Sa ai o dimineata buna pana seara.

Vihovatel(Către copii): Râdeți unul câte unul, oferiți oaspeților zâmbetul și bun venit oaspeților.

Copiii merg la locul lor și stau.

Vihovatorul va ghici o ghicitoare.

Vіn purta pălării zamіst
Geanta vesela.
Măresc vinul mai puțin
Z cherevichok copilăresc.
Cu brichetă și cu cântec
Idei în pădurea de noapte...
Nu ai milă, yakscho
Tu spui:
-Tse (gnomul!)

Vihovatelul să aducă o jucărie (poza) unui gnom la grup.

- Băieți, Piticul Înțelept a venit să ne viziteze. Cum îți pasă, de ce îl numesc pe Yogo „înțelept”? (Vіdpovidіdі copii). Piticul înțelept a pregătit un zavdan bogat tsikavih. Vіn vyrіshiv se minune, ca și voi vporaetes cu ei.

1 st.

- De ce se formează limba noastră? (3 propuneri)

- De ce se formează propozițiile? (3 cuvinte)

- De ce se formează cuvintele, dacă le rostim? (sunete)

- Și dacă scriem sau citim? (3 litere)

- Cum sunt sunetele? (voce voce)

– Ce știm despre sunetele vocii? (au miros și dacă le lăsăm să plece, nu ne pasă de nimic în gură)

- Ce culoare înseamnă pentru mine? (chervonim)

- Despre cele bune? (puterile nu dorm, iar dacă ne wimovlyaєmo, ne pasă de dinții noștri, ne stricăm limba)

Gra "Spune cuvântul." Carduri Dosh.

– Numiți literele scrise pe chitanță

R L UM N P V K D G S

- Afli numele scrisorii? (litera U)

- De ce?

Pentru că tse prigolosnі scrisori.

- La ce culoare ne referim blând? (verde), solid? (albastru)

2 sarcini « Lucrați cu diagrame»

- Care este primul sunet al cuvântului pitic?

- Ce vin este voce sau sonor? Yak vin sună greu chi m'yako? (zgіdny, sună greu)

- Cu ajutorul culorii mi yogo este semnificativ, arata cipul culorii dorite. (culoarea albastra)

- Să ne gândim la un șprot cu sunetul G. (Copiii ghicesc cuvintele din sunetul dat).

Pe tabele sunt scheme de cuvinte. Eu numesc cuvintele z cu sunetul de tigaie, iar tu știi nenorocul tău și pui un cip. (stiuleț, mijloc, sfârșit de cuvânt)

Nucă, căruță, domnule, sumbru, depozit, copacă, hipopotam.

3 sarcină Gra „Depozite Skilki lângă cuvânt”

- Piticul vrea să știe, ce știi câte depozite are cuvântul?

Voi arăta imaginile, iar în mâna ta arătați un card cu un număr, câte depozite în cuvânt și spuneți:

Porumbei, gander, para, omida, prask, rinocer, grak.

Ghiciți regula: Cum să determinați câte depozite într-un cuvânt? (Skіlki la cuvântul vocale, stilki și depozite)

4 sarcină „Pentru a rezolva puzzle-uri”.

- Piticul a adus puzzle-uri. Nu le putem ghici, putem ajuta?

5 Fizminka(la alegerea vihovatorului)

6 sarcină „Robot cu scheme de vorbire”(oral)

Băieții trebuie să ne spună, cuvintele cuvântului din râu. Îți spun propunerile și îți ofer schema de yogo (copil de piele)

1. A venit primavara.

2. Sashko desenează o batistă.

3. După ce a plantat un dіd ripka.

acum veniți cu o axă de propoziție pentru schema tsієyu. Câte cuvinte pentru această propunere? (Trei, doi).

7 zavdannya Gra " Pune împreună zі skladіv cuvinte.

- Piticul ne-a adus saci noi cu magazii si doua insigne cu magazii. Din ele, trebuie să puneți cuvinte împreună. (oral)

„la, ox, pі, lu, ra, ig, vaga, shko, ne, shi, on”

9 Gra „Stand în picioare scrisoarea lipsă”.

- Pe pliante sunt înscrise cuvintele și nu există litere în ele;

Gro., puncte., pі. a, n. De la catre. a. (pe un copil de piele)

Piticul a fost mai mult decât demn, pentru că erai ocupat, bine s-a repezit în sarcinile usma. Ce ți-ai amintit cel mai mult? Piticul îți oferă toate fotografiile lui pentru o ghicitoare. (Vikhovanets distribuie copiilor o fotografie a unui gnom). Cel care poartă le propune copiilor să-și ia rămas-bun de la pitic și se pare că atunci când vin la ei la oaspete, aduc pentru băieți cukavi zavdannya. Facilitatorul le spune copiilor să spună la revedere de la invitați (Copiii spun la revedere de la invitați).

Uită-te peste skygazer despre publicație

, . .

Rezumatul unei lecții de alfabetizare pentru pregătirea unui grup pentru școală, subiect: « Pinocchio este oaspetele nostru. Zgidni sună [B], [B'], litera B »

Administrator:

Clarificați sunetele vim [B], [B'], fixați în minte, efectuați o analiză a sunetului, oferiți o descriere a sunetelor.

Închideți imaginea sonoră a literei B, pliați cuvintele în alfabet magnetic.

Vihovuvat spіvpratsyu robotі în perechi, grupuri.

Dezvoltați motivația înainte de antrenament.

Proprietate:

eu jucauPinocchio; imagini subiect pentru sunetele [B], [B'], cipuri pentru analiza sunetului, imagini cu litere,« monede» cu litere, alfabete magnetice.

Ascuns ocupat:

Moment organizatoric

- One, two, three, chotiri, five - stand in the colo grati. O nouă zi a răsărit. Voi râde de tine, iar tu vei râde singur de unul și aceiași oaspeți

Beshketnik din lemn
Din basme, viața noastră a pătruns.
Iubitor de copii mari,
Smіlivets i vygadnik vіvovok,
Kapustnik, vesel și shakhray.
Spune-mi, cum îl cheamă Yogo?

( Sugestie: Pinocchio)

Astăzi, în fața noastră, oaspeții au venit la Buratino. După cum vă amintiți, Pinocchio nu a mers la școală și nu știa prea mult vin. Pinocchio vrea să fie cu tine astăzi.

gra « Nimi sună »

- Buratino Chuv« Nimi sună». Sa invatam si sa practicam yoga in qiu gr. Sunetele îl arată pe Danilo, dar fii respectuos (Copilul arată articularea sunetelor vocale, iar copiii le imită cu voce tare în cor)

Se pare că te promovau imediat, cum se numesc și de ce? (Voce). Cu ceva culoare ne referim la sunete vocale (chervonim)

Dezvăluind ghicitori. poze Vikladannya.

Puzzle-uri

1. La gradina zoologica stiu

Zviryachi tsgogo în rată.

Yakshcho vyyde vin pe uscat,

Deveniți invincibili. (Hipopotam)

2. Pribula din ținuturile spekotnyh,

A zăbovit printre vii

Eu, agățat de ele de coadă,

Am mâncat o banană. (Mavpa)

3. Axa de coniac, toate la bărbați,

Posibil, pute în costume de marinari

Nu, miros de o asemenea culoare.

Ghici cine? (Zebră)

- Spune-mi, ce fel de sunete se aud în numele acestor imagini? Așa este - sunetele [B], [B '] Astăzi la serviciu vă sunt cunoscute cu sunetele [B], [B '] și Pinocchio le este cunoscut.

Sunetul [B] trece dincolo de amestecare (la tine pentru a proteja buzele), sunetul anual, sunetul, devine ferm sau moale. Kolya, spune-i lui Pinocchio despre sunetul [B]. (Copiii caracterizează în mod independent sunetul)

Caracteristicile sunetului

Unu, doi, trei, chotiri, p'yat - sunt din nou gratimemo.

gra « enerva sunetul »

Și acum să învățăm Pinocchio, să atribuim locul sunetului B din cuvânt.

Spune sunetul Pinocchio de mozhe. (pe stiuleț, în mijloc și de exemplu cuvinte)

One, two, three, chotiri, five - continue mi grati.

gra « Cine este respectuos »

Îmi amintesc cuvintele, deoarece în cuvânt există un sunet [B], vei bate din palme în văi, iar sunetul din cuvânt nu trebuie să stropească, fii respectuos

Scheme de pliere a cuvintelor: bizon, castor, borsuk

Și imediat va fi afișat Pinocchio, deoarece putem pune împreună scheme de sunet. Din pătratele colorate, adăugați cuvintele bizon, castor, borsuk. Care este primul sunet? Ce culoare adăugăm un cip? Ce alt sunet? De ce au pus un chip roșu? Skіlki vshogo skladіv v slovі, de ce. (Sk_lki exprimând sunete, stiluri și depozite. Perevіryaєmo)

Fizminutka

Pinocchio se întinse

Odată înșelat, înșelat de două ori

Mâinile au ucis trandafiri

Cheia, aparent, nu știe

Sughitul cheia este suficient pentru noi

Trebuie să te ridici pe pantofi

Familiarizarea cu litera B

Băieți, să-i spunem lui Pinocchio, ce simțim, ce simțim? (Sunete). Ce mă bachimo, citesc, scriu? (litere). Să repetăm ​​regula dintr-o dată:

Simt sunetul, vreau,

Eu beau, citesc, scriu.

Sunetele [B[, [B']] sunt indicate pe foaia cu litera B. Cum arată litera B? Ce elemente alcătuiesc litera B?

Unu, doi, trei, chotiri, p'yat - devin shvidshe grati

Sună-l pe Pinocchio, la scrisoare totul se va schimba. (Copii« transforma» într-o literă, arătând litera B cu ajutorul degetelor. Scrieți scrisoarea lângă scrisoare. Pune litere pe masă cu fasole)

gra « Adu cuvântul »

Unu, doi, trei, chotiri, p'yat - du-te la grupurile grati. Pinocchio rozsipav monedele sale. Pe dosul monedei de piele este scrisă o scrisoare. Va trebui să pariați pe un pariu și să puneți împreună aceste litere.

Lucrați cu abeți magnetici

- Băieți, acum să învățăm pe Pinocchio să vă pună împreună pentru litera cuvântului cu ajutorul unui alfabet magnetic. (veverita, borsuk, castor)

Sub-bag de angajare:

Axis vy a făcut față cu us_ma zavdannymi. Ghici Pinocchio, cu care ne-am cunoscut astăzi. Yake іz zavdan ai fost onorat să câștigi? Și când ai recunoscut greutățile? Pinocchio îți este drag. Vіn otrimav shogodnі cunosc din belșug zavdyaki pe tine. Și în oraș pentru eforturile tale, îți voi da chei de aur, ca să poți deschide porțile de la marginea cunoașterii.

Vmіst rozrobki

Inainte dePREZENTARE GENERALĂ A ACTIVITĂȚILOR

GRUP DE ANTRENARE

GRADINA COPIILOR

„Învățare pentru alfabetizare”

ocupat 1.

TEMA: „CUVINTE ȘI DISCURSĂRI”.

Sarcini de program: Citiți copiii de demarcație a cuvântului și a vorbirii, văzând funcția nominală a cuvântului (scopul principal este de a servi drept nume ale celor mai importante obiecte).

Ascuns ocupat:

1. Îndemnați copiii să spună și să arate că puteți lucra cu bogăție (m'yachem). Potіm hovayu bogat și numiți cuvântul M'YaCH. Poți arunca cuvântul m'yach chi kotiti conform p_dloz? Și ce poți spune cu un cuvânt? (în mod similar: bogat-carte, cuvânt-carte, bicicletă).

Deci copiii cântă spilny visnovok: Cuvintele și obiectele (vorbirea) nu sunt la fel. Cuvintele pot fi rostite, scrise, auzite, iar discursurile pot fi rostite, răspunse, rostite.

Gra: „Ia cuvintele în cutie” - dă sarcina tuturor discursurilor necesare pentru a fi numite cuvinte (cu pielea pune jetoane-cuvinte în cutia mea).

2. Și hai să ne jucăm chiar acum. Arătați vorbire - obiecte, casetă de creion, zoshit, ac cu ață, cuțite. Am pus cuvintele în cutie. Îl chem pe copil și îi cer niște gânduri despre subiect (nu denumind yoga). Copilul va fi distrus. Todi o să clarific: de exemplu, cu mâna mea fac mâinile oamenilor care sunt. Iar următorul obiect a anunțat copilul, minunându-se că sunt mic pe doshtsi. Se pare că obiectul poate fi arătat cu gesturi sau poate fi pictat. Ale, cu gesturi ca un zavzhdi, poți arăta un obiect, asta și puțin tezh.

Cum să-ți spun despre subiect, de ce nu poți accelera cu gesturi ca de mic? (Numiți subiectul).

Ce a ajutat să aflu despre subiect? (Nume).

De ce ai avut șansa să te înclini să numești un obiect? (cuvânt)

Ai nevoie de mai multe cuvinte? (a numi) (arată bogat, copiii її sună cu un cuvânt).

Îți arăt mânerul.

Care este numele obiectului? (într-un pix de cuvânt).

Arată-mi clanța ușii.

Care este numele obiectului? (tot în cuvântul stilou). Se pare că diferite obiecte sunt numite de unul și același cuvânt.

Termometru

Termometru

Câte pătrate ai pictat pe zoshit? Scrierea cuvântului stilou (sub їkhnіmi cei mici) și skіlki pryamokutnikіv sub micul termometru obiectele pot fi numite la fel, iar într-un singur obiect pot fi denumite diferit.

Şaradă:

Ghicitoare: Sunt o colecție de carduri;

În fața vocii mele, două dintre semnificațiile mele se află:

Dacă vrei - mă schimb în nume

Bliskuchoi, țesături shovkovosti I (a "tlas - atla" s).

Cheie:

O mulțime de taste diferite:

Cheia este dzherelo în mijlocul pietrei.

Cheie - vioară, bucle

І cheie grozavă de la ușă.

Spune din senin: iarna - vară,

Fierbinte - lemn dulce,

lung - mic de statura,

ușoară - par inchis la culoare,

inferior - lift,

nișă - zi,

Grozav - puțin.

Numesc cuvintele, iar tu vizualizezi:

bilete rvemo,

„Cu un cuvânt în care poți conduce, cu un cuvânt poți înșela, cu un cuvânt poți conduce un războinic în spatele tău.” De unde știți?

Analiza sonoră a cuvântului „CUVINTE”.

Câte sunete? Vocale? Zgіdnih? Yaky 1, 2. 3, 4. 5.

Rebus:

remiză scurtă lent

vacă cuvânt lemn de foc

Ocupația numărul 2.

TEMA: „CUVANT”.

Sarcini de program: Faceți clar la copii pentru prima dată cuvintele care înseamnă obiecte. Dezvoltați o conștientizare solidă, respect. Învață grafic cuvintele care înseamnă obiecte.

Ascuns ocupat:

Arăt spre subiect și întreb: Ce este? (Copiii spun)

Cine a mâncat? (In si)

Cine vodpoviv? (Mi)

Cum m-am hrănit? (Ce este?)

Ce este mâncarea. Yake pitanya am pus? (Ce este?)

Nutriție - ce este? pus înainte de sliv, yakі desemnează obiecte.

Am pus imagini pe tablă în primul rând, care înfățișează obiecte neînsuflețite;

la al 2-lea rând - imagini care înfățișează obiecte vii. dau mancare:

Ce este? (Copiii spun)

Să bem cine? (capră, câine, intestin...)

Ce mâncare am pus pe stiuleț? (Ce este?)

Ce mâncare am pus mai târziu? (care?)

De ce m-am hrănit cu niște subiecte? Și cui? (deoarece unele obiecte sunt neînsuflețite, altele sunt vii).

Cum au fost puse obiectele alimente: Ce? (Neînsufleţit). Ca obiectele pun mâncare: Cine? (Noi trăim).

(Copiii au imagini pe mese cu obiecte vii și neînsuflețite)

Ridicați o imagine care înfățișează obiecte vii și puneți mâncare.

Să nu trăim.

Să îi rugăm pe copii să aleagă imagini:

a) vieţuitoare

B) obiecte neînsuflețite (2 copii)

Administrator:

A) Ascultă cuvintele, numește-te, ce înseamnă ele obiecte neanimate

vrăjitoare, broască râioasă , canapea, spivak , vioară, gіlka

B) Z tієї w cuvinte joase pentru a numi tі, yakі semnifică lucruri vii.

Deci, cum înseamnă obiectele cuvinte? (în viață, nu în viață)

Ați învățat cum să puneți mâncare în cuvânt - obiecte? ( Cine ce?)

Înaintea unor cuvinte-obiecte punem mâncare Care?

Până la Yaki - Ce?

Imagini grafice ale cuvintelor care semnifică obiecte.

Cuvintele-obiectele sunt indicate printr-o linie dreaptă (caracteristică) _________.

După un cuvânt de piele, trebuie să-l spui cuiva.

Apoi numesc cuvintele-obiecte:

riba, chobit, stilets, măsline, stilou, pasăre, coastă, râu.

____, _____, ____, ________, _____, _____, _____, ____.

Copiii din zoshiți au o imagine grafică a cuvintelor lor, după care un număr de cuvinte (semne) - 8.

Cum reprezinți cuvintele, cum desemnezi obiectele?

Ce înseamnă cuvintele pe care le-ai descris cu un orez drept?

Teme pentru acasă: Namalyuvati Z a subiectului și semnifică-le grafic.

CUNOAȘTEȚI LITEROLE ALFABETULUI:

Puzzle-uri:

Îmi este ușor să merg într-o călătorie, este distractiv pentru mine să merg într-o călătorie.

Sunt un țipător. Sunt un bătaie, sunt un dzvinky, rotund ……. (Tobă)

Pe gіltsі n o pasăre - verek este mic,

Înțelept cald, ca o sticlă cu apă fierbinte, cui îi pasă... (alb)

Vaughn zustrichaє primăvară

Cerceii sunt îmbrăcați.

Aruncat peste spate

Impletitura verde.

Și pânză - în căsătorie.

Recunoști... (berizka)

La micuța Katya

Sivsya pe Makivtsi

Nu un viscol, nu o pasăre -

Tăiați două pisici (ARC)

Animalele Pratsyuyuchi

Vor fi case în mijlocul râului.

Ca un oaspete, cineva va veni,

Aflați ce este în râuri (BOBR)

Hrana pentru ghicitori: Cine a ghicit, ce literă sunt scrise în cuvinte? (B)

Ordin:

Yakby, acel yakby

Compania ar cultiva fasole,

Nu ai gura,

Și tot orașul.

Cuvinte strigăte:

biciclete Beaty- Ledaritate, stai o ora goala, robiti e deja neîndemânatic în dreapta.

Ocupația numărul 3.

TEMA: „CUVANT”.

Sarcini de program: Citiți diferitele cuvinte care înseamnă subiect. Dezvoltați respectul auditiv și memoria.

Materiale înainte de angajare: poze pe piele, case de creion, zoshiti, masline.

Ascuns ocupat:

Facilitatorul începe fraza, copiii termină: „Ochii noștri ocupați se minunează respectuos și totul... (bip), ascultă cu respect tot și tot... (miroase), capul este bun... (gândește).

Administrator: Ghiciți câte 2 cuvinte fiecare, care înseamnă obiecte vii și nevii, descrieți-le grafic și puneți nutriția înaintea cuvântului piele. Am pus poze pe tablă care înfățișează obiectele de bricolaj.

Ce să câștigi?

Cuvinte care iti dau mancarece sa jefuiesti? semnifica dії.

Ce înseamnă cuvintele, cum îi spun alimentelor ce să jefuiască?

Cum pui mâncarea înaintea cuvintelor, ce vrei să spui prin dії?

Cum să jefuiești bjola, vaca, câinele?

Ce înseamnă cuvintele?

Miroase la iac?

Vino cu propriile tale cuvinte ce vrei să spui prin obiect și pune mâncare înaintea lor.

Afișați o imagine grafică a cuvintelor care înseamnă subiectul.

Cuvintele care înseamnă subiectul sunt reprezentate de două riscuri directe - ______________.

Îți voi arăta singur: litae, jig, bâzâi, mers pe jos.

Cum v-ați imaginat cuvintele-dії? (Care cuvinte vor fi descrise cu două imagini mici?).

Pe mese sunt imagini: cuvinte-obiecte, cuvinte-dії.

Vihovatel numește uperimіzh cuvinte-obiecte, cuvinte-dії și pronunță o nouă carte.

Splash în vale: de 2 ori - cuvinte-dії; 1 timp - cuvinte-obiecte:

dans, kushch, balon, ceață, dezvoltă,miє,şterge, sora.

Ce înseamnă cuvintele cu două bavovne?

Miroase la iac?

Jocuri:

1. Numiți subiectul yoga, spuneți ce fel de mâncare miroase ar trebui:

mukaє mormăie

șuierat

2. Cum te răzgândești?

vacă veveriță iepure șarpe broască broască umană

Pe iac zapitanya vіdpovіdat tsі cuvinte? ( Care?)

Adăugați litere.

Rebus și analiza sonoră a cuvintelor.

Ocupația numărul 4.

Sarcini de program: Citiți copiii pentru a distinge cuvintele care semnifică dei obiectului și care semnifică obiectul. Dezvoltați respectul auditiv și memoria.

Ascuns ocupat:

Dreapta:

Într-un număr de cuvinte, numiți numai cele care desemnează obiecte:

fluier privighetoare, răsuciți, mergeți, pix, sac, transporta, choven

Din același rând, numiți acele cuvinte care înseamnă dії:

fluier privighetoare, răsucire, merge, stilou, geanta, transporta, choven

(Un copil cu piele are cărți din imagini cu obiecte slіv și slіv-dіy).

A) Ridicați cardul reemis.

B) Să spunem, yakі diї poate funcționa:

kravchinya(coase, arunca, pidshivat);

bucătar(gătiți, sărați, cuceriți, ungeți);

dulgher(strugati, cui, ciocan, ciocan);

aranjare(Pidmitate, wipe, miti, clean up, wipe).

C) Scrie cuvintele grafic pe 2 coloane:

cuvintele sunt lucruri

cuvinte - dії

WÎNCĂCARE CU SCRISOAREG

În fața noastră este litera G, stai ca un poker.

Îmi place să joc poker, să cocoșez spatele literei G.

Spune cuvintele imediat: liniștit - tare, vesel - sumny, sity - flămând, dribny - profund, redkishny - parțial, dens, curat - brudny, shorty - neted.

Litera se pierde: (G) o r a, d n i A.

Zlipi z scrisoare de plastilină Gși gândește-te la un cuvânt pentru prima literă.

Ghiciți rebusul din spatele primelor litere.

Explorați cuvântul, dezvoltați o analiză solidă a cuvântului.

Ocupația numărul 5.

TEMA: „CUVINTE CARE ÎNSEAMNA DII”.

Sarcini de program:Închideți înțelegerea cuvintelor. ce înseamnă obiectele și ce înseamnă. Citiți copiii pentru a vedea cuvintele dintr-un simplu discurs nerezolvat. Dezvoltați respectul auditiv și memoria.

Ascuns ocupat:

1. Solicitați să numiți 2 cuvinte, dintre care primul înseamnă un obiect, celălalt - numele obiectului, iar înainte de piele, puneți mâncare, după care copiii își preiau locul de muncă.

2. Datele datei: ridicați cartonașul (se dau cuvinte care înseamnă subiectul și obiectul este schimbat, copiii ridică cartonașul cu imaginile lor grafice [_______ - subiect, _______ - item]):

bord mergeinventa apă apropiindu-seîmpinge în

H. Scrie cuvintele grafic în coloana 2:

în persană - cuvinte-obiecte: vikno, gut, zoshit, pen.

2-y - cuvinte-dії: a rade, gândi, merge, curat.

4. Văzând cuvintele din discurs.

Peștii înoată. Stralucirea soarelui. Fistula vantului.

5.Familiaritatea cu scrisoareaD.

Axis stand, dimok dă drumul

Litera D- Pipa este pichna.

6.Sunetul pierdut:

… Mama Z b oculare ( d oculare)

m-am asezat pe drum...

… Pe un galyavin cu balamale

Pic h ub ( d ub) tineri.

… Sili in lo bine ku (iată d ku) i - hai să mergem! -

Râu ici și colo.

7. Ghiciți cuvintele încrucișate:

D
Analiza solidă a cuvântului:

sokira rubaє băiat stand kіshka murkoche

Ocupația numărul 6.

Sarcini de program:Învață din cuvinte ce să însemne semnul subiectului. Învață să schimbi corect cuvintele care semnifică semnele pentru naștere. Dezvoltați respectul auditiv și memoria.

Ascuns ocupat:

1. Predic pentru a numi cuvintele-obiecte, apoi cuvintele-dії. Pune mâncare înaintea lor.

2.Puzzle-uri. Pune mâncare la ghicitori și cuvinte la ghicitori:

zbura, jizhchit, chin, mesteca, sari, іrzhe, lakaє, yavkaє, pază,

lătra, înota, mormăi, behăi, mesteca, mormăi, plesni

3. Privind la cei mici: ogirok, ripa, măr.

Ce se află în spatele formei, culorii, gustului? (Oval, verde, savuros - ogirok). (Rotund, galben, savuros - ripa). (Rotund, roșu, savuros - măr).

Ai chemat o mulțime de cuvinte și toate mirosurile semnifică semnul subiectului. Repetă cuvintele qi. Pe care le-am pus mâncare la masă rotund, galben, oval, verde.

1. Pune puterea în partea de jos:

verdeaţă(ce?)proaspăt(ce?)Zhovta(iac?)

hrumka(iac?)parfumat(jake?)

2. Gândește-te la un cuvânt care înseamnă semnul subiectului.

3. Ce înseamnă cuvintele, ce dau de mâncare:

ce? iac? jake?

4. Ghiciți cum au fost descrise cuvintele-obiecte, cuvintele-dії. Cuvintele-semne sunt semnificate printr-o graniță încrețită

5. Din rândul simțit, vibrați cuvinte-semne:

amuzant,iarbă , drăguț,veselka , garniy,măsline ,

broda , Ajutor , auz, tânăr

BUDYNOK HIGH KOSHTUY

Ocupația numărul 7.

TEMA: „CUVINTE CARE SEMNEAZĂ SEMNUL SUBIECTULUI”.

Sarcini de program:Închideți înțelegerea despre cuvintele care semnifică semnul obiectelor, obiectul, obiectul obiectului.

Ascuns ocupat:

1. Vino și numește într-un cuvânt ce înseamnă semnul subiectului.

2. Vino cu numele cuvântului, deoarece înseamnă semnul subiectului, și a condus la întrebarea: a) iac? b) ce? v) jake?

H. To slіv-objectіv konvalіya, mesteacăn, stare de spirit- alege cuvinte-semne.

4. Privește obiectul, dă o descriere pentru plan:

A) formă, b) culoare, v) pentru savurare, G) pe dotik

Cuvinte de descris: roșie, măr, pere.

Zrazok: roșie - rotund, roșu, lemn dulce, moale.

5. Z tsikh slіv-sign pentru a numi cuvintele care înseamnă:

A) formă, b) culoare, v) pe dotik G) pentru gust,

e) material, din care obiectul este zdrobit

fierbinte, rotund, tricot, tare, portocaliu, vicios, slab,

mezhivny, rece, zalizny, oval, acru, nailon, violet,

proaspăt, plumb, pătrat, midny, shovkovy

6. Luați 2 cuvinte-semne la obiectele din stânga, unul dintre ele înseamnă culoarea, în caz contrar - materialul, din care este rupt obiectul.

Zrazok: Plattya, Pânză- blakitne, chintz.

pălărie cherevichi ceașcă caserolă pânză.

7. Virsh V. Berestova. Numiți cuvintele-semne, cum să vorbiți caracterul unei persoane. Spune caracter pozitiv sau negativ.

... E rău să trăiești fără cald,

Yakshcho tee urly,

Fusible, uituc

Încruntat neînsuflețit,

Atenție la înșelăciune.

Explicați Viraz: ferește-te de șmecherie.

Cuvinte incrucisate.

Analiza solidă a cuvântului: A VĂZUT.

Activitatea numarul 8.

TEMA: „CUVINTE CARE SEMNEAZĂ SEMNUL SUBIECTULUI”.

Sarcini de program: Completați cunoștințele despre cuvintele care înseamnă semnul subiectului.

Ascuns ocupat:

1. Propunere de a numi cuvintele care desemnează un obiect, diyu, un semn al unui obiect și distruge hrana din ele.

2. Alegeți cuvinte care sunt apropiate de semnificațiile:

îngrijit(curat, minunat)

fricos(înspăimântător, înfricoșător, ticălos)

sumny(inteligent, obositor, nefericit)

depozitare(miros parfumat),

zhorstoky(nemilos, fără inimă, înverșunat, rău, furios),

cicavius(ocupat, răgușit),

garni(frumos, fermecător, fermecător),

roșu(rosu rui),

amuzant(Khorobry, vіdvazhny, neînfricat).

3. Înainte de cuvintele-semne, alegeți cuvintele-semne care urmează semnificațiile:

Zrazok: drăguț- Răul......

sensibil, milos, liniviy, mic, brudniy, calomnios,

rece, îngust, aproape, înalt, grozav

4.Ghici ghicitori . Găsiți cuvinte-semne în ghicitori, puneți o întrebare înaintea lor.

a / Greylivy, hollow, balakuchy, balakuchy,

La cămașa neagră, alergați pe fundul râpei. (RUCHIV)

b/I - vechi și verde,

Gustos și sărat,

Gustos că Siria

Cine sunt? (OGIROK)

c/ Obrajii roșii, nis albi,

Întunericul are o zi întreagă,

Și cămașa este verde

Totul pentru sonechka a câștigat (RIDICHE)

d/ Rotund, nu lună,

Zhovta, nu soare (nap)

5. Ascultă versetul.

Dați sfaturi cu privire la nutriție cât de posomorât?

Hmari

Hmary, hmary

Laturile ondulate.

Hmary creț,

Tsіlі, sălbatic,

Usor, usor,

Vânt de auz.

/S.Mikhalkov/.

Repetarea literelor alfabetului.

Cuvinte incrucisate:

SNA RA LA

Ocupația numărul 9.

TEMA: „CUVINTE – OBIECTE, DII, SEMNE”.

Sarcini de program:Închideți înțelegerea despre cuvintele care desemnează obiectul, fapta obiectului, semnul obiectului.

Ascuns ocupat:

Ocupat la vederea „Câmpului Minunilor” Gris

Trag zarul: vipadє sarcina 1:

Nume: cuvinte-obiecte, cuvinte-dії, cuvinte-semne.

(Copiii - câștigătorii sunt premiați cu jetoane)

Sarcina 2: Numiți lucrurile care pot fi folosite de obiecte (spectacol: letak, pasăre, soare). De exemplu: Usor de zburat, bun...

Sarcina 3: Numiți profesia oamenilor din spatele activităților lor.

Strict, băutură (Tamplar).

Gătiți, ungeți, dezordonați, coaceți (aragaz).

Citeste Citeste (profesor, profesor).

Kriye, shiye (escroc).

Sarcina 4: Cine este mai probabil să ducă obiecte slіv la slіv-dіy.

a zbura (săgeată, fluturaș, parașuta, puf, gândac, bunica, viscol)

Plive (vapor cu aburi, choven, riba, înotător, punte, triska, tangă)

Spivaє ( privighetoarea, spivak, vioara, cor, ciocoasa)

Їsti (urs, catelus, jucarie, tantar)

scârţâit (uși, zăpadă, vіz, copac)

crunch (Snіg, morcov, tsukor, biscuit, ogіrok, varză)

Sarcina 5: Ghici ghicitori. Pe yakі pitanya dai cuvinte-ghiciri?

Nu latra, nu musca, dar nu-l lasa sa ajunga la palarie.(LACĂT)

Bate, machiază tot timpul, nu oameni.(RĂU)

Sarcina 6: Numiți obiectul după semnele:

Tuns, pufos, rudenka (veverita).

Mic rotund, înțepător (їzhak)

Mare, vechi, trandafir (stejar).

Chervona, p'yatikutna (zirka).

Snur, verde, înțepător (yalinka).

Mai curat, mai proaspăt, mai înghețat (repetă).

Cald, uscat, mohorât (de lemn).

Navpaki: Vânt

Ce stare de spirit?

Comportament

Sarcina 7: Gra „Fii respectuos”.

După ureche, notează cuvintele și ridică cardul:

cuvinte-obiecte - _______________

cuvinte-dії - _______________

cuvinte semne -

Analiza solidă a cuvântului: M'YACHOK.

Ocupația numărul 10.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Repetarea materialului frontal. Citiți diferența dintre înțelegerea „cuvântului” și a „propoziției”. Utilizați corect în numărul de cuvinte cu un nume. Cunoașterea literei Zh. Analiza sonoră a cuvântului

Ascuns ocupat:

1. Ghici și numește două cuvinte: 1 - subiect, 2 - diyu. Îndoiți propoziția din aceste cuvinte.

2. Diferențierea pentru a înțelege „cuvântul” - „propoziție”.

numesc cuvintele: bjola, dzizhchit Cum ai numit?

Apoi sun vorbire: Bjola jizhchit Cum ai numit? Cum ai ghicit? Vă arăt diagrama:

Schema cuvintelor.

| _________ __________ Explicați schema discursului.

| __________ explica.

3. Ascultă cuvintele acelui discurs, de parcă vei simți discursul, mormăie la vale.

Fum, cioc, fierbe laptele, păsările văd stralucirea soarelui, a sari, zhovtiti, frunze, am baut.

Ca o literă din alfabet, cum ar fi її add, faceți 2 litere K. ( litera Zh)

Tse - F și tse - K, gândacul tsiliy, gândacul i piv.

Bagheta Vikladi z litera Zh.

Găsiți litera Z printre literele alfabetului.

Adu cuvântul :

O balenă roșie leneșă, purtând un... (Tvarin).

Mama poartă o eșarfă lungă, albastru... (Girafă).

Să plouă ploaia e mai vesel, suntem alături de tine, tovarășe.

Ne distram bigati desculti. (De Kalyuzha).

Vino cu cuvinte zі sunet Zh:

La începutul cuvântului: gândac, macara, grăsime, zalizo.

La mijlocul unui cuvânt: Kalyuzhі, cuțite, lizhі, siskin.

Trimite prin telefon:

Garniy pyro bine ok, cele din mijloc sunt creative bine bl.

Zor bine avel bine zalizny blocare.

Se trimite:

Creatură Zhuina cu gât lung și picioare lungi? (Girafă)

Ce este mai scump la oameni? (Viaţă)

Ce fel de creaturi pot mânca pe spatele tău? (zhaks)

Este sportul de iarnă pe care copiii îl iubesc? (linge)

Ghici cum sună creaturile ca imaginile celor mici. Scrie-ți numele în celulă.

Vino cu prilyv'ya pentru doua cuvinte: VIAȚA, FĂ-O

viaţă dat spre bine Fă-o.

Analiza solidă a cuvântului: VULPE.(Arată o poză cu o vulpe)

Ocupația numărul 11.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: continuarea ocuparii frontului.

Ascuns ocupat:

1. Ascultă cuvintele acelui discurs, ca și cum vei simți propoziția clară în vale.

Fum, cioc, fierbe laptele, păsările văd, antrenează-te, apropie, posomorât, bagă-ți nasul, stralucirea soarelui, a sari, zhovtiti, frunze, am baut.

Cum l-ai luat? / cuvintele fii prieteni /

2. Recunoașteți propunerea din spatele schemei:

2 scheme: schema liniilor - _________, ____________. .

schema de propoziție - |__________ _____________.

Z. În spatele acestor scheme, veniți cu o propunere:

- |__________ _____________ .

- | ______________ .

4. Desenați schema propunerii mele: soarestrălucire.

5.Familiaritatea cu scrisoarea W.

Ce fel de literă seamănă cu numărul Z?

Z - nu doar o buclă,

Z - primăvară, covrig, așchii.

6. Aduceți cuvântul:

... Da, la pălăria vicleană, fum alb deasupra capului,

Ușa este aproape de zăpadă. Erau case. Noaptea a venit la noi... (iarnă).

... La coridor negru prost, apoi strigătul întregii clase... (twink).

7. Ghiciți cuvintele dintr-un depozit PE.

8. Cuvântul trandafir A B Z A R T (MÂINE)

9. Gra „Telefon”

Cunoaște toate cuvintele înțelepciunii,

Și nu știu pentru toată compania numai rozzyavlya.

SUNTEM OCUPAȚI:

_PE_ _ 3_ _ Z__

VAGA IDA NI

șorț, eșarfă, fată, băiat, geantă, stil, vază, castel. jos, cutie, furcă, tsibulya, storcator, udato, sac, ibric, cireș, sfeclă roșie, ciocan, samovar, varză, cuțite, tobă, lopată.

mânca, citește, scrie, dansează, ail, sapă, shiє, їde, ridica, apă, graє, mergi, îmbracă, căra, întinde, plimbare

Cultura fizica:

Anu, lucrează pentru mine

Chiar asa:

Sus, jos, întindeți.

Aruncă o linie de la tine -

Înainte de o zi de lucru.

Necesar înainte de seară pentru a prinde

Toată lumea din lume se va mira.

Pograti, know, zumiti.

Stai pe goidals,

Necesar pentru a ajunge din urmă seara.

Ocupația numărul 12.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: prodovzhennya.

Ascuns ocupat:

1. Îndoiți propozițiile conform imaginilor. (dau poze).

Notați grafic discursul.

2. Îndoiți cuvintele din aceste cuvinte:

vânt suflă iarbă

3. Recunoașteți sunetul: străluciți la vale, îl veți simți al:

vulpe la al mormintele de iac maschează privighetoarea al revenire alșarpe de mașină de autobuz al im'ya cha al

4. Ghici cuvinte cu sunet al:

La începutul cuvântului ( iod)

La mijlocul unui cuvânt ( tricou)

La sfârșitul cuvântului ( iarbă)

5. Cuvântul-vіdpovіdі poate buti al:

(ceai)

(Pescăruş)

(mașină de spălat)

a:

budіvelnik - mugur al ka

iarna - iarna al

liti - le al ka

chitach - chita al ti

Rebusi:

100 " st STII

Mister:

Spune-mi cine poate să-i fie atât de frică

Yak club - câine,

Iacul de piatră este o pasăre. (STRICHKA Y)

Ocupația numărul 13.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Păstrați la copii o înțelegere clară a intonației finalității propoziției, începutul plierii schemei propoziției, în spirală pe sprinyattya auditivă.

Ascuns ocupat:

La bordul schemei de vorbire:

|__________ _____________ .

| ______________ .

1. Copiii sunt pliați după schemele de vorbire din 2 cuvinte.

De unde ai știut că propunerea s-a încheiat?

Ce ai pune în propozițiile exemplu?

Ai nevoie de mai multe cusături? /pentru final intonațional/

Ce înseamnă punctul de la sfârșitul propoziției?

2. Ascultă discursul. Îndoiți schema de yoga.

Întunericul s-a ridicat.

Soarele a căzut.

S-a ridicat vântul.

O licărire a strălucit.

Grimіv grіm.

Dosh se ridică.

Să încercăm să-l notăm cu zoshit. Câte propuneri? Ce a ajutat la determinarea numărului de propoziții?

3. Dictarea grafică.

Iarba este galbenă. Frunzele cad. Dme vânt. Dați-i drumul.

Litera Y este „I scurt”

І yak І în zoshitzi-ul tău,

Shchob, nu te abate de la mine,

Scrieți un băț deasupra.

4. Recunoașteți scrisoarea Y(supune la vale):

vulpe la al mormintele de iac maschează privighetoarea al revenire alșarpe de mașină de autobuz al im'ya cha al

5. Ghici cuvinte cu sunet Y:

La începutul cuvântului ( iod, iaurt)

La mijlocul unui cuvânt ( Tricou, pescăruș, husky, iepuraș, pucioasă)

La sfârșitul cuvântului ( iarbă, ceai, scoarță)

Cuvântul-vіdpovіdі copiii pot avea buti J.

a) Ce fel de băutură știi? (ceai)

b) Cum se numește păsările de apă garniy? (Pescăruş)

c) Ce accesorii sunt necesare pentru a juca hochei? (mașină de spălat)

6. Schimbați cuvântul în așa fel încât cel nou să aibă a:

budіvelnik - mugur al ka

iarna - iarna al

liti - le al ka

chitach - chita al ti

Rebusi:

100 " st STII

Litera pierdută:

sha__ba hero__ tram__ vivcha__te

Mister:

Spune-mi cine poate să-i fie atât de frică

Yak club - câine,

Iacul de piatră este o pasăre. (STRICHKA Y)

Distribuiți carduri și analiza sunetului cuvintelor: (grupul 18)

Se văd cuvinte: foaia z, k, s, s (4)

chowen s, to, s, s, to (5)

Ocupația numărul 14.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Faceți clar la copii cu privire la finalitatea intonațională a propoziției; începutul plierii schemei de vorbire, în spirală pe urechea sprinyattya.

Ascuns ocupat:

1. Pe tablă sunt două scheme: schema de cuvinte, schema de cuvinte.

A. cunoaste schema vorbirii;

B. cunoaste schema cuvintelor;

C. veniți cu o propunere pentru schema:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. Dictarea grafică:

Iarba este galbenă.

Frunzele cad.

Dme vânt.

Dați-i drumul.

E timpul ca soarta să meargă. Cum l-ai luat?

Câte propuneri? Ce ai vazut? (ROSKAZ)

Cum l-ai luat?

3. Familiaritatea cu scrisoareaInainte de.

Trim de semnalizare două proporții.

Cu proporțiile lui vin, ca o literă Inainte de.

A. scrisoare Zrobiti Inainte de z 2 sirnikiv vin cu propriul tău cuvânt.

b. În adresa pe puterea de a cunoaște scrisoarea Inainte de.

locul ІР Inainte de TCB Inainte de

stradă Inainte de irova

Orice inainte de alte Inainte de si ti.

v. Mesagerii au personaje din basme, ale căror nume încep cu sunetul Inainte de, scrisori Inainte de. (Pălărie roșie, Balenă cu cizme, Omul de turtă dulce, Carlson)

m. Gra Dida-Bukvoida:

sigilat cu lipici

Mi s-a dat un termen înaintea mea.

Nu mă încurc cu yoga

Îl dau jos - îl voi lipi într-o mănușă.(PLIC)

 oh, animale de companie a r t a n i t la i p o o d i l

e. Cuvântul trandafir:

N K I A G - K N I G A Ce cuvânt este folosit în ce propoziție?

"Carte Spokonviku pentru a crește oamenii."

e. Rebusi:

KA __ KA__KIM

WA RIYKA TA

MISTER

Z K Sunt la școală pe perete -

Arde, râurile sunt pe mine.(HARTĂ)

Z P -Nu te văd –

Stau la scoala(BIROU)

Odihnește cuvintele Inainte de:

KAVA KAKAT KINO

"Lacrimi de crocodil" - ce înseamnă? (VA ROG SLIME)

Analiza solidă a cuvântului: K I N O.

Ocupația numărul 15.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Citiți copiii și pregătiți un discurs în trei cuvinte.

Ascuns ocupat:

1. Ghiciți propoziția în două cuvinte: a) subiect, b) acțiune.

2. Dictarea grafică: Soarele a căzut.

Întunericul s-a ridicat.

S-a ridicat vântul.

Grim griiv.

3. Am exersat cu propoziții care sunt formate din două cuvinte. Astăzi, putem citi propozițiile în trei cuvinte.

Am pus o poza pe tabla:

Compune o propoziție din trei cuvinte.

Care? Ce să jefuiască? Ce porți, ce iei?

Fata poartă un bilet.

Cum a venit cuvântul de la rechenni? (Kvitka)

Cu cât mai multe cuvinte în discurs, cu atât știm mai multe (în mod similar cu cealaltă imagine).

4. Datele sarcinii: două imagini subiect pe tablă.

De exemplu: Fata a luat-o pe bunica

Fata a pictat ____________.

Bachila ______________.

(La copii, trasează imagini în piele, iar copiii văd în mod independent propunerile din trei cuvinte).

5.Alfabetul continuă scrisoarea noastrăL- pui de vulpe.

a) denumește jucăria, de є sunet L.

b) Au apărut cuvinte: M A A L P (L A M P A)

c) Aduceți cuvântul: Tanara domnisoara Lina,

Lipește totul cu... (plastilină).

Andriyka în grădina mea

Udarea kvіti s ... .. (liyka).

d) A făcut litera z'їv: (L)

k u k a z t o despre cu eu să

SHARADI:

W L strig

W F Zbor în aer. ( ARC - Gândacul)

litera Z H eu noaptea

merg în rai.

litera Z P adesea tu

Ajutor Bachiti ( Luna - lupa)

PUZZLE:

Căzând dintr-o monedă de aur

(PLECAREA)

Deasupra caselor erau poteci

Agățat paine scurte

(Lună)

Lebada este sfâșiată în întuneric,

Cancer la spate,

Și Știuca se apropie de apă. Rozbrіd, vіdsutnіst uzgozhennostі.

Ceva pentru pădure, ceva pentru lemne de foc.

MODEL:

A) M-au cunoscut de mile.

B) Olena a glumit cu un ac de păr,

Și acul de păr a mâncat lava.

Sub lavă plină cu boulo mud -

Shukala ac de păr toată ziua.

Analiza solidă a cuvântului: _____________________

Ocupația numărul 16.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Aproape la copii deocamdată să exerseze cu propunerea care este alcătuită din trei cuvinte.

Ascuns ocupat:

1. Ghiciți propoziția care este formată din trei cuvinte.

Ghiciți propunerea din spatele schemei: __________ ____________

2. Îndoiți propunerea cu trei cuvinte din imagini și mâncare:

Ce să oferi oamenilor creaturi de casă?

(Vacă, capră……) Vaca dă lapte.

3. Introducerea unui cuvânt lipsă la propoziție:

- A. ………. puse în cuiburi.

Păsări…… cuiburi.

Păsări in'yut ……….

- b. Pescarii ……… pește.

……… pescuitul.

Sa prind pescari……..

- v. Iepure ……… morcov.

……….. morcovi grize.

Gris iepure …………..

- R. Omizile mănâncă ………..

Omizi ………… varză.

………….. mănâncă varză.

4. Ridicați locul, deoarece propunerea sa terminat.

Au adus întregul. Robotniks a demontat mașinile. Razchin era pregătit.

Pietrele întinse un lanț. Muncitorii aduc rozchin.

Viața a început.

Ce te-a ajutat să semnezi finalul discursului?

De ce să te deranjezi cu roboții? (PE BUDINITSTVI)

Cum poți numi un trandafir?

5.Familiaritatea cu scrisoarea M .

Bine tuturor,

De metrou, există o scrisoare ...... (M)

Cine este mai mare?

A) Ghiciți ce fel de boabe pornește de la sunet M si se termina cu A (zmeura).

B) Denumiți biletele, ale căror nume au un sunet M:

M ak, ro m Ashka, m alva, m argarită, crizantemă m A.

Greu moale:

Ridică blue chip, așa cum vei simți în cuvintele versetului fericirii ferme M; chip verde, veți simți un sunet moale M.

Scrabble pe pământ m con,

Dormi la Barloz Bury m ishka.

Tsey m ishka mai mult m catâr,

Numai labele vin nu m bolnav.

A intrat într-o gaură m con,

Dormi la barlig m ishka.

M alchik m al, salut m catâr,

Câștigă cu mâna de apă m bolnav.

Navpacki:

război ………….. svіt.

sudură……. pune sus

shvidko ………… în mod corespunzător

greu………. moale

prost ……….. înțelept

grozav mic

B. Scrieți numele obiectelor lângă funcționar, inclusiv un om de zăpadă.

Î. Yake a pierdut cuvântul? (SVIT)

D. Cuvântul trandafir:

MAK + SHAR = V_domy scriitor copilăresc (MARSHAK)

Ocupația numărul 17.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Cunoașteți membrii principali ai propunerii. Antrenează respectul auditiv și memoria.

Ascuns ocupat:

1. Ghiciți propoziția în trei cuvinte.

2. Îndoiți propoziția conform imaginii din două cuvinte.

De exemplu: Artistul este mic.

A. Ce ai adunat?

Despre cine ai aflat?

Ce știai despre artist?

Ce este mănușa mică? (imagine)

Câte cuvinte avea cuvântul? (Trei) Artistul pictează un tablou.

Eliminarea propoziției din nou și din nou.

3. Dezvăluie ce a ieșit din propunere un cuvânt .

Ce s-a întâmplat? …………… face o imagine.

Ce știam, nu știam? (Nu știau cine este mic.)

Picteaza un tablou.- Tse rechennya? (nі)

Așa e, propunerea nu a ieșit.

Și acum cazi alt cuvânt.

Ce s-a întâmplat? Poza artistului …………….

Ce știam, nu știam? (Nu știau ce trebuia să facă artistul.)

Artist pictura.- Tse rechennya? (nі)

Așa e, nici propunerea nu a funcționat.

Și acum cazi al treilea cuvânt.

Ce s-a întâmplat? Artistul pictează …………….

Ce știam, nu știam? (Au decis că artistul ar trebui să lucreze.)

Artistul este mic.- Tse rechennya? (Asa de)

Axa qi a cuvântului este cap în vorbire. Fără ele, propunerea nu va funcționa.

4.Administrator: Ascultați discursul, identificați numărul de cuvinte din discurs și cunoașteți cuvintele principale.

Mama aduce geanta. Bunica coace plăcinte.

Pictor farbuє dah. Citesc un ziar.

Căutând să se minuneze de film. Potiag rupe minciuni.

Soare să plec devreme.

Hainele sunt shawty. Străzi pіdmіtaє dvіrnik.

Ceglini clade moulard. Merezhi să tragă pescari.

Frunzele foșneau în liniște. Roskotisto grimіv grim.

Muzica a fost neîntreruptă. Un autobuz a apărut în depărtare.

Fulgii de zăpadă se învârteau lin.

5. Privește imaginile și ghicește-ți propunerea în trei cuvinte, cunoașteți cuvintele principale.

6.Familiaritatea cu scrisoarea H .

Pe scrisori H Eu, ca nu ocazii,

Eu și Siju cântăm pisenki.

Greu moale:

Ridicați jetoanele: chipul albastru este solid H, chip verde - moale H .

W n, chi n b, cos n a, h n de exemplu, ridică-te n b, le n b, H atasha, Hі n A.

Navpacki:

Numiți cuvintele care se află în spatele zmistului (antonime):

stângaci…………….. dreptaci

înalt ……………. scăzut

inferior superior

atârna…………. umed

pіd ………………... peste

Litera pierduta :( H)

 і a (Nina) eu  a (Іnna) pro c i a (osika) pro eu miros urât)

Cuvântul rozsipalosya = vodomy rosiysky cântă care descrie o parte grea a sătenilor.

N E C R O V S A (NU R A S O V)

Rebusi:

Statele Unite ale AmericiiE + IDAKA__

TA D HID

(NATASHA) (NADIA) (ZNAHIDKA)

Şaradă:

3 litereH, prietenii mei,

Nu vreau să spun nimic

HpeWSchimbare -

Simte-te liber să mă pui în supă.

Nu lua din scrisoriM –

Îți deschid haina. (ZERO - SIL - MOL)

Strada sunetelor incantatoare:

Lichilka-grabber:

Odată - tezaurizează,

Două - kopito,

Trei - economii de la un cal?

Și un sfert este salvat

A sărit ca mine.

Cuvinte strigăte:

Închide-ți nasul.

Bully nus.

Conduceți pentru nis.

Pid nіs (vorbește).

Ніс nu doris).

Puzzle-uri:

1. Arde pe degetele unui vider. (Degetar).

2. Între două lumini din mijloc. (A lui).

3. Toată viața se duce la obgin, dar nu se poate depăși pe una. (Picioare).

Ocupația numărul 18.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Continuați să cunoașteți membrii principali ai propunerii. Antrenează respectul auditiv și memoria.

Ascuns ocupat:

1. Îndoiți discursul în două cuvinte pentru schemele:

|__________ _____________ .

| ______________ .

2. Până la cuvintele-obiecte, alegeți cuvintele care înseamnă dії. Amintiți-vă de propunerile pe care le-ați văzut.

Nirki ……………… (dizolvat).

Iarba verde).

Strumok …………….. (smucind).

Snig ide).

Prolisok ……… (culoare).

La slіv-dіy pіdіbrati cuvinte-subiecte. Amintiți-vă de propunerile pe care le-ați văzut.

burniță pe tablă).

Zhahne ……………… (iarbă).

Zhovtiyut …………… (frunze).

Pătrunde ……… (vânt).

3. Termină discursul, schimbând cuvântul pentru zmist (dat la tâmple).

Balena (intestin, cochen) adormit.

Cibulya (pom, legume) fig.

Iepure (veveriță, șoarece) mare.

Zgomot Strumok (râu, mare, frunze).

Agrus (zmeura, mar) matur.

4. Introducerea unui cuvânt lipsă:

Ieri……………. sonechko. (ușoară)

Toată ziua…………. scândură (Iisov)

Noaptea pe cer…………. lună. (lumini)

Rita………. coase. (Ishla)

Multă vreme nu l-am terminat.

Iarbă ………. (ofălit). Copacul……….. (ofălit). Înfrunzit……………. (strigat).

Restul ultimilor …………… (a zburat). Macarale…………….. (zburat).

5.Familiaritatea cu scrisoarea P . (Îndoiți cu hârtie)

Se apropie de porți - trece prin, cui îi pasă.

A. Vino cu cuvânt cu sunet P.

B. Aduceți cuvântul:

І în vânt și în pai, în pădure vkri,

Și cum să dormi cu lemnul dulce. Ce este? ………….. ( Namet)

Vin la stație є zavzhd,

Tragerile sunt până la cel nou.

Podviyne R pentru a răzbuna vinul

І se numește ………… ( PLATFORMĂ)

Transbordarea ishov din krizhin

Pentru a continua dimineața ………….. ( PINGWIN)

Artă. Ghicește cuvântul:

Lyudina, cum să gătești zhu? ( PZ VAR)

Ziua recepție їzhi? (Pro BID)

= (PERMOGA)

Sinonim pentru ghinion? (BIDA)

Acceptarea aricilor? (ЇЖА)

Cuvântul a izbucnit: B P I O U A M L

(lupă, puma, pidloga, mic, ferăstrău, tei, opal)

R. Citește cuvântul:

Citiți scrisorile de pe cărțile mari și apoi de pe cele mici.

D. Ghiciți puzzle-urile:

PE _ A _ _ Y_

L ROCK SHKA

(PENEL) (CADOU) (PERNA)

Є. De unde știți?

Este adevarat?

J. Analiza solidă a cuvântului PLĂCINTĂ.

Z. Mister: În inima plantei yogo.

Și cum ai văzut vinul,

Apoi pune yoga pe o farfurie.

Ei bine, acum strigătul flăcăilor!

Pe shmatochku toate z'їdyat. ( PLĂCINTĂ)

Ocupația numărul 19.

TEMA: „SCRISORI ȘI SUNETE”.

Sarcini de program: Citiți puțin copiii și vedeți vocile din primul rând

(A, O, U, E, S)

Ascuns ocupat:

1. Copiii stau în picioare. Așează-te pe acel copil, ca un sunet.

Utilizați două rânduri de sunete vocale. Ascult vocile din primul rând de pe tablă și le cunosc: A O U E I

2. Viziunea vocilor din primul rând de sunete inferioare. Mut vocile și sunetele vocii înaintea sunetului vocii din primul rând. Copiii ridică un cerc roșu (litera).

A M P La Z T S R L E Pro K T A L E P Pro

3. Vedere a vocilor din primul rând de depozite:

A. numiți vocile din primul rând.

B. arată litera ce înseamnă sunetul primului rând.

Artă. am, rozum, im, wus, op, ir, al, ic;

ma, mu, mi, su, po, ri, la, si.

4. Vezi vocea poștală a cuvintelor, notează litera corectă.

A nya, Pro la, E la, laţesut, A Xia, despre sa.

5. Vedeți vocea din mijlocul cuvintelor și scrieți її:

l Aînainte, d s m, h la p, s despre Casa A inainte de.

6. Denumiți imaginile, vedeți sunetul vocii în numele acestor imagini, nume.

Cultură fizică.

Finalizați propunerea:

Purtător de frunze să aducă (ce?) ………………. foaie

Tunsoare Perucar (ce?) ……………… păr

Mașinistul a condus (ce?) ……………………. Trage

Artistul pictează (ce?) ………………….… un tablou

Sfârșitul de an pentru a saluta (ce?) ……………………. anual

Țesătorul țese (ce?) …………………………….. pânză

Doctorul se bucură (pe cine?) …………………………. bolnăvicios

Veterinarul se bucură (pe cine?) ………….. creatură

Fată de păsări aniє (cine?) ………………….. joc, găini, gâște

Lăptară la muls (cui?) ………………………… koriv

Groom godє (cine?) ……………………… cai

Vânzătorul servește (cui?) ……………. cumpărători

Artiștii plutesc (pe cine?) …………….. privind

Ascultă rima, cunoaște iertarea, corectează-le .

Zhachok.

Timosha și Grisha erau la vulpe. Timosha prind gândaci(zhukiv) Grisha știe zhachok(Zhachka). Grisha a adus zhachok(zhaka) acasă. Cabana avea șoareci. Grisha a dat drumul zhachok(zhaka) în case. Zhachok prind soareci(șoareci).

Păstrați cuvântul:

copiii să cunoască un iepure mic (Children know a little hare.)

Vova picks up raspberries (Vova picks up raspberries.)

Mom cook milk supp (Mama gătește supă de lapte.)

fishermen to catch the majestic somn (The fishermen caught the majestic catfish.)

7.Familiaritatea cu scrisoarea R .

Ce fel de literă este cealaltă jumătate a literei F? (R)

A. Cine este mai mare? Gra "APARTAMENT NOU".

Virushaemo la magazin pentru discursuri, numele celor au un sunet R, pentru un apartament nou.

Inainte de R uvati, până când R eslo, se R vant, cove R, zhu R masa alniy,

ka R tina, televizor R, ce R ah, jucăule nar.

B. Aduceți cuvântul:

Rіchtsі are o ritm grozav: Unde i-ai bătut pe gorobet?

Două preparate ...... ( cancer).La grădina zoologică de la ……… ( zvіrіv).

Ghicește ce s-a întâmplat în spatele cuvintelor: centurion, oameni.

Cuvântul a izbucnit: ROD = MUNCĂ

Rebusi: A. R ebushi

b. coastă A inainte de

v. ra d uh-huh

R. R. і h

d.r despre T ( RADIO)

Analiza solidă a cuvântului R A D I O(Ghicește la o ghicitoare-rebus).

Mister: Apropo, apropo,

Pune muzica înaintea mea. ( RADIO)

Krilati vyslavi:

A. Tremati în mâinile tale.(Strimuvat rupe sentimentele, supune voința, salvează autocontrolul).

B. Mâini de aur.(Domnule, fă-ți treaba, măiestria mea).

Artă. Aruncă mâinile.(Înființați o clădire sau lucrați pentru copii sau lucrați cumva).

Ocupația numărul 20.

TEMA: „SCRISORI ȘI SUNETE”.

Sarcini de program:închideți vocile din primul rând ( a, o, y, e, s), învață vocile altui rând ( i, e, u, e, i).

Ascuns ocupat:

1. Cereți copiilor să numească vocile din primul rând. (Când este greu să vezi tabelul).

2.Opovіdannya-kazka despre litere eu, Y. (Despre adoptarea vocilor pe alt rând).

Acolo locuiau două surori. Duhoarea era mai asemănătoare. Mayzhe au fost scrise la fel. Tilki la scrisoare Y fiara buv bereta, si u І nu bool. Lunali pute totuși mayzhe. Tilki І- lung, și Y- pe scurt, des. Se rătăceau adesea. scrisori Y era deja inacceptabil. Scrisoarea Yakos Y a venit în vizită înaintea literelor vocale din primul rând și a scandat imediat să adoarmă. Y Pe stiulete A- pidhopila. Sunetele lor au fost furioase și a apărut o nouă scrisoare EU SUNT. Todi reshta Scrisori Pro,La,E tezh a început să doarmă împreună din scrisori Y. Au început să apară sunete noi Y - O \u003d E, Y - Y \u003d Yu, Y - E \u003d E. Scrisorile noi le-au luat locul într-un alt rând, iar scrisorile au venit înaintea lor І. Deci vocile unui alt rând au spus:

Eu E Yu E I

3. Ascultă cuvintele, găsește vocala celuilalt rând, arată litera:

eu sunt mae trezindu-seYu luminoseu sunt trompetae ehі glae Asa deEU SUNT ShaYU la

4. Ascultă cuvintele, găsește vocala altui rând, ca și cuvintele, notează litera corectă: Zoeu sunt roYu sebe cnі vechie

5. Voi arăta poze cu filmul, știți vocala celuilalt rând și voi scrie її în zoshit : eu sunt blocoe bineі inainte dee lkaYu laі ac

6. Numiți cuvintele-dії:

Înainte de piele cuvânt-dії vygadati cuvinte-obiecte care se potrivesc cuvintele-nutrient pe cine? ce?

verifica ……………….. (prieten) citește ………….. (carte)

Ascuți ………... (pozd) mic ………….. (poza)

nazdoganya …………. (autobuz) bucătar …………… (compot)

hrăniți ……… (oră) apă ………. (pat de flori)

7. Termină propunerile, arătând mâncarea pe care oamenii ar trebui să-și numească profesiile.

Zrazok:Digger sapă pământul.

Lіkar ……………………………..(Lіkar aplaudă oamenii).

Profesor ………………………… (Profesorul învață copiii).

Oțel ……………………………… (Oțel pentru a găti oțel).

Kvіtnik ………………………(Kvіtnik pentru a scrie bilete).

Bjolyar ………………………………(Bjolyar pentru a reproduce bjil).

Lisnik ………………………….(Lisnik protejează pădurea).

Pismennik ……………(Pismennik scrie cărți).

Sklyanik ………… (Shklyar introduce greșeli).

Kamenyar……………(Kamenyar va fi acasă).

Pokrіvelnik ……………………(Protectorul krie dakh).

8. Termină discursul, schimbând corect restul cuvântului:

Mama a cumpărat o oală. (oală)

broască râioasă Kolya Bachiv. (broasca)

Broasca prindea un tantar. (ţânţar)

Lastivki їdyat midges. (mucicul)

Tâmplarul a făcut un taburet. (scaun)

Tanya și-a tricotat jacheta. (sacou)

Vitalik zmaistruvav funcţionar. (chovnik)

Şoimul a luat biserica. (răsuci)

Sashko a aruncat o wudka. (voodoo)

Merezhivnitsa este o țesătură.

9. Îndoiți propoziția cu aceste cuvinte.

tren electric chekati pasageri(Pasagerii verificați în tren).

iarba roua pokrivati(Roua a acoperit iarba).

înmuiați pământul(Dash a udat pământul).

carasik stiuca malefica(Știuca a prins carasul).

10.Dating din scrisori X.

X - jucărie amuzantă

Placa turnantă din lemn.

Derev'yana pinwheel

O să aduc o prietenă bună.

A. Gândiți-vă la un cuvânt cu o literă X.

B. Aduceți cuvântul:

Bate din palme - și împușcă zukerka.

Yak garmata!

Piele razumilo - tse ... (CLAPTER)

Artă. Litera se pierde : (X)

 a l v a(Halva)  l e b(pâine)  o l o d(rece )

R. Cuvântul a izbucnit:

B Є L X =X L I B

D. Necesar cunosc după cuvânt H O R O V O D

1. Un grup de oameni care dorm. (COR)

2. Komaha. (WOD)

Є. Şaradă:

3 litere X cară-mă,

3 litere W intreaba de departe.

(halat - salata).

Puzzle-uri:

Ușoare, nu pufoase

M'yake, nu cu viclenie,

Alb, nu zăpadă

Ale îmbracă toate. ( bavovna)

Analiza solidă a cuvântului: BUMBAC.

Skoromovka: Musca-milă are putere în ureche.

Se trimite: Ghici în două cuvinte: (garny, durere), (cap, urât).

Cuvinte strigăte:

Crizanteme - flori, asemănătoare cu aistry, însoțitoare de toamnă. Nu mi-e frică de îngheț. „Floarea de aur” a devenit legenda soarelui. Imaginea crizantemei de aur a fost stema Japoniei.

Ocupația numărul 21.

TEMA: „SCRISORI ȘI SUNETE”.

Sarcini de program:închideți vocile primului și celorlalte rânduri.

Ascuns ocupat:

Ghiciți și denumiți vocile primului și celuilalt rând.

Cum sunt reglate vocile din al 2-lea rând. Vezi tabelul cu vocalele 2 și 1 rând:

Pronunț împerecherea vocilor:

A - Z O - E Y - Yu E - E S - I

Podіbnіst - pentru articulare, rіznyatsya pentru scriere.

Sunt numite vocile Qi baieti.

Plangeți să nu vă rătăciți la cearșaf, vom învăța să facem distincție între ele.

Ascultă versetul:

Ce te întrebi, vacă,

Suvoro și Suvoro?

Vedmedic-chovnik, prin „a”

Prin scris A şanţ.

Verificați Vedmedic -

Transformă-te într-un urs.

Kishka apucă un urs

Bude ledar nobilime.

Scrie-ți Mishkov prin „și”.

Nivelul " Vedmedic”, “urs”.

Ce fel de litere sună aceste cuvinte? ( nisip)

a) Ascultă depozitul. Ce voce auzi? (Copiii arată scrisori)

PI, TI, SI, RI, MI, DI, B, KI

PI, TI, SI, RI, MI, DI, BI, KI

s?

Cum cântă ei când arată scrisoarea і?

Ce fel de sunet este turnat în pom'yakshenya vocilor? ( і)

b) Scrieţi depozitele pe 2 rânduri: h s -în piper; h і- cu un prieten.

MI, CI, SI, MI, RI, RI, TI, TI, PI, PI.

c) Introduceți litera lipsă S sau І. Citit. Ridică cardul, care are primul rând, al doilea rând.

Ridică cuvântul greu.

Familiaritatea cu scrisoarea W .

Simțiți-vă pe cerul întunecat

Litera C atârna deasupra cabinei.

1. Stropiți la vale, de parcă veți simți sunetul în cuvinte ( cu, cu).

W lonenya, Zoya, h anki, matro h, aur, hіній.

2. Numiți zilele tyzhnya, luni, pentru soarta acelor є sunete ( cu, cu).

(h reda, h grija, in h cre h da, august h T, h Veresen, vі h despre h yen)

H. Numiți cuvintele care urmează zmist (antonimie) care pornesc de la sunet W.

Lumea - sudare

fricos - amuzant

incruntat - somnoros

usoara - serios

ogirok sărat - proaspăt

tіsne vzuttya - gratuit

măr acru - lemn dulce

4. Ghiciți propoziția în 2 cuvinte: lumina, bea. (Navchannya este lumină și întuneric neschimbător).

5. Reformează scrisoarea W in scrisoarea urmatoare: O, I, X, K, F, L, R, E, V

6. Cunoaște cuvânt cu cuvânt ZMILKA(schele, balansoar, nevăstuică, lac, lamă, credință)

7.Zharty:

a) Cum se scrie iarba uscată - 4 litere. ( Sino).

b) Ce se poate face cu ochii turtiți? ( Vis).

c/ Yaku a pus un bilet la ciorbă? ( Putere)

8.Rebusi: al 7-lea ( patrie), 100 lb ( Stovp).

9.Citiți ghicitoarea. Ghici її.

Să iubești totul, cum să te minunezi de ceva, apoi pielea se încruntă. ( soare)

3 analiza sonoră a cuvântului: __________________

Ocupația numărul 22.

TEMA: „PROPUNERE”.

Sarcini de program: Citiți puțin copiii, înțelegeți și înțelegeți finalul intonațional al propoziției.

Ascuns ocupat:

1. Cereți să numiți 2 cuvinte care înseamnă subiect și subiect. Pune împreună o propoziție din aceste cuvinte.

A venit toamna, pădurile sunt umede, iarba așteaptă să cadă frunzele.

Chi a fost demn de tine rozpovid? (Nu înțelept) De ce?

A venit toamna. pădure întunecată. Vitry iarba este galbenă. Citat. V'yanut, frunze care cad.

De ce irațional? (sensul de notificare distrus)

c) Textul este citit corect:

A venit toamna. Du-te la bord. Bate vantul. Iarba este galbenă. Kviti v'yanut. Frunzele cad.

Ai inteles? (ASA DE)

Prin urmare, este important să mutați corect propozițiile, să lucrați sunetul propozițiilor, să ridicați și să coborâți intonația (vocea).

Ce ar trebui pus ca propoziții? Spectacol. (spectacol)

2. - Notează rozpovidul pentru ajutorul schemelor discursul zoshity.

Câte cuvinte-obiecte?

Câte cuvinte-diyas? ŞTIULETE

Familiaritatea cu scrisoarea І :

Mi-am procurat un ciocan, după ce am bătut scrisoarea din scânduri.

Skіlki aici scânduri? (Trei) Ce zici de o scrisoare? ( І)

(a picta)

Stropiți la vale, veți simți sunetul І la cuvintele:

yalina, chervoniy, salut, і ndyuk, iod, і a fost і n іși măr, І lyusha, sl і in si.

Cuvântul a izbucnit: G I L A (I G L A)

Litera se pierde: (І)

__gra

__skra

__ cap

__pară

PUZZLE:

Mi-am coborât buclele lângă râu

M-am gândit la asta,

Și ce știe ea

Nu spune nimănui. ( Salcie)

Învelește totul în lume,

Ce purtați - nu vă îmbrăcați. ( GOLKA)

Nu râcnesc, nu conduc,

Și ia copacul cu o tăietură. ( AMENDA)

STAU:

Cartea pentru liniștea minții crește oamenii.

Explica:

Iac pe cap. Buti la stația de lamentare extremă, trezire, neliniște.

Rodzinka. Cei care dau specialitatea unei persoane, strava, s-au ridicat a fi un miracol.

Virizuvannya FOAIE. Analiză solidă a celui de-al doilea cuvânt.

Rezumatul unei lecții academice de alfabetizare

pentru copiii de vârstă preșcolară superioară

Tema: „Scrisoarea I”.

Qile:

Închideți afirmațiile copiilor despre sunet, literă, depozit, cuvânt;

Învață cu litera I;

Dezvoltarea auzului fonemic;

Determinați poziția sunetului în cuvânt;

Formați primul proiect al literei I;

Vihovuvat stosunki bun în rândul copiilor.

Material demonstrativ: litere din litere kasi, imagini din imagini cu pitici, poze cu subiecte, cartonașe cu cuvinte, cuburi lui Zaitsev, un afiș din imagini cu literele I și obiecte, denumiți-le pe cele bazate pe literele I, pictograme.

Material de distributie: foi pentru munca independenta, masline, carduri de semnalizare "duritate-moliciune".

Ascuns ocupat.

I. Moment organizatoric.

Profesor:- Bună, băieți! Astăzi am făcut un mic urs pentru grupul nostru. Cine a făcut yoga? Știm că cuvântul este ușor de citit.

Profesorul scrie cuvântul „GNOMI” cu cuburile lui Zaitsev. Copii să citească. O poză din imaginile piticilor este plasată pe tablă.

Ce este în ce geantă? Profesorul arată că ursul are litere.

Copii:- Literi.

P.:- Dar sunetele? Care sunt sunetele acelei litere?

D.: Sunetele sunt rostite și auzite,

Se scriu literele bachimo mi ta.

II. repetiţie.

Gra „Case de voce și voce”.

Gnomii trăiau împreună - boules

Sau supă, compot fiert.

Tilki raptom lângă sălbăticia pădurii

Este minunat de știut.

De ce, mirare

Explicați-le gnomilor noștri.

Pe doshtsi - 2 muguri: roșu și albastru.

P.:- La tsikh budinochki scrisori vii. Cum poate unul dintre ei să trăiască la cabina roșie?

D.:- Voce.

P.:- A ce miros?

Toate vocile cântă,

A pune cuvinte în cuvinte.

Ce zici de cabina albastră?(Bun.)

P.: Un timp bun

Mormăi, ciocăni,

Fluieră, șuierat,

Alya nu vrea să se culce cu el.

Haide, să învățăm piticii să facă distincția între voci și voci.

Copiii, după voia lor, iau o scrisoare de la ursulețul, o sună și o pun pe tablă la casa veche.

Gra — La vocea invitatului.

P.:- O budinochka dintre cele mai bune are două pietre: verde și albastru. Cine locuiește lângă aceste kimnate?

D.:- Camera albastră are o voce fermă, iar cea verde una moale.

P.: - Este bine să îți place să primești oaspeți. Pentru a ajuta la ghidarea corectă a creaturii la nevoia camerei. Îți voi arăta o imagine, iar tu o denumești și alegi primul sunet al cuvântului. Dacă este o voce fermă, atunci vom vedea oaspetele în camera albastră, iar dacă este moale, la cea verde. Vkazuєmo modul corect pentru carduri de semnal suplimentare.

Profesorul arată imagini: zebră, urs, viscol, broască, vrăjitoare, elefant. Copiii văd primul sunet și arată un cartonaș albastru sau verde.

1. Subiect nou.

1) Gra "Decifrează și citește."

P.: Piticii au venit să ne viziteze,

Piticii l-au adus.

Ce este?

Știm că cuvântul poate fi citit.

Profesorul denumește imaginile, iar copiii repetă doar primul depozit, apoi formează cuvântul „cadou”.

Ce este un cadou?

Rotund, rum'yane de la gât voi îndepărta.

O voi pune pe o farfurie, distrează-te - îți spun.

D.: - Măr.

P.: - Cuvântul „măr” are o primă literă - Ya.

Se instalează un afiș cu litera Y.

2) Depunerea scrisorilor Ya.

Miluiește-mă pe mine însumi: „Sunt cea mai frumoasă!”

Lіvoruch nіzhku wіdvela і în cuvintele dansului a mers!

Zvertaemo respect pentru cei cum este scrisă scrisoarea (a se minuna de levoruch).

P.:- Unul dintre piticii noștri este atât de potrivit pentru litera I, încât să-mi pot insufla propriul vigadav în această scrisoare! Citește tse im'ya.

Profesorul vikladaє im'ya "Yasha" cu cuburile lui Zaitsev. Copii să citească.

Și axa lui Yasha, după ce a pompat șopârla și virivishiv upipymati її, să se joace cu ea. Ajută-l pe gnom să scape de șopârle.

Gnomul poate parcurge mai mult de 3 imagini, numiți-le pe cele care încep cu litera Y.

Copiii urmează poteca cu un marker, urmând imaginile: cutie-ou-ancoră-măr-șopârlă.

P.:- Litera I este uimitoare, înseamnă tot cuvântul.

Spune despre tine:

„Mire, tse I”.

Pot spune despre mine: eu sunt Evgeniya Oleksandrivna. Cine ești tu? (Copiii spun.)

Băieți, câți gnomi au venit înaintea noastră? (7)

Pielea Yakshcho spune: "Tse eu sunt." Ce poti sa vezi?

Afișul este atârnat:

7I

Copiii rezolvă un puzzle.

P.:- Cum e? Yaka bovaє sіm'ya?

3) Citirea depozitelor din litera Ya.

P.:- Piticii vor să se joace cu litera I. Să-i cunoaștem din jocul „Frați și surori”.

Cuburile lui Gra іz Zaitsev. Pe spatele copilului, citiți cubul mare (de exemplu, MA), apoi pe cel mic (ML) și voi căra două cuburi. Citiți în continuare celelalte perechi de depozite: la - la, na - nya.

Și acum dodamo pliază și vezi cuvintele: la - câmpuri, mene - im'ya, nya - lazna.

Cultură fizică.

Piticii noștri sunt obosiți,

Multă vreme au țesut litere,

Eu, cânt, prieteni,

Vіdpochiti și noi o oră.

Gras cu o minge "Soft-hard". Copiii stau pe rug. Profesorul îi aruncă mingea copilului și emite un sunet ferm, zgomotos (de exemplu, „n”), iar copilul aruncă mingea înapoi, scoțând o voce moale („n”).

IV. Fix.

Gra „Înlocuiește litera”. Pe tablă se pun cărți cu cuvintele: fe n , R A d, m e an.

P.:- Vom deveni încântători împreună cu voi, vom transforma un cuvânt în altul.

Scrisoarea văzută se schimbă în litera I:

uscător de păr – zână

radiu - serie

sabie - minge

V. Munca independentă.

Copii, încercați să vikonati zavdanny frumos, frumos. Vom da roboții tăi gnomilor. Duhoarea este fericită să continue răsucirea literelor.

VI. Podbag.

Băieți, sunteți bine făcut! Astăzi am prins multe:

Noua scrisoare a fost introdusă,

S-au jucat cu cuvintele,

Gnomii au început imediat,

am luat cadouri,

Și ne-a ajutat cu totul - litera Y.

Pe doshtsi - un măr, pe un iac pentru un copil cu piele, se atașează un măr (din hârtie roșie). Pielea pentru a te cunoaște pe tine, ea își ia propriul măr.

Literatură:

1. Biryukova I.V. Cunoașterea litera Ya.

2. Kostilova N.Yu. 200 cіkavih dreapta cu litere și sunete pentru copii cu vârsta de 5-6 ani.

3. Bitno G.M. Carduri scrisori și depozite cu pictograme.

Distribuit: Lucrați cu copiii preșcolari

Scopul ocupației: să ajute un preșcolar să stăpânească materialul programului, să dezvolte procesul pedagogic al emoțiilor, să crească activitatea copiilor în muncă.

Administrator:

• Pentru a închide copiii deocamdată, efectuați o analiză sonoră a cuvintelor din regulile de scriere a literelor vocale și desemnarea unui sunet de voce accentuat.
• S-a întărit capacitatea de a vedea sunetul necesar al cuvântului.
• Formuvati vminnya diliti pune cuvinte.
• Zakrіpluvati vminnya vedeți prima literă din cuvânt și numiți cuvintele structurii sunetului cântând.
• Convingeți copiii în viitor, împărțiți limba pentru scheme.
• Formați limbajul gramatical al limbii, extindeți vocabularul.
• Îmbunătățiți obiceiurile de lectură ale copiilor.

Materiale: plic cu foaie; imagini; schema unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; hărți-scheme de desemnare a depozitelor la cuvânt; carduri cu un set de litere; vkazіvka.

ACTIVITĂȚI HID

Facilitatorul le spune copiilor care au cunoscut frunza lui Nu știu. Citiți yoga copiilor.

Vihovatel: Nu se știe să scrie că, după ce a petrecut „Rozumnikov și rozumnikiv” în apropierea țării, a obținut diploma regina domniei. Regina literelor ia cerut lui Dunno să joace în jocurile de mișcare, dar Dunno a fost inspirat să se joace cu regina, care nu cunoaște vinul, astfel de „mova” și „jocuri de mișcare”. La ceea ce regina s-a supărat și mai tare și a pedepsit-o pe Neznaika să fie închisă la turnul înalt, dar ea a condamnat să lase yoga să plece, ca să te putem ajuta cu tine. Necesar pentru vicomitat, așa cum ne-a pregătit Regina Literelor. Ei bine, îl poți ajuta pe prietenul nostru, nu? (Vіdpovidіdі copii).
- În primul rând, trebuie să ne amintim sarcina, să ghicim, ce este „mova”? Din ce este alcătuit? (Mova este un cuvânt, un discurs. Un limbaj este alcătuit dintr-un discurs. Propozițiile sunt alcătuite din cuvinte. Cuvintele sunt alcătuite din cuvinte și litere. Cuvintele sunt alcătuite din litere și sunete).
- Pentru ca noi să vikonat corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba cicavilor se minunează în sus, în jos, în stânga și în dreapta (Copiii bat ruhi-ul cu limba de 3-4 ori).Și acum să spunem koromovka „Iac la girka de pe pagorbi, treizeci și trei de Yegorki au trăit” (Copiii promovează skoromovka în liniște, tare, rapid și corect).

1 sarcină: Analiza solidă a cuvântului

Vihovatel: Privește imaginea și numește cuvintele care încep cu un sunet dur -m- și un sunet moale -m'- (Vіdpovidіdі copii).

- Și acum vom efectua o analiză solidă a cuvântului, de exemplu, cuvântul vedmedica. Ghici care sunt sunetele? (Voci și voci, dure și blânde, sunete și surde, precum și percuție).

M'- un sunet melodios, moale, sclipitor, indicat de un cip verde.
І
W
Inainte de- un sunet moale, dur, surd, indicat de un chip albastru.
A- Sunet vocal, indicat de un cip roșu.
Ce sunet are acest cuvânt? Sună -i-, comanda este pusă cip negru.

2 sarcini: Scrisoarea Yaka „pierdută”? (Corectează iertarea)

Sarcina 3: Câte depozite are cuvântul?

Vihovatel: Este necesar să se facă stilki „ceglinok”, depozite skolki la același cuvânt.

Fizkulthvilinka

4 sarcini: Descifrați cuvântul

Vihovatel: Este necesar să ghicim cum este criptat cuvântul. Cei mici sugerează că este necesar să scrieți literele lângă pătrat.

5 sarcini:Îndoiți propunerea

Vihovatel: Dodayuchi pentru un cuvânt, pune împreună un discurs lancet pentru o schemă.

6 sarcini: Citiți cuvântul

Vihovatel: Am găsit restul sarcinii. Ai o literă lancetă pentru piele, trebuie să încercuiești acea literă, așa cum este scrisă corect, într-un cerc, iar aceea, nefiind corectă, trebuie încrucișată. Citiți cuvântul otrimane.

Vihovatel: Bine făcut!

Sunetul telefonului ar trebui să sune, facilitatorul rozmovlyaє, apoi le vom spune copiilor că Dunno este în voie și le spune copiilor să ceară yoga în grădina copilului, astfel încât să o poată învăța ei înșiși.