Методична розробка сценарію семінару - практикуму для класних керівників Тема: Система профілактики шкідливих звичок серед неповнолітніх. Практичний семінар з профілактики вживання пав Аналіз семінару - практикуму

14.10.2020

Бюджетна установа

Ханти-Мансійського округу-Югри

«Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям« Росток »

виконав:

методист організаційно-методичного відділення

Денисова Валентина Петрівна

Игрим, 2015

Дата проведення: 01 грудня 2015 року.

Час проведення : 14 годину 15 хвилин.

Місце проведення: БО «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям« Росток »

Мета семінару: підвищення компетентності педагогів та фахівців з питань профілактики вживання ПАР неповнолітніми

завдання:

1. Ознайомити з доратко характеристикою основних видів наркотичної залежності.

2. Ознайомити з ознаками вживання наркотичних засобів.

3.Рассмотреть форми і методи роботи з неповнолітніми з профілактики наркоманії.

устаткування: мульти проектор.

підготовка:

Демонстраційний матеріал:

Презентація «Система профілактичної роботи з неповнолітніми»

Роздатковий матеріал: методичні матеріали та наочні посібники в електронному та друкованому вигляді.

Хід семінару - практикуму :

I.Теоретична частина

ведучий:

Робота по 1,2,3, слайду

Ситуація зі споживанням наркотиків серед молоді в Росії продовжує залишатися катастрофічною. За даними інформаційно-аналітичного Центру соціологічних досліджень Міністерства освіти РФ, частка які споживають наркотик або пробули його хоча б один раз у складі вікової групи молоді від 12 до22 років становить 44, 8%. Молодь починає пробувати наркотик в середньому у віці 15, 4 роки. У країні 15 млн. Наркоманів.

Особливо загрозливих масштабів набуває наркоманія серед дітей і юнацтва. Число смертельних випадків від вживання наркотиків за останні 10 років збільшилася в 12 разів, а серед дітей - в 42 рази. Середній вік життя вживають наркотики - 21 рік.

50% - помирають після одного року вживання.

13% - доживають до 30 років.

1% - доживають до 40 років. (Слайд 4)

У Росії незаконні операції з наркотиками переслідуються в кримінальному порядку, тому вживання наркотиків неминуче веде до конфлікту з законом.

У новому Кримінальному Кодексі РФ наркотиків присвячений ряд статей:

Ст. 228. Незаконне виготовлення, придбання, зберігання, перевезення, пересилання або збут наркотичних засобів або психотропних речовин.

Стаття передбачає позбавлення волі до 10 років.

Ст. 229. Розкрадання або вимагання наркотичних засобів або психотропних речовин.

Стаття передбачає позбавлення волі від 3 до 15 років.

Ст. 230. Схиляння до вживання наркотичних засобів або психотропних речовин.

Стаття передбачає позбавлення волі до 12 років.

Ст. 228. Звільнення від відповідальності за вчинення злочинів, передбачених цими статтями.

Особа, яка добровільно здала наркотичні засоби або речовини, активно сприяє розкриттю правопорушень, з ними пов'язаних, а також сприяє викриттю осіб, які їх вчинили, звільняється від відповідальності за правопорушення, передбачені зазначеними статтями. (Слайд 5)

Наркоманія - зовсім не особиста справа кожного. У наркомана зі стажем виникають серйозні проблеми зі здоров'ям, у відносинах з людьми, вони легко втягуються у кримінальну діяльність і представляють серйозну небезпеку для оточуючих. Стаючи тягарем для родини і суспільства, потенційно наркоман завжди небезпечний.

Ні для кого не секрет, що куріння, алкоголізм і наркоманія - хвороби досить «заразні», які взяли форму епідемії. То чи не час подумати про вироблення імунітету? Як викликати у неповнолітніх негативне ставлення до вживання ПАР?

Тема семінару « Форми і методи профілактики наркоманії серед неповнолітніх »(Слайд 6)

притча: Мандрівник, що йде уздовж річки, почув відчайдушні дитячі крики. Підбігши до берега, він побачив в річці потопаючих дітей і кинувся їх рятувати. Помітивши проходить повз людини, він назвав ім'я йому на допомогу. Той став допомагати тим, хто ще тримався на плаву. Побачивши третього подорожнього, вони покликали і його на допомогу ... Але він не звертаючи уваги на заклики, прискорив ходу ...

«Хіба тобі байдужа доля дітей?» - запитали рятувальники.

Третій подорожній їм відповів: «Я бачу, що ви і удвох справляєтеся. А я краще добіжу до повороту дізнаюся, чому діти падають в річку, і постараюся це запобігти.

А щоб цю біду запобігти, ми як фахівці, що працюють з даною категорією дітей, повинні знати хоча бдоратко характеристику основних видів наркотичної залежності і ознаки вживання наркотичних засобів. Познайомить нас з цим питанням лікар психіатр-наркологДаванова Тамара Борлдаевна.

ведучий

Сучасні підлітки часом не гірше нас, а то і краще розбираються в тонкощах так званих «шкідливих звичок». І підштовхнула їх до цього життя в новому поколінні, вільному від ідеології і загальнолюдських цінностей. Звинувачувати в ситуації, що склалася можна всіх від держави і школи до сім'ї, тільки киданням каменів на адресу один одного ситуацію не виправити. Необхідні конкретні кроки з подолання сформованих «пристрастей» наших дітей, а це, перш за все алкоголь, наркотики, куріння.

Виснажене, з покарбовані венами тіло. Відчужений погляд нічого не виражають очей. Безладна мова, недоладні на, здавалося б, самі звичайні питання. А головне, повну байдужість до того, що відбувається навколо, відсутність інтересу до життя ... І все це в 14-16 років! Так, страшна картина, назва якої - наркоманія.

Реальна наркотична ситуація в сучасному суспільстві диктує необхідність активної профілактичної роботи серед дітей і підлітків, спрямованої на наданняпрофілактичної допомоги , Попередження вживання наркотиків і розвиток наркоманії. Профілактика полягає в застосуванні виховно-педагогічних методів, розрахованих на:

формування у неповнолітніх уявлень про загальнолюдські цінності та здоровий спосіб життя, що перешкоджають залученню до наркогенного ситуацію;

передачу вихованцям знань про соціальні та психологічні наслідки наркоманіїз метою сталого відмови від прийому психоактивних речовин ;

прищеплення вихованцям умінь і навичок активної психологічного захисту від залучення в процес вживання наркотиків і антисоціальну діяльність. (Слайд 7)

Для запобігання вживанню дітьми і підлітками психоактивних речовин треба створювати умови для їх самоствердження і самовираження, розширювати сферу позитивних інтересів і захоплень. У житті наших дітей головне місце повинні займати навчання і творчість, фізкультура і спорт, будь-яка активна життєдіяльність, що є альтернативою прийому наркотиків.

Про роль педагога у формуванні установок на здоровий спосіб життя нам розповість вихователь стаціонарного відділення Круглова Ніна Дмитрівна (текст виступу і презентація додаються)

Про роль психолога в формуванні установок на здоровий спосіб життя нам розповість психолог відділення психолого-педагогічної допомоги Андрєєва Наталія Геннадіївна (текст виступу і презентація додаються)

ведучий : Наш заклад як соціальний інститут має ряд унікальних можливостей для успішної профілактики шкідливих звичок. Вона може:

Робити щеплення неповнолітнім навички здорового способу життя;

Впливати на рівень домагань і самооцінку дітей;

Здійснювати спільну роботу з сім'єю підлітка для контролю над ситуацією;

Залучати фахівців - медиків, психологів, педагогів і ін.

Можна виділити три основних напрямки роботи щодо профілактики вживання ПАР:

1. робота з дітьми:

1) виховна робота - підвищення культурного рівня, організація розумного використання дозвілля неповнолітніх, залучення їх в роботу гуртків та секцій.

2) оздоровче виховання - пропаганда здорового способу життя, розвиток фізкультурного руху, викорінення шкідливих звичок. (Слайд 8,9)

Доведено, що систематична рухова активність людини призводить до вироблення у нього ендорфінів, що підвищують емоційні і знімають депресивні стани, страхи, комплекс неповноцінності і невпевненості в собі. Тому особливо важливим, є включення в програму профілактики наркоманії та інших шкідливих звичок регулярних занять фізичною культурою, спортом і туризмом.

3) Громадські заходи боротьби - залучення громадськості до роботи.

В рамках Днів профілактики в проведення заходів з неповнолітніми беруть участь:

Медичний персонал, Співробітники ОМВД, Фахівці КДН

Про взаємодію установ в сфері профілактики наркозалежності серед неповнолітніх розповість соціальний педагог відділення психолого-педагогічної допомоги Щербакова Наталія Миколаївна (текст виступу і презентація додаються)

Реалізуючи роботу в даному напрямку, можна використовувати різноманітні традиційні і не традиційні форми роботи:

Щоденна ранкова гімнастика

Динамічні паузи, що проводяться неповнолітніми та педагогами

День здоров'я (1 раз в квартал)

День профілактики (2 рази на рік)

Тематичні бесіди

Круглі столи

Майстер - класи

Конкурси малюнків, плакатів, тематичних стінгазет

Рольові ігри

ділові ігри

групові тренінги

психологічний театр

Мозковий штурм

дискусії

Акції

агітбригади

Лабораторію підліткових питань

Інтерактивні ігри

Створення роликів, фільмів, презентацій

профілактичні фільми

Віртуальні екскурсії

(Слайд 10)

2. робота з батьками

Здоровий спосіб життя, якого навчають неповнолітніх, повинен знаходити щоденну реалізацію будинку, тобто закріплюватися, наповнюватися практичним змістом. Для навчання батьків цього можна використовувати такі форми роботи як:

Батьківські читання.

Батьківські вечори.

Тематичні, групові та індивідуальні консультації.

Батьківські тренінги.

Батьківські ринги.

(Слайд 11)

Таким чином: Профілактика вживання психоактивних речовин буде ефективна, призведе до зниження ризику вживання ПАР і підвищення якості здорового способу життя, якщо:

Застосовуються як традиційні, так і сучасні підходи в профілактичній роботі

Профілактична робота проводиться з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей

Дітям і дорослим надана об'єктивна інформація про психоактивні речовини; їх вплив на людину і наслідки застосування. (Слайд 12)

Практична частина

ведучий : Сьогодні на семінарі розбиратися в проблемі профілактики шкідливих звичок ми будемо разом. Для цього пропоную всім учасникам семінару розділитися на три групи, і сісти за столи, що окремо стоять один від одного по вподобаному висловом. (Додаток 1).

Завдання 1.Упражненіе "Стіна здоров'я"

А зараз ми зберемо з вами "Стіну здоров'я". У нас на столі лежать різнокольорові цеглинки, на яких написано багато цікавих і корисних занять, але серед них є і шкідливі звички. (Займатися спортом, читати книги, є багато солодкого, є багато смаженого і копченого, робити ранкову гімнастику, багато дивитися телевізор, стежити за одягом, загартовуватися, курити, вмиватися, довго грати в комп'ютерні ігри, Багато часу проводити на повітрі, чистити зуби, не чистити зуби, вживати спиртні напої, правильно харчуватися, дотримуватися режиму дня, вчасно вчити уроки, займатися музикою, малювати, гризти нігті, допомагати мамі). Кожен з вас вибере вподобаний цеглинка і, прочитавши, вирішить, прикріплювати його до "Стіні здоров'я" або ж викинути в корзину.

Педагоги під музику по черзі виходять до столу і, зробивши вибір, прикріплюють цеглинки на зображення стіни.

висновок: Первинну профілактику вживання ПАР необхідно проводити - комплексно і диференційовано.

Завдання 2. Рольова гра Кожна група вибирає конверт із завданням, в якому позначена категорія сім'ї.

Завдання кожної групи провести з «батьком» індивідуальну бесіду з профілактики ПАР, при цьому з кожної групи вибирають дві людини на роль педагога і батька, вони ж розігрують ситуацію. Решта членів групи допомагають.

ПРОБЛЕМА: Син помічений на дискотеці в нетверезому стані.

Обігрування ситуації кожною групою

Як відреагувала на проблему благополучна сім'я? Які шляхи вирішення?

Як відреагувала на проблему неблагополучна сім'я? Які шляхи вирішення?

Як відреагувала на проблему неповна сім'я? Які шляхи вирішення?

Висновок: « Дитина - людина, яка щось несе світу; дитина - людина, яка не досягла самостійності і відповідальності, і тому ми за нього відповідаємо; дитина - це таємниця, яку неможливо і непотрібно відгадувати.
З усіх цих причин дитина - підвищеної цінності. Дитина нам дано для того, щоб ми його любили »С. Соловейчик.
Вживання психоактивних речовин дитиною нерідко починається в умовах, які створюємо ми самі. Зрозуміло, не свідомо, але хіба від цього легше? Якщо в результаті виходить, що за наші помилки у вихованні розплачуються наші власні діти.
Таким чином: слід ясно усвідомити, що для продуктивної роботи в області профілактики ПАР важлива роль повинна відводитися фахівцям, які повинні оперувати сучасною методологією. В установах необхідна випереджальна, цілеспрямована, систематична робота в цьому напрямку.
Робота по формуванню психологічного імунітету до ПАР у дітей буде більш ефективною і результативною, якщо фахівець має достатній авторитет серед неповнолітніх. Якщо до нього тягнуться серця і душі, то і бажання наслідувати його, його стилю поведінки в певних життєвих ситуаціях буде органічним. Принциповість поглядів такого педагога, відкритість у спілкуванні, вміння вести відверті розмови на теми, які хвилюють молоде покоління, роблять вплив педагога максимальним.
Педагогам в педагогічну скарбничку лунають приблизнийТематичний план профілактичної роботи з неповнолітніми по
Ведучий. притча (висновок ).
В одній далекій країні жив мудрець, на багато питань він знав відповіді, і сотні людей приходили до нього за порадою і допомогою. У тій же країні жив молодий чоловік, який, зовсім недавно був ще дитиною і тільки починав свій життєвий шлях. Але він то думав, що все вже знає, багато вміє, і чужих порад слухати йому не треба. Вирішив він провести мудреця - зловив метелика, затиснув її між долонями і запитав мудреця: "Що у мене в руках - живе чи неживе?" Якщо мудрець відповів би "живе", він сильніше здавив б руки, метелик б померла, і мудрець виявився б не правий, а якщо мудрець відповів би "неживе", молода людина розтиснув б руки, метелик випурхнула, а мудрець знову був би неправий . Але коли молодий чоловік підійшов до мудреця і задав своє питання, стара людина уважно подивився на нього і сказав:"ВСЕ В ТВОЇХ РУКАХ…"
(Слайд 13)
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

Брошури з профілактики наркоманії.

Інститут Розвитку «ЕКОПРОМ», Освітній портал «Мій університет»,

Ляпіна Є.Ю., Профілактика соціально небезпечної поведінки школярів - Волгоград: Учитель, 2007.

Мароні П. Наркоманія. Зворотний ефект профілактики. - М., 2011 року.

Миколаєва Л.П., Колесов Д.В. Уроки профілактики наркоманії в школі. - М .: МПСІ 2009.

Пайвіна Є.Ю. Профілактика адиктивної поведінки підлітків: теорія і практика. - Іжевськ, 2010 року.

Періодика на тему антінаркоманіі серед молоді.

Профілактика наркоманії в загальноосвітньому закладі. Система роботи, методичні рекомендації, розробки заходів / Под ред. Ю. Науменко. - М .: Глобус 2009.

Профілактика наркоманії та здоровий спосіб життя. - М., 2011 року.

Рожков М.І. Профілактика наркоманії у підлітків. - М .: Владос, 2003.

СУХОВОЛЬСЬКИЙ Т.С. "Педагогічні умови профілактики шкідливих звичок у підлітків"

Титов В.А.Соціальная педагогіка. - М., 2010 року.

Тростянецького Г.Н., На допомогу освітнім установі: профілактика зловживання

прикладна програма
Приблизний Тематичний план профілактичної роботи
з неповнолітніми по попередження вживання наркотиків і розвиток наркоманії.
Тестування «Моя вулична компанія»
Тестування «Ви і Ваше оточення»

Тема семінару - практикуму: Система профілактики шкідливих звичок серед неповнолітніх

Час проведення: 1 година 30 хвилин.

Місце проведення: муніципальне загальноосвітній заклад «Семигорская середня загальноосвітня школа»

Мета семінару - практикуму: підвищення компетентності педагогів з питань профілактики вживання ПАР учнями.

завдання:

1.Развівать здатність до когнітивної структуризації і осмислення

ситуацій, позитивність і раціональність мислення.

2.Навчитися виробляти активну життєву позицію.

3.Совместно з колегами вирішувати проблему профілактики вживання

ПАР неповнолітніми.

оформлення: плакат з висловлюванням Альберта Ейнштейна «Наш час відзначено вражаючими успіхами наукового пізнання. Як не радіти цьому? Але, не можна забувати, що знання і майстерність самі по собі не зможуть привести людей до щасливого і гідного життя. У людства є всі підстави ставити провісників моральних цінностей вище, ніж відкривачів наукових істин ».

устаткування: Три персональних комп'ютера, кольоровий принтер, сканер, вихід в ІНТЕРНЕТ, мульти проектор.

підготовка:

Демонстраційний матеріал:

Презентація «Система профілактичної роботи з неповнолітніми»

Роздатковий матеріал: методичні матеріали та наочні посібники в електронному та друкованому вигляді. Три листи ватману, три маркера, картки ( «цеглини») з корисними і шкідливими заняттями, конверти із завданням, картки; картки - завдання; чисті аркуші А - 4.

Хід семінару - практикуму:

I. Теоретична частина

ведучий: ні для кого не секрет, що куріння, алкоголізм і наркоманія - хвороби досить «заразні», які взяли форму епідемії. То чи не час подумати про вироблення імунітету?

Тема семінару - практикуму «Система профілактики шкідливих звичок серед неповнолітніх» (Слайд 1, 2,3)

Питання: Як викликати у школярів негативне ставлення до вживання ПАР?

притча: Мандрівник, що йде уздовж річки, почув відчайдушні дитячі крики. Підбігши до берега, він побачив в річці потопаючих дітей і кинувся їх рятувати. Помітивши проходить повз людини, він назвав ім'я йому на допомогу. Той став допомагати тим, хто ще тримався на плаву. Побачивши третього подорожнього, вони покликали і його на допомогу ... Але він не звертаючи уваги на заклики, прискорив ходу ...

«Хіба тобі байдужа доля дітей?» - запитали рятувальники.

Третій подорожній їм відповів: «Я бачу, що ви і удвох справляєтеся. А я краще добіжу до повороту дізнаюся, чому діти падають в річку і постараюся це запобігти.

доповідач : Школа як соціальний інститут має ряд унікальних можливостей для успішної профілактики шкідливих звичок. Вона може: (Слайд 4)

Робити щеплення навчаються навички здорового способу життя;
Впливати на рівень домагань і самооцінку дітей;
Здійснювати спільну роботу з сім'єю підлітка для контролю над ситуацією;
Залучати фахівців - медиків, психологів, педагогів і ін.

Можна виділити три основних напрямки роботи школи з профілактики вживання ПАР: (Слайд 5)

1. робота з дітьми:

1) виховна робота- підвищення культурного рівня, організація розумного використання дозвілля школярів, розвиток мережі гуртків і факультативів.

Вся навчальна програма середньої загальноосвітньої школи дає можливість для повідомлення наукової інформації про фізіологічні та соціальні наслідки вживання алкоголю, наркотиків, куріння при вивченні різних дисциплін. На уроках літератури, біології, суспільствознавства, історії, хімії, ОБЖ та ін. Вчителі повинні знаходити переконливі факти, що показують які навчаються згубний вплив наркотичних речовин на здоров'я і побут людини.

Важливу роль у профілактичній роботі має альтернативна вживання ПАР діяльність - це додаткову освіту. Аналізуючи зайнятість школярів в гуртках і секціях за останні три роки, можна відзначити, що відбувається поступове збільшення% охоплення учнів дозвільної діяльністю. Так, в 2011 - 2012 навчальному році охоплення учнів школи зайнятих в гуртках і спортивних секціях становив 93%, в 2012 - 2013 - 95%. Зараз - 98%. Зайнятість учнів, які перебувають на обліку, становить 100%.

2) оздоровче виховання - пропаганда здорового способу життя, розвиток фізкультурного руху, викорінення шкідливих звичок.

3) Громадські заходи боротьби - залучення громадськості до роботи.

В рамках Днів профілактики в проведення заходів з учнями беруть участь:

Медичний персонал

співробітники ОВС

Фахівці УСЗН та ЦЗН.

Реалізуючи роботу в даному напрямку, можна використовувати різноманітні традиційні і не традиційні форми роботи: (Слайд 6)

Фізкультхвилинки на кожному уроці
Щоденна ранкова гімнастика
Динамічні паузи, що проводяться старшокласниками та педагогами
День здоров'я (1 раз в чверть)
День профілактики (2 рази на рік)
Тематичні класні години
Круглі столи
Майстер - класи
Конкурси малюнків, плакатів, тематичних стінгазет
Рольові ігри
ділові ігри
групові тренінги
психологічний театр
Мозковий штурм
дискусії
Проектно-дослідницьку технологію
Акції
агітбригади
Лабораторію підліткових питань
Інтерактивні ігри
Створення роликів, фільмів, презентацій
профілактичні фільми
Віртуальні екскурсії

2. робота з педагогічним складом

Розуміючи важливість даної проблеми, в школі проводяться:

Педради, педагогічні читання, виховні практикуми, круглі столи, Навчальні семінари, шкільні ме6тодіческіе об'єднання класних керівників.

3. робота з батьками

Здоровий спосіб життя, якому вчать школяра, повинен знаходити щоденну реалізацію будинку, тобто закріплюватися, наповнюватися практичним змістом. Для навчання батьків цього можна використовувати такі форми роботи як:

Батьківські читання.
Батьківські вечори.
Тематичні, групові та індивідуальні консультації.
Батьківські тренінги.
Батьківські ринги.

Таким чином: (Слайд 7) Профілактика вживання психоактивних речовин буде ефективна, призведе до зниження ризику вживання ПАР і підвищення якості здорового способу життя, якщо:

Застосовуються як традиційні, так і сучасні підходи в профілактичній роботі

Профілактична робота проводиться з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей

Дітям і дорослим надана об'єктивна інформація про психоактивні речовини; їх вплив на людину і наслідки застосування.

Кава пауза

II. Практична частина

ведучий : Сьогодні на семінарі - практикумі розбиратися в проблемі профілактики шкідливих звичок ми будемо разом. Для цього пропоную всім учасникам семінару розділитися на три групи, і сісти за столи, що окремо стоять один від одного по вподобаному висловом. (Додаток 1).

(Підібрані афоризми відображають різні характери і стилі поведінки людей). В кінці семінару - практикуму дам коротку характеристику вибору.

Завдання 1. «Мозковий штурм»

Кожна група отримує творче завдання на картці (Додаток 2), аркуш ватману і маркер.

Правила:

Висловлювати якомога більше ідей;
Чи не повторюватися, називати тільки нові ідеї;
Чи не оцінювати ідеї.

Протягом 15 хвилин групи працюють над завданням. Потім кожна група висуває свого представника, який розповідає до якого висновку прийшла їх група, працюючи методом «мозкового штурму», висвітлює проблему, демонструє оформлений ватман, інші учасники доповнюють.

Педагог повинен зробити перший крок на зустріч до підлітка і в спілкуванні бути на рівні з ним. Як сказав російський письменник: «Ніколи не показуйте, що ви розумніші дитини; відчувши ваше перевагу, він, звичайно, буде поважати вас за глибину думки, але сам зараз же блискавично піде в себе, сховається, як равлик у мушлю ».

Завдання 2.Упражненіе "Стіна здоров'я"

А зараз ми зберемо з вами "Стіну здоров'я". У нас на столі лежать різнокольорові цеглинки, на яких написано багато цікавих і корисних занять, але серед них є і шкідливі звички. (Займатися спортом, читати книги, є багато солодкого, є багато смаженого і копченого, робити ранкову гімнастику, багато дивитися телевізор, стежити за одягом, загартовуватися, курити, вмиватися, довго грати в комп'ютерні ігри, багато часу проводити на повітрі, чистити зуби, не чистити зуби, вживати спиртні напої, правильно харчуватися, дотримуватися режиму дня, вчасно вчити уроки, займатися музикою, малювати, гризти нігті, допомагати мамі). Кожен з вас вибере вподобаний цеглинка і, прочитавши, вирішить, прикріплювати його до "Стіні здоров'я" або ж викинути в корзину.

Педагоги під музику по черзі виходять до столу і, зробивши вибір, прикріплюють цеглинки на зображення стіни. (Додаток 3).

висновок:Первинну профілактику вживання ПАР необхідно проводити - комплексно і диференційовано.

Завдання 3. Рольова гра

Кожна група вибирає конверт із завданням, в якому позначена категорія сім'ї (Додаток 4).

Завдання кожної групи провести з «батьком» індивідуальну бесіду з профілактики ПАР, при цьому з кожної групи вибирають дві людини на роль педагога і батька, вони ж розігрують сітуацію.Остальние члени групи допомагають.

ПРОБЛЕМА: Син помічений на дискотеці внетрезвом стані.

Обігрування ситуації кожною групою

Як відреагувала на проблему благополучна сім'я? Які шляхи вирішення?
Як відреагувала на проблему неблагополучна сім'я? Які шляхи вирішення?
Як відреагувала на проблему неповна сім'я? Які шляхи вирішення?
« дитина - людина, яка щось несе світу;

дитина - людина, яка не досягла самостійності

і відповідальності, і тому ми за нього відповідаємо;

дитина - це таємниця, яку неможливо і непотрібно відгадувати.

З усіх цих причин дитина - підвищеної цінності. Дитина нам дано для того, щоб ми його любили »С. Соловейчик.

Вживання психоактивних речовин дитиною нерідко починається в умовах, які створюємо ми самі. Зрозуміло несвідомо, але хіба від цього легше? Якщо в результаті виходить, що за наші помилки в воспітаніірасплачіваются наші власні діти.

Завдання 4. Творча майстерня

Кожній групі дається завдання протягом 30 хвилин необхідно підготувати і захистити:

1 група - Профілактичний бюлетень. (Додаток 5)

3 група - Буклет «Поради підліткам» (Додаток 7)

Для роботи колегам пропонуються комп'ютери, кольоровий принтер, сканер, вихід в ІНТЕРНЕТ, методичний та наочний матеріал в електронному та друкованому вигляді.

результат:Після семінару - практикуму готова друкована продукція буде розмножена і поширена серед учнів школи та батьків.

В кінці семінару - практикуму даю коротку характеристику вибору афоризмів і звертаю увагу педагогів за якою ознакою зібралися однодумці за кожним столом. (Додаток 8).

Таким чином: слід ясно усвідомити, що для продуктивної роботи в області профілактики ПАР важлива роль повинна відводитися фахівцям, які повинні оперувати сучасною методологією. В освітніх установах необхідна випереджальна, цілеспрямована, систематична робота в цьому напрямку.

Робота по формуванню психологічного імунітету до ПАР у дітей буде більш ефективною і результативною, якщо вчитель має достатній авторитет средіобучающіхся. Якщо до нього тягнуться серця і душі, то і бажання наслідувати його, його стилю поведінки в певних життєвих ситуаціях буде обмеженим. Принциповість поглядів такого вчителя, відкритість у спілкуванні, вміння вести відверті розмови на теми, які хвилюють молоде покоління, роблять вплив педагога максимальним.

Ведучий. притча ( висновок).

В одній далекій країні жив мудрець, на багато питань він знав відповіді, і сотні людей приходили до нього за порадою і допомогою. У тій же країні жив молодий чоловік, який, зовсім недавно був ще дитиною і тільки починав свій життєвий шлях. Але він то думав, що все вже знає, багато вміє, і чужих порад слухати йому не треба. Вирішив він провести мудреця - зловив метелика, затиснув її між долонями і запитав мудреця: "Що у мене в руках - живе чи неживе?" Якщо мудрець відповів би "живе", він сильніше здавив б руки, метелик б померла, і мудрець виявився б не правий, а якщо мудрець відповів би "неживе", молода людина розтиснув б руки, метелик випурхнула, а мудрець знову був би неправий . Але коли молодий чоловік підійшов до мудреця і задав своє питання, стара людина уважно подивився на нього і сказав: "ВСЕ В ТВОЇХ РУКАХ…"

Аналіз семінару - практикуму

Семінар - практикум проведено 26 квітня 2013 роки для класних керівників МОУ «Семигорская ЗОШ». На семінарі - практикумі були присутні 11 класних керівників. Даний захід проводився в шкільній бібліотеці. Приміщення було заздалегідь приготоване до семінару: закріплений плакат, встановлена \u200b\u200bапаратура: персональні комп'ютери, кольоровий принтер, сканер, підготовлена \u200b\u200bзв'язок з Інтернетом, розкладені картки, методичні посібники, альбоми. Розставлені столи, зроблена вологе прибирання і провітрений клас. Попередня робота включала в себе проведення соціологічного опитування серед учнів школи за вживанням психоактивних речовин.

Для досягнення поставленої мети необхідно було вирішити три основні завдання: освітню, розвиваючу і виховну.

Мета семінару - практикуму: підвищення компетентності педагогів з питань профілактики вживання ПАР учнями.

Під час проведення семінару - практикуму використовувалися такі методи і форми роботи як: доповідь супроводжується переглядом презентації, робота в групах, мозковий штурм, рольова гра, творча майстерня.

Семінар практикум складався з двох частин - теоретичної і практичної.

На I етапі заходу були проведені всі організаційні моменти і поставлена \u200b\u200bмета.

II етап складався з теоретичної частини семінару - практикуму, де були систематизовані знання з профілактики вживання ПАР серед неповнолітніх та роботі з батьками з даної проблеми. Цей етап семінару носив традиційну форму.

Інновацією цього заходу була творча діяльність, яка полягала у виготовленні профілактичних бюлетенів, рекомендацій для батьків та буклетів з порадами для підлітків. Результатом даної творчої діяльності було поширення даної друкованої продукції класними керівниками серед учнів школи та населення селища. Даний проект був затребуваний і актуальний. Жителі з повагою поставилися до робіт педагогів - дякували їм і з цікавістю вивчали даний матеріал. Ті, що навчаються школи так само проявили інтерес до запропонованої інформації. Старшокласники висловлювали свої пропозиції та побажання, а також теми нових бюлетенів.

На III етапі педагоги захистили свої проекти, зробили висновки щодо заходу і провести рефлексію.

На семінарі - практикумі класні керівники з інтересом і увагою слухали запропонований матеріал, емоційно розіграли рольову гру, Приводили власні приклади, підігравали героям сюжету. Енергійно провели мозковий штурм. Змогли виділити проблему і знайти шляхи вирішення.

Так як проблема профілактики вживання ПАР не тільки школи, а й сім'ї потрібно вирішувати її разом. Тому було вирішено в наступному навчальному році, скласти шкільний проект батьківського всеобучу, так як дана проблема може бути досягнута тільки завдяки цілеспрямованому взаємодії сім'ї і школи.

Інститут Розвитку «ЕКОПРОМ», Освітній портал «Мій

2. Галічкіна О.В., Система роботи адміністрації школи по

профілактиці наркоманії

3. Давидов В.В., Актуальні проблеми розвиваючого навчання, Москва,

технології, Москва, Педагогічне товариство

Росії, 2000 г.

5. Ляпіна Є.Ю., Профілактика соціально небезпечної поведінки

школярів - Волгоград: Учитель, 2007.

6. СУХОВОЛЬСЬКИЙ Т.С. "Педагогічні умови профілактики шкідливих

звичок у підлітків "

7. Тростянецького Г.Н., На допомогу освітнім установі:

профілактика зловживання

8. Хижнякова О. Н., Сучасні освітні технології

в початковій школі. - С. 2006

розділи: Соціальна педагогіка

Підготовка до заходу:

Підготувати презентацію (Додаток 1)
Підготовка оголошення-запрошення до участі в семінарі (Додаток 2)
Підбір літератури на допомогу виступаючим
Підготувати пам'ятки, анкети тощо (Додаток 3)

Обладнання: комп'ютер, мультимедійний проектор

(Слайд № 1)

Профілактична робота з учнями - процес складний, багатоаспектний і тривалий у часі. Специфічна завдання школи в сфері попередження правопорушень полягає в проведенні ранньої профілактики, тому що жодна інша соціальна структура не в змозі вирішити це завдання. Виняток становить сім'я, однак і вона сама нерідко виступає в якості об'єкта профілактичної діяльності. Основою ранньої профілактики є створення умов, що забезпечують можливість нормального розвитку дітей, своєчасне виявлення типових кризових ситуацій, що виникають в учнів певного віку.

Ніхто з нас не спростує істини - ШЛЯХ ЛЮДИНИ В ЖИТТЯ ПОЧИНАЄТЬСЯ З СІМ'Ї. Сім'я була, є і буде провідним соціальним інститутом у формуванні особистості.

Звернемося до даних Держкомстату: (Слайд № 2) щорічно 2 млн. дітей потрапляють під важку руку своїх батьків, 50 тис. йдуть з дому, щороку розпадаються 500 - 600 тис. сімей, утворюючи неповні сім'ї, і майже стільки ж дітей у віці до 18 років стають дітьми сімей груп ризику.

За статистикою зараз в Росії 700 тис. Дітей-сиріт, 3,5 млн. Дітей - безпритульні, 900 тис. - соціальні сироти, це в 2,5 рази більше в процентному співвідношенні, ніж після війни.

Скорочується середній вік початку куріння, вживання наркотиків. Середній вік початку сексуальних відносин становить 11 років 4 місяці.

Це статистичні дані по Росії за 2004 рік, в даний час цифри не зменшилися, а збільшилися.

Такий стан справ не може нікого залишити байдужим. Виправити його під силу тільки всім разом: і адміністрації, і педагогам, і батькам.

Сумно, але ставлення батьків до школи і вчителів до сім'ї не завжди позитивне. Ці протиріччя стають причиною хронічної депресії обох сторін і підвищеної тривожності учнів. Сучасне російське суспільство захопив серйозний соціальний і економічний криза. На жаль, сьогодні в наявності і криза російської родини. Він характеризується:

Появою молодіжних бездітних сімей (і це демографічна ситуація спаду населення);

Зростанням кількості неповних сімей;

Насильством, алкоголізмом в сім'ї, появою нетрадиційних видів сімей;

Погіршенням здоров'я членів сімей, причому не тільки літніх, а й молодих;

Зміною традиційних ролей членів сім'ї, особливо жінки. Все більше російських дітей виявляються у важких життєвих ситуаціях

Стресова ситуація почала навчання в школі є для учня також серйозним фактором погіршення здоров'я і втрати інтересу до навчання. Емоційна незрілість, несформовані трудові та соціальні навички дітей часто стають причиною того, що їх успішність в школі буває нижчою за ту, яка відповідає їх здібностям.

Вчасно помічені відхилення в поведінці дітей і підлітків і правильно організована психолого-медична і педагогічна допомога можуть зіграти важливу роль в запобіганні деформації особистості зростаючої людини, яка призводить до правопорушень і злочинів.

/ 1-ий промовець, слайд № 3 /

Моральна деформація особистості, що формується і відхилення в поведінці часто є наслідком порушень взаємозв'язків з мікросферой.Дружеское спілкування з однолітками - одна з головних потреб в підлітковому і юнацькому віці. Як правило, поза школою діти спілкуються з близькими по духу, отримуючи те, що не можуть отримати в сім'ї і в школі. / 2-ий промовець, слайд № 6 /

Розглянемо найбільш суттєві дефекти міжособистісних відносин, з якими дитина стикається в сім'ї. / Сім'я - це мала соціально-психологічна група, заснована на шлюбі або кровній спорідненості, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємної матеріальної і моральної відповідальністю. \\ В Конвенції про права дитини (1989) декларується, що "дитині для повного розвитку її особи необхідно зростати в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, любові і розуміння ".

/ 3-ий промовець, слайд № 4 \\

Велику частину часу діти проводять в школі. Які недоліки роботи школи можуть негативно вплинути на поведінку учнів.

/ Слайд № 5. \\

"Виховання - є організація діяльності, а педагог - організатор діяльності", - писав один із класиків російської психології Л.С. Виготський / Виступ зам. директора по ВР, слайди 13-18 /

Криза сім'ї практично призвів до знищення російської традиції - не допускати порушення межпоколенних зв'язків. Для росіян завжди було характерно прагнення мати дітей стільки, "скільки Бог пошле", воно спостерігалося і в селянських сім'ях, і в дворянських, і в міщанських, і в купецьких.

Але, мабуть, найсумніше те, що сім'я з різних причин стала все більше усуватися від виховання дітей. Забувається та істина, що батько, образно кажучи, - педагогічна професія. Хто, як не вчитель, класний керівник, школа, в наш час навчать батьків педагогічно правильно вибудовувати спілкування з власними дітьми? А для цього і самі педагоги повинні знати найбільш важливі умови успішності сімейного виховання.

/ 5-ий промовець, слайд №24 /

В системі профілактичної діяльності школи необхідно виділити два напрямки: заходи загальної профілактики, що забезпечують залучення всіх учнів в життя школи / Слайди 12, 19, 20,22 /, і заходи спеціальної профілактики, що складаються у виявленні уч-ся, які потребують особливої \u200b\u200bпедагогічному уваги, і проведення з ними роботи на індивідуальному рівні / Слайди 7-11 /.

Практика показує, що ресурси школи з профілактики правопорушень і злочинів використовуються лише частково. Профілактикою девіантної поведінки ми займаємося епізодично. Нема чого приховувати - робота ця важка, бо на конкретному етапі вона може не дати позитивних результатів.

/ Слайд 25 / Але дорогу здолає той, хто йде, тому на завершення хочеться прочитати притчу.

Одного разу темної дощової ночі молодій людині необхідно було перепливти широку швидку річку. Старий рибалка дав йому свій човен і вказав на ледве помітний вогник на протилежному березі: "Гребись на нього, синку, що є сили, греби і не думай опускати весла!" І молода людина поплив. Сильний вітер дув йому назустріч. Дощ застилав очі, а він все гріб і гріб, утримуючи орієнтир перед собою. Кожен наступний гребок давався важче попереднього. І раптом він побачив великий білий пароплав, який плив за течією. Він придивився у темряву і побачив ще одне невелике суденце, що пливло за течією. І ще ... і ще ... Здавалося - весь світ віддався у владу могутнього потоку річки. І юнакові захотілося вийняти з води весла, але вогник продовжував мерехтіти перед його очима, і він знову кинувся до своєї мети. А вже будучи на березі, він почув незрозумілі звуки, які при наближенні до повороту ставали все сильніше і сильніше ... ЦЕ БУВ ВОДОПАД.

Список літератури

Королева Е.В. Проблемні ситуації в школі і способи їх вирішення (Практичний посібник) - АРКТИ, 2006.
Бойко В.В. Важкі характери підлітків: розвиток, виявлення, допомога. - СПб., Союз, 2002
Бурлачук А.Ф., Коржова Є.Ю. Психологія життєвих ситуацій. Навчальний посібник Російське педагогічне агентство, 1998..
Андріяхіна Н.В., Миронова Г.І. Робота педагогів з профілактики правопорушень: три заняття для системи підвищення кваліфікації. Класний керівник №5, 2006.
Т.А. Шішковец. Довідник соціального педагога. - "ВАКО", М., 2005
Н.Є. Щуркова. Класна година: Поговоримо про життя ... - АРКТИ, Москва, 2005

переглядів

Зберегти в Однокласники зберегти ВКонтакте

Вам також може сподобатися