Proiect inovator "Muzeul școlii". Muzeul școlii ca o componentă a unui muzeu școlar spațial de învățământ deschis Noi caracteristici rezultate
Proiectul "Muzeul școlii ca resursă pentru dezvoltarea socializării și educației studenților în condițiile introducerii standardului educațional federal de stat
educatie generala
Descrierea principalei probleme și justificarea relevanței
dezvoltarea sa
În prezent, educația rusă din Rusia este în curs de modificări semnificative, în care o privire la abordările și formele de formare. Aceste schimbări au afectat instituția noastră. Școala este o platformă pentru introducerea GEF nu numai la nivelul învățământului general primar, ci și cea principală. Este necesar să se organizeze o varietate de activități extrașcolare care contribuie la dezvoltarea și educarea studenților. Folosim diverse resurse: sală de gimnastică, bibliotecă, sala de asamblare, camere de specialitate. Și muzeul școlii nu este, de asemenea, nici o excepție. Dar de atuncicondiții tehnice și tehnice ale muzeuluinu îndepliniți nevoile sporite de educație și educație a personalității studenților, împiedică utilizarea efectivă a conținutului său și introducerea de noi forme de formare la baza sa, utilizarea acestei resurse școlare este în discuție. De asemenea, este necesar să se transforme formele de depozitare, contact și utilizarea expunerilor de fonduri muzeale.
Muzeul școlii are un potențial educațional și educațional uriaș, deoarece păstrează și prezintă documente istorice autentice.
Una dintre destinațiile principale ale activităților muzeului este educația civilă-patriotică a generației tinere. Materialele principale sunt situate în două săli: "Sala de luptă și glorie de muncă", "District și școală în timpul marelui război patriotic".
În această lucrare, formularele principale au fost:
Lucrați cu veterani.
Căutare și cercetare . Materialele muzeului școlii devin adesea obiectul lucrărilor de cercetare pe tema "Mare Războiul patriotic.» care sunt băieți protejați la școală și conferințe.
Lucrarea clubului "tânăr istoric". În 2014, a fost creată clubul de tineret pentru copii "tineri istoric". Excursii pentru educația patriotică a generației tinere sunt dezvoltate.Ghiduri instruite din rândul școlilor 5-9 (10 școli).
● Muzeul de publicare. Clubul "Young istoric" publică ziarul "Căutare". Consiliul Muzeului deține postere și desene concursuri, prezentări dedicateMare victorie; Desfășoară activitatea cu rezidenții cuela.; Cooperează cu ziarul districtului "Rural News".
Rezultatele muzeului școlar sunt postate pe site-ul școlii.
● Muzeul de comunicare externă . Conectarea strânsă sprijină muzeul școlii cu Muzeul lui Novokuznetsk.
Una dintre soluțiile la problema este de a crea un muzeu virtual local Lore la școală. Alocarea funcției educaționale a Muzeului Școlii Virtuale ca conducere este determinată de semnificația sa: crearea unui mediu educațional special pentru formarea unei atitudini holistice față de patrimoniul cultural și istoric, care reflectă valorile universale reprezentând viața umană.
Muzeul școlii ca o resursă pentruMBou "Krasulins Oosh" este valabil în modul inovator. Centrul nostru de resurse va ajuta educatorii și specialiștii instituțiilor de învățământ din zona care intră înadministrarea GEF. , în planificarea și monitorizarea eficientă a activităților dvs. profesionale, formulați sarcini clare și îndeplinite în organizarea și îmbunătățirea eficienței muncii dvs.
Obiectivul și obiectivele proiectului
Obiectivul proiectului : crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului educațional al Muzeului Școlar prin modernizarea sa.
Acest obiectiv vizează întregul proces pedagogic, pătrunde în toate structurile, integrând clasele educaționale și viața extrașcolară a studenților, o varietate de activități.
Cu privire la misiunea Muzeului școlii Instituția Municipală de Educație Generală "Krasulinskaya Școala principală de comunicații" din cartierul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo -din puneți cele mai favorabile condiții de dezvoltare pentru toți copiii. Școala este concepută pentru a forma un instrument de adaptare într-o viață în schimbare rapidă, pentru a menține calitățile personale în circumstanțele foarte dificile ale vieții, de a învăța să trăiască în pace cu alții, să-și îndeplinească îndatoririle, să respecte și să iubească oamenii.
Pentru a atinge obiectivul și implementarea misiunii Muzeului școlii, este necesar să se rezolve următoarelesarcini:
1) Reîmprospătați sistemul de educație civilă-patriotică folosind resursele muzeului școlii;
2) să dezvolte baza materială și tehnică a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expunerilor;
3) Creșterea disponibilității finanțării prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea activităților extracurriculare și educatie suplimentara.
Criteriile și indicatorii de performanță și
eficiența proiectului
Evaluarea eficacității proiectului se desfășoară pe baza indicatorilor estimați generalizați, inclusiv a naturii sale sistemice, informative și organizaționale a procesului educațional, utilizarea tehnologiilor educaționale moderne, lățimea educației.
Rezultatele implementării proiectului Estimată în următorii indicatori:
IndicatoriMetode de studiu
Organizarea activității Muzeului Școlar ca divizie structurală a școlii și una dintre formele de lucru privind dezvoltarea activităților amatori creative și a activității publice a studenților, la upbatism.
Starea bazei materiale și tehnice.
Echipament muzeal Tehnologia multimedia necesară.
Modernizarea formelor tradiționale de lucru.
Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv informații, în organizarea procesului educațional.
Prezența locală baza de reglementare Activități de muzee școlare.
Sistem activ de interacțiune cu diverse organizații publice.
Creșterea profesionalismului șefilor muzeelor \u200b\u200bșcolare (gradul de participare a muzeelor \u200b\u200bșcolare în cercetarea și evenimentele educaționale ale districtului, desfășurarea activităților bazate pe muzeul lor pentru a face schimb de experiență).
Dinamica pozitivă în recunoașterea publică a potențialului educațional și educațional al muzeelor \u200b\u200bșcolare.
Observarea pedagogică.
Întrebarea învățării cadrelor didactice și a părinților lor.
Îmbunătățirea eficacității învățării software-ului asupra istoriei Rusiei și a istoriei locale,
geografie, literatură, tehnologie și TIC.
Rezultatele ridicate ale învățării elevilor pe istoria locală, literatura, geografia.
Crește competențele TIC.
Furnizarea procesului de predare a materialelor didactice, literatura locală domnită.
Creșterea interesului studenților de a studia istoria instituției lor, a districtului, a orașelor, a țărilor, manifestarea unui sentiment de patriotism în țara lor.
Creșterea numărului de copii care frecventează muzeul școlii folosind fondurile muzeului pentru a pregăti rezumate, lucrări creative, sarcini pe subiectele programului școlar.
Creșterea numărului de cadre didactice care utilizează posibilitățile muzeului de a efectua lecții la programul Subiect școlar, ceasuri de clasă, alte evenimente educaționale.
Analiza rezultatului muncii educaționale.
Observarea pedagogică.
Icutting învățare.
Diagnostic psihologic și pedagogic.
Chestionar "Cum vă simțiți în legătură cu învățarea diferitelor subiecte?"
5. Pretenționarea rezultatelor subiectului și a metafrentului (cognitiv, comunicativ, de reglementare) ale studenților din GEF.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intereselor și abilităților versatile ale elevilor, realizarea interesului lor cognitiv.
Climat emoțional și psihologic favorabil în echipă.
Numărul de activități desfășurate pe baza muzeului.
Numărul de vizitatori la Muzeul școlii.
Creșterea numărului de câștigători și câștigători, concursuri, concursuri, conferințe ale unui nivel diferit asociat profilului muzeului.
Creșterea activității intelectuale, creative, sociale a studenților.
Numărul de proiecte create folosind baza muzeului.
Nivelul de implementare a activităților proiectului și o abordare de activitate a procesului de educație și educație.
Prezența publicațiilor pe tema proiectului la nivel municipal, regional.
Analiza rezultatului muncii educaționale
Observarea pedagogică.
Icutting învățare.
Diagnosticare psihologică și pedagogică:
metode de determinare a nivelului de activitate publică a studenților.
5. Pretindeți rezultatele personale ale studenților din GEF.
Monitorizare, seminarii, consultări.
4. Rezultatele așteptate și efectele de implementare a proiectului
Muzeul este introdus organic în spațiul educațional al școlii noastre, ceea ce permite implementarea unei abordări sistemice și de activitate în cadrul tranziției către statul federal standardul educațional. Educație generală (denumită în continuare FGE).
În procesul de punere în aplicare a proiectului, activitatea muzeului școlar în procesul educațional al instituției de învățământ și societății ar trebui să fie integrată în procesul educațional; Extinderea posibilităților Muzeului școlii datorită parteneriatului social cu muzeele altor instituții de învățământ, muzeele orașului, Consiliul Veteranilor; crearea unui muzeu virtual; Prezentarea materialelor finale ale proiectului pe Internet și mass-media.
Rezultatele implementării proiectului așteptate:
solicitarea socială de creare a unui centru de resurse bazat pe Muzeul Școlar pentru Dezvoltarea socializării și educației studenților în condițiile de administrare a GEF;
actualizarea sistemului de educație patriotică civilă utilizând resursele muzeului școlar;
dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea unor noi forme de utilizare a expunerilor;
creșterea disponibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea așteptărilor și a educației suplimentare;
introducerea cadrelor didactice la planurile educaționale ale materialelor Fondului Muzeului;
crearea cadrelor didactice ale unei bănci de evoluții și recomandări metodice;
Îmbunătățirea competenței profesionale a cadrelor didactice și a specialiștilor în domeniudezvoltarea socializării și educației studenților în condițiile de introducere a GEF;
implementarea unei cooperări interdisciplinare reale atât în \u200b\u200bcadrul echipei sale, cât și în alte instituții de învățământ din district;
Îmbunătățirea potențialului științific și metodologic al lucrătorilor pedagogici MBou "Krasulinsky Oosh" și baza educațională și materială a școlii.
Înregistrarea rezultatelor implementării proiectului:
dezvoltarea unui model de program de educație civilă-patriotică a studenților pe baza activităților Muzeului școlii;
dezvoltarea metodică Muzeul și clasele de istorie locală pe secțiunile expunerilor Muzeului Școlar;
evoluții metodologice privind utilizarea colecțiilor Muzeului Școlar în activitățile urgente și extrașcolare ale cadrelor didactice subiecte, lucrări de manageri de clasă, profesori de educație suplimentară;
publicații, inclusiv activitățile Muzeului Școlar, pentru a pune în aplicare prioritățile inovatoare ale Muzeului Școlar în Muzeul și activitățile istorice locale;
dezvoltarea unei serii de prezentări multimedia, oferind posibilitatea de a efectua excursii virtuale tematice.
Ca rezultat, proiectul Muzeului Școlii din MBU "Școala de Comunitate Principală Krasulinsky" din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo va deveni centrul educației suplimentare, Centrul de Educație Civilă și Patriotică, Centrul de Studiere a istoriei a școlii, satul Kemerovo și centrul pentru formarea unui nou tip de personal personal.
Termeni și etape de implementare a proiectului
I Etapa (2015 - 2016) - Pregătitor
Analiza stadiului de oportunități educaționale ale Muzeului școlii. Actualizarea proiectului în rândul participanților la procesul educațional. Definiția cercului indivizilor de la numărul de profesori, administrația școlară pentru a conduce proiectul, distribuția rolurilor, crearea de grupuri de lucru temporare. Dezvoltarea unui plan de lucru și a unui program al muzeului. Crearea unui plan de modernizare a muzeului școlii (echipamente muzeale, reparații cosmetice a muzeului, software).
Efectuarea de cursuri de formare, seminarii, discuții, consultări cu cadrele didactice pentru a studia teoria și practica modernă a pedagogiei muzeului, cu invitația Muzeului Muzeului Orașului Novokuznetsk.
I Etapa (2016 - 2017) - Practic
Principala sarcină în această etapă este includerea resurselor muzeului în activitățile urgente, extrașcolare și extracurriculare.
Conținutul etapei practice:
Repararea cosmetică a spațiilor muzeului
Instalarea de noi echipamente muzeale
Introducerea modernă tehnologia Informatiei La lucrarea muzeului
Creatură Internet- inversarea Muzeului școlii (creați o bază de date electronică a fondurilor muzeului, care va asigura considerația și siguranța colecției muzeului)
Dezvoltarea capacității de a studia activitățile de cercetare și proiecte folosind surse muzeale (participare la crearea proiectelor sociale și creative, lucrări educaționale și de cercetare).
Realizarea unei conferințe școlare a proiectelor de cercetare pe istoria și istoria locală a regiunii Kemerovo
Organizarea prezentării Muzeului Interactiv al școlii
Extinderea competenței profesorilor, mastering activități de proiect și a pedagogiei muzeului prin seminarii, conferințe, cursuri de masterat, consultări individuale
Crearea unei bănci de date a propriilor evoluții și publicații metodologice
Extinderea și actualizarea expunerilor, reaprovizionarea Fondului Muzeului
Etapa III (2017 - 2018) - Analitică
Principala sarcină a acestei etape este analiza rezultatelor activității: realizări, deficiențe, ajustarea lucrărilor ulterioare la problemele declarate, proiectarea proiectului, publicarea, schimbul de experiență.
Conținutul etapei finale:
Rezumarea, schimbul de experiență a participanților la proiect la reuniunile Pedsovet, Consiliul metodologic, asociațiilor metodologice școlare ale cadrelor didactice, grupurilor de lucru.
Efectuarea unei conferințe "Rezultatele proiectului" Muzeul școlii ca resursă de dezvoltare spirituală și morală, socializare și educație a studenților în introducerea standardului educațional federal de stat ".
Cap
Artiști
Principalele riscuri ale proiectului și modul în care minimizarea acestora
Principalele riscuri ale proiectului
Modalități de minimizare a acestora
Schimbarea locului de muncă al participanților la proiect:
Managementul proiectului exercită inițial două persoane.
Pe parcursul implementării proiectului, programul școlar "I am profesioniști" este valabil pentru a spori competențele profesionale ale lucrătorilor pedagogici, adică. La școală există întotdeauna o rezervă de personal capabilă să implementeze activități inovatoare.
Motivația scăzută a cadrelor didactice și specialiștii instituțiilor de învățământ din district de a coopera cu MBOU "Krasulinskaya Oosh" pe tema proiectului
Îmbunătățiți motivația de a interacționa împreună cu gestionarea administrării districtului municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo
Competența insuficientă a executorilor de proiect în rezolvarea oricăror aspecte specifice
Cooperarea cu muzeele orașului Novokuznetsk
Cooperarea cu metodti IMC "Departamentul de Administrare a Educației din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo"
Lipsa de fonduri financiare pentru implementarea proiectului
Atragerea sponsorizării
Modalități posibile de implementare a dezvoltării proiectelor în practica educațională MBOU "Krasulinsky Oosh"
Pentru a forma un nou tip de învățare, aveți nevoie de astfel deabordări metodice care ar fipentru a asigura dezvoltarea studenților în unitatea activităților urgente, extrașcolare și sociale semnificative în contextul activității comune a echipei pedagogice a școlii, a familiei și a altor instituții ale companiei, în conformitate cu cerințele proiectului General al GEF educaţie.
Cu ajutorul tehnologiilor tradiționale și inovatoare, proiectul dezvoltat va permite:
prin utilizareInternet-Rurs pentru a realiza oportunitatea de a găsi oameni asemănători, de a stabili legături cu alte muzee, schimb rapid de experiențe;
organizați clase în grupuri din muzeu, jocuri istorice și istorice locale, conferințe de cercetare;
efectuați lecții - Reconstrucția literaturii, istoriei, istoriei locale;
efectuați excursii de teatru folosind exponatele muzeului;
utilizarea formatelor electronice, realizarea expozițiilor și excursii tematice mai accesibile și mai mobile și, prin urmare, vor permite să dobândească și să introducă o gamă largă de persoane cu ei.
Propunerile de diseminare și implementare a proiectului rezultă într-o practică masivă
Experiența noastră ar trebui să distribuie prin seminarii, master Clases., Întâlniri practice privind diagnosticarea, activitățile cadrelor didactice care implementează GEF.
Mod eficient Distribuția este publicații pe tema proiectului la nivel municipal, regional și federal. Obligatoriu pentru performanții de proiect este de a-și prezenta experiența pozitivă pe site-uri, un muzeu virtual.
Anumite oportunități de distribuție au un site școlar. Toate informațiile despre implementarea proiectului, rezultatele pozitive vor fi amânate în secțiunea "Activitatea noastră inovatoare".
Performanții de proiect sunt pregătiți să discute problemele acute pe Internet prin intermediul comunităților de rețea, care este, de asemenea, un instrument destul de puternic pentru distribuirea experienței noastre. Este interesant aici posibilitatea de a răspândi experiența nu se datorează faptului că "trimis" la seminar, dar un interes personal pentru organizarea de muncă în timpul urgent și post-școală, în conformitate cu cerințele proiectului GEF de educație generală.
Deci, experiența noastră suntem gata să distribuim în următoarele moduri:
Seminarii, consultări;
Publicații pe site-uri profesionale și publicații;
Plasarea informațiilor pe site-ul școlii și site-ul districtului municipal Novokuznetsk;
Prin comunitățile de rețea, comunitățile asociațiilor metodologice ale zonei.
Sistem
"Muzeul ca spațiu informațional și educațional al școlii"
Biblioteca de lucru
Concursuri
Ore de timp rece
Întâlniri absolvenți
Întâlniri în Eteranov
Evenimente educaționale
Lecții
Jubileu
Lucrarea clubului pentru copii-tineret "Young istoric"
Seara tematică
Aflați curajul
Excursii
Activitati extracuriculare ( Școală primară,
5-7 clase)
Vizite individuale
Prezentări, filme video
Design și cercetare
Întâlniri părintești
Zile usi deschise
Seminarii, conferințe
Principalele activități de implementare a proiectului
Sincronizare
Responsabil
Consolidarea bazei materiale și tehnice a muzeului
Repararea cosmetică a muzeului
2015-2016
Cap fermă
Achiziționați echipamente de birou și mobilier pentru muzeu
2015-2017
Cap fermă
Activitatea organizațională
Formarea și organizarea activității Consiliului Muzeului, Clubul "Young Istoric"
2015
Dezvoltarea programului de lucru și a programului Muzeu
2015
adjunct. Director al BP.
Formarea și organizarea activității activelor muzeului
2015
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Crearea unei cărți electronice de contabilitate și depozitare a exponatelor muzeului
2016-2017
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Organizarea de muncă de excursie
În timpul perioadei de proiect
Capul muzeului, deputat. Director al BP.
Dezvoltarea planului de expunere în speranța muzeului
Martie - octombrie 2016
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Organizarea de lucru cu expunerile muzeului
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului
Lucrări de utilitate
Organizarea de urgență asupra subiecților prin lecții muzeale care utilizează exponatele muzeului și materialului metodic
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului, profesor de literatură, istorie, geografie,
liderii răcoritoare
Achiziționarea de abilități de lucruc.c.produse de software supraponderală: editor grafic încorporat al programului MS Word și Photoshop Graphic Editor
2016-2017
Capul muzeului,
profesor-profesor
Utilizarea tehnologiilor informaționale ale tehnologiilor universale (Basic), Multimedia, tehnologii de rețea pentru a forma competența de informare a studenților
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
profesor-profesor
Selectarea și pregătirea documentelor muzeului pentru organizarea de lucrări independente cu ele studenții din clasă
În perioada de implementare
proiect
Realizarea lecțiilor muzeale cu participarea veteranilor și a participanților la războaie
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului, profesor de istorie
Lucrări extracurriculare , Lucrări extracurriculare
Realizarea claselor în cadrul activităților extracurriculare 1-4 clase, 5-7 clase
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului, profesorii
Organizarea de excursii în Muzeul școlii
În perioada de implementare
proiect
Consiliul Muzeului
Efectuați prelegeri școlare, seminarii, NPK. Organizarea activităților de căutare și de cercetare
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului,
director adjunct pentru BP
Participarea elevilor la concursuri, proiecte, conferințe de diferite nivele
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului, deputat. Director al BP, OIA
Participarea la NPK municipal anual
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului, deputat. Director pentru OIR.
Realizarea ceasurilor tematice
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
MO lideri de clasă
Organizarea de excursii pentru membrii Consiliului Muzeului
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului
Master Class pentru Excursii (cu invitația angajaților Muzeului orașului)
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului
Dezvoltarea și desfășurarea excursiilor în muzeu în diferite expoziții
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului,
ghiduri
Crearea și completarea bazei de date metodologice a muzeului:
Fotografii
Videoclipuri
Literatura cognitivă
2017-2018
Capul muzeului,
consiliul Muzeului
Participarea la luna învățământului patriotic militar
În perioada de implementare
proiect
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Cooperare, evenimente comune cu biblioteca școlii și a satului
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului, bibliotecarii
Organizarea de muncă și organizarea de întâlniri ale clubului pentru copii și tineri "tineri istoric" la Muzeul Școlarului
În perioada de implementare
proiect
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului, Capul Clubului
Comunicarea cu publicul, cu veterani de război și muncă, veterani de războaie locale, veterani pedagogici
În perioada de implementare
proiect
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Munca practica. Acțiune "Mișcarea Timurov"
În perioada de implementare
proiect
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului, deputat. Director al BP.
Crearea unei broșuri despre Muzeul școlii
2017
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Crearea unei fundamente pentru exponate autentice
2015-2017
Capul Muzeului, Consiliul Muzeului
Crearea și reaprovizionarea bazelor de date electronice ale muzeului
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
consiliul Muzeului
Crearea unui muzeu virtual
2016
Șeful muzeului
Crearea unei referințe electronice la muzeu
2016
Șeful muzeului
Lucrări științifice și metodice
Participarea la locul de muncăasociațiile metodice școlare ale managerilor de clasă, ateliere de lucru de profesori de clasă în educația patriotică
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
adjunct. Director al BP.
Dezvoltarea tururilor de excursii pentru a ajuta profesorii de istorie locală, istorie, manageri de clasă
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului,
muzeul Active, deputat. Director al BP.
Munca metodică Cu o echipă pedagogică
În perioada de implementare
proiect
Coordonatorul lucrează cu organizațiile publice
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului
Organizarea activităților comunale care să unească eforturile studenților, profesorilor și părinților
În perioada de implementare
proiect
Capul muzeului, deputat. Director al BP și OIA
Crearea de evoluții metodologice ale muzeului și activitățile locale de lore pe secțiunile Muzeului Școlarului
Crearea de evoluții metodologice privind utilizarea colecțiilor Muzeului Școlar în activitățile urgente și extracurriculare ale cadrelor didactice, lucrări de manageri de clasă, profesori de educație suplimentară
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului, capul. Biblioteca, profesorii de subiect, profesorii
Creșterea calificărilor (formarea capuluisunt un muzeu)
Potrivit unui plan școlar promițător
Capul muzeului, deputat. Director pentru OIR.
Masa rotundă a districtului "Evaluarea eficacității incluziunii copilului într-un sistem general de învățământ"
2017
Festivalul de masterat pedagogic
2018
Șeful muzeului, capul. Biblioteca, profesorii de subiect, deputat. Director pentru OIA și BP
Seminarul Seminarului "Toleranță - Unitate în diversitate"
2018
Șeful muzeului, capul. Biblioteca, profesorii de subiect, deputat. Director pentru OIA și BP
Conferința științifică și practică a districtului "Educație civilă-patriotică bazată pe activitățile muzeului școlii"
2018
Șeful muzeului, capul. Biblioteca, profesorii de subiect, deputat. Director pentru OIA și BP
Posibilă furnizarea financiară a proiectului, sprijinul necesar al resurselor pentru implementarea proiectului de inovare
Pentru a implementa proiectul într-o instituție de învățământ, există condițiile necesare: Școala funcționează în mod stabil de funcționare și dezvoltare, grupul creativ de dezvoltare a unui proiect inovator este organizat, există un material și o bază tehnică necesară.
Lucrul principal:
o experiență bogată istoria locală și prezența muzeului;
motivația pozitivă a echipei pedagogice în formare avansată: 60% dintre profesori au trecut cursuri pe teme de "tehnologii informaționale într-un proces educațional", 95% - "Organizarea unei instituții de învățământ pentru pregătirea muncii pe GEF (învățământul general inițial și de bază ) "; "Managementul instituției de învățământ în implementarea implementării GEF".
Furnizarea de resurse necesare la aplicarea unui produs inovator
tehnic: suport informatic al utilizatorilor acestui produs inovator (profesor de la locul de muncă, instruire, părinți sau clasa de calculator);
informații: Bank of Student Lucrări create în programeEditor.; POWER POINT; înregistrarea pe site-ul școlii; Disponibilitatea accesului la Internet;
software: Disponibilitatea programelor care oferă acces la internetul de mare viteză;
personal: cadre pedagogice profesionale care dețin cunoștințe informatice, cultura informației necesară pentru a organiza un proces educațional într-un mediu de telecomunicații și se pune pe un nou cadrul pedagogic, esența căreia constituie tehnologii pedagogice moderne;
social: Potențialul cumulativ al participanților activi în procesul educațional asociat cu formarea unui comportament inovator social.
Descrierea formularului Organizații de interacțiune a rețelei
"Krasulinsky oosh"
cu alte organizații educaționale
Sunt asumate Diverseforme de interacțiune :
organizarea de sărbători comune, desfășurarea de lecții în muzeu și biblioteci, întâlniri tematice părinți, mese rotunde, excursii, lucrare cerc.
mulțumiri Internet-Rourusuri pare posibilitatea de a găsi oameni asemănători, să stabilească legături ale Muzeului de MBou "Krasulinskaya Oosh"cu alte muzee, schimbați rapid experiențe.
utilizarea formatelor electronice va oferi o oportunitate de a face expoziții și excursii tematice mai accesibile și mai mobile, va interesa și va introduce o gamă largă de persoane cu ei.
generalizarea și distribuirea cadrelor didactice și a experienței școlare prin intermediul mass-media.
crearea atelierelor de proiect.
realizarea unui seminar raional, clase de masterat pentru profesori, șefii instituțiilor de învățământ din districtul municipal Novokuznetsk.
organizarea de întâlniri cu veterani, participanți la război, reprezentanți ai diferitelor întreprinderi.
Organizarea tururilor muzeului virtual.
Participarea la organizarea și desfășurarea concursurilor districtuale: ghiduri școlare; Lucrări de proiectare bazate pe exponatele muzeului; Desene de concurs asupra subiectului patriotic și al istoriei locale.
A se vedea aplicația "Schema" Muzeul ca o școală spațială informațională și educațională. "
Grupul de control al participanților Inovație:
Directori adjuncți
Cadre didactice
Predarea
Părinţi
Șeful muzeului
Șeful bibliotecii
Sistem de control al sistemului de monitorizare
Preliminar (controlul de intrare al tuturor tipurilor de resurse, verificări de pregătire pentru muncă ...)
Actual
Pe etape
Total
Monitorizarea și evaluarea actuală a rezultatelor.
În cursul soluționării sarcinilor proiectului, conducerea școlii ar trebui să îndeplinească în mod constant controlul actual al activității sale pentru a fi încrezător că metodele utilizate conduc la obiectiv. Periodic, este necesar să se efectueze o analiză statistică pentru a identifica tendințele de dezvoltare. O dată pe an, lucrările ar trebui evaluate în toate direcțiile principale ale planificării actuale pentru a afla următoarele:
Sunt sarcinile stabilite și dacă obiectivele și obiectivele revendicate ale proiectului sunt realizate, curriculumul școlar ca întreg;
Dacă nevoile comunității școlare sunt îndeplinite;
Este posibil să reacționați la nevoile de schimbare;
Este furnizarea de resurse?
Dacă aceste direcții sunt profitabile.
15. Rețineți adresa de plasare a unui proiect inovator pe Internet În scopul discuției sale publice
Proiect inovator MBou "Krasulinskaya Oosh"« Muzeul școlii ca o resursă pentru socializare și educație a studenților în condițiile introducerii standardului educațional federal de stat» postat pe site-ul MBou "Krasulinskaya Oosh".
Dimensiune: Px.
Începeți să arătați din pagină:
Transcriere.
1 la Moscova M.V. Lebedeva 2016. Reglementări privind organizarea unui concurență oraș "Muzeul școlii: noi oportunități" 1. Dispoziții generale 1.1. Concursul de concurență a orașului "Muzeul școlii: Noi caracteristici" (denumit în continuare "concurența) este deținută pentru studenți, profesori și manageri ai muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale din orașul Moscova, concursurile vizează implementarea sarcinilor de dezvoltare a sistemului educațional formulat în Federal Legea din 29 decembrie 2012. 273-F3 despre educație B. Federația Rusă", Programul de Stat al Orașului Moscovei pentru termen mediu (GG)" Dezvoltarea formării orașului Moscova ("educația metropolitană") "Prezentul regulament determină procedura de organizare și desfășurare a unui concurs. Situația și Materialele concurenței sunt postate de către comitetul de organizare pe portalul Centrului metodologic al orașului Moscova Adresa de Educație Adresa: Spațiu metodic / Muzee de organizații educaționale / festivaluri, concursuri, proiecte / "Muzeul școlii: noi oportunități" Comitetul de organizare pentru discreția sa poate folosi materialele participanților la concurență pentru a pregăti publicațiile tipărite și electronice. 2. Obiectivele concurenței 2.1. Obiectivele concurenței: Căutarea de noi abordări ale socializării și procesului de formare a identității generației tinere prin intermediul pedagogiei muzeului utilizând resursele socio-culturale ale Moscovei, raioanele, districtele, muzeele organizațiilor educaționale; Detectarea 1.
2 cele mai bune practici pedagogice ale muzeului activitate pedagogică Sarcinile concursului sunt: \u200b\u200b3. Sarcinile concurenței - crearea și utilizarea muzeului și a mediului educațional, luând în considerare dorințele studenților ca bază pentru dezvoltarea creativă și spirituală, educația simțului patriotismului printre generația tânără; - Sprijin pentru inițiativele pedagogice de creștere a culturii muzeului prin stimularea participării studenților la activități culturale educaționale și generale, identificarea tehnicilor inovatoare ale muzeelor \u200b\u200bșcolare și diseminarea experienței lor de lucru; - conservarea și renașterea tradițiilor populare, obiceiurilor, culturilor ca condiții pentru dezvoltarea relațiilor interetnice în domeniul artei populare și formarea unei atitudini tolerante față de reprezentanții altor etnoculturi; - popularizarea activităților Muzeului Organizației Educaționale ca spațiu al educației și al educației. 4. Comitetul de organizare a concursului 4.1. Pentru organizarea și desfășurarea concurenței, Comitetul de organizare a orașului a concurenței (denumit în continuare "comitetul de organizare) Comitetul de Organizare al Concurenței este alcătuit din metodiști ai Dogmului Metodologic al orașului GBou (Anexa 1) și efectuează următoarele funcții : - formează compoziția juriului profesional și își organizează activitatea; - pregătirile, desfășurarea și gestionarea generală a concurenței; - determină sistemul de promovare, participanții recompensați. 5. Termenii concursului 5.1. În competiție, autorii lucrărilor individuale și de grup pot participa (cu excepția nominalizărilor 1, 2) și a cadrelor didactice conform următoarelor nominalizări: Nominalizare 1. "Timpuri de fire obligatorie: lecție (ocupație) în Muzeul Școlar" 2
3 forme de performanță: individuale și grupuri (nu mai mult de doi autori) evoluții metodice ale lecțiilor tradiționale și sesiunilor de instruire care utilizează resursele muzeului în următoarele categorii: C Categorie Lecții tradiționale de lecție interactivă 1 pentru elevii de departamente preșcolare 2 pentru studenții de la Nivelul nr. 3 pentru studenții de pe LLC LLC 4 pentru studenții la nivelul lui soo materiale metodice Odată cu indicarea nominalizărilor concurenței și autorii lucrărilor sunt postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul Școlar"). Nominalizare 2. "Spațiul muzeului": Conceptul autorului și / sau programul de dezvoltare a programului al organizației educaționale cu o descriere a formelor și metodelor de integrare a muzeului în spațiul educațional. Forma de performanță: Materialul de text Postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor lucrării. Nominalizare 3. Istoria muzeului: Istorie (eseu, eseu, poveste, cronică etc.) Crearea Muzeului de Organizare Educațională (fondatori, formarea expunerii, etapele de dezvoltare, exponate cu "povestiri private" etc.). Forme de performanță: materiale text, albume foto, prezentări, videoclipuri etc., postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor lucrării. Nominalizare 4. "ruta muzeului": - Ghidul jocului pentru muzeul școlii, frunza de rută; Formular de reprezentare: broșură, album, comic etc., postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii") (Anexa 2). - ruta de excursie pentru copiii cu ABS la Muzeul Organizației Educaționale;
4 Forma de reprezentare: Dezvoltarea metodică a unei excursii postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii") (aplicații 2, 3). - excursie virtuală la locurile comemorative ale districtului, districtului sau orașului; Reconstrucția excursiei, excursia autorului cu elemente de povești personale etc.; Formulare de prezentare: video, prezentare postată pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor lucrării (Anexa 2). Nominalizare 5. "Joc Muzeum": Jocuri tradiționale de bord, Muzeu Lotto, Muzeul "Puzzle-uri", Jocuri de reconstrucție etc. Forma de depunere: o descriere a jocului cu o fotografie sau o prezentare postată pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor lucrării. Nominalizare 6. "Genuri muzeului (evoluția subiecților de uz casnic)": povești, basme, ghicitori, poezii, texte protejate prin drepturi de autor etc., dedicate istoriei și evoluției obiectelor de viață - exponate ale Muzeului Organizației Educaționale. Forma de prezentare a muncii: Materialele postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor muncii Toate lucrările prezentate în nominalizări, experții sunt estimați în absență, identificând câștigătorii și medaliștii concursului, utilizând referințele oferite de participanții la materialele de concurență. Completarea formularului "Registrul adresei materialelor de concurență" se efectuează prin referință. Pentru lucrările la nominalizările 1, 5, 6, este furnizată o protecție cu normă întreagă, în plus față de examenul de corespondență. Fiecare criteriu al tuturor nominalizărilor este estimat cu 10 puncte, evaluarea maximă a lucrării este de 50 de puncte. Protecția cu normă întreagă a lucrării nominalizării 1 (evoluții metodologice) se va desfășura sub forma unei clase de masterat cu o demonstrație de înregistrare video sau prezentare a claselor cu copii pe tehnologiile prezentate (~ 10 minute) (Anexa 4). Lucrările de nominalizări 5 și 6 sunt, de asemenea, supuse expertizei absenteze cu expoziția de puncte similare și definiția medaliștilor. După o demonstrație cu normă întreagă, Comunitatea Expert definește câștigătorul (câștigătorii) din 10 câștigători ai concursului care a primit numărul maxim de puncte. Protecția cu normă întreagă a lucrărilor de nominalizări "Muzeul Game" și "Genurile Muzeului" vor avea loc sub forma unei demonstrații 4
5 proiecte care pot fi depuse în termen de 10 minute. Originalul este binevenit. 5 Criterii de evaluare a activității nominalizării 1 "Timpurile de liant: o lecție (ocupație) în Muzeul Școlar": - Fezabilitatea pedagogică a selecției detenției, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru atunci când conduceți lecții (clase) Muzeul; - dezvoltarea metodică, conformitatea acestuia de GEF; - noutatea și relevanța materialelor prezentate (personale, meta-beton, rezultatele subiectului); - reprezentând caracteristicile legate de vârstă ale studenților; - O varietate de forme de organizare a studenților. Criterii de evaluare a lucrărilor de nominalizare 2 "spațiu muzeu": - scopul dezvoltării și obiectivelor muzeului; - conformitatea conținutului conceptului / programului obiectivului și sarcinilor revendicate; - reprezentând caracteristicile de vârstă ale diferitelor categorii de vizitatori la muzeu; - determinarea locului muzeului în spațiul educațional al organizației educaționale, organizarea activităților penale și extracurriculare; - Abordarea autorului de a crea un concept / program. Criterii de evaluare a activității nominalizării 3 "Istoria muzeului": - Natura cercetării activității (utilizarea diferitelor tipuri de surse); - abordarea autorului; - originalitate; - forma materialului (logica prezentării, posesia limbii literare, a imaginilor culturii și a modelului); - descrierea perspectivelor de dezvoltare a proiectului și posibilitățile de utilizare practică în cadrul organizației educaționale. Criterii de evaluare a activității nominalizării 4 "rute muzeului": Ghidul jocului, Lista de traseu:
6 - utilizarea activă a obiectelor muzeului, a complicațiilor și a reprezentării consecvente a conținutului, exactitatea informațiilor; B - o combinație de realistă și fantezie atât în \u200b\u200bconținutul și forma prezentării sale: "Fantasy" poate fi reprezentată prin combinarea informațiilor la jocul de poveste, un singur caracter atractiv pentru copii, formatul "Călătorii", "Deschiderea" etc. .; - numărul optim de conținut și tipuri diferite de sarcini atribuite; prezența sarcinilor care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor; - utilizarea metodelor de fixare a "succesului și eșecurilor" copiilor care contribuie la dezvoltarea abilităților reflexive; - Estetica înregistrării. Route de excursie pentru copii cu APV: - respectarea cerințelor (apendicele 2); - contabilizarea caracteristicilor publicului; - o varietate de forme de organizare a activității studenților; - integritatea percepției excursiei (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - prezența "feedback-ului" cu vizitatorii. Excursie virtuală la locuri memorabile ale districtului, districtului sau orașului; Reconstrucția excursiei, excursia autorului cu elemente de povestiri personale etc: - originalitatea și calitatea fișierelor video; - integritatea percepției excursiei virtuale (completarea și prezentarea de profunzime a informațiilor); - Calitatea videoclipului de - calitatea sunetului; - Forma furajelor de material (logica prezentării, posesia limbii literare, a culturii și a imaginilor modelului). Criteriile de evaluare a activității nominalizării jocului de muzeu 5 ": - originalitate; - disponibilitatea instrucțiunilor cu o descriere a regulilor jocului, configurația acestuia);
7 - Manufacturabilitate (regulile disponibile ale jocului, capacitatea de a replica, de a dezvolta opțiuni alternative); 7 - conformitatea categoriei de jucători menționate în vârstă; - Disponibilitatea funcțiilor educaționale ale jocului. Criterii de evaluare a activității nominalizării 6 "Genuri muzeale": - oportunitatea alegerii exponatelor; - contabilizarea caracteristicilor legate de vârstă ale publicului; - calitatea materialului prezentat, design; - originalitate; - Abordarea autorului Rezultatele concursului sunt publicate pe site-ul web al Centrului metodologic al orașului din secțiunea spațiu metodic / muzee școlare / festivaluri. Competiții. Proiecte Participanții la concurs primesc certificatul participantului în fiecare nominalizare Câștigătorii și câștigătorii concursului sunt determinați. 6. Procedura și calendarul concursului 6.1. Evenimentele de concurență sunt efectuate în conformitate cu conținutul materialelor prezentate de autori. Concurența se desfășoară din 5 septembrie 2016 și 21 mai 2017. Calendarul concurenței (nominalizare 1) Data exploatației Evenimentul I - Înregistrarea corespondenței pe locul de plasare a materialelor competitive Locul departamentului GBou MMC al educației orașului
8 Examinarea materialelor pentru selectarea celor mai bune evoluții metodologice de participare la stadiul infinit al concursului de la Moscova, formarea unui grup de participanți la concurența pentru organizarea claselor de masterat. Consultări ale metodiștilor de efectuare a claselor de masterat II Etapa cu normă întreagă (pentru nominalizare 1) Organizarea și desfășurarea atelierelor (la program) pentru nominalizările "Lecția tradițională" și "ocupația interactivă" de protecție cu normă întreagă a lecțiilor depuse și a claselor interactive pentru nominalizări educaționale Organizațiile Departamentului de Educație al Orașului Moscovei Definiție Câștigătorii concursului în toate nominalizările sunt prezentarea experienței avansate a cadrelor didactice la Conferința orașului Liderii organizațiilor educaționale. Ceremonia de acordare a câștigătorilor concursului GBou al Departamentului de Educație al MMC al orașului Moscova generalizarea experienței pedagogice avansate. Publicarea și publicarea colectării celor mai bune materiale ca urmare a rezultatelor concursului Departamentului de Educație al GBou MMC al orașului Moscova
9 Calendarul concurenței (nominalizări 2-6) 9 Data implementării Evenimentul așteptat Rezultatul I Etapa Înregistrare pe consultările site-urilor din Separatokturn de metodologi pentru proiectarea materialelor competitive. Webinarii, întâlniri de informare (a se vedea planul GMC) și numere de telefon ale metodologilor în direcția "educației cissisprireice ale organizațiilor educaționale" (apendicele 1) Seminarii de studiu pentru participanții la concurs (conform planului HMC) Cazare de materiale competitive. Completarea formularului "Registrul adresei materialelor de concurență" se efectuează prin referință. Examinarea muncii. Formarea unei scurte liste de participanți (medaliști) a concursului de organizare a demonstrațiilor de lucrări depuse în nominalizările "jocului muzeal" și "Genurile Muzeului". - crearea unui card de informare a proiectului; - informarea participanților despre organizarea concurenței, proiectarea materialelor; - instrucțiuni Pentru pregătirea lucrărilor la proiecte demonstrative cu normă întreagă
10 Yu II Etapa Full-time Protecție a lucrărilor prezentate în nominalizarea "jocului muzeu" Protecția cu normă întreagă a lucrărilor prezentate în nominalizare "Genuri muzeale" - formarea unei colecții de rute de excursie pentru copii cu HSA și jocuri muzeale pentru diverse categoriile legate de studenți; Aprilie Determinarea câștigătorilor și a câștigătorilor din stadiul orașului Concurența (nominalizarea 2-6) Ceremonia de decernare a câștigătorilor concursului. Reprezentarea celor mai bune practici ale cadrelor didactice la Conferința orașului a conducătorilor organizațiilor educaționale - creând o formare video a căilor de excursii; - Actualizarea paginilor muzeului pe site-urile oficiale ale organizațiilor educaționale aprilie, poate generalizarea experienței pedagogice avansate. Publicarea și publicarea colecției În urma rezultatelor concurenței certificatelor prin telefon: 8 (499), componența Comitetului de Organizare al Concurenței City "Muzeul școlii: noi oportunități" Anexa 1 - Lebedeva Marianna Vladimirovna - Președinte al Comitetului de Organizare , Director al Centrului metodologic al orașului pentru Departamentul de Educație al Moscovei;
11 - Zernov Dmitri Igorevich - vicepreședinte al Comitetului de Organizare, director adjunct al Centrului metodologic al orașului pentru Departamentul de Educație al Moscovei; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - secretar al Comitetului de organizare, metodist al Centrului metodologic Olodic pentru Departamentul de Educație al Moscovei; P / p. F.I.O Metodist District PIN telefon Numărul 1. Grigoryan Sergey Azatovich Yuvao 8 (499) Kabakov Aleksandr Petrovich ZAO, Cao 8 (499) Kamagin Olga Evgenievna Vao 8 (499) Lituaniană Andrey Nikolaevich Svoo 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna Yuao 8 (499) Tibenko Lyudmila Viktorovna Yuzao 8 (499) Cherkunov Aleksei Viktorovich Zelao, Sao 8 (499) Shinyev Serghei Aleksandrovich SzAo 8 (499)
12 9. Shishkin Serghei Tinao 8 (499) Valerevich Anexa 2 Cerințe pentru conținutul și proiectarea muncii (nominalizare 2-6) 1. Prezentările și videoclipurile pot fi efectuate de orice software și prezentate în conformitate cu următoarele cerințe: - Format video și Expansiune video: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; Animație: SWF, Exe; Prezentări: RRT, RRTH, PPS, PPSX, PDF; - Volumul video - nu mai mult de 1 GB, prezentări - 15 MB; - Durata filmului video nu este mai mare de 30 de minute. 2. Evoluțiile metodice ale rutelor de excursie la Muzeul Organizației Educaționale pentru Copiii cu ABS, pe lângă textul individual al Ghidului, ar trebui să conțină următoarele informații: - caracteristicile publicului țintă; - scurta descriere Muzeul care indică condițiile pentru excursii pentru copiii cu ABS; - o scurtă adnotare a excursiei, a scopului și a sarcinii, durata; - Caracteristicile traseului excursiei (tabelul): Denumirea obiectelor de testare Înlocuitorii și lista problemelor cheie Instrucțiuni organizaționale * Instrucțiuni metodice** * Coloana "Indicații organizaționale" a plasat recomandări privind circulația grupului, ținând seama de rata specială de excursie, posibilitatea de a organiza recreere, asigurând siguranța copiilor cu ABS. ** În coloana "Instrucțiuni metodice" formulează cerințele de bază pentru ghidul privind metoda de efectuare a unei excursii, utilizarea tehnicilor metodologice. 12.
13 Apendicele 3 Referințe utile 1. Emelyanov B.v. "Excursie Science" [Resurse electronice] - Mod de acces: 2. Eșantioane de foi de rutare: ru / arhivă / Osnovnaya-programma /; - ruta muzeului pentru copii cu APV Anexa 4 Criterii de evaluare a clasei de masterat de participanți la concurs (nominalizare 1), condiții de punere în aplicare a acesteia: existența unor obiective și obiective, gradul de implementare a acestora; implementarea unei abordări de activitate; predominanța activității studenților asupra activităților profesorului; Crearea și susținerea unui nivel ridicat de motivație și intensitate ridicată a activităților participanților la lecție (clase); nivelul de vizualizare și natura tehnologică a lecției; utilizarea activă a obiectelor muzeului; Cultura comunicării cu studenții; Cultura discursului public (argument, logicitate, secvență de prezentare); Calitatea implementării principalelor funcții profesionale: învățare, educație, dezvoltare (corectare) în procesul de activitate pedagogică. Pentru a participa la stadiul orașului Concurența, câștigătorii etapei de calificare, care au obținut numărul maxim de puncte de-a lungul sumei corespondenței și etapele cu normă întreagă (dezvoltare metodică, masterat) sunt acceptate. Pentru a participa la stadiul orașului Concurența, acestea sunt acceptate la un loc de muncă pentru fiecare categorie de vârstă, nu mai mult de opt lucrări din fiecare dintre cele 11 teritorii din regiunea metropolitană. Pentru a proteja lecția, comitetul de organizare oferă echipamente multimedia. Este permisă o demonstrație a proiectului privind echipamentul autorilor. În timpul demonstrației lecției, se oferă asistență tehnică. Timpul prevăzut pentru a proteja lecția - 10 minute, dintre care 2 13
14 minute sunt alocate pentru răspunsurile la întrebările juriului expert. După 7 minute de protecție a proiectului, concurentul va fi avertizat că un minut rămâne până la sfârșitul protecției. Dacă proiectul este un videoclip, atunci nu mai mult de 10 minute demonstrația sa. 14 În apărarea lecției, participanții însoțiți ai concursului de familie pot fi prezenți, dar nu mai mult de o persoană pentru fiecare participant. Numai concurenții reprezentând o clasă de masterat pot răspunde la întrebări despre juriu. Întrebările pot clarifica doar. După finalizarea protecției cu normă întreagă a muncii, toți membrii juriului expert completează protocoalele de evaluare personală. În conformitate cu protocoalele finalizate, Comitetul de organizare identifică câștigătorii concursului.
1. Dispoziții generale 1.1. City Concurență "Muzeul școlii: noi caracteristici" (denumit în continuare - competiție) este deținută pentru studenți, părinți, profesori și lideri ai muzeelor \u200b\u200beducaționale
Apendicele 1 aprobat prin Ordinul Ministerului Educației, Științei și Tineretului din Republica Komi din "26" aprilie 2017. 414 Reglementări privind concurența republicană a muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale
Regulamentele privind concursul de oraș AGITBRIGAD "Noua generație alege ..." În cadrul proiectului orașului "Spațiul pozitiv Moscova!" 1. Dispoziții generale 1.1. Această dispoziție determină scopul și sarcina
Reglementări privind conferința științifică și practică interregională a școlilor "Învățarea alfabetizării financiare asupra greșelilor și succesului eroilor literari" 1. Dispoziții generale 1.1. Prezenta poziție determină obiectivele
Tensive gmcdogm.r. Lebedeva 2017. Reglementări privind concurența orașului AGITBRIGAD "Noua generație alege ..." 1. Dispoziții generale 1.1. Această dispoziție determină scopul și obiectivele concursului de oraș AGITBRIGAD
Regulamentele privind exploatația festivalului "Tehnologii informaționale: zbor de gânduri" 1. Dispoziții generale Această dispoziție determină obiectivele, obiectivele și procedurile pentru festival "Tehnologii informaționale: zbor
Idei și metode pedagogice, demonstrarea realizărilor pedagogice ale cadrelor didactice, personalul personalului. Sarcinile concurenței: activarea activităților creative ale pedagogilor din districtul Krasnoselsky
Viitorul vizează implicarea elevilor și studenților în activitățile proiectului, formează abilitățile de proiectare și modelare. 1.4. Participarea la concurs este voluntară și înseamnă familiarizarea
Regulamentele privind concursul districtual "Relevanța utilizării instrumentelor tehnologiei informației în activități educaționale Având în vedere implementarea GEF "1. Dispozițiile generale ale uneia dintre principalele sarcini din modern
1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament determină procedura de organizare și desfășurare a unei concurențe urbane pentru profesorii de clase primare "Noua calitate a lecției. Lucrăm în conformitate cu GEF "(denumită în continuare - competiția), a lui
Regulamentele privind stadiul regional al programului de programe de artă pentru anul 2016 2017 în Republica Chuvash 1. Dispoziții generale Apendicele 1 la Ordinul Ministerului Educației din Chuvashia din 27.10.2016 2192 1.1. Regional
Planul de lucru pentru lucrarea de CO pentru 2015/2016 Anul școlar P / N Nume de întâlnire Participanți la eveniment Organizatori 1. 09/17/2015 Întâlniți specialiști din departamentul de circulație la școli cu directorii școlii
Aprobesc directorul GBou GMC DOGM / JH - M.V. Lebedeva lsht & mmm / și! 2015% GT: - Regulamentele privind Festivalul de Ghid de Ghid de Ghid de Orientare al orașului "Parada Profesiilor - secolul XXI" 1.
Centrul "Muzeul Rusiei: Filiala virtuală" Departamentul de Tehnologii Informaționale și Siguranța Rețelei Coordonate de șeful VRM N.V.Sukhoviev "12 ianuarie 2017 Un director coordonat DS Lavrov
Aprobă director al GBou GMC Dogm M.V. Lebedeva 2015 Regulamentul privind desfășurarea concurenței celor mai bune practici care promovează dezvoltarea profesională a studenților ", Prof-Idea: Resurse de informare C (c)
Apendicele 1 la ordinea managementului politicii de educație și tineret din 15.10.2014 806 \\ 01-06 Reglementări privind maratonul subiecților de formare "pe traseul GOS NOO și LLC" de la un profesor competent la o nouă calitate
Anexa 1 la Ordinul Departamentului de Educație și Știință al Regiunii Bryansk din 13 septembrie 2017 1785_ Regulamentul privind concurența regională Muzeele organizațiilor educaționale din regiunea Bryansk "Muzeul școlii noi Oportunități"
Proiectul a fost aprobat prin Ordinul Departamentului de Educație al Regiunii Yaroslavl din proiectul de regulament privind concurența regională a proiectelor educaționale și sociale semnificative "Schimbarea lumii pentru mai bine" 1. Dispoziții generale
Ministerul Educației Generale și Profesionale a Regiunii Sverdlovsk Instituția profesională profesională autonomă a regiunii Sverdlovsk "Kamyshlovsky Technology Industry
Guvernul Comitetului St. Petersburg pentru statul de învățământ organizația finanțată de stat Educație profesională suplimentară Academia St. Petersburg de educație pedagogică postpolomală
Ministerul Educației și Științei din Ordinul Teritoriului Altai din 2017 G. Barnaul privind aprobarea Regulamentului privind concurența regională între centrele de consultanță pentru cel mai bun program consultativ
Reglementări privind desfășurarea unei concurențe pedagogice profesionale urbane pentru utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul educațional "Infotopic" 1. Dispoziții generale 1.1. Această poziție determină
Departamentul de Educație al Orașului Moscovei Administrative State Administraty State Instituție de învățământ din orașul Moscova "Școala 932" 117534, Moscova, Chertanovskaya, d. 62 un e-mail: 932@edu.mos.ru
Analiza activității Muzeului școlii în anul universitar 2015-2016
Muzeul nostru școlar este de 16 ani, A fost creat în anul universitar 1998-1999 pe baza cabinetului istoriei lui Mou "Sosh cu. Bagaevka. "
Muzeul este situat în sala de clasă a cabinetului de istorie, din care este de 68 de metri pătrați. metri.
Prin natura materialelor muzeului - istoria istorică și locală.
Rolul și importanța muzeelor \u200b\u200bșcolare cresc odată cu necesitatea de a pune în aplicare programul de stat și regional privind educația patriotică a tinerilor în conformitate cu legea Federației Ruse "în educație".
Comenzi de valoare
concentrația patriotică civilă a educației copiilor pe baza dezvoltării memoriei istorice;
consolidarea comunicării generațiilor de conștientizare a unui element școlar ca patrimoniu succesor al trecutului;
formarea obiectivului elevului și abordarea istorică a studiului din trecutul țării noastre prin diverse forme de căutare și muzeu
Așa cum a fost aplicat istoriei ca subiect de formare: studiile regionale istorice au devenit componenta obligatorie.
Lecția îi ajută pe tânăr să înțeleagă semnificația, esența unor standarde importante incluse în constituția țării: "Toată lumea este obligată să aibă grijă de conservarea patrimoniului istoric și cultural, să protejeze monumentele istoriei și culturii", toată lumea este obligată să mențină natura și mediu inconjurator, se referă cu atenție la bogățiile naturale "(Art. 44 și Art. 58).
Lucrul principal scop Activitățile muzeului școlii sunt formarea unei personalități creative armonioase, un patriot al țării sale, pământul său. Motto-ul nostru "Nu există nici un trecut astăzi - fără el și mâine".
Educația studenților în spiritul patriotismului, identității civile, moralitatea înaltă este una dintre cele fundamentale sarcini Dezvoltarea personalitatii. Punerea în aplicare a acestei sarcini este programul activităților Muzeului Local Lore Lore "Sosh cu. Bagaevka. " Muzeul local Lore local are un potențial educațional și educațional uriaș, deoarece păstrează și prezintă documente istorice autentice .
Călătorind prin pământul nativ, studiind monumente ale istoriei și culturii, a obiectelor de natură, a discuției cu participanții și martorii oculari ai evenimentelor studiate, familiarizați cu documentar, facilități de patrimoniu vizual în existența lor, în muzee și arhive, studenții primesc mai multe opinii mai specifice și figurative pe istorie, cultură și natura marginii tale. Ei învață să înțeleagă cum povestea mallaya patrie În legătură cu istoria Rusiei ca diverse procese istorice, politice și sociale, economice care apar în stat și în lume afectează dezvoltarea acestor procese în terenul lor natal, școala.
În acest fel, muzeu este unul din centrul de educație patriotică elevii de la Mou Sosh cu. Bagaevka.
În perioada 2015-2016anul universitar Muzeul școlii a continuat să îndeplinească activitățile educaționale și culturale și educaționale ca pe lecțiilesi in timp orar.
Elevii clasei 5-11 în lecțiile de istorie din 2015-2016 Anul universitar a continuat să studieze (în contextul istoriei Rusiei) terenul lor nativ și a arătat un interes real în istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.
Lucrează cu audiența școlară pe tot parcursul anului școlara fost efectuată în timp extrașcolar în toate direcțiile și a fost dedicată evenimentelor anului: 71-aniversare Victorie Poporul sovietic din 1941-1945 (o victorie socială și semnificativă "intră în fiecare curte"). În perioada de raportare, a fost acordată multă atenție pregătirilor pentru cea de-a 80-a aniversare a provinciei Saratov: o selecție de materiale pe Istoria (educația sa) a fost efectuată pe baza materialelor expunerii numite la 4 trimestre instruite excursii pentru studenți și profesori "Țara mea în soarta Rusiei"
Școlile active au început să implementeze un proiect școlar la aniversarea a 80 de ani de la educație cu provincia Aratov, începând să proiecteze expoziția tematică. Studenții de liceu au participat la concursul regional al muzeelor \u200b\u200b"Vă invităm la muzeu", dedicat celei de-a 80-a aniversări a educației cu provincia Aratov, concurența se desfășoară în perioada 15 octombrie - 30 noiembrie 2015.
În cadrul aceluiași eveniment, activiștii Muzeului Schmakov a .. Lyashtskaya A, studii de gradul 8 ,. Lua parte la. VII. InterregionalCitirile lui Martynov. La concurs a fost prezentat proiect social și semnificativ- Turul virtual al districtului Saratov "Aici patria deschisă ..." în echipa de studenți în 7-11 clase din districtul Saratov. Echipa a primit o diplomă de 3 grade.
Muzeul folosește o varietate de forme de evenimente:
1. Lucrări concentrate concentrate asupra propagandei Zilele școlii militare din Rusia (înregistrare Calendarul datelor semnificative,prezentare generală și tematică prelegeri).
2. Muzeul școlii este activități de excursie în mod activ și fructuos, vine vorba de vizitatorii săi toată unicitatea, unicitatea istoriei și culturii pământului nativ, potențialul său bogat.
Excursii la muzeu:
Tematica preparată excursii la muzeu:
Istoria Bagaevka în verset
Privire de ansamblu asupra muzeului.
Nouprezentarea istoriei satului Bagaevka.
Eroul nostru Uniunea Sovietică - boilerele n.v.
Mediație:
1razboi mondial: Război uitat.
2mirova: cum a fost "
Utilizarea materialelor arhiva electronicăpE. - linia "2 al doilea război mondial"
"Istoria creației unui muzeu școlar", cum trăiesc exponatele în muzeu? "
"Muzeul de tutore de memorie"
"Vă invităm la muzeu" și alții.
"Bagaevtsi-soldați de victorie"
"Sunt mândri de patria"
"Medalia pentru luptă, medalia pentru muncă de la un metal este turnată"
3. Folosit mEDIA ANTIATICĂmuzeu "De la Kremlin la Berlin"
« Și ne uităm din nou la poveste ": 27 ianuarie - Eliminarea blocadei Leningrad, lupta Kursk, lupta pentru Crimeea: de la Sevastopol la Perekock, lupta Stalingrad etc.
4. Știința regională studiu,Și organizația activități de cercetareelevii sunt în prezent luați în considerare ca fiind inovatoare puternice Tehnologie educațională. Acesta servește ca un mijloc de soluționare cuprinzătoare pentru sarcinile de educație, educație, dezvoltare în societatea modernă. Elevii clasei 5-11 în lecțiile de istorie din 2015-2016 Anul universitar a continuat să studieze (în contextul istoriei Rusiei) terenurile lor native și să desfășoare activități de cercetare, arătând un interes real în istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.
Participarea elevilor B. căutare, Cercetare, Proiect, lucrarea de propagandă dedicată Aniversarea a 70-asfârșitul a 2 voonuri mondiale (1941-1945), 71-aniversare a poporului sovietic în bordurile din 1941-1945, aniversarea a 80 de ani de la formarea provinciei Saratov Kochhetkova I. Student din clasa a 10-a "Bagaevtsi-soldați Victoria "prezentată la conferința științifică și practică, clasată pe locul 2.
Ca parte a pregătirii pentruA fost invitată aniversarea a 80 de ani de la formarea lui Saratov Guberniakhetkov I. Masa rotunda Valoarea regională "Teritoriul Saratov: de la surse la modernitate", unde a prezentat prezentarea "Bagaevtsi-soldați de victorie"
5. Lecții muzeale și orele muzeuluiforma atractivă de lucru a Muzeului Școlar a fost: "Ziua Unității Poporului pe 4 noiembrie," Omul Inventor "(revizuirea exponatelor muzeului)," Kursk Battle-Fire Arc ", 2 vorbitor al blocadei lui Leningrad", "Războiul afgan - război local al secolului XXI".
Studenții au participat în mod activ la evenimentele dedicate celei de-a 71-a aniversări a victoriei poporului sovietic în mirele secundare, care au avut loc în diferite forme: orele muzeului, jurnalele orale, expoziții, seturi de media, lecție de curaj, au participat la diverse promoții și proiecte. De exemplu, ceasurile muzeului: "Operațiunea Crimeea 04/08 / 1944-12.05.1944"; "Întâlnirea trupelor sovietice și aliate pe R. Elbe;" "Bătălia pentru Berlin 16.04.1945-02.05.1945- - Capitularea Germaniei fasciste 08.05.1943;" "Victory poate" și alții.
Membrii caniului de istorie locală "Cunoașteți terenul" de la 9, 10, gradul 11 \u200b\u200bpregătit Magazina orală "Rusia este mândră. Saratovtsy - cavalerii compleți ai Ordinului de Fame. Bagayevtsy: Alayttsev a.t., Morozov V.P., boilerele S.t. - Ordinea gloriei 3 grade. Materialele au fost aprinse pe linia comunitară.
Merit recunoștință în această lucrare. Gradul 11.
De asemenea, pe baza muzeului la data de 2 septembrie 2015 a fost organizată o întâlnireelevii S. veteran West. Baev n.l. "Memoria viu", le-au tratat cu mare interes și respectul pentru viața unui veteran în anii de miri militari. În acel an, întâlnirea a fost dedicată Aniversarea a 70-a Sfârșitul a 2 voons din lume (1941-1945).
6. A devenit tradiția muzeului nostru în ziua de naștere a țării noastre Kotlova N.V. - eroul Uniunii Sovietice la 21 decembrie lecția curajoasă. Activul muzeului a fost Prezentarea prezentată pe feat de Kotlova N.V. Pentru studenții de gradul 5-8 și au plasat flori într-o placă memorială.
7.Mecia. ore de timp rece"Victoria intră în fiecare curte" profesorii de clasă au fost efectuate folosind materialele Muzeului nostru istoric școlar.
8. MemorieVacht Memory.: "Să plecăm în ultimii ani" deținuți în cadrul lunii învățământului civil-patriotic "Numele soldaților!"
9.dell. lucrați pe studiupovestiri din regiunea Saratov prin cărți:
"Legat de un destin", "Soarcerea districtului meu-naratovsky", "locuri memorabile ale regiunii Saratov", "eseuri ale istoriei regiunii Volga Saratov", "Pagini ale Cronicilor din Saratov", "Orașul Soartului Volzhskaya "," Ani și oameni "," Saratov "comerciantul", "Steamer pe Volga", "secol și pietre", enciclopedie al teritoriului Saratov și al dr
Grupul de căutare a muzeului A lăsat, de asemenea, o urmă în activitățile muzeului. Fondul Muzeului a fost alimentat cu noi exponate (monede de vintage ale secolului al XIX-lea etc., notebook-uri studențești, articole de uz casnic etc.)
Trimiteți metoda de căutare a istoriei locale, studiați sursele din istoria terenului nativ. Elevii ar putea în cana istorică și locală de istorie « Cunoaște-ți pământul »
Astfel, în școala noastră, sarcina de a păstra cele mai bogate tradiții de valoare este rezolvată cu succes prin muzeul școlii ca un centru educațional și educațional.
Analiza muzeului școlii mi-a permis să fac următoarele Concluzii:
1. Timp de 16 ani, muzeul este centrul educației civile-patriotice; Pe baza ei există evenimente, lucrări de vizitare a obiectivelor turistice, lecții de istorie.
2. Muzeul utilizează elevii de clasă 5-11, Consiliul Muzeului funcționează.
3. Organizarea evenimentelor în masă și a participării la acestea este o activitate de cercetare vie a studenților înșiși.
4. Interacțiunea cu diverse organizații și martorii vii ai evenimentelor dau un material bogat pentru a înțelege importanța acesteia.
5. Asistența reciprocă și cooperarea studenților și a profesorilor în activitatea de cercetare și excursie oferă rezultate pozitive: studiile efectuate în rândul studenților au arătat că elevii sunt interesați de activitatea muzeului, participă la pregătirea evenimentelor muzeului, au o dorință Pentru ao vizita, majoritatea vor fi semne ghidate.
6. Lucrul în muzeu, elevii dobândesc abilitățile gândirii creative, auto-căutați informațiile necesare, învață să analizeze materialul studiat și să-l folosească în viața de zi cu zi, să comunice cu colegii și generația mai în vârstă, iar cultura muzeului lor crește.
7. Elevii de liceu ajută mai tânăr să se adapteze la mediul neobișnuit pentru ei.
8. Muzeul este vizitat anual toate clasele școlare, absolvenți ai ultimilor ani, părinți, rezidenți, veterani.
Astfel, muzeul este un spațiu educațional și educațional pentru achiziționarea de comportament civil ..
9. Practica mea pedagogică demonstrează convingătoare că utilizarea materialului istoric local în scopuri de formare exacerbează atenția studenților la faptele și fenomenele realității înconjurătoare, ajută la dezvoltarea gândirii creative independente, a unor convingeri și abilități solide, aplicație practică a câștigat cunoștințe în viață.
Elevii nu numai că învață să folosească literatura, ci și să prezinte asamblarea activității pe subiectele necesare. Complicația constantă a muncii independente cu un sprijin pentru cunoașterea timpurie dobândită, conformitatea cu o anumită secvență produce capacitatea de a analiza, sinteza, generalizarea. Căutarea creativă activă, care este creată atunci când efectuează o muncă independentă, permite ucenicului să supraviețuiască bucuriei de succes, să creadă în puterea sa, să învețe să depășească dificultățile, să educăm abilitățile de auto-educație
De asemenea, trebuie remarcat faptul că materialul local, expunerea muzeului face elemente de noutate la studiul articolului de istorie.
Materialul istoric local este convenabil pentru comparație și comparație - în acest caz, elevii învață să gândească și să tragă concluzii.
Materialul regional relevă caracteristicile specifice ale dezvoltării regiunii Saratov, dă un rezultat pozitiv în educația patriotică și spirituală și morală.
10. Muzeul școlii este un laborator științific pentru cercetătorii începători - studenți. Știința regională este cel mai masiv tip de știință: oamenii de știință mari pot participa la colecția de materiale și un elev școlar.
Rezultatele activităților de cercetare a studenților sunt utilizate în lecțiile în procesul de studiere și asimilare a materialelor software, precum și a activităților extrașcolare (din comunicare, spectacole, proiectul la lucrările de cercetare prezentate în sala de clasă, conferința științifică și practică a școlii)
Muzeul școlii - Tribune pentru formarea de abilități de discuții.
Orice expoziție a Muzeului școlii se poate transforma într-un domeniu de activități ale elevilor.
Astfel, muzeul nostru școlar este un loc, spațiu pentru formarea competențelor-cheie ale studenților (comunicativ, informație, civil, legal).
Rezumând lucrarea Muzeului școlii în ultimul an, puteți defini unii Noi perspectiveîn activitățile sale.
În perioada 2016-2017anul universitar este stabilit la sarcina chiar mai activă potențialul educațional și educațional al Muzeului Școlii noastre.
Toate lucrările noastre vor avea loc în cadrul proiectului de cercetare."Țara mea în soarta Rusiei" dedicat pentru Aniversarea a 80 de ani Formarea provinciei Saratov și A 50-a aniversareȘcoala Bhaaev.
O atenție deosebită va fi acordată istoriei satului nostru, regiunii Saratov, poporului său. Planificăm să actualizăm expozițiile muzeului, expoziția muzeului, precum și sistematizarea materialului principal al muzeului. Activul muzeului își stabilește sarcina de a îmbunătăți condițiile de depozitare și utilizare a Fondului Muzeu Principal și de susținere.
Planificăm să continuăm să scriem cronicile pe clasele istoriei școlare a paginii și să organizăm eliberarea unei fișa informației "Cuvânt despre școală";
Planificăm să atragem să lucrăm cu Muzeul tuturor participanților la procesul educațional prin excursii, concursuri, conferințe, chestionare, reviste orale, muzeu și ceas de informare și alte forme de activitate.
Sarcina este stabilită în următorul an universitar pentru a participa activ la evenimentele de nivel municipal și regional, all-rus la istoria locală.
Una dintre activitățile responsabile ale activului Muzeului Școlar în viitorul an universitar va fi continuat Transferul materialelor istorice locale la mass-media electronică de memorie și continuarea creării în Muzeul de Mediaresururi.
Muzeul școlii: Neronova TM
Nu mai mult an, muzeul nostru participă la concurența orașului "Muzeul școlii: noi caracteristici". În acest an am decis să încercăm mâna noastră în nominalizarea jocului de muzeu 5 ".
Joc desktaldactic pentru studenți Folcoroor Lotto
"Sărbătorile populare ruse"
Jocul Folk Lotto "Sărbătorile folclorice ruse" îi oferă studenților să se întâlnească sau să-și testeze cunoștințele despre conținutul principalului sărbătorile naționale ruse.
Obiectivele și obiectivele jocului:
Sistematizarea, generalizarea și consolidarea cunoștințelor;
Dezvoltarea competenței de comunicare (abilitatea de a-și întocmi gândurile în discursul oral, analiza, justifică opinia dvs.)
Echipament:Setul pentru joc include 6 cărți mari (format A-3) și 36 de carduri mici (înlocuind "butoaiele"), precum șiilustrații pe sărbătorile populare rusești.
Participanți: băieții (de la 9 ani și peste) pot juca individualsau un grup mic de 3-4 persoane.
Regulile jocului
Fiecare jucător (sau echipe) de pe masă este o mulțime de carduri tematice mari. Prezentatorul scoate o cartelă mică din cutie și citește textul către băieți. Jocul (sau echipa, întâlnirea timp de 30 de secunde) determină modul în care vacanța populară aparține acestui text. Dacă răspunsul este corect, redarea închide celula cu răspunsul corespunzător. Dacă răspunsul este incorect, atunci celula rămâne nu este închisă. Sfat poate servi o ilustrare a unei vacanțe specifice. Câștigă cel care va închide mai întâi toate celulele pe harta lor mare.
Acest joc este posibil să se utilizeze în procesul de învățare în cadrul programului "Noi - ruși" sau ca un joc de control la una din etapele claselor finale.
Eșantion de carte mare pentru joc folclorul lotto "vacanțe populare ruse"
|
R. DESPRE J. D. E. DIN T. ÎN DESPRE |
|||
Conținutul de text pentru carduri mici.
CRĂCIUN
1. Acest creștinism guvernamental hispanic sărbătoresc 7 ianuarie.
2. În ajunul ce sărbătoare, credincioșii nu mănâncă până când prima stea a apărut pe cer?
3. Simbolul pe care sărbătoarea este steaua Confleem?
4. Când va avea loc rangul - pentru a lăuda proprietarii și a obține pentru acest tratament?
5. Când au generat oamenii despre soarta lor pentru anul următor?
6. În cinstea căreia festivitatea a început să decoreze mâncarea și alți conifere, mere, turtă dulce etc.?
Maslelitsa.
1. Ce vacanță păgână în Rusia se confruntă la sfârșitul iernii și se plimba o săptămână întreagă?
2. În zilele căreia sărbătoarea se întâmplă unul la celălalt pentru a vizita clătitele?
3. Când a fost obișnuit să călătorești în sanie, ascuns de cai, în jurul zonei pătrarii de primăvară?
4. Ce sărbătoare a făcut patinajul universal din Munții Snowy?
5. În ultima zi a cărei vacanță ardea sperietoare de paie?
6. Pentru ce sărbătoare este ultima zi numită "iertare duminică" și pentru vechea tradiție, ei cer iertare de la cei dragi și se sărută de trei ori?
PAȘTI
1. Ce sărbătoare este numele complet al duminicii luminoase?
2. Ce vacanță începe serviciul bisericii solemne și nașul?
3. Când vă întâmpinați reciproc cu cuvintele "Hristos a crescut!" Și răspundeți "cu adevărat înviat!"?
4. Ce vacanță finalizează un post minunat?
5. Înainte de vacanță, oamenii merg la lumină în îmbrăcămintea bisericii și ouă pictate?
6. Când a fost făcut pentru a da și a juca ouăle pictate în jocul "Kataki" și "Stukalki"?
TREIME
1. Ce sărbătoare este încă numele de Cincizecime, deoarece este sărbătorită în a 50-a zi pentru Paște?
2. Când este făcut pentru a decora acasă și biserici cu verdeață, flori și filiale de mesteacan?
3. Când au dans fetele dans în jurul unui mesteacan, decorat cu panglici și coroane de coroane?
4. Un tânăr mesteacan este considerat un simbol al cărui sărbătoare?
5. Ce sărbătoare este cea mai faimoasă icoană a lui Andrei Rubleva dedicată celebrului icoană?
6. Când este o plimbare mare pe malurile râurilor și lacurile s-au încheiat cu încălzirea tinerilor mesteacan?
Ivan Kupala.
2. Când a fost posibil să înotați și să vă scăldați într-o baie cu ierburi parfumate?
3. În această zi în foliile numite Ivan iarbă, iar cu el a început să colecteze ierburi terapeutice.
4. Când v-ați întrebat pe ierburi și coroane de coroane, puneți-le pe apă?
5. În ajunul căruia, băieții și fetele s-au adunat la apă, au ars focuri și au sărit prin ele?
6. În această vacanță, cei mai îndrăzneți băieți cu o înălțime în pădure pentru a căuta o floare de ferigă.
ACOPERI
1. Această sărbătoare a fost dedicată firmei Virgin Mary și a sărbătorit pe 14 octombrie.
2. Când fetele se grăbeau dimineața devreme dimineața pentru a pune o lumânare în biserică și pentru a cere "tăietura pământului cu bulgăre de zăpadă și, eu, molo, batista"?
3. Din ce fel de dans a încheiat dansurile, a început adunări?
4. În ce zi ați spus "înainte de prânz, toamna, după iarna de cină"?
5. Din ce zi nunțile de toamnă au început să joace înainte?
6. Din ziua de toamnă a fost luată pentru a începe să izolați coliba?
În anul universitar 2017-2018, vom participa, de asemenea, City Concurență
"Muzeul școlii: noi caracteristici"
Iată extrasele din regulamentele privind acele nominalizări în care intenționăm să participăm.
3. Procedura de concurență
3.1. În competiție, autorii individului și munca colectivăCum ar fi studenții (cu excepția nominalizării 6 și 8) și profesori în conformitate cu următoarele nominalizări:
Nominalizare 1. "Galeria Muzeului": Fotografia subiectului (Fotografia exponatelor Muzeului), Fotografii Genului, Fotografii Panoramice, Fotografie Interior, Fotografie Documentară (Raport foto), Portrete foto, Mobileografie, Photo Collage, Albume foto, Expoziții de fotografii tematice, carte poștală muzeului și alte tipuri de fotografii, tematic legate de activitățile Muzeului Organizației Educaționale;
Formular de prezentare a muncii: de la 5 la 7 fotografii (format JPEG) cu o scurtă adnotare, postată pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii"), indicând numirea concurenței și a autorilor lucrării.
Nominalizare 4. "Joc Muzeul": Jocuri de bord, muzeu Lotto, muzeu "puzzle-uri", jocuri de reconstrucție etc.
Formular de reprezentare: descrierea jocului cu o fotografie sau prezentare postată pe site-ul organizației educaționale (secțiunea "Muzeul școlii") care indică nominalizarea concurenței și a autorilor lucrării.
NOMINARE 6. "TIMPUL DE FIRMINARE: Muzeul școlii Ocupația"
Forma de prezentare a muncii: Dezvoltarea metodologică a claselor (nu mai mult de 2 autori) utilizând resursele muzeului în următoarele categorii:
5.1. Criterii de evaluare a activității nominalizării 1 "Galeria Muzeului":
- respectarea subiectului competiției: Fotografiile ar trebui să fie legate de muzeul organizației educaționale, despre exponatele sale, expoziții, despre persoanele care creează un muzeu, despre vizitatori, activități muzeale etc.;
- artistice și originale: Fotografia ar trebui să atragă atenția asupra caracterului deciziei de artă (compoziție, lumină, culoare etc.) și originalitate;
- Informativ: Pentru fotografii competitive, este important să transferați informații despre procesul unic sau obiect de fotografiere prin instantaneu; Este necesar să se însoțească instantaneul adnotării scurte, raportarea la obiect sau procesarea informațiilor suplimentare;
- Calitatea imaginii;
5.4. Criterii de evaluare a activității nominalizării jocului de muzeu 4 ":
- originalitate;
- disponibilitatea instrucțiunilor cu o descriere a regulilor jocului, configurația acesteia;
- Manufacturabilitate (regulile disponibile ale jocului, capacitatea de a replica, de a dezvolta opțiuni alternative);
- conformitatea jucătorilor din categoria de vârstă revendicată;
- Disponibilitatea funcțiilor educaționale ale jocului.
5.6. Criterii de evaluare a activității nominalizării 6 "Timpul firului de legare: o lecție (ocupație) la Muzeul Organizației Educaționale":
- fezabilitatea pedagogică a selecției detenției, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru în timpul cursurilor din muzeu;
- noutatea și relevanța materialelor prezentate;
- reprezentând caracteristicile legate de vârstă ale studenților;
- o varietate de forme de organizare a activității studenților;
- respectarea structurii clauze propuse (a se vedea apendicele 1).
