Apporter les coups à la plus petite bannière commune, en règle générale, appliquer, décider. "Apporter des coups à une double bannière" (5e année) Amener des coups à une double bannière 5

Thème : Apporter des coups à une bannière endormie. Classe : 5 UMK : Mathématiques. 5e année / G.V.Dorofєev, I.F.Sharigin ta in., sorte de "Osvіta" Misce à la leçon dans le système de leçons: la première leçon du bloc, la leçon de sensibilisation à la typologie de la tâche mémorisation de nouvelles connaissances et méthodes d'activité. Zavdannya: Osvіtnі: - remplissez le minnya connaître le multiple le moins significatif du nombre;  - pour aider à comprendre le multiplicateur supplémentaire ;  - vіdpratsovuvati vminnya connaît le multiplicateur supplémentaire et ramène les fractions à la nouvelle norme;  - consolider la connaissance de la puissance principale du tir et de la vitesse du tir. Développer :  élargir les horizons des étudiants ;  développement de méthodes d'activité rose, de souvenir, de respect, d'imagination, d'analyse, de travail avec visnovka;  promotion de la culture informationnelle des étudiants, intérêt pour la matière ;  développement de l'activité cognitive, motivation positive devant le sujet; - développer vos besoins d'auto-illumination. Vihovnі :  Vihovannia vіdpovіdalnostі, samostіynostі, vminnya pratsyuvati y kolektivі ;  montrez les mathématiques comme une science, transformez la leçon en une leçon extraordinaire, de vous pouvez vous montrer la peau de l'apprentissage.  Résultats prévus :  Particularités :  montrer de l'intérêt pour les sujets ;  montrer au bazhannya zastosuvat dans la pratique leurs connaissances;  exprimez vos pensées correctement;  - comprendre le sens de la tâche définie ;  - accepter adéquatement l'évaluation de l'enseignant et des camarades de classe. Métasujets :  . Connaissance de l'UUD : - remaniement plus intelligent du modèle en utilisant la méthode de révélation des lois fondamentales qui définissent le domaine disciplinaire ;  - poursuivre le moulage en attendant de connaître le multiple le moins significatif ;  . UUD réglementaire: - mettre indépendamment de nouvelles rubriques sur le chemin de la tâche de nourriture sur l'inconnu;  - vikonuvaty navchalnі vіdpovіdno au point;  - connaissances acquises de la vie réelle;  terminer l'activité initiale conformément au plan, planifier en pleine activité. UUD communicatif: - formuler vislovlyuvannya, pensée;  en attendant obґruntovuvat, défendez votre pensée;  - établir des positions avec un partenaire qui connaît une meilleure solution ; - justifier avec compétence les coups pour présenter le résultat. Sujets : - apporter le drib à la nouvelle bannière ;  - de visualiser la compréhension du multiplicateur supplémentaire ;  - introduire la règle : comment amener le drib jusqu'à la plus petite bannière endormie. La structure de la dernière leçon Leçon d'étape Tâche de l'étape Devoir de l'enseignant Temps d'étude Heure (hv) 1 1. Étape organisationnelle Créer une ambiance psychologique agréable pour le travail S'allume avant le rythme commercial de la leçon. 2. Actualisation des connaissances Actualisation des connaissances de base et des modes d'action. Accueil, relecture de préparation avant le début de l'emploi, organisation du respect des enfants. Organisation de la rahunka orale Participez au travail de répétition : le maître et l'institutrice doivent donner à manger. 7 3. Énoncé de la note et de la tâche pour la leçon. Motivation de l'activité principale des étudiants. Assurer la motivation des enfants, accepter les objectifs de la leçon. Motive les apprenants, quel est le but de la leçon pour eux ; accentuer le respect des élèves par l'importance de ceux-ci. attribuer un sujet à une méta-leçon. 4 Forming UUD Communications : planification des entretiens initiaux avec un enseignant et des enfants d'un an. Réglementaire : organisation de ses activités principales Communicatif : organiser et planifier la première rencontre avec l'enseignant et les mêmes élèves. Réglementaire : contrôle et évaluation du processus et des résultats des activités. Caractéristiques : évaluation du matériel conquis. Sachant: vminnya a été informé qu'il suffirait de se déplacer sous une forme de rêve. Caractéristiques : auto-nomination. Réglementaire : tsilepokladannya. Communicatif : les vminnya entrent en dialogue, participent à la discussion collective alimentaire. 4. Consolidation primaire des nouvelles connaissances 6. Consolidation des nouvelles connaissances et apprentissages 6. Contrôle de l'acquisition, négociation des pardons et de leur correction. 7. Réflexion (pour la leçon) 8. Information sur la tâche à domicile Organisation et contrôle du déroulement de la tâche. Entraînez-vous en binôme, indépendamment et en même temps avec l'enseignant sur les tâches définies. 10 Modifier l'activité, assurer le développement affectif des élèves. Vіdpratsovuvati vminnya Organisation et contrôle du processus d'achèvement de la tâche. Les scientifiques ont changé de type d'activité et sont prêts à poursuivre le travail. 2 Entraînez-vous en binôme, de manière indépendante et en même temps avec l'enseignant sur les tâches définies. 10 Donnez une évaluation de la classe de robotique et d'autres universitaires. Il révèle la qualité de cette connaissance acquise, et établit également les causes des pardons révélés. 4 Donner une évaluation calculatoire du travail des écoliers. Les apprenants analysent leur travail, expriment leurs difficultés et discutent de la justesse de la tâche. Les apprenants additionnent les vues de la tâche. Donnez un commentaire avant le responsable de la maison 4 3 Connaissances : façonner l'intérêt pour les sujets. Caractéristiques : mise en forme de la préparation à l'auto-illumination. Communicativnі: vmіti rédige vos pensées sous forme orale; entendre et comprendre le langage des autres. Réglementaire : planifier ses propres activités pour l'accomplissement de la tâche fixée et contrôler le résultat. Connaître : façonner l'intérêt pour les sujets. Caractéristiques : mise en forme de la préparation à l'auto-illumination. Communicativnі: vmіti rédige vos pensées sous forme orale; entendre et comprendre le langage des autres. Réglementaire : planifier ses propres activités pour l'accomplissement de la tâche fixée et contrôler le résultat. Caractéristiques : former une auto-évaluation positive Communicatif : Réglementaire : analyser de manière indépendante et adéquate l'exactitude de la situation et apporter les corrections nécessaires. Réglementaire: évaluation du niveau d'activité à la leçon Étape de la leçon La tâche de l'étape La durée de l'enseignant La durée de l'enseignant Le moment de la formation de l'UUD 1. Étape organisationnelle Créer une attitude psychologique agréable au travail Activez le rythme commercial de la leçon. 1 Communicatif : planifier des entretiens initiaux avec un enseignant et des camarades de classe. Réglementaire : organisation de ses activités principales - Tout d'abord, procédez au développement des nouveaux, nous répéterons le matériel avec vous, les développements des leçons passées. Pour qui joue-t-il avec le groupe "Vіrno / nevirno". Prenez un dépliant de la tâche à la fête. Donnez des conseils, soyez gentils, à la question : Gra « Vrai/incorrect » 7 Connaissance : la structure du pouvoir de la connaissance. Communicatif : organiser et planifier la première rencontre avec l'enseignant et les mêmes élèves. Réglementaire : contrôle et évaluation du processus et des résultats d'activité. Caractéristiques : évaluation du matériel conquis. 2. Actualisation des connaissances "Sans connaissance des fractions, personne ne peut être reconnu en arithmétique" T. Cicéron "+" Vrai / "-" faux Nutrition 3 5 2. Pourquoi est-il vrai que le nombre 12 est le plus petit commun multiple des nombres 4 et 6 ? 3 pour enrôler le zavdannya; - donne ordinairement de la nourriture 5 3. Qu'est-ce qui est vrai que les fractions 4 et 6 peuvent être réduites à la norme 12 ? 3 9 5 10 4. Est-il exact que les fractions 4 et 12 sont égales ? 5. Pourquoi est-il vrai que les fractions 6 et 12 sont égales ? - Les gars, quelle compréhension de base aviez-vous à deviner, de quoi auriez-vous besoin pour demander de l'aide ? (OK, La puissance principale des fractions) - marquer sur la fraction de ligne droite coordonnée : Sur la ligne de coordonnées, marquer les points qui sont nécessaires pour discuter a) ; 1 5 3 9 2 1 b) 3 ; désigner une seule entrée 2 sorties au problème : comment pouvez-vous être ? (Connaître le CNO). Et maintenant, écrivez les fractions de manière à ce qu'il soit clair pour les yeux qu'il est nécessaire d'en choisir une seule. Motivation de l'activité principale des étudiants. 4. Le développement de nouveau matériel Assurer la motivation pour l'enseignement par les enfants, accepter les objectifs de la leçon. Quelle était la règle ? Pourquoi ment-elle ? Admirez les fractions et dites ce qui s'est passé ? Comment la puanteur a-t-elle changé? Induisez des fractions à une bannière endormie. Promovlyayut Basic Power Fractions - l'enseignant définit une série de nutritions nécessaires pour: 1) formuler ces leçons; 2) formuler une leçon; 3) commandes individuelles. - Notez la date dans le zoshit, attribuez le sujet à la leçon. Chi pouvez-vous laisser le sujet de la leçon? Formulez le sujet et la méta-leçon. Que diriez-vous d'une tâche pour la leçon sur le cuir d'aujourd'hui à vous fixer ? Peignez sur les marges un flocon de 5 rassemblements et désignez-le pour que vous le sachiez à ce stade de la leçon avec ces sujets. Formation de la manifestation de la division des tâches en parties. Rozmіrkovuyut, vіdpovіdat sur la nourriture, rugir vysnovki Qu'est-ce qui est nécessaire pour la meilleure et la plus facile acquisition par ceux-là? Faut-il maintenant apporter des fractions à la bannière standard ? L'un d'entre vous peut-il nommer les étapes de l'algorithme à la fois ? Essayez de survoler 7 1 3 1 ; ; abattu à un double standard : ; 8 4 16 2 Alors, quelles sont les étapes de l'algorithme ? Amener les tirs au plus petit standard commun (NOZ) Afin d'amener les tirs au plus petit standard commun, l'exigence est : Caractéristiques : auto-nomination. Réglementaire : tsilepokladannya. Communicatif : les vminnya entrent en dialogue, participent à la discussion collective alimentaire. Pleine conscience pour montrer votre point de vue et argumenter її 10 Connaissances: modeler l'intérêt au point de tsієї sujets. Caractéristiques : mise en forme de la préparation à l'auto-illumination. Communicativnі: vmіti rédige vos pensées sous forme orale; entendre et comprendre le langage des autres. Réglementaire : planifier ses propres activités pour l'accomplissement de la tâche fixée et contrôler le résultat. -vibudovuyut monologue rozpovіd vіdpovіdno avant de mettre de la nourriture; formuler le sujet et le but de la leçon. - suggérer le pouvoir de créer un algorithme. Vіdpovіdat sur zapdannya, Vikonati zavdannya demande de l'aide. Indépendamment, contrôlez mutuellement, participez à l'algorithme de pliage, notez l'algorithme afin de 1) connaître le plus petit commun multiple des signes de ces plans, ce sera le moins significatif des signes; 2) diviser la plus petite bannière de feu en bannières de ces coups, tobto. savoir pour le multiplicateur dodatkovy skin shot; 3) multipliez le nombre et la norme de la peau tirée par le multiplicateur supplémentaire. 5. Culture physique 6. Construire des connaissances et réduire la nouvelle situation Changer l'activité, assurer le développement émotionnel des élèves. Changer l'activité, assurer le développement émotionnel des élèves. Montrer la diversité du gestionnaire Plus tard, nous avons formulé l'algorithme pour réduire les fractions à la base, inversant ce qui est écrit dans le manuel, et pourquoi le texte correspond-il à notre algorithme ? Et en même temps, nous obtenons un sprat de la tête de l'artisanat. N° 806 "Vrai/incorrect" N° 807(a-e), pour la formulation de la tâche, que peut-on dire des bannières endormies ? 6. Contrôle de l'appropriation, négociation des grâces et correction du yogo. Vérifier intelligemment et de façon autonome ses connaissances dans une nouvelle situation standard, maîtrise de soi, autovérification Cartes des tâches 1 125 28 a), ; 2 150 63 c) 4 16 17 b) ; 21 56 35 7 5 444 120 . 12 18 777 720 Les élèves ont changé de type d'activité et sont prêts à poursuivre le travail. 2 Pratsiyuyut par paires sur l'ensemble zavdannyam, voler visnovki. - apprendre à gagner sur la tête, 10 Robots par paires Zdіysnyuyut vzaєmoperevіrku. Auto-évaluation. 5 Connaissances : façonner l'intérêt pour les sujets. Caractéristiques : mise en forme de la préparation à l'auto-illumination. Communicativnі: vmіti rédige vos pensées sous forme orale; entendre et comprendre le langage des autres; apprentissage mutuel des robots des garçons. Réglementaire : planifier ses propres activités pour l'accomplissement de la tâche fixée et contrôler le résultat. Caractéristiques : former une auto-évaluation positive Communicatif : Réglementaire : analyser de manière indépendante et adéquate l'exactitude de la situation et apporter les corrections nécessaires. 7. Réflexion (confirmation de la leçon) Évaluation (visiter et reconnaître les enseignements de ceux qui ont déjà été maîtrisés et qu'ils sont encore en train d'acquérir, reconnaître la qualité et l'égalité d'acquérir); De quoi parlait-on aujourd'hui ? Comment avons-nous réglé le met aujourd'hui? Chi a atteint mi tsієї meti? Qu'est-ce que tout a compris, qu'est-ce qu'ils ont attrapé? Est-il nécessaire maintenant d'amener les fractions à la plus petite bannière zahalny? Et en même temps, à vos zoshites, peignez une drabinka avec cinq slablіv i vydznachte, lors d'un rassemblement sur ce sujet, vous avez immédiatement trébuché, pourquoi êtes-vous monté dessus? . Comment se rendre au rassemblement naivishchoy ? Je veux terminer la leçon avec ces mots : « Il ne suffit pas de comprendre la tâche, il faut la comprendre. Sans un bajan fort, il est impossible de faire une tâche importante, mais pour l'évidence d'une telle chose, c'est possible. De є bazhannya, il existe un moyen "D. Apprenez à nourrir 3 Apprentissage : réfléchir sur les façons de penser, expliquer adéquatement les raisons des succès et des échecs, suivre et évaluer le processus et les résultats de l'activité Comucative : réfléchir sur vos pensées, argumentation La leçon est terminée ! Vous êtes tous jeunes ! Dyakuyu pour le travail ! 8. Informations sur les devoirs Assurer la sécurité des enfants, se souvenir et changer les habitudes de la maison. N ° 807 (zh-k) Réglementaire: évaluer sa propre activité lors de la leçon. 2

Dans cet article, il est révélé comment amener les fractions à une double bannière et comment connaître la plus petite double bannière. Désigné, étant donné la règle d'apporter des coups à la bannière standard et de regarder la crosse pratique.

Quelle est la réduction du plan à la bannière standard ?

Les fractions de Zvichaynі sont ajoutées à partir du chiffre - la partie supérieure et de la bannière - la partie inférieure. Si les fractions forment la même bannière, il semble que la puanteur soit apportée à la bannière endormie. Par exemple, fractions 11 14 17 14 9 14 pour accrocher la même bannière 14 . En d'autres termes, la puanteur est amenée à la bannière endormie.

Eh bien, les fractions peuvent être faites par différentes bannières, vous pouvez toujours les amener à une bannière endormie à l'aide de simples. Sob tse robiti, il faut multiplier le chiffre et la bannière par les chants des multiplicateurs supplémentaires.

Il est bien évident que les fractions 45 et 34 ne se réduisent pas au bandeau standard. Sob tse robiti, il faut les amener à la bannière de 20 pour les vicariances des multiplicateurs supplémentaires 5 et 4. Multipliez le chiffre et le znamennik de la fraction 4 5 par 4, et le chiffre et le znamennik de la fraction 3 4 multiplient par 5. Remplacement des plans 4 5 à 3 4 omis en fonction de 16 20 et 15 20 .

Apporter des coups à une bannière endormie

La réduction des fractions au double standard - le multiplicateur de nombres et le standard de fractions sont de tels multiplicateurs que le résultat a des fractions identiques avec le même standard.

Bannière Zagalny : vyznachennya, bout à bout

Qu'est-ce qu'une bannière endormie ?

Spіlny znamennik

La bannière torride des tirs - si c'est un nombre positif, comme un multiple grésillant de tous ces tirs.

Sinon, il semble que la norme principale d'un tel ensemble de plans sera un tel nombre naturel, car il sera divisé en tous les signes de ces plans.

Un certain nombre de nombres naturels sont inépuisables, et à cela, la nomenclature zgіdno z, le typage de la peau des fractions les plus importantes peut être impersonnel spilnyh znamennikіv. Sinon, suspendu, en utilisant des multiples impersonnels de tous les signes d'un ensemble de fractions.

Il est facile de connaître la bannière torride pendant quelques clichés, le vicoriste est rendu. Soit les fractions 16 et 35. La bannière commune des fractions sera un multiple positivement significatif des nombres 6 et 5. Ces multiples élevés positifs sont les nombres 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210 et ainsi de suite.

Prenons un exemple.

Fesses 1. Bannière Spilny

Pouvez-vous apporter des coups 1 3 , 21 6 , 5 12 à une bannière endormie, ce qui fait un bon 150 ?

Schob z'yasuvati, chi tse donc, il faut revérifier, chi є 150 multiple commun pour les fractions znamennikіv, puis pour les nombres 3, 6, 12. Sinon, il semblerait que le nombre 150 puisse être divisible par 3, 6, 12. Revisité :

150 ÷ ​​3 = 50 , 150 ÷ ​​6 = 25 , 150 ÷ ​​12 = 12 , 5

Otzhe, 150 n'est pas une bannière commune des fractions indiquées.

La plus petite bannière endormie

Le plus petit nombre naturel du multiplicateur des bannières communes dans un tel ensemble de fractions est appelé la plus petite bannière commune.

La plus petite bannière endormie

La plus petite bannière flamboyante de coups est la moindre du milieu des bannières les plus courantes de ces coups.

Le plus petit diviseur possible de cet ensemble de nombres est le plus petit multiple possible (LCM). Le CNO du znamennikіv drobіv utilisé є le plus petit zagalny znamennikіv drobіv.

Comment connaître la plus petite bannière commune ? Cette valeur est ramenée à la valeur du plus petit commun multiple de la fraction. Reprenons par exemple :

Exemple 2

Il faut connaître la plus petite norme pour les coups 110 et 12728.

Shukaёmo NOK numéros 10 et 28. Mettons-les dans des multiplicateurs simples et reprenons-les :

10 \u003d 2 5 28 \u003d 2 2 7 NOK (15, 28) \u003d 2 2 5 7 \u003d 140

Comment ramener les fractions au plus petit standard

J'utilise la règle, comme je l'explique, comment causer des fractions à une double bannière. La règle est composée de trois points.

La règle d'amener des fractions à une double bannière

1. Trouvez la plus petite bannière flamboyante de tirs.
2. Pour le skin shot, connaissez le multiplicateur supplémentaire. Afin de connaître le multiplicateur, il est nécessaire de diviser la plus petite bannière endormie en une bannière skin shot.
3. Multipliez le livre de nombres et la bannière par la connaissance du multiplicateur supplémentaire.

Examinons la rédaction de cette règle sur un exemple précis.

Fesses 3

Є fractions 3 14 et 5 18. Guidons-les vers la plus petite bannière endormie.

En règle générale, nous connaissons le CNO des znamenniks en fractions.

14 \u003d 2 7 18 \u003d 2 3 3 N O K (14, 18) \u003d 2 3 3 7 \u003d 126

Calcul des multiplicateurs additifs pour le skin shot. Pour 3 14, le multiplicateur supplémentaire est 126 ÷ 14 = 9, et pour la fraction 5 18, le multiplicateur supplémentaire est 126 ÷ 18 = 7.

On multiplie le nombre et la norme des fractions par les multiplicateurs supplémentaires et on prend :

3 9 14 9 \u003d 27 126, 5 7 18 7 \u003d 35 126.

Apporter beaucoup de coups à la plus petite bannière étourdie

Après avoir regardé la règle, jusqu'à une bannière endormie, vous pouvez en faire un pari de fractions, et même plus.

Prenons un autre exemple.

Fesses 4

Amener les fractions 3 2 , 5 6 , 3 8 et 17 18 au plus petit double standard.

Comptons le CNO des personnages célèbres. Nous connaissons le CNP de trois nombres et plus :

N O C (2, 6) = 6 N O C (6, 8) = 24 N O C (24, 18) = 72 N O C (2, 6, 8, 18) = 72

Pour 3 2 le multiplicateur supplémentaire est plus 72 ÷ 2 = ?

On multiplie les fractions par les multiplicateurs supplémentaires et on passe au plus petit double étalon :

3 2 36 = 108 72 5 6 12 = 60 72 3 8 9 = 27 72 17 18 4 = 68 72

Comment vous êtes-vous souvenu du pardon dans le texte, soyez gentil, voyez-le et appuyez sur Ctrl + Entrée

Les fusils de chasse ont des bannières différentes et identiques. La même bannière ou autrement appelée bannière de couchageà la fraction Un exemple de bannière zagal :

\(\frac(17)(5), \frac(1)(5)\)

Butée de bannières différentes aux coups :

\(\frac(8)(3), \frac(2)(13)\)

Comment apporter une fraction à la bannière standard ?

La première fraction a un signe de plus de 3, l'autre a plus de 13. Il faut connaître un tel nombre, pour qu'il se prolonge par 3 et par 13. Le nombre entier est 39.

Le premier drib doit être multiplié par multiplicateur additif 13. Sob drib ne changeant pas, nous multiplions obov'yazkovo et le nombre par 13 et la bannière.

\(\frac(8)(3) = \frac(8 \times \color(red) (13))(3 \times \color(red) (13)) = \frac(104)(39)\)

L'autre drіb est multiplié par le multiplicateur supplémentaire 3.

\(\frac(2)(13) = \frac(2 \times \color(red) (3))(13 \times \color(red) (3)) = \frac(6)(39)\)

Nous avons apporté une fraction à la bannière standard :

\(\frac(8)(3) = \frac(104)(39), \frac(2)(13) = \frac(6)(39)\)

La plus petite bannière endormie.

Jetons un coup d'œil à l'exemple :

Amenez les fractions \(\frac(5)(8)\) à \(\frac(7)(12)\) jusqu'au double standard.

La bannière Zagalny pour les numéros 8 et 12 peut être les numéros 24, 48, 96, 120, ..., accepté de choisir la plus petite bannière endormie parfois le nombre est 24.

La plus petite bannière endormie- Tse moindre nombre, sur le yak il y a une bannière du premier et de l'autre coup.

Comment connaître la plus petite bannière commune ?
En utilisant la méthode d'énumération des nombres, sur le yak, la bannière de la première et de l'autre fraction est divisée et la plus petite d'entre elles est sélectionnée.

Nous devons multiplier la fraction avec le standard 8 par 3, et multiplier la fraction avec le standard 12 par 2.

\(\begin(align)&\frac(5)(8) = \frac(5 \times \color(red) (3))(8 \times \color(red) (3)) = \frac(15 )(24)\\\\&\frac(7)(12) = \frac(7 \times \color(red) (2))(12 \times \color(red) (2)) = \frac( 14)(24)\\\fin(aligner)\)

Comme tu n'oses même pas apporter les fractions à la plus petite bannière endormie, y'a rien de terrible, tu ne peux pas donner un cul au cul

Vous pouvez connaître le zagalny znamennik pour savoir s'il y a deux coups, ou peut-être qu'il y a deux znamenniks pour ces coups.

Par example:
Amenez les fractions \(\frac(1)(4)\) et \(\frac(9)(16)\) au plus petit standard double.

La façon la plus simple de connaître le célèbre bannerman est le tse vitvir des bannermen 4⋅16=64. Le nombre 64 est la plus petite bannière zagalny. Pour les commandes, il est nécessaire de connaître la plus petite bannière connue. Alors je plaisante. Nous avons besoin d'un nombre qui dilate i par 4, i par 16, le nombre entier est 16. Réduisons la fraction à un double étalon, multiplions la fraction de l'étalon 4 par 4, et driblons avec l'étalon 16 par un. Nous prenons:

\(\begin(align)&\frac(1)(4) = \frac(1 \times \color(red) (4))(4 \times \color(red) (4)) = \frac(4 ) )(16)\\\\&\frac(9)(16) = \frac(9 \times \color(red) (1))(16 \times \color(red) (1)) = \frac ( 9)(16) \\\fin(aligner)\)

Pour anticiper la présentation, créez votre propre publication Google et consultez avant : https://accounts.google.com

Légendes avant les diapositives :

Vue de face:

LEÇON EXÉCUTIVE

5 classe

Professeur de mathématiques

Zagalnosvіtny municipal

définir "Basique

École d'éclairage intérieur n ° 6 "S. Donskogo Trunivsky district Balzer (Sedina) Natalia Sergiivna

Apporter des coups à une bannière endormie.

Qile :

• en savoir plus sur l'algorithme de réduction des fractions à un double standard et faire preuve de franchise pratique ;
• développer un pznavalny interes uchnіv, umіnnya bachiti zvyazok avec les mathématiques et navkolishnіm svіtom;
• former la culture informationnelle des étudiants ;
• Vihovuvati culture splkuvannya avec un ordinateur.

La possession:

l'enseignant dispose d'un ordinateur, d'un projecteur multimédia,Power Point, matériel pour travail en binôme.

parmi les uchnivs - zoshiti, artisans, olives simples, olives colorées, lignes.

Leçon cachée

I. Moment organisationnel.Entrée de l'enseignant : humeur émotionnelle, motivation des élèves.

- Bonne journée! Je dirigerai la leçon cette année, Natalia Sergievno. Je suis content de te balayer, j'apprendrai à mieux te connaître. Asseyez-vous, soyez plus gentil, soyez plus détendu, émerveillez-vous l'un de l'autre dans vos yeux, riez un à la fois, faites plaisir à vos yeux dans une ambiance de fête. Je peux également vous aider à vous mettre dans l'ambiance d'un travail actif.

Les enfants, émerveillez-vous, soyez gentils, sur la diapositive (Diapositive 2)

Je suis venu vers vous avec un tel état d'esprit, levez la main, quiconque a un état d'esprit avec le mien.

Et qui est le moins d'humeur ...

Je vais essayer d'améliorer votre humeur pendant la leçon.Je vous souhaite bonne chance, bonne chance.

II. Actualisation des connaissances.

Les gars, les Allemands ont sauvé un tel ordre «à boire aux fractions», ce qui signifie dépenser au camp de skunk. Et pour que nous ne perdions pas de temps avec vous aux fractions, tobto. dans un camp tordu et coupable, il y a beaucoup de noblesse et de véracité. Allons avec vous, domaine de connaissances non négligeable. Que savez-vous et savez-vous travailler, fractions vicoristes.

Répétition de la matière de la leçon précédente.

1. Quelle partie de l'année s'est écoulée depuis que l'épi est terminé ? (Diapositives 3, 4, 5)

2. Yaku partie du champ était un conducteur de tracteur ? (Diapositive 6)

3. Combien de route après avoir dépassé le bus ? (Diapositive 7)

4. Quelle partie des prunes restait dans les assiettes ? (Diapositive 8)

5. (Diapositive 9) Apportez 36 tonnes de tirs à la bannière, car c'est possible :

, , , , , , , , , , .

III.Vivchennya nouveau matériel. (Diapositive 10)

Dans 5 classes "A", les filles deviennent toutes les élèves de la classe et les garçons - tous les élèves de la classe. Quelle classe compte plus de garçons que de filles ?

Et à quel type de fractions pouvez-vous correspondre, pourquoi devons-nous moudre ?Apportez des fractions jusqu'à une bannière.

- Et comment pensez-vous, qu'est-ce qu'on fait à la leçon?

Apportez des fractions à la bannière standard.

Ainsi, le sujet de notre leçon est "Apporter des photos à une bannière louche".

(Diapositive 11).

Notez le numéro et le sujet de la leçon: "Apporter des coups à la splendide bannière."

Et de quoi avons-nous besoin maintenant ?

Schob povnyuvati, robiti di s fractions, tâches pratiques virishuvati.

La méta de notre leçon est d'apprendre à apporter des fractions à une double bannière.

Apportons des fractions à une bannière.

Quelle bannière pouvez-vous apporter ?

Lequel d'entre eux est meilleur pour quoi?

(Diapositive 12).

Otzhe, cela signifie plus de filles dans la classe

Vidpovid : il y a plus de filles dans la classe

Ainsi, nous avons été submergés, que nous ne pouvions que ramener les fractions à la norme de sommeil.

Essayons de formuler la règle pour amener des fractions à une double bannière à la fois.

Familiarisez-vous avec «l'algorithme» de la règle d'amener les fractions à une double bannière.

(Diapositive 13).

Régner:

multiplicateur additif;

L'axe que nous avons avec vous est une règle qui est devenue une règle, corrosive avec cette règle, vous pouvez toujours apporter des fractions à une bannière endormie.

Combien de fractions peut-on apporter à une nouvelle bannière ?

Apportez des exemples.

(Diapositive 14). Allons-y ensemble. Respect Zvertayuchi, pour rappel, on y va étape par étape.

Comment amener les fractions à la bannière zagalny?

IV. La culture physique.(Diapositive 15).

Anu travaille avec moi

Juste comme ça :

Une fois - ils ont soulevé, étiré,

Deux - guéris, rozіgnulis,

Trois - la vallée a trois tours

Trois hochements de tête.

Sur chotiri - les mains sont plus larges,

Cinq, six, asseyez-vous tranquillement.

Sim, je suis en train de muer vіdkinemo.

v. Travaillez sur le sujet de la leçon.

N° 806 (diapositive 16).

Apprenez à pratiquer en autonomie en couple. Organisez une revue frontale.

Trouvez une pincée de nombres qui sont des multiples de deux nombres donnés. Entrez le plus petit multiple majeur de ces nombres :le nombre entier, car il est divisible par i par 3 et par 7

a) 3 et 7 ; b) 4 et 5 ; c) 6 et 12 ; d) 4 et 6.

N° 808. (Diapositive 17). Et en même temps, vous vous perfectionnerez à deux, à l'heure de la rencontre, soyez respectueux.

Amenez les fractions jusqu'à la double bannière, vous avez un tableau pour les contrepoints sur vos bureaux, notez la solution en zoshit, et notez le tableau des fractions avec de nouvelles bannières.

UNE); b); v); G);

e); b); v); G).

preuve : (Diapositives 18, 19).

Yaka para Vikonal sans pardon ? Bien joué! Dobré !

Et qui avec un pardon? Et si vous ne manquez pas la vicomté sans pardon, ne vous inquiétez pas, nous allons simplement changer de sujet et vous vous entraînerez aux cours à venir.

VI. Pіdbitya pіdbagіv.(Diapositive 20).

prof prononcer la prochaine nutrition:

Yaku metu mi mis devant toi sur l'épi de la leçon ?

Comment vous souciez-vous, qu'est-ce que vous m'avez atteint?

Comment ramener les fractions au plus petit standard ?

Otzhe, pour amener les fractions à la norme de sommeil, qui est nécessaire pour travailler

Où avons-nous besoin de fractions ?(Diapositive 21)

Qu'avez-vous retenu de la leçon ?

Il faut des fractions de toutes sortes,
Les fractions sont toutes importantes.
Fractions vchi, todi

bonne chance à toi.
Comment saurez-vous les fractions,
Comme un sens de leur esprit,
Devenez facile à enrouler

tâche importante !

Les gars, peu importe que la leçon de lettres ne soit pas pour vous, et que vous ayez tout compris sur ce qui a été dit et ce qui a fonctionné à la leçon, soyez gentil, choisissez un rectangle rouge, mettez un kill etécrire D / Z sur "5"

Les gars, peu importe que la leçon de lettres soit cicavy, au monde chantant de Korisny pour vous, c'était à vous dans la leçon de terminer confortablement la leçonécrire D / Z sur "4"

Les gars, on s'en fout, que dans la leçon ils ont appris ce qui s'est passé, mais vous devriez consulter l'enseignant, choisir, être gentil, vert franchement, poser le meurtre etécrire D/Z sur "3".

VII. Devoirs(Diapositive 22):

p.8.4, n° 809, n° 812, sur "5" - n° 813.

J'étais plus que bienvenu pour travailler avec vous, mon humeur est bonne. Et votre humeur n'a pas changé pendant le cours ? Je voudrais noter et mettre 5 pour le travail actif à la leçon. Les gars qui sortent de classe, attachez cette carte au tableau, comme vous l'avez choisi. Pour la leçon, je vous souhaite bonne chance! (Diapositive 23) Dyakuyu pour la leçon !

Addenda

№ 808

№ 808 Amenez la fraction au plus petit étalon de l'étalon.

№ 808 Amenez la fraction au plus petit étalon de l'étalon.№ 808 Amenez la fraction au plus petit étalon de l'étalon.

Addenda

Régner:

Pour amener les fractions sur la bannière standard, il vous faut :
1) ramasser la plus petite bannière commune ;
2) diviser la plus petite bannière de feu en bannières de ces coups, tobto. savoir pour le coup de peaumultiplicateur additif;
3) multipliez le nombre et la norme de la peau tirée par le multiplicateur supplémentaire.

Régner:

Pour amener les fractions sur la bannière standard, il vous faut :
1) ramasser la plus petite bannière commune ;
2) diviser la plus petite bannière de feu en bannières de ces coups, tobto. savoir pour le coup de peaumultiplicateur additif;
3) multipliez le nombre et la norme de la peau tirée par le multiplicateur supplémentaire.

En même temps, nous pouvons envisager la réduction des tirs à une bannière endormie, et nous délierons l'ordre avec ceux-ci. Damo est nommé pour comprendre la bannière sacramentelle et le multiplicateur supplémentaire, en devinant des nombres mutuellement simples. Damo vyznachennya comprend le plus petit zagalny znamennik (NOZ) et virishimo low zavdan z yogo perebuvannya.

Objet : Ajout de plans avec différentes bannières

Leçon : Apporter des prises de vue à une bannière endormie

répétition. La puissance principale de la fraction.

Si vous multipliez le nombre et la bannière de la fraction, ou si vous la divisez par le même nombre naturel, vous trouverez le nombre égal.

Par exemple, un chiffre et une bannière, une fraction peut être divisée en 2. À emporter drib. Cette opération est appelée coup court. Vous pouvez vikonate et faire demi-tour, en multipliant le nombre et la bannière de la fraction par 2. Et ici, il semble que nous ayons apporté le drіb à la nouvelle bannière. Le nombre 2 est appelé multiplicateur complémentaire.

Visnovok. La fraction peut être ramenée à n'importe quelle norme de la norme multiple de la fraction donnée. Afin d'apporter le drіb à une nouvelle bannière, multipliez le nombre et la bannière par le multiplicateur supplémentaire.

1. Apportez la perceuse à la bannière 35.

Le nombre 35 est un multiple de 7, donc 35 est divisible par 7 sans excès. Otzhe, cette transformation est possible. Nous connaissons le multiplicateur supplémentaire. Pour qui on divise 35 par 7. Enlevez 5. Multipliez par 5 le nombre et la norme de la fraction de sortie.

2. Apportez la perceuse à la bannière 18.

Nous connaissons le multiplicateur supplémentaire. Pour cela, nous avons divisé une nouvelle bannière pour les vacances. Enlevez 3. Multipliez par 3 le nombre et la norme de cette fraction.

3. Amenez la perceuse à la bannière 60.

Après avoir divisé 60 par 15, nous prenons un multiplicateur supplémentaire. Vіn dorivnyuє 4. Multipliez le nombre et la bannière par 4.

4. Amenez la perceuse à la bannière 24

De mauvaise humeur, ils sont amenés à une nouvelle bannière dans leur esprit. Il est accepté d'indiquer uniquement le multiplicateur supplémentaire derrière la manille troch droite et plus pour la fraction extérieure.

Un tir peut être amené jusqu'à une bannière 15 et un tir peut être amené jusqu'à une bannière 15. Les fusils de chasse ont une bannière de tir 15.

Spіlny znamennik drobіv mozhe buti être un multiple splіne de х znamennikіv. Pour simplifier, la fraction est réduite au plus petit standard de la norme. Vіn dorіvnyuє au plus petit zagalny multiple znamennikіv tsikh drobiov.

bout. Apportez la fraction à la plus petite bannière zagalny.

Nous connaissons le plus petit commun multiple des znamenniks de ces fractions. Tse numéro 12. Nous connaissons le multiplicateur supplémentaire pour la première et la deuxième fraction. Pour la première, 12 est divisé par 4 et par 6. Trois est un multiplicateur supplémentaire pour la première fraction, et deux pour l'autre. Nous visons des fractions jusqu'à la norme 12.

Nous avons ramené les fractions à la norme de sommeil, de sorte que nous connaissions des fractions égales, qui ont une seule et même norme.

Régner. Pour amener les fractions au plus petit standard commun, il faut

Premièrement, pour connaître le plus petit multiple des bannières de ces plans, ce sera la plus petite des bannières ;

D'une autre manière, divisez la plus petite spatule en bannières de coups donnés, de sorte que vous connaissiez le multiplicateur supplémentaire pour le coup de peau.

Troisièmement, multipliez le nombre et la bannière du skin tiré par le multiplicateur supplémentaire.

a) Apportez une fraction à la bannière standard.

La plus petite bannière chaude est plus chère 12. Le multiplicateur supplémentaire pour la première fraction est 4, pour l'autre - 3. Nous pointons les fractions jusqu'à la bannière 24.

b) Apportez une fraction à la bannière standard.

Le plus petit zagalny znamennik est plus cher 45. Après avoir divisé 45 par 9 par 15, nous prenons, évidemment, 5 et 3. Des fractions jusqu'au znamennik 45 sont données.

c) Apportez une fraction à la bannière standard.

Bannière Zagalny - 24. Multiplicateurs supplémentaires, évidemment, - 2 et 3.

Il est parfois important de choisir les multiples les moins significatifs des signes de ces tirs. Les multiplicateurs Todі zagalny znamennik et dodatkovі savent qu'ils peuvent se propager sur des multiplicateurs simples.

Apportez une fraction à la bannière standard.

Décomposons les nombres 60 et 168 en multiplicateurs simples. Notez la disposition du nombre 60 et ajoutez les multiplicateurs 2 et 7 d'une autre disposition. Multipliez 60 par 14 et retirez la norme principale 840. Le multiplicateur supplémentaire pour la première fraction est 14. Le multiplicateur supplémentaire pour l'autre fraction est 5. Nous réduisons la fraction à la double norme 840.

Liste de références

1. Vilenkin N.Ya., Zhokhov V.I., Chesnokov A.S. ta en Mathématiques 6. - M. : Mnemozina, 2012.

2. Merzlyak A.G., Polonsky V.V., Yakir M.S. Mathématiques 6e année. – Gymnase, 2006.

3. Depman I.Ya., Vilenkin N.Ya. Derrière le côté d'un professeur de mathématiques. - Lumières, 1989.

4. Rurukin O.M., Chaikovsky I.V. Responsable du cours de mathématiques grades 5-6. - ZSH MIFI, 2011.

5. Rurukin A.M., Sochilov S.V., Chaikovsky K.G. Mathématiques 5-6. Aide aux élèves de la 6e année de l'école par correspondance du MIFD. - ZSH MIFI, 2011.

6. Shevrin L.M., Gein A.G., Koryakov I.O. ta in Mathematics: Assistant for 5-6 grades of Secondary School. Bibliothèque du professeur de mathématiques. - Lumières, 1989.

Vous pouvez zavantazhit livres, désignés au paragraphe 1.2. quelle leçon.

Devoirs

Vilenkin N.Ya., Zhokhov V.I., Chesnokov A.S. ça dans. Mathématiques 6. - M. : Mnemozina, 2012. (soumission div. 1.2)

Tâche à domicile : n° 297, n° 298, n° 300.

Autres affectations : n° 270, n° 290