Inovatívny projekt "Školské múzeum". Školské múzeum ako súčasť otvoreného vzdelávacieho priestoru školského múzea Nové funkcie výsledky
Projekt "školské múzeum ako zdroj pre rozvoj socializácie a vzdelávania študentov v podmienkach zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
všeobecné vzdelanie
Opis hlavného problému a odôvodnenia relevantnosti
jeho rozvoj
Moderné ruské vzdelávanie v súčasnosti prechádza významnými zmenami, počas ktorého sa pozrie na prístupy a formy odbornej prípravy. Tieto zmeny ovplyvnili našu inštitúciu. Škola je platformou pre zavedenie GEF nielen na úrovni primárneho všeobecného vzdelávania, ale aj hlavného. Je potrebné organizovať rôzne mimoškolské aktivity, ktoré prispievajú k rozvoju a vzdelávaniu študentov. Používame rôzne zdroje: posilňovňa, knižnica, montážna hala, špeciálne predmety izieb. A školské múzeum nie je tiež výnimkou. Ale od tej dobymateriálne a technické podmienky múzeanespĺňajú zvýšené potreby vzdelávania a vzdelávania osobnosti študenta, bránia efektívnemu využívaniu jeho obsahu a zavádzanie nových foriem odbornej prípravy na jeho základni, použitie tohto školského zdroja je predmetom. Je tiež potrebné transformovať formy skladovania, účtovania a používania expozícií múzejných fondov.
Školské múzeum má obrovský vzdelávací a vzdelávací potenciál, pretože si zachováva a vystavuje skutočné historické dokumenty.
Jednou z vedúcich destinácií v aktivitách múzea je civilné-vlastenecké vzdelávanie mladšej generácie. Hlavné materiály sa nachádzajú v dvoch halách: "Sieň bojovej a pracovnej slávy", "okres a škola počas veľkej vlasteneckej vojny".
V tejto práci boli hlavné formy:
Pracovať s veteránov.
Vyhľadávanie a výskum . Materiály školského múzea sa často stávajú predmetom výskumnej práce na tému "Skvelé Vlastenecká vojna» Kto sú chlapci chráňte v škole a konferenciách.
Práca klubu "Mladý historik". V roku 2014 bol vytvorený detský klub "Mladý historik". Vypracujú sa exkurzie na vlastenecké vzdelávanie mladšej generácie.Vyškolení sprievodcovia z školských škôl 5-9 (10 školákov).
● Vydavateľské múzeum. Klub "Mladý historik" publikuje "Hľadať" noviny. Rada múzea drží plagáty a výkresové súťaže, prezentácie venovanéVeľké víťazstvo; Vykonáva prácu s obyvateľmiela; \\ T Spolupracuje s okresnými novinami "Rural News".
Výsledky školského múzea sú zverejnené na stránke školy.
● Vonkajšie komunikačné múzeum . Zatvorené pripojenie podporuje školské múzeum s Múzeom Novokuznetska.
Jedným z riešení problému je vytvoriť virtuálne miestne múzeum Lore v škole. Prideľovanie vzdelávacej funkcie virtuálneho školského múzea ako vedenia je určená svojím významom: vytvorenie špeciálneho vzdelávacieho prostredia pre vytvorenie holistického postoja k kultúrnemu a historickému dedičstvu, ktorý odráža univerzálne hodnoty predstavujúce ľudský život.
Múzeum školy ako zdrojMBOU "Krasulins OAPH" je platný v inovatívnom režime. Naše zdrojové centrum pomôže pedagógom a špecialistom vzdelávacích inštitúcií, ktoré vstupujú do územiaspráva gef , Pri efektívnom plánovaní a monitorovaní vašich profesionálnych činností formulovať jasné a splnené úlohy pri organizovaní a zlepšovaní efektívnosti vašej práce.
Cieľ a ciele projektu
Cieľom projektu : vytvorenie podmienok pre rozvoj vzdelávacieho potenciálu školského múzea prostredníctvom svojej modernizácie.
Tento cieľ je zameraný na celý pedagogický proces, prenikne všetky štruktúry, integrujúce vzdelávacie kurzy a mimoškolské životy študentov, rôzne aktivity.
Týkajúci sa múzeum školy múzea Mestská rozpočtová inštitúcia všeobecného vzdelávania "Krasulinskaya Hlavná komunikačná škola" NovokuzNetsk Mestský okres Kemerovo regiónu -z uveďte najvýhodnejšie podmienky rozvoja pre všetky deti. Škola je navrhnutá tak, aby vytvorila adaptačným nástrojom rýchlo sa meniacom živote, aby si zachovala osobné kvality na veľmi ťažkých okolnostiach života, aby sa naučili žiť v pokoji s ostatnými, plniť svoje povinnosti, rešpekt a lásky ľudí.
Na dosiahnutie cieľa a implementácie misie školského múzea je potrebné vyriešiť nasledovnéÚlohy:
1) osviežiť systém civilného vlasteneckého vzdelávania pomocou zdrojov školského múzea;
2) rozvíjať materiál a technickú základňu múzea zavedením nových foriem využívania expozícií;
3) Zvýšte dostupnosť financovania vytvorením virtuálneho školského múzea na organizovanie mimoškolských aktivít a Ďalšie vzdelávanie.
Kritériá a ukazovatele výkonnosti a
Účinnosť projektu
Hodnotenie účinnosti projektu sa vykonáva na základe všeobecných odhadovaných ukazovateľov vrátane jeho systémového, informačného a organizačného charakteru vzdelávacieho procesu, využívania moderných vzdelávacích technológií, šírky vzdelávania.
Výsledky realizácie projektu Odhaduje sa v nasledujúcich ukazovateľoch: \\ t
IndikátoryMetódy štúdia
Organizácia práce školského múzea ako štrukturálneho rozdelenia školy a jednu z foriem práce na rozvoji tvorivých amatérskych aktivít a verejnej činnosti študentov, upbisanizmus.
Stav materiálu a technickej základne.
Múzeum Vybavenie Potrebná multimediálna technológia.
Modernizácia tradičných foriem práce.
Podiel moderných technológií vrátane informácií, v organizácii vzdelávacieho procesu.
Prítomnosť miestneho regulačný základ Aktivity školského múzea.
Aktívny systém interakcie s rôznymi verejnými organizáciami.
Zvýšenie profesionality vedúcich školských múzeí (stupeň účasti školských múzeí vo výskumných a vzdelávacích podujatiach okresu, vykonávajúce činnosti na základe ich múzea na výmenu skúseností).
Pozitívna dynamika vo verejnom uznávaní vzdelávacieho a vzdelávacieho potenciálu školských múzeí.
Pedagogické pozorovanie.
Spochybňovanie vzdelávania učiteľov a ich rodičov.
Zlepšenie účinnosti učenia sa softvéru na histórii Ruska a miestnej histórie,
geografia, literatúra, technológia a IKT.
Vysoké výsledky vzdelávania študentov na miestnej histórii, literatúre, geografii.
Zvýšiť kompetencie IKT.
Poskytovanie procesu vyučovacej histórie didaktických materiálov, miestnej lordovanej literatúry.
Rastúci záujem študentov študovať históriu svojej inštitúcie, okresu, mestách, krajín, prejavu zmyslu pre vlastenectvo do svojej krajiny.
Zvýšenie počtu detí, ktoré sa zúčastňujú na školské múzeum s využitím múzejných fondov na prípravu abstrakty, kreatívnych prác, úloh na témach školského programu.
Zvýšenie počtu učiteľov s využitím možností múzea vykonávať lekcie na programe školy, \\ t hodinky v triede, iné vzdelávacie udalosti.
Analýza výsledku vzdelávacej práce.
Pedagogické pozorovanie.
Vzdelávanie.
Psychologická a pedagogická diagnóza.
Dotazník "Ako sa cítite o učení na rôznych predmetoch?"
5. Predstieranie predmetu a metapredálnej (kognitívne, komunikačné, regulačné) výsledky študentov v GEF.
Vytvorenie podmienok pre rozvoj univerzálnych záujmov a schopností školákov, realizáciu ich kognitívneho záujmu.
Priaznivé emocionálne a psychologické klímy v tíme.
Počet činností vykonaných na základe múzea.
Počet návštevníkov školského múzea.
Zvýšenie počtu víťazov a víťazov, súťaží, súťaží, konferencií inej úrovne spojenej s profilom múzea.
Zvýšiť intelektuálnu, kreatívnu, sociálnu činnosť študentov.
Počet projektov vytvorených pomocou múzejnej základne.
Úroveň implementácie projektových aktivít a prístupu k procesu vzdelávania a vzdelávania.
Prítomnosť publikácií o téme projektu na mestskej, regionálnej úrovni.
Analýza výsledku vzdelávacej práce
Pedagogické pozorovanie.
Vzdelávanie.
Psychologická a pedagogická diagnostika:
metódy určovania úrovne verejnej činnosti študentov.
5. Predstierať osobné výsledky študentov v GEF.
Monitorovanie, semináre, konzultácie.
4. Očakávané výsledky a účinky vykonávania projektov
Múzeum je organizované do vzdelávacieho priestoru našej školy, čo umožňuje implementáciu systémového a aktivítového prístupu v rámci prechodu na federálny štát vzdelávací štandard Všeobecné vzdelávanie (ďalej len FGE FGE).
V procese implementácie projektu by sa mala do vzdelávacieho procesu začleniť prácu školského múzea vo vzdelávacom procese vzdelávacej inštitúcie a spoločnosti; Rozširovanie možností školského múzea v dôsledku sociálneho partnerstva s múzeami iných vzdelávacích inštitúcií, múzeí mesta, Rada veteránov; Vytvorenie virtuálneho múzea; Prezentácia konečných materiálov projektu na internete a médiách.
Očakávané výsledky implementácie projektu:
sociálna požiadavka na vytvorenie centra zdrojov založených na školskom múzeu Rozvoj socializácie a vzdelávania študentov v podmienkach správy GEF;
aktualizácia systému civilného vlasteneckého vzdelávania pomocou zdrojov školského múzea;
rozvoj materiálu a technickej základne múzea zavedením nových foriem využívania expozícií;
zvýšenie dostupnosti využívania finančných prostriedkov vytvorením virtuálneho školského múzea na organizáciu očakávania a ďalšieho vzdelávania;
zavedenie učiteľov na vzdelávacie plány materiálov fondu múzea;
vytvorenie učiteľov banky metodického vývoja a odporúčaní;
zlepšenie odbornej spôsobilosti učiteľov a špecialistov v terénerozvoj socializácie a vzdelávania študentov v podmienkach zavedenia GEF;
implementácia reálnej interdisciplinárnej spolupráce v rámci svojho tímu, ako aj v iných vzdelávacích inštitúciách okresu;
zlepšenie vedeckého a metodického potenciálu pedagogických pracovníkov MBOU "Krasulinsky Oosh" a vzdelávacou a materiálnou základňou školy.
Registrácia výsledkov implementácie projektu:
rozvoj modelu programu civilného vlasteneckého vzdelávania študentov na základe aktivít školského múzea;
metodický vývoj Múzeum a miestne histórie triedy na sekciách expozícií školského múzea;
metodický vývoj o využívaní zbierok školského múzea v naliehavých a mimoškolských aktivitách predmetov učiteľov, práce manažérov tried, učiteľov dodatočného vzdelávania;
publikácie, vrátane aktivít školského múzea, realizovať inovatívne priority školského múzea v múzeu a miestnej histórie;
vývoj série multimediálnych prezentácií, ktoré poskytujú možnosť vykonávať tematické virtuálne exkurzie.
Výsledkom je, že projekt školského múzea v MBOU "Krasulinsky Hlavná komunitná škola" NovokuzNetsk Mestský okres Kemerovo sa stane centrom ďalšieho vzdelávania, centrom občianskeho a vlasteneckého vzdelávania, centrom pre štúdium histórie Škola, obec Kemerovo a Centrum za vytvorenie nového typu osobného osobného.
Podmienky a fázy realizácie projektu
I Stage (2015 - 2016) - prípravné
Analýza stavu vzdelávacích možností školského múzea. Aktualizácia projektu medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu. Definícia kruhu jednotlivcov z počtu učiteľov, správa školy viesť projekt, distribúciu úloh, vytvorenie dočasných pracovných skupín. Rozvoj pracovného plánu a programu múzea. Tvorba plánu na modernizáciu školského múzea (múzejné vybavenie, kozmetická oprava múzea, softvéru).
Vedenie školiacich kurzov, seminárov, diskusií, konzultácií s učiteľmi študovať modernú teóriu a prax múzejného pedagogiky s pozvaním Múzea múzea mesta Novokuznetsk.
I Stage (2016 - 2017) - praktické
Hlavnou úlohou v tomto štádiu je zahrnutie zdroja múzea do naliehavých, mimoškolských a mimoškolských aktivít.
Obsah praktickej fázy:
Kozmetická oprava priestorov múzea
Inštalácia nových múzejných zariadení
Zavedenie moderného informačné technológie Do práce múzea
Stvorenie Internet- Verejnosť školského múzea (Vytvorte elektronickú databázu múzejných fondov, ktorá zabezpečí zváženie a bezpečnosť zberu múzea)
Rozvoj schopnosti študovať výskum a projektové aktivity využívajúce zdroje múzea (účasť na vytváraní sociálnych a tvorivých projektov, vzdelávacích a výskumných prác).
Vedenie školskej konferencie výskumných projektov v miestnej histórii a histórii regiónu Kemerovo
Organizácia prezentácie školského interaktívneho múzea
Rozšírenie kompetencií učiteľov, zvládnutie projektových aktivít a múzejné pedagogiky prostredníctvom seminárov, konferencií, magisterských tried, individuálnych konzultácií
Vytvorenie dátovej banky vlastného metodického vývoja a publikácií
Rozšírenie a aktualizácia expozícií, dopĺňanie múzejného fondu
III STORA (2017 - 2018) - ANALYTICKÝ
Hlavnou úlohou tejto fázy je analýza výsledkov činnosti: úspechy, nedostatky, úprava ďalšej práce na uvedených otázkach, návrh projektu, publikácia, výmena skúseností.
Obsah poslednej fázy:
Zhrnutie, výmena skúseností účastníkov projektu na stretnutiach pedsovet, metodickej rady, metodických metodických združení predmetov predmetných učiteľov, pracovných skupín.
Vedenie konferencie "Výsledky projektu" školské múzeum ako zdroj duchovného a morálneho vývoja, socializácie a vzdelávania študentov v zavedení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu ".
Hlava
Interpretáci
Hlavné riziká projektu a spôsobu ich minimalizácie
Hlavné riziká projektu
Spôsobu ich minimalizácie
Zmena miesta práce účastníkov projektu:
Projektový manažment spočiatku cvičil dvoch ľudí.
V rámci realizácie projektu je školský program "Som profesionálny" platí na zvýšenie odborných kompetencií pedagogických pracovníkov, tj. V škole je vždy rezerva personálu schopného realizovať inovatívne aktivity.
Nízka motivácia učiteľov a špecialistov vzdelávacích inštitúcií okresu spolupracovať s MBOou "Krasulinskaya Oosh" na tému projektu
Zlepšiť motiváciu spolupracovať s riadením správy mestského okresu NOVOKUZNEKSKEJ KEMEROVO
Nedostatočná kompetencia vykonávacích exekútorov pri riešení akýchkoľvek špecifických problémov
Spolupráca s múzeami mesta Novokuznetsk
Spolupráca s metodistami IMC "Katedra školskej správy Mestského okresu Novokuznetska" Kemerovo "
Nedostatok finančných prostriedkov na realizáciu projektu
Prilákanie sponzorstva
Možné spôsoby implementácie vývoja projektu vo vzdelávacej praxi Mbou "Krasulinsky Oosh"
Aby ste vytvorili nový typ učenia, potrebujetemetodické prístupy, ktoré by bolizabezpečiť rozvoj študentov v jednote naliehavých, mimoškolských a sociálne významných činností v kontexte spoločnej práce pedagogického tímu školy, rodiny a iných inštitúcií spoločnosti v súlade s požiadavkami projektu GEF všeobecného \\ t vzdelávanie.
S pomocou tradičných a inovatívnych technológií umožní rozvinutého projektu:
prostredníctvom použitiaInternet-Reurs si uvedomiť možnosť nájsť podobne zmýšľajúcich ľudí, zriadiť spojenia s inými múzeami, rýchlo si vymieňajú skúsenosti;
organizovať triedy v skupinách v múzeu, historické a miestnej histórie histórie, výskumné konferencie;
vykonávať lekcie - rekonštrukcia literatúry, histórie, miestnej histórie;
vykonávať divadelné exkurzie pomocou exponátov múzea;
použitie elektronického formátu, pričom výstavy a tematické exkurzie prístupnejšie a mobilnejšie, a preto umožní s nimi záujem a zaviesť širokú škálu ľudí.
Návrhy na šírenie a implementáciu projektu vedú do masívnej praxe
Naše skúsenosti majú distribuovať prostredníctvom seminárov, triedy, Praktické stretnutia o diagnostike, aktivity učiteľov, ktorí implementujú GEF.
Účinný spôsob Distribúcia je publikácia o téme projektu na obecných, regionálnych a federálnych úrovniach. Povinné pre výkonných umelcov je predložiť svoje pozitívne skúsenosti na stránkach, virtuálne múzeum.
Niektoré príležitosti na distribúciu majú stránku školy. Všetky informácie o realizácii projektu, pozitívne výsledky budú odložené v časti "Naša inovatívna činnosť".
Project Projects sú pripravení diskutovať o akútnych otázkach na internete prostredníctvom sieťových komunít, čo je tiež pomerne silným nástrojom na distribúciu našich skúseností. Je to zaujímavé, že možnosť šírenia skúseností nie je preto, že "poslal" na seminár, ale osobný záujem o organizovanie práce v naliehavom a po školskom čase v súlade s požiadavkami projektu GEF všeobecného vzdelávania.
Takže naše skúsenosti sme pripravení distribuovať nasledujúcimi spôsobmi:
Semináre, konzultácie;
Publikácie o profesionálnych stránkach a publikáciách;
Umiestnenie informácií na webovej stránke školy a miesto mestského okresu Novokuznetska;
Prostredníctvom sieťových komunít, komunít metodických združení okresu.
Schéma
"Múzeum ako informačný a vzdelávací priestor školy"
Pracovná knižnica
Súťaže
Chladné hodiny
Absolventov stretnutí
Stretnutia v Etereeanove
Vzdelávacie podujatia
Lekcie
Jubilejný
Práca pre deti-mládežnícky klub "Mladý historik"
Tematické večery
Učte sa od odvahy
Výlety
Mimoškolské aktivity ( základná škola,
5-7 tried)
Jednotlivé návštevy
Prezentácie, video filmy
Návrh a výskum
Rodičovské stretnutia
Dni otvorené dvere
Semináre, konferencie
Hlavné činnosti na realizáciu projektu
Načasovanie
Zodpovedný
Posilnenie materiálu a technickej základne múzea
Kozmetická oprava múzea
2015-2016
Hlava farma
Kúpiť kancelárske vybavenie a nábytok pre múzeum
2015-2017
Hlava farma
Organizačné práce
Tvorba a organizácia práce Rady múzea, klubu "Mladý historik"
2015
Vývoj pracovného plánu a múzejného programu
2015
zástupca. Riaditeľ BP
Tvorba a organizácia práce múzejného majetku
2015
Múzeum, múzejná rada
Vytvorenie elektronickej knihy účtovníctva a skladovania múzea exponátov
2016-2017
Múzeum, múzejná rada
Organizácia exkurzie
Počas obdobia projektu
Múzeum hlavy, zástupca. Riaditeľ BP
Vývoj nádenského múzea expozície
Marec - október 2016
Múzeum, múzejná rada
Organizácia práce s expozíciami múzea
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea
Úžitková práca
Organizácia naliehavosti na predmetoch prostredníctvom lekcií múzea pomocou exponátov múzea a metodického materiálu
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea, učiteľka literatúry, histórie, geografie,
cool vodcovia
Akvizícia pracovných zručnostíc.c.softvér s nadváhou: vstavaný grafický editor programu MS Word a Photoshop Grafic Editor
2016-2017
Múzeum hlavy,
it-učiteľ
Využívanie informačných technológií univerzálnych (základných), multimediálnych technológií, sieťových technológií s cieľom vytvoriť informačné kompetencie študentov
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
it-učiteľ
Výber a príprava dokumentov Múzea na organizovanie nezávislej práce s nimi študentov v triede
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vykonávanie lekcií múzea s účasťou veteránov a účastníkov vojny
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea, učiteľ histórie
Mimoškolské práce , mimoškolské práce
Vykonávanie tried v rámci mimoškolských aktivít 1-4 tried, 5-7 tried
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzeum Rada, učitelia
Organizácia exkurzií v školskom múzeu
Počas obdobia vykonávania
projekt
Rada múzea
Vykonávať školské prednášky, semináre, NPK. Organizovanie vyhľadávacích a výskumných činností
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzejná rada,
zástupca riaditeľa pre BP
Účasť školákov v súťažiach, projektoch, konferenciách rôznych úrovní
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzeum Rada, zástupca. Riaditeľ BP, OIA
Účasť na ročnom mestskom NPK
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzeum Rada, zástupca. Riaditeľ pre OIR
Vedenie tematických hodín
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
Lídri MO triedy
Organizovanie exkurzií pre členov múzejnej rady
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea
Majstrovská trieda pre exkurzie (s pozvaním zamestnancov mestského múzea)
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea
Vývoj a držanie exkurzií v múzeu na rôznych expozíciách
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzejná rada,
príručka
Vytvorenie a doplňovanie metodickej databázy múzea:
Fotografia
Videá
Kognitívna literatúra
2017-2018
Múzeum hlavy,
rada múzea
Účasť v mesiaci vojenského vlasteneckého vzdelávania
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum, múzejná rada
Spolupráca, spoločné podujatia s knižnicou školy a obce
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzeum Rada, knihovníci
Organizácia práce a držanie stretnutí detského a mládežníckeho klubu "Mladý historik" v školskom múzeu
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum, múzeum Rada, Klubová hlava
Komunikácia s verejnosťou, s veteránimi vojny a práce, miestnych veteránov, pedagogických veteránov
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum, múzejná rada
Praktická práca. Akcia "Timurovské hnutie"
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum, múzeum Rada, zástupca. Riaditeľ BP
Vytvorenie brožúry o školskom múzeu
2017
Múzeum, múzejná rada
Vytvorenie základu pre skutočné exponáty
2015-2017
Múzeum, múzejná rada
Tvorba a doplňovanie múzejných elektronických databáz
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
rada múzea
Vytvorenie virtuálneho múzea
2016
Vedúci múzea
Vytvorenie elektronického odkazu na múzeum
2016
Vedúci múzea
Vedecká a metodická práca
Účasť na práciŠkolské metodické združenia tried manažérov, workshopy učiteľov triedy v vlastenecké vzdelávanie
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
zástupca. Riaditeľ BP
Rozvoj výletov na pomoc učiteľom miestnych histórie, histórie, manažérov triedy
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy,
múzeum Asset, zástupca. Riaditeľ BP
Metodická práca S pedagogickým tímom
Počas obdobia vykonávania
projekt
Koordinátor pracuje s verejnými organizáciami
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea
Organizácia komunálnych aktivít, ktoré zjednotia úsilie študentov, učiteľov a rodičov
Počas obdobia vykonávania
projekt
Múzeum hlavy, zástupca. Riaditeľ BP a OIA
Vytvorenie metodického vývoja múzejných a miestnych leteckých činností v sekciách školského múzea
Vytvorenie metodického vývoja o využívaní zbierok školského múzea v naliehavých a mimoškolských aktivitách učiteľov-subjektov, práce manažérov tried, učiteľov ďalšieho vzdelávania
Počas obdobia vykonávania
projekt
Vedúci múzea, hlava. Knižnica, Učitelia predmetov, učitelia
Zvyšovanie kvalifikácií (výcvik hlavysom múzeum)
Podľa sľubného školského plánu
Múzeum hlavy, zástupca. Riaditeľ pre OIR
Okresný okrúhly stôl "Vyhodnotenie účinnosti začleňovania dieťaťa do všeobecného vzdelávacieho systému"
2017
Pedagogický majstrovský festival
2018
Vedúci múzea, hlava. Knižnica, Učitelia predmetov, zástupca. Riaditeľ pre OIA a BP
Okresný seminár "tolerancia - jednota v rozmanitosti"
2018
Vedúci múzea, hlava. Knižnica, Učitelia predmetov, zástupca. Riaditeľ pre OIA a BP
Okresná vedecká a praktická konferencia "civilné-vlastenecké vzdelávanie založené na aktivitách školy školy"
2018
Vedúci múzea, hlava. Knižnica, Učitelia predmetov, zástupca. Riaditeľ pre OIA a BP
Možné finančné zabezpečenie projektu, potrebnú podporu zdrojov na realizáciu projektu inovácie
Na realizáciu projektu vo vzdelávacej inštitúcii potrebné podmienky: Škola pracuje v režime stabilného prevádzky a vývoja, je organizovaná kreatívna skupina rozvoja inovatívneho projektu, existuje potrebný materiál a technická základňa.
Hlavná vec:
bohaté skúsenosti miestna história a prítomnosť múzea;
pozitívna motivácia pedagogického tímu v pokročilej školení: 60% učiteľov absolvoval kurz na témach "informačných technológií vo vzdelávacom procese", 95% - "organizovanie vzdelávacej inštitúcie na prípravu práce na GEF (počiatočné a základné všeobecné vzdelávanie ) "; "Riadenie vzdelávacej inštitúcie pri implementácii implementácie GEF". \\ T
Pri uplatňovaní inovatívneho produktu
technické: Počítačová podpora užívateľov tohto inovatívneho produktu (počítačový pracovisko, školenia, rodičia alebo počítačová trieda);
informácie: Banka študentských diel vytvorených v programochVydavateľ.; \\ T POWER POINT; Registrácia na mieste školy; Dostupnosť prístupu k internetu;
softvér: Dostupnosť programov, ktoré poskytujú prístup k vysokorýchlostnému internetu;
personál: Profesionálne pedagogické rámy vo vlastníctve počítačovej gramotnosti, informačná kultúra potrebná na organizovanie vzdelávacieho procesu v telekomunikačnom prostredí a položené na novom pedagogický rámec, podstata, ktorej tvoria moderné pedagogické technológie;
sociálne: Kumulatívny potenciál aktívnych účastníkov vzdelávacieho procesu spojeného s tvorbou sociálneho inovačného správania.
Popis formulára Sieťové interakcie organizácie
"Krasulinsky oosh"
s inými vzdelávacími organizáciami
Sa predpokladá Rozmanitýformy interakcie :
organizovanie spoločných sviatkov, lekcií v múzeu a knižniciach, tematické stretnutia rodičov, okrúhle stoly, výlety, kruhové práce.
vďaka Internet- Vznikajú príležitosť nájsť podobne zmýšľajúcich ľudí, zriadiť spojenia múzea MBOU "Krasulinskaya Oosh"s inými múzeami rýchlo vymieňajte skúsenosti.
použitie elektronického formátu poskytne príležitosť robiť výstavy a tematické výlety prístupnejšie a mobilné, bude zaujímať a zaviesť širokú škálu ľudí s nimi.
zovšeobecnenie a distribúcia učiteľov a školských skúseností prostredníctvom médií.
vytvorenie projektových workshopov.
vedenie okresného seminára, magisterské triedy pre učiteľov, vedúcich vzdelávacích inštitúcií mestského okresu Novokuznetska.
organizovanie stretnutí s veteránov, účastníkov vo vojne, zástupcovia rôznych podnikov.
Organizácia virtuálnych múzejných zájazdov.
Účasť na organizácii a organizácii okresných súťaží: sprievodcovia škôl; Dizajnová práca založená na exponátoch múzea; Súťažné výkresy na tému vlasteneckej a miestnej histórie.
Pozrite si žiadosť "Schéma" múzeum ako informačná a vzdelávacia vesmírna škola. "
Kontrolná skupina inovácií účastníkov:
Zástupcovia riaditeľov
Učitelia
Výučba
Rodičia
Vedúci múzea
Vedúci knižnice
Systém monitorovania systému monitorovania
Predbežná (vstupná kontrola všetkých druhov zdrojov, pripravenosť kontroly práce ...)
Prúd
Fázovaný
Celkom
Súčasné monitorovanie a hodnotenie výsledkov.
V priebehu riešenia úloh projektu by manažment školy malo neustále vykonávať aktuálnu kontrolu svojej práce, aby sme boli presvedčení, že použité metódy vedú k cieľu. Pravidelne je potrebné vykonať štatistickú analýzu na identifikáciu vývojových trendov. Raz ročne by sa práca mala posudzovať vo všetkých hlavných smeroch súčasného plánovania, aby ste zistili nasledovné:
Sú stanovené úlohy a či sa dosahujú nárokované ciele a ciele projektu, školské učebné osnovy ako celok;
Či sú uspokojené potreby školskej komunity;
Je možné reagovať na zmenu potrieb;
Je poskytovanie zdrojov?
Či sú tieto pokyny ziskové.
15. Všimnite si adresu umiestnenia inovatívneho projektu na internete Na účely jeho verejnej diskusie
Inovatívny projekt MBOU "Krasulinskaya Oosh"« Školské múzeum ako zdroj pre socializáciu a vzdelávanie študentov v podmienkach zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu» publikované na internetovej stránke MBOU "Krasulinskaya Oosh".
Veľkosť: px.
Začnite zobrazovať z Stránky:
Prepis.
1 do Moskvy M.V. Lebedeva 2016. Nariadenia o organizácii mestskej súťaže "Školské múzeum: Nové príležitosti" 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. City súťaž "Školské múzeum: Nové funkcie" (ďalej len - súťaž) sa koná pre študentov, učiteľov a manažérov múzeí vzdelávacích organizácií mesta Moskva súťaže sú zamerané na realizáciu úloh rozvoja vzdelávacieho systému formulovaného vo federálnom období Zákon z 29. decembra 2012. 273-F3 o vzdelávaní B. Ruská federácia", Štátny program mesta Moskva pre strednodobé (" adresa: Metodický priestor / Múzeá vzdelávacích organizácií / festivalov, súťaží, projektov / "Školské múzeum: Nové príležitosti" Organizačný výbor o svojej uvážení môže využiť materiály účastníkov hospodárskej súťaže s cieľom pripraviť tlačené a elektronické publikácie. 2. Ciele hospodárskej súťaže 2.1. Ciele súťaže: hľadanie nových prístupov k socializácii a procesu tvorby totožnosti mladšej generácie prostredníctvom múzejnej pedagogiky s využitím sociálno-kultúrnych zdrojov Moskvy, jeho okresov, okresov, múzeí vzdelávacích organizácií; Detekcia 1.
2 Najlepšie pedagogické praktiky múzea pedagogická aktivita Úlohou súťaže sú: 3. Úlohy hospodárskej súťaže - vytvorenie a využívanie múzea a vzdelávacieho prostredia, pričom zohľadní želania študentov ako základňa kreatívneho a duchovného rozvoja, vzdelávanie zmyslu pre vlastenectvo medzi mladšia generácia; - podpora pedagogických iniciatív na zvýšenie múzejnej kultúry stimulovaním účasti študentov vo vzdelávacích a všeobecných kultúrnych aktivitách, identifikovať inovatívne techniky školských múzeí a šírenie ich pracovných skúseností; - zachovanie a oživenie ľudových tradícií, zvykov, kultúr ako podmienky pre rozvoj interethnických vzťahov v oblasti ľudového umenia a tvorby tolerantného postoja k zástupcom iných etnokultusov; - popularizácia aktivít múzea vzdelávacej organizácie ako priestor vzdelávania a výchovy. 4. Organizovanie výboru súťaže 4.1. Pre organizáciu a usporiadanie súťaže, mesto organizujúceho výboru hospodárskej súťaže (ďalej len organizačný výbor), organizačný výbor pre hospodársku súťaž pozostáva z metodík mestského centra mesta GBOU (doplnok 1) a vykonáva nasledujúce funkcie : - Vytvára zloženie odbornej poroty a organizuje svoju prácu; - prípravky, vedenie a všeobecné riadenie súťaže; - Určuje systém propagácie, odmeňovaní účastníkov. 5. Podmienky súťaže 5.1. V súťaži sa autori jednotlivých a skupinových prác môžu zúčastniť (okrem nominácií 1, 2) a učiteľov podľa nasledujúcich nominácií: nominácia 1. "Times väzbového vlákna: lekcia (zamestnanie) v školskom múzeu" 2
3 Formy výkonu: jednotlivec a skupina (nie viac ako dvaja autori) Metodický vývoj tradičných lekcií a školení pomocou múzejných zdrojov v nasledujúcich kategóriách: C Kategória Tradičná lekcia Interaktívna lekcia 1 pre žiakov predškolských oddelení 2 pre študentov na Úroveň č. 3 pre študentov na LLC LLC 4 pre študentov na úrovni SOO All metodické materiály S uvedením nominácií súťaže a autori diel sú zverejnené na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "školské múzeum"). Nominácia 2. "Múzeum priestoru": Autorský koncept a / alebo program rozvoja programu vzdelávacej organizácie s opisom formulárov a metódami integrácie múzea do vzdelávacieho priestoru. Forma výkonu: Textový materiál Publikovaný na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (Sekcia "Školské múzeum"), čo poukazuje na vymenovanie súťaže a autorov práce. Nominácia 3. Múzeum História: História (esej, esej, príbeh, kronika atď.) Tvorba múzea vzdelávacej organizácie (zakladatelia, tvorba expozície, fázy vývoja, exponátov s "súkromnými príbehmi", atď.). Formy výkonu: Textový materiál, fotoalbumy, prezentácie, videá atď., Zavedené na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum"), čo naznačuje vymenovanie súťaže a autorov práce. Nominácia 4. "Múzejná trasa": - Game Guide pre školské múzeum, List Trasy; Formulár reprezentácie: Brožúra, album, komiks atď., Publikované na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "školské múzeum") (dodatok 2). - exkurzia pre deti s ABS na múzeu vzdelávacej organizácie;
4 Forma zastúpenia: Metodický vývoj exkurzie vyslaný na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum") (Aplikácie 2, 3). - virtuálna exkurzia na pamätných miestach okresu, okresu alebo mesta; Rekonštrukcia exkurzie, exkurzia autorov s prvkami osobných príbehov atď.; Formuláre prezentácie: Video, prezentácia Publikovaná na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum"), čo poukazuje na vymenovanie súťaže a autorov práce (dodatok 2). Nominácia 5. "Múzeum hra": Tradičné spoločenské hry, Múzeum Lotto, Múzeum "Puzzle", rekonštrukčné hry atď. Forma podania: popis hry s fotografiou alebo prezentáciou uverejnenou na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum"), s uvedením nominácie súťaže a autorov práce. Nominácia 6. "Múzeum žánre (vývoj domácich subjektov)": príbehy, rozprávky, hádanky, básne, texty chránených autorskými právami atď., Venuje sa histórii a vývoji objektov života - exponáty múzea vzdelávacej organizácie. Forma prezentácie práce: Materiály zverejnené na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum"), ktoré označujú nomináciu súťaže a autorov práce Všetky diela prezentované v nomináciach, odborníci sa odhadujú v neprítomnosti, identifikuje víťazov a medailisti súťaže, pomocou odkazov poskytnutých účastníkmi súťažných materiálov. Vyplnenie formulára "Adresa registra hospodárskej súťaže" sa vykonáva podľa odkazu. Pre prácu na nomináciach 1, 5, 6 sa poskytuje ochrana na plný úväzok, okrem korešpondenčného vyšetrenia. Každé kritérium všetkých nominácií sa odhaduje o 10 bodov, maximálne hodnotenie práce je 50 bodov. Úplná ochrana práce nominácie 1 (metodický vývoj) sa vykoná vo forme magisterskej triedy s ukážkou videozáznamu alebo prezentáciou tried s deťmi na prezentovaných technológiách (~ 10 min.) (Dodatok) 4). Druhy nominácií 5 a 6 prechádzajú aj neprítomné odborné znalosti s výstavou podobných bodov a definíciu medailistov. Po dennej demonštrácii práce odborná komunita definuje víťaza (víťazi) \u200b\u200bz 10 víťazov súťaže, ktorá dostala maximálny počet bodov. Na plný úväzok ochrany diel nominácií "Múzeum" a "Múzeum žánrov" sa bude konať vo forme demonštrácie 4
5 Projekty, ktoré možno predložiť do 10 minút. Originál je vítaný. 5 Kritériá na hodnotenie práce nominácie 1 "Times spojovacieho závitu: Lekcia (okupacia) v školskom múzeu": - pedagogická realizovateľnosť výberu zadržania, prostriedkov, metód a foriem práce pri vykonávaní lekcií (triedy) v múzeum; - metodický vývoj, jeho súlad gef; - novinka a relevantnosť prezentovaných materiálov (osobných, meta-betónových, výsledkov predmetov); - účtovanie charakteristík týkajúcich sa veku študentov; - rôzne formy organizovania študentov. Kritériá hodnotenia prác nominácie 2 "Múzeum": - účel rozvoja a cieľov múzea; - dodržiavanie obsahu konceptu / programu reklamovaného cieľa a úloh; - účtovanie vekových charakteristík rôznych kategórií návštevníkov múzea; - určenie miesta múzea vo vzdelávacom priestore vzdelávacej organizácie, organizovanie trestných a mimoškolských aktivít; - Autorský prístup k vytvoreniu konceptu / programu. Kritériá hodnotenia práce nominácie 3 "História múzea": - výskumný charakter práce (používanie rôznych typov zdrojov); - Autorský prístup; - originalita; - forma materiálu (logika prezentácie, držanie literárneho jazyka, kultúry a vzorov vzorov); - opis vyhliadok na rozvoj projektu a možnosti jeho praktického využívania vo vzdelávacej organizácii. Kritériá na posúdenie práce nominácie 4 "Múzea": Sprievodca hier, zoznam trasy:
6 - aktívne využívanie múzejných predmetov, komplikácií a konzistentné zastúpenie obsahu, správnosti informácií; B - Kombinácia realistickej a fantázie v obsahu aj forme svojej prezentácie: "Fantasy" môže byť reprezentovaná kombináciou informácií do príbehu hry, jediného atraktívneho charakteru pre deti, formát "Travel", "Otvorenie" atď. ; - optimálny počet rôznych obsahov a typov pridelených úloh; Prítomnosť úloh prispievajúcich k rozvoju tvorivosti detí; - využívanie metód na stanovenie "úspechu a zlyhania" detí, ktoré prispievajú k rozvoju reflexných zručností; - estetika registrácie. Exkurzia pre deti s APV: - Dodržiavanie požiadaviek (dodatok 2); - účtovanie charakteristík publika; - rôzne formy organizovania aktivity študentov; - integrita vnímania exkurzie (úplnosť a hĺbka prezentácie informácií); - prítomnosť "spätnej väzby" s návštevníkmi. Virtuálna exkurzia na pamätných miestach okresu, okresu alebo mesta; Rekonštrukcia exkurzie, exkurzia autora s prvkami osobných príbehov atď.: - Originality a kvalita video súborov; - integrita vnímania virtuálnej exkurzie (úplnosť a hĺbka prezentácie informácií); - kvalita video de - kvalita zvuku; - Forma materiálového krmiva (logika prezentácie, držanie literárneho jazyka, kultúry a vzory vzorov). Kritériá hodnotenia práce nominácie 5 "Múzeum": - originalita; - dostupnosť pokynov s opisom pravidiel hry, jej konfigurácie);
7 - Výrobnosť (dostupné pravidlá hry, schopnosť replikácie, rozvíjať alternatívne možnosti); 7 - Súlad stanovenej kategórie hráčov súvisiacich s vekom; - Dostupnosť vzdelávacích funkcií hry. Kritériá na posúdenie práce nominácie 6 "Múzeum žánre": - Zhody voľby exponátov; - účtovanie charakteristík súvisiacich s vekom publika; - kvalita uvedeného materiálu, dizajnu; - originalita; - Autorský prístup Výsledky súťaže sú zverejnené na internetovej stránke mestského metodického centra v sekcii metodických priestorov / školských múzeí / festivaloch. Súťaže. Projekty Účastníci súťaže dostávajú certifikát účastníka v každej nominácii víťazov a víťazov súťaže. 6. Postup a načasovanie súťaže 6.1. Udalosti súťaže sa vykonávajú v súlade s obsahom materiálov predložených autormi. Hospodárska súťaž sa koná od 5. septembra 2016 do 21. mája 2017. Kalendár súťaže (nominácia 1) Dátum holdingového podujatia I etapa - korešpondencia Registrácia na mieste umiestnenie konkurenčných materiálov Miesto GBOU MMC oddelenia mestského vzdelávania
8 Preskúmanie materiálov na výber najlepšieho metodického vývoja na účasť na nekonečnej fáze súťaže Moskvy, vytvorenie krátkodobej skupiny účastníkov súťaže o organizáciu magisterských tried. Konzultácie z metodistov na vykonávanie magisterských tried II etapy na plný úväzok (pre nomináciu 1) Organizácia a správanie workshopov (podľa harmonogramu) pre nominácie "tradičná lekcia" a "interaktívne zamestnanie" na plný úväzok predložených lekcií a interaktívnych tried pre nominácie Vzdelávacie Organizácie ministerstva školstva Moskvy Definícia Víťazi súťaže vo všetkých nomináciach sú prezentácia pokročilých skúseností učiteľov na mestskej konferencii vedúcich vzdelávacích organizácií. Slávnostný ceremoniál udeľovania víťazov súťaže GBOU MMC Katedry vzdelávania mesta Moskva zovšeobecnenie pokročilých pedagogických skúseností. Publikácia a zverejnenie zberu najlepších materiálov podľa výsledkov súťaže GBOU MMC Katedry vzdelávania mesta Moskva
9 Kalendár súťaže (nominácia 2-6) 9 Dátum implementácie Očakávaný výsledok I etapa Registrácia na internetových stránkach WebomatKturn Konzultácie metodíkových pre návrh konkurenčných materiálov. Webináry, informačné stretnutia (pozri plán GMC) adries a telefónne čísla metodíkových metodík v smere "Cissispatrireic Vzdelávanie a Mumes vzdelávacích organizácií" (dodatok 1) Študijné semináre pre účastníkov súťaže (podľa plánu HMC) \\ t Ubytovanie konkurenčných materiálov. Vyplnenie formulára "Adresa registra hospodárskej súťaže" sa vykonáva podľa odkazu. Preskúmanie práce. Tvorba krátkodobého zoznamu účastníkov (medailistov) súťaže o organizovanie demonštrácie diel predložených na nomináciach "múzea" a "múzejné žánre". - vytvorenie informačnej karty projektu; - informovanie účastníkov o organizácii súťaže, návrh materiálov; - pokyny Na prípravu prác na projektoch na plný úväzok
10 YU II Etapa na plný úväzok ochrany diel prezentovaných v nominácii "Múzeum" na plný úväzok ochrany diel prezentovaných v nominácii "Múzeum žánre" - tvorba zbierky exkurzií trás pre deti s HSA a múzejné hry pre rôzne Vekové kategórie študentov; Apríl Určenie víťazov a výhercovia víťazov mestskej fázy udeľovania cenových služieb (nominácia 2-6) slávnostného odovzdania víťazov súťaže. Zastúpenie osvedčených postupov učiteľov na mestskej konferencii vedúcich vzdelávacích organizácií - vytvorenie video tvorby exkurzií ciest; - Aktualizácia múzejných stránok na oficiálnych webových stránkach vzdelávacích organizácií Apríl, môže zovšeobecnenie pokročilých pedagogických skúseností. Uverejnenie a uverejnenie zberu Po výsledkoch súťaže certifikátu telefonicky: 8 (499), zloženie organizačného výboru City súťaže "Školské múzeum: Nové príležitosti" Príloha 1 - Lebedeva Marianna Vladimirovňa - predseda organizačného výboru , Riaditeľ mestského metodického centra pre Katedrum vzdelávania Moskvy;
11 - Zernov Dmitry Igorevich - podpredseda organizačného výboru, zástupca riaditeľa mestského metodického centra pre Katedra vzdelávania Moskvy; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - tajomník organizačného výboru, metodika metodického centra Oloodingu pre Katedru vzdelávania Moskvy; P / p. F.I.O.O. Metodistická okres PIN Telefónne číslo 1. GRIGORYAN SERGEY AZATOVICH YUVAO 8 (499) Kabakov Azyksandr Petrovich Zao, CAO 8 (499) Kamagin Olga Evgenivo VAO 8 (499) Litovský Andrey Nikolavich Svoo 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna Yuao 8 (499) TIBENKO Lyudmila Viktorovna Yuzao 8 (499) Cherkunov Aleksei Viktorovich Zelao, SAO 8 (499) Shinyev Sergey Aleksandrovich Szao 8 (499) \\ t
12. 9. Shishkin Sergei Tinao 8 (499) Valerebich Príloha 2 Požiadavky na obsah a dizajn práce (nominácia 2-6) 1. Prezentácie a videá môžu byť vykonané akýmkoľvek softvérom a prezentovaný podľa nasledujúcich požiadaviek: - video formát Rozšírenie videa: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; Animácia: SWF, EXE; Prezentácie: RRT, RRTH, PPS, PPSX, PDF; - objem videa - nie viac ako 1 GB, prezentácie - 15 MB; - Trvanie video filmu nie je dlhšie ako 30 minút. 2. Metodický vývoj exkurzných trás na múzeu vzdelávacej organizácie pre deti s ABS, okrem individuálneho textu sprievodcu, by mali obsahovať tieto informácie: - charakteristiky cieľovej skupiny; - stručný opis Múzeum označujúce podmienky pre exkurzie pre deti s ABS; - stručná anotácia exkurzie, jej účelu a úlohy, trvanie; - Charakteristika trasy exkurzie (tabuľka): Názov Objekty náhradných náhrad testov a zoznam kľúčových otázok Organizačné pokyny * Metodické pokyny** * Stĺpec "Organizačné indikácie" vložil odporúčania týkajúce sa pohybu skupiny, pričom sa zohľadnia osobitná sadzba exkurzie, možnosť organizovania rekreácie, zabezpečenie bezpečnosti detí s ABS. ** V stĺpci "Metodické pokyny" formuluje základné požiadavky na príručku o spôsobe vykonávania exkurzie, používania metodických techník. 12
13 Príloha 3 Užitočné referencie 1. Emelyanov B.V. "Exkurzia" [Elektronický zdroj] - Prístupový režim: 2. Vzorky trasových listov: RU / ARCHIVE / OSNOVNAYA-PROGRAMU /; - múzejná trasa pre deti s APV APPENDIX 4 KRITÉRIÁ NA HODNOTENIE TRUHY TRIEDY SÚŤAŽOVATEĽOV (NOMINÁCIE 1), Podmienky jeho vykonávania: Existencia cieľov a cieľov, stupeň ich implementácie; Implementácia prístupu k činnosti; prevahu aktivity študentov o činnostiach učiteľa; Tvorba a podpora vysokej úrovne motivácie a vysokej intenzity činností účastníkov lekcie (triedy); úroveň vizualizácie a technologickej povahy lekcie; Aktívne používanie múzejných predmetov; Kultúra komunikácie so študentmi; kultúra verejnej reči (argument, logika, postupnosť prezentácie); Kvalita implementácie hlavných odborných funkcií: Učenie, vzdelávanie, rozvoj (korekcia) v procese pedagogických aktivít. Na účasť v mestskej fáze súťaže, víťazi kvalifikačnej fázy, ktorí dosiahli maximálny počet bodov pozdĺž množstva korešpondencie a fázy na plný úväzok (metodický vývoj, master triedy), sú akceptované. Na účasť v mestskej fáze súťaže sú prijaté v jednom zamestnaní pre každú vekovú kategóriu, nie viac ako osem práce z každého z 11 území metropolitného regiónu. Na ochranu hodiny, organizačný výbor poskytuje multimediálne vybavenie. Ukážku projektu na vybavenie autorov je povolené. Počas demonštrácie lekcie sa poskytuje technická pomoc. Poskytovaný čas na ochranu lekcie - 10 minút, z toho 2 13
14 minút sa prideľujú na odpovede na otázky odbornej poroty. Po 7 minútach ochrany projektu bude súťažiaci varovaný, že jedna minúta zostáva až do konca ochrany. Ak je projekt video, potom nie je k dispozícii viac ako 10 minút. 14 Na obranu hodiny môžu byť prítomní sprievodné účastníci rodinnej súťaže, ale nie viac ako jedna osoba pre každého účastníka. Iba súťažiaci zastupujúci master triedy môžu odpovedať na otázky o porote. Otázky môžu len objasniť. Po ukončení ochrany práce na plný úväzok všetky členovia odbornej poroty vyplnia protokoly o osobnom posudzovaní. V súlade s vyplnenými protokolmi organizačný výbor identifikuje víťazi súťaže.
1. Všeobecné ustanovenia 1.1. City Súťaž "Školské múzeum: Nové funkcie" (ďalej len - súťaž) pre študentov, rodičov, učiteľov a vodcov vzdelávacích múzeí
Dodatok 1 schválený uznesením Ministerstva školstva, vedy a mládežníckej politiky KOMI REPUBLIKY z "26" apríl 2017. 414 Nariadenia o republikánskej súťaži vzdelávacích organizácií
Nariadenia o mestskej súťaži Agitbrigád "Nová generácia si vyberie ..." v rámci mestského projektu "Moskva pozitívny priestor!" 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Toto ustanovenie určuje účel a úlohu
Nariadenia o medziregionálnej vedeckej a praktickej konferencii školákov "Vzdelávanie finančnej gramotnosti na chyby a úspech literárnych hrdinov" 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Súčasná pozícia určuje ciele
Tíl GMCDOGM.R. Lebedeva 2017. Nariadenia o mestskej súťaži Agitbrigad "Nová generácia si vyberie ..." 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Toto ustanovenie určuje účel a ciele mestskej súťaže AGITBRIGAD
Nariadenia o poľnohospodárstve festivalu "Informačné technológie: Let myšlienok" 1. Všeobecné ustanovenia Toto ustanovenie určuje ciele, ciele a postupy pre festival "Informačné technológie: let
Pedagogické myšlienky a metódy, demonštrácia pedagogických úspechov u učiteľov, zamestnancov zamestnancov. Úlohy hospodárskej súťaže: Aktivácia tvorivej činnosti pedagógov okresu Krasnozelského
Budúcnosť je zameraná na zapojenie školákov a študentov do projektových aktivít, tvorí zručnosti dizajnu a modelovania. 1.4. Účasť v súťaži je dobrovoľná a znamená oboznámenie sa
Predpisy o okresnej súťaži "Relevantnosť používania nástrojov informačných technológií v vzdelávacie aktivity Vzhľadom na implementáciu GEF "1. Všeobecné ustanovenia jednej z hlavných úloh na modernom
1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Toto nariadenie určuje postup organizovania a vykonávania mestskej súťaže pre učiteľov primárnych tried "Nová kvalita lekcie. Pracujeme podľa GEF "(ďalej len - súťaž), jeho
Nariadenia o regionálnej fáze programového programu na rok 2016 2017 v Chuvash Republic 1. Všeobecné ustanovenia Dodatok 1 k nariadeniu Ministerstva školstva Chuvashia z 27.10.2016 2192 1.1. Regionálny
Pracovný plán pre prácu CO za rok 2015/2016 Školský rok P / N Dátum Názov udalostí Účastníci Organizátori 1. 09/17/2015 Špecifikátorov mesto z okresného oddelenia do práce so školskými manažérmi
Schváľujem riaditeľ GBOU GMC DOGM / JH - M.V. LEBEDEVA LSHT & MMM / A! 2015% GT: - Nariadenia o programe odborného poradenstva mesta Multimediálne projekty "Odstránenie profesií - XXI Century" 1.
Centrum "Ruské múzeum: Virtuálna pobočka" Katedra informačných technológií a bezpečnosť siete Koordinovaná hlava VRM N.V.Sukovviča "12. január 2017 Koordinovaný riaditeľ DS LAVROV HEAD
Schválenie riaditeľa GBOU GMC DOGM M.V. LEBEDEVA 2015 Nariadenia o usporiadaní súťaže najlepších postupov, ktoré podporujú profesionálny rozvoj študentov, "prof-myšlienka: informačný zdroj c c)
Dodatok 1 na objednávku riadenia vzdelávania a mládežníckej politiky z 15.10.2014 806 \\ 01-06 predpisov o maratóne vzdelávacích predmetov "na trase Gos noO a LLC" od príslušného učiteľa na novú kvalitu
Dodatok 1 na objednávku Katedry vzdelávania a vedy regiónu BRRYANSK z 13. septembra 2017 1785_ Nariadenie o regionálnych súťažných múzeách vzdelávacích organizácií v regióne BRRYANSK "Školské múzeum Nové príležitosti"
Projekt bol schválený uznesením školského oddelenia regiónu Yaroslavl z návrhu nariadenia o regionálnej súťaži vzdelávacích a sociálne významných projektov "Zmeniť svet pre lepšie" 1. Všeobecné ustanovenia
Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania regiónu Sverdlovsk Štátna autonómna profesionálna vzdelávacia inštitúcia regiónu SVERDLOVSK "KAMYSHLOVSKY Technologický priemysel
Vláda St. Petersburg Výbor pre vzdelávanie štátu Štátna organizácia Ďalšie odborné vzdelávanie St. Petersburská akadémia postpolomálneho pedagogického vzdelávania
Ministerstvo školstva a vedy územia Altajského územia 2017 G. Barnaul o schválení nariadenia o regionálnej konkurencii medzi poradenskými centrami pre najlepší poradný program
Nariadenia o usporiadaní mestskej profesionálnej pedagogickej súťaže o využívanie informačných technológií vo vzdelávacom procese "InfoTopic" 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Táto pozícia určuje
Katedra vzdelávania mesta Moskva Južná administratívna štvrť Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "School 932" 117534, Moskva, Chertanovskaya, D. 62 A E-mail: 932@edu.mos.ru
Analýza práce školského múzea v 2015-2016 Akademický rok
Naše školské múzeum je 16 rokov, Bola vytvorená v akademickom roku 1998-1999 na základe kabinetu histórie histórie MOU "Sosh s. Bagaevka. "
Múzeum sa nachádza v triede kabinetu histórie, ktorej oblasť je 68 metrov štvorcových. metre.
Povahou materiálov múzea - \u200b\u200bhistorické a miestne histórie.
Úloha a význam školských múzeí sa zvyšuje s potrebou implementovať štátny a regionálny program na vlastenecké vzdelávanie mladých ľudí v súlade so zákonom Ruskej federácie "o vzdelávaní".
Hodnotové objednávky
civilné vlastenecké zameranie vzdelávania detí na základe rozvoja historickej pamäte;
posilnenie komunikácie generácií pre povedomie o školáku ako nástupnícke dedičstvo minulosti;
tvorba študentského objektívneho a historického prístupu k štúdiu minulosti našej vlasti prostredníctvom rôznych foriem vyhľadávania a múzejnej práce
Ako je aplikovaná na históriu ako vzdelávací predmet: historické regionálne štúdie sa stali jeho povinným komponentom.
Výpis pomáha mladým hlbším pochopením zmyslu, podstatou dôležitých noriem zahrnutých v ústave krajiny: "Každý je povinný sa postarať o zachovanie historického a kultúrneho dedičstva, chrániť pamiatky histórie a kultúry," každý je povinný zachovať príroda a prostredie, starostlivo odkazovať na prirodzené bohatstvo "(článok 44 a článok 58).
Hlavná vec účel Aktivity školského múzea sú tvorbou harmonicky tvorivého osobnosti, vlasteta jeho krajiny, jej krajiny. Naše motto "Neexistuje žiadna minulosť - bez neho a zajtra."
Vzdelávanie študentov v duchu vlastenectva, občianskej identity, vysoká morálka je jednou zo základných úlohy Rozvoj osobnosti. Implementácia tejto úlohy je program aktivít školského Miešaného múzea MOU "Sosh sosh. Bagaevka. " Múzeum miestneho Lore školu má obrovský vzdelávací a vzdelávací potenciál, pretože si zachováva a vystavuje skutočné historické dokumenty .
Cestovanie cez pôvodnú pôdu, študujúce pamiatky histórie a kultúry, predmety prírody, chatovanie s účastníkmi a svedkami študovaných podujatí, oboznámenie sa s dokumentárnymi, vizuálnymi dedičstvom v ich existencii, v múzeách a archívoch, študenti dostávajú konkrétnejšie a obrazové názory o histórii, kultúre a povahe vášho okraja. Naučia sa pochopiť, ako príbeh malaya vlasť Súvisiace s históriou Ruska ako rôznych historických, politických a sociálnych, ekonomických procesov vyskytujúcich sa v štáte a na svete ovplyvňujú rozvoj týchto procesov v ich rodnej krajine, školy.
Touto cestou, múzeum je jeden z centrum vlasteneckého vzdelávania Študenti MOU SOSH s. Bagaevka.
V rokoch 2015-2016akademický rok Školské múzeum pokračovalo v plnení vzdelávacích a kultúrnych a vzdelávacích aktivít ako na lekciácha v hodinový čas.
Študenti tried 5-11 v histórii 2015-2016 Akademický rok pokračoval v štúdiu (v kontexte histórie Ruska) ich rodnej pôdy a vykazoval skutočný záujem o jeho históriu, tradície, zvyky, jeho úspechy a straty.
Práca so školským publikom počas školského rokabola vykonaná v mimoškolskom čase vo všetkých smeroch a bola venovaná udalostiam roka: 71-výročie Víťazstvo Sovietsky ľud v širšom roku 1941-1945 (spoločenský a významný projekt "víťazstvo vstupuje do každého dvora"). Počas sledovaného obdobia sa venovala veľká pozornosť prípravám na 80. výročie provincie Saratov: výber materiálov História (jej vzdelávanie) sa uskutočnilo na základe materiálov pomenovanej expozície na 4 štvrťrokoch vyškolených exkurzii pre študentov a učiteľov "Moja krajina v osude Ruska"
Active Schoolchildren začal implementovať školský projekt na 80. výročie vzdelania s provinciou ARATOV, ktorá začína navrhnúť tematickú výstavu. Študenti stredných škôl sa zúčastnili na regionálnej súťaži múzeí "Pozývame vás na múzeum", venovaný 80. výročiu vzdelávania s provinciou Aratov, súťaž sa koná od 15. októbra do 30. novembra 2015.
V rámci toho istého podujatia aktivistov Múzeum Schmákov A. Lyashtskaya A, stupeň 8 študentov ,. Zúčastniť sa Vii MedziregionálnyOdčítanie Martynovmu. Na súťaži bola prezentovaná sociálny a významný projekt- Virtuálna prehliadka District Saratov "Tu Motherland môjho otvoreného ..." v tíme študentov v 7-11 triedach okresu Saratov. Tím získal diplom 3 stupne.
Múzeum využíva rôzne formy udalostí:
1. Zameraná cielená práca na propagande Dni vojenskej školy Ruska (registrácia Kalendár významných dátumov,prehľad a tematický prednášky).
2. Školské múzeum je aktívne a plodné exkurzie, prichádza k jeho návštevníkom všetku jedinečnosť, jedinečnosť histórie a kultúry rodnej krajiny, jeho bohatý potenciál.
Exkurzie do múzea:
Pripravené tematické výlety do múzea:
História Bagaevka vo verši
Prehľad prednášky na múzeu.
Novýprezentácia histórie obce Bagaevka.
Náš hrdina Sovietsky zväz - Kotly N.V.
Sprostredkovanie:
1svetová vojna: Zabudli ste vojnu.
2MIROVA: Ako to bolo "
Použitie materiálov elektronický archívna. - riadok "2 Druhá svetová vojna"
"História vytvorenia školského múzea", "Ako žijú v múzeu?"
"Múzeum strážcovia pamäte"
"Pozývame vás na múzeum" a ďalšie.
"Bagaevtsi-vojaci víťazstva"
"Sú hrdí na vlasť"
"Medaila za boj, medailu na prácu z jedného kovu sa nalieva"
3. pracoval médiá antáciemúzeum "Od Kremľa do Berlína"
« A pozeráme sa na príbeh znova ": 27. január - Odstránenie blokády Leningradu, Kursk Bittle, Bitka o Krym: od Sevastopolu do Peregock, Stalingrad Battle, atď.
4. Regionálna veda študovať,a organizácie výskumné činnostiŽiaci sa v súčasnosti zvažujú ako silné inovatívne Vzdelávacie technológie. Slúži ako prostriedok komplexného riešenia úloh výchovy, vzdelávania, vývoja v modernej spoločnosti. Študenti tried 5-11 v histórii 2015-2016 Akademický rok pokračoval v štúdiu (v kontexte histórie Ruska) ich rodná pôda a vykonáva výskumnú prácu, ktorá ukazuje skutočný záujem o jeho históriu, tradície, zvyky, jeho úspechy a straty.
Účasť školákov B. vyhľadávanie, výskum, projekt, propagandistická práca venovaná 70. výročiekoniec 2 Svetových Voons (1941-1945), 71- výročí sovietskych ľudí v Bords 1941-1945, 80. výročie tvorby provincie SARATOV Kochetkova I. Študent 10. ročníka výskumu "Bagaevtsi-vojaci Víťazstvo "prezentované na vedeckej a praktickej konferencii, zaradilo sa na 2. mieste.
Ako súčasť prípravy80. výročie tvorby Saratov Guberniakhetkov I. bol pozvaný Okrúhly stôl Regionálna hodnota "Saratovské územie: Zo zdrojov k modernitu," Kde predstavila prezentáciu "Bagaevtsi-vojakov víťazstva"
5. Lekcia múzea a múzeum hodínatraktívna forma práce školského múzea bola: "Deň jednotnosti ľudí 4. novembra," "Man Inventor" (Preskúmanie múzejných exponátov), \u200b\u200b"Kursk Battle-Fire Arc", 2 reproduktor blokády Leningradu ", "Afganská vojna - miestna vojna 21. storočia".
Študenti sa aktívne zúčastňovali na udalostiach venovaných 71. výročiu víťazstva sovietskych ľudí v sekundárnych ženích, ktoré sa konali v rôznych formách: Museum Hodiny, ústne časopisy, výstavy, mediálne sady, odvahová lekcia sa podieľali na rôznych akciách a projektov. Napríklad, múzeum hodinky: "Krymská prevádzka 04/08 / 1944-12.05.1944"; "Stretnutie sovietskych a spojeneckých vojsk na R. ELBE;" "Bitka o Berlín 16.04.1945-02.05.1945- - - KAPITY FAŠKOVACIA NEMECKOU 08.05.1943;" "Víťazstvo môže" a iné.
Členovia miestnej histórie hrnčeka "Poznáte svoju krajinu" od 9, 10, stupeň 11 pripravil ústneho časopisu "Rusko je hrdá. Saratovtsy - plné kavalárov rádovej slávy. Bagayevtsy: ALATYRTSEV A.T., Morozov v.p., kotly s.t. - poradie slávy 3 stupne. Materiály boli osvetlené na úrovni Spoločenstva.
Zaslúžim si vďačnosti v tejto práci Študenti Schmakov A., Lyashtskaya A.-8 trieda, Paronko A., Aleksushina Yu.-9 Trieda, Kochetkova I., Karacanova E., Morozova., Petrov K. -10 Trieda, Ismailova M. - stupeň 11.
Aj na základe múzea 2. septembra 2015 bol organizovaný schôdzkaŠtudenti S. veterán West Baev n.l. "Spomienka nažive," zaobchádzali s nimi s veľkým záujmom a rešpektovaním života veterána počas rokov vojenskej likviu. V tomto roku bolo stretnutie venované 70. výročie Koniec 2 svetových voons (1941-1945).
6. Stala sa tradíciou nášho múzea na narodeniny nášho Countryman Kotlova N.V.- Hero Sovietskeho zväzu 21. decembra odvaha. Asset z múzea bolo Prezentovaná prezentácia na činom Kotlova N.V. Pre študentov platovej triedy 5-8 a umiestnili kvety do pamätného plaku.
7.mestrický chladné hodiny"Victory vstúpi do každého nádvoria" učitelia triedy boli vykonané pomocou materiálov našej školskej historickej múzea.
8.Vacht pamäť"Poďme sa klaňať veľké roky" v rámci mesiaca civilného vlasteneckého vzdelávania "Názov vojakov!"
9.dell práca na štúdiupríbehy regiónu Saratov knihami:
"Súvisiace podľa jedného osudu", "osud môj -sarátovský okres", "nezabudnuteľné miesta regiónu Saratov", "eseje histórie regiónu SARATOV VOLGA", "Stránky Letopisov Saratov", "mesto Volzhskaya osud ",", "Rokov a ľudia", "Saratov" obchodník "," parník na Volrovi "," storočia a kamene ", encyklopédia Saratovského územia a Dr
Group Search Group Tiež opustil stopu v aktivitách múzea. Múzeum fond bol doplnený novými exponátmi (vintage mince 19. storočia, atď, študentské notebooky, domáce predmety atď.)
Poslať metódu vyhľadávania miestnych histórie, študovať zdroje na histórii rodnej krajiny. Študenti mohli v historickej a miestnej historickej histórii « Poznať svoju krajinu »
Tak, v našej škole, úloha zachovania najbohatších hodnôt tradícií sa úspešne vyrieši cez školské múzeum ako vzdelávacie a vzdelávacie centrum.
Analýza školského múzea mi umožnila urobiť nasledovné závery:
1. Jedno 16 rokov je múzeum centrom civilného vlasteneckého vzdelávania; Na svojom základe existujú udalosti, prehliadka práce, lekcie histórie.
2. Múzeum zamestnáva školských stupňov 5-11, múzejná rada funguje.
3. Organizácia masových udalostí a účasť na nich je živou výskumnou činnosťou študentov sami.
4. Interakcia s rôznymi organizáciami a živými svedkami udalostí dávajú bohatý materiál na pochopenie jej dôležitosti.
5. Vzájomná pomoc a spolupráca študentov a učiteľov v oblasti výskumu a exkurzie dáva pozitívne výsledky: prieskumy vykonávané medzi študentmi ukázali, že študenti majú záujem o prácu múzea, zúčastňovať sa na príprave udalostí múzea, majú túžbu Ak chcete navštíviť, najviac chcú byť riadiace znamenia.
6. Práca v múzeu, študenti získavajú zručnosti kreatívneho myslenia, sebaovoľovania potrebných informácií, naučiť sa analyzovať študovaný materiál a používať ho v každodennom živote, komunikovať s rovesníkmi a staršou generáciou a ich múzejná kultúra sa zvyšuje.
7. Študenti stredných škôl pomáhajú mladším prispôsobiť sa nezvyčajnému prostrediu pre nich.
8. Múzeum navštevuje každoročne všetky školské triedy, absolventi minulých rokov, rodičov, obyvateľov, veteránov.
Múzeum je teda vzdelávacie a vzdelávacie priestor pre získavanie civilného správania.
9. Moja pedagogická prax presvedčivo dokazuje, že použitie materiálu miestneho histórie na účely vzdelávania zhoršuje pozornosť študentov k skutočnostiam a javom okolitej reality, pomáha rozvoju nezávislého kreatívneho myslenia, solídnych viery, zručností a zručností, praktické uplatnenie Získal vedomosti v živote.
Študenti sa nielen naučia používať literatúru, ale tiež ukazujú, že vykazujú aktivitu na potrebných témach. Konštantná komplikácia nezávislej práce s podporou pre včasné poznatky získané, súlad s určitým postupom spôsobuje schopnosť analyzovať, syntézu, zovšeobecnenie. Aktívne kreatívne vyhľadávanie, ktoré je vytvorené pri vykonávaní nezávislej práce, umožňuje učeňi prežiť radosť z úspechu, veriť v Jeho silu, naučiť sa prekonať ťažkosti, na vzdelávanie vlastného vzdelávania
Treba tiež poznamenať, že miestny materiál, múzeum vystavuje prvky novosti na štúdium histórie.
Miestny história materiál je vhodný na porovnanie a porovnanie - v tomto prípade sa študenti naučia myslieť a vyvodiť závery.
Regionálny materiál odhaľuje špecifické črty rozvoja regiónu Saratov, dáva pozitívny výsledok v oblasti vlasteneckej a duchovnej a morálnej výchovy.
10. Školské múzeum je vedeckým laboratóriom pre začiatočníkov výskumníkov - študentov. Regionálna veda je najmohodnejším typom vedy: Veľkí vedci sa môžu zúčastniť na zbierke materiálov a školák.
Výsledky študentských výskumných aktivít sa používajú v lekciách v procese štúdia a asimilácie softvérového materiálu, ako aj v mimoškolských aktivitách (z komunikácie, výkonov, projektu na výskumnú prácu prezentované na triede, školská štvrť vedecká a praktická konferencia)
Školské múzeum - Tribune za vytvorenie diskusných zručností.
Akákoľvek expozícia školského múzea sa môže zmeniť na oblasť aktivít školákov.
Naše školské múzeum je teda miestom, priestorom na vytvorenie kľúčových kompetencií študentov (komunikatívne, informácie, občianske, právne).
Získajte prácu školského múzea v uplynulom roku, môžete definovať niektoré Nové perspektívyvo svojej činnosti.
V rokoch 2016-2017akademický rok je nastavený na úlohu ešte aktívnejšie využíva vzdelávací a vzdelávací potenciál nášho školského múzea.
Všetky naše práce sa budú konať v rámci výskumného projektu."Moja krajina v osude Ruska" venovaná 80. výročie tvorba provincie Saratov a 50. výročieŠkola Bhaaev.
Osobitná pozornosť sa bude venovať histórii našej obce, regiónu Saratov, jeho ľud. Plánujeme aktualizovať expozície múzea, výstavu múzea, ako aj systematizovať hlavné zásoby materiálu múzea. Asset múzea sa stanovuje úlohou zlepšenia podmienok pre skladovanie a využívanie hlavného a podporného múzejného fondu.
Plánujeme pokračovať v písaní kroniky na triedy školskej histórie stránky a organizovať uvoľnenie informačného listu "slovo o škole";
Plánujeme pritiahnuť prácu s múzeom všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu prostredníctvom výletov, súťaží, konferencií, kvízov, orálnych časopisov, múzejných a informačných hodín a iných foriem činnosti.
Úloha je stanovená v nasledujúcom akademickom roku, aby sa aktívna súčasť v udalostiach obecnej a regionálnej, všestrannej úrovne na miestnej histórii.
Jednou zo zodpovedných činností majetku školského múzea v budúcom akademickom roku bude pokračujúci Prenos materiálov miestnej histórie do elektronických pamäťových médií a pokračovanie stvorenia v Múzeu Mediaresours.
Múzeum školy: NERONOVA TM
Okrem roka sa naše múzeum zúčastňuje na súťaži City "Školské múzeum: Nové funkcie". Tento rok sme sa rozhodli vyskúšať našu ruku v nominácii 5 "múzejná hra".
DesktaldAktická hra pre študentov Folloor Lotto
"Ruská ľudová dovolenka"
Hra Folk Lotto "Ruská ľudová dovolenka" dáva študentom stretnúť sa alebo otestujú svoje vedomosti o obsahu hlavných ruských národných sviatkov.
Ciele a ciele hry:
Systematizácia, zovšeobecnenie a konsolidácia poznatkov;
Rozvoj komunikačnej kompetencie (schopnosť vypracovať svoje myšlienky v orálnom prejave, analyzovať, zdôvodniť svoj názor)
Vybavenie:Sada pre hru obsahuje 6 veľkých kariet (formát A-3) a 36 malých kariet (nahradenie "sudov"), ako ajilustrácie na ruskej ľudovej dovolenky.
Účastníci: chlapci (od 9 rokov a staršie) môžu hrať individuálnealebo malá skupina 3-4 ľudí.
Pravidlá hry
Každý hráč (alebo tímy) na stole je veľké Lotto tematické karty. Prezentácia vytiahne malú kartu z krabice a číta text na chlapcov. Hranie (alebo tím, pričom sa vyskytol 30 sekúnd) určuje, ako k tomuto textu patrí ľudová dovolenka. Ak je odpoveď správna, prehrávanie uzatvára bunku so zodpovedajúcou odpoveďou. Ak je odpoveď nesprávna, potom nie je zatvorená bunka. Tip môže slúžiť na ilustráciu konkrétnej dovolenky. Vyhrá ten, kto prvýkrát zatvorí všetky bunky na ich veľkú mapu.
Táto hra je možné využiť v procese učenia pod programom "My - Russi" alebo ako kontrolná hra na jednom z fáz konečných tried.
Ukážka Veľká karta pre hru Folklór Lotto "Ruská ľudová dovolenka"
|
Ročník O J. D. E. Z T. V O |
|||
Textový obsah pre malé karty.
Vianoce
1. Tento hispánsky vládny kresťania oslavujú 7. januára.
2. V Eve toho, čo sviatok, veriaci nejedzte, kým sa prvá hviezda objavila na oblohe?
3. Symbol, z ktorých je dovolenka Cirlem Star?
4. Kedy bude hodnosť ísť - chváliť majiteľov a dostať sa za túto liečbu?
5. Kedy ľudia hovorili o ich osude na nadchádzajúci rok?
6. Na počesť, ktorej slávnosť začala ozdobiť a iné ihličnaté stromy, jablká, perník, atď?
Maslenitsa
1. Čo je pohanská dovolenka v Rusku zvládnutím na konci zimy a chodí celý týždeň?
2. V dňoch, ktorého sviatok prejdite na navzájom, aby navštívili palacinky?
3. Keď bolo zvyčajné jazdiť v saniach, skryté koňmi, okolo oblasti pružinového námestia?
4. Aká dovolenka spokojná univerzálna korčuľovanie zo zasnežených hôr?
5. Na posledný deň toho, ktorý sviatok horí straw strašiak?
6. Za akú dovolenku je posledný deň s názvom "Odpustil nedele" a pre starú tradíciu, požiadajú o odpustenie od blízkych a bozkávajú trikrát?
Veľkonočný
1. Aká je dovolenka celé meno jasnej nedele?
2. Aká sviatok začína slávnostnú cirkevnú službu a krstný otec?
3. Keď sa navzájom privítate slovami "Kristus Rissed!" A odpoveď "Skutočne vzkriesený!"?
4. Aká dovolenka dokončí skvelý príspevok?
5. Pred dovolenkou ľudia idú na svetlo do cirkevného oblečenia a maľovaných vajíčok?
6. Kedy to bolo vyrobené a hrali maľované vajcia v hre "Kataki" a "Stukalki"?
Trojica
1. Aká je dovolenka stále názov Letníc, ako sa oslavuje na 50. deň pre Veľkú noc?
2. Kedy je to vyzdobiť doma a kostoly s zeleňou, kvetmi a brezami?
3. Kedy sa dievčatá riadili tancujúci okolo brezy, zdobené stuhami a vencami?
4. Mladá breza je považovaná za symbol toho, ktorý sviatok?
5. Aká je sviatok slávna ikona Andrei Robleva venovaná slávnej ikonu?
6. Kedy je veľká prechádzka na brehu riek a jazerá skončili vykurovaním mladých brezov?
Ivan Kupala
2. Kedy bolo možné plávať a kúpať sa v kúpeli s voňavými bylinkami?
3. Tento deň v literácii sa nazýva Ivanová tráva a s ním začala zbierať terapeutické byliny.
4. Keď ste sa premýšľali o bylinkách a venciách, dajte ich na vodu?
5. Na každé sviatky, chlapci a dievčatá zhromaždili na vodu, spálené požiare a skočili ich?
6. V tomto sviatok, najviac odvážni chlapci s surovetide v lese, aby hľadali kvet papiera.
Kryt
1. Tento sviatok bol venovaný požehnanej Panne Márii a oslavovaný 14. októbra.
2. Keď sa dievčatá ponáhľali skoro ráno, aby sa vložila sviečku v kostole a požiadali o "rezanie Zeme so snehovými guľou, a ja, molo, vreckovku?
3. Z akého tanca ukončil tance, začali stretnutia?
4. Aký deň ste povedali "pred obedom, jeseň, po večeri zime"?
5. Odkedy začali hrať jesenné svadby?
6. Z akého jesenného dňa bolo prijaté začať izolovať chatu?
V roku 2017-2018 Akademický rok sa tiež zúčastní Konkurencia mesta
"Školské múzeum: Nové funkcie"
Tu sú výňatky z predpisov o týchto nomináciách, v ktorých sa plánujeme zúčastniť.
3. Postup pre hospodársku súťaž
3.1. V súťaži, autori jednotlivca a kolektívna prácaPodobne ako študenti (okrem nominácie 6 a 8) a učiteľov podľa nasledujúcich nominácií: \\ t
NOMINÁCIA 1. "Galéria múzea": Predmet Fotografie (Fotka z múzejných exponátov), \u200b\u200bžánrov fotografie, panoramatické fotografie, interiérové \u200b\u200bfotografie, dokumentárna fotografia (Photo Report), foto portréty, mobiofotografia, foto koláž, fotoalbumy, tematické fotografické výstavy, múzejná pohľadnica a iné typy fotografií, tematicky priamo súvisiace s činnosťami múzea vzdelávacej organizácie;
Formulár prezentácie práce: od 5 do 7 fotografií (formát JPEG) s krátkou anotáciou, uverejnená na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "školské múzeum"), čo naznačuje vymenovanie súťaže a autorov práce.
Nominácia 4. "Múzeum hra": Stravovacie hry, Múzeum Lotto, Múzeum "Puzzle", rekonštrukčné hry atď.
Formulár reprezentácie: Popis hry s fotografiou alebo prezentáciou uverejnenou na internetovej stránke vzdelávacej organizácie (sekcia "Školské múzeum"), v ktorom sa uvádzajú nominácia súťaže a autorov práce.
Nominácia 6. "Times Binding Thread: Múzeum školy"
Forma prezentácie práce: Metodický vývoj tried (nie viac ako 2 autorov) pomocou zdrojov múzea v nasledujúcich kategóriách:
5.1. Kritériá hodnotenia práce nominácie 1 "Galéria múzea":
- Súlad s predmetom súťaže: \\ t Fotografia by mala byť o múzeu vzdelávacej organizácie, o jeho exponátoch, expozíciách, o ľuďoch, ktorí vytvárajú múzeum, o návštevníkoch, múzejných aktivít atď.;
- Umelecká a originalita: Fotografia by mala pritiahnuť pozornosť na funkciu rozhodnutia o umení (zloženie, svetlo, farba atď.) A originalita;
- informatívne: Pre konkurenčné fotografie je dôležité preniesť informácie o jedinečnom procese alebo objekte snímky pomocou snímky; Je potrebné sprevádzať snímku krátkej anotácie, nahlasovanie na objekt alebo procesu dodatočných informácií;
- kvalita obrazu;
5.4. Kritériá hodnotenia práce nominácie 4 "Múzeum":
- originalita;
- dostupnosť pokynov s popisom pravidiel hry, jej konfiguráciou;
- výroba (dostupné pravidlá hry, schopnosť replikácie, rozvíjať alternatívne možnosti);
- dodržiavanie hráčov reklamnej vekovej kategórie;
- Dostupnosť vzdelávacích funkcií hry.
5.6. Kritériá hodnotenia práce nominácie 6 "Časy záväzného vlákna: lekcia (zamestnanie) v múzeu vzdelávacej organizácie":
- pedagogická realizovateľnosť výberu zadržania, prostriedkov, metód a foriem práce počas tried v múzeu;
- novinka a relevantnosť prezentovaných materiálov;
- účtovanie charakteristík týkajúcich sa veku študentov;
- rôzne formy organizácie činnosti študentov;
- Dodržiavanie navrhovanej štruktúry klauzuly (pozri dodatok 1).
