Інноваційний проект "шкільний музей". Шкільний музей як складова відкритого освітнього простору Шкільний музей нові можливості підсумки
Проект «Шкільний музей як ресурс розвитку соціалізації і виховання учнів в умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту
загальної освіти »
Опис основної проблеми і обгрунтування актуальності
її розробки
Сучасне Острів знань в даний час зазнає значних змін, в ході яких змінюється погляд на підходи і форми навчання. Ці зміни торкнулися і нашого закладу. Школа є майданчиком по введенню ФГОС не тільки на рівні початкової загальної освіти, а й основного. З'являється необхідність організації різноманітної позаурочної діяльності, що сприяє розвитку і вихованню учнів. Ми використовуємо різні ресурси: спортивний зал, бібліотеку, актовий зал, спеціалізовані предметні кабінети. І шкільний музей також не є винятком. Але так якматеріально-технічні умови функціонування музеюне відповідають зростаючим потребам в освіті та вихованні особистості того, хто навчається, перешкоджають ефективному використанню його змісту і впровадження нових форм навчання на його базі, то використання цього ресурсу школи стоїть під питанням. Також необхідно перетворення форм зберігання, обліку та використання експозицій музейних фондів.
музей школи володіє величезним освітньо-виховним потенціалом, так як він зберігає і експонує справжні історичні документи.
Одним з провідних напрямків в діяльності музею - цивільно-патріотичне виховання підростаючого покоління. Основні матеріали розташовані в двох залах: «Зал бойової і трудової слави», «Район і школа в роки Великої Вітчизняної війни».
У цій роботі основними формами стали:
Робота з ветеранами.
Пошуково-дослідницька робота . Матеріали шкільного музею часто стають темою дослідницьких робіт учнів по темі «Велика Вітчизняна війна» , Які хлопці захищають на шкільних і конференціях.
Робота клубу «Юний історик». У 2014 році створено дитячо-юнацький клуб «Юний історик». Розроблено екскурсії по патріотичному вихованню підростаючого покоління.Підготовлені екскурсоводи з числа школярів 5-9 класів (10 школярів).
● Видавнича робота музею. Клуб «Юний історик» видає газету «Пошук». Рада музею проводить конкурси плакатів і малюнків, презентацій, присвяченіВелику Перемогу; проводить роботу з жителями сїла; співпрацює з районною газетою «Сільські вісті».
Результати діяльності шкільного музею розміщуються на шкільному сайті.
● Зовнішні зв'язки музею . Тісний зв'язок підтримує шкільний музей з музеєм міста Новокузнецька.
Одним з варіантів вирішення проблеми є створення в школі віртуального краєзнавчого музею. Виділення виховної функції віртуального шкільного музею в якості ведучої визначається її значущістю: створенням особливої \u200b\u200bосвітнього середовища для формування в учнів цілісного ставлення до культурно-історичної спадщини, в якому відображені загальнолюдські цінності, що представляють життєвий світ людини.
Шкільний музей, як ресурс дляМБОУ «Красулінсая ЗОШ» діє в інноваційному режимі. Наш ресурсний центр буде надавати допомогу педагогам і фахівцям освітніх установ району, що вступають на шляхвведення ФГОС , В ефективному плануванні та моніторингу своєї професійної діяльності, постановці ясних і здійсненних завдань з організації та підвищення ефективності своєї роботи.
Мета і завдання проекту
Мета проекту : створення умов для розвитку освітнього потенціалу шкільного музею шляхом його модернізації.
Дана мета спрямована на весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочну життя учнів, різноманітні види діяльності.
У зв'язку з цим місія шкільного музею Муніципального бюджетного загальноосвітнього закладу «Красулінская основна загальноосвітня школа» Новокузнецкого муніципального району Кемеровської області -з оздать найбільш сприятливі умови розвитку для всіх дітей. Школа покликана сформувати інструмент адаптації до швидко змінюється життя, зберігати особистісні якості в дуже непростих обставинах життя, вчити жити в світі з оточуючими, виконувати свої обов'язки, поважати і любити людей.
Для досягнення поставленої мети і реалізації місії шкільного музею необхідно вирішити наступнізавдання:
1) оновити систему цивільно-патріотичного виховання з використанням ресурсів шкільного музею;
2) розвинути матеріально-технічну базу музею шляхом впровадження нових форм використання експозицій;
3) підвищити доступність використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочної діяльності і додаткової освіти.
Критерії та показники оцінки результативності та
ефективності проекту
Оцінка ефективності проекту здійснюється на основі узагальнених оціночних показників, що включають його системний, змістовний і організаційний характер виховного процесу, використання сучасних технологій виховного впливу, широту охоплення об'єктів виховання.
Результати реалізації проекту оцінюються за такими показниками:
індикаториметоди вивчення
Організація роботи шкільного музею як структурного підрозділу школи і однією з форм роботи з розвитку творчої самодіяльності та громадської активності учнів, вихованню патріотизму.
Стан матеріально-технічної бази.
Устаткування музею необхідної мультимедійною технікою.
Модернізація традиційних форм роботи.
Частка сучасних технологій, в тому числі інформаційних, в організації навчального процесу.
наявність локальної нормативної бази діяльності шкільного музею.
Ефективно діюча система взаємодії з різними громадськими організаціями.
Підвищення професіоналізму керівників шкільних музеїв (ступінь участі фахівців шкільних музеїв в науково-просвітницьких заходах району, проведення заходів на базі свого музею для обміну досвідом роботи).
Позитивна динаміка в суспільному визнанні освітнього і виховного потенціалу шкільних музеїв.
Педагогічне спостереження.
Анкетування вчителів, учнів та їх батьків.
Підвищення ефективності засвоєння програмного матеріалу з історії Росії та краєзнавства,
географії, літературі, технології та ІКТ.
Високі результати навчання учнів з краєзнавства, літератури, географії.
Підвищення ІКТ-компетенцій.
Забезпеченість процесу викладання історії дидактичними матеріалами, краєзнавчою літературою.
Зростання інтересу учнів до вивчення історії своєї установи, району, міста, країни, прояв почуття патріотизму до своєї країни.
Зростання числа дітей, які відвідують шкільний музей, що використовують фонди музею для підготовки рефератів, творчих робіт, завдань з предметів шкільної програми.
Зростання кількості вчителів, які використовують можливості музею для проведення уроків за програмою шкільних предметів, класних годин, Інших заходів виховного характеру.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи.
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика.
Анкета «Як ви ставитеся до навчання з різних предметів?»
5.Оценіваніе предметних і метапредметних (пізнавальних, комунікативних, регулятивних) результатів навчаються за ФГОС.
Створення умов для розвитку різнобічних інтересів і здібностей школярів, реалізації їх пізнавального інтересу.
Сприятливий емоційно-психологічний клімат в колективі.
Кількість заходів, проведених на базі музею.
Кількість відвідувачів шкільного музею.
Зростання числа переможців і призерів, конкурсів, змагань, конференцій різного рівня, пов'язаних з профілем музею.
Підвищення інтелектуальної, творчої, соціальної активності учнів.
Кількість проектів, створених з використанням бази музею.
Рівень впровадження проектної діяльності та діяльнісного підходу до процесу освіти і виховання.
Наявність публікацій за тематикою проекту на муніципальному, регіональному рівнях.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика:
методика визначення рівня громадської активності учнів.
5.Оценіваніе особистісних результатів навчаються за ФГОС.
Моніторинги, семінари, консультації.
4. Очікувані результати та ефекти реалізації проекту
Музей органічно вписаний в освітній простір нашої школи, що дозволяє реалізовувати системно-діяльнісного підходу в рамках переходу на Федеральний державний освітній стандарт загальної освіти (далі ФГОС).
В процесі реалізації проекту повинна відбутися інтеграція роботи шкільного музею в навчально-виховний процес навчального закладу і в соціум; розширення можливостей шкільного музею за рахунок соціального партнерства з музеями інших освітніх установ, музеями міста, радою ветеранів; створення віртуального музею; презентація підсумкових матеріалів проекту в Інтернеті і ЗМІ.
Очікувані результати реалізації проекту:
задоволення соціального запиту на створення ресурсного центру на базі шкільного музею для розвитку соціалізації і виховання учнів в умовах запровадження ФГОС;
оновлення системи цивільно-патріотичного виховання з використанням ресурсів шкільного музею;
розвиток матеріально-технічної бази музею шляхом впровадження нових форм використання експозицій;
підвищення доступності використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочної діяльністю і додатковим освітою;
введення педагогами в виховні плани матеріалів фондів музею;
створення педагогами банку методичних розробок і рекомендацій;
підвищення професійної компетенції педагогів і фахівців в областірозвитку соціалізації і виховання учнів в умовах запровадження ФГОС;
здійснення реального міждисциплінарної співпраці як усередині свого колективу, так і в інших освітніх установах району;
вдосконалення науково-методичного потенціалу педагогічних працівників МБОУ «Красулінская ЗОШ» та навчально-матеріальної бази школи.
Оформлення результатів реалізації проекту:
розробка моделі програми цивільно-патріотичного виховання учнів на основі діяльності шкільного музею;
методичні розробки музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею;
методичні розробки по використанню колекцій шкільного музею в урочної та у позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти;
публікації, що включають в себе діяльність шкільного музею, по реалізації інноваційних пріоритетів шкільного музею в музейній і краєзнавчої діяльності;
розробка серії мультимедійних презентацій, що дають можливість проводити тематичні віртуальні екскурсії.
В результаті реалізації проекту шкільний музей в МБОУ «Красулінская основна загальноосвітня школа» Новокузнецкого муніципального району Кемеровської області стане центром додаткової освіти, центром цивільного і патріотичного виховання, центром вивчення історії школи, села Кемеровської області і центром формування нового типу особистості того, хто навчається.
Терміни і етапи реалізації проекту
I етап (2015 г. - 2016 г.) - Підготовчий
Аналіз стану освітніх можливостей шкільного музею. Актуалізація проекту серед учасників освітнього процесу. Визначення кола осіб з числа вчителів, адміністрації школи по керівництву проектом, розподіл ролей, створення тимчасових робочих груп. Розробка плану роботи та програми діяльності музею. Створення плану модернізації шкільного музею (музейне обладнання, косметичний ремонт приміщення музею, програмне обладнання).
Проведення навчальних занять, семінарів, дискусій, консультацій з педагогами по вивченню сучасної теорії і практики музейної педагогіки з запрошенням співробітників музею міста Новокузнецька.
I I етап (2016 г. - 2017 г.) - ПРАКТИЧНИЙ
Основним завданням на даному етапі є включення ресурсу музею в урочну, позаурочну і позашкільну діяльність.
Зміст діяльності практичного етапу:
Проведення косметичного ремонту приміщень музею
Монтаж нового музейного обладнання
впровадження сучасних інформаційні технології в роботу музею
створення Internet-версії шкільного музею (Створити електронну базу фондів музею, яка забезпечить облік і збереження музейної колекції)
Розвиток здібності учнів до дослідницької та проектної діяльності з використанням музейних джерел (участь у створенні соціальних і творчих проектів, навчально-дослідних робіт).
Проведення шкільної конференції науково-дослідних проектів з краєзнавства та історії Кемеровській області
Організація презентації шкільного інтерактивного музею
Розширення компетенції педагогів, оволодіння технологією проектної діяльності та музейної педагогіки через семінари, конференції, майстер-класи, індивідуальні консультації
Створення банку даних власних методичних розробок і публікацій
Розширення і оновлення експозицій, поповнення фонду музею
III етап (2017 г. - 2018 г.) - АНАЛІТИЧНИЙ
Основним завданням цього етапу є аналіз результатів діяльності: досягнень, недоліків, коригування подальшої роботи за заявленою проблематики, оформлення продукту проекту, публікації, обмін досвідом.
Зміст діяльності заключного етапу:
Підведення підсумків, обмін досвідом учасників проекту на засіданнях педради, методичної ради, шкільних методичних об'єднань вчителів-предметників, робочих групах.
Проведення конференції «Підсумки реалізації проекту« Шкільний музей як ресурс духовно-морального розвитку, соціалізації і виховання учнів в умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту ».
керівник
виконавці
Основні ризики проекту і шляхи їх мінімізації
Основні ризики проекту
Шляхи їх мінімізації
Зміна місця роботи учасників проекту:
Керівництво проектом спочатку здійснюють дві людини.
Протягом всього часу реалізації проекту діє шкільна програма «Я - професіонал» для підвищення професійних компетенцій педагогічних працівників, тобто в школі завжди є резерв кадрів, здатних здійснювати інноваційну діяльність
Низька мотивація педагогів і фахівців освітніх установ району до співпраці з МБОУ «Красулінская ЗОШ» по темі проекту
Підвищувати мотивацію до взаємодії спільно з Управлінням освіти адміністрації Новокузнецкого муніципального району Кемеровської області
Недостатня компетенція виконавців проекту у вирішенні будь-яких конкретних питань
Співпраця з музеями міста Новокузнецька
Співпраця з методистами ІМЦ «Управління освіти адміністрації Новокузнецкого муніципального району Кемеровської області»
Відсутність фінансових коштів для реалізації проекту
Залучення спонсорської допомоги
Можливі способи впровадження проектної розробки в освітню практику МБОУ «Красулінская ЗОШ»
Для того, щоб сформувати новий тип учня, потрібні такіметодичні підходи, які були бна забезпечення розвитку учнів в єдності урочної, позаурочної та суспільно-значущої діяльності в умовах спільної роботи педагогічного колективу школи, сім'ї та інших інститутів суспільства у відповідності до вимог проекту ФГОС загальної освіти.
За допомогою традиційних та інноваційних технологій розроблений проект дозволить:
через використанняInternet-ресурсів реалізувати можливість знайти однодумців, налагодити зв'язки з іншими музеями, оперативно обмінюватися досвідом;
організовувати заняття по групах в музеї, історико-краєзнавчі гри, науково-дослідні конференції;
проводити уроки - реконструкції з літератури, історії, краєзнавства;
проводити театралізовані екскурсії з використанням експонатів музею;
використовуючи електронний формат, робити виставки і тематичні екскурсії більш доступними і мобільними, а значить, дозволить зацікавити і познайомити з ними широке коло людей.
Пропозиції щодо поширення і впровадження результатів проекту в масову практику
Наш досвід передбачається поширювати через семінари, майстер-класи, Практичні зустрічі з питань діагностики, діяльності педагогів, що реалізують ФГОС.
ефективним способом поширення є публікації по темі проекту на муніципальному, регіональному та федеральному рівнях. Обов'язковою для виконавців проекту є представлення свого позитивного досвіду на сайтах, віртуальному музеї.
Певні можливості для поширення має шкільний сайт. Вся інформація про реалізацію проекту, позитивні результати щомісяця буде викладатися в розділі «Наша інноваційна діяльність».
Виконавці проекту готові до обговорення гострих питань в мережі інтернет через мережеві спільноти, що теж є досить потужним інструментом поширення нашого досвіду. Тут цікава можливість поширення досвіду не тому що «послали» на семінар, а особиста зацікавленість в питаннях організації роботи в урочний і позаурочний час відповідно до вимог проекту ФГОС загальної освіти.
Отже, наш досвід ми готові поширювати наступними способами:
Семінари, консультації;
Публікації на професійних сайтах і виданнях;
Розміщення інформації на шкільному сайті та сайті Новокузнецкого муніципального району;
Через мережеві спільноти, спільноти методичних об'єднань району.
схема
«Музей як інформаційно-освітній простір школи»
Робота бібліотеки
Конкурси
класні години
зустрічі випускників
Зустрічі в етеранов
виховні заходи
уроки
ювілеї
Робота дитячо-юнацького клубу «Юний історик»
тематичні вечори
уроки мужності
екскурсії
Позаурочна діяльність ( початкова школа,
5-7 класи)
індивідуальні відвідування
Презентації, відеофільми
Проектно-дослідницька діяльність
батьківські збори
дні відкритих дверей
Семінари, конференції
Основні заходи щодо реалізації проекту
терміни
відповідальні
Зміцнення матеріально-технічної бази музею
Косметичний ремонт приміщення музею
2015-2016
Зав. господарством
Купівля оргтехніки та меблів для музею
2015-2017
Зав. господарством
організаційна робота
Формування та організація роботи Ради музею, клубу «Юний історик»
2015
Розробка плану роботи та програми діяльності музею
2015
зам. директора по ВР
Формування та організація роботи активу музею
2015
Керівник музею, рада музею
Створення електронної книги обліку та зберігання експонатів музею
2016-2017
Керівник музею, рада музею
Організація Екськурсоводчеськоє роботи
У період реалізації проекту
Керівник музею, заст. директора по ВР
Розробка тематико-експозиційного плану музею
Березень - жовтень 2016
Керівник музею, рада музею
Організація роботи з експозиціями музею
У період реалізації
проекту
керівник музею
урочна робота
Організація урочної діяльності з предметів через проведення музейних уроків з використанням експонатів музею і методичного матеріалу
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі літератури, історії, географії,
класні керівники
Придбання навичок роботиccовременного програмними продуктами: вбудованого графічного редактора програми MS Word і графічного редактора Photoshop
2016-2017
Керівник музею,
вчитель інформатики
Використання інформаційних технологій універсальних (базових), мультимедіа-технологій, мережевих технологій з метою формування інформаційної компетентності учнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
вчитель інформатики
Відбір і підготовка документів музею для організації самостійної роботи з ними учнів на уроках
У період реалізації
проекту
Проведення музейних уроків за участю ветеранів і учасників воєн
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі історії
позаурочна робота , позакласна робота
Проведення занять за планом в рамках позаурочної діяльності 1-4 класи, 5-7 класи
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, педагоги ДО
Організація екскурсій до шкільного музею
У період реалізації
проекту
Рада музею
Проведення шкільних лекцій, семінарів, НПК. Організація пошукової та дослідницької діяльності
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
заступник директора по ВР
Участь школярів в конкурсах, проектах, конференціях різних рівнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора по ВР, НВР
Участь у щорічній муніципальної НПК
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора з НВР
Проведення тематичних класних годин
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
МО класних керівників
Організація екскурсій для членів ради музею
У період реалізації
проекту
керівник музею
Майстер-клас для екскурсоводів (із запрошенням працівників міського музею)
У період реалізації
проекту
керівник музею
Розробка і проведення екскурсій в музеї з різних експозицій
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
екскурсоводи
Створення і поповнення методичної бази даних музею:
фотографії
відеофільми
Пізнавальна література
2017-2018
Керівник музею,
рада музею
Участь в місячнику військово-патріотичного виховання
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Співпраця, спільні заходи з бібліотекою школи і села
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, бібліотекарі
Організація роботи і проведення засідань дитячо-юнацького клубу «Юний історик» при шкільному музеї
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, керівник клубу
Зв'язок з громадськістю, з ветеранами війни і праці, ветеранами локальних війн, ветеранами педагогічної праці
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Практична робота. Акція «тимурівський рух»
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, заст. директора по ВР
Створення буклету про шкільному музеї
2017
Керівник музею, рада музею
Створення фонду справжніх експонатів
2015-2017
Керівник музею, рада музею
Створення і поповнення електронних баз даних музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею
Створення віртуального музею
2016
керівник музею
Створення електронного довідника музею
2016
керівник музею
Науково-методична робота
Участь в роботішкільних методичних об'єднань класних керівників, семінарах класних керівників по патріотичному вихованню
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
зам. директора по ВР
Розробка тематики екскурсій на допомогу вчителям краєзнавства, історії, класним керівникам
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
актив музею, заст. директора по ВР
методична робота з педагогічним колективом
У період реалізації
проекту
Коордінаторская робота з громадськими організаціями
У період реалізації
проекту
керівник музею
Організація загальношкільних заходів, які об'єднують зусилля учнів, вчителів та батьків
У період реалізації
проекту
Керівник музею, заст. директора по ВР і НВР
Створення методичних розробок музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею
Створення методичних розробок з використання колекцій шкільного музею в урочної та у позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти
У період реалізації
проекту
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, педагоги ДО
Підвищення кваліфікації (курсова підготовка руководителя музею)
За перспективним планом школи
Керівник музею, заст. директора з НВР
Районний круглий стіл «Оцінка ефективності включення дитини в систему загальної освіти»
2017
Фестиваль педагогічної майстерності
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з НВР та ВР
Районний семінар «Толерантність - єдність в різноманітті»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з НВР та ВР
Районна науково-практична конференція «Цивільно-патріотичне виховання учнів на основі діяльності шкільного музею»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з НВР та ВР
Можливе фінансове забезпечення проекту, необхідне ресурсне забезпечення реалізації інноваційного проекту
Для реалізації проекту в освітньому закладі є необхідні умови: Школа працює в режимі стабільного функціонування і розвитку, організована творча група по розробці інноваційного проекту, є необхідна матеріально-технічна база.
головне:
багатий досвід краєзнавчої роботи і наявність музею;
позитивна мотивація педагогічного колективу в підвищенні кваліфікації: 60% педагогів пройшли курсову підготовку за темами «Інформаційні технології в освітньому процесі», 95% - «Організація діяльності освітнього закладу з підготовки до роботи по ФГОС (початкова і основна загальна освіта)»; «Управління освітнім закладом в умовах реалізації ФГОС».
Необхідна ресурсне забезпечення при застосуванні інноваційного продукту
технічне: комп'ютерне забезпечення користувачів даного інноваційного продукту (комп'ютерне робоче місце вчителя, учня, батьків або комп'ютерний клас);
інформаційне: банк учнівських робіт, створених в програмахPublisher; Power Point; реєстрація на шкільному сайті; наявність доступу в мережу Інтернет;
програмне: наявність програм, що забезпечують доступ до швидкісного Інтернету;
кадрове: професійні педагогічні кадри, які володіють комп'ютерною грамотністю, інформаційною культурою, необхідні для організації освітнього процесу в телекомунікаційному середовищі і покладені на нову педагогічну основу, Суть якої складають сучасні педагогічні технології;
соціальне: сукупний потенціал учасників освітнього процесу, пов'язаний із становленням соціально-інноваційної поведінки.
опис форм організації мережевої взаємодії
«Красулінская ЗОШ»
з іншими освітніми організаціями
передбачаються різноманітніформи взаємодії :
організація спільних свят, проведення уроків в музеї та бібліотеках, батьківські тематичні збори, круглі столи, екскурсії, гурткова робота.
завдяки Internet-ресурси з'являється можливість знайти однодумців, налагодити зв'язки музею МБОУ «Красулінская ЗОШ»з іншими музеями, оперативно обмінюватися досвідом.
використання електронного формату дасть можливість робити виставки і тематичні екскурсії більш доступними і мобільними, дозволить зацікавити і познайомити з ними широке коло людей.
узагальнення та поширення досвіду педагогів і школи через засоби масової інформації.
створення робочих матеріалів проекту.
проведення районного семінару, майстер-класів для педагогів, керівників освітніх установ Новокузнецкого муніципального району.
організація зустрічей з ветеранами, учасниками війни, представниками різних підприємств.
Організація віртуальних екскурсій по музеях.
Участь в організації та проведенні районних конкурсів: шкільних екскурсоводів; проектних робіт, заснованих на музейних експонатах; конкурс малюнків по патріотичної та краєзнавчої тематики.
Дивіться додаток «Схема« Музей як інформаційно-освітній простір школи ».
Контрольна група учасників інновації:
заступники директора
Вчителі-предметники
Ті, що навчаються
батьки
керівник музею
завідуюча бібліотекою
Система організації контролю
Попередній (вхідний контроль всіх видів ресурсів, перевірка готовності до роботи ...)
Поточний
поетапний
підсумковий
Поточний контроль і оцінка результатів.
В ході вирішення завдань проекту керівництво школи має постійно здійснювати поточний контроль її роботи, щоб бути впевненими в тому, що використовувані методи ведуть до поставленої мети. Періодично необхідно проводити статистичний аналіз для виявлення тенденцій розвитку. Раз на рік слід оцінювати роботу за всіма основними напрямками поточного планування, щоб з'ясувати наступне:
Чи виконуються поставлені завдання і досягаються заявлені мету і завдання проекту, навчального плану школи в цілому;
Задовольняються чи потреби шкільної спільноти;
Чи існує можливість реагувати на зміну потреб;
Чи достатньо ресурсне забезпечення;
Рентабельні ці напрямки.
15. Вказівка \u200b\u200bадреси розміщення інноваційного проекту в мережі Інтернет з метою його громадського обговорення
Інноваційний проект МБОУ «Красулінская ЗОШ»« Шкільний музей як ресурс соціалізації і виховання учнів в умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту» розміщений на сайті МБОУ «Красулінская ЗОШ».
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
транскрипт
1 ДО Москви М.В. Лебедєва 2016 р ПОЛОЖЕННЯ про проведення Міського конкурсу «Шкільний музей: нові можливості» 1. Загальні положення 1.1. Міський конкурс «Шкільний музей: нові можливості» (далі - Конкурс) проводиться для учнів, педагогів та керівників музеїв освітніх організацій міста Москви Заходи Конкурсу спрямовані на реалізацію завдань розвитку системи освіти, сформульованих в Федеральному законі від 29 грудня 2012 р 273-Ф3 « про освіту в Російської Федерації», Державну програму міста Москви на середньостроковий період (рр.)« Розвиток освіти міста Москви ( "Столична освіта") »Це Положення визначає порядок організації та проведення Конкурсу Положення та матеріали Конкурсу розміщуються Оргкомітетом на порталі Міського методичного центру Департаменту освіти м Москви по адресою: методичне простір / Музеї освітніх організацій / Фестивалі, конкурси, проекти / «Шкільний музей: нові можливості» Оргкомітет на свій розсуд може використовувати матеріали учасників Конкурсу з метою підготовки друкованих та електронних видань. 2. Цілі Конкурсу 2.1. Цілі Конкурсу: пошук нових підходів до соціалізації і процесу формування ідентичності підростаючого покоління засобами музейної педагогіки з використанням соціокультурних ресурсів Москви, її округів, районів, музеїв освітніх організацій; виявлення 1
2 кращих педагогічних практик організації музейно педагогічної діяльності Завданнями Конкурсу є: 3. Завдання Конкурсу - створення і використання музейно-освітнього середовища з урахуванням побажань учнів як бази для творчого і духовного розвитку, виховання почуття патріотизму у підростаючого покоління; - підтримка педагогічних ініціатив щодо підвищення музейної культури шляхом стимулювання участі учнів у просвітницькій та загальнокультурної діяльності, виявлення інноваційних методик керівників шкільних музеїв та поширення досвіду їх роботи; - збереження і відродження народних традицій, звичаїв, культур як умови розвитку міжнаціональних зв'язків в області народної творчості та формування у дітей толерантного ставлення до представників інших етнокультур; - популяризація діяльності музею освітньої організації як простору освіти і виховання. 4. Оргкомітет Конкурсу 4.1. Для організації та проведення Конкурсу створюється міський Оргкомітет Конкурсу (далі - Оргкомітет) Оргкомітет Конкурсу складається з методистів ГБОУ Міського методичного центру догм (Додаток 1) і виконує наступні функції: - формує склад професійного журі та організовує його роботу; - здійснює підготовку, проведення і загальне керівництво Конкурсом; - визначає систему заохочення, нагородження учасників. 5. Умови проведення Конкурсу 5.1. У Конкурсі можуть взяти участь автори індивідуальних і групових робіт, як навчаються (крім номінацій 1, 2), так і педагоги за наступними номінаціями: Номінація 1. «Пір єднальна нитка: урок (заняття) в шкільному музеї» 2
3 Форми подання роботи: індивідуальні та групові (не більше двох авторів) методичні розробки традиційних уроків і навчальних занять з використанням музейних ресурсів за наступними категоріями: з Категорія Традиційний урок Інтерактивне заняття 1 для вихованців дошкільних відділень 2 для учнів на рівні НГО 3 для учнів на рівні ТОВ 4 для учнів на рівні СОО Все методичні матеріали із зазначенням номінацій Конкурсу та авторів робіт розміщуються на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей»). Номінація 2. «Музейний простір»: авторські концепція і / або програма розвитку музею освітньої організації з описом форм і способів інтеграції музею в освітній простір. Форма подання роботи: текстовий матеріал, розміщений на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей»), із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт. Номінація 3. «Музейна історія»: історія (нарис, есе, оповідання, хроніка і т. П.) Створення музею освітньої організації (засновники, формування експозиції, етапи розвитку, експонати з «особистою історією» і т. Д.). Форми подання роботи: текстовий матеріал, фотоальбоми, презентації, відеофільми і т. П., Розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей»), із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт. Номінація 4. «Музейний маршрут»: - ігровий путівник по шкільному музею, маршрутний лист; Форма подання: буклет, альбом, комікс і т. П., Розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») (Додаток 2). - екскурсійний маршрут для дітей з ОВЗ по музею освітньої організації;
4 Форма подання: методична розробка екскурсії, розміщена на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») (Додатки 2, 3). - віртуальна екскурсія по пам'ятних місцях району, округу або міста; екскурсія-реконструкція, авторська екскурсія з елементами персональних історій і т. п .; Форми подання: відеофільм, презентація, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей»), із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт (Додаток 2). Номінація 5. «Музейна гра»: традиційні настільні ігри, музейне лото, музейні «пазли», гри-реконструкції і т. П. Форма подання: опис гри з фото або презентацією, розміщене на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») , із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт. Номінація 6. «Музейні жанри (еволюція предметів побуту)»: розповіді, казки, загадки, вірші, авторські тексти і т. П., Присвячені історії та еволюції предметів побуту - експонатів музею освітньої організації. Форма подання роботи: матеріали, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей»), із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт Всі роботи, представлені у номінаціях, експерти оцінюють заочно, визначаючи переможців і призерів Конкурсу, використовуючи надані учасниками Конкурсу посилання на розміщені матеріали. Заповнення форми «Адресний реєстр конкурсних матеріалів» проводиться за посиланням. Для робіт за номінаціями 1, 5, 6 передбачена очна захист, крім заочної експертизи. Кожен критерій всіх номінацій оцінюється 10 балами, максимальна оцінка роботи - 50 балів. Очна захист робіт номінації 1 (методичних розробок) буде проводитися у формі майстер-класу з демонстрацією відеозапису або презентації занять з дітьми по подаються технологій (~ 10 хв.) (Додаток 4). Роботи номінацій 5 і 6 також проходять заочну експертизу з виставленням аналогічних балів і визначенням призерів. Після очної демонстрації робіт експертне співтовариство визначає переможця (переможців) з 10 призерів Конкурсу, які отримали максимальну кількість балів. Очна захист робіт номінацій «Музейна гра» і «Музейні жанри» буде проводитися у формі демонстраційного 4
5 проекту, який може бути представлений протягом 10 хвилин. Оригінальність вітається. 5 Критерії оцінки робіт номінації 1 «Пір єднальна нитка: урок (заняття) в шкільному музеї»: - педагогічна доцільність відбору змісту, засобів, методів і форм роботи при проведенні уроків (занять) у музеї; - методична розробка, її відповідність ФГОС; - новизна і актуальність представлених матеріалів (особистісні, метапредметние, предметні результати); - врахування вікових особливостей учнів; - різноманітність форм організації діяльності учнів. Критерії оцінки робіт номінації 2 «Музейний простір»: - наявність мети і завдань розвитку музею; - відповідність змісту концепції / програми заявленої мети і завдань; - врахування вікових особливостей різних категорій відвідувачів музею; - визначення місця музею в освітньому просторі освітньої організації, організація урочної та позаурочної діяльності; - авторський підхід до створення концепції / програми. Критерії оцінки робіт номінації 3 «Музейна історія»: - дослідницький характер роботи (використання різних видів джерел); - авторський підхід; - оригінальність; - форма подачі матеріалу (логіка викладу, володіння літературною мовою, культура і образність мови); - опис перспектив розвитку проекту та можливостей його практичного використання в освітній організації. Критерії оцінки робіт номінації 4 «Музейний маршрут»: ігровий путівник, маршрутний лист:
6 - активне використання музейних предметів, ускладнення і послідовне представлення змісту, достовірність інформації; б - поєднання реалістичного і фантазійного як у змісті, так і формі його уявлення: «фантазійність» може бути представлена \u200b\u200bшляхом об'єднання інформації сюжетної грою, єдиним привабливим для дітей персонажем, форматом «подорож», «відкриття» і т. п .; - оптимальна кількість різних за змістом і типам запропонованих завдань; наявність завдань, що сприяють розвитку дитячої творчості; - використання способів фіксації «успіхів і невдач» дітей, що сприяють розвитку рефлексивних умінь; - естетичність оформлення. екскурсійний маршрут для дітей з ОВЗ: - відповідність вимогам (Додаток 2); - врахування особливостей аудиторії; - різноманітність форм організації діяльності учнів; - цілісність сприйняття екскурсії (повнота і глибина представлення інформації); - наявність «зворотного зв'язку» з відвідувачами. віртуальна екскурсія по пам'ятних місцях району, округу або міста; екскурсія-реконструкція, авторська екскурсія з елементами персональних історій і т. п .: - оригінальність і якість відеосюжетів; - цілісність сприйняття віртуальної екскурсії (повнота і глибина представлення інформації); - якість відеоряду; - якість звукового супроводу; - форма подачі матеріалу (логіка викладу, володіння літературною мовою, культура і образність мови). Критерії оцінки робіт номінації 5 «Музейна гра»: - оригінальність; - наявність інструкції з описом правил гри, її комплектації);
7 - технологічність (доступні правила гри, можливість тиражування, розробки альтернативних варіантів); 7 - відповідність заявленої вікової категорії гравців; - наявність розвиваючих функцій гри. Критерії оцінки робіт номінації 6 «Музейні жанри»: - доцільність вибору експонатів; - врахування вікових особливостей аудиторії; - якість представленого матеріалу, дизайн; - оригінальність; - авторський підхід Результати Конкурсу публікуються на сайті Міського методичного центру в розділі Методичне простір / Шкільні музеї / Фестивалі. Конкурси. Проекти Учасники Конкурсу отримують Сертифікат учасника У кожній номінації визначаються переможці та призери Конкурсу. 6. Порядок і терміни проведення Конкурсу 6.1. Заходи Конкурсу проводяться у відповідності до змісту поданих авторами матеріалів. Конкурс проводиться в період з 5 вересня 2016 року по 21 травня 2017 р Календар Конкурсу (номінація 1) Дата проведення Захід I етап - заочний Реєстрація на сайті Розміщення конкурсних матеріалів Місце проведення ГБОУ ГМЦ Департаменту освіти міста
8 Експертиза матеріалів з відбору кращих методичних розробок для участі в очному етапі Конкурсу Москви Формування шорт-листа учасників очного етапу Конкурсу для організації майстер-класів. Консультації методистів з проведення майстеркласів II етап очний (для номінації 1) Організація і проведення майстеркласів (за графіком) для номінацій «Традиційний урок» і «Інтерактивне заняття» Очна захист представлених уроків та інтерактивних занять за номінаціями Освітні організації Департаменту освіти міста Москви Визначення переможців Конкурсу у всіх номінаціях Подання передового досвіду педагогів на Міський конференції керівників музеїв освітніх організацій. Церемонія нагородження переможців Конкурсу ГБОУ ГМЦ Департаменту освіти міста Москви Узагальнення передового педагогічного досвіду. Публікація і видання збірника кращих матеріалів за підсумками проведення Конкурсу ГБОУ ГМЦ Департаменту освіти міста Москви
9 Календар Конкурсу (номінації 2-6) 9 Дата проведення Захід Очікуваний результат I етап Реєстрація на сайті Сентябрьоктябрь Консультації методистів з оформлення конкурсних матеріалів. Вебінари, інформаційні наради (див. План ГМЦ) Адреси і телефони методистів за напрямом «Гражданскопатріотіческое виховання і музеї освітніх організацій» (Додаток 1) Ті, що навчаються семінари для учасників Конкурсу (за планом ГМЦ) Розміщення конкурсних матеріалів. Заповнення форми «Адресний реєстр конкурсних матеріалів» проводиться за посиланням. Експертиза робіт. Формування шорт-листа учасників (призерів) Конкурсу для організації демонстрації робіт, представлених за номінаціями «Музейна гра» і «Музейні жанри». - створення інформаційної карти проекту; - інформування учасників про організацію Конкурсу, оформленні матеріалів; - методичні рекомендації по підготовці робіт Консультації з проведення очної захисту демонстраційних проектів
10 ю II етап Очна захист робіт, представлених в номінації «Музейна гра» Очна захист робіт, представлених в номінації «Музейні жанри» - формування колекції екскурсійних маршрутів для дітей з ОВЗ і музейних ігор для різних вікових категорій учнів; квітня Визначення переможців та призерів міського етапу Конкурсу (номінації 2-6) Церемонія нагородження переможців Конкурсу. Подання передового досвіду педагогів на Міський конференції керівників музеїв освітніх організацій - створення відеообозренія екскурсійних маршрутів; - оновлення сторінок музеїв на офіційних сайтах освітніх організацій квітень, травень Узагальнення передового педагогічного досвіду. Публікація і видання збірника за підсумками проведення Конкурсу Довідки за тел .: 8 (499), доб Склад Оргкомітету Міського конкурсу «Шкільний музей: нові можливості» Додаток 1 - Лебедєва Маріанна Володимирівна - голова Організаційного комітету, директор Міського методичного центру Департаменту освіти м Москви ;
11 - Зернов Дмитро Ігорович - заступник голови Організаційного комітету, заступник директора Міського методичного центру Департаменту освіти м Москви; 11 - Меліна Світлана Іванівна - секретар Організаційного комітету, методист Г ородского методичного центру Департаменту освіти м Москви; п / п П.І.Б. методиста Округ Контактний номер телефону 1. Григорян Сергій Азатович ЮВАО 8 (499) Кабаков Олександр Петрович ЗАТ, ЦАО 8 (499) Камагіна Ольга Євгенівна ВАО 8 (499) Литовський Андрій Миколайович СВАО 8 (499) Меліна Світлана Іванівна ЮАО 8 (499) Тібенко Людмила Вікторівна ЮЗАО 8 (499) Черкунов Олексій Вікторович Зелао, САО 8 (499) Шіня Сергій Олександрович СЗАТ 8 (499)
12 9. Шишкін Сергій Тіна 8 (499) Валерійович Додаток 2 Вимоги до змісту та оформлення робіт (номінації 2-6) 1. Презентації та відеофільми можуть бути виконані будь-якими програмними засобами та представлені відповідно до таких вимог: - формат і розширення відео: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; анімація: SWF, ЕХЕ; презентації: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - обсяг відео - не більше 1 Гб, презентацій - 15 Мб; - тривалість відеофільму - не більше 30 хвилин. 2. Методичні розробки екскурсійних маршрутів по музею освітньої організації для дітей з ОВЗ, крім індивідуального тексту екскурсовода, повинна містити такі відомості: - характеристику цільової аудиторії; - короткий опис музею із зазначенням умов для проведення екскурсій для дітей з ОВЗ; - коротку анотацію екскурсії, її мета і завдання, тривалість; - характеристику маршруту екскурсії (таблиця): Найменування Об'єкти показу Час підтем і перелік основних питань Організаційні вказівки * Методичні вказівки** * У графі «Організаційні вказівки» поміщають рекомендації про пересування групи з урахуванням особливого темпу екскурсії, можливості організації відпочинку, забезпечення безпеки дітей з ОВЗ. ** У графі «Методичні вказівки» формулюються основні вимоги до екскурсовода по методиці ведення екскурсії, використання методичних прийомів. 12
13 Додаток 3 Корисні посилання 1. Ємельянов Б.В. «Екскурсознавство» [електронний ресурс] - Режим доступу: 2. Зразки маршрутних листів: ru / archive / osnovnaya-programma /; - музейний маршрут для дітей з ОВЗ Додаток 4 Критерії оцінки майстер-класу учасників конкурсу (номінація 1), умови його проведення: наявність цілей і завдань, ступінь їх реалізації; реалізація діяльнісного підходу; переважання діяльності учнів над діяльністю вчителя; створення і підтримка високого рівня мотивації і високої інтенсивності діяльності учасників уроку (заняття); рівень візуалізації і технологічність уроку; активне використання музейних предметів; культура спілкування з учнями; культура публічного виступу (аргументованість, логічність, послідовність викладу); якість виконання основних професійних функцій: навчання, виховання, розвитку (корекції) в процесі педагогічної діяльності. Для участі в Міському етапі Конкурсу приймаються переможці відбіркового етапу, які набрали максимальну кількість балів за сумою заочного та очного етапів (методична розробка, майстер-клас). Для участі в Міському етапі Конкурсу приймаються по одній роботі для кожної вікової категорії, не більше восьми робіт від кожної з 11 територій столичного регіону. Для захисту уроку Оргкомітет надає мультимедійне обладнання. Допускається демонстрація проекту на обладнанні авторів. В ході демонстрації уроку надається технічна допомога. Час, що надається для захисту уроку, - 10 хвилин, з яких 2 13
14 хвилини відводиться для відповідей на питання експертного журі. Через 7 хвилин захисту проекту конкурсант буде попереджений про те, що до закінчення захисту залишилася одна хвилина. Якщо проектом є відеофільм, то на його демонстрацію відводиться не більше 10 хвилин. 14 На захисті уроку можуть бути присутніми супроводжують учасників конкурсу особи, але не більше однієї людини на кожного учасника. Відповідати на запитання журі можуть тільки конкурсанти, що представляють майстер-клас. Питання можуть мати тільки уточнюючий характер. Після завершення очної захисту робіт всі члени експертного журі заповнюють особисті протоколи оцінки. Відповідно до заповненими протоколами Оргкомітет виявляє переможців Конкурсу.
1. Загальні положення 1.1. Міський конкурс «Шкільний музей: нові можливості» (далі - Конкурс) проводиться для учнів, батьківської громадськості, педагогів і керівників музеїв освітніх
Додаток 1 ЗАТВЕРДЖЕНО наказом Міністерства освіти, науки і молодіжної політики Республіки Комі від «26» квітня 2017 р 414 Положення про республіканському конкурсі музеїв освітніх організацій
ПОЛОЖЕННЯ про Міському конкурсі агітбригад «Нове покоління обирає ...» в рамках Міської проекту «Москва позитивне простір!» 1. Загальні положення 1.1. Це Положення визначає мету і завдання
ПОЛОЖЕННЯ про міжрегіональної науково-практичної конференції школярів «Вчимося фінансової грамоті на помилках і успіхах літературних героїв» 1. Загальні положення 1.1. Це положення визначає цілі,
Підтверджується ГМЦДОгМ.В. Лебедєва 2017 р ПОЛОЖЕННЯ про міський конкурс агітбригад «Нове покоління обирає ...» 1. Загальні положення 1.1. Це Положення визначає мету і завдання міського конкурсу агітбригад
ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПРОВЕДЕННЯ ФЕСТИВАЛЮ «ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ: ПОЛІТ ДУМКИ» 1. Загальні положення Це положення визначає цілі, завдання та порядок проведення фестивалю «Інформаційні технології: політ
Педагогічними ідеями і методиками, демонстрації педагогічних досягнень вчителів-предметників, співробітників ДОУ. Завдання Конкурсу: активізація творчої діяльності педагогів Красносільського району
Майбутнього, спрямований на залучення школярів і студентів в проектну діяльність, формує навички конструювання і моделювання. 1.4. Участь в Конкурсі є добровільною і означає ознайомлення
ПОЛОЖЕННЯ про районний конкурс «Актуальність використання засобів інформаційних технологій у освітньої діяльності в світлі реалізації ФГОС »1. Загальні положення Однією з головних завдань на сучасному
1. Загальні положення 1.1. Це Положення визначає порядок організації та проведення міського конкурсу для вчителів початкових класів «Нова якість уроку. Працюємо по ФГОС »(далі - Конкурс), його
ПОЛОЖЕННЯ про регіональному етапі програми «Арт-Профі Форум» на 2016 2017 роки в Чувашії Республіці 1. Загальні положення Додаток 1 до наказу Міносвіти Чувашії від 27.10.2016 2192 1.1. регіональний
План роботи відділу по роботі зі на 2015/2016 навчальний рік п / п Дата Назва заходу Учасники Організатори 1. 17.09.2015 Міське нараду Фахівці районних Відділ по роботі зі керівників шкільних
I Стверджую Директор ГБОУ ГМЦ догм / jh - М.В. Лебедєва ЛШт & МММ / і! 2015 р% ГТ: - ПОЛОЖЕННЯ про проведення Міського профорієнтаційного фестивалю мультимедійних проектів «Парад професій - XXI століття» 1.
Центр «Російський музей: віртуальна філія» Відділ інформаційних технологій та мережевої безпеки Погоджено Завідувач ВРМ Н.В.Суховьева «12» січня 2017 р Погоджено Директор Д.С.Лавров Завідувач
Стверджую Директор ГБОУ ГМЦ догм М.В. Лебедєва 2015 року Положення про проведення конкурсу кращих практик, які сприяють професійному становленню учнів, «Проф-ідея: інформаційний ресурс Ц (С) СТВ
Додаток 1 до наказу управління освіти і молодіжної політики від 15.10.2014 806 \\ 01-06 Положення про марафоні навчальних предметів «Маршрутом ФГОС НГО та ТОВ" Від компетентного педагога до нової якості
Додаток 1 до наказу департаменту освіти і науки Брянської області від 13.09.2017 1785_ ПОЛОЖЕННЯ про обласний конкурс музеїв освітніх організацій Брянської області «Шкільний музей нові можливості»
ПРОЕКТ ЗАТВЕРДЖЕНО наказом департаменту освіти Ярославської області від Проект положення про регіональний конкурс освітніх і соціально значущих проектів «Змінимо світ на краще» 1. Загальні положення
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Свердловської області ДЕРЖАВНЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕСІЙНЕ освітні установи Свердловської області «КАМИШЛОВСЬКІЙ ТЕХНІКУМ ПРОМИСЛОВОСТІ
Уряд Санкт-Петербурга Комітет з освіти Державна бюджетна установа додаткової професійної освіти Санкт-Петербурзька академія післядипломної педагогічної освіти
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Алтайського краю НАКАЗ 2017 р.р. Барнаул Про затвердження Положення про проведення крайового конкурсу серед консультаційних центрів на кращу програму надання консультативної
ПОЛОЖЕННЯ про проведення міського професійно-педагогічного конкурсу з використання інформаційних технологій в освітньому процесі «ІнфоТОП» 1. Загальні положення 1.1. Це Положення визначає
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ПІВДЕННИЙ АДМІНІСТРАТИВНИЙ ОКРУГ ДЕРЖАВНЕ БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА 932» 117534, Москва, Чертанівський, д. 62 А E-mail: 932@edu.mos.ru
Аналіз роботи шкільного музею в 2015-2016 навчальному році
Нашому шкільного музею 16 років, Він був створений в 1998-1999 навчальному році на базі кабінету історії МОУ «ЗОШ с. Багаевка ».
Музей розташований в класній кімнаті кабінету історії, площа якого становить 68 кв. метрів.
За характером наявних матеріалів музей - історико-краєзнавчий.
Роль і значення шкільних музеїв зростає в зв'язку з необхідністю реалізації державної і регіональної програми з патріотичного виховання молоді відповідно до Закону РФ «Про освіту».
Ціннісні орієнтири краєзнавчої роботи
цивільно-патріотична спрямованість виховання дітей на основі розвитку історичної пам'яті;
зміцнення зв'язку поколінь для усвідомлення школярем себе як наступника спадщини минулого;
формування в учнів об'єктивно-історичного підходу до вивчення минулого нашої Батьківщини через різні форми пошукової та музейної роботи
Що стосується історії як до навчального предметуето означає: історичне краєзнавство стало його обов'язковою складовою.
Заняття краєзнавством допомагає юним глибше усвідомити сенс, сутність важливих норм, включених до Конституції країни: «Кожен зобов'язаний піклуватися про збереження історичної та культурної спадщини, берегти пам'ятники історії і культури», «Кожен зобов'язаний зберігати природу і навколишнє середовище, Дбайливо ставитися до природних багатств »(ст. 44 і ст.58).
головною метою діяльності шкільного музею є формування гармонійно творчої особистості, патріота своєї країни, свого краю. Наше гасло «Ні без минулого сьогодні - без нього і завтра немає».
Виховання учнів в дусі патріотизму, громадянської самосвідомості, високої моральності є однією з основоположних задач розвитку особистості. Виконанню цього завдання сприяє програма діяльності шкільного краєзнавчого музею МОУ «ЗОШ с. Багаевка ». Шкільний краєзнавчий музей володіє величезним освітньо-виховним потенціалом, так як він зберігає і експонує справжні історичні документи .
Мандруючи рідним краєм, вивчаючи пам'ятники історії і культури, об'єкти природи, розмовляючи з учасниками та очевидцями досліджуваних подій, знайомлячись з документальними, образотворчими об'єктами спадщини в середовищі їх побутування, в музеях і архівах, які навчаються отримують більш конкретні і образні уявлення по історії, культурі і природою свого краю. Вони вчаться розуміти, як історія малої Батьківщини пов'язана з історією Росії, як різні історичні, політичні і соціальні, економічні процеси, що відбуваються в державі і в світі, впливають на розвиток цих процесів в рідному краї, школі.
Таким чином, музей є одним з центром патріотичного виховання навчаються МОУ СЗШ с. Багаевка.
У 2015-2016навчальному році шкільний музей продовжував виконувати навчально-виховну та культурно-просвітницьку діяльність як на уроках, Так і у позаурочний час.
Учні 5-11 класів на уроках історії в 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати (в контексті історії Росії) свій рідний край і проявляли непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його досягненням і втрат теж.
Робота зі шкільною аудиторією протягом всього навчального рокупроводилась і в позаурочний час в усіх напрямках і присвячена була подій року: 71-річниці Перемоги радянського народу у ВВВ 1941-1945 роки (здійснювався соціально-значимий проект «Перемога входить в кожен двір»). У звітний період велика увага була приділена підготовці до 80-річчя Саратовського губернії: проводилась добірка матеріалів з історії (її освіти) За матеріалами названої експозиції в 4 чверті підготовлена \u200b\u200bекскурсія для учнів і вчителів «Мій край у долі Росії»
Активні школярі почали здійснювати проект школи до 80-річчя утворення C аратовской губернії, приступивши до оформлення тематичної виставки. Старшокласники брали участь в обласний конкурс музеїв «Ми запрошуємо вас до музею», присвяченому 80-річчю утворення C аратовской губернії, конкурс проводиться з 15 жовтня по 30 листопада 2015 року.
В рамках цього ж події активісти музею Шмакова А .. Ляшецкая А, учні 8 класу,. взяли участь в VII міжрегіональнихМартиновський чтеніях.На конкурс було представлено соціально-значимий проект- віртуальна екскурсія по Саратовському району «Тут Батьківщини моєї початку ...» в команді учнів 7-11 класів Саратовського району. Команда нагороджена Дипломом 3 ступеня.
У роботі музею використовуються різноманітні форми проведення заходів:
1.Продолжена цілеспрямована робота по пропаганді Днів воінскойслави Росії (оформлення календаря знаменних дат,проведення оглядових і тематичних лекцій).
2.Школьний музей веде активну і плідну екскурсійну діяльність, доносить до своїх відвідувачів всю неповторність, унікальність історії та культури рідного краю, його багатий потенціал.
Екскурсії в музей:
підготовлено тематичні екскурсії в музей:
Історія Багаевкі в віршах
Оглядова лекція по музею.
Новапрезентація історії села Багаевка.
наш Герой Радянського Союзу - Казанів Н.В.
Медіалекціі:
1світова війна: Забута війна.
2міровая: як це було »
Використання матеріалів електронного архівуon - line «2 світова війна»
«Історія створення шкільного музею», «Як живуть експонати в музеї?»
«Музей хранитель пам'яті»
«Ми запрошуємо вас в музей» і ін.
«Багаевци-Солдати Перемоги»
«Ними пишається Батьківщина»
«Медаль за бій, медаль за труд з одного металу ллють»
3. Працювала медіатекамузею «Від Кремля до Берліна»
« І ми в історію заглядаємо знову »: 27 січня - зняття блокади Ленінграда, Курська битва, Битва за Крим: від Севастополя до Перекопу », Сталінградська битва і ін.
4. Краєзнавство це дослідження,а організація дослідницької діяльностіучнів в даний час розглядається як потужна інноваційна освітня технологія. Вона служить засобом комплексного вирішення завдань виховання, освіти, розвитку в сучасному соціумі. Учні 5-11 класів на уроках історії в 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати, (в контексті історії Росії) свій рідний край і вести дослідницьку роботу, виявляючи непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його досягненням і втрат теж.
Участь школярів в пошукової, дослідницької, проектної, Пропагандистській роботі присвяченій 70-річчязакінчення 2 світової вони (1941-1945), 71- годовщінеПобеди радянського народу у ВВВ 1941-1945 роки, 80-річчю утворення Саратовської губернії Кочеткова І. учениця 10 класу дослідницьку свою роботу «Багаевци-солдати Перемоги» представила на науково-практичну конференцію, зайняла 2 місце.
В рамках підготовки до80-річчя утворення Саратовської губернііКочеткова І. була запрошена на Круглий стіл регіонального значення «Саратовський край: від витоків до сучасності», де вона представила презентацію «Багаевци-Солдати Перемоги»
5. Музейні уроки і музейні годинникстали привабливою формою роботи шкільного музею: «День народної єдності 4 листопада», «Людина винахідник» (огляд музейних експонатів), «Курська бітва- Вогняна дуга», 2Снятіе блокади Ленінграда »,« Афганська війна - локальна війна 21 століття ».
Ті, що навчаються активно брали участь в заходах, присвячених 71-річчю Перемоги радянського народу у ВВВ, які проводилися в різних формах: музейні годинник, усні журнали, виставки, медіалекціі, урок мужності, брали участь в різних акціях і проектах. Наприклад, музейні годинник: «Кримська операція 08.04.1944-12.05.1944"; «Зустріч Радянських і союзних військ на р.Ельбе;» «Битва за Берлін 16.04.1945-02.05.1945- - Капітуляція фашистської Німеччини 08.05.1943;» «Переможний травень» та інші.
Члени краєзнавчого гуртка «Пізнай свій край» з 9, 10, 11 класу підготували усний журнал «Ними пишається Росія. Саратовці - повні кавалери Ордена Слави. Багаевци: Алатирцев А.Т., Морозов В.П., Казанів С.Т. - орден Слави 3 ступеня. Матеріали були висвітлені і на общешкольнаой лінійці.
Заслуговують подяки в даній роботі учні Шмакова А., Ляшецкая А.-8 клас, Паронько А., Алексушін Ю. -9 клас, Кочеткова І., Кареканова Е., МорозоваЕ., Петров К. -10 клас, Ісмаїлова М. - 11 клас.
Також на базі музею 2 вересня 2015 року було організовано зустрічнавчаються з ветераном ВВВ Баєв Н.Л. «Пам'ять жива», вони з великим інтересом і повагою поставилися до життя ветерана в роки воєнного лихоліття. Того року зустріч була присвячена 70-річчя закінчення 2 світової вони (1941-1945).
6. Стало традицією нашого музею в день народження нашого земляка Котлова Н.В.- Героя Радянського Союзу 21 грудня проводити урок мужності. Активом музею була представлена \u200b\u200bпрезентація про подвиг Котлова Н.В. для учнів 5-8 класу і покладені квіти до меморіальної дошки.
7.Тематіческіе класні години«Перемога входить в кожен двір» класними керівниками проводилися з використанням матеріалів нашого шкільного історичного музею.
8.Вахта Пам'яті: «Вклонімося великим тим рокам» проведена в рамках місячника цивільно-патріотичного виховання «Ім'я тобі солдат!
9.Продолжалась робота по вивченнюісторії Саратовського краю по книгам:
«Чи пов'язані однією долею», «Доля моя -Саратовскій район», «Пам'ятні місця Саратовської області», «Нариси історії Саратовського Поволжя», «Сторінки літопису Саратова», «Місто Волзької долі», «Роки і люди», «Саратов купецький» , «Пароплав на Волзі», «Століття і каміння», енциклопедія Саратовського краю і ін
Пошукова група музею також залишила слід у діяльності музею. Фонд музею поповнився новими експонатами (старовинні монети 19 століття та ін., Учнівські зошити, предмети побуту та ін.)
Оволодіти методикою краєзнавчого пошуку, вивчити джерела з історії рідного краю учні могли на заняттях історико-краєзнавчого гуртка « Пізнай свій край »
Таким чином, в нашій школі завдання збереження найбагатших ціннісних традицій успішно вирішується через шкільний музей як освітній і виховний центр.
Аналіз роботи шкільного музею дозволив мені зробити наступні висновки:
1. Протягом 16 років музей є центром цивільно-патріотичного виховання; на його базі проходять заходи, екскурсійна робота, уроки історії.
2. У музеї працюють школярі 5-11 класів, працює Рада музею.
3. Організація масових заходів та участь в них - це жива дослідницька діяльність самих учнів.
4. Взаємодія з різними організаціями і живими свідками подій дають багатий матеріал для осмислення своєї значущості.
5. Взаємодопомога та співпраця учнів і вчителів у дослідницькій та екскурсійної роботи дає позитивні результати: опитування, проведені серед учнів, показали, що учні цікавляться роботою музею, беруть участь в підготовці музейних заходів, у них є бажання відвідувати його, більшість хочуть стати екскурсоводами.
6. Працюючи в музеї, учні набувають навичок творчого мислення, самостійного пошуку необхідної інформації, вчаться аналізувати досліджуваний матеріал і використовувати його в повсякденному житті, спілкуватися з однолітками і старшим поколінням, а також підвищується їх музейна культура.
7. Старшокласники допомагають молодшим адаптуватися в незвичній для них середовищі.
8. Музей відвідують щорічно всі класи школи, випускники минулих років, батьки, жителі, ветерани.
Таким чином, музей є виховним і освітнім простором для придбання громадянської поведінки ..
9. Моя педагогічна практика переконливо доводить, що використання краєзнавчого матеріалу в навчальних цілях загострює увагу учнів до фактів і явищ навколишньої дійсності, допомагає виробленню в них самостійного творчого мислення, твердих переконань, умінь і навичок, практичного застосування отриманих знань в житті.
Учні не тільки вчаться користуватися літературою, але і проявляють активність у збиранні матеріалу по потрібним темам. Постійне ускладнення самостійної роботи з опорою на ранні отримані знання, дотримання певної послідовності виробляє здатність до аналізу, синтезу, узагальнення. Активний творчий пошук, який створюється при проведенні самостійних робіт, дозволяє учневі пережити радість успіху, повірити в свої сили, навчитися долати труднощі, виховувати в собі навички самоосвіти
А також слід зауважити, що місцевий матеріал, експонати музею вносять елементи новизни в вивчення предмета історії.
Краєзнавчий матеріал зручний для порівняння і зіставлення - в цьому випадку учні вчаться мислити і робити висновки.
Краєзнавчий матеріал розкриває специфічні особливості розвитку Саратовського краю, дає позитивний результат в патріотичному і духовно-моральному вихованні особистості.
10.Школьний музей - наукова лабораторія для початківців дослідників - учнів. Краєзнавство це наймасовіший вид науки: в зборі матеріалів можуть взяти участь і великі вчені, і школяр.
Результати дослідницької діяльності учнів використовуються на уроках в процесі вивчення і засвоєння програмного матеріалу, а також у позаурочній діяльності (від повідомлення, виступи, проекту до дослідницької роботи, представленої на класну, шкільну районну науково-практичну конференції)
Шкільний музей - трибуна для формування навичок ведення дискусій.
Будь-експонат шкільного музею може перетворитися в поле діяльності школярів.
Таким чином, наш шкільний музей - місце, простір для формування ключових компетенцій учнів (комунікативних, інформаційних, цивільних, правових).
Підводячи підсумки роботи шкільного музею за минулий рік, можна визначити деякі нові перспективив його діяльності.
У 2016-2017навчальному році ставиться завдання ще більш активно використовувати виховний і освітній потенціал нашого шкільного музею.
Вся наша робота буде проходити в рамках дослідницького проекту«Мій край у долі Росії» , присвяченого 80-річчя освіти Саратовської губернії і 50 річчяБагаевского школи.
Особливу увагу буде приділено історії нашого села, Саратовської області, його людям. Плануємо оновити експозиції музею, виставки музею, а також систематизувати основний фондовий матеріал музею. Актив музею ставить перед собою завдання поліпшити умови зберігання і використання основного і допоміжного музейного фонду.
Плануємо продовжити написання літописів по класах «Гортаємо шкільної історії сторінки» і організувати випуск інформаційного листка «Слово про школу»;
Плануємо залучати до роботи з музеєм всіх учасників освітнього процесу через екскурсії, конкурси, конференції, вікторини, усні журнали, музейні та інформаційні години та інші форми діяльності.
Ставиться завдання в наступному навчальному році брати активну участь в заходах муніципального і регіонального, всеросійського рівня з краєзнавства.
Однією з відповідальних заходів активу шкільного музею в майбутньому навчальному році буде продовжений переклад краєзнавчих матеріалів усної історії на електронні носії пам'яті і продовження створення в музеї медіаресурсів.
Керівник шкільного музею: Неронова Т.М.
Вже не персвий рік наш музей бере участь в міському конкурсі "Шкільний музей: нові можливості". В цьому році ми вирішили спробувати свої сили в номінації 5 "Музейна гра".
Настольнаядідактіческая гра для учнів фолькорное лото
"Російські народні свята"
Гра фольклорне лото «Російські народні свята» дає можливість учням познайомитися або перевірити свої знання про зміст основних російських народних святах.
Цілі і завдання гри:
Систематизація, узагальнення і закріплення знань;
Розвиток комунікативної компетентності (уміння оформляти свої думки в усному мовленні, аналізувати, доводити свою думку)
устаткування:У набір для гри входять 6 великих карт (формату А-3) і 36 маленьких карток (замінюють «барила»), а такожілюстрації по темі російських народних свят.
Учасники: хлопці (від 9 років і старше) можуть грати індивідуальноабо малими группаміпо 3-4 людини.
Правила гри
У кожного граючого (або команди) на столі знаходяться великі тематичні картки лото. Ведучий дістає з коробки маленьку картку і зачитує текст хлопцям. Граючий (або команда, порадившись протягом 30 секунд) визначає, до якого народному святу відноситься даний текст. Якщо відповідь правильна, то грає закриває клітку з відповідним відповіддю. Якщо відповідь неправильна, то клітина залишається закритою. Підказкою може служити ілюстрація певного свята. Виграє той, хто першим закриє всі клітинки на своїй великій мапі.
Дану гру можливо тспользовать в процесі навчання за програмою "Ми - росіяни" або як контрольну гру на одному з етапів підсумкового заняття.
Зразок великої карти для гри фольклорне лото "Російські народні свята"
|
Р Про Ж Д Е З Т В Про |
|||
Зміст тексту для маленьких карток.
РІЗДВО
1. Цей празднікправославние християни відзначають 7 січня.
2. Напередодні якого свята віруючі не їдять до появи на небі першої зірки?
3. Символом якого свята являетсяВіфлеемская зірка?
4. Коли ходять колядувати - славити господарів і отримують за це частування?
5. Коли люди ворожили про свою долю на майбутній рік?
6. На честь якого празднікалюді стали прикрашати ялини та інші хвойні деревьясвечкамі, яблуками, пряниками та ін.?
МАСНИЦЯ
1. Який язичницьке свято на Русі справляють в кінці зими і гуляють цілий тиждень?
2. У дні якого свята ходять один до одного в гості на млинці?
3. Коли було прийнято кататися на санях, запряжених кіньми, навколо села площі «по сонечку»?
4. На яке свято влаштовувалися загальні катання зі снігових гір?
5. В останній день якого свята спалювали солом'яне опудало?
6. На яке свято останній день називають «прощеним неділею» і за старовинною традицією просять вибачення у близьких і тричі цілуються?
ВЕЛИКДЕНЬ
1. Яке свято має повну назву Світле Христове Воскресіння?
2. Яке свято починається урочистою церковною службою і хресним ходом?
3. Коли вітають один одного словами «Христос воскрес!» і відповідають «Воістину воскрес!»?
4. Яке свято закінчує Великий піст?
5. Перед яким святом люди ходять висвітлювати в церковькулічі і фарбовані яйця?
6. Коли було прийнято дарувати і грати фарбованими яйцями в ігри «катанки» і «стукалки»?
ТРОИЦА
1. Яке свято має ще назву П'ЯТИДЕСЯТНИЦЯ, так як святкується на 50-й день після Пасхи?
2. Коли прийнято прикрашати будинки і церкви зеленню, квітами і березовими гілками?
3. Коли дівчата водили хороводи навколо берізки, прикрашеної стрічками та вінками?
4. Символом якого свята вважається молода берізка?
5. Якому святу присвячена відома ікона Андрія Рубльова?
6. Коли велике гуляння на березі річок і озер закінчувалося затопленням молодої берізки?
ІВАНА КУПАЛА
2. Коли було прийнято обов'язково купатися і паритися в лазні з запашними травами?
3. Цей день в народееще називали Іван Травний, і з нього починали збирати лікувальні трави.
4. Коли ворожили по травам і вінків, пускаючи їх по воді?
5. Напередодні якого свята хлопці та дівчата збиралися біля води, палили багаття і стрибали через них?
6. У це свято найсміливіші хлопці шліночью в ліс шукати квітку папороті.
покрив
1. Це свято присвячували Пресвятої Богородиці і відзначали 14 жовтня.
2. Коли дівчата поспішали рано вранці в церкву поставити свічку і попросити «Крій землю сніжком, а, мене, молоду, хусткою»?
3. З какогоосеннего дня закінчували хороводи, починали посиденьки?
4. Про який дні говорили «До обіду осінь, після обіду зима»?
5. З якого дня раніше починали грати осінні весілля?
6. З якого осіннього дня було прийнято починати утеплювати хати?
У 2017-2018 навчальному році ми теж будемо брати участь в міському конкурсі
«Шкільний музей: нові можливості»
Ось витяги з положення про тих номінаціях, в яких плануємо брати участь.
3. Порядок проведення Конкурсу
3.1. У Конкурсі можуть взяти участь автори індивідуальних і колективних робіт, Як навчаються (крім номінації 6 і 8), так і педагоги за наступними номінаціями:
Номінація 1. «Музейна галерея»: предметна фотозйомка (фото музейних експонатів), жанрові фотографії, панорамні фотографії, інтер'єрна фотозйомка, документальна фотографія (фоторепортаж), фотопортрети, Мобілографія, фотоколаж, фотоальбоми, тематичні фотовиставки, музейна листівка і інші види фотографій, тематично безпосередньо пов'язані з діяльністю музею освітньої організації;
Форма подання роботи: від 5 до 7 фотографій (формат JPEG) з короткою анотацією, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт.
Номінація 4. «Музейна гра»: настільні ігри, музейне лото, музейні «пазли», гри-реконструкції і т. п.
Форма подання: опис гри з фото або презентацією, розміщені на сайті освітньої організації (розділ «Шкільний музей») із зазначенням номінації Конкурсу та авторів робіт.
Номінація 6. «Пір єднальна нитка: заняття в шкільному музеї»
Форма подання роботи: методичні розробки занять (не більше 2 авторів) з використанням музейних ресурсів за наступними категоріями:
5.1. Критерії оцінки робіт номінації 1 «Музейна галерея»:
- відповідність темі Конкурсу: фотографія (і) повинна (и) бути про музеї освітньої організації, про його експонати, експозиціях, про людей, що створюють музей, про відвідувачів, про музейної діяльності і т. п .;
- художність і оригінальність: фотографія повинна привертати увагу особливістю художнього рішення (композиція, світло, колір і ін.) і оригінальністю;
- інформативність: для конкурсної фотографії важливо передати за допомогою знімка інформацію про унікальний процесі або об'єкті зйомки; необхідно супроводити знімок короткою анотацією, повідомивши про об'єкт або процесі додаткову інформацію;
- якість зображення;
5.4. Критерії оцінки робіт номінації 4 «Музейна гра»:
- оригінальність;
- наявність інструкції з описом правил гри, її комплектації;
- технологічність (доступні правила гри, можливість тиражування, розробки альтернативних варіантів);
- відповідність гравців заявленої вікової категорії;
- наявність розвиваючих функцій гри.
5.6. Критерії оцінки робіт номінації 6 «Пір єднальна нитка: урок (заняття) в музеї освітньої організації»:
- педагогічна доцільність відбору змісту, засобів, методів і форм роботи при проведенні занять в музеї;
- новизна і актуальність представлених матеріалів;
- врахування вікових особливостей учнів;
- різноманітність форм організації діяльності учнів;
- відповідність запропонованої структурі заняття (див. Додаток 1).
