Ustinov.

ஓல்கா

வோல்கோகிராட்

அறிமுகம் ................................................... ............................. 2.

1. வளர்ப்பில் இயற்கையின் மூலையின் மதிப்பு ........................................ .. 3.

2. இயற்கையின் மூலையில் கவனிப்பு அமைப்பு ........................ ... ப. ஐந்து

2.1. ஜூனியர் குழு ....... ........................................................... ....................... ஐந்து

2.2. நடுத்தர குழு ............................................................... .......... ... ப. 6.

2.3. மூத்த குழு .................................................. ...................... பத்து

2.4. தயாரிப்பு குழு ............................................................... 16.

முடிவுரை ................................................. .................... ... ப. 31.

குறிப்புகள் பட்டியல் ................................................... .............................. 33.

அறிமுகம்

இயற்கையின் கல்வி முக்கியத்துவம் மிகைப்படுத்தப்படுவது கடினம். இயற்கையுடன் தொடர்பு ஒரு நபர் ஒரு நேர்மறையான விளைவு உள்ளது, அது கொந்தளிப்பு, மென்மையான, அதை சிறந்த உணர்வுகளை எழுப்புகிறது. குழந்தைகளை உயர்த்துவதில் இயற்கையின் பங்கு குறிப்பாக பெரியது.

புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனத்தில், தோழர்களே இயற்கையாகவே தங்களைத் தெரிந்து கொள்வார்கள். வாங்கிய அறிவின் அடிப்படையில், இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய ஒரு யதார்த்தமான புரிதலாக உருவாகிறது, ஆர்வத்தை, தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கக்கூடிய திறன், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கக்கூடியது, உயிருடன் எல்லாவற்றிற்கும் பொருந்தக்கூடியது. இயற்கையின் அன்பு, அவளை நோக்கி கவனமாக மனப்பான்மை, உயிர்வாழ்வுக்காக கவனமாகப் பராமரிப்பது இயற்கையில் ஆர்வத்தை மட்டுமல்லாமல், தேசபக்தி, கடின உழைப்பு, மனிதகுலம், பெரியவர்களின் வேலைக்கான மரியாதைக்குரிய தன்மை ஆகியவற்றின் சிறந்த அம்சங்களை உருவாக்கும் பங்களிக்கின்றன, இயற்கை செல்வத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பெருக்குதல்.

இயற்கையுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, அவளுக்கு அன்பை உயர்த்துவதற்கு மழலையர் பள்ளியின் தன்மையின் மூலையில் உதவுகிறது, அங்கு வீட்டு தாவரங்கள் மற்றும் சில விலங்குகள் அடங்கும்.

இயற்கையின் குழந்தைகளின் குடிமக்கள் தினசரி தினமும் பார்க்கிறார்கள், இது ஒரு கல்வியாளராக செயல்பட எளிதாக்குகிறது; அவரது தலைமையின் கீழ், தோழர்களே முறையாக உயிருடன் உயிரினங்களுக்காக கவனித்து கவனிப்பார்கள். அவர்களுக்கு பாதுகாப்பு செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பூமியில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கு அமைதி பல்வேறு வகையான ஒரு யோசனை, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் வளரும் மற்றும் அபிவிருத்தி எப்படி, அவர்களுக்கு என்ன நிலைமைகள் உருவாக்க வேண்டும். கல்வியாளர் குழந்தைகளை ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்விற்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது: விலங்குகளை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறிந்து, தாவரங்களில் பொதுவான மற்றும் வேறுபட்டது, தோற்றத்தின் சுவாரஸ்யமான அம்சங்களை கவனிக்க உதவுகிறது, விலங்கு நடத்தை பற்றிய சுவாரஸ்யமான அம்சங்களை கவனிக்க உதவுகிறது. உட்புற தாவரங்கள் மூலம் பார்க்கும் போது, \u200b\u200bநிறங்கள் மற்றும் இலைகள் அழகு மீது தோழர்களே, ஒரு ஆலை குழு மற்றும் நன்கு பராமரிக்கப்படும் மீன் உள்ளவர்கள் அறை அலங்கரிக்க எப்படி. இந்த அனைத்து அழகான உணர்வுகளை உருவாக்கும் பங்களிக்கிறது.

தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் முறையாக பராமரிக்கப்படும் செயல்பாட்டில், கல்வியாளர் சில தொழிலாளர் திறமைகளை உருவாக்குகிறார், மூலையில் உள்ள மக்களுக்கு கவனமாக கற்றுக்கொள்கிறார், உயிரினங்களை கவனித்துக்கொள்வார், இதனால் இயற்கையில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளை வலுப்படுத்துதல், விளைவுகளை அடைவதற்கு, இயல்பான ஆர்வத்தை வலுப்படுத்துகிறது. திட்டமிடல் பணி, கணக்கில் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளுக்கு எடுக்க வேண்டும்: அவர்களின் குழுவின் குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் நிலை, இயற்கை சூழலின் அம்சங்கள்.

1. கல்வியின் இயற்கையின் மூலையின் மதிப்பு.

வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் கருத்துக்களை செயல்படுத்துவதில் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. முதலாவதாக, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிலையான இருப்பு குழந்தைகள் குழந்தைகளில் அவசியத்தை ஒரு உணர்வை அனுமதிக்கிறது. இரண்டாவதாக, இயற்கையின் மூலையில் முறையான அவதானிப்புகள் மற்றும் பொருட்களின் கிடைக்கும் தன்மை தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட கருத்துக்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. மூன்றாவதாக, வாழ்க்கை மூலையில் உள்ள மக்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கு குழந்தைகளை ஈர்ப்பது ஒரு கவனிப்பு, பொறுப்பான மற்றும் கவனமான மனப்பான்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது, இயற்கையின் அன்பைக் கொண்டுவருகிறது. நான்காவது, அழகான மற்றும் ஆரோக்கியமான தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் குழந்தைகள் உணர்வுகளை பாதிக்கும், அழகியல் உணர்வுகளை வளரும்.

பொதுவாக, ஒரு வாழ்க்கை மூலையில் பொருட்களை தேர்வு செய்யும் போது, \u200b\u200bஇது ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் ஒரு இயற்கை சூழலின் நிலைமைகள் மற்றும் திறன்களிலிருந்து தொடர்கிறது.

வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் அதன் பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுவதற்கு குழந்தைகள் தோட்டம் பின்வரும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

- "சிறந்த குறைவாக, ஆம் நல்லது", i.e. ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான பொருள்களைப் பயன்படுத்தவும், ஆனால் ஆரோக்கியமான, நன்கு வருவார் மற்றும் அழகாக அறையின் உட்புறத்தில் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான தோராயமாக அமைந்துள்ள, கன்றுக்குட்டி மற்றும் இறக்கும் நபர்களைக் காட்டிலும் சிறந்தது;

- இயற்கையின் ஒரு மூலையில் ஏற்பாடு செய்யும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் அல்லது பிற தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு குழந்தைகளின் ஒவ்வாமை பற்றிய கேள்வியைக் கண்டுபிடிக்கவும். அத்தகைய பிரச்சனை உள்ளது என்றால், நீங்கள் இயற்கையின் பொது மூலையில் நம்மை கட்டுப்படுத்த வேண்டும், அல்லது விலங்குகள் ஒரு தனி அறையில் கொண்டிருக்கின்றன அல்லது குழு மூலையில் இருந்து ஒவ்வாமை பொருள்களை விலக்குகின்றன;

- தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் உச்சரிக்கப்படும் அறிகுறிகளுடன் அழகான, பொதுவானதாக இருக்க வேண்டும்;

- தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் குழந்தைகள் பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும், i.e. விஷம் இல்லாமல், பார்ன்ஸ் இல்லாமல், ஆக்கிரமிப்பு இல்லை, முதலியன;

- மூலையில் உள்ள மக்களுக்கு unpretentious மற்றும் கவனிப்பு அணுக வேண்டும்;

- தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் தேர்வு குழந்தைகள் வயது பண்புகள் குறித்து மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

வனவிலங்கு மூலையில் முழு மழலையர் பள்ளிக்கு பொதுவானதாக இருக்கலாம், இந்த வழக்கில் இது மிகவும் அழகியல் பணியை நிகழ்கிறது மற்றும் அவ்வப்போது அவதானிப்புகள் மற்றும் விஜயங்களை நடத்த உதவுகிறது, அதே போல் ஒரு மூலையில் ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஏற்பாடு செய்யப்படலாம், பின்னர் அது நிலையான முறையான அவதானிப்புகள் மற்றும் உருவாகிறது தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் கவனிப்பு திறன்கள். குழு மூலையில் தொடர்ந்து, தற்காலிக பொருட்களுடன், உதாரணமாக, மலர்கள் கிளைகள், பூக்கள், நாய்க்குட்டி, கிட்டன், முதலியன தோண்டியெடுக்கப்படுகின்றன.

2. இயற்கையின் மூலையில் கவனிப்பு அமைப்பு.

2.1. ஜூனியர் குழு.

தாவரங்கள் மிகவும் தெளிவான, கவர்ச்சிகரமான, பெரிய, நன்கு வேறுபடுத்தி கொண்ட உடல்கள் பயன்படுத்தப்படுகிறது. முக்கிய பணி: 2-3 வகையான தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பகுதிகள் (தண்டு, இலைகள், மலர்) ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொள்ளவும், அழைக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கவும்; தண்ணீரில் இருந்து தண்ணீருடன் தண்ணீரைக் கற்பிப்பதற்கும், ஈரப்பதத்துடன் தோல் இலைகளைத் துடைக்கவும். இந்த சிக்கலை தீர்க்க, தாவரங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம்: தோட்ட மண்டலம், Fuchsia கலப்பின, Begonia வளர்ந்து வரும், பால்சமின் சுல்தானோவிட், முதலியன, Ficus Rubbone, Hibiscus Chinese Chinesa Rosa, Aucuba ஜப்பனீஸ், மற்றும் தாவரங்கள் பாதுகாப்பு திறன்களை உற்பத்தி ஏற்றது. தாவரங்கள் ஒவ்வொரு இனங்கள் 2 பிரதிகள் ஆய்வு என்று அவசியம். இளைய குழுவில் நிரந்தர பொருட்களுக்கு கூடுதலாக, தற்காலிகமாக ஜூனியர் குழுவில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வெங்காயம் வளர்ந்து வரும் வெங்காயம், டூலிப்ஸ் மற்றும் பசுமை மற்றும் சாலட்டில் வளர்ந்துள்ள டூலிப்ஸ் மற்றும் ஹைசின்னங்களின் காய்ச்சி வடிகட்டும். தாவரங்கள் ஒரு வெற்றிகரமான அறிமுகம், விளையாட்டுகள் பயன்படுத்த முடியும்: "ஒரு ஜோடி கண்டுபிடி", "ஒரு ஜோடி கண்டுபிடி", "பெரிய மற்றும் சிறிய", "அனைத்து பூக்கும் தாவரங்கள் கண்டுபிடிக்க", "மரம் மீது புல் போன்ற ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க" , முதலியன

இளைய குழுவில் பயன்படுத்தப்படும் விலங்குகள் அவற்றின் வர்க்கத்தின் பொதுவான அறிகுறிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஒரு உடலின் வடிவத்தில் வேறுபடுகின்றன, இயக்கம், வாழ்க்கை நிலைமைகள், உணவு பாத்திரம், எனவே தங்க மீன் அல்லது கோல்டன் க்ரூசியா, கேனரி, மற்றும் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது தற்காலிக - நிரந்தர பொருள்கள், வெள்ளெலி, கினியா பன்றி போன்ற முயல் போன்றவை. இளைய குழுவின் குழந்தைகள் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்வதில் பாடசாலைக்கு உதவ வேண்டும் (உணவுக்கு உணவு ஊற்றவும், குடிப்பழக்கத்தில் தண்ணீர் ஊற்றவும், கூண்டுக்குள் மணல் ஊற்றவும்).

இரண்டாவது இளைய குழுவில், முந்தைய குழுக்களில் பெறப்பட்ட முடிவுகள் விரிவடைகின்றன. தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு தொழிலாளர் திறன்கள் வழங்கப்படுகின்றன: கல்வியாளர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மீன், பறவைகள், பாய்ச்சியுள்ள வீட்டு தாவரங்கள், பெரிய இலைகளை துடைக்க, வண்ணங்கள், தாவர வெங்காயம், படுக்கைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் நீர்ப்பாசனம் ஆகியவற்றை விதைக்கின்றன.

பராமரிப்பு வீட்டு தாவரங்கள் குழந்தைகள் இன்னும் கிடைக்கவில்லை: ஆசிரியருக்கு அது தன்னை தானே செய்கிறது, ஆனால் குழந்தைகளின் முன்னிலையில் அவசியம், அவருடைய செயல்களுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, நீர்ப்பாசனத்திலிருந்து தண்ணீரை ஊற்றலாம் எனக் கூறுகிறது, அது தரையிலிருந்து உறிஞ்சப்படுவதால், தண்ணீரில் இருந்து தண்ணீரைப் போடுவது போன்றது; சில குழந்தைகள் ஒரு சிறிய வயதுவந்தோருக்கு உதவலாம்: நீர்ப்பாசனம் செய்ய முடியும், அதை தண்ணீரில் ஊற்றவும், ஒரு ஈரமான துணியுடன் பரந்த தாளை துடைக்கவும், முதலியவற்றை துடைக்கவும். வேலையின் செயல்பாட்டில், தாவரங்களை நீக்கி, இலைகள் இருந்து தூசி துடைக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் நன்றாக வளர வேண்டும் என்று குழந்தைகள் விளக்க வேண்டும்.

வீட்டு தாவரங்கள் பின்னால் குழந்தைகள் முன்னிலையில் கவனித்து, அது மூலையில் தாவரங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், பெருகிய முறையில் மற்றும் அடிக்கடி அடிக்கடி உதவி திருப்தி மற்றும் அவதானிப்புகள் அவற்றை ஈர்க்க வேண்டும், இதற்காக பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அடர்த்தியான மென்மையானது தாவரங்களின் இலைகள், ஸ்ஃப்ஃப், ஜெர்கானிய மலர்கள், ஃபூசியா, இந்த அறை ஆலை எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குளிர்காலத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் வெங்காயம் போடுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தை தனது விளக்கை நிரப்பப்பட்ட தரையில் பெட்டியில் வைக்கிறது (விளக்கை கிட்டத்தட்ட நெருக்கமாக நடப்படுகிறது).

அது தரையில் தொடுவதற்கு முதலில் குழந்தைகளுக்கு முன்மொழியப்படுகிறது: இது மென்மையானது, தளர்வானது, உங்கள் பல்புகள் கருதுகிறது. பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தை திசைகளில் ஒரு மேலோட்டமான துளை செய்கிறது, அவரது விளக்கை (முளைக்க) வைக்கிறது, பின்னர் lukovica அவளை அழுத்துகிறது தரையில் உட்கார்ந்து.

இயற்கையின் மூலையில், நடுவில் இருந்து கொண்ட மலர்கள், வண்டுகள், பட்டாம்பூச்சிகள், முதலியன பிடித்து வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு குவளை, வங்கிகளில் பூக்களை வைத்து குழந்தைகளை வாங்குவதற்கு குழந்தைகளை வாங்கவும்.

குழுவில் ஒரு அழகிய அலங்கரிக்கப்பட்ட மீன் உடனடியாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும்.

Aquarium என்பது ஒரு நீர்த்தேக்க மாதிரி ஆகும், அங்கு இயற்கை குளங்கள் மற்றும் ஏரிகளுக்கு உள்ளார்ந்த அனைத்து உயிரியல் செயல்முறைகளும் ஏற்படுகின்றன. மீன் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்கான அவதானிப்புகள், இயற்கையை புரிந்துகொள்வதற்கும், அன்பை நேசிக்கவும் உதவுவதோடு, கலை சுவை கொண்டு வர உதவுகிறது, ஆனால் கவனக்குறைவாக்கத் திறன்களை மேம்படுத்துதல், உயிரினங்களை விட்டு வெளியேறுகிறது.

மிதக்கும் மீன் பார்த்து, மீன் வால் மற்றும் மிகை நகர்த்துவதன் மூலம் மீன் நீந்த எப்படி விளக்கினார், அவர்கள் கண்கள், வாய் இருந்தால் கேட்கப்படுகிறது. மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளை எவ்வளவு கடுமையாக நீந்தியதோடு, அதைப் பிடிக்கவும்.

எதிர்காலத்தில், மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் எப்போதும் இதை செய்ய எப்படி பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அது சில உதவி உணவுக்கு உதவுவதற்கு முன்மொழியப்படுகிறது. நிச்சயமாக, குழந்தைகள் மேற்பார்வையின் கீழ் செய்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் மீதமுள்ள உணவுக்கு எவ்வளவு உணவளிக்கப்படுவார்கள்?

விலங்குகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்திய முதல் நாட்களிலிருந்து, குழந்தைகளை விலங்கு பழக்கங்களைப் பார்ப்பதற்காக குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது: பறவை எப்படி தானியங்களை வேரூன்றி, தண்ணீரில் மிதக்கிறது என்பதைப் பார்க்க வழங்குகிறது.

குழந்தைகளின் ஆர்வம் மிகவும் எதிர்பாராத வடிவங்களில் வெளிப்படையானதாக இருப்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: குழந்தை உண்மையில் மீன் பிடிக்கும், மற்றும் அவர் தனது கையில் அவளை நடத்த மீன் மீது அவரது கையை தொடங்குகிறது; அவர் ஒரு வால் இல்லாமல் எஞ்சியுள்ள விளைவாக, பறவை ஒரு பக்கவாதம் விரும்புகிறார். ஆகையால், அது எப்போதும் மோசமாக இருக்க வேண்டும், குழந்தைகளின் அத்தகைய செயல்களை நிறுத்துவதற்கு நேரமாக இருக்க வேண்டும், அதைச் செய்ய இயலாது, மீன் அல்லது பறவை உடம்பு சரியில்லை.

பறவை பராமரிப்பு மீன் விட மிகவும் கடினமாக உள்ளது. பறவை வழக்கமாக உண்ண வேண்டும், ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை விடவும், இல்லையென்றால் அவள் இறந்துவிடுவாள். கூண்டு எப்போதும் மிகவும் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும். குடிப்பழக்கத்தில் தண்ணீர் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை மாற்றப்பட வேண்டும், தினசரி கலத்தின் கீழே மணலை மாற்றவும், ஜெர்சி சுத்தம் செய்யவும்.

வழிமுறைகளின் போக்கில், குழந்தைகளில் உள்ள விலங்குகளில் ஆர்வம் பலப்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தைகள் அவர்களை பார்க்க மகிழ்ச்சி. ஆனால் எபிசோடிக் கண்காணிப்புகளின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட விலங்குகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு, துண்டுகள் பெரும்பாலும் unssystematic; குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை உரையாடலில் வெளிப்படுத்த முடியாது, ஏனென்றால் அவர்களுடைய சொல்லகராதி மிகவும் சிறியது என்பதால். இதற்கிடையே, விலங்கு கண்காணிப்பு வகுப்புகளில் கல்வியாளர் அறிவைக் குறிப்பிடுவதில்லை, குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளின் நலன்களை உறுதிப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளுக்கு அக்கறை காட்ட குழந்தைகளின் விருப்பத்தை செயல்படுத்துகிறது, கூடுதலாக, இந்த வகுப்புகளின் நோக்கம் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியளிப்பதாகும் உயிரினங்கள்.

வர்க்கத்தின் தொடக்கத்தில், கல்வியாளர் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், கவனமாக தங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கும். உதாரணமாக, அவர் ஒரு எளிய புதிர்; குழந்தைகள் அவளை யூகிக்கவில்லை என்றால் அது தேவையில்லை, அல்லது விலங்கு தவறாக இருக்கும். ஆசிரியர் உடனடியாக "நேரடி சரக்கு" குழுவைத் தருகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்த மிருகத்தை பற்றி விவாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார்கள்.

இளைய குழுவின் குழந்தைகளின் கேள்விகள் கான்கிரீட் என்று கேட்கப்படுகின்றன, உதாரணமாக ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகளில் பதிலளிக்க முடியும், உதாரணமாக: "என்ன காதுகள், பெரிய அல்லது சிறிய? நீண்ட கால்கள் நீண்ட அல்லது குறுகியதா? " ஒரு விலங்கு திட்டம் படி கருதப்படுகிறது: முதல் தலை, பின்னர் torso, பாதங்கள், வால். நீங்கள் ஒரு வாழ்க்கை இருப்பது ஒரு முழுமையான யோசனை கொடுக்க வேண்டும், அது நகரும் என்று வலியுறுத்துகிறது, சாப்பிடுவது, a.e. ஒரு மிருகத்தின் பழக்கங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்கள் சாப்பிடும் போது கவனத்தை செலுத்தும் போது, \u200b\u200bமுயல், ஒரு இரண்டு குழந்தைகளை உணவளிக்கவும், முயல் வழங்கலாம்.

முதல் கவனிப்பு, நீங்கள் குழந்தைகள் மட்டும் கருத்தில் கொள்ள முடியாது என்று ஒரு விலங்கு தேர்வு செய்ய வேண்டும், ஆனால் பக்கவாதம். தன்னை வெளிப்படுத்துகின்ற உறவு விலங்குகளுக்கு மிகவும் முக்கியம்: அவரது கவனிப்பு, கவனிப்பு பிரதிபலிப்பு சிறந்த உதாரணம்.

விலங்கு கவனிப்பு வகுப்புகள் குழந்தைகளில் பெரும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும். ஒரு நடைக்கு, குழந்தைகள் வழக்கமாக முயல்களில் இருந்து புறப்பட மாட்டார்கள்: எல்லோரும் அவளது மூலிகைகள் கொண்டாடுகிறார்கள், அவரை பாசப்படுத்திய பெயர்களை அழைத்தார்கள், அவரை பாசமாகக் கூறுகிறார்கள். ஆனால் குழந்தைகளில் பாலூட்டிகளின் கவனிப்பு கிடைக்கவில்லை, எனவே முயல்களின் இளைய குழுக்களில் நடத்தப்படக்கூடாது.

எந்த விலங்கு ஒரு முழுமையான அறிமுகம், அது இரண்டு கண்காணிப்பு வகுப்புகள் குறைவாக இல்லை அறிவுறுத்தப்படுகிறது. முதல் கவனிப்பின் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் விலங்குகளுடன் பழக்கப்படுத்திக்கொண்டு, அவரைப் பற்றிய மிக அடிப்படையான கருத்துக்களை பெறுவார்கள், பின்னர் குழந்தைகளைப் பற்றிய அறிவை மீண்டும் ஆராயும்போது, \u200b\u200bவிரிவுபடுத்தப்பட்டு விரிவுபடுத்தப்படுவதால், கவனிப்பின் பொருளில் இன்னும் நிலையான மற்றும் ஆர்வமாகி வருகின்றன.

இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு, நீங்கள் முயல்களின் கவனிப்பை மீண்டும் ஆக்கிரமிக்க முடியும் - அதே அல்லது பிற (வயது வந்தோர் அல்லது இளமையாக). வகுப்புகளின் தொடக்கத்தில், கல்வியாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக மற்றொரு பானத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்: அவர்கள் ஏற்கனவே முயல்களைக் கண்டிருப்பதை நினைவுபடுத்துகிறார்கள், அதை மீண்டும் மீண்டும் பார்க்க விரும்பினால் கேட்கிறார்கள்.

மீண்டும் மீண்டும் ஆக்கிரமிப்பில், அந்த மிருகத்தின் விளக்கத்தை கருத்தில் கொள்வதில் அதிக நடவடிக்கைகளின் குழந்தைகளிடமிருந்து ஆசிரியர் அடையப்படுகிறார், அவருடைய பழக்கங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார். இங்கே நீங்கள் ஒப்பீடு கூறுகளை பயன்படுத்த முடியும், கேளுங்கள்: நாம் முன் கருதப்படும் முயல் உள்ள கம்பளி, என்ன நிறம்? அவற்றில் எது? " பச்சை ஓட்ஸ் போன்ற மற்றொரு வகையான உணவுடன் நீங்கள் முயல் உணவளிக்கலாம், இது குழந்தைகள் தங்களை எழுப்பியுள்ளன, முட்டைக்கோசு, சாலட். கும்பல் பார்வையிடும் போது அவர்களின் பெயரை தெளிவுபடுத்துகிறது - முயல்கள், முயல்கள்.

அதே வழியில், ஆசிரியர் செல்லப்பிராணிகளை குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்துகிறது - ஒரு பூனை, ஒரு சிறிய நாய் அல்லது ஒரு நாய்க்குட்டி.

மீன்களைக் கவனிப்பதற்கான ஒரு ஆக்கிரமிப்பு அதே சூழலில் மேற்கொள்ளப்படலாம்: ஒரு வட்டத்தில் குழந்தைகளை வைத்து, ஒரு இடுப்பு தண்ணீரில் ஒரு இடுப்பு வைக்க வேண்டும். புகழ்பெற்ற வரவேற்பு குழந்தைகள் ஒரு பாடம் தொடங்க, ஆனால் நீங்கள் மற்றும் இல்லையெனில்: மீன் அமைந்துள்ள ஒரு ஜாடி செய்ய, இதில் மீன் அமைந்துள்ள, மற்றும் இடுப்பு மீன் அனுமதிக்க. தோராயமாக பறவை கண்காணிக்கப்படுகிறது.

முதல் விலங்கு கவனிப்பில், இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் சிலநேரங்களில் கவனிப்புப் பொருளில் உறிஞ்சப்படுகிறார்கள், இது சிறியதாக கருதப்படலாம் - தன்னை பார்க்கும் உண்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே ஆசிரியர் ஒரு ஆக்கிரமிப்புக்கு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது. முதன்மை கண்காணிப்பின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியரின் தோற்றத்தையும், சசிவுகளையும் பற்றி குழந்தைகள் அடிப்படை அறிவை அளிக்கிறார், அதைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டிய அவசியம் பற்றி அவசியம் பேசுகிறது. பின்னர் பறவையின் கவனிப்புக்கு குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது, அவளுடைய பழக்கங்களைப் பார்த்து. இந்த நோக்கத்திற்காக, பறவை கவனிப்பு மீண்டும் கண்காணிக்கப்படுகிறது. குழுவில் வசிக்கும் பறவையைப் பரிசீலிப்பதற்கான ஒரு முன்மொழிவுடன் நீங்கள் அதைப் பார்க்க முடியும். கல்வியாளர் குழந்தைகளை ஒரு விலங்கு மூலையில் ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை அழைத்திருந்தால், ஒவ்வொரு நாளும் பறவையைப் பார்க்கும் போதிலும், ஆசிரியரின் முன்மொழிவுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகள் மிகவும் தயாராக உள்ளனர். இந்த ஆக்கிரமிப்பில் உள்ள ஆசிரியர் பறவை பற்றி கூடுதல் தகவல்களை அளிக்கிறார் (உதாரணமாக, பறவையின் உடல் விரிப்புகள் மூடப்பட்டிருக்கும்; பறவை பெக்கிங் மூலிகைகள், முதலியன).

பறவைகள் பற்றிய அறிவு, ஒரு நடைப்பாதையில், பறவையின்கீழ் பறவையின் முறையான அவதானிப்பின்போது நடந்து வருகிறது. ஆசிரியரின் தலைமையின் கீழ், அவர்கள் மிகவும் சிறப்பியல்பு, தோற்றத்தின் சில அறிகுறிகள் மற்றும் பறவையின் ஹவ்ஸ்கள் ஆகியவற்றை கவனிக்கின்றன, மாறுபட்ட பறவைகள் ஒப்பிட்டு, அவர்களின் பெயர்களை அங்கீகரிக்கவும். பழைய குழந்தைகள் மற்றும் கல்வியாளர் முறையாக பறவைகள், அவர்களை பற்றி கவனமாக (குறிப்பாக குளிர்காலத்தில், பறவைகள் சிறிய உணவு இருக்கும் போது), அவர்கள் பற்றி கவனித்து, மக்கள் வாழும் உயிர்களை நேர்மறை அணுகுமுறை உறுதிப்படுத்துகிறது மற்றும் கவனித்து கொள்ள ஆசை எழுப்புகிறது அவர்களுக்கு.

விலங்குகளின் அறிவு, "Sparobushki மற்றும் கார்", முதலியன (Sparobushki மற்றும் கார் ", முதலியன) செயல்முறை குழந்தைகள் மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது) கூடுதலாக, ஆசிரியர் குழந்தைகள் இலக்கிய பொருள் எடுத்து: கவிதைகள், கதைகள், ஓவியங்கள் பார்க்கும் - இது ஒரு உணர்ச்சி தாக்கத்தை கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகள் மீது ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை பலப்படுத்துகிறது.

2.2. நடுத்தர குழு.

நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான வடிவங்கள் மற்றும் தரம் ஆகியவற்றைப் பார்க்க ஒரு திறமையை உருவாக்க வேண்டும், வேறுபாடு மற்றும் ஒற்றுமையை உருவாக்க, ஒப்பிட்டு திறன். முக்கிய பணி இது தாவரங்களின் தனித்தன்மையுடன் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் வாழ்வாதாரங்களுக்கும் தேவையான நிபந்தனைகளும், அதே போல் புதிய கசிவு பராமரிப்பு திறன்களையும் (நன்றாக சேட்டிலைட் நீர்ப்பாசனம் அல்லது தெளித்தல், உரோமங்களிலிருந்து தூசி அகற்றுதல் ஒரு மென்மையான தூரிகை இலைகள்). இயற்கையின் மூலையில் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் கவனிப்பு மற்றும் ஆலை மற்றும் தலைகீழ் சார்பு நிலை ஆகியவற்றிற்கு இடையே சார்பு பார்க்க வேண்டும் - மதிப்பு, மேற்பரப்பு அளவு, பலவீனம், I.E. தோற்றத்தில், கவனிப்பு வழி தீர்மானிக்க - இந்த ஆலை மூலம் எவ்வளவு ஈரப்பதம் மற்றும் ஒளி தேவைப்படுகிறது (உதாரணமாக, தாவரங்கள் மாமிசத்தை இலைகள், கற்றாழை போன்ற, அது அரிதாக உள்ளது, மற்றும் இலைகள் மெல்லிய, பலவீனமான இலைகள், "வெளிப்படையான" , பால்கன் போன்ற, நீங்கள் அடிக்கடி அதை ஊற்ற வேண்டும்). பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், வடிவம் மற்றும் அளவிலான இலைகளின் பல்வேறு வகைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், அது பயன்படுத்த அறிவுறுத்தப்படுகிறது பல்வேறு வகைகள் ஒரு வகையான (உதாரணமாக, தோட்ட மண்டலங்கள் மற்றும் மணம், பஜோனியா நித்திய மற்றும் ரெக்ஸ்). புதிய தாவரங்கள், அகவ அமெரிக்க, அலோ மரம், அஸ்பாரகஸ் செர்ரிஷ், adiantum வீனஸ் முடி, பல வகையான begonia மற்றும் geraniums பயன்படுத்த முடியும். தாவரங்களை நினைவில் கொள்ள, விளையாட்டு "மறைக்கப்பட்ட ஆலை" பயன்படுத்தப்படலாம், மற்றும் கடமை பாதுகாப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது.

விலங்குகளை கவனிப்பதும் போது, \u200b\u200bகால்கள், உறுப்புகளின் அமைப்புகளின் பண்புகளிலிருந்து இயக்கம் சார்ந்திருப்பதைக் காணலாம், அதே வர்க்கத்தின் விலங்குகளை ஒப்பிட்டு, வெவ்வேறு வகைகளுடன் ஒப்பிடுகின்றன.

மீன்: ஓவல் வடிவத்தின் உடல்; மூடப்பட்ட புத்திசாலித்தனமான செதில்கள்; பின்புறத்தில், வயிறு, வால் - fins; மீன் பெரியது மற்றும் சிறியது; வண்ணத்தில் வெவ்வேறு; மிதக்கும், பின்னர் ஏற, கீழே விழும். ஒரு தொலைநோக்கி மற்றும் Voulehwood தவிர, தோற்றங்கள் மற்றும் sobs - தோற்றம் மற்றும் sobs வித்தியாசமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன - ஒரு தொலைநோக்கி மற்றும் voulehwood தவிர, தங்கமீன் மற்றும் ஏறும் வகைகள்.

பறவைகள்: துருவத்தில் வேறுபாடு, கறைகளின் வடிவம், கண்கள் நிறம், கால்களின் அம்சங்கள்; உடல் இறகுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்; பாடல்கள் (சிரித்தல்), குளியல், பெக்கிங் உணவு. கேனரி மற்றும் அலை அலையான கிளிகள்.

பாலூட்டிகள்: முகம், நிறம், காதுகள், முதலியன முகம், நிறம் மற்றும் நீளம்; பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றிய தகவல்கள் (கேட்டன, திரும்பவும் காதுகள் திரட்டவும், கழுவி, வியர்வையுடனான வழிமுறைகளை சுத்தம் செய்யவும், கால்களில் உணவு வைத்திருங்கள்). ஒரு அணியின் விலங்குகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஆனால் பல்வேறு குடும்பங்கள் - ஒரு வெள்ளெலி மற்றும் கினியா பன்றி.

விலங்குகள் கவனித்து போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் பல்வேறு வகையான உணவு தேர்வு செய்ய முடியும், மீன் சுவர்கள் துடைக்க வேண்டும், குடிகாரர்கள் மற்றும் feeders சுத்தம், உணவு ஓட்ஸ் வளர.

நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் இன்னும் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள். இயற்கையின் மூலையில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனிப்பதற்கு சில அறிவு மற்றும் திறன்களை அவர்கள் பெற்றனர். இப்போது அவர்கள் ஏற்கனவே தினசரி செயலிழப்பு வழிமுறைகளின் மேற்பார்வையின் கீழ் இருக்க முடியும்: தாவரங்கள், ஊட்டி மீன், பறவைகள், புதிய புல் முயல் கொட்டும், முதலியன இப்போது பணி மதிப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் இயற்கையின் அன்பை உருவாக்குதல், விலங்குகளை கவனித்துக்கொள் மற்றும் தாவரங்கள்.

முதலில், மேற்பார்வையின் கீழ், பின்னர் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தாவரங்கள் பராமரிப்பு பணிகள் செய்ய: பெரிய இலைகள் துடைக்க, wateed. குளிர்காலத்தின் நடுவில் நீங்கள் ஏற்கனவே குழந்தைகளின் சிறிய துணைப்பிரிவுகளுடன் வீட்டு தாவரங்களின் கூட்டு கழுவுதல் வேண்டும்.

இது தாவரங்களைத் துடைக்க இரண்டு மூன்று குழந்தைகளுக்கு ஒப்படைக்கப்படுகிறது, மற்றவர்கள் இந்த வேலையை அடுத்த முறை செய்வார்கள் என்று விளக்குகின்றனர். தாவரங்கள் உயர்ந்தால் தாவரங்கள் அல்லது தரையில் தாவரங்கள் உள்ளன.

தொடக்கத்தில், அது இலைகளை துடைக்க எப்படி பார்க்க வேண்டும், ஒரு திசையில் தாள் மீது ஒரு துணியை முன்னெடுக்க எப்படி பார்க்க முன்மொழியப்பட்டது, இறுதியில் குறைப்பு இருந்து இறுதியில், இல்லையெனில் தாள் உடைக்க முடியும். பின்னர் பிள்ளைகள் சட்டை அணைக்கப்பட மாட்டார்கள். ஒவ்வொன்றும் இடுப்பு ஒரு துணியை ஈரப்படுத்த அழைக்கப்படுகின்றன, அதை கசக்கி, இடது கையின் பனை மீது ஒரு இலை வைத்து, மற்றும் தாள் பெரியதாக இருந்தால், முழங்கைக்கு ஒரு தாளை வைத்து, முழங்கை, மற்றும் கவனமாக துடைக்க வேண்டும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் பார்க்க வேண்டியது அவசியம். இரண்டு மூன்று குழந்தைகள் சூடான நீரில் மற்றொரு இடுப்பு உள்ள pallets சுத்தம் செய்ய ஒப்படைக்க முடியும்.

வேலைக்குப் பிறகு தாவரங்களை ஆய்வு செய்வது, குழந்தைகளைக் கேட்க வேண்டியது அவசியம்: "அவர்கள் சுத்திகரித்த பிறகு தாவரங்கள் என்ன?" முடிவுக்கு குழந்தைகள் சோதனை: பராமரிப்பு தாவரங்கள் தேவைப்படுகிறது, பின்னர் அவர்கள் நன்றாக வளர மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யும்.

மீன், பறவைகள், சிறு விலங்குகள் கொண்ட குழந்தைகளின் அறிமுகம் இயற்கையின் ஒரு மூலையாகும்.

வாழ்க்கை ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தை பறவைகள் கவனித்து உதவ முடியும்: பானம் கழுவி, தண்ணீர் ஊற்ற, உணவு ஊற்ற. ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு பனி மற்றும் ஊட்டி போடு. இந்த வேலையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பறவைகள் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள், அவர்கள் குடிக்க, நீச்சல், நீச்சல், தண்ணீரைத் துடைக்கிறார்கள், ஒரு தொட்டியில் ஓட்ஸின் சுவை-தளிர்கள், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே வளர்த்தனர்.

பறவைகள் கவனிப்பில் ஒரு குழந்தையின் பங்கேற்பு உயிரினங்களின் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, திறன்களைக் கவனமாக கவனமாகக் கவனித்து, கண்டுபிடிப்பது (சிறிய பறவைகள் கூட பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் மிகவும் ஒத்ததாக தெரிகிறது).

நடுத்தர குழுவின் இயல்பு மூலையில், நீங்கள் ஒரு கினிப் பன்றி அல்லது முயல் (பொருத்தமான நிலைமைகள் இருந்தால்) இருக்கலாம். இப்போது இந்த விலங்குகளின் அவதானிப்புகள் வகுப்பில் மட்டுமல்ல, அவற்றின் கவனிப்பிலும் மட்டுமல்ல.

குழந்தைகள் இன்னும் பறவைகள் பற்றிய அறிவு மற்றும் தளத்தில் அவர்கள் தொடர்ந்து அவதானிப்புகள் மூலம்: Feeders, மரங்கள் மீது, மற்றும் போன்ற. அவர்கள் வெவ்வேறு பறவைகள் வித்தியாசமாக சாப்பிடுகிறார்களா? வகுப்புகளை நடத்தும் போது இந்த அவதானிப்புகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

வாய்ப்பை வழங்கியிருந்தால், கோடைகாலத்தில், கல்வியாளர் தங்கள் வாழ்விடத்தின் இயற்கை நிலைமைகளில் உள்ள குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: காட்டில் காணப்படும் பறவைகள், மரங்கள் மீது பறவைகள் குதித்து, நீர்த்தேக்கம் மீன் மீது குதித்து அணிவகுப்பு. தோழர்களே விலங்குகளை கருத்தில் கொள்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், இயற்கையின் மூலையில் உள்ளவர்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.

கோடைகால நிலைமைகளில், நீங்கள் முயல்களுக்கு மீண்டும் கண்காணிக்க முடியும்: புல் மீது குதிக்க எப்படி பார்க்க, சிறிய முயல்கள் உயர்ந்தது, மூத்த தோழர்கள் தொடர்ந்து கவனித்துக்கொள்வார்கள். எனவே விலங்குகள் மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறை ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை பலப்படுத்துகிறது. இது விலங்குகள் மீது கற்பனையான இலக்கியம் வாசிப்பதன் மூலம், எடுத்துக்காட்டுகள், மற்றும் பல்வேறு குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றைப் படிப்பதன் மூலம் இது உதவுகிறது.

இருப்பினும், பெரியவர்களின் ஒரு உதாரணம், வட்டி மற்றும் இயற்கையின் மீது ஆர்வமுள்ள மனப்பான்மைகளில் கல்விக்கான முக்கிய நிபந்தனையாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில், குழந்தைகள் முயல்கள் மற்றும் பறவைகள் (அவர்கள் பச்சை உணவு வேண்டும்) விதைகளை விதைக்கிறார்கள், குழந்தைகள் வெங்காயம் வைத்து போன்ற, அவர்கள் அதன் வளர்ச்சி தொடர்ந்து, கவனமாக watered (பல்புகள் ஊற்ற இல்லாமல்).

2.3. மூத்த குழு.

மூத்த குழுவில், குழந்தைகள் ஒப்பிட்டு, வகைப்படுத்த மற்றும் சுருக்கமாக கற்று கொள்ள வேண்டும். முக்கிய பணி இது விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கும், சாதாரண வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளில், பருவங்களுக்கு அவர்களை மாற்றியமைக்கிறது.

தாவரங்கள் வேலை செய்யும் போது, \u200b\u200bபிரதிகள் தண்டுகள் தண்டுகள் பல்வேறு வகையான பயன்படுத்தப்படுகின்றன (சுருள், தவிர், கண்டிக்கப்பட்ட, கண்டிக்கப்பட்ட, முதலியன), திருத்தப்பட்ட தளிர்கள் (பல்புகள், வேதியியல், கிழங்குகளும்). குழந்தைகள் தோற்றத்துடன், பல்வேறு தண்டுகள், இலைகள், மலர்கள், தாவர இனப்பெருக்கம் (தண்டு வெட்டுக்கள் மற்றும் மீசை), தண்டுகள் மற்றும் இலைகளின் அமைப்பின் தன்மையைப் பொறுத்து வைப்பு முறைகளை நிர்ணயிக்கின்றன. பரிந்துரைக்கப்பட்ட பொருள்கள்: 2-3 வர்த்தகர்கள், ரோசிசஸ் ரோம்பிக், கோல்டன் ச்சின்டாப்ஸ், பாரசீக சைக்ளேமேன், கேமரி உருவாக்கும், அமரிலிஸ், கிளிவியா, ஆஸ்பிட்ஸ்ட்ஸ்ட்ஸ்ட்ரா ஹைட். நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் புதிய தாவரங்கள் பராமரிப்பு நடவடிக்கைகளை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும்: வெட்டுதல் மற்றும் மீசையுடன் உணவு மற்றும் இனப்பெருக்கம். தாவரங்களை நினைவில் கொள்ள, நீங்கள் "விளக்கம் நினைக்கிறேன்" விளையாட்டு விண்ணப்பிக்க முடியும்.

விலங்குகளுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் வாழ்விடத்தின் நிலைமைகளுக்கு தங்கள் உடற்பயிற்சி கண்டுபிடிப்பார்கள், i.e. உறவு "கட்டிடம்-வாழ்க்கை முறை" ஆகும், மேலும் வெளிப்புற அமைப்புகளில் விவரங்களை அறிந்துகொள்வது (பின்புறத்தில் உள்ள மிருகங்கள் கம்பளியில், பின்புறத்திலும் வயிறு இனி; பறவைகள் இறகுகள் இறக்கைகள் மற்றும் வயிற்றில் நீண்ட காலம் இருக்கும்). பல விலங்குகள் பொருள்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

மீன்: Voualehvost, தொலைநோக்கி, நாணயம், முதலியன

நிலவறைகள்: தவளைகள், ட்ரிடன்ஸ்.

ஊர்வன ஆமைகள்.

பறவைகள்: கேனரி, அலைவரிசை கிளிகள் (சிறையிலிருந்து இனப்பெருக்கம்).

பாலூட்டிகள்: கினியா பன்றிகள், வெள்ளெலிகள், வெள்ளை எலிகள், முயல், முதலியன

மூத்த குழுவில் இயற்கையின் மூலையில் பல தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தொழிலாளர் மற்றும் அவதானிப்புகளின் அமைப்பு இங்கு வேறுபட்டது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் ஏற்கனவே தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் அவற்றைப் பராமரிக்கும் திறன்களைப் பற்றி ஏற்கனவே வேறுபடுகின்றன. எனவே, இயற்கையின் மூலையில் உள்ள பொருட்களின் கவனிப்பு ஏற்கனவே கல்வியாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கடமையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த குழுவில், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி குழந்தைகள் நீண்ட கால அவதூறுகள் ஒரு பெரிய இடத்தை ஆக்கிரமிக்கின்றன. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள குழந்தைகளுடன் முறையான மற்றும் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி வேலை ஒரு முக்கிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள தாவரங்களின் பராமரிப்பு கல்வியாளரின் வழிகாட்டலின் கீழ் கடமை மூலம் நடத்தப்படுகிறது (Dedymen ஆண்டு தொடக்கத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது). அவர்கள் தாவரங்களை பாய்ச்சியுள்ளனர். ஆலை வாக்கெடுப்பு குழந்தைகள் கடினமான கவனிப்புக்காக உள்ளது. தன்னை நீர்ப்பாசனம் செய்யும் செயல்முறையை குடிப்பது, அவர்கள் ஒரு நாளைக்கு பல முறை பல முறை தண்ணீர் செய்யலாம். ஆகையால், இந்த வேலை கல்வியாளரின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் குழந்தைகளால் நடத்தப்படுகிறது. நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கு மாறி மாறி அனைத்து தோழர்களையும் ஈர்க்கும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கற்பிப்பது அவசியம், தண்ணீரைப் பற்றிக் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். துரதிருஷ்டவசமாக, பூமியில் ஒரு பானையில் உள்ள அனைத்து பூமியிலிருந்தும் தண்ணீரை ஊற்றவும் அவசியம்.

வகுப்புகள் போது அடிப்படை விலங்கு வகுப்புகள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு தகவல் பெறப்படுகின்றன. இருப்பினும், விலங்குகளுடன் பழக்கவழக்கத்தின் செயல்முறை வகுப்புகளுக்கு மட்டுமே குறைக்கப்பட வேண்டும். கல்வியாளர் ஒவ்வொரு வகுப்பினரின் முடிவிலும் குழந்தைகளின் முடிவில் குழந்தைகளை கவனிக்கும்படி ஊக்குவிக்கிறது. விலங்கு கவனிப்பு வகுப்புகளில் வேலை உயிர்வாழ்வுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது; இது மனநிலையை ஆதரிக்கிறது, நீண்ட கால அவதானங்களை நிர்வகிப்பது முக்கியம். வகுப்பறையில், விலங்கு எப்போதும் அதன் பழக்கவழக்கங்கள் அனைத்தையும் "காண்பிப்பதில்லை, அவரின் திட்டமிட்ட கவனிப்பின் செயல்பாட்டில், தோழர்களே சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நிறைய கற்றுக்கொள்ளலாம். கடமை அதிகாரி வேலை மற்றும் அவதானிப்புகளின் விவாதத்தின் போது, \u200b\u200bஆசிரியர்களைப் பார்த்ததைப் பற்றி பேசுவதற்கு தோழர்களே கேட்கிறார்கள், மிகவும் கவனத்துடன் ஊக்குவிக்கிறார். இவ்வாறு, ஆசிரியர் தொடர்ந்து குழந்தைகளின் நலன்களை ஆதரிக்கிறார், அவரை மங்கிப்பார். இந்த மற்றும் கல்வியாளர் தங்கள் சொந்த நலன் உதவுகிறது, விலங்குகள் அவரது கவனத்தை.

மூத்த குழுவின் இயல்புடைய மூலையில், பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பாளரைப் போலவே அதே விலங்குகளும் இருக்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கு பற்றி குழந்தைகள், குறைவான சுயாதீனமான பாதுகாப்பு (அது எப்போதும் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ளது, மேலும் கல்வியாளரின் நேரடி பங்களிப்புடன்), மூலையில் உள்ள சில விலங்குகள் தங்கியிருக்கின்றன இயற்கை.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள விலங்கு உள்ளடக்கம் தங்கள் வாழ்க்கையின் இயல்பான நிலைமைகளை உருவாக்கும் போது செய்யப்பட வேண்டிய முக்கிய தேவை. விலங்குகளை வாங்கும் முன், அவர்கள் அறையை தயார் செய்ய வேண்டும், விலங்குகளின் நிலைமைகளை இயற்கை மற்றும் முன் அறுவடை உணவு சிறைப்பிடிப்பில் தங்கியிருக்க முயற்சிக்க வேண்டும். விலங்குகள் சிறிய, குறுகிய, குறைந்த, அல்லாத பொருத்தமான செல்கள் வைக்க முடியாது, அவர்கள் இயற்கை இயக்கங்கள் பொறித்தல்.

புரதம் மற்றும் பெரும்பாலான பறவைகள் செல்கள் இல்லை, ஆனால் விசாலமான அவாயா (தரையில் இருந்து கூரை வரை) ஒரு உலோக கண்ணி நீட்டி கொண்ட மரங்கள் பிரேம்கள் செய்யப்பட்ட.

முயல், கினிப் பன்றி, ஹெட்ஜ்ஹாக் போன்ற விலங்குகள், எங்களுக்கு மர செல்கள் தேவை - குறைந்த, ஆனால் விசாலமான, சுதந்திரமாக நகர்த்த வாய்ப்பு கொடுத்து.

பறவைகள் ஒரு பெரிய பறவையிலும் இடமில்லாமல் இருப்பதால், கினிப் பன்றியின் உள்ளடக்கத்திற்கு நீங்கள் ஒரு இடத்தை ஒதுக்கலாம். இந்த வழக்கில், ஒரு ப்ளைவுட் கூரையுடன் போதுமான அளவின் வளாகத்தின் வளாகங்கள் avoire இல் வீசப்படும், அதனால் விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் தொந்தரவு செய்யவில்லை.

சிறிய பறவைகள் சிறிய செல்கள் வைக்கப்படலாம். தரையில் இருந்து 1.5 மீ உயரத்தில் சாளரத்திற்கு அருகே சுவரில் வைக்க நல்லது.

விலங்கு பராமரிப்பு, ஒரு சிறப்பு சரக்கு தேவைகளுக்கு. விலங்கு பராமரிப்பு அனைத்து பொருட்களும் தாவர பராமரிப்பு கண்டுபிடிப்பாளர்களுடன் சேர்ந்து வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு தூரிகை, அமைத்துக்கொள்வது போன்ற சில உருப்படிகள், வளையங்களில் நேரடியாக வைக்க வசதியாக வசதியாக இருக்கும்.

பெரியவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் பறவைகள் உள்ளடக்கம், இயற்கையின் மூலையில் உள்ள விலங்குகள் மிகவும் தீவிரமான கவனத்தை வழங்க வேண்டும் என்று குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு வாழ்க்கை உயிரினம் ஒரு பொம்மை அல்ல, அது கவனமாகவும் கவனமாகவும் தேவைப்படுகிறது: தினசரி இரண்டு முறை உணவளிக்கும் அதே நேரத்தில் இரண்டு முறை உணவளிக்கும் அதே நேரத்தில், அழுக்கு என தண்ணீர் மாறும். (உணவு, தண்ணீர் விட்டு விட்டு நாள் மறந்துவிடாதே!)

தினசரி கூண்டு சுத்தம் செய்வது மிகவும் முக்கியம். ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு மாதத்திற்கு ஒருமுறை சுத்தம் செய்வதற்கு ஒரு முறை: அவரது பாகங்கள் அனைத்து சோப்பு கொண்டு சூடான தண்ணீர் கழுவும்.

விலங்குகளை கலைக்காதவர்களை அழிக்க அனுமதிக்க முடியாது. எனவே, சில நேரங்களில் கூண்டில் இருந்து வெளியானது, முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்: ஜன்னல் மற்றும் சாளரத்தை மூடு போன்ற பறவை பறவைகள் பறக்கவில்லை, புரதம் வெளியேறாது. நீண்ட காலமாக எந்த மிருகத்திற்கும் ஒருபோதும் கவனிக்கப்படாமல் போக முடியாது.

மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து குழுக்களிலும் இயற்கையின் மூலையில் மீன் கட்டாயமாகவும் நிரந்தர மக்களும் உள்ளன.

அனைத்து விதங்களிலும் உள்ள சிறந்த மீன்வளங்கள் உலோக பிரேம்களில் (சட்டகம்) பரந்த குவாண்டரங்கலர் ஆகும். அவர் நடக்கவில்லை என்றால் ஒரு புதிய மீன் சோதிக்கப்பட வேண்டும், பின்னர் முற்றிலும் கழுவி, உலர் துடைக்க மற்றும் சாளரத்தில் இருந்து ஒரு சிறிய தூரத்தில் ஒரு சிறப்பு அட்டவணை சிறந்த ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் வைத்து.

மீன் நிறுவுவதன் மூலம், மண் தயார் செய்ய வேண்டும் - முற்றிலும் கழுவி மற்றும் கரடுமுரடான நதி மணல். இது ஒரு சீரற்ற அடுக்கு மீது வைக்க வேண்டும் - மீன் மத்தியில் ஒரு சாய்வு மற்றும் அதன் விளிம்பில் ஒரு சாய்வு கொண்டு, பின்னர் அழுக்கு ஒரு இடத்தில் குவிக்கும், அது ஒரு கண்ணாடி அல்லது ரப்பர் குழாய் அதை நீக்க எளிதானது. மணல் மேல் மேல், கூழாங்கல், seashells, தாவர தாவரங்கள் ஒரு இயற்கை நீர்த்தேக்கம் ஒரு மீன் ஒற்றுமை கொடுக்க.

தாவரங்கள் தாவரங்கள் குறிப்பாக முக்கியம். இந்த நிலைக்கு கீழ் மட்டுமே மீன் உயிரியல் சமநிலையால் ஆதரிக்கப்படலாம். தாவரங்கள் சுவாசிக்க வேண்டும், மற்றும் கார்பன் டை ஆக்சைடு உறிஞ்சும் ஆக்ஸிஜன், நீர் வளப்படுத்தும் தாவரங்கள். கூடுதலாக, முட்டைகளை இலைகள் இலைகள் மீது கேவியர் மூலம் அமைக்கப்படுகின்றன, இலைகள் வறுக்கவும் ஒரு அடைக்கலம் என சேவை, சில மீன் அவர்கள் ஊட்டச்சத்து சேர்க்க.

மண் தயாரிக்கப்பட்ட பிறகு, தாவரங்கள் நடப்படுகின்றன, நீங்கள் தண்ணீருடன் மீன் நிரப்பலாம். கிரேன் இருந்து தண்ணீர் மற்றொரு உணவுகளில் பல நாட்கள் முன் pre-aspesting வேண்டும். எந்த விஷயத்திலும், அது பொருந்தும் இல்லை, அது சூடான நீரில் காற்று குறைவாக இருப்பதால். தண்ணீர் ஊற்ற தாவரங்கள் சுத்தம் செய்ய முடியாது கவனமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் இதை செய்ய முடியும்: தரையில் அதை வைத்து, தண்ணீர் ஊற்ற ஒரு சிறப்பு புனல் அல்லது ஒரு saucer மீது காகித ஆவணங்களை ஒரு தாள் தண்ணீர் ஊற்ற, கீழே வைத்து அல்லது உங்கள் நீர் ஸ்ட்ரீம் இயக்கவும் கை, மீன் குறைக்கப்பட்டன.

மீன் உள்ள, பல நன்னீர் நத்தைகள் வைக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது; அவர்கள் வகையான சுகாதார கார்கள் - மீன் சுவர்களை சுத்தப்படுத்தி, ஊட்டத்தின் எச்சத்தை சாப்பிடுங்கள்.

படிப்படியாக மீன் மூலம் மீன்வளத்தை நிரப்புவது அவசியம்.

மீன் மூத்த குழுவின் இயற்கையின் மூலையில் வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும்: unpretentiouse மீன் மீன் - ஒரு சிறிய கர்ப்பம் போன்ற ஒரு தங்கமீன் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் மீன். நல்ல கவனிப்புடன், அது வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது, குழந்தைகள், பழைய குழுவில் அவரை பார்க்க அவரை தொடங்கி, பள்ளிக்கூடம் குழு தயாரிப்புகளை கண்காணிக்க தொடரும்.

மீன் உள்ள மீன் உள்ளடக்கம் ஒரு முக்கியமான நிலை சரியான உணவு உள்ளது. அனைத்து மீன் சிறந்த உணவு ஒரு வாழும் உணவு: அந்துப்பூச்சி-லார்வா கொசு நாணயம். நாளுக்கு ஒவ்வொரு மீன்களும் இரண்டு நான்கு புழுக்கள் வழங்கப்பட வேண்டும். ஒரு குளிர்ந்த இடத்தில் ஒரு ஈரமான துணியில் அந்துப்பூச்சி சேமிக்க, அது வாரத்தில் சேமிக்கப்படும். உலர்ந்த ஊட்டங்களில் இருந்து முக்கியமாக டாப்னியா பயன்படுத்துகிறது. உலர்ந்த ஊட்டம் மீன் ஒரு குறிப்பிட்ட விதிமுறைகளை வழங்குகிறது.

உலர் உணவை உண்ணும் போது, \u200b\u200bஉலர்ந்த உணவை உணவளிக்கும் போது உலர் உணவை மாற்றுவது நல்லது, மீன் மோசமாக வளர்ந்து வருகிறது, மற்றும் வெப்ப நீர் பெருக்குவதில்லை. இது ரொட்டி அல்லது crumbs கொண்டு உண்ணக்கூடாது, தண்ணீர் அவற்றை உயிரூட்டுவதாகவும், மணல் மாசுபட்டதாகவும், தண்ணீரை மாற்றுவது அவசியம்.

அதே நேரத்தில் fingering மீன் அதே நேரத்தில் (ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை ஒரு நாள்) தேவைப்படுகிறது, கண்ணாடி சட்டகத்தின் உணவு நன்றாக எறிந்து, அது முழு மீன் மூலம் உடைக்க முடியாது என்று. மண்ணின் ஒலி அல்லது ஒலி மீது உணவை ஏறுவதற்கு மீன் கற்பிப்பது கடினம் அல்ல, இதன் விளைவாக, மீன் சுவரின் சுவரைப் பற்றி ஏதாவது தட்டுவதன் விளைவாக. இது மீன் கவனிப்பதற்கு குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. உணவு எச்சங்கள், கீழே இறங்கியது, ஒரு கண்ணாடி குழாய் பிடித்து வேண்டும்.

இது போன்றது: குழாயின் மேல் மூடப்பட்ட குழாய், ஊட்டத்தின் எஞ்சியவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிதல், பின்னர் விரலை அகற்றும், பின்னர் விரலை நீக்கவும், குழாயில் தண்ணீரால் உயரும்; குழாய் மீண்டும் ஒரு விரல் கொண்டு மூடப்பட்டு நீரில் இருந்து நீக்கப்பட்டது. ஊட்டச்சத்து கீழே இருக்கும் வரை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு ரப்பர் குழாய், நீங்கள் ஒரு உறிஞ்சும் பலூன் வேண்டும் (சாதாரண குழந்தைகள் ரப்பர் குப்பி) வேண்டும்.

மீன் சரியாக உண்ணாவிட்டால், மீன் இருந்து அழுக்கு நீக்கப்பட்டது மற்றும் அது போதுமான தாவரங்கள் உள்ளது, தண்ணீர் மாதங்கள் மாற்ற முடியாது. ஆனால் இந்த விதிகள் மதிக்கப்படாவிட்டால், மீன் மோசமாக உணர்கிறது, பெரும்பாலும் தண்ணீரை மாற்றுவது அவசியம்.

ஒரு சிறிய அளவிலான ஆக்ஸிஜனுடன் மாசுபட்ட தண்ணீரில், மீன் மூச்சுத்திணறல் மற்றும் தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் கிட்டத்தட்ட செங்குத்தாக நின்று, வளிமண்டல காற்று வீசும், இது மிகவும் விலக்கப்பட்டிருக்கும். நீங்கள் மீன் overpopulation தவிர்க்க வேண்டும். ஒவ்வொரு மீனுக்கும் 10 செ.மீ. நீளமானது, 2 லிட்டர் தண்ணீரை விட குறைவாகவே தேவைப்படும் என்ற உண்மையிலிருந்து இது செயல்படுத்தப்பட வேண்டும்.

மீன்வளத்தில் தண்ணீரை மாற்றவும், குழந்தைகளின் முன்னிலையில் சிறந்தது, அவற்றை உதவுவதற்காக அவற்றை ஈர்க்கவும், தண்ணீரை ஊற்றுவதற்காக தண்ணீர் ஈர்க்கவும். இந்த மீன் ஒரு சிறப்பு sacc மூலம் நீக்கப்படும் முன். எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் குழந்தைகளை கைகளால் பிடிக்க அனுமதிக்கலாம்: மீன் உடம்பு சரியில்லை.

இரண்டு மூன்று குழந்தைகள் கூழாங்கல், மணல் மற்றும் தாவரங்கள் ஆசிரியர்களுடன் பல முறை கழுவுகிறார்கள்.

தண்ணீரை முழுவதுமாக மாற்றுவது அவசியம் இல்லை, மீன்வளத்தில் அதை ஊற்றவும், அதன் சுவர்களை துடைக்கவும், புதிய தண்ணீரைச் சேர்க்கவும், மீன் நீக்கப்படுவதில்லை மற்றும் தாவரங்கள் நீக்கப்படவில்லை.

மூத்த குரூப்பில், குழந்தைகள் பூச்சிகள் பார்க்க மற்றும் பின்னால் - வண்டு plavuntie, அவர் கோடை இருந்து ஒரு குழு தங்கியிருந்தால்,

குடிசை இருந்து நகரும் பிறகு, ஆசிரியர் இந்த வண்டு நினைவகத்தில் குழந்தைகள் உள்ளது என்று கண்டுபிடிக்கிறது, அவரை மீன் ஒப்பிட்டு அவரை பரிந்துரைக்கிறது, அவர் ஒரு தனி வங்கியில் ஏன் கேட்கிறார், மற்றும் மீன் இல்லை. பிள்ளைகள் மிதக்கும் வண்டுகளைப் பார்க்கிறார்கள், அவருக்கு உணவளிக்கிறார்கள், பீட்டில் அதன் வலுவான தாடைகளைக் கொண்டு இறைச்சியைக் கைப்பற்றுவது எப்படி என்பதைக் கவனியுங்கள்; சில குழந்தைகளுக்கு அவர் எப்படி செல்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குடிமக்களுக்கான கவனிப்பின் செயல்பாட்டில், பீட்டில் தண்ணீரின் மேற்பரப்புக்கு அவ்வப்போது உயரும் மற்றும் அவரது உடலின் பின்புற முடிவை (அது வளிமண்டல காற்றை கைப்பற்றுகிறது). சில நேரங்களில் குழந்தைகள் பீட்டில் குமிழி காற்று உடலின் பின்புற முடிவில் கவனிக்கவும். சுவாசத்தின் போது, \u200b\u200bவண்டு இறக்கைகளின் கீழ் காற்று எடுக்கும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார், பின்னர் அது தண்ணீர் கீழ் உள்ளது.

இது வங்கியின் அடிப்பகுதியில் ஒரு பெண் வண்டு உள்ளது என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும், இதில் ஒரு பெண் வண்டு உள்ளது, அது பித்து இன்னும் பெரியதாக வைக்க வேண்டும், அதனால் வண்டு கீழே இருந்து நீடித்திருக்க முடியும், இல்லையெனில் அவரது உடல் ஒப்பீட்டளவில் எளிதாக தண்ணீர் தள்ளப்படுகிறது, அவர் மீதமுள்ள முயற்சிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும்.

நடுத்தர குழுவில் இருப்பதைப் போலவே, வயதானவராகவும், சிசி, புல்ஃபர், ஸ்கூப், சச்செல்ட். அவர்கள் அனைவரும் பாடல்களால் பிள்ளைகளைச் செய்கிறார்கள், இடங்களில் (உதாரணமாக, சிஐஎஸ் வேடிக்கை வேடிக்கையாக உள்ளது), வண்ணமயமான இறகுகளை ஈர்க்கும்.

நடுத்தர குழுவிற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட அந்த பறவைகள் கூடுதலாக, மூத்த குழு ஒரு நீல இருக்க முடியும். இது பூச்சிகள், அவற்றின் லார்வாக்கள் மற்றும் முட்டைகள் (குளிர்காலத்தில் கூட) மீது உணவளிக்கிறது, அவற்றைத் தேடி, சில சமயங்களில் அவர் சில சமயங்களில் மரத்தின் மிகச்சிறந்த கிளைகளில் சில நேரங்களில் நிலைநிறுத்துகிறார்.

சணல் விதைகள், நசுக்கிய சூரியகாந்தி விதைகள், சேறு துண்டுகள், சறுக்கு துண்டுகள் போடினால், தொட்டியில், சைனிட்சா ஒரு உண்மையான உரிமையாளரைப் போல செயல்படுகிறார்: பிற பறவைகள் மற்றும் வழக்கமான பார்வையாளர்களை வேறுபடுத்தி - குருவி.

இயற்கையின் மூலையில், குழந்தைகள் நீலத்துடன் கூட நெருக்கமாக இருப்பதைப் பெறலாம்: அவர்கள் அதன் இயக்கம் கவனிப்பார்கள், அவர்கள் மெல்லியதாக இருப்பார்கள், அதே நேரத்தில் ஒரு வலுவான பீக் தலைப்பு என்ன (பல வகையான ஒரு பிரகாசமான பற்கள் உள்ளன : கருப்பு தலை, வெள்ளை கன்னங்கள், எலுமிச்சை மஞ்சள் பின்னணி மார்பு மீது கருப்பு கோடுகள் (கருப்பு துண்டு ஆண் பெண் வெளிப்படுத்தினார்). தொந்தரவு நீலத்தை வெளியிடலாம், ஆனால் கூண்டில் உணவளிக்க வேண்டியது அவசியம், பின்னர் அது தன்னை பறக்கும். செல் இருந்து tite போது, \u200b\u200bஅதை பின்பற்ற வேண்டும், அது பொம்மைகள் மீது clog மற்றும் தண்ணீர் ஒரு வாளி, மீன் இறக்கும் அல்லது வீழ்ச்சி முடியும் என, அதை பின்பற்ற வேண்டும்.

பாவம் உணவு ஒரு grated கேரட், கன்னாபீஸ் விதைகள் கொண்ட எறும்பு முட்டை ஒரு கலவையாகும். கூடுதலாக, சிறுநீரகங்கள் சேர்க்கப்படும் பழ மரங்கள், சாலட் துண்டுகள். நீலம் மற்ற சிறிய பறவைகளுடன் வைக்க முடியாது, ஏனென்றால் அவர் அவர்களை மரணத்திற்கு அடித்தால்.

பழைய குழுவில் உள்ள பறவைகள் தினசரி பராமரிப்பு பின்வருமாறு: உணவுப்பொருட்களை தயாரித்தல், ஊட்டி, கிரீம், நீச்சல் குளியல், ஊட்டி, நீர் கிரீம் மற்றும் குளியல் பூர்த்தி, வரையப்பட்ட கீழே உள்ள செல்கள் சுத்தம் (மணல் மாற்றம், தாழ்வான சுத்தம்), Feeders (Porchos இல் இல்லை), கிரீம், செல்கள் உள்ள குளியல் ஏற்பாடு ஏற்பாடு. குளிர்காலத்தில், குழந்தைகள் ஒரு லாகர் கொண்ட பறவைகள் தயார் - ஓட்ஸ் பச்சை நாற்றுகள்.

அனைத்து பறவை கவனிப்பு கட்டுப்பாட்டின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் கல்வியாளர் நேரடி பங்களிப்பு.

Graters கூடு வெளியே விழும் போது வழக்குகள் உள்ளன. அது எடுக்கப்பட்ட மற்றும் இறைச்சி துண்டுகள் மூலம் கவனம் செலுத்த முடியும், ஒரு ரொட்டி, பால், மண்புழுக்கள் திசை திருப்பி. அத்தகைய கறுப்பு வளர வளரலாம், பயன்படுத்தப்பட்டு, கூட விழும். குறிப்பாக அடிக்கடி அது சேதமடைந்த இறக்கைகளுடன் நடக்கும். அதற்கான அறை, நடைபாதையின் முடிவில் அல்லது வேறு இடங்களில் ஒரு சிறிய இடைவெளியில் ஒரு சிறிய இடைவெளியில் அணைக்கப்படலாம். ஒரு உறைபனி குளிர்காலத்தில், அவர் வீட்டுவசதி மற்றும் முற்றத்தில் ஏற்பாடு செய்யலாம். கோடையில் அவர் சதித்திட்டத்தில் வாழ்வார். கிரேக் விரைவில் கையேடு மற்றும் குழந்தைகள் நடந்து, அவர்களுக்கு பெரும் இன்பம் கொண்டு. குழந்தைகள் பழக்கவழக்கங்களையும் பறவையின் வாழ்க்கையையும் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

இயற்கையின் மூலையில் நேரடி பொருட்களுக்கான பராமரிப்பு கல்வியாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கடமையால் நடத்தப்படுகிறது. இந்த வேலை ஒரு குழந்தை நீதி மற்றும் துல்லியமாக அதன் கடமைகளை நிறைவேற்றும் மற்றும் அதே நேரத்தில் அறிவு மற்றும் தொழிலாளர் திறன்களை குவிப்பதற்கு சாத்தியமாக்குகிறது.

பழைய குழுவில் உள்ள கடமை ஆரம்பத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது பள்ளி ஆண்டு. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள கடமை அதிகாரிகளின் வேலை, குழந்தைகள் உயிருடன் உயிரினங்களைக் கையாள்வதில், மற்ற கடமைகளை விட மிகவும் கடினமாக உள்ளது.

இயற்கையின் மூலையில் அதே செயல்களின் நேரடி மறுபடியும் இல்லை, எனவே குழந்தைகள் தொடர்ந்து முன்முயற்சியைக் காட்ட வேண்டும், புன்னகை செய்ய வேண்டும். மீன் ஒரு பாதுகாப்பு, பீட்டில்-பெண் - மற்றொரு (கடினமாக இல்லை என்றாலும்), பறவைகள் மீன் விட முற்றிலும் வேறுபட்ட நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும். ஆம், மற்றும் வீட்டு தாவரங்கள், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பல்வேறு பாதுகாப்பு தேவை: சில சூரியன் , மற்றவர்கள், மாறாக, நிழலில் நீக்க வேண்டும், சில தேவை ஏராளமான பாலிவா, மற்றவர்கள் அதிக ஈரப்பதம் பயப்படுகிறார்கள். இவை அனைத்தும் கவனமாகக் குழந்தைகளின் வேலையை கவனமாகக் கொண்டுவருவதற்காக கவனமாகக் கையாள வேண்டும்.

இயற்கையின் மூலையில் முதல் கடமை அதிகாரி முன், ஒரு உரையாடல் நடைபெறுகிறது: ஒவ்வொரு கடமையின் கடமைகளும் செய்யப்படுவதால், லாக்கரின் உள்ளடக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது, அதில் aprons Hang Hang , செக்ஸ் தூரிகைகள் தொங்கும், மற்றும் பல., அவர்கள் கடமைக்கு பிறகு விட்டு என்ன பொருட்டு என்ன விளக்குகிறது.

இயற்கையின் மூலையில், ஒரு சிலர் கடமையில் இருக்கிறார்கள்: ஒன்று அல்லது. இரண்டு தாவரங்கள் கவனித்து (தாவரங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் திறன்களின் எண்ணிக்கை பொறுத்து), ஒரு உணவு மீன் மற்றும் நீச்சல், பறவை இரண்டு பாதுகாப்பு, ஒரு தயார் மற்றும் உணவு, தண்ணீர், மற்ற, கூண்டு வெளியே பறக்க பறவை பார்த்து, பின்னர் அவர் கீழே கீழே இருந்து எடுத்து, அழுக்கு ஊற்ற மற்றும் தூய மணல் ஊற்ற.

கடமை முடிவில், எல்லாம் சரியாக செய்யப்படுகிறதா என்பதை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்: ARShek கீழ் எந்த ஊதியம் மற்றும் குடிகாரர்கள் இல்லை, Porridges சுத்தம் என்பதை, வேலை மதிப்பீடு கொடுக்கிறது மற்றும் அனுமதிக்கப்பட்ட பிழைகளை சரிசெய்ய எப்படி குறிக்கிறது. ஆண்டின் முடிவில் ஊழியர் இரண்டு முதல் மூன்று நாட்களுக்கு நியமனம் செய்ய நல்லது.

இயற்கையின் மூலையை சுத்தம் செய்தல் முழு குழுவின் பங்களிப்புடன் அவ்வப்போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சரியான அமைப்புடன், சுத்தம் செய்வது அமைதியாகவும் வேடிக்கையாகவும் செல்கிறது. சுத்தம் செய்யும் போது குழந்தைகள் அனுபவித்த குழந்தைகள், சில இடங்களுக்கு பொருட்டு சுத்தமாகவும் மூடப்பட்டிருக்க வேண்டும். வேலை முடிவில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு முறையும் சுத்தம் செய்யும் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தன்னை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தியிருக்கிறார் என்பதைப் பற்றி ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார், என்ன மதிப்பு ஒரு பொதுவான துப்புரவு மற்றும் எப்படி கடமை தூய்மையை பராமரிக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளுடன் ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறது. மூலையில் ஆர்டர்.

பழைய குழுவில், விலங்குகளின் நேரடி கவனிப்பு கலைப்படைப்புகளை நிரப்புவதற்கு அறிவுறுத்தப்படுகிறது, டைமர்ஸ் மற்றும் திரைப்படங்களைக் காட்டும், எடுத்துக்காட்டுகளை மதிப்பாய்வு செய்தல்.

2.4. தயாரிப்பு குழு.

உள்ள தயாரிப்பு குழு தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கு நேரடி மூலைகளிலும் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை, வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகள் ஆகியவற்றின் பொதுவான அறிவு. முக்கிய பணி: வாழ்க்கை மூலையில் மக்களின் உதாரணங்களில் இயற்கையின் வளர்ச்சியில் செல்வாக்கைப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் தங்கள் உடற்பயிற்சி பற்றிய புதிரான புதிய தகவல்களை அறிவு சேர்க்க. இந்த நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்படும் தாவரங்கள் பல்வேறு இயற்கை மண்டலங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு தாவர வளர்ச்சி சுழற்சிகளிலிருந்து இருக்க வேண்டும், உதாரணமாக, சிப்பிளஸ் பரவியது, ஹவார்டிய பெர்லோங், வயலட் டுவாபார். க்ளீவியாவில், அமரிலிஸ், ஜெமண்டஸ், பருவகால மாற்றங்களின் அம்சங்களை (சமாதானத்தின் குளிர்கால பிரித்தெடுத்தல், தண்ணீர் இல்லை) ஆகியவற்றைக் கவனிக்க முடியும். தயாரிப்புக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் பல்வேறு வகைகளுடன் பழகுவார்கள் தாவர இனப்பெருக்கம்: இலைகள் (dvidsbary valial, begonia rex), பல்புகள் (ஹேமண்டஸ், அமரிலிஸ், கிளிவியா), புஷ் (அஸ்பாரகஸ், சிகரங்கள்), முழங்கை (குளோரோபோரம், சுருக்கமாக) பிரிவின் பிரிவு. குழந்தைகள் நன்கு அறியப்பட்ட தாவரங்களை முழுமையாக கவனித்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் தாவர இனப்பெருக்கம் பல்வேறு வழிகளில் சொந்தமாக இருக்க முடியும்.

விலங்குகளுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bஅவர்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் வாழ்க்கை முறையின் விவரங்கள் (மீன் கண்களில், மீன்வளத்தில் பல்வேறு அடுக்குகளில் மிதக்கின்றன, அவை பாடும் அல்லது பொதிகளில் உள்ளன. சில விலங்குகள் (வெள்ளெலி, வெள்ளை எலி) இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் சுருக்கமாக: விலங்குகள் நன்றாக உணர, நிலைமைகள் இயற்கை நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். ஆகையால், தங்கள் வட்டாரத்தின் முன்னுரிமையற்ற விலங்குகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட பொருள்கள் போன்றவை.

மீன்: Guppies (niphelistic), வாள், பார்பஸ், லாபஸ்; உள்ளூர் நீர்த்தேரி காரஸிலிருந்து.

பறவைகள்: Canareques மற்றும் கிளிகள் கூடுதலாக, snegiri, schies, tits கூடுதலாக.

பாலூட்டிகள்: வெள்ளெலிகள் மற்றும் கினியா பன்றிகளுக்கு கூடுதலாக, அணில்.

பள்ளிக்கூடம் குழுவில் இயற்கையின் மூலையில் பழைய குழுவில் உள்ள மூலையில் இருந்து வேறுபட வேண்டும், அளவு மற்றும் பல்வேறு மக்களைப் பொறுத்தவரை. கணிசமாக 6-7 வயதாகிறது, பல்வேறு வகையான தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையுடன் ஒரு ஆழமான அறிமுகத்திற்கு நன்றி, அதே போல் குழந்தைகளை ஈர்ப்பதற்கான விளைவாக, குழந்தைகளை ஈர்க்கும் விளைவுகளைப் பெறும் அறிவின் அளவை கணிசமாக விரிவுபடுத்துகிறது.

பிள்ளைகளின் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பொறுத்தவரை, குழுவின் பள்ளிக்கான இயற்கையின் மூலையில், பழைய குழுவிற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட தாவரங்களுக்கு கூடுதலாக, அத்தகைய தாவரங்கள் அவற்றின் நிலைமைகளைப் பொறுத்து வெவ்வேறு புறப்பாடுகளைத் தேவைப்படுகின்றன அவர்களின் தாயகத்தின் வாழ்க்கை. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள மக்களுக்கு சரியான கவனிப்பை உறுதி செய்வதற்காக தங்கள் தாயகத்தின் வாழ்க்கையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

க்ளீவியா பிகோனியா ரெக்ஸ் அமராலிஸ்

இது இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான பல்வேறு முறைகளுடன் குழந்தைகளை காண்பிக்கக்கூடிய தாவரங்களைக் கொண்டிருப்பது சுவாரஸ்யமானது: தண்டு வெட்டுக்கள் மற்றும் நேரடி புதர்களை மட்டும் அல்ல, ஆனால் பல்புகள்-குழந்தைகள், புஷ் கிராமத்தின் உடன்பிறப்புகளிலும், தாள் வெட்டுதல் (Begonia Rex, Uzambar Violet).

ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான தாவரங்களைத் துரத்த வேண்டிய அவசியமில்லை - அவை எப்போதும் நல்ல நிலையில் இருப்பதாக முக்கியம்.

தாவரங்கள் பராமரிப்பு. தாவர பராமரிப்பு சில வகையான - தண்ணீர், கழுவுதல் இலைகள், உலர் இலைகள் நீக்குதல் - குழந்தைகள் முந்தைய குழுக்கள் அறியாமல். தயாரிப்பு பள்ளியில், குழந்தைகள் குழு புதிய பெறுதல் கற்பிக்கிறது: தளர்த்துதல், தெளித்தல், வேவ்வேறான வழியில் தூசி, வசந்த - உணவு, மாற்று, தாவரங்கள் இனப்பெருக்கம் இருந்து இலைகள் சுத்திகரிப்பு. அவர்கள் இந்த அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் அல்லது அந்த வகை ஆலை பராமரிப்பு.

பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில், ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் காரணமாக ஒரு குழு, எந்த பசுமை உணவு குளிர்காலத்தில் முழுவதும் தேவைப்படுகிறது, அதே போல் பயிர்கள் குழந்தைகள் அதிகரித்த சுதந்திரம் தொடர்பாக, இயற்கை மூலையில் இறங்கும், அவர்கள் பழைய குழுவில் விட அதிக இடத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிள்ளைகள் பூமியின் தயாரிப்பில் ஈடுபட வேண்டும்: கூழாங்கல், மந்திரவாதிகள், முறித்து, விதைக்க, நிலத்தை ஈரமானதாகச் சேர்ப்பதற்கு, ஈரமானதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் கூட கைகளில் இல்லை.

குழந்தைகள் 6 - 7 வயது முதிர்ச்சியடைந்த விதைகள் விதைகளை விதைக்க வேண்டும்: ஓட்ஸ், சாலட், கோதுமை, பார்லி; ஒரு இளம் பசுமை பெறுவதற்கு சிசா ரூட். அவர்கள் ஒரு ஆமை ஐந்து நறுக்கப்பட்ட முட்டைக்கோசு இலைகள் வளர முடியும்.

சில மழலையர் பள்ளிகளில், ஜன்னலின் அளவு மற்றும் அகலத்தில் பெரிய கால்வாய் பழம்பொருட்கள், உட்புற தோட்டங்களுக்கு வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன, 12 செ.மீ. மலர்கள், காய்கறிகள், அதே போல் கூட்டு சுத்தம் போது தாவரங்கள் வளரும் நாற்றுகள்.

பச்சை ஊட்டி கூடுதலாக, வேலை அவர்களின் மலர் படுக்கை மற்றும் தோட்டத்தில் நாற்றுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தயாரிக்க முடியும்.

இயற்கையின் மூலையில், மூத்த மற்றும் தயாரிப்பாளரான பள்ளி குழுக்கள் ஒரே மாதிரியான விலங்குகளைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் 6-7 வயதான குழந்தைகளின் அறிவு, மூலைகளின் மக்களின் கவனிப்புடன் தொடர்புடைய மேற்கோள்கள் சிக்கலானவை. கூடுதலாக, தயாரிப்பாளரின் மூலையில், சில விலங்குகள் நீண்ட கால அவதூறுகள் இங்கு நடத்தப்பட வேண்டும் என சில விலங்குகள் நீண்ட காலமாக வைக்கப்படலாம் (அதே விலங்கு, இளம் வளர்ச்சிக்காக).

மழலையர் பள்ளி அனைத்து குழுக்களிலும், இயற்கையின் மூலைகளிலும் நிரந்தர குடிமக்கள். ஆனால் பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில், குளிர்ந்த நீர் மீன் மற்றும் சில வெப்ப நீர், கூப்பிகள், நடுத்தர செவ்வாய், மேக்ரோ, ஸ்காலேரியா, மற்றும் மற்றவர்கள் போன்ற சில வெப்ப நீர் மற்றும் சில வெப்ப நீர் கொண்டு வைக்க வேண்டும். இது ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு கொடுக்கும் மீன் தோழர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதற்கு, திரட்டப்பட்ட கருத்துக்களை சுருக்கமாக "மீன்" கருத்தாக்கங்களின் உருவாவதற்கு.

தண்ணீர் குணமடைய ஒரு சிறப்பு ஹீட்டர் அல்லது ஒரு வழக்கமான ஒளி விளக்கை பயன்படுத்துகிறது, தண்ணீர் மட்டத்திற்கு கீழே, மீன் கீழே இருந்து தண்டு மீது இடைநீக்கம். வெப்ப மீன் சுவாரஸ்யமானவை, அவர்கள் மீன்வளத்தில் இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள்.

Guppies, வாள்வீரர்கள் - மீன் துடைப்பது, அவர்கள் வாழ்க்கை கனவு, முழுமையாக வறுக்கப்படுகிறது. 10 முதல் 50 துண்டுகளிலிருந்து ஒரு வருடத்திற்கு 6-7 மடங்காக வறுக்கப்படுகிறது.

வறுத்த வயதுவந்த மீன்களின் தோற்றத்துடன், பிரிக்க வேண்டியது அவசியம், இல்லையெனில் அவர்கள் தங்கள் சந்ததியை சாப்பிடலாம். கிட்ஸ் சைக்ளோப்ஸ் மற்றும் infusories ஊட்டி.

Mcourod, Scalaria, thileCia போன்ற போன்ற வெப்ப-வளரும் மீன், -ரோமீட்டர். பட்டியலிடப்பட்ட மீன் ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு கேவியர்: சில ஒரு கூடு (மேகோப்பாட்), மற்ற கேவியர் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட ஆலை கீழே நேரடியாக வீங்கிய வீக்கம்.

வீழ்ச்சி 35-50 மணி பற்றி கேவியர் இருந்து தோன்றும். விரைவாக வறுக்கவும் நீந்தப்படும் வரை, அவர்கள் மீன் இருந்து குப்பை.

இயல்பு மற்றும் அமைப்பின் மூலையில் சாதாரண வாழ்க்கை நிலைமைகளை விலங்கு உருவாக்க சரியான பராமரிப்பு மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான அவதானிப்புகள், விலங்குகளின் உயிரியல் அம்சங்களுடன் காணப்பட வேண்டும், அவற்றின் உயிர்வாழ்வுடன், உள்ளடக்கத்தின் விதிகளுடன்.

விலங்கு கவனிப்பு வகுப்புகளை நடத்தும் போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துகிறார். உதாரணமாக, மீன்களைக் கவனிப்பதும், மீன்வளத்தின் நீர் அடுக்கு, இந்த மீன் பெரும்பாலும் அவை எப்படி இருக்கும், அவை எப்படி வைக்கப்படுகின்றன - ஒரு ஸ்டீல் அல்லது ஒன்று, மற்ற மீன் அல்லது சண்டைகளுடன் சேர்ந்து கிடைக்கும். கல்வியாளர் குழந்தைகள் இயற்கைக்கு நெருக்கமான நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும் என்று புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது: மீன், சிறிய கற்கள், முதலியன கீழே தாவரங்கள் இருக்க வேண்டும். அவர்கள் இயற்கையில் சாப்பிட என்ன மூலம் விலங்குகள் உணவளிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கு புதிய விலங்குகளுடன் தெரிந்துகொள்ளும்போது, \u200b\u200bமுதன்மைக் கண்காணிப்புக்கள் பழைய குழுவில் நடைபெற்றிருக்கும் வகைகளால் நடத்தப்படுகின்றன, ஆனால் மிகவும் சிக்கலான உள்ளடக்கத்துடன்: உதாரணமாக, அத்தகைய ஒரு பாடம், நீங்கள் ஒரு மிருகத்தின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசலாம் இயற்கை, ஒரு நபர் அவரை நன்மைகள் பற்றி. விலங்குகளைப் பழக்கவழக்கும்போது ஒரு ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு கற்பித்தல், ஆசிரியர்களுக்கான முடிவுகளையும் முடிவுகளையும் நடத்துகிறது.

மூத்த குழுவில் போல, ஒப்பீட்டு அவதானிப்புகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன; முந்தைய குழுக்களில் கருத்தில் கொள்வதற்கு தெரிந்த விலங்குகளில் ஒன்று, ஏழாம் ஆண்டின் குழந்தைகள் இந்த வகுப்புடன் மற்றொருவருடன் நினைவகத்தை ஒப்பிடலாம். விலங்குகளை பற்றி இந்த குழுவின் குழந்தைகளின் அறிவு விரிவாக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் சிக்கலானது: அவை சுருக்கமாக உள்ளன. இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு பொதுவான உரையாடல் விலங்கு கண்காணிப்பு வகுப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது மிகவும் சிறியதாக இருக்க வேண்டும், இதுபோன்ற வகுப்புகளில் முக்கிய விஷயம் பார்க்கும், வாழ்க்கை மனிதர்களின் கவனிப்பு ஆகும். ஒரு பொதுவான உரையாடல் கவனிப்பு தலத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். (உதாரணமாக, குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய ஒரு உரையாடல், இது பறவையின் இந்த குழுவின் கருத்தை உருவாக்குகிறது, மேலும் அவற்றில் சிலவற்றை கண்காணித்தல்).

தயாரிப்பாளரான பள்ளியில், குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் விலங்குகளை ஒப்பிட்டு, அத்தகைய பகுப்பாய்வு செய்ய எப்படி தெரியும், இது வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண ஒரு ஒப்பீடு தொடங்க முடியும் (ஆரம்பத்தில் எங்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது), ஆனால் நிறுவும் இருந்து அவர்களுக்கு இடையே ஒற்றுமைகள் அறிகுறிகள்.

அணில்-மகிழ்ச்சியான, deftly குதித்து விலங்கு. கோடையில், குளிர்காலத்தில் அவரது கம்பளி பிரகாசமான redhead உள்ளது - மெதுவாக சாம்பல் மற்றும் மார்பில் மற்றும் மார்பில் மீண்டும் மற்றும் தூய மற்றும் வெள்ளை மீது சாம்பல்.

புரதங்கள் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு திட இரும்பு கட்டம் (புரதம் மரம் அன்போடு இருக்க முடியும்) ஒரு உலோக சட்டகத்தில் ஒரு கூண்டு வேண்டும் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது. செல் போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் (குறைந்தபட்சம் 1 M3 ஒரு M3 ஒரு m3) புரதம் நீண்ட தாவல்கள் செய்ய முடியும் என்று. தரையில் இருந்து ஒரு விசாலமான குரூரமான உயரத்தை உச்சவரம்பு வரை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது. அத்தகைய ஒரு பறவை காற்றில், நீங்கள் அனைத்து பெலிக் குடும்பத்தை வைத்திருக்க முடியும். கோடையில், காற்றில் காற்றில் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

தூக்கத்திற்கு, புரதம் ஒரு சிறிய நுழைவாயில்கள் மற்றும் கூரை மீது ஒரு வீடு வைக்க வேண்டும், இது சுத்தம் செய்ய பாதி திறக்கப்படும். வீட்டில் மென்மையான குடிசைகளை வைத்து, காகித துண்டுகள் கிழித்து, பாசி, வைக்கோல் - அனைத்து இந்த ஒரு படுக்கை ஒரு அணில் ஒரு அணில் (பருத்தி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அது நகங்கள் சிக்கி என).

ஒரு வீட்டிற்கு ஒட்டுமொத்தமாக, அணில் தன்னை பறவை ஒரு கூடு செய்யும். கூடு தூங்கிக்கொண்டிருக்கும், அணில் ஒரு போர்வை போன்ற வால் கொண்டு மூடப்பட்டிருக்கும்.

சிறைச்சாலையில் உள்ள உணவு புரதங்கள் இயற்கைக்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். நாள் போது, \u200b\u200bபுரதம் குறைந்தது 20 கிராம் கொட்டைகள் (சிடார், வால்நட் அல்லது காடுகள்), 20 கிராம் ஆப்பிள் அல்லது கேரட், சூரியகாந்தி விதைகள் அல்லது acorns, சில உலர் காளான்கள் (காளான்கள் தண்ணீரில் முறுக்கப்பட வேண்டும்) குறைவாக இல்லை. ஒரு பெரிய வேட்டை ஒரு கொத்து, ஆரஞ்சு மற்றும் மாண்டரின்களின் தலாம் சாப்பிடுகிறார். சுண்ணாம்பு மரங்கள் ஒரு அழிப்பான் மற்றும் புதிய கிளைகள் வைக்க வேண்டும், சுண்ணாம்பு, அட்டவணை உப்பு, தண்ணீர் (உப்பு மற்றும் சுண்ணாம்பு தனி கப் வைக்க வேண்டும்) கொடுக்க வேண்டும், அது சில பால் கொடுக்க பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

புரதங்கள் உண்ணாவிரதத்திலிருந்து சாப்பிடுவதில்லை. சரியாக கையாளுதலுடன், முன் பாதங்கள் நட்டு, ஒரு பம்ப் அல்லது கேரட் ஒரு அணில் வைத்திருக்கிறது மற்றும் அனைத்து திசைகளில் திருப்பு, அவர்களின் கூர்மையான பற்கள் வெட்டிகள் அவர்களை nibbles.

செல் சுத்தம் தினசரி செய்ய வேண்டும். சுத்தம் செய்வதற்கு, பறவையின் தரையில் லினோலியம் ஒரு துண்டு, ஒரு மேஜையில் அல்லது ஒரு windowsill மீது ஒரு மேஜையில் அல்லது ஒரு windowsill மூலம் மூடப்பட்டிருக்கும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, கேப் வைத்து. புரதம் மிகவும் சுத்தமாக இருப்பதால், புரதத்திற்கான சுத்தம் எளிதானது.

ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை, சூடான நீரில் கிடக்கும் முழு செல் (வாசனை தவிர்க்க பொருட்டு) முழு செல் சுத்தம் செய்ய வேண்டும்.

பின்வரும் வகை விலங்கு கவனிப்பு பள்ளிக்கு குழந்தைகளுக்கு முழுமையாக அணுகக்கூடியது: குடிநீரை கழுவுதல், ஊட்டி, சுத்தமான நீர் ஊற்றவும், ஒவ்வொரு விலங்கினத்திற்கும் தேவையான அளவு வழங்கவும்; வேர் வேர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் கிரீன்ரி வெட்டு மற்றும் வெட்டி; மிருக செல்களை சுத்தம் செய்யும் போது, \u200b\u200bமிருக செல்களை சுத்தம் செய்யும் போது உதவி பெரியவர்கள்: கவனமாக மீன் ஒரு சிறிய squc கொண்டு மீன் மற்றும் உட்புற நீர் கொண்டு pelvis அவற்றை மாற்றும் போது, \u200b\u200bseashells, கூழாங்கற்கள், பகுதியளவு மணல் துவைக்க; தண்ணீர் மேல் அடுக்கு நீக்க ஒரு சுற்றறிக்கை எச்சரிக்கை மற்றும் புதிய தண்ணீர் ஊற்ற; கடமைக்கு பிறகு, பொருட்டு வைத்து இடத்தில் சரக்குகளை வைத்து; ஒரு ஷாப்பிங் அமைச்சரவை சுத்தம்: தூசி துடைக்க, அமைச்சரவை அலமாரிகள் துடைக்க, குடிசைகள் நீட்டிக்க, ஒரு ஈரமான துணியுடன் inbous inpons துடைக்க, ஒரு ஈரமான துணியுடன் inbous infons துடைக்க, ஊட்டி மற்றும் பிற ஆங்க் சரக்குகள் உணவை உலர்த்தும், கவனமாக தங்கள் இடத்தில் எல்லாம் வைத்து. கூடுதலாக, கல்வியாளர் குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் அறுவடைக்கு குழந்தைகளை ஈர்க்கிறார்: விதைகள், acorns, கூம்புகள் சேகரிப்பு, வைக்கோல் மீது சேகரிக்கப்பட்ட மூலிகை உலர்த்தும்.

தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் கவனிப்புடன் குழந்தைகளை நன்கு கவனிப்பதற்கும், காட்டுவதற்கும், என்ன பொய்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும், கண்டுபிடிப்பாளர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறையில் என்ன தேவை என்பதைத் தூக்கி எறியுங்கள். குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் அந்த பொருட்களை சரியாக அழைக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு விஷயத்தின் சேமிப்பக இருப்பிடத்தையும் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக்குவதற்கு, நீங்கள் தொடர்புடைய படங்களை ஒட்டலாம்.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள கடமை பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் இருந்து ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.

செப்டம்பர் முதல் நாட்களில், கல்வியாளர் ஒரு படிப்பினை நடத்துகிறார், இதில் பழைய குழுவில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு அக்கறை காட்டுவது எப்படி என்பதை நினைவுபடுத்துகிறது, கடமைகளை மீண்டும் தொடர வேண்டும் என்று தெரிவிக்கிறது.

குழந்தைகளின் பதில்களிலிருந்து, கல்வியாளர் குழந்தைகள் நினைவில் வைத்திருக்கிறாரா என்பதைக் கண்டுபிடித்துள்ளனர், அவர்கள் உட்புற தாவரங்களுக்கு அக்கறை காட்டியிருக்கிறார்கள், அதே போல் அந்த அல்லது மற்ற விலங்குகளின் ஊட்டி. ஆசிரியர்கள் சரியான வளர்ச்சிக்கான விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை தெளிவுபடுத்த முயற்சிக்கிறார், கடமை கடமைகளை தெளிவுபடுத்துகிறார், வியாபாரத்தை செய்வதற்கான பொறுப்பை வலியுறுத்துகிறார்.

குழந்தைகளை கற்பிக்கும் போது, \u200b\u200bதாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பராமரிப்பு பல்வேறு வகையான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: ஒரு தனிப்பட்ட உதாரணம், காட்டும், விளக்கம், நினைவூட்டல், நம்பிக்கை.

தொழிற்துறை திறன்களால் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் முன்னணி வரவேற்பு, ஆசிரியரின் நிகழ்ச்சியாகும், எப்படி கவனித்துக்கொள்வது என்பது எப்படி?

முதல் முறையாக நிகழ்ச்சி வகுப்பில் முழு குழுவிற்கும் அல்லது அதற்கு வெளியே வழங்கப்படுகிறது. ஆனால் குழந்தைகள் சரியான திறன்களை கைப்பற்றினர், ஒரு நிகழ்ச்சி, நிச்சயமாக போதுமானதாக இல்லை, அது எதிர்காலத்தில் அதன் தனிப்பட்ட குழந்தைகளை மரணதண்டனை சரிபார்த்து, குழந்தை தவறு செய்தால் மீண்டும் காண்பிப்பது அவசியம். இதனுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் முழு குழுவை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்; அது குறுகியதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் கவனிப்புக்கு கடமை அதிகாரிகளுக்கு ஆர்வத்தை உயர்த்த வேண்டும். இந்த முடிவுக்கு, ஒரு கல்வியாளர் அல்லது ஆயாவின் பணியின் கவனிப்பை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது, இது சில நேரங்களில் கடமை அதிகாரிகளால் செய்யப்படுகிறது. "இன்று நான் கடமையாக இருப்பேன்," என்று குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் கூறுகிறார். அல்லது: "இன்று நாம் ஆயா கடமை. அது எவ்வாறு வேலை செய்யும் என்பதைப் பார்க்கவும். "

கடமையை நியமிப்பதற்கான நடைமுறை. கடமைக்கு குழந்தைகளை இணைத்தல், அவற்றின் திறமைகள், நலன்களை, நடத்தைகள் மற்றும் உறவுகள் ஆகியவை கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். இன்னும் போதுமான திறன்களைக் கொண்டிருக்காதவர்கள், குழந்தைகளுடன் இணைந்து கடமையாக இருப்பதாக பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டும்; உறுதியற்ற கவனத்துடன் தோழர்களே, அதே போல் செயலற்றதாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மேலும் செயலூக்கத்துடன் செயல்பட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் உறவு கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். எனவே, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கடமை தொகுப்பின் பட்டியல்கள் பட்டியலிடுகின்றன.

மீன், பறவைகள் மற்றும் பிற விலங்குகளுக்கான தாவரங்களின் கவனிப்பில் தனித்தனியாக ஒவ்வொரு பொருளின் மீது கடமைகளை ஒதுக்குவதற்கு இது அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

ஒரு மிருகத்திற்காக கவனித்து, அதே நுட்பங்களை நிறைவேற்றுவதில் குழந்தை பயிற்சிகள் மற்றும் அவற்றை மேம்படுத்துகிறது. அடுத்தடுத்த கடமையில் அவர் மற்றொரு வசிப்பிடத்தை கவனித்துக் கொள்ளலாம். பின்னர், குழந்தைகள் சில திறன்களைப் பெறும்போது, \u200b\u200bவிலங்குகள் தங்களை மத்தியில் கடமைகளை விநியோகிப்பதற்காக அவர்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பதை கவனிப்பதற்கான வாய்ப்பை நீங்கள் வழங்கலாம். குழந்தைகளின் வாழ்க்கைத் தேர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பற்றிக் கூறுகிறது.

முதலில், குழந்தைகள் ஒரு நாளில் கடமையில் இருக்கிறார்கள், ஆனால் இரண்டு அல்லது மூன்று நாட்களுக்குள் திறன்களைக் கடமையாக மாஸ்டர். பல நாட்களுக்கு கடமை பொருளின் அரசிற்கான தோழர்களின் பொறுப்பை அதிகரிக்கிறது, அதற்காக அவர்கள் கவனித்துக்கொள்வார்கள், கடன் ஒரு உணர்வு கொண்டுவருகிறார்கள், தொழிலாளர் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு மாதத்திற்கும் ஒரு கடமையை பட்டியலிடுவதற்கு இது அறிவுறுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு மாதத்திற்கு இயற்கையின் மூலையில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் கவனித்துக்கொள்வதன் மூலம் கடமைகளை விநியோகிப்பதற்கு இது தெளிவுபடுத்துகிறது.

கடமை அதிகாரிகளின் முன்னிலையில் தனிப்பட்ட விலங்கு பராமரிப்பு நியமங்களை விலக்குவதில்லை, உதாரணமாக, சிரமத்துடன் கடமைக்கு உதவவும், நோய்வாய்ப்பட்ட அல்லது காணாமற்போன தோழர்களையும் மாற்றவும், உணவுக்கு சமையலறைக்கு செல்லவும், ஒரு ஆமை மற்றும் பலருடன் நடந்து செல்லுங்கள். குறுகிய காலத்துடன் தொழிலாளர் ஆணைகள், நீண்ட தனிப்பட்ட ஆர்டர்கள் சாத்தியம் (வாரம் வாரத்திற்கு ஒரு வாரம்), உதாரணமாக, குழு அறைக்கு வெளியே தாவரங்கள் கவனித்து - அலுவலகத்தில், மாடிகளில், மாடிகளில், அல்லது சதி வாழ்வில் வாழும் விலங்குகள்: முயல் , நாய், கோழிகள், கோழிகள், முதலியன, கடமை மற்றும் தனி கட்டளைகள் இருவரும் பரஸ்பர உதவியின் தோழர்களே வளர்ப்பதில் மிகவும் மதிப்புமிக்கவை. உங்கள் கடமைகளை பற்றி ஒருவருக்கொருவர் ஞாபகப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும், தோழர்களே (அனுபவம் வாய்ந்த அனுபவங்கள் குறைவாக அனுபவம் வாய்ந்தவை அல்லது ஒரு புதிய ஒரு நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகின்றன, எப்படி அழுதார்கள்).

கடமையை நிர்வகிப்பது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அம்சங்கள் கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும்: ஒரு சரியான நேரத்தில் உதவியாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை தனது அதிகாரமற்ற தன்மையை உணரவில்லை, இல்லையெனில் உழைப்பு ஆர்வம் மறைந்துவிடும்; தோழர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முன்னால் தங்கள் வேலைக்கு மனசாட்சிக்கான அணுகுமுறைகளுக்கு முன்னால் மற்றொரு புகழ்; மூன்றாவதாக, மாறாக, அனைத்து குழந்தைகளுடனும் ஒரு கருத்தை ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம்; நான்காவது வலுவாக தோழர்களின் நேர்மறையான உதாரணங்கள் உள்ளன. சில நேரங்களில், ஒருவேளை, நீங்கள் கடமைகளுக்கு நியாயமற்ற மனப்பான்மைக்கு கடமைகளிலிருந்து குழந்தையை அகற்ற வேண்டும்.

குழந்தைகள் திறமைகளை மாற்றியமைக்கப்படுகையில், பராமரிப்பாளரின் பங்கு மாற்றப்பட வேண்டும்: இது குழந்தைகளின் வேலையில் நேரடியாக பங்கேற்க முடியாது, ஆனால் அன்றாட கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்க முடியாது, ஆனால் எல்லா நேரத்திலும் தோழர்களே (இது இரண்டு அல்லது மூன்று மதிப்புள்ளதாகும் சில நாட்களில் பலவீனப்படுத்த நாட்கள், சிலர் நிறைவேறும் கடமைகளில் வட்டி இழக்கப்படுவதால்).

வேலையின் முடிவைப் பற்றிய கல்வியாளர்களிடம் குழந்தைகள் அறிவிக்கப்பட வேண்டும் என்பது அவசியமாகும். நீங்கள் எந்த முறையும் கண்டுபிடித்துவிட்டால் அல்லது அது தவறு என்று மாறிவிடும், குழந்தை சரியானது அல்லது நிறைவேற்றுகிறது. நாள் முடிவில் நாள் முடிவில் கடமை வேலை மதிப்பீடு கொடுக்க.

ஆண்டின் இரண்டாவது பாதியில், கடமைகளை மாற்றும் போது அணிக்கு முன்னர் நீங்கள் கடமைகளை மேற்கொள்ளலாம். குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு அக்கறை காட்டியதால் குழந்தைகள் முழு குழுவையும் சொல்கிறார்கள், இது புதியது, சுவாரசியமானவை. கல்வியாளர் கடமை அதிகாரி மதிப்பீட்டிற்கு தங்களைத் தாங்களே கவர்ந்திழுக்கிறார். அணிக்கு முன்னர் இத்தகைய அறிக்கைகள் தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான கடமை அதிகாரிகளின் பொறுப்பை அதிகரிக்கும்.

கடின உழைப்பின் எழுச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான நிலைமை வேலை முடிவுகளில் இருந்து திருப்தி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் உணர்வாகும். எனவே, கடமைகளை மதிப்பிடும் போது, \u200b\u200bதாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நல்ல நிலை கடமைகளை மனசாட்சிக்கான நிறைவேற்றத்துடன் தொடர்புடையதாக இருப்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்.

கூட்டு சுத்தம். இயற்கையின் மூலையை சுத்தம் செய்வதற்கு முறையாக எல்லா குழந்தைகளையும் கவர்ந்திழுக்க வேண்டும். கூட்டு சுத்தம் தொழிலாளர் மற்றும் பயிற்சி ஒரு தெளிவான அமைப்பு தேவைப்படுகிறது தேவையான நிபந்தனைகள்.

குழந்தைகளுடன் தொடங்கும் முன், வேலை செய்வதற்கு எப்படி பேச்சுவார்த்தை நடத்த வேண்டும். உதாரணமாக, இது பல்வேறு வழிகளில் செய்யப்படலாம், குழந்தைகளை துணைப்பிரிவுகளுக்கு உடைக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்காகவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்காகவும், எப்படி செய்வது, எப்படி செய்வது என்பதை விளக்கும் போது. எனவே, பல குழந்தைகள் மீன் உள்ள பகுதி தண்ணீர் பதிலாக, இரண்டாவது subgroup தாவரங்கள் கழுவி மற்றும் அவற்றை வைத்து, மூன்றாவது செல்கள், பறவைகள் சுத்தம் செய்யப்படுகிறது.

சுமை விநியோகிக்க அவசியம், இதனால் குழந்தைகள் அதே நேரத்தில் வேலைகளை முடிக்க முடியும். அனைவருக்கும் ஒரு பொதுவான காரணத்தினால் உறுப்பினராக இருப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம், அவருக்கு வழிமுறைகளை நிறைவேற்றுவதற்காக நடந்தது, வேலையை முடிவுக்கு கொண்டுவருகிறது.

வேலை போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் அனைத்து குழந்தைகளும் பார்வையில் துறையில் இருக்க வேண்டும், சரியான நேரத்தில் உதவி தேவை, குழந்தைகள் ஒரு மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் பராமரிக்க மற்றும் நன்றாக வேலை நிறைவேற்ற ஆசை பராமரிக்க வேண்டும்.

சுத்தம் முடிந்தவுடன், குழுவை சுத்தம் செய்வதற்கு அவசியம்: எல்லாவற்றையும் வைத்து எல்லாவற்றையும் வைத்து, எல்லாவற்றையும் பரிசோதித்து, குழந்தைகளை கூட்டாக நிறைவேற்றுவதில் இருந்து திருப்தி ஏற்படுத்தும். "மூலையில் அது தூய்மையானது, அழகானது, நீ எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்தாய்," என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். கூட்டு உழைப்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவதற்கு இது குறிப்பாக அவசியம்: இது கடினமானதாகவும், நீண்ட காலமாகவும் ஒரு நீண்ட நேரம், எளிதாகவும் விரைவாகவும் அனைவரையும் ஒன்றாக செய்யலாம்.

கூட்டு உழைப்பில் பங்கேற்பதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் நட்பு போன்ற மதிப்புமிக்க குணங்கள் உருவாகியுள்ளனர், தங்களுக்குள்ளேயே பணிபுரியும் திறமைகளைத் தோற்றுவிக்கின்றனர், சிரமங்களில் ஒரு நண்பருக்கு உதவுவது, தோழர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்றபடி, மற்றவர்களின் வெற்றிக்காக மகிழ்ச்சியடைகிறது.

தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் கல்வியின் செயல்பாட்டில், இரண்டு கல்வியாளர்களின் பணிக்கான நிலைத்தன்மையும் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகும், அதேபோல் குழுவின் ஒரு ஆயா-துப்புரவாளருடன் ஒரு உடன்படிக்கை. புற்றுநோயாளர் நியான் குழந்தைகளின் கடமை மற்றும் கூட்டு உழைப்பின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார், அவர்களின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் சரியான வரவேற்புகளுடன் ஆயா-துப்புரவாளரை கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். அவர் கூட்டு சுத்தம் செய்யும் போது அவர் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது.

முடிவுரை .

இயல்பு நேசிக்க, நீங்கள் அதை அறிய வேண்டும், தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் படிக்க வேண்டும். இயல்பு பற்றிய அறிவின் செயல்பாட்டில், அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் சுவை ஆகியவை உருவாக்கப்படுகின்றன. இயற்கையின் அழகியல் நிகழ்வுகள் மற்றும் இதிலிருந்து எழும் அனுபவங்களின் உணர்வுகள் பிரதிநிதித்துவத்தின் வட்டத்தை பொறுத்து, மதிப்புகள் மற்றும் பொதுவான வளர்ச்சி மனிதன்.

இயற்கையின் மூலம் Preschoolers அழகியல் கல்வியில் ஒரு பெரிய பங்கு மழலையர் பள்ளி pantagogical குழு சொந்தமானது. பணி அவர்களுக்கு முன்னால் இருக்க வேண்டும் - தொடர்ச்சியாக, முறையாக, வேண்டுமென்றே, குழந்தைகளின் அழகியல் சுவைகளை மேம்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும்.

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கவனிப்பு குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சியில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. கவனிப்பு செயல்பாட்டில், குழந்தை அனைத்து பகுப்பாய்விகள் அடங்கும்: விஷுவல் - குழந்தை அளவு அளவு, ஆய்வு கீழ் பொருள் நிறம் காண்கிறது; ஆவி - குழந்தை காற்றின் ஒலி, ஆற்றின் நீரில் ஸ்பிளாஸ், மழைப்பொழிவின் தட்டு, இலைகளின் தண்டு, ஸ்ட்ரீமின் முணுமுணுப்பு - இது ஒரு குழந்தையின் வதந்திக்கு அழகானது. தேன் இனிப்பு சுவை மற்றும் கடல் நீர் உப்பு சுவை, வசந்த நீர் மற்றும் புல்வெளியில் சுவை சுவை சுவை - சுவை நன்றாக வேறுபடுத்தி. குழந்தையின் இரண்டாவது கண் தொட்டது. இயற்கை பொருட்களை உணர்கிறேன், குழந்தை மரங்கள் பட்டை மரங்கள் அனைத்து கடினத்தன்மை உணர்கிறது, grapple மணல், கூம்புகள் செதில்கள். மற்றும் வாசனை! மழைக்குப் பிறகு பாப்லர் சிறுநீரகத்தின் வாசனை, வசந்த காலத்தில் வாசனையின் வாசனை, சூரியனிலிருந்து சூடான பூமியின் வாசனை சூரியனிலிருந்து சூடாக சூடாக இருந்தது. எந்த ஆச்சரியமும் K.D. Shushinsky குழந்தை "வடிவங்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள் என்று நினைக்கிறார்" என்று எழுதினார். குழந்தைகளில் கவனிப்பு அபிவிருத்தி - இது கல்வியாளர்களுக்கு உயரும் பணியாகும்.

இயற்கையில் வேலை ஒரு சிறந்த கல்வி முக்கியத்துவம் உள்ளது. இது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, உணர்ச்சி கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இயற்கையில் வேலை, குழந்தைகள் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள், இயற்கை பொருள்களின் மாநிலங்கள், இந்த பண்புகளை நிறுவுவதற்கான வழிகளை ஒருங்கிணைக்கின்றன. வேலைவாய்ப்பை செய்ய இயற்கையின் பொருள்களின் பண்புகளில் கல்வியாளர் குழந்தைகளை கற்பிக்கிறார். எனவே, ஆலை தண்ணீர் தேவைப்படுகிறதா என்பதை தீர்மானிக்க, அதன் நிலைமை (நெகிழ்ச்சி, இலைகள் மற்றும் தண்டு ஆகியவற்றின் அடர்த்தி) கணக்கில் எடுக்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பண்புகள், குணங்கள், இயற்கை பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய குறிப்பு கருத்தை கொண்டுள்ளன.

இயற்கையில் வேலை செய்வது, நடைமுறையில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதிலிருந்து தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிலைப்பாட்டை ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம், இயற்கையின் நிர்வாகத்தில் ஒரு நபரின் பாத்திரத்தைப் பற்றி அறியவும். இந்த உறவுகளையும் சார்புகளையும் ஒருங்கிணைப்பது இயற்கைக்கு குழந்தைகளின் உறவின் உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது, வேலை அர்த்தமுள்ளதாகவும், இலக்காகவும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் இயற்கையில் உழைப்பு செயல்பாட்டில், தாவரங்கள் பற்றிய அறிவு (பண்புகள் மற்றும் தாவரங்கள், அவற்றின் கட்டமைப்பு, தேவைகளை, வளர்ச்சி, சாகுபடி, பருவகால மாற்றங்கள், பருவகால மாற்றங்கள், பருவகால மாற்றங்கள்), விலங்குகள் (தோற்றம், தேவை, இயக்கம் முறைகள், பழக்கம், வாழ்க்கை, பருவகால மாற்றங்கள்). நிலைமைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை நிலைநாட்ட கற்றுக்கொள்வது, இயற்கையின் மூலத்தின் வாழ்க்கை மற்றும் இயற்கையின் மூலையில் அதை கவனிப்பதற்கான வழிகள் ஆகியவற்றை நிலைநிறுத்துகிறது.

இயற்கையில் வேலை குழந்தைகள், விசுவாசித்திறன் ஆகியவற்றில் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இயற்கையின் பொருள்களில் தங்கள் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஒரு நபரின் வேலைக்கு, உழைப்பின் மக்களுக்கு மரியாதைக்குரியது.

இயற்கையில் உழைப்பு குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சிக்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அது காற்றில் செல்கிறது, இயற்கையில் வேறுபட்டது, இது இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, பலப்படுத்துகிறது நரம்பு மண்டலம் குழந்தை.

குழந்தைகளின் அழகியல் தேவைகள் வேலையில் திருப்தி அடைகின்றன. சதுர மற்றும் சுவாரஸ்யமான வேலை அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுக்கிறது, மேலும் இது உழைக்கும் வேலை, உழைப்புக்கான நிலையான ஆர்வத்தை எதிர்கால விருப்பத்தின் அடிப்படையாகும்.

குறிப்புகளின் பட்டியல்.

1. Bobyleva L. "பாலர் குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகள்", "முன் பள்ளி கல்வி", 1997, №7.
2. Bure R. S. "மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தொழிலாளர் கல்வி", மாஸ்கோ, "ஞானம்", 1987
3. Vinogradova n. எஃப். "இயற்கையாகவே அறிமுகப்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் மனநல கல்வி.", மாஸ்கோ, "ஞானம்", 1978
4. கெய்தமன் ஏ. "சமூக-சுற்றுச்சூழல் இலட்சிய" // "முன் பள்ளி கல்வி", 1990, №1.
5. Drejabo S. D., Yasvin V. "இயற்கை: ஒரு பொருள் அல்லது அடையாள உறவுகளின் பொருள்", மாஸ்கோ, "சுகாதார பள்ளி", 1995, தொகுதி 1.2.
6. Dmitrive yu.d. , "உங்கள் சிவப்பு புத்தகம்", மாஸ்கோ, "இளம் காவலர்", 1986, ஃபிஜாரிட்கா.
7. Zarina A. "எங்களுக்கு சால்வி, தங்கமீன்", // "பாலர் கல்வி", 1993, எண் 7.
8. KATTARADZE D. N. "நேச்சர்: கவனிப்பதை பாதுகாப்பதில் இருந்து?" // "அறிவு -சிலா", 1993, №3.
9. Likhachev b.t. "ஆளுமை சூழலியல்", // "Pedagogy", №2, 1993
10. Markovskaya எம். எம். "மழலையர் பள்ளியில் இயற்கையின் மூலையில்: ஒரு மழலையர் பள்ளி கல்வியாளரின் புத்தகம்", மாஸ்கோ, "ஞானம்", 1989
11. Nechaeva V. G. "தொழிலாளர் ஒரு preschooler கல்வி", மாஸ்கோ, "அறிவொளி", 1983
12. Nikolaev s. n "குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் கல்வி நிலைமைகளை உருவாக்குதல்", மாஸ்கோ, "ஞானம்", 1993
13. Nikolaeva S. N. "கல்வி பாலர் குழந்தை பருவத்தில் சூழலியல் கலாச்சாரம் தொடங்கியது: தோட்டத்தில் குழந்தைகள் வேலை நுட்பம்.", மாஸ்கோ, "புதிய பள்ளி", 1995
14. Nikolaev S. N. "விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி", // "முன் பள்ளி கல்வி", №12, 1994
15. Nikolaev S. N. "சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் தொடக்கத்தின் உருவாக்கம்", // "முன் பள்ளி கல்வி", 1994, №7.

அறிமுகம் 1.

ஜூனியர் குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 2

நடுத்தர குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 3

மூத்த குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 5

தயாரிப்புக் குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 10

முடிவு 23.

குறிப்புகள் 25.

அறிமுகம்

இயற்கையின் உணர்வை மகிழ்ச்சியற்ற தன்மை, உணர்ச்சி ரீதியான, உணர்திறன், கவனமிக்க மனப்பான்மையை உயிருடன் செய்வதற்கு உதவுகிறது. இயற்கையை நேசித்த ஒரு குழந்தை மலர்கள் கண்ணீர், கிழித்து கூடங்கள், விலங்குகள் புண்படுத்தும் முடியாது.

இயற்கை குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது தருக்க சிந்தனை மற்றும் பேச்சு. சூரிய அஸ்தமனம் மற்றும் சூரிய உதயத்தில் வானத்தின் பிரகாசமான பாகங்களை பாராட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் கற்பித்தால், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் இன் சிக்கலான வடிவத்தின் விரிவாக்கங்கள், விழுங்குவதற்கான விமானம், குழந்தை கலை சுவை ஈர்க்கிறது, அவர் ஆழமாக தெரிந்து கொள்ள முடியும் உலகம்உங்கள் கைகளால் அழகு படைப்புக்காக முயற்சிக்கும்.

இயற்கை அசாதாரண அற்புதங்கள் நிறைந்திருக்கிறது. இது ஒருபோதும் மீண்டும் ஒருபோதும், எனவே நீங்கள் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒரு புதிய ஒரு தேட மற்றும் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் கையகப்படுத்தல் ஒரு சுயாதீன அடமான வேலைக்கு ஒரு குழந்தையின் கையகப்படுத்தல், பெரியவர்களின் வேலைகளுடன் அவரது அறிமுகம் என்பது குழந்தையின் ஆளுமையின் தார்மீக அடிப்படையை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும், அதன் மனிதநேய நோக்குநிலை, துயர குணங்கள்.

சதுர "வகை" மற்றும் "ஸ்மார்ட்" வேலை, வேலை பெரும்பாலும் விளையாட்டு தொடர்பான, துல்லியமாக குழந்தை preschooler தேவையான நடவடிக்கை (உண்மையான நாடகம் கூடுதலாக), அதன் வயது பண்புகள் சந்திக்கும். குடும்பத்தினர் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் அதன் கல்வியின் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் உழைப்பு நடவடிக்கைகளை முறையாக சேர்த்துக்கொள்வது, பாலர் சிறுவயது காலகட்டத்தின் காலகட்டத்தை அதிகரிக்கிறது, அதேபோல் பள்ளிக்கூடம் பயிற்சி அளிப்பதும், இறுதியில், முதிர்ச்சியடையும் .

அதே நேரத்தில், தொழிலாளர் கல்வியின் வெற்றி குழந்தையின் தனித்துவத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பதை மறந்துவிட முடியாது. அவரது நலன்களுடன், இணைப்புகள், வாய்ப்புகள், இயற்கையின் அம்சங்களுடன் ஒரு சிறிய, தனிப்பட்ட, விசித்திரமான ஆளுமை உள்ளிட்ட ஒவ்வொரு நபருக்கும் பிறகு, இயற்கையின் அம்சங்கள்.

வனவிலங்குடனான நேரடி தொடர்பு புத்தகங்கள் மற்றும் படங்களை விட ஒரு குழந்தை பிரகாசமான கருத்துக்களை கொடுக்கிறது. எனவே, ஆரம்பகால வயதினருடன், இயற்கையின் குழந்தைகளின் தினசரி தொடர்புக்கு நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இயற்கையின் மூலைகளிலும் இயற்கையின் மூலைகளிலும் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன, அங்கு குழந்தைகள் மீன், பறவைகள், செடிகள், தாவரங்களை கவனிப்பதற்கான வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளன, அவற்றைப் பற்றி ஆசிரியரின் கவனிப்பைப் பார்க்கவும், முதல் அடிப்படை கிடைக்கும் தொழிலாளர் திறன்கள்.

ஜூனியர் குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை

இரண்டாவது இளைய குழுவில், முந்தைய குழுக்களில் பெறப்பட்ட முடிவுகள் விரிவடைகின்றன. தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு தொழிலாளர் திறன்கள் வழங்கப்படுகின்றன: கல்வியாளர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மீன், பறவைகள், பாய்ச்சியுள்ள வீட்டு தாவரங்கள், பெரிய இலைகளை துடைக்க, வண்ணங்கள், தாவர வெங்காயம், படுக்கைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் நீர்ப்பாசனம் ஆகியவற்றை விதைக்கின்றன.

உட்புற தாவரங்கள் கவனிப்பு இன்னும் கிடைக்கவில்லை: ஆசிரியர் தன்னை தானாகவே செய்கிறார், ஆனால் குழந்தைகள் முன்னிலையில் அவசியம், அவரது செயல்களுக்கு தங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, நீர்ப்பாசனம் இருந்து தண்ணீர் போன்ற தேடும் பரிந்துரைகள் தரையில் இருந்து ஊற்ற முடியும் பரிந்துரைக்கிறது; சில குழந்தைகள் ஒரு சிறிய வயதுவந்தோருக்கு உதவலாம்: நீர்ப்பாசனம் செய்ய முடியும், அதை தண்ணீரில் ஊற்றவும், ஒரு ஈரமான துணியுடன் பரந்த தாளை துடைக்கவும், முதலியவற்றை துடைக்கவும். வேலையின் செயல்பாட்டில், தாவரங்களை நீக்கி, இலைகள் இருந்து தூசி துடைக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் நன்றாக வளர வேண்டும் என்று குழந்தைகள் விளக்க வேண்டும்.

வீட்டு தாவரங்கள் பின்னால் குழந்தைகள் முன்னிலையில் கவனித்து, அது மூலையில் தாவரங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், பெருகிய முறையில் மற்றும் அடிக்கடி அடிக்கடி உதவி திருப்தி மற்றும் அவதானிப்புகள் அவற்றை ஈர்க்க வேண்டும், இதற்காக பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அடர்த்தியான மென்மையானது தாவரங்களின் இலைகள், ஸ்ஃப்ஃப், ஜெர்கானிய மலர்கள், ஃபூசியா, இந்த அறை ஆலை எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குளிர்காலத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் வெங்காயம் போடுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தை தனது விளக்கை நிரப்பப்பட்ட தரையில் பெட்டியில் வைக்கிறது (விளக்கை கிட்டத்தட்ட நெருக்கமாக நடப்படுகிறது).

அது தரையில் தொடுவதற்கு முதலில் குழந்தைகளுக்கு முன்மொழியப்படுகிறது: இது மென்மையானது, தளர்வானது, உங்கள் பல்புகள் கருதுகிறது. பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தை திசைகளில் ஒரு மேலோட்டமான துளை செய்கிறது, அவரது விளக்கை (முளைக்க) வைக்கிறது, பின்னர் lukovica அவளை அழுத்துகிறது தரையில் உட்கார்ந்து.

ஏப்ரல் இறுதியில், மே தொடக்கத்தில், பீன்ஸ், பீன்ஸ், நாஸ்டௌட்டுகள் பெரிய விதைகளை விதைப்பது.

இயற்கையின் மூலையில், நடுவில் இருந்து கொண்ட மலர்கள், வண்டுகள், பட்டாம்பூச்சிகள், முதலியன பிடித்து வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு குவளை, வங்கிகளில் பூக்களை வைத்து குழந்தைகளை வாங்குவதற்கு குழந்தைகளை வாங்கவும்.

குழுவில் ஒரு அழகிய அலங்கரிக்கப்பட்ட மீன் உடனடியாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும்.

மிதக்கும் மீன் பார்த்து, மீன் வால் மற்றும் மிகை நகர்த்துவதன் மூலம் மீன் நீந்த எப்படி விளக்கினார், அவர்கள் கண்கள், வாய் இருந்தால் கேட்கப்படுகிறது. மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளை எவ்வளவு கடுமையாக நீந்தியதோடு, அதைப் பிடிக்கவும்.

எதிர்காலத்தில், மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் எப்போதும் இதை செய்ய எப்படி பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அது சில உதவி உணவுக்கு உதவுவதற்கு முன்மொழியப்படுகிறது. நிச்சயமாக, குழந்தைகள் மேற்பார்வையின் கீழ் செய்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் மீதமுள்ள உணவுக்கு எவ்வளவு உணவளிக்கப்படுவார்கள்?

பறவை பராமரிப்பு மீன் விட மிகவும் கடினமாக உள்ளது. பறவை வழக்கமாக உண்ண வேண்டும், ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை விடவும், இல்லையென்றால் அவள் இறந்துவிடுவாள். கூண்டு எப்போதும் மிகவும் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும். குடிப்பழக்கத்தில் தண்ணீர் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை மாற்றப்பட வேண்டும், தினசரி கலத்தின் கீழே மணலை மாற்றவும், ஜெர்சி சுத்தம் செய்யவும்.

நடுத்தர குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தை உழைப்பு

நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் இன்னும் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள். இயற்கையின் மூலையில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனிப்பதற்கு சில அறிவு மற்றும் திறன்களை அவர்கள் பெற்றனர். இப்போது அவர்கள் ஏற்கனவே தினசரி செயலிழப்பு வழிமுறைகளின் மேற்பார்வையின் கீழ் இருக்க முடியும்: தாவரங்கள், ஊட்டி மீன், பறவைகள், புதிய புல் முயல் கொட்டும், முதலியன இப்போது பணி மதிப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் இயற்கையின் அன்பை உருவாக்குதல், விலங்குகளை கவனித்துக்கொள் மற்றும் தாவரங்கள்.

உட்புற தாவரங்கள் - மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து குழுக்களிலும் இயற்கையின் மூலையின் நிரந்தர குடிமக்கள். இது தாவரங்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதை இது சாத்தியமாக்குகிறது.

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் தாவரங்களின் கவனிப்பு குழந்தைகளின் முன்னிலையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. படிப்படியாக உதவி திருப்திகரமாக அவற்றை ஈர்க்கிறது, தண்ணீரை எவ்வாறு ஊற்றுவது, தண்ணீரை எவ்வாறு பராமரிக்க வேண்டும், தண்ணீரைக் காப்பாற்றுவது, குழந்தைகளைத் துடைக்க வேண்டும், குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது, குழந்தைகள் அனைத்தையும் வைத்து குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது.

முதலில், மேற்பார்வையின் கீழ், பின்னர் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தாவரங்கள் பராமரிப்பு பணிகள் செய்ய: பெரிய இலைகள் துடைக்க, wateed. குளிர்காலத்தின் நடுவில் நீங்கள் ஏற்கனவே குழந்தைகளின் சிறிய துணைப்பிரிவுகளுடன் வீட்டு தாவரங்களின் கூட்டு கழுவுதல் வேண்டும்.

இது தாவரங்களைத் துடைக்க இரண்டு மூன்று குழந்தைகளுக்கு ஒப்படைக்கப்படுகிறது, மற்றவர்கள் இந்த வேலையை அடுத்த முறை செய்வார்கள் என்று விளக்குகின்றனர். தாவரங்கள் உயர்ந்தால் தாவரங்கள் அல்லது தரையில் தாவரங்கள் உள்ளன.

தொடக்கத்தில், அது இலைகளை துடைக்க எப்படி பார்க்க வேண்டும், ஒரு திசையில் தாள் மீது ஒரு துணியை முன்னெடுக்க எப்படி பார்க்க முன்மொழியப்பட்டது, இறுதியில் குறைப்பு இருந்து இறுதியில், இல்லையெனில் தாள் உடைக்க முடியும். பின்னர் பிள்ளைகள் சட்டை அணைக்கப்பட மாட்டார்கள். ஒவ்வொன்றும் இடுப்பு ஒரு துணியை ஈரப்படுத்த அழைக்கப்படுகின்றன, அதை கசக்கி, இடது கையின் பனை மீது ஒரு இலை வைத்து, மற்றும் தாள் பெரியதாக இருந்தால், முழங்கைக்கு ஒரு தாளை வைத்து, முழங்கை, மற்றும் கவனமாக துடைக்க வேண்டும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் பார்க்க வேண்டியது அவசியம். இரண்டு மூன்று குழந்தைகள் சூடான நீரில் மற்றொரு இடுப்பு உள்ள pallets சுத்தம் செய்ய ஒப்படைக்க முடியும்.

வேலை பிறகு, தரையில் துடைப்பான்கள், குடிசைகள் துவைக்க, அவற்றை கசக்கி மற்றும் உலர்த்துவதற்கு தொங்கும், பின்னர் தாவரங்கள் இடத்தில் வைத்து

வேலைக்குப் பிறகு தாவரங்களை ஆய்வு செய்வது, குழந்தைகளைக் கேட்க வேண்டியது அவசியம்: "அவர்கள் சுத்திகரித்த பிறகு தாவரங்கள் என்ன?" முடிவுக்கு குழந்தைகள் சோதனை: பராமரிப்பு தாவரங்கள் தேவைப்படுகிறது, பின்னர் அவர்கள் நன்றாக வளர மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யும்.

மீன், பறவைகள், சிறு விலங்குகள் கொண்ட குழந்தைகளின் அறிமுகம் இயற்கையின் ஒரு மூலையாகும்.

வாழ்க்கை ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தை பறவைகள் கவனித்து உதவ முடியும்: பானம் கழுவி, தண்ணீர் ஊற்ற, உணவு ஊற்ற. ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு பனி மற்றும் ஊட்டி போடு. இந்த வேலையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பறவைகள் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள், அவர்கள் குடிக்க, நீச்சல், நீச்சல், தண்ணீரைத் துடைக்கிறார்கள், ஒரு தொட்டியில் ஓட்ஸின் சுவை-தளிர்கள், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே வளர்த்தனர்.

பறவைகள் கவனிப்பில் ஒரு குழந்தையின் பங்கேற்பு உயிரினங்களின் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, திறன்களைக் கவனமாக கவனமாகக் கவனித்து, கண்டுபிடிப்பது (சிறிய பறவைகள் கூட பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் மிகவும் ஒத்ததாக தெரிகிறது).

அறிமுகம் 1.

ஜூனியர் குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 2

நடுத்தர குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 3

மூத்த குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 5

தயாரிப்புக் குழுக்களில் இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை 10

முடிவு 23.

இயற்கையின் உணர்வை மகிழ்ச்சியற்ற தன்மை, உணர்ச்சி ரீதியான, உணர்திறன், கவனமிக்க மனப்பான்மையை உயிருடன் செய்வதற்கு உதவுகிறது. இயற்கையை நேசித்த ஒரு குழந்தை மலர்கள் கண்ணீர், கிழித்து கூடங்கள், விலங்குகள் புண்படுத்தும் முடியாது.

இயற்கை குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, அவர்களின் தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பேச்சு. சூரிய அஸ்தமனம் மற்றும் சூரிய உதயத்தில் வானத்தின் பிரகாசமான பாகங்களை பாராட்டுவதற்கு குழந்தைகளை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்றால், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் சிக்கலான வடிவத்தின் விரிவாக்கம், விழுங்குவதற்கான விமானம், குழந்தை கலை சுவை பறக்கிறது, அவர் சுற்றி உலக ஆழமாக முடியும் உலகம், அவரது கைகளால் ஒரு அழகு ஒன்றை உருவாக்க முயற்சிக்கும்.

இயற்கை அசாதாரண அற்புதங்கள் நிறைந்திருக்கிறது. இது ஒருபோதும் மீண்டும் ஒருபோதும், எனவே நீங்கள் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒரு புதிய ஒரு தேட மற்றும் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் கையகப்படுத்தல் ஒரு சுயாதீன அடமான வேலைக்கு ஒரு குழந்தையின் கையகப்படுத்தல், பெரியவர்களின் வேலைகளுடன் அவரது அறிமுகம் என்பது குழந்தையின் ஆளுமையின் தார்மீக அடிப்படையை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும், அதன் மனிதநேய நோக்குநிலை, துயர குணங்கள்.

சதுர "வகை" மற்றும் "ஸ்மார்ட்" வேலை, வேலை பெரும்பாலும் விளையாட்டு தொடர்பான, துல்லியமாக குழந்தை preschooler தேவையான நடவடிக்கை (உண்மையான நாடகம் கூடுதலாக), அதன் வயது பண்புகள் சந்திக்கும். குடும்பத்தினர் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் அதன் கல்வியின் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் உழைப்பு நடவடிக்கைகளை முறையாக சேர்த்துக்கொள்வது, பாலர் சிறுவயது காலகட்டத்தின் காலகட்டத்தை அதிகரிக்கிறது, அதேபோல் பள்ளிக்கூடம் பயிற்சி அளிப்பதும், இறுதியில், முதிர்ச்சியடையும் .

அதே நேரத்தில், தொழிலாளர் கல்வியின் வெற்றி குழந்தையின் தனித்துவத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பதை மறந்துவிட முடியாது. அவரது நலன்களுடன், இணைப்புகள், வாய்ப்புகள், இயற்கையின் அம்சங்களுடன் ஒரு சிறிய, தனிப்பட்ட, விசித்திரமான ஆளுமை உள்ளிட்ட ஒவ்வொரு நபருக்கும் பிறகு, இயற்கையின் அம்சங்கள்.

வனவிலங்குடனான நேரடி தொடர்பு புத்தகங்கள் மற்றும் படங்களை விட ஒரு குழந்தை பிரகாசமான கருத்துக்களை கொடுக்கிறது. எனவே, ஆரம்பகால வயதினருடன், இயற்கையின் குழந்தைகளின் தினசரி தொடர்புக்கு நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இயற்கையின் மூலைகளிலும் இயற்கையின் மூலைகளிலும் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன, அங்கு குழந்தைகள் மீன், பறவைகள், செடிகள், தாவரங்களை கவனிப்பதற்கான வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளன, அவற்றைப் பற்றி ஆசிரியரின் கவனிப்பைப் பார்க்கவும், முதல் அடிப்படை கிடைக்கும் தொழிலாளர் திறன்கள்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், முந்தைய குழுக்களில் பெறப்பட்ட முடிவுகள் விரிவடைகின்றன. தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு தொழிலாளர் திறன்கள் வழங்கப்படுகின்றன: கல்வியாளர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மீன், பறவைகள், பாய்ச்சியுள்ள வீட்டு தாவரங்கள், பெரிய இலைகளை துடைக்க, வண்ணங்கள், தாவர வெங்காயம், படுக்கைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் நீர்ப்பாசனம் ஆகியவற்றை விதைக்கின்றன.

உட்புற தாவரங்கள் கவனிப்பு இன்னும் கிடைக்கவில்லை: ஆசிரியர் தன்னை தானாகவே செய்கிறார், ஆனால் குழந்தைகள் முன்னிலையில் அவசியம், அவரது செயல்களுக்கு தங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, நீர்ப்பாசனம் இருந்து தண்ணீர் போன்ற தேடும் பரிந்துரைகள் தரையில் இருந்து ஊற்ற முடியும் பரிந்துரைக்கிறது; சில குழந்தைகள் ஒரு சிறிய வயதுவந்தோருக்கு உதவலாம்: நீர்ப்பாசனம் செய்ய முடியும், அதை தண்ணீரில் ஊற்றவும், ஒரு ஈரமான துணியுடன் பரந்த தாளை துடைக்கவும், முதலியவற்றை துடைக்கவும். வேலையின் செயல்பாட்டில், தாவரங்களை நீக்கி, இலைகள் இருந்து தூசி துடைக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் நன்றாக வளர வேண்டும் என்று குழந்தைகள் விளக்க வேண்டும்.

வீட்டு தாவரங்கள் பின்னால் குழந்தைகள் முன்னிலையில் கவனித்து, அது மூலையில் தாவரங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், பெருகிய முறையில் மற்றும் அடிக்கடி அடிக்கடி உதவி திருப்தி மற்றும் அவதானிப்புகள் அவற்றை ஈர்க்க வேண்டும், இதற்காக பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அடர்த்தியான மென்மையானது தாவரங்களின் இலைகள், ஸ்ஃப்ஃப், ஜெர்கானிய மலர்கள், ஃபூசியா, இந்த அறை ஆலை எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குளிர்காலத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் வெங்காயம் போடுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தை தனது விளக்கை நிரப்பப்பட்ட தரையில் பெட்டியில் வைக்கிறது (விளக்கை கிட்டத்தட்ட நெருக்கமாக நடப்படுகிறது).

அது தரையில் தொடுவதற்கு முதலில் குழந்தைகளுக்கு முன்மொழியப்படுகிறது: இது மென்மையானது, தளர்வானது, உங்கள் பல்புகள் கருதுகிறது. பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தை திசைகளில் ஒரு மேலோட்டமான துளை செய்கிறது, அவரது விளக்கை (முளைக்க) வைக்கிறது, பின்னர் lukovica அவளை அழுத்துகிறது தரையில் உட்கார்ந்து.

ஏப்ரல் இறுதியில், மே தொடக்கத்தில், பீன்ஸ், பீன்ஸ், நாஸ்டௌட்டுகள் பெரிய விதைகளை விதைப்பது.

இயற்கையின் மூலையில், நடுவில் இருந்து கொண்ட மலர்கள், வண்டுகள், பட்டாம்பூச்சிகள், முதலியன பிடித்து வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு குவளை, வங்கிகளில் பூக்களை வைத்து குழந்தைகளை வாங்குவதற்கு குழந்தைகளை வாங்கவும்.

குழுவில் ஒரு அழகிய அலங்கரிக்கப்பட்ட மீன் உடனடியாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும்.

மிதக்கும் மீன் பார்த்து, மீன் வால் மற்றும் மிகை நகர்த்துவதன் மூலம் மீன் நீந்த எப்படி விளக்கினார், அவர்கள் கண்கள், வாய் இருந்தால் கேட்கப்படுகிறது. மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளை எவ்வளவு கடுமையாக நீந்தியதோடு, அதைப் பிடிக்கவும்.

எதிர்காலத்தில், மீன் உண்ணும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் எப்போதும் இதை செய்ய எப்படி பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அது சில உதவி உணவுக்கு உதவுவதற்கு முன்மொழியப்படுகிறது. நிச்சயமாக, குழந்தைகள் மேற்பார்வையின் கீழ் செய்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் மீதமுள்ள உணவுக்கு எவ்வளவு உணவளிக்கப்படுவார்கள்?

பறவை பராமரிப்பு மீன் விட மிகவும் கடினமாக உள்ளது. பறவை வழக்கமாக உண்ண வேண்டும், ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை விடவும், இல்லையென்றால் அவள் இறந்துவிடுவாள். கூண்டு எப்போதும் மிகவும் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும். குடிப்பழக்கத்தில் தண்ணீர் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை மாற்றப்பட வேண்டும், தினசரி கலத்தின் கீழே மணலை மாற்றவும், ஜெர்சி சுத்தம் செய்யவும்.

நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் இன்னும் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள். இயற்கையின் மூலையில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனிப்பதற்கு சில அறிவு மற்றும் திறன்களை அவர்கள் பெற்றனர். இப்போது அவர்கள் ஏற்கனவே தினசரி செயலிழப்பு வழிமுறைகளின் மேற்பார்வையின் கீழ் இருக்க முடியும்: தாவரங்கள், ஊட்டி மீன், பறவைகள், புதிய புல் முயல் கொட்டும், முதலியன இப்போது பணி மதிப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் இயற்கையின் அன்பை உருவாக்குதல், விலங்குகளை கவனித்துக்கொள் மற்றும் தாவரங்கள்.

உட்புற தாவரங்கள் - மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து குழுக்களிலும் இயற்கையின் மூலையின் நிரந்தர குடிமக்கள். இது தாவரங்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதை இது சாத்தியமாக்குகிறது.

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் தாவரங்களின் கவனிப்பு குழந்தைகளின் முன்னிலையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. படிப்படியாக உதவி திருப்திகரமாக அவற்றை ஈர்க்கிறது, தண்ணீரை எவ்வாறு ஊற்றுவது, தண்ணீரை எவ்வாறு பராமரிக்க வேண்டும், தண்ணீரைக் காப்பாற்றுவது, குழந்தைகளைத் துடைக்க வேண்டும், குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது, குழந்தைகள் அனைத்தையும் வைத்து குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது.

முதலில், மேற்பார்வையின் கீழ், பின்னர் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தாவரங்கள் பராமரிப்பு பணிகள் செய்ய: பெரிய இலைகள் துடைக்க, wateed. குளிர்காலத்தின் நடுவில் நீங்கள் ஏற்கனவே குழந்தைகளின் சிறிய துணைப்பிரிவுகளுடன் வீட்டு தாவரங்களின் கூட்டு கழுவுதல் வேண்டும்.

இது தாவரங்களைத் துடைக்க இரண்டு மூன்று குழந்தைகளுக்கு ஒப்படைக்கப்படுகிறது, மற்றவர்கள் இந்த வேலையை அடுத்த முறை செய்வார்கள் என்று விளக்குகின்றனர். தாவரங்கள் உயர்ந்தால் தாவரங்கள் அல்லது தரையில் தாவரங்கள் உள்ளன.

தொடக்கத்தில், அது இலைகளை துடைக்க எப்படி பார்க்க வேண்டும், ஒரு திசையில் தாள் மீது ஒரு துணியை முன்னெடுக்க எப்படி பார்க்க முன்மொழியப்பட்டது, இறுதியில் குறைப்பு இருந்து இறுதியில், இல்லையெனில் தாள் உடைக்க முடியும். பின்னர் பிள்ளைகள் சட்டை அணைக்கப்பட மாட்டார்கள். ஒவ்வொன்றும் இடுப்பு ஒரு துணியை ஈரப்படுத்த அழைக்கப்படுகின்றன, அதை கசக்கி, இடது கையின் பனை மீது ஒரு இலை வைத்து, மற்றும் தாள் பெரியதாக இருந்தால், முழங்கைக்கு ஒரு தாளை வைத்து, முழங்கை, மற்றும் கவனமாக துடைக்க வேண்டும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் பார்க்க வேண்டியது அவசியம். இரண்டு மூன்று குழந்தைகள் சூடான நீரில் மற்றொரு இடுப்பு உள்ள pallets சுத்தம் செய்ய ஒப்படைக்க முடியும்.

வேலை பிறகு, தரையில் துடைப்பான்கள், குடிசைகள் துவைக்க, அவற்றை கசக்கி மற்றும் உலர்த்துவதற்கு தொங்கும், பின்னர் தாவரங்கள் இடத்தில் வைத்து

வேலைக்குப் பிறகு தாவரங்களை ஆய்வு செய்வது, குழந்தைகளைக் கேட்க வேண்டியது அவசியம்: "அவர்கள் சுத்திகரித்த பிறகு தாவரங்கள் என்ன?" முடிவுக்கு குழந்தைகள் சோதனை: பராமரிப்பு தாவரங்கள் தேவைப்படுகிறது, பின்னர் அவர்கள் நன்றாக வளர மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யும்.

மீன், பறவைகள், சிறு விலங்குகள் கொண்ட குழந்தைகளின் அறிமுகம் இயற்கையின் ஒரு மூலையாகும்.

வாழ்க்கை ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தை பறவைகள் கவனித்து உதவ முடியும்: பானம் கழுவி, தண்ணீர் ஊற்ற, உணவு ஊற்ற. ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு பனி மற்றும் ஊட்டி போடு. இந்த வேலையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பறவைகள் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள், அவர்கள் குடிக்க, நீச்சல், நீச்சல், தண்ணீரைத் துடைக்கிறார்கள், ஒரு தொட்டியில் ஓட்ஸின் சுவை-தளிர்கள், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே வளர்த்தனர்.

பறவைகள் கவனிப்பில் ஒரு குழந்தையின் பங்கேற்பு உயிரினங்களின் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, திறன்களைக் கவனமாக கவனமாகக் கவனித்து, கண்டுபிடிப்பது (சிறிய பறவைகள் கூட பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் மிகவும் ஒத்ததாக தெரிகிறது).

நடுத்தர குழுவின் இயல்பு மூலையில், நீங்கள் ஒரு கினிப் பன்றி அல்லது முயல் (பொருத்தமான நிலைமைகள் இருந்தால்) இருக்கலாம். இப்போது இந்த விலங்குகளின் அவதானிப்புகள் வகுப்பில் மட்டுமல்ல, அவற்றின் கவனிப்பிலும் மட்டுமல்ல. (முயல் குழு அறையில் வைக்க முடியாது.)

பெரியவர்களின் ஒரு உதாரணம், வட்டி குழந்தைகளில் கல்வி மற்றும் கவனமாக மனப்பான்மை ஆகியவற்றில் கல்விக்கான முக்கிய நிபந்தனையாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில், குழந்தைகள் முயல்கள் மற்றும் பறவைகள் (அவர்கள் பச்சை உணவு வேண்டும்) விதைகளை விதைக்கிறார்கள், குழந்தைகள் வெங்காயம் வைத்து போன்ற, அவர்கள் அதன் வளர்ச்சி தொடர்ந்து, கவனமாக watered (பல்புகள் ஊற்ற இல்லாமல்).

வசந்த மூலையில், மற்றும் முழு குழு அறை, முதல் வசந்த மலர்கள் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது: Coltsfoot, நீலம் மற்றும் வெள்ளை கவசம், தூக்கம்-புல், ஹூக்கர், கூஸ் வில் அல்லது மற்றவர்கள்.

இயற்கையின் மூலையில் கோடையில், குழந்தைகள் தாவரங்கள் துறைகள், புல்வெளிகள் மற்றும் காடுகளை கொண்டுவருகின்றன.

மூத்த குழுவில் இயற்கையின் மூலையில் பல தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தொழிலாளர் மற்றும் அவதானிப்புகளின் அமைப்பு இங்கு வேறுபட்டது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் ஏற்கனவே தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் அவற்றைப் பராமரிக்கும் திறன்களைப் பற்றி ஏற்கனவே வேறுபடுகின்றன. எனவே, இயற்கையின் மூலையில் உள்ள பொருட்களின் கவனிப்பு ஏற்கனவே கல்வியாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கடமையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த குழுவில், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி குழந்தைகள் நீண்ட கால அவதூறுகள் ஒரு பெரிய இடத்தை ஆக்கிரமிக்கின்றன. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள குழந்தைகளுடன் முறையான மற்றும் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி வேலை ஒரு முக்கிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

மழலையர் பள்ளி, நிலையான மற்றும் கட்டாய தாவரங்களின் அனைத்து குழுக்களிலும், இயற்கையின் மூலையில் வீட்டு தாவரங்கள் உள்ளன.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள தாவரங்களின் பராமரிப்பு கல்வியாளரின் வழிகாட்டலின் கீழ் கடமை மூலம் நடத்தப்படுகிறது (Dedymen ஆண்டு தொடக்கத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது). அவர்கள் தாவரங்களை பாய்ச்சியுள்ளனர். ஆலை வாக்கெடுப்பு குழந்தைகள் கடினமான கவனிப்புக்காக உள்ளது. தன்னை நீர்ப்பாசனம் செய்யும் செயல்முறையை குடிப்பது, அவர்கள் ஒரு நாளைக்கு பல முறை பல முறை தண்ணீர் செய்யலாம். ஆகையால், இந்த வேலை கல்வியாளரின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் குழந்தைகளால் நடத்தப்படுகிறது. நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கு மாறி மாறி அனைத்து தோழர்களையும் ஈர்க்கும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கற்பிப்பது அவசியம், தண்ணீரைப் பற்றிக் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். துரதிருஷ்டவசமாக, பூமியில் ஒரு பானையில் உள்ள அனைத்து பூமியிலிருந்தும் தண்ணீரை ஊற்றவும் அவசியம்.

குமிழ் தாவரங்களை விட்டு வெளியேறும்போது, \u200b\u200bநிலம் மட்டுமே பாய்ச்சியுள்ளது மற்றும் எந்த விஷயத்திலும் ஒரு விளக்கை ஊற்றினார். தண்ணீரில் தண்ணீர் இருக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும், ஏற்கனவே அறையில் நின்று கொண்டிருந்தது. இது தாவரங்களின் இலைகள் சுத்தமாக வைக்கப்பட வேண்டும் என்று நினைவு வேண்டும், சூடான நீரில் கழுவ வேண்டும்: குளிர்ந்த நீர் அது தீங்கு விளைவிக்கும். சிறிய இலைகள் கொண்ட தாவரங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு Tradescania, Begonia, begonia ettrnal) நீர்ப்பாசனம் ஒரு pitchfork கொண்டு, ஒரு pelvis உள்ள தாவரங்கள் அமைக்க முடியும்.

பானைகளில் நிலத்தை தளர்த்துவது எப்படி என்பதைக் காட்டுவது அவசியம், படிப்படியாக இந்த கவனிப்பு மற்றும் குழந்தைகளுக்கு தப்பி ஓட வேண்டும்.

வசந்த காலத்தில் கோடை காலத்தில், தாவரங்கள் அதிக ஊட்டச்சத்து தேவை போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் கரிம அல்லது கனிம உரங்கள் தாவரங்கள் உணவு, குழந்தைகள் ஈர்க்கும் போது தாவரங்கள் உணவு (தண்ணீர் முன் தாவரங்கள் ஊற்ற), உணவு நோக்கம் விளக்கி, கரிம அல்லது கனிம உரங்கள் தாவரங்கள் உணவளிக்க வேண்டும்.

மூத்த குழுவில், தாவரங்கள் இனப்பெருக்கம் செய்ய சில வழிகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. இதை செய்ய, இரண்டு அல்லது மூன்று தாவரங்களை மாற்றியமைக்கவும் பெருக்கவும். குழந்தைகள் இந்த வேலையில் பங்கேற்கிறார்கள்.

சரி, ஒவ்வொரு குழந்தை தனது தண்டு வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி கண்காணிக்க மற்றும் ஒரு தனிப்பட்ட ஆல்பம் அனைத்து சுவாரசியமான (வில்) ஓவியத்தை கண்காணிக்கும் என்றால். அத்தகைய ஆல்பங்கள் அறை செடிகள் பற்றி ஒரு உரையாடலுக்கு எடுத்துக்காட்டுகளாக பயன்படுத்தப்படலாம்.

வளர்ந்த தாவரங்கள் குழந்தைகள் குழந்தைகள் கொடுக்க அல்லது வீட்டில் இயற்கையின் மூலையில் நிரப்ப முடியும்.

மூத்த குழுவின் இயல்புடைய மூலையில், பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பாளரைப் போலவே அதே விலங்குகளும் இருக்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கு பற்றி குழந்தைகள், குறைவான சுயாதீனமான பாதுகாப்பு (அது எப்போதும் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ளது, மேலும் கல்வியாளரின் நேரடி பங்களிப்புடன்), மூலையில் உள்ள சில விலங்குகள் தங்கியிருக்கின்றன இயற்கை.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள விலங்கு உள்ளடக்கம் தங்கள் வாழ்க்கையின் இயல்பான நிலைமைகளை உருவாக்கும் போது செய்யப்பட வேண்டிய முக்கிய தேவை. விலங்குகளை வாங்கும் முன், அவர்கள் அறையை தயார் செய்ய வேண்டும், விலங்குகளின் நிலைமைகளை இயற்கை மற்றும் முன் அறுவடை உணவு சிறைப்பிடிப்பில் தங்கியிருக்க முயற்சிக்க வேண்டும். விலங்குகள் சிறிய, குறுகிய, குறைந்த, அல்லாத பொருத்தமான செல்கள் வைக்க முடியாது, அவர்கள் இயற்கை இயக்கங்கள் பொறித்தல்.

புரதம் மற்றும் பெரும்பாலான பறவைகள் செல்கள் இல்லை, ஆனால் விசாலமான அவாயா (தரையில் இருந்து கூரை வரை) ஒரு உலோக கண்ணி நீட்டி கொண்ட மரங்கள் பிரேம்கள் செய்யப்பட்ட.

முயல், கினிப் பன்றி, ஹெட்ஜ்ஹாக் போன்ற விலங்குகள், எங்களுக்கு மர செல்கள் தேவை - குறைந்த, ஆனால் விசாலமான, சுதந்திரமாக நகர்த்த வாய்ப்பு கொடுத்து.

பறவைகள் ஒரு பெரிய பறவையிலும் இடமில்லாமல் இருப்பதால், கினிப் பன்றியின் உள்ளடக்கத்திற்கு நீங்கள் ஒரு இடத்தை ஒதுக்கலாம். இந்த வழக்கில், ஒரு ப்ளைவுட் கூரையுடன் போதுமான அளவின் வளாகத்தின் வளாகங்கள் avoire இல் வீசப்படும், அதனால் விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் தொந்தரவு செய்யவில்லை.

சிறிய பறவைகள் சிறிய செல்கள் வைக்கப்படலாம். தரையில் இருந்து 1.5 மீ உயரத்தில் சாளரத்திற்கு அருகே சுவரில் வைக்க நல்லது.

விலங்கு பராமரிப்பு, ஒரு சிறப்பு சரக்கு தேவைகளுக்கு. விலங்கு பராமரிப்பு அனைத்து பொருட்களும் தாவர பராமரிப்பு கண்டுபிடிப்பாளர்களுடன் சேர்ந்து வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு தூரிகை, அமைத்துக்கொள்வது போன்ற சில உருப்படிகள், வளையங்களில் நேரடியாக வைக்க வசதியாக வசதியாக இருக்கும்.

பெரியவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் பறவைகள் உள்ளடக்கம், இயற்கையின் மூலையில் உள்ள விலங்குகள் மிகவும் தீவிரமான கவனத்தை வழங்க வேண்டும் என்று குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு வாழ்க்கை உயிரினம் ஒரு பொம்மை அல்ல, அது கவனமாகவும் கவனமாகவும் தேவைப்படுகிறது: தினசரி இரண்டு முறை உணவளிக்கும் அதே நேரத்தில் இரண்டு முறை உணவளிக்கும் அதே நேரத்தில், அழுக்கு என தண்ணீர் மாறும். (உணவு, தண்ணீர் விட்டு விட்டு நாள் மறந்துவிடாதே!)

தினசரி கூண்டு சுத்தம் செய்வது மிகவும் முக்கியம். ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு மாதத்திற்கு ஒருமுறை சுத்தம் செய்வதற்கு ஒரு முறை: அவரது பாகங்கள் அனைத்து சோப்பு கொண்டு சூடான தண்ணீர் கழுவும்.

விலங்குகளை கலைக்காதவர்களை அழிக்க அனுமதிக்க முடியாது. எனவே, சில நேரங்களில் கூண்டில் இருந்து வெளியானது, முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்: ஜன்னல் மற்றும் சாளரத்தை மூடு போன்ற பறவை பறவைகள் பறக்கவில்லை, புரதம் வெளியேறாது. நீண்ட காலமாக எந்த மிருகத்திற்கும் ஒருபோதும் கவனிக்கப்படாமல் போக முடியாது.

மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து குழுக்களிலும் இயற்கையின் மூலையில் மீன் கட்டாயமாகவும் நிரந்தர மக்களும் உள்ளன.

அனைத்து விதங்களிலும் உள்ள சிறந்த மீன்வளங்கள் உலோக பிரேம்களில் (சட்டகம்) பரந்த குவாண்டரங்கலர் ஆகும். அவர் நடக்கவில்லை என்றால் ஒரு புதிய மீன் சோதிக்கப்பட வேண்டும், பின்னர் முற்றிலும் கழுவி, உலர் துடைக்க மற்றும் சாளரத்தில் இருந்து ஒரு சிறிய தூரத்தில் ஒரு சிறப்பு அட்டவணை சிறந்த ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் வைத்து.

மீன் நிறுவுவதன் மூலம், மண் தயார் செய்ய வேண்டும் - முற்றிலும் கழுவி மற்றும் கரடுமுரடான நதி மணல். இது ஒரு சீரற்ற அடுக்கு மீது வைக்க வேண்டும் - மீன் மத்தியில் ஒரு சாய்வு மற்றும் அதன் விளிம்பில் ஒரு சாய்வு கொண்டு, பின்னர் அழுக்கு ஒரு இடத்தில் குவிக்கும், அது ஒரு கண்ணாடி அல்லது ரப்பர் குழாய் அதை நீக்க எளிதானது. மணல் மேல் மேல், கூழாங்கல், seashells, தாவர தாவரங்கள் ஒரு இயற்கை நீர்த்தேக்கம் ஒரு மீன் ஒற்றுமை கொடுக்க.

தாவரங்கள் தாவரங்கள் குறிப்பாக முக்கியம். இந்த நிலைக்கு கீழ் மட்டுமே மீன் உயிரியல் சமநிலையால் ஆதரிக்கப்படலாம். தாவரங்கள் சுவாசிக்க வேண்டும், மற்றும் கார்பன் டை ஆக்சைடு உறிஞ்சும் ஆக்ஸிஜன், நீர் வளப்படுத்தும் தாவரங்கள். கூடுதலாக, முட்டைகளை இலைகள் இலைகள் மீது கேவியர் மூலம் அமைக்கப்படுகின்றன, இலைகள் வறுக்கவும் ஒரு அடைக்கலம் என சேவை, சில மீன் அவர்கள் ஊட்டச்சத்து சேர்க்க.

மண் தயாரிக்கப்பட்ட பிறகு, தாவரங்கள் நடப்படுகின்றன, நீங்கள் தண்ணீருடன் மீன் நிரப்பலாம். கிரேன் இருந்து தண்ணீர் மற்றொரு உணவுகளில் பல நாட்கள் முன் pre-aspesting வேண்டும். எந்த விஷயத்திலும், அது பொருந்தும் இல்லை, அது சூடான நீரில் காற்று குறைவாக இருப்பதால். தண்ணீர் ஊற்ற தாவரங்கள் சுத்தம் செய்ய முடியாது கவனமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் இதை செய்ய முடியும்: தரையில் அதை வைத்து, தண்ணீர் ஊற்ற ஒரு சிறப்பு புனல் அல்லது ஒரு saucer மீது காகித ஆவணங்களை ஒரு தாள் தண்ணீர் ஊற்ற, கீழே வைத்து அல்லது உங்கள் நீர் ஸ்ட்ரீம் இயக்கவும் கை, மீன் குறைக்கப்பட்டன.

மீன் உள்ள, பல நன்னீர் நத்தைகள் வைக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது; அவர்கள் வகையான சுகாதார கார்கள் - மீன் சுவர்களை சுத்தப்படுத்தி, ஊட்டத்தின் எச்சத்தை சாப்பிடுங்கள்.

படிப்படியாக மீன் மூலம் மீன்வளத்தை நிரப்புவது அவசியம்.

மீன் மூத்த குழுவின் இயற்கையின் மூலையில் வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும்: unpretentiouse மீன் மீன் - ஒரு சிறிய கர்ப்பம் போன்ற ஒரு தங்கமீன் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் மற்றும் மீன். நல்ல கவனிப்புடன், அது வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது, குழந்தைகள், பழைய குழுவில் அவரை பார்க்க அவரை தொடங்கி, பள்ளிக்கூடம் குழு தயாரிப்புகளை கண்காணிக்க தொடரும்.

மீன் உள்ள மீன் உள்ளடக்கம் ஒரு முக்கியமான நிலை சரியான உணவு உள்ளது. அனைத்து மீன் சிறந்த உணவு ஒரு வாழும் உணவு: அந்துப்பூச்சி-லார்வா கொசு நாணயம். நாளுக்கு ஒவ்வொரு மீன்களும் இரண்டு நான்கு புழுக்கள் வழங்கப்பட வேண்டும். ஒரு குளிர்ந்த இடத்தில் ஒரு ஈரமான துணியில் அந்துப்பூச்சி சேமிக்க, அது வாரத்தில் சேமிக்கப்படும். உலர்ந்த ஊட்டங்களில் இருந்து முக்கியமாக டாப்னியா பயன்படுத்துகிறது. உலர்ந்த ஊட்டம் மீன் ஒரு குறிப்பிட்ட விதிமுறைகளை வழங்குகிறது.

உலர் உணவை உண்ணும் போது, \u200b\u200bஉலர்ந்த உணவை உணவளிக்கும் போது உலர் உணவை மாற்றுவது நல்லது, மீன் மோசமாக வளர்ந்து வருகிறது, மற்றும் வெப்ப நீர் பெருக்குவதில்லை. இது ரொட்டி அல்லது crumbs கொண்டு உண்ணக்கூடாது, தண்ணீர் அவற்றை உயிரூட்டுவதாகவும், மணல் மாசுபட்டதாகவும், தண்ணீரை மாற்றுவது அவசியம்.

அதே நேரத்தில் fingering மீன் அதே நேரத்தில் (ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை ஒரு நாள்) தேவைப்படுகிறது, கண்ணாடி சட்டகத்தின் உணவு நன்றாக எறிந்து, அது முழு மீன் மூலம் உடைக்க முடியாது என்று. மண்ணின் ஒலி அல்லது ஒலி மீது உணவை ஏறுவதற்கு மீன் கற்பிப்பது கடினம் அல்ல, இதன் விளைவாக, மீன் சுவரின் சுவரைப் பற்றி ஏதாவது தட்டுவதன் விளைவாக. இது மீன் கவனிப்பதற்கு குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. உணவு எச்சங்கள், கீழே இறங்கியது, ஒரு கண்ணாடி குழாய் பிடித்து வேண்டும்.

இது போன்றது: குழாயின் மேல் மூடப்பட்ட குழாய், ஊட்டத்தின் எஞ்சியவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிதல், பின்னர் விரலை அகற்றும், பின்னர் விரலை நீக்கவும், குழாயில் தண்ணீரால் உயரும்; குழாய் மீண்டும் ஒரு விரல் கொண்டு மூடப்பட்டு நீரில் இருந்து நீக்கப்பட்டது. ஊட்டச்சத்து கீழே இருக்கும் வரை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு ரப்பர் குழாய், நீங்கள் ஒரு உறிஞ்சும் பலூன் வேண்டும் (சாதாரண குழந்தைகள் ரப்பர் குப்பி) வேண்டும்.

மீன் சரியாக உண்ணாவிட்டால், மீன் இருந்து அழுக்கு நீக்கப்பட்டது மற்றும் அது போதுமான தாவரங்கள் உள்ளது, தண்ணீர் மாதங்கள் மாற்ற முடியாது. ஆனால் இந்த விதிகள் மதிக்கப்படாவிட்டால், மீன் மோசமாக உணர்கிறது, பெரும்பாலும் தண்ணீரை மாற்றுவது அவசியம்.

ஒரு சிறிய அளவிலான ஆக்ஸிஜனுடன் மாசுபட்ட தண்ணீரில், மீன் மூச்சுத்திணறல் மற்றும் தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் கிட்டத்தட்ட செங்குத்தாக நின்று, வளிமண்டல காற்று வீசும், இது மிகவும் விலக்கப்பட்டிருக்கும். நீங்கள் மீன் overpopulation தவிர்க்க வேண்டும். ஒவ்வொரு மீனுக்கும் 10 செ.மீ. நீளமானது, 2 லிட்டர் தண்ணீரை விட குறைவாகவே தேவைப்படும் என்ற உண்மையிலிருந்து இது செயல்படுத்தப்பட வேண்டும்.

மீன்வளத்தில் தண்ணீரை மாற்றவும், குழந்தைகளின் முன்னிலையில் சிறந்தது, அவற்றை உதவுவதற்காக அவற்றை ஈர்க்கவும், தண்ணீரை ஊற்றுவதற்காக தண்ணீர் ஈர்க்கவும். இந்த மீன் ஒரு சிறப்பு sacc மூலம் நீக்கப்படும் முன். எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் குழந்தைகளை கைகளால் பிடிக்க அனுமதிக்கலாம்: மீன் உடம்பு சரியில்லை.

இரண்டு மூன்று குழந்தைகள் கூழாங்கல், மணல் மற்றும் தாவரங்கள் ஆசிரியர்களுடன் பல முறை கழுவுகிறார்கள்.

தண்ணீரை முழுவதுமாக மாற்றுவது அவசியம் இல்லை, மீன்வளத்தில் அதை ஊற்றவும், அதன் சுவர்களை துடைக்கவும், புதிய தண்ணீரைச் சேர்க்கவும், மீன் நீக்கப்படுவதில்லை மற்றும் தாவரங்கள் நீக்கப்படவில்லை.

மூத்த குரூப்பில், குழந்தைகள் பூச்சிகள் பார்க்க மற்றும் பின்னால் - வண்டு plavuntie, அவர் கோடை இருந்து ஒரு குழு தங்கியிருந்தால்,

குடிசை இருந்து நகரும் பிறகு, ஆசிரியர் இந்த வண்டு நினைவகத்தில் குழந்தைகள் உள்ளது என்று கண்டுபிடிக்கிறது, அவரை மீன் ஒப்பிட்டு அவரை பரிந்துரைக்கிறது, அவர் ஒரு தனி வங்கியில் ஏன் கேட்கிறார், மற்றும் மீன் இல்லை. பிள்ளைகள் மிதக்கும் வண்டுகளைப் பார்க்கிறார்கள், அவருக்கு உணவளிக்கிறார்கள், பீட்டில் அதன் வலுவான தாடைகளைக் கொண்டு இறைச்சியைக் கைப்பற்றுவது எப்படி என்பதைக் கவனியுங்கள்; சில குழந்தைகளுக்கு அவர் எப்படி செல்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குடிமக்களுக்கான கவனிப்பின் செயல்பாட்டில், பீட்டில் தண்ணீரின் மேற்பரப்புக்கு அவ்வப்போது உயரும் மற்றும் அவரது உடலின் பின்புற முடிவை (அது வளிமண்டல காற்றை கைப்பற்றுகிறது). சில நேரங்களில் குழந்தைகள் பீட்டில் குமிழி காற்று உடலின் பின்புற முடிவில் கவனிக்கவும். சுவாசத்தின் போது, \u200b\u200bவண்டு இறக்கைகளின் கீழ் காற்று எடுக்கும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார், பின்னர் அது தண்ணீர் கீழ் உள்ளது.

இது வங்கியின் அடிப்பகுதியில் ஒரு பெண் வண்டு உள்ளது என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும், இதில் ஒரு பெண் வண்டு உள்ளது, அது பித்து இன்னும் பெரியதாக வைக்க வேண்டும், அதனால் வண்டு கீழே இருந்து நீடித்திருக்க முடியும், இல்லையெனில் அவரது உடல் ஒப்பீட்டளவில் எளிதாக தண்ணீர் தள்ளப்படுகிறது, அவர் மீதமுள்ள முயற்சிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும்.

நடுத்தர குழுவில் இருப்பதைப் போலவே, வயதானவராகவும், சிசி, புல்ஃபர், ஸ்கூப், சச்செல்ட். அவர்கள் அனைவரும் பாடல்களால் பிள்ளைகளைச் செய்கிறார்கள், இடங்களில் (உதாரணமாக, சிஐஎஸ் வேடிக்கை வேடிக்கையாக உள்ளது), வண்ணமயமான இறகுகளை ஈர்க்கும்.

நடுத்தர குழுவிற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட அந்த பறவைகள் கூடுதலாக, மூத்த குழு ஒரு நீல இருக்க முடியும். இது பூச்சிகள், அவற்றின் லார்வாக்கள் மற்றும் முட்டைகள் (குளிர்காலத்தில் கூட) மீது உணவளிக்கிறது, அவற்றைத் தேடி, சில சமயங்களில் அவர் சில சமயங்களில் மரத்தின் மிகச்சிறந்த கிளைகளில் சில நேரங்களில் நிலைநிறுத்துகிறார்.

சணல் விதைகள், நசுக்கிய சூரியகாந்தி விதைகள், சேறு துண்டுகள், சறுக்கு துண்டுகள் போடினால், தொட்டியில், சைனிட்சா ஒரு உண்மையான உரிமையாளரைப் போல செயல்படுகிறார்: பிற பறவைகள் மற்றும் வழக்கமான பார்வையாளர்களை வேறுபடுத்தி - குருவி.

இயற்கையின் மூலையில், குழந்தைகள் நீலத்துடன் கூட நெருக்கமாக இருப்பதைப் பெறலாம்: அவர்கள் அதன் இயக்கம் கவனிப்பார்கள், அவர்கள் மெல்லியதாக இருப்பார்கள், அதே நேரத்தில் ஒரு வலுவான பீக் தலைப்பு என்ன (பல வகையான ஒரு பிரகாசமான பற்கள் உள்ளன : கருப்பு தலை, வெள்ளை கன்னங்கள், எலுமிச்சை மஞ்சள் பின்னணி மார்பு மீது கருப்பு கோடுகள் (கருப்பு துண்டு ஆண் பெண் வெளிப்படுத்தினார்). தொந்தரவு நீலத்தை வெளியிடலாம், ஆனால் கூண்டில் உணவளிக்க வேண்டியது அவசியம், பின்னர் அது தன்னை பறக்கும். செல் இருந்து tite போது, \u200b\u200bஅதை பின்பற்ற வேண்டும், அது பொம்மைகள் மீது clog மற்றும் தண்ணீர் ஒரு வாளி, மீன் இறக்கும் அல்லது வீழ்ச்சி முடியும் என, அதை பின்பற்ற வேண்டும்.

பாவம் உணவு ஒரு grated கேரட், கன்னாபீஸ் விதைகள் கொண்ட எறும்பு முட்டை ஒரு கலவையாகும். கூடுதலாக, சிறுநீரக விலக்குகள் மற்றும் பழ மரங்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன, பாஸ் துண்டுகள். நீலம் மற்ற சிறிய பறவைகளுடன் வைக்க முடியாது, ஏனென்றால் அவர் அவர்களை மரணத்திற்கு அடித்தால்.

பழைய குழுவில் உள்ள பறவைகள் தினசரி பராமரிப்பு பின்வருமாறு: உணவுப்பொருட்களை தயாரித்தல், ஊட்டி, கிரீம், நீச்சல் குளியல், ஊட்டி, நீர் கிரீம் மற்றும் குளியல் பூர்த்தி, வரையப்பட்ட கீழே உள்ள செல்கள் சுத்தம் (மணல் மாற்றம், தாழ்வான சுத்தம்), Feeders (Porchos இல் இல்லை), கிரீம், செல்கள் உள்ள குளியல் ஏற்பாடு ஏற்பாடு. குளிர்காலத்தில், குழந்தைகள் ஒரு லாகர் கொண்ட பறவைகள் தயார் - ஓட்ஸ் பச்சை நாற்றுகள்.

அனைத்து பறவை கவனிப்பு கட்டுப்பாட்டின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் கல்வியாளர் நேரடி பங்களிப்பு.

Graters கூடு வெளியே விழும் போது வழக்குகள் உள்ளன. அது எடுக்கப்பட்ட மற்றும் இறைச்சி துண்டுகள் மூலம் கவனம் செலுத்த முடியும், ஒரு ரொட்டி, பால், மண்புழுக்கள் திசை திருப்பி. அத்தகைய கறுப்பு வளர வளரலாம், பயன்படுத்தப்பட்டு, கூட விழும். குறிப்பாக அடிக்கடி அது சேதமடைந்த இறக்கைகளுடன் நடக்கும். அதற்கான அறை, நடைபாதையின் முடிவில் அல்லது வேறு இடங்களில் ஒரு சிறிய இடைவெளியில் ஒரு சிறிய இடைவெளியில் அணைக்கப்படலாம். ஒரு உறைபனி குளிர்காலத்தில், அவர் வீட்டுவசதி மற்றும் முற்றத்தில் ஏற்பாடு செய்யலாம். கோடையில் அவர் சதித்திட்டத்தில் வாழ்வார். கிரேக் விரைவில் கையேடு மற்றும் குழந்தைகள் நடந்து, அவர்களுக்கு பெரும் இன்பம் கொண்டு. குழந்தைகள் பழக்கவழக்கங்களையும் பறவையின் வாழ்க்கையையும் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

இயற்கையின் மூலையில் நேரடி பொருட்களுக்கான பராமரிப்பு கல்வியாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கடமையால் நடத்தப்படுகிறது. இந்த வேலை ஒரு குழந்தை நீதி மற்றும் துல்லியமாக அதன் கடமைகளை நிறைவேற்றும் மற்றும் அதே நேரத்தில் அறிவு மற்றும் தொழிலாளர் திறன்களை குவிப்பதற்கு சாத்தியமாக்குகிறது.

பழைய குழுவில் உள்ள கடமை பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள கடமை அதிகாரிகளின் வேலை, குழந்தைகள் உயிருடன் உயிரினங்களைக் கையாள்வதில், மற்ற கடமைகளை விட மிகவும் கடினமாக உள்ளது.

இயற்கையின் மூலையில் அதே செயல்களின் நேரடி மறுபடியும் இல்லை, எனவே குழந்தைகள் தொடர்ந்து முன்முயற்சியைக் காட்ட வேண்டும், புன்னகை செய்ய வேண்டும். மீன் ஒரு பாதுகாப்பு, பீட்டில்-பெண் - மற்றொரு (கடினமாக இல்லை என்றாலும்), பறவைகள் மீன் விட முற்றிலும் வேறுபட்ட நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும். ஆம், மற்றும் வீட்டு தாவரங்கள், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பல்வேறு பாதுகாப்பு தேவை: சில சூரியன் , மற்றவர்கள், மாறாக, நிழலில் நீக்க வேண்டும், சில தேவை ஏராளமான பாலிவா, மற்றவர்கள் அதிக ஈரப்பதம் பயப்படுகிறார்கள். இவை அனைத்தும் கவனமாகக் குழந்தைகளின் வேலையை கவனமாகக் கொண்டுவருவதற்காக கவனமாகக் கையாள வேண்டும்.

இயற்கையின் மூலையில் முதல் கடமை அதிகாரி முன், ஒரு உரையாடல் நடைபெறுகிறது: ஒவ்வொரு கடமையின் கடமைகளும் செய்யப்படுவதால், லாக்கரின் உள்ளடக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது, அதில் aprons Hang Hang , செக்ஸ் தூரிகைகள் தொங்கும், மற்றும் பல., அவர்கள் கடமைக்கு பிறகு விட்டு என்ன பொருட்டு என்ன விளக்குகிறது.

இயற்கையின் மூலையில், ஒரு சிலர் கடமையில் இருக்கிறார்கள்: ஒன்று அல்லது. இரண்டு தாவரங்கள் கவனித்து (தாவரங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் திறன்களின் எண்ணிக்கை பொறுத்து), ஒரு உணவு மீன் மற்றும் நீச்சல், பறவை இரண்டு பாதுகாப்பு, ஒரு தயார் மற்றும் உணவு, தண்ணீர், மற்ற, கூண்டு வெளியே பறக்க பறவை பார்த்து, பின்னர் அவர் கீழே கீழே இருந்து எடுத்து, அழுக்கு ஊற்ற மற்றும் தூய மணல் ஊற்ற.

கடமை முடிவில், எல்லாம் சரியாக செய்யப்படுகிறதா என்பதை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்: ARShek கீழ் எந்த ஊதியம் மற்றும் குடிகாரர்கள் இல்லை, Porridges சுத்தம் என்பதை, வேலை மதிப்பீடு கொடுக்கிறது மற்றும் அனுமதிக்கப்பட்ட பிழைகளை சரிசெய்ய எப்படி குறிக்கிறது. ஆண்டின் முடிவில் ஊழியர் இரண்டு முதல் மூன்று நாட்களுக்கு நியமனம் செய்ய நல்லது.

இயற்கையின் மூலையை சுத்தம் செய்தல் முழு குழுவின் பங்களிப்புடன் அவ்வப்போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சரியான அமைப்புடன், சுத்தம் செய்வது அமைதியாகவும் வேடிக்கையாகவும் செல்கிறது. சுத்தம் செய்யும் போது குழந்தைகள் அனுபவித்த குழந்தைகள், சில இடங்களுக்கு பொருட்டு சுத்தமாகவும் மூடப்பட்டிருக்க வேண்டும். வேலை முடிவில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு முறையும் சுத்தம் செய்யும் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தன்னை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தியிருக்கிறார் என்பதைப் பற்றி ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார், என்ன மதிப்பு ஒரு பொதுவான துப்புரவு மற்றும் எப்படி கடமை தூய்மையை பராமரிக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளுடன் ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறது. மூலையில் ஆர்டர்.

பள்ளிக்கூடம் குழுவில் இயற்கையின் மூலையில் பழைய குழுவில் உள்ள மூலையில் இருந்து வேறுபட வேண்டும், அளவு மற்றும் பல்வேறு மக்களைப் பொறுத்தவரை. கணிசமாக 6-7 வயதாகிறது, பல்வேறு வகையான தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையுடன் ஒரு ஆழமான அறிமுகத்திற்கு நன்றி, அதே போல் குழந்தைகளை ஈர்ப்பதற்கான விளைவாக, குழந்தைகளை ஈர்க்கும் விளைவுகளைப் பெறும் அறிவின் அளவை கணிசமாக விரிவுபடுத்துகிறது.

பிள்ளைகளின் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பொறுத்தவரை, குழுவின் பள்ளிக்கான இயற்கையின் மூலையில், பழைய குழுவிற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட தாவரங்களுக்கு கூடுதலாக, அத்தகைய தாவரங்கள் அவற்றின் நிலைமைகளைப் பொறுத்து வெவ்வேறு புறப்பாடுகளைத் தேவைப்படுகின்றன அவர்களின் தாயகத்தின் வாழ்க்கை. உதாரணமாக, Cacti (Philocactus, Siegocactus) அல்லது வேறு, பிறப்பிடமாக, ஒளிரும் பாலைவனத்தில் 3/4 ஆண்டுகள் கிட்டத்தட்ட மழை இல்லை, அங்கு அறை நிலைமைகள் ஒரு அரிய நீர்ப்பாசனம் மற்றும் சூரிய இடம் தேவைப்படுகிறது. மாறாக, சிப்பர்கள் போன்ற வெப்பமண்டல சதுப்புநிலங்களின் தாவரங்கள், இது தாயகத்திற்கு பழக்கமில்லை பெரிய அளவு ஈரப்பதம், நீர்ப்பாசனம் அதிக உட்செலுத்துதல் தேவைப்படுகிறது, டிஎம் தீங்கு நேரடியாக சூரிய ஒளி உள்ளது. மற்றும் Crynum போன்ற தாவரங்கள், அமரில்லிஸ் போன்ற தாவரங்கள், அது கோலட் இருந்து தண்ணீர் மட்டும், அனைத்து பல்புகள் போன்ற, ஆனால் குளிர் பருவத்தில் ஓய்வு அமைதி உருவாக்க வேண்டும். அமரில்லிஸ் வெவ்வேறு நேரங்களில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படலாம்.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள மக்களுக்கு சரியான கவனிப்பை உறுதி செய்வதற்காக தங்கள் தாயகத்தின் வாழ்க்கையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

க்ளீவியா பிகோனியா ரெக்ஸ் அமராலிஸ்

இது இனப்பெருக்கம் பல்வேறு முறைகள் குழந்தைகள் காட்ட முடியும் இதில் தாவரங்கள் வேண்டும் சுவாரஸ்யமான உள்ளது: தண்டு வெட்டுதல் மற்றும் நேரடி புதர்களை மட்டும், ஆனால் பல்புகள், குழந்தைகள், புஷ் கிராமத்தின் உடன்பிறப்புகள், அத்துடன் இலை வெட்டுதல் (Begonia ரெக்ஸ், உசம்பார் ஊதா).

உதாரணமாக, பல்வேறு begonias, geraniums அல்லது மற்றவர்களுக்கு ஒரு வகைகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன. இது தாவரங்களுக்கிடையே ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பது. விதைகள் (எடுத்துக்காட்டாக, எலுமிச்சை) மற்றும் வெட்டல் ஆகியவற்றிலிருந்து வளர்க்கப்பட்ட இயற்கையின் மூலையில் தாவரங்களைக் கொண்டிருப்பது விரும்பத்தக்கது. ஒரு பெரிய கிரீடம் மற்றும் ஒரு பூக்கும் அல்லது பிற ஆலை கொண்டு அழுவதை இளம், அழுவதை போன்ற பல்வேறு வயது எந்த ஆலை வேண்டும் நல்லது நல்லது.

ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான தாவரங்களைத் துரத்த வேண்டிய அவசியமில்லை - அவை எப்போதும் நல்ல நிலையில் இருப்பதாக முக்கியம்.

இயற்கையின் ஒரு மூலையில் தாவரங்களின் தேர்வு பெரும்பாலும் ஒவ்வொரு குழுவின் அறையின் குறிப்பிட்ட நிலைமைகளையும் சார்ந்திருக்கிறது - அதன் லைட்டிங், வெப்பநிலை.

தாவரங்கள் பராமரிப்பு. தாவர பராமரிப்பு சில வகையான - தண்ணீர், கழுவுதல் இலைகள், உலர் இலைகள் நீக்குதல் - குழந்தைகள் முந்தைய குழுக்கள் அறியாமல். பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில், குழந்தைகள் குழு புதிய நுட்பங்களை கற்பிக்க: தளர்வான, தெளித்தல், தூசி இருந்து இலைகளை சுத்தம் செய்ய பல்வேறு வழிகள், வசந்த காலத்தில், இடமாற்றம், மாற்று, தாவரங்கள் இனப்பெருக்கம். அவர்கள் இந்த அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் அல்லது அந்த வகை ஆலை பராமரிப்பு.

தாவரங்கள் பாதுகாப்பு உருவாக்க மிகவும் முக்கியமான மற்றும் கடினமாக ஒன்று நீர்ப்பாசனம் ஆகும். குழந்தைகள் சரியாக தண்ணீர் மட்டும் கற்பிக்க வேண்டும், ஆனால் பூமியின் மேல் அடுக்கு வறட்சி மீது தொட்டியில் ஈரப்பதம் குறைபாடு தீர்மானிக்க வேண்டும்.

பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில், இயற்கையின் மூலையில் கடமையை புதுப்பிக்கும் போது, \u200b\u200bசரியான ஆலை நீர்ப்பாசனம் வரவேற்பை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைகளின் கவனத்தை சாசர் மற்றும் பானையின் அடிப்பகுதியில் வடிகால் துளை மீது செலுத்த வேண்டும், இதன் மூலம் அதிக நீர் பாய்கிறது. தண்ணீருடன் சேர்ந்து தண்ணீரில் கழுவப்படுவது அவசியம் இல்லை, ஏனென்றால் நீர் தரையில் இருந்து தண்ணீரை வெளியேற்றும் ஊட்டச்சத்து செடிகள் விரும்பியதால், அது தரையில் உறிஞ்சப்படுவதால் நல்லது.

தண்ணீர் போன்ற குழந்தைகள் கவர்ச்சிகரமான இல்லை. சில நேரங்களில் ஒரு கடமை பூல் ஆலை மற்றும் பிற அதை பாய்ச்சியுள்ளேன். மற்ற உச்சநிலை அனுசரிக்கப்படுகிறது: குழந்தைகள், ஆலை மீது நிரப்ப பயப்படுகிறார்கள், அது போதாது அல்லது முற்றிலும் ஊற்ற மறக்க. ஆலை ஈரப்பதம் இல்லாததால் விழும். எனவே, இது மிகவும் முக்கியமானது, குறிப்பாக முதலில், குழந்தைகளின் வேலையைப் பின்பற்றவும்.

கவனிப்பு செயல்பாட்டில், ஆசிரியரால், ப்ரெமுலஸ், டெட்ஸெஸ்கா போன்ற சில தாவரங்கள் பெரும்பாலும் பாய்ச்ச வேண்டும் என்று விளக்குகிறது, இதனால் பூமி எப்பொழுதும் ராவ், சிலர், அலோ, கள்ளி போன்றவை அல்ல, மாறாக நிலத்தில் இருக்கும்போது மட்டுமே பானை உலர்த்தும்; சில தாவரங்களில் (cipers), தண்ணீர் எப்போதும் pallet மீது இருக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில் குளிர்காலத்தில் கிட்டத்தட்ட தண்ணீர் தேவையில்லை என்று குழந்தைகள் விளக்கப்படலாம், உதாரணமாக, க்ரூனூம், அமரில்லிஸ், எப்போதாவது எப்போதாவது சாஸர் மீது தண்ணீர் ஊற்ற: அவர்கள் அந்த நேரத்தில் வளர, மற்றும் ஓய்வு இல்லை.

எல்லா அறிவையும், திறமைகளும் உடனடியாக குழந்தைகளால் உறிஞ்சப்படுகின்றன, ஆனால் படிப்படியாக.

தாவரங்களை நடவு செய்யும் போது, \u200b\u200bவளர்ச்சி காலம் (பருவம்), வானிலை, அறையின் வறட்சி அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். வளர்ச்சி காலத்தின் போது (வசந்த மற்றும் கோடையில்), தாவரங்கள் ஏராளமான நீர்ப்பாசனம் தேவைப்படுகின்றன, அதாவது, மீதமுள்ள (இலையுதிர் காலம் மற்றும் குளிர்காலத்தில்) - மிதமான, அதிக அரிதான. ஆனால் சூடான அளவிலான அறைகளில், குறிப்பாக நீராவி வெப்பமூட்டும் போது, \u200b\u200bபானைகளில் உள்ள நிலத்தை விரைவாக உலர்த்தும் போது, \u200b\u200bகுளிர்காலத்தில் தாவரங்களை தண்ணீர் தேவைப்படுகிறது. பூக்கும் போது தாவரங்கள் தண்ணீர் தேவை. கோடையில், மழைக்காக தாவரங்களை எடுத்துச் செல்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

தாவரங்கள் பொதுவாக அதிகப்படியான நீர்ப்பாசனம் மற்றும் வெப்ப உலர்த்தும் இருவரும் தீங்கு விளைவிக்கும். முதல் வழக்கில், பூமி zaksats, இலைகள் மஞ்சள் மற்றும் விழும். பின்னர் நீங்கள் ஒரு சிறிய பானையில் தாவரங்களை மாற்ற வேண்டும், வலுவூட்டப்பட்ட வேர்கள் மற்றும் வெட்டு இடங்களை ஒழுங்கமைக்க கரி கொண்டு தெளிக்க முடியும். ஒரு வலுவான உலர்த்தியுடன், தண்ணீர் உலர்ந்த அறையில் உறிஞ்சப்படுவதில்லை, மற்றும் பானை சுவர்களில் சேர்ந்து சுருளும். இந்த சந்தர்ப்பங்களில், தண்ணீர் ஒரு இடுப்பு ஒரு ஆலை வைக்க வேண்டும், அதனால் தண்ணீர் பானையின் விளிம்புகளை அடைந்தது, மற்றும் பூமி வடிகால் துளை (ஐந்து முதல் ஆறு மணி நேரம்) மூலம் தண்ணீர் கொண்டு நனைத்த வரை வைத்து.

தெளித்தல். வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் சிறந்த வளர்ச்சிக்கு நீங்கள் தண்ணீர் மட்டும் தண்ணீர் மட்டும் வேண்டும், ஆனால் தினசரி அறை வெப்பநிலை தெளிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் தெளிப்பான் இருந்து தாவரங்கள் தெளிக்க அல்லது பாட்டில் சேர்க்க ஒரு தெளிப்பு பிளக் பயன்படுத்தி கற்பிக்க முடியும். முதலில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் முன்னிலையில் தாவரங்களைத் துடைக்கிறார், படிப்படியாக இந்த வேலைக்கு கடமை அலுவலர்களை ஈர்க்கிறார், குழந்தைகள் கவனமாக தாவரங்களை தெளிப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்: இது ஒரு பேக்கிங் தாளில் அல்லது இடுப்புகளில் தாவரங்களை வைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. Canlenka மீது, தரையில் தீட்டப்பட்டது.

கோடையில், வெப்பத்தில், ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை தெளிப்பு செடிகள். சூரியன் உள்ள தாவரங்கள் தெளிக்க இயலாது என்று தோழர்களே விளக்க வேண்டும்: எரிகிறது இலைகள் தோன்றும். சில இலைகள் முடிகள் (begonia நதி, தோட்டக்கலை) மூடப்பட்டிருக்கும் சில தாவரங்கள், நீங்கள் தெளிக்க முடியாது.

காற்றின் ஈரப்பதத்துக்கான உலர் அறைகளில், குளிர்காலத்தில் மற்றும் குளிர்காலத்தில் தண்ணீர் கப்பல்களுடன் தாவரங்களுக்கு இடையில் போடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: ஜாடிகளை, தட்டுகள், ஆழமான வட்டுக்கள், jugs.

ஆசிரியர்கள் பல்வேறு தாவரங்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கு குழந்தைகளை கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். முதலில் ஒரு "நட்பு குடும்பம்", FICUS, CLIVIA, Phylodendron போன்ற தாவரங்களின் பெரிய அடர்த்தியான இலைகளை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது.

நீங்கள் ஒரு மென்மையான உலர்ந்த தூரிகை பலவீனமான தூசி, pubesced geranium இலைகள், begonias, begonias, ஒரு மென்மையான உலர்ந்த தூரிகை, begonias கொண்டு தூசி சுத்தம் எப்படி கறைபடிந்த, "பிராண்டட்" இலைகள் ஒரு தொட்டிகளை கழுவ எப்படி நீங்கள் காட்ட முடியும்.

Tradeska, Fuchsia, நித்திய பிக்னியாஸ் ஆகியவற்றின் சிறிய துண்டு பிரசுரங்களை எவ்வாறு கழுவ வேண்டும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம், விளக்கவும், சிறிய துண்டு பிரசுரங்கள் தண்ணீரை (பொம்மை) பெறலாம் என்பதைக் காட்டுகின்றன.

மழையின் கீழ் தாவரங்கள் கழுவும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் மட்டுமே பெரியவர்கள் வேலை கண்காணிக்க (இந்த வழக்கில், ஒரு glued வட்டம் ஒரு தொட்டியில் தரையில் மறைக்க வேண்டும், மற்றும் தண்ணீர் மங்காது என்று மேலே இருந்து ஒரு துணியை அல்லது துண்டு போட வேண்டும் பூமி).

நீங்கள் தாவரங்களின் இலைகளை மட்டுமல்ல, தொட்டிகளையும் மட்டும் கழுவ வேண்டும். சுவிட்சுகள் மற்றும் தொட்டிகளில் ஒரு மாதத்திற்கு இரண்டு முறை சோப்பு சூடான நீரில் கழுவ வேண்டும். ஒரு ஆலை கொண்ட பானை பூண்டு அல்லது பெஞ்சில் இடுப்பு அல்லது பெஞ்சில் வைக்கப்பட வேண்டும், அதனால் சோப்பு நீர் தாவரங்களின் வேர்களைக் கொண்டு வடிகால் துளை வழியாகப் பெறாது. பானை மற்றும் சாஸர் கழுவி பிறகு சூடான நீரில் கழுவி. (வழக்கமாக, கட்டுப்பாட்டின் கீழ் கூட்டு சுத்தம் செய்யும் போது குழந்தைகள் இந்த வேலை செய்கிறார்கள், ஒரு கல்வியாளரின் உதவியுடன்.)

தளர்த்துதல். உட்புற தாவரங்களின் கவனிப்பைப் பற்றிய ஒரு முக்கிய பார்வை பானைகளில் பூமியை வளையப்படுத்துகிறது. கச்சிதமான நிலம் தாவரங்களின் வேர்கள் காற்று மற்றும் நீர் கடந்து இல்லை என்று விளக்க வேண்டும், எனவே தாவரங்கள் மோசமாக வளர.

வேர்களை சேதப்படுத்தாமல் பூமியை மிகவும் கவனமாக கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். முதன்முறையாக குழந்தைகளின் முன்னிலையில் முதல் தடவையாக, எதிர்காலத்தில், குழந்தைகளுக்கு உதவுவதற்கும், அவர்கள் முட்டாள்தனமான குச்சிகளைக் கொடுப்பதற்கும், தரையில் வேர்கள் இல்லாத அந்த தாவரங்களின் பானைகளில் நிலத்தை வெடிக்கும்படி கூறுகின்றனர். (பானைகளில் பூமி எப்போதும் தளர்வானதாக இருக்க வேண்டும்.)

தாவரங்களின் ஃபால்கர். வசந்த காலத்தில் மற்றும் கோடையில், தாவரங்கள் வளரும் போது, \u200b\u200bஇலைகள் மற்றும் மலர்கள் நிறைய கொடுக்க, அவர்கள் இன்னும் ஊட்டச்சத்து வேண்டும்.

சலவை பாம் மரம் இலைகள் தங்க பனை letacies தூரிகை சுத்தம்

பள்ளி குழுவிற்கு தயாராக உள்ள குழந்தைகள் உணவின் மதிப்பைப் பற்றி சொல்ல ஒரு மலிவு வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும், மேலும் உணவைப் போலவே, தண்ணீரைப் போலவே, குழந்தைகளுக்கு இந்த வேலையை (உதவிகரமான தீர்வுகள் ஒரு ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துவது). ஒரு மெஷ் இல்லாமல் தீம் தீர்வு தண்ணீர் கற்று வேண்டும், கவனமாக, சொட்டு இலைகள் மற்றும் தண்டு அதை பெற முடியாது என்று; உணவு மற்றும் அதற்குப் பின், தாவரங்கள் எளிமையான தண்ணீரில் பாய்ச்சியுள்ளன. அழகான கலவைகளுடன் உரமிடுதல், குழந்தைகள் கல்வியாளரின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் மட்டுமே செய்யப்படுகிறார்கள்.

உணவு, கரிம மற்றும் கனிம உரங்கள் நுகர்வு. கனிம கலவைகள் அவற்றின் பயன்பாட்டின் முறை சுட்டிக்காட்டப்படும் தொகுப்புகளில் இரசாயன கடைகளில் விற்கப்படுகின்றன, டோஸ் 5 லிட்டர் தண்ணீரில் 25 கிராம் ஆகும்.

கரிம உரம் இருந்து ஆதரவு பின்வருமாறு தயாரிக்கப்படுகிறது: எந்த உணவுகள் உரம் நிரப்பப்பட்ட மற்றும் தண்ணீர் மேல் ஊற்றி, வாரம் நிற்க கொடுக்க, நேரம் இருந்து கிளறி, கொடுக்க. நீர்ப்பாசனம் போது, \u200b\u200bதீர்வு நீரில் நீர்த்த: உரம் தீர்வு ஒரு பகுதியாக ஏழு எட்டு பாகங்கள் நீர்த்த மற்றும் பறவை குப்பை ஒரு தீர்வு தண்ணீர் பத்து பாகங்கள் ஆகும்.

கனிமங்கள் மூலம் கரிம உரங்களை கலக்க பயனுள்ளதாக இருக்கும் (25 மற்றும் கனிம உரங்கள் உட்செலுத்துதல் 5 லிட்டர்).

ஏழு அல்லது பத்து நாட்களில் ஏழு அல்லது பத்து நாட்களில் ஒரு முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. (ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு), அதே போல் தாவரங்கள், நோயாளிகள் மற்றும் ஓய்வு இடமாற்ற பிறகு தாவரங்கள் உணவளிக்க முடியாது.

காப்புரிமை தாவரங்கள். வசந்த காலத்தில், அவர்கள் அனைத்து தாவரங்கள் பார்க்க, கீழே துளை தொட்டிகளில் அந்த தேர்வு வேர்கள் என்று தேர்வு. ஏன் அது நடந்தது என்று சிந்திக்க குழந்தைகள் வழங்குகின்றன. தோழர்களே விளக்க முடியாது என்றால், ஆலைகளின் வேர்கள் பானையில் வைக்கப்படுவதில்லை என்று அவர்களிடம் சொல்ல வேண்டும் "என்று அவர்கள் ஏற்கனவே உள்ளனர். நெருக்கமாக, ஆலை இன்னும் விசாலமான தொனியில் இடமாற்றம் செய்யப்பட வேண்டும்.

இடமாற்றுவதற்கு தேவைப்படும் தாவரங்களை பூர்த்தி செய்தால், குழந்தைகளுடன் இணைந்து கல்வியாளர்களுடன் நீங்கள் மாற்றுவதற்கு சமைக்க வேண்டியது என்னவென்றால்: வெவ்வேறு அளவுகள், நிலம், மணல், தாள்கள், ஸ்கூப்ஸ், குச்சிகள் ஆகியவற்றிற்கு சமைக்க வேண்டும். ஈவ் மீது, குழந்தைகள் பூமியை சலி அல்லது குப்பை இருந்து அதை சுத்தம் செய்யலாம்.

அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரு ஆலை மாற்று ஒரு யோசனை, வகுப்பறையில் நடவு வசந்த காலத்தில் ஒன்று அல்லது இரண்டு தாவரங்கள் ஒரு யோசனை வேண்டும். குழந்தைகளின் முன்னிலையில் கல்வியாளர் பானையிலிருந்து ஒரு தாவரத்தை எடுக்கும் "குழந்தைகள் இறுக்கமாக பூமியின் வேர்களால் இறுக்கமாக இருப்பார்கள். குச்சிகளின் உதவியுடன், அவர்கள் பழைய பூமியிலிருந்து வேர்களை விடுவித்து அவற்றை திறக்கிறார்கள். நீண்ட காலமாக, ஆலைகளின் பூசப்பட்ட வேர்கள் குழந்தைகளால் இன்னும் ஆச்சரியப்படுகின்றன. மாற்று அறுவை சிகிச்சை அவர்களுக்கு இன்னும் வெளிப்படையாக மாறும்.

தாவர மாற்று அறுவை சிகிச்சை:

1 - பானையிலிருந்து ஒரு கோமாவைத் தட்டுங்கள்;

2 - கோமா மேற்பரப்பின் முறிவு;

3 - வேர்கள் trimming.

தாவரங்கள் replacting, கல்வியாளர் அனைத்து அவரது நடவடிக்கைகள் விளக்குகிறது மற்றும் உதவி தோழர்களே ஈர்க்கிறது. ஒரு சக்திவாய்ந்த வளர்ந்த ரூட் அமைப்பு (மீதமுள்ள தாவரங்கள் குழந்தைகள் இல்லாமல் இடமாற்றம் செய்ய முடியும்) - குழந்தைகள் தீர்வு தீர்வு சுத்தம் செய்ய மிகவும் நல்லது.

அவர்கள் ஒரு தொட்டியில் நெருக்கமாக இருந்தால் தாவரங்கள் பதிலாக இருக்க வேண்டும் அல்லது அவர்கள் உடல்நிலை சஸ்பென்ஷன் (வளர்ச்சி ஒரு இடைநீக்கம், இலைகள் அல்லது அவர்களின் அறிவியல், underdevelopeed தளிர்கள் அல்லது இலைகள் உருவாக்கம்).

ஒரு புதிய பானைக்கு ஒரு விதிமுறையாக மாற்றப்பட வேண்டும். பழைய மற்றும் புதிய பானை விட்டம் உள்ள வேறுபாடு 1-2 செ.மீ. (பழைய பானை புதிய ஒரு நுழைய வேண்டும்) இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் பூமி கூட ஒரு விசாலமான தொட்டியில் வேர்கள் வளர முன் சிதறி முடியும். புதிய பாத்திரங்கள் தங்கள் துளைகள் இருந்து காற்று கசக்கி தண்ணீர் ஊற வேண்டும். பழைய தொட்டிகளில் சோப்பு மற்றும் சோடா, சவாரி மற்றும் உலர்ந்த மற்றும் உலர்ந்த சூடான தண்ணீர் முற்றிலும் கழுவ வேண்டும். இது குழந்தைகளின் உதவியுடன் செய்யப்படலாம். மேட் களிமண் தொட்டிகளில் தாவரங்கள் தாவரங்கள் சிறந்ததாகும், ஏனெனில் அவர்களின் சுவர்கள் வேர்கள் காற்று சுதந்திரமாக சுதந்திரமாக சிறிய துளைகள் மூலம் ஊடுருவி வருகின்றன. தொட்டிகளில் தாவரங்கள் தாவரங்கள் தாவரங்கள் தாவரங்கள், எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சு அல்லது ஐசிங் மூலம் வர்ணம் பூசப்பட்ட அல்லது அலுமினிய பான், ஃபைனன்ஸ் உணவுகள், டின் கேன்கள். இந்த உணவுகள் சுவர்கள் வழியாக காற்று அனுமதிக்காது, எனவே அவற்றில் உள்ள தாவரங்கள் மோசமாக வளர்ந்த மற்றும் இறக்கும்.

நுட்ப மாற்று அறுவை சிகிச்சை. ஒரு பானையில், நடவு செய்ய சமைத்த, களிமண் தண்டுகள் மூடி கொண்டு கழிவு துளை மீது, அதனால் இலவச இடங்கள் கீழ் இருக்கும் என்று, அதிக தண்ணீர் சாஸர் மீது மந்தமான முடியும். பின்னர் 2-3 செ.மீ. உள்ள கரடுமுரடான மணல் ஒரு அடுக்கு ஊற்ற, கீழே இருந்து வேர்கள் காற்று மற்றும் தண்ணீர் சிறந்த ஊடுருவல் அவசியம்: மணல் வடிகால் உள்ளது. மேலே இருந்து வடிகால் ஒரு சிறிய தரையில் ஊற்ற.

ஒரு புதிய தொட்டியில் ஒரு ஆலை வைப்பதற்கு முன், ஒரு மண்ணின் அறையுடன் அதை கவனமாக பரிசோதிக்க வேண்டும்: வீழ்ச்சி, உடைந்த அல்லது சேதமடைந்த வேர்கள் ஒரு கூர்மையான கத்தி கொண்டு வெட்டி. வெட்டுக்கள் நெரிசலான கரி கொண்டு தெளிக்கின்றன.

தயாரிக்கப்பட்ட ஆலை பானையின் நடுவில் குறைக்கப்படுகிறது, இதனால் வேர்கள் சமமாக பானை முழுவதும் விநியோகிக்கப்படுகின்றன, மேலும் தண்டு வேர் கழுத்து (ரூட் இடம்) பானையின் விளிம்புகளுக்கு கீழே 1-2 செ.மீ. அளவில் இருந்தது . இந்த ஆலை இடது கையில் பராமரிக்கப்படுகிறது, மற்றும் வலது தரையில் புத்துணர்ச்சி மற்றும் வேர்கள் இடையே ஒரு மர முட்டாள் குச்சி அதை தள்ளி; அவ்வப்போது மேஜையில் பானை தட்டுவதன் அல்லது பூமியை விட்டு வெளியேறும்படி குலுக்கல்; ரூட் கழுத்து தேவையான மட்டத்தில் இருக்காது போது, \u200b\u200bஇரு கைகளிலும் பெரிய மற்றும் குறியீட்டு விரல்களால் ஆலை சுற்றி வளைக்கப்படுகிறது.

நடவு செய்த பிறகு, ஆலை ஏராளமாக பாய்ச்சியது மற்றும் வேர்விடும் முன் ஷேடட் இடத்திற்கு ஐந்து முதல் ஆறு நாட்கள் வைக்கப்படுகிறது. இந்த நேரத்தில் பாலிவ்கா தினசரி தெளிப்புடன் மாற்றப்பட்டுள்ளது. பானையில் உள்ள நிலம் உலர வைக்கிறது என்றால், ஆலை வேர் அமைப்பு வேலை செய்யத் தொடங்கியது.

சில நேரங்களில் பூமி கோமாவை உடைத்து இல்லாமல், ஒரு விசாலமான பானையில் விரைவாக வளரும் ஆலை மாற்றுவதற்கு அவசியம். இந்த மாற்று அறுவை சிகிச்சை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

விதைப்பு மற்றும் இறங்கும். ஏற்கனவே இரண்டாவது இளைய மற்றும் இரண்டாம்நிலை குழுக்களில், குழந்தைகள் பார்த்தார்கள், பறவைகள் எப்படி சுவையாக இருந்தனர், முயல் ஓட்ஸ் மென்மையான இளம் நாற்றுகள், மற்றும் அவரது பயிர் பங்கேற்றது. மூத்த குரூப்பில், வகுப்பறையில் குழந்தைகள் ஓட்ஸ், சாலட், ஆலை வேர்கள் - பீட்ஸ், கேரட், ட்ரெஸர் - மற்றும் விலங்கு தீவனம் (முயல், கடல் பன்றி) மீது புதிய கீரைகள் வளர.

ஓட்ஸ் பெட்டிகளில் விதைக்கப்படலாம், காகித கப்ஸில், ஒரு பொதுவான பெட்டியில் விதைப்பதற்கு பிறகு அவற்றை வைத்து, ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக வைத்துக் கொள்ளலாம்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முழு எளிமையான விதைப்பு செயல்முறையைச் செய்ய உங்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டியது அவசியம், அதன்பின் அதன் பெட்டியை மேலோட்டமான அடுக்குகளின் மேல் உள்ள ஆழமற்ற அடுக்கு மேல் ஒரு பொதுவான பெட்டியில் வைக்க மிகவும் பொருத்தமானது. (2 ஆல் -3 செ.மீ). பெட்டிக்கு அருகில் நீங்கள் தண்ணீர் ஒரு வாளி வைக்க வேண்டும், மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தை கவனமாக ஒரு ஸ்பூன் இருந்து விதைப்பு கணிப்புக்கள். (நீங்கள் நீர்ப்பாசனத்திலிருந்து பாய்ச்சியுள்ளால், அதிக தண்ணீர் காயப்படுத்துகிறது.)

இறங்கும் முன், ரூட் கருதப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு துளை தரையில் ஒரு துளை (ஒரு பானை அல்லது ஒரு பெட்டியில்) மற்றும் ஆலை பீட் அல்லது கேரட் முழு ரூட்டிங்கில் தரையில் உள்ளது, மற்றும் மட்டுமே தரையில் மேலே மேல் braking என்று ஒரு பணி கொடுக்கிறது.

பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில், ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் காரணமாக ஒரு குழு, எந்த பசுமை உணவு குளிர்காலத்தில் முழுவதும் தேவைப்படுகிறது, அதே போல் பயிர்கள் குழந்தைகள் அதிகரித்த சுதந்திரம் தொடர்பாக, இயற்கை மூலையில் இறங்கும், அவர்கள் பழைய குழுவில் விட அதிக இடத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிள்ளைகள் பூமியின் தயாரிப்பில் ஈடுபட வேண்டும்: கூழாங்கல், மந்திரவாதிகள், முறித்து, விதைக்க, நிலத்தை ஈரமானதாகச் சேர்ப்பதற்கு, ஈரமானதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் கூட கைகளில் இல்லை.

குழந்தைகள் 6 - 7 வயது முதிர்ச்சியடைந்த விதைகள் விதைகளை விதைக்க வேண்டும்: ஓட்ஸ், சாலட், கோதுமை, பார்லி; ஒரு இளம் பசுமை பெறுவதற்கு சிசா ரூட். அவர்கள் ஒரு ஆமை ஐந்து நறுக்கப்பட்ட முட்டைக்கோசு இலைகள் வளர முடியும்.

சில மழலையர் பள்ளிகளில், ஜன்னலின் அளவு மற்றும் அகலத்தில் பெரிய கால்வாய் பழம்பொருட்கள், உட்புற தோட்டங்களுக்கு வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன, 12 செ.மீ. மலர்கள், காய்கறிகள், அதே போல் கூட்டு சுத்தம் போது தாவரங்கள் வளரும் நாற்றுகள்.

பச்சை ஊட்டி கூடுதலாக, வேலை அவர்களின் மலர் படுக்கை மற்றும் தோட்டத்தில் நாற்றுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தயாரிக்க முடியும்.

விதைப்பதற்கு விதை விதை விதைகளை வகுப்பறையில் நடைபெறுகிறது (தோராயமாக மே மாதத்தில், நாற்றுகள் அதிகமாக இல்லை). விதைப்பு முன், விதைகளை ஒப்பிடுகையில், ஒப்பிடுகையில், நினைவில், நினைவில், அவர்கள் சேகரிக்கப்பட்ட தாவரங்கள் இருந்து, முன்னர் உலர்ந்த மலர்கள் அல்லது எடுத்துக்காட்டுகள் காட்ட இந்த தாவரங்கள் வளர்ந்து தோழர்களே வட்டி அதிகரிக்க. நாற்றுகள் சாகுபடிக்கு, நீங்கள் உட்புற தோட்டங்கள் இருந்த அதே பெட்டிகளையும் பானைகளையும் பயன்படுத்தலாம்.

மூத்த குழுவில் நீங்கள் மேரிகோல்ட்கள் மற்றும் நாஸ்டிரெயர்ஸ், வெள்ளரிகள் அல்லது பூசணிக்காய்களின் விதைகளை விதைக்க முடியும்.

வகுப்புகள் இந்த வழியில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன: ஒவ்வொரு அட்டவணையும் ஈரப்பதமான நிலத்துடன் ஒரு பெட்டியை வைக்கிறது, இரண்டு வட்டங்கள், விதைகள் மற்றும் மந்திரவாதிகள் ஆகியவை அதன் முனைகளில் வரையப்பட்டிருக்கும் (லேபிள்). கல்வியாளர்களின் நிகழ்ச்சி மற்றும் விளக்கங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் சுதந்திரமாக குச்சிகளின் உதவியுடன் குழிகளை உருவாக்கி, அங்கு விதைகளை வைத்து, பூமியின் விதைகளை தூங்கிக்கொண்டு, ஆசிரியருடன் கவனமாக அவளை தெளித்து குழந்தைகளுடன் ஜன்னல்கள் மீது பெட்டிகளைப் போடுகிறார்கள்.

விதை விதைகள் மணல் மீது தூங்குவதற்கு ஊக்கப்படுத்தப்படுகின்றன, இது சிறந்த வழியாகும் காற்று, ஒரு முழுமையான காற்றோட்டம் ஏற்படுகிறது; நீர்ப்பாசனம் போது மணல் பூமியில் எளிதாக கழுவி இல்லை, மேலோடு நீர்ப்பாசனம் பிறகு திருப்பு என, அது குடியேற மற்றும் தண்ணீர் தவிர்க்க எளிதானது. மணல் மூடப்பட்ட நிலத்தை விதைத்த பிறகு, மீண்டும் தெளிக்கவும். விதைப்பு வெப்பமண்டலத்தில் கூர்மையான ஏற்ற இறக்கங்கள் இருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்; நாம் முடிந்தவரை அதிக ஒளி கொடுக்க வேண்டும்.

முயல்கள் வளர்ந்து வருகையில், அவர்கள் (எடுக்கவில்லை), பின்னர் அவர்கள் விரைவாக வளர்ச்சிக்குச் செல்வார்கள்.

தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கான அவதானிப்புகள் தரையில் இடமாற்றுவதற்கு மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், மேலும் தளத்தில் தரையிறங்கியது.

தயாரிப்புக் குழுவில், இரண்டு அல்லது மூன்று வகையான காய்கறிகள் மற்றும் மலர்கள் வளர விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது. வண்டல் தளத்தில் ஆலை செய்ய விரும்பும் அனைத்து தாவரங்களையும் வளர்ப்பது அவசியம் இல்லை. இந்த வேலை முழு புள்ளி புதிய விதைகள் பெற முன் விதைப்பு தாவரங்கள் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி காட்ட வேண்டும். பசுமை இல்லம் பண்ணைகளில் ஒன்றுக்கு பாடம் ஒரு பயணத்தை முன்னெடுத்தது என்று விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது, அங்கு குழந்தைகள் கூட ஆரம்ப வசந்தம் நன்கு வளரும் தாவரங்கள் எப்படி பார்க்க முடியும். அவர்கள் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கினால்.

அறை நிலைமைகள் அனைத்து சிறந்த, வெள்ளரிகள், பூசணிக்காயை, nasturtiums நாற்றுகள், பிணைப்பு சாத்தியம். காகித கப்ஸில் நாற்றுகளை வளர்ப்பதற்கு இது மிகவும் வசதியானது, கரி பானைகளில் அல்லது சிறிய அளவிலான சாதாரண மலர் பானைகளில். பூச்சிகள் தரையிறங்கும் போது பானைகளில் வளர்க்கப்பட்ட நாற்றுகளில், அது அழிக்கப்படுவதில்லை, நாற்றுகள் நல்லது, உடம்பு சரியில்லை. காகித கப் மற்றும் நடவு நாற்றுகளை உருவாக்குதல் வகுப்புகளில் குழந்தைகளுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

இயற்கையின் மூலையில், மூத்த மற்றும் தயாரிப்பாளரான பள்ளி குழுக்கள் ஒரே மாதிரியான விலங்குகளைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் 6-7 வயதான குழந்தைகளின் அறிவு, மூலைகளின் மக்களின் கவனிப்புடன் தொடர்புடைய மேற்கோள்கள் சிக்கலானவை. கூடுதலாக, தயாரிப்பாளரின் மூலையில், சில விலங்குகள் நீண்ட கால அவதூறுகள் இங்கு நடத்தப்பட வேண்டும் என சில விலங்குகள் நீண்ட காலமாக வைக்கப்படலாம் (அதே விலங்கு, இளம் வளர்ச்சிக்காக).

மழலையர் பள்ளி அனைத்து குழுக்களிலும், இயற்கையின் மூலைகளிலும் நிரந்தர குடிமக்கள். ஆனால் பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில், குளிர்ந்த நீர் மீன் மற்றும் சில வெப்ப நீர், கூப்பிகள், நடுத்தர செவ்வாய், மேக்ரோ, ஸ்காலேரியா, மற்றும் மற்றவர்கள் போன்ற சில வெப்ப நீர் மற்றும் சில வெப்ப நீர் கொண்டு வைக்க வேண்டும். இது ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு கொடுக்கும் மீன் தோழர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதற்கு, திரட்டப்பட்ட கருத்துக்களை சுருக்கமாக "மீன்" கருத்தாக்கங்களின் உருவாவதற்கு.

தண்ணீர் குணமடைய ஒரு சிறப்பு ஹீட்டர் அல்லது ஒரு வழக்கமான ஒளி விளக்கை பயன்படுத்துகிறது, தண்ணீர் மட்டத்திற்கு கீழே, மீன் கீழே இருந்து தண்டு மீது இடைநீக்கம். வெப்ப மீன் சுவாரஸ்யமானவை, அவர்கள் மீன்வளத்தில் இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள்.

Guppies, வாள்வீரர்கள் - மீன் துடைப்பது, அவர்கள் வாழ்க்கை கனவு, முழுமையாக வறுக்கப்படுகிறது. 10 முதல் 50 துண்டுகளிலிருந்து ஒரு வருடத்திற்கு 6-7 மடங்காக வறுக்கப்படுகிறது.

வறுத்த வயதுவந்த மீன்களின் தோற்றத்துடன், பிரிக்க வேண்டியது அவசியம், இல்லையெனில் அவர்கள் தங்கள் சந்ததியை சாப்பிடலாம். கிட்ஸ் சைக்ளோப்ஸ் மற்றும் infusories ஊட்டி.

Mcourod, Scalaria, thileCia போன்ற போன்ற வெப்ப-வளரும் மீன், -ரோமீட்டர். பட்டியலிடப்பட்ட மீன் ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு கேவியர்: சில ஒரு கூடு (மேகோப்பாட்), மற்ற கேவியர் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட ஆலை கீழே நேரடியாக வீங்கிய வீக்கம்.

வீழ்ச்சி 35-50 மணி பற்றி கேவியர் இருந்து தோன்றும். விரைவாக வறுக்கவும் நீந்தப்படும் வரை, அவர்கள் மீன் இருந்து குப்பை.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள விலங்குகளுக்கு இயல்பான வாழ்க்கை நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் சரியான பாதுகாப்பு மற்றும் அவதானிப்புகளின் அமைப்பு, கல்வியாளர்கள் ஆகியோரின் உயிரியல் தனித்துவமான விலங்கினங்களுடன் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றிக் கொள்ள வேண்டும்.

அணில்-மகிழ்ச்சியான, deftly குதித்து விலங்கு. கோடையில், குளிர்காலத்தில் அவரது கம்பளி பிரகாசமான redhead உள்ளது - மெதுவாக சாம்பல் மற்றும் மார்பில் மற்றும் மார்பில் மீண்டும் மற்றும் தூய மற்றும் வெள்ளை மீது சாம்பல்.

புரதங்கள் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு திட இரும்பு கட்டம் (புரதம் மரம் அன்போடு இருக்க முடியும்) ஒரு உலோக சட்டகத்தில் ஒரு கூண்டு வேண்டும் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது. செல் போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் (குறைந்தபட்சம் 1 M3 ஒரு M3 ஒரு m3) புரதம் நீண்ட தாவல்கள் செய்ய முடியும் என்று. தரையில் இருந்து ஒரு விசாலமான குரூரமான உயரத்தை உச்சவரம்பு வரை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது. அத்தகைய ஒரு பறவை காற்றில், நீங்கள் அனைத்து பெலிக் குடும்பத்தை வைத்திருக்க முடியும். கோடையில், காற்றில் காற்றில் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

தூக்கத்திற்கு, புரதம் ஒரு சிறிய நுழைவாயில்கள் மற்றும் கூரை மீது ஒரு வீடு வைக்க வேண்டும், இது சுத்தம் செய்ய பாதி திறக்கப்படும். வீட்டில் மென்மையான குடிசைகளை வைத்து, காகித துண்டுகள் கிழித்து, பாசி, வைக்கோல் - அனைத்து இந்த ஒரு படுக்கை ஒரு அணில் ஒரு அணில் (பருத்தி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அது நகங்கள் சிக்கி என).

ஒரு வீட்டிற்கு ஒட்டுமொத்தமாக, அணில் தன்னை பறவை ஒரு கூடு செய்யும். கூடு தூங்கிக்கொண்டிருக்கும், அணில் ஒரு போர்வை போன்ற வால் கொண்டு மூடப்பட்டிருக்கும்.

சிறைச்சாலையில் உள்ள உணவு புரதங்கள் இயற்கைக்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். நாள் போது, \u200b\u200bபுரதம் குறைந்தது 20 கிராம் கொட்டைகள் (சிடார், வால்நட் அல்லது காடுகள்), 20 கிராம் ஆப்பிள் அல்லது கேரட், சூரியகாந்தி விதைகள் அல்லது acorns, சில உலர் காளான்கள் (காளான்கள் தண்ணீரில் முறுக்கப்பட வேண்டும்) குறைவாக இல்லை. ஒரு பெரிய வேட்டை ஒரு கொத்து, ஆரஞ்சு மற்றும் மாண்டரின்களின் தலாம் சாப்பிடுகிறார். சுண்ணாம்பு மரங்கள் ஒரு அழிப்பான் மற்றும் புதிய கிளைகள் வைக்க வேண்டும், சுண்ணாம்பு, அட்டவணை உப்பு, தண்ணீர் (உப்பு மற்றும் சுண்ணாம்பு தனி கப் வைக்க வேண்டும்) கொடுக்க வேண்டும், அது சில பால் கொடுக்க பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

புரதங்கள் உண்ணாவிரதத்திலிருந்து சாப்பிடுவதில்லை. சரியாக கையாளுதலுடன், முன் பாதங்கள் நட்டு, ஒரு பம்ப் அல்லது கேரட் ஒரு அணில் வைத்திருக்கிறது மற்றும் அனைத்து திசைகளில் திருப்பு, அவர்களின் கூர்மையான பற்கள் வெட்டிகள் அவர்களை nibbles.

செல் சுத்தம் தினசரி செய்ய வேண்டும். சுத்தம் செய்வதற்கு, பறவையின் தரையில் லினோலியம் ஒரு துண்டு, ஒரு மேஜையில் அல்லது ஒரு windowsill மீது ஒரு மேஜையில் அல்லது ஒரு windowsill மூலம் மூடப்பட்டிருக்கும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, கேப் வைத்து. புரதம் மிகவும் சுத்தமாக இருப்பதால், புரதத்திற்கான சுத்தம் எளிதானது.

ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை, சூடான நீரில் கிடக்கும் முழு செல் (வாசனை தவிர்க்க பொருட்டு) முழு செல் சுத்தம் செய்ய வேண்டும்.

பின்வரும் வகை விலங்கு கவனிப்பு பள்ளிக்கு குழந்தைகளுக்கு முழுமையாக அணுகக்கூடியது: குடிநீரை கழுவுதல், ஊட்டி, சுத்தமான நீர் ஊற்றவும், ஒவ்வொரு விலங்கினத்திற்கும் தேவையான அளவு வழங்கவும்; வேர் வேர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் கிரீன்ரி வெட்டு மற்றும் வெட்டி; மிருக செல்களை சுத்தம் செய்யும் போது, \u200b\u200bமிருக செல்களை சுத்தம் செய்யும் போது உதவி பெரியவர்கள்: கவனமாக மீன் ஒரு சிறிய squc கொண்டு மீன் மற்றும் உட்புற நீர் கொண்டு pelvis அவற்றை மாற்றும் போது, \u200b\u200bseashells, கூழாங்கற்கள், பகுதியளவு மணல் துவைக்க; தண்ணீர் மேல் அடுக்கு நீக்க ஒரு சுற்றறிக்கை எச்சரிக்கை மற்றும் புதிய தண்ணீர் ஊற்ற; கடமைக்கு பிறகு, பொருட்டு வைத்து இடத்தில் சரக்குகளை வைத்து; ஒரு ஷாப்பிங் அமைச்சரவை சுத்தம்: தூசி துடைக்க, அமைச்சரவை அலமாரிகள் துடைக்க, குடிசைகள் நீட்டிக்க, ஒரு ஈரமான துணியுடன் inbous inpons துடைக்க, ஒரு ஈரமான துணியுடன் inbous infons துடைக்க, ஊட்டி மற்றும் பிற ஆங்க் சரக்குகள் உணவை உலர்த்தும், கவனமாக தங்கள் இடத்தில் எல்லாம் வைத்து. கூடுதலாக, கல்வியாளர் குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் அறுவடைக்கு குழந்தைகளை ஈர்க்கிறார்: விதைகள், acorns, கூம்புகள் சேகரிப்பு, வைக்கோல் மீது சேகரிக்கப்பட்ட மூலிகை உலர்த்தும்.

தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் கவனிப்புடன் குழந்தைகளை நன்கு கவனிப்பதற்கும், காட்டுவதற்கும், என்ன பொய்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும், கண்டுபிடிப்பாளர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறையில் என்ன தேவை என்பதைத் தூக்கி எறியுங்கள். குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் அந்த பொருட்களை சரியாக அழைக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு விஷயத்தின் சேமிப்பக இருப்பிடத்தையும் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக்குவதற்கு, நீங்கள் தொடர்புடைய படங்களை ஒட்டலாம்.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள கடமை பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் இருந்து ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.

செப்டம்பர் முதல் நாட்களில், கல்வியாளர் ஒரு படிப்பினை நடத்துகிறார், இதில் பழைய குழுவில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு அக்கறை காட்டுவது எப்படி என்பதை நினைவுபடுத்துகிறது, கடமைகளை மீண்டும் தொடர வேண்டும் என்று தெரிவிக்கிறது.

குழந்தைகளின் பதில்களிலிருந்து, கல்வியாளர் குழந்தைகள் நினைவில் வைத்திருக்கிறாரா என்பதைக் கண்டுபிடித்துள்ளனர், அவர்கள் உட்புற தாவரங்களுக்கு அக்கறை காட்டியிருக்கிறார்கள், அதே போல் அந்த அல்லது மற்ற விலங்குகளின் ஊட்டி. ஆசிரியர்கள் சரியான வளர்ச்சிக்கான விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை தெளிவுபடுத்த முயற்சிக்கிறார், கடமை கடமைகளை தெளிவுபடுத்துகிறார், வியாபாரத்தை செய்வதற்கான பொறுப்பை வலியுறுத்துகிறார்.

குழந்தைகளை கற்பிக்கும் போது, \u200b\u200bதாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பராமரிப்பு பல்வேறு வகையான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: ஒரு தனிப்பட்ட உதாரணம், காட்டும், விளக்கம், நினைவூட்டல், நம்பிக்கை.

தொழிற்துறை திறன்களால் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் முன்னணி வரவேற்பு, ஆசிரியரின் நிகழ்ச்சியாகும், எப்படி கவனித்துக்கொள்வது என்பது எப்படி?

முதல் முறையாக நிகழ்ச்சி வகுப்பில் முழு குழுவிற்கும் அல்லது அதற்கு வெளியே வழங்கப்படுகிறது. ஆனால் குழந்தைகள் சரியான திறன்களை கைப்பற்றினர், ஒரு நிகழ்ச்சி, நிச்சயமாக போதுமானதாக இல்லை, அது எதிர்காலத்தில் அதன் தனிப்பட்ட குழந்தைகளை மரணதண்டனை சரிபார்த்து, குழந்தை தவறு செய்தால் மீண்டும் காண்பிப்பது அவசியம். இதனுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் முழு குழுவை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்; அது குறுகியதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் கவனிப்புக்கு கடமை அதிகாரிகளுக்கு ஆர்வத்தை உயர்த்த வேண்டும். இந்த முடிவுக்கு, ஒரு கல்வியாளர் அல்லது ஆயாவின் பணியின் கவனிப்பை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது, இது சில நேரங்களில் கடமை அதிகாரிகளால் செய்யப்படுகிறது. "இன்று நான் கடமையாக இருப்பேன்," என்று குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் கூறுகிறார். அல்லது: "இன்று நாம் ஆயா கடமை. அது எவ்வாறு வேலை செய்யும் என்பதைப் பார்க்கவும். "

கடமையை நியமிப்பதற்கான நடைமுறை. கடமைக்கு குழந்தைகளை இணைத்தல், அவற்றின் திறமைகள், நலன்களை, நடத்தைகள் மற்றும் உறவுகள் ஆகியவை கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். இன்னும் போதுமான திறன்களைக் கொண்டிருக்காதவர்கள், குழந்தைகளுடன் இணைந்து கடமையாக இருப்பதாக பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டும்; உறுதியற்ற கவனத்துடன் தோழர்களே, அதே போல் செயலற்றதாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மேலும் செயலூக்கத்துடன் செயல்பட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் உறவு கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். எனவே, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கடமை தொகுப்பின் பட்டியல்கள் பட்டியலிடுகின்றன.

மீன், பறவைகள் மற்றும் பிற விலங்குகளுக்கான தாவரங்களின் கவனிப்பில் தனித்தனியாக ஒவ்வொரு பொருளின் மீது கடமைகளை ஒதுக்குவதற்கு இது அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

ஒரு மிருகத்திற்காக கவனித்து, அதே நுட்பங்களை நிறைவேற்றுவதில் குழந்தை பயிற்சிகள் மற்றும் அவற்றை மேம்படுத்துகிறது. அடுத்தடுத்த கடமையில் அவர் மற்றொரு வசிப்பிடத்தை கவனித்துக் கொள்ளலாம். பின்னர், குழந்தைகள் சில திறன்களைப் பெறும்போது, \u200b\u200bவிலங்குகள் தங்களை மத்தியில் கடமைகளை விநியோகிப்பதற்காக அவர்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பதை கவனிப்பதற்கான வாய்ப்பை நீங்கள் வழங்கலாம். குழந்தைகளின் வாழ்க்கைத் தேர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பற்றிக் கூறுகிறது.

முதலில், குழந்தைகள் ஒரு நாளில் கடமையில் இருக்கிறார்கள், ஆனால் இரண்டு அல்லது மூன்று நாட்களுக்குள் திறன்களைக் கடமையாக மாஸ்டர். பல நாட்களுக்கு கடமை பொருளின் அரசிற்கான தோழர்களின் பொறுப்பை அதிகரிக்கிறது, அதற்காக அவர்கள் கவனித்துக்கொள்வார்கள், கடன் ஒரு உணர்வு கொண்டுவருகிறார்கள், தொழிலாளர் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு மாதத்திற்கும் ஒரு கடமையை பட்டியலிடுவதற்கு இது அறிவுறுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு மாதத்திற்கு இயற்கையின் மூலையில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் கவனித்துக்கொள்வதன் மூலம் கடமைகளை விநியோகிப்பதற்கு இது தெளிவுபடுத்துகிறது.

கடமை அதிகாரிகளின் முன்னிலையில் தனிப்பட்ட விலங்கு பராமரிப்பு நியமங்களை விலக்குவதில்லை, உதாரணமாக, சிரமத்துடன் கடமைக்கு உதவவும், நோய்வாய்ப்பட்ட அல்லது காணாமற்போன தோழர்களையும் மாற்றவும், உணவுக்கு சமையலறைக்கு செல்லவும், ஒரு ஆமை மற்றும் பலருடன் நடந்து செல்லுங்கள். குறுகிய காலத்துடன் தொழிலாளர் ஆணைகள், நீண்ட தனிப்பட்ட ஆர்டர்கள் சாத்தியம் (வாரம் வாரத்திற்கு ஒரு வாரம்), உதாரணமாக, குழு அறைக்கு வெளியே தாவரங்கள் கவனித்து - அலுவலகத்தில், மாடிகளில், மாடிகளில், அல்லது சதி வாழ்வில் வாழும் விலங்குகள்: முயல் , நாய், கோழிகள், கோழிகள், முதலியன, கடமை மற்றும் தனி கட்டளைகள் இருவரும் பரஸ்பர உதவியின் தோழர்களே வளர்ப்பதில் மிகவும் மதிப்புமிக்கவை. உங்கள் கடமைகளை பற்றி ஒருவருக்கொருவர் ஞாபகப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும், தோழர்களே (அனுபவம் வாய்ந்த அனுபவங்கள் குறைவாக அனுபவம் வாய்ந்தவை அல்லது ஒரு புதிய ஒரு நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகின்றன, எப்படி அழுதார்கள்).

கடமையை நிர்வகிப்பது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அம்சங்கள் கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும்: ஒரு சரியான நேரத்தில் உதவியாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை தனது அதிகாரமற்ற தன்மையை உணரவில்லை, இல்லையெனில் உழைப்பு ஆர்வம் மறைந்துவிடும்; தோழர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முன்னால் தங்கள் வேலைக்கு மனசாட்சிக்கான அணுகுமுறைகளுக்கு முன்னால் மற்றொரு புகழ்; மூன்றாவதாக, மாறாக, அனைத்து குழந்தைகளுடனும் ஒரு கருத்தை ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம்; நான்காவது வலுவாக தோழர்களின் நேர்மறையான உதாரணங்கள் உள்ளன. சில நேரங்களில், ஒருவேளை, நீங்கள் கடமைகளுக்கு நியாயமற்ற மனப்பான்மைக்கு கடமைகளிலிருந்து குழந்தையை அகற்ற வேண்டும்.

குழந்தைகள் திறமைகளை மாற்றியமைக்கப்படுகையில், பராமரிப்பாளரின் பங்கு மாற்றப்பட வேண்டும்: இது குழந்தைகளின் வேலையில் நேரடியாக பங்கேற்க முடியாது, ஆனால் அன்றாட கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்க முடியாது, ஆனால் எல்லா நேரத்திலும் தோழர்களே (இது இரண்டு அல்லது மூன்று மதிப்புள்ளதாகும் சில நாட்களில் பலவீனப்படுத்த நாட்கள், சிலர் நிறைவேறும் கடமைகளில் வட்டி இழக்கப்படுவதால்).

வேலையின் முடிவைப் பற்றிய கல்வியாளர்களிடம் குழந்தைகள் அறிவிக்கப்பட வேண்டும் என்பது அவசியமாகும். நீங்கள் எந்த முறையும் கண்டுபிடித்துவிட்டால் அல்லது அது தவறு என்று மாறிவிடும், குழந்தை சரியானது அல்லது நிறைவேற்றுகிறது. நாள் முடிவில் நாள் முடிவில் கடமை வேலை மதிப்பீடு கொடுக்க.

ஆண்டின் இரண்டாவது பாதியில், கடமைகளை மாற்றும் போது அணிக்கு முன்னர் நீங்கள் கடமைகளை மேற்கொள்ளலாம். குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு அக்கறை காட்டியதால் குழந்தைகள் முழு குழுவையும் சொல்கிறார்கள், இது புதியது, சுவாரசியமானவை. கல்வியாளர் கடமை அதிகாரி மதிப்பீட்டிற்கு தங்களைத் தாங்களே கவர்ந்திழுக்கிறார். அணிக்கு முன்னர் இத்தகைய அறிக்கைகள் தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான கடமை அதிகாரிகளின் பொறுப்பை அதிகரிக்கும்.

கடின உழைப்பின் எழுச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான நிலைமை வேலை முடிவுகளில் இருந்து திருப்தி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் உணர்வாகும். எனவே, கடமைகளை மதிப்பிடும் போது, \u200b\u200bதாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நல்ல நிலை கடமைகளை மனசாட்சிக்கான நிறைவேற்றத்துடன் தொடர்புடையதாக இருப்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்.

கூட்டு சுத்தம். இயற்கையின் மூலையை சுத்தம் செய்வதற்கு முறையாக எல்லா குழந்தைகளையும் கவர்ந்திழுக்க வேண்டும். கூட்டு சுத்தம் தொழிலாளர் ஒரு தெளிவான அமைப்பு தேவைப்படுகிறது மற்றும் தேவையான நிலைமைகள் தயார்.

குழந்தைகளுடன் தொடங்கும் முன், வேலை செய்வதற்கு எப்படி பேச்சுவார்த்தை நடத்த வேண்டும். உதாரணமாக, இது பல்வேறு வழிகளில் செய்யப்படலாம், குழந்தைகளை துணைப்பிரிவுகளுக்கு உடைக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்காகவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பணிக்காகவும், எப்படி செய்வது, எப்படி செய்வது என்பதை விளக்கும் போது. எனவே, பல குழந்தைகள் மீன் உள்ள பகுதி தண்ணீர் பதிலாக, இரண்டாவது subgroup தாவரங்கள் கழுவி மற்றும் அவற்றை வைத்து, மூன்றாவது செல்கள், பறவைகள் சுத்தம் செய்யப்படுகிறது.

சுமை விநியோகிக்க அவசியம், இதனால் குழந்தைகள் அதே நேரத்தில் வேலைகளை முடிக்க முடியும். அனைவருக்கும் ஒரு பொதுவான காரணத்தினால் உறுப்பினராக இருப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம், அவருக்கு வழிமுறைகளை நிறைவேற்றுவதற்காக நடந்தது, வேலையை முடிவுக்கு கொண்டுவருகிறது.

வேலை போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் அனைத்து குழந்தைகளும் பார்வையில் துறையில் இருக்க வேண்டும், சரியான நேரத்தில் உதவி தேவை, குழந்தைகள் ஒரு மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் பராமரிக்க மற்றும் நன்றாக வேலை நிறைவேற்ற ஆசை பராமரிக்க வேண்டும்.

சுத்தம் முடிந்தவுடன், குழுவை சுத்தம் செய்வதற்கு அவசியம்: எல்லாவற்றையும் வைத்து எல்லாவற்றையும் வைத்து, எல்லாவற்றையும் பரிசோதித்து, குழந்தைகளை கூட்டாக நிறைவேற்றுவதில் இருந்து திருப்தி ஏற்படுத்தும். "மூலையில் அது தூய்மையானது, அழகானது, நீ எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்தாய்," என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். கூட்டு உழைப்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவதற்கு இது குறிப்பாக அவசியம்: இது கடினமானதாகவும், நீண்ட காலமாகவும் ஒரு நீண்ட நேரம், எளிதாகவும் விரைவாகவும் அனைவரையும் ஒன்றாக செய்யலாம்.

கூட்டு உழைப்பில் பங்கேற்பதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் நட்பு போன்ற மதிப்புமிக்க குணங்கள் உருவாகியுள்ளனர், தங்களுக்குள்ளேயே பணிபுரியும் திறமைகளைத் தோற்றுவிக்கின்றனர், சிரமங்களில் ஒரு நண்பருக்கு உதவுவது, தோழர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்றபடி, மற்றவர்களின் வெற்றிக்காக மகிழ்ச்சியடைகிறது.

தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் கல்வியின் செயல்பாட்டில், இரண்டு கல்வியாளர்களின் பணிக்கான நிலைத்தன்மையும் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகும், அதேபோல் குழுவின் ஒரு ஆயா-துப்புரவாளருடன் ஒரு உடன்படிக்கை. புற்றுநோயாளர் நியான் குழந்தைகளின் கடமை மற்றும் கூட்டு உழைப்பின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார், அவர்களின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் சரியான வரவேற்புகளுடன் ஆயா-துப்புரவாளரை கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். அவர் கூட்டு சுத்தம் செய்யும் போது அவர் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது.

இயற்கையில் ஒரு மாறுபட்ட வேலை குழந்தைகள் நிறைய மகிழ்ச்சியை அளிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் விரிவான அபிவிருத்தி ஊக்குவிக்கிறது. உழைப்பின் செயல்பாட்டில், இயற்கைக்கு அன்பு, கவனமாகவும் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையும் வளர்க்கப்படுகின்றன. தொழிலாளர் செயல்பாடு, நனவான, பொறுப்பான அணுகுமுறைகளில் குழந்தைகள் ஆர்வத்தை வளர்த்துக்கொள்கிறார்கள். அணியில், குழந்தைகள் ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்பிக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள்.

இயற்கையில் வேலை ஒரு சிறந்த கல்வி முக்கியத்துவம் உள்ளது. இது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, உணர்ச்சி கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இயற்கையில் வேலை, குழந்தைகள் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள், இயற்கை பொருள்களின் மாநிலங்கள், இந்த பண்புகளை நிறுவுவதற்கான வழிகளை ஒருங்கிணைக்கின்றன. வேலைவாய்ப்பை செய்ய இயற்கையின் பொருள்களின் பண்புகளில் கல்வியாளர் குழந்தைகளை கற்பிக்கிறார். எனவே, ஆலை தண்ணீர் தேவைப்படுகிறதா என்பதை தீர்மானிக்க, அதன் நிலைமை (நெகிழ்ச்சி, இலைகள் மற்றும் தண்டு ஆகியவற்றின் அடர்த்தி) கணக்கில் எடுக்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பண்புகள், குணங்கள், இயற்கை பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய குறிப்பு கருத்தை கொண்டுள்ளன.

இயற்கையில் வேலை செய்வது, நடைமுறையில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதிலிருந்து தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிலைப்பாட்டை ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம், இயற்கையின் நிர்வாகத்தில் ஒரு நபரின் பாத்திரத்தைப் பற்றி அறியவும். இந்த உறவுகளையும் சார்புகளையும் ஒருங்கிணைப்பது இயற்கைக்கு குழந்தைகளின் உறவின் உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது, வேலை அர்த்தமுள்ளதாகவும், இலக்காகவும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் இயற்கையில் உழைப்பு செயல்பாட்டில், தாவரங்கள் பற்றிய அறிவு (பண்புகள் மற்றும் தாவரங்கள், அவற்றின் கட்டமைப்பு, தேவைகளை, வளர்ச்சி, சாகுபடி, பருவகால மாற்றங்கள், பருவகால மாற்றங்கள், பருவகால மாற்றங்கள்), விலங்குகள் (தோற்றம், தேவை, இயக்கம் முறைகள், பழக்கம், வாழ்க்கை, பருவகால மாற்றங்கள்). நிலைமைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை நிலைநாட்ட கற்றுக்கொள்வது, இயற்கையின் மூலத்தின் வாழ்க்கை மற்றும் இயற்கையின் மூலையில் அதை கவனிப்பதற்கான வழிகள் ஆகியவற்றை நிலைநிறுத்துகிறது.

இயற்கையில் வேலை குழந்தைகள், விசுவாசித்திறன் ஆகியவற்றில் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இயற்கையின் பொருள்களில் தங்கள் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஒரு நபரின் வேலைக்கு, உழைப்பின் மக்களுக்கு மரியாதைக்குரியது.

தொழிலாளர் செயல்பாட்டில், தாவர பராமரிப்பு மற்றும் விலங்குகளின் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்கும், அறிவார்ந்த திறன்கள் வளரும்: திட்டமிடல் வேலை, தேர்ந்தெடுக்கும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள், செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, நேரத்திலும், வேலை பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையே விநியோகிக்கவும், முடிவுகளை மதிப்பிடுகின்றன.

இயற்கையின் வேலை, குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சிக்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, ஏனென்றால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் காற்றில் செல்லும் பாதையில் வேறுபட்டது, மேலும் இது இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இது குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தை பலப்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளின் அழகியல் தேவைகள் வேலையில் திருப்தி அடைகின்றன. சதுர மற்றும் சுவாரஸ்யமான வேலை அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுக்கிறது, மேலும் இது உழைக்கும் வேலை, உழைப்புக்கான நிலையான ஆர்வத்தை எதிர்கால விருப்பத்தின் அடிப்படையாகும்.

இயற்கையில் வேலை என்பது அதன் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் சில ஆசிரிய மற்றும் ஆரோக்கியமான தேவைகளுக்கு பதிலளித்தால், கல்வி முக்கியத்துவம் வாய்ந்த விஷயத்தில் மட்டுமே உள்ளது.

மிக முக்கியமான கற்பனையான தேவை என்பது தொழிலாளர் ஒரு மாறுபட்ட உள்ளடக்கத்தின் அமைப்பு: விலங்கு பராமரிப்பு (பறவைகள், மீன், பாலூட்டிகள்), தாவரங்கள், இயற்கையின் மூலையில் வளரும் தாவரங்கள், தளத்தில் வேலை (ஒரு மலர் படுக்கையில், தோட்டத்தில், உள்ள பழம் தோட்டம்). ஒரு வித்தியாசமான வேலை மட்டுமே குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அதில் பங்கேற்க விருப்பம்.

உழைப்பின் செயல்பாட்டில், அறிவுடன் ஒற்றுமையில் நடைமுறை திறன்களையும் திறமையையும் உருவாக்குவது அவசியம். உதாரணமாக, பழைய குழுவில் உள்ள மண்ணில் இலையுதிர்காலத்தில் பூக்கும் தாவரங்களை நடவு செய்யும் போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் அவர்களை வேறுபடுத்தி, சரியாக அழைக்கிறார் (அஸ்ட்ரா, ஜோர்ஜின், முதலியன) என்று அழைக்கிறார். அவர் ஆலை பகுதியாக ஒரு ரூட் ஒரு ரூட் அறிமுகப்படுத்துகிறது, குளிர் மற்றும் தாவரங்கள் மாநில இடையே இணைப்பு விளக்குகிறது, இடமாற்றும் தாவரங்கள் அறிகுறிகள் (ஒரு மண் அறையில் தோண்டி, தண்டு இருந்து தோண்டி, சேதம் இல்லை வேர்கள்; ரூட் அமைப்புக்கு இணங்க பானைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்). பள்ளிக்கூடம் தயாரிப்பில் மலர் விதைகளை நடவு செய்யும் போது, \u200b\u200bகுழு அவற்றை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், வண்ணம், மதிப்பு, வடிவம், முதலியன ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும், பூக்கும் ஆலை படத்தை சமாளிக்க, விதைகளை உருவாக்குவதற்கு முன் இந்த ஆலை வளரும் செயல்முறை நினைவில், பின்னர் இறங்கும் தொடங்க. உழைப்பு போன்ற ஒரு அமைப்புடன், குழந்தை திறமைகளை மட்டுமல்லாமல், மேலும் அவருக்கு தேவையான அறிவும் அவசியமில்லை.

ஒரு முக்கிய கற்பனையான தேவை என்பது தொழிலாளர் விழிப்புணர்வு ஆகும், இது அதன் இலக்குகளை, முடிவுகள் மற்றும் அவர்களின் சாதனைகளின் வழிமுறைகளை வெளிப்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது.

இயற்கையில் உள்ள குழந்தைகளின் தொழிலாளர் செயல்பாடு முறையாக மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பராமரிப்பு திறன்கள் சிக்கலானவை, அறிவு வட்டம் செறிவூட்டப்படுகிறது, கவனிப்பு வளரும், குழந்தைகள் திறமைகளை திட்டமிடுகிறது.

தொழிலாளர் செயல்பாடு வழக்கமானதாக இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவளுக்கு கொண்டு வர கல்வியாளர் வாலோ.

இயற்கையில் குழந்தைகள் வேலை திருப்தி செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையால் செலவழித்த உடல் முயற்சிகள் அதிக வேலைகளை ஏற்படுத்தக்கூடாது. இல்லையெனில், அவர் தொழிலாளர் பணிகளை நோக்கி ஒரு எதிர்மறை அணுகுமுறை உள்ளது. தொழிலாளர் காலத்தின் காலம் அதன் இயல்பு மற்றும் வயதினரைப் பொறுத்தது: இளைய குழுவில் - 5-7 நிமிடங்களுக்குள், நடுத்தரத்தில் - 10 முதல் 15 நிமிடங்கள், உழைப்பு இயல்பு பொறுத்து ஒரு சிறிய ஓய்வு கொண்ட ஒரு சிறிய ஓய்வு புகுமுகப்பள்ளி வயது - 15-25 நிமிடம் ஓய்வு ஒரு இடைவெளி அல்லது உழைப்பு தன்மையை மாற்றும்.

உழைப்பில் உள்ள குழந்தைகளின் சரியான போஸை உறுதிப்படுத்துவது அவசியம். எனவே, தண்ணீர் சுமந்து செல்லும் போது, \u200b\u200bதண்ணீர் அல்லது வாளிகள் இரண்டு கைகளிலும் அணிந்து கொள்ள வேண்டும்; ராபர்களுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bஒரு மண்ணில் உடல் நேராக வைக்கப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் அதே போஸில் நீண்ட காலமாக இல்லை என்பது முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, மற்றொன்று ஒரு வகை வேலை மாற்றாக இருக்க வேண்டும் (உதாரணமாக, ஒரு நீர் காய்ச்சலுடன் மண் தளர்ச்சி). தொழிலாளர் கருவிகள் முற்றிலும் பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் சக்திகளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில் சரக்குகள் பொம்மை அல்ல, ஆனால் ஒரு உண்மையானது என்று அவசியம்.

இயற்கையில் உள்ள குழந்தைகளின் வேலை தனிப்பட்ட வழிமுறைகள், கூட்டு தொழிலாளர் மற்றும் கடமை ஆகியவற்றில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து வயதினரிலும் தனிப்பட்ட ஆர்டர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் சிறப்பு பொருள் தொழிலாளர் செயல்பாடு மட்டுமே மாஸ்டர் எங்கே ஜூனியர் குழுக்கள் உள்ளன. தனிப்பட்ட வடிவத்துடன், தொழிலாளர் முழு செயல்முறை குழந்தை தன்னை செய்யப்படுகிறது. இது கல்வியாளரை தொழிலாளர் செயல்களுடன் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்காக உதவுகிறது, அவருக்கு உதவ, வேலைவாய்ப்பை நிறைவேற்றுவதை கட்டுப்படுத்தவும், நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடவும், கணக்கில் தனிப்பட்ட அம்சங்களை எடுத்துக் கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது. இவை அனைத்தும் தொழிலாளர் திறன்களையும் திறமையையும் உருவாக்க உதவுகின்றன, ஒப்படைக்கப்பட்ட வணிக, விடாமுயற்சி, துல்லியம், தொழிலாளர் முயற்சிகளுக்கு பழக்கவழக்கங்களுக்கு பொறுப்பை உயர்த்துவதற்கு பங்களிப்பு செய்கின்றன.

இயற்கையில் கூட்டு வேலை குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளிலும் தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்க முடியும். கூட்டு வேலை தோழர்களே ஒருங்கிணைக்கிறது, தொழிலாளர் ஒரு பொதுவான இலக்கை எடுத்து, பேச்சுவார்த்தை நடத்த, செயல்களை திட்டமிட, அவர்களை ஒருங்கிணைக்க, ஒருவருக்கொருவர் உதவி, வேலை மதிப்பிட.

அதன் கட்டமைப்பு மூலம், கூட்டு வேலை ஒரு பொதுவான வேலை (பல குழந்தைகள் அல்லது முழு குழு வேலை பங்கேற்க முடியும், ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு தனி பணியைப் பெறுகிறது; அனைத்து குழந்தைகளின் உழைப்புகளும் ஒரு பொதுவான விளைவாக இணைந்துள்ளன, உதாரணமாக: இயற்கையின் மூலையில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தை விளைவாக தாவரங்கள் இருந்து இலைகளை விட்டு, நாம் அனைத்து சுத்தமான தாவரங்கள் செய்தோம்) மற்றும் ஒன்றாக வேலை (பல குழந்தைகள் வேலை பங்கேற்க; தொழிலாளர் செயல்முறை பல நடவடிக்கைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இவை ஒவ்வொன்றும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது ஒரு குழந்தைகளின் குழு; ஒவ்வொரு தொழிற்கல்வி பங்கேற்பாளரும் அதன் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதோடு, அதற்கான பொருளை அனுப்புகிறார்கள், உதாரணமாக: சில குழந்தைகள் நிலத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், மற்றவர்கள் ரோல் செய்கிறார்கள், மூன்றாவது படுக்கைகளை உருவாக்குகிறது).

கடமை மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் ஏற்பாடு மிகவும் பொதுவான வடிவங்களில் ஒன்றாகும். கடமை ஒரு நிரந்தர மற்றும் சில பொறுப்புகளை குழந்தைகள் மாற்று பூர்வத்தை உள்ளடக்கியது. இயற்கையின் மூலையில், குழந்தைகள் மூத்த குழுவில் மூழ்கடித்து வருகிறார்கள். கடமையின் போது, \u200b\u200bஅவர்கள் இயற்கையில் தொழிலாளர் திறன்களால் மேம்படுத்தப்படுகிறார்கள், தொழிலாளர் பொதுமக்கள் உருவங்கள் உருவாகின்றன, முதலியன.

1. இயற்கையான / எடுடன் Preschoolers அறிமுகப்படுத்த எப்படி. P.g. Samorova. - எம்., 1983.

2. மார்கோவ்ஸ்காயா மிமீ மழலையர் பள்ளியில் இயற்கையின் மூலையில். - எம்., 1989.

3. இயற்கையில் குழந்தைகளின் கவனிப்பு மற்றும் வேலை. கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு கையேடு. தோட்டம். Ed. 3rd, பொழுதுபோக்கு. பின்புறம். எம்., "ஞானம்", 1976.

4. தொழிலாளர் / எடில் Preschooler கல்வி. V.g. Nechaeva. - எம்., 1983.

5. Bure R.S., Godina G.N. குழந்தைகள் வேலை செய்ய கற்பித்தல். - எம்., 1983.

நோக்கம்: வேண்டுமென்றே நினைவூட்டல் மற்றும் நினைவுபடுத்துதல், ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, ஒப்படைக்கப்பட்ட காரணத்திற்காக பொறுப்பான ஒரு உணர்வு, அதன் நடவடிக்கைகள் முடிவுகளுக்கு ஒரு முக்கியமான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கான செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் கையேட்டின் முறைகள்

1. கல்வியாளர் ஒரு புதிய தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியளவு நிகழ்ச்சி கொடுக்கவில்லை, ஆனால் முழு செயல்முறையும் முழுவதுமாக விளக்குகிறார்.

2. இந்த செயல்முறை தருக்க நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (ஃபர்ரோ, ஆலை விதைகள், பூமியை தூக்கி எறிந்து, ஊற்றவும்).

3. வேலை செயல்திறன் போக்கில், ஆசிரியர் ஒரு வரிசை வரிசையை ஒத்திருக்கிறது, உபகரணங்கள் பயன்பாடு திறன், தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வேலை தரத்தை மதிப்பிடுகிறது.

4. பிழைகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன, அவற்றை சரிசெய்ய வழிகளை வழங்குகின்றன.

5. கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தைகள் முக்கியத்துவத்தை கருத்தில் கொண்டு விளக்கவும், தொழிலாளர் தேவை. பூக்கள் தூசி இலைகள் மீது பூக்கள், உலர் பூமி, மலர்கள் தூசி இலைகள் மீது பூக்கள், உலர் பூமியில், பூக்கள், உலர் பூமியில் உள்ள பானைகளில், ஒரு வெள்ளெலி அழுக்கு மணல், முதலியன ஒரு கலத்தில் சிறிய தண்ணீர் உள்ளது.

இயற்கையின் மூலையில் உள்ள அனைத்து மக்களும் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படலாம்: தற்காலிக மற்றும் மாறிலி. வனவிலங்குகளின் நிரந்தர பிரதிநிதிகள் ஒரு ஆண்டு முழுவதும் குழுவில் உள்ளனர்: வீட்டு தாவரங்கள், மீன், பறவைகள், முதலியன

தற்காலிக - சில நேரம் மட்டுமே நேரம். உள்ளூர் நிலத்தின் தனிப்பட்ட தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் முக்கிய செயல்பாடு குறிப்பாக ஆண்டின் குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பது உண்மைதான்.

ஒரு வாழ்க்கை பொருள் வேலை செய்யும் போது பாதுகாப்பு விதிகள் இணக்கம்

தெரிந்த பொருள்களுக்காக மட்டுமே கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நச்சு தாவரங்கள், காளான்கள் அல்லது விஷ விலங்குகளை கவனிக்க முடியாது.

கவனிப்புக்காக, ஒரு அமைதிக்கான தன்மை (உற்சாகம் அல்லது தடுப்பு அறிகுறிகள் இல்லாமல்) ஒரு வாழ்க்கை பொருளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

கண்காணிப்பின்போது, \u200b\u200bஎல்லா இடங்களுக்கும் அமைதியான சூழ்நிலைக்கு இணங்க வேண்டும்.

ஆசிரியர் விலங்குகளின் நடத்தை கணிக்க வேண்டும் மற்றும் ஆபத்தான தருணங்களை ஏற்படுத்துவதை தடுக்க வேண்டும்.

விலங்கு அமைதியற்ற அல்லது ஆக்கிரோஷமாக நடந்துகொள்ளத் தொடங்கியிருந்தால், ஆசிரியர் கடைப்பிடிப்பதைத் தடுக்கிறார், சாத்தியமான ஆபத்தான சூழ்நிலைகளை நீக்குகிறது.

ஆண்டு முன்னோக்கு திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

குழுவில் இயற்கையின் மூலையில். இயற்கையின் மூலைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, அவர்களின் தனித்துவமான அம்சங்கள்: ஓவியம், அளவு, இலைகள், மலர்கள், தண்டு. வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளை உருவாக்க, வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளை அமைப்பதற்கான திறனை, ஒரு வழியில் அல்லது மற்றொரு (ஃபூசியா, பாலிசமின், ஐகுபா, சீன ரோசன், காமிலியா, கற்றாழை அல்லது அகவ, அஸ்பாரகஸ், பல வகையான Begonias மற்றும் Gerani) பொதுமைப்படுத்த வேண்டும். ஒரு குவளை ஒரு சதி இருந்து வெட்டு நிறங்கள் அழகான பூச்செண்டு. இலையுதிர்காலத்தின் பரிசின் தட்டில் - பழங்கள்: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மற்றும் விதைகள், இதில் அவை வளர்ந்துள்ளன.

அக்டோபர்

மீன் மற்றும் அதன் குடிமக்கள். தோற்றம் மற்றும் sobs (மெதுவான குளம் மற்றும் கரடுமுரடான ரிட்ஜ் அல்லது தங்கமீன், தொலைநோக்கி மற்றும் உள்ளூர் நீர்த்தேக்கத்தின் மீன்களைப் பற்றிய வேறுபாடுகளில் வேறுபடுத்தி, கவனிப்பு மற்றும் பதிவு செய்தல். அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்கள்: வெளிப்புற அமைப்பு, பழக்கம், வாழ்விடம், அளவு. ஒன்றாக carman, மீன்பிடி மற்றும் உணவு மீன் கொண்டு.

நவம்பர்

தாவரங்கள் பராமரிப்பு. உலர்ந்த இலைகளின் விருத்தசேதனம், பூமியின் தரையிறக்கம், நீர்ப்பாசனம். தாவர பராமரிப்பு ஒரு நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளிடமிருந்து தேவைப்படுகிறது, இலைகளின் இயல்பைப் பொறுத்து, இலைகளின் தன்மையைப் பொறுத்து, இலைகளின் இயல்பைப் பொறுத்து, இலைகளின் இயல்பைப் பொறுத்து, இலைகள் கொண்ட செடிகள் அல்லது தெளித்தல், செதுக்கப்பட்ட இலைகள், வறண்ட இலைகளால் துடைக்கின்றன Tassel - ஒரு பீரங்கி கொண்ட இலைகள். ஆலை பகுதிகளின் முக்கிய செயல்பாடுகளை: ரூட் ஆலை வைத்திருக்கிறது, இலைகள் வெளிச்சத்தை கைப்பற்றுகின்றன, இலைகள் வெளிச்சத்தை கைப்பற்றுகின்றன, தண்டு தரையில் இருந்து உணவைத் தரும் தாவரங்களின் மற்ற பகுதிகளுக்கு உணவு இடமாற்றுகிறது. இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி மாதத்தில் மார்க் ஆலை மாற்றங்கள்: தாவரங்கள் உறைந்தால், பொதுவாக பூக்கின்றன இல்லை, சில இலைகள் வெளியே பறக்க முடியும். தாவரங்களின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகள் (வெப்பம், நீர், ஒளி, மண்) ஆகியவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

டிசம்பர்

செல்லப்பிராணிகள் வளர்ப்பு பராமரிப்பு. கினியா பன்றி மற்றும் வெள்ளெலி. விலங்குகளை அழைத்தல், தோற்றத்தின் அம்சங்கள், நடத்தை பிரகாசமான வெளிப்பாடுகள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வேறுபாடுகள் ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்தல். வெளிப்புற அமைப்பின் தன்மை மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை (வாயின் கட்டமைப்பு மற்றும் அதன் சுரங்கத்தின் முறை, அதன் சுரங்கத்தின் முறையானது; முதலியன). குளிர்காலத்தில் மார்க் விலங்கு செயல்பாடு: மந்தமான, தூக்கம், சிறிய ரன், சிறிய சாப்பிடு, இன்னும் தூங்க.

ஜனவரி

சாளரத்தில் தோட்டம். பார்த்து, கவனிப்பு, தளர்த்துதல் மற்றும் நீர்ப்பாசனம். விலங்குகளுக்கு வளர்ந்து வரும் ஓட்ஸ் மற்றும் பசுமை. சாளரத்தின் மீது Geranium வளர்ச்சியை கண்காணித்தல்: ஆலை சுழற்றப்பட்டால் (தாவரங்கள் ஒளி தேவை) என்றால் எப்படி துண்டு பிரசுரங்கள் நடந்துகொள்கின்றன?

பிப்ரவரி

வாழ்க்கை மூலையில் மக்கள்.பறவைகள் (கேனரி, அலைவரிசை கிளி) ஒரு குழுவில் வசிக்கின்றன - பார்வை, பராமரிப்பு, உணவு. நடத்தை ஒப்பிட்டு, வீட்டில் மற்றும் தெருவில் பறவை ஊட்டச்சத்து. லிலாக் கிளைகளை குவளை வெட்டவும். வெட்டு கிளைகள் மற்றும் மரங்கள் மீது சிறுநீரகங்கள் சிதறல் பார்க்க.

மார்ச்

மீன்வளத்தின் மக்களை கவனித்துக்கொள். மீன் உயிருடன் இருக்கும், அவர்கள் நகர்த்த, மூச்சு, உணவு மற்றும் பாதுகாப்பு தேவை: ஒளி மற்றும் வெப்பம், ஈரப்பதம் மற்றும் உணவு. மீன் பராமரிப்பு அம்சங்கள்: ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுக்கு உணவு, மீன் உள்ள நீர் மாற்றம் போது பாதுகாப்பு மற்றும் உதவி வெளிப்பாடு. Guppy வறுக்கவும் கவனிப்பு மற்றும் தோற்றம் மற்றும் நடத்தை ஒரு வயது முதிர்ந்த மீன் அவர்களை ஒப்பிட்டு.

ஏப்ரல்

எங்கள் குழுவின் சிவப்பு புத்தகம். பாதுகாப்பு தேவை என்று தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள்.

தளத்தில் வீட்டு தாவரங்கள். ஜெரனியம் பகுதி மற்றும் விதை விதைப்பு வண்ணங்களுக்கு இடமாற்றுதல். தோட்டத்தில் தாவரங்கள் (வெங்காயம், பட்டாணி, பீன்ஸ், சாலட், radishes, சீமை சுரைக்காய்) தரையிறக்கும் விதைகள். ஸ்ட்ராபெரி புதர்களை: பராமரிப்பு, தளர்த்துதல் மற்றும் நீர்ப்பாசனம். ஆலை வளர்ச்சி நிலைகளை கவனித்தல்: முளைக்கும், மொட்டு, இலைகள் தோற்றம். ஒரு மலரில் மொட்டு உருமாற்றம், மற்றும் பழம் ஒரு மலர், முதலியன கவனிப்பு போக்கில், வளர்ந்து வரும் தாவரங்களில் மாற்றங்கள் மற்றும் மாறாமல் இருக்கும் அந்த அறிகுறிகள் (இலைகள், மொட்டுகளின் நிறம், தண்டு, ஸ்டெம் பாத்திரம் போன்றவை)

இயற்கையின் மூலையில் தாவரங்கள் கொண்ட preschoolers தெரிந்துகொள்ளும் முக்கிய பணி வீட்டு தாவரங்கள் உலகில் செயலில் புலனுணர்வு வட்டி வளர்ச்சி ஆகும்.

அறை தாவரங்கள் குழந்தைகள் நெருங்கிய அருகாமையில் எந்த நேரத்திலும் ஏற்பாடு செய்ய அனுமதிக்கிறது

· தாவரங்களின் நீண்ட கவனிப்புகள்,

உட்புற தாவரங்களின் கவனிப்பில் தொழிலாளர் அமைப்பு;

வணிக அமைப்பு.

உள்ள ஜூனியர் புகுமுகப்பள்ளி வயது குழந்தைகள் உள்ளே கூட்டுச் செயல்பாடு அவர்கள் நடிகர்களைக் காட்டிலும் அதிகமான பார்வையாளர்களாக உள்ளனர், இருப்பினும், இந்த வயதில் இது இயற்கையின் ஊடாடும் மாதிரி முக்கியம்:

குழந்தைகள் ஒரு வயது வந்தோரின் ஒரு மென்மையான உரையாடலை குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்,

· என்ன, எப்படி செய்வது என்பது பற்றிய தெளிவான விளக்கங்கள்,

· கல்வியாளரின் செயல்களைப் பார்க்கவும், மனப்பூர்வமாக பங்கேற்கவும்.

உள்ள நடுத்தர குழுவில் கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு ஜோடியில் செய்கிறார்கள், ஆனால் ஃபார்முலாவில் வெளிப்படும் பெரியவர்களுக்கு முன்னுரிமை உள்ளது: "நான் செய்கிறேன் - நீ எனக்கு உதவி, நீ என் உதவியாளர்கள். நாங்கள் எங்கள் செல்லப்பிராணிகளை பற்றி கவலை! "

இயற்கையில் உழைப்பு அமைப்பின் நிலைகளில்:

1. நேரடி பொருள்களின் கவனிப்பு-ஆய்வு, அவற்றின் நிலைமை மற்றும் நல்வாழ்வு ஆகியவற்றை அடையாளம் காண்பது, முழு நீளமான வாழ்க்கை மற்றும் தேவையான தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளுக்கு காணாமல் போன நிலைமைகள்;

2. ஆய்வின் போது வரையறுக்கப்பட்ட தொகுப்பு மற்றும் தொகுதிகளில் தொழிலாளர் செயல்பாடு;

3. இறுதி கவனிப்பு, வாழும் பொருட்களுக்கான வாழ்வாதாரத்தின் பயனை மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது.

· தாவரங்களின் கட்டமைப்பின் வெளிப்புற அம்சங்களைக் கவனியுங்கள்;

தங்கள் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளை கவனித்தல்;

வெளிப்புற சூழலின் நிலைமைகளுடன் அறிமுகம்;

தேவையான நிலைமைகளின் முன்னிலையில் இருந்து அல்லது இல்லாமலோ (மக்களின் வேலைகளால் உருவாக்கியவர்கள் உட்பட) உள்ள பொருளின் நிலைப்பாட்டை கண்டறிதல்.

இளைய குழு, தாவரங்கள் குழந்தைகள் தாவரங்கள் கவனிப்பு சுவாரஸ்யமான, பிரகாசமான வரையப்பட்ட, ஒப்பீட்டளவில் பெரிய இலைகள் கொண்ட கண்கவர், கண்கவர்.

அத்தகைய தாவரங்களுக்கு பின்னால், குழந்தைகள் கவலைப்பட முடியாது. இந்த 3-4 இனங்கள் வீட்டு தாவரங்கள், பல பிரதிகள், பெரிய leathery இலைகள், வழக்கமான விண்வெளி-நின்று தண்டு, பெரிய, பிரகாசமான மலர்கள், எடுத்துக்காட்டாக:

§ தோட்ட மண்டலம்,

§ aspidistra,

↑ பேகோனியா நித்தியம்

§ Fuchsia கலப்பின,

§ அமேசான் லிலியா,

§ க்ளிவியா,

§ koleus,

§ balzamin,

§ Hydrangea,

§ கிரிஸான்தமம்.

இயற்கையின் மூலையில் குழந்தைகள் வேலை:

o whatchide பரந்த, தோல் இலைகள்,

நடுத்தர குழுவில் 3-4 வகையான தாவரங்கள் கிடைக்கும், 2-3 புதிய வகைகள் சேர்க்கப்படுகின்றன, பின்வரும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:

பன்முகத்தன்மை:

இலைகள் பரப்புகளில் மற்றும் அளவு (மென்மையான, உரோமங்களுடைய, சிறிய, சிறிய துணியால்),

· இலைகளை சுத்தப்படுத்தும் முறைகள் (ஒரு கடற்பாசி மூலம் கழுவி, தெளிப்பு இருந்து சிறிய தெளிப்பு, ஒரு ஈரமான tassel கொண்டு pubescent துடைப்பான்கள், முதலியன)

இலைகள், தண்டுகள் மற்றும் வடிவங்கள், தண்டுகள் (மெல்லிய, தடித்த, நீள்சது, வட்டமான, முதலியன),

· நீர்ப்பாசனம் முறைகள் (உதாரணமாக, குமிழ், சாக்கெட்டுகள், கிழங்கு கோல்ட்டில் தண்ணீர் தேவை)

ஒரு வகையான ஒற்றையர் - ஜெரானி, Begonias, fuchsia.

புதிய இனங்களின் தேர்வு இளைய குழுவின் இயல்பின் மூலையில் தாவரங்களை சார்ந்துள்ளது.

ஒவ்வொரு வகையிலும் ஒப்பிடுகையில் பல நிகழ்வுகளால் குறிப்பிடப்பட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக வகைகளைக் கொண்டிருப்பது விரும்பத்தக்கது: வேறுபட்ட வண்ண மலர்கள் கொண்ட Violets, aMPEL தாவரங்கள் (மெழுகு ஐவி, கிளெர்கெண்ட்ரம்).

இயற்கை பொருள்களின் கவனிப்பு அமைப்பு:

1. குழந்தைகள் சேகரிக்க மற்றும் அவர்களின் கவனத்தை கவனம் செலுத்த. (NR: "பூக்கள் என்ன சொல்கின்றன").

2. சுயாதீனமாக உணர்ச்சி தகவலைப் பெறுவதற்கு குழந்தைகளை வழங்கும் வரவேற்பைப் பயன்படுத்தவும். (நாம் பொருள் நெருக்கமாக பார்க்க மற்றும் கேள்விகள் கேட்க வழங்குகிறோம். ஒவ்வொரு கேள்வியையும் கேளுங்கள். 2-3 வினாடிகளின் இடைநிறுத்தம் இருக்க வேண்டும். மௌனம் மற்றும் மௌனத்தின் மௌனம் - கவனிப்பில் முக்கிய புள்ளி: குழந்தைகள் ஒரு பதிலை கண்டுபிடிப்பதில் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறார்கள் கேள்வி. இது சுயாதீன தகவல்களின் தருணம். பெரும்பாலான குழந்தைகளின் அறிக்கைகளுக்கு காத்திருந்தபின்: நான் சரியான தகவலை உறுதிப்படுத்துகிறேன், உண்மையுள்ள பதில்களைக் கண்டவர்களை அவர்கள் பாராட்டினார்கள். தோல்வி ஏற்பட்டால், ஒரு விளக்கம் செய்ய ஒரு அவசரத்தில் இல்லை, ஆனால் நாம் புதிய கேள்விகளைக் கேட்கிறோம் - தெளிவுபடுத்துவது வேறு விதமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முக்கிய பகுதி திடமாக இருக்க வேண்டும். நீண்ட விளக்கங்கள், கதை, வெளிநாட்டு உள்ளடக்கம் மூலம் இது குறுக்கிட முடியாது, அதில் சேர்க்கப்பட்ட செயல்கள் மற்றும் இயக்கங்களுக்கு உதவும் குழந்தைகள் தங்களை (ஒரு ஒளி காற்று அடியாக இருந்து ஒரு மலர் போல்), பொருள் கவனமாக தொட்டுணரப்பட்ட ஆய்வு.

3. கவனிப்பு நிறைவு உணர்வுபூர்வமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் குழந்தைகள் ஒரு நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறார்கள். நாம் வசனங்களைப் படிப்பதைப் பற்றிய கவனிப்பின் முடிவில், புதிர் செய்யுங்கள் - இது அனைத்தும் கவனிப்பைப் பற்றியது.

வீட்டு தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு பரந்த பாத்திரம், பல்வேறு வகையான இன்டெக்டிக் போட்டிகளில் விளையாடலாம், இதில் குழந்தைகள் உறிஞ்சப்படுகிறார்கள்:

· உட்புற தாவரங்களின் பெயர்கள் (இளைய குழுவிற்கு 1 -2 க்கு, பின்னர் ஒவ்வொரு குழுவிலும் மற்றொரு 2 - 3 பெயர்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன)

· கட்டிடம் செடிகள்: அவர்களின் அமைப்பை தீர்மானிக்க முடியும், ஆலை உலகின் ஒரு பழக்கமான பொருளை ஒப்பிட்டு: "ஒரு மரம் போல", "புல் போன்றது".

· தாவரங்களின் பாகங்கள்:

தண்டு;

இலைகள் விவரிக்க முடியும்: சுற்று, நீண்ட - ஓவல் வடிவம் (வெள்ளரிக்காய் போன்ற); நிறம் (பச்சை); அளவு (பெரிய மற்றும் சிறியது); மேற்பரப்பு (மென்மையான, shabby);

நிறங்கள் பற்றி சொல்ல முடியும்: முக்கிய நிறங்கள் உள்ள வண்ணத்தின் பெயர், மலர் மாதிரியின் நிறங்களின் எண்ணிக்கை (ஒன்று).

விளையாட்டுகள் ஏற்பாடு வரிசை:

1. "அதே கண்டுபிடிக்க" - ஒற்றுமை தாவரங்கள் கண்டுபிடித்து.

2. "விளக்கம் கண்டுபிடிக்க" - குழந்தைகள் வடிவம், இலைகள், நிறம் அளவு கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது.

3. "பெயரை கண்டுபிடி".

ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தர வயது குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்துதல் உட்புற தாவரங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வாரம் ஒரு முறை 1 முறை நடைபெறுகிறது:

1. மாதத்தின் 1 வாரத்தில், ஒரு ஆக்கிரமிப்பு புதிய வீட்டு தாவரங்களுடனோ அல்லது கவனிப்பின் விதிகளுடனான தங்களை அறிமுகப்படுத்த நடத்தப்படுகிறது;

2. 2 மற்றும் 3 வாரங்கள் கண்காணிக்கப்படுகின்றன, சோதனை நடவடிக்கைகள், ditactic விளையாட்டுகள், புனைகதை படித்தல்;

3. 4 வாரங்கள் - ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வீட்டு தாவரங்களின் பராமரிப்பு மூலையில் வேலை செய்யுங்கள்.

Didactic விளையாட்டு
"உட்புற தாவரங்களின் உலகில்"
Didactic விளையாட்டு "உடல்"
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உட்புற தாவரங்களுடன் 1-2 கார்டுகளை வழங்கப்படுகிறது, இவை ஒவ்வொன்றும் 6 பகுதிகளாக வெட்டப்படுகின்றன. குழந்தை ஒரு அறை ஆலை ஒரு துண்டு படத்தை சேகரிக்க மற்றும் அதை அழைக்க வேண்டும்.
- சரி, பார்க்கலாம், இங்கே எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா?
- இப்போது, \u200b\u200bஇந்த ஆலை பற்றி சொல்லுங்கள்.
(பல குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் சில வகையான தாவரங்களைப் பற்றி அழைக்கிறார்கள்.)
"நான் என்ன சொன்னேன்?"
விளையாட்டு நோக்கம்: பட்டியலிடப்பட்ட அம்சங்கள் படி, வார்த்தை விளக்கம் படி தாவரத்தை தீர்மானிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க.
விளையாட்டு சுற்றுலா: கல்வியாளர் தாவரங்கள் ஒரு விவரிக்கிறது, என்ன ஆலை பேச்சு என்ன யூகிக்க முன்மொழிகிறது.
"என்ன நடந்தது?"
விளையாட்டு இலக்கு: நினைவகம் மூலம் தாவரங்கள் அழைக்க, கவனத்தை வளர்க்க.
விளையாட்டு போக்கில்: பல தாவரங்கள் அருகே உள்ளன. குழந்தைகள் தங்கள் கண்களை மூடி, ஆசிரியர் அவர்களில் ஒருவரை நீக்குகிறார், திறந்த கண்களால் பிள்ளைகள் திறந்த கண்களால் நீக்கப்பட்டனர்.
"சுத்தமான - நாங்கள் வெளியே வருவோம்"
விளையாட்டின் இலக்கு: ஆலையின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளை ஒதுக்க மற்றும் அதை இணைக்க மற்றும் அதை இணைக்க கண்டுபிடிக்க.
விளையாட்டு போக்கில்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "மேஜையில் நிற்கும் தாவரங்கள் இருந்து, ஒரு தேர்வு. நான் என்ன சொல்கிறேன் என்று கேட்பேன், நீங்கள் பதில் சொல்லுவீர்கள், ஆலை என்ற பெயரை சொல்லாதே. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் உண்ணும் தாவரத்தை யூகிக்க முயற்சிப்போம். "
ஆசிரியர் குழந்தைக்கு கேள்விகளை கேட்கிறார், அவர் பதிலளிக்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

வரைதல்: "நாங்கள் ஒரு மலர் வளர"
பொருள்: "நாங்கள் ஒரு மலர் வளர"
பணிகள்:
1. பழக்கமான வீட்டு தாவரங்களை சித்தரிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்கவும்.
2. நிறம் மற்றும் ரிதம் ஒரு உணர்வு உருவாக்க.
3. இயற்கையில் ஆர்வம் மற்றும் கலை படைப்பாற்றல் மூலம் அதன் கூறுகளை பிரதிபலிக்கும் திறன்.
உபகரணங்கள்:
- கற்றாழை மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட ஆலை மாதிரி;
- Gouache, காகிதம், நீர், தூரிகைகள்.
WordWork:
அகராதி செயல்படுத்தும்: அலோ, gouache.
அகராதி செறிவூட்டல்: சாய்ந்த கோடுகள்.
ஆரம்ப வேலை:
கற்றாழை கொண்ட அறிமுகம், புத்தகங்கள் பார்க்கும் தாவரங்கள்.
முக்கிய பாகம்:
கல்வியாளர்: நாங்கள் இப்போது எங்கள் குழுவின் சில தாவரங்களின் பெயர்களை அறிந்திருக்கிறோம், அவற்றை பட்டியலிடலாம் மற்றும் காண்பிக்கலாம் (குழந்தைகள் அழைப்பைக் காட்டுகிறது). இப்போது கற்றாழை வரைய முயற்சி (கல்வியாளர்களுடன் சேர்ந்து குழந்தைகள் ஒன்றாக இந்த அறை ஆலை தனித்துவமான அம்சங்களை நினைவில், அளவு தீர்மானிக்க, பானை பார்க்க). நிகழ்ச்சிக்கு பிறகு கற்றாழை எவ்வாறு வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறது, குழந்தைகள் வேலைக்கு வருகிறார்கள். மற்றும் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறது.

அட்டை 1

உட்புற தாவரங்களில் பராமரிப்பு ஆசிரியருக்கான அவதானிப்புகள்.

நோக்கம்:

"அறை செடிகள்" என்ற கருத்தை உருவாக்க, முக்கிய அறிகுறிகளை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது: வீட்டிலேயே வளர்ந்து, தொட்டிகளில், மக்கள் கவனிப்பார்கள். இந்த மலர்கள் தெருவில் வாழ முடியாது. வீட்டு தாவரங்களின் நியமங்களில் ஒன்றைப் பற்றி யோசனை கொடுங்கள்: அவர்கள் அழகாக இருக்கிறார்கள், அறையை அலங்கரிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளருடன் சேர்ந்து இயற்கையின் மூலையில் வேலை: அறை தாவரங்களை நீர்ப்பாசனம் செய்யும் போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் குழந்தைகளை சாதாரண உத்தரவுகளை அளிக்கிறார் - நீர்ப்பாசனம் நடத்த முடியும், அதை வைக்கவும், முதலியனவும்.

அட்டை 2.

கவனிப்பு 2. வீட்டுப்பாடம் உணவகங்களுக்கு.
இலக்கு: உட்புற தாவரங்கள் கவனிப்பு ஒரு வழி குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த - தண்ணீர் பொருட்கள், வேலை பொருட்கள். ஒழுங்காக நீர் எப்படி தாவரங்கள் (மிகவும் spout உயர்த்த, தண்ணீர் கீழ் ஊற்றி, தாவர கீழ் ஊற்ற முடியாது) காட்ட.
கவிதைகளை ஆராயுங்கள்
ஜெரனியம்
அத்தகைய ஒரு ஆரம்பத்தில் சாளரத்தில்
Geranged மலர்ந்தது.
சுற்று இலைகள்
பசுமையான மலர்கள்
தாவரங்களின் சரியான நீர்ப்பாசனத்தை கற்றுக்கொள்வதில் தனிப்பட்ட வேலை (முதலில் ஒரு குழந்தையின் கையை ஒரு நீர்ப்பாசனம் செய்ய முடியும்

அட்டை 3.

இயற்கையின் எங்கள் மூலையில் காட்டலாம்.

இலக்கு: குழு அறைக்கு செல்லவும் குழந்தைகளின் திறனைப் பிடிக்கவும், பொம்மைகள் அமைந்துள்ள எங்கே தெரியும், கேளிக்கை, புத்தகங்கள், முதலியன இயற்கையின் மூலையில் ஒரு யோசனை உருவாக்க: இது தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் அமைந்துள்ள ஒரு இடம். இயற்கையின் மூலையில், ஒளி, சூடான, ஊட்டச்சத்து தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்பட்டது. இயற்கையின் மூலையில் உள்ள மக்களுக்கு ஒரு கவனிப்பு மனப்பான்மைக்கு குழந்தைகளை கற்பித்தல்.

அட்டை 4.

வீட்டு தாவரங்கள் எங்கள் வீட்டை அலங்கரிக்கின்றன.
இலக்கு: "அறை செடிகள்" என்ற கருத்தை உருவாக்க, முக்கிய அறிகுறிகளை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது: வீட்டிலேயே வளர்ந்து, தொட்டிகளில், மக்கள் கவனிப்பார்கள். இந்த மலர்கள் தெருவில் வாழ முடியாது. உட்புற தாவரங்கள் நியமனம் ஒன்று ஒரு யோசனை கொடுக்க: அவர்கள் அழகாக, அறை அலங்கரிக்க

உட்புற தாவரங்கள் தண்ணீர் போது, \u200b\u200bஆசிரியர் சாதாரண உத்தரவுகளை கொடுக்கிறது: தண்ணீர் நடத்த முடியும், அதை வைத்து, முதலியன.

அட்டை 5.

நாங்கள் வீட்டினரைக் கற்றுக் கொண்டோம்.

இலக்கு: ஆலையின் பகுதிகளின் பிரதிநிதிகளை தெளிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைப்பதும்: தண்டு, மலர், ரூட் இலைகள். நீர், ஒளி, சூடான, மண் ஊட்டச்சத்து ஆலை தேவைகளை ஒரு ஆரம்ப யோசனை கொடுங்கள்; வெளியேறுவதைப் பற்றி - தேவையான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் (முதன்மையாக சரியான நீர்ப்பாசனம்). உட்புற தாவரங்களின் கவனிப்பில் ஆசிரியருக்கு உதவ ஒரு ஆசை கொண்டு வர.

கவனிப்பு - அனுபவம் 3. தண்ணீர் மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல்.
இலக்கு: தாவரங்களின் தேவைகளைப் பற்றி கருத்துக்களை உருவாக்க, தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கான வெளிப்புற சூழலின் காரணிகளை ஒதுக்கீடு செய்கிறது.

கவனிப்பு 4.. அனுபவத்தின் முடிவுகள் "தண்ணீர் மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல்."

குழந்தைகள் ஒன்றாக தாவரங்கள் ஒன்றாக தாவரங்கள். வேலை செய்யும் பணியில், ஆசிரியர்கள் தாவரங்கள் தண்ணீரை பாய்ச்சியுள்ளனர், அதனால் அவர்கள் நன்றாக வளர்கிறார்கள்.

அட்டை 6.

குழு அறையில் தாவரங்கள் தேவை பற்றி உரையாடல்.

அட்டை 7.

நோக்கம்:

ஆலை இயற்கை பொருள்களுக்கு இடையில் வேறுபாடு காண்பதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அவர்களின் கட்டமைப்பைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளுதல். உட்புற தாவரங்களை கவனிப்பதற்கு கற்றல் (ஒரு நீர்ப்பாசனம் முடியும், நேரடி நீர் ஸ்ட்ரீம், ஒரு சிறிய தந்திரமான தண்ணீர் ஊற்ற, ஒரு ஈரமான துணியுடன் தாவரங்கள் இருந்து தூசி நீக்க). அறை தாவரங்களில் ஆர்வத்தை உருவாக்க. அவர்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கு ஒரு விருப்பத்தை அழைக்கவும், அவர்களை பாராட்டவும். உயிருள்ள தாவரங்கள் என உட்புற தாவரங்கள் ஒரு யோசனை அமைக்க.

குழு அறையில் தாவரங்களை கண்டுபிடிக்க மற்றும் அவர்களை அணுகும் குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கிறோம். இலைகள் (என்ன நிறம்?) மற்றும் மலர்கள் (அழகான) கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவற்றை வாசனை வாய்ப்பு கொடுக்க.

சுத்தமான மற்றும் தூசி நிறைந்த இலைகளுடன் தாவரங்களைக் காட்டுங்கள். பார்க்க என்ன ஆலை இன்னும் இனிமையான உள்ளது? ஏன்? என்ன ஆலை சுவாசிக்க கடினமாக உள்ளது?

அவருக்கு உதவ என்ன செய்ய வேண்டும்? இலைகளை தேய்க்கவும், ஒரு ஆலை ஊற்றவும்.

ஒரு சுருக்கத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: லைவ் ஆலை, அதை கவனித்துக்கொள்வது அவசியம், ஆரோக்கியமான மற்றும் அழகானதாக இருக்கும்.

அட்டை 8.

"வீட்டு தாவரங்கள் கவனித்து"

நோக்கம்:

இயற்கையின் மூலையில் வேலை செய்ய தோழர்களே கவர்ந்திழுக்க தொடர்ந்து, தாவரங்களின் கவனிப்பில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும். தாவரங்களை கவனிப்பதற்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அட்டை 9.

"எங்கள் குழுவில் வாழும் தாவரங்கள்" (3, 65)

நோக்கம்: இரண்டு ஏற்கனவே பழக்கமான அறை தாவரங்கள் (balzamin, ficus, koleus, aspidistra) பற்றி குழந்தைகள் காட்சிகள் தெளிவுபடுத்த, மற்ற பெயர்கள் (ஒளி, தொட்டது, நட்பு குடும்பம்) கொடுக்க. இலைகள், தண்டுகள், மலர்கள் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி கற்றல், தரையில் வேர்கள் தெரியும். தாவரங்கள் யோசனை விரிவாக்கு: அவர்கள் உயிருடன், அவர்கள் நல்ல நிலைமைகள் வேண்டும் - தண்ணீர், ஊட்டச்சத்து, வெப்பம், ஒளி நிறைய. அத்தகைய சூழ்நிலைகளில், அவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள், அவர்கள் உடம்பு சரியில்லை, (அவர்கள் உலர் மற்றும் மறைந்த இலைகள் இல்லை). வசந்த காலத்தில், அவர்கள் உரங்கள் மூலம் எடுக்கப்பட்ட வேண்டும், அவர்கள் ஈரப்பதம் மற்றும் ஊட்டச்சத்துக்கள் வேரூன்றி, பின்னர் பூக்கும், இன்னும் அழகாக ஆக. அனைத்து: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் - அவர்கள் அவர்களை பார்க்க இனிமையான இருக்க முடியும், அவர்கள் பாராட்ட முடியும்

பொருட்கள்: டால் டாக்டர் ஒரு பச்சை குறுக்கு ஒரு கார் மீது ஒரு கார் மீது ஒரு கார் மீது ஒரு கார் மீது, உரங்கள், நீர்ப்பாசனம் கேன்கள்.

அட்டை 10.

கவனிப்பு 5. பரந்த Ficus இலைகளை துடைப்பது பின்னால்.
இலக்கு: உட்புற தாவரங்கள், சரக்குகளை கவனிப்பதற்கான வழிகளில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். கவனமாக கற்றுக்கொள்ள, ஒரு ஈரமான துணியால் தாவரங்களின் பரந்த இலைகளால் துடைக்கப்படுகிறது.

D / விளையாட்டு "பெரிய மற்றும் சிறிய"
இலக்கு: உட்புற தாவரங்களின் தோற்றத்தின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை கட்டுங்கள், அவற்றின் பெயர்கள். "பெரிய" என்ற கருத்தாக்கங்களை கட்டுங்கள் - "சிறியது". (பெரிய மற்றும் சிறிய இலைகள், ஒரு பெரிய மற்றும் சிறிய ஆலை, ஒரு பெரிய மற்றும் சிறிய பானை தாவரங்கள், முதலியன தாவரங்கள் கண்டுபிடிக்க)

ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வழிமுறைகள்: ஈரப்பதமான ஈரப்பதமான தாவரங்கள், சரக்குகளை சுத்தம் செய்தல்.

அட்டை 11.

வீட்டு கழுவுதல்.

இலக்கு: அவற்றைப் பற்றி தாவரங்கள் மற்றும் கிட்ஸ் அறிவின் பெயர்களை கட்டுங்கள். ஒரு புதிய ஆலை கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பெரிய இலைகள்ஆனால் கட்டமைப்பின் ficus இருந்து வேறுபாடு (Aspidistra, வகை, மரந்தா, கால்வா). இலைகளின் செயல்பாடுகளை ஒரு யோசனை கொடுங்கள், இலைகளை சுத்தமாக வைத்திருக்கும் முறையை மேம்படுத்துங்கள். ஈரமான துணியுடன் இலைகளை துடைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தாவரங்களில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும், அவற்றை கவனிப்பதற்கான ஆசை. வார்த்தைகள் பயன்படுத்த செல்ல: பாதுகாப்பு, தண்ணீர், இலைகள் துடைக்க.

அட்டை 12.

கவனிப்பு 6. உட்புற செடிகள் கவனிப்பின் மூலையில் உள்ள குழந்தைகளின் வேலைகளை கவனிக்க பழைய குழுவிற்கு விஜயம் செய்யுங்கள்.

டி / விளையாட்டு "ஒத்த கண்டுபிடி"
இலக்கு: தாவரங்கள் தலைப்பில் குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி, ஆலை தோற்றத்தை ஒரு எளிய விளக்கம் அவர்களுக்கு கற்பிக்க. (புல், மரம் போன்ற Nadi ஆலை; படத்தை போன்ற ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க, மாதிரி போன்ற ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க; இரண்டு ஒத்த தாவரங்களைக் கண்டறியவும்)

நீர்ப்பாசனம் செய்யும் போது ஆணைகள்: நீர்ப்பாசனம் தண்ணீர் ஊற்ற, இடத்தில் சரக்குகளை சுத்தம் செய்தல். ஒரு நீர்ப்பாசனம் தண்ணீரை தண்ணீருடன் வைத்திருக்க வேண்டும்.

அட்டை 13.

"மலர்கள் நாட்டிற்கு பயணம் செய்வது"

நோக்கம்:

அறை தாவரங்கள் மற்றும் பராமரிப்பு வழிகளில் பற்றி அடிப்படை கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

அறிமுகம்: ஒரு அற்புதமான நாட்டில் ஒரு பயணத்தில் குழந்தைகளை அழைப்பது.

Didactic விளையாட்டு "ஒருமுறை, இரண்டு, மூன்று - மலர் கண்டுபிடி" _

ஒரு "மாய வெற்று" நிரப்புதல்.

Fingering ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மலர்".

வாய்மொழி விளையாட்டு "எதிர் சொல்லுங்கள்."

குழந்தைகள் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள்.

இறுதி பகுதி: நிறங்கள் பயணம் பற்றி உரையாடல்.

அட்டை 14.

"ஜெரானியத்துடன் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

பூக்கும் முன்னிலைப்படுத்த, பல தாவரங்களில் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அழைக்கவும், ஆலையின் பகுதிகளையும் காட்டுங்கள், தோட்டத்தை கண்டுபிடி.

ஆச்சரியம் கணம்: பொம்மை வருகிறது மற்றும் தோட்டக்கலை பின்னால் மறைக்கிறது. அதை கண்டுபிடி மற்றும் அவள் மறைத்து எந்த ஆலை சொல்ல பரிந்துரைக்கிறோம். பொம்மை சேர்த்து குழந்தைகள் பூக்கும் geranium அழகு, தங்கள் உணர்வுகளை பகிர்ந்து (அழகான, pleasantly வாசனை, சுவாசிக்க எளிதாக உள்ளது). ஜெரானி கவனித்துக்கொள்வது எப்படி என்று கேளுங்கள், அதை ஊற்றுவதற்கு வழங்கவும். முடிவில், பொம்மை குழந்தைகள் பூக்கும் geranium ஒரு புகைப்படம் கொடுக்கிறது மற்றும் மலர் அடுத்த வைக்க வழங்குகிறது வழங்குகிறது. குழந்தைகள் கேட்க நாள்: பொம்மை எங்கே மறைத்து? என்ன மலர் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது? அவர் எங்கே?

அட்டை 15.

அவரது மலர்களின் geraniums பார்க்க, இலைகள்.

நோக்கம்:

தோட்டக்கலை (பச்சை, மணம், சுற்று, சுற்று, பஞ்சுபோன்ற இலைகள், வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு பூக்கள்) என்ற ஒரு யோசனை சரி, மற்ற தாவரங்களுக்கிடையில் கற்பித்தல், தாவரங்களின் கவனிப்பில் வேலை செய்ய தொடர்ந்து தொடர்கிறது.

ஆச்சரியம் தருணம்: Matryoshka வந்து வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு தோட்டக்கலை காட்ட குழந்தைகள் கேட்கிறது. குழந்தைகளுடன் தாவரங்களைக் கருதுகிறது.

Matryoshka: நீங்கள் என்ன சுவாசிக்கிறீர்கள்? (மூக்கு). நீங்கள் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறீர்கள்? எனவே நீங்கள் உயிருடன் இருக்கிறீர்கள். மற்றும் வேறு என்ன "பானங்கள்" தண்ணீர் மற்றும் சுவாசிக்க? நீங்கள் வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு மலர்களுடன் என்னை ஜெரனியம் காட்டினீர்கள். இந்த ஆலை பச்சை, சுற்று, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மணம் இலைகள். ஜெரானி வேர்கள் உள்ளதா? நான் மற்றொரு தோட்டக்கலை தாவர வேண்டும். பார்: அவளுடைய மெல்லிய வெள்ளை சரங்களின் கீழே வேர்கள். நான் ஒரு பானையில் அவற்றை காலி செய்வேன், பூமியும் மகரந்தத்தையும் மூழ்கடிப்பேன். வேர்கள் தண்ணீர் குடிக்கும், மற்றும் Gerani புதிய இலைகள் மற்றும் மலர்கள் வளரும், ஏனெனில் அது வாழ்கிறது. தாவரங்கள் சூரியனை நேசிக்கின்றன, எனவே அவை வெளிச்சத்திற்கு நெருக்கமாக உள்ளன. தாவரங்களைத் தொடுவதற்கு இது சாத்தியமற்றது, நீங்கள் அவர்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் அவர்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

அட்டை 16.

கவனிப்பு 3. பூக்கும் தாவரங்களுக்கு பின்னால்.
இலக்கு: வீட்டு தாவரங்கள் மீது கவனிப்புக்கு குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன, அவற்றின் வளர்ச்சியில் மாற்றங்கள். நிறங்கள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய அறிவை உண்ணுங்கள். தொடு அனுபவத்தை உருவாக்குங்கள்.
(ஆண்டின் போது தாவரங்கள் பூக்களாக முன்னெடுக்க கண்காணிப்பு தரவு)

உட்புற தாவரங்களின் கவனிப்பின் போது நியமனங்கள்: நீர்ப்பாசனம் தாவரங்கள், கசிந்த நீர் பூர்த்தி, நீர்ப்பாசனம் பிறகு தண்ணீர் puddles தேய்த்தல், சரக்குகளை சுத்தம்.

அட்டை 17.

"FICUS உடன் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

Fuchsia ஒரு யோசனை கொடுக்க. மற்ற தாவரங்களுக்கிடையில் Fuchsia ஐக் கண்டுபிடிக்கவும். உண்ணும் திறன்களை உண்ணுங்கள். தாவரங்கள் ஒரு கவனமாக, கவனித்து அணுகுமுறை அமைக்க.

ஆச்சரியம் கணம்: ஒரு பிரகாசமான சிவப்பு அங்கியை மற்றும் வெள்ளை பாவாடை பொம்மை வருகிறது. அவர் இயற்கையின் மூலையில் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க அவள் வழங்குகிறது, அதன் மலர்கள் அவரது துணிகளை போல. குழந்தைகள் ஃபுக்ஸியாவை கருதுகின்றனர்; பொம்மைகள் மற்றும் fuchsia மலர்கள் ஒப்பிட்டு. முடிவுக்கு குழந்தைகள் முடிவு: Fuchsia - ஒரு சிறிய மரம் போன்ற ஒரு ஆலை பச்சை இலைகள் மற்றும் சிவப்பு நிறங்கள்; Fuchsia ஒரு அழகான ஆலை, அது பல நிறங்கள் உள்ளன, அது பாதுகாப்பு தேவைப்படுகிறது.

அட்டை 18.

ஒரு ficus (தண்டு, இலைகள்) பார்க்கும்.

நோக்கம்:

Ficus உடன் அறிமுகப்படுத்த - ஒரு சிறிய மரம், பெரிய, பச்சை, மென்மையான இலைகள் போன்ற ஒரு அடர்த்தியான உடற்பகுதியை கொண்ட ஒரு ஆலை. நீர்ப்பாசன திறன்களை உண்ணுங்கள். அவர்களை நோக்கி கவனமாக அணுகுமுறை கல்வி தொடர்ந்து.

ஆச்சரியம் கணம்: Masha மற்றும் Vanya பொம்மைகள் வரும்.

Masha: என் வன்னே வெளியே வந்து மரத்தின் இலைகளை கழுவ வேண்டும், ஆனால் நான் மழை பெய்யும், அது எங்களுக்கு செய்தேன். ஒரு பறவை பறந்து சென்றது. இயற்கையின் உங்கள் மூலையில் பெரிய இலைகளுடன் ஒரு பச்சை தேவாலயம் உள்ளது என்று அவர் கூறினார். அவர்கள் கனவு கண்டனர், அவர்கள் கழுவப்பட வேண்டும். அதை ஒரு மரம் கண்டுபிடிக்க உதவும். கருத்தில், தேய்த்தல் இலைகள், watered. பொம்மைகள் ஒரு ficus ஒரு படம் குழந்தைகள் படங்கள் கொடுக்க.

அட்டை 19.

தாவர கண்காணிப்பு

நோக்கம்:

பச்சை புல் போன்ற ஒரு ஆலை - குளோரோபீம்டம் மூலம் அறிமுகப்படுத்த.

ஒரு மெல்லிய மீள் இசைக்குழுவில் ஒரு காகித பட்டாம்பூச்சி காட்டும், அது உங்களை விமானத்தை பிரதிபலிக்க அனுமதிக்கிறது. நான் பட்டாம்பூச்சி அமைந்துள்ள ஆலை கவனத்தை ஈர்க்கிறேன். நாம் குளோரோபோப்டத்தை கருதுகிறோம்: பச்சை புல் போன்ற ஆலை - மென்மையான, பச்சை, நீண்ட விட்டு. நான் விளையாட்டை செலவிடுகிறேன் "பட்டாம்பூச்சி பறந்துவிட்டதா?" (பட்டாம்பூச்சி பூக்கள் மீது அமர்ந்து, குழந்தைகள் ஒரு மலர் அழைக்கிறார்கள், அவரை கவனித்துக்கொள்வது எப்படி என்பதைக் காட்டுங்கள்).

அட்டை 20.

நோக்கம்:

அவர்கள் ஏற்கனவே சந்தித்த தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும், கண்டுபிடிப்பதற்கும் அவற்றை காண்பிக்கும் திறனையும்; தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்கான 2-3 நிலைமைகள் பற்றி நினைவூட்டுகிறது. ஆலை நீர்ப்பாசனம் திறன்

கதவை தட்டு. இது ஷெக்கின் கைகளில் ஒரு கோல்க் மற்றும் கவசத்தில் ஒரு பொம்மை அடங்கும்.

பொம்மை: நீங்கள் இயற்கையின் உங்கள் மூலையில் பல உட்புற தாவரங்களைக் கொண்டிருப்பதாக நான் கற்றுக்கொண்டேன். ஒரு நீர்ப்பாசனம் எடுத்தது அவர்களை ஊற்ற. நான் ficus உள்ள இலைகள் துடைக்க வேண்டும். தோழர்களே, நீ ஏன் தாவரங்களை தண்ணீரை தண்ணீரைக் கொண்டு வெளியேறுகிறாய்? நீங்கள் தாவரங்களை எப்படி கவனித்துக் கொள்ளலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

அட்டை 21.

"Begonia உடன் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

பிகோனியாவின் வீட்டினருடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தவும், மலர்கள் மற்றும் இலைகளின் குணாதிசயமான அறிகுறிகளுடன். புல் மூலம் Begonia ஒப்பிட்டு கற்பிக்க. தாவரங்கள் மீது வட்டி மற்றும் கவனமாக அணுகுமுறை தொடர்ந்து தொடர்ந்து.

அட்டை 22.

"என் பச்சை நண்பர்கள்"

நோக்கம்:

குழந்தைகள், வீட்டு தாவரங்கள், அவற்றின் பாகங்கள் (தண்டு, மலர், இலை) ஆகியவற்றிற்கு நன்கு தெரிந்த பெயர்களை மீண்டும் செய்யவும். பழக்கமான வீட்டு தாவரங்களின் வளர்ச்சியில் மாற்றங்களை கவனிக்க முடியும். தாவரங்கள் வட்டி மற்றும் காதல் உருவாக்க தொடர்ந்து, அவர்களுக்கு கவலை ஆசை. நீர்ப்பாசனங்களைத் தொடர்ந்து தண்ணீரைக் கற்றுக் கொள்ளவும், தண்ணீரை சரியாக வைத்திருக்கவும், கவனமாகவும் கவனமாகவும் தண்ணீர் ஊற்றவும், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் ஒரு ஈரமான துணியுடன் பரந்த அடர்த்தியான இலைகளை துடைக்கவும்.

1. வீட்டு தாவரங்களின் பாஸ்போர்ட்டை கவனியுங்கள். கல்வியாளர், நீர்ப்பாசனம், பச்சை நண்பர்களின் பராமரிப்பு.

அட்டை 23.

"ப்ரீமுலாவுடன் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

உட்புற ஆலை primulus மற்றும் மலர்கள் மற்றும் இலைகள் அதன் பண்பு அறிகுறிகள் கொண்ட குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த. கல்வியாளருடன் சேர்ந்து, ப்ரௌலஸ் கவனிப்பில் வேலை செய்ய சரியான விஷயத்தை கற்றுக்கொடுங்கள். தாவரங்கள் மீது வட்டி மற்றும் கவனமாக அணுகுமுறை தொடர்ந்து தொடர்ந்து. 1. அறை தாவரங்கள், primroses பார்க்கும்.

2. D / விளையாட்டு: "சுத்தமான, நாம் வெளியே போகலாம்."

3. கல்வியாளர், நீர்ப்பாசனம், ப்ரிமூராவிற்கு பாதுகாப்பு.

அட்டை 24.

"Kostik போன்ற வீட்டு தாவரங்கள்"

நோக்கம்:

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, ஒரு ஆலை குழுவுடன் - புஷ். புஷ் போன்ற உட்புற தாவரங்களின் குழுவிலிருந்து ஒதுக்குவதற்கு கற்றுக்கொடுங்கள். மரம், புல், புஷ்: தாவர குழுக்கள் வேறுபடுத்தி கற்றல் தொடர்ந்து. 1. தாவர குழுக்களுக்கு ஒரு நடைப்பாதையில் கவனிப்புக்கள்: மரங்கள், புதர்களை.

2. இயற்கை கவனிப்பு மூலையில் தொழிலாளர் அறையில் தாவரங்கள்.

3. D / Games: "நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் என்பதை விற்கவும்", "நான் என்ன சொல்கிறேன் என்று கண்டுபிடி," பெயரால் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க. "

அட்டை 25.

"TradesSka உடன் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

அறையில் ஆலையின் ஒரு மாறுபட்ட பார்வையுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, அவரது குணாதிசயமான அறிகுறிகளுடன். ஆலை பராமரிப்பு ஆசிரியரின் செயல்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனிப்பின் போது Tradescania கவனிப்பதற்கான சரியான காரியத்தை கற்பிப்பதற்கு. தாவரங்களுக்கு கவனமாக மனப்பான்மையைத் தொடரவும். 1. வீட்டு தாவரங்கள், tradescans பார்க்கும்.

2. D / விளையாட்டு: "நான் என்ன சொல்கிறேன் என்று கண்டுபிடி."

3. கல்வியாளர், நீர்ப்பாசனம், டிரேஸ்கானியாவிற்கு பாதுகாப்பு.

அட்டை 26.

"அறை ஆலை விளக்கம்"

நோக்கம்:

தாவரங்கள் விவரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதைத் தொடரவும், அவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு மற்றும் ஒற்றுமையையும், தோற்றத்தின் மிகச்சிறந்த அறிகுறிகளையும் (அவற்றின் பாகங்கள், இலைகளின் வடிவம், இலைகளின் வடிவம், இலைகள் மற்றும் வண்ணங்களின் அளவு மற்றும் வண்ணம் ). கல்வியாளர் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின்படி விளக்கத்தை கற்பிக்கவும். ஆலையின் பெயர்களைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவைப் பாதுகாக்கவும். அறைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் குழந்தைகளின் நலன்களை பராமரிக்கவும் பலப்படுத்தவும். 1. உங்கள் பிடித்த ஆலை பற்றி ஒரு கதை வரைதல் திட்டம் படி. (காலையில் காலையில் தனித்தனியாக)

2. D / விளையாட்டு: "விவரிக்கவும், நான் யோசிக்கிறேன்."

3. வீட்டின் ஆலையின் மூலையில் ஒத்துழைப்பு.

4. உங்களுக்கு பிடித்த பச்சை நண்பருடன் நினைவகத்திற்கான புகைப்படம்.

அட்டை 27.

"பச்சை நண்பர் உதவுவோம்"

நோக்கம்:

அறையில் தாவரங்களுக்கு ஒரு கவனமாகவும் கவனமாகவும் மனப்பான்மையைத் தொடரவும், ஆலை பகுதிகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய அறிவை உறுதிப்படுத்தவும் தொடரவும். ஆலை உயிருடன் இருப்பதாக கருத்தை உருவாக்குதல்: அது வளர்கிறது. ஒரு சிறிய பானையிலிருந்து ஒரு தெளிவான இடமாற்றத்தை ஒரு தெளிவான முறையில் வெளிப்படுத்துங்கள். உட்புற தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான வழிகளில் ஒருவருடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - புஷ் பிரிவின் (ஒரு ஆலை - இரண்டு). ஆலை நிலத்தடி பகுதியின் அறிவை பாருங்கள். 1. அறை ஆலையின் தேடலின் கவனிப்பு.

2. D / விளையாட்டு: "மலர்"

3. அனுபவம்: "யார் சிறந்தவர்? "

4. ஆல்பங்களை உருவாக்குதல்: "மலர்கள் போன்ற புல்", "மலர்கள் போன்ற மலர்கள்", "பூக்கள் போன்ற புஷ் போன்றவை"

அட்டை 28.

கவனிப்பு 7. பூக்கும் ஆலை பின்னால்.
இலக்கு: தங்கள் வளர்ச்சியில் திருத்தப்பட்டபடி, வீட்டு தாவரங்களின் மீது கவனிப்புக்கு குழந்தைகளை ஈர்க்கும். வண்ணங்களில் அழகு பார்க்க கற்றல், தொடுதல் அனுபவத்தை உருவாக்க.
(பூக்கும் தாவரங்களின் இந்த அவதானிப்புகள் அவர்கள் பூக்கின்றன என மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.)

D / விளையாட்டு "ஒன்று மற்றும் நிறைய"
இலக்கு: தாவரங்களின் தோற்றத்தை ஒரு எளிமையான விளக்கத்துடன் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கவனிப்புகளை உருவாக்குதல். மாடலிங் தாவரங்களை கற்று. (ஒரு மலர் ஒரு படத்தை ஒரு படத்தை எடுத்து; நிறைய ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க).

தாவரங்கள் பரந்த இலைகள் (Ficus, Calla, Aspidistra, முதலியன) பரந்த இலைகள் எப்படி கற்றல் தனிப்பட்ட வேலை.

அட்டை 29.

"பால்காமின் அறிமுகம்"

நோக்கம்:

தாவரங்களை விவரிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க, அவர்களுக்கு இடையே வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகள் மற்றும் தோற்றத்தின் மிகவும் பண்பு அறிகுறிகள் இடம்பெறும். ஒரு பாராட்டுக்குரிய திட்டத்தின் படி விளக்கத்தை கற்பிக்கவும். தாவரங்களின் பெயர்களைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவைப் பாதுகாக்கவும்.

ஒரு புதிய ஆலை அவர்களை அறிமுகப்படுத்த - பல்சமைன், அது வீட்டு பெயர் "தீப்பொறி" கொடுக்க.

ஆலை என்ற பெயரை விளக்குங்கள். அறைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் குழந்தைகளின் நலன்களை பராமரிக்கவும் பலப்படுத்தவும்.

பயண பாடநெறி:

குழந்தைகள் நாற்காலிகள் உட்கார.

கல்வியாளர் - தோழர்களே, ஒரு கரடி எங்களை சந்திக்க வந்தது. அறை தாவரங்கள் பற்றி எதுவும் தெரியாது என்று கூறுகிறார். அவரை ஒரு சிறிய சொல்லட்டும் (குழந்தைகள்: "நாம்"). கரடி மிகவும் வசதியான உட்கார்ந்து கவனமாக கேட்க.

கல்வியாளர் - என் மேஜையில் என்ன நிற்கிறது என்று பாருங்கள். (குழந்தைகள் பதில்கள்).

இந்த உட்புற தாவரங்கள் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்), எடுத்துக்காட்டாக (தோட்டக்கலை, ficus). வடிவம், அளவு, நிறம், பரப்புகளில் அவர்களின் இலைகள் என்ன? தாவரங்கள் பூக்கள் உள்ளன?

அவர்கள் என்ன, எத்தனைபேர் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

கல்வியாளர் - தோழர்களே, கவனமாக பாருங்கள் மற்றும் என் கைகளில் வைத்திருக்கும் அறை ஆலை என்னிடம் சொல்லுங்கள்? அது சரி, அது ஒரு ficus தான், மற்றும் அதை பார்ப்போம்.

கல்வியாளர் - என்ன அளவு இது? (பதில் குழந்தைகள்: "பெரிய, மரம் போன்ற பெரிய,"), ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதில், குழந்தைகள் இந்த ஆலை தண்டு நேராக, உயர், இலைகள் பெரிய, ஓவல், இருண்ட பச்சை வடிவத்தில்.

கல்வியாளர் - நான் தாள் பற்றி வேறு என்ன சொல்ல முடியும்? (தொடுதல் இலை வழங்குதல்)

அவர் தொடர்பில் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்: மென்மையான, புத்திசாலித்தனமாக).

அதற்குப் பிறகு, சுருக்கமாக: தாவரங்களைப் பற்றி அவர் என்ன சொன்னார், ஆலை முழுவதுமாக வகைப்படுத்தலாம்.

கல்வியாளர் மற்ற தாவரங்களைப் பற்றி சொல்ல குழந்தைகளை வழங்குகிறார், அவற்றில் இலைகள் மற்றும் பிற அம்சங்களின் அளவு, வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் தங்களை ஒப்பிடுக.

கல்வியாளர் - நல்ல தோழர்களே! இங்கே நீங்கள் ஒரு கரடி பார்க்கிறீர்கள், எத்தனை தோழர்களே தெரியும்.

டெட்டி பியர் - ஆமாம், நன்றாக! நீங்கள் நன்றி, நான் தாவரங்கள் பற்றி நிறைய கற்று. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகிறார்கள், அவற்றின் இலைகள் என்ன நிறம், என்ன நிறம். நான் எல்லா தாவரங்களும் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதாக நினைத்துப் பார்த்தேன், இது அனைத்துமே அல்ல.

கல்வியாளர் - தோழர்களே, மற்றும் எனக்கு ஒரு ஆச்சரியம் இருக்கிறது. நான் ஒரு புதிய அறை ஆலை கொண்டு வந்தேன், அவரை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில் நிச்சயமாக n e t) ஆகும். நீங்கள் ஒரு கரடி?

கல்வியாளர் - பின்னர் கவனமாகப் பாருங்கள். சரி? நான் என் கைகளில் ஒரு புதிய ஆலை வைத்திருக்கிறேன், இது "பால்சம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் அது "தீப்பொறி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கரடி "தீப்பொறி"

கல்வியாளர் - ஆமாம், டெட்டி கரடி, நீங்கள் சிரிக்கவில்லை, இந்த பூ, மற்றும் "தீப்பொறி" என்று அழைக்கவில்லை. நீங்கள் ஏன் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்கள்). ஏனெனில், அவர் பல சிறிய சிவப்பு பூக்கள் உள்ளன.

கரடி - சரி, இப்போது தெளிவாக உள்ளது.

கல்வியாளர் - தோழர்களே, பூவைப் பார்த்து, மற்ற தாவரங்களைப் பற்றி நீங்கள் சொன்னபடி அதைப் பற்றி சொல்லுங்கள். (குழந்தைகள் "தீப்பொறி" காண்க, அதை விவரிக்கவும்).

கல்வியாளர் - உங்களைப் போலவே, "தீப்பொறி"? அவர் எங்கள் குழுவில் இருப்பார். அவருக்கு என்ன இடம் கிடைக்கும்? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

அது சரி, "ஒளி" அங்கு நிறைய ஒளி மற்றும் சூரியன் அங்கு நன்றாக வளரும். இப்போது நாம் "ஒளி" மற்றும் மற்றொரு ஆலை ஒப்பிட்டு - ஒரு நட்பு குடும்பம். அவர்கள் ஒத்திருக்கிறார்களா? அவர்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள்? அவர்களின் இலைகள் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

கேள்விகளை கேட்டு, கல்வியாளர் ஒவ்வொரு ஆலைகளையும் முழுமையாக்குவதற்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார், மேலும் மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒவ்வொரு ஆலை பற்றிய அறிகுறிகளையும் தெளிவுபடுத்துவதற்கு இது சாத்தியமாக்குகிறது. பாடம் முடிவில் நடைபெறுகிறது didactic விளையாட்டு.

கல்வியாளர் - இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம். வேண்டும்? (பதில் குழந்தைகள்: ....)

குழந்தைகள் ஒரு "வழிவகுக்கிறது", மற்றும் மற்ற குழந்தைகள் சில ஆலை மறைக்க.

குழந்தை திருப்புதல் எந்த ஆலை அகற்றப்பட்டது யூகிக்க வேண்டும். ஆக்கிரமிப்பின் முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் அறிவின் மதிப்பீட்டை அளிக்கிறார், தோழர்களே சிறிய தாவரங்களை வைக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் - சரி, கரடி கரடி, மற்றும் நாம் தோழர்களே அறைகள் தாவரங்கள் பற்றி கூறினார். உனக்கு பிடித்ததா?

டெட்டி பியர் - ஆமாம்! மிகவும் நன்றி. இப்போது, \u200b\u200bநான் என் நண்பர்கள் நிறைய சொல்ல முடியும், அறை தாவரங்கள் பற்றி.

அட்டை 30.

புதிய அறை ஆலை (கிளிவியா, zefranstez) உடன் அறிமுகம்

இலக்கு: ஒரு புதிய அறையில் ஆலைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு முந்தையதிலிருந்து வேறுபடுகின்ற ஒரு வித்தியாசமான கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கிறது. தோற்றத்தின் வேறுபட்ட அம்சங்களை (புல் போன்றவை) ஒதுக்கீடு செய்யவும். கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கான திறனைக் கொண்ட குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், உட்புற செடிகள் பற்றிய எளிமையான விளக்கத்தை உருவாக்கும், தங்களை மத்தியில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அட்டை 31.

கவனிப்பு - ஆய்வு 8. நான் ஆலை தண்ணீர் வேண்டும்?
இலக்கு: பிள்ளைகள் ஒரு வழிகளில் ஒரு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கான தேர்தல் அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கு: தொடர்பில் (ரா கல் ஸ்டிக்கி, உலர் - மொத்தமாக). டச் அனுபவத்தை உருவாக்குதல் (மூல மற்றும் உலர்ந்த மண்ணின் மாதிரிகள் பார்க்கும்)

டி / விளையாட்டு "அதே கண்டுபிடிக்க"
இலக்கு: வீட்டு தாவரங்கள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவை கட்டு. ஒரு புகைப்படத்தில், படம், மாதிரியில் தாவரங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள். புகைப்படங்கள் மற்றும் பொருளை ஒப்பிடுவதன் மூலம் உங்கள் விருப்பத்தை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உட்புற தாவரங்களை கவனிப்பதற்கு ஈர்க்கும்: நீர்ப்பாசனம் தாவரங்கள், பரந்த Ficus இலைகள் துடைக்கின்றன நீண்ட இலைகள் க்ளிவியா

அட்டை 32.

ஒரு பச்சை நண்பர் உதவுவோம்

இலக்கு: அறையில் தாவரங்களுக்கு ஒரு கவனமாகவும் கவனமாகவும் மனப்பான்மையைத் தொடரவும், ஆலை பகுதிகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய அறிவை உறுதிப்படுத்தவும் தொடரவும். ஆலை உயிருடன் இருப்பதாக கருத்தை உருவாக்குதல்: அது வளர்கிறது. ஒரு சிறிய பானையிலிருந்து ஒரு தெளிவான இடமாற்றத்தை ஒரு தெளிவான முறையில் வெளிப்படுத்துங்கள். பொருட்கள் மிகப்பெரியவற்றை ஒப்பிடுகையில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், "மேலும்" என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

ஆர்டர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கூட்டாளிகளும், கல்வியாளர்களுடனும் மற்ற உட்புற தாவரங்களின் இடமாற்றங்கள்: நிலத்தின் பானையில் அடித்தபடி, சரக்குகளை அகற்றவும்.

அட்டை 33.

"வீட்டு தாவரங்கள் - எங்கள் நண்பர்கள்"

நோக்கம்:

அறிவாற்றல் வட்டி உள்ள குழந்தைகளில் அபிவிருத்தி இயற்கை பொருள்கள்;

இயற்கையின் பொருள்களின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், கவனமாக சுழற்சி திறன்;

தாவரங்களின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

பெரியவர்களின் கவனிப்பு வட்டத்தை விரிவாக்குதல்;

கடின உழைப்பு சாப்பிடுங்கள்.

கல்வி பகுதிகள் ஒருங்கிணைப்பு: தொழிலாளர், தகவல் தொடர்பு, அறிவு, சமூகமயமாக்கல், பாதுகாப்பு, படித்தல் புனைகதை.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: வீட்டு தாவரங்கள் குழு, நீர்ப்பாசனம், ஈரமான குடிசைகள்.

பயண பாடநெறி:

1. நிறுவன தருணம். கல்வியாளர் இயற்கையின் மூலையில் கவனம் செலுத்த குழந்தைகள் அழைக்கிறார், குழந்தைகள் அறை நிறங்கள் எதிர்கொள்ளும் இதில் சாளர சன்னல் செல்கிறது.

2. முக்கிய பகுதி. வீட்டு தாவரங்கள் பார்க்கும். கல்வியாளர் (குழந்தைகளை குறிக்கிறது). Windowsill இல் உட்புற தாவரங்களுடன் ஒரு பானை. அவர்கள் அழகாக இருக்கிறார்களா என்பதைப் பாருங்கள்! அவர்கள் எங்கள் குழுவை அலங்கரிக்கவும் காற்று சுத்தமாகவும் செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு ஆலை என்ன பாகங்களை பார்ப்போம்.

விளையாட்டு "நான் உன்னை ஒரு மலர் கொண்டு வந்தேன்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு மலர் காட்டுகிறது மற்றும் சொல்கிறது, எந்த பகுதிகளில் இருந்து இது:

நான் உன்னை ஒரு பானை கொண்டு வந்தேன்,

மற்றும் மலர் பானையில் வளரும்,

இங்கே ஒரு பச்சை இலை,

இங்கே ஒரு பச்சை skelter உள்ளது.

கல்வியாளர் குழந்தைகளை தனித்தனியாக அழைக்கிறார் மற்றும் அறை ஆலை பகுதிகளில் காட்டும்.

பாருங்கள், ஒவ்வொரு ஆலை இலைகள் உள்ளன, அவை வேறுபட்டவை. இந்த ஆலை (விண்கலங்களைக் காட்டுகிறது) அவை குறுகிய மற்றும் பரந்த அளவில் உள்ளன, மேலும் மற்றொன்று (நோய்வாய்ப்பட்ட வால் காட்டுகிறது) இலைகள் நீண்ட மற்றும் குறுகியதாக இருக்கும். (இங்கே என்னவென்றால், குழந்தைகளின் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்களைப் பின்பற்றுகிறது. "என்ன இலைகள்?" - நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, பரந்த).

எங்கள் தாவரங்கள் நன்றாக வளர்ந்து, பூக்கும் மற்றும் காயம் இல்லை என்று, நாம் அவர்களை கவலை வேண்டும். ஆனால்? நாங்கள் தண்ணீர் பூக்கள். இதற்கு என்ன தேவை?

(தண்ணீர் மற்றும் தண்ணீர் மலர் தண்ணீர் புள்ளிகள்) புள்ளிகள். நண்பர்களே, எனக்கு உதவுங்கள், தயவுசெய்து எங்கள் மலர்களை ஊற்றவும்.

இலைகள் சுத்தமாக இருந்தன, அவர்களுக்கு தூசி இல்லை, அவற்றை ஒரு ஈரமான துணியால் துடைக்கிறோம் (நிரூபணமாக).

3. பேச்சு மொபைல் விளையாட்டு "நாங்கள் மலர்கள் வளரும்."

கல்வியாளர் விளையாட குழந்தைகள் வழங்குகிறது - மலர்கள் வைத்து. அவரது இயக்கங்களுடன் சேர்ந்து, quadruses உச்சரிக்கிறது. குழந்தைகள் பல முறை விளையாடுவார்கள்.

நாங்கள் தோண்டி, நாங்கள் தோண்டியெடுக்கிறோம்

விதைகளின் நிலத்தில் எறியுங்கள்.

செய்ய, ஒரு துளை நீங்கள் செய்ய

நாம் மலர்களைப் வளர்ப்போம்.

4. விளைவு வகுப்புகள்.

அட்டை 34.

கவனிப்பு 9. மலரின் தேடல்களுக்கு.
இலக்கு: உட்புற தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான வழிகளில் ஒருவருடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - புஷ் பிரிவின் (ஒரு ஆலை - இரண்டு). ஆலை நிலத்தடி பகுதியின் அறிவை பாருங்கள்.