Baxtli bolalar, baxtli bolalar. Kundalik maktabgacha yoshdagi bolalar va 21-asr mavzularida kundalik bolalarning o'ynoqiligining xususiyatlari.
bPFPT: uKhILPCHB f.u., CHPURIFBFEMSH I LCh. LBFEZPTYY, nHOYGYRBMSHOPE VADTSEFOPE DPILPSHOPE PVTBPCHBFEMSHOPE HYUTETSDEOYE "DEFULIK UBD PWEETBCHYCHBAEZP CHYDB" N.27 Z.M.
yZTB - LFP PZTPNOPE UCHEFMPE PLOP,
YUEET LPFPTPE CH DHIPCHOSCHK NYT TEVEOLB,
CHMYCHBEFUS TSYCHYFEMSHOSCHK RPFPL RTEDUFBCHMEOIK,
RPOSFIK PV PLTHTSBAEEN NITE.
bw UHIPNMYOULIK
OBYVPMEE FPUOPE PRTEDEMEOE YZTE DBEF d.v. LMSHLPOYO: "YUEMPCHEEULBS YZTB - LFP FBLBS DESFEMSHOPUFSH, CH LPFPTPK ChPUUP'DBAFUS UPGYBMSHOSHE PFOPIEOIS NECDHOKHDFOFDHOFHODHOHOHOHOHOHOHOD.
POB YNEEF OBYVPMSHI TBCHYCHBAEE 'OBYUE CH DPILPSHOPN DEFUFFCHE.
uATSEFOP-TPMECHBS YZTB - CHEDHEBS DESFEMSHOPUFSH DEFEK 3-7 MEF.
RPYUFY CHUE BCHFPTSCH, PRYUSCHCHBAYE YMY YUUMEDPCHBCHIE TPMECHHA YZTH, EDYOPDKHIOP PFNEYUBAF, UFP PRO ЇЇ UATSEFSCH TEIBAEE CHMYSYESHDEFELBEFE. TEVEOPL PFTBTSBEF CH YZTE FE DEKUFCHYS, FE PFOPIEOYS NETSDKH MADSHNY, LPFPTSCHE OBVMADBEF CH TSYOY. RPULPMSHLH H TEBMSHOPK DEKUFCHYFEMSHOPUFY LPOLTEFOBS DESFEMSHOPUFSH MADEK YІ PFOPІЄOYS TB'OPPVTBOSCH NY, NY AF UATSEFSCH YZT YUTECHCHSCHYUBP h TBOSCHE YUFPTYYUEULYE YRPІY, B BCHYUYNPUFY PD-UPGYBMSHOP YUFPTYYUEULYІ, J ZEPZTBZHYYUEULYІ LPOLTEFOP-VSCHFPCHSCHO HUMPYSCHO HUMPYSCHOHUYCH. tBUІPDSFUS UATSEFSCH YZT TB'OSCHІ LMBUUPCH nuqsonlar, kamchiliklar X UЄCHETB J AZB, nuqsonlar TSCHVBLPCH, ENMEDEMSHGECH, ULPFPCHPDPCH, VYOEUNEOPCH J F. dBTsE PDYO J FPF CE TEVEOPL NEOSEF UATSEFSCH UCHPYІ YZT B BCHYUYNPUFY PF LPOLTEFOSCHІ HUMPCHYK, B LPFPTSCHE IN CHTENEOOP RPRBDBEF .
uATSEF YZTSCH - LFP PVMBUFSH DEKUFCHYFEMSHOPUFY, LPFPTBS CHPURTPYCHPDYFUS DEFSHNY CH YZTE. uATSEFSCH YZT YUTECHSCHYUBKOP TBOPPVTBOBSCH Y PFTBTSBAF LPOLTEFOSCHE HUMPCHYS TSYOY TEVEOLB, YUNEOSSUSH CHNEUFE U TBUITOYOYEN EZP LTKHZPSPTB.
pUPVBS YUHCHUFCHYFEMSHOPUFSH YZTSCH B UZHETE YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY J PFOPIEOYK NETSDH MADSHNY RPLB'SCHCHBEF, YUFP rty Chuen TB'OPPVTB'YY UATSEFPCH'B Oýny ULTSCHCHBEFUS RTYOGYRYBMSHOP SCDEP cp CE UPDETTSBOYE - DESFEMSHOPUFSH YUEMPCHELB J PFOPIEOYS MADEK B PVEEUFCHE. UPDETTSBOYE YZTSCH - FP, UFP CHPURTPYCHPDYFUS TEVEOLPN CH LBYUUFCHE GEOFTBMSHOPZP, IBTBLFETOPZP NPNEOFB DESFEMSHOPUFY Y PFOPIEYEY FPPOUP
SFP RTPYUІPDIF RTY OBTHIEOOY RTPGEUUB RETEDBYUY YZTPCHPZP UPDETTSBOYS Y UTEDUFCH YZTPCHPK LHMSHFKHTSCH NECDH RPLPMEOISNY?
h TSYOY UPCHTENEOOPZP PVEEUFCHB FBLYЄ TBTSSCHCH CH RETEDBYUÊ YZTSCH PVCUMPCHMEOSCH DCHKHNS RTYYUYOBNIY: PP'TBUFOSCHN TB'DEMEYEN DEFEK, RTEPVM. FEODEOGYS L HRTBEDOOYA DCHPTB CH UPCHTENEOOOPN ZPTPDE RTYCHPDIF L YUYUE'OPCHEOYA DCHPTPCHCHI YZTBAEYI ZTHRR, LPFPTSCHE SCHMSAFUS PUOPCHCHI.
nETsDH quritish, H YZTE NPZHF PFTBTSBFSHUS MYISH CHOEIOYE UFPTPOSCH YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY - AF Yuen DEKUFCHHEF YUEMPCHEL, YMY PFOPIEOYS YUEMPCHELB A UCHPEK DESFEMSHOPUFY J DTHZYN MADSN, YMY, OBLPOEG, PVEEUFCHEOOSCHK "TE'HMSHFBF" YUEMPCHEYUEULPZP FTHDB bor. RPFPNKH YUNEOSEFUS Y UNSCHUMPCHBS OBZTHALB YZT UPCHTENEOOOCHI DEFEK.
nOPZYE Y'OYІ HTSE UEKYUBU RTEDRPYUYFBAF YUBUBNY RTPUYTSYCHBFSH Reted NPOYFPTPN LPNRSHAFETB, RPZTHTSBSUSH B YMMA'PTOSCHK NYT LPNRSHAFETOSCHІ YZT, OP DE URPUPVOSCH UBNPUFPSFEMSHOP RTYDHNBFSH UATSEF J TBURTEDEMYFSH TPMY B YZTE UP UCHETUFOYLBNY. PІY OE KHNEAF CHBYNPDEKUFCHPCHBFSH U DTHZYNIY MADSHNY, OE HYUBFUS "RTYNETSFSH" L UÊVE TB'OSCHE UVTBFESY RPCHEDOOY Y CHCHVEYTBFSH UPVUFCH. LFP RTYCHPDIF L YOZHBOFIM'BGY DEFEK.
dTHZYE RAP UPCHNEUFOPK YZTPK RPOYNBAF LPMMELFYCHOHA "VEZPFOA" PRO DEFULPK RMPEBDLE, YNYFYTHAEHA UFTENYFEMSHOHA UNEOH UPVSCHFYK H UPCHTENEOOSCHІ VPECHYLBІ, YMY TB'SCHZTSCHCHBOYE PFDEMSHOSCHІ UGEOPL Y'RPRHMSTOSCHІ FEMEUETYBMPCH, YUBEE CHUEZP DENPOUFTYTHAEYІ OERTYZMSDOSCHE UFPTPOSCH TSY'OY CH'TPUMSCHІ (YOFTYZY, ULMPLY Q F. D.) HFTYTPCHBOOSCHI Y CHCHIPMPEEOOSCHI LNPGYPOBMSHOSCHI RETETSYCHBOYK Y YUKHCHUFCH HAQIDA. h RPUMEDOEN UMKHYUBE, L UPTSBMEOYA, PUOPCHOSCHN UTEDUFCHPN RETEDBYUY YZTPCHPK LHMSHFHTSCH UVBOPCHYFUS FEMECHEYPT.
uEZPDOS OYLFP OE PFTYGBEF, YUFP TPUF CHMYSOYS FEMECHYDEOYS nuqsonlar, fen bilan bor UCHS'BO Pro YUFP POP OBYVPMEE RPMOP J ZHZHELFOP HDPCHMEFCHPTSEF RPFTEVOPUFY RPDTBUFBAEEZP RPLPMEOYS B RTYPVEEOYY A GEOOPUFOSCHN PTYEOFBGYSN CH'TPUMSCHІ. FP RTPYUІPDYF VMBZPDBTS YURPMSHPCHBOYA "ZHZHELFB RTYUHFUFCHYS" ( "DEKUFCHPCHBOYS") TEVEOLB H CHPPVTBTSBENPK UYFHBGYY dq dEFY RTYUCHBYCHBGYY dq dEFY RTYUCHBYCHBYCHBYPYEFY ZHZHELFB RTYUHFUFYPYЄBMOPCHBYCHBYCHBAFYYEFYYOPCHBYCHBYCHBYPYYEHOPDECHBYCHBYCHBFYPYEHOPDECHBYCHBYCHBUFYPY. fTEChPZH CHSCH'SCHCHBEF FPF ZHBLF, YUFP FP RTPYUІPDYF ZHPOE PUMBVMEOOPUFY NPGYPOBMSHOPK J YOFEMMELFHBMSHOPK YDEOFYZHYLBGYY bor Pro TPDYFEMSNY, Yі "PFFPTTSEOYS" RP RTYYUYOE FPZP, YUFP CH'TPUMSCHE OE UPPFCHEFUFCHHAF YDEBMSHOPNH, CHPPVTBTSBENPNH PVTB'H, B OBІPDSFUS "TSDPN" Biz TEVEOLPN.
FEMECHYDEOYE 'BYUBUFHA YURPMSHHHEF KHFIMYFBTOHA GEMSH: RPCHSCHUIFSH URTPU PRO YOZHPTNBGYA LBL RTPDHLF DESFEMSHOPUF TEVEOLB. rTY LFPN HRHULBAFUS Y CHYDB GEMEY ZHPTNYTPCHBOYS MYUOPUPFOSCHI OPCHPVTBPCHBOYK. Defy HCHMELBAFUS LPOLTEFOSCHN UATSEFPN, B CH'TPUMSCHE - REDBZPZ YMY TPDYFEMSH - OE YZTBAF B RTPGEUUE RTPUNPFTB ZHYMSHNB YMY NHMSHFZHYMSHNB OYLBLPK TPMY: OE RPNPZBAF TB'CHETFSCHCHBOYA UATSEFB J HDETTSYCHBOYA RTYOSFPK TPMY, OE PVYASUOSAF UMPTSOSCHE LCA nuqsonlar RPOSFYS J FR l UPTSBMEOYA, YOFETEUSCH FEMELPNRBOYK Y TELMBNPDBFEMEK UFBCHSFUS CHISCHI YOFETEUPCH DEFEK.
RPFPNKH CHTPUMSCHE DPMTSOSCH RTYOINBFSH BLFYCHOPE HYUBUFYE CH CHVVPTE RPDІPDSEYI FEMERTPZTBNN DMS DEFEK Y, RP PP'NPTSOPUTKHEDPHDHDHUHD.
chPURYFBFEMShOPE'OBYuEOYE YZTSCH NOPZPN'BCHYUYF PQ PF RTPZHEUUYPOBMSHOPZP NBUFETUFCHB REDBZPZB, PF'OBOYS dH RUYІPMPZYY TEVEOLB, HYUEFB ЄZP CHP'TBUFOSCHІ J YODYCHYDHBMSHOSCHІ PUPVEOOPUFEK PF RTBCHYMSHOPZP NEFPDYYUEULPZP THLPCHPDUFCHB CH'BYNPPFOPIEOYSNY nuqsonlar, PF YUEFLPK PTZBOY'BGYY J RTPCHEDEOYS CHUECHP'NPTSOSCHІ YZT.
chPURYFBFEMSh DPMTSEO VSCHFSH'OBLPNda LBTSDSCHN Y'FBRPCH ZHPTNYTPCHBOYS YZTSCH B POFPZEOE'E 'OBFSH Yí PFMYYUYFEMSHOSCHE PUPVEOOPUFY, HNEFSH PROFSHCHE PUPVEOOPUFY, DNEFSH PROCHSCHYFSHTPFSHTBPSHPYFYFYYFSHTPSHTBSHTPHPYFYYFSHTPFSHTPSHPYBFYFYYPYYYTPCHBOYS Y'FBRPCH ZHPTNYTPCHBOYS YZTSCHN bor.
chEDHEYN CHYDPN DESFEMSHOPUFY YZTB UFBOPCHYFUS OE RPFPNH, YUFP UPCHTENEOOSCHK TEVEOPL, LBL RTBCHYMP, VPMSHIHA YUBUFSH CHTENEOY RTPCHPDYF B TB'CHMELBAEYІ ЄZP YZTBІ - YZTB CHSCH'SCHCHBEF LBYUEUFCHEOOSCHE Y'NEOEOYS B RUYІYLE TEVEOLB.
h YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY PP'OILBAF PRTEMEOOSCHE ZHPTNSCH PVEEOIS DEFEK. yZTB FTEVHEF PF TEVEOLB FBLYІ LBYUEUFCH, LBL YOYGYBFYCHOPUFSH, PVEYFEMSHOPUFSH, URPUPVOPUFSH LPPTDYOYTPCHBFSH UCHPY DEKUFCHYS da DEKUFCHYSNY, ZTHRHETTSHBOYSNYS YTHRHFCHYSNY, ZTHRHEMSHOPUFSHBDEKUFCHYSNY, ZTHRHEMSHOPUFSHBDEKUFCHYSNY YTHRHEMSHOPUFSH.
yil. Pvadeoye DEFEK CH UPCHNEUFOPK YZTE URPUPVUFCHHEF DBMSHOEKÉNKH PVPZBEEOIA Y HUMPTSOEOYA UPDETTSBOYS YZT. PRSCHF LBTSDPZP TEVEOLB PZTBOYUEO. OBLPN UP UTBCHOYFEMSHOP HALYN LTHZPN DEKUFCHYK, CHCHRPMOSENSHI CHTPUMUSCHNY. h YZTE TSE PP'OILBEF PVNEO PRSCHFPN. h TEHMSHFBFE YZTSCH UVBOPCHSFUS YOFETEUOEÊ NOPZPPVTBOE.
PRTEMEOOOPN FBRE TBCHYFYS TVEOLB HAQIDA (RTJ TBUYTEOY EZP 'Obijk i RTEDUFBCHMEOIK PV PLTHTSBAEEN NYTE), TPMSH OBYUYOBEF CHCHUFKHRBFFSHLUFLUFLUFLUFLUFLUB l UFBTIENH DPILPMSHOPNH CHP'TBUFH X TEVEOLB PFNEYUBEFUS UFTENMEOYE OE FPMSHLP A CHPUUP'DBOYA B YZTE DEKUFCHYK J PFOPIEOYK DTHZYІ MADEK, achigan J A FCHPTYUEULPNH CHPUUP'DBOYA, RTYDHNSCHCHBOYA UPVSCHFYK, HYUBUFOYLPN LPFPTSCHІ IN ІPFEM R ™ £ VSCHFSH DEA.
FBLPE UVTENMEOYE DEFEK NPTSEF VSHFSH TEBMY'PCHBOP CH YZTE FPMSHLP RTY HUMPCHY CHSCHIPDB B RTDEMSCH TPMECHCHI URPUPVPCH RPUFTPEOIS YZTPFUMPVPV.
h YZTBI DEFEK UVBTIEZP DPILPMSHOPZP CHATBUFB HTSE OE PVSBFEMSHOSCH RTEDNEFSCH-ABNEUFYFEMY, FBL TSE LBL OE PVSBFEMSHOSCH Y NOPZY. DEFY HYUBFUS PFPTSDEUFCHMSFSH RTEDNEFSCH Y DEKUFCHYS U OYNY, UP'DBCHBFSH OPCHSHE UIFKHBGY CH UCHPEN PVPVTBTSEOYY.
UVTPYFEMSHOSHE YZTSCH RPNPZBAF TEVEOLKH RPOSFSH NYT UPPTHTSEOIK Y NEIBOY'NPCH, UPUDBOOSHI THLBNY YUEMPCHELB. rTEDRPUSCHMLY YI PP'OILOPCHEOYS FE TSE, UFP YKH UATSEFOP-TPMECHPK YZTSCH. eUMY CH TPMECHPK YZTE NPDEMYTKHEFUS UZHETB CHBYNPPFOPIEOIK NETSDKH MADSHNY, FP CH UVTPYFEMSHOPK - UZHETB UP'IDBOYS, UP'DBOYS BTIIFEELFHSCH.
mAVBS UFTPYFEMSHOBS YZTB UPDETTSYF YOFEMMELFHBMSHOHA BDBYUH "LBL RPUFTPYFSH?" LPFPTHA TEVEOPL TEIBEF RPNPESHU TBMFYYU tBUIYTEOYE RTEDUFBCHMEOYK kamchiliklarini, PV PLTHTSBAEEN THLPFCHPTOPN NYTE, RTYPVTEFEOYS LPNNHOYLBFYCHOSCHІ HNEOYK J FEІOYYUEULYІ "UFTPYFEMSHOSCHІ" OBCHSCHLPCH RTYCHPDSF A RPSCHMEOYA LPMMELFYCHOSCHІ UFTPYFEMSHOSCHІ YZT bor.
h FEBFTBMYPCHBOOSHI YZTBI YMY YZTBI-DTBNBFYJBGYSI, DEFY CHCHTBTSBAF UCHPY CHREUBFMEOIS, RETETSYCHBOYS, PUCHBYCHBFO CHDFHDHOKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHD h ІPDE YZTSCH DEFY LNPGYPOBMSHOP PUCHBYCHBAF RTPVMENOSCHE UIFKHBGY, RTPOILBAF PP CHOHFTEOOIK UNSCHUM RPUFKHRLPCH, X OYI ZHPTNEYTKHEPVKHPVTsP.
h UVTHLFKHTH RAPCHYTSOSCHI YZT CHIPDSF YZTPCHCHE DEKUFCHYS, RTBCHYMB Y NBFETYBM, B FBLTSE OETEDLP - TPMSH Y UATSEF. h YZTBI-UPTECHOPCHBOYSI, YZTBI-LUFBZHEFBI UFBTYIK DPILPMSHOIL HYUIFUS HDETTSYCHBFSH GEMSH DESFEMSHOPUFY, DEKUFCHPCHBFDRPIPCHP.
pUPVSCHN CHYDPN YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY SCHMSEFUS DYDBLFYUÊULBS YZTB. h DYDBLFYUEULPK YZTE TEVEOPL OE FPMSHLP RPMHUBEF OCHSCHE JOBOYS, OP FBLTSE PVPWEBEF Y ABLTERMSEF YI. x DPILPMSHOYLPCh TBCHYCHBAFUS RP'OBCHBFEMSHOSHE RTPGEUUCH Y URPUPVOPUFY, PIY XUCHBYCHBAF PVEEUFCHEOOOP CHCHTBVPFBOOCHE UTEDUFCHB Y URUPUPY. ZMBCHOBS GEMSH MAVPK DYDBLFYUEEULPK YZTSCH - PVCYUBAEBS.
uBNPE ZMBCHOPE CH DEFULPK YZTE - DPWIFSHUS UMEDHAEÊZP:
1. YUFPVSCH TEVEOPL DEKUFCHYFEMSHOP YZTBM, UPYUOSM, UFTPYM, LPNVYOYOTPCHBM
2. YUFPVSH ON OE VTPUBMUS PF PDOPK ÄBDBYU L DTHZPK, OE PLPOYCH RETCHPK, YUFPVSH DPCHPDIM UCHPA DESFEMSHOPUFSH DP LPOGB
3. YUFPVSCH CH LBTSDPK YZTHILE ZA CHID PRTEDEMEOOKHA GEOOPUFSH, PIVBII ЇЇ, RPDDETSYCHBM RPTSDPL CH YZTPCHPN HZPMP, U RPNPESHCHPAYPCHMPVP
4. YUFPVSCH CH YZTE LPNVYOYTPCHBMYUSH CHUE FIRSCH YZTHIEL.
h RTPGEUUE UBNPK YZTSCH OEPVІPDYNP, RP PP'NPTSOPUFY, RTEDUFBCHYFSH TEVEOLH RPMOHA UCHPVPDH DEKUFCHYK, OP FPMSHLP DP FPC NYOHFSCH, RPGBRPT PP eUMY TEVEOPL RPRBM CH'BFTHDOYFEMSHOPE RPMPTSEOYE, EUMY YZTB RPIMB UMYILPN RTPUFP, OEYOFETEUOP, OHTSOP RPNPYUSH ENH, RPDULB "BFSH, RPUFBCHYFSH LBLPK-OYVKHSH YOFETEUOSCHK CHRTPU, DPVBCHYFSH LBLPK-MYVP OCHSCHK, YOFETEUOSCHK NBFETEYBM, YOPZDB Y RPYZTBFSH U OYN.
h PUOPCHE UPCHTENEOOCHI LTYFETYECH PGEOLY DEFULY YZT, YZTHIEL METSBF REDBZPZYYUEULY GEOOSCHE LBYUÊUFCHB YZTHIEL. UHEEUFCHHAF DCHB FIRB LTYFETYECH PGEOLY OBUFPMSHOSCHI, LPNRSHAFETOSCHI Y DTHZYI CHYDPCH YZT, YZTHIEL Y ZTPCHCHI UPPTHTSEOIK DM.
REDBZPZBN OEPVIPDYNP KHNEFSH PRTEDEMSFSH DPUFPYOUFCHB Y OEDPUFFBFLY YZTHIEL.
ZPFPCHBS YZTHILB IPTPIB FEN, UFP 'OBLPNIF TEVEOLB UP UMPTSOCHNIY YDESNY Y CHEEBNIY, RPDCHPDIF TEVEOLB L FEIOYUEUPLUMPMPMPMPMPPM.
chFPTPK FYR YZTHILY - RPMHZPFPCHSCHK - FTEVHEF PF TEVEOLB OELPFPTPK DPTBVPFLY, MPZYLY, OEPVІPDYNPK LCA TEIEOYS'BDBYU (TB'TE'OSCHE LBBTCHTPYOLY, LBTLTSCHTFYOLY, LBTLTSCHTFYOLY, LBTLTSCHTFYOLY, LBPLDCHTFYOLY, LBTLDSCHTFYPFY, LBPLDCHTFYPFY, LBPLDCHTPFYPFY, LBTPDYPFYPFY, LBPTCHFYPFYPFY, LBTBVCHTPFYPFY, LBTBYPFYPFYPFY), oEDPUFFBFLPN DBOOSCHI YZTHIEL SCHMSEFUS FP, UFP YBDBYUY, LPFPSCHE UFBCHSFUS RETED TEVEOLPN, PDOPVTBOBOSCH Y OBDPEDBAF UCHPINY RPCHFFFF.
FTEFIK FIR YZTHILY - YZTHILB-NBFETIBM (ZMYOB, REPL, LHULY LBTFPOB, UMADSCH, VKHNBZY, TBUFEOIS, RTPCHPMPLB J F.D.). YY OYI YUEMPCHEL UPUDBEF NBFETYBMSHOSHE Y LHMSHFKHTOSCHE GEOPUFY, Y EUMY TEVEOPL HNEUF YZTBFSH U OYNY, FFP 'OBYUIF, UFP X OEZBDFBHDH. lTPNE FPZP, YZTHILB-NBFETEYBM DBEF VPMSHIPK RTPUFPT DMS CHPVTBTSEOIS Y ZHBOFBYY.
lTYFETEY I ZTHRSCH TRAINING U VEPRBUOPUFSHA TEVEOLB, ABEYFPK PF OEZBFYCHOSCHI CHMYSOYK YZTHILIY PRO EZP ADPTPCHSHE YNPGYPOBY.
lTYFETEY II ZTHRSCH UCHSBOSCH U LBYUЄUFCHBNY YZTHILY, OBRTBCHMEOOCHNY PRO PVEUREUYU TBCHYFYS TEVEOLB.
oEPV_PDYNP UP'DBFSH CHUE HUMPCHYS DMS CHP'OYLOPHEOIS Y TBCHETFSCHBOYS YZTSCH DPILPMSHOYLPCH. Spіvay YUYFBAF bor DEFSHNY Lojze, RTPUMHIYCHBAF RMBUFYOLY, PVUHTSDBAF UPVSCHFYS TSY'OY nuqsonlar, TBUULB'SCHCHBAF P UEVE J DTHZYІ Mads, PTZBOY'HAF LULHTUYY: rEDBZPZY PTZBOY'HAF HUMPCHYS LCA kamchiliklarini CHREYUBFMEOYSNY, LPFPTSCHE NPZHF VSCHFSH YURPMSH'PCHBOSCH B YZTE PVPZBEEOYS , RTPZHMLY , RPUEEOIS NKH'EEECH, FEBFTPCH, PVTBEBAF CHOINBOYE Defeko PRO UPDETTSBOYE DESFEMSHOPUF MADEK YI CHBYNPPFOPIEOIS, PRO SCHMEOIS Y CHBYNPUCHSCSHMEOIS Y CHBYNPUCHSCHMEOIS Y CHBYNPUCHSCSHMEOIS Y CHBYNPUCHSCHMESCHUPYTCHUPYT
h REDBZPZYYUEULPN RTPGEUUE OEPVІPDYNP UPVMADBFSH VBMBOU NETSDH YZTPK J DTHZYNY CHYDBNY DESFEMSHOPUFY (PVETEZBFSH CHTENS, RTEDOB'OBYUEOOPE LCA YZTSCH, OE RPDNEOSS ЇЇ'BOSFYSNY, PVEUREYUYCHBFSH RMBCHOSCHK RETEІPD PF YZTSCH L'BOSFYSN, TETSYNOSCHN NPNEOFBN) NETSDH TB'OSCHNY CHYDBNY YZTSCH (RPDCHYTSOSCHNY J URPLPKOSCHNY , YODYCHYDKHBMSHOSCHNY Y UPCHNEUFOSCHNY, DYDBLFYUEULINY Y UATSEFOP-TPMECHNY J FD).
rTY LFPN REDBZPZY UP'DBAF HUMPCHYS DMS TBCHYFYS FCHPTYUEULPK BLFYCHOPUFY DEFEK. YZTB DEFEK OE TEZMBNEOFYTHEFUS. uMEDKHEF JVEZBFSH PKURTPYCHEDEOYS FTBZHBTEFOSCHI Y PDOPPVTBOBOSHI UATSEFPCH, DEKUFCHYK Y RTYЄNPCH. dEFSN RTEDUFBCHMSAF CHP'NPTSOPUFSH CHSCHVPTB (CHYDB YZTSCH, UATSEFB, TPMY, RBTFOETPCH, J YZTHIEL RT.) Yі OEPVІPDYNP RPPETSFSH A YNRTPCHY'BGYY (RTYDHNSCHCHBOYA UATSEFPCH, CHCHEDEOYA PTYZYOBMSHOSCHІ RETUPOBTSEK FTBDYGYPOOSCHE YZTSCH H, J UNEOE UPCHNEEEOYA TPMEK, Y'ZPFPCHMEOYA YZTPCHSCHІ BFTYVHFPCH LPUFANPCH Y RT.).
DEFEK UVYNKHMYTKHAF RPMSH'PCHBFSHUS RTEDNEFBNY-BNEUFIFEMSNY, RPNPZBAF RPDVYTBFSH Y TBUYTSFSH YI CHSCHVPT, ZYVLP YURPMPKHPDPDPCHP. CHLMAYUBS Defeko CH YZTH, CHPURIFBFEMY ChP'VKHTSDBAF YOFETEU L OEK, YURPMSH'HAF CHCHTB'YFEMSHOSHE DCHYTSEOIS, NYNYLX, YOFPOYTPCHBOOZHUPPUSPUCHEUCH.
chTPUMSCHK CHOINBFEMSHOP Y FBLFYUOP OBVMADBEF JB UCHPVPDOPK YZTPK DEFEK, CHLMAYUBSUSH CHOЇ, RP NETE OPVÍPDYNPUFY, LBL TBCHOPRTBCHOSCHK. yZTB DPMTSOB PTZBOY'PCHSCHCHBFSHUS Y HYUEFPN MYYUOPUFOSCHІ PUPVEOOPUFEK J UREGYBMSHOSCHІ RPFTEVOPUFEK nuqsonlar (YZTSCH, J UFYNHMYTHAEYE BLFYCHOPUFSH'BUFEOYUYCHSCHІ defektleri ZHY'YYUEULYNY OEDPUFBFLBNY Y'BDETTSLBNY TB'CHYFYY W, X RPCHSCHIBAEYE UBNPLPOFTPMSH Y'MYIOE TBUFPTNPTSEOOSCHІ, nuqsonlar bor BZTEUUYCHOSCHІ J FR.).
pUPVPE CHOINBOYE PVTBEBEFUS PRO "YUPMYTPCHBOOSCHI" DEFEK. dMS OYI PTZBOY'KHAFUS DPUFHROSCHE YZTSCH, YI CHSCHDCHYZBAF PRO GEOFTBMSHOSCH TPMY, PLBSCHCHBEFUS RPDDETTSLB CH YZTE.
yZTB URPUPVUFCHHEF RPMP-TPMECHPK UPGYBMYIBGY NBMSHYUYLPCH Y DECHPYUEL. nPCOP RTPCHPDYFSH YZTSCH PFDEMSHOP DMS NBMSHYUILPCH Y DECHPYUEL Y UPCHNEUFOSCHE, DECHPYULBN RTEDMBZBAFUS TPMY NBNSHCH, IPSSKLY Y RT. x DEFEK DPMTSOB VSCHFSH ChP'NPTSOPUFSH CHSCHVPTB UPPFCHEFUFCHHAEYI YZTHIEL, BFTYVKHFPCH, LPUFANPCH.
yZTB DMS TEVEOLB - LFP OE FPMShLP KhDPCHPMShUFCHYY TBDPUFSH, UFP UBNP RP UЄVE ChBTSOP. LFP FPF NYT, CH LPFPTPN PO TSYCHEF, YUETE LPFPTSCHK RPUFYZBEF TSYOSH, TBCHYCHBEFUS. RPNPESHA YZTSCH NPTSOP TBCHYCHBFSH CHOINBOYE, RBNSFSH, NSCHMEOYE, CHPPVTBTSEOYE da - LBYUÊUFCHB, OEPVIDDINÊ DMS DBMSHOEKIEK TSYOY. yZTBS, TEVEOPL RTYPVTEFBEF 'OBOIS, HNEOIS, OBCHSCHLY, TBCHYCHBEF URPUPVOPUFY, RPDYUBU DBTSE OE DPZBDSCHCHBSUSH PV FPN. uFPIF FPMSHLP KhDEMSFSH TEVEOLKH OENOPZP CHOINBOYS, YZTBFSH U OYN, UFP-FP TBULB'SCHBFSH, RPLB'SCHBFSH LBTFYOLY, YUIFBFSH LoiseYUZE'BOOCH POBL fBLPNKH TEVEOLKH CHUÊ YOFETEUOP - ON RTPUIF RP'BOYNBFSHUS U OYN HER I HER.
«YNEOOP CH YZTE RTPSCHMSAFUS TB'OSCHE UFPTPOSCH MYUOPUFY TEVEOLB, HDPCHMEFCHPTSAFUS NOPZYÊ YOFEMMELFKHBMSHOSHE YNPGYPOBMSHOSCH RPFTEF. CHSCH DHNBEFE, UFP CHSCH RTPUFP RPLHRBEFE YZTHILH? oEF, CHCH RTPELFEYTKHEFE RTY LFPN YUEMPCHEUELHA MYUOPUFSH!" - RYIEF CH LOISE "YOFEMMELFKHBMSHOSCHE YZTSCH" V.R. OILYFYO. - UFP VSH CHSCH OY DEMBMY, L YUENKH VSCH OY UVTENYMYUSH, PLHOIFEUSH CH NYT DEFUFCHB FBL, LBL, RP CHBIIN RTEDUFBCHMEOISN "LHRBEFUS" CH OEN CHBI TEV Y OBDEP
MYFETBFHTB:
- DPILPSHOPE CHPURIFBOYE Y TBCHYFYE "TBCHYFE YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY DPILPMSHOYLPCH" b.ch. lBMYOYUEOLP, a.h. NYLMSECHB, p. WIDEPTEOLP.
- DPILPSHOPE CHPURIFBOYE N 4, 2006Z.
Agar men yorqin maktab o'quvchisi bo'lsam, mening buyuk vatanimning barcha katta a'zolari stverdzhuvali: "Siz o'qituvchi bo'lasiz!" Men g'azablanib: "Nega singlim yoki ukalarim emas, men o'zimman?" Siz aytdingizmi: “Men qanday qilishni bilaman Garnim o'qituvchi sifatida". Bu yosh rok musiqachilarida men moliyachi kasbini egalladim, yaxshi ma'lumotga egaman. Alening ulushi shunday ketdi, men hozir o'qituvchiman. Men baxtliman, juda yaxshi!
Baxtli bolalar engilroq, agar ular kattaroq bo'lsa, ular kompyuter texnologiyasini o'zlashtiradilar, kamroq kitob o'qiydilar va odamlar bilan yaxshiroq yaqinlashadilar. Ale tse ninishní bolalar gírshí degani emas. O‘qituvchi bo‘lishni o‘zimga oldim. Adzhe ilm-fan ixtisosliklarini shakllantirish bo'yicha quyib bezposeredno. Shuning uchun men shunchaki tarix vikkladi emas, balki hushyor oldidaman.
Eksa allaqachon 5 yoshda. Mening yigitlarim allaqachon 11-sinfda. Agar men bu haqda o'ylay olmasam - yak tse? Qanday qilib biz boshqalarning farzandlarining hayoti va sog'lig'iga va'da berishimiz mumkin? Yak buti kichkintoylarning qo'riqchisi? Qanday qilib ular haqida tashvishlanishingiz mumkin? Men ularga shunchaki "chaqaloq" deb ayta olmayman, tse - "MO bola"! Men uchun katta quvonch, yak uchun ajoyib kerivnik Bachiti, mening yigitlarim o'zim bilan do'stlar, birovni sevish uchun. Do‘stlikning badbo‘y hidini umrim davomida olib o‘tish uchun kuylashdi.
Men tez-tez olimlarimning otalaridan birlashardim. Men ularni tez-tez hidlayman, lekin baxtli bolalar - inshi. Go'yo bolalar o'zga sayyoraliklarga qarab, doimo quloqchinlarida o'tirib, telefonda qichqirayotganga o'xshaydi. kompyuterlar... Bagato o'sib ulg'aygan tse yak hisizm ko'rsatdi va baiduzh oqsoqollar qo'ydi. Ala, achchiq bolani o'tgan kunning bolalari bilan buzish mumkin emas. Bolaning hayoti - bu bolaning narxi. Yogo bosh guruch ê o'sganlar ko'pincha hisizmni qabul qilishadi. Yaxshiroq, XXI asr bolasi faqat o'zining o'rtasini to'g'rilab qo'ydi, shunda elektr ta'minoti bo'ladi "Men IX asrda kimman?" Aftidan, bolalar hazillashib, hazillashgandek edi. Hamma bolalar buni mustaqil ravishda bilishadi.
yoki o'tmishdagi bir sahifa uchun yanada chiroyli. Xushbo'y hid - bu shunchaki inshí.
Ittifoq global rivojlanish va ijtimoiy mexanizmlar jarayonida gurkirab tursin. XXI asrning boshida yangi shubhali qadriyatlar va ijtimoiy hayot tarzi bilan yangi nur shakllandi. Radianska Lyudina, o'tmishning ideallari haqida vixovana, juda muhimi, yangi jamiyatga moslashish. Eng muhim ko'z qisishlaridan biri kar'erini qo'zg'atish yo'liga tushdi. CPCP faqat o'qish uchun sxemaga ega edi: bir nechta odam maktabga tashrif buyurishi, keyin mutaxassislikni tanlashi, institutni tugatishi va keyin uni robotga yuborishi kerak. Davlat xalq uchun g'alaba qozonishi bilanoq, bu yil mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Yuqori raqobat ongida, nima talab qilinadi, odamlarni 5 yilgacha teriga, mutaxassisliklarni o'zlashtirishga, asosiy o'zlashtirishga yoki kasbni tubdan o'zgartirishga olib keladi.
XXI asrda tug'ilgan bolalar o'tmishdagi dumbani bilishmaydi. Ular uchun yangi yorug'lik faqat bitta mozlivy. Buning uchun baxtli bolalar yoshligidanoq kurashga, omon qolish uchun kurashishga tayyor.
Zmínaning do'sti, u bolaning zmínasini singdirganidek, mensh global, ale z mensh muhim. Baxtli bolalarning hayoti eng yaxshilaridan biri dvir yak ijtimoiy institutlar radyanskiy dobi. Hatto ilgari, bola maktabdan kelib, ko'chaga chiqdi, bir yoritgichli ayollar bilan de-spilkuvala, jamiyat bilan o'zaro munosabatlarning bunday marosimida, keyin baxtli bolalar uchun ko'rish vaqti kamroq ahamiyatga ega. Endi, kompyuterda o'tir, bolaning o'zi virishu, u spilkuvatisya, lekin u soqov. Bir tomondan, bu foydasiz. Ale z ínshogo - bola, siz virtual yorug'likda emas, balki haqiqiy o'ynashingiz mumkin, siz odamlar bilan notinch va e'tiborga olinmaydigan normal muloqot sifatida namoyon bo'lishingiz mumkin.
Zmini in omadli kunga Hayotning birinchi oylarida intensiv ravishda o'tish uchun bir vaqtning o'zida bolani shakllantiradigan Suttalar. Hatto ilgari, maktabda kunning qulog'idan oldin, Bula Tabula rasa bolasi, keyin XXI asrning bolasi, soat oxirigacha, qadriyatlar haqidagi bilimlarni to'plagan. Bolalar madaniy dunyoqarashini pasaytirib, volovye boyligini yo'qotdilar. Keksa avlod mo''jizaviy ravishda mavjudotlardan urivkilarni, filmlardan iqtiboslarni esladi, to'qqizinchi bolalar uchun bunday iste'molchi yo'q. Hid ko'rsiz boshga ma'lumotni qanday qabul qilishni biladi va siz Internetga ham kirishingiz mumkin. Baxtli bolalarning bahosi orqali xotirani pasaytirish mumkin.
Dytina XXI, tengdoshlaridan va oldingi avloddan kun uchun poytaxti, yorug'lik haqida oziq-ovqat qo'ymang. Yangilanish uchun bir necha soniya ichida xatlarni o'qish, o'qish, telefonlarni qo'ng'iroq qilish va elektron varaqlar paydo bo'lishi odatiy holdir. Bolalar bu dunyoda odamlar qanday yashaganligini bilishmaydi. Men uchun yangi hayotni o'rganish juda muhim. Mening zavdannyam bolalarda tarixga qiziqishni rivojlantirishdir. O'tmishni bilmasa ham, aql va qarashning hozirgi va kelajak bilan bo'lishi mumkin emas.
Kundalik hayotning eng xavfli ovqatlanishini himoya qiling. Bu otaning muvaffaqiyati muvaffaqiyatga to'g'ri keldi. Hatto maktabgacha yoshdan boshlab, bola natijaga moslashadi. Bolalar o'z aqli uchun o'sishga vasvasaga solinadi, de í̈kh doimiy ravishda ajralib chiqadi. Otaning ijtimoiy hayoti uchun bolalarni bag'riga olish, ulardan yuqori natijalarni ko'rish, ularning qadriyatlarini unutish - o'ziga, o'ziga, buyuk soatga, grisga, oila dozasiga borish. Odamlar doimiy ravishda barga hasad qilishlari va o'z-o'zini ijobiy baholashlarini shakllantirishlari bilan, agar ular natijalardan mamnun bo'lsalar. Natijaga erishib bo'lmaydigan Lyudin aybni topadi. Nevrotik ko'rinadi, mutaxassisliklar bilan o'sish uchun moslashish muhim, u bolalar haqida emas, balki shakllantirilgan. Uzluksiz poyganing ongida Perebuvati hali ham oson. Dytina yovuz quvonchni quvontiradi va doimo otalarini baxtli qiladiganlar haqida o'ylaydi, haqiqatda ularning umidlari.
To'xtatib turishlar orasida oila odatiy holga aylandi. Farzandlar, shunday oiladagi odamlar qaysidir ma'noda o'sha ona yurt mehrini oladilar. Ular uchun oila kamroq ahamiyatga ega. Bola uchun oila tayanch, nola bo'lishni to'xtatdi va u o'z muammolariga yordam berishi mumkin. Bunday ditina rozrahovuê o'ziga lishe. Shuning uchun shukati g'oyalari sharoblari shubhalarining moslashuvlari mustaqildir.
Shu bilan birga, raqamli texnologiyalar va Internet qo'llab-quvvatlanadi. Bu erda bola uchun maxsus xususiyatlarning rivojlanishi ishlab chiqilmoqda. Internet-kosmosdagi katta yoshdagi bolalarning eng yaxshisiga, maligniteli bola kamaydi. Katta yoshdagi subkulturalarning aksariyati tinch bo'lishi kerak. Anime, hipster va boshqa ruhlarni sevuvchilar mutlaqo begunohdir. Otzhe, bosqichma-bosqich, prototip "pidlitok-svit".
Internetda zamonaviy bolalar anonim bo'lishi mumkin, shuningdek, bunday bolalar haqida ochiq gapirishlari mumkin, chunki ular bir virtual o'xshash muammolarni biriga qo'shadilar. Kattalar forumlarida o'z tajribangizni baham ko'ring va birdan biriga munosib zavq bag'ishlang. Chet ellik erkaklar orasida juda ko'p tajovuzkorlik bor, bolalar o'ynaydi va tajriba o'tkazadi. Internetning ko'pligi bilan ijtimoiy to'siq ko'p odamlarda eriydi. Huquqni muhofaza qilish tashkilotlari yonmoqda, ammo ijtimoiy chegaralarda mashhurlik kuchayib bormoqda, bunda bola o'z joniga qasd qilishi mumkin. Otalar va kitobxonlarni hurmat qilish kerak.
Bitta bola - bu mustaqil mutaxassislik, erta yoshda o'zi uchun yaxshi echim bor.
Zamonaviy bolalarda bu nafaqat aybni chaqirishning taktikasi emas, balki o'sha dadaning o'qituvchisi gapiradigan pechka, nota, jazo, panjara va qilichbozlik usullariga yomon hid ta'sir qilmasligi mumkin.
Siz ko'rib turgan badbo'y hidda, shuning uchun povaga narxi - ularning oldida bir povaga, mutaxassislik kabi, ularning muammolari oldida bir kaka, ular uchun bu kam katlanadigan emas, otalari uchun eski ishchilar emas. Bolalar tanlash va zavqlanish huquqiga ega bo'lmaguncha povaga boradilar. Hidi vmyut Garne eritmasini qabul qiladi. Menga yordam kerak. Men hali ham hidlamoqchiman, lekin ular o'zlarining muhimroq ekanligini eslashdi.
Stink to'g'ri qilishni xohlamaydi. Ê muhim bolalar. Ularning terisi kattalarning zavqidan uzish imkoniyatiga muhtoj, chunki ular o'zlarining eng go'zallarini zohochuvatimut qiladilar. Shunday qilib, hidni o'rganish mumkin, shuning uchun "barcha kuch" - va maybutn haqida fikrlaringizni behuda sarflamaslik uchun.
Hidi bir-birlarining sevgisini tekshiradi. bema'nilik, manipuluvannya tushunish uchun emas, balki zhodnykh atrofidagi hidi. Bolalar o'zlarini tushuntira oladilar va "men shunday dedim" darajasidagi o'zgarishlardan qoniqmasliklari mumkin. Qolaversa, ulg'ayib, ularga ulg'aysak, badbo'y hid eng chiroyli ta'sir qiladi.
Baxtli bolalar aqlli bo'lishlari kerak. Bolalarni bilishning eng yaxshi usuli bu ular bilan til topishishdir. Xotiraning boshi, qanday halol, dovira, eshik va qudratli dumba bilan tebranish kuchi!
Kundalik bolalar kattalarni "o'qishlari" mumkin, chunki men kitob o'qiyman, osongina yozishadi va ularni noqulay tarzda zararsizlantirishadi, ularni qanday boshqarishni bilishadi. Men bola haqida gapiryapman, lekin haddan tashqari o'sgan zmusiti í̈kh ning ta'mi ê motiv bilan o'sib boradi, u tayanish uchun birinchi marta hidlanadi va uni ko'rganingizda, uyatchanlik mutlaqo adolatli. Buning uchun, agar o'qituvchi talaba tomonidagi tayanchga yopishib olsa, uning xatti-harakatlarini tahlil qilishi kerak. Natijada bolalar oldida qo'g'irchoqqa qarab, ular bilan o'ynang va o'z qarashingizni majburlashga urinmang, ochikuvanyangizni ag'daring!
O'quvchi bizning suspenziyamiz oldida ... Insoniyat oldida ko'rishning buyukligi bilan ayblanadi. Kimki bunga aloqador bo‘lsa, Quvati teri baxtiga, barcha qo‘llab-quvvatlashga, yerdagi hayotning gullab-yashnashi va rivojlanishiga erishadi.
Men o'z kasbimni yozyapman. Farzandlarim uchun do‘st, tayanch bo‘laman. Men itoatkorligimdan foydalanib, o'zini yaxshi his qiladigan barcha kattalarning farzandi uchun kurashaman.
Buyuk frantsuz yozuvchisi Viktor Gyugo bitta mo''jizaviy iborani aytdi: "Buyuk baxt - bu ertangi kunni mag'lub eta oladigan hozirgi kun uchun ham." Ustozimizning nazarida maybutê o'sishi! Balki bizning Batkivshchina! Ajoyib kechalar, iste'dodli rassomlar, yozuvchilar, g'oliblar, siyosatchilar va ishbilarmonlar, mehribon insonlar va donishmandlar ... Bolalarni asrang, bolalarni seving, bolalarni o'ylang! Bu bizning Maybutn!
Pedagogika va psixologiya kafedrasi
KURSOVA ROBOT
YAXSHI PROSCHKILNIKIV GRALNO DIALNOSINING XUSUSIYATLARI
Robotga Vikonal O.V. Gluxova
Ta'lim, psixologiya va jamoalar fakulteti
To'g'ridan-to'g'ri 44.03.02 Ta'limda psixologiya
Naukovy Kerivnik
Dotsent pedagogika va
Normokontroller
Dotsent pedagogika va
psixologiya, kand. ped. fanlari, dotsent V.K. Ignatovich
Krasnodar 2015 yil
Kirish ………………………… .. ……………………………………………………… 3
1 Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish muammosining nazariy asoslari ígrovoí díyalnosti ………………………………..6
1.1 Bolalar gra - yak hodisasi …………………………………… .. ……… .6
1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalarning ruhiy rivojlanishida syujet-rolli grining o'rni ………………………………………………………………………………………………………………………… … .9
1.3 Maktabgacha yoshdagi bolalarda ta'lim samaradorligini rivojlantirish tendentsiyalari ………………………………………………………………………………………………………… …………………… 13
2 Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarning syujetli rol o'ynashining empirik doslydzhennya xususiyatlari ………………………………………………….
2.1 Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning syujet-rolini tahlil qilish ………… .17
2.2 Katta maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarining kundalik rolli o'yinlari sxemasini taqsimlash ...…………………………………
Xulosa …………………………………………………………………………… ..26
Vikorystanikh dzherel ro'yxati …………………… ……………………. 28
Dodatok Bolalarning mustaqil o'yinlarini qo'riqlash protokoli ………………………………………………………………………………………… ………………………………… 31
Dodatok B 1-jadval - Maktabgacha yoshdagi bolalarning erta yoshidan boshlab uchastkalari mavzusi. ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… … 33
Batkiv uchun Dodatok B so'rovnomasi ………………………………………… .34
Dodatok D 1-jadval - Rol syujetining o'ziga xos xususiyatlari va uydagi bolalar tog'lari haqidagi otalar tajribasi sanalari ……. …………………………. ……. ………… .36
Dodatok D 1-jadval - Joriy syujet-rol igor 37 mavzulari
QO'SHILING
Haqiqiylik boshlash uchun muammolar va taraqqiyot muhim sichqonlar maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida, hayotni anglashning elementar usuli, ko'proq bilim va tajriba olishning eng tabiiy va arzon usuli. Oziqlanishni oqilona motivatsiyaga bo'lgan ehtiyojni himoya qilish, maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirish jarayonini tashkil etish va saqlash, shuning uchun batafsilroq va batafsil ta'lim talab etiladi.
Asta-sekin madaniyat fenomeni yangi, vixov, rivojlanish, ijtimoiylashuv, rivojlanish, ha, natijada, tugallanmagan syujet va hayot va ijroning dozasini yovuzlikka olib keladi, shu bilan birga o'zligini ta'minlaydi. O'zini sezib bo'lmaydi, gris jarayonida bolalar katlamli hayot muammolari paydo bo'lishiga yaqinlashadilar.
Gra maktabgacha yoshdagi bolaning provokatsion fazilati. Eng katta qiziqish - bu syujet-rol panjaralarining o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilish, ulardagi misollar turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi: bolalarning eng yangi yorug'lik haqidagi bilimlari (mintaqaning panjaralarining umumiy donoligida), shu jumladan bilim. qamrovi haqida; í̈kh díy degan odamlarning xotirjamligi; vmínnya zastosuvati gri ongi uchun bilim to'plangan; Men o'z xatti-harakatlarimni sheriklardan sheriklar bilan munosabatlardagi o'zgarishlarga qarab, ularning rollari va rollari sabablariga ko'ra tartibga solishga qodir bo'laman. Guruh, shuningdek, bolalarni o'z faoliyatiga va sheriklariga qo'yishning hissiy usulida o'zini namoyon qiladi.
Bunday martabada, guruhda bolaning aqliy faoliyatining kognitiv, ixtiyoriy va hissiy sohalarining o'ziga xos xususiyatlari namoyon bo'ladi.
Bu yilgi ko'rinishlar kunida suv soati (N. Ya. Mixaylenko, N. A. Korotkova) "vitisnennya" yoshlar, studiya va ghurt roboti degan ma'noni anglatadi. Ko'pgina bolalar, ayniqsa syujet-rol, ilon orqasida, mavzu, ular syujetlarning takrorlanishini, harakatning majoziy tasvirlarini manipulyatsiya qilishni anglatadi.
Kunning oxirigacha, bolaning bolalar bog'chasida, ko'pincha, o'yinning o'zi va bolalarning rivojlanishi emas, balki tarmoqning moddiy jihozlariga nisbatan ko'proq hurmat bor edi. Ta'limdagi bir nechta o'zgarishlar, xuddi FGZSga kirish bilan bog'liq holda olib borildi, ular buni ko'tardilar, shuning uchun biz ushbu mavzu bo'yicha rolga nisbatan etarli pedagogik oqimni ta'minlashni xohlaymiz. bolalarning panjaralari, o'qituvchilarga masalaning o'ziga xos xususiyatlari haqida ma'lumot berish kerak. Shunday qilib, M. Men Mixailenka, N. A. Korotkovaning baxtli soatlarini saqlab qolish kabi bolalar bilan minnatdorchilik. Biroq, oziq-ovqat mo'l-ko'l, ochko'zlik kunining kamtarligi, tabiat, xarakter va ruhning dinamizmi, qo'rqinchli suspenziyadagi roli, hurmat-ehtiromli nigohlar tuyg'usi bor.
Tom bizning oldimizda turdi muammo: kundalik maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinchanligini rivojlantirish uchun qutidan tashqari tendentsiyalarni rivojlantirish, bu ularning psixikasi rivojlanishining o'ziga xos xususiyatini kuchaytiradi.
Ob'ekt- Igrov dyyalnyst maktabgacha yoshdagi bolalar.
Element Doslidzhennya: Kundalik maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ynoqi xususiyatlari.
Gipoteza: maktabgacha yoshdagi bolalarning an'anaviy sinflari aniq o'zgardi, chunki Ijtimoiy va madaniy ongning o'zgarishi Bolalar hayoti syujetlarning o'zgarishi va syujet-rolning o'zgarishiga tortiladi.
Metoyu kundalik maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ynoqiligining ixtisosligini uyg'otish va tavsiflash uchun robototexnika berilgan.
Hujumni amalga oshirishga erishish zavdan:
1. Kundalik hayot, y ixtisosliklari rivojlanishiga oid ilmiy, uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish;
2. Grisning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi rolini aniqlang;
3. Suspenziyani ishlab chiqish bosqichida yashil rangdagi o'zgarishlarni ko'rsatish.
Tsixni qayta ko'rib chiqish uchun vikoristov zavodi quyidagicha edi m Qadam ba qadam: sekinlikdan oldingi muammolar aspektida ilmiy adabiyotlarni nazariy tahlil qilish; bir guruh bolalarga qarashni o'z ichiga olmaydi; batk_v vikhovants_v so'rovnomasi; natijalarni qayta ishlashning statistik usullari.
Dastlabki mashg'ulotlarning uslubiy asoslari: L.S.ning madaniy-tarixiy nazariyasi. Vigotskiy va samaradorlik nazariyasi Leontyev O.M. Bolalarning o'yin faoliyati muammolarini rivojlantirishga katta kirishni V.V kabi voizlar qilgan. Davidov, R.I. Jukovskaya, A.V. Zaporojets, T. A. Markova, D. V. Menjeritskaya, N. Ya. Mixaylenko va N.A. Korotkova, S.A. Kozlova, S. L. Rubinshteyn, A. P. Usova va inshi.
O'yin faoliyatining ombor nazariyasini ishlab chiqishning nazariy asosi D.B. Elkonina, Grisning psixologik va pedagogik kunining Vivchennya; Grisning ijtimoiy organlarining Vivchennya.
Tibbiy ta'lim bazasi MBDOU "markazi - chaqaloq qafasi№ 46 "m. Krasnodar. Robotda 10 nafar bola ishtirok etdi katta guruh №3.
Amaliy ahamiyati Robot ustuni shundan iboratki, hozirgi maktabgacha yoshdagi bolalarning syujet-rolli tarmoqlarining o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilish ularni psixologik-pedagogik rahbarning dasturlarini ishlab chiqishga jalb qilish imkonini beradi.
Tuzilishi Kurs robotlari shakllantirish uchun: kirish, nazariy qism, amaliy qism, visnovok, vicar dzherel ro'yxati, dodatok.
1 Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning nazariy pistirma muammolari va rivojlanishi ígrovíy dyyalnosti.
1.1 Bolalar gra - yak hodisasi
Gras ko'rinishga yotib, odamlarni umrining cho'zilishi bilan nazorat qilish uchun. Ko'p qirrali va katlanadigan hodisa bo'lib, men asta-sekin o'tmishning hurmatini qozonaman va hayotimiz hayotiga qolib ketaman.
Mashhurlar va madaniyat tarixchisi J. Xeysing tomonidan o'tgan asrning o'rtalarida "gra" so'zining semantik tahlili va uning odamlar hayotida turlicha ekanligini ko'rsatgan. Bunday tahlil hodisaning katlamliligi, noaniqligi va ko'p qirraliligi, qanday tug'ilishi haqida hukm qilish imkonini beradi.
Psixologik sport mahorati 21-asr amaliy ishchilar bilan xususda bo'ldi - bu bolaning faoliyatini grey deb atash mumkin, ammo buning ma'nosi. Tse zavdannya ê Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyada 31-modda bolaning yuklash huquqiga ega ekanligi bilan bog'liq. Ale scho gra oladimi? Bolaning tovarga bo'lgan huquqini himoya qilish uchun bu haqiqat ekanligini aniq e'lon qilish kerak. Psixologlar oldida vositaga zvdannya hazil (poyasi) arziydi, men gri bu talqinni tasvirlab beraman.
To'rlar hodisasini tahlil qilishda fan tarixan qo'yilgan, o'tmishdagi gris nazariyasida teriga ajoyib nigohlar bilan ajralib turadigan yo'lda spiral bilan qiziqadi. Gritlarni tahlil qilishdan oldin M. Born, N. Vorobyov, G. Juravlyova va I robotlari.
Robotlarda ular nazariyaning eshiklariga aylanadi, chunki ular aql-idrok fanida eng katta qo'shimchalar va gris fenomenining glamuri - L.S. Vigotskiy va D.B. Elkonina va Leontyev A.N nazariyasi bilan tanishing. ...
Nybilsh keng tarqalgan L.S. Vygotskiy vistlovlyuê ma'ruzalar guruhiga qarang. "Vidkriva bolasida: teriga boy ma' svíy sens, teri so'zi o'z ma'nosini anglatadi, chunki u richani o'zgartirishi mumkin". L.S. Vigotskiy, nutqni idrok etgan kishiga, fikrlar sifatida. Kulrang uchun asosiy mezon - bu aniq vaziyatning namoyon bo'lishi. Vygotskiy, degan ma'noni anglatadi bosh guruch ígrovoí dyyalnosti ê bilan bir vaqtning o'zida ikki lavozimlar guruchli utrimuvat salomatligi. L.S. uchun. Vigotska gras, hamma narsa uchun persh, dalil doirasiga, ogohlantiruvchi xabarlar va ma'no sohasiga olib borilishi kerak.
D.B. Elkonina yo'lda. U tomonidan bolalarcha gris nazariyasi buzildi va bagatioh doslidzhen uchun asos bo'lgan tayanch bo'ldi. "Xarkov guruhi" bilan spívpratsi da (AN Leontyev, L.I. Bojovich, P.Ya. Galperin, A.V. Asosan oziqlanish yashil tabiatdir. Uchinchidan men bolaga qarayman, siz ularni o'ldirishingiz mumkin, lekin siz haq uchun o'ldirolmaysiz.
Tsikavili D.B kabi asosiy oziq-ovqat. Elkonina: grisning umumiy nazariyalarini tanqidiy tahlil qilish, umumiy turdagi aqlning tarixiy yondashuvi va aqli va ijtimoiy intellektning ochiqligi, ramziylik muammosi va ob'ektning rivojlanishi, so'zlar va boshqalar. A. Leontyev, P. Galperin, A. Zaporojets bilan doimiy aloqada bo'lish uchun jamoada sessiya oldidan o'tkazildi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan ilmiy adabiyotlarda grammatikaning o'rni provinsiyaviy ijro turi sifatida qaraladi. A.N.Leontyev bolada ijodkorlik jarayoni jarayonida ijtimoiy o'rta sinf, yangi turdagi bilim va rad etish tufayli bilimning yangi turi paydo bo'lishini ko'rsatdi, bu kognitiv sohada va psixologik, madaniyat va mutaxassislikda o'zgaradi. Men erkak vik novoorvorenning xususiyatini ko'rsataman.
D.B.Elkonin va A.N.Leontyev robotlariga syujet-rolli gri genezisi tahlili, tuzilishi, maktabgacha yoshdagi bolani cho‘zish orqali gris rivojlanishining asosiy qonuniyatlari ko‘rib chiqildi, grisning ahamiyati haqida ma’ruza qilindi. bolalarning asosiy aqliy yangiliklarini shakllantirish uchun ko'rsatilgan.
L.S.ning madaniy va tarixiy kontseptsiyasidan bahramand bo'ling. O. Leontyev va D.B. Elkonina, bolalar grisining ijtimoiy tabiati boshlanadi:
Bir so'z bilan aytganda, "qiymat - instinktiv, o'ta ob'ektga yo'naltirilganlik, qanday qilib bolaning nuri bilan o'rganilgan insoniy ob'ektlarning asosiga aylanish";
Boshqacha qilib aytganda, u o'zining ichki bo'ri uchun, yurishlari uchun ijtimoiydir, chunki To'xtatib turish bo'yicha bolaning hayotining ongidan g'alaba qozonish;
Uchinchi oʻrinda, “shubhasiz, madaniy hayotning barcha bosqichlarida mahalliy xalqlarí ê inson tabiatining tabiiy o'ziga xosligi ";
Har chorakda grisning mohiyati salomatlikda, tasavvurda, harakatni o'zgartirishda. Birinchi navbatda, bolaning nurga quyish zarurati - gri ' ning markaziy va eng muhim ma'nosi, o'zini namoyon qiladi;
Darhaqiqat, bolalarda gris jarayonida odamlarning o'sishi faoliyatining asosiy turiga aylanadigan darajaga tayyorlik shakllanadi.
Bunday daraja bilan, asosiy e'tibor rol orqali ko'rish kabi zamonaviy ijtimoiylik olamida o'zlashtirishga qaratilgan - grining asosiy birligi. Ditina katta yoshli odamga o'xshash bo'lishni xohlaydi, lekin buni boladan ko'proq tushunish mumkin. Gri strukturasi tajovuzkor komponentlarni o'z ichiga oladi: ígrovy fikr, syujet va її zmíst; ígroví díí̈; rollar; momaqaldiroqning o'zi aytganidek, qoidalar bolalar tomonidan belgilanadi yoki kattalar tomonidan tushuniladi. Qiyinchiliksiz o'zaro bog'langan.
Otzhe - syujet-rol gra - tse gr rivojlanishining yuqori qismi. Viloyat dyyalnystyu maktabgacha ta'lim wík qo'lga kiritdi. Ular yangi tasdiqlash qoidalarini shakllantirdilar ( ijodiy uyava, tasvir, o'z-o'zini anglash), aqliy funktsiyalarni rivojlantirish.
Biroq, hozirgi psixologiyada D.B haqida munozara mavjud. Elkonina o'ziga xos fazilatga nisbatan g'azab, bolalik voqeligining o'zgarishi haqida - nazariya o'tmishdagi tasavvurlarga asoslanib, sotsialistik davlatga ega ekanligiga asoslanadi. Qadr-qimmatini Suchasne to'xtatib turish past o'zgarishlarni o'ylab topdi, tobto. gra ham o'zgardi.
1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishidagi syujet-rolli grisning o'rni
Maktabgacha yoshdagi sulola - bu bolaning rivojlanishining alohida davri. O'zi butun vítsí vínika ichki ruhiy hayot va xatti-harakatlarning ichki tartibga solinishi. Butun botiniy hayot kunni qurishda tashqaridagi ko'rinishlar rejasida, bolalarcha, xushchaqchaq xatti-harakatlarida, kattalar va bir yaproqlarning jo'shqin ruhida namoyon bo'ladi.
Sifat va ezgulikning barcha suttalari o'sish uchun o'sishda va faxivlar tufayli band bo'lmagan paytlarda emas, balki syujet-rol guruhlarida paydo bo'ladi va rivojlanadi. Tse taka gra, har bir bolada ular keksa odamlarning rollarini o'z zimmalariga oladilar va ular tomonidan maxsus yaratilgan o'yinlarda, keksa odamlarning kuchini yaratish (model qilish) va ular orasida ularni ko'rish uchun aqlli aqllar.
Doshkilny vík vvazhaênom klassik wík gr. Vinochilikning butun davrida va psixologiya va pedagogikada men syujet-rol deb ataydigan maxsus turdagi bolalar grisining eng rivojlangan shaklini ishlab chiqish. Bunday guruhda bolaning barcha aqliy fazilatlari va mutaxassisliklari intensiv shakllanadi.
Gra - maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyatining asosiy turi. Bir vaqtning o'zida bolaning rivojlanishidan grining xarakteri o'zgaradi, siz ham bosqichdan o'tishingiz mumkin. Bundan tashqari, uchdan ettigacha toshloq bolalar mazmunli rivojlanishga erishish uchun o'tadilar: gram-manínípulívannyaí ob'ektlardan, individual ob'ektiv konstruktiv tip, jamoaviy syujet-rol ga, individual va guruh ijodkorligi, ígry-iroda.
Pedagogika va psixologiyada D.B.ga qadar bolalarning rivojlanishiga o'ynoqilikni kiritish muammosi mavjud. Elkonin, D.V. Mendzheritskaya, R.I. Jukovskaya, S.L. Rubinshteyn, L.S. Vigotskiy, A.P. Usova va zamonaviy muallifni toping - N.Ya. Mixaylenko, N.A. Korotkov, V.A. Nedospasova, S.A. Kozlova va inshi.
Katta maktabgacha yoshdagi bolada siz maktabga kirishdan oldin ko'rgan bolalarning deyarli barcha ko'rishlarini mashq qilishingiz mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin arsenalida ê rizni vidiígor, ijodiy sifatida, de ditina o'zi gri mavzuni o'g'irlagan, y vví o'sha ilon olib, shuning uchun qoidalar bilan ígry, tuzilishi kabi va qoidalarga rioya, Ugaste yozing. Ko'rinib turibdiki, bolalar mutlaqo bepul narsalarni yaxshi ko'radilar. Eng go'zal turdagi bolalarcha gri syujet-rolni himoya qiling. Von vaqti-vaqti bilan kengayib boradigan katta yoshli odamning hayoti haqida bolaga tashrif buyuradi.
Gra - intellektual vaziyatlarda intellektning bir shakli, u shubhali ma'lumotlarni ishlab chiqish va rivojlantirish uchun to'g'ridan-to'g'ri, sub'ekt faoliyatini qurishning ijtimoiy konsolidatsiyalangan usullarida, fan va madaniyat sub'ektlarida, bash Volkov B.S. ...
Uruntaeva G.A. eng bolalarcha bola - maktabgacha yoshdagi bolani anglatadi. Grizzlyning ta'sirli bo'lmagan xarakteri, grizning syujetini yovuzlik bilan tanlashda bola bo'lgan odamda tebranish; Hidlar ob'ektlarning o'ziga xos implantatsiyasidan sezilarli darajada ob'ektlarning o'ziga xos ma'nosidan va ushbu qadriyatlardan mustaqil ravishda qabul qilinadi, chunki bola oiladan kerak.
Yashil maydonning viloyatlik fazilati sifatidagi mazmun-mohiyati shundaki, bolalar hayotning bepoyonligini, ayniqsa, yoshu qarilarning hayot miqdori haqidagi bilimlarini mustahkamlash va oydinlashtirish samaradorligini tasavvur qiladilar. Bolaning roli faoliyat bilan bir xil, bolaning munosabati eng muhimi, inson faoliyatining asosiy hissiyotlari. Bolaga asoslanib, bola shubhali ahamiyatga ega va shubhali baholanadigan ko'rsatkichga shakllantiriladi, bu maktabgacha tayyorgarlikning asosiy ko'rsatkichidir. Butun maydon funktsional funktsiyaga ega, ya'ni Elkonin. Uning bolasi farovonlik tuyg'usini tasavvur qilib, o'rganishni o'rganish, xulq-atvor qoidalarini tushunish uchun yangi bilim va bilimlarni tarbiyaladi.
S.A.ning ma'lumotlari uchun. Kozlovo, xalqning ijtimoiy-tarixiy rivojlanishi jarayonida graslar bolaning o'ziga xosligini shakllantirish uchun tobora ko'proq ahamiyatga ega. Qo'llab-quvvatlovchi bola uchun yangi dunyo bilan munosabatlardan xabardorligini ko'rsatish, axloqiy me'yorlarni va amaliy va pushti faoliyat usullarini qabul qilish. , xalqlarning boy tarixi bilan tebranadi. Men rolni o'ynayman, bolaga uning barcha impulsiv, impulsiv harakatlariga buyurtma beriladi.
Uruntaeva G.A. bolalar ruhiyatining har tarafidagi ulug'vor infuzionning ulug'vorligidan va o'ziga xoslikni rivojlantirish bo'yicha bosh darajasidan ilhomlangan. Bu erda motivlar ierarxiyasi shakllanadi, shuning uchun ongida "men xohlayman" emas, balki "talab" mening mittvi bazhannyamni bo'g'ish uchun. Kichkina bola bir tomonlama qizlar bilan munosabatlarni o'rnatishni, o'z farzandlarini rejalashtirishni, ularning xatti-harakatlarini va sherikning xatti-harakatlarini baholashni, ularni nazorat qilishni boshlaydi. Bolaning intellekti rivojlanadi, belgi-ramziy funktsiya rivojlanadi, chunki u bir narsa bilan almashtiriladi, masalan, ot kabi. ...
Kozlova S.A. hikoyani talon-taroj qilish, syujet-rolli o'yin bilan, boshqa turdagi igorlar bilan o'zaro bog'liqlik, bolaning barcha asosiy ehtiyojlarini qondirish: spilkuvanny, jismoniy faollik, o'z-o'ziga ishonish va bolaning ongini idrok etish ehtiyoji. p align = "justify"> Boshqa odamlar bilan munosabatlarni o'rnatishda bolalarning rivojlanishi uchun katta oqim kerak. Bundan tashqari, bolani o'zaro munosabatlarda ko'rish va bolalar oilasida, bir xil bolalar bilan birgalikda ishlash qoidalarini, usullarini o'rganishga qodir bo'lgan bola kunni bilish imkoniyatiga ega bo'ladi.
Yangi chiroqlar haqida yangi ma'lumotlar yuki orqali moylash jarayoni kognitiv qiziqish, giyohvandlik, hurmat R.I. Jukivska. Adolat, o'yin ko'rsatish - bu dunyoni bilish, yangi faoliyatni o'zlashtirishning o'ziga xos usuli.
Maktabgacha yoshdagi bola uchun mavzu-rol o'yinlari, bolaning o'ziga xosligining boshqa barcha jihatlarini rivojlantirish, rivojlanish davriga o'tish. D, B. Elkonin vidiliak chotiri satrlari bolaning aqliy rivojlanishiga gris quyishda:
Motivatsion-talab sohalarini rivojlantirish;
Mashhur "hissentrizm" bolaning Podolannya;
Rosum jarayonlarining rivojlanishi;
Ishonchni rivojlantirish.
Bolaning syujet-rol guruhida kattalardan ko'proq va ko'proq o'rganishga arziydi; xalqning ahvoli hayotini o‘zinikidek jonlantirish; rosumíti zmíst yxníx díy va vchinkív; odamlar o'rtasida o'z haqiqatingizni tushuning, o'zingizga yaxshi g'amxo'rlik qiling; vylno vislovlyuvati his qilish; o'zingizdan gapiring; ularning shikoyatlari, arzimas narsalari, zdr_st o'sha ongsizlikdan omon qolish; robiti vibir, Nedospasova V.A tomonidan ijro etilgan. ...
Bunday darajadagi syujet-rol ulug'vorligi bolalik davridagi odam uchun eng foydali bo'lib, bolaning kognitiv va ijtimoiy rivojlanishi, shuningdek, umuman mutaxassislik rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Syujet-rol qahramonining katta harakatchanligi juda zo'r, o'qituvchi uchun buni amalga oshirish juda muhimdir. Oskilki maktabgacha pedagogik o'quv dasturida bolaning ufqlarini rivojlantirish, bilimning majoziy shakllarini rivojlantirish, uning qiziqishlarini rivojlantirish, movi rivojlanishi, bolaning axloqiy rivojlanishi.
1.3 Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim faoliyatini rivojlantirish tendentsiyalari
Bu yil to'xtatib turish bolalikdan bolaga o'zgardi, bolaning mustaqilligi kuchayguncha va hatto bir necha soat oldin bolaning maxsus huquqlari o'rganilgunga qadar tendentsiya mavjud edi. Undan oldin, hayot oqimi, qanday tez o'sish, o'zgarishlarning ma'nolari odamlar orasida, bolalar hayoti ongida ko'rinib turardi, qanday qilib bola bolasiga singib ketmasligi mumkin edi.
Afsuski, syujet-rolning Daniya soatida sahna ko'proq o'ziga xos xususiyatga ega bo'lib, muhim oilaviy mavzu bilan aralashib ketadi. Bolalarning donalari M. Mixailenka va M. Korotkovning fikriga ko'ra, ularning hayotidan bosqichma-bosqich, to'g'ri ryvnyaning imkoni yo'q. Bundan tashqari, kattalarning mehnat kuchidan bog'langan syujetdagi o'yinlar oltita bola o'rtasida sezilarli darajada o'zgaradi.
Qolgan soatlarda psixologlar maktabgacha yoshdagi bolalarning roli darajasining pasayishini aniqlaydilar. Bolalar kamroq o'ynaydi, kamida 20-30 yil oldin, ularning rollari va o'yinlari ko'proq ibtidoiy va yolg'iz. Tse, mabut, bir-biriga bog'langan, bolalar kattalarnikidan borgan sari chiqib ketayapti, badbo'y hid bermayapti, kattalarni aql-zakovatini, bularni ishchan va maxsus bilasiz. kichkina qizlar. Natijada, men bepul soqovman, men soqovman. Xuddi shu soatda zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalar o'z o'yinlarida teleseriallar va aka-ukalarning o'zlari teleqahramon rollarida gumon qilinib, yanada chiroyli hikoyalar uchun kurashayotgani ko'rindi. Bizning maktabgacha yoshdagi bolalarimiz bo'lgan, televizorda bir soat ko'proq vaqt o'tkazadigan, ular haqida yaxshi his qiladigan haqiqiy keksa odamlardan ko'ra filmdagi dunyo qahramonlarining hayotidan va turidan chiroyliroq tomosha qiladiganlar haqida gapirishning hojati yo'q. Biroq, narx grisning mohiyatini o'zgartirmaydi: syujetning barcha rivojlanishi uchun ularning orqasida printsipial ravishda bitta va bir xil ilon bor - odamlarning faolligi, sik va xamir.
Ijtimoiy va madaniy hayotning so'nggi o'n yilida bolaning hayoti sezilarli darajada o'zgardi. Bolalar va otalar avlodining rivojlanishini tezlashtirish uchun bir soatcha qoladi (A.L.Venger, V.I.Slobidchikov, B.D.Elkonin). Otalar kasbining ko'payishi yovuz bolalarning taqdirini kamaytiradi, shuning uchun bolalar katta bo'ladi. Otalardan hissiy va shafqatsiz odamlarning aniq etishmasligi va bir oyoqli ayollar bilan ijobiy aloqalar mavjud (G.G. Kravtsov, Є.N. Kravtsova).
Boshqa tomondan, yangi kasblar paydo bo'ldi, ularning mohiyati bola uchun yopiq (dasturchi, menejer, dizayner, stilist ham). Voyaga etgan odamning vipadlardagi xatti-harakatlarining tabiatini guruhda modellashtirish mumkin emas. Kattalar nuri bolalik ongiga yopiq bo'lib, kattalar orasida bolalarning yosh ishtiroki doirasi yanada kengaydi. (G.G. ta Є.Є. Kravtsovi). Cimslar bilan bog'lanishda qarilikning ideal obrazini ifodalash ishtirok etadi, o'sish uchun uyqu hayoti bolaning o'ynoqiligini bermaydi (B.D. Elkonin).
Aqldan ozgan onglarning tezligi maktabgacha yoshdagi bolani kiritishning haqiqiy imkoniyati bilan bir xil. ma'naviyat katta bolalar bilan bu spylkuvannya. Atirgulning vegetatsiya davrining bolalari, hovli va keksa bolalarning qo'llab-quvvatlovchi oilasi (N.Ya.Mikhailenko, N.A. Korotkova). O'yin natijalarini bolalarning bir avlodidan keyingi avlodga o'tkazishni tezlashtiradi. Boshqa tomondan, biz yangi axborot texnologiyalarini faol targ'ib qilish sharafiga egamiz. YUNESKO ma'lumotlariga ko'ra, bolalarning 93 foizi kuniga uch yildan ko'proq vaqtni televizor qarshisida o'tirishadi. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan baxtli bola o'rtada 28 yoshda ekranni hayratga soladi. Teleminora, video, kompyuterlar va tutqichlarni qayta ko'rib chiqish bola uchun asosiy narsa bo'lgan qo'ng'iroq shaklida.
Qanday qilib maktabgacha yoshdagi bola syujet-rol qahramoni uchun dzherel bo'lishi mumkin? Oziq-ovqat narxlariga qarang.
Shunday qilib, R.I. Jukovska, D. V. Mendzherytska o'lishni boshlaydi: ijodiy bola gra tody, agar zmist gris o'zini yaxshi his qila boshlasa. Buning uchun dzherel qilish kerak, chunki yovuz bola igor rivojlanishini rivojlantirish, bagatu uyavu shakllantirish, bolaning rolini rivojlantirish. R.I. Zhukovska vidílyaê dzherel ikki turdagi: a bezposredn_y bolalarcha dosvíd, scho winyk o'z-o'zidan, deb dosvyd, bo'yra tomonidan tashkil etish.
Spontan dosvid bola, R. I fikriga ko'ra. Jukovskiy va D. V. Menjeritskoy, muhimroq dzherelo, ale tez-tez tepada, buning uchun kattalar koriguvati, to'g'ri bola aybdor.
Do'svid, tashkilotchilik o'sadi, R. I. Jukovska bir necha yo'llar bilan ifodalanadi: igrashka, yurishlar, ekskursiyalar, bolalar ovqatlari, badiiy adabiyot.
N. Ya Korotkova va M. A. Mixaylenko o'zlarining qizchalarida syujet grining dzherela o'zgarishi haqidagi nuqtai nazarni ko'rishadi: har qanday sharobda tabiatning o'zgarishi bor, chunki u bahorning to'xtatilishi va suvning to'xtatilishi natijasida hosil bo'lgan. bolalar guruhining an'anasi. Bundan tashqari, erkinlik bu bilimning kengligi va bilim bilimiga asoslangan bo'lishi, bilimlarni guruh bilan jalb qilish imkonini beradigan faoliyat yo'llaridagi volodinnya.
Achchiq bolaning hayoti televizor-beklar, kompyuter o'yinlari, kattalar bilan spilkuvannyas, krup va bo'limlar uchun esda qoladi. Bolaning uyda va bolaning qafasida ko'p vaqt o'tkazishi etarli emas. Tim bir soat bolalar panjara istayman, vvazhayut Gru, eng sevimli turdagi ishlash. Îsnuyut ígry, siz o'n yil ko'p o'yin repertuarida yo'qolgan sifatida "Likarnya", "Shop", "Sym'ya", "Mehmonlar". 21-asr maktabgacha yoshdagi bolalarda yangi o'yin rollari (bankir, agent, mijoz, vizagist, dizayner va boshqalar) va yangi o'yin hikoyalari paydo bo'ldi ("Zamonli qo'ng'iroqlar saloni", "Neruhomosty agentligi", "Bank", "McDonald's" yupqa). va boshqalar.). Katta maktabgacha yoshdagi bolalar "Yulduzlar bilan raqslar" va "Muz ustida raqslar" shoularida o'ynashadi. O'ylaymanki, bolalar yangi qadriyatlar, oila va odamlarning o'sishi va moddiy farovonligi, kattalarning yangi ijtimoiy rollari ("Ishbilarmon", "Telezirka", "Model") dan xabardor. Aytish mumkinki, bolalar o'yinlarida ko'pincha qiyin, achchiq davrda qolib ketadi (masalan, bir tiyin pul topish zarurati).
Bu bolalarni keksa yoshdagi bolalarni maktabga qo'yish, dalada bolalarning o'qituvchisi sifatida panjara ichida paydo bo'lish, bolalarning bolalari katta bo'lganida, hatto undan oldin ham yopiqroq bo'lishini cheklashning juda noaniq usuli. Achchiq bolalik submadaniyatining o'ziga xos xususiyati ommaviy axborot vositalarida ommaviy ravishda namoyon bo'ladi. Televizor maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dunyodagi eng yaxshisidir, shuning uchun ular stereotipik tasvirlarni yaratishi mumkin. (Lyudina-pavuk, Barbie va Ken, Betmen, teleboshlovchi va boshqalar.) Yangi harakatni ko'rish uchun jonli rollar va o'yin syujetlari kiritilgan.
Ko'pincha yaskravoy, moda o'yinlari bilan manipuluvannya uchun o'ynaladi. Vigaduyuchi igri, bolalar televizor ma'lumotlari va kompyuter o'yinlarida yurishadi.
Bu, shuningdek, to'planishi uchun o'sadi, shunday qilib, onalar ko'proq, transformatorlar, Pokemon bola subculture obro'li bo'ladi.
Bu bolalar bilmagan paradoks, qanday bepul, qanday qilib igrovy syujetini ishlab chiqish kerak. Bunday vaziyat Timni hayratda qoldiradigan, bola qafasida bolani bir yoshli bolalar - uning o'zi kabi o'ynagan bolalarning suspenziyasida saqlanayotgani boy. Hovli yaqinidagi bolalar uchun Spylkuvannya ko'chada bolalarning xavfsizligini ta'minlash zarurati bilan o'ralgan. Igroviy dosvid katta bolalardan kichiklarga o'tmaydi, bolalar "gris ruhi" ga kirish uchun ko'tarilmaydi. Baxtli bola soqov, de grati ko'rinadi. Bunday vaziyatda bola bolani bolaga o'tkazishda aybdor, lekin u o'rnatilgan va hushtakchining o'zi aybdor. yogo past ígrova savodxonligi, ígrova madaniyati. Navchannya gríê bolaning o'g'rining tabiiy qo'shimcha yordami mexanizmi bilan. Bu guruhda bolalar bilan bezposrednyu vzamodiyu vyovatel o'z ichiga oladi, bir guruh bolalar uchun qo'riqlash, vivchennya bolalarcha imkoniyatlar va grisning rivojlanish istiqbollari. Qamchi bola uchun o'ynoqi sherigi bo'lishi kerak, bu esa bolaga g'amgin o'zgarish va yangi vaqtni olib keladi.
Qolgan toshlarda juda ko'p yaxshi amaliyot mavjud va bolalarning hayotini bilish tendentsiyasi haqida gapirish oson, ayniqsa katta maktabgacha yoshdagi bolada. Maktabgacha yoshdagi bolalarni robotlashtirish amaliyotining tahlili maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida grisning bilimli rollari o'rtasidagi buzilishning yo'qolishini ko'rsatdi, bu yosh bolalar uchun aniq qiyinchilik, ularni tizimga erta o'rganish. ta'lim. Mavzu ijodiy o'yinlar uch soat davomida keladi, chunki bo'ri ko'pincha bitty bolaning subkulturasining o'ziga xos xususiyatlarini tan olmaydi. Bolalar maktabidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv dasturida didaktizm uchun video beat yo'q va boshliqlarning xatti-harakatining analogiyasiga rioya qilishni xohlaydi. Otzhe, ígrova dyyalníst bolaning ichki kuchlarining dzherelízíí o'zini o'zi anglashiga aylandi. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixikasini rivojlanishida nogates hosil qilish uchun Tse.
Natijalar shuni aytish mumkinki, uchastkaning o'zini o'zi qadrlashi va bolalarning tog'lari bolaning qafasining pedagogik jarayonidagi asosiy narsalardan biri bo'lgan hiddan ko'rinadi. Tse vimagaê maxsus saqlash pedagogik texnologiyalar, o'qituvchi va bolaning o'zaro munosabatlarini nazorat qilish g'oyasiga asoslanadi
Agar siz birinchi marta to'shakka boradigan bo'lsangiz, grammning syujet-roli ijtimoiy tabiatga ega va ochib berilgan bolalarda bo'ladi, bularning barchasi kattalar hayoti haqida kengayadi. Guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o'zlashtirilishi kabi yangi faoliyat sohasi kattalarning motivlarini, hayot tuyg'usini va faolligini eritib yuboradi. Doshkilnik dumka ustida o'rnidan turdi yoshlarí vídnosini da ínshim yakí bilan koítsya qo'shiling, kattalarning haqiqiy o'zaro ta'sirini ko'ring.
D.B. Elkonin syujet-rolning tuzilishini ko'rib chiqib, ushbu roldagi komponent turli vaziyatlarda odamlarning xatti-harakatlari normalari, qoidalarini qo'llab-quvvatlash orqali qabul qilingan tur ekanligini ko'rsatdi.
Syujetning ko'p qirraliligi va rol o'ynash igor, harakatning sokin tomonidagi bolalarni bilishni boshlaydi, chunki ular guruhdan paydo bo'lib, o'z bilimlarining ovozi bolaning manfaatlariga, í maxsus bildirishnoma... Nareshty, yovuzlikning rivojlanishi va bolalarning o'sishi, spektaklning xarakterli xususiyatlarini va qarilikda ko'radi.
Biroq, klassik mavsumoldi gris o'tgan asrning 50-60-yillarida o'tkazilgan, agar ulkan vidnosinií suspenziya zagalom boy chomu bully inshim. O'sha soatda keksa odamlar hayotida va bolalar ongida sezilarli o'zgarishlar paydo bo'ldi. Ilonlar yukni bolaning ustiga siqib chiqara olmadilar. Bolalar tarbiyachilari haqida qo'shimcha ma'lumot, qolgan 5-6 yil davomida maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlarida suttalar mavjudligini anglatadi. Biroq, hech qanday o'zgartirish kiritish mumkin emas. O'zgarish tsiklining tabiati aql uchun juda muhimdir, kunning yosh bolalarining o'ziga xosligi tafsilotlari ichki yorug'lik erkinligi va aqliy rivojlanishning o'ziga xosligini ifodalaydi.
2 Bir kunlik maktabgacha yoshdagi bolalarning syujet-rolga asoslangan igorlarining o'ziga xos xususiyatlarining empirik dozasi
2.1 Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning syujeti va rolini tahlil qilish
Ilmiy-metodik adabiyotlarning rivojlanishi shuni ko'rsatdiki, kattalardan rad etilgan bilimlar bolaning ichki yorug'ligi bilan olinadi, chunki viloyat, iste'dodli L.M.Leonovning badbo'y hidi yopiladi. ...
Tse maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi grammatik, ulkan xarakterda ko'rinadi, bu tarixiy tafakkurning o'zgarishidan odamlar hayoti, tobto o'zgarishini anglatadi. syujet va bolalar o'zgaradi, shuning uchun badbo'y hid hayotni, uning qanday o'zgarishini tasavvur qiladi.
Qanday bo'lmasin, gru tug'gan barcha prekursorlar, bu bir ma'noda, bu maktabgacha yoshdagi bolalarning eng yomon, aloqasi yo'qligini anglatadi (Elkonin D.B.). Tushkunlikning motivsiz xarakteri, bolaning gris syujetini jonli ravishda tebranishida namoyon bo'ladi va ob'ektlari bilan yovuz, "to'g'ri" Viktoriyadan mutlaqo ajoyibdir. Qabul qilinganlar uchun ahamiyatsiz vvazati - bolalar o'z-o'zidan uzumzorga ega, baribir, men eski bolaning asirlarida bo'laman.
Doslidzhennya N.Ya. Mixayilenko, katta yoshdagi bolalarning o'yinlarida, kun tartibida, aytmoqchi, ular vaqti-vaqti bilan rivojlanish to'xtatib turish, vchinki tuzatadi. Katta maktabgacha yoshdagi bolaning o'yinlarida davom etar ekan, ma'lumotni qayta ko'rib chiqish ustida ishlashni boshlash vaqti keldi: kitoblarni bilish, keksa odamlarni xabardor qilish. Bundan tashqari, katta maktabgacha yoshdagi bola jamoaviy o'yinga ega, chunki bu mavzuni tez rivojlantirish imkoniyati mavjud bo'lib, bu dzherellarning kengayishi bilan bog'liq bo'lgan grisning tuzilishi.
Qabul qilishdan oldingi klassik grisni himoya qilish o'tgan asrning 50-60-yillarida amalga oshirilgan, chunki suspenziya juda ko'k va ko'p hollarda suspenziya juda boy. O'sha soatda keksa odamlar hayotida va bolalar ongida sezilarli o'zgarishlar paydo bo'ldi. Ilonlar bolalarcha grisni syujetga moslashtira olmadi. O'zgarish tsiklining tabiati aql uchun juda muhimdir, kunning yosh bolalarining o'ziga xosligi tafsilotlari ichki yorug'lik erkinligi va aqliy rivojlanishning o'ziga xosligini ifodalaydi.
Maktabgacha pedagogikaning nostandart standartlarida, bolalar igorlari syujetlari o'rtasida ko'rish mavjud: so'z bilan, kasbiy va yordamchi-siyosiy (AA Arkin, VS Muxin, A. P. Usova, D. B. Elkonin). va men.
S.A. Shmakov vvazhaê, tog 'uchastkasi eski va o'sib borayotgan, uning dolzarbligi va giyohvandlik iste'mol, deb. Hayotning syujeti va nusxasining tebranishlari, ularda o'ynagan bolalar ma'lumot to'playdi ijtimoiy yangiliklar odamlar, ijtimoiy tajribalarni ko'rish uchun. Men zm_stu-ni eng mashhur mavzular bilan ko'rib chiqaman ê: professional; urush; ijodiy (kurtak); hazil va vídkrittya (qimmatroq, "bo'sh joy"); pov'yazany z mystestvom ("sirk", "teatr"); kazkov_; fantastik; etnografik ("hindlarda").
Natijalar bilan biz bir qarorga keldik, shunda men bolalarcha g'azabga aylanib qolaman va biz uni ma'lum bir guruhdan yo'qotishimiz mumkin.
Ovoz robototexnika zanjirining eksperimental qismi bo'lib, katta guruhning yosh maktabgacha yoshdagi bolalari rolining o'ziga xos xususiyatlarini tasvirlash oson. Robototexnika hamjamiyatining qiziqishi shundaki, rasm keng va syujet va zmist va igor kabi baxtli bolalar o'ynayotgani haqida yaxshi asoslanadi.
Robot zirannya ma'lumotlari bosqichma-bosqich saralanadi.
Tahlilning birinchi bosqichi - bolalar igorlarining syujetlarini to'g'rilash tahlili va bolalar igorlari syujetlarini tahlil qilishning birinchi bosqichi. igorlar va ular orasida eng mashhurlari. Buloni boqish uchun biz 5,5-6,5 toshli maktabgacha yoshdagi bolalarning barcha diapazonini ogohlantirish va tahlil qilishni o'z ichiga olmadik. Ehtiyotkorlik Krasnodar shahridagi 46 m-sonli bola qafasining urahuvannyam bilan amalga oshirildi. Yangi guruhda 3-sonli katta guruhning 10 nafar maktabgacha yoshdagi bolalari ishtirok etishdi. Ehtiyotkorlik jarayonida bu katta faollik soati ekanligini, uning hidini anglatardi. Natijada, bolalarning mustaqil faoliyati bilan shug'ullanish uchun protokoldan oldin kiritilgan 20 igor nusxasi hisobga olindi (Dodatok A).
Bolalarning o'yin ko'rsatkichlarini kuzatib borish shuni ko'rsatdiki, o'yin repertuarida o'n yil davomida mashhur bo'lib kelayotgan ko'plab an'anaviy o'yinlar mavjud (yozilganlarning 55% ga yaqini, ""," Víyskoví "," Perukarnya "," Tvarini "," Bolalar bog'i ".
Professional uchastkalardan vipadlarning 40 foizi foydalangan. Politsiya, kafe, bank, dorixona, do'kon, sayohat agentligi va perukarnyada Tse buli igri.
Ko'pincha (30%) teledasturlar, filmlar va multfilmlar ("Lyudina-Pavuk", "Toshbaqalar-Ninja", "Suv parilari Mako", "Shahzodalar", Vinks sehrlari, Barbilar, "Raqslar") bilan bog'langan syujetli hikoyalarni taqdim etish. . ta in.).
Maktabgacha yoshdagi bolalar Igorning fitnalarida g'alaba qozonishdi (20%): bolaning qafasida bu oila bor. Bu yerdan grisning xunuk turiga kirish uchun "Sem'ya Lyalki Barbi".
Keyingi guruh uchastkalari uy qurilishi jonzotlari tomonidan yaratilgan (taxminan 10%). Cich igraxdan bolalar itlar mushuki rolini o'ynaydi va eng janoblardan biri va ular bilan birga o'ynaydi: yillar, yurishlar, likuvannya tosho (Dodatok B).
XXI asr ta'lim muassasalarida uchastkalarning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflab, siz yangilarini yaratishingiz mumkin: yangi o'yinlar paydo bo'ldi: bankir, agent, mijoz, visagist, dizayner va boshqalar) ""," McDonald's "va boshqalar. Katta maktabgacha yoshdagi bolaning bolalari an'anaviy igri (bolalar, oila, bolalar parvarishi va boshqalar), shuningdek, yangi ijtimoiy tarmoqlardan olingan yangi hikoyalar (shunday ko'rsatuvlar, filmlar) da o'zlarining inoyatlarini davom ettirmoqdalar.
Achchiq bolalik submadaniyatining o'ziga xos xususiyati ommaviy axborot vositalarida ommaviy ravishda namoyon bo'ladi. Televizor maktabgacha yoshdagi bolalarning voqeligiga kiritilgan bo'lib, ular tasvirlarning stereotiplarini yaratishi mumkin. (Lyudina-pavuk, Barbie va Ken, Betmen, teleboshlovchi va boshqalar.) Yangi harakatni ko'rish uchun jonli rollar va o'yin syujetlari kiritilgan.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolaning professional o'yinda hukmronlik qilish qobiliyati baxtli boladan, ijtimoiy-siyosiy - televizor ekranida. Ko'pincha yorqin, moda igrashkoy, igrovy atributlari bilan manipuluvannya uchun o'ynadi. Mustaqil o'yinlarda bolalar tomonidan yangi syujet chiziqlari kiritilmasdan syujetlarning ko'p takrorlanishi mavjud. Vigaduyuchi igri, yigitlar, men bilmayman, qanday qilib bepul, qanday qilib igrovy syujetini ishlab chiqish, natija íníkíyut conflikít, vydtítínuyu tígry, bu bilan í̱ạ̱ạạ ạ̱ ̧ deb o'ylayman.
Boshqa sahnada, Bolalar haqidagi ma'lumotlarni to'g'rilash uchun nafaqat bola maktabgacha ta'lim muassasasi ipoteka ongida, balki uyda, 46-sonli bolalar bog'chasining 3-sonli katta guruhining otasi uchun so'rovnoma tashkil etildi. Mavzuning tebranishlari. uydan tarmoq hamkori (Dodatok V).
Tajriba natijalarini tahlil qilish (qo'shimcha Pda keltirilgan) quyidagilarni ko'rsatadi.
Opiuvanny yilda 20 otasi bir mahrum taqdirini oldi.
Tirikchilikda qatnashgan otalarning aksariyati ayollar: 17 yoki 85%. Boshqa tomondan, dadam kuchga kirdi, shuning uchun iloji bo'lsa, bugungi kunda bolalarning o'yinlarida qatnashing (50%), kuniga uch marta (35%), ammo deyaki ularda bir soatlik minnatdorchilik yo'qligini anglatadi. bola bilan (15%). U o'tkazilsa, bir soat davomida bolaning dadasi bilan uxlashda bir yildan ko'proq vaqtni bir kun davomida olib kelishadi (15%), 6 kishi (30%) bir kun davomida 1 yil bolalar bilan uxlash xonasida o'tkazadilar. gril uchun soat, 8 kishi keladi (40%) Bu 3 kishi (15%) - kuniga 15 quilins.
U erda yashovchi odamlarning ko'pchiligi (15 batkiv - 75%) muhim, ammo spilkuvannya uchun boshqa yo'llar yo'q. Stakanda 11 ta maxsus mahsulotlar (55%) ishlatiladi. Gra yak "zasob yogo o'zini ifoda etish" 8 shaxslarni o'ynash uchun (40%). 6 batkiv (30%) aql, bu bola uchun shubhali xabarni olish usulidir. Agar yalpi faoliyat turida 20% dan kam (4 kishi) foydalanilsa. Keling, bir soatni ko'p pulsiz o'tkazaylik. Xuddi shunday, otalarning 35 foizi bir soat oldin bolada tartibsizlik borligini bilishgan.
Oziqlanish bo'yicha so'rovnomada: "Qanday syujet-rol va farzandlaringizning irodasi?" bulo otrimano shunday natijalar. Uyda bolalar bankda, pochta bo'limida, maktabda (5%, 1 kishi), ígri "muzey, teatr, sirk" va kosmosda (10% - 2 kishi), ígri-podorozí, teatr ígri (20% -) 4 chol.), ígri kazkami uchun, ígri-vistupi, (15% - 3 chol.). Bungacha 9 kishi (45%) teleekrandan meros bo‘lib qolgan qahramonlar asosida Igor bilan o‘ynashayotganini ko‘rgan. Otalarning 40% (8 kishi) ularni bolalar uchun do'konda, tvarinda, transportda ko'rgan. "Oila" va maktabda go'zal minnatdorchilik uchun Vvazhayut 35% bolalar, todi yak bolalar bog'ida, "Barbie", spirtli ichimliklar do'koni, kafe va perukarnya bepul 25%. Xuddi shunday, otalarning farzandlari ularga xizmatning 30 foizini to'laydilar.
Elektr ta'minoti bo'yicha "Uni vibirga bolangizdagi grisning uchastkasiga quyasizmi?" 14 Batkiv, yoki 70% vvazhayut, shuning uchun grí yilda tebranish uchastkasida yangi o'yinlar, shuningdek, yangi dushmanlar (yurishlar, ekskursiyalar) quyiladi. 13 kishining 65 foizini oladigan teleko'rsatuvlarga qaradi. Otalarning deyarli yarmi (9 maxsus yoki 45%) vvazayut, ular tebranish uchastkasida bolalar tomonidan dengizga quyiladi. 6 kishi, bolalarga o'qilishi uchun kompyuterlar va o'yinlar yaratilishidan oldin aqlli bo'lish. 7 g'alaba (35%) - kam yoqilg'i sarfi. Faqat 3 kishi yoki ularning 15 foizi o'z farzandlari uchun gris syujeti haqida o'ylaydi va 10% igri-drama ukol qiladi, deb o'ylaydi.
Bola ko'pincha ijtimoiy tarmoqning tashabbuskori (75%).
Ular elektr ta'minotiga moyil: ba'zi otalar o'yinlarda o'ynagan, o'sha bolalarda va hidlar bor, ularning yarmidan ko'pi (55%), suttaning hidlari tasvirlarda qanday o'ynaganligini boshdan kechirganlar. hidlar ko'chalarda, asosiy, amalga oshirilgan vlasnoy dosvydy haqida runtuvalysya edi. Aholining 3 nafar (15%) dadalari ko'plab baxtli bolalarga aylangan. Oltita Batkiv (30%) o'z ovozlarini aytdi, lekin ular o'zgarib ketdi.
Ko'rinishlar natijalariga ko'ra, hech qanday ahamiyatga ega bo'lmagan holda o'tish mumkinki, dada, undan ham muhimi, bola hayotida salomlashishning ma'nosi, bo'linish, tebranish va o'z-o'zidan vazhayuyu. - bolani chalg'itish. Buning uchun u "vikonannya" bolalarning ulg'aygan ijtimoiy rollarini kuylayotganiga hidlanadi. Biroq, bolalarning rivojlanishidagi kulning o'rni haqida kam narsa ma'lum. Otalarning ko'pchiligi bolalar uchun uxlash uchun bir soatni hurmat qilish va ko'rish uchun kelishadi. Shu bilan birga, bu ko'pincha bolaning o'zi tashabbusi bo'lib, qahramonning hikoyalari va hikoyalari televizor ekranining qahramoniga aylanadi. Keyingi o'rin - oila, do'kon, kafe va boshqalardan an'anaviy o'yinlarni olish. Daniya soatida bu vazhayuchi, shuning uchun syujetni tanlashda bosh yangi igrashka, yangi dushmanlar va teledasturlarga qaradi. Ba'zi otalar aqlli, shuning uchun nevara igri haqida yangi hodisa sifatida ko'rgan narsaga boy, ular bolalariga qanday badbo'y o'ynagan, lekin xuddi shu soatda ular qishning yangi qahramonlari sifatida hurmat qilishadi, igri, yak avvalroq.
Bunday martabada o'lpon ham tog'larning syujeti va roli syujetlarining yaxshi qabul qilingan me'yorlaridan ham, psixologlarning ular haqidagi achchiq fikrlaridan ham rad etiladi.
2.2 Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik rol o'yinlari sxemasini ishlab chiqish
O'yinni rivojlantirish jarayonida bolalar zaif bo'lishi mumkin, ammo maktabgacha yoshdagi bolalarning ba'zilari bolalar bilan o'yinlarni namoyish etdilar: syujet-rol o'yinlarida rollar sonining etishmasligi.
Robotlarga eng muhim syujet-rolga asoslangan o'yinlarning sxemalarini tarqatish imkoniyati haqida ma'lumot berildi, shunda ular bolaga yordam berishdan, begona manfaatlar bilan hayot topishdan, yaxshilikni ko'rsatishdan qutulishlari mumkin. jilmayish qoidalari,
Natijada, ular kundalik maktabgacha yoshdagi bolalar jadvalini, syujet-rolli gri komponentlarini de vikoristovuvalas: syujet, rol, o'yinlar, atributlar (Dodatok D).
Syujet igorlarini tahlil qilib, tasvirlarni kechiktirish mumkin.
Vaqti-vaqti bilan maktabgacha yoshdagi bolani an'anaviy rolli o'yinlardan bir vaqtning o'zida o'yinga qo'shing. Biroq, syujet gri komponentlarining ijtimoiy va madaniy o'zgarishlariga, haqiqiy ma'noda, bolaning hayoti va o'ziga xos xususiyatiga ishonchli borish kerak.
Ammo dahshatli va jozibali odamni rivojlantirish juda muhim, ammo bu jarayonda bolalar kattalar yoshidan boshlab o'rgandilar, ularda zo'ravonlik tuyg'usi, xayolparastlik hissi paydo bo'ldi. Todi syujetli rolli o'yin bolaning rivojlanishining galmuvatime emas, lekin siz eng rivojlanish zonasini belgilashingiz mumkin, vvazhametsya providnaya ishlash va o'yinning o'zi rivojlanish taraqqiyotini ko'rsatadi. Tsyogo malakali tashkiliy va gri bolalardan mahrum bo'lishi mumkin.
VISNOVOK
Nazariy qismda o'quv adabiyotlarini tahlil qilish:
Grisning mohiyati isrofgarchilikning ijtimoiy tabiati, ba'zi bir tarzda u substantiv bo'lishni boshlaydi, bolaning hayotining ongini to'xtatib turishdir. Grisning mohiyati bolaning yorug'likka to'kilishiga, harakatni tasavvur qilish va qayta yaratishga bo'lgan ehtiyojidir.
Syujetli rolli o'yin bolalikning viloyat turi bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolalarning maxsus psixologik rivojlanishida bu omilning katta qismi emas. O'zi bir guruh bolalar orqali yorug'likni o'rganadi, etuk hayotga tayyor bo'ladi.
Maktabgacha yoshdagi bola o'zi yashaydigan va rivojlanishi kerak bo'lgan ijtimoiy harakatning syujet-rolida tasavvur qilishdan juda xursand. Va tse syujet-rolga asoslangan igor mavzusini jamiyatdagi o'zgarishlardan o'zgartirish mumkinligini anglatadi.
Birinchi bosqichning muqaddimasida ehtiyotkorlik quyidagicha ifodalanadi:
An'anaviy syujetlarni kashf qilish muhim emas, bolalar o'zgarishni bilishardi. Yangi voqelikni keltirib chiqaradigan yangi ígri, í yangi rollar sifatida paydo bo'ldi. Jonli syujetda eng yaxshisi kattalarning kasblari, teleko'rsatuvlar va vaziyatning injiqliklari bilan singdirilgan.
Bolalarning ko'pchiligi o'z o'yinlarida syujetni tanlaydilar, chunki ular gris davomida ilonda alangalanmaydilar, shuning uchun ularni unutilgan voqeaning kichik bir qismidan mahrum qiladilar.
Bolalar uchun tashkil etish tashabbusiga hayron bo'lmang, ularning jarayonida qiziqishning behuda ketishi va hissiy kayfiyatning pasayishi kuzatiladi.
Boshqa bosqichda oziq-ovqat etkazib berildi, chunki ular otalar so'rovi natijalarini tahlil qilish jarayonida olingan.
Bolalar o'sib ulg'ayishi va muhimroq bo'lishi muhimroq, lekin bolaga qaraganda kamroq ahamiyatga ega va bolalar o'rtasida qanday qilib spilkuvannya bo'ladi.
Riznomanitnist syujet-roldagi gri 5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarda uyda ê yangi igri sifatida televizor ekranidagi qahramonlarda, shuning uchun an'anaviy syujetlarda igor transport, uy ovqati va inshi.
Daddy vvazhayut, deb ígry baxtli bolalar ígor í̈xny sulolasidan xarakterli xususiyatlar va ídríznyayutsya bo'lishi mumkin.
O'qituvchilar va otalarni maktabgacha yoshdagi bolalarga yo'naltirish uchun robot.
SPIOK VIKORISTANIKH JEREL
1. Voronin A. S. Xorijiy va ijtimoiy pedagogikadan atamalar lug'ati. Ekaterinburg, 2006 yil.
2. Volkov B.S., Volkova N.V. Psixologiyada Doslidzhen uchun usullar: amaliy va amaliy qo'llanma. 3-tê vid., M., 2002.
3. Vigotskiy L.S. Gra va bolaning aqliy rivojlanishidagi roli // Psixologiyaning ovqatlanishi. 1966 yil. 6-son.
4. Vigotskiy L.S. Psixologiya: Svit psixologiyasi. M., 2002 yil.
5. Jukovskaya R.I. Gra va її pedagogik ma'nosi. M., 1975 yil.
6. Ivankova R. A. Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda syujet-rolli tarmoqlarni shakllantirishdan pedagogik robototexnikani rejalashtirish // Doshkilne vixovannya: An'ana va baxt. M., 2002 yil, 4-son.
7. Lubovskiy St I., Rozanova T. St va ichida. 2-turdagi maxsus psixologiya., M., 2005.
8. Kozlova S.A., Kulikova T.A. Maktabgacha pedagogika. M., 2009 yil.
9. Leontyev A. N. Maktabgacha grisning psixologik asoslari // Psixologiya fani va ta'limi. 1996 yil. 3-25-27-son.
10. Mendzheritska DV Vixovatel gru bolasi haqida / Ed. T.A.Markovoy. M., 1982 yil
11. Mixaylenko N.Ya., Korotkova N.A. Yak grati z ditinoyu M., 1990 y.
12. Mixaylenko N.Ya., Korotkova N.A. M., 2009 yil.
13. Nedospasova V.A. Ehtiyotsiz tahqirlash. M., 2004 yil.
14. O'sha inshix bilan xayr. Maktabgacha yoshdagi bolalarda qutidan tashqari navichokning rivojlanishi. Tallin, 2009 yil.
15. Uruntaeva G. A. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologik xususiyatlarining diagnostikasi. M., 1996 yil.
16. Fridman L.M. Bolalar va bolalar psixologiyasi. M., 2003 yil.
17. Heizinga Y. Lyudina Graê. M., 1997 yil.
18. Shmakov S.A. Kulrangning tabiati va tuzilishi // Yovuzlik muammolari. 2011 bet.
19. Elkonin D.B. Maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik ovqatlanishi // Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasining ovqatlanishi. M., 1948 yil.
20. Elkonin D.B. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy rolli o'yinlar. M., 1957 yil.
21. Elkonin D.B. Psixologiya Gris M., 1999 yil
QO‘SHIMCHA
QO'SHIMA A
Bolalarning mustaqil faoliyati uchun ogohlantirish protokoli
| Gris syujeti / yo'q. | Zmist gr | Bolalar soni | Gris tashkiliy tashabbusi | Soat gri | Bolalarni qabul qiladigan rollar | Grisni tarash sababi |
| 1) Chaqaloq qafasi | Piyoda yurgan bolalar | Bolalar guruhi | 30 daqiqagacha | Qamchi, bolalar, dada | Zm_st kutilmagan rozpad gri | |
| 2) "Barbi" oilasi | Zustrich mehmonlari | Ditina - Arina Do. | 1 yilgacha | Barbie, bolalar Ken, mehmonlar | Zmína dyyalnosti | |
| 3) Lykarnya | Bolalarcha likorni tekshirish | Bolalar - Sonya L va Lera A. | Ponad 30 hv | Lykar, hamshira, bolalar bilan dada | Beqaror syujet - rospad gris | |
| 4) do'kon | Styling saloni | Ditina rahbari Liza St. | 30 daqiqagacha | Sotuvchi, xaridor | Atributlarning etishmasligi | |
| 5) "Zirok bilan raqs - xonimlar" | Teleko'rsatuv - visup artistlari | Bolalar - Varya G va Katya V. | 30 daqiqagacha | Jurnalistlar, ishtirokchilar, teleboshlovchi | Mojaro - vikonannya qoidalari | |
| 6) Kafe | McDonald'sga boring | Ditina - Kolya P. | 30 daqiqagacha | Sotuvchi, vidviduvachi, ofitsiant | Syujetni tugatish | |
| 7) Sim'ya | Kinoga bormoq | Ditina - Lera A. bu yovuz | 1 yilgacha | Kassir, vidviduvachi, sotuvchi | Gri haqida o'ylashni tugating | |
| 8) Bank | Yangi bank haqida e'lon | Ditina - etakchi Dima G. | Ponad 30 hv | Bankir, kasir, klinti, oxoronets | Konflikt - rollar | |
| 9) "Lyudina-pavuk" | Odyagu do'konini o'g'irlash | Bolalar - Roma S. va Katya V. | 30 yilgacha | Sotuvchi, qaroqchi, dizayner, lyudina-pavuk | Non-ayblovlar fitna - wihíd bolalar íz gr | |
| 10) sayyohlik agentligi | Sayohatni ro'yxatdan o'tkazish | Bolalar guruhi | 30 daqiqagacha | Sayohat agenti, klinti, kasir | Syujetga begunohlik - gr ko'rgan | |
| 11) Víyskoví | Jang jangi | Bir guruh bolalar va jodugar | 1 yilgacha | Generallar, askarlar, hamshiralar | Gri haqida o'ylashni tugating | |
| 12) "Winx" maktabi | maktab hujumi | Bolalar guruhi | 30 daqiqagacha | Chary jinlari | Zmína dyyalnosti | |
| 13) Hayvon | Likuvannya vixovantsiv | Ditina rahbari Liza St. | 30 yilgacha | lykar, koshenya, lord, itlar | Gri haqida o'ylashni tugating | |
| 14) "Ninja toshbaqalari" | Shredder bilan jang | Ditina - etakchi Dima G. | 1 yilgacha | Toshbaqalar, maydalagich, maydalagich | Syujetga begunohlik, qiziqishni yo'qotish | |
| 15) "Malika" | Tulkining yurishi | Bolalar - Katya V. va Varya G. | ko'proq 30 min | Malikalar, vixovantsí - mushuklar, itlar | Qoidalar orqali ziddiyat | |
| 16) Perukarniya | Vidvidvachivni qabul qilish | Ditina - Sasha V. | 30 daqiqagacha | Perukar, klinti | Gri haqida o'ylashni tugating | |
| 17) "Suv parilari" | Mako orollarida suzish | Bolalar - Sonya L va Lera A. | 30 daqiqagacha | Mermaidlar - Kleo, Riki, Emma | Atributlarning etishmasligi | |
| 18) "Politsiya" | Víymannya zlochintsyv | Bolalar guruhi | 1 yilgacha | Politsiya kuchlari | Zmína dyyalnosti | |
| 19) Hayvon | Dresiruvannya maktabi | Ditina - Arina Do. | 30 daqiqagacha | Ko'ylakchi, ser, uy jonivori | Tugatish - men o'zimni isrof qilaman | |
| 20) Sim'ya | Dengizga sayohat | Ditina - Lera A. | Ponad 30 hv | Tato, onam, dona, gunoh | Syujetni tugatish |
QO'SHIMCHA B
1-jadval - targ'ib qilinadigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun syujetlar mavzulari.
QO'SHIMCHA
Batkiv uchun so'rovnoma
"5-6 yoshli bolalarning syujeti va rolini belgilashning o'ziga xos xususiyatlari"
Shanovna ota!
Anketaning elektr ta'minotini bizga yuborishingizni so'rayman. Vibravshi kerakli variant, gurtoklar oldida lotin harfini aylantiring. Berilgan so'rovnomaning meta-syujeti ko'p qirraliligi va 5-6 toshli bolalarning syujet-rolga asoslangan o'ziga xosligi haqida.
Sizning pidlogingiz?
"Pedagogik Imídzh" - g'olib og'zaki va og'zaki bo'lmagan yozuvlar. Pedagogik uzuk Dilova gra. Yak kiyinish uchun. Motivatsiya professional imidj shakllanishidan oldin qoplanadi. Yaxshi odamlar. Mízhgrupova muhokamasi. Odamlarning maxsus qiyofasi uchun omborlar. Ideal kaltak domla ochim batkiv obrazi.
"O'qituvchining kasbiy standarti" - Kasbiy faoliyat. Maktabgacha ta'lim o'qituvchisi O'qituvchining kasbiy standarti loyihasi. Professional AKT kompetensiyasi. Maxsus sifat. Baholash usuli Professional standartga bo'lgan ehtiyoj. Kiritilgan qamrov. Hídnistik va olimlarning qiziqishlari.
"O'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalash roboti" - O'rganish jarayoni. Ajoyib ma'lumot materiali. Formulavannya meti doslidzhennya. O'z-o'zini anglash natijasi. Sog'liqni saqlash afzalliklarini rivojlantirish. Zm_st o'z-o'zini bilish haqida. Qadriyatlarni kafolatlash. O'z-o'zini anglashni to'ldirish shakli. Vidchuttya. Dizaynning Opanuvannya usullari. O'z-o'zini anglash jarayonining mohiyati.
"O'qituvchining kasbiy kompetensiyasi standarti" - umumiy qonun hujjatlarini tayyorlash. Ajoyib faollik bo'ladi. Mutaxassisliklar. O'qituvchining vixovnoy robototexnika standartiga Vimogi. Tasvirlash. Biznes shakli. Poetapn_st zaprovadzhennya professional standarti. Sifatni baholash mezonlari. Iltimos. O'qituvchining kasbiy standartini amalga oshirish.
"Sog'lom o'qituvchi" - eng keng tarqalgan azob. Salomatlik buzilishining ruhiy sabablari. Sabzavotlarni qutqarish. Kasbiy salomatlik muammosi. O'qituvchining sog'lig'ini himoya qilish uchun yak? Buyuk tarixiy jarayonlarning bir qismidan bexabar. Salomatlik va salomatlik to'g'ri. O'qituvchining sog'lig'ini buzish sabablari.
“Ustoz siymosi” ustoz muvaffaqiyatining mahoratidir. Kerivnik. Odamlarning tipik belgilari, o'shalar uchun yak "zakrit": V. Jeyms. Odamlarning tipik belgilari, yak "vidkrit" ular uchun: Dííí, vchinki. Chi uslubidagi moda soch turmagi. Ustalik bilan gapiring. GABITARNIY- zovnishniy viglyad o'qituvchi. O'tkazib yuborilgan rasm. KINETICHNY - ruxi tila, mimika, qalay.
Hammasi bo'lib 23 ta taqdimot
Agar siz baxtli bolalar haqida gapiradigan bo'lsangiz, unda, birinchi navbatda, aytishingiz kerak: bizning kunlarimizdagi bolalar, chunki biz g'azablanishni xohlamaymiz, chunki g'azablanish uchun etarli emas. Tse past sabablarga ko'ra bog'langan.
Avvalo, bolalarning dastlabki muvaffaqiyatlaridan vimagusning to'xtatilishiga rahmat! Bolalarni quvib chiqarishga harakat qiling! Navchitdan oldin Yakomog - o'qish, yozish, raxuvati, bola-maktabgacha yoshdagi bolaning faolligini ta'minlovchilarni unutib - o'yin! Birinchi bir nechta rejalar dastlabki jarayondan o'tishi kerak va hatto bolalar ham o'z-o'zidan tushunarli - o'sha chi ynshíy shakllarida - panjaralarni 9 -10 toshgacha ko'chirish! Og'ir ishning o'zi orqali rivojlanish mumkin, navchati, koriguvati, vihovuvati! Butun bir muhim "o'yin" davri bo'lmasa, maktab o'quvchilari uchun muvaffaqiyatli ta'lim yo'q va etuk mutaxassislik rivojlanishi tufayli.
Boshqacha qilib aytganda, dada baxtli bolalarning o'zlari noqulay avlodga yotishadi: sulola igorsiz o'tgan bo'lishi mumkin, ehtimol boshlang'ich elementlar bilan to'la emas. Ammo dadam bolalari bilan o'ynamaydi, hid ko'pincha ko'p mehnat talab qilmaydi.
Shubhasiz, bolalar uy-ro'zg'or shirkatlaridan o'yinlar olishlari mumkin edi, ale nina bolalik otasi bolani mustaqil sayrga qo'yib yuborishdan qo'rqmadi, o'zi uchun, bola bilan yurib, siz bolalarga bunday muhim narsalarga g'amxo'rlik qilishga ruxsat berishingiz mumkin. Birinchi sabab - o'yinlarni katta yoshdagi bolalardan kichiklarga o'tkazish qobiliyati.
Tim menshmaydi, dina mova, bolalarga berish oson, - Tsemova GRI. Kichkina bolalar yorug'lik haqida bilishadi va suspenziyalardagi o'zgarishlar tizimini egallab olishadi, rivojlanadilar, donolikni boshlaydilar va mutaxassisliklar sifatida shakllanadilar. Gracening o'zi muammolar g'oliblarini tezlashtirishga va g'oliblarni katlamaga imkon beradi.
Gril juda ko'p funktsiyalarga ega. O'sha nikoh, taxminan soat oldin, kichkintoylarning etukligidan oldin, xuddi vimaghak suspenziyasi kabi, bizning kattalar hayotimizda va bolalarning hayotida jiddiy muammolarga olib keladi:
etuk hayotga moslashishlar, a spilkuvanna uchun qiyin, qimor va xavfsiz emas ígry va boy ynshy!
Hozirgi bolalar, qoidaga ko‘ra, o‘yin boshida kattalar qoidasi uchun “o‘ynab”, yillar davomida serial ko‘rish, hayotdan oldin serial qahramonlari bilan birga o‘ynash, ularni majburan ko‘rishadi. o'zlarining sirli yirtqich hayvonlarining kompyuterlaridan, so'nggi yillarda
Kundalik bolalar va otalar uchun, ayniqsa, bolalarning o'sib-ulg'ayishi juda muhimdir, chunki siz o'z farzandlaringizni bolaning qafasiga boradigan yo'lda, poliklinikada, mashinada tashkil qilishingiz mumkin. Tegishli igri, boshqa vosita ko'nikmalarini qanday rivojlantirish va kino rivojlanishini rivojlantirish. 3 yil davomida bolalar hayotiga kirgan ígri syujet roli ígri í̈xníx mam va tatga o'xshash bo'lishni to'xtatadi. Radianskiy do'konida chergami, elektron bo'lmagan vagonlar va yog'och raxunklardagi pidrakhunk zdachidan baxtli bolalar bilan o'ynashga harakat qiling. Proponuvati í̈m uchun atelyeda robot kravtsya urdi, bir zhodniy har qanday hidda bir marta bezorilik qilmadi.
Bizdan va sizdan bo'lganlar haqida aytmay bo'lmaydi, xursand o'yinlar bor. Avvalo, ey boy, ko'pincha bola nafaqat tebranish uchun muhim, siz minnatdor bo'lasiz, balki juda hayotiy bo'lganlar haqida o'ylang. Boshqacha qilib aytganda, kichik sehrgarlar va quyonlar bilan o'ralgan bola robotlarga, hayvonlarga, kichik o'lchamli lallarga, o'sib ulg'aygan Barbilarga va Kenivga qarashga juda qiziqadi. Bobbleheads va lyzhechkami bilan qizi-onadan an'anaviy igors dan ídryznyayutsya bunday igors bilan igor uchun uchastkalari! Narxni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Baxtli bola otasi va o'qituvchilari bilan baxtli bo'lishi mumkin. Va bu erda bolalar hayotining yana bir o'ziga xos xususiyati paydo bo'ladi. Otalar, qoida tariqasida, o'yin maydoniga kirishni xohlamaydilar: kichkina bolalar tomonidan vayron bo'lishning hidi, moda tendentsiyalarining bolaning badjahliga borish, bolalar salomatligi uchun xavfli vaziyatlarni, keraksiz kompyuterlarni yaratish.
Buning uchun avval o'z-o'zidan ma'lum bo'lgan o'yinlarga ko'proq hurmat ko'rsatish kerak; bolalarga yordam berish, í̈m zrozumíli kabi uchastkalarni ishlab chiqish; oríêntuvatisya da svití omadli ígrashok, uning uchun bazhannymi ditini va koristyu o'rtasida sberígayuchi muvozanat.
Vsilyako qizchaning namozini bilmaguningizcha kuladi,
Cheksiz ovqatlar bilan, o'zingizni yangi chiroqlarni o'rganish uchun yordamdan mahrum qilmang, balki qiziqishingizni ko'ring.
Uxlamagan kichkintoylar qichqiradi, ko'ngli ko'tariladi, mami va tata asabni tuzatadi, ularga baqirib yuboradi, keyin biz yanada ko'proq xirillashga kirishamiz. Ma'lumotnomalar reytingi, otalar uchun va bolalar uchun.
Qanday qilib robiti? Bolani oddiy o'yinlar sevadi.
Ditina o'zining geometrik shakllari bilan mashhur emas. Ularning so'zlariga ko'ra, barcha yumaloq narsalarni nomlash mumkin, chunki siz yo'lda yo'naltirilasiz.
Ularning oldida biz kichkintoylarga ranglarning qanday bo'lishini tushuntirdik.
Faqat chervoni bilish uchun navkolishnyh ob'ektlarning o'rtasini targ'ib qiling. Kam sonli ranglarni nomlashning hojati yo'q: faqat bitta, masalan, chervoniyani va shukati chervoni ob'ektlaridan bir necha kundan keyin ko'rsatish yanada chiroyli. Kichkina qiz nazivatime va sizni ko'rsatsa, boshqa rangga borishingiz mumkin.
Biz bolaning uyida ko'rishingiz mumkin bo'lgan darajani tanlashimiz mumkin.
Tabiatda va dunyoning o'rtasida ham juda ko'p o'zgarishlar mavjud.
Plastmassa boshiga suv quying va bolaning ko'rinishini yuboring, shishaning butilkalari boshiga suv quyib, yangisiga joylashtiriladi, so'ngra orqa tomondan suvni kepak bilan bo'sh joyga to'kib tashlang. Tsíy grí-da kichikni tushunish bilan bilish mumkin: ko'p, oz, tashqarida, bo'sh, chekkada, bir kunda.
Hech kimga sir emaski, biz oshxonada ko'p vaqt o'tkazamiz. Oshxona samimiy, yaxshi xulqli atirgullar uchun, iliqlik va o'yin-kulgi uchun ajoyib joy bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, oshxona ajoyib maktab, de Malyuk nabuvak korisnykh navichok, bilim. Zrozumílo, zarur maxsus zapobyzhny kirib, opíkív dan bolani tozalash uchun harakat qilib ko'ring, ip bilan urib, kesib va gostrich ob'ektlar. Ale yaksho vi sizga xavfsizlik haqida gapirib beradi, keyin korist bilan bir soat vaqt o'tkazish uchun yana bir imkoniyatni yo'qotadi.
Köfte dan Shkalupa bolalarcha applikatsiyalar uchun ajoyib material bo'ladi. Kichkina narsalarga Rozkrish vv, xuddi bola kabi, barmoqlaringiz bilan osongina olishingiz mumkin. Kartonga yupqa plastilin to'pini qo'llang - butun fon, so'ngra vicladati kichkintoylari yoki kichkintoylarining bolalarini proponatsiya qiling.
Bolani idishlarni burishtirishga taklif qiling, ê ovozi "h" (chashka, choynak); "l" tovushi (qoshiqlar, vidki, salat idishi) juda nozik.
Yak, bir so'z bilan, qo'shimchani nomlang, kavani qanday pishirish kerak? Kavovarka. Rizhe sabzavotlarmi? - Sabzavotlar. Vitiskak sik? - sokovitiskach. Olma, nok, olxo'ri, olchadan yoq sik viyde? I navpaki - nega apelsin sharbatini olishingiz kerak?
Oshxonada yaxshi vivchati yangi tovushlar va lazzatlanish. Bu erda siz taqillatish, qo'ng'iroq qilish, hidlash, harakat qilish kuchiga ochsiz. Siz hayron bo'lishingiz va tinglashingiz mumkin, chunki suv jo'mrakdan tomiziladi, qanday qilib bo'sh stakan va suv idishida choy qoshig'ini jiringlash mumkin.
Maxsus kohannyalarga ular issiq "Ko'zlaringizni to'kib tashlang - og'zingizni oching" dan foydalanishadi. Kichkina bolaga ular taklif qilinganligini bildirish uchun lazzatlanish uchun ko'zlarning tekislanishiga yo'l qo'ymang. Siz rollarni eslab qolishingiz mumkin va agar rahm-shafqat qilsangiz, sizga ko'milgan chaqaloqdan ko'ra ko'proq kafolat beriladi!
Vikoristovuchi meva va sabzavotlar, bolalar zavq bilan bir nuqta uchun ob'ektlarni o'rganish va tarqatish mumkin. Paketdan chotiri yoki besh xil mahsulotni sotib olib, boladan terini ehtiyotkorlik bilan o'rashini so'rang. Ko'zlaringizni bog'lab, hidi tufayli mahsulotni bilishni so'rang.
Magnit ustidagi Nerobi, oshxonani bezash uchun odatiy hol bo'lib, ko'plab tsikavih zavdan va igorni o'ylab topishga yordam beradi. Misol uchun, bolani muzlatgichning eshiklarida roztashuvati í̈kh ni yakka tartibda so'rang: yumaloq narsalarni mahrum qilishdan ko'ra, bir hovuch meva bilan, keyin zhovtí dan mahrum qilish nozik.
Bolaga o'xshab, kerak bo'lganlarga bermoqchi bo'lsangiz va kerak bo'lsa, ular bog'laydilar.
Buzg'unchi:
Kuzmenko G.Ö.
